以歌为伴学英语

燃情英语，有歌为伴

山东省胶州市第二实验小学宋金燕

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歌曲，是一种美的艺术，感情的艺术，它可以陶冶人的性情，净化人的心灵，提高人的素养。歌曲，几乎人人爱唱，尤其是少年儿童，他们活泼好动，对歌曲也有着莫大的兴趣。在小学英语教学中，恰当地选择、安排一些歌曲，符合儿童的天性，可以激活教材，简化教学过程，并让教与学的过程变的生动精彩。

本学年我在低年级英语教学中，大量引进歌曲，以歌促学，收到了良好的效果。我的具体做法如下：

一、课前——以歌导入激兴趣

英语课前，“Good morning , Class.”“Good morning ,Teacher”一套问答语日复一日、年复一年，课课重复，让人生厌。我把那首简单宜唱的的英文歌曲《Good morning》四句歌词适当分组，学生唱一、三句，教师唱二、四句，“药”还是“旧药”，“汤”却是“新汤”，形式一变，就成了一套饶有趣味的课前问答语，让学生们耳目一新，乐此不疲。如果是下午上课，只需把“Good morning ”改成“Good afternoon”就可以了。

另外，在学新课之前，根据将学的内容，安排与新知识相关的歌曲，既可以激发学生的兴趣，营造和谐的学习氛围，又有以旧带新、抛砖引玉之功效。例如在学习《How old are you?》一课时，课前可以先教唱歌曲《The number song》。这首歌从数字1 一直数到数字10 不但比单纯的数数有趣的多，另学生兴趣大增，又可以复习旧知识，为教授内容铺路搭桥。

二、课中——以歌促学学风浓

在《新标准英语》课本中，安排了很多英文歌曲，这些歌曲不但旋律优美、节奏欢快，适合儿童歌唱，而且与课文所学内容紧密衔接，息息相通，在教学中如能正确运用，一定会收到良好效果。例如在学习了第一课中“bird”单词后，就可以与歌曲《Blue bird》配合使用，既激发兴趣，又扩大语言信息输入量。而而在学习人体各部分器官名称时，教材安排了歌曲《Head,Shoulders,Knees and Toes》，让学生边唱边做动作，可以大大提高学习效率。

低年级学生，有意注意的能力较差，注意力不能长时间集中，容易疲乏。鉴于此，

在半节课后，应组织学生适当休息三到五分钟。在这短短几分钟里，要让学生的身心全面放松一下，英语歌曲又起到不可忽视的作用。我组织学生唱《If you’re happy》，学生们边唱边有节奏地拍拍手、跺跺脚；或者唱《The Old Black Cat》，让学生边唱内边模仿老黑猫的各种动作：walking，running，sleeping ，孩子们既放松肢体，又休息大脑，人人兴趣盎然，气氛轻松和谐，为下半节课的学习打下良好的基础。

还有一些英文歌曲如《London’s Buring》、《Happy Chirismas Song》等，不但曲调优美，琅琅上口，而且歌曲中蕴藏着扣人心弦的历史故事，洋溢着浓浓的异国文化情调，若将其与歌曲一起呈现给学生，又可以开阔视野，扩大学生的知识面，让学生了解一些英美文化底蕴。

就这样，通过在课堂上安排一些与课文融会贯通、具有可唱性、知识性、趣味性的歌曲，来调动学生的积极性。我们在歌声中学习、在歌声中休息、在歌声中放飞想象，在歌声中汲取力量。这样生动活泼、新鲜有趣的英语课，学生怎会不爱呢？

三、课后——歌曲巩固别样情

低年级英语不要求书写，也就不能留书面作业。每天布置学生听录音背课文不免单调乏味。这时，英文歌曲又给我指了一条布置作业的新路子。我要求学生回去多学、多唱英文歌曲。如家人过生日，可以唱《Happy Birthday》；过年唱《Happy New Year》等。我鼓励有条件的同学把自己的个用磁带录下来，制成自己的“小小专辑”。学生门对此表现出了极大的热情，在家长的帮助下，他们录制的专辑有模有样。这样，不但巩固了课堂知识，又为孩子们对英语的热爱之火再添一根柴。

还有一些歌曲是英美儿童做游戏时唱的，如：《Five little Ducks》、《London bridge is falling down》等，把他们教给学生，让他们在课间边游戏边歌唱，在完的过程中轻松巩固课堂知识。

除了英文歌曲，汉语歌曲也未尝不可用到英语教学中来。在学习新标准英语第二册Module 5 <>一课时，我用汉语歌曲“我爱我的小狗，小狗怎样叫？汪汪汪”为引，收到了很满意的效果。另外，一些旋律优美的小提琴曲、钢琴曲用作背景音乐也不是为一条良策。

总之，歌曲在英语教学中能化被动为主动；化呆板为活泼，发挥重要作用。但凡事有度，倘若不加选择与安排，乱用一气，只能适得其反。至于怎样用才合适，还需老师们结合教材与学生情况精心安排。