《国歌》教案

音乐：国歌(欣赏)

音乐：国歌（欣赏） 音乐——国歌（欣赏）附有国歌的磁带，录音机。 国歌的乐谱一张。 幼儿有参加升国旗的经验。 活动过程：放国歌，让幼儿知道国歌的名称。 师：小朋友，刚才我们听的这首歌，我们什么时候听到过？（在升国旗的时候）师：对了，这是我们中国的国歌，它的名字就叫《义勇军进行曲》。 （幼儿学说名称）&;引导幼儿欣赏国歌。 ①了解国歌诞生的背景。 师：这首歌曲原来是一部电影《风云儿女》的主题歌。 后来我们新中国成立的时候，毛主席和周恩来总理就把这首歌作为我们中国的国歌。 ②理解国歌的涵义。 ：放国歌，提醒幼儿听清楚歌词。 师：小朋友，你刚才听到歌里唱到了什么？：听第二遍国歌，帮助幼儿理解歌词涵义。 师：歌曲里面唱到了起来！不愿做奴隶的人们，把我们的血肉，筑成我们新的长城，中华民族到了最危险的时候，每个人被迫着发出最后的吼声！起来！起来！起来！！我们万众一心，冒着敌人的炮火，前进，冒着敌人的炮火，前进，前进，前进进！！歌曲表现了很多被压

迫的旧社会的人们冒着敌人的炮火，和敌人进行着顽强的战斗，他们期待着新中国的成立，幸福生活的到来。 了解歌曲的作曲者——聂耳。 师：你们知道这首歌曲的作曲者是谁呀？出示聂耳的画像。 师：就是这位叔叔，他的名字叫聂耳，他是我们人民的音乐家，非常的了不起，还有《卖报歌》也是他些的。 感受音乐的雄壮坚强有力的风格特点。 师：小朋友，你们觉得听了这首歌曲，有什么感觉？（很有力很想做踏步的动作等）师：刚才，有的小朋友说听了这首歌他觉得浑身有力，对了，这首歌，就是写了很多饱受压迫的人一起起来愤怒反抗时，发出了激动人心的号召：起来！起来！起来！当敌人的炮火攻过来的时候，发出有力的呼喊：前进！前进！前进！进行升国旗仪式，引导幼儿庄严肃穆，不发出声音。

国歌教案

《国歌》 教学目标： 知识：三连音附点节奏弱起小节 能力：初步掌握弱起小节、三连音、附点节奏，并唱准 情感：通过学唱《国歌》和介绍聂耳,激发学生的爱国热情,使他们懂得唱好国歌的重要意义,并能用恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。 教学方法：启发式 重点：运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容 难点：三连音附点节奏与休止符在演唱时要准确 教具学具: 光盘图片 教学过程： 一．导入 1、组织教学；新年的问候、希望、要求 2、启发谈话：你和你的父母及家人组成了一个幸福温暖的家，同学们聚在一 起有班主任、任课老师组成了一个班、你们还有高年级的大哥哥大姐姐，构成了我们的学校，。很多人在一起就组成了一个国家，中华人民共和国由全体中国人民组成。每个国家除了有国名之外，还有国旗、国徽和国歌。 2、出示国旗、国徽，并作简要的图案说明。 国旗：:国旗是五星红旗。旗面的红色象征革命；五角星用黄色是为着在红地上显出光明。大五角星代表中国共产党，四颗小五角星代表中国人民； 五颗五角星相互的关系象征中国共产党领导下的人民大团结。 国徽：国徽中间是五星照耀下的天安门，周围是谷穗和齿轮。天安门象征中国人民反帝反封建的不屈的民族精神；齿轮和谷穗象征工人阶级与农民阶级；五颗星代表中国共产党领导下的人民大团结。 二．新授 1、展示介绍： 国歌简介：学生看屏幕资料：《义勇军进行曲》由中国诗人田汉作词，中国音乐家聂耳作曲，创作于1935年。原是电影《风云儿女》的主题歌。1949年9月27日，中国人民政治协商会议决定此歌为中华人民共和国国歌；1982年12月4日全国人民代表大会决定为正式国歌。 2、唱国歌 ①学生齐唱歌曲 ②分析歌曲 拍号：以四分音符为一拍，每小节有两，跟着划拍

中华人民共和国国歌(教案)

课题《中华人民共和国国歌》 教学目标： 1、通过学习《国歌》和介绍曲作者聂耳，使学生懂得唱好《国歌》的重要意义， 激发他们的爱国主义情感。 2、准确掌握《国歌》的旋律、节奏及歌词等要求，知道三连音、附点节奏以及 休止符给以音乐的力量。 3、了解国旗、国徽图案的含义，进行爱国主义教育。 教学重难点： 通过对《国歌》及其相关知识的学习，激发学生的爱国主义情感，让学生唱准国歌、唱好国歌。 教学过程： 一、组织教学（5分钟） 1、用音乐声进行师生问好 2、组织学生练声保持正确的歌唱状态。 3、唱音阶，听单音听节奏。 二、创设激情，导入课题（5分钟） 师：国旗是一个国家的旗帜，体现一个国家的主权和尊严，国歌是代表一个国家的气质，是国民奋勇前进的号角，世界上每一个国家都有自己的国旗和国歌，下面老师来考考大家关于国旗的知识。 1、法国：国旗以“三色旗”著称，由蓝、白、红、三个竖条组成，国歌《马赛 曲》。 2、英国：此旗是由英格兰的白地红色正十字旗、苏格兰蓝地白色交叉十字旗和 爱尔兰白地红色交叉十字旗重叠而成。国歌《神佑女王》 3、美国：国旗是星条旗旗面左上角为蓝色星区，区内共有9排50颗白色五角星， 以一排6颗、一排5颗交错。星区以外是13道红白相间的条纹。国歌《星条旗永不落》 4、韩国：太极旗，中央的太极象征宇宙，蓝色为阴，红色为阳，4个角落的卦 代表天地水火，父母男女之意，也正象征民族的融合与国家的发展。国歌《爱国歌》。 三、感受国歌 1、听《国歌》的管弦乐演奏和人声演唱两种版本。 2、初步感受歌曲，找出歌曲调号、拍号、速度要求、词曲作者。 3、介绍歌曲的创作背景及词曲作者。 4、讲解新知（三连音、弱起小节、附点节奏、渐强和强音记号） 5、分组完成歌曲旋律简谱视唱。 6、集体订正分析旋律、节奏特点。 四、演唱国歌 1、有感情的朗诵歌词 2、跟琴演唱歌曲

幼儿园大班音乐活动教案《 国歌》

教学资料参考范本 幼儿园大班音乐活动教案《国歌》 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

活动目标： 1、引导幼儿欣赏《国歌》，知道歌曲名称，了解歌曲的音乐性质和内容。 2、在感受过程中，初步了解作曲家内耳简单的创作过程。 3、激发幼儿热爱祖国的情感，在聆听国歌时由相应的动作和神态表现。 活动重点： 引导幼儿欣赏《国歌》，知道歌曲名称，了解歌曲的音乐性质和内容，初步了解作曲家内耳简单的创作过程。 活动难点： 激发幼儿热爱祖国的情感，在聆听国歌时由相应的动作和神态表现。 活动准备： 1、音乐磁带、录像带。 2、幼儿听过抗日战争的故事，对抗日战争有所了解。 活动过程： 一、初步欣赏感受歌曲《国歌》的气势。 1、欣赏后提问：“你们听到过这首歌曲吗？在什么时间，在哪里听到的？” 2、观察国歌的录象，提问：“刚才你们看到的录像叫什么名字？（国歌）它有个长长的名字叫《义勇军进行曲》。是我国着名作曲家聂耳创作的，田汉作词，聂耳还创作了歌曲《卖报歌》。

3、联系歌词进一步感受《国歌》音乐雄壮有力的情绪。 师：听完这首歌曲，你有什么感觉？（很有力，很神气）歌曲里唱了些什么？（幼儿说出，老师唱出来） 4、第二次欣赏录音带。 （1）提问：“什么地方最有劲？幼儿：起来的地方（引导幼儿集体唱一次）“为什么要唱三个起来？” 教师小结：人们全部起来了，力量大了，把敌人全部赶跑了，所以唱了三个起来。 （2）提问：“还有什么地方唱得也要有力？”幼儿：“最后的前进” “为什么要唱三个前进？” 教师小结：“我们要不断努力、好好学习，做个有用的人才。 二、了解国歌的性质，进一步激发幼儿爱祖国的情感。 1、教师提问：“谁来告诉大家，什么时候会奏国歌，或什么时候会听到国歌呢？” 幼儿相互讨论：（开大会时，运动员颁奖时，检阅部队时，迎接外宾时，新闻联播，看足球比赛……） 2、教师提问：“为什么要在重要时刻放呢？看完录像之后就知道了！”（放录像）教师继续提问：“是谁在天安门城楼前宣布中华人民共和国成立了？”（毛泽东）教师小结：“毛泽东在前面升起了国旗，奏起了国歌，所以，国歌代表了中华民族，在重要场合都要放国歌。” 3、教师提问：“刚才升国旗的时候解放军是怎么样的？（一直站着、眼睛看着国旗、敬礼、没有声音。）“解放军敬礼叫军礼，小朋

歌曲《国歌》

第一课时 教学目标： 1、了解《国歌》、《歌唱祖国》创作的背景以及词曲作家，知道生活中运用《国歌》的场合以及相关礼节，在歌唱与聆听活动中激起民族自豪感。 2、通过游戏初步感受“上行”音阶。 教学设想： 1、通过听老师讲述关于“国歌”的故事等一系列活动，让学生的情感世界潜移默化地受到感染和熏陶，为下面《国歌》学习奠定基础和情感的铺垫。同时，也培养了学生热爱国旗、国歌的真挚感情。 2、在游戏中初步感受“上行”音阶，使学生更容易了解旋律上行的知识。教学程序与策略： 一、组织教学 在《国旗国旗真美丽》音乐中进教室。 谈话导入：每一个国家都有属于自己的国旗，而且都很美丽。今天老师就要考考大家对我们国家的国旗国歌了解多少？ 1、中国的国旗是什么?中国的国歌是什么?

2、谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《国歌》呢?学生自由发言，畅所欲言。 二、感受“上行”音阶。 导入：同学们真聪明，对于我们来说，国旗和国歌代表了整个国家的人民，国旗和国歌是我们身份的象征。现在老师就奖励你们做一个游戏。 1、戏规则：老师在黑板上画一个个台阶，旁边出示（5、1、3、5），教师按照顺序先弹奏出每一个音的音高，要求学生按照音高把这些音填到台阶上。 2、边唱边用手势感受音高行进方向。 3、教师小结“上行音阶” 三、聆听铜管乐《中华人民共和国国歌》 师：很好！那在刚才大家提到的《国歌》中也有这种“上行”的音阶，老师请你们找找是哪些句子？ 学生听完后回答。 1、学生唱唱“起来、起来、起来”这句话的歌谱。 2、想一想：为什么作曲家在这里一定要运用上行手法?

3、老师用渐强的力度范唱一遍，上行时力度有什么变化？出示渐强记号 4、并唱一唱上行句“起来、起来、起来”直接感受歌曲意境。教师小结作者作曲意图。 5、师：那你们知道国歌的作者是谁吗？谁作词？谁作 曲？ 6、你们唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗？请举例并唱几句。 四、介绍《中华人民共和国国歌》 1、教师根据学生了解的情况以讲故事的方式简单介绍《国歌》创作的时代背景。 师：《义勇军进行曲》的创作背景：此歌作于1935年，是影片《风云儿女》主题歌。聂耳在谱曲前，也因受敌人迫害即将离国，在去日本前写成初稿，到日本后不久就把歌谱完成寄回。这首歌在影片中一唱出，立即产生巨大影响。在中国人民争取自由解放的革命斗争中起过巨大的鼓舞作用。 2、聆听国歌的其他三种形式：独唱、齐唱、刘翔在领奖台上的版本（在线观看） 师：好，同学生了解了国歌的背景，下面我们来听听不同版本的

《中华人民共和国国歌》教学设计

《中华人民共和国国歌》教学设计教学目标： 一、能够用自然、坚定的声音演唱《国歌》。初步了解音乐知识在歌曲中的表现效果。 二、多方位调动学生的情感体验，使学生能在歌曲的演唱活动中，用歌声去感受和表达对祖国的热爱之情。 三、通过学唱《国歌》和介绍聂耳，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的重要意义，并能用恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。 教学重点：使学生初步具有感受音乐和表现音乐的能力。从而体会各种音乐记号在歌曲中的作用。 教学难点:运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容。 教学准备：多媒体（课件）、光盘等。 教学过程： 一：情感互动，组织教学： 1、学生在老师富于激情的引导下，边听歌曲《歌唱祖国》边做军人行走的动作进入教室。 2、师生问好； 二、谈话导入，激发体验： 考考你： 1、中国的国旗是什么?中国的国歌是什么?（播放课件） 2、谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《国歌》呢?学生自由发言，畅所欲言。揭示课题 三、新歌教学，体验快乐： 1、初听范唱《中华人民共和国国歌》课件，体会音乐情绪。 2、师边弹琴边用铿锵有力的声音演唱歌曲。 考考你： 你知道国歌的词作者是谁?曲作者是谁呢?演唱时该注意什么问题？学生听完后回答。 3、教师根据学生了解的情况介绍国歌的故事。

4、分析曲调结构，随琴学唱旋律。 5、教师指出学生在唱曲调中不准确的乐句，在教师指导下把它唱准。 6、学唱歌词： （1）指导学生有感情地按节奏朗读歌词。 （2）教师重点指导部分： A、教师唱“中华民族到了最危险的时候”乐句。 ﹥﹥﹥﹥ 6 5 | 2 3 | 5 3 0 5 | 3 2 3 1 | 3 0 || ·为什么在“中华民族”四个字上要加上重音记号? ， ·学生用两种不同的演唱来进行比较，体会这句歌词的含义以及重音运用的作用。 ·学生运用重音记号和休止符演唱“中华民族到了最危险的时候”，进一步体会歌曲内涵。 B、学生唱唱“起来、起来、起来”这句话的歌谱。（课件） ·学生用手势表现这句旋律的走向。 ·教师穿插介绍音乐知识“上行”。 ·唱一唱：加入力度记号演唱，进一步体会这句话的情感表达。 C、为什么在“前进!前进!前进!进!”要多加个进?并加重音记号？（课件） ﹥﹥﹥﹥﹥﹥﹥ 5 1 | 5 1 | 5 1 | 1 0 || ·学生讨论、回答。 ·完整演唱最后一句。 7、学生有感情完整地演唱《国歌》，教师及时做出相应的评价。 四、拓展延伸，加深体验 1、运用不同的表演唱形式进行表现歌曲。 (1)学生讨论自行排练节目。 (2)教师可提示学生用：绘画、舞蹈、齐唱、合唱、等形式。 2、播放合唱《中华人民共和国国歌》 3、学生展示表演情况。

中华人民共和国国歌音乐教案

《中华人民共和国国歌》教案教学目标： 1、知识与技能目标： （1）知道国歌的原名及其词曲作者，知道国歌产生的时代背景，并能够在此基础上理解歌词的含义。 （2）准确掌握国歌的旋律、节拍、节奏、力度及歌词等要求 2、过程与方法目标：演唱歌曲中，体会国歌的情感并能唱好国歌。 3、情感态度价值观目标：愿意学习国歌及其音乐相关知识，能够体会并用歌声真正表达国歌的神圣与庄严。 教学重难点：通过对国歌及其相关知识的学习，真正体会国歌的神圣与庄严。 第一课时 教学过程 一、歌曲导入 播放中华人民共和国国歌 二、新课讲授 （一）、寻找国歌： 请你仔细想想，那些场合会播放《中华人民共和国国歌》 (二)、感受国歌 1.思考 （1）关于国歌，你知道多少诞生时间、背景、词曲作者、国歌

的故事、深刻含义、积极作用。 （2）今天为什么还要学国歌 （3）为什么把《义勇军进行曲》定为国歌 2.学生讨论回答，教室补充讲解。 A、《义勇军进行曲》诞生于中华民族生死存亡关头，凝聚着中华儿女“不做亡国奴”的怒吼。由田汉作词、聂耳作曲的《义勇军进行曲》，诞生于1935年，当时中华民族正处于生死存亡的关头。这首在中华大地上歌唱了近70年的歌曲，像一支战斗的号角，鼓舞了中华民族儿女去抗击日本帝国主义的侵略，去打倒蒋介石、解放全中国，去建设社会主义。 B、国歌同国旗、国徽一样，是国家的象征。赋予国歌与国旗、国徽同样的宪法地位，有利于维护国歌的权威性和稳定性，增强全国各族人民的国家认同感和国家荣誉感。 3.播放国歌，学生聆听，体会反思 (三)、作业 收集关于国歌的音乐知识 第二课时 一、歌曲导入 播放中华人民共和国国歌 二、新课讲授 1、播放国歌，思考 （1）为什么在“中华民族”四个字上要加上重音记号

人音版小学音乐一上《中华人民共和国国歌》教案

《中华人民共和国国歌》教案 教学目标： 根据新课标的要求和对教材的分析理解，结合学生学习的实际情况，从知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三个维度出发，将本课的教学目标定为： 一、能够用自然、坚定的声音自信的演唱《国歌)。初步掌握三连音节奏，并唱准和感受三连音在作品中的表现效果。 二、多方位调动学生的情感体验，使学生能在歌曲的演唱活动中，用歌声去感受和表达对祖国的热爱之情。 三、通过学唱《国歌}和介绍聂耳，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的重要意义，并能用恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。 教学重、难点： 1．体会各种音乐记号在歌曲中的作用。 2．运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容。 3．使学生初步具有感受音乐和表现音乐的能力。 教学过程： 一、谈话导入，激发体验。 (课前播放《国旗国旗真美丽》..\歌曲\原唱\一音下国旗国旗真美丽_1.flv 1．考考你：中国的国旗是什么?中国的国歌是什么? 谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《中华人民共和国国歌》呢? 学生自由发言，畅所欲言。 2．教师说说国歌的意义。 对于我们来说，国旗和国歌代表了整个国家的人民，国旗和国歌是我们身份的象征。每天清晨，天安门广场集结了大批市民，他们都是在等待升旗仪式。当宣布升旗仪式开始的时候：广场上的人们顿时安静下来，当洪亮的国歌奏起来的时候，人们一面把目光注视着冉冉升起的国旗，一面高唱着国歌，对祖国的热爱之情由然而生。 3．唱一唱： 聆听齐唱《中华人民共和国国歌》。要求学生轻声跟着录音学唱，注意后半拍、起拍及附点音符的时值。..\歌曲\原唱\国歌.mp3 4．考考你： 你对国歌了解多少呢?你知道国歌的词作者是谁?曲作者是谁呢? 5．教师根据学生了解的情况介绍国歌的故事。 二、寓教于乐，引导体验。

幼儿园大班上学期音乐教案《国歌》

幼儿园大班上学期音乐教案《国歌》 活动目标： 1、引导幼儿欣赏《国歌》，知道歌曲名称，了解歌曲的音乐性质和内容。 2、在感受过程中，初步了解作曲家内耳简单的创作过程。 3、激发幼儿热爱祖国的情感，在聆听国歌时由相应的动作和神态表现。 活动重点：引导幼儿欣赏《国歌》，知道歌曲名称，了解歌曲的音乐性质和内容，初步了解作曲家内耳简单的创作过程。 活动难点：激发幼儿热爱祖国的情感，在聆听国歌时由相应的动作和神态表现。 活动准备： 1、音乐磁带、录像带、 2、幼儿听过抗日战争的故事，对抗日战争有所了解。 活动过程： 一、初步欣赏感受歌曲《国歌》的气势 1、欣赏后提问：“你们听到过这首歌曲吗？在什么时间，在哪里听到的？”

2、观察国歌的录象，提问：“刚才你们看到的录像叫什么名字？(国歌)它有个长长的名字叫《义勇军进行曲》。是我国着名作曲家聂耳创作的，田汉作词，聂耳还创作了歌曲《卖报歌》。 3、联系歌词进一步感受《国歌》音乐雄壮有力的情绪。 师：听完这首歌曲，你有什么感觉？（很有力，很神气）歌曲里唱了些什么？（幼儿说出，老师唱出来） 4、第二次欣赏录音带 （1）提问：“什么地方最有劲？幼儿：起来的地方（引导幼儿集体唱一次）“为什么要唱三个起来？” 教师小结：人们全部起来了，力量大了，把敌人全部赶跑了，所以唱了三个起来。 （2）提问：“还有什么地方唱得也要有力？”幼儿：“最后的前进” “为什么要唱三个前进？” 教师小结：“我们要不断努力、好好学习，做个有用的人才。 二、了解国歌的性质，进一步激发幼儿爱祖国的情感。 （1）教师提问：“谁来告诉大家，什么时候会奏国歌，或什么时候会听到国歌呢？” 幼儿相互讨论：（开大会时，运动员颁奖时，检阅部队时，迎接外宾时，新闻联播，看足球比赛……） （2）教师提问：“为什么要在重要时刻放呢？看完录像之后就知道了！”（放录像）教师继续提问：“是谁在天安门城楼前宣布中华人民共和国成立了？”（毛泽东）教师小结：“毛泽东在前面升起了

大班音乐欣赏国歌

大班音乐欣赏国歌集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]

音乐欣赏： 国歌 执教：王崇崇 2010-9-9 设计意图：国歌、国旗和国徽是一个国家的象征，在国庆节来临之际，让幼儿通过学习国歌等相关知识，体验国歌、国旗和国徽的庄严、神圣。 一、活动目标 1、知道《义勇军进行曲》是我国的国歌，感受其节奏明快，雄壮有力的风格特点。 2、对国旗、国徽有初步的了解。 3、通过唱国歌体验国歌的庄严、神圣。 二、活动准备。 1、国旗、国徽图片，国歌曲谱一副。 2、搜集与国歌有关的各种活动、场和的图片，国歌作者聂耳、田汉照片。 3、音乐《义勇军进行曲》。 三、活动过程。 （一）、初步欣赏音乐《义勇军进行曲》。 1、听《义勇军进行曲》学习解放军踏步进场。 2、提问：“你们听过这首乐曲吗？在哪里听过？教师：刚才我们听到的这首歌叫《义勇军进行曲》，它是中国的国歌，和国旗、国徽一样是我们伟大祖国的象征。（出示曲谱）

3、再次播放《义勇军进行曲》幼儿倾听，请幼儿说一说听这首乐曲时心里有些什么感受。 4、播放音乐，幼儿可边听边做动作来表达自己对这首音乐的感受。（二）、继续欣赏国歌，了解国歌、国旗、国徽。 1、提问：你们知道什么时候要正式播放国歌吗？ 2、教师出示各种播放国歌场合的图片，（升国旗时、奥运会颁奖时、开各种正式会议时、接待外国友人时……） 3、这首乐曲是谁创作出来的？（出示田汉、聂耳照片，并对当时的创作背景做简单介绍） 4、幼儿倾听国歌，在了解其创作背景的基础上进一步感受乐曲的风格，可自由模仿解放军叔叔等动作来加深体验。 （三）结束活动。 1、向幼儿介绍在参加升国旗仪式时要行注目礼。 2、全体教师、幼儿及家长听音乐唱国歌体验国歌的庄严神圣，并结束本次活动。

中华人民共和国国歌音乐教案

《中华人民共和国国歌》教案教材分析： 《国歌》原名《义勇军进行曲》，田汉词聂耳曲，是影片《风云儿女》的主题曲，歌曲为四二拍，一段体，旋律线条起伏，节奏的顿挫、歌词的内容等作相应的力度变化，有层次地表现歌曲的内涵，以表现强烈的战斗性，使歌曲充满革命的激情。 教学内容： 人教版七年级音乐上册：教唱《中华人民共和国国歌》。 教学目标： 1、知识与技能目标： （1）知道国歌的原名及其词曲作者，知道国歌产生的时代背景，并能够在此基础上理解歌词的含义。 （2）准确掌握国歌的旋律、节拍、节奏、力度及歌词等要求，知道号角音素和出神入化的三连音、附点音符以及休止符给以歌曲音乐的力量。 2、过程与方法目标：演唱歌曲中，体会国歌的情感并能唱好国歌。 3、情感态度价值观目标：愿意学习国歌及其音乐相关知识，能够体会并用歌声真正表达国歌的神圣与庄严。 教学重点：通过对国歌及其相关知识的学习，真正体会国歌的神圣与庄严； 教学难点：体会各种音乐记号在歌曲中的作用。

教学方法 听唱法、练习法、启发引导式、合作式、比较法…… 教学准备 多媒体课件、钢琴 教学过程 一、谈话导入，激发体验。 播放法国国歌《马赛曲》，引入中国国歌。 二、新课讲授 （一）、寻找国歌： 请你仔细想想，那些场合会播放《中华人民共和国国歌》？ (二)、感受国歌 思考 （1）关于国歌，你知道多少？诞生时间、背景、词曲作者、国歌的故事、深刻含义、积极作用。 （2）今天为什么还要学国歌？ （3）为什么把《义勇军进行曲》定为国歌？ A、《义勇军进行曲》诞生于中华民族生死存亡关头，凝聚着中华儿女“不做亡国奴”的怒吼。由田汉作词、聂耳作曲的《义勇军进行曲》，诞生于1935年，当时中华民族正处于生死存亡的关头。这首在中华大地上歌唱了近70年的歌曲，像一支战斗的号角，鼓舞了中华民族儿女去抗击日本帝国主义的侵略，去打倒蒋介石、解放全中国，去建设社会主义。

国歌教案

中华人民共和国国歌 一、教学目标 1、通过学习，能够用自然、坚定的声音,恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。 2、结合作品，初步掌握节拍、节奏、节奏型等音乐知识，结合练习指挥，感受体验节奏特点 3、了解《中华人民共和国国歌》产生的时代背景，并能够在此基础上理解歌词的含义。在歌曲的演唱活动中，用歌声去感受和表达对祖国的热爱之情。 二、教学重难点 重点：准确并运用较有力度的声音来演唱《国歌》，表现歌曲雄壮、激昂的情绪。 难点：掌握“三连音”和“弱起节奏”的正确演唱三、教材分析 《中华人民共和国国歌》原名为《义勇军进行曲》作于1935年春，田汉词，聂耳曲，原为电影《风云儿女》主题歌。《义勇军进行曲》被称为中华民族解放的号角。1949年9月此歌被定为我国的代国歌，1982年12月4日五届人大第五次会议通过为《中华人民共和国国歌》。 歌曲是G大调，2/4拍，一段体，乐曲弱起进

入，音乐中用了一些三连音同时乐曲上还有一些表情记号，在演唱中要注意，才能表现歌曲的内涵，表现强烈的战斗性，使歌曲充满革命的激情。 四、教学过程 （一）导入： （播放升国旗的录像） 这首号召性很强、激荡人心的歌，从新中国诞生的第一天起，他的雄壮、激昂、高亢明亮的旋律，曾无数次伴随着冉冉升起的五星红旗在祖国东西南北中的上空激荡，在各个边境的上空激荡，在我们学校的上空激荡，在我们每个中国人民的心中激荡。 接下来，让我们一起走进国歌： 1、作品简介 2、词曲作者简介 同学们，我们不仅要知道这些，更重要的是要唱好这首歌，用我们的歌声把歌曲所表达的内涵唱出来。（二）歌曲学唱： 1、欣赏男女声齐唱的《国歌》（边听边看乐谱） 2、节奏训练： A、三连音：把一拍平均分成三等份 3 ×××＝×（学生跟着老师念三连音节奏）B、附点音符： x ．x C、休止符： 0 X ①学生在乐谱中找出带有上面节奏的小节。 ②学生划拍自由试读节奏。 ③全体随教师边划拍边读节奏。

音乐课--国歌

国歌 首先，播放《义勇军进行曲》（中国国歌）可以的话把歌词也弄上去——做一个铺垫 介绍中国国歌：《义勇军进行曲》由田汉作词、聂耳作曲，诞生于抗击日本帝国主义侵略的战争年代，1949年成为中华人民共和国国歌，象征着在任何时候任何地点，为捍卫国家和民族的尊严，中华民族的坚强斗志和不屈精神永远不会被磨灭。《义勇军进行曲》原是聂耳于1935年，为“上海电通公司”拍摄的故事影片《风云儿女》所作的主题歌。2004年3月14日第十届全国人民代表大会第二次会议正式将《义勇军进行曲》作为国歌写入《中华人民共和国宪法》。 1949年至1978年及现在版本 起来！不愿做奴隶的人们！ 中华人民共和国国歌 把我们的血肉筑成我们新的长城！ 中华民族到了最危险的时候， 每个人被迫着发出最后的吼声。 起来！起来！起来！ 我们万众一心， 冒着敌人的炮火，前进！ 冒着敌人的炮火，前进！ 前进！前进、进！ 1978年至1982年版本 前进！各民族英雄的人民！ 伟大的共产党领导我们继续长征。 万众一心奔向共产主义明天， 建设祖国保卫祖国英勇的斗争。 前进！前进！前进！ 我们千秋万代 高举毛泽东旗帜，前进！ 高举毛泽东旗帜，前进！ 前进！前进、进！ 俄国国歌： 《爱国歌》（俄文：ПатриотическаяПесня）是俄罗斯联邦自1991年至2000年的国歌。此曲为米哈伊尔·格林卡所作，原为一段没有配词的钢琴旋律，并且被配上“Motif de chant national.”的法文标题。 中文名俄罗斯国歌《爱国歌》 外文名ПатриотическаяПесня 爱国歌作者米哈伊尔·格林卡 词谢尔盖·米哈尔科夫 曲亚历山大·亚历山德罗夫 现行版本《俄罗斯，我们神圣的祖国》

《国歌》教案

《国歌》教案 一、课型：综合课 二、年级：六、七年级 三、教师：延津县胙城乡初级中学王言言 四、课时：一课时 五、教学内容：《中华人民共和国国歌》 六、教学目标： 1、通过欣赏《中华人民共和国国歌》，感受歌（乐）曲所反映 的祖国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新气象和人民奋勇向前、意气风发的情景,从中受到爱国主义教育。 2、能根据教师的指挥手势有感情地背唱《中华人民共和国国 歌》，做到音准节奏准确，情绪饱满。 3、理解重音与渐强音记号的含义，并能用歌声表现。 七、教学重点：唱国歌 八、教学难点:节奏感休止拍音程推进 九、教学方法:听唱练习 十、学具准备: MP3 音箱等 十一、板书设计：中华人民共和国国歌（《义勇军进行曲》）

十二、教学过程： （一）、组织教学。师生问好。 （二）、自我介绍（同学们好，这个学期的音乐课由我来和大家 共同学习、讨论。我姓郭…，希望可以和大家愉快的度过我们 每一节课。……） （三）、新课导入。 师：同学们，你和你的父母及家人组成了一个家，同学们在一起组成了一个班、一个年级、一个学校。很多人在一起就组成了一个国家，中华人民共和国由全体中国人民组成。每个国家除了有国名之外，还有国旗、国徽和国歌。我们大家从小学开始，每逢升旗仪式，都要对冉冉升起的国旗行注目礼，还要齐声唱国歌，相信大家对这首歌曲的旋律应该很熟悉了，那么我们今天就来复习和详细了解一下这首歌曲。 师：首先，大家知道歌曲的原名是什么吗？生：《义勇军进行曲》。师：那么，它的词曲作者分别是谁呢？生：…… 师：《义勇军进行曲》由中国诗人田汉作词，中国音乐家聂耳作曲，创作于1935年，当时中华民族正处于生死存亡的关头。原是电影《风云儿女》的主题歌，表现了中华民族勇往直前、不屈不挠的战斗精神。1949年9月27日，中国人民政治协商会议决定此歌为中华人民共

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幼儿园大班社会《国旗国徽国歌》教案模板范文 设计思路： 由于幼儿年龄的特点，他们虽然见过国旗和国徽也听过国歌，但对实际意义不宜理解，因此，为了更好地对幼儿进行爱国主义教育，使幼儿从小萌发爱祖国的美好情感，我对所带的大班幼儿开展了本次主题活动。 活动目标： 1.认识代表我们国家的国旗、国徽，学唱国歌。 2.了解国旗、国徽和国歌的含义。 3.知道尊敬国旗、国歌、国徽是热爱祖国的表现。 4.增强幼儿热爱祖国的情感。 活动准备： 升国旗奏国歌场面的视频;国歌音乐;相关课件ppt等。 活动过程： 一、课前律动师幼一起做律动表演《祖国祖国我爱你》 二、谈话导入活动 师：小朋友们律动做得真美!刚才我们律动的歌曲叫《祖国祖国我爱你》，那你知道我们的祖国全称叫什么?(中华人民共和国)师：对了，我们的祖国全称叫中华人民共和国。我们每一个人都是祖国的一员。我们都是中国人! 三、认识国旗和国徽，学唱国歌 1.出示天安门幻灯片。这是哪里?你看到了什么?引出国旗、国徽 2将实物国旗、国徽展示给幼儿看，使幼儿对这些国家象征物有初步的了解，并且产生喜爱之情。 3.观看天安门广场升旗仪式视频。小朋友们要认真观看，一会回答老师的问题。这是什么场面?在这段视频中你看到了什么? 4.观看国旗幻灯片，问：国旗是什么形状的?什么颜色的?上面有什么? 师：小朋友，无论什么时候，只要见到升国旗、听到奏国歌都必须停下手中的活动，向国旗行注目礼，严肃地听国歌，直至国旗升起，国歌演奏完毕。教师小结：国旗代表中华人民共和国。红色意味着革命的胜利，五颗星星表示全国人民的大团结，一颗大星星代表中国共产党，四颗小星星代表全国各族人民，国旗也叫五星红旗。 5.观看国国徽的幻灯片，并进行讨论师：小朋友说说，国徽你在哪里见过?五颗星，天安门城楼，麦穗和齿轮各象征什么? 幼儿畅所欲言说自己在天安门上、

中华人民共和国国歌音乐教案

精心整理 《中华人民共和国国歌》教案 教材分析：? 《国歌》原名《义勇军进行曲》，田汉词聂耳曲，是影片《风云儿女》的主题曲，歌曲为四二拍，一段体，旋律线条起伏，节奏的顿挫、歌词的内容等作相应的力度 1（1（23 教学难点：体会各种音乐记号在歌曲中的作用。 教学方法 听唱法、练习法、启发引导式、合作式、比较法…… 教学准备 多媒体课件、钢琴

教学过程 一、谈话导入，激发体验。? 播放法国国歌《马赛曲》，引入中国国歌。 二、新课讲授 （一）、寻找国歌： ( （ （ （ A B 地位，有利于维护国歌的权威性和稳定性，增强全国各族人民的国家认同感和国家荣誉感。 (三)、重点难点指导 1、八分休止符和附点八分音符。 两个八分休止符却像两个有力的拳头深深的表达了我们战斗的决心；附点八分

音符，更像一浪一浪的冲劲一样，激励我们勇往直前。 2、重音记号? 为什么在“中华民族”四个字上要加上重音记号?用重音(“〉”)唱出强调了形势的严峻。突然乐句被一个八分休止符打断，接着唱出“最危险的时候”，告诉人们，国家和民族正面临着生死存亡的抉择。 3 4 “上行” 5 ( 1 （ （2）学生找出重点句。 哪一句歌词最能体现出这种精神？（学生找出） （3）学生唱一唱重点句。 （4）唱准、唱好重点句。 下面，我们就把体现我们中华民族不屈不挠、勇往直前的精神这一句唱好。（全

班齐唱，男、女分组唱，鼓励学生独唱。） 在演唱这一句时，你有什么感觉？你的心情是怎样的？ 2、理解国歌 抗战时期，国歌是民族的号角，和平年代，国歌又赋予更深刻的意义。是的，无论你走到哪里，无论你在世界任何一个地方，无论正遇到什么艰难困苦，只要你 1 2 （ （ 之不易的，我们要扞卫她，现在我们要发奋学习，掌握更多的本领，将来把祖国建设得更繁荣、更昌盛、更富强。学唱歌曲《中华人民共和国国歌》，让学生认识到国旗的美丽、神圣，感受到国歌的激昂奋进、威武雄壮；通过对国旗、国歌有关背景的了解，使学生知道了国旗、国歌是我们祖国的象征，在优美、庄严的旋律中强烈地感受到作为一个中国人的无比自豪与幸福，充分激发了学生的爱国热情。

小学音乐_中华人民共和国国歌教学设计学情分析教材分析课后反思

《中华人民共和国国歌》教学设计 教学目标： 一、能够用自然、坚定的声音演唱《国歌》。初步了解音乐知识在歌曲中的表现效果。 二、多方位调动学生的情感体验，使学生能在歌曲的演唱活动中，用歌声去感受和表达对祖国的热爱之情。 三、通过学唱《国歌》和介绍聂耳，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的重要意义，并能用恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。 教学重点：使学生初步具有感受音乐和表现音乐的能力。从而体会各种音乐记号在歌曲中的作用。 教学难点:运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容。 教学准备：多媒体（课件）、电子琴、萨克斯等。 教学过程： 一：组织教学： 1、师生问好； 2、观看开学第一课视频《义勇军进行曲》TFBOYS演唱，激发学生的学习兴趣。 二、谈话导入，激发体验： 考考你： 1、中国的国旗是什么?中国的国歌是什么?（播放课件） 2、展示课件词曲作者，教师简单介绍。 3、谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《国歌》呢?学生自由发言，畅所欲言。揭示课题 三、新歌教学，体验快乐： 1、初听范唱《中华人民共和国国歌》课件，体会音乐情绪，生自由回答用什么情绪演唱歌曲。 2、师边弹琴边用铿锵有力的声音逐句演唱歌曲，生逐句学唱。 3、教师指出学生在唱曲调中不准确的乐句，在教师指导下把它唱准。 A教师唱“中华民族到了最危险的时候”乐句。 ﹥﹥﹥﹥ 6 5 | 2 3 | 5 3 0 5 | 3 2 3 1 | 3 0 || 学生运用重音记号和休止符演唱“中华民族到了最危险的时候”，进一步体会歌曲内涵。

B、学生唱唱“起来、起来、起来”这句话的歌谱。（课件） 教师用手势表现这句旋律的走向。穿插介绍音乐知识“上行”。 唱一唱：加入力度记号演唱，进一步体会这句话的情感表达。 C、为什么在“前进!前进!前进!进!”要多加个进?并加重音记号？（课件） ﹥﹥﹥﹥﹥﹥﹥ 5 1 | 5 1 | 5 1 | 1 0 || ·学生讨论、回答。 ·完整演唱最后一句。 4、学生有感情完整地演唱《国歌》，教师及时做出相应的评价。 5、分组演唱，师生评价。 四、拓展延伸，加深体验 1、课堂模拟两次升国旗仪式，男女各一次，师生评价。 2、欣赏不同乐器演奏的《国歌》，师生作出简单的评价。 3、教师展示萨克斯演奏《国歌》对比不同风格有什么特点。 五、总结归纳： 通过对《中华人民共和国国歌》的学习，我们进一步了解国旗、国歌是我们伟大祖国的象征，雄壮嘹亮的国歌声给我们力量，催我们奋进，我们应该继承革命先辈的精神，发奋读书，为中华民族的富强而努力。 《中华人民共和国国歌》学情分析四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足。学生对音乐各方面要素已经有了初步的了解，能用正确的呼吸及演唱方式演唱歌曲。本年级的教学以演唱教学、乐理知识教学为主。要让学生初步了解速度、力度、节奏、节拍、音色、音区等在音乐表现中的作用。 《中华人民共和国国歌》效果分析 回顾本课的内容，为了避免活动的单一，根据四年级学生的好奇心理特点，我在教学过程中将教材中的歌曲学习过程变成了“探究活动”，让学生、听课教师耳目一新。让学生

幼儿园音乐国歌欣赏(三篇)

教学资料参考范本 幼儿园音乐国歌欣赏(三篇)目录： 幼儿园音乐国歌欣赏一 幼儿园音乐猜谜歌音乐二 幼儿园音乐的色彩音乐三

幼儿园音乐国歌欣赏一 活动名称：幼儿园音乐——国歌（欣赏） 活动目标： 1.通过欣赏国歌，让幼儿了解国歌诞生的背景及涵义。 2.了解国歌的作者是我国人民音乐家——聂耳，感受国歌所特有的雄壮、、坚强、有力的风格特点。 活动准备： 1.聂耳的画像一幅，国旗一面。 2.附有国歌的磁带，录音机。 3.国歌的乐谱一张。 4.幼儿有参加升国旗的经验。 活动过程： 1.放国歌，让幼儿知道国歌的名称。 师：小朋友，刚才我们听的这首歌，我们什么时候听到过？（在升国旗的时候） 师：对了，这是我们中国的国歌，它的名字就叫《义勇军进行曲》。（幼儿学说名称） 2.引导幼儿欣赏国歌。 ①了解国歌诞生的背景。 师：这首歌曲原来是一部电影《风云儿女》的主题歌。后来我们新中国成立的时候，毛主席和周恩来总理就把这首歌作为我们中国的国歌。 ②理解国歌的涵义。

a：放国歌，提醒幼儿听清楚歌词。 师：小朋友，你刚才听到歌里唱到了什么？ b：听第二遍国歌，帮助幼儿理解歌词涵义。 师：歌曲里面唱到了“起来！不愿做奴隶的人们，把我们的血肉，筑成我们新的长城，中华民族到了最危险的时候，每个人被迫 着发出最后的吼声！起来！起来！起来！！我们万众一心，冒着敌 人的炮火，前进，冒着敌人的炮火，前进，前进，前进进！！” 歌曲表现了很多被压迫的旧社会的人们冒着敌人的炮火，和敌 人进行着顽强的战斗，他们期待着新中国的成立，幸福生活的到 来。 3.了解歌曲的作曲者——聂耳。 师：你们知道这首歌曲的作曲者是谁呀？ 出示聂耳的画像。 师：就是这位叔叔，他的名字叫聂耳，他是我们人民的音乐家，非常的了不起，还有《卖报歌》也是他些的。 4.感受音乐的雄壮、坚强、有力的风格特点。 师：小朋友，你们觉得听了这首歌曲，有什么感觉？（很有力、很想做踏步的动作等） 师：刚才，有的小朋友说听了这首歌他觉得浑身有力，对了， 这首歌，就是写了很多饱受压迫的人一起起来愤怒反抗时，发出了 激动人心的号召：起来！起来！起来！当敌人的炮火攻过来的时候，发出有力的呼喊：前进！前进！前进！ 5.进行升国旗仪式，引导幼儿庄严肃穆，不发出声音。

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《中华人民共和国国歌》教案教学目标： 1、知识与技能目标： （1）知道国歌的原名及其词曲作者，知道国歌产生的时代背景，并能够在此基础上理解歌词的含义。 （2）准确掌握国歌的旋律、节拍、节奏、力度及歌词等要求 2、过程与方法目标：演唱歌曲中，体会国歌的情感并能唱好国歌。 3、情感态度价值观目标：愿意学习国歌及其音乐相关知识，能够体会并用歌声真正表达国歌的神圣与庄严。 教学重难点：通过对国歌及其相关知识的学习，真正体会国歌的神圣与庄严。 第一课时 教学过程 一、歌曲导入? 播放中华人民共和国国歌 二、新课讲授 （一）、寻找国歌： 请你仔细想想，那些场合会播放《中华人民共和国国歌》？ (二)、感受国歌 1.思考

（1）关于国歌，你知道多少？诞生时间、背景、词曲作者、国歌的故事、深刻含义、积极作用。 （2）今天为什么还要学国歌？ （3）为什么把《义勇军进行曲》定为国歌？ 2.学生讨论回答，教室补充讲解。 A、《义勇军进行曲》诞生于中华民族生死存亡关头，凝聚着中华儿女“不做亡国奴”的怒吼。由田汉作词、聂耳作曲的《义勇军进行曲》，诞生于1935年，当时中华民族正处于生死存亡的关头。这首在中华大地上歌唱了近70年的歌曲，像一支战斗的号角，鼓舞了中华民族儿女去抗击日本帝国主义的侵略，去打倒蒋介石、解放全中国，去建设社会主义。 B、国歌同国旗、国徽一样，是国家的象征。赋予国歌与国旗、国徽同样的宪法地位，有利于维护国歌的权威性和稳定性，增强全国各族人民的国家认同感和国家荣誉感。 3.播放国歌，学生聆听，体会反思 (三)、作业 收集关于国歌的音乐知识 第二课时 一、歌曲导入? 播放中华人民共和国国歌 二、新课讲授 1、播放国歌，思考

大班音乐欣赏《国歌》

音乐欣赏： 国歌 执教：王崇崇 2010-9-9设计意图：国歌、国旗和国徽是一个国家的象征，在国庆节来临之际，让幼儿通过学习国歌等相关知识，体验国歌、国旗和国徽的庄严、神圣。 一、活动目标 1、知道《义勇军进行曲》是我国的国歌，感受其节奏明快，雄壮有力的风格特点。 2、对国旗、国徽有初步的了解。 3、通过唱国歌体验国歌的庄严、神圣。 二、活动准备。 1、国旗、国徽图片，国歌曲谱一副。 " 2、搜集与国歌有关的各种活动、场和的图片，国歌作者聂耳、田汉照片。 3、音乐《义勇军进行曲》。 三、活动过程。 （一）、初步欣赏音乐《义勇军进行曲》。 1、听《义勇军进行曲》学习解放军踏步进场。 2、提问：“你们听过这首乐曲吗在哪里听过教师：刚才我们听到的这首歌叫《义勇军进行曲》，它是中国的国歌，和国旗、国徽一样是我们伟大祖国的象征。（出示曲谱） 3、再次播放《义勇军进行曲》幼儿倾听，请幼儿说一说听这首乐曲时心里有些什么感受。

4、播放音乐，幼儿可边听边做动作来表达自己对这首音乐的感受。 （二）、继续欣赏国歌，了解国歌、国旗、国徽。 1、提问：你们知道什么时候要正式播放国歌吗 2、教师出示各种播放国歌场合的图片，（升国旗时、奥运会颁奖时、开各种正式会议时、接待外国友人时……） ， 3、这首乐曲是谁创作出来的（出示田汉、聂耳照片，并对当时的创作背景做简单介绍） 4、幼儿倾听国歌，在了解其创作背景的基础上进一步感受乐曲的风格，可自由模仿解放军叔叔等动作来加深体验。 （三）结束活动。 1、向幼儿介绍在参加升国旗仪式时要行注目礼。 2、全体教师、幼儿及家长听音乐唱国歌体验国歌的庄严神圣，并结束本次活动。

《中华人民共和国国歌》教案

《中华人民共和国国歌》 教学目标： 1、多方位调动学生的情感体验，使学生能在歌曲的欣赏活动中，用歌声去感受和表达对祖国的热爱之情。 2、通过学唱《国歌》和介绍聂耳，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的重要意义，并能用恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。 教学重、难点： 1、体会各种音乐记号在歌曲中的作用。 2、使学生初步具有感受音乐和表现音乐的能力。 教学过程： 一、谈话导入，激发体验 1、考考同学们：中国的国旗是什么? 中国的国歌是什么? 谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《中华人民共和国国歌》呢? 学生自由发言，畅所欲言。 从学生熟悉的知识入手，用考考你的方式引导学生进入《国歌》的学习，目的是为后面将要进行的教学内容做准备。我们的课堂教学要把激发学生兴趣作为首要任务，才会调动起学生继续求知的欲望。 2、教师说说国歌的意义。 对于我们来说，国旗和国歌代表了整个国家的人民，国旗和国歌是我们身份的象征。每天清晨，天安门广场集结了大批市民，他们都是在等待升旗仪式。当宣布升旗仪式开始的时候：广场上的人们顿时安静下来，当洪亮的国歌奏起来的时候，人们一面把目光注视着冉冉升起的国旗，一面高唱着国歌，对祖国的热爱之情由然而生。 3、考考你： 你对国歌了解多少呢?你知道国歌的词作者是谁?曲作者是谁呢? 4、教师根据学生了解的情况介绍国歌的故事。 通过听老师国歌的意义，高唱《国歌》，了解国歌的作者，老师讲述关于“国歌”的故事等一系列活动，让学生的情感世界潜移默化的得到了感染和熏陶，为下面《国歌》学习奠定基

础和情感的铺垫。同时，也培养了学生热爱国旗、国歌的真挚感情。 二、探密活动，引导体验 1、今天我们一起来探究《国歌》的秘密，是什么力量使这首歌曲成为抗战期间全国人民战斗的号角?是什么原因使这首歌曲成为一种抗争不息、独立自强的精神?聂耳先生在《义勇军进行曲》中使用了什么秘密武器呢?让我们一起来进行一次探秘行动吧！ 2、探究《国歌》的秘密行动：分析《国歌》部分曲调。 （1）探究活动一：运用比较法，体会重音记号的作用。 A、教师唱“中华民族到了最危险的时候”。 B、为什么在“中华民族”四个字上要加上重音记号？聂耳在这里想表达什么样的情感呢？ C、学生用两种不同的演唱来进行比较，体会这句歌词的含义以及重音运用的作用。 D、学生运用重音记号和休止符演唱“中华民族到了最危险的时候”，进一步体会聂耳的用意。 学生是学习的主体，课堂的主人。让学生自己发现问题、思考问题、探索问题、解决问题。通过“比较”教学法，使学生感受重音记号和休止符在音乐作品中的作用，为学生更好的理解、表现作品奠定基础。也避免了枯燥乏味的音乐知识讲解，在活动中学习，在活动中体验。（2）探究活动二：对比演唱，讲解“上行”知识。 A、学生唱唱“起来、起来、起来”这句话的歌谱。 B、学生用手势表现这句旋律的走向。 C、教师穿插介绍音乐知识“上行”。 D、想一想：为什么聂耳在这里一定要运用上行手法? E、试一试：运用其他旋律唱唱“起来起来起来”，谈谈自己的感受。 F、唱一唱：加入渐强记号演唱，进一步体会这句话的情感表达。 根据新课程标准的要求，四年级的学生应逐渐培养识别的能力，建立音高的概念，所以在设计认识“上行”知识这个环节的时候，挖掘出一些音乐要素，让学生在体验、感受、演唱中初步认识歌曲旋律的走向，获得音高的感受。 （3）探究活动三：认识三连音，感受在歌曲中的作用。 A、找一找：“冒着敌人的炮火”中有什么节奏是你第一次看见的? B、简介三连音：三连音：把一拍平均分成三等份。 C、想一想：你觉得三连音像我们生活的什么声音? D、说一说：作品中三连音给你什么感觉?为什么聂耳不用其他的节奏呢?试一试：用其他节