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新课标下初中作文序列化训练的实践意义

【摘要】新课程人教版初中语文教材的作文训练是按模块、分主题进行教授的，注重生活与作文的互动，为学生提供了较多体验、探究生活的平台，但在实际的作文教学中，难免出现盲目性、无序性和随意性，暴露出写作知识和写作方法缺少序列、文章体裁缺少规范、写作难度缺少梯度等缺陷。本文主要针对这些问题，提出新课标下初中作文序列化训练的实践意义。

【关键词】初中作文；序列训练；实践意义

【中图分类号】g632 【文献标识码】a

作文水平集中体现了学生的语文素养，培养和提高学生的写作能力，是中学语文教学的主要目标和重要内容之一。教育部新颁布的《语文课程标准》提出了“在写作教学中应注重培养观察、表达、评价的能力，要求学生说真话、实话、心里话……”的要求，还提出要“养成留心观察周围事物的习惯，珍视个人的独特感受，积累写素材、提高写作能力”。

初中新课程教材对作文的内容编排较以往有了重大的改进，为学生写作提供了更多的素材。但美中不足的是，作文编排主题化、模块化明显，这就对作文教学提出了挑战，怎样有针对性地指导？怎样循序渐进地学习？对学生的学习成效怎样进行有效的评价？这些问题都暴露出传统作文教学的弱点。鉴于此，我们提出作文的序列化训练，体现由低到高、由浅入深、由单纯向深刻的训练层次，不断培养学生的写作兴趣，提高写作水平。从教学实践可知，初中

初中作文序列化教学设计

初中作文序列化教学设计总目标：展开形式多样的综合性实践活动，培养学生观察生活、感悟生活的水平，养成积累生活素材的习惯；与阅读教学相结合，通过具体文体表达技法的指导与训练，培养学生良好的写作习惯和相对应的作文水平，全面提升学生语文综合素质。七年级一、写作训练目标 1. 培养写作兴趣。 2. 指导观察、联想、想象的方法。 3. 养成思考和表达的良好习惯。二、写作训练内容 1. 观察事件，完整叙述。 2. 观察人物，抓住特征。

3. 观察景物，多角度表达。 4. 在叙述、写人、绘景的基础上，表达自己真实的感受。 5. 使用联想和想象等手法，丰富写作内容。 6. 从教材中借鉴基本的表达技巧，如以小见大、欲扬先抑等。三、序列训练参考 1. 作文序列训练（1）：以小见大参考题目：那些不能随风而逝的往事 2. 作文序列训练（2）：详略得当参考题目：童年的那些玩意 3. 作文序列训练（3）：伏笔与照应参考题目：美丽的误会

4. 作文序列训练（4）：欲扬先抑参考题目：用欲扬先抑的技法，自由选点写作。 5. 作文序列训练（5）：景物描写参考题目：校园之秋 6. 作文序列训练（6）：情景交融参考题目：我的初中生活 7. 作文序列训练（7）：外貌描写参考题目：我的语文老师 8. 作文序列训练（8）：动作描写参考题目：记我的一次户外活动 9. 作文序列训练（9）：场面描写

参考题目：选择你生活中见过的一个场面写下来10. 作文序列训练（10）：正侧面描写参考题目：补写训练《班会课上》 11. 作文序列训练（11）：想象参考题目：续写（材料略）八年级一、写作训练目标 1. 学习多种表达技巧。 2. 能写复杂记叙文。 3. 会写简单的说明文。二、写作训练内容

以生命的意义为题的高中作文800字5篇

以生命的意义为题的高中作文800字5篇生命的意义还在于它的欢乐潇洒，生命的意义也在于它的虚怀若谷，下面是橙子为大家带来的有关生命的意义为题的高中作文800字5篇。生命的意义生命是宝贵的，生命给予我们只有一次，我们要珍惜生命，绝不能让它白白流失。生命也是美好的，不管是人类或是花草，都有自己的生命，都有生活的权利，我们不可以随意去破坏它。生命的意义在于付出，在于给予，父母给了我们生命，我们要好好利用，让有限的生命放出无限的光彩! 树，砍断枝条可以再生;草，烧了还会再长;悬崖上的一棵松树茁壮地生长着，不需要谁来施肥，也不需要谁来浇灌。一粒种子，可以掀翻压着它的石块，顽强的向上生长……而我们的生命却只有一次，有时它显得那么的脆弱，如果失去是不能重来第二次的，所以我们要更加的珍惜生命。同学们，任何生命都是宝贵的、美好的，我们要珍惜生命，不可以糟蹋它，这个世界也正是因为有了生命的存在而多姿多彩。生命的意义生命的价值是什麽?爱因斯坦认为：生命在于给予，而不是索取，也不是争取。雷锋认为：一生都要为人民服务。司马迁说：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”

他们说的都是对的。我认为生命取决与你自己，你可以好好使用它，也可以白白地糟蹋他，一切由自己决定。台湾著名女作家杏林子，在她刚出生时就患上了类风湿性关节炎，全身从上到下99%的器官不能动，但就是这样，她也没有向命运屈服。俗话说得好：“当上帝为你关上一扇门时，也会为你打开一扇窗。”杏林子通过自己的努力，成为了闻名世界的作家。杏林子即使身患重病，也依然乐观积极的让自己活得精彩有价值。但现在却有许多人虽然有着健康的身体，却因为一点挫折，随便糟蹋自己的生命。在我们广州，经常有人想不开跳海珠桥自杀。他们中有的人是为了向老板讨薪，有的人是被家庭琐事弄得很痛苦，有的人无家可归投诉无门……虽然他们的遭遇是值得同情的，但他们的行动不仅没有珍惜自己宝贵的生命，还扰乱了交通，给社会制造了麻烦。他们的行为是对自己生命的不负责任。我非常钦佩像杏林子这样的人，鄙视那些不珍惜生命的人。我要像一颗种子，面对困难，不屈不饶，勇敢向前，努力适应社会，做一个生活的强者。生命的意义生命，是需要我们珍惜的。有一句名言说的好，死有重于泰山，每时每刻去珍惜时间这取决于我们个人对于生命是什么的态度。热爱生命的人，视生命重于泰山。每时每刻珍惜时间，发奋读书，最终成为有用之才。不热爱生命的人，每天吃喝玩乐，不务正业，因此，成年后一无用处，流落在街头，靠

广东省东莞市南开实验学校高三语文作文序列化提升专题三

阅卷老师判卷首先看的是作文标题是否符合题意。一个好的题目，往往是内容上的高度概括，它可以总领全文，带动各个部件运转；同时也可以调动阅卷人的接受意识，引起他们的兴趣和注意力。相反，一个糟糕的题目，一个莫名其妙的题目，肯定会让阅卷老师摇头，因为题目而被直接打入三类、四类卷的作文比比皆是。题目是阅卷老师第一眼留意的地方，符合题意的题目同时也是文章的有机组成部分，关键是要具体、简洁、有新意，给文章增添动人的情趣，让阅卷老师一目了然，第一眼就感到你理解了题意。另外，我们也要设身处地替阅卷老师着想，尤其是一天上千份试卷批阅下来，人都会疲惫，太长的标题、千篇一律的标题都会令人厌烦，离题万里不知所云的题目会令人头晕……得分自然不会高。面对作文标题需自拟的命题，考生如果漫不经心地拟一个题目敷衍过去，或者为图省事干脆就用话题词语或材料中的某个词语作为文章的题目，首先就失去了一个使阅卷老师“眼睛一亮”的机会，获取高分的机会当然大打折扣。现场佳作天晴了，我们应该脱去蓑衣 2012年甘肃高考优秀作文白蛇，蜕衣，只为蜕变获得重生，羽化而飞的瞬间书写着一种美丽。雄鹰，搏击长空，无所畏惧，悬崖边上的奋力一跃，只为蜕去软弱，成就翱翔天际的王者风采。天晴了，我们应该脱去蓑衣，享受明媚阳光，拥抱精彩人生。脱去蓑衣，只为精益求精。我国著名的国画大师——吴冠中，这位外表瘦小的平凡老人，一幅画能拍得天价，然而，他却三次重画，所有的人都对他的行为目瞪口呆，感到不可思议，只有他自己心中明了：这样做，只为转变画风，放下束缚，取得更大的进步。适当的时机，脱去固有的枷锁，才能登上更高的台阶。脱去蓑衣，只为成就人生的价值。她是家喻户晓的体育明星——邓亚萍，用兵乓球书写传奇的女子，可是，当她远离这顶桂冠后却依然可以成就另一个传奇。凭借睿智与勤奋，放下架子，放下顾虑，从头再来，一举拿到博士学位，这，是她的另一传奇。加拿大历史上有一段传奇。加拿大唯一连任两届的“蝴蝶总理”让·克雷蒂安小时候患严重口吃，脸面畸形，但他毅然脱去自卑的蓑衣，凭借顽强的毅力不懈努力，最终成就了

生命的意义高中作文

生命的意义高中作文无论是在学校还是在社会中，大家一定都接触过作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是作者整理的生命的意义高中作文，欢迎阅读与收藏。生命的意义高中作文1 要问你的生命有意义吗？或许，我们都会哑口无言。我们小有人会去思考自己生命的意义。一个人的生命究竟有多大意义？大体上人们对待生命是追求享乐，是得过且过，是忙于应付。也就是我们很多人基本上都是没有什么意义的。看待劳动或工作又是如何？有很多人会对自己的人生做出有意义的事吗？显然，很少。但是，自古以来有成就的人，往往会严肃对待自己的生命。我国的古人不但比西方各国的人更早地懂得科学性，合理地计算劳动日，而且我们的古人老早就知道对于日班和夜班的计算方法。说明我们的祖先很早就懂得时间的意义，生命的价值。现在文学家鲁迅先生曾说过：“时间就像海绵，只要愿挤，总还是有的。”像他，活着一天，就会尽量多工作，多劳动，多思考，多为百姓奉献生命。我们呢？有的人不会珍惜时间，觉得很多时间是多余的；有的人在有限的时间中，虚度光阴，唉声叹气，难以为自己的人生增光添彩。正处十四岁的我们，生活在多少人羡慕的青春年华中，也是梦想刚刚启航的时候。在这个黄金时期，我们更是应该抓紧时间，做好人生规划。为人生目标而奋斗 “阳光总在风雨后，不经历风雨怎能见彩虹。”“一分耕耘，一分收获。”这些都告诉我们付出的重要。只要有付出，就会有收获。为此，我们应该从现在做起，从身边的一点一滴做起，珍惜时间，勤奋学习，积极锻炼，让自己过得充实。我们能够做到像古人那样珍爱生命，珍惜当下吗？现在的我们大多数同学的身上都铺满了“惰虫”，上课盼下课，下课不盼上课。厌学，虚度光阴。这些毛

初中材料作文审题立意练习

初中材料作文审题立意练习初中材料作文审题立意练习题1 【材料】有位书法家对一位用废报纸练字的人说：“如果你用最好的纸来写，你可能会写得更好。”那人很奇怪地问原因，书法家笑而不答，那人顿悟。还有这样一则谚语：“如果你想，请先把帽子扔过去。因为你的帽子在那边，你已经别无选择，要想方设法地翻过去。请理解材料，焉一篇木少于 800 字的文章。体裁自定，不要套作，不得抄袭。【立意分析】 “逼你成功”的例子俯拾即是：“盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。”所有这些，都是典型的事例。再综观当代文坛，哪个成功的作家没有被逼过?他被报社、出版社的人逼，也被他自己逼。读者逼主编；主编逼作家；作家逼自己，逼得想睡也不能睡，不想写也得写。问题是多少惊人的作品就这样诞生了。从某种意义上说，逼学生的老师，何尝没有逼自己?“教学相长”不也是“教学相逼”吗?常言道：“用进废退。”当外部有压力逼你

“用” 的时候，你的学识、才干等将会有很大的长进。因此，你应该虔诚地感谢外力对你的“逼”。初中材料作文审题立意练习题2 【材料】一位仙女在森林中散步。天气非常好，树枝触摸着天空，树叶在清风中摇曳，花儿绽放着多彩的笑颜，鸟儿在欢快的歌唱，仙女感到陶醉。走了一小段路后，仙女看到了一株哭泣的玫瑰。仙女问：“我的孩子，你为何哭泣?” 玫瑰回答：“上苍没有像爱其他植物一样来爱我。” 仙女继续问：“你为什么会这样想，漂亮的孩子?” 玫瑰说：“上苍给了我刺。” 仙女说：“上苍没有给你刺。你身上的刺是与生俱来的。上苍给了你美丽的花朵、甜蜜的芳香。你要知道，作为爱的象征，你已被人们牢记于心。虽然苍让你的美丽与刺同在，但人们一提起你，他们只会想到你的美丽。” 要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不得套作，不得抄袭。不少于800 字。【立意分析】这则寓言材料耐人寻味，发人深省。材料中的仙女如一位心理医生，为玫瑰医治心里的创伤。仙女循循善诱，语重心长，言语中多有

作文序列化提升专题一

作文训练：作文序列化提升专题一审题——欲渡清溪横古槎阅卷老师是如何对审题进行判分的审题的准确程度，直接决定了作文的等级，也决定了考生高考的命运。事实上，在评卷的过程中，审题的准确程度还直接影响着评卷老师对基础等级和发展等级的判分。那么，评卷老师是如何对审题进行判分的呢？关键是第一眼。评卷老师有一套作文快速阅读法，即“作文三眼看，看三眼”。第一眼是看审题是否准确，角度切入是否恰当，立意是否明了。若审题错误，再好的文章也要被判“死刑”。老师的“第一眼”很快很短，不可能反复阅读琢磨你的观点。因此，高考作文不宜写得太含蓄、深沉，故弄玄虚。他们的“这一眼”，一般习惯性放在以下几个方面： ①看标题。这是评卷老师了解文章是否切题的一个非常重要、必不可少的步骤。因此，考生拟题时不妨将切题的字眼嵌入其中。 ②看开头结尾。因为开头和结尾也是评卷老师寻找观点的要地，所以，开头最好用言简意赅的语言开门见山地摆出观点，结尾用韵味无穷的语言呼应观点。 ③看小标题。小标题既有提纲挈领、条分缕析之效，又可以减少过渡性文字的铺排，从而使主题更集中，重点更突出，简洁又醒目。 ④看文章内容是否与标题一致。有些考生审题不细，内容与标题没有内在联系，甚至风马牛不相及，这样的作文很难得到令人满意的分数。现场佳作忧与爱 2012年江苏高考优秀作文我出来打工三年了，今年第一次回家。我攥着一张最廉价的票根挤进了这趟绿皮车，掺杂忧愁与欢爱，伴着列车的呼啸掠过平原，穿过田野，趟过河流，绕过山川，驶向母亲泪眼婆娑的年关，奔向父亲患风湿病的膝盖，冲向妻儿翘首期盼的身影。绿皮车实在是太拥挤了，方便面的味道混杂着脚臭的味道实在让人窒息，小孩“哇哇”的哭叫声更是让人心烦意乱，但我却依旧爱着它，它让我归家的心有了着落。犹记得前几天在各大车站买票时，各式快速豪华列车标出的好处确实诱人，可是那昂贵的票价却也让我望洋兴叹，家里孩子还等着这笔钱交学费，老父亲还卧病在床，我不得不选择绿皮车，可是这样实惠的选择还能持续几年呢？我陷入忧虑。夜晚成了呆在绿皮车上最难熬的时刻，疲惫和困意趁着夜色回到了乘客的身体中，人们纷纷打着呵欠，蜷缩着身子以各种姿势昏沉地睡去，买到车票的有的趴着睡去，有的扭曲着

最新重庆中考满分作文赏析：生命的意义

重庆中考满分作文赏析：生命的意义导语：曾几何时，我常常静静地坐在窗前，任思绪飞翔，这时，便毫不自觉地想起：生命的意义是什么?下面是原上草小编整理的一篇生命的意义满分作文，欢迎大家参考! 【作文题目】以下两题，任选一题。 (1)有了亲人朋友的参与，操场、考场、校园....。。更具魅力，晨曦、晚霞、春天....。。别有韵味。因为携手，我们的生活更加精彩。请将下面的题目补充完整，然后写一篇文章题目：我们携手走进 (2)阅读下面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。木匠背着重病的妻子，走在山路上。路边有个山里的小怪物，正在埋一个坏掉的木偶，哭得很伤心。木匠过去叮叮当当几下，就把木偶修好了。见小怪物不哭了，他收起工具，背起妻子，又要继续赶路。忽然衣角被拉住了，小怪物踮脚摸了摸他妻子的脉，高兴地说：“这个我知道怎么修!” 【生命的意义】曾几何时，我常常静静地坐在窗前，任思绪飞翔，这时，便毫不自觉地想起：生命的意义是什么? 我问小鸟，小鸟说：“在于快乐，只要快乐，生活就很美好。”我问小草，小草说：“在于奉献，只要奉献，就会有回报”。我

问爷爷，他说：“为四化建设而奋斗”。我又问妈妈，她说：“在于生活，人每天都在生活，看你怎样去生活”。我茫然了，我对大地喊，向苍天呼吁，但它们毫无回应。一个小男孩出于对某人的气愤，就对高山大喊：“我恨你”。大山也说了句同样的话，他害怕极了，就回去找妈妈，妈妈把他带到高山面前,让他对着高山大喊：“我爱你”。小孩这样做了，大山居然也说了同样的话。他快乐极了。生命就像回声一样，你送出什么就会送回什么;你播种什么就会收获什么;你给予什么就会得到什么。俗话说：一分耕耘就有一份收获。你付出了就一定有回报。现在我似乎么明白点什么，生命的意义在于不断进取，力争上游。农民们比着谁家的粮食产量高;工人们比着谁的技术好;教师们比着谁的教学质量优;而学生们比着谁的思想好，成绩好。人生活在世上总有挫折，我们应勇于面对。以前我的成绩不是很突出，但是我不气馁，不妥协，而是经过一番刻苦努力之后，我的成绩有了明显提高。我很高兴，因为我懂得了生命的意义在于努力奋斗。人生的路很漫长，在我经历的这十几年的生涯里，我渐渐懂得了生命的意义，我开始自信，开始变得快乐，开始努力学习，也开始走向新的天地。在我眼里，我觉得世界上的一切的一切都是那样的美好、温馨。我要充分享受这美好的生活。

中考作文立意训练教案

作文之道，立意为先 ——中考作文的立意训练教学设想：写作是一项艺术，而不仅仅是技术。写作是需要作者用心去创造的过程，本节课旨在通过老师的引导点拨，给学生以心灵的启迪，让他们有一种良好的心理储备和思维习惯。通过教与练有机结合，初步掌握多角度审题立意的原则和方法。教学目标： 1、使学生明确什么是“立意”。 2、使学生明白立意于作文的重要性。 3、通过方法指导及相关训练探讨作文多角度审题立意的方法，并运用于今后的写作中。教学重难点：通过方法指导及相关训练教会学生立意，并且能够有创意的立意是本节课的重难点。教学用具：多媒体课件。教学时数：一课时。教学步骤：

一、导语：古人云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。面对一个作文题目，每一个人都会有不同的下笔之法。然而，作文之道，立意为先。“意犹帅也”，作文要用“意”来统帅全文。一个好的立意让人眼前一亮，一个失败的立意犹如“乌合之众”，写来往往溃不成文。要写出好的立意，先明确课程标准对写作的要求。二、出示“课程标准”对写作的要求。（课件展示）明确：写作时要考虑到不同的目的和对象；写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验；多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。三、明确什么是“立意”及“立意”的要求。明确：立意，就是确立文章的主题（中心思想、中心论点）,就是作者思想感情和写作意图在文章里的集中体现。立意的要求： ①正确——立意要让读者受到教育、启发和鼓舞 ②明确——一篇文章只有一个主题，中心突出 ③深刻——立意通过人、事、物、景的外表，进行深入挖掘，来发现内在的东西。 ④新颖——立意有新的观念、新的见解、新的思考角度，能充

2014高考语文一轮复习考点提升练：作文序列化提升-拟标题

2014高考语文一轮复习考点提升练：作文序列化提升-拟标题议论文 2014-08-12 11:21 ： 2014高考语文一轮复习考点提升练：作文序列化提升-拟标题拟标题——总借俊眼传出来阅卷老师是如何对作文标题进行判分的阅卷细则明确规定：缺题目扣2分，题目不当酌情扣分。表面上看，这2分似乎无关大局，岂不知对阅卷老师判分的影响很大，试想，一个连题目都没有的作文，能好到哪里去？作文又怎么能做到扣题行文？而题目本身就偏题、离题的作文，甚至题目与要求写作的作文风马牛不相及，后面的作文内容又何必多么在意？这一切都说明，小题目有大文章，轻忽不得。何况题目是文章的眼睛，尤其是新材料作文和话题作文，并不给定具体的作文题目，只是提供大致范围而已，而且往往要求在材料(话题)提供的范围内“自拟标题”，所以作文的第一个字就要慎重对待，“一‘题’不慎，满盘皆输”的教训历年都有。阅卷老师判卷首先看的是作文标题是否符合题意。一个好的题目，往往是内容上的高度概括，它可以总领全文，带动各个部件运转；同时也可以调动阅卷人的接受意识，引起他们的兴趣和注意力。相反，一个糟糕的题目，一个莫名其妙的题目，肯定会让阅卷老师摇头，因为题目而被直接打入三类、四类卷的作文比比皆是。题目是阅卷老师第一眼留意的地方，符合题意的题目同时也是文章的有机组成部分，关键是要具体、简洁、有新意，给文章增添动人的情趣，让阅卷老师一目了然，第一眼就感到你理解了题意。

另外，我们也要设身处地替阅卷老师着想，尤其是一天上千份试卷批阅下来，人都会疲惫，太长的标题、千篇一律的标题都会令人厌烦，离题万里不知所云的题目会令人头晕……得分自然不会高。面对作文标题需自拟的命题，考生如果漫不经心地拟一个题目敷衍过去，或者为图省事干脆就用话题词语或材料中的某个词语作为文章的题目，首先就失去了一个使阅卷老师“眼睛一亮”的机会，获取高分的机会当然大打折扣。现场佳作天晴了，我们应该脱去蓑衣 2012年甘肃高考优秀作文白蛇，蜕衣，只为蜕变获得重生，羽化而飞的瞬间书写着一种美丽。雄鹰，搏击长空，无所畏惧，悬崖边上的奋力一跃，只为蜕去软弱，成就翱翔天际的王者风采。天晴了，我们应该脱去蓑衣，享受明媚阳光，拥抱精彩人生。脱去蓑衣，只为精益求精。我国著名的国画大师——吴冠中，这位外表瘦小的平凡老人，一幅画能拍得天价，然而，他却三次重画，所有的人都对他的行为目瞪口呆，感到不可思议，只有他自己心中明了：这样做，只为转变画风，放下束缚，取得更大的进步。适当的时机，脱去固有的枷锁，才能登上更高的台阶。脱去蓑衣，只为成就人生的价值。她是家喻户晓的体育明星——邓亚萍，用兵乓球书写传奇的女子，可是，当她远离这顶桂冠后却依然可以成就另一个传奇。凭借睿智与勤奋，放下架子，放下顾虑，从头再来，一举拿到博士学位，这，是她的另一传奇。加拿大历史上有一段传奇。加拿大唯一连任两届的“蝴蝶总理”让·克雷蒂安小时候患严重口吃，脸面畸形，但他毅然脱去自卑的蓑衣，凭借顽强的毅力不懈努力，最终成就了奇迹。脱去蓑衣，我们会变得更加伟大。当代著名作家史铁生曾自嘲：“职业是生病，业余是写作。”但他忘却自身痛苦，放下多余的顾虑，笔耕不辍，最终蜚声文坛，在缪斯女神的殿堂获得一席之地脱去蓑衣，我们就会创造人间奇迹。一个被禁锢在轮椅上的残疾人竟可以在浩瀚的宇宙间自由驰骋，“霍金”这个名字，上帝几乎将他遗弃，而他却专

初中生作文序列化全程训练学案之二十五

初中生作文序列化全程训练学案之二十五衬托和铺垫淮滨县实验学校祁玲教学目标： 1.了解衬托和铺垫手法及其在作文中的运用。 2.学习在作文中恰当的运用衬托和铺垫手法。教学重点、难点：学习在作文中恰当的运用衬托和铺垫手法。课时安排：两课时（或三课时）教学过程：第一课时衬托一、导入新课：常言道，“红花还需绿叶配”，写文章也是如此，为了突出主要事物，常用类似的事物或反面的、有差别的次要事物作陪衬，这种“烘云托月”的表现手法就叫衬托。衬托强调的是两个事物通过比较而使其中一个更加凸显。落脚在一个“衬”，特别强调由相近或相对的事物进行对照。如前面举过的崔护《题都城南庄》，诗人把“人面桃花相映红”与“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”两种相对的情景进行对照，表达内心的怅然落寞。通过这两种同“质”的事物的对照，用去年今日的欢愉来衬托凸显出今年今日的感伤。二、了解衬托手法及其作用。

1.老师点津：（1）衬托，就是为了使某事物的特色更加突出，用别的东西来陪衬和对照的修辞手法。衬托，被衬托的主要事物叫本体，用作陪衬的次要事物叫衬体。若就衬体与主体的性质与关系而言，可分为正衬与反衬这两种。正衬，即是用一与本体事物一致的观点或景物，从正面去陪衬、烘托本体事物的格式。例如“古人尚能”头悬梁，锥刺股“孜孜不倦的学习，你们为了共产主义的伟大理想，一定会更加专心致志，废寝忘食，刻苦攻关。（郭沫若《科学的春天》）该例拿古人“头悬梁，锥刺股”的劲头，来衬托今天有理想的青年会更加“刻苦攻关”的钻研精神。这是“正衬”。反衬，即是用一种与本体事物相反或对立的观点、事物从反面去陪衬烘托本体事物的格式。例如“当你下马坐在一块岩石上吸烟休息时，虽然林外是阳光灿烂，而在这遮住了天日的密林中却闪着烟头的红火光。（碧野《天山景物记》）该例以作者骑马进入天山原始森林能看到闪着烟头的红火光，突出森林成长茂密、林子阴暗，这是“反衬”。 (2)衬托在其体运用中，主要又有两种类型。 A.以景衬情，即通过具体生动的景物的描写，来烘托渲染人物的感情或人物的性格。

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[生命的意义作文]高中作文生命的意义800 生命的意义作文（1）走过那条小河，你可曾听说？有一个女孩，她曾经来过；走过这片芦苇坡，你可曾听说？有一个女孩，她留下一首歌。为何片片白云悄悄落泪，为何阵阵风儿轻轻诉说？啊，还有一群丹顶鹤，轻轻地、轻轻地飞过…… 这是描写一位丹顶鹤保护工作者——徐秀娟的歌曲，它传唱在大江南北。十五年前，在丹顶鹤自然保护区里，徐秀娟献出了她年轻的生命。一只仙鹤陷入了沼泽地里，这时徐秀娟发现了，她想也没有想就跳进了沼泽地里救仙鹤。最后仙鹤是救起了，可徐秀娟再也听不到那声声的丹顶鹤的鸣叫；我们再也看不到她在认真、勤奋工作的身影了。有一次，她带三只小鹤蛋回盐城自然保护区，在火车上，你可知道那三只蛋是怎样被她保护的？鹤需要的温度是36度左右，人的温度就是36度7，所以徐秀娟就就把三枚鹤蛋放入怀里，小心保护。这三只小鹤又有哪一只不是在徐秀娟的手里长大的，徐秀娟对这三只小鹤宠爱有加，经常抱着他们睡觉，还亲自给它们喂食、洗澡等。被救的丹顶鹤在小主人溺水的地方悲恸欲绝，她想用那仙女般的舞姿来迎接主人的归来！她虽然是走了，可是她的故事却永远留在了我的心里，这种敬业的精神我永远也忘不了！生命的意义作文（2）保尔的话犹在耳旁回响：“人最宝贵的是生命，生命对每个人只有一次……”这段关于生命的意义的话语，不知激励了多少人去拼搏，去奋斗，让自己的生命更灿烂！生命在于坚持！一个人在他的一生里，难免会遇到挫折，失败和打击，但遇到这些并不能就此放弃自己的目标。只有坚持下去，才有可能战胜它们！世界着名的科学家霍金，21岁时便被确诊患有罕见的、不可治愈的运动神经性疾病！医生预言他只能活两年半。不久，霍金便完全瘫痪了。但他并没有就此放弃自己宝贵的生命，他忍受着精神和肉体上的双重痛苦，选择了坚持活下去。1985年，霍金因肺炎进行了气管穿刺手术，使他失去了说话的能力，这对全身瘫痪的他来说又是一场严峻的考验，他又一次坚持了下来，霍金不仅坚持活了下来，还向世界证明了他的存在，他提出的宇宙黑洞理论轰动了全世界！生命在于勤奋！海伦·凯勒便是一个利用勤奋与不屈创造出奇迹的人。出生仅十九个月时，突如其来的猩红热引发的高烧夺走了海伦的一切，使她成了集聋盲哑为一身的残疾人，这其中的任一个降临到普通人的身上都是毁灭性的，许多人认为这又聋又哑又盲的人是生不如死的，活在世上已没有了意义。但是海伦没有放弃，她用自己的勤奋证明了自己仍有存在的价值，她整日不知疲倦地从书中吸取“养分”来丰富自己，利用自己仅有的勤奋扼住了命运的喉咙！她一生出版的十四部着作征服了全世界的读者！

高中议论文写作序列化训练纲略

《高中生议论文写作序列化训练纲略》一、为什么需要序列化 1.课本上没提供序列化指导作为我们语文课堂重要参考依据的教材，对于议论文写作的指导较为零散且没有体系化，所以一线教师在教授议论文时大多结合课本提供的内容和自身经验来选择教学内容，但这样做目标性不强，容易受到现实因素的干扰。久而久之，教授内容也将走向分散化。 2.学生写作实际的客观需要从学生写作的客观实际来看，序列化指导有助于学生系统而全面地掌握议论文写作的相关知识，有助于学生对议论文写作形成较为全面的认识。根据学生写作调查来看，很多学生初中阶段虽然也学习了一部分议论文知识，但是由于没有得到及时的训练巩固，所以对议论文的认识有严重的缺失。 3.序列化指导符合逻辑发展我们说，作文训练的表象是语言，本质却是思维。学生思维的好坏、思维的广度与深度决定着作文的呈现状况，也最终影响着作文的成绩。在以高考作文定学生水平高低的基础上，我们需要给学生提供序列化的指导帮他获得高分。二、如何实现序列化训练根据教师已有的经验和学生的写作实际，需要制定符合学生发展的各阶段训练目标，并据此去确定每一个阶段的写作内容，当然也包括一些具体的措施，如几个课时，达到的效果等。只有这样，才能让日常写作实现有章可循、有法可依。（一）分阶段目标高一：学生积累议论文的写作素材，提炼自己的观点，并能把自己的观点表述出来，能运用事实作为论据来证明自己的论点。高二：培养学生分析问题的能力，掌握通过论据来证明论点的方式与方法，弄清楚论据与各个分论点之间的关系。高三：要整体提升学生的作文水平。如提升作文的思想内涵、语言的简练度、思维的严谨性等，在此基础上力求让文章更有文采。（二）序列化训练再认识 1.作文的实质是对作者知识储备的综合运用。所以，在议论文序列化教学中，教师应该重视对学生积累技法的训练。如语言表达、行文构思、论证技巧等。在论证过程中，每一个论证细节都要考虑进来。因此，教师要鼓励学生观察自然、发现生活、体验社会，并且要求学生大量阅读课外读物，用阅读来夯实自己的写作基础。 2.议论文写作要给学生实践的空间，如在平时的训练中可以进行口头作文训练，就某个问题或社会热点现象让学生直陈心曲，或叩问心灵，或诠释情感，或发表看法。在议论文程序化教学实践中，要鼓励学生解开语言的枷锁，引导学生锤字炼句，能准确运用贴切的语言，生动形象地进行表达，而且力求做到简洁、精炼、创新。 3.教师应该鼓励学生在作文中大胆冲破思想的牢笼，敢于表达真实的生活经历，敢于吐露真实的心灵，敢于反叛传统的窠臼。学会用自己的眼睛观察世界，用自己的思想去展现生活的“真善美”与“假丑恶”。不仅如此，在议论文的立意、构思、选材等方面，教师应给学生更大的空间，使他们的思维得到彻底解放。

2015年高考作文备考：作文序列化提…

2015年高考作文备考：作文序列化提… 2015年高考作文备考：作文序列化提升方案专题二心动神怡一瞥间——标题的拟写一、阅卷探秘让阅卷老师一见钟情高考作文，由于阅卷时间的限制，对于题目的要求就更高。在考场中拟一个好题目并不容易，它是知识与素养的综合体现。然而，只要熟悉并掌握一定的方法，就能在考场中写出大放异彩的文章来，使人“心动神怡一瞥间”。阅卷细则明确规定：缺题目扣2分，题目不当酌情扣分。表面上看，这2分似乎无关大局，岂不知对阅卷老师判分的影响很大，试想，一个连题目都没有的作文，能好到哪里去？作文又怎么能做到扣题行文？而题目本身就偏题、离题的作文，甚至题目与要求写作的作文风马牛不相及，后面的作文内容又何必多看？这一切都说明，小题目有大文章，轻忽不得。何况题目是文章的眼睛，尤其是新材料作文和话题作文，并不给定具体的作文题目，只是提供大致范围而已，而且往往要求在材料(话题)提供的范围内“自拟标题”，所以作文的第一个字就要慎重对待，“一‘题’不慎，满盘皆输”的教训历年都有。阅卷老师判卷首先看的是作文标题是否符合题意。一个好的题目，往往是内容上的高度概括，它可以总领全文，带动各个部件运转；同时也可以调动阅卷人的接受意识，引起他们的兴趣和注意力。相反，一个糟糕的题目，一个莫名其妙的题目，肯定会让阅卷老师摇头，因为题目而被直接打入三类、四类卷的作文比比皆是。题目是阅卷老师第一眼留意的地方，符合题意的题目同时也是文章的有机组成部分，关键是要具体、简洁、有新意，给文章增添动人的情趣，让阅卷老师一目了然，第一眼就感到你理解了题意。另外，我们也要设身处地替阅卷老师着想，尤其是一天上千份试卷批阅下来，人都会疲惫，太长的标题、千篇一律的标题都会令人厌烦，离题万里不知所云的题目会令人头晕……得分自然不会高。面对作文标题需自拟的命题，考生如果漫不经心地拟一个题目敷衍过去，或者为图省事干脆就用话题词语或材料中的某个词语作为文章的题目，首先就

作文教学序列化

初中语文作文序列化教学研讨会之心得体会布艳萍首先感谢各位领导和同事给我的这次学习机会，让我有幸聆听了黄厚江、程翔、肖家芸、吴昕欣等四位名家的写作课与讲座。作文序列化教学是本次学习的主题，四位老师都是先上写作课，后进行讲座。黄老师幽默风趣的引导学生说、写他的性格特征，轻松地上了一节描写人物抓特点的写作课。程翔老师让学生给一篇作文打分，并且说出分值的原因，一步步引导出文章成功的关键，那就是选择心灵疼痛的材料写作，让文章主题深刻。肖家芸老师指导学生抓细节写作，解题—证题—洁题三部解释，突出了细节描写在写作中的重要。吴老师的语言给人典雅精致的感觉，带学生下楼观察梧桐树，让学生说出自己看到的梧桐的特点，老师把丰富的特点写下；然后让学生抓住一点，再利用已有的特点资源加以描述、佐证自己写的特点。他们的课各具特色、精彩纷呈，让人获益颇多。而他们的报告也是细致、精当地阐释了他们各自对写作教学的认识。黄厚江老师的报告说作文教学有可教者，也有不可教者。他认为老师把不可教者教出来，对学生百害无利。他主张写作要自由一些，要求放宽一些，不能束缚住学生的写作能力。让学生在写作训练中、写作修改中不断进步。他讲了写作教学的一些策略，如坚持自由写作与规定写作结合；选点训练为主，还要有一定系统性。程翔老师主要讲了写作内容、写作文体和写作技法的关系。阐述了写作课的现状、目标定位，见解独立、展现个性、真情实感等基本观念。其中对程序性写作的“行”讲解很透彻，如脉络句构篇法，分歧式构思法，捕捉动情点等。肖老师按年级、学期定写作内容，如写一件事，写具体，写生动；写一个人，写肖像，写行动等。每一次写作都有具体的内容，每一次写作都比上一次提升，逐次逐学期逐年级递增。他就作文写作的见解很实用。吴老师的报告主要讲解素材积累，印象最深刻的是摘抄笔记与自由创作结合，建立联系，形成写作提纲。

材料作文《生命的意义在于奔跑》写作指导及范文

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）一只蜗牛，很想做成一番惊天动地的大事业。开始它想东游泰山，一直爬到山顶，可一计算，要实现这个计划，至少需要3000年时间，只好忍痛放弃这个打算。后来它又想南下爬到长江边上，看一看奔腾的江水，可一计算，至少也需要3000年时间。蜗牛知道自己的生命非常短暂，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最终死在了野草丛中。要求，围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。不少于800字。这则寓言分两个层次：第一层讲一只蜗牛好高骛远，立志大而不当，结果两次“宏伟”的计划都因不切实际而最终流产；第二层讲这只蜗牛从此一蹶不振，最终死于草丛之中。综合以上分析，可以看出造成蜗牛悲剧的原因有两点：一是立志不切实际；二是不肯脚踏实地，不肯从干好平凡小事入手来实现自己的生命价值。蜗牛的悲剧对人来说应该吸取那些教训，有哪些启迪？这就是确定目标要恰当，勇于拼搏，永不放弃；正视现实，笑对人生；干大事要从小事做起，人贵有实干精神．心动不如行动例文：生命的意义在于奔跑人生在世不过几十载，或走或停，或沉或浮。只有奔跑与追求才能突显生命的价值。生命的意义在于奔跑！天地万物无穷无尽，而我们的生命却十分短暂。我们希望能攀上梦想的顶峰，但短暂的生命载不起这漫长的攀越之路。有座山峰我们永远都无法征服。我们该选择放弃，带着苦闷隐没还是选择不懈地奔跑？康有为选择了放弃。在变法失败后，在清军的追捕下，他选择放弃，选择退避国外。而谭嗣同选择奔跑，选择用热血传递变法精神，用生命去唤醒人们。他在断头台上的震天长啸被刻入了历史的年轮，回荡于千万年历史的天空。退缩的康有为，隐没于这长啸激起的尘埃中。奔跑的生命永远伴着历史年轮一起转动，而退缩的生命在时间的流逝中被风蚀，终而烟消云散。山顶的风景纵然美丽，但奔跑的过程比山顶的风景更美，因为这一路的风景有汗水与坚持不懈的精神滋润。飞蛾扑火，终其一生。灯罩里闪亮的火种是它的目标。它希望拥抱火光的温度，但这是永不可实现的一个梦。它知道自己做不到，但是千万年来不曾有一只飞蛾放弃过。因为奔跑与追求的过程更美。一次次地撞击，又一次次地飞起，从不放弃，直到生命的终结。短暂的生命也因而燃烧，在奔跑的途中燃烧得比灯火还要热烈还要亮。逆流而上的水，虽然触不到蓝天，但至少它追求过；夜间开放的昙花，虽然看不到黎明

实验学校2013届高三语文作文序列化提升专题七

广东省东莞市南开实验学校2013届高三语文作文序列化提升专题七结构严密完整。 (2)二等要求：结构完整。行文思路线索贯穿全文，内容表达有头有尾，材料内容先后顺序安排恰当。 (3)三等要求：结构基本完整。文章主体内容的思路线索基本清楚，但有部分内容游离于思路线索之外。材料内容的顺序大体恰当，但有个别材料内容安排不够妥帖。 (4)四等要求：结构混乱。行文思路不清晰，材料顺序混乱，内容松散，无法形成一个完整的结构。二、评卷老师眼中好的作文结构 1.相对稳定的议论文结构模式。即“三三五”式或“三二四”式，也就是全文分引论、本论、结论三部分，本论部分可分为三个或两个自然段，引论、结论各一段，总共五个自然段或四个自然段。全文以800～1 000字计，引论、结论各写100字，本论部分每段写200字(或300字)左右。 2.正反对比式的议论文结构。正反对比进行论证，使评卷老师能够在很短时间内对考生的论点、论据、论证过程一目了然。 3.记叙文务必在开头或结尾点明所叙内容的主旨，使评卷老师不再花时间去琢磨故事所表达的内涵。 4.相对有特色的记叙文结构。如： (1)铺垫映衬式用此事来衬托彼事，用一个人来衬托另一个人，以求在层层铺垫中突出中心人物形象，并以此来凸显主题。 (2)多方联想式现象(自然、生活、社会)→感受→思考(感悟、揭示现象背后的规律)→联想(思考引发的思维联系、发散并强化思考成果)→印证(回归或升华) 三、阅卷手记结构要板块清晰，一目了然，不能信马由缰，杂乱无章，当然也要避开三段论。阅卷老师在高速阅读的情况下，希望能在很短的时间内看清作者的思路，看清全文的布局

关于生命的作文：生命的意义

关于生命的作文：生命的意义播种——播种生命。萌芽——生的欲望。生根——活的力量。发芽——开始生命。含苞——初级进化。开花——绽放生命。花萎——最终进化。花落——告别生命。——题记生命是什么？难道只是昙花一现？难道仅仅在于生下来、活下去？生命仅仅属于自己一个人吗？自己生活了下来难道只是为了自己吗？难道想活就活想死就死都是自己一句话吗？万物之本乃是生命，纵使你学问再大、文凭再高，如若失去了生命，则好比鱼儿断了水，鸟了折了翅膀，人类失去了食物，那么结果只有一个——灭亡。生命对于我来说，是神秘不可测的，可同时又是简单的。生命到底是什么呢？怎会如此的神奇？赐予了人类思考、欢笑、愤怒、悲伤……赐予了人类各种丰富的表情……生命，赐予了我们太多太多，这是荣幸，更是使命。我不明白生命到底由什么而构成，我不明白生命到底怎样才会有如此神奇而强大的力量，我不明白生命为什么会使自己怎样怎样……生命就是这样的神秘不可测。但是我明白，既然荣幸的拥有了生命，就应该去珍惜，就应该去拿自己的生命干一些利人利己的事情，我不懂什么生命的奥秘，我不懂生命到底由什么组成，因为我不是科学家，但是我懂生命的“意义”！既然我们都拥有生命，就不要去残害它，就不要去虚度它。生命是一个小精灵，它是我们每个人身边的朋友，它是一个在自己落寞时陪伴自己，在自己寻短见时以自身生命来提醒我们，在我们彻底失望时，是它给我们提供了机会，是它帮了我们太多太多…… 既然我们拥有了生命，拥有了自己的小精灵，还有什么理由玩世不恭？还有什么理由自暴自弃？生命是美好的，但又因为世界万物没有十全十美的，所以，在生活中有甜也有苦，有苦必有甜！当我们生下来时，身上就已背着一个使命，活着不能白活！活着并不仅仅是为了自己，要想想谁是自己生命的创造者，是父母；要想想是谁满怀着激动心情等待着自己出生，是亲人；要想着是什么等待着自己，是缘分，是朋友。我是一个任性的女孩，我曾多次想过——死了会怎样？我不敢想象，我不敢想象当我没有了知觉，没有了思想，没有了生命，从此世界上失去了我，失去了冯露……这些我连想都不敢往下想，因为我对这个世界不舍，我对我的生命产生了眷恋，我对生活有了依恋，我对我的父母产生了感情……我也多次想过去死，可是，那份责任，那份快乐，那份亲情，那个已经陪伴了我12个春秋的生命……它们都不允许！当我有一种冲动想寻短见的时候，我又想到了中国古代司马迁说过的一句话：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”每当

写作思维序列化训练的实践研究-开题报告

《写作思维序列化训练的实践研究》开题报告一．课题研究背景作文水平是语文水平的综合反映，不仅仅反映作者对已知信息的表达能力和组合技巧，而且还能反映一个人的心智水平。有一份调查报告显示：有45％的学生把作文当做一种负担，12％的学生讨厌语文。许多学生患有作文恐惧症，谈作文色变，这严重地影响着母语学习的质量。长期以来，我校广大语文教育工作者积极探索，大胆实践，勇于创新，积累了不少经验,取得了可喜的成绩。但不得不承认我们在语文教学中最薄弱的环节还是作文教学，至今仍没有走出“高耗低效”的怪圈。普通高中语文课程标准规定：写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作教学应着重培养学生的观察能力、想像能力和表达能力，重视发展学生的思维能力，发展创造性思维。鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。”“ 高中语文课程要满足多样化和选择性的需要，必须增强课程资源意识，重视课程资源的利用和开发。语文教师应高度重视课程资源的利用与开发。” 对照课标，我们就能清楚的发现，在作文的教与学中，无论是老师还是学生存在问题的原因。教师方面：（1）对学生的写作潜能挖掘激发的不够。作为老师，应该千方百计的唤醒、挖掘、激发学生的写作欲望，消除畏惧心理，培养写作兴趣。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”谈得便是兴趣的问题。学生如果有了写作兴趣，把写作当作乐事，自然就会愿意写作，乐于写作了。教师在这个方面方式与方法都需要改进和提高。（2）对教材资源的利用与开发重视程度不够。中学语文教材所选的课文都是经过时间检验的经典文章，汇聚古今中外的名篇佳作、文章精华，久经岁月磨练，历来脍炙人口。教师在教学过程中缺乏有意识的开发和利用这些资源。其实，我们每学习一篇课文，都可以把作文指导和课文教学有机结合起来，将学习写作与分析课文融会贯通，让每一篇课文都成为学生写作的练兵场。给学生提供可以参照的典型、能够模仿的范例，或积累雅词美句、或进行句式仿写、或学一点写作技巧、或模仿篇章布局、或再加工改造等。总之，让教材成为学生练习写作的蓝本，可以有效的提高学生的写作素养。学生方面：（1）对写作素材的积累占重视程度有的不够。“巧妇难为无米之炊”，学生的心中没有材料，又怎能进行恰当的选材、组材，写出中意的文章？没有写作素材，全篇空话、套话，言之无物的现象也就不足为怪了。同学们习作时存在最普遍的问题就是无话可说。好不容易拼拼凑凑才写成一篇文章，却写得不够具体，也不真实。“问渠哪得清如许，唯有源头活水来”便是这个道理。（2）创造力严重缺失。学生被迫按应试模式写作，以致头脑僵化、思维阻塞、文思枯竭，创造性精神被消磨，创造性思维被扼杀，并逐步形成盲目从众的思维惰性，题材雷同，矫揉造作。而长期以来，在应试教育统一化标准的束缚下，