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苏教版科学教案四年级

第一单元我们周围的空气

1、空气占据空间吗

教学目标

1、探究过程和方法:

·会运用感官和工具认识到空气是有体积的,占据一定空间,而且不能随意缩小

·会利用小工具制作验证假设的工具

·小组动手完成空气水“火箭”的制作

2、知识与技能:

·知道空气是占据一定空间的,是不能随意缩小的

·知道空气的质量比水轻,能浮上来

·知道空气是有压力的

3、情感、态度与价值观:

·发现生活中常见的利用空气也占据空间的例子,体验身边事物的重要性

教学重难点

重点:空气不仅占据一定空间,而且有质量,不能随意压缩做占据的空间

课时安排二课时

教学准备

水槽、玻璃杯、塑料瓶、气球三个、塑料绳、细竹箝、针筒、橘子皮、橡皮、橡胶塞、自行车气门心、气筒、塑料袋、塑料管、白、餐巾纸、天平

教学过程

苏教版科学教案四年级

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板书设计

空气占据空间吗

性质:要占据一定空间

有质量

不能随意压缩所占据的空间,有压力

2、空气是会流动的吗

教学目标

1、探究过程和方法:

·通过实验学会由看风向来了解冷热空气的对流

·会分析风的形成和流动,热空气上升

2、知识与技能:

·知道空气是会流动的,空气的流动形成了风

·知道热空气上升,冷空气下降

·了解热气球和孔明灯的升空原理

3、情感、态度与价值观:

·有兴趣研究空气的其他性质

·乐于亲近自然,有研究自然的欲望

教学重难点

重点:空气的冷热空气对流形成了风

课时安排一课时

教学准备

气球、蜡烛、纸蛇、水槽、蚊香,有关孔明灯及热气球的资料

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板书设计

空气是流动的吗

空气是会流动的热空气上升

冷空气下沉

热气球孔明灯

3、空气影响物体的运动

教学目标

1、探究过程和方法:

·会对小车实验数据进行分析、总结

·会对比不同情况下小车运动的不同,总结出空气对它们的影响

2、知识与技能:

·知道有的飞行器要借助空气运动,例如飞机、帆船等

·空气也可以对运动的物体形成阻力

·了解喷气式飞机的工作原理

3、情感、态度与价值观:

·从生活中体验科学的无处不在

·激发学生对飞行器升空原理的探索兴趣,产生对人类发明的热爱

教学重难点

重点:空气影响物体的运动(阻力、借助空气运动)

难点:空气对运动物体的阻力作用

课时安排一课时

教学准备

长型气球2个、胶带、剪刀、小车模型、卡纸、塑料绳、塑料纸、白纸,相关图片

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板书设计

空气影响物体的运动

空气:借助空气运动:飞机、降落伞……

减小空气阻力:新干线、飞机机身设计……

4、空气也是生命之源

教学目标

1、探究过程和方法:

·会研究车辆尾气对植物的影响

·学会小组调查、访问的方法,及总结调查数据的分析

2、知识与技能:

·知道空气和水一样,也是生命之源,要防治空气污染

·了解保护洁净的空气,就是保护我们自己

3、情感、态度与价值观:

·从身边的环境变化和动植物变化意识到空气对人类、全世界的重要性

·空气和生命是密不可分的

·意识到我们有责任呼吁大家一起来防治空气污染

教学重难点

重点:空气也是生命之源,我们有责任保护它

课时安排二课时(课堂一课时,课后调查汇报一课时)

教学准备

盆栽植物两盆,塑料袋,空气污染的图片,让学生准备有关空气污染的资料

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第二单元冷和热教学目标

过程与方法:

能够通过搜集数据发现热水变凉的规律。

会用多种方法证明热的传递方向。

能够设计实验说明热水在冷水中是怎样“跑”的。

能够通过实际的测量了解沙和水的吸热和散热性能不一样。

能够自己设计实验研究不同颜色的物体和吸热和散热的性能。

能够运用各种手段研究物体受热以后的变化。

能够通过模拟云、雨、雾、霜的形成实验了解水在自然界中的各种变化。

能够通过讨论总结水的三态变化,了解水在自然界中的循环。

知识与技能:

知道热水温度下降是有一定规律的。

知道热的传递是有一定规律的,是不可逆的,总是从高温处传向低温处。

知道热传递的三种形式:热传导、热对流、热辐射。

能够想像物体的传热过程。

知道不同物质的吸热和散热性能不同。

知道不同颜色的物体的吸热和散热性能不同。

会设计实验证明热水在冷水中的流动过程。

会设计实验证明物体的颜色和吸热的关系。

知道物体受热以后会发生许多变化,有体积的变化,有质地的变化,也有形态的变化等。知道热胀冷缩在生活中的运用。

能够认识云、雾、雨、雪、霜、冰等自然界中常见的水的形态。

会做云、雾、雨、霜形成的模拟实验。

知道水有三态变化,也知道水在大自然中是怎样循环的。

情感、态度与价值观:

体会到数据对结论的重要性。

愿意欣赏自然界美丽的水体。

意识到想像需要证据来证明,体会到证据的重要性。

体会到身边的许多现象中蕴含着科学。

意识到自然界总是不断地变化的。

1、热水变凉

教学目标

过程与方法:

能够搜集数据并发现热水变凉的温度变化规律。

知识与技能:

知道在热水变凉的过程中,温度下降是有规律的。

情感价值态度观:

对科学研究有兴趣,体验和感受到科学探究的乐趣。

感悟到任何科学认识都必须来源于科学实践。

教学重难点

能够搜集数据并发现热水变凉的温度变化规律。知道在热水变凉的过程中,温度下降是有规律的。

感悟到任何科学认识都必须来源于科学实践。教学准备

分组实验器材:水杯、热水、温度表等。

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板书设计

数据图表

2、热往哪里传

教学目标

过程与方法

能够做固体热传递的实验。

能够做液体热对流实验。

能够设计实验说明热水在冷水中是怎样“跑”的。知识与技能

认识固体热传导是热传递的一种方式。

认识液体的热对流是热传递的一种方式。

知道热能从一个物体传到另一个物体,热总是从高温部分传向低温部分。

能够预测温度的变化,能初步设计实验验证自己的想法。

能够发挥想像力,大胆猜想。

情感、态度与价值观

具有探究热现象的意识。

体会用数据进行论证的重要性。

教学重难点

认识固体热传导是热传递的一种方式。

认识液体的热对流是热传递的一种方式。

知道热能从一个物体传到另一个物体,热总是从高温部分传向低温部分。

能够设计实验说明热水在冷水中是怎样“跑”的。

教学准备

热水、冷水、温度表、计时器、塑料袋、蜡烛、铝片、水槽、冰块、管子、颜料、酒精灯、烧杯、试管、试管夹等。

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3、吸热和散热

教学目标

过程与方法:

能够完成不同物体吸热和散热性能的对比实验。

能够设计物体颜色对吸热和散热性能影响的实验。

知识与技能:

知道不同物体吸热和散热的性能是不同的。

知道深色的物体比浅色物体吸热快。

情感、态度与价值观:

意识到结论需要数据来验证。

意识到身边的许多现象蕴含着科学道理。

有认真、细致、严格操作的工作态度,并愿意与他人合作完成实验任务。

教学重难点

知道不同物体吸热和散热的性能是不同的。

知道深色的物体比浅色物体吸热快。

意识到结论需要数据来验证。意识到身边的许多现象蕴含着科学道理。

教学准备

杯子、温度表(两根)、水、沙、记录表、黑白塑料手套、黑白纸杯、不同颜色的气球等。

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4、冷和热对物体的影响

教学目标

过程与方法

能够通过给糖加热认识到物体会融化和凝固。

能够通过给铁圈加热和冷却认识到固体的热胀冷缩。

能够设计实验证明液体和气体也具有热胀冷缩的性质。

知识与技能

知道物体受热以后会改变形状、体积和其他一些物理性质。

知道有一些物体受热会融化成液体,遇冷会凝固成固体。

知道热胀冷缩现象,即物体一般在受热以后体积会膨胀,遇冷体积会缩小。

能够设计实验证明物体的热胀冷缩变化。

知道热胀冷缩现象在生活中的一些常见应用。

情感、态度与价值观

意识到生活中处处有科学。

意识到科学会给人们的生活带来许多好处,避免许多危害。

体会科学变化的丰富多彩。

教学重难点

知道有一些物体受热会融化成液体,遇冷会凝固成固体。知道热胀冷缩现象,即物体一般在受热以后体积会膨胀,遇冷体积会缩小。意识到生活中处处有科学。

能够设计实验证明物体具有热胀冷缩的性质。

教学准备

用雪碧或者可乐的罐子做成的小锅、糖、铝箔、铁圈、木板、铁钉、滴管、饮料瓶、气球

皮、易拉罐、吸管、橡皮泥、水槽、毛巾、热水、弯玻璃管、蜡烛或者酒精灯、玉米粒等。

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5、水的变化

教学目标

过程与方法

能够通过云和雾的模拟实验了解云、雾的形成原因。

能够通过雨的模拟实验了解雨的成因。

能够通过蒸发和沸腾现象的研究,了解空气中水蒸气的形成。

能够通过亲身感受认识到蒸发会吸收热量。

能够通过实验了解水结冰的条件。

能够通过图示法总结水的三态变化,了解水在自然界中的循环。

知识与技能

知道云、雾、雨、露、霜、雪、冰、雹是大自然中水的多姿多彩的化身。

知道云、雾的成因。

知道雨、露的成因。

知道水蒸气的成因。

知道水在蒸发和沸腾的时候要吸收大量的热。

知道水在一定条件下结冰,成为固体。

知道在一定条件下,物体三态会互相转化。

知道大自然中水的循环过程。

情感、态度与价值观

愿意欣赏自然界水体的美丽。

愿意通过一些实验了解大自然的奥秘。

体会到自然界神奇的变化。

教学重难点

知道云、雾、雨、露、霜、雪、冰、雹是大自然中水的多姿多彩的化身。知道云、雾的成因。知道雨、露的成因。知道水蒸气的成因。知道水在蒸发和沸腾的时候要吸收大量的热。知道水在一定条件下结冰,成为固体。知道在一定条件下,物体三态会互相转化。知道大自