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北京课改版化学-九年级上册-《空气》

第一节空气

一、选择题

1.汽车安全气囊内的物质能在碰撞后10毫秒内生成空气中体积分数最大的气体，该气体是（）

A.氧气

B.氮气

C.稀有气体

D.二氧化碳

2.空气中各成分所占的体积由大到小的顺序是（）

①氧气；②氮气；③二氧化碳；④稀有气体

A.①>②>③>④

B.②>①>④>③

C.②>①>③>④

D.①>③>②>④

3.青藏铁路正式通车后，旅客乘车穿越青藏高原时，会发生高原反应，感到呼吸困难，这是因为高原地区空气里（）

A、氧气的体积分数大大低于21%

B、氮气的体积分数大大超过78%

C、氧气的体积分数仍然为21%，但空气稀薄

D、二氧化碳气体含量大大增多

4.空气是人类宝贵的自然资源，下列关于空气的说法错误的是（）

A．空气的主要成分是氮气和氧气

B．造成空气污染的气体主要有一氧化碳、二氧化碳和二氧化硫等

C．饼干在空气中变软是因为空气中含有水蒸气

D．工业上常用分离液态空气的方法制备氧气

5.下列关于空气中各组成成分说法正确的是（）

A.空气中的氧气只有点燃时才能发生化学反应

B.空气中的二氧化碳是导致酸雨的主要原因

C.空气中的氮气可作为生产氮肥的原料

D.空气中的稀有气体没有任何使用价值

6.下列各组物质可，前者属于纯净物，后者属于混合物的是（）

A．二氧化碳澄清石灰水 B．净化后的空气受污染的空气

C．冰水混合物五氧化二磷 D．矿泉水河水

参考答案

一、选择题

1. B 解析：空气中含量最多的气体是氮气，约占空气体积分数的78%。

故选B。

2. B 解析：空气中个成分的体积分数为氮气78%、氧气21%、稀有气体0.94%、二氧化碳0.033%，故选B。

3.C 解析：空气中各成分及体积分数为：氮气：78%、氧气：21%、稀有气体：0.94%、二氧化碳0.03%、水蒸气和杂质：0.03%，空气的成分一般是固定不变的。许多旅客乘车穿越青藏高原时，会发生高原反应，感到呼吸困难，这是因为高原地区空气比较稀薄，空气中各成分的含量不变，由于空气稀薄氧气的含量相对来说就少了。

故选C。

4.B 解析：A、空气的成分主要以氮气和氧气为主，氮气体积约78%、氧气体积约占21%，故说法正确；

B、二氧化碳是空气的成分，不会污染空气，故说法错误；

C、饼干在空气中变软是因为空气中含有水蒸气，故说法正确；

D、根据各种气体的沸点不同，工业上常用分离液态空气的方法制备氧气，故说法正确；故选B。

5.C解析：A、常温下空气中的氧气也能发生化学反应，如使铁生锈；

B、空气中的二氧化碳是导致温室效应的主要原因，二氧化硫是导致酸雨的主要物质；

C、空气中的氮气可作为生产氮肥的原料，正确；

D、空气中的稀有气体也有很大的使用价值，如作保护气以及用在电光源中。

故选C。

6.A解析：根据物质分类的标准给物质进行分类，纯净物是由一种物质组成的物质，混合物是由多种物质组成的物质．

A．二氧化碳是纯净物，澄清石灰水是氢氧化钙与水的混合物，属于混合物，符合题意；B．净化后的空气和受污染的空气都是空气，空气中含有氮气、氧气等多种物质，属于混合物，不符合题意；

C．冰水混合物是水，属于纯净物，五氧化二磷是一种物质，属于纯净物，不符合题意；D．矿泉水中含有多种矿物质，属于混合物，河水中含有多种杂质，属于混合物，不符合题

意。

故选A。

人教版九年级上册化学化学方程式及知识点汇总

) 九年级上册化学方程式总结化学反应化学方程式反应现象 1 反应现象 2 类型 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 红磷在空气中燃烧硫在空气中燃烧碳在空气中燃烧（充分）铁在氧气中燃烧镁在空气中燃烧氢气在空气中燃烧铝在空气中反应碳在空气中不充分燃烧一氧化碳在空气中燃烧生石灰化成熟石灰二氧化碳溶于水过氧化氢分解制氧气实验室用高锰酸钾制氧气 4 P + 5 O 2 点燃 2 P 2O 5 S + O 2 点燃 SO 2 C + O 2 点燃 CO 2 3 Fe + 2 O 2 点燃 Fe 3O 4 2 Mg + O 2 点燃 2 MgO 2 H 2 + O 2 点燃 2 H 2O 4 Al + 3 O 2 ==2 Al 2O 3 2 C + O 2 ( 不足点燃 2 CO 2 CO + O 2 点燃 2 CO 2 CaO+H 2O ==Ca(OH)2 CO 2 + H 2O === H 2CO 3 2 H 2O 2 MnO 2 2 H 2O + O 2↑ 2KMnO 4 △ K 2MnO 4+ MnO 2+ O 2↑ 红磷在空气中燃烧，产生大量白烟硫在空气中燃烧淡蓝色火焰，有刺激性气味的气体碳在空气中燃烧发红，放热铁在空气中不能燃烧。发出耀眼的白光，放出热量，生成白色固体氢气在空气中燃烧淡蓝色火焰；铝在空气中不能燃烧，但与氧气能反应在空气中保持红热一氧化碳在空气中燃烧蓝色火焰高锰酸钾制造氧气是最容易控制并且最安全的。硫在氧气中燃烧蓝紫色火焰，有刺激性气味的气体。碳在氧气中燃烧发出白光,没有火焰在空气中发出红光铁在氧气中剧烈燃烧，火星四射；生成黑色固体；放出大量的热剧烈燃烧，发出耀眼白光，生成白烟，放出大量的热氢气在氧气中燃烧与空气中相同在纯氧中可燃，现象是剧烈燃烧，发出白光，生成白色固体（Al 2O 3）发出白光并且发热，碳消失，生成无色无味的气体，将它导出，发现可以燃烧，生成无色无味的气体，能使澄清石灰水变浑浊在氧气中燃烧与空气中相同。放出大量的热，有白色沉淀（氢氧化钙）生成水变酸性,生成碳酸,颜色没变化,基本上没什么现象,就是冒气泡,应用于常喝的汽水产生大量的气泡，产生的气体能使带火星的木条复燃产生大量的气泡，产生的气体能使带火星的木条复燃化合反应 14 15 16 水通电分解氧化汞受热分解氯酸钾分解制氧气 2 H 2O 通电 2 H 2↑+ O 2↑ 2 HgO △ 2 Hg + O 2↑ 2 KClO 3 MnO 2 2 KCl + 3 O 2↑ 正极氧气，负极氢气生成流体状汞呈圆珠状，空气中极易挥发成汞蒸气，并释放氧气用集气法收集氧气，发现集气瓶中的水被排出，原因是：氧气很难溶于水把带有火星的木条深入集气瓶中，观察到木条复燃分解反应 17 18 19 20 用石灰石烧生石灰碳酸易分解氢气还原氧化铜碳还原氧化铜 CaCO 3 高温 CaO + CO 2↑ H 2CO 3==== CO ↑+ H 2O H 2 + CuO △ 2 Cu + H 2O C + 2 CuO 高温 2 Cu + CO 2↑ 这个反应很容易让同学们忽略，但是考得多，你说不记吗？取氧化铜和研好的木炭粉，按其质量 10：1 的比放在研钵中充分研磨，使之混合均匀，装入硬质试管并铺开（如图），再用酒精喷灯（或大火焰酒产生气泡如果滴了紫色石蕊指示剂的话溶液从红色变成紫色黑色粉末逐渐变成光亮的红色物质，同时试管口有水滴生成数分钟后，即可看到石灰水变浑浊，而原来的黑色粉末混合物基本变为红色精灯）加热 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 碳还原氧化铁铁和硫酸铜反应实验室制氢气镁和硫酸反应锌和盐酸反应镁和盐酸反应铁和盐酸反应铁和硫酸反应铝和硫酸铜反应铜和硝酸银反应实验室制二氧化碳一氧化碳还原氧化铜二氧化碳和石灰水反应甲烷在空气中燃烧酒精在空气中燃烧一氧化碳还原三氧化二铁 3 C + 2 Fe 2O 3 高温 4 Fe + 3 CO 2 ↑ Fe + CuSO 4=FeSO 4 + Cu Zn + H 2SO 4==ZnSO 4 + H 2↑ Mg + H 2SO 4 ==Mg S O 4 + H 2↑ Zn + 2 HCl == ZnCl 2 + H 2↑ Mg + 2 HCl == MgCl 2 + H 2↑ Fe + 2 HCl==FeCl 2 + H 2↑ Fe + H 2SO 4 == FeSO 4 + H 2↑ 2 A l + 3 CuSO 4 == Al 2（SO 4）3 + 3Cu Cu + 2 AgNO 3 == Cu （NO 4）2 + 2 Ag CaCO 3+ 2HCl == CaCl 2 + CO 2↑+ H 2O CO +CuO 加热 Cu + CO 2 CO 2 + Ca(OH)2 = CaCO 3↓+ H 2O CH 4 + 2 O 2 点燃 CO 2 + 2 H 2O C 2H 5OH + 3 O 2 点燃 2 CO 2 + 3 H 2O 3 CO +Fe 2O 3 高温 2 Fe + 3 CO 2 如果把生成的气体通入澄清石灰水，则会出现混浊金属较快溶解,并放出气体有气泡产生金属较快溶解,并放出气体发生剧烈反应，白色固体溶解，在固体表面生成大量气泡金属逐渐溶解产生少量气体金属逐渐溶解产生少量气体铜表面有着一层银白色固体白色固体减少黑色粉未变成红色，澄清石灰水变浑浊澄清石灰水变浑浊发出蓝色火焰，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体产生淡蓝色的火焰玻璃管 A 中的现象：红色的氧化铁粉末逐渐变为黑色红棕色固体逐渐减少铁溶解，有红色物质生成，溶液由蓝色变为浅绿色，溶液颜色不变得到无色溶液溶液由无色变为浅绿色溶液由无色变为浅绿色蓝色的硫酸铜溶液会变色成为无色的硫酸铝溶液由无色渐渐变为蓝色生成一种能使澄清石灰水变混浊的气体继续通入后浑浊消失溶液重新变为澄清在上面加一个干而冷的烧杯，烧杯内壁有水雾集气瓶的内壁有水珠出现，并能使澄清的石灰水变浑浊的气体 B 中的现象：澄清石灰水变浑浊置换反应特殊类型

北京课改版四年级数学上册-强化练习题-第一单元

北京课改版4数上-爬坡题第一单元大数的认识【例1】2016年故宫接待游客16018540人次。（1）千万位上的“1”表示（）个（）。（2）这个数千位上是（），表示（）个（）。（3）这个数由（）个千万，（）个百万，（）个万，（）个千，（）个百和（）个十组成。解析：（1）千万位的计数单位是千万，本数字中的千万位上是“1”，就表示1个千万。（2）千位是从右向左数，第四位，是个级的最高位，本数字中千位上是8，千位上的计数单位是“千”，千位上是8表示有8个“千” （3）要分析这个数字的组成，需要观察每个数位上的数字是几，有几个计数单位，从左向右看，千万位上是1，表示1个千万，百万位上是6，表示有6个百万，万位上是1，表示有1个万，千位上是8，表示8个千，百位上是5，表示5个百，十位上是4，表示4个十，那么这个数字是由1个千万，6个百万，1个万，8个千，5个百，4个十组成的。十万位和个位上都是0，没有计数单位。解答：（1）1 千万（2）8 8 千（3）1 6 1 8 5 4 【例2】解析：根据这个数的读法：七千万零九，可以知道，7在千万位上，9在个位上，其余数位都是0，千万位与个位中间隔着百万位、十万位、万位、千位、百位、十位共6个数位，所以需在7和9之间填上6个0.

解答：6 【例3】5个亿、8个万和1个十组成的数是（）解析：写数时应从最高位写起，先写亿级，然后是万级，最后写个级，每级四个数位，写完后仔细核对。根据题意，知道亿位上是5，万位上是8，十位上是1，其他的所有数位上都没有单位，应该用0来占位。解答：500080010 【例4】我国“神舟”六号飞船每小时大约飞行28153千米，每天大约飞行675672千米。请读出横线上的数字。 28153读作：_________________________________ 675672读作：________________________________ 解析：读数从高位读起，按照个级的读法来读万级或亿级的数，然后在后面加“万”字或“亿”字.每级末尾的0都不读，其他数位不论几个0，都只读一个“零”。比如：28153这个数字，万级上只有万位有2个计数单位，读作“二万”，个级上从千位到个位的数字依次是8153，读作“八千一百五十三”，这个数字读作：二万八千一百五十三。 675672这个数字，万级上是67，读作“六十七万”，个级上是5672，读作“五千六百七十二”。这个数字读作：六十七万五千六百七十二。解答：二万八千一百五十三六十七万五千六百七十二【例5】下面是我国的几个省的人口统计，你能将这些省的人口数读出来吗？ ①江苏省 78659903 ②河北省 71854202 ③山东省 95793065 ④河南省 94023567 ⑤广东省 104303132 ⑥四川省 80418200 解析：读数时可以先划分数级，每四位为一级，然后从高级开始，逐级按照个级的方法读数，如：河北省 7185 4202 划分为个级和万级，先按个级的读数方法读万级的数，在最后加上“万”字，然后再读个级，读作：七千一百八十五万四千二百零二.每一级末尾的零不用读出来，如：四川省8041 8200读作：八千零四十一万八千二百，个级末尾的两个零都不用读出来. 解答： ①江苏省 78659903读作：七千八百六十五万九千九百零三 ②河北省 71854202 读作：七千一百八十五万四千二百零二 ③山东省 95793065读作：九千五百七十九万三千零六十五 ④河南省 94023567 读作：九千四百零二万三千五百六十七

北京课改版化学九年溶解度教案

溶解度一、目标与策略明确学习目标及主要的学习方法是提高学习效率的首要条件，要做到心中有数！学习目标： 1、饱和溶液和不饱和溶液的定义。 2、溶解度定义 3、溶解度的理解和应用。二、学习与应用知识网络一、饱和溶液在一定温度下，向一定量溶剂里加入某种溶质，当溶质不能继续溶解时，所得的溶液叫做饱和溶液二、不饱和溶液在一定温度下，向一定量溶剂里加入某种溶质，还能继续溶解的溶液叫做不饱和溶液。说明：（1）饱和溶液二要素：“一定温度下”“一定量的溶剂”。（2）某物质的饱和溶液中还可以继续溶解其它物质。（3）如何判断某溶液是否饱和？向该溶液中加入少量的溶质，看能否继续溶解。三、不饱和溶液与饱和溶液间的相互转化：特殊：Ca(OH)2溶解于水时，温度越高，溶解越少；温度越低，溶解越多。四、结晶：（1）定义：溶质从饱和溶液中以晶体的形式析出的过程（2）有晶体析出后的溶液叫母液，它一定是饱和溶液。（3）结晶的方法： a.蒸发溶剂 b.冷却热饱和溶液人们利用以上的原理从海水中提取食盐并得到含有大量化工原料的母液（叫苦卤） “凡事预则立，不预则废”。科学地预习才能使我们上课听讲更有目的性和针对知识框图通过知识框图，先对本单元知识要点有一个总体认识。

其大致过程如下：问题：你认为它是通过什么方法获得食盐晶体的？————____________. 五、溶解度（一）固体溶解度 1．概念：在一定温度下，某固态物质在100 g溶剂（通常溶剂为水）里达到饱和状态时所溶解的质量。溶解度的概念包括四个要素： ①指明一定温度；②溶剂为100 g；③必须达到饱和状态；④单位为g。影响固体溶解度的外界因素：温度 2．“易溶”、“可溶”、“微溶”、“难溶”等表示的意思：主要是看该物质在200C时这种物质的溶解度：溶解度/g ＞10 1～10 0.01～1 ＜0.01 溶解性易溶可溶微溶难溶（二）气体的溶解度 1．概念：气体的溶解度是指在压强为101kPa和一定温度时，气体溶解在1体积水里达到饱和状态时的气体体积。影响气体溶解度的因素：温度和压强。一般情况下，气体的溶解度随外界压强的增大而增大；随温度的升高而降低。气体溶解度在实际测定时比较复杂，非标准状况下的数据还应该换算成标准状况下的值。固体溶解度和气体溶解度的比较：固体溶解度气体溶解度外界条件在一定温度下在压强为101kPa和一定温度时衡量标准溶剂（通常指水）量为100g 1体积水里溶液状态饱和饱和

人教版九年级化学上册教学计划

九年级6班化学上册教学计划广西苍梧实验实验中学一、指导思想带着希望和憧憬又迎来了一个新的学期，本学期我将继续在“课改”新理念和新的《课程标准》的指导下，以学生发展为本，齐心协力，落实好学校制定给我的各项工作，更新教学观念，提高教学质量，规范教学过程。在科研的同时提炼自身的教学水平，在帮助学生发展各方面素质的同时，使自身的业务水平得到提高，再上一个新的台阶。二、学生基本情况分析：化学是一门九年级刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高，教师应正确引导，以期在中考中取得好的成绩。本期担任九年级6班的化学教学任务，学生的层次有着很大的区别，因此在本学期的教学工作中要因材施教，因人施教。在教学工作中要在教学进度以及知识难点上要有提升，并且要培养出能参加竞赛的同学。而面对基础较差的学生教学中要以抓基础，教方法，教规律，多学多练一定让同学们的化学成绩达到学校的要求，为中考全面胜利扫清障碍。三、教学总体目标义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生的科学探究能力，使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能；教学具体目标通过化学课程的学习，学生主要在以下两个方面得到发展。知识与技能 1.认识身边一些常见物质的组成、性质及其在社会生产和生活中的应用，能用简单的化学语言予以描述。 2.形成一些最基本的化学概念，初步认识物质的微观构成，了解化学变化的基本特征，初步认识物质的性质与用途之间的关系。 3.了解化学与社会和技术的相互联系，并能以此分析有关的简单问题。 4.初步形成基本的化学实验技能，能设计和完成一些简单的化学实验。 5.通过对初中化学知识的学习及掌握，为将来的高中学习奠定扎实的基础。过程与方法 1.认识科学探究的意义和基本过程，能提出问题，进行初步的探究活动。 2.初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关的信息，初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。 3.能用变化与联系的观点分析化学现象，解决一些简单的化学问题。 4.能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。五、具体措施 (１)加强实验教学化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视实验的偏向。在实验教学中，要注意安全教育，要教育学生爱护仪器，节约药品。 (２)积极开展化学课外活动。组织和指导学生开展化学课外活动，对于提高学生学习化学的兴趣，开阔知识视野，培

初三上册所有化学式

1、磷的燃烧化学方程式4P + 5O2 ═(点燃) 2P2O5 （化合反应） 2、硫的燃烧化学方程式S + O2 ═(点燃) SO2 （化合反应） 3、碳完全燃烧化学方程式 C + O2 ═(点燃) CO2 （化合反应） 4、碳不完全燃烧化学方程式2C + O2 ═(点燃) 2CO （化合反应） 5、铁的燃烧化学方程式3Fe + 2O2 ═(点燃) Fe3O4 （化合反应） 6、镁的燃烧化学方程式2Mg + O2 ═(点燃) 2MgO （化合反应） 7、铝的燃烧化学方程式4Al + 3O2 ═(点燃) 2Al2O3 （化合反应） 8、过氧化氢溶液中加入二氧化锰化学方程式2H2O2 ═(MnO2)2H2O+ O2↑（分解反应）9、加热高锰酸钾制氧气化学方程式2KMnO4 ═(加热) K2MnO4 + MnO2 + O2↑（分解反应）10、把氯酸钾与二氧化锰混合加热制取氧气化学方程式2KClO3═(MnO2)2KCl+3O2 （分解反应） 11、水中通入直流电化学方程式2H2O ═(通电)2H2↑+ O2↑（分解反应） 12、氢气与氯气在点燃的条件下生成氯化氢化学方程式2H2 + Cl2 ═(点燃) 2HCl （化合反应） 13、氢气燃烧生成水化学方程式2H2 + O2 ═(点燃) 2H2O （化合反应） 14、镁与硫酸反应生成硫酸镁和氢气化学方程式Mg + H2SO4 ═MgSO4 + H2↑（置换反应）15、铝与硫酸反应生成硫酸铝和氢气化学方程式2Al + 3H2SO4 ═Al2（SO4）3 + 3H2↑（置换反应）16、锌与硫酸反应生成硫酸锌和氢气化学方程式Zn + H2SO4 ═ZnSO4 + H2↑（置换反应） 17、铁与硫酸反应生成硫酸亚铁和氢气化学方程式Fe + H2SO4 ═FeSO4 + H2↑（置换反应） 18、镁与盐酸反应生成氯化镁和氢气化学方程式Mg+ 2HCl ═MgCl2 + H2↑（置换反应） 19、铝与盐酸反应生成氯化铝和氢气化学方程式2Al+ 6HCl ═2AlCl3 + 3H2↑（置换反应） 20、锌与盐酸反应生成氯化锌和氢气化学方程式Mg+ 2HCl ═MgCl2 + H2↑（置换反应） 21、铁与盐酸反应生成氯化亚铁和氢气化学方程式Fe+ 2HCl ═FeCl2 + H2↑（置换反应） 22、氢气与氧化铜在加热的条件下生成铜和水化学方程式H2 + CuO ═(加热) Cu + H2O （置换反应）

人教版九年级化学上册课本习题解析(全册)

九年级化学上册课本问题答案参考（全册）讨论。区分：将带火星的木条伸入瓶中，若复燃，则是氧气，反之是二氧化碳。将澄清的石灰水通入，并晃动，若石灰水变浑浊，则是二氧化碳，不变就是氧气。将燃着的木条伸入，若火焰燃烧的更旺，则是氧气，若火焰熄灭，则是二氧化碳。P10 习题：1、（1）（4）（6）（7）（8）是物理变化，因为它们在变化过程中没有新物质生成；（2）（3）（5）是化学变化，因为它们在变化过程中都有新物质生成。 2、主要区别是有无新物质生成（因为蜡烛燃烧是化学变化，蜡烛受热熔化是物理变化）。 3、（1）（2）（5）（8）是物质的物理性质；（3）（4）（6）（7）是物质的化学性质。 P12 对蜡烛及其燃烧的探究活动进行观察和描述的参考资料：点燃前：蜡烛呈圆柱状，直径约2 cm，由半透明的白色固体制成，具有轻微气味，质地较柔软，能用小刀切割，指甲也能划出刻痕。蜡烛的中心有一根烛芯，从底部一直伸延到顶部，并约有1 cm露出顶部。烛芯由多股细线拧合而成。从蜡烛上切下一块石蜡，把它放入水中，它不溶于水，并能浮在水面上，说明石蜡的密度比水的小。点燃时：当燃烧着的火柴接近烛芯时，约2 s～3 s即可点燃蜡烛。点燃的蜡烛能够持续燃烧，燃烧时没有声音，并在燃烧的过程中缓慢地变短。蜡烛火焰由于气流而闪烁摇晃，并有黑烟产生，在无空气流动的情况下，火焰可以长时间地保持轻微的闪烁。在距离蜡烛火焰约2 cm的地方，蜡烛是温热的，并很柔软，可以用手任意捏塑，其余部分的蜡烛仍然是冷的。燃烧着的蜡烛因其顶部受热熔化而形成一个凹槽，熔化后的无色液体贮于凹槽中，并浸润烛芯直至火焰的底部。如果吹动蜡烛火焰或蜡烛燃烧时受热不均匀，贮于蜡烛凹槽中的无色液体会从凹槽中沿烛体流下。在流下的过程中，无色液体遇冷变为半透明体，并逐渐凝固附着在烛体上。蜡烛火焰分为三层，最里面的火焰底部呈淡蓝色；第二层的火焰是暗淡的，这一暗淡的区域略呈圆锥形；围绕着这一区域的最外层火焰呈黄色，其火焰明亮但不耀眼。三层火焰既有明显的边缘，又有不确定的顶部。当一根火柴梗平放入蜡烛火焰中约2 s后取出时，可以看到，处在火焰最外层的部位最先变黑，第二层次之，最里层变黑最慢，说明外层火焰温度最高，第二层次之，最里层温度最低。因此，应用外层火焰进行加热。取一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，振荡，石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧后有水和二氧化碳生成。

九年级上册化学必须记住的化学式和化学方程式

九年级上册化学必须记住的化学式和化学方程式 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

九年级上册化学必须记住的化学式一、单质的化学式：（25个） 1、气态非金属单质：氧气O ２、氮气N２、氢气H２、氯气Cl２ 2、固态非金属单质：碳C 、磷P、硫S、硅Si 3、稀有气体单质：氦He、氖Ne、氩Ar 4、金属单质：铁Fe、铜Cu、锌Zn、铝Al、银Ag、镁Mg、钡Ba、铂Pt、金Au、汞Hg、钾K、钙Ca、锰Mn、钠Na 二、化合物的化学式：(37个) １、氧化物：水H２O、二氧化碳CO２、过氧化氢H２O２、二氧化锰MnO２、一氧化碳CO、二氧化硫SO2、二氧化氮NO2、氧化铜CuO、氧化铁Fe２O３、四氧化三铁Fe３O４、氧化镁MgO、氧化钙CaO、一氧化碳CO、五氧化二磷P２O５、氧化铝Al２O３、二氧化硅SiO２、氧化汞HgO、氧化亚铜Cu2O、氨气NH3 ２、酸：硫酸H２SO４、碳酸H２CO３、盐酸ＨCl、硝酸ＨNO３３、碱：氢氧化钠ＮaOH、氢氧化钙Ca(OH)2、氢氧化钾KOH ４、盐：氯化钠ＮaCl、氯化钾ＫCl、硫酸铜ＣuSO４、碳酸钠Ｎa2CO３、氯酸钾ＫClO３、高锰酸钾KMnO４、锰酸钾K２MnO４、碳酸钙CaCO３、硫酸亚铁FeSO４、硫酸铁Fe2(SO4)3 ５、有机物：甲烷CH４、乙醇（俗名酒精）C2H５OH 九年级上册化学必须记住的化学方程式（34个） 1、镁燃烧：2Mg+O22MgO 2、铁燃烧：3Fe+2O2Fe3O4 3、铝燃烧：4Al+3O22Al2O3 4、氢气燃烧：2H2+O22H2O（淡蓝色火焰）

北京课改版四年级数学上册第一单元测试卷

北京课改版四年级数学上册第一单元测试卷一、填空题。 1.比最大的六位数大1的数是( ),它的最高位是( )位。 2.10个一万是( ),10个( )是一亿;由30个万和3个千组成的数是( )。 3.一个五位数,最高位和千位上都是3,这个数最小是( );一个数是由6个万、3个千和6个百组成的,这个数是( )。 4.用5个3和3个0组成的8位数中,只读一个零的八位数是( ),最大的八位数是( ),读作( )。 5.把550000改写成以“万”为单位的数是( );某市去年桃花节的旅游收入是300000000元,改写成以“亿”为单位的数是( )元。二、判断题。(对的画“√”,错的画“?”) 1.计数单位和数位的意义一样。( ) 2.七千五百零八万零五百写作75085000。( ) 3.400000000改写成以“亿”为单位的数是4亿。( ) 4.60006000中的6个0都不读出来。( ) 5.100张纸大约厚1厘米,1000000张纸大约厚100米。( ) 6.最大的八位数比最大的七位数多九千万。 ( ) 三、选择题。(把正确答案的序号填在括号里) 1.由2个百万、3个千和7个一组成的数是( )。 A.五位数 B.六位数 C.七位数 2.一亿四千零五万零二写作( )。

A.14050002 B.140050002 C.140500020 3.使9□8765000最接近9亿时,□可填( )。 A.0 B.4 C.5 4.下面的数中,最大的是( )。 A.77000 B.707000 C.70万 5.一个数由8、4、1和5个0组成,这个数最大是( )。 A.84100000 B.81400000 C.14800000 6.在5和6中间添( )个0,这个数才能成为五亿零六。 A.6 B.7 C.8 四、按照从大到小的顺序排列下面各数。 1.793847 794837 793807 79405600 2.5005000 5050000 5500000 505000 五、按要求改写数。 1.把下面各数写成以“万”为单位的数。 89000000= 784000≈509000≈ 2.把下面各数写成以“亿”为单位的数。 500000000= 9958200000≈ 7421305678≈

人教版九年级化学上册化学方程式及现象归纳

九年级化学上册化学方程式归纳一．各物质在氧气中燃烧的方程式及现象 1、镁在空气中燃烧：2Mg + O 2 点燃 2MgO 现象：剧烈燃烧、同时放出耀眼的白光，放出大量的热生成白色固体、 2、铁在氧气中燃烧：3Fe + 2O 2 点燃 Fe 3O 4 ?现象：剧烈燃烧、火星四射、放出热量，生成黑色的固体 3、铝在氧气中燃烧：4Al + 3O 2 点燃 2Al 2O 3 ?现象：剧烈燃烧、发出白光，放出热量，生成白色固体 4. 铜在氧气中： 2Cu+O 2 2CuO 现象：红色的固体逐渐变成黑色 4、氢气在空气中燃烧：2H 2 + O 2 点燃 2H 2O 淡蓝色的火焰 5、红磷在空气或氧气中燃烧：4P + 5O 2 点燃 2P 2O 5 现象：剧烈燃烧，放出热量，产生大量白烟 6、硫粉在氧气中燃烧：S + O 2 点燃 SO 2 现象：剧烈燃烧，产生明亮的蓝紫色火焰，放出热量生成有刺激性气味的气体。硫粉在空气中燃烧 S + O 2 点燃 SO 2 现象：剧烈燃烧，产生淡蓝色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体 7、碳在氧气中充分燃烧：C + O 2 点燃 CO 2 现象：剧烈燃烧，发出白光，产生能使澄清石灰水变浑浊的气体。 8、碳在氧气中不充分燃烧：2C + O 2 点燃 2CO 9、一氧化碳在氧气中燃烧：2CO + O 2 点燃 2CO 2 蓝色的火焰 10. 甲烷在空气中燃烧：CH 4 + 2O 2 点燃 CO 2 + 2H 2 O 11. 酒精在空气中燃烧 C 2 H 5OH + 3O 2 点燃 2CO 2 + 3H 2 O

【化学】北京课改版化学九年化学式同步测试

【关键字】化学化学式练习化学式练习一氯化钠氯化锌氯化镁氯化钙氧化钠氧化镁氧化铝氧化亚铁氧化铁硫化氢硫化锌硫化钠氢氧化钠氢氧化钙氢氧化钡氢氧化铝二氧化锰二氧化硫五氧化二磷四氧化三铁化学式练习二氧化铁氧化镁碳酸钠碳酸钙碳酸钡硫酸铜硫酸锌硫酸钠硫酸钡硫酸铁硫酸亚铁硝酸钾硝酸锌硝酸银硝酸钙氯化铵硫酸铵硝酸铵碳酸氢铵氢氧化亚铁化学式练习三氨气铜绿过氧化氢高锰酸钾锰酸钾水硝酸铵氧化锌碳酸钠氯化铁硫化铜碳酸钙氢气氧气氮气氯气氦气氖气氩气红磷硫磺木炭镁条铁丝化学式练习四盐酸硫酸硝酸碳酸硫酸钠硫化钠碳酸钠氢氧化钠氢氧化钙碳酸钙硝酸银硫酸亚铁氯化钠铜绿过氧化氢高锰酸钾碳酸氢铵氦气氨气硫磺硫酸铵氯化钡硫化氢氧化亚铜标出加点元素的化合价： N．2N．O2N．H3N．H4N．O3N．2O5 C．l2C．lO2KC．lO3 KC．lO4KC．l K M．nO4 K2M．nO4

化学式练习班级姓名学号写出下列化学式 1.氮气 2.硫 3.液态氧 4.银 5.氯气 6.单质氢 7.金刚石 8.氩气

9.氖气10.氦气11.水12.干冰 13.二氧化硫14.三氧化硫15.五氧化二磷16.二氧化氮 17.四氧化三铁18.四氯化碳19.氯化亚铁20.硫化锌21.氢氧化钠22.硫酸铝23.碳酸氢铵24.碳酸钙 25.硝酸锌26.氯化铵27.氯化钾28.氧化铜 29.氯化氢30.碳酸钾31.硝酸银32.硫化钠 33.氧化铝34.碳酸钠35.氯化铝36.氯化锌 37.氯化钡38.氯化铁39.氧化亚铁40.硫化钾 41.氢氧化钙42.硫酸锌43.氧化钠44.氯化氢 45.氧化铝46.氧化钙47.硫酸铜48.硫酸铵 49.硫化氢50.氯化镁51.氧化铁52.氧化钡 53.硫化锌54.氯化钙55.氯化钡56.氧化铜 57.氧化钾58.硫化镁59.氧化钙60.氧化镁 61.氯化亚铁62.氢氧化钾63.氢氧化铝64.碳酸铵 65.硫酸66.硫酸铜67.盐酸68.氢氧化钡 69.硝酸铵70.碳酸氢钠71.熟石灰72.石灰石 73.硫酸钠74.硫酸氢钠75.亚硫酸钠76.亚硫酸 77.硫酸钾78.硫酸镁79.硫酸亚铁80.硝酸镁 81.硝酸铝82.硝酸钾83.硝酸钡84.硝酸铵 85.碳酸镁86.碳酸铝87.磷酸钠88.磷酸钾 89.磷酸钙90.磷酸铁91.亚硫酸钙92.氢氧化铁 93.氢氧化锌94.氢氧化镁95.生石灰96.臭氧 97.碘化银98.溴化钡99.硝酸银100.氯酸钾写出下列反应的化学方程式，并注明反应类型（化合、分解、置换、复分解）。化学方程式反应类型 1.磷在氧气中燃烧反应 2.硫在氧气中燃烧反应 3.铝在氧气中燃烧反应 4.木炭在氧气中完全．．燃烧反应

九年级化学上册第三单元课题1 分子和原子教案

分子和原子课标解读与教材分析【课标要求】知道物质是由分子、原子等微小粒子构成的。知道构成物质的微粒有质量和体积小、不断运动、有间隔等基本特征；认识分子是保持物质化学性质的最小粒子，原子是化学变化中的最小粒子；能运用分子、原子的观点解释一些常见的生活和实验现象教学内容分析：分子和原子是初中学生初次接触到的微小粒子，在此之前只有一些微观现象的感性认识，没有任何理性认识，通过学习分子和原子的知识开始对微观世界有所了解，开始初步探索物质构成的奥秘。此后，学生还要对微观世界的探索不断深入。因此本节课的教学内容对学生了解微观世界，形成微观想象能力至关重要，而且还是继续学习物质结构，理解质量守恒定律，解释一切化学反应实质的基础。教学目标知识与技能认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的。认识分子的特点过程与方法学习运用比较、分析、归纳等方法提高学生抽象思维能力、想象力、分析推理能力。培养学生动手操作能力。情感态度价值观渗透辩证唯物主义的观点及科学态度和科学方法的教育。激发学生化学学习兴趣，培养学生实事求是的科学精神。教学重点与难点重点建立对分子、原子构成物质观念，初步认识分子的特性。难点建立微观粒子运动的表象，初步体会它与宏观物体的差别。媒体教具课时一课时教学过程修改栏教学内容师生互动

导言我们知道世界是由物质组成的那这些宏观的物质又是由哪些微观的粒子构成呢?这节课我就带领同学们到微观的世界里去看看【想一想】 1、糖放入水中为什么不见了？ 2、衣柜中樟脑片为什么不见了？ 3、同学们为什么会闻到花的香味？用分子的观点解释：物质是由微小的粒子——分子或原子构成的【猜一猜】肉眼看不见的分子有何特点？我们知道：1、花香能闻到，但却看不到。 2、能看到整块糖，却看不到溶解后的糖。分子的特性之一：分子的体积和质量都很小。1个水分子的质量约是3×10-26kg，1滴水中约有1.67×1021个水分子。【问题讨论】1、衣服晒在太阳下，变干了，湿衣服上的水“跑”哪儿去了？ 2、路过花丛，为什么能闻到花的香味？活动与探究二： 1.向盛有蒸馏水的烧杯中滴入几滴无色酚酞溶液。 2.取少量上述溶液于试管中，向其中慢慢滴加浓氨水，溶液颜色由无色变为红色。 3.将烧杯中的溶液分别倒入A、B两个烧杯中，另取一个小烧杯C，加入约5ML浓氨水，如图放置。观察几分钟，有什么现象发生？现象：A杯中的溶液变红B杯中的溶液不变色学生思考，讨论，回答教师演示，学生观察

化学人教版九年级上册化学式教学设计

课题4 化学式与化合价（第一课时）教学设计教学目标一、知识与技能： 1、了解什么是化学式及化学式的意义，了解化学符号中不同位置的数字表示的意义； 2、掌握单质和化合物化学式的读写规律；二、过程与方法： 1、通过化学式意义的学习，使学生学会用化学用语表述物质的组成； 2、通过对比观察，让学生学会对化学知识进行整理归纳并初步运用； ` 三、情感、态度与价值观： 1、通过化学式的学习，让学生感受化学语言独特的魅力，增强对化学学科的喜爱； 2、通过交流讨论，活动探究，发展学生善于合作、勤于思考、勇于实践的精神；教学重点 1、化学式的意义； 2、单质和化合物化学式的读写规律；、化学式的意义；教学难点 1、化学式的微观意义； — 2、化学符号中不同位置的数字表示的意义教学方法启发探究式教学过程： [导入]：图片展示生活中一些物品的化学式，启发学生思考这些字母

和数字组合在一起代表什么。这样表示有助于研究物质的组成、结构。这就是我们这节课要学习的内容——化学式。 [教师]化学式可以简单明了地表示物质分子的组成。化学式和元素符号一样，是国际通用的，为学习和研究化学带来了方便。那么什么是化学式呢 [板书]一、化学式 [阅读]学生阅读课本P83第一段内容，总结化学式的概念。） [师]元素符号不仅可以表示元素，还可以表示由元素组成的物质，这种用元素符号表示物质组成的式子叫做化学式。如水的化学式为H2O，氧气的化学式为O2，二氧化硫的化学式为SO2。 [板书]1．定义：由元素符号表示物质组成的式子叫做化学式。 [设问]我们知道，物质有混合物和纯净物之分，是否它们都能用化学式表示其组成呢 [讲解]纯净物有固定的组成，可以用化学式表示，而混合物就没有固定的组成，故不能用化学式来表示。如空气中有氧气、氮气等，所以没法写其化学式。 [板书]只有纯净物才能用化学式表示其组成，一种物质只能用一个化学式来表示。 [提问]化学式具有什么样的意义呢我们以水的化学式H2O为例，以图4-27为标准来讨论化学式的意义。 [学生看图，进行讨论] [回答]化学式的意义如下； ) 1．化学式可以表示一种物质。如H2O表示水这种物质。 2．化学式可以表示该物质的一个分子。如H2O还表示1个水分子。

北京课改版英语四年级上册课文

Lesson 1 Listen and say. Nice to see you again. 很高兴再次见到你们. We are glad to see you,too. 我们也很高兴见到你. Why are you so happy? 你们为什么这么开心? Because we are back to school again. I like school.我喜欢学校. Look and read. happy开心的 excited兴奋的to laugh 笑 Story time 故事时间 I'm making a birthday cake for Lala. 我正在为拉拉做生日蛋糕. The dog doesn't know it. 小狗不知道这个. He is playing with Mike. 他正和迈克一起玩. Wow!What's that? 哇!那是什么? A birthday cake for me? 给我的生日蛋糕吗? What a happy surprise!真是个惊喜! Let's read the words.读一读单词. again又,再 we我们 are是 glad高兴的 too也 why为什么 Lesson 2 Listen and say Why do you look so sad today,Maomao? 毛毛,你今天为什么看起来难过? Because my dog is missing. 因为我的狗不见了. Where can he go?他会去哪里? I don't know.我不知道. Don't be sad.不要难过. I'm sure he will come back soon. 我肯定他会回来的 I hope so,too.我也希望是这样. Look and read. sad难过的 angry生气的 to cry哭

九年级上册化学说课稿

《物质构成的奥秘》说课稿各位评委老师，大家好！我是来自义渡中学的马明昆，很高兴能参加这次活动。我“研教材说课标”的内容是人教版义务教育教科书九年级化学第三单元——物质构成的奥秘。对于本单元，我打算从以下三个方面展开表述：对于本单元，我打算从以下三个方面展开论述：一、说课标，包括本单元的课程目标和本单元的内容标准二、说教材，包括教材的编写特点、编写体例、内容结构和知识体系与教材整合。三、说建议，包括教学建议、评价建议、课程资源的开发与利用第一方面、说课标 1、本单元的课程目标知识与技能：1、认识物质的组成、构成、性质及用途2、初步认识物质是由原子分子离子构成3、了解核外电子排布特点4、知道元素含义，了解所表示意义。过程与方法：1、学会观察分析合作交流2、能够学会探究、学会表达3、通过想象类比分析归纳、解决简单问题情感态度与价值观：1、利用化学史激发学习兴趣 2、建立科学物质观3、能够形成主动参与意识4、养成良好科学品质 2、课程标准对本单元的要求义务教育化学课程内容标准将“物质构成的奥秘”划分为“化学物质的多样性”“微粒构成物质”“化学元素”“物质组成的表示”四个二级主题，规定了具体的课程内容标准。化学物质的多样性方面： 1．认识物质的三态及其转化。 2．区分纯净物和混合物、单质和化合物、有机化合物和无机化合物。 3．能从元素组成上认识氧化物。 4．知道无机化合物可以分成氧化物、酸、碱、盐。 5．认识物质的多样性。微粒构成物质方面： 1．认识物质的微粒性，知道分子、原子、离子等都是构成物质的微粒。 2．能用微粒的观点解释某些常见的现象。 3．知道原子是由原子核和核外电子构成的。 4．知道原子可以结合成分子、同一元素的原子和离子可以互相转化，初步认识核外电子在化学反应中的作用认识化学元素方面： 1．认识氢、碳、氧、氮等与人类关系密切的常见元素。 2．记住并能正确书写一些常见元素的名称和符号。 3．知道元素的简单分类。 4．能根据元素的原子序数在元素周期表中找到指定的元素。 5．形成“化学变化过程中元素不变”的观念。物质组成的表示方面： 1．能说出几种常见元素的化合价。 2．能用化学式表示某些常见物质的组成。 3．利用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的简单计算。 4．能看懂某些商品标签上标示的组成元素及其含量。

九年级上册化学化学方程式归纳练习及答案

九年级上册化学化学方程式归纳练习及答案一、各物质在氧气中燃烧方程式及现象 1、磷在空气中燃烧：（验证空气含量，书P27）现象： 2、碳在氧气中燃烧现象： 3、硫在氧气中燃烧（比较其在空气中燃烧的现象）现象： 4、铁在氧气中燃烧（注：铁在空气中不燃烧）现象： 5、镁在氧气中燃烧现象：二、实验室制氧气原理：（氧气的物理性质、收集方法、检验、验满） 6、过氧化氢溶液制氧气： 7、加热氯酸钾制氧气： 8、加热高锰酸钾制氧气：（装置、操作步骤及注意事项书P37）三、水的电解（氢气的物理性质、收集方法、验纯及用途，书P79-80） 9、

结论：1、 2、与正极相连的气体为_______，与负极相连的气体为_______，正负极生成气体的体积比为__________，可用八个字概括_______________________ 四、碳在空气中燃烧（碳几种单质的物理性质及用途，碳的化学性质） 10、（氧气不足）（氧气充足）五、碳的还原性 11、碳还原氧化铜：现象： 12、碳还原氧化铁 13、二氧化碳通入炽热的碳层六、二氧化碳（物理性质、制取原料、收集方法、验证、验满、注意事项） 14、实验室制法： 15、工业制法： 16、二氧化碳通入紫色石蕊溶液，溶液变红： 17、加热变红的溶液又变红（碳酸的不稳定性） 18、检验CO2：现象：

七、一氧化碳（物理性质、化学性质） 19、可燃性（火焰呈______色）： 20、还原性（还原氧化铁） 21、还原氧化铜： 22、甲烷燃烧： 23、氢气在空气中燃烧： 24、乙醇在空气中燃烧： 25、实验室制氢气：

北京课改版九年级上册化学第一章走进化学章节测试

2019-2019学年北京课改版九年级上册化学第一章走进化学章节测试一、单选题 1.下列描述物理性质的是（） A. 氢气、天然气都是可燃气体 B. 空气是没有颜色、没有气味的气体 C. 水在通电时产生氢气和氧气 D. 食物在人体中消化，最后变为水和二氧化碳 2.下列物质的用途主要取决于其物理性质的是（） A. 用稀盐酸除去铁制品表面的铁锈 B. 用一氧化碳冶炼金属 C. 用金属铜制作电路板 D. 用熟石灰改良酸性土壤 3.下列说法正确的是（） A. 发光放热的变化一定是化学变化 B. 不加热就发生的变化一定是物理变化 C. 化学变化一定伴随着能量的变化 D. 化学变化过程中不一定同时发生物理变化 4.下列物质的用途，所利用的性质与另外三种有根本区别的是（） A. 铜丝用做电线 B. 氮气用来制取氮肥 C. 镁粉用做烟花和照明弹 D. 红磷用于测定空气中氧气的含量 5.化学“家庭小实验”是利用家庭日常生活用品进行化学学习和探究的活动，根据你的经验，你认为下列家庭小实验不能成功的是（） A. 检验纯碱中含有CO32－ B. 用冷碟子放在蜡烛火焰上方制取炭黑 C. 用食醋除去热水瓶胆内的水垢 D. 用食盐水除去菜刀表面的铁锈 6.下列物质的用途，利用其化学性质的是（） A. CO用于还原铁矿石 B. 金刚石用于裁玻璃 C. 铜作导线 D. 干冰作制冷剂 7.物质的下列用途中，是根据物质的物理性质确定的是( ) A. 氮气和氩气作灯泡的保护气 B. 食品充氮防腐 C. 充有氖气的灯管通电时发出红光 D. 用氧气炼钢 8.生活中的许多现象常涉及到化学知识．下列过程属于物理变化的是（） A. 大米酿酒 B. 牛奶变酸 C. 生石灰干燥食品 D. 轮胎爆炸 9.下列变化中，属于化学变化的是（） A. 干冰升华 B. 石蜡熔化 C. 酒精挥发 D. 粮食酿酒 10.厨房是一个小小的实验室，下列厨房中的变化，属于物理变化的是（） A. 天然气燃烧 B. 菜刀生锈 C. 牛奶变酸 D. 橙子榨汁 11.下列变化中，属于物理变化的是（） A. 石油蒸馏 B. 雕像受到酸雨腐蚀 C. 葡萄糖在人体内氧化 D. 用富含淀粉的甘薯酿酒二、填空题 12.化学是一门研究物质的________ 及其________ 的自然科学． 13.化学是研究物质的________、________、________以及________的科学．