说明文复习讲学稿(答案)da
说明文答题技巧：
一、说明对象、说明内容
1、说明对象：从文章题目或首尾段进行判断。（一般为具体的事物，有时会是某方面的科技）
2、说明内容：找出各段的中心句、关键词，概括形成答案。
格式：本文（段）说明（介绍）了……（说明对象）的……特征。
二、说明方法及作用
1、常用说明方法：举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义、摹状貌、引资料等
2、常用说明方法的作用：
（1）列数字：具体准确地说明了某物的……特点，使说明更有说服力。（2）举例子：具体真实地说明了某物的……特点，使人信服。
（3）打比方：生动形象地说明了某物的……特点，增强说明文的形象性和趣味性。
（4）作比较：把……和……比较，强调突出了某物的……特点。
（5）分类别：条理清晰地说明了某物的……特点，使说明更有条理性。
三、说明顺序：
１、时间顺序：历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚（先后）顺序、程序顺序
２、空间顺序：注意表方位的名词
３、逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、从特殊到一般、由现象到本质等。
四、说明文语言：准确性、生动性
1、常见题型：①词语能否删去（替换、互换）
②找文中（某段）能体现说明语言准确性的词（句），并分析（赏析）。
2、能否删去（替换、互换）的词一般考的是①表程度：几乎、比较、相当等
②表估计：大约、可能、左右等
③表约数：多、有余等
3、答题格式：不能删去。“…（词）”是…的意思，准确地说明了…。去掉后就变成…，不符合实际，体现了说明语言的准确性。
五、说明文开头的作用：
1、常见题型：本文第一段有什么作用
2、答题格式：①引出说明对象②运用……（修辞或写作手法），吸引读者阅读兴趣，增强文章的趣味性和可读性。
阅读训练：
（一）马航客机为何会失联
①马来西亚航空公司MH370航班失联事件，以及由此引发的全球大搜索行动举世瞩目，牵动人心。在现代科技条件下，一架先进的客机为什么会发生突然失去联系的情况？要了解个中缘由，那就先要从飞机是如何与地面保持联系的说起。
②正常情况下，飞机会通过多种无线电通信系统与地面保持联系。以波音777为例，这种先进的客机上有3种独立运作的无线电通信系统与地面保持联系。其中高频通信系统是远距离通信系统，通信距离可达数千千米。近距离的甚高频通信系统最为常用，在高度为300米时作用距离为74千米。因为起飞和降落期间是飞机和地面联系最频繁的时间，也是飞行中最容易发生事故的时间，所以为了保证甚高频通信系统的高度可靠，民航飞机上一般都装有一套以上的无线电通信系统。
③地面管制雷达也是管制人员获取飞机位置信息的途径之一。管制雷达分为一次监视雷达与二次监视雷达。一次监视雷达通过扫描获得回波，屏幕上显示的一个个小光点就是空中的飞机。二次监视雷达将向空中的飞机发射询问脉冲，机载应答机接收到询问脉冲后，将应答机代码及高度、速度等信息编成应答脉冲，发回地面。二次雷达所获取的信息与一次雷达获得的飞机位置信息结合在一起，组成了最终在地面管制人员终端上所显示的综合信息，并通过该信息与飞机保持联系。
④飞机除了通过无线电通信系统、地面管制雷达这两种途径与地面保持联系外，还会通过ACARS系统与地面保持联系。ACARS系统是地面监控飞机飞行状态最重要的手段，地面控制中心可以随时了解飞机的引擎、高度、航向等数据。
⑤如果一架飞机甚高频无线电呼叫不到，一次雷达扫描不到，二次雷达问询不回答，甚至ACARS系统也被关闭，那么这架飞机便与地面管制系统彻底失联了。
⑥从技术角度来看，马航客机失联事件与现有主要依靠地面雷达的空管技术难以掌握飞机实际位置有很大关系。而被誉为下一代空管技术的ADS-B航空管制技术其实早在10多年前便已研发出来，迟迟未能推广开来并不是因为技术原因，而是由于需要对目前所有航空管制系统的地面和空中设备进行更新，所有航空管制员和飞行员都需要重新培训，难度可想而知。不知此次马航失联事
件，可否成为新一代空管技术走上前台的助推剂。
（原文有改动）1.选文第①段有什么作用？（3分）
激发读者的阅读兴趣；（1分）引出（或交代）本文的说明对象；（1分）引出下文的说明内容。（1分）
2.第②段划线句子“以波音777为例，这种先进的客机上有3种独立运作的无线电通信系统与地面保持联系。”运用了哪些说明方法？作用是什么？（4分）
.举例子、列数字。（2分）具体准确地说明了正常情况下，飞机会通过多种无线电通信系统与地面保持联系。（2分）
3.第③段加点词语“之一”能否删掉？为什么？（3分）
不能删去。（1分）“之一”起限制作用，说明了地面管制雷达是管制人员获取飞机位置信息的一种途径，不是唯一的途径，（1分）删去后不符合实际，该词体现了说明文语言的科学性、准确性、严密性。（1分）
4..阅读选文第④段，找出飞机与地面保持联系的三种途径。（3分）
无线电通信系统，地面管制雷达，ACARS系统。（3分）
5.请结合选文第⑥段内容，说说此次马航失联事件，可否成为新一代空管技术走上前台的助推剂？（2分）
言之成理，语言通顺即可。（2分）
示例一：不能，因为新一代空管技术的推广需要对目前所有航空管制系统的地面和空中设备进行更新，所有航空管制员和飞行员都需要重新培训，难度可想而知。
示例二：能，新一·代空管技术早在10多年前便已研发出来，虽然它的推广遇到困难，但此次马航失联事件一定会促使人们警醒，使新一代空管技术走上前台。
（二）植物不失眠
①植物也要睡觉。合欢树的睡态很美，叶片柔柔地低垂，耷拉着脑袋，不用酝酿，只要
叶片低下来，它们很快就会入睡。但并不是所有的植物都用叶子来睡眠。像睡莲，就是叶
子醒着花儿睡。黄昏池塘边，白天还是昂首怒放的睡莲，随着晚风飞舞，它将花瓣儿慢慢
收拢，紧紧闭合。一朵、两朵，后来所有的花朵全部闭合成了一个个小球儿。
②花儿不劳作，也不创造，它们为什么要睡觉呢？
③一百多年前，英国生物学家达尔文就发现了植物的睡眠现象。他对69种植物的夜
间活动进行了长期观察，发现那些积满露水的叶片更容易受伤。他把叶片固定住，也得到
同样的结果。达尔文由此断定，叶片睡眠可以保护其不受伤害，并可以抵御夜间寒冷。
④20世纪60年代，科学家们印证了达尔文的观点。植物睡眠可以减少热
量散失和水
分蒸发。像合欢树，不仅夜晚用睡眠保护自己，当遭遇狂风骤雨时，叶片也会逐渐合拢，以防叶片受到暴风雨的摧残。美国科学家恩瑞特还发现了一个更有趣的现象，他用一根温度探测针在夜间测量多种植物叶片的温度，发现不睡眠的叶子温度总比睡眠的叶子温度低1℃。正是1℃的微小差异，成为阻止或减缓叶子生长的重要因素。因此，结论出来了：在相同环境中，睡眠的植物生长速度较快，比不睡眠的植物具有更强的生存竞争能力。科学家还发现：某些植物不仅夜晚睡觉，白天竟然与人一样还要午睡。它们中午11时至下午2时，关闭叶子气孔，光合作用明显降低，这就可以减少水分散失，增强它们的抗旱能力。
⑤植物也一样，夜晚睡眠，可以避免寒露和霜冻侵袭，减少水分蒸发，保持湿度；白天睡眠，可减少水分蒸发，还可避免昆虫骚扰。让人类羡慕的是，人有时候会受情绪或疾病的困扰而失眠，植物却不会受到任何影响，到了该睡觉的时间，无论出现什么情况它们都能准时入睡。第二天再见时，一准儿是神采奕奕，精神抖擞。
（选自网络有删改）6.文章第②段有什么作用？（2分）
(1)结构上承上启下（或引起下文）。（1分）
(2)内容上提示下文内容属于对植物睡眠原因的探讨。（1分）
7.现代科学家与达尔文对植物睡眠的原因分别如何解说？（2分）
(1)现代科学家认为植物睡眠可以减少热量散失和水分蒸发。（1分）
(2)达尔文认为叶片睡眠可以保护其不受伤害，并可以抵御夜间寒冷。（1分）
8.第⑤段中划线句使用了什么说明方法？作用是什么？（3分）
(1)作比较。（1分）
(2)把植物睡眠与人的睡眠进行比较。（1分）
(3)作用在于突出植物的睡眠只与时间有关。（1分）
9.这篇说明文采用了怎样的说明顺序？请简要说明。（2分）
(1)逻辑顺序。（1分）
(2)先讲植物也有睡眠现象，再探讨植物产生睡眠现象的原因。（1分）
（三）“玉兔”自述
①大家好，我是“玉免”号月球车。终于从着陆器肩膀上走下来跟大家见面，心情很激动呢。听说江湖上有很多关于我的疑问，今天就由我来一一解答
好啦。
A．是不是只“胖兔子”？
②大家都很关心我的长相。我有1.1米高、1.5米长、1米宽，体重嘛，是140公斤。虽然看起来分量不轻，但我并不是一只“胖兔子”，为了节约燃料，也为了轻柔着陆，我跟小伙伴着陆器都辛苦地进行了“瘦身”，没有一丝“赘肉”。跟其他国家的月球车兄弟相比，我也是非常精致轻巧的。前苏联的“月球车一号”足足有756公斤重，美国有人驾驶的“巡行者1号”重量也超过了200公斤。虽然是只兔子，但我有一对漂亮的翅膀。不过这对翅膀不是用来飞的，而是获取和保存太阳能的帆板。到达月球表面后，我就张开翅膀，不断地吸收着太阳能。翅膀前面，是我的两只“前爪”，可以钻孔、研磨、采样。我的脑袋上还有一个定向天线和几个太阳敏感器。跟其他兔子不同，我有六只“脚”——六只小小的轮子；我还有四只张望月球的眼睛：一对导航相机，一对全景相机；最丰富的是我的肚子，里面装着红外成像光谱仪、避障相机、机械臂、激光点阵器……
B．
③跟我们国家研制的其他航天器相比，我最大的特点是能走动。虽然叫做兔子，但我没有能耐跑得像兔子一样快。很惭愧，我的移动速度基本上是“龟速”，每小时平均走200米。不管去哪儿，我都得分几步才能到达。走之前要看路、选路，可是导航相机只有在10米的范围内才能看得准，所以我每一步最远也只能走10米。路上遇到的小障碍我不怕，因为我除了可以接受地面的遥控操作外，还可以自主处理图像，识别障碍，甚至还能规划路径。说起来，我也
算是一只小型化、低功耗、高集成的机器人——哦不，机器兔子。专家说，’走得不快不要紧，只要能顺利“翻山越岭”，我就是机智灵巧的“越野兔”。我的活动范围目前设定是10公里。据说除了美国“阿波罗号”的三辆载人月球车外，前苏联的月球车l号和2号也被留在了月球上。这里还有“嫦娥一号”英勇撞月留下的痕迹。虽然我也很想去看一看这些几十年前就来到月球的朋友们，但是月亮太大了，恐怕很难跑过去跟它们打招呼了。
（选自2013年12月16日《兰州晚报》）
10.仿照A处小标题在文中B处横线上拟一个小标题。（2分）
（2分）“兔子”跑得有多快？（能概括主要内容且以问句形式出现即可）
11..文章主要介绍了“玉兔”哪两方面的特征？（4分）
（4分）本文主要介绍了“玉兔”的体型大小与轻重及运动方面的特征。
12.“玉兔”在月球上退到小障碍，有哪些解决方法？（3分）
（3分）“玉兔”可以接受地面的遥控操作，还可以自主处理图像，识别障碍，甚至还能规划路径。
13.文章第2段划线句运用了哪些说明方法？有什么作用？（3分）
（3分）运用了列数字、作比较的说明方法，将“玉兔”号与前苏联和美国的月球车重量进行对比，具体准确地说明了“玉兔”号的精致轻巧。
14.下列对本文的分析有误的一项是（C ）（3分）
A．本文的说明对象是我国的“玉兔”号月球车。
B．作者采用了第一人称的写法，使文章亲切自然，生动形象。
C．文中加引号的词语都运用了比喻的修辞方法，生动形象地介绍了我国月球车的特点。
D．本文是按逻辑顺序进行说明的。
（二）阅读下面文章，完成13—17题。（15分）
(四)为什么要保护海洋
①广袤无垠的海洋覆盖了地球71%的面积，它是大陆淡水径流的主要
．．来源。广阔的水面，巨大的水体和永不停息的流动着的海流调节了全球的气温和降水。因而可以说，海洋保护了地球上所有生物的生存，当然也包括人类的繁衍。
②海洋还敞开宽阔的胸怀，让人们来发掘它丰富的宝藏。
③海洋是人类未来的食品基地。仅藻类产品就比世界目前小麦总产量多20倍。海洋每年为人类提供30亿吨的鱼。据计算海洋所能提供食品的能力是陆地的1000倍。
④海洋还是一座巨大的油库。海底石油可采储量约3000亿吨，是世界石油总储量的40%。海底锰结核可供人类使用上万年。海水中还含有铀、氢的同位素等多种核原料，还有大量无机盐类等资源。
⑤海洋还蕴藏着巨大的潮汐能。据估计，世界潮汐资源约有10多亿千瓦。如果把波浪能和海流能计算进去，就更可观了。
⑥海洋慷慨地倾己所有为人类服务，然而人类对它怎样呢?
⑦无节制的污染、掠夺性的开发严重破坏了人类共有的海洋环境，引起了世界有识之士的巨大焦虑和不安。
⑧人类对海洋的污染有六种，其中石油污染是最普遍的。人类每年排入大海的石油在200万—2000万吨之间。如果把油船沉没和战争破坏所造成的漏油计算进去，那么这个数字将成倍地增加。石油污染会使成千上万只海鸟丧命，油膜使浮游生物及鱼类无法生存。
⑨全球工业的发展，每年使大量含汞、镉、铜、铅等重金属的化学废料进入海洋。据计算，全世界每年排入海洋的汞有1万多吨，镉就更多。
⑩各种农药污染也不亚于工业污染，特别是杀虫剂滴滴涕，每年约有100万吨进入海洋，抑制了海藻的光合作用，产生了严重后果。
⑾工业、民用和农业污水，船民的生活和生产废弃物污染，核武器实验污染和海洋热污染等也使海洋环境日益恶化。
⑿据调查，每年从河流注入海洋的41000立方千米的淡水中，有200亿吨悬浮物和溶
解盐类，包括金属和污染物、城市垃圾和污水。可见人类活动对海洋污染的严重性。
⒀除了严重的污染外，人类掠夺性的捕捞也使海洋渔业资源严重受损，有的品种已濒临灭绝。地中海沿岸，现在连长80毫米以上的鱼也不见了。新英格兰沿海鳕鱼、比目鱼减少了65%。我国渤海、黄海渔场的鱼类资源也到了濒临灭绝的境地。
（摘自《十万个为什么（新世纪版）》）16．（2分）选文从哪两个方面说明了人类应该保护好海洋？
海洋慷慨地倾己所有为人类服务。人类对海洋无节制地污染，掠夺性地开发。（或海洋对人类贡献大。人类对海洋环境破坏严重。意思相近即可。一点1分，共2分）
17．（2分）指出第⑶自然段画线句子运用的说明方法及其作用。
仅藻类产品就比世界目前小麦总产量多20倍。海洋每年为人类提供30亿吨的鱼。据计算海洋所能提供食品的能力是陆地的1000倍。
举例子，列数字，作比较。具体、准确、突出地说明了海洋是人类未来的食品基地。（方法与作用能够对应，任意答对其中两种方法及其作用即可。方法1分，作用1分，共2分）18．（2分）分析下面加点词语在文中的表达作用。
广袤无垠的海洋覆盖了地球71%的面积，它是大陆淡水径流的主要
．．来源。
“主要”表明是“最重要的”，还有其他的；（1分）说话留有余地，表达准确。（1分）（意思相近即可，共2分）
19．（2分）根据你对文章的理解，联系现实生活写几句话，呼吁人们保护环境。
地球是人类共同的家园。保护环境吧，保护我们人类赖以生存的基础！保护环境吧，保护我们人类共同的财富、共同的未来！（表达呼吁的意思1分，句子通顺1分，共2分）
说明文阅读导学案
说明文阅读复习导学案 学习目标： 1、复习说明文的一般常识。 2、掌握中考说明文阅读常见题型及答题技巧。 教学内容： 一、说明文常见的考点 二、说明文的一般常识 1、什么是说明文？ 2、常见的说明文有几种类型？A、事物（形状、构造、发展变化）B、事理 3、阅读说明文要抓住几个方面？ A、指出说明文对象及其说明的中心 B、说明对象的特征 C、理清说明的顺序。 我们学习过的说明顺序有哪几种？每种还有哪些小类？以学过的课文为例说明。 （1）空间顺序：说明事物的形状、构造、多在建筑物的结构，如上下、远近、左右、内外东西南北中等。如《核舟记》：头—舱---尾---背。 （2）时间顺序：说明事物的发展变化，多在事物的发展变化，如《活板》：唐--宋--升死：（3）逻辑顺序：说明事理，多在说明事物的内在联系。 a、先总说后分说分--总总--分--总 b、先主要后次要 c、先原因后结果 d、由现象到本质 e、由一般到特殊 f、由整体到局部 注意：（1）时间顺序：有表示时间的词语，如：朝代、数字等。 （2）空间顺序：有表示方位的词语，如：上下、远近、左右、内外、东西南北等。 （3）同一篇文章全文或各部分均可有几种不同的说明顺序，应分别指出。 D、掌握说明的主要方法及作用。 1、常见的说明方法有哪些？请举例说明。 （1）下定义：用简洁的语言科学揭示事物的本质属性。如等边三角形是三边相等的三角形。（2）举例子：举一些通俗易懂、有代表性的例子说明事物或事理。 （3）分类别：按一定的标准，不能有从属或交叉关系，要把集合中的所有内容都分完。（4）打比方：用比喻的修辞把抽象、复杂的事物说的深入浅出，具体生动。 （5）作比较：用生活中熟悉的事物同要说明的事物相比较， 一定有两个方面。
说明文阅读教学分析报告
说明文阅读教学设计 教学目标 、了解中考对说明文阅读的要求及命题方向。 、掌握说明文的基础文体知识和答题规范。 教学重点 掌握说明文的基础文体知识，了解中考对说明文阅读的要求及命题方向。教学难点 掌握说明文的答题技巧和规范。 教学方法 以例点拨、自主练习 教具准备 多媒体课件 课时安排：课时 教学过程： 一、中考链接 阅读《人类最糟糕的发明》，回答问题： ①英国《卫报》在年评出“人类最槽糕的发明”，塑料袋不幸“荣获”这一称号——因为我们现在居住的地球似乎已经变成了“塑料星球”，土地、河流、高山、海洋……塑料袋无所不在。直到有一天，我们都已离去，这些家伙仍然占据着地球，因为它们是“永生”的。 ②该报称，蟑螂曾被誉为顽强生命力的象征，但是自从塑抖袋出现后，它甚至超越了蟑螂，将成为人类文明的最后一个见证——相信它会带着人类历史进入下一个冰河期。塑料“诞生”于世纪年代，从年代起，塑料袋垄断了欧美超市购物袋的市场。现在仅英国每年就要使用亿个塑料袋。每次人们使用崭新的塑料袋装东西时，应该想想——也许有一天海龟会把它当作美味的水母一口吞下去，然后悲惨地死于窒息。 ③塑料食品袋对生态环境造成的污染极其严重。它的分子结构非常稳定。自然界的光、热、细菌和酶难以将其化解，即使埋在土里数百年它也不会分化、降解；焚烧塑料也不是解决办法，塑料燃烧后残存在大气里的氧化物及重金属离子会严重地危害人类健康和生态环境，所以大量弃置塑料袋的堆积，已经造成农田和河流的严重污染，破坏了我们所处的生态环境。 ④与其他国家相比，南非的“白色污染”更为严重。大风吹过，树木上经常挂满了塑料袋，居民还以为是下雪了。为了减少环境污染，自年月起，爱尔兰政府开始征收塑料袋税，每个塑料袋便士。而美国采取另一措施，使用可降解的材料制造塑料袋。目前，其他国家正在效仿该方案，为“最糟糕的发明”做补救工作。但不知什么时候，人类才能告别“塑料时代”。１、本文的说明对象是什么？塑料袋 ２、本文说明了什么内容？提示:塑料袋的产生、发展及危害 ３、本文采用了什么顺序？提示:逻辑顺序 ４、文章主要用了什么说明方法？试举例并分析其作用。提示:举例子、作比较、举例略５、第④自然段加点词“该方案”具体指什么？提示:使用可降解的材料制造塑料袋 ６、读了全文你认为人类怎样才能告别“塑料时代” 提示:()自觉使用可降解的塑料袋()多宣传不可降解塑料袋的坏处等。 二、直击中考出示中考要求： 、对文章内容的整体把握，对文章主要信息的筛选概括；
八年级语文《蝉》说课稿
《蝉》说课稿 今天，我说课的内容是：部编版八年级语文教材第第19课《蝉》。说课的主题是“为你打开《昆虫记》的大门”。 指导思想与理论依据1、《语文课程标准》总体目标中要求：“具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力”。 2、著名教育家叶圣陶先生曾说：“教材无非就是个例子，凭这个例子，要使学生能够举一反三。” 秉承这些指导思想，本课设计将《蝉》与《蟋蟀的住宅》整合学习，注重学法的迁移和语言的鉴赏，激发学生阅读《昆虫记》的兴趣，指导学生阅读《昆虫记》的方法。 教材分析 《蝉》选自法国作家、昆虫学家法布尔的著作《昆虫记》，从文体上来讲，为说明文或科普散文。细读文本，与本单元其他文章相比，《蝉》在语言表达上有突出的特点，是把蝉当做人来写，大量使用拟人的修辞方法。继而，我又翻阅了《昆虫记》中的其他一些文章，观看了《读书》节目对这部著作的介绍，发现这种特点贯穿整部《昆虫记》，也正是因为这个特点，使这部著作在文学著作中同样有很高的地位。 走进法布尔其人，他耗费一生的光阴来研究昆虫，并专为昆虫写出一部长达十卷的著作，被誉为“哲学家一般的思，美术家一般的看，文学家一般的感受与抒写”，作为语文课，我们要带学生鉴赏的正是这“文学家一般的感受与抒写”，进而从字里行间体会到这位科学家的可敬。 学情分析 1、认知基础：学生已经学过《法布尔小时候的故事》这篇课文，对法布尔并不陌生，但是并没有接触过法布尔笔下的文章，即使有一些学生读过《昆虫记》，可能也仅仅停留在得到一些知识的层面上。通过第一课时的学习，学生已经了解了《蝉》的说明内容和方法。 2、学法基础：通过日常课堂训练，学生每课前做预习，熟练掌握标画重点词句和批注的学法，能够小组交流讨论，但是在表达自己的看法和评价方面稍弱。 基于以上分析，我制定了教学目标教学目标和教学重难点 1、能找出课文中的拟人句，体会这样写的好处。 2、通过学法迁移，拓展阅读《蟋蟀的住宅》，体会《昆虫记》使用拟人句的语言特点，激发学生的阅读兴趣。 3、通过补充法布尔的资料，感受到法布尔态度严谨、热爱科学和坚持不懈的人物品质，体会到法布尔对昆虫的喜爱和赞美。 教学重点：能找出课文中的拟人句，体会这样写的好处。
说明文阅读导学案一
建湖县实验初中城南校区九年级语文【说明文阅读】导学案（一） 设计：孟巧玲班级姓名学号 【说明文的知识点】 1．概念：说明文是以说明为主要表达方式的一种文体。它要求对事物的外形、结构、性质、成因、功能等特征以及事理做客观的，科学的解说，从而给读者以知识。因此，知识性、科学性和说明性是说明文的基本特点。 2．分类：事物说明文、事理说明文（从内容角度，根据说明的对象和目的）。 事物说明文一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头结尾的总结句。 因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题，二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了……的……(对象加内容) 。 根据说明语言的不同特色和表达方式的使用情况的不同，还可以把说明文分为：一类是平实说明文，例如：《中国石拱桥》；一类是生动的说明文，例如：《看云识天气》。 3．顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 （1）时间顺序：即以事物发生、发展的时间先后顺序来安排说明顺序，从而写出事物的发展变化情况。如《中国石拱桥》。 （2）空间顺序（从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部，都可反之等，常用方位词如介绍建筑物或实体）。如《核舟记》：按头—舱—尾—背的顺序说明。 （3）逻辑顺序（先结果后原因，层层递进，现象到本质，因到果，果到因，主到次，浅入深，个别到一般等，常用表因果、表事理顺序的词，如“因为、所以”“首先、其次”）。 4．方法：要掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用： ①举例子：为了说明事物的情况或事理，有时光从道理上讲人们不太了解，这就需要举一些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明。作用：具体真切地说明了事物的××特点。 ②分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。作用：条理清楚地说明了事物的××特点。 ③列数字：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。作用：具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。 ④作比较：作用：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。 ⑤下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。 ⑥打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。作用：生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。 ⑦画图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的××特点。 ⑧作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。 下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以具 ⑨摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。 ⑩引资料：用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。作用：能使说明的内容更具体、更充实。 5．说明文的语言：平实、生动说明文（语言表达角度）。 6．说明文的结构一般有两种：一种是“总——分”式（或由总到分，或由分到总，或总分总），其它是并列式、递进式等。事物说明文大都用前者，事理说明文大都用后者。 【说明文的答题技巧】 一、把握说明对象及特征的答题技巧：首先从整体入手，把握文章说明的是什么事物，及说明的对象及特征是什么。找说明对象的方法有：（1）看题目，不少题目都表明了说明的对象；（2）抓首括句和中心句（好的说明文往往运用这些句子来突出所要说明的事物及特征）。 温馨提示：做此类题时要认真读题，分清楚题目问的是整篇文章还是某段或某几段。
第三单元说明文复习课的说课稿
说明文复习课说课稿 一、把握大纲说教材 初中语文八年级上册第三单元的课文均与建筑园林、名胜古迹有关的说明文，旨在使学生通过学习这些展示人民大众创造性智慧，包涵着丰富文化内涵的课文的学习，掌握说明文和小品文的相关知识，开阔眼界，提高审美情趣、思维品质和文化品位，激发他们对祖国文化的自豪感。第三单元说明文共计五篇课文，重点是通过课文的学习，掌握说明文的常识性知识，并能够运用这些知识解决实际问题，本节课的复习就是为让学生掌握说明问的常识性知识，掌握事物说明文的阅读方法，学会阅读一般事物说明文。 二、教学目标的设定:美国教育学家布卢姆将教学目标分为认知目标，技能目标和情感目标三大类，根据大纲要求和本单元要求，结合教材依据本年级学生的特点，制定以下教学复习目标: 1知识与技能目标：掌握说明问的常识性知识，掌握事物说明文的阅读方法，学会阅读一般事物说明文。 2过程与方法目标：利用复习和练习相结合的方法。能够利用复习知识解决相应的实际问题。 3情感态度与价值观：提高学生对所学知识的综合运用能力，激发学生学习的积极性。 教学重点：掌握说明问的常识性知识，掌握事物说明文的阅读方法，学会阅读一般事物说明文。 教学难点：学会阅读一般事物说明文的方法，能运用所学知识解决实际问题。 三、教学课时的安排:一课时 四、说教学流程， (一)导入复习课: 1、利用创设情境，激趣导入复习课。 2、在学生汇报后板书课题：说明文复习，并利用多媒体出示复习目
标，指名读，从而明确本节课复习要求。 (二)复习要点， 利用课文对比活动，让学生通过对比本单元五篇课文的说明对象、说明对象特征、说明顺序、说明方法的分组讨论活动，进一步明确说明文说明对象、说明对象特征、说明顺序和说明方法，加深对所学知识的掌握能力。并利用小组代表汇报的活动相应让学生进一步明确说明文的说明顺序和说明方法及其作用，同时培养学生的合作能力。 （三）利用相应的随堂练习活动，出示两篇说明文片段，让学生回答相应的问题，提高学生对所学知识的实际应用能力的培养，达到学以致用能力。 （四）总结汇报，利用学生谈学习收获活动，了解学生对复习知识的掌握情况，同时通过相应强点，帮助学生进一步明确应该掌握什么。（五）说板书设计 说明复习 阅读事物说明文的一般方法： 1、抓住说明的对象及特征： 2、理清说明的顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 3、了解说明的方法：举分数比画，下诠用摹打。 4、体会说明的语言：准确性。
2021中考语文专题复习之说明文阅读导学案
2021中考语文专题复习之说明文阅读导学案 专题一说明文阅读 一、必备知识锦囊 1、定义：说明文，是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍事物的状态、性质、功能，或阐明事理，目的都在于给人知识。 2、说明文分类及对象 （1）_______说明文：说明的对象是具体事物，说明的目的是使读者了解、认识这个或这类事物的特征。 （2）_______说明文：说明的对象是某个抽象的事理，说明的目的是阐明事理,它以分析事物的因果关系、介绍科学道理为主。 2、说明顺序 （1）_______顺序：以时间的先后为说明顺序。一般文中会出现表示时间或先后的标志性词语。 （2）_______顺序：按照事物的空间存在的形式，以前后左右、上下高低、东西南北等为顺序，一般用来说明事物的构造或形态。 （3）_______顺序：按照事物的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序。注事物的内部联系包括因果关系、递进关系、主次关系、总分关系、并列关系等；对事物的认知规律则指由浅入深、由具体到抽象等。 3、说明方法及其作用举例子： 列数字： 打比方： 作比较： 分类别： 下定义： 列图表： 引资料： 作诠释： 摹状貌： 4、说明文的结构 （1）_______式：包括“总—分”式、“分—总”式、“总—分—总”式。（2）_______式：文章各部分的内容没有主次之分，没有轻重之别，是平行式的结构。 （3）_______式：一层一层地剖析事理。 5、语言特点：准确、严密 二、考点突破 例文一：湘莲
文章解构： 事物说明文·湘莲 说明对象：_________________________________________________说明顺序：__________________________________________________说明结构：_________________________________________________层次划分：_________________________________________________ ___________________________________________________________说明方法：_________________________________________________ ___________________________________________________________问题1：文章的说明对象是什么？有哪些特点？（4分） 答：________。（1分）________________________________； _____________________________________________________； ____________________________________________。（3分） 考点1：说明对象及其特征 答题方法： 问题2：本文介绍“湘莲”运用了什么说明顺序？（2分） 答：__________________。考点2：说明顺序（方法指导参照必备知识锦囊2） 问题3：第2段画线句子运用了什么说明方法？有何作用？（2分） 答：__________。（1分）__________________________________ ______________________________________________。（1分） 考点3：说明方法及其作用（方法指导参照必备知识锦囊3）
说明文的说课稿用
说明文研说稿 撰写人洛滨中学李晓菲 一、我先说研修的几个环节 1、研修课标 2、研修专题 3、研修建议 二、研修课标 我着重从课程总目标，学段目标，中考说明三方明来说：课程标准在7-9学段对于说明文阅读有这样的要求： （一）课程总目标 1、能抓住要点，了解文章的基本说明方法 2、阅读新闻和说明性的文章，能把握文章的基本观点获取主要信息。 3、阅读科技作品注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法 （二）学段目标 1。通过比较，能够区分说明性文本的文体特征;能够阐述说明对象及特征，知道说明事物要抓特征。 2。能够迅速地捕捉说明文文本的要点信息。 3。能够准确区分说明性文本的说明顺序说明方法说明语言。 4。能够体会说明性文本说蕴含的基本情感趋向。 （三）中考说明 1、理解重要词语和句子在具体语境中的意义和作用。 2、理清文章思路，整体把握文意。 3、筛选提取整合文中的重要信息。 4、归纳内容要点，概括中心意思。 5、结合自身体验，对语言材料提出自己的看法，发现和探究问题。 三．研修专题 我从以下四方面来说:试题特点·试题体例·.内容结构·立体整合。 （一）试题特点 陕西中考试题有如下特点特点： 1.突出地域彰显人文,选文多为陕西特色,具有浓郁的陕西地方特色。 2.重点考查对文本思想内容的领悟。 3、突出探究，重在创新。 （二）试题体例 正文和命题（4道）分值共（12分） 编排体例 陕西省2010----2012说明文阅读编排体例
（三）内容结构 2012年陕西中考试题具体内容如下： 丝路织锦（作者：青玄） 8、从织法上看，织锦可分为哪几种类型？(考点：提取信息） 【答案】平纹经锦，斜纹经锦，联珠纹锦． 9、细读第⑥段，概括盛唐之后织锦的特点。（考点：概括特点） 【答案】中国花卉与西来动物纹样相结合，形成新图样；图案饱满，轮廓细腻，层次丰富。 10、第②段在全文内容和结构上有什么作用？（考点：分析过渡的作用） 【答案】内容上总领下文．引出对织锦织法和纹样发展变化的说明；结构上承上启下，承接上文由丝绸之路引出的织锦，开启下文对织锦的详细介绍。 11、下列表述与原文内容相符的一项是（D）（考点：内容的理解） A丝绸之路是一条以长安为起点，直到地中海各国的陆上丝绸贸易通道。 B中原丝织品上的西方元素纹样和图案是西域丝绸生产技术回流影响的结果。 C丝绸之路沿选出土的丝绸文物有不少，主要是织锦，少量为绮、绫和刺绣。 D丝绸之路是中古时期中西贸易的主阵地，它促进了东西方文化与艺术的交融。（四）立体整合。 首先我从选材角度进行整合：2010《秦岭》2011《古蜀栈道》2012《丝路织锦》通过整合发现，善心近几年的说明文选材的最大特点是：彰显秦文化。 其次从考点上进行整合。 1.2012年陕西中考试题考点如下： （8）、从织法上看，织锦可分为哪几种类型？(考点：提取信息） （9）、细读第⑥段，概括盛唐之后织锦的特点。（考点：概括特点） （10）、第②段在全文内容和结构上有什么作用？（考点：分析过渡的作用） （11）、下列表述与原文内容相符的一项是（D）（考点：内容的理解） 2 2011年陕西中考试题考点如下： （8）本文主要是从哪几个方面来介绍古蜀栈道的?请简要概括。(4分)考点：提取信息）（9）、．第二段引用《史记·货殖列传》中的文字有什么作用?(2分) 考点：分析说明方法 （10）、第三段最后一句中的“这些”具体指代哪些内容?(4分) 考点：词语含义把握 （11）、下列表述与原文内容相符的一项是（）（考点：内容的理解 3 2010年考点： 8。秦岭有哪些重要作用?结合文意简要概括。(3分) 9。第③段结引用《史记》中的文字，有什么作用?(2分) 10。揣摩下列句子中加点的词语，回答括号内的问题。(4分) 11．下列表述与原文意思相符的一项是( )(3分) 命题规律总结： 通过立体整合现将陕西中考说明文阅读命题规律总结如下： 1.重在考查理解能力和概括能力。
说明文阅读复习教学反思
浅谈说明文阅读复习的有效措施 建湖县上冈镇中心小学花丽 语文课程标准明确指出：阅读说明性文章，要能抓住要点，了解说明的基本方法，然而我们小学课本中说明文零星分散在每一册教材中，没有一个完整的教材体系，没有一个具体的指导方案，因此学生对说明文的阅读常识只是一个点状记忆，未能建构稳固的知识结构，相关的阅读能力也未能形式。加之社会的飞速发展，说明文的应用越来越广泛，从科普读物，各种词条和各类说明书等都可以看到它的踪迹。那么如何阅读这类文章，如何巧妙地应对说明文阅读的各类问题最终形成能力呢？由此，我做了以下几点尝试： 一、联系旧知，梳理要点。 说明文相对于文学作品来说，内容枯燥，即使是文艺性说明文，它也没有小说那样有动人的情节，没有散文那样优美的意境，没有诗歌那样和谐的韵律，因此课堂导课，激发学生的学习兴趣，点燃学生的学习热情，就显得尤为重要，所以在教学起初，我将学生曾经学过的相关图片资料一一呈现，让学生回忆相关课文的主要内容及注意点，这样较好的激活了学生的思维，调动了学生对说明文原有的一切感知，虽然零零散散，但经过梳理、整合、复习的要点也就渐渐明析。 二、紧扣文本，探寻规律。 人们常说：“授之一鱼，只供一餐；授之以渔，可享一生。”说明文这种实用文体也有其规律可循，教给学生方法就等于给了学生一把打开说明文阅读的金钥匙，在上课前我给学生做了相关知识点的归纳总结，在适当的时候呈现出来，并且要求学生熟练掌握。在授课过程中，我始终不忘指
导学生总结学法：比如“抓关键词句感悟说明文的手法”，“题目是文章的眼睛，读文先读题”，“读书的过程就是不断思考不断总结的过程”……这些方法的渗透与熏陶定将影响学生今后的学习生活，真正做到得法于课堂，延展到课外，受用于一生。 三、对比阅读，合作探究。 有些说明同类事物的文章，往往内容、语言、结构等特点有些差异，我把它们放在一起，让学生去对比阅读。对文章进行分析研究、交流探讨，读出它们的差异。如在复习说明的方法及作用时，我发现学生无法分清“下定义”和“作诠释”这两个概念，我出示两种说明方法的句子，先让学生对比阅读，然后展开小组讨论，教者略作点拨。事实证明，经过师生共同探讨，学生对该问题有了更为深刻的理解。在感悟说明文语言特点时，再次运用这种方法，呈现两个句子让学生反复地读、对比着读，在读中寻找句子与句子之间的细微差别，感悟说明文语言的准确性、严密性。 四、讲练结合，提升能力。 学生的能力只有在语文实践中才能真正内化，只有学会灵活运用才能历久弥新，因此在每个板块的学习中，我总会精选相关练习，让学生在实际操练中巩固所得，最终形成思维图式，提升解决问题的能力，最后，当学生对说明文有足够的认识时，我精心设计一个综合练习，这既是对前面复习内容的一个巩固，也是学生对自己学习成果的检验。学生在此过程中可能会发现自己的不足，但更多的是收获复习后做题的酣畅淋漓。 当然这些只是我的个人之见还存在许多不足之处，在今后的教学工作中，我会不断总结经验，弥补不足，使自己的业务水平再上新台阶。
说明文阅读复习公开课教学案----8k
说明文阅读专题复习学案 九年级语文备课组主备：柴淑琴 一、复习目标： 1、会分析说明文标题的作用及妙处。 2、准确辨别说明方法，学会分析其作用。 3、熟练掌握品味说明文语言特点的方法。 二、复习重点与难点： 学习重点：目标123 学习难点：通过本课的复习提高学生说明文阅读和应试能力。 三、学习过程： （一）、导入新课： （二）、说明文阅读中考要求 1、分辨说明的对象，明确事物的特征； 2、会筛选、提取关键信息； 3、能够明确说明顺序； 4、会辨识文章中的说明方法理解其作用； 5、能够结合具体语境品味说明文的语言； 6、能够利用文本说明道理，解决生活中的实际问题。（三）、说明文常识再现 1.类型 按说明对象: 、按语言特点: 、 2.顺序： 3.结构： 4.常用说明方法： 5.语言特点： （四）说明文阅读方法指导 1、说明文标题的作用？ 答题格式： 文章以________为题，内容上，指出了文章的说明对象是 ________，并指出其特征是_______。表达上，运用了 _______的方法______，吸引读者阅读文章。 方法技巧： ①比喻、拟人、化用诗句、成语，生动、新颖，增添文章的趣味性。 ②问句形式，设置悬念激发读者的思考和阅读兴趣。 ③话题新颖，超出人们认知常识。 ④引用热门话题，贴近生活。 实战演练： 2、说明方法的辨别及作用 举例子 分类别 列数字 作比较 打比方 下定义 作诠释 画图表 摹状貌 引用 解题方法：①.明确方法②.分析作用（抓住关键词＋扣住说明内容） 实战演练：分析下列句子所用的说明方法，并说明其作用。 ①当今医学界也已经成功地利用声音治疗疾病。俄罗斯生物学家运用声音渐次减弱现象获得的数据证明，森林里树木摇摆的声音对降低病人血压的疗效胜过任何药物。而音乐对疾病的疗效也是广为人知的。专家发现，胃肠道具备音符“fa”的共振频率。音符“do”能够治疗牛皮癣，而“si”“so”和“do”的和声对肿瘤病患者有效。 ②．深圳市投巨资建成亚洲最大的园博园太阳能光伏电站，每年发电100万千瓦时，而且与市电并网。从环保效益看，按照目前我国火电厂的煤耗，园博园电站每年可节省标准煤约384吨，减少粉尘排放约4.8吨，减少灰渣排放约101吨，减少二氧化碳排放约170吨，减少二氧化硫排放约7.68吨，是真正的无污染绿色
《说明文的阅读》说课稿
《说明文的阅读》说课稿 一、说教学目标 1、让学生了解课标要求、考试范围； 2、让学生知道常见考点、近几年中考题型及2012可能出现的变化； 3、结合学情，引导学生掌握常考题型的答题技巧，规范答题的语言，使学生能准确运用答题技巧、规范性的语言来解决实际问题。 二、说课标要求 语文课程标准中对七--九年级说明文阅读的要求： 1、能用普通话正确流利有感情地朗读。 2、养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。 3、能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。 4、在诵读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 5、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。 6、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。 7、阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。 8、了解基本的语法知识，用来帮助理解文中的语言难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品和文化知识。能利用图书馆网络搜集自己需要的信息和资料。 三、说考试范围 说明文阅读考查的选文一般选自课外。主要选取科技作品，有时也选取实物说明文。 四、说常见考点 中考对说明文阅读的考查主要涉及说明内容、说明顺序、说明方法、说明语言和说明文的结构等方面。 五、说近几年中考题型 （一)把握说明对象及特征 (2008河南)13题：利用高科技结合人体运动力学原理研究出来的跑鞋有哪些特点？
(2011安徽)5题：第二段除了指出微藻是古老的低等植物外，还介绍了微藻哪四个特点？ (2011宜昌)16题：读过本文之后，你对麈尾有了哪些方面的了解？请用简洁的语言予以归纳。 （二)辨析说明顺序 (2011南宁)10题：本文运用的说明顺序准确的一项是（） A、时间顺序 B、因果顺序 C、逻辑顺序 D、空间顺序 （三)辨析说明方法及作用 1、画线句子的说明方法及作用。 (2011襄阳)19题：文中第9段画线的句子主要使用了什么说明方法？有什么作用？ 2、某段中的说明方法及作用。 (2009河南)13题：第8段主要运用了哪一种说明方法？请结合文意分析其作用。 (2011安徽)6题：第三段主要运用了哪两种说明方法？有什么好处？ 3、从文中任选一种说明方法，并说出它的作用。 (2008河南)14题：本文主要运用了哪一种说明方法？请结合文意分析其作用。 (2011黄冈)19题：选文主要运用了哪几种说明方法？请选择一种举例说明其作用。 （四)理解说明文语言 1、词语类 （1）词语在语境中的意思。 (2011宜昌)15题：因为文献界与文物界的脱节，《辞海。下册》4728页对?麈尾?的解说并不准确，请你根据本文内容，在第一段横线上为?麈尾?准确定义。 (2011南充)16题：根据选文第二段内容，简要概括什么是?海啸?。 （2）加点词语在句子中的作用。 （2009河南)14题：下面句子中加点的词语能否删去？为什么？ （3）加点词语能否替换。 （2010昆明)16题：第七段?如何防治海水入侵呢?一句中，加点词语?防治?能否改为?防范?？为什么？ （4）加点的修饰、限制性语言能不能删，理由是什么。 （2011广东)11题：第三自然段?人类发展过程中的过度放牧、开垦种植和砍伐森林，
说明文阅读答题技巧教案设计
说明文阅读解题思路及答题技巧教案 讲课人:周玉霞 教学目标： （1）让学生掌握说明文知识。 （2）让学生掌握说明文答题规范和技巧。 （3）让学生自主合作，探究典型例题的答案 （4）激发学生的阅读热情和兴趣，培养学生的审美情趣。 教学重点、难点： 1、辨识几种常用说明方法，体会其在说明事物特征时的作用。 2、能指出说明文的说明顺序。 3、能品析说明文的语言 教学方法：阅读法、问题教学法、点拨教学法、合作探究法。 教学用具：多媒体 教学时间：2课时 教学过程： 一、导入新课___学生说（昨天所讲说明文知识点） 1、说明对象 2、说明对象的特征 :也即说明中心，是指被说明事物（事理）区别于其他事物（事理）的独特之处 3、说明方法 下定义：是用一种基本固定的判断格式，简明地对说明对象的本质属性加以概括的说明方法。 分类别：是根据形状、性质、功能、成因等方面，把事物或事理按一定的标准分成若干类别，然后逐一加以说明的方法。 举例子：为了说明事物的情况或事理，有时列举一些既通俗易懂又有代表性的例子来进行说明。
列数字：数字有约数和确数，不管哪一类数字，都能起到更准确、更具体地说明事物或事理的作用。值得注意的是表示年、月、日的不是列数字。 作比较：选择有外在或内在联系的事物进行比较。作比较包括类比和对比，同类事物的类比是为了说明相同点；不同类事物的对比，是为了突出不同之处。 打比方：是借助大家熟知的事物，取其相似之处运用比喻的修辞手法进行说明。 画图表：是指用示意图、表格、插图等来说明事物。画图表对文字说明起到辅助作用，增强了说明的直观性，使事物的特点一目了然。 4、说明顺序 时间顺序：说明事物的演变发展的; (按时间的先后来进行说明，多用于说明具体事物和历史事件的发展变化过程。) 空间顺序：说明建筑物的; (按事物的空间位置，即事物的表里、上下、前后、左右、位置和方位等来进行说明。) 这种顺序多用于说明相对静止的事物、建筑物的结构和介绍参观建筑物的过程之类的文章。 逻辑顺序：介绍高科技产品或说明事物间的联系的; (按事物的推理过程及人们对事物规律的认识和运用的顺序去说明事理、布局文章。) ① 从现象到本质(或从本质到现象); ② 从原因到结果(或从结果到原因); ③ 从特点到用途(或从用途到特点) ④ 从整体到部分(或从部分到整体); ⑤ 从概括到具体(或从具体到概括); ⑥从主要到次要(或从次要到主要); 5、说明结构 :总分式(总分,分总,总分总) 6、说明语言 : :准确性和严密性 二、常见考点___老师讲
《中考专题复习：说明文阅读——说明文语言的准确性品析》说课稿
青蓝工程新老结对 《中考专题复习：说明文阅读——说明文语言的准确性品析》说课稿【内容分析】： 现代文阅读是衡量学生汉语水平水平高低的重要标志。在中考试题中，现代文阅读占有30分的重要分值，其中说明文阅读是近三年来必考之题。学生通过三年的说明文学习，对说明文的相关知识有了一定的了解，但通过平时的考试，我发现学生对说明文阅读这个块感觉到吃力。那么如何让学生将说明文阅读化难为易呢？我认为最根本的方法就是教学生实用的说明文阅读的答题技巧，掌握技巧，方可有的放矢，灵活使用。 【说考纲要求】： 近三年的中考试题，现代文阅读中必考之题就是说明文。准确性是说明文语言最突出的特点，在阅读考试中，相关准确性的考点就是：能准确指出文中表示范围、水准、特征、性质等词语的作用、准确理解词语在句中的意义和作用、准确地对词语的限制、修饰作用实行评析。 【说命题趋势】： 语言的准确性是说明文的最基本特征。语言的准确性表现在对说明对象实行精确的修饰、限制、补充，阅读时要有意识地注重语言使用的同题．如：从词语的选择、更换、增删、调动等变化来分析说明文语言的特点。 分析说明文语言的准确性，一要分析说明文语言的准确达到一字不易的水准，成为惟一可取的表述形式。这种题型是：某个词语能否换成某个词语；二要分析用词、造句的准确性，题型是：某个词语能否删除或某词语的作用；三要分析恰当地使用修饰和限制的词语，准确地说明事物、剖析事理，这种题型是：修饰语或限制语的表达作用。【说教学目标】： 1、学生进一步掌握说明文的基本知识；
2、习题讲解、练习强化，学生掌握品析说明文语言的思路和技巧。 3、形成知识网络，灵活使用，学以致用。 【说重、难点】： 在钻研教材、研究考点的基础上，我确定了本节课的学习重难点：教学重点：把握常见题型解题策略，总结答题方法技巧。 教学难点：能根据具体的习题，灵活使用答题技巧，学以致用。 二、说教法和学法： 主要教法：引导点拨法、讲练结合法 让学生归纳说明文阅读的考点，在此基础上引出学生在预习中的疑难问题，教师实行点拨，教给学生实用的说明文阅读的答题技巧，在此同时，让学生做相关的习题实行强化，学以致用。 学法： 1、预习导学法 通过提前让学生预习说明文的相关知识，使学生对说明文阅读的基本知识又有了一个了解和活用的过程，同时也培养了学生良好的自主学习的习惯。 2、自主--合作--归纳—使用法 精心设计问题，以探究、体验和发现为核心，自主学习、迁移训练、举一反三、学以致用，培养学生的合作意识和探究水平。 在训练中充分体现以“学生为主体，教师为主导”的教学原则，让学生在自学、合作探究、讨论交流的基础上，掌握说明文阅读的答题技巧，进而，达到提升学生说明文阅读水平的目的。 三、说教学过程 （一）导入新课： 近三年来，在中考现代文阅读考试中，说明文是必考部分。（分析考题中考什么）
小学说明文阅读指导教案
说明文的阅读 一、教学目标 1、了解说明文的阅读要点及命题类型。 2、掌握说明文的基础文体知识和答题规范。 二、教学重点 掌握说明文的基础文体知识，了解说明文的阅读要求和命题类型。 三、教学难点 掌握说明文的答题技巧和规范。 四、教学方法 以例点拨、自主练习 五、教具准备 多媒体课件 六、课时安排：1课时 七、教学过程 （一）导入：请学生阅读《转基因食品能吃吗》明确文体知识。（二）请学生朗读说明文阅读要点 1.把握说明对象，概括说明内容。 2.掌握说明方法，辨析具体作用。 3.体味说明语言，概括语言特点。 4.联系生活实际，写出看法感受。 （三）归纳命题类型 第一类辨析说明方法 第二类概括说明对象和文章内容 第三类揣摩说明语言 （四）分类指导答题技巧 1、第一类辨析说明方法 找准关键词进行辨析 完成《转基因食品能吃吗》第三题 2、第二类概括说明对象和文章内容 一找二筛三概括 完成《转基因食品能吃吗》第二题 3、第三类揣摩说明语言 题型：某个词语能否删掉？为什么？ 答：(1)表态。(删还是不删)。 (2)定性,分析词语的文中义。 (3) 删去后不符合人们认识客观事物的规律或与客观事实不相符合。若删掉“X X”一词，句子的意思就变成了······，显得太绝对化。 (4)原词体现了语言的准确性、科学性。
总结答题公式 答：不能删除+这个词在文中的意思是+删去后句子的意思+原词体现了说明文语言的准确性和科学性。 完成《转基因食品能吃吗》第五题 （五）实战演练 完成《神奇的蚂蚁》的相应练习。 （六）课堂小结 由学生总结本节课的收获。 八、教学后记 本节课安排的教学内容过多，学生没有理解透说明文阅读的技巧，朗读也不够，注意调动学生答题积极性，以学生为课堂主体。
说明文阅读专题复习导学案
说明文阅读专题复习导学案 一、复习目标。 1、明确说明的对象和内容，抓住对象的特征。 2、理清说明的顺序，把握文章的结构。 3、分析说明方法及其作用。 4、体会语言特点及其表达效果。 二、我回忆，我快乐。 1.什么是说明文： 说明文是以为主要表达方式的一种文体，或介绍事物的状态、性质、功能；或阐明事理，目的是给人以知识。 2、根据说明对象的不同，说明文可分为两类： （）旨在介绍某一事物的形体特征。 （）旨在讲明事因、物因。 3.说明顺序： （）：说明事物发展、演变，例如介绍工作程序的文章。（）：从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部，都可反之等，常用方位词如介绍建筑物或实体。（）：先结果后原因，层层递进，现象到本质，因到果，果到因，主到次，浅入深，个别到一般等，常用表因果、表事理顺序的词，如“因为、所以”“首先、其次”。 4、说明文的结构 常见的形式有：“总—分”式（或由总到分，或由分到总，或总分总）、并列式（在说明事物或事理时，各层次之间的关系是平行并列的。）、递进式（后边在前边的基础上进一步说明，各层之间的关系是逐步深入展开的。）等。分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语 5.说明方法及其作用： 几种常见的说明方法有：①②③④
⑤⑥⑦⑧⑨⑩ 三、考点及答题方法 考点1：说明对象 考查题型：这篇文章（或文段）的说明对象是什么？ 对策：事物说明文一般标题就是说明的对象； 事理说明文找准开头结尾的总结句。因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了……的……(对象加内容) 。 考点2：说明对象的特征（特点） 题型1：直接找出说明事物的特征的句子 对策： A、看题目 B、在首段中找 C、抓关键词句（比如：运用了说明方法的语句、中心句）题型2、概括说明事物的特征 对策：分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语 考点3：理清说明结构 所谓“结构”，就是文章内容的组织和排列形式，主要指开头和结尾、层次和段落、过渡和照应。落实到说明文上，说明文结构的知识和能力演练点就是理清文章结构，划分段落和层次。 说明文结构一般比较清楚，通常分为三部分：
高考英语备考专题：说明文阅读理解策略指导(公开课)导学案
Reading comprehension strategies for expository essays ( Before class ) Preparation 1. Read passages A and B and complete nine comprehension questions. 3. Reflect on the following questions： 1) Could you divide each passage into several parts and summarize the main idea of each part? Compare their structures. Passage A Passage B 2) How do you usually grasp the main idea of an expository essay? ____________________________________________________________________________ Could you write a summary of passage B within 30 words? Have a try. (Tips : identify key points, rewrite in a different way, connect and polish them up.) _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 3) When you make inferences, what do you usually do? _____________________________________________________________________________ Could you design a comprehension question about inferring for passage A ? Have a try. You’d better design at least two choices. You may try like this: ?decide on your target information; ?design your question. ?create a correct choice based on your paraphrasing or inferring; ?create other false choices. Try to make them tricky. _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________
说明文阅读专题导学案一
临沂六中西校区“美好课堂”八年级语文说明文专题阅读（一）导学案编号：02—2—04 主备人：刘力时间：2014年10月8日 一.课标要求： 1．把握说明对象及特征，理清说明顺序，分析说明方法及作用。2．体会说明文准确、严密的语言。 3. 学会默读，有一定的速度，按照要求筛选信息。 二. 学习目标： 1．抓住说明对象的特征，理清说明顺序，分析说明方法及作用。2．体会说明文准确、严密的语言。 3．学会默读，有一定的速度，按照要求筛选信息。 三. 学习重点 四. 学习过程 （一）自主学习（依靠别人，不如靠自己） 1．阅读课本p110，把握下列文体知识： 说明顺序有_________、_________和_________。 说明结构有_________、_________。 2．阅读课本p156和p109，把握下列文体知识： 常见的说明方法有____________________________________。 它们的作用分别是什么？ 3．说明文语言具有_________、_________的特点，在此基础上还有_________或_________的特点。 4．说明文开头第一段引用古诗、名人名言、古诗、传说、神话等有什么作用？ 5.指出下列句子采用的说明方法及作用： （1）三峡博物馆主体长157.3米，宽98.085米，高32米，建筑面积4万多平方米。 （2）乔家大院被专家学者誉为“北方民居建筑史上一颗璀璨的明珠”。 （二）问题探究 1．下列句子中的加点的词语能否删去，为什么？ 我国的石拱桥几乎 ．．到处都有。 2．分析下列句子中加点词语的作用: 一般来说 ．．．．，农业生态系统的多样性随着农业实践和植物育种工作的改变而持续下降。 3. 根据第一句，指出第二句的错误之处，并简述理由。（1）有专家预测10年内物联网就可能大规模普及，全面进入人 们的生活。 （2）10年内物联网会大规模普及，进入人们的生活。 （三）典型训练 1．分析“绝大多数的超高建筑，在风的作用下，都会发生水平 方向的位移”一句中“绝大多数”一次的妙处。 5.分析“高树与底树俯仰生姿”的妙处。 五. 学习小结： 六. 达标测试： 2014年临沂中考《咖啡“毁”眼》赵尚泉 ①“美酒加咖啡，我只要喝一杯，想起了过去，又喝了第二杯 ……”邓丽君甜美的歌声，加深了人们对咖啡的印象，也激发了一 些人品尝咖啡的欲望。 ②咖啡的益处主要是，它能滋养皮肤，有助于消除疲劳，可预 防胆结石，具有一定的抗氧化及开胃促食、活血化瘀、息风止痉 等作用；此外，咖啡可能还有解酒作用。当然，其害处也不能忽 视，就是它会造成人神经过敏，加剧高血压，诱发骨质疏松，饮 用过量会有致癌危险，咖啡中所含的物质会让人上瘾…… ③不管咖啡是功大于过，还是相反，现在科学家又发现了咖啡 一大“危害”，那就是：咖啡“毁”眼。 ④我们知道，青光眼是一种发病迅速、危害性大、随时导致失 明的常见疑难眼病。青光眼的起因是眼内压不稳定，出现了间断 或持续性升高，其压力水平超过眼球所能耐受的程度后，给眼球 各部分组织和视功能带来了损害，造成视神经萎缩、视野缩小、 视力减退，甚至引发失明——在急性发作期一两天即可完全失 明。而新的研究发现，这种带有毁灭性的眼病竟然和咖啡有一定 因果关联。 ⑤为了搞清楚喝咖啡是否影响眼睛，美国一个科研小组曾专门 进行了实验，探讨饮用一杯容量为237毫升的咖啡——这个非常 有限的咖啡饮用量对眼睛的影响。结果表明，适量饮用咖啡对正 常人眼睛的不良刺激不明显，但对患有眼部疾病的人，特别是青 光眼患者，有轻微的不良影响，但不会造成什么危害。 ⑥但长期饮用过量的咖啡，会对眼睛有什么影响呢？ ⑦另外一个美国研究小组则依据1980年到2008年的医学资料 分析，对40岁以上、没有青光眼或癌症病史且有眼科检查报告 的人群进行了跟踪调查研究。研究人员每4年对他们进行一次问 卷调查，以此来评估这些人日常的咖啡因摄入量，并进行多种可 能性分析。结果发现，这些原本没有眼病的人当中，有一少部分 因过量饮用咖啡，逐渐患上了青光眼。 ⑧最近，美国一个研究学会又对这个问题进行了研究。研究人 员分析了75000多名女性的健康数据，结果显示，重度咖啡饮用 量与青光眼的产生有密切的关系，日常饮用量越大，患青光眼的 可能性就越高，而且有青光眼家族史者比没有家族史者，患青光 眼的可能性高。这表明，基因和咖啡对诱发青光眼都有作用，而 过量饮用咖啡会“毁”眼，确实是不争的事实。 ⑨看来喜好喝咖啡的朋友真的是要谨慎：_________； ________。（选自2014年第3期《大科技﹒科学之谜》，有删改） 1.文章第①段以《美酒加咖啡》歌词开篇，有什么好处？（3分） 2．下面这段文字放在本文的哪两段之间最恰当？请说明理由。 （3分） 但是，关于咖啡这种饮品，科学家们曾站出来发言：咖啡对人有 益也有害。 16．文章结尾，作者对喜爱喝咖啡的两种人提出了 诚恳的建议，请联系全文补写出建议的内容。（4分） 3．文章结尾，作者对喜爱喝咖啡的两种人提出了诚恳的建议， 请联系全文补写出建议的内容。（4分）答： 4．下列说法或推断符合原文意思的一项是（3分） A．人们酒后可以适量喝点咖啡，因为咖啡有解酒的作用。 B．美国研究小组的研究证明，原本没有眼病的人过量饮用咖啡 都会患青光眼。 C．适量饮用咖啡对正常人的眼睛没有任何不良影响，不会造成 任何危害。 D．重度咖啡饮用量与青光眼的产生关系密切，日常饮用量与患 病可能性成正比。 七．学习感悟