行走课堂语文习题答案(大字双面)

一、怎样理解教学方式的转变是时代发展的必然要求？

1、转变学习方式是社会信息化的要求。

2、转变学习方式是经济全球化、知识化的要求

3、今天的学习方式就是明天的生活方式。

二、比尔·盖茨说：“信息高速公路将在任何时间、任何地点，给我们提供一切途径，使我们得到看上去似乎无穷无尽的知识，这是让人欢欣鼓舞的前景。”这段话能引发你对教育教学产生哪些思考？

信息时代的来临对学校的教育教学产生了深远的影响，知识与信息传播的快捷性及传播方式的多样化要求教学不但要传道、授业，更要注重学生学习能力及创新能力的培养，反映到学生身上就意味着学生的学习方式必须予以转变。学习不能仅仅停留在对已有知识的识记、掌握上，而要注重知识产生的过程，获取知识的方法以及创新精神的形成。

三、实现由以“教”为中心的教学行为，转变为以“学”为中心的教学行为，需要做怎样的努力？谈谈你的理解。本次课程改革的核

心理念是“一切为了

每一位学生的发

展”，据此我们教师

就要在教学中不能

代替学生读书，代替

学生感知，代替学生

观察、分析、思考，

更不能代替学生成

长和发展，学生只能

通过自己的活动实

现自身的发展，所

以，我们教师在教学

中要转变教学方式，

引导学生自己主动

地、独立地去体验学

习过程，探究问题，

获得新知，进而掌握

学习的方法。

四、你是如何理解新

课程所倡导的学习

方式的？

新课程所倡导的学

习方式就是转变传

统学习方式的那种

客体性、被动性、独

立性的学习状态，把

学习变成人的主体

性、能动性、独立性

不断生成、张扬、发

展、提升的过程。“授

人以鱼，不如授人以

渔”新课程所倡导的

学习方式就是要学

生掌握学习方法，使

学习过程成为学生

发现问题、提出问

题、分析问题、解决

问题的过程。因此，

强调发现学习、探究

学习、研究性学习成

为本次课程改革的

一个重要特征。

五、谈谈在课程改革

操作中如何防止将

新的学习方式模式

化？

新课程倡导的新的、

现代的学习方式实

质上有关学习方式

的基本指导思想，使

每个学生都应该能

够把握的一般的学

习方式而非具体的

学习方式。因此，引

导学生掌握新的学

习方式，不能简单地

将学习方式归结为

有关学习过程的程

序和规程，因为这样

会导致学生对待学

习方式的模式化取

向。从课程实施的实

践来看，新的学习方

式的模式化已经使

得这样的“自欺欺人

的行为”出现在课堂

中。这也就决定了我

们教师不能简单地

以某种可操作的指

标来标示学生学习

方式的“转变”在课

堂上是否发生，而应

该深入分析学生学

习态度和学习行为

的实质。

六、学习方式的内涵

有哪些？

1、学识方式的实质

是学识着喜欢或经

常使用的学习策略

和学习倾向的总和，

反映了学习这对于

学习相关的各种因

素的偏爱。2、稳定

而独特是学习方式

的本质属性3、学习

方式不同与学习方

法。4、学识方式受

到社会、家庭、学校

教育方式的影响。

七、如果你的同事对

学习方式的理解存

在偏差，你打算怎样

去帮助她？

首先，我要让我的同

事准确把握不同学

习方式的适用范围

和应用条件。从本质

上来说，各种学习方

式本身并没有优劣

之分，任何一种学习

方式既有其优势、有

利于学习的一面，又

存在劣势、不利于学

习的一面，任何一种

学习方式都有其适

用范围和应用条件。

因此，需要认真地研

究、准确地把握不同

的学习方式的适用

范围和应用条件。其

次，要辩证看待传统

学习方式与现代学

习方式之间的关系。

自主、合作、谈就是

新课程倡导的学习

方式，新课程提出转

变学生的学习方式，

并不是要将学生的

学习从一个极端引

向另一个极端，而最

终是要实现学习方

式的多样化。我们要

使学生成为若干学

习方式的主人，而不

是成为某种外在的

学习方式的接收者。

八、你能举一个多种

学习方式优化组合

的教学案例吗？

例：通天的阶梯——

运载火箭在某

位教师上《通天的阶

梯——运载火箭》这

届信息课里，为了让

学生更好地投入到

情景中，结合现在社

会的热点——长征三号甲运载火箭送“嫦娥”绕月，以次为契机激发学生的兴趣，迅速地渲染课堂气氛。按照情节的发展，顺势推出长征四号甲这一假说，让学生用学习过的自选图形设计云在长征四号的火箭结构，为接下来的自定义动画准备运动对象。在设计运载火箭的伊始，整合科学课程的知识，向学生介绍运载火箭的通用结构，为合理地设计火箭结构做好知识储备。在介绍新知的阶段，粗略地介绍自定义动画的意义和设置方法，让学生自己去探索合理的运动效果和设置方法，培养起独立探究新知的能力。最后学生展示自己的作品取长补短集全体学生的智慧合作完成作品。

九、怎样理解自主学习的含义？

自主学习是一种学习者在总体学习目标的宏观调控下，在教师的科学指导下，根据自身条件和需要自由主动地选择学习目标、学习内容、学习方法，并通过自我调控的学习活动完成具体学习目标的学习模式。

十、从目前情况看，你觉得影响学生自主学习的因素有哪些？

自主学习具有：学习

资源具有丰富性和

学习场所具有开放

性的特征，可现在特

别是农村小学的实

际情况是学习资源

匮乏，学校没有书供

学生读更谈不上图

书馆、阅览室、自修

室、网络教室、实验

室等学习场所。学生

由于家庭条件和父

母的不重视加重根

本没有出课本以外

的其他书籍，所以，

导致自主学习成为

无源之水，一本课

本、几本练习题集远

远不能满足自主学

习的需要。

十一、自主学识的价

值有哪些？

1、自主学习有利于

学生主体性的发展

2、自主学习有利于

学生自主性的发展

3、自主学习游戏与

学生的自觉性的发

展4、自主学习有利

于学生主动性的发

展5、自主学习有利

于学生创新性的发

展

十二、自主学识的特

征有哪些？

1、学习氛围具有民

主性2、学习目标的

制定具有自主性3、

学习内容具有可选

择性4、学习形式的

多元性5、学习资源

具有丰富性6、学习

场所具有开放性7

学习过程具有自控

性

十三、合作学习的内

涵是什么？

1、合作学习是一学

习小组为基本形式

的一种教学活动2、

合作学习是以教学

动态因素的互动合

作作为动力资源的

一种教学活动3、合

作学习是一种目标

导向的教学活动4、

合作学习是以团体

成绩为奖励依据的

一种教学活动

十四、合作学习的基

本特征是什么？

合作学习具有四个

基本特征：以异质小

组为基本形式，以小

组明确的目标达成

为标准，以小组成员

互相依赖的合作性

活动为主体，以小组

总体成绩作为评价

和奖励的依据。其

中，“以小组成员相

互依赖的合作性活

动为主体”是合作学

习区别于传统班级

教学最本质的特征。

十五、在教学实践

中，许多优等生不屑

于和“差生”为伍，

两一方面，“差生”

也耻于向优等生求

助，你怎样解决这类

问题？

首先我要向学生将

清除合作学习的评

价和奖励是以小组

总体成绩的好坏为

依据的，只有组内的

同学团结协作发扬

合作精神、团队意识

和集体观念共同完

成学习目标才能赢

得小组的胜利。其

次，我要分别培养优

等生善于听取不同

意见虚心好学的心

理品质和树立差生

的自信心善于思考

敢于发言的心理素

质。

十六、当“学生进行

合作性作业”比“独

立完成作业”更有

效，你如何评价这种

矛盾现象？

让学生在独立思考

后再进行充分的交

流，这样合作内容能

从多角度汇集学生

思想，突破学生个人

思维的局限，所以会

受到良好的效果。而

“独立完成作业”由

于受到学生个人经

验和知识面等方面

的限制受到的效果

不如合作学习所收

到的效果。

十七、探究学习的含

义是什么？

探究学习一般是指

从学科领域或现实

生活中选择和确定

一些问题作为研究

主题，在教学中为学

生创设一定的情境，

通过学生自主、独立

地发现问题和解决

问题等一系列探究

活动，从而促进学生

知识技能、情感态

度，特别是探索精神

和创新能力等方面

的学习方式和学习

过程。

十八、探索学习的特

征是什么？

1、以形成和发展科

学素养为目的2、既重视结果，又重视知识的获得过程3、重应用4、综合性5、重视全体参与6、以学生为中心7、有意义

十九、你怎样理解教学方式与学习方式的关系？

教学过程是师生的双边活动，学与教不可分割，使一个互动的过程。教师的“教”和学生的“学”只有相互适应，才能取得好的教学效果，才能更好地促进学生的发展。教学方式与学习方式是相互依存、密不可分的。在教学过程中所采用的方式方法，从教师的角度讲是教的方法，从学生角度讲是学的方法。同时，教学方式与学习方式也是相互作用、相互促进的。

二十、为实现教学方式与学习方式的整合，教师要树立那些教育观念？

一、树立现代教育观

1、树立科学的学生观

2、树立科学的学习观

3、树立科学的发展观二、科学选择教学方式匹配策略1、匹配策略2、错位失配策略

二十一、合作学习的教学案例

教学《晏子使楚》师：同学们，文中几次写到了晏子的“笑”，大家发现了

吗？（学生默读课

文，在文中画出出现

“笑”字的语句）师：

同学们，读了与晏子

的”笑“有关的语句，

你们有什么疑问

吗？生1：老师，为

什么晏子身处异国，

情况危急，他还能笑

得出来呢？生2：老

师，晏子的“笑”到

底包含着什么呢？

师：是啊，这“笑”

到底包含着什么？

从这“笑”中，你能

看出晏子是一个怎

么样的人呢?请大家

先自己想一想，然后

再小组内与其他同

学一起研究研究。

（经过学生之间的

共同研究，教师组织

学生交流）生1：从

这“笑”中，看出晏

子的自信与幽默，风

度与潇洒。生2、晏

子的笑，笑出了智

慧，笑出了他超人的

才华。……师：是啊，

同学们，晏子正是以

这智慧的笑，自信的

笑，赢得了尊重，获

取了外交的胜利与

国家永久的尊严。

评析：在确定合作学

习的内容时，要选择

方法不确定、答案不

唯一的开放性内容。

让学生在独立思考

后再进行充分的交

流。在这个案例中，

教师把品析晏子的

“笑”作为合作学习

的内容，从”笑“中

让学生感受晏子的

胸襟、人格与智慧。

不同的学生对”笑

“的感悟与理解不

尽相同，在小组合作

中，这样的合作内热

哦能够能从多角度

汇集学生思想，突破

学生个人思维的局

限，收到了很好的教

学效果。

二十二、新课程为学

生学习方式的转变

提供了哪些基本条

件？

1、新课程理念为学

生学习方式的转变

创造了条件2、教师

观念和教学方式的

转变为学习方式的

转变提供了可能3、

新的课程制度为学

习方式的转变提供

了课程载体4、新课

程的评价方式推动

学生学习方式的转

变

二十三、要实现学生

学习方式的转变，需

要各方面的条件，你

觉得目前仍不具备

的有哪些？我们应

该怎样面对这些还

不具备的条件？

我们还不具备多媒

体教学技术、电脑、

实物投影等现代化

教学设备。我们应该

发挥和利用好已有

条件的优势，逐步实

现学生学习方式的

转变。另外，多媒体

教学技术也不是能

解决一切问题的灵

丹妙药，我们要从实

际出发不断探索转

变学生学习方式新

途径新方法。

二十四、怎样认识学

习方式的多样化？

转变学习方式的实

质是实现学习方式

的多样化。多样化的

学习方式的含义包

含两个方面：一是学

生的任何一种学习

活动都是多种学习

方式的综合运用，并

非传统单一的接收

学习；二是适合学习

者个性特征的个性

化的学习方式，并非

所有个性各异的学

生都用相同的学习

方式。学习方式个性

化是学习方式多样

化的实质所在。

二十五、联系自己的

课堂教学说明你是

如何关注学习方式

的差异性，进行因材

施教的？

我们可以从四个纬

度来切分不同的学

习方式：1、从“感

觉通道”看，有视觉

型、听觉型和动觉

型。如动觉型学习者

喜欢接触、操作物

件，对自己能够动手

参与的认知活动感

兴趣，教师用手拍拍

他的头表示赞赏所

产生的效果比口头

表扬好。2、从生活

方式看，有正规型、

社会中新型和个人

人格至上型。如正规

型他所愿选择的课

堂组织是以教师为

中心的。3、从认知

方式看，有场依存

型、场独立型、系列

型等。如系列型学习者一般把重点放在一系列子问题上，十分注重其逻辑顺序，通常都按顺序一步一步地前进，所以只是在学习过程快结束时，才对心血的内容形成一种比较完整的看法。4、从大脑单侧化看，有左侧大脑半球优势型、右侧大脑半球优势型。右侧脑与直觉、艺术等倾向相联系，左侧脑则与逻辑和系统思维相联系。

二十六、学生自主学习计划应该包括哪些方面？

自主学习计划应该包括：确定学习目标、选择学习内容、确定学习方法、安排学习步骤、检验学习效果。

二十七、指导学生制定语文自主学习计划应注意哪些方面？

一、给学生提供评价时间计划与管理的情境，唤醒学生利用学习时间的意识。

二、要求学生记录在制定的家庭作业中的时间使用方式。而且应针对班级的需要或对实践是拥有特殊困难的学生情况，自由改变时间监控表格。

二十八、激发学生自主学习动机有哪些方法？

1、激发学生求知兴趣

2、增强学生的自

我有效感3、进行必

要的归因训练4对

学生学习结果的评

价及奖惩5、恰当运

用竞争与合作

二十九、如何调动学

生的学习兴趣来激

发学生的语文学习

动机？

1、明确每节课的具

体目的和知识的意

义2、进行师生间的

情感交流，使课堂气

氛活跃融洽3、组织

丰富多彩的课外活

动和实践活动，扩大

学生的知识领域

三十、请你谈谈有效

的评价对激发学生

的语文学习动机有

哪些作用？

教师对学生学习行

为给予正确、适当的

评价是一种科学有

效的动机强化方式。

他可以激发学生的

上进心、自信心和自

尊心，从而巩固和发

展学生正确的学习

动机。

三十一、说一说学生

在自主学习过程中，

教师应该进行那些

指导？

教师有针对性的指

导和帮助，重点应放

在学生确定学习目

标、自学教材内容、

自学检查、集体讨

论、练习巩固等环节

上，其策略和方法一

般为“明确目标”、

“整合资源”、“具体

要求”、“巧妙提示”、

“重点讲解”几个要

点上。

三十二、引导学生有

效运用学习策略和

方法应注意哪些问

题？

第一，要教给学生充

足的语文认知策略。

主要包括两大类：记

忆策略——用于记

忆事实性的知识；精

加工策略——用于

深入理解学习材料。

第二，应训练学生的

自我调节策略的运

用。包括：训练语文

学习的计划过程、训

练语文学习的自我

监控和调节过程、训

练语文学习的意志

控制过程。第三、注

意培养学生主动营

造或利用有助于语

文学习的社会和物

质环境的能力。

三十三、请你结合教

学实践谈谈，怎样及

时有效地掌握和调

控学习进程？

调控手段具体表现

为竞争机制、尝试机

制、参与机制、选择

机制、开放机制等。

具体说，要注意以下

几点：1、要有清醒

的语文自主学习的

目标意识2、要恰当

地制定学生各自的

学习计划，并于小组

和全班的进程相协

调3、对学生学习进

程要及时了解，调整

速度，使之于儿童的

学习能力和学习质

量相适应，实现由差

异的发展速度和进

程4、几十发现和解

决学生自主学习过

程中出现的困难和

障碍5、适时引导学

生交流自主学习过

程中的经验，分享好

的策略方法，反思、

调整和改进自己的

学习计划和进程6、

教师要根据学生学

习的实际情况和出

现的问题，恰当地调

整教师的教学进程

和内容。

三十四、说一说教师

在组织学生在自主

学习中对重点和难

点问题的讨论时，应

注意哪些问题？

要引导学生展开积

极深入地讨论交流，

对学生在讨论中不

能解决或存在的共

性问题，教师应及时

汇总，以便加以引导

或在精讲释疑时帮

助学生解决。值得注

意的识，在学生讨论

交流过程中，教师应

积极引导学生紧扣

教材，针对教学中的

问题展开讨论交流，

避免做形式主义的、

肤浅的表面文章，应

最大限度地把学生

讨论不断引向深入，

墨求最高教学效果。

一般做法是：1、允

许多种意见并存，留

待今后思考2、适当

点拨，将讨论引向深

入3、适当迂回，变

换讨论的角度

三十五、请你谈谈课

堂教学中如何对重

点与难点问题进行

引导与讲解的认识

和思考？

在自主学习中，语文教师仍然需要对重点与难点问题进行引导和讲解，1、要明确讲什么“讲什么”要从学生角度考虑，一看学生是否懂了，二看学生能否自主探究所得三看学生现在能不能接受。讲要提示性讲、释疑性讲、总结性讲2、要懂得怎样讲，把握讲的时机和分寸要着眼启发性、体现整体性、注重针对性。三十六、请你结合教学实际谈谈教师引导学生共享学习成果具体有哪些策略？

组织自主学习成果共享的方式多种多样，可以补白填充，可以赏读评点，可以假扮角色。总之，共享学习成果，必须简洁，结果必须真实。三十七、怎样确定合作学习内容？

在我们的语文教学中，并不是每节课、每篇课文都适合学生合作学习。因此，合理把握适合学生合作学习的内容，对于成功组织合作学习完成教学任务非常重要。适合合作学习的内容一般为：1、某些有一定探索性、挑战性的内容2、某些方法、结果容易出现分歧的内容3、方法不确定、答案不唯一的开放性内容4、

大部分学生都有意

见箱发表的教学内

容

三十八、在合作学习

中如何科学的分

组？

合作学习中科学灵

活分组的前提是教

师对学生透彻的了

解，因而，教师必须

有能力和坚持不断

地观察研究学生。分

组可以从一次阿几

个方面来考虑：1、

小组的规模从实践

来看，一般以4---6

人为宜，当然，也可

根据内容灵活决定

小组的规模。2、分

组形式教师可以采

用“组内异质、组间

同质”的原则分组，

也可以采用学生自

由组合、根据学生的

兴趣爱好分组、根据

座位就近原则分组

的形式分组。3、小

组的动态管理在一

段时间内保持小组

的相对稳定，但也要

根据学生在合作学

习中的发展情况和

能力对每组学生重

新进行调整已保证

各小组之间水平和

力量的均衡，并使学

生有机会与其他同

学进行合作，从而使

课堂教学充满生气

和新意。

三十九、请你对下面

两位教师组织的合

作学习的教学片断

从合作学习内容确

立是否得当的角度

谈谈你的看法。（1）

在教学《落花生》一

课时，教师把“到底

是作像花生一样的

人，还是作石榴一样

的人”作为合作学习

的内容，引导学生在

小组内讨论，讨论

后，小组同学分别在

组内和班级内表达

了自己的看法。（2）

在教学《鸟的天堂》

一课时，在讲到鸟的

天堂里“到处都是鸟

声，到处都是鸟影”

时，教师问：大家知

道都有哪些鸟吗？

学生说出一些鸟的

名字，接着教师发给

学生一些鸟的资料，

把研究鸟的种类作

为合作学习的内容，

让学生在小组内合

作学习。

第二名教师组织的

合作学习内容不恰

当。因为，语文教学

中的合作学习的内

容选择应该遵循这

样几个原则：1、适

应性原则2、关键性

原则3、非同一性原

则4、梯度性原则。

这名教师恰恰违背

了关键性原则。鸟的

种类对课文内容来

说并不是文章各项

内容联系的纽带之

所在，讨论这一内容

对历届课文内容不

起任何作用。

四十、下面是王老师

组织合作学习的片

断，请你对王老师的

三次分组做以评析。

第一次分组是同桌

形成两人小组，这种

分组形式采用了“根

据座位就近原则分

组”简单的合作活动

采用这种分组形式

可以节约时间可空

间。第二次分组是由

语文阅读能力不同

的四人组成一组，这

种分组形式采用了

“组内异质、组间同

质”的原则分组，这

样利用优势互补提

高合作学习的质量，

而组间保持同质，这

样组与组之间才有

可比性，使合作学习

形成组内合作、组间

竞争的局面。第三次

分组是按照两种不

同的见解分为两大

组，这种分组是“根

据学生的兴趣爱好

分组”，这样可以在

一定程度上调动学

生的积极性，扩大学

生的信息通道最大

限度地挖掘学生的

潜能。

四十一、作为语文教

师，在你的教学中应

该培养那些合作学

习的方法与社交技

能？

在语文教学中，应该

培养学生的合作学

习的方法有：倾听、

表达、思考、辩论、

协作、宽容、欣赏、

相处。培养的社交技

能有：组成小组的技

能、小组活动的基本

技能、交流思想的技

能。

这一环节，通过这一环节提高了学生“交流思想”的社交能了。

四十六、下面是一位语文教师的教后反思，请你从小组合作学习座位安排的角度帮助他分析问题产生的原因。

在教学《田忌赛马》一课时，由于桌面有限，“马匹”跑步开，课上学生嘻嘻哈哈，学习效果不佳。

课堂空间的格局往往是通过课桌椅的摆放去实现的，课桌椅的摆放要便于学生进行交流和开展合作学习，教师应该根据教学目的、活动形式和学习任务灵活调整着意的摆放。四十七、在小组合作学习过程中，教师要注意哪些方面的指导？

1、指导学生建立合作学习小组，明确学习任务和个人的责任

2、在合作学习中引导学生建立活动规则，并培养良好的习惯

3、帮助学生解决困难，引导学生提升学习策略和思维水平。在小组合作学习指导方面，还要注意及时正确地指导学生总结语文学习方法，分享好的语文学习策略，帮助学生提高思维水平。

四十八、教师在合作学习中的指导应该组很多同学争着说，

谁也不听别人的观

点。

（2）某班开展“我

与好书教朋友”的语

文综合性学习。在汇

报学习成果时，有的

小组分工明确，汇报

的形式灵活多样，有

的小组成了“一言

堂”，

角色与责任是小组

合作学习的构成要

素，一定的角色必然

要赋于相应的责任。

所以，要使合作学习

达到高效、优质，首

先应该在小组建立

之后就要把每个小

组的成员做好角色

分工，使每个小组成

员都各尽其责、各司

其职，有明确的责

任，有具体的事可

做。其次，教室要注

意分解学习任务，把

责任承包到个人，针

对不同学生的不同

情况让他们各尽所

能。在这个过程中，

教室作为指导者、组

织者，不是游离于小

组学习之外，而是要

积极参与其中，适时

加以组织和引导进

而掌握合作学习的

方向和深度、广度。

四十五、回忆你的课

堂，有没有学生通过

合作学习而提高社

交能力的事例？

有。在我的课堂教学

中在进行小组过程

中针对不同的教学

内容，我会设计“与

周围的同学议一议”

角色与责任是小组

合作学习的构成要

素，一定的角色必然

要负于相应的责任。

我认为这位教师在

合作学习的实施中，

小组建立之后要把

每个小组的成员做

好角色分工，使每个

小组成员都各司其

职，有明确的责任，

有具体的事可做，而

且这些角色应该轮

流担任，实现角色的

互赖，增进生生互动

的有效性，使其各尽

其责，发挥自己的优

长，这样不仅是小组

每位成员都增强了

角色意识，同时也使

每个个体意识到自

己对小组是非常重

要的，体验到了自己

在小组合作学习中

的角色成就感，避免

了个别成员游离于

小组之外的现象，使

合作学习达到高效、

优质。

四十四、下面是两位

老师的教学片断。请

你从如何在小组合

作中提高学习的效

率，做好小组成员的

责任分配角度，谈谈

自己的看法。

（1）A老师在学习

《鸟的天堂》一课

时，提出“为什么这

棵大榕树会成为鸟

的天堂”这样的问题

之后，让学生进行小

组合作学习。有的小

组只有一个学生在

说，有的小组大家都

不太愿意说，有的小

四十二、你认为下面

这位教师的做法合

适吗？

教学《钱塘江春行》

一课时，在课上为了

实现资源共享，师生

一起移动桌椅，刚弄

好重新坐下，下课铃

响了。

这位教师的做法不

对。根据不同的教学

内容和学生的特点，

采取灵活多样的座

位安排，有利于学生

在合作学习中凝聚

小组学习的力量，提

高合作学习的效率，

作为安排只为学生

合作学习深入相互

交流探讨创造良好

的条件。但这位教师

没必要为了达到资

源共享而重新安排

座位，因为座位的安

排形式并不影响资

源共享的实施，也可

以通过其他的方式

来达到资源共享。

四十三、下面是一位

教师的教学随笔，他

在教学中遇到了这

样的困惑，请你从如

何确定小组成员的

分工的角度为他提

供帮助。

在教学时，遇到

一些发散性的问题，

我总是习惯于让学

生进行小组讨论，通

常是我的话音刚落，

教室里立刻人声鼎

沸，但在汇报时总是

那几个孩子发言，其

他孩子一言不发，是

不是我的小组合作

学习没有效果呢？

并提出改进的措施。我在引导学生交流分享学习成果时往往忽视对学生交流成果的评价，使交流分享学习成果的过程草草结束。在今后的教学中我一定要改进重视对交流成果的评价

五十五、案例片段：在小组合作学习中有学生不让他多发表意见，他要求换组。同组的另一名同学走过来，选他为发言小组长。

1、案例中的学习小组存在着什么样的问题？最后又由于什么原因，而使问题得到了解决？

2、如果你是案例中的教师，接下来打算采取哪些策略，避免学生们在小组中再次出现冲突？

按理中的学习小组存在着合作的互动问题，学生唯我独尊，不善于倾听，不乐于倾听。最后由于学习小组是建立在民主之上的所以问题得到了解决。

如果我是案例中的老师我会采用“四结合”策略，关注合作的基础，关注合作的互动，关注合作的效果，关注合作的发展，以避免问题的再次出现。

五十六、探究教学给你的教学生活带来了哪些变化？请举要根据实际情况适

时地加以组织和引

导。

五十二、怎样在合作

学习中有效地利用

游戏和竞赛活动？

1、激发小组之间的

良性竞赛2、教师在

游戏或竞赛中的指

导作用指导讲述的

目的有三：一是吸引

学生的注意力；二是

高速学生会学习什

么，必须掌握什么；

三是将新信息与学

生已有的知识经验

联系起来，为学生尽

快地找到解决问题

的突破口提供必要

的帮助。3、进行恰

当的评价4、精心设

计游戏竞赛活动

五十三、共享学习成

果有哪些形式？

第一种形式：1、小

组相互讨论，一起学

习。2、小组每个成

员单独参加测试。3、

全组每个成员的得

分就等于所评试卷

的分数。第二种形

式：1、合作学习小

组共同作出一个成

果，2、让各小组把

小组合作学习的成

果向全班展示。3、

教师对全班同学进

行评估，小组的每位

成员分数就等于这

一成果所获得的评

分。

五十四、根据你对共

享学习成果的理解，

反思一下你在引导

学生交流分享学习

成果中存在的问题，

擅长的管理策略是

学习的组织和课堂

氛围的调控。最欠缺

的是纪律的约束和

学生秩序的控制。

五十一、请你根据合

作学习中开展游戏

竞赛应避免的问题，

来分析下面的实例，

并提出解决问题的

策略。

实例：口语交际课

《买文具》内容略

我认为这位教师在

开展游戏竞赛中出

现了以下四个问题，

一是在游戏开始前

对各小组成员的角

色分工不明确以至

有“争扮角色”现象

的出现，二是没有讲

清游戏中学生要学

习什么，必须掌握什

么，导致“抢购”现

象的出现，三是教师

在游戏竞赛中没有

达到完全吸引学生

的注意力，导致“谈

其他话题”现象的出

现。四是教师在游戏

开展过程中没能发

挥作为教师的组织

者、引导着的作用，

没能对出现的问题

和现象及时地进行

调整和指导，导致有

“站那儿不着急”现

象的出现。所以我认

为教师在开展游戏

竞赛活动时要把各

小组的成员分工明

确，要引起全体学生

的注意力和兴趣，要

让学生知道学习什

么，掌握什么，并且

在游戏开展中教师

体现在哪些方面？

1、引导学生关注学

习课文的方法，如

“读书找疑——互

相质疑——合作解

疑”2、引导学生提

问题，筛选问题，教

师深入各小组参与

小组学习，了解学生

质疑的情况，指导学

生筛选出有价值的

问题3、引导学生交

流问题解决问题，交

流解决问题的策略

4、引导学生通过多

种方式体会文本意

义

四十九、有效的课堂

管理应包括哪些方

面，在你组织的合作

学习中经常遇到的

管理问题是什么？

合作学习的课堂管

理，一般表现在学习

的组织、课堂氛围的

调控、秩序的控制、

规则的生成和强化、

局率的约苏和积极

性为的奖励等方面。

科学及时地分辩学

生行为的性质是有

效管理的一个重要

前提在我的组织的

合作学习中经常遇

到的管理问题是：纪

律的约束和学生秩

序的控制。

五十、无论何种方式

的学习都需要教师

有效地进行课堂管

理。回忆一下你的课

堂中，你最擅长的是

哪些管理策略，你最

欠缺的是什么，你准

备怎样去弥补？

在我的课堂中我最

除草，你想对他说什么？”（学生纷纷踊跃发言）生：“你一定累了，快歇歇吧！”生：“农民伯伯，你辛苦了！”生：“农民伯伯，我来帮你吧！”……

六十一、在组织学生探究学习活动过程中，教师应当发挥的主导作用主要表现在哪些方面？

1、和谐氛围，需要教师组织协调

2、交还自主，需要教师精心引导

3、多元评价，需要教师充分尊重

六十二、你在教学中尝试过探究的学习方式吗？在实际操作的过程中遇到了哪些困难？请举例说明。

尝试过。我在进行探究学识方式中往往对学生提出的问题，不能恰当的筛选和归结出统领全文的问题，措施了探究学习的良机。对问题的设计也往往把我不住课文内容的关键。如：教学《赤壁之战》一课时。师：通过研究，你对文本的理解还有什么问题吗？生：黄盖为什么建议用火攻？生：为何要写假降信？生：周瑜怎么就信任黄盖？生：生性多疑的曹操为什么一点也不防备？生：为什么选择“东南风很急”的一天火攻曹营？生：周结论，反馈反思5、

发表交流，共同提高

6、运用评价促进探

究发展

五十九、请谈谈教师

如何处理探究学习

过程中学生主体作

用与教师主导作用

的关系。

学生是语文学习的

主人，教师是语文学

习活动的组织者和

引导着。学生资助探

究学习，教师既是组

织者、引导着、又是

学习者、参与者，而

不是把自己置身于

学习之外。教师的参

与和发挥主导作用，

应该贯穿于探索学

习的全过程。

六十、举例说明，你

在组织学生进行探

究学习过程中该如

何行动？

在组只学生进行探

究学习过程中我将

采取如下做法：1、

要把握课堂的探究

方向2、在探究学习

过程中，教师要设计

探究过程，适时、适

度地巧妙点拨与引

导3要引导学生关

注文本，进行更多的

语言实践。如：教学

《悯农》师（创设情

景，动情地）：骄阳

似火，农民伯伯在地

里除草，豆大的汗

珠，顺着额头滚落下

来。学生情不自禁地

诵读：除禾日当午，

汗滴禾下土。老师趁

热打铁：“如果你们

看到农民伯伯这样

重研究什么？又该

怎么研究？生：我们

要着重研究西门豹

是怎么说的，怎么做

的。师：找到了西门

豹是怎么说和怎么

做的句子后，又该怎

么研究？生：多读

读，多想想，体会西

门豹的说法、做法巧

妙在哪里？师：借下

去就请同学们带着

问题，重点阅读第二

大段课文，画出有关

的句子，读一读，体

会西门豹的说法、做

法巧妙在哪里。自己

研究好了的同学可

以与你的小伙伴交

流交流。（学生朗读，

画出有关的句子，小

组合作学习）

我以一个巧妙的假

设激起学生思考探

究的兴趣“西门豹为

什么不这么做？你

觉得西门豹的做法

巧妙在哪里？“这个

课堂探究的主要问

题水到渠成。从而诱

发了学生原有的认

识水平与情感状态

同课文所揭示的深

刻道理即情感之间

的差距和矛盾，促使

学生产生疑惑，引起

学生探究问题的动

机和兴趣。探究学习

变得实在了。

五十八、小学语文探

究学习的基本程序

是什么?

1、创设问题情境

2、

提出解决问题的假

设3、设计方案4、

分析资料数据，得出

例说明。

传统的教学教师只

要考虑怎样把知识

讲清楚就行了。现

在，在设计探究教学

过程中，教师要考虑

很多因素，其中尤为

重要的一个便是学

生的兴趣和能力水

平。某种活动方式如

不能激发学生的探

究兴趣，引起学生的

积极思维，不管他如

何科学也不能取得

理想的效果。另一个

重要因素是学科本

身的性质。不同的学

科有不同的逻辑结

构和组织形式，他要

求探究学习方式与

此相适应。有时即使

同一学科的不同知

识单元，也要有不同

的探究程序。如在教

学《西门豹》一课时，

我要以一个巧妙的

假设及其学生思考

探究的兴趣，“西门

豹为什么不这么

做？你觉得西门豹

的做法巧妙在哪

里？”并给学生留下

了充足的探究空间。

五十七、结合自己的

教学实践，列举一个

你指导学生探究性

学习的成功（失败）

案例，并加以反思。

案例《西门豹》第二

课时

师：西门豹为什么不

这样做？你觉得西

门豹的做法巧妙在

哪里？（出示主问

题）师：要解决这

个问题，你觉得应着

论？

1、把握时机，提高时效

2、虚心听取，学会欣赏

3、教师参与，有效指导

4、评价得体，激励恰当

七十一、请你指导学生制定一个语文学习计划，在进行反思。

歇后语积累计划

奋斗目标：1、增加歇后语的积累。2、理解歇后语的原意及引申意义。3、会实际应用歇后语。

方法：1、向老师请教2、向父母请教3、看歇后语字典4、向其他人请教。5、同学间交流

步骤：1、学习歇后语特点2、学习歇后语3、理解歇后语的意思4、学习应用歇后语5、大量积累歇后语

效果检验：1、请同学们出示谜面，试着对谜底2、编几个场景，在实际生活中接受一下体验3、请教一下老师

制定学习时间条形统计图（分为：娱乐、学习、体育、作业等项目）

制定学习效果曲线图

出示竞赛台：

看看谁最聪明（补充“？”处）

如：大水冲了龙王庙——？一是明确要探究的

问题；二是明确以个

人或小组为单位，以

及小组人员的分工；

三是对问题因果关

系的推测；四是预设

的结论；五是验证的

步骤和方法；六是制

作记录或填写的表

格；七是发表交流程

序和方法；八是注意

事项。

六十八、为什么要组

织探究性学习的反

思与评价？

通过反思一方面为

学生的成长提供了

契机；另一方面也培

养了学生自我反思，

自我总结，自我教育

的习惯和能力。评价

有助于学生及时准

确地掌握探究学习

的进展情况，发现存

在的问题，以便调整

下一步的学习，提高

探究的能力，取得探

究学习的实效。

六十九、在组织学生

进行探究性学习的

反思与评价时应关

注那些因素？

1、明确探究学习反

思与评价的内容和

评价标准2、选择并

设计探究学习反思

与评价的工具与方

法3、收集并分析反

映学生探究学习的

过程和结果的资料

4、明确促进学生探

究能力发展的改进

策略并制定改进计

划

七十、探究活动中教

师如何组织学生讨

方法？请举例说明。

创设问题情境的方

法一般有：创设相关

情境、了解课前资料

的搜集情况、谈话引

出相关生活经验的

话题、组织课文题目

猜读、感知文本生疑

等。

六十五、小学语文课

堂中的“科学地进行

假设”的标准是什

么？

1、探究者需要将假

设中的变量转化为

具体的、可以操作、

可以测量的量标。2、

探究者把假设中的

变量之间的关系，转

化为可以测量的数

量关系，并将这种数

量关系的形态明确

表达出来。3、科学

的进行假设要符合

假设的原则：合理性

原则、规律性原则、

方向性原则。

六十六、引导学社国

内针对要探究的问

题设计探究方案时，

有哪些注意事项？

1、为了收集证据我

们需要做什么，我们

能做什么？2、我们

需要用什么方法作

验证?3、这样做有效

吗？4、我们能用其

他方法吗？5、我们

做验证需要一定顺

序吗？6、我们从哪

里能得到帮助？7、

水能帮助我们？

六十七、针对学生在

探究活动中存在的

个性差异，教师应如

何对待？

瑜追杀曹操的兵是

从哪里来的……师：

这些都是很有思考

价值的问题，同学们

可就自己感兴趣的

一个问题或一个人

物进行探究。

六十三、请你设计一

个探究式学习的教

学片断。

《赤壁之战》教学片

断

师：在自主探究的过

程中，你们一定对

《赤壁之战》中的人

物有了更深刻的认

识，现在我们就在这

个基础上，深入了解

人物性格特点。我们

先来看周瑜与黄盖

在设“计”时的表现。

师：周瑜听了黄盖的

话后，非常满意。他

会怎么说，怎么做？

生：“哈哈，姜还是

老的辣。这下咱们赢

定了”周瑜边说边拍

拍黄盖的肩膀。生：

由于会拍拍黄盖的

胸脯，称赞他：“妙，

妙计！”（教师板书：

妙）生：周瑜向黄盖

翘起大拇指。生：周

瑜会举起酒杯，对黄

盖说：“老将军，有

你这等妙计，曹操必

败无疑。来，为我们

的胜利，先干一杯。”

（笑声）师：好！周

瑜会这么做（边说边

用右手猛地往桌子

上一拍）生：拍桌叫

好。（笑声）生：拍

案叫绝。

六十四、创设探究

问题的情境有哪些

大学语文课后习题答案

《樊迟、仲弓问仁》 一、简述孔子仁学思想的主要内涵。 “仁”的思想是孔子思想的核心。从本文所辑录的内容来看，“仁”体现了人与人之间彼此相爱的伦理关系——“爱人”。孔子将“仁”确定为最基本的社会关系准则，并围绕“爱人”的内涵，构造了仁学的思想体系。孔子的“仁”还包括“己所不欲，勿施于人”的忠恕之道。这就是推己及人：别人与自己一样是人，因而应当像尊重自己一样地尊重别人。所以“恕”其实也就是“爱人”之仁。孔子从未给“仁”一个固定不变的定义，而是在不同场合，针对不同对象，结合具体事例谈论“仁”的具体表现形式。所以，只有对相关内容进行综合理解，才能全面了解与把握“仁”所具有的本质特性。 二、从本文节选的内容可以看出《论语》的语言具有哪些特色？语句简洁，文辞闲雅，意蕴丰厚。 三、《论语》对今天的我们，是否还有学习、择取的价值？ 孔子思想包罗万象，博大精深，中国文化发展的所有丰富性特征都可以从孔子那里找到根源。《论语》集中地体现了孔子的思想，内容十分广泛，涉及人类社会生活问题的各个方面，对中华民族的心理素质及道德行为起到过重大影响。《论语》中虽有些许糟粕或消极之处，但它所反映出来的两千多年前的社会人生精论，富有哲理的名句箴言，是中华民族文明程度的历史展示。今天我们对自己的民族精神及传统文化进行重新反思，这一民族文化的精粹，更值得人们重新认识和探索它的不朽价值。

《兼爱》 一、比较儒家“仁爱”与墨家“兼爱”思想的异同。 在先秦诸子，中墨家学派，可谓是与孔孟儒学比肩而立的两大思想流派。儒家讲“仁爱”，墨家讲“兼爱”，成为古代人道主义思想的两种主要形态。他们共同的地方是都提出”爱人”的主张。不同的是，儒家仁爱建立在“亲亲”的血缘关系的基础上，认为只有在爱有差等的前提下，才谈得上“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。墨家反对儒家仁爱理论中的那种分亲疏、分等差、分厚薄、由近及远的仁爱思想。墨家认为，这种有差别的爱，正是造成天下之人不相爱的根本原因所在。 二、本文在语言与说理方面有何特色。 语言质朴充实，不重文采。文辞不加修饰，能就近取譬，浅近通俗，重在以理服人。说理具有严密的逻辑力量论辩一气呵成，气势非凡。 三、今天应如何看待墨子的兼爱思想？ 墨子认为，兼爱互利是为治之道“兼相爱”并不否定自爱，而是把自爱与相爱结合起来，力求使自利与互利两不偏废，在这种爱意融融的相互义务性关系中，天下才能实现和谐、富足。墨子的这种兼爱思想是一种达致和谐的崇高理想，至今仍有其不可抹煞的思想内涵和现实意义，特别是对当今中国构建和谐社会具有重要的启迪意义。 《齐桓晋文之事》 一、谈谈你对孟子“仁政”思想的理解。

(完整版)初一语文阅读理解及答案

一、文言阅读：（14分） 京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。 遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一地齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。 未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。 忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。 忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。 8、解释下列句子中加点的词。（2分） ①会．宾客大宴（）②宾客意少．舒（） ③不能名．其一处也（）④几．欲先走（） 9、用现代汉语翻译下列句子。（4分） ①微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。 ②凡所应有，无所不有。 10、下列表示时间的词语与其他各项不同类的是（）（2分） A、俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。 B、当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一地齐发，众妙毕备。 C、未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。 D、少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。 11、下列不含通假字的一项是（）（2分） A、日扳仲永环谒于邑人，不使学。 B、当窗理云鬓，对镜帖花黄。

部编一下语文课后习题参考答案

部编版一年级语文下册课后习题参考答案 （春）（风）吹夏（雨）落（秋）霜降（冬）（雪）飘池（草）（青）（山）（花）（红）（鱼）（出）（水）（鸟）（入）（林）春风夏雨红花秋霜青草游鱼飞鸟 小青蛙 眼睛请问清水晴天心情 语文园地一 春回大地万物复苏柳绿花红莺歌燕舞冰雪融化泉水叮咚百花齐放百鸟争鸣 吃水不忘挖井人 水井井口叫声叫好乡亲亲人主席主人上面面前战士战友 我多想去看看 弯弯的小路宽宽的公路美丽的天山洁白的雪莲雄伟的天安门壮观的升旗仪式 一个接一个 接着接力一再再见做梦做伴有趣趣事这样这里各自各种各样 四个太阳 高山果园田野碧绿金黄火红清凉香甜温暖 语文园地二 一辆车一匹马一册书一棵树一支铅笔一架飞机 春晓唐孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。 小公鸡和小鸭子 小公鸡跟在小鸭子后面，也下了水。 小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。 小鸭子游到小公鸡身边。 小鸭子飞快地游到小公鸡身边。

树和喜鹊 从前喜鹊孤单叽叽喳喳后来邻居快乐安安静静开开心心上上下下快快乐乐高高兴兴白白胖胖红红火火 怎么都快乐 跳绳踢足球讲故事听音乐打排球玩游戏看书画画开门唱歌 语文园地三 赠汪伦唐李白 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 夜色 胆子胆量大胆勇敢勇气勇士原来草原高原微笑微小微风 彩虹 荡来荡去飘来飘去游来游去想来想去跳来跳去飞来飞去走来走去说来说去看来看去跑来跑去 语文园地四 胆子粽子镜子叶子金子儿子本子爸爸妈妈哥哥姐姐妹妹爷爷奶奶故事时候事情头发消息地方月亮 寻隐者不遇唐贾岛 松下问童子，言师采药去。 只在此山中，云深不知处。 动物儿歌 蜻蜓展翅蝴蝶飞舞蚯蚓松土蚂蚁搬家蝌蚪游泳蜘蛛结网 古对今 严寒朝霞酷暑夕阳古今和风细雨鸟语花香 操场上 打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球 人之初 初始初夏天性性格专心专门善良友善

大学语文课后习题答案整理(2)

一黄州新建小竹楼记 1、本文抒发了作者怎样的情感？从那些语言中可以看出他坚贞自守、不甘沉沦的精神？ 本文抒发了作者多次被贬谪的愤懑不平的情感，文中虽多次写贬谪生活的幽趣盎然，看似怡然自得没实际上却透露出落寞惆怅、愤懑不平的情感。 有抒发了作者内心的恬静和坚持自己的人格操守，文中多写谪居生活之闲适情趣，“披鹤蹩”、“戴华阳帽”、“执《周易》”如此种种，都表现出作者内心的恬静，又以“齐云、落星”等楼和竹楼对比，写出了作者坚持自己人格操守的情感。止于贮妓女，藏歌舞，非骚人之事，吾所不取。四年之间，奔走不暇，未知明年又在何处，其居住楼之易巧乎？ 2、分析竹楼在文中的象征意义： 答：在文中，围绕着主楼之“易朽”与“不朽”展开讨论，表达了这样的象征意义；竹楼的形质固然会很快朽腐，但贬居于竹楼中的仁人志士们的品格境界确是不朽的！这是本文的主旨，也是其人文精神价值之所在。 二祭十二郎文 1、古人说，“情真自然成至文”。以本文为例，谈谈你的体会。 答：本文是韩愈侄儿韩老成英年早逝，韩愈哀痛欲绝，血泪和墨写下此篇祭文，文章感人至深，是其情意的真挚与深切，无论是追忆叔侄俱幼是“未尝一日相离”的童稚旧事，还是历数成年后两人几度离合的因由衷曲；无论是坦陈“生不能相养以共居”的迁就悔恨，还是直抒“呜呼哀哉”的深切悲痛，字字句句都是从肺腑中流出而浸透着骨肉亲情。尤其是“死而有知，其几何离？其无知，悲不几时，而不悲者无穷期矣“几句，悲痛之至已如痴如醉，情意何等真切！而本文亦为韩愈的手写稿，非刻意而为，写真情，诉琐碎，情之真挚、深切，至文自然而成。 2、韩愈对老成死讯的将信将疑，是否可以看出来他对侄儿的一往情深？请具体分析说明。 答：“呜呼！其信然耶？其梦邪？其传之者非其真耶？”可以看出韩愈对老成的死将信将疑，一会儿似在做梦，一会儿似真的发生，而在对老成的死将信将疑，表现的是韩愈对老成的死的事实不能接受或不想接受，叔侄二人自幼相伴朝夕，情同兄弟，韩会夫妇死后叔侄二人更是唇齿相依，相濡以沫，将信将疑之中饱含了韩愈的不舍与悲痛，足可以见得他对侄儿一往情深。 三、长恨歌 1、第四段对刻画杨玉环的形象及表现“长恨“的主旨有何作用？ 答：第四段写杨贵妃对李的忠贞不渝之情，“闻道汉家天子使”以下诸句, 写杨贵妃的震惊、激动、惶惑、急切、悲楚、委屈、感激等诸般感触，生动的写出了杨贵妃的心理活动，刻画了她美丽风姿和神登仙界后依然对玄宗忠贞不渝的形象。 而本段的一系列情节，使诗波澜再起，生面别开，而且还在皇帝身上此写出了如常人一般的真切情感，大大加重了故事的悲剧气氛，强化了“长恨”的主旨。 2、第三段玄宗思念贵妃的有关描写，对故事情节的发展有什么作用？ 答：第三段“夕殿萤飞思悄然”以下几句，写唐玄宗从傍晚到入夜、到夜

大学语文课后题答案

一、《寡人之于国也》 1.概括本文所体现的孟子王道政治的主要内容 （1）富民、爱民，以民为本的思想。（2）反对暴政，提倡仁政。 （3）反对兼并战争，提倡以仁政来统治天下 2.文章是以什么为线索展开论述的？ 围绕“民不加多”和如何使“民加多”这一线索 3.本文抑扬兼施、循循善诱的说理方法表现在什么地方？ 答：先批评梁惠王的治国方法不当，然后再提出实行王道的具体措施。在阐述实行王道的具体措施时，采取先易后难、步步推进的写法。 4.孟子用“五十步笑百步”的比喻来说明什么问题？ 说明梁惠王治国方法与邻国没有质的差别。 二、《秋水》 1.本文的主旨是什么？在客观上有何思想意义？ 主旨是在无限广大的宇宙中，个人的认识和作为，是十分有限的。启示人们不能囿于个人的见闻而自满自足，应该努力学习，不断上进。 2．试谈本篇中的景物描写对表现主旨所起的作用。 形象地渲染了“人的认识是有限的”这一文章的主旨。 3．举例说明本文善于援譬设喻的特色 1、井蛙不可以语于海者，拘于虚也；夏虫不可以语于冰者，笃于时也；曲士不可以语于道者，束于教也。 2、吾在天地之间，犹小石小木之在大山也。 3、计四海之在天地之间也，不似磊空之在大泽乎？ 4、计中国之在海内，不似稊米之在大仓乎？ 5、此其比万物也，不似毫末之在于马体乎？ 以上比喻说明人的认识，受条件和环境的制约，世间事物的大小都是相对的，人的认识是十分有限的。这些比喻以一个个具体生动的形象，把深奥而抽象地哲理表达的浅显易懂。 4.试分析本文的论证方法。 本文在说理方面有以下特色：（1）论证结构上，本文经过由小到大，再由大到小的逐层推进，这种逐层推进的论证结构很有说服力。（2）论证方法上，本文采用了寓言的形式，形象生动，又以类比法为主，用大量的比喻，生动形象地论证中心主旨。（3）语言修辞上，作者大量运用排比，反诘的修辞手法，造成了文章滔滔莽莽的气势，增强了说理的力量。 三、《五代史伶官传序》 1.本文的中心论点和有关警句对我们有什么启迪作用 中心论点是封建王朝的兴亡盛衰不在天命而在人事。 《尚书》的名言“满招损，谦得益”做理论根据，然后指出“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的道理 2.试以本文第二段为例，说明作者是如何运用对比手法进行论证的。 第二段写庄宗李存勖兴衰成败的史实，在写法上欲抑先扬，先极力赞扬成功前的发奋，成功时意气的胸怀雄壮，再以迅疾的笔调写其衰败之速。在盛衰成败兴亡的鲜明对比中，通过盛与衰、兴与亡。得与失、成与败的强烈对比，发出庄宗历史悲剧的根由所在。 3识别文中所运用的理论论据和事实论据，并说明其作用。 历史事实做论据，文中第二段用大段篇幅写了后唐庄宗兴衰的过程。 理论论据，《尚书》名言“满招损，谦得益”。 四、《论毅力》 1.结合自身经验，谈谈本文所说道理有何启发意义？ 现代年轻人依赖性强，意志薄弱，锻炼自己意志。提高毅力，是当今时代获得成功的必要条件之一。 2.本文如何在论证过程中贯串正反对举方法的？请作具体分析。 中心论点：“有毅力者成，反是者败”。

七年级语文试题参考答案2019.1

七年级期末语文试题参考答案2019.1 1.B A滑稽 jī C庇护 bì D哺乳 bǔ 2.C A神采奕奕 B安详 D蓬勃 3.C A“随声附和”与“赞成”矛盾 B语义过重 D与“认真负责”矛盾 4.D A“达到”与“近”矛盾 B关联词使用错误 C缺少主语 5.A B主人公可以是人，也可以是人格化的动植物或其他食物。C《一千零一夜》不是安徒生的作品。D《诫子书》是写给诸葛亮儿子的。 6.C 不是杜小康，是陆鹤 7.B 弛：解除，卸下 8.A A用于主谓之间，取消句子独立性 B代词，狼 C代词，这件事 D 代词，杞人 9.B 应该是“遇狼”，“惧狼”“拒狼”，“杀狼”四个情节 10. 其一竖 / 又在彼树致小狼鸣急 11. （牧竖）商量分别捉住一只小狼，各自爬上一棵树，（两棵树）相距数十步远。 12. 示例：更赞同甲文中屠户的做法，是因为屠户面对的是恶狼，被迫自卫，除恶务尽，杀狼是正当的；而乙文中牧竖“杀狼”则出于一种无聊的残忍，张扬的是人性中恶的一面。 13.满压 14.留连，舍不得离开的意思，运用了拟人，生动形象地写出了蝴蝶飞来飞去舍不得离开的样子，侧面写出春花的鲜艳芬芳。表现了诗人内心的喜悦之情。 15.①回乐烽前沙似雪②却话巴山夜雨时③尚思为国戍轮台④河流大野犹嫌束 ⑤非宁静无以致远⑥好像点着无数的街灯⑦自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝 评分标准：有错别字，该空不得分。 16.①示例：韦编三绝：孔丘第一遍读《易》基本上了解了它的内容。不久又读第二遍，掌握了它的要点。接着，他又读第三遍，对其中的精神、实质有了透彻的理解。这样读来读去把串连竹简的牛皮带子也给磨断了好几次，不得不多次换上新的再使用。 凿壁偷光、囊萤映雪等 ②示例：书籍是心灵的良药。理想的书籍是智慧的钥匙。 17. 麻雀在雪后跳跃鸣叫；麻雀跟随着春天劳动的人们；秋天，麻雀聚集在树上；夕阳的余晖中麻雀在树上叽喳。麻雀在农舍的屋檐上蹦蹦跳跳。 评分标准：概括出4点即可。少一点扣1分 18.不好。“起伏”是一起一落，高低不平的意思，这里具体形象地写出了傍晚牛羊的叫声在乡路上连绵不断的特点。表现出了乡村的傍晚静谧、温馨。而“传来”却不能很好的表现出这些特点。

三年级语文下册课后习题参考答案

第1课古诗三首 1.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《绝句》。 〔名师来指导〕有感情地朗读古诗,要正确划分古诗的节奏,如:“迟日/江山/丽,春风/花草/香。”韵脚要读得响亮而稍长,读出古诗的韵味。如“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知”的韵脚是“zhī”,朗读时韵脚要重读;还要把握古诗的情感基调,感受古诗的节奏美和韵律美。如朗读《三衢道中》时语速要平缓,语调要欢快些,读出诗人山行时的愉悦心情。 背诵古诗要讲究方法,尝试回忆背诵法:朗读到一定程度后,合上书试背,尝试对记忆内容进行回忆,这样能增强记忆的效果。 2.结合诗句的意思,想象画面,说说三首诗分别写了怎样的景象。 〔答案大家找〕《绝句》描写的是春回大地,万物苏醒,暖融融的太阳,将万里江山照耀得非常美丽;春风吹拂,绿草如茵,鲜花飘香,春意盎然。春风吹送着初放的百花和茵茵芳草发出的芳香。冻土融化,土地湿润,燕子正繁忙地飞来飞去,衔泥筑巢,日丽沙暖,鸳鸯在溪边的沙洲上静睡不动。 《惠崇春江晚景》描写的是早春的清晨,诗人信步江畔。迷离的晨雾尚未散尽,令人仿佛置身仙境。转过青青的竹林,一株桃树闪入眼帘,看那满树花苞,已有两三枝绽放笑脸。一阵“嘎嘎”的欢叫传入耳中,循声望去,三两只鸭子迈着蹒跚的步子,游过水边的嫩苇丛,在江水中自在游弋。江水转暖了,河豚上市的时节也到了! 《三衢道中》描写的是梅子泛黄的时候,正是雨季,却遇上天天晴朗的日子坐上小船,游到了小溪的尽头。回程正好走山路,看到的是一路绿荫浓浓并不比以前看到的少,而绿荫深处传来的声声黄鹂的啼鸣,更增添了不少游兴。 第2课燕子

1.朗读课文,边读边想象画面,并读出对燕子的喜爱之情。背诵第1~3自然段。 〔名师来指导〕(1)朗读指导:首先把课文读正确、读流利,然后想象画面,什么样的燕子在怎样的春日里飞行、停歇。朗读时要突出燕子的活泼可爱和春天的美景,读出作者对春天和燕子的喜爱之情。 (2)背诵时要先反复朗读课文,想象画面进行背诵。 2.读一读,记一记,再说几个这样的词语。 〔名师来指导〕这些词语都是偏正式词语,前面的词修饰后面的词。形式是:形容词+名词,即中心语被修饰语修饰。 〔答案大家找〕壮丽的山河伟大的人民尊敬的长辈漂亮的蝴蝶崎岖的道路明媚的春光金灿灿的果实俊俏的脸庞 3.找出课文中优美生动的语句,读一读,再抄写下来。 〔答案大家找〕(1)一身乌黑的羽毛,一对轻快有力的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了那样可爱的活泼的小燕子。 (2)二三月的春日里,轻风微微地吹拂着,如毛的细雨由天上洒落着,千条万条的柔柳,红的白的黄的花,青的草,绿的叶,都像赶集似的聚拢来,形成了烂漫无比的春天。 (3)小燕子带了它的剪刀似的尾巴,在阳光满地时,斜飞于旷亮无比的天空,叽的一声,已由这里的稻田上,飞到那边的高柳下了。 (4)另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着,小燕子的翼尖或剪尾,偶尔沾了一下水面,那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。 第3课荷花 1.有感情地朗读课文,注意读好下面的词语。背诵第2~4自然段。 〔名师来指导〕(1)朗读指导:结合对课文的理解,把自己想象成作者也来到公园看荷花,体验入画的美好心境。朗读时,要把荷花的优

大学语文课后练习答案

1．孔子，名（丘），字（仲尼），（春秋时期）鲁国人，是我国（儒家）学派的创始人。孔子的核心思想是“仁”，是从家庭出发的尊卑长幼、贵贱亲疏的差别的爱，而这个爱体现为孝、弟(悌)、忠、信的道德礼教及“君君臣臣、父父子子”的奴隶秩序上，这符合封建统治阶级的要求，因此历代统治阶级都利用它来维护自己的统治。2．（孟子）是孔子之后战国中期最重要的儒学大师，认为“民为贵，君为轻”，提倡“法先王”、“行仁政”，主张“性善”论，被后世尊称为（亚圣）。 3．“身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平”出自（《礼记?大学》）。4．“四书五经”的中“四书”是指《大学》，《中庸》、《论语》和《孟子》；“五经”是指《诗》，《书》、《礼》、《易》《春秋》。 5．先秦时期，我国散文可分为（诸子）散文和（历史）散文两大类。 6．“暮春着，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”出自《论语·先进》，冠者指（成年男性，古时男子二十岁行冠礼，表示已长大成人。）。7．《兰亭集序》的作者为（东晋）朝的（王羲之），是我国著名的书法家和文学家，出身于掌权的大世族，因官至右军将军，所以世称( 王右军 )。 8．全面论述文学及文章学的道理，极大成又颇有独到创见，被后人誉为“体大思精”的是（刘勰）的《文心雕龙》。 9．“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，这句话出自（白居易）的《与元九书》。10．“老庄”指的是（道）的代表人物（老子）、（庄子）。 11．文学史上并称“风骚”的是《诗经》、（楚辞）。 12．伟大的爱国诗人屈原用楚辞形式创作了《九章》、《九歌》,其代表作《离骚》是我国古代文学史上最宏伟瑰丽的长篇抒情诗。 13．《陶庵梦忆》、《西湖梦寻》是（张岱）的小品文集。 14．代表两汉时期散文最高成就的是司马迁的《史记》，是我国第一部( 纪传体通史 )，分为（本纪）、（世家）、（列传）、（书）、（表）。班固撰写的《汉书》是一部( 断代 )史书。 15．被誉为中国诗歌史上雄视古今的“双子星座”的是唐代的（李白）、（杜甫）。16．提出词“别是一家”之说，被称为婉约之宗的是（李清照）。 17．苏轼，字（子瞻），又字和仲，号“东坡居士”。宋代著名的文学家、书画家。 他与父亲（苏洵）、弟弟（苏辙）皆以文学名世，世称“三苏”。

新部编版七年级语文考试试题及答案

2018秋季学年度七年级期中考试 语文试题卷 一、选择题(每题2分，共24分) 1．下列加点字的注音全对的一项是( )(3分) A．分歧．(qí)霎．时(chà)瘫．痪(tān)絮．絮叨叨(xù) B．应和．(hé)莅．临(lì)确凿．(záo)人声鼎沸．(fèi) C．停滞．(zhì)粗犷．(guǎng)绽．开(zhàn)花团锦簇．(cù) D．睫．毛(jié)酝酿．(niàng)祷．告(dǎo)咄．咄逼人(chuò) 2．下列词语书写全部正确的一项是( )(3分) A．宽恕感概淅淅沥沥精神抖擞 B．诀别瘫痪截然不同浑为一谈 C．卓号捶打恍然大悟滚瓜烂熟 D．遗憾荫蔽整装待发花枝招展 3．下列句子中加点词语使用不当的一项是( )(3分) A．他驾起船小心翼翼 ．．．．地向对岸驶去。 B．那些对自己的事业有探索精神并乐此不疲 ．．．．的人，最终都走向了成功。 C．“六一”晚会上，两个小朋友表演的小品让人们都忍俊不禁 ．．．．地开怀大笑。 D．京剧大师梅葆玖先生演技高超，他在传统京剧《霸王别姬》中扮演虞姬， 演得惟妙惟肖 ．．．．。 4．下列句子没有语病的一项是( )(3分) A．“珍惜生命，远离毒品”的校园宣传活动，有效地增强了中学生的自我保护。 B．一个人工作能力的高低，不在于他掌握了多少知识，关键是看他作出了突出的成绩。 C．有报道说，目前绝大多数企业的销售利润在8%以下，比去年下降了一倍。 D．深受人们喜爱的中国京剧脸谱艺术，是中华民族传统文化的标识之一。 5. 下列文学常识表述正确的一项是( )(3分) A．《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书，共20篇，是道家经典著作之一。

(完整word版)大学语文课后练习题

练习题 第一单元仁者爱人樊迟、仲弓箭问仁\答案原君\答案 樊迟、仲弓问仁 一、填空题1、《论语》是记录的一部书，是家经典著作之一，是 由收集整理而成的。 2、孔子是时期鲁国人，我国古代伟大 的、，其思想的核心是， 3、“四书五经”中的“四书” 指、、 、；“五经” 指、、 、、。二、单项选择题 1、《樊迟、仲弓问仁》一文中，孔子认为真正有智慧的人是（ A、善于识别人的人 B、能够广交朋友的人 C、默默无闻的人 D、敢于行动的人 2、下列不属于儒家所提倡的美德的集中表现的是（） A、恭 B、敬 C、怨 D、忠 三、多项选择题1、下列关于《论语》的描述正确的是（）A、今本《论语》由东汉郑玄厘定B、《论语》中所表述的核心思想是“民本”思想C、《论语》是一部优秀的语录体散文集D、《论语》语句简洁，文辞闲雅，意蕴丰厚E、善于论辩是《论语》的一大特色2、下列行为中属于实践“仁”的具体表现的有（）A、出门如见大宾 B、使民如承大祭 C、己所不欲，勿施于人 D、在邦无怨，在家无怨 E、居处恭，执事敬重，与人忠3、下列代表儒家思想的著作是（）A、《论 语》 B、《左传》 C、《庄子》D、《孟子》 E、《韩非子》 四、解释带点的字词1、使．民如承大祭祀2、在邦．无怨，在家．无怨3、雍虽不敏．，请事．斯语4、 举直错 ．．．．．．． ．．诸枉5、不仁者远．矣6、居处恭，执事敬

五、简答题1、本文在文体上有什么样的特点？2、请从自处和处世的角度来谈一谈“仁”的内涵。3、如何才能够实现“仁”呢 原君一、填空题 1、《原君》是一篇严谨的议论文。 2、《原君》一文从“有生之初，人各自私也”，引出“”的为君之道，奠定了全篇论证的基础。 3、《》是《明夷待访录》一书的首篇。 4、后人 将、、 并称为“清初三大思想家”。 二、单项选择题 1、《原君》中，对自己夺取的产业沾沾自喜的人是（） A、明太祖 B、汉高帝 C、崇祯帝 D、商纣王 2、《原君》中发出“若何为生我家！”的痛苦悲叹的人是（）A、明太 祖 B、汉高帝 C、崇祯帝 D、商纣王3、《原君》模仿韩愈《原道》、《原毁》等立题，是从探究人均的（入手的。A、地位 B、声誉 C、财 富 D、职分 三、多项选择题1、《原君》中采用最为广泛的论证手法是（） A、比喻论证 B、举例论证 C、引证 D、对比论证 E、类比论证 2、黄宗羲是明末清初著名的（） A、思想家 B、文学 家 C、政治家 D、革命家 E、史学家 3、《原君》一文中，主动放弃了做君主的机会的人是（）A、许 由 B、尧C、禹 D、务 光 E、舜 4、《原君》文中，作者举出的“耻食周粟”的人是（）A、许由 B、伯夷 C、崇祯 D、务光 E、叔齐 四、简答题 1、黄宗羲认为“古者，天下之人爱戴其君，比之如父，拟之如天”，而如今的天下人如何看待为君者？ 2、黄宗羲在《原君》中引汉高帝“某业所就，孰与仲多”之语是为了说明什么？ 3、《原君》文中作者的主要观点及文章的论述方法。五、阅读下列文字，回答问题。

2020七年级语文寒假作业参考答案

2020七年级语文寒假作业参考答案 1.①镌②铭③鸦④隙⑤攒⑥涉⑦谆谆⑧蓦 2.错 二 泊秦淮 写轻轻的烟雾和淡淡的月光笼罩着寒水细沙。两个“笼”字将烟、月、水、沙四种景物融为一体，贴切传神地勾画出秦淮河两岸朦胧淡 雅的景象，创设出一种冷清愁寂的氛围。首句写景，先竭力渲染水边 夜色的清淡素雅。两个“笼”字连用，将轻烟、淡月、寒水、细沙四 种景物融为一体，贴切传神地描绘出一幅月色迷茫、轻烟浮动的秦淮 河两岸夜景，给人以迷蒙之感。 居无定所 这些年来，我忙碌，漂移，居无定所，我以前迷惑，甚至迷失， 我开始怀疑我自己所拥有的一切，是不是我当初的坚持及梦想，于是，我把空荡荡的身体继续游走，游走到一些我陌生的地方，去寻找什么，我不知道，但是，在2003年的某一个清晨，我忽然听见自己对自己说，不要怕，不怕哭，要勇敢，放轻松，要永远相信，那个爱唱歌的自己 永远在出口等着我自己，2003的秋天是幸福的，我珍惜眼前的幸福… 马腹避火 打猎因而代词代敬业惊讶敬业知道没有躲避的地方大火过 过后，他昂然挺立，好像被血洗过一样 英国公时常打猎，有一次，叫敬业到树林里去追赶野兽，因而乘 风放火，想把他害死。敬业知道没有躲避的地方，立刻把马杀死，剖 开马腹，把身体伏在里边。大火过后，他昂然挺立，好像被血洗过一样，英国公看到这副模样，感到十分惊讶。

冰心诗二首 第一首是拟人作用：将小花人格化，表达出对人生的思考和感悟，即为人应该准确理解自己，敞开心怀。 第二首是比喻 作用：诗人把人生事业的成功比喻为花，把成就事业的起步阶段 比喻为花的芽儿，把奋斗的辛劳比喻为培养花的”泪泉“，把自我牺 牲比喻为滋润花的”血雨“，生动贴切，发人深思。 幸福的味道 1、聊天仅仅一种形式，承载了本文的主题思想。正是因为父女之 间的聊天，才表现出了主题。 2、哥哥给我讲故事，让我每天不再孤单 家里涂满了油漆，不过妈妈准备了凤梨皮，我就闻到了一种凤梨 的香味 3、一颗对生活有细心的人，善于积累生活中点点滴滴的幸福。一 颗感恩的心。 “草席上的茶叶香，刷满油漆的屋子里的菠萝香，原来都是幸福 的味道，不过也要有一个嗅觉灵敏的鼻子啊!”结合短文说说你对这句 话的理解。 幸福就在我们身边，只要我们有一颗感受生活的心，一双善于发 现生活幸福的美得眼睛。。。就能够发现，生活得小小细节，也会充 满幸福的气息! 管理自己也是一种伟大 1本文介绍了王石善于“管理自己”的哪几件事?

部编五下语文课后习题参考答案

部编版五年级下册语文课后习题参考答案
1.古诗三首 1.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《四时田园杂兴(其三十一)》。 〔名师来指导〕 体会诗人的思想感情,了解诗的意思,反复有感情地诵读诗歌,然后一边读一边想 象诗的画面,最后抓住三首诗的具体景物将三首诗背诵下来。 默写古诗时要关注生字,注意较难字。 2.读下面的诗句,说说你眼前浮现出怎样的情景,体会其中的乐趣。 〔答案大家找〕 (1)小孩子虽然不会耕田织布,但也在那桑树荫下学着种瓜。 (2)清晨,满脸稚气的小孩,将夜间冻结在盆中的冰块脱下,用彩丝把冰块穿起来当银钲。 (3)那小牧童横坐在牛背上,缓缓地把家还;拿着一支短笛,随口吹着,也没有固定的声腔。 ●小练笔 根据诗歌内容,展开想象,选择其中一首改写成短文。 〔答案大家找〕 示例:
《村晚》改写 夏末秋初,乡村的傍晚真美!雨过天晴,池塘里涨满了水,犹如一面硕大的银镜。小鱼在水中快活地游 来游去。池塘边的青草和水中的芦苇长得十分茂盛,有的尖叶上还滚动着晶莹剔透的水珠。夕阳西下, 与两座山相连接,这景色连同小桥和岸边的树木一起倒映在池塘中,随着池中细小的波纹晃荡着,起伏 着。 柳荫下,慢悠悠地走来了一头黄牛,它拍打着尾巴,“哞哞”叫着,似乎在赞叹傍晚的美丽景色呢!仔 细一看,牛背上还横坐着一个牧童,他头戴草帽,身披一件小褂子,腰间系一条棕色腰带,合身的短裤和那 双草鞋搭配得恰到好处。忽然,一阵稚嫩却悦耳的笛声传来,它时而婉转,时而悠扬,时而高亢,时而低沉, 似乎不成曲调,就这样无忧无虑地跳着,奔向前方。小牧童的身影渐渐消失在暮色里,只有那跳跃的笛音, 仍然隐隐约约地在淡淡的暮霭里飞翔。
2.祖父的园子 1.默读课文。说说“我”和祖父在园子里做了什么,祖父的园子有什么特别之处。 〔答案大家找〕 “我”和祖父在园子里栽花、拔草、种小白菜、铲地、浇水,“我”还在园子里 摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉蚂蚱、睡觉。 特别之处:祖父的园子里不但动植物齐全,而且一切都是自由快乐的。 2.读读下面的句子,体会“我”的内心感受。从课文中找出类似的句子,和同学交流。 〔答案大家找〕 (1)我感受到了一切都是充满活力的,都有梦幻般的色彩,一切都是那样美好。 (2)黄瓜是有灵性的,能做得了自己的主,是自由快乐、不受约束的。 课文中像这样的句子还有很多,比如: 倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。 玉米愿意长多高就长多高,它若愿意长上天去,也没有人管。 蝴蝶随意地飞,一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶,一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家 来的,又飞到谁家去?太阳也不知道。 3.读读下面的“阅读链接”,说说你对课文有什么新的体会,再有感情地朗读课文。

大学语文(第三版) 课后练习题参考答案

《采薇》课后练习 1、诗的前三节主要表现了什么情感？它通过什么方式表现出来的？这样表现有什么好处？ 诗的前三节主要表现了士兵因久在前线而思念家乡的情绪；这种情绪是通过采摘不同季节的薇这一活动烘托出来的；由于采薇时间的持久性和连续性，让人感到士兵无时无刻不被思念家乡的痛苦折磨着，从而使全诗的思想感情得到了强化。 2、当兵服役、保家卫国是一个人对国家义不容辞的责任和义务，它既让人感到神圣和自豪，但同时又让人承受巨大的痛苦折磨，甚至要付出高昂的生命代价。试结合《采薇》这首诗的学习，谈谈你对这一问题的认识和看法。 《采薇》中表现了士兵对敌人入侵使自己不能安居乐业强烈不满，体现了大敌当前、国家民族利益高于一切，个人与国家同仇敌忾的爱国主义思想感情，这一点值得我们仔细体会学习。国家民族危难之际，无论何时，无论何人，都应把国家利益放在第一位，随时随地接受国家的召唤。当兵服役，保家卫国，这是一个人对国家义不容辞的责任和义务，每个人都应为此感到神圣和骄傲。 另一方面，战争又是残酷的，参加战争的人要承受巨大的痛苦折磨，甚至要付出高昂的生命代价，这一点在《采薇》中也有深刻的反映。这一点既让我们在心理上对战争的本质有清醒的认识，更激励我们努力争取和珍惜和平的好时光。 3、“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”这四句为什么会成为千古名句？分析这四句诗的抒情特点。 1、原因主要有：①用生动的形象写出了丰富的内容和复杂的感情。②把多种修辞手法成功熔在一起：⑴对仗工整；⑵叠字（依依、霏霏）形象生动；⑶借代（用杨柳依依代指春天，雨雪霏霏代指冬天）准确而形象⑷对比（阳春与寒冬）鲜明。③文字雅俗共赏。 这四句诗里含有两个典型画面，一是春天里微风轻吹，柳枝飘拂的画面，一是寒冬时节雪花纷飞的画面，抒情主人公的感情就蕴涵在这两个画面中，而没有明说出来。这样，以景写情，情景交融，显得既富于形象性，又含而不露，耐人寻味，给读者的欣赏活动创造了很大的空间。 清人王夫之在《姜斋诗话》里这样评价这四句诗：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。”也就是说当初离家出征的时候，心里是悲伤的，却用杨柳春风这样的明媚春光来反衬；如今走在回家的路上，心里是高兴的，却用大雪纷飞这样的严寒景象来反衬。王夫之认为走在回乡路上的士卒心里是“乐”的，这种理解未必正确。这位士卒一直非常牵挂家里，心里非常痛苦，当他终于能够结束服役回家的时候，他的心里不只是单纯的高兴，而是百感交集。他希望马上能回到家中，与家人团聚，而同时又会不由自主地担心家里发生什么不好的事情，因为自己离开家已经很久了。因此，从这个角度看，“杨柳依依”和“雨雪霏霏”的对比给他一种不胜今昔之感，正符合此时他复杂的感情。 2、这四句诗通过融情入景和对比的方法，把感情表达得更深刻、形象、含蓄。其中2、4两句分写乐和哀，分别拟喻国家的和平安宁与破败纷乱，两相对比，足见主人公前后感情心理变化之大，以及战争给国家带来的灾难；1、3两句，前句当哀不哀，强化了战士的参战心情和决心，后句当乐不乐，强化了战争对国家和人民的摧残。 4、解释下列各句中加点的字，注意这些字的用法： 1.曰归曰归，岁亦莫．止。读mò,同“暮”,一年将尽的意思。 2.我心伤悲，莫．知我哀。没有谁。 3.今我来思，雨．雪霏霏。读yù，下，降落，用作动词。 4.行道迟迟，载．渴载饥。又……又……。 5.忧心孔．疚，我行不来。很、甚。 6.我戍未定，靡．使归聘。无，没有。 《山鬼》思考练习题 1、屈原为什么会受到全世界人民的尊敬？谈谈你对屈原的认识和了解。 屈原是中国古代最伟大的爱国志士和诗人，他崇高无私的爱国精神受到了全世界人民的尊敬，每年五月端午这一天，许多国家和民族包棕子、划龙船，以纪念这位伟大的爱国诗人。作为一位卓有才华的政治家和诗人，无论国家怎样对待他，无论自己的处境多么艰难，他都一心一意热爱着自己的祖国，决不向黑暗邪恶低头妥协，宁死不肯离开自己的祖国，并用诗歌将自己的心声记录下来，让千秋万代的人们感受他的思想和情感，这就是屈原为什么受到全世界人民尊敬的原因。 2、山鬼是一个怎样的形象？分析诗中山鬼感情变化的轨迹？ 诗中的山鬼是一个美丽痴情的女子形象，她怀着对爱情的美好愿望，精心打扮准备，在凄风苦雨中痴痴等待自己的爱人，为此承受了巨大的喜悦和痛苦。作者屈原通过塑造这一形象，表现了人类对美好爱情的热烈追求和忠贞态度，也寄托着自己虽遭流放而心中依然苦苦思念关心楚国、楚王的高尚爱国热情。 诗中第一节，山鬼在赴约途中的感情是喜悦、兴奋的；第二节，随着等待时间的不断延迟，天空黑暗下来，天上刮起了风、下起了雨，这时山鬼的心情也变得暗淡下来，发出了岁月不饶人的感慨；第三节，山鬼一方面对自己的纯洁和忠贞行为感到自豪，对对方迟迟不至的行为自我宽解，但另一方面，随着时间的不断迁移，她渐渐开始对自己的宽解产生了怀疑，这种怀疑伴随着雷电和暴风雨的加强逐渐加深，最终使她陷入了因爱人迟迟不来而带来的极度孤独和忧愁中。诗人通过山鬼从兴奋到忧愁这一心理过程的变化，真实反映了爱情给人带来的缠绵、痛苦和折磨。 3、将这首诗与《诗经·采薇》对照，结合过去学过的其他作品，说说屈原的诗歌和《诗经》有什么不同。 主要表现在：《诗经》侧重于写实，重章叠句突出，语言朴素，民歌色彩很强，句式是以四言为主；而屈原的诗歌则侧重于表现理想，抒情性更强，语言富有变化和文采，句式则是每句七个字，且每句都有一个语气词“兮”字等。 4、、注意下面句子中加点字的意思及用法： （1）若有人兮山之阿，被薜荔兮带女萝。被：同“披”。

初一语文现代文阅读题及答案

初一语文现代文阅读题及答案 （一）黑森林的猫(福州) ①从小我们受到的教育就告诉我们中国地大物博，但是我们要知道中国有13亿人口，这些资源如果平均到我们每一个人头上就远远低于世界人均值。 ②同样是创造1万美元的价值，中国所消耗的能源是美国的2.5倍，是日本的11倍多。近些年来石油价格不断上涨，多次突破60美元大关。中国已经成为世界第二大石油消费国，不断冲高的油价必定会影响中国经济的增长。长期以来我国国民经济保持数量扩张型的粗放增长方式，呈现高投入、高污染、高消耗、低回报、低效益的局面。针对现状，政府指出“必须切实转变经济增长方式，大力发展节约型经济”。这说明节能已刻不容缓！ ③这让我想起以前曾经听到过的一个故事。据说日本人煮鸡蛋用的锅非常讲究，煮一个鸡蛋，用煮一个鸡蛋的锅，煮三个鸡蛋用煮三个鸡蛋的锅。而且煮鸡蛋的水刚好没过鸡蛋，不多不少。假设煮鸡蛋九成熟最好，日本人会在七八成熟的时候，将燃气关掉，用开水的余温将鸡蛋继续煮熟。既节省了燃气、节约了水，鸡蛋煮得又恰到好处。我还听到过这样一件怪事。在德国黑森林地区的家猫很多都没有尾巴，这是为什么呢？原来黑森林地区的德国人是出了名的抠门。由于黑森林地区冬季很寒冷，每家都要开暖气。猫出来进去都要开门，而猫的尾巴很长，开门的时间也就长了，暖气就会流失，最终就浪费了能源。所以抠门的黑森林人就把猫的尾巴截了下来。这些人的做法的确有些极端，但从一个侧面也已显出了德国人的节能意识已经深入到了生活中的每一个细节。 ④我们经常能够在水龙头边看到“节约每一滴水”，在电灯开关边看到“节约每一度电”的宣传口号，但是我们需要的不仅仅是口号而是实际行动。我有时会看到有的房间开着空调却同时开着大门，以及人去而灯不灭的现象，这都是生活的细节。这些看似渺小，但是如果全国13亿人都这样做，你还敢忽视它吗?我们粗放豪爽、大手大脚的习惯该改改了！ ⑤如果我们注意生活中的每一个细节，形成良好的生活习惯，在不经意间既省了钱又节约了能源。省的钱是有限的，但节能的意义是无限的。我们不应该因为是公家付费还是私人付费而有所区别。因为资源是全人类的共同财产。 14、从全文内容看，点明中心的句子是：____________________________（3分） 15、第③段举了日本、德国的两个事例，意在说明：_________________________（3分） 16、结合语境，解释第⑶段加点的词语在文中的含义。（3分） 原来黑森林地区的德国人是出了名的抠门。抠门：_______________ 17、政府向全民发出“建设节约型社会”的号召，你一定积极参与其中了吧！请举出一种发生在你身边的浪费资源的现象（文中提到的浪费资源的例子除外），写出一个节约资源的好办法，拟出一条有关节约资源的公益广告语。（9分） （1）浪费资源现象：_____________________________________________ （2）节约资源好办法：___________________________________________ （3）节约资源公益广告语：_______________________________________ （二）银河系的巨星(百色) 银河系中比太阳大几千倍的星球是稀有的。2006年1月，亚利桑那洛惠尔天文台宣称，他们探测到四个最大的星球(KW人马座、V354仙王座、KY天鹅座和MA仙王座)。测量了他们的亮度和温度，根据理论模型计算了它们的尺度，结果是太阳直径的1500倍。这些星球约有1000万岁，它们可能在百万年内自己炸成碎片。 这四项星的质量皆为太阳的25倍，但绝对不是本星系中最重的星球。本星系中最重的星球是太阳的150倍。我们比较了解的一项是Eta船底座，为太阳的120倍。它内部核反应所产生的辐射十分强烈，其外向压力足可把近旁星体推开。因此，它也极度不稳定，其亮度在几年或十几年内就有激烈变化。19世纪，天文学家曾目击了它的爆炸，但不知什么原因它仍活着。不过用不了多久，也许在10万年内，它将炸得粉身碎骨。 总的说来，巨星都是短命的。

人教版六年级语文书下册课后习题答案

人教版六年级语文书下册课后习题答案 《学弈》选自《孟子·告子》。故事说明了学习应专心致志.不可三心二意的道理。《两小儿辩日》选自《列子·汤问》。故事体现了两小儿善于观察.说话有理有据和孔子实事求是的态度。 课后第3题： ①为是其智弗若与？曰：非然也。答：难道是因为他的智力不如别人好吗？说：不是这样的。 ②我以日始出时去人近.而日中时远也。答：我认为太阳刚出来的时候离人近一些.而中午的时候离人远一些。 ③孰为汝多知乎？答：谁说你的知识渊博呢？ 2.《匆匆》 本文是现代著名作家朱自清写的一篇散文。本文围绕“匆匆”展开叙述.先写日子一去不复返的特点；再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝.作者思绪万千.由景及人.叹息不已。最后.作者发出内心的感叹。表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。 课后第2题：“像针尖上一滴水滴在大海里.我的日子滴在时间的流里.没有声音.也没有影子。”答：作者把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的水滴.把时间的流比喻成大海。日子显得多么的渺小.消逝得那么快.无声无息.无影无踪。表现出作者十分无奈的愁绪。 3.《桃花心木》 这是我国台湾著名作家林清玄的一篇散文。作者借树苗的生长.来比喻人的成长.写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法.说明了在艰苦环境中经受生活考验.克服依赖性对人成长的重要意义。 课后第2题： ①不只是树.人也是一样.在不确定中生活的人.能比较经得起生活的考验.会锻炼出一颗独立自主的心。 答：“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷.曲折.磨难。生活中的“不确定”.比如生病.父母下岗.遇到自然灾难等。 ②种树的人不再来了.桃花心木也不会枯萎了。 答：因为种树人不定期.不定量地给树浇水.就是让树木适应环境.把很少的养分转化成巨大的能量.学会自己在土地里找水源.深深扎根.茁壮成长。所以种树人不再来了.桃花心木也不会枯萎了。 6.《北京的春节》 本人作者——著名语言大师老舍先生.给我们描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷.展示了中国节日习俗的温馨和美好.表达了自己对传统文化的认同和喜爱。文章以时间为经线.以人们的活动为纬线结构全文。作者先介绍北京的春节从腊月初旬开始了：人们熬腊八粥.泡腊八蒜.购买年货.过小年……做好过春节的充分准备。紧接着.详细描述过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵.鞭炮声日夜不绝.吃团圆饭.守岁；初一男人们外出拜年.女人们在家接待客人.小孩逛庙会；十五观花灯.放鞭炮.吃元宵。最后写正月十九春节结束。 10.《十六年前的回忆》 本文通过李大钊被捕前到被捕后的回忆.展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质.表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。除开头外.文章是按被捕前.被捕时.法庭上.被害后的顺序来叙述的。被捕前写父亲烧掉文件和书籍.工友阎振三被抓.反映出形势的险恶与处境的危险；被捕时写了敌人的心虚.残暴与父亲的处变不惊；法庭上描写了李大钊的镇定.沉着；被害后写了全家的无比悲痛。 重点句子的理解： ①父亲是很慈祥的.从来没骂过我们.更没有打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙.对我的问题总是很感兴趣.总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么.父亲竟这样含糊地回答我。 答：因为当时的局势十分严重.不是同孩子谈心的时候.而且像防止革命的书籍和文件落到敌人手里这样的事情.也不是几句话能说清楚的。这里写出了李大钊同志对待亲人慈爱和善与对待工作认真严肃两个方面的统一。 ②“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候.这里的工作多么重要。我

科学出版社大学语文课后答案

《山鬼》 1 分析山鬼的形象？ 山鬼即一般所说的山神，因未获天帝正式册封在正神之列，故仍称山鬼。 本篇是祭祀山鬼的祭歌，山鬼是一位美丽的女山鬼，是一个多情、痴情但却失恋的美女，她深感孤寂，饱含凄婉，内心忧愁，是一个失意与哀怨交织的形象。 2 本诗在刻画人物时又何特点？ ①在刻画女神形象时采用人神杂糅的艺术手法，诗中的女神既有神的身份和生活习惯，又有人的容貌体态和七情六欲，人神融为一体。既真实生动，又浪 ②诗人还善于借景抒情，把人物的刻画和环境气氛描写完满和谐地统一起 来，达到情景交融的艺术境界。将描写与女神感情变化的心理历程紧密融合。 3 体会山鬼赴约前后的微妙心里变化。 全诗分三个部分，非常细致地刻画了女神赴约过程中细腻的心态。 ①先写女神收拾打扮，准备与心爱的人约会，并采摘芳香的花草以“遗所 思”，表达对爱情的憧憬、痴情。②接着写女神等待心爱的人来约会的过程，在久久等待中怅然若失，在怅然若失中仍为对方寻找失约的理由，着重表现其焦虑、希望和矛盾。 ③最后女神终于明白对方失约了，细致入微地刻画了女神失恋后烦乱、痛 苦、失望、哀怨交织的复杂心情。 全篇展示了女神喜悦——惆怅——哀怨的心灵波动，层层深入地表现了女神 的美丽、痴情和忠贞。 《春江花月夜》 1 本诗在写景抒情中运用了大量的暗示手法，你能找出这样的诗句吗？ 答：“白云一片去悠悠”，暗示游子远去，“月徘徊”，暗示思妇徘徊楼台、望 月思人；月照“妆镜台”，暗示思妇 对镜伤怀；月光“卷不去”、“拂还来”， 暗示相思之情缠绵悱恻、难以排遣； “光不度”，暗示情不变；“梦落花”， 暗示春将尽；“落月复西斜”，暗示游 子夜夜望月思归。 2 本诗的感情基调是“哀而不伤”，谈谈你 的感受和认识。 答：全诗的感情基调是“哀而不伤”。诗人由景引入，用对照的手法，一方是 流落江畔孤栖舟中的游子，一方是隐 现高楼，夜夜伤怀的思妇。彼此仰望， 有情无法倾诉，最后发出空有春江花 月夜的感慨，以及诗人思乡，思妇思 夫的感伤之情。但与此同时，诗人又 凭借对春江花月夜的生动描述，尽情 赞叹大自然的奇丽景色，讴歌了人间 纯洁的爱情，蕴含了丰富的人生哲 理，表现了诗人豁达乐观的胸襟以及 以及对美好生活的向往之情。 3 分析本诗的艺术特色 1、本诗最大的特点是借景抒情、情景交 融。 2、诗中写了许多色彩鲜明的形象，如花林、白沙、白云等，这些景物又都 在皎洁的月光下获得了和谐统一的色 调，造成了一个绚丽优美而又宁谧柔和 的诗境。 3 诗的韵律节奏也富有特色，每四句一换韵，平仄相间，形成整齐有致而 又错综变化的韵律。 4、诗歌语言自然流畅，旋律圆润悠扬，语言上采用了一些顶真连环句式， 如“江月何年初照人，人生代代无穷已”，回环往复，一唱三叹，情味无穷。 《圆圆曲》 1 作者对主人公陈圆圆抱着怎样的态度？ 陈圆圆——幼年丧母，为苏州名妓→被 强征入宫，遭冷遇→入田府为歌 伎→被吴三桂娶为妾→被刘宗敏掳获→复为吴三桂所得→遭正妃悍妒，独居别院，后乞求削发为尼→自沉池水。 从一个民间的采莲女到富贵荣华的平西王妃，命运跌宕起伏；引发明清易代 的历史剧变，阴差阳错，都是身不由己。关山漂泊，辗转流落，完全无法自主， 她的命运正像“狂风”中被吹扬的“落花”。作者对陈圆圆寄与了深切的同