一、试卷结构分析

一、试卷结构分析

七年级生物考试试卷共100分，时量70分钟，分选择题和非选择题两大部分。知识点的覆盖率较高，试卷稍难，题量较多。

二、试卷特点

①.试卷以考查学生对生物的基本知识为重点，特别注重能力的考查，紧密结合了中考生物试卷的要求，体现了新课改的精神。

②.注重对学生探究能力的考查，。

③.注重考查与生活密切相关的生物知识。

④.突出了生物热点问题的考查。

三、学生学习情况分析

1.学生对生物基本知识的理解较好，这和老师上课扎实的训练是分不开的。

2.学生们容易出错的是实验探究题，主要存在以下问题：

①.不会作假设。

②.不会设置对照实验，不会区分实验组和对照组。

③.不会区分实验的变量。

④.不会区分实验现象和实验结果。

3.学生不会运用生物知识解决生活问题，其中32题和35题错得较多。

4.不会审题，答非所问的现象较为严重。

5.字迹马虎，书写能力较差。

四、学生答卷中会出现的主要问题

（1）基础知识不准。

（2）对所学知识不能灵活运用。

（3）获取信息和处理信息能力较弱。

（4）缺少科学探究和实验操作的体验。

五、几点建议

1．广大生物教师要深入学习，提高认识，贯彻新课程教学常规

要提高贯彻课程标准的自学性，要按照《课程标准》提出的的要求，进一步全面落实生物学科素质教育的目标，将自己的教学提高到为学生全面发展和终身发展的高度来认识。

在平时教学中，要深入了解学生，关心学生，转变角色，采用多种教学方式，注重生物学科“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标的达成。要贯彻新课程课堂教学常规，充分运用各种直观手段，采用多种行之有效的教学方式让学生参与教学，激发他们学习生物学的兴趣，更多的引导学生自己去归纳总结和探究发现，培养学生进行自主、合作、探究性学习的能力。

2．加强学习，认真研究，提升专业水平

一是要认真学习《课程标准》，熟练掌握生物学科内容标准。《课程标准》是国家指令性的教学和评价的依据，是教师通过教学使学生在初中阶段必须达成的目标。因此，必须认真钻研《课程标准》，弄清每一个二级主题中都规定了哪些“具体内容标准”，如何在教学中落实和改进“活动建议”。

二是要深入研究教材，合理选择教学资源。教材是依据《课程标准》所编写的教学文本，是为实现《课程标准》提供的范例，它体现了生物学科的性质、理念、以及课程总目标和具

体目标，因此，每一位教师必须熟练掌握生物教材。首先要将教材文本内容烂熟于心，在此基础上再根据教学目标恰当选择其他资源作为教材的补充或替代，真正做到教师“用教材教不是教教材”，学生“用教材学不是学教材”。

三是要写好教学设计，科学预设利于学生学习的教学过程。教学设计是实现教学目标的“蓝图”，直接决定着教学的成功与失败。没有最优化的教学设计就不可能有教学的最优化，教研中，大家在“备《课标》、备教材、备学生”的基础上，对每一学期、每一单元的总体教学任务、教学进度、时间安排和实验材料准备等作出规划；对于每一课时教学设计，则要从教学目标、教学内容、教学方式（根据生物学科的特点，针对教学内容恰当运用）、教学过程、如何评价（对教学结果进行测定和分析）等环节进行详细的研究，然后每位教师再根据任课对象写出具体的教学设计。只有这样，才能追求理想的教学效果。

四是要认真进行教学反思的交流，促进生物教研组整体的专业发展。反思是每个教师职业成长的必经之路，不仅每位教师要进行个性化的教学反思，还要通过校本教研将这种反思进行交流，在交流过程中使每个教师都能获得超出自身认识的大量有价值的信息和经验，对改进教学，促进自身和整体的专业发展非常有益。只有全体教师共同的发展，才会促进整个学校生物学科质量的提高。

春天

的风是有灵性的，依着风的眼眸，我看到了那一株株桃花读信的倩影，在桃林深处，紫色的青藤爬满那个小屋。我的小城，桃花已然开成海，像是一场粉色的春梦。是否，可以赴一场最美的相逢，如是，便不负曾经许下的约定。守住心底最美风景，是一种风度，一种期望。让心，随花儿轻舞，让梦，随蝶儿翩跹。

等一缕柔风载满诗意，落满我的小院，好想，牵着你的手走在花开的路上，临摹又一个春的相遇，陌上绿色蔓延，让深情的诗句落在眉弯，打开灵魂的心门，写尽情意绵绵。春雨如丝，暖了一季寒凉露出温暖，碧水映蓝天，云朵儿似乎摸到嫩草尖尖。花香十里，暗香盈袖。我们微笑着，不说话，就十分美好。

生命里，总会有一些人，渐行渐远，偶尔想起，却只是停留在文字里，那一抹淡淡的回忆。唯有春天，总那么诗意明亮，始终晕染着眉心，让涩涩的往事随风，让一些温暖的记忆温润着心房。珍惜眼前的幸福，紧握手中的暖意，面向青山绿水，一路微笑，一路行走……

情暖山水间，盈一份诗意于心田，以云的飘逸轻盈过往，以花的姿态拥馨香满怀，以文字的杯盏邀约一曲细水长流。

煮一壶春色，与时光对语。窗前，柳枝儿发芽，玉兰含苞，时光一直绕指馨香。心念如这徐徐春风，荡漾成一片流云。春落人间，一种别样的景致美了心境，所有的疲惫与忧愁也随风而去，微笑着面对生活，用内心的那份热情，那份纯真来经营生活，来创造幸福，何尝不是一种快乐？我的流年，风过，红尘入画；雨落，缠绵入心。

行走在春天里，眼里满是明丽与清澈，一树一树的花开，细碎而芬芳；一片一片的绿地，静美而清新。嗅着阳光的味道，把自己置身于大自然中，真好！只要心足够明媚，纵然有小小的阴霾也无妨。

我们一路走来，沿途总会有美丽的风景。于喧嚣红尘中，守着心灵的一方山水。不乱于心，不困于情，不畏将来，不念过往。

春水初生，耐人寻味。春雨如丝，丝如媚，绵绵的不着一点儿声息。踏春而去，不知是哪一处的红尘山水在心间已布满了雅致，心如花开，一朵娴雅的光阴，柔软着眼角的笑意，置身于安暖的春天，一抹浅喜，一怀深爱。一颗心，便在另一颗心的相随里静好。

春光无限温柔地洒满山川，我愿，生命里所有的远方，都开满春天的芬芳，待一轮明月悄悄爬上西窗，归来的都是安详。

三月，阳光明媚，草色青青，小鸟儿也灵动了起来，叽叽喳喳唱着春天的歌。这样的日子，适合出去走走，吹吹风，赏赏春天的美景，放松一下身心，这也是一种快乐。其实，人生就像一场旅行，也许在旅程中我们会拥有某些东西，也会失去一些东西。但无论怎样，我们一样在阳光下灿烂，风雨中奔跑，做自己的梦，走自己的路。

英语试卷分析(共七篇)

三年级英语期末试卷分析 一、整体来看。 本次命题体现素质教育要求，加强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查，有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生听力、理解、运用语言以及书写的能力，试题难易适度，题型灵活多样，符合新课标的要求。 二、试题的特点。 1、注重了基础知识的考查 试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。如：听力题的一题、二题、三题、五题；笔试题的一题、三题、四题，因为这些基础知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。 2、英语教学与学生的生活实际相联系 小学英语的教学内容贴近学生生活，本次测试试题内容同样体现了贴近学生生活的原则，侧重用已学过的英语知识解决实际问题，既源于课本，又高于课本，充分体现了素质教育的内涵，特别是笔试部分的二题中设计的仿例拼写地名，重视了对学生书写的能力，以及与语文学科的整合，对教师的教学及学生的后续学习都有一定的导向作用。 三、各大题的分析与探究。 1、听力部分 听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。共六大块内容，分别为：一听音标号；二听音判断；三、听音连线；四、听音选择；五听音涂色；六、听音排序。其得分率为85%左右，失分较多的是第四大题题，失分的主要原因是录音不清晰。学生反映这一题的录音模糊不清。还有就是第四大题第四小题，文化部分内容，由于教师平时的教学不够重视导致部分学生没能较好完成选择。 2、笔试部分 笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括字母、词、句的正确运用和读写能力的考查。共四大块内容，分别为：一、正确抄写下面字母。此题的得分率为90%。失分原因是部分学生书写印刷体。二、仿例拼写地名。此题的得分率是75%。部分学生拼音较差，不能拼出正确地名；大部分学生不了解书写地名的正确格式，如：开头第一个字母没大写；两个字空间空格等。学生平时没有接触过类似题型，教师也没有拓展，导致严重失分。三、看图选择正确的单词。此题的得分率为95%，学生整体完成情况较好，只是小部分学生将第六小题的hand选成head。四、连一连，此题的得分率是90%。 从整个笔试部分的分析来看，学生的基础知识与运用部分比期中要好，但普遍还存在着以下几方面的问题。1)学生掌握了基础知识，但还不能灵活运用。2)知识面狭窄，缺乏一定的生活常识。3)语言综合运用能力较差。以上这些还有待于在今后的教学中得到加强。 四、今后努力的方向 1、努力更新语言教学观念，以学生发展为主，注重学生听、说、读、写等各种能力的培养。 2、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力。在课堂教学中，尽量多给学生一些听、读和说的机会，让学生围绕所学内容，并给结合自己生活实际进行对话练习，将所学知识与学生日常生活融为一体，少一些机械记忆，多一些灵活运用。同时，课堂上尽量给学生创造一种宽松愉悦的学习氛围，利用游戏、对话表演等多种形式激发学生的学习兴趣，使学生感到学习英语既容易又有趣。

2016年英语四级分数分配情况(各题型)

2016年英语四级分数分配情况（各题型） 2016年英语四级分数分配情况（各题型） 首先我们来看看官方发布的四六级试卷结构、测试内容、测试题型、分值比例和考试时间如下表所示： 试卷结构 测试内容 测试题型 分值比例 考试时间 写作 写作 短文写作 15% 30分钟 听力理解 听力对话 短对话 选择题（单选题) 8% 30分钟 长对话 选择题（单选题) 7% 听力短文

短文理解 选择题（单选题) 10% 短文听写 单词及词组听写10% 阅读理解 词汇理解 选词填空 5% 40分钟 长篇阅读 匹配 10% 仔细阅读 选择题（单选题) 20% 翻译 汉译英 段落翻译 15% 30分钟

总计 100% 130分钟 英语四级考试满分为710分，根据以上分值比例，计算出各题型基本分值，可得到以下数据，供各位考生参考： 听力部分：占整套试题的35%，每个题都是7.1分，总分248.5 短对话：1～8(8x7.1)满分56.8; 长对话：9～15(7x7.1)满分49.7; 短文理解：16～25(10x7.1)满分71; 短文听写：26～35(10x7.1)满分71。 阅读读解部分：占整套试题的35%，总分248.5。 选词填空：36～45(10x3.55)满分35.5 匹配题：46～55(10x7.1)满分71 仔细阅读：56～65(10x14.2)满分142 写作和翻译部分：各占比例15%，分别满分为106.5。 * 作文预测：CET4作文预测 * 作文模板：CET4万能模板 * CET4考试：CET4考试时间 * 成绩查询：CET4成绩查询 * CET4真题：CET4考试真题 * CET4答案：CET4考试答案 点击免费试听>>> 点击免费试听>>>

九年级一模试卷分析

2017-2018学年度九年级一模考试数学学科试卷分析九年级一模考试已经结束，现对我所任班级九年级1、2班抽样100人，做试卷分析如下： 1、考试总体情况分析 这次考试全面提高数学教育质量，有利于初中数学课程改革和教学改革，培养学生的创新精神和实践能力；有利于减轻学生过重的负担，促进学生主动、活泼、生动地学习．试卷的总体难度适宜，能坚持“以纲为纲，以本为本的原则”，在加强基础知识的考查的同时，还加强了对学生的能力的考查的比例设置考题，命题能向课程改革靠拢．注重基础，加大知识点的覆盖面，控制题目的烦琐程度，题目力求简洁明快，不在运算的复杂上做文章；整体布局力求合理有序，提高应用题的考查力度，适当设置创新考题，注重知识的拓展与应用，适应课程改革的形势． 二、试题情况分析 1.试题的基本结构 试卷共分三部分：第一部分选择题，1—16题，共42分；第二部分填空题，17—19题，共10分；第三部分，解答题，20—26题，共78分。 2.试题的特点 本试题体现了新课标的要求，试题新颖灵活，难度适中，结构简洁，合理，知识涵盖面广，综合性较强，对学生的数学综合能力做了全面考察。 三、学生答题情况分析 1.成绩分析

2.各题得分情况 3.统计表中反馈的情况 得分率较高的题目有：一、1、2、3、8、9二、13、14；三、21、22，这些题目都是基本知识的应用，说明多数学生对基础知识掌握较好。,得分率较低的题目有：一、6、10，12二、17、18、19、三、25、26下面就得分率较低的题目简单分析如下：一、6、此题主要考察对做题图的理解，部分同学对此题理解的不太透，第25题证明题不会分类讨论，第26题好多学生不理解题意，找不到思路 四、卷面凸显的问题、原因及应对策略 1.两极分化严重 2.基础知识较差。我们在阅卷中发现，部分学生基础知识之差让人不可思议． 3.概念理解没有到位 4.缺乏应变能力 5.审题能力不强，错误理解题意 五、今后改进教学的措施 强化纲本意识，注重“三基”教学我们提出要加强基础知识教学要加强对学生“三基”的教学和训练，使学生掌握必要的基础知识、基本技能和基本方法．打好初中数学基础，全面提高学生的数学素质．

初中英语试卷分析

试卷分析 试题特点 1、试卷较全面地考查了学生听、说、读、写的基本技能。通过运用各种题型综合考查学生对语言知识的理解，掌握及运用能力，如语言知识题，在语境中考查学生运用词汇及语法的能力，体现了任务型语言评价的理念。 2、试题内容设计上很贴近教材的目标话题，如听力部分，语言知识运用部分、日常交际及写作，既检查了已学语言目标，又考查了学生灵活运用语言的能力； 3、试题关注了不同层次的学生。如，语言知识运用部分，面向了基础中等的学生，另外，学习技能题使得不同层次的学生能够有不同的发挥，体现了评价的多元性。 4、通过对全卷的综合分析，我们感觉试题层次清楚，梯度较明显。关注到了不同层次的学生。 5、不足之处，阅读部分话题不太贴近学生的日常生活。 二、学生答题情况分析 本次考试阅卷后，为及时得到教学反馈信息，找出教学中存在的问题，以便采取措施，加强教学的针对性、实效性，适应新课程改革要求，提高初中英语教学质量，我们年级组对试卷进行了统计和分析，浅析如下： 1、单项选择难度适中且知识覆盖面大。出错较多的有

小题。14、9、5、4、2． 2、阅读理解难度适中，得分率较高。其中得分稍低的是29、33小题，主要原因是学生理解文章不透，阅读能力差造成的。 书面表达此题是得分最低的一个题。其中最高得分有15分，最低得分0分。主要原因是学生对句子结构掌握不清，写不出单词，更无法组成英语句子，学生书写差，大小写不分。 二教学中的主要问题 答题情况反映出学生存在的主要问题有：基础知识掌握不牢，运用不够准确、灵活性较差；基本的语法概念较模糊，句子的基本结构把握不住；学生知识面狭窄，缺乏一定的生活常识；语言综合运用能力不强，书面表达极差等。 三、教学建议 1、加强《课标》学习，改进教学方法。 英语教师应进一步学习《新课程标准》，增强新课程理念，改变教学观念，改变一些传统做法，认真钻研教材，弄清教材的编排意图，科学地用好教材，挖掘教材的内在本质，注重知识间的内在联系。 2、加强听说训练，提高听力水平。 虽然此次没有听力，但是在日常教学中加强对学生的听力训练,让他们多听英美人士的录音,在课堂上多用英语组织

2020年下半年英语四级考试题型介绍

2020年下半年英语四级考试题型介绍2020年下半年英语四级考试题型介绍 一、题型结构 大学英语四级和六级的试卷结构、测试内容、测试题型、分值比 例和考试时间如下表所示： 二、题型描述 1)写作 写作部分测试学生用英语实行书面表达的水平，所占分值比例为15%，考试时间30分钟。写作测试选用考生所熟悉的题材，要求考生 根据所提供的信息及提示（如：提纲、情景、图片或图表等）写出一 篇短文，四级120-180词，六级150-200词。 2)听力理解 听力理解部分测试学生获取口头信息的水平。录音材料用标准的 英式或美式英语朗读，语速四级约每分钟130词，六级约每分钟150词。听力部分分值比例为35%，其中对话占15%，短文占20%。考试时 间30分钟。 对话部分包括短对话和长对话，采用多项选择题的形式实行考核。短对话有8段，每段提一个问题；长对话有2段，每段提3-4个问题；对话部分共15题。每段对话均朗读一遍，每个问题后留有13-15秒的 答题时间。 短文部分包括短文理解及单词和词组听写。短文理解有3篇，采 用多项选择题的形式实行考核。四级每篇长度为220-250词，六级为240-270词。每篇短文朗读一遍，提3-4个问题，每个问题后留有13- 15秒的答题时间，共10题。单词及词组听写采用1篇短文，四级的长

度为220-250词，六级为240-270词。要求考生在听懂短文的基础上 用所听到的原文填写空缺的单词或词组，共10题。短文播放三遍。 3)阅读理解 阅读理解部分包括1篇长篇阅读和3篇仔细阅读，测试学生在不 同层面上的阅读理解水平，包括理解篇章或段落的主旨大意和重要细节、综合分析、推测判断以及根据上下文推测词义等水平。该部分所 占分值比例为35%，其中长篇阅读占10%，仔细阅读占25%。考试时间 40分钟。 长篇阅读部分采用1篇较长篇幅的文章，总长度四级约1000词， 六级约1200词。阅读速度四级约每分钟100词；六级约每分钟120词。篇章后附有10个句子，每句一题。每句所含的信息出自篇章的某一段落，要求考生找出与每句所含信息相匹配的段落。有的段落可能对应 两题，有的段落可能不对应任何一题。 仔细阅读部分要求考生阅读3篇短文。2篇为多项选择题型的短文理解测试，每篇长度四级为300-350词，六级为400-450词；1篇为选词填空，篇章长度四级为200-250词，六级为250-300词。短文理解 每篇后有若干个问题，要求考生根据对文章的理解，从每题的四个选 项中选择答案。选词填空要求考生阅读一篇删去若干词汇的短文，然 后从所给的选项中选择准确的词汇填空，使短文复原。 4)翻译 翻译部分测试学生把汉语所承载的信息用英语表达出来的水平， 所占分值比例为15%，考试时间30分钟。翻译题型为段落汉译英。翻 译内容涉及中国的历史、文化、经济、社会发展等。四级长度为140-160个汉字，六级长度为180-200个汉字。

英语试卷分析

小学四年级英语第一单元试卷分析 四年级英语试题符合学生实际,着重从听说两方面对学生进行测试，本次测试以提高学生的素质为目的,注重学生知识的应用,现结合学生实际,对试卷分析如下: 一、试题的特点 1、注重了基础知识的考查。 试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因此这些语言知识的掌握能更好的为今后的学习打下坚实的基础。 2、突出语言的交际能力。 英语作为语言，是一种交际工具，而小学英语教学的根据是学生的年龄特点和语言学习规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。因此，整个考试加大了对听说能力的考查。 3、渗透了能力考查的要求。 学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法，培养运用语言的能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生活用语言能力的考查。 4、渗透了生活常识和想象能力以及综合能力的考查。 小学英语的教学内容贴近学生生活，同时也发展了学生的想象能力，这是学习一种语言很必要的。在试题中培养了学生在学习中注意比较和积累，它能更好的指导面上的教学工作。总之，整个试题的难

易、题量适中，对学校的教学及学生的后继学习都有一定的导向作用。 二、存在的问题 从整个笔试部分的分析来看，学生的基础知识普遍还存在着以下几点问题： （1）学生掌握了基础知识，但不能灵活运用。 （2）基本的语法概念较模糊。 （3）知识面狭窄，缺乏一定的生活常识。 （4）语言综合运用能力较差。以上这些还有待于在今后的教学中得到改善。 三、对今后教学的几点思考 考试已经过去，但留给我的思考却很多。如何进一步加强英语教学，提高英语教学质量？在以后的教学中应从以下几点入手： １、更新语言教学观念。要进一步学习英语课程标准中的教学理念，突出语言的实践性，在教学中应少一些机械记忆，多一些灵活运用。２、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力。在课堂教学中，要引导学生进行观察、比较、分析、讨论和归纳总结等。把更多的时间给学生进行听、说、读、写的语言实践。 ３、狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，要在扎实和活用上下功夫，要在听、说的基础上，抓好读写的训练，要注意帮助学生积累知识，打好扎实的语言基础。 ４、要适当增加语言的输入量拓展学生的知识面。在教学中，不仅要学好书本知识，还要适当增加一些听、读语言材料。

英语四级考试内容都有这些内容!

英语四级考试内容有哪些英语四级考试包括五个部分内容：听力理解、阅读理解、词语用法与语法结构、完形填空、短文写作。全部题目按顺序统一编号。第一部分：听力理解 英语四级考试听力部分各项占比：短篇新闻7%，长对话20%，听力篇章20%。具体情况分析如下： 短篇新闻：有3段，共7题，每题1分；分值占比7%。 长对话：有2篇，共8题，每题1分；分值占比8%。 听力篇章：有3篇，共10题，每题2分；分值占比20%。 备考策略： ①精听真题听力：可以在零元课网站上下载，里面的资料均为免费资料，还有一些做题技巧的视频解析，大家都可以下载学习。精听的话，就是把真题听力下载下来，反反复复练习，直到自己完全听懂为止。 ②练习改革新题型：巨微英语《四级真题/逐句精解》（一句句讲解词汇和语法知识，很详细，适合基础不好的人学习）中送的3套听力改革新题型，建议大家进行精炼，尤其是对于新闻部分，在练习的时候注意总结其做题技巧。 第二部分：阅读理解 英语四级考试阅读理解部分包括选词填空5%，长篇阅读10%，和仔细阅读20%，测试大家在不同层面上的阅读理解能力，包括理解篇章或段落的主旨大意和重要细节、综合分析、推测判断以及根据上

下文推测词义等能力。 备考策略： ①基础知识：词汇和语法是阅读复习的关键。学习时没必要买词汇书和语法书，只需一本巨微英语就好。它里面的6套真题逐句解析很是详细，词汇注释详细到和字典中的注解无差，语法解析可以跟语法书中的注释相比。如果说你基础不好，建议使用。 ②做题技巧：基础知识夯实之后，大家还要学习一定的做题技巧。书中的6套框架性解析可以帮助大家学习做题技巧。其解析很是详细，把每个选项进行了详细解析，从其选项特征、出处等，结合这些详细注解，大家可以总结出一些做题技巧。 第三部分：翻译 英语四级考试翻译题型为段落汉译英。测试大家把汉语所承载的信息用英语表达出来的能力；翻译内容涉及中国的历史、文化、经济、社会发展等。 备考策略： ①积累好词佳句：翻译一般是大家失分较为严重的地方，大家要注意让自己的译文信、雅、达。那么就要积累一定的好词佳句，由于翻译内容涉及面较广，建议大家平时多拓展课外阅读，积累好词佳句。 ②练习翻译：平时练习翻译也是很有必要的，你可以把真题翻译拿出来进行练习。巨微英语中给出了一般译文和升级译文，大家可以学习，其能帮助大家逐步攻克翻译题型。 第四部分：写作

2019年英语四级考试题型分析(新增改革内容).doc

2019 年英语四级考试题型分析（新增改革内容） 2019 年英语四级考试题型分析（新增改革内容） 众所周知，英语四六级试卷分为四大题型：听力、阅读理解、作 文和翻译。但是你们知道四六级的分值占比和时间吗？下面小编就摆 两张图片来说明咯！！！ 一、四六级总分值占比&考试时间 四六级总分为710 分，分值比例为：作文15%，听力35%，阅读35%，翻译15%，即作文106.5 分，听力248.5 分，阅读248.5 分，翻 译106.5 分。 从分值可得粗，作文和翻译是很重要的，光一项就是106.5 分！故二者皆不可丢！ 四六级考试时长130 分钟，各项考试时间为：作文30 分钟，听力30 分钟，阅读40 分钟，翻译30 分钟。 二、四六级分项题型描述&分值比例说明（2019 年大学英语四六级考试题型调整的说明） A、作文： 写作部分测试学生用英语实行书面表达的水平。写作测试选用考 生所熟悉的题材，要求考生根据所提供的信息及提示（如：提纲、情景、图片或图表等）写出一篇短文，四级120-180 词，六级150-200 词。分值占比15%。 俗话说，万事开头难，作文就是四六级的开头，想攻克作文难关嘛？赶快来向名师请教吧>> B、听力（2019 年起已改革）大学英语四、六级考试听力试题调整的说明

全国大学英语四、六级考试委员会自2019 年6 月考试起将对四、 六级考试的听力试题作局部调整。 四级听力部分各项占比：短篇新闻7%，长对话20%，听力篇章20%；六级听力部分各项占比：长对话8%，听力篇章7 %，讲座/ 讲话20%。听 力分值占比15%。 1）四级对话部分（Listening Conversations ）： 对话部分共25 题，包括短篇新闻，长对话和听力篇章。均采用多项选 择题的形式实行考核，每段对话均朗读一遍。 短篇新闻：有 3 段，共7 题，每题 1 分；分值占比7%。 长对话：有 2 篇，共8 题，每题 1 分；分值占比8 %。 听力篇章：有 3 篇，共10 题，每题2 分；分值占比20%。 大学英语四级考试听力样题（2019 年6 月起） 2）六级对话部分（Listening Conversations ）： 包括长对话，听力篇章和讲座/ 讲话。均采用多项选择题的形式实 行考核，每段对话均朗读一遍。 长对话：有 2 篇，共8 题，每题 1 分；分值占比8 %。 听力篇章：有 2 篇，共7 题，每题 1 分；分值占比7%。 听力篇章：有 3 篇，共10 题，每题2 分；分值占比20%。

一模试卷分析

华夏职业学校2012---2013学年上学期高三第一次模拟考试数学质量分析---高三、（17）班 一、总体情况概述 数学试卷总分为150分，本次考试充分考虑学生的实际情况， 按照课程计划确定命题范围，主要包括直线、圆、椭圆、双曲线和 抛物线。学生考试情况如下： 100—150分的有1人，99—90分 的有2人，89—80分的有3人，70—79分的有6人，60---69分有 的3人，最高分116分，最低分5分。 二、试卷分析 本次考试从试卷来看，试题难易适中。十二道选择共六十分， 六道填空共三十分，解答六道题共六十分。阅卷中可以发现学生对 知识综合运用能力很差，对于基础知识掌握的不好，说明平时同学 们对基础的知识点就不重视导致本次考试的失误，教学中教师在这 方面对学生的培养不够到位 三、成功之处及经验 本次考试成功之处在于加强学生的学习习惯、学习态度和学习 策略的培养。教师精选灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合 性练习，有意识的对学生收集信息、处理信息、分析问题和解决问 题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。注重培养 学生审题以失败，培养学生良好的解题习惯。 四、存在问题及改进措施 存在问题： 1 学生平时没有养成细致认真的习惯，考试的时候答题粗心大意、马马虎虎，导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。 2 知识点的储备不充分。有很多知识点同学们没有弄清确切含义，导致有些题稍变下形式便不会解答。 改进措施： 1 .教师要及时监督学生的学习情况，及时检查练习及作业情况。

2.运用各种方式提高同学们的学习兴趣。根据实际情况设计出符合自己学生的教法学法，努力使他们在轻松愉快的环境下学习。 3.教师注意自己的教学方法，教学方式，让大多数同学能够轻 易的跟上老师的教学进度。 4.教师要注重从基础做起，让学生牢固的掌握最基本的知识的 基础上接受近的知识。 5.每天给学生布置在练习及作业，使学生学习的知识点得到及 时的训练及巩固。

英语试卷分析

英语试卷分析 篇一：英语试卷分析(共七篇) 三年级英语期末试卷分析 一、整体来看。 本次命题体现素质教育要求，加强内容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查，有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生听力、理解、运用语言以及书写的能力，试题难易适度，题型灵活多样，符合新课标的要求。 二、试题的特点。 1、注重了基础知识的考查 试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。如：听力题的一题、二题、三题、五题；笔试题的一题、三题、四题，因为这些基础知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。 2、英语教学与学生的生活实际相联系 小学英语的教学内容贴近学生生活，本次测试试题内容同样体现了贴近学生生活的原则，侧重用已学过的英语知识解决实际问题，既源于课本，又高于课本，充分体现了素质教育的内涵，特别是笔试部分的二题中的仿例拼写地名，重视了对学生书写的

能力，以及与语文学科的整合，对教师的教学及学生的后续学习都有一定的导向作用。 三、各大题的分析与探究。 1、听力部分 听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。共六大块内容，分别为：一听音标号；二听音判断；三、听音连线；四、听音选择；五听音涂色；六、听音排序。其得分率为85%左右，失分较多的是第四大题题，失分的主要原因是录音不清晰。学生反映这一题的录音模糊不清。还有就是第四大题第四小题，文化部分内容，由于教师平时的教学不够重视导致部分学生没能较好完成选择。 2、笔试部分 笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括字母、词、句的正确运用和读写能力的考查。共四大块内容，分别为：一、正确抄写下面字母。此题的得分率为90%。失分原因是部分学生书写印刷体。二、仿例拼写地名。此题的得分率是75%。部分学生拼音较差，不能拼出正确地名；大部分学生不了解书写地名的正确格式，如：开头第一个字母没大写；两个字空间空格等。学生平时没有接触过类似题型，教师也没有拓展，导致严重失分。三、看图选择正确的单词。此题的得分率为95%，学生整体完成情况较好，只是小部分学生将第六小题的hand选成head。 四、连一连，此题的得分率是90%。

大学英语四级考试技能训练结构词汇练习五

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2017年12月英语四级考试真题全解析(第一套)

2017年12月英语四级考试真题全解析（第一套） 第一部分：写作 题目解析： 审题： 四级写作的第一步即读懂题目要求。读题目时我们需要在题干中去找“关键词”。本次作文中读完题目，建议同学们用笔勾画出来五个关键词，即五个要点，顺序依次是“30 ”、“”、“”、“”、“ 120 180 ”其中关于考试时间和作文字数的要求每年都一致。接下来审题的重点：这次写作要求我们写一篇常见的议论文，并且去简述如何处理医生和病人的关系。读完题目之后，我们了解到这次的写作主题即“医患关系（）”。 谋篇： 四级写作的第二步即布局三段结构，这次写作中强调“如何处理医患关系”，所以我们在第二段写作时，可以从两个维度出发—医生和患者—去叙述如何正确处理两个主体之间的关系。

框架：全文分为三个段落。第一段为话题引出段（可结合情 景作文第一段，先表明自己的观点）；第二段为原因分析段（主 要从医生/患者两个方面进行原因论述）；第三段为意义阐述段。 具体的范文如下，仅做参考： I . a a . a . 分割线 第二部分：听力 A 1 1.答案) .

2.答案) . 题目解析： 第1题： ? 此题用新闻首句原则,了解大致内容是卖柠檬水和画画为生病需要做心脏手术()的弟弟筹资。第一道题给考生来了个下马威,难度系数比较高,需要考生自己分类信息再听取问题作答,这种题型称为模棱两可型题目,考察学生听力和反应能力。A) .根据顺序原则选项在新闻最后才出现且与问题不符，先不作考虑。选项是祖母猜测偷听到祖父的对话,从而得知弟弟生病,与问题无关,故排除。 第2题： ? 这道题难度中等,根据选项形式都是,可得知问题一定是问,

2016年初三数学一模试卷分析

2016年初三数学一模试卷分析 一、试卷特点 1．本次题型和题量相对稳定，稳中有变。试题基础性强，精选知识点，覆盖面较宽，题量适度、难易适中，容易题、中等题、难题三个档次的题目分布层次性好，且中档题与难题的给分区域，采分点较为合理，体现了较好的考查性，区分度好。易中难的比例基本为2：5：3，符合2016年中考命题说明要求。 2.试卷结构简洁、合理，无偏题、怪题、繁难的计算题和证明题。涉及的都是初中数学中最基础的知识，基本技能和基本思想方法，题目的难度不大，但呈现形式较为新颖、灵活，有些题目把几个小知识点揉在一起，综合性较强，突出考查了学生的基本数学素养。例如3、6、9、12、19、21、22题等。 3．注重“三基”的考查，体现数学学科的特点，关注学生发展。 着眼于考查学生的数学素养与能力，考查学生对数学思想和方法的领悟程度，避免繁琐的计算与证明以及单纯记忆的死记硬背的题目。 4．突出了对数学思想和方法的考查。 在本次的试卷中着重考查了转化、类比、配方、数形结合、分析法、综合法、猜想与探索等思想和方法。 5．加强了对开放性试题和探索题的考查，为学生提供自主探索与创新的空间。 通过开放性试题及探索性试题的设计，既可给学生更广阔的思维空间，使其创造性地发挥，为他们提供展示自己聪明才智的机会。 二、初三数学一模成绩分析 从整个初三数学成绩数据统计分析及改卷过程中我们不难看出有两点值得关注。 第一，学生的数学基础要突出强化。选择、填空题得分率不高，说明学生的运算的基本功不过关；再看解答题的21题差，明显低于18、、19题，说明不少学生特殊三角函数值记不清或者简单的根式化简不对。 第二，学生的答题格式、表达要严格规范。填空题得分低还有一个原因，就是结果的表达不完整只知其一不其二，我们在阅卷中发现，不少学生书写老师看不清，或潦草或不按照题目要求作答。 三、存在的问题 从教的方面来看：在第一轮复习阶段时，我们为了提高学生学习的兴趣，主要从基础

2020年12月英语四级考试题型

2020年12月英语四级考试题型 2020年12月英语四级考试题型 一、题型结构 大学英语四级和六级的试卷结构、测试内容、测试题型、分值比 例和考试时间如下表所示： 二、题型描述 1)写作 写作部分测试学生用英语实行书面表达的水平，所占分值比例为15%，考试时间30分钟。写作测试选用考生所熟悉的题材，要求考生 根据所提供的信息及提示（如：提纲、情景、图片或图表等）写出一 篇短文，四级120-180词，六级150-200词。 2)听力理解 听力理解部分测试学生获取口头信息的水平。录音材料用标准的 英式或美式英语朗读，语速四级约每分钟130词，六级约每分钟150词。听力部分分值比例为35%，其中对话占15%，短文占20%。考试时 间30分钟。 对话部分包括短对话和长对话，采用多项选择题的形式实行考核。短对话有8段，每段提一个问题；长对话有2段，每段提3-4个问题；对话部分共15题。每段对话均朗读一遍，每个问题后留有13-15秒的 答题时间。 短文部分包括短文理解及单词和词组听写。短文理解有3篇，采 用多项选择题的形式实行考核。四级每篇长度为220-250词，六级为240-270词。每篇短文朗读一遍，提3-4个问题，每个问题后留有13- 15秒的答题时间，共10题。单词及词组听写采用1篇短文，四级的长

度为220-250词，六级为240-270词。要求考生在听懂短文的基础上 用所听到的原文填写空缺的单词或词组，共10题。短文播放三遍。 3)阅读理解 阅读理解部分包括1篇长篇阅读和3篇仔细阅读，测试学生在不 同层面上的阅读理解水平，包括理解篇章或段落的主旨大意和重要细节、综合分析、推测判断以及根据上下文推测词义等水平。该部分所 占分值比例为35%，其中长篇阅读占10%，仔细阅读占25%。考试时间 40分钟。 长篇阅读部分采用1篇较长篇幅的文章，总长度四级约1000词， 六级约1200词。阅读速度四级约每分钟100词；六级约每分钟120词。篇章后附有10个句子，每句一题。每句所含的信息出自篇章的某一段落，要求考生找出与每句所含信息相匹配的段落。有的段落可能对应 两题，有的段落可能不对应任何一题。 仔细阅读部分要求考生阅读3篇短文。2篇为多项选择题型的短文理解测试，每篇长度四级为300-350词，六级为400-450词；1篇为选词填空，篇章长度四级为200-250词，六级为250-300词。短文理解 每篇后有若干个问题，要求考生根据对文章的理解，从每题的四个选 项中选择答案。选词填空要求考生阅读一篇删去若干词汇的短文，然 后从所给的选项中选择准确的词汇填空，使短文复原。 4)翻译 翻译部分测试学生把汉语所承载的信息用英语表达出来的水平， 所占分值比例为15%，考试时间30分钟。翻译题型为段落汉译英。翻 译内容涉及中国的历史、文化、经济、社会发展等。四级长度为140-160个汉字，六级长度为180-200个汉字。

大连市一模试卷分析.doc

大连市一模试卷分析 一、积累与运用 1、第1题汉字抄写出现的问题是个别学生书写出格了，最明显的就是“勇攀高峰”屮的“峰”字的最后一笔。另外就是极个别学生写错字。书写还是不够规范, 所以大多数学生只得一分。 2、（1）第2题“脑髓”的“髓”字是三声，能有十分Z—左右的学生注成了二声。个别学生“物竞天择”屮的“竞”字错了。“竞”字有“争着，争抢”的意思，看字形是“立”在“兄长”的头上，这样可能好记些。 （2）书写过于紧密，看不出“竞”字屮间究竟是“口”字还是“口”字。 （3）注音的时候将拼音字母写成了英文字母的小写形式。 3、第3题病句修改分值增加了，形式多样，针对性强，难度应该说的降低了。这里的问题有两点：一是学生对关联词语不熟悉，二是学生不能恰肖使用成语。 4、（1）第4题默写屮（5）错得多，初步估计四分之一左右，说明学生对课内古诗的理解还不够深入。这是古诗学习的人忌，也直接影响到了13题对诗歌的赏析。 （2）默写不准确，如“婵娟”二字，错得就很多。 5、第5题名著问题最多表现在简爱仿写形式不过关，语言表达很模糊，句式与例句不一致。个别学生对作品屮人物和情节还不熟悉。 二、古诗文阅读 问题表现： 1?通假字解释不标准，如“得”通“徳”，感激。学生只写一半，没能完整的解释出来O 2?翻译句子主语也没有补上，关键词的翻译不准确。 3?学生对选段屮的论证方法掌握不准。“比喻论证”和“道理论证”的字眼都多次出现。可见对文章的理解还应加强 4.课外文言文问题表现在断句和翻译上，学生不能找到明显的停顿之处，不会利用文言语感。翻译句子重点字“以”大多数学生都错了。大多数学生将“吾子” 译成“我的儿子”，可见没能读懂上下文。 5.古诗赏析还是描绘诗屮画面时，学生语言不够优美，表达不到位。如“南北” 学生没能写出是“处处”的意思，“高低”学生也不能准确表达出是“上下”的意思。“烟村”很多学生写成了做饭吋的炊烟，而不是薄雾。也就是说对整首诗的意思理解还不透彻。诗歌赏析的确是难点。

(完整版)英语试卷分析

四年级英语试卷分析 一、试题的特点: (一)、注重了基础知识的考查 试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。 (二)、突出语言的交际功能 英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。 (三)、渗透了能力考查的要求 学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。 二、下面就试卷的总体情况分析如下 (一)、听力部分 听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。三年级学生听力失分较多，失分的主要原因是学生心理紧张，听的技巧掌握不好，学生不能领会录音内容中的关键信息点，以至造成失误。 (二)、笔试部分 笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、语法的正确运用和读写能力的考查，同时增加了一个语音辨析题和阅读短文训练，现分述如下： 1、语音训练，是属于基础知识，主要考查学生的对语音的辨析能力对于初学英语者来说，一定要加强听说训练。这题的错误率比较高。 2、选择填空，主要考查了句子的整体把握能力，大部分学生完成得不错，但是也有少部分学生做得一塌糊涂。 3、情景问答，内容都是书上平时的对话内容，部分学生做得很好，但也有很差的。.

4、连成句子，本题主要考查学生对句子的整体把握能力，内容是根据课本内容，简单易做，此题得分率为85％，出错的基本是基础差的学生，他们对句子没有整体性概念，陷于无知的状态，另外本题单词间出现的逗号也误导了学生，影响了学生的得分，如果形式上像练习册那样，得分率可能还要高些。 5、完成对话，本题不仅考查学生的对话理解能力，而考查了学生正确使用和拼写单词的能力。对话内容与教材中学过的内容类似，大部分来自练习册，但是得分率并不高，同时从答题情况来看，学生不会从上下文来连贯地思考问题，也不会从语法的角度来分析问题。 6、阅读短文，此题主要考查了学生的阅读能力，对于基础差的同学简直犹如天书。尤其五年级学生基础差，失分就更厉害了。 三、几点教学建议 1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。 2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。 3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说，“这类题目已讲过x遍, y个学生不会做。”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。 英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用。要明白实践越多，提高也就越快。

(新整理)英语四级试卷结构及各项分数

(新整理)英语四级试卷结构及各项分数 英语四级总分是710分。 一、英语四级作文 说明：写作部分占整套试卷的15% =106.5分 这部分要达到63.9分为及格。 时间：30分钟 二、英语四级听力部分=248.5分 听力部分占整套试题的35%，除听力篇章外每个题都是7.1分。 1、短篇新闻7% 共7小题，每小题7.1分。 2 、长对话8% 8个题目每小题7.1分。 3、听力篇章20% 共10个小题，每小题14.2分。 时间：25分钟。这部分要达到149分为及格，做对14个左右即可。 三、英语四级阅读理解35% =248.5分 阅读部分占整套试题的35%，选词填空每题3.55分，其余每题都是7.1分。 1、选词填空5% 10个题，每小题3.55分 2、长篇阅读10% 10个题，每小题7.1分。 3、仔细阅读20% 10个题共2篇，一篇5个题，每小题14.2分。时间：40分钟这部分要达到149分为及格，做对18个左右即可。 四、英语四级翻译部分汉译英15% 30分钟=106.5分 一、新大学英语四级考试试卷结构 就所测试的语言能力而言，试点阶段的四级考试由以下四个部分构

成：听力理解；阅读理解；完型填空或改错；写作和翻译。 听力理解部分分值比例为35%；其中听力对话15%，听力短文20%。听力对话部分包括短对话和长对话的听力理解；听力短文部分包括选择题型的短文理解和复合式听写。 阅读理解部分分值比例为35%；其中仔细阅读部分（Reading in Depth）25%，快速阅读部分（Skimming and Scanning）10%。 仔细阅读部分分为：选择题型的篇章阅读理解；篇章层次的词汇理解（Banked Cloze）或短句问答（Short Answer Questions）。快速阅读理解部分测试的是浏览阅读和查读能力。 完型填空部分分值比例为10%。完型填空部分采用单项选择题型，改错部分的要求是辨认错误并改正。 写作和翻译部分分值比例为20%；其中写作部分（Writing）15%，翻译部分（Translation）5%。写作的体裁包括议论文、说明文、应用文等，翻译部分测试的是句子、短语或常用表达层次上的中译英能力。 二、新题型说明 1. 单词及词组听写 原复合式听写调整为单词及词组听写，短文长度及难度不变。要求考生在听懂短文的基础上，用所听到的原文填写空缺的单词或词组，共10题。短文播放三遍。 2. 长篇阅读 原快速阅读理解调整为长篇阅读理解，篇章长度和难度不变。篇章后附有10个句子，每句一题。每句所含的信息出自篇章的某一段落，

大学英语4级题型分析大全

大学英语4级题型分析大全 第一部分：听力长对话 题型分析 听力长对话（Long Conversations）的长度一般在6-20句之间，字数在120-25 0字之间。针对每篇长对话的问题可能会有2-5个。与短对话相比，长对话涉及的内容更深入，人物态度，语气，情感变化更复杂，一般不能简单依赖某个关键词来判断整篇对话的含义。一人一句的短对话涉及的只是一个“点”，而长对话涉及的是一个“面”。短对话的答案一般是“显而易见”的，而长对话有时更依赖于推断和判断。尽管如此，长对话必然有一个中心议题，中心议题正是该“面”的凝聚点，对话双方都是围绕该中心而展开话题，对于长对话而言，做出正确选择的关键就是把握住对话的中心思想。 由于对话较多，长对话的场景就显得格外重要，准确判断对话的场景（situati on），对把握对话的中心思想是非常有帮助的。这里所谈到的场景，是指人物，身份或职业，议论的问题，时间，地点等等的综合概念。清晰的场景会在考生头脑中形成氛围，容易把握对话的发展脉络，使对话情节的发展更加顺理成章。 对长对话的题型分析，不易于采取诸如：“关键词，因果关系，But转折，情感，态度”等分类方法。根据多年的实践经验，依据场景的不同，对长对话进行分类，有助于考生对“面’的把握能力的提高。下面是对长对话经常涉及到的几种情况做了归类，主要分成三大类：学习相关类，生活相关类和工作相关类。顾名思义，学习相关类与学习有密切联系，比如：选课，考试，论文等；生活相关类主要涉及到家庭，校院生活，娱乐，运动等；生活相关类多是找工作，面试等题材。下面列举几个常用典型场景的题型。 学习相关类 学习相关类往往是长对话的重点。内容粗略可分为教务场景，选课场景，补课场景和论文场景等。 （1）教务场景 场景人物：由教师（导师）或学监等教务人员向学生说明一些学校课程的安排情况。 场景涉及内容：学期计划，调课信息，考试安排，课程介绍等。 解题思路：教务人员总是细致地描述各项事务的细节问题，时间，地点，计划推迟或变更的原因往往是考查的重点。 经常出现的问题和答案 Q: Who is the speaker?