如果我们能在一起

如果我们能在一起

如果我现在能看到你。如果我现在能拥抱你。

如果我可以象其他情侣一样每天都在你耳边对你说爱你。

如果我能在你难过的时候陪在你身边。

如果我能在你开心的时候陪在你身边。

如果我能在你忧郁的时候陪在你身边。

如果我们能在一起。

所有太多的如果。我只要最后一个成立就好。

就算我们知道这是一次飞蛾扑火的历程。我们也要坚强的走下去。我们要拥有大片大片的阳光。

亲爱的。我想让你我都变得强大。变的不再畏惧寒冷。至少不是有时候的郁郁寡欢。

如果我们能在一起。我们就变勇敢快乐起来吧。

我担心的是，那些记忆流年的关节处，被你抽丝拨茧，松脱，轰然倒塌。那将是多么糟糕的事情啊。

我想帮你抚平那些不满的记忆。帮你抽空满溢内心深处的痛楚。

可是。我发现很多事情我答应你了可没做到。真的很对不起。

尽管如此。我还是想说。

我们要在一起。即使明日天寒地冻，路远马亡。

关于相爱不能在一起的句子

关于相爱不能在一起的句子 本文是关于关于相爱不能在一起的句子，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 幸福的所在是时光流失之后，我仍然对你的记念，我这辈子真的是不能和在一起，很快的，我要离开，会到哪里去自己也不清楚。人与人就是这样，一个转身，很有可能就是天人永隔。我爱他，爱到想大声的喊出来震惊世界都不敢。 如果有一天我们在路上重逢，而我告诉你：我现在很幸福。我一定是伪装的，如果只能够跟你重逢，而不是共同生活，那怎么会幸福呢？ 开始是你的戏，后来却只剩我一个人，只是一场黑白电影，但依然很很美，一起画了个圈，最后是我还没有走出来。有句话，你问过我，一直没给你说的话，以前不敢说，以后也不能再说的话 在爱情的问题上，往往没有谁对谁错，爱情只是一种缘分。缘至则聚，缘尽则散。能够结为夫妻并相伴到地老天荒，那是珍贵的不尽缘。有时候女孩子的心理非常微妙，你在她身边痴心了若干年，她都不会爱你，但一旦你喜欢上了别人，她就忍受不了了，发现自己原来是喜欢你的。忐忑不安和对爱情的渴望在他血管里奔流，这是迅猛的势不可挡的浪涛，它们飞速地奔腾向前，他也被它们席卷而去。他的爱怜横溢的眼光就在海臣的圆圆的小脸上扫来扫去。晚上她回到卧室里的时候，感觉心乱如麻，同时却又那样受到感动，看到什么，就止不住想流泪。我愿是叶尖上的一滴水珠从清晨到夜晚对你凝视在这个特殊的日子里化为一声默默的祝福，物换星移，不会为我们停留，唯有你我的爱情，永藏在心的深处我的希望，我的抱负都和她紧紧连系在一起，我希望她能把我看得高于一切，为了重新塑造和充填她那被撕裂的心。真正的爱情不仅要求相爱，而且要求相互洞察对方的内心世界。这年轻姑娘的目光的魔力能使人们在灵魂深处突然开出一种奇香异毒的黑花，这便是人们所说的爱。诗是爱情难舍难分的姐妹。感情越是含蓄细腻，高尚，人对富于诗意的求爱方式就越敏感，越感兴趣。战争和恋爱，是开始容易结束难；探险和创业，是结束容易开始难；相见和离别，是时时刻刻都难；想你和爱你，是时时刻刻都不难。在她的面前，他觉得他是荷塘里伏在睡莲的小圆叶上的一个翠绿的嫩蛙，

如果不能在一起情感美文散文

如果不能在一起情感美文散文 篇一、如果不能在一起情感美文我在桥边静静地徘徊，河水清澈透底。往事悠悠，想忘记，却忆起。河风轻轻吹起，我和风儿一起低吟:自从与你相遇，从此不知悲戚，欢笑高歌为谁?只是正因有你。昨夜轻风细细，如在耳边低语。独立中宵为谁？只是默默想你。今晨雨声滴沥，敲碎一窗沉寂，夜来不寝为谁？只是悄悄盼你。如今灯光掩挹，一对人儿如玉。满腹欢乐为谁？只因眼前有你。诗还是心爱的诗，但是有谁会再听我轻吟? 不远的河边上，停着1条简陋的竹伐。是什么让你航行的方向停留了？又是什么搁浅了你的心门呢？淙淙的水流依然如夕地流过。 近处新生的绿竹正翠郁茁壮成长，霞光旖旎灿烂。一只雁儿在林间盘旋回翔，你把什么给遗忘？又是什么让你留恋忧伤？山林静静如夕。 小桥旁，河声淅淅沥沥。就这样失去了生活里的色彩，心痛，一点一滴。曾有过的感受，全身心的投入，离开、离去、迷惘、失落，就这样无疾而终，有着怎样的一份伤痛呀？爱有多重，心就有多重；爱有多深，伤就会有多深；执迷不悟一头冲了进去，从没有承诺，也没有誓言，爱了，散了。伤痛，自我承受，欢笑愉悦有多久，伤痕就有多久。 有你有爱的日子里，山上的苜蓿正绿，萱草在迎风摇曳；有你有情的时刻里，山间鸟儿在欢快地轻啼，郁郁葱葱的草地上花香正芬芳 ————来源网络搜集整理，仅供个人学习查参考

馥郁。有你的日子里，我听见月亮在轻快地歌唱。爱在，愉悦就在，愉悦的时候，文字也在陪我一起跳舞，我深深地陷了进去。牵挂想念你在心里，一遍一遍又一遍，不能遗忘，无法放下。 所有的一切转瞬就要过去，以前拥有的感受:感动、感动、愉悦、开心、烦恼、折磨、自责、思念、牵挂、失落、平静，慢慢地就会了无痕迹。以前全身心的投入进去，甜蜜、欢笑、温馨，一瞬间回眸，就成了前阵往事。我在小桥旁彷徨徘徊，雁儿在低鸣轻唱轻声附和与我一起低吟：自从与你相遇，从此不知悲戚。雁儿呀，你也迷失方向了吗？你的心里是不是也有着无边的忧伤？ 两个人的感情，走过邂逅的激情后，走过相恋的惬意。感情的车轮没有驶进愉悦的殿堂，那么分手真的是唯一解脱的归宿吗?山峦静默不语。 你只能是我性命里的过客，匆匆地来匆匆地走吗？记忆里，不该开始不能开始，注定这是最后的结局。一开始就懂，可依然如飞娥扑火般地冲了进去，伤了，累了，回头已有些太迟，有些艰难。爱在心里，痛在眼里；爱在眼里，痛在心里。 如果不能够永远，你是否会有着我一样的忧伤？如果不能够永远，你是否依然会庆幸咱们曾拥有过的共同时光？风儿轻柔如往夕。 篇二、如果不能在一起情感美文整整一个下午，房间里都在回荡着这支凄迷的歌曲《如果今生不能在一起》，那忧伤的旋律，那凄婉的情感，深深的感染了我，无端生出一种感觉，咱们仿佛就是这支歌故事的主角。

多情和无情,都是一种修行,如果不能在一起,首先别学“何书桓”

多情和无情，都是一种修行，如果不能在一起，首先 别学“何书桓” 展开全文 你关注我、我陪你爱 文丨萱小蕾、又名漠泱 ▼ 说到这个话题，不得不想起大家耳熟能详的“渣男”何书桓，当然，也有很多人不同意这个说法。 当初看这个剧时，对何书桓这个男主角，应当是很欣赏很喜欢才对。深情多情又有才，哪里不好了？

可是如今的我，也理所应当地站到了认同他是渣男一说的队伍里。虽然这种渣，并不是什么十恶不赦，但是他带给两个女人的伤害，也是一目了然的。 特别是对待如萍的方式，实在是不能认同。且不说他先跟如萍有点暧昧了后，又跟依萍在一起了。只说他跟依萍在一起后，还跟如萍的“拉拉扯扯”。 这种拉扯，体现在多个方面，比如留余地，给暗示，给希望，给慰藉…… 跟依萍在一起了，又觉得对不起如萍，总想去安慰她，安抚她。跟依萍闹矛盾吵架起冲突了，又去找如萍来疗伤，来倾诉，来平衡。 总之，整部剧中，他的情感线是两条，一条向如萍，一条向依萍，两姐妹为了他，都流了不少眼泪。 明显他还是更倾向依萍，但是对如萍这个拉扯不清的态度，实在不敢恭维。 不过现实中，这样的人真的很多，大概是两个或三个都爱，真不知选哪个才好。或者说选了一个，抽空又想理会安慰一下另一个。 但是感情这个东西，的确还是不能分享的。再怎么有情多情，也得有一点狠心做决断的意识。 否则对自己不利，对自己爱的人也不利。轻则伤心，重则伤

和气甚至酿出大事来。 全心全意跟一个人恋爱或结婚过日子的人，他的内心是坦荡平静的，是不需要费力费神去遮掩的，是轻松放松的。 若是心里还放着别人，或者行动上还惦记着别人，那么他自己也是会累的，也是会有压力的。 当然，最重要的一点是，既然知道不能在一起了，就不能再跟对方理不清剪不断了。这样对自己身边人不公，是伤害，对外面那个人，也是一种伤害。 若是觉得一下子拒绝了很残忍，就各种借口，但不明确斩断那情丝，对方就一直怀有期待，一旦期待落空，打击更大，对你的恨意也是自然而然的。 就像有些人，明明自己有对象，接受不了其他的后来的爱情，却舍不得一下子拒绝，舍不得说清楚。 或许是想证明自己的魅力，或许是受不了诱惑，或许是觉得拒绝了会可惜，或是想留作备胎和后跟，或许是想着还有利用价值。 无论哪一种心理，都是自私的，不负责任的。既然不能接受，不能负责，不能在一起，那就不能给对方任何模棱两可的说法。 比如什么我现在还不能跟你在一起，另一个潜台词是（以后也许可以），这是想让对方等，是想两手都不放。

因为不能在一起祝福的伤感句子说说心情

因为不能在一起祝福的伤感句子说说心情执笔流年不过忆你，你若不在，执笔何用！ 有一天，我也会成为你的段落，我的孩子。——张悦然《水仙已乘鲤鱼去》 渐渐地每个人都会有自己的圈子以及生活，你发的朋友圈以及说说或许是我不知道的事我不认识的人我没到过的地方没见过的风景，距离从这时开始产生，我们渐行渐远直至成为最普通的同学朋友，见面就打声招呼然后离开，曾经的回忆都会远去，连微笑都会变得陌生，或许这便是所谓的转身即天涯。 想想那么多年痴心相对，最后换来撕心裂肺。 我总怕，靠的太近，我们会彼此生厌；又怕分离的太远，会互相忘记。距离这种东西，到底是什么样子，可恶可恨又可气。 只是我还放不开对你的依赖，那天我放下了，我的心就不会那么难受了。

心给出去时就应该知道不可能完好无损的回来，所以受伤了又怪的了谁？ 一个人，我要学会习惯不习惯的习惯，戒掉我对你的依赖～纵然我拼命的咬牙坚持，可想你时，还会被眼角的泪水模糊了视线。 我在想，我们之间的爱情，连上帝也在妒嫉，铸就了这一场诀别的分离。 爱情在失去后会变成一种阴影，随时跟随，让你食之无味，爱之无能，让你怀疑曾经那一段时光是不是就是这辈子最美好的时光。 每一次无声无息地分离，都是一场孤立无援的战役。 即使我早已做了最坏的打算／可是在面对的时候／忍不住的心痛，依然在意料之外！ 我们漫长的争吵，我所有情绪的起伏，在别人问起时也只不过是短短的两个字。就像我们相爱几年，其中磕磕绊绊，甜蜜浪漫，在分开后究其原因，能想起来的也只不过是不爱了，或者没办法。

朋友离开无法挽留，兄弟经过无言以对。不知如何面对曾经美丽画面，感慨没有朋友的日子，真孤单无人相陪。 你恨他，却和我做朋友。真的能够坦诚相待？我笑。 付出了再多，可换来的终究是你的绝情 硪们所谓的爱情，原来只是硪的一厢情愿 对不起我依然爱你只是不能和你在一起 我，相信过一见钟情 我死心了，请给我留点尊严好吗 你诱惑我，让我觉得这是爱 有时候有些事，不知道比知道幸福。 一路上有你陪伴，本以为可以爱的尽头没有分歧 单身的典型标志就是一个月流量套餐早没了，通话套餐还剩一大半。

不爱了放手不能在一起的伤感说说

1、你说把爱放开，会渐渐走远我说玫瑰离开，过明年再来。 2、一个人的世界，一个烦了，一个排除，一个人病了，一个人喝点药，一个人痛了，一个人揉揉 3、一段爱情结束，一个男人离开，好像舞台剧突然关灯换景，令人惆怅。所有的伤心痛苦，呈现出来的是一片黯淡，欲语无言。一个光源，当你想要时，偏偏又遥不可及。 4、你笑一次，我就可以高兴好几天;可看你哭一次，我就难过了好几年。 5、每个人都要成长，没有人会替你承担，所以即使再累也无所谓。 6、黄昏的灯影，暗淡的街景，如若相见，那就一起演译起这一季的悲伤 7、我想变回那个傻傻的我，至少那样我就和他平等了 8、丟了我你会心痛吗?丟了我你会后悔吗?时间会证明谁是最爱你关心你的 9、青春的流年里，总有太多想要表达的，但是苍白的文字无法抒发复杂的感觉。 10、每一段感情更多的是痛，如果能控制，千万别陷进去!主动又怎样，惦记又怎样，没有什么能长久，慢慢就淡了! 11、现在的我，很相信顺其自然。别说我不在意，就算在意了又能怎样，我只不过是把一切看得更开了。12、想你的时候，我强迫自己喝下一整瓶的酒，把自己放倒，让思维停止，让思念停止，可醒来后，想你的梦依旧在延续。 13、为了一个不爱自己的人渣，丢了属于自己的陪伴，换了一身孤单。 14、我觉得有值得的东西吗?什么是我值得的，好像没什么值得和不值得。就是我付出太多也没有对我来说什么是值得 15、这个世界根本就没有如果，不要再做无谓的期待。

16、爱情本来并不复杂，来来去去不过三个字，不是我爱你，我恨你，便是算了吧，你好吗，对不起。 17、失去的东西尽管能回来，也已经不再是当初的模样。你当时想要一杯酒，我只有一杯水，水你倒了，酒你最后也没喝到。人总是把最好的东西糟蹋以后，才开始感慨人生若只如初见，而我希望你能明白，覆水难收，别回头。 18、如果不曾遇见你，我是不是就不会如此狼狈了… 19、能感动你的从不是别人的故事，而是别人的故事让你想起了自己的故事。 20、你是不是太容易得到我的真心，所以就一定要拿来浪费。 21、一次又一次的降温，才让树叶变黄;一回又一回的漠视，才把人心变凉。 22、我开始怀疑，在这个世界上，还有什么东西是不会过期的。 23、有酒就去喝有爱就去爱一生那么短再拘谨几下就真的过去了24、想一段段浪漫的故事，写一页页动人的篇章，谱一曲曲凄美的音乐。25、话已说尽，情已割舍，爱已不在，后会无期。 26、也许爱情只是因为寂寞。需要找一个人来爱。即使没有任何结局。 27、很多我们以为一辈子都不会忘记的事情，就在我们念念不忘的日子里，被我们遗忘了。 28、人生就是这样，为什么就是想要的得不到。??是你的，别去免强了，这样只会让爱你的人为难，余生把你放心里。晚安。 29、找个惦记你的人，在惦记也有可能会有失去的一天，那时候的心会让你在次死个一回。 搜集整理，仅供参考学习，请按需要编辑修改

《我们为什么不能在一起》观后感

《我们为什么不能在一起》观后感 这就是一个青梅竹马的升级版故事。高中时代就是“死党”的高洁和张志 伟不谈爱情时很自然，很美好，甚至自诩为“天使之约”，然而只要男猪脚一 提及爱情，女猪脚立马就黑脸。 从表演的角度来说，女猪脚略显成熟、沉稳，我希望这也是性格使然。再 加上女人天生情商高，男猪脚在她的面前有时还真感觉稚嫩许多，更像弟弟。 所以在镜头刚打开的那个吃夜宵的晚上，两个小姑娘捧着鲜花来上前兜售，说 让男猪脚张志伟买一束花送给“女朋友”，女猪脚高洁立马纠正卖花小姑娘说：“小朋友你弄错了，我是她姐姐哟。”背后是时尚的音乐，霓虹闪烁的夜晚， 昭示着这是一个都市现代男女的爱情故事，也为后续的悲剧故事埋下了伏笔。 我相信他们之间有许多作为朋友间的愉快往事可追忆，然而从两人本身的 差距来说，女猪脚在许多事情上更占话语权，比如同样是优秀班干，女猪脚应 该级别比男猪脚高一些。换句话说，这是一个各方面都是女猪脚略胜男猪脚一 筹的爱情故事。 这是剧情冲突的根源，退一步说，即使你男人各方面都优秀，女人也有一 千个理由拒绝你，更何况这是一个从一开始男方就不被女方划为婚恋对象的故事？ 至于男猪脚张志伟在影片中自以为的“只要两人在一起别人就会认为他们 是一对”，其实是站在自己对于两人外在给人的般配的感觉来说的，外人不是 只看外在看什么呢？外在的'东西主要可以涵盖年龄、长相、气质，还有是否可以和谐相处等。我们可以认为一方的确是有优点的，比如纯真、诚实、上进心，也确实长得是花样美男（明眸善睐外加一个俊美的大鼻子）等等，然而这还只 是交普通朋友、铁哥们的条件。因为朋友的范围比情侣要大得多，可以打破性别、智商、情商等的差距上的界限。所以我们在生活中常可以看见并不是情侣 的两个人也可以相处和谐，带来愉快即是。在公司里上司常常可以和下属打成 一片，但作为两个小宇宙来说，自然多是上司对于下属的完胜，说上司对异性 下属都有灵魂上的碰撞、感情上的依赖是不是就太吊诡（不现实）了？这就是 现实！ 就在影片中男猪脚张志伟收到女猪脚高洁的婚柬的“两个月前”，张志伟 用自己的话说，是牺牲自己的梦想来到高洁所在的城市，只希望离她近一些。 这就是一种奴颜媚骨的追求，男人应该反过来让女人飞蛾扑火，造成这种人际 关系才是完胜。没多久他就约她出来一起吃饭，高洁刚开始是推脱不想见，后 面实在没办法才改了个时间见面。不记得在哪部电影里看过一个女人为了见初 恋男友表现的那种兴奋激动之情，至今还印象深刻难以忘怀萦绕在心头，在这 部影片里竟然完全没有。不仅没有，而且连见面的寒暄都显得别扭不自然。或 许高洁并没有故意制造这种聊天气氛，再怎么说也是高中、大学双料同学对吧，但事实上的交流就是如此尴尬，所以高洁第二个话题就忍不住把自己最近想跟 自己部门经理交往的信息透露给张志伟了。之所以如此开门见山，可见女猪脚 高洁对于两人关系是心知肚明的，更是完全在两人关系中占有主动，所以才不

新人教版(部编)一年级道德与法治下册《四单元 我们在一起 13 我想和你们一起玩》导学案_17

《我想和你们一起玩》教学设计 教材分析： 《我想和你们一起玩》选自人教版小学《道德与法治》一年级下册第四单元《我们在一起》的第一课。本单元由第13课《我想和你们一起玩》、第14课《请帮我一下吧》、第15课《分享真快乐》和第16课《大家一起来》四课组成，主要是引导学生养成与同伴共在的观念与习惯，针对一年级学生在同伴群体生活中乐群、互助、分享、合作四个基本的核心主题，引导学生反观自己的生活，学习解决与同伴相处的这些问题，从而形成和谐共进、共同成长的同伴关系。 学情分析： 小学一年级的学生年龄小，社会性发展的程度还不高，在与人交往时容易表现出霸道、自私、胆怯、不懂礼貌、不讲文明等特点。而且，在小学一年级，学生的群体交往正在形成，所以教师在教会学生使用文明礼貌用语和基本的与人交际的技巧的同时，还要及时对学生进行乐群习惯的引导，培养学生的交往技能，从而使学生能与他人更好地相处。 教学目标： 1. 通过观察、回忆、对比等方式、方法，了解大家共同玩耍的快乐。让学生喜欢和同学在一起玩，体验和同学一起玩儿愉悦；

2. 懂得如何与同伴友好相处，学会主动参与到大家中的方法和能力。 教学重难点： 1. 重点：(1) 感受大家一起玩耍的快乐； (2) 懂得如何与同伴友好相处，初步掌握基本的交往 技能。 2. 难点：(1)主动参与到大家中的方法和能力； (2) 激发学生的乐群情感。 教学准备： 1. 课件 2. 相关视频和音频文件； 3. 儿歌《我喜欢和伙伴在一起》； 4. 游戏要用到的卡片和玩具； 5. 奖励给学生的“快乐徽章”。 教学过程： 一、游戏导入，感知情感 1. 师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？（喜欢）那我们先来玩一个游戏——《喊数抱团》。说明游戏规则后，请一组学生玩第一轮游戏。（6人一组，2人抱）

部编一年级道德与法治下册 第四单元 我们在一起 教学设计

第四单元我们在一起教学设计 13、我想和你们一起玩 第一课时 教学目标 1、情感态度与价值观目标：通过共同游戏，感受与同龄人共处的快乐。 2、能力目标：能够正确认识与朋友玩耍的收获。 3、知识目标：感受与同龄人玩耍的快乐，了解与朋友玩耍的带来的收获。。 教学重点 感受与同龄人玩耍的快乐。 教学难点 感受与同龄人玩耍的快乐。 教学过程 一、导入新课 选一选： （1）你有兄弟姐妹吗？你平时和谁一起玩？ （2）你更愿意自己一个人玩，还是和朋友一起玩？ 二、讲授新课 1、游戏时间：抱团。 2、小采访： （1）当你找到朋友时，你心里感到……？

（2）当你没有找到朋友时，你心里感到……？ （3）你更喜欢哪种感觉？为什么？ 3、小镜头：请你分享一些与朋友一起玩的照片，让我们一起来感受朋友相伴的快乐吧！ 4、五彩的友谊：请你用一种颜色去形容你和朋友一起玩的感觉，并说说你为什么会选择这种颜色。 5、总结：和朋友一起玩，我们不仅能够感受到相互陪伴的温暖，还会收获更多的快乐。 6、友谊故事会：请你分享一件和朋友一起玩的很开心的故事给大家听吧！ （1）我和几个小朋友一起玩沙子，我们一起努力堆出了一个城堡，还得到了小区爷爷奶奶的夸奖，我们开心极了。 （2）星期天，我和李育林、王浩宇一起玩捉迷藏，我们都很开心。 7、播放视频《当我们同在一起》 8、小讨论：当我们在一起，我们就能收获许多的快乐。但是，除了快乐以外，在一起玩还会有哪些感受和体会吗？ 9、小情境·大感触： （1）小明，就等你啦！ （2）多亏刘明拉着我。 （3）又学了一种折纸的方法！ 10、总结：和朋友在一起玩耍，不仅能收获更多的快乐，我们还能感受到许多的关爱、照顾和帮助。并且，在玩耍的过程当中，我们还

新人教版(部编)一年级道德与法治下册《四单元 我们在一起 13 我想和你们一起玩》导学案_2

人教版道德与法治一年级下册第四单元 13 《我想和你们一起玩》教学设计 教材分析 《我想和你们一起玩》是人教版道德与法治一年级下册第四单元《我们在一起》中的第一课。本课重点引导学生体会学校生活的快乐，在活动中获得快乐的情感体验，从而让孩子对集体生活充满向往，培养学生的乐群意识，喜欢和同龄人一起玩，学会结交新伙伴，大胆尝试融入伙伴的游戏。同时，在交往的过程中，掌握一定的交往技巧，增强与人交往的信心；同伴之间要能相互尊重、理解和接纳他人。 学情分析 孩子们在学校生活一学期后，渐渐地有了自己的朋友圈，性格活泼的孩子，能积极融入到各个群体中，有些同学性格腼腆，不喜欢主动融入，也缺乏主动融入的方法。有的小群体有时候还会出现小群体不接受新成员加入的情况，甚至还会出现部分同学欺负和排斥其他同学的现象。所以，在小学一年级，学生的群体交往正在形成，要及时对他们进行乐群习惯的引导，培养学生的交往技能。 教学目标 1.知识与技能 （1）知道主动融入大家，增强与人交往的信心。 （2）了解与人交往的方式、方法，在交往中互相尊重、理解，能接纳他人。 2.过程与方法

（1）通过观察、回忆、对比等方式、方法，了解大家共同玩耍的快乐。 （2）通过讨论最容易接受的融入大家的方法，积极参与共同活动。 3.情感与态度 （1）回忆大家一起玩耍的快乐，在活动中体会快乐的情感，向往集体生活。 （2）培养快乐玩耍、积极游戏的情感。 教学重难点 重点： 感受大家一起玩耍的快乐，掌握主动参与到大家中的方法和能力。 难点：培养热爱集体、关心集体的情感，善于尊重、理解和接纳他人。教学过程 活动一：集体活动欢乐多 导入：孩子们，老师也是个贪玩鬼，特别喜欢和同学一起玩游戏了。 1.出示图片，看图猜游戏，大声说出你知道的游戏名字。 2.孩子们喜欢玩吗？说说你喜欢玩什么？简介游戏。 3.出示孩子平时玩耍的照片，说说自己说说图片中的你为什么笑的这么开心呢？ 活动二：我会游戏我敢玩 1.介绍游戏规则（抱团） 2.请几名学生上台做游戏，并采访他们在游戏中的感受。 （1）当抱团成功时，你是什么感受？

不能在一起的爱情说说伤感

不能在一起的爱情说说伤感 1.我这辈子最大的幸运就是认识你，而最大的不幸却是不能拥有你。因为你的出现，那一日的意义，在我的生命里不朽 2.如果有一天，你爱一个人像我爱你一样，你就知道我有多累。 3.姐妹们是永远不会抛弃你，背叛你，但爱情可不会这么专 一。 4.你的微笑，让我心跳，你的开心，让我分心，你的对我的爱，我从此不会变坏。 5.第一眼见到你，上帝就在我耳边说了四个字“在劫难逃”。 6.成功是分两半的，一半在上帝手中，那是宿命;另一半在自己手中，那是拼命。 7.人生贵在行动，世界上唯一可以不劳而获的就是贫穷，只要你愿意走，总会有路。 8.当你还能给予的时候别轻言放弃。只要你不放弃，就有无限可能。 9.没有风浪，就不能显示帆的本色;没有曲折，就无法品味人生的乐趣。 10.好运不会总是降临在你身上，你的努力是唯一能让你站住脚跟的依靠。 11.人生中难免会遇到喜与悲，只要你坚持的走过了，那么你的人生就是成功的。12.很多时候，之所以逼着自己往前走，不是前面的风景迷人，而是身后的现实很残酷 13.所有的努力，不是为了让别人觉得你了不起，是为了能让自己打心里看得起自己。 14.现在的年纪不适合说爱更适合说喜欢，喜欢就一拍即合不喜欢就一拍两散。

15.失败是学习过程中的必经阶段，你若未曾失败过，只能说明你承受的风险还不够。 16.给生命一个微笑，用微笑面对人生。就如苍鹰自信地去搏击长空，就如河流欢快着去融入大海。 17.不要因为一点瑕疵而放弃一段坚持，即使没人鼓掌，也要优雅谢幕，感谢自己的付出! 18.不看你的眼，不看你的眉，看了心里都是你，忘了我是谁！ 19.じ★ve没有結果的愛情何不放手壹搏，害怕失敗永遠不會得到想要的結果。♀ 20.爱是傻，爱是护短，爱是互道晚安，爱是不知所起一往而深，爱是不管什么时候你都在。 21.爱情就是一场冒险，赢了，厮守一生；输了，那个比朋友更近的人，连朋友都不是。 22.喜欢说让你吃醋的话，看着你生气的样子，这要比买一百件衣服还让我开心。 23.怎样的拥抱才能心心相印呢？我们的心可都长在了身体的左边 24.情亽兯。卟菅電話，短信，扣扣。涐嘟剘待，那①佝涐噯伱。 25.有些人只来过一阵子，却盘踞在你心头，成了你挥不去的泪，让你怀念一辈子。 26.我想谈一场永不分手的恋爱，就算吵架，就算生气，就算分开，也会再在一起。就算我们很忙，就算我们很累，只要见到彼此就会温馨一笑，我们会一直走下去。我想谈一场永不分手的恋爱，蹒跚漫步，夕阳西下，白头到老，相濡以沫。然后轻抚着你的脸庞轻声说句：对你的感觉一直都在。 27.如果我喜欢你，会对你幼稚到家，如果我不喜欢你，分分钟成熟过你妈。

适合发朋友圈的经典晚安说说,想你,念你,我们却不能在一起

适合发朋友圈的经典晚安说说，想你，念你， 我们却不能在一起 1、感谢上天让我遇见你，爱上你，我懂你，想你了，却不能拥有你，只希望你开心，幸福，我就知足了 2、正因为我懂你！想你，，才不能拥有你！唯有把你放在我心底，，，永远永远!!! 3、我爱你，到底我要怎么做，你才能明白我得心 4、我想你了，好久不见，你还好吗？可是却不能打扰你，这份思念就留心里珍藏，让它成为一份美好的回忆 5、我比你自己懂你，比任何人想你，可我却不能拥有你…… 6、懂你，想你，却不能联系你和拥有你。自从那天见了之后差不多每天都在流泪… 7、我们彼此都懂，也很爱彼此，也曾度过了许多快乐的时光，不幸的是我们却相遇在一个错误的时间，不能彼此拥有我们的辛福！ 8、每天和他联系已经成了我的一个习惯，我不知道这种习惯如果有一天突然终止，我该如何接受得了 9、你让我知道你一切都好，我也就知足了 10、懂你，想你，却不能拥有你，这句话的背后有多少无奈和心醋，，，，，，

11、想你，念你，我们却不能在一起。 12、遇见他我知道他是我一生的爱只能默默的爱 13、很想你，很想你，但是不能再联系你了，你不在属于我了！ 14、那个最美丽的相遇已经是过去式了！这辈子只能一个人默默的爱着了！ 15、我总会时刻的想起你，你跟我的那些美好点滴都存在我的脑海里，时间让我们现在无法再继续。远远的看着你幸福，暖暖的住在我心里，很暖，很暖。好好的你。今生遇见你无遗憾。 16、懂你，想你，却不能拥有你，你若安好我不打扰，只要你幸福快乐。 17、失去你是我一生遗憾，错过了就是一辈子，不知到你还记起我吗 18、感谢上天让我遇见你，爱你，想你，却不能拥有你，只希望你的余生每天都是幸福、快乐的。 19、我现在刚好遇到了这样的不能拥有的情感，不知道会不会是美好的。 20、懂你想你念你却不不能拥

如果喜欢一个人却无法在一起

如果喜欢一个人，却无法在一起 如果你喜欢上了一个无法永远在一起的人，请珍惜每一次和他在一起的机会，每一次和他说话的机会，每一次对他微笑的机会，因为这可能成为你脑海中不多的记忆财富。 如果你喜欢上了一个无法永远在一起的人，请保持快乐的心态，每一次见到他或者与他交谈的时候都能让他感受到你的快乐，因为看到心爱的人开心是件很幸福的事。

如果你喜欢上了一个无法永远在一起的人，请试图让自己越来越漂亮，只有懂得爱自己的女孩才能赢得他人的爱。谁都希望心爱的人能看到自己美好的一面。 如果你喜欢上了一个无法永远在一起的人，尽量帮他，聆听他内心的声音，帮他分担，不要期望太多。这个世界太过公平，是你的永远是

你的，谁也抢不走。哪怕是拥有他的心就够了！！ 如果你喜欢上了一个无法永远在一起的人，请别一开始就付出太多，事先知道结局的人是最理智的。如果你倾尽所有，结果往往会一无所有。（可是如果深爱了，又怎能不付出的太多呢？）

如果你喜欢上了一个无法永远在一起的人，请别对双方苛求太多，太多的因素会让你们分离，时间、人、空间，如果你不想让最后的回忆变得不美好的话。那么就都要给彼此一些空间，让他感觉你是他的幸福而不是负担！

如果你喜欢上了一个无法永远在一起的人，离开的时候千万不要哭（估计很难做到），如果他也对你动过心，你们都会把对方的名字雕刻成辗转时空中的金子。每天都会想起彼此的脸！ 如果你喜欢上了一个无法永远在一起的人，保存着你们在一起的每一

分每一秒的片断，因为时间的洪水会很无情，到了最后剩下的也许只会是零星的碎片。 请记得曾经在一起时的那段岁月~~!!因为珍惜今天~~!! 它就是明天最美的回忆~~!! 希望每一个向往美好爱情的女孩子都可以找到自己想要的幸福，因为有时候，爱一个人却要放开紧紧抓住他的手，就算再不忍心，也要放下 Juliadongfang 我也有一个梦想，有一天可以和他有个温暖的家

统编人教部编版小学一年级下册道德与法治第四单元我们在一起测试达标卷(含答案)

第四单元我们在一起能力达标卷（含答案） 一.选择题(共7题，共14分) 1.在学习中大家都会遇到困难，这个时候我们要（）。 A.互相帮助 B.自己处理 C.依赖别人 2.下列做法不对的是（）。 A.妈妈做的蛋糕不给同学们吃 B.一起尝尝妈妈做的饼干 C.新买来的故事书，拿来和同学们一起分享故事 3.你的好朋友学英语很困难，你会（）。 A.劝他放弃了 B.告诉他你也学不好 C.鼓励他坚持 4.分享是一件好事情，分享时要（）。 A.想说什么就说什么 B.只分享悲伤的事情 C.尊重他人，讲礼貌 5.分享快乐是一件好事情，但是不能（）。 A.伤他人自尊 B.无保留的分享 C.只分享悲伤的事情 6.和大家分享，是一件（）的事。 A.快乐 B.心疼

C.悲伤 7.同桌让你一起合作考试，共同做试卷，你会（）。 A.拒绝 B.答应 C.大声告诉全班 二.填空题(共7题，共14分) 1.遇问题，不埋怨，团结合作才（）。 2.要学会这些交往常用语：谢谢，对不起，没关系，（）。 3.当别人向自己分享时，一定要严肃，（）。 4.只要用心（），我们都可以学会。 5.很多科学实验能够成功，关键在于大家一起（）。 6.所谓“三个臭皮匠顶一个诸葛亮”，就是告诉我们要（）。 7.大家对同一道题束手无策的时候，我们可以一起（）。 三.判断题(共7题，共14分) 1.放学了，小伙伴们一起在马路上做游戏。（） 2.上坡时，老爷爷的车子很沉，我帮爷爷推了起来。（） 3.同学都将好吃的零食分给小红，可是，小红却不愿意将自己的零食分给同学。（） 4.星期日，我和李玉林，王浩一起玩捉迷藏，我们都很开心。（） 5.眼睛进沙子的时候我就用力揉眼睛。（） 6.小红将妈妈装在自己书包里的苹果分给了小伙伴，大家一起吃的很开心。（） 7.小明很害羞，小朋友们都不和她玩耍。（） 四.连线题(共1题，共4分) 1.连一连 秘密分享生动点 方法分享爱惜点

不能种在一起的树

一、苦楝与桑树混栽苦楝树体内普遍存在一种叫楝素的有毒物质，它对昆虫有较大拒食内吸、抑制发育和杀灭作用，对蚕同样有毒性，它的花毒性更大，如果落于桑园内，有毒物质挥发熏蒸后，采叶饲蚕即会发生急性中毒。 二、橘树与桑树混栽橘叶的汁液是多种成分组成的混合物，其中主要有芳香油、单宁及多种有机酸等物质，对蚕能起过敏反应的物质主要是芳香油类。芳香油能引起蚕忌避拒食和产生胃毒作用，对养蚕极为不利。 三、桧柏与苹果、梨树、海棠混栽桧柏与苹果、梨树、海棠混栽或在果园附近栽植桧柏，就容易发生苹桧锈病。苹桧锈病主要为害苹果、梨、海棠的叶片、新梢和果实，而桧柏就是病菌的转主寄主。这种病菌在为害苹果、梨树、海棠后，转移到桧柏树上越冬，为害桧柏的嫩枝，次年继续为害苹果、梨、海棠，因此，它们不能混种在一起。 四、云杉与李混栽混栽后容易发生云杉球果锈病，感病球果提早枯裂，使种子产量和质量降低，严重影响云杉的天然更新和采种工作。 五、柑橘、葡萄与榆树混栽榆树是柑橘星天牛、褐天牛喜食的树木。若在柑橘、葡萄园栽植榆树，则会诱来天牛大量取食和繁衍，转而严重为害柑橘。此外，还易造成葡萄减产。 另外，果园附近也不宜栽植泡桐。果树的根部常发生紫纹羽病，轻者树势衰弱，叶黄早落，重者枝叶枯干，甚至会全株死亡。泡桐是紫纹羽病的重要寄主，因而加重果园紫纹羽病的发生。 1、黑胡桃克松树及多种草本植物 2、榆树克白桦、栎树 3、松树克云杉 4、小叶榆、甘蓝克葡萄 5、竹子克芝麻 6、丁香克铃兰 7、水仙克铃兰 8、向日葵克蓖麻 9、桃树克茶树 10、桔树克桉树 11、果树边不宜种花 植物的相克相生作用，又称化感作用、生化它感和对等影响。它是指一种植物（供体植物）通过对其环境释放的化感作用物质对另一种植物或其自身产生直接或间接、有利或有害的效应。 植物的克生分异株相克、异株相生和自体毒性。异株相克是指植物相克作用物质作用还表现为植物克生作用物质。克生作用还表现为克生植物克生作用物质对另一种植物产生有利效应，即异株相生。

新人教版道德与法治小学一年级下册第四单元《我们在一起》教案

新人教版道德与法治小学一年级下册第四单元《我们在一起》教案

2017年春小学一年级下册道德与法治教案 第四单元我们在一起 13、我想和你们一起玩 【教学目标】 1．知识与技能 (1)知道主动融入大家，了解与人交往的方式、方法。 (2)了解共同玩耍对生活和情绪的影响，有融入大家的能力。 2．情感与态度 (1)回忆大家一起玩耍的快乐，向往如此美好的生活。 (2)培养快乐玩耍、积极游戏的情感。 3．行为与习惯 (1)主动参与到其他同学的活动中，能够积极融入大家。 (2)了解游戏的规则。 4．过程与方法 (1)通过观察、回忆、对比等方式、方法，了解大家共同玩耍的快乐。

(2)通过讨论最容易接受的融入大家的方法，积极参与共同活动。 【教学重点】 (1)感受大家一起玩耍的快乐。 (2)遵守一起玩耍的每个游戏的规则。 【教学难点】 (1)主动参与到大家中的方法和能力。 (2)培养热爱集体、关心集体的情感。 【教学准备】 教师准备1．反映大家共同快乐玩耍的各类图片。2．课件。 学生准备1．玩具。2．折纸。3．各种游戏的道具。【教学过程】 一、情境导入，感知情感 师：请小朋友们想一想自己在什么时候玩得非常开心，和谁一起玩的? 生1：和我们邻居一起砌长城。 生2：和同学玩跷跷板。 生3：和好朋友们玩堆沙子。

师：你们玩得开心吗? 生：开心。 师：那如果是你自己一个人在玩，会这么高兴吗? 生：不会。 师：为什么呢? 生1：因为一个人玩没意思。 生2：因为人多在一起很热闹，非常有趣。 二、回忆往事，流露真情 师：是啊，小伙伴们在一起玩的时候可有趣了。小朋友们，你们有小伙伴吗?能说一说你的好伙伴是谁吗? 生：略。 师：你们的小伙伴可真多呀!谁来讲讲你与小伙伴之间有趣的故事? 生1：我和佳佳一起写作业。 生2：我和李育林、王浩宇一起玩捉迷藏。 生3：我和同学们一起丢沙包。 师：那就让我们找到自己的好伙伴，手拉手上台，唱起来、跳起来、拍起来吧! (学生在《找朋友》的音乐中拍手、唱歌、跳舞)

花城版三年级音乐上册第7课《歌曲《当我们同在一起》》教学设计

花城版音乐三年级上册第7课学唱中外儿歌 《当我们同在一起》教学设计 教材分析: 《当我们同在一起》是一首广泛流传于世界各地的德国儿歌，可以作为速度应用的练习，也是乐句的循环学习，可尝试由学生来分句，并按乐句的异同编创律动的动作。同时，通过《当我们同在一起》学习音乐小知识“弱起小节”。学唱中外童谣、儿歌，能使孩子们从中得到美的熏陶。在优美的童谣中学习和巩固前面几个学期的相关音乐知识和技能，也是本单元内容安排的初衷之一。 教学目标： 了解弱起小节，能用合适的速度演唱《当我们同在一起》，并将歌曲分句，按照不同的乐句编创动作。 教学重难点：学唱儿歌，并了解弱起小节。 课时安排：1课时 教学过程： 一、图片导入 1、出示三幅好朋友一起玩耍的图片，学生观察，和朋友一起玩耍 时会做什么？心情怎样？学生自由回答。 2、问学生，你和朋友一起时会做什么？心情怎样？学生自由回答。 二、呈现歌词 出示歌词：当我们同在一起 当我们同在一起在一起在一起。

当我们同在一起真快乐无比。 你对着我笑哈哈，我对着你笑嘻嘻。 当我们同在一起真快乐无比。 1、请学生说一说歌词的大概内容。 2、用多种方式进行朗读。（表扬） 三、呈现歌谱 1、复习本歌谱中已学的音乐小记号。 3/4拍规律：强弱弱 f 强 P 弱 连音线 V 换气 2、学习弱起小节 由弱拍或弱位置开始的小节叫弱起小节。 由于弱起小节内不足拍号所规定的拍数，因此弱起小节又称为“不完全小节”。而小节内所缺的拍数，由最后一小节补足，即首尾两小节合起来是一个完整小节。 3、学生找一找弱起小节，并找一找哪两个小节合起来是一个完整小节。 四、听听唱唱 1、聆听这首歌曲，说一说这首歌曲的演唱速度，即稍快。 2、再次聆听歌曲。

如果彼此相爱的两个人,无法在一起

如果彼此相爱的两个人，无法在一起 佛说：“前世五百次回眸，才换得今生的擦肩而过”。 爱情是要讲缘分的，多少缘起缘落，就有多少擦肩回眸；多少悲欢离合，就有多少爱恨情仇。在爱情这件事上，往往没有谁对谁错。它只是一种缘分，缘至则聚，缘尽则散。 张爱玲说：于千万人之中遇见你所要遇见的人，于千万年之中，时间的无涯的荒野里，没有早一步，也没有晚一步，刚巧赶上了，没有别的话可说，唯有轻轻地问一声：“噢，你也在这里？” 结为夫妻，默默地守护在彼此的身边，这自然是一种。但世间仍然有另一种真爱，叫做两个人有缘无分，却越来越爱。 有的人相遇就像是流星，瞬间迸发出令人羡慕的火花，却注定只是匆匆而过。这几句话，送给相爱却不能在一起的人。

有缘无分的爱，想爱又不能爱，想忘又不能忘。 “人生就是一个圆，从终点回到起点，能有幸一直陪伴到尽头的人是有缘的。从不相信爱无法相伴，也把相信离开是爱的表现。” 爱情在动静之间，缘分在聚散之间。有缘无分的爱，只能自己默默咽下所有的甜蜜和痛楚，有多少幸福感，也就有多少失落感。 真爱一个人，其实是一颗心再也装不下其他人。多少次想要拼命把你忘记，却偏偏再一次把你深深地记起，那种思念不会因为不见面就减少。 有缘无分的爱情最磨人，最伤心，忘不了却放不下。有多少人相爱了却不能做夫妻，化成了无尽的思念。说要放下是自欺欺人，说要忘记根本没有可能。 对于相爱的两人而言，爱而不得真的很痛。 一场爱的不得的情，一个求而不得的人，带来的伤可能是需要用一生的时间去修复的。 毕竟有些东西不是你想放下就放下了，也不是你想忘记就能忘记。因为已经铭心刻骨，已经入心入魂。

放下一个人好痛，思念一个人好苦，忘记一个人好难。深深爱上一个人却又不能在一起这份痛苦到底有多煎熬，没经历过的人是不会明白的。 爱而不得，是生命里最大的遗憾，想你了，情深入骨的思念很痛很痛。爱你情深入骨，思念中的每一滴泪，每一次痛都是爱的味道。 感情里最心酸的也不过，想而不能，爱而不得，退而不舍。在漫长的岁月里留下无尽的思念，这种无法言说的痛，只能自己吞咽。 彼此相爱的两个人无法在一起，那就放手，默默祝福。 死守一段错误的爱情，扯不断，理还乱，才是错上添错。缘来缘去都是命中注定。如果真的忘不了他，就让他住在心里好了。 如果彼此相爱的两个人，无法在一起，却越来越爱，那就默默祈祷，只要你过得好，余生我始终把你放在心里，真诚祝福你，一切都好，哪怕你的幸福，与我无关。 最好的爱情，是相遇的恰到好处，你未娶我未嫁，然而世事偏偏捉弄人。爱一个人如果不能长相厮守，默默祝福也是另外一种长相厮守吧。相爱而无缘在一起时，放手并不代表不爱，而是无奈。

我们在一起(同题高分作文)

我们在一起 窗台上一把老式木梳已经旧，而就是它，绕过了岁月的发隙，曾将母亲的青丝梳到了鬓白，把我齐耳的短发梳到了腰间，母亲，其实我们一直在一起。 风像淘气的孩子，鼓足了腮帮子，呼呼地吹起了窗帘。窗外的夕阳下，一对身影依偎在一起，女孩安分地躺在母亲怀里，听她讲悟空大闹天空的故事。 初识方块大字，是母亲送了进了学堂，秋日清晨，她站在椅子上，为我梳着头，梳子划过头皮，二旁传来关切的叮嘱，极为平常却很耐听：“在学校里要听老师的话，上课要遵守课堂纪律……”不一会清爽的马尾便已绑好，那时正是调皮的时候，头发却经得住蹦蹦跳跳的考验，极不容易乱。 我们在一起，可白驹过隙，我就不再依赖你。 天资并不聪颖的我更是泯然于众，偏偏区分不了前鼻音、后鼻音，平舌翘舌总也稀里糊涂。橡皮三番五次的在纸上摩擦后，把白纸变得黑，还留下几道皱痕，她绕到了背后，于是手把手帮着我用橡皮把铅笔印擦去，顺手，也擦去了我的浮躁。 “我从前没学过拼音，不过这应该不是很难。那时已是学不好也无妨，重要的是不能感到厌烦学习了。” 秋风扫落叶，转眼又是大年三十了。 母亲不算心灵手巧，却也翻着花样让我开心，她总说着看见我心里就比吃了蜜还甜。那是我承诺，我们要永远在一起。她用手上的梳子为我梳了两个包子似的花苞。即使新年没有新衣服穿，整个人也觉得焕然一新，一下子年味十足。 我咂着腊肠，和母亲一起走过了我的花样年华。 寒暑易节，在花一样的年纪里，我没有其他孩子的美丽的花裙子，在要面子的年纪里，我也曾听到过别人的议论，但我没有太多和你说这些秘密，只是在关灯后一个人默默难受。 新绿爬满枝桠，托起一轮月牙，她悄悄告诉我她的童年，告诉我常思已过，闲谈莫论人非。她也洞悉我心中的怨恨，不说笨鸟先飞，却告诉我天道酬勤，我们在一起回忆，我听着你和我说渔樵问对时，你告诉我渔夫口中生命的智慧。 你还说，我会一直陪着你，难过时就应该告诉她。 斗转星移，母亲不能常年伴在我身旁，为我扎起不同的辫子，可我总觉

中班绘本：当我们同在一起

中班绘本：当我们同在一起 中班绘本：当我们同在一起 活动目标： 1、仔细观察画面，尝试从细节中进行推测，体验发现的乐趣。 2、乐意表达自己的想法，感受和好朋友在一起的幸福。 活动准备：PPT课件、音乐、绘本《当我们同在一起》。 活动过程： 一、导入部分 师：小朋友们，你有没有这样的朋友，玩也在一起，吃也在一起，无论欢笑与哭泣，都是他陪着你，现在，让我们来找找你们最要好的朋友吧！（好朋友手牵手坐一起） 二、分段讲述，解读绘本 1、图片导入：小姑娘与她的好朋友们。 2、好朋友天天在一起，他们是最幸福的！ （1）画画的时候好朋友们在一起。 （2）爬山探险的时候好朋友们在一起。 （3）躲猫猫的时候好朋友们在一起。 （4）旅行的时候好朋友们在一起。 （5）爬到天空去看月亮和星星的时候好朋友们在一起。 （6）累了休息的时候好朋友们在一起。 3、小结：这是一个充满了想象的绘本，那你们能说说每种

动物都充当了什么角色吗？ 灰熊：宽阔的胸膛用来画画；鳄鱼：脊背是蜿蜒的山峦；小女孩：帽子是捉迷藏的乐园；小猪：鼓鼓的肚子可以变成气球；长颈鹿：长脖子是通向月亮的天梯；狮子：鬃毛是辽阔的草原。 三、情感延伸 师：小女孩找到了这些动物做朋友，天天幸福地在一起。你现在也跟你的好朋友在一起，你觉得幸福吗？当你感觉很幸福地时候，你会怎么做？（听音乐，与好朋友抱抱亲亲） 反思： 当拿到这个绘本的时候，我看了一遍，觉得故事好简单呀，这样以语言讲述绘本对于中班第二学期的孩子来说是否简单了。但是当我开始设计教案整理思路的时候，才感觉到绘本故事中所深藏的一些秘密！通过反复观察和细读绘本内容，开始制定了教学活动的目标以及活动流程。 在展示活动中，我在出示第一张导入图片的时候就诧异了，原来我们班中的烁烁小朋友家里有这个绘本故事，我一下子慌了！但好在烁烁是个自我管理能力很强的孩子，能够遵守老师的规定举手回答问题。为了让他能为大家保留住绘本内容，所以在整个活动中只请到了他回答一次，给了更多其他孩子回答的机会。 绘本中的重点是根据局部的特征来推测6个朋友中谁是成为大家快乐元素的那一个，通过老师的提问来引导孩子带入绘本故事的精髓中，在这一环节中，孩子们还是有自己的想法和推测的，

[如果我们依然在一起是什么歌]如果我们依然在一起(Word可编辑版)

[如果我们依然在一起是什么歌]如果我们 依然在一起 （最新版） -Word文档，下载后可任意编辑和处理- 如果我们依然在一起精选阅读一： 如果咱们依然在一起 咱们的爱一向都在如果咱们依然在一起 如果时光逆转 你是否能选取咱们在一起 会不会永远的走下去 咱们的爱一向都在如果咱们依然在一起 耳边回荡着温柔的气息： 嘴角残留吻你的痕迹 脑海里回忆着咱们点点滴滴 咱们的爱一向都在如果咱们依然在一起 那些年幼无知犯下的错 早已如秋叶随风而飞 错过的温柔是否还能继续

咱们的爱一向都在如果咱们依然在一起 美丽的夜晚独自等候 泪水伴着星光点缀夜空 封存已久的感情 却再次伤害了我 咱们的爱一向都在如果咱们依然在一起 等待早已成习惯 伤痛已不再疼痛 眼泪在那夜流尽 寂寞在陪伴烟雾 咱们的爱一向都在如果咱们依然在一起 如果咱们依然在一起 能不能找到已失落的感情 能否得到完美的结局 咱们的爱一向都在如果咱们依然在一起 精选阅读二： 如果咱们依然在一起 性命中最难忘的美丽，是在爱的季节遇到彼此相爱的人。 性命中最难忘的感动，是在最无助的时候有人伸出援助之手。性命中最难忘的伤痛，是在无可奈何之下和心爱的人黯然分手。世间万物大莫过于日月，人间情感浓莫过于亲情。 当感情和爱人转变为亲情和亲人的时候，才是爱最好的归宿，如

此的爱才会更加的长久。 可善良的心是不愿意用伤害他人来孕育自我幸福的，更不愿意亵渎这份无暇的爱。 人与人情感的交汇，更多是心灵的相通，彼此的尊重和相互信任是相遇的美丽起点。 不忍心舍弃心中纯洁的念想，不忍心放下性命的知己，想维持这份简单的美丽，却不知道何以取舍？ 左思右想之下，唯有轻声问你，是否能够将咱们相互的欣赏跨越感情转变为亲情，但请允许我叫你一声哥。 让我从此尊重你，敬爱你，依靠你；想你以后更加疼爱我，关怀我，怜惜我。 心愿很美，世俗难容。 冷冷的风，漆黑的夜，伤感的离别在所难免 阴冷冷的风轻奏着离别之曲，灰蒙蒙的天宇写满了难舍难分。 何以？你给予了我雪中送炭，给予了我春暖花开，却又要在思念的季节对我无语道别离。 思念是南国的红豆，思念是天涯海角永相随，思念是海枯石烂不离不弃，思念更多是浓浓地祝福 当思念铺满心底每个角落的时候，更多是对爱浓浓地祈福。 当牵挂充盈心中所有空间的时候，更多是对情深深地祝福。 你是我生命难忘的美丽，平凡日子里的真情画面伴随我永远，默默祈祷爱的天空还会有缘再相连。