(完整版)自然科学基础期末综合练习

自然科学基础期末综合练习

一、期末试题类型

本课程期末考试题型分为五种：填空题、选择题、简答题、计算题、论述题。

各类题型大致比例是：

1．填空题填空题每空格1分共20分，占全部试题的20%；

2．选择题在四个备选答案中选出一个正确答案，共计15个小题，每小题2分，共30分，占全部试题的30%；

3．简答题每小题4分，6个小题，共计24分，占全部试题的24%；

4．计算题每小题5分，2个小题，共计10分，占全部试题的10%；

5．论述题每小题8分，2个小题，共计16分，占全部试题的16%。

期末综合练习

一、填空题：

1.20世纪的科学技术具有三方面突出的特点，它们是：(1)科学技术经历了全面空前的革

命；(2) ；(3)科学技术有巨大作用。

2.地球上外部圈层有大气圈、水圈和，它们既是相互区别和相互独立的，又

是相互渗透和相互作用的。

3.进行科学研究一般过程是选择和确定研究课题，接着制定研究计划，然后根据计划

方式，最后进行分析归纳，作出一定的解释。

4.“涛之起也，随月盛衰”指的是自然界中的现象。

5.太阳的体积是地球的倍。外部太阳大气的底层称为。

6.非金属元素氟、氯、溴、碘，通常称为族元素。

7.地表形态是不断变化的，它的变化是的结果，既有外部水圈和大气圈的外力作用，

也有的内力作用。

8.一氧化碳能把氧化铁还原成单质铁，其化学反应方程式为，其中

是氧化剂，是还原剂。

9.写出金属钠和氯气的化学反应方程式，其中钠是剂，氯气是

剂。

10.质量为70千克的人爬上高出地面15米的屋顶。他的重力势能增加了焦耳。

11.船上的旅客看到岸边的树正向北运动，旅客是以作为参照物的；这时船朝方

向行驶。

12.地球公转的特点是。

13.新陈代谢包括和，它们是两个作用相反，但又相互依赖的过程。

14.做功和热传递都可以使物体的发生变化，所以就物体的内能发生变化来说，

和是等效的。

15.纯种黄色豌豆(YY)和纯种绿色豌豆（yy)进行杂交，根据基因的分离规律，F1豌豆的颜

色应是——————，它们的基因型是——————。通过自交，F2豌豆的表现型为————，比例是————，它们的基因型为————，比例是————。

16.自然界中存在着许多运动形式，当运动形式相互转化时，它们的能量也随着相互转化。

利用水位差能推动水轮机发电，这是——————转化为——————。

17.人体内食物消化和吸收的主要部位是——————。

18.破坏是由于工业和生活中的氟里昂(氯氟烃)的大量使用和逸人大气。

19.水资源的基本特征是——————，——————及与人类关系最密切o

20.解决人口问题的途径有两个方面，一方面——————，另一方面——————。

21.近代自然科学诞生阶段的三件大事，（1）太阳中心说向神学挑战；（2）血液循环学说对

神学的打击；（3）____________________________________。

22.不同天体类型质量悬殊，最主要的天体是____________和星云，因为它们拥有极其巨大

的质量。

23.外部太阳大气可以直接观测到的分为三个圈层，它们分别是：光球、__________和日冕。

太阳的高温来源于太阳内部的___________反应。

24.非金属元素氟、氯、溴、碘的原子结构和单质性质有相似性，也有区别性。其相似性是

最外层电子层都有_____________，单质的分子都由_____________组成。

25.酶是活细胞所产生的具有_____________蛋白质。

26.写出碳燃烧的化学反应方程式_____________________________，其中氧气是__ __剂、

碳是__________剂。

27.我们常观察到月亮从乌云里穿过，这是以_____________为参照物，若以____________

为参照物，乌云是运动的。

28.孟德尔通过大量遗传试验，总结出两条遗传规律，即________________和

_______________。

29.食物消化的两种方法为机械消化和__________________。

30.水资源是指在当前条件下可以为人类所利用的水源，是____________的重要组成部分。

水广泛地存在于地表、______________和大气中。

31.人口问题从本质上讲是一个___________问题。人口问题不仅仅是数量问题，还包括人口

的______________和人口结构。

32.大气污染造成的危害是多方面的，其中最主要的是酸雨污染，它与温室效应、

____________并称为破坏大气的三大元凶。

33.两辆在公路上行驶的汽车，若在某段时间内，它们的距离保持不变，则在这段时间内，

以________________________为参照物，这两辆汽车是静止的；若以____________为参照物，它们都是运动的。

34.绵羊有白色的，有黑色的。白色由显性基因(B)控制，黑色由隐性基因(b)控制。现有

一头白色的公羊与一头黑色的母羊交配，生产出一头黑色的小绵羊。那公羊和母羊的基因应该分别是________和________。

35.多媒体技术是进一步拓宽计算机应用领域的新兴技术，它能实现声、文、________信

息媒体集成处理和应用。

36.老年人的晶状体失去调节作用，注视近物时，其情形与_________眼相似，亦可配用

__________制成的眼镜以矫正。

37.森林的过度砍伐导致_____________和_____________的灭绝。

二、选择题：

1.有关质量的叙述，不正确的是( )。

A．同一物体在地球上不同地方，它的质量是有一些差别的

B．利用天平可以称出物体的质量

C．速度一定的物体，它的动能跟质量成正比

D．质量大的物体惯性大，运动状态难改变

2.下列物质的水溶液，加入紫色石蕊试液，溶液呈紫色的是( )。

A．氯化钠 B．碳酸钠

C．硫酸铵 D．碳酸氢钠

3.下列各组物质中，属于同系物的是( )。

A．乙烷和乙烯 B．金刚石和石墨

C．苯和甲苯 D．乙醇和乙酸

4.自由摆动的秋千，摆动的幅度越来越小，下列说法中正确的是( )。

A．机械能守恒

B．能量正在消失

C．总能量守恒，正在减少的机械能转化为内能

D．只有动能和势能的相互转化

5.酶的主要成分是( )。

A．核酸 B．糖

C．维生素 D．蛋白质

6.生活中到处可见能量转化的事例，以下事例中只有机械能转化的是( )。

A．正在运转中的电风扇

B．火柴在空气中燃烧

C．电路中的蓄电池

D．机械表的指针不停地转动

7.根据塑料的性能适用于制造食品包装袋的塑料是( )。

A．聚氯乙烯 B.聚乙烯

C．聚苯乙烯 D．聚四氟乙烯

8.生物圈是( )。

A．指地球上所有生命物质的总称

B．指地球特有的，有别于其他行星的特殊圈层

C．指被生命强烈改造了的地壳表层

D．指地球表层生物有机体及其生存环境的总称

9.围炉取暖时，传至人身上的热量，主要与次要方式排序正确的是( )。

A．主要传导、次要对流

B．主要辐射、次要对流

C．主要辐射、次要传导

D．主要对流、次要辐射

10.在装满水的水管的一头敲击一下，在水管的另一头听到敲击声的次数是( )。

A．3次 B．4次

C．2次 D．1次

11.光合作用的光反应和暗反应( )。

A．分别在叶绿体的基质和类囊体中进行

B．分别在叶绿体的类囊体和基质中进行

C．C. 都在叶绿体的基质中进行

D．都在叶绿体的类囊体中进行

12.绿色植物在生态系统结构中属于( )。

A．自然环境 B．分解者

C．消费者 D．生产者

13.自然选择的基本论点是( )。

A．变异和遗传、生殖隔离、生存斗争和适者生存

B．变异和遗传、地理隔离、生存斗争和基因突变

C．变异和遗传、繁殖过剩、生存斗争和基因突变

D．变异和遗传、繁殖过剩、生存斗争和适者生存

14.燃烧煤和石油产品排放到大气中的废气，造成酸雨的气体是( )。

A．CO B．N2

C．CO2 D．SO2

15.合成纤维是利用煤、石油、天然气或农副产品等为原料，经化学合成与机械加工等而制

得，品种较多。以下不属合成纤维的是( )。

A．聚酯树脂 B．聚酰胺

C. 聚苯乙烯 D．聚丙烯腈

16.下列不属于电磁波的为( )。

A．水波 B．X射线

C.光波 D．无线电波

17.初秋，在水里游泳不觉得冷，而上岸后被风一吹，就感到冷了，这是因为( )。

A．水蒸发时需要带走身体上的热量

B．在水里吹不到风

C．人的身体在空气中辐射热

D．水温比气温高

18.有关矿产资源的特点叙述不正确的是( )。

A．在地区分布上具有不均匀性

B．往往具有伴生性

C．C.经地质作用可成为可更新资源

D．属不可再生资源；数量是有限的

19.有关信息的叙述不太确切的是( )。

A.信息是一特有的物质运动形式

B.信息不是物质，也不是能量，但具有知识的秉性

C.信息是一种有用的资源，有共享性

D.信息只是消息，只可以听或看

20.下列化学反应属于氧化还原反应的是( )。

A．HCl+NaOH═NaCl+H20

B．C12+2HBr═2HCl+Br2

C．CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓ +H20

D．BaCl2+H2SO4═2HCl+BaS04↓

21.纯水中加入溶质使溶液沸点低于纯水的是( )。

A．酒精 B．蔗糖

C.食盐 D．柠檬酸

22.世界大洋即太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋的总称，四大洋中面积和平均深度最大的

是…………………………………………………………( )。

（A）大西洋（B）太平洋（C）印度洋（D）北冰洋

23.下列物质的水溶液，加入酚酞指示剂，溶液呈红色的是…………( )。

（A）碳酸氢钠（B）氯化钠（C）硫酸铵（D）硝酸钾

24.下列各组物质中，属于同系物的是…………………………………( )。

（A）金刚石和石墨（B）乙醇和乙酸

（C）乙烯和丁烯（D）甲苯和氯苯

25.组成蛋白质的基本单位是氨基酸，现已知组成蛋白质的氨基酸在结构上的共同特点

是…………………………………………………………… ( )。

A.至少含有一个氨基、一个羧基，并且都连接在同一个碳原子上。

B.至少含有一个氨基连接在一个碳原子上。

C.只要有羧基和氨基。

D.只要有羧基和碳原子相连。

26.光合作用表述正确的是……………………………………………… ( )。

A.光合作用是叶绿素吸收光能。

B.光合作用是在叶绿体的类囊中进行的反应。

C.光合作用是产生氧气的光反应。

D.光合作用包括前后相继，紧密结合的光反应和暗反应。

27.关于运动和力的关系，正确的说法是……………………………… ( )。

A．力是维持物体运动的原因；

B．力是使物体得到速度的原因；

C．力只能使物体由静止变为运动；

D．力是使物体运动状态改变的原因。

28.根据塑料的性能运用于制造微波炉中加热使用的塑料是………… ( )。

（A）聚氯乙烯（B）聚四氟乙烯（C）聚乙烯（D）聚苯乙烯

29.观察显微镜，我们眼睛从镜筒中所能观察到的像是……………… ( )。

（A）倒立放大的实象（B）放大倒立的虚象

（C）正立放大的虚象（D）倒立缩小的实象

30.红外线与可见光线最主要的区别是………………………………… ( )。

（A）红外线的速度较小（B）红外线的频率较大

（C）红外线的波长较长（D）红外线的颜色为深红色，可见光呈白色

31.夏日里雷声隆隆，这是因为……………………………………… ( )。

A．雷声在空气中传播遇到无数云块而屡次反射所造成的。

B．声音在云中和空气中传播速度不一样而引起的。

C．雷声声音很大所产生的。

D．雷声一般离我们很远所造成的。

32.一个质量为1千克的物体，从6米高处自由落下1米，如果空气阻力忽略不计，那么该

物体的机械能减少了………………………………… ( )。

（A）60焦耳（B）0焦耳（C）6焦耳（D）600焦耳

33.生态系统中能量和物质的流通…………………………………… ( )。

（A）都是单向性的；（B）都可以循环利用；

（C）是不同的，能量可循环利用，物质是单向性的。

（D）是不同的，能量是单向性的，物质可循环利用。

34.多媒体技术是进一步拓宽计算机应用领域的新兴技术，它实现了（）。

（A）文字、图象、声音等的集成；（B）文字、数据、图象的集成；

（C）文字、声音的集成；（D）数据、图形、图象的集成。

35.光合作用过程中，氧气释放是发生在……………………………( )。

(A)光反应阶段(B)暗反应阶段(C)CO2固定时(D) CO2还原时

36.下列几种情况下，不需要对物体施加力的是……………………( )。

(A)物体从静止变为运动；(B)物体从运动变为静止；

(C)物体的运动方向不断改变；(D)物体的速度大小和运动都不改变。

37.下表为电磁波谱序列：

以下各选项中正确的是…………………………………………( )。

(A)波长及频率由右至左递增； (B)波长及频率由右至左递减；

(C) 波长由左至右渐减，频率则渐增；(D) 波长由左至右渐增，频率则渐减。

38.一个质量为1千克的物体，从4米高处自由落下1米，如果空气阻力忽略不计，那么

该物体的机械能减…………………………………( )。

(A)30焦耳 (B)0焦耳 (C)10焦耳 (D)40焦耳

39.要想使一棵月季上开出两种不同颜色的花，应采用的繁殖方法是（）。

（A）扦插繁殖（B）分根繁殖（C）嫁接繁殖（D）种子繁殖

40.燃烧煤和石油产品后，排放到大气中的废气造成酸雨的气体是（）。

（A）CO （B）N2（C）CO2（D）SO2

41.我们用视星等来表示恒星的…………………………………………（）。

(A)光度 (B)亮度 (C)温度 (D)密度

42.科学家发现60个碳原子可以组成一个足球状的结构，并命名为“巴基球”。金刚石和石

墨也是碳原子组成的，则巴基球、石墨、金刚石…… ( )。

(A)是碳的三种同位素； (B)是碳的三种不同单质；

(C)是三种同分异构体； (D)金刚石、石墨是晶体，巴基球是非晶体

43.人类发展的正确观念是……………………………………………… ( )。

(A)可持续发展观； (B)传统发展观；

(C)传统发展观和可持续发展观均可适用；(D)把两种发展观有机地结合。

三、简答题：

1．原子序数是8的元素，在周期表中属第几周期，第几族?写出该元素的名称。

2．在装运精密仪器等物品时，常用泡沫塑料等来充填，用动量原理加以说明。

3．简述自然资源含义。

4．简述利用太阳能的优缺点。

5．宇宙包括哪些主要天体类型。

6．简述裸子植物和被子植物的主要区别。

7．锤头松了，把锤柄的另一端在固定物体上撞击几下，锤头就紧套在锤柄上了，这是什么道

理?

8．地球的海陆分布有何特点?

9．原子序数是11的元素，在周期表中属第几周期，第几族。写出该元素的名称？

10．撑杆跳高运动比赛时，在运动员越杆落地的地面铺上很厚的海绵地垫，请说明这起什么

作用？为什么要采取这样的措施。

11． 举例说明食物消化的两种方式。简述口腔、胃、小肠的消化作用。

12．用短线把下列4种光学仪器与其对应的成像情况彼此连接起来。

A ．照相机 (1)倒立放大实像

B ．幻灯机 (2)放大倒立虚像

C ．显微镜 (3)正立放大的虚像

D ．放大镜 (4)倒立缩小的实像

13.种子植物的最主要特征？有哪些类型及他们的最主要区别？

14.简述金属腐蚀的保护方法。

15．容量都是2升的电水壶，功率是1千瓦的20分钟可以将水烧开，而功率是3千瓦的只要

5分钟就可以将水烧开，为什么小功率的电水壶不经济？

16．如图，试用机械能守恒定律说明为什么卫星在距离地球最近时速度最大，在距离地球最远时速度

最小？

17．有人说“同一件东西，从愈高的地方落下来，破

裂的可能性愈大；落在的地点愈坚硬，破裂的可能性也愈大”这句话对吗？有何依据？

18． 简述原核细胞和真核细胞的主要区别。

19． 简述合成氨反应应在怎样的条件下进行？写出合成氨反应的化学方程式。

20． 简述调配合理膳食应注意的原则。

四、论述题：

l ．何谓温室效应?它有何严重后果?

2．论述能用几种方法使水的温度升高，分别指出各是什么能转化成水的内能。

3．试述金属腐蚀的类型和防护方法。

4．可持续发展的概念、核心思想和追求的目标是什么?

5. 生态系统中能量流动和物质循环是怎样进行的？

6．试述破坏生态平衡的后果。

7．试述热水瓶的作用，用什么结构来保证这一作用？

8．试说明可持续发展观的深刻含义。

V 1

9．试述绿化和造林对保护环境的作用（从两个方面说明）。

10．试述我国各类自然资源的特点。

五、计算题：

1.第一次测定声音在水中的传播速度是1827年在日内瓦湖上进行的，两只船相距14千米，

在一只船上实验员向水里放一口钟，当他敲钟的时候，船上的火药同时发光，在另一只船上，实验员向水里放一个听音器，他看到火药发光后10秒钟听到了水下的钟声。计算一下水中的声速是多大。

2.取0．65克金属锌，跟100ml适当浓度的稀硫酸恰好完全反应。求生成硫酸锌溶液的物

质的量浓度(溶液体积变化忽略不计)。

10 mol／L，求溶液的pH值，说明溶液的酸碱性。

3.实验测得某水溶液[H+]=1×3

4.额定电压是220V、电阻是160Ω的电热水器，电功率为多少W?每分钟产生多少J热量?

5.观察者在看到闪电后5.5秒钟听到雷声，求打雷处与观察者之间的距离?(V声=340m／s)

6.以300米/秒速率飞行的飞机，与一身长20厘米、质量为0．5千克的飞鸟相碰，设碰撞

后，飞鸟尸体与飞机具有同样速率，而原来飞鸟相对于地面的速率甚小，可忽略不计。

试估计飞鸟对飞机的冲击力(碰撞时间可用飞鸟身长被飞机速率除来估算)。

7.一台提升重物用的电动机，其线圈电阻r为2欧，当接上220伏电压时，电动机输入电

流为10安培，问电动机的发热功率为多少？1分钟内产生多少热量。

8.有一电吹风，其线圈电阻为44欧姆，当接上220伏电压时，通电10分钟，产生多少

热量？

9.实验测得某水溶液[H+]=1×10-5mol/L，求溶液PH值，说明溶液的酸碱性。

自然科学基础期末综合练习参考答案

一.填空题:

1.科学走向新的综合

2.生物圈

3.选择观察\实验的

4.潮汐

5.130万光球

6.卤

7.各圈层相互作用内部地壳运动

△

8.Fe2O3 + 3CO═══2Fe + 3CO2 Fe2O3 CO

点燃

9.2Na + 2Cl2═══2NaCl 还原氧化

10.10000

11.船正南

12.具有严格的轨道、周期和速度

13.同化作用异化作用

14.内能功热量

15. 黄色 Yy 黄色或绿色 3（黄）：1（绿） YY、Yy 、yy 1:2:1

16.机械能电能

17.小肠

18.臭氧层

19.淡水资源所占比例小是可再生的自然资源

20.提高社会生产力控制人口增长速度

21．伽利略为近代自然科学开辟道路

22．星

23．色球热核

24．7个电子 2个原子

25．催化功能

燃烧

26． C+O2 ===== CO2氧化还原

27．乌云月亮

28．基因的分离规律基因的自由组合规律

29．化学性消化

30．自然资源地下

31．发展素质

32．臭氧层破坏

33．其中任何一辆汽车公路

34．Bb bb

35．图

36．远视凸透镜

37．土壤退化物种

二.选择题:

1.(A)

2. (A)

3.(C)

4.(C)

5.(D)

6.(D)

7.(B)

8.(D)

9.(B) 10.(A)

11.(B) 12.(D) 13.(D) 14.(D) 15.(C)

16.(A) 17.(A) 18.(C) 19.(D) 20.(B)

21.(A) 22．(B) 23．(A) 24．(C) 25．(A)

26．(D) 27．(D) 28．(B) 29．(B) 30．(C)

31．(A) 32．(B) 33．(D) 34．(A) 35.(A)

36. (D) 37.(C) 38.(B) 39.(C) 40.(D)

41. (B) 42. (B) 43. (A)

三. 简答题:

1．第二周期、第六族、氧。

2．延长了作用时间，平均冲力减小。

3．自然资源是指自然环境中人类现在和将来可以直接获得或加以利用，可用于生产和生活的物质、能量和条件。

4．优点：

10KJ的能（1）是再生资源。太阳中心区每时每刻进行着热核反应，每秒中有37.45×25量，估计可以维持60亿年。

（2）能量很大。太阳以光辐射的形式传播能量，达到地球陆地面积的约为17万亿千瓦，相当于全世界目前一年总能耗的3.5万倍以上。

（3）没有污染。太阳辐射能不会产生污染物。

缺点：

（1）受昼夜和天气影响。直接利用太阳能加热或发电不能连续使用，要设法把太阳能储存起来技术上不会还有困难。

（2）目前利用太阳能成本高。设备装置等投资较高，而利用率又受到限制。必须加紧研究，降低成本，才能大规模地正常使用。

5．恒星、星云、行星、卫星、彗星、流星等。

6．裸子植物：种子裸露，没有真正的花，不能形成子房与果实。

被子植物：种子有包被，有真正的花，子房发育成果实。

7．锤头撞击前，锤头和锤柄一起运动，锤柄因撞击到固定物体突然停止运动，而锤头由于惯性仍然要继续运动，结果就紧套在锤柄了。

8．地球表面海陆分布不均，海洋大，陆地小。陆地分布北半球大于南半球、东半球大于西半球。

9．第三周期、第一族、Na。

10. 延长了作用时间，平均冲力减小。

11. 机械消化，靠牙咀嚼。

化学性消化，消化液对食物进行化学分解。

（举例只要正确，其它也可）。

12．B——（1）， C——（2）， D——（3）， A——（4）。

13．种子、裸子植物、被子植物。

裸子植物：种子裸露（没有真正的花，不能形成子房与果实）

被子植物：种子有包被（有真正的花，子房发育成果实）

14．改变金属的结构，覆盖保护层，电化学保护。

15．在加热的过程中，由于水壶的温度比周围环境温度高，电水壶将向外散热。功率小的电水壶加热的时间较长，向外散热的时间也长，损失能量多而不经济。

16．人造地球卫星受到地球引力的作用，机械能的总量守恒。卫星距地球最近时，势能最小，动能最大，所以速度最大。卫星距地球最远时，势能最大，动能最小，所以速度最小。17．对的。同一件东西，从愈高的地方自由落下来，它的着地速度会增大，动量mv越大，动量变化也会变大，破裂的可能性愈大；如果动量变化一定的话，落在的地点愈坚硬，着地与地面作用的时间越短，平均冲力越大，破裂的可能性也愈大。

18．第一，原核细胞体积较小，1μm~10μm，真核细胞体积较大10μm~100μm。

第二，原核细胞：染色质是裸露的DNA，形成核区，核区外没有核膜。

真核细胞：染色质除DNA外还有蛋白质，相互结合成复杂的染色体结构、有成形

细胞核，核外有膜。

第三，原核生物细胞器除核糖体外，细胞膜也会内陷折叠形成简单结构。

真核细胞里有由膜包围的内质网、高尔基体、线粒体、叶绿体等细胞器。

19．在催化剂最适宜温度和较高压强下进行。

N2+3H2 2NH3

20．食物种类多样化，注意动物性事物和纯热能食物食用不宜过多；

膳食容量适当，避免因过饱或饥饿造成的超重或消瘦；

粗细要搭配，保证纤维素、无机盐、维生素和微量元素的均量摄入；

油脂要适量，食盐要限量，甜食要少量，三餐要合理，热能分配早、中、晚以3:4:3合适。

四、论述题

1、人类由于大量燃烧煤、石油和天然气，不断给大气增添数量巨大的人造二氧化碳，使大

气中二氧化碳的浓度逐年增加；它能透射太阳短波辐射和吸收地面长波辐射，使气温增高；有类似玻璃窗和塑料棚的作用，对地面保温，使全球平均气温将比现在升高，形成温室效应。（4分）。

它的后果使全球气候变暖，冰川融化；海平面上升，城市受淹；食用盐碱化沙漠化；加速自然灾害频发、流行疾病肆虐等。（4分）

2、①加热法。燃料的化学能或电热器将电能转化成水的内能。

②热变换法。将高温的金属块或热水放进冷水中，金属块或热水的内能变成冷水的内能。

③放在太阳光下晒一段时间，太阳辐射的能变成水的内能。

④搅拌（做功）的方法，用叶片在水中旋转搅动，使水升温，转动叶片的过程中，机械能转化成水的内能。

3、（8分）金属腐蚀分为化学腐蚀和电化学腐蚀。（2分）

化学腐蚀是金属金属被某些物质接触直接发生化学反应，而引起的腐蚀。（1分）

电化学腐蚀是由于发生原电池反应而引起金属的腐蚀。（1分）

保护的方法有

（1）改变金属的结构，将金属制成合金。（1分）

（2）覆盖保护层，使金属表面与腐蚀介质隔离（非金属、金属、氧化膜）。（2分）

（3）电化学保护，用电化学腐蚀原理来进行保护。（1分）

4、（8分）概念：指满足当前当代人的需要而又不损害、削弱子孙后代满足其自身需求的

能力。（2分）

(1)核心思想：健康的经济发展应建立在生态持续能力、社会公正和人民积极参与自身发

展决策的基础上。（3分）

(2)目标：使当代人的各种需求得到满足，又要保护生态环境，不对后代人

的生存和发展构成危害。（3分）

5、生态系统中能量来源于太阳能，绿色植物提高光合作用吸收太阳能制造有机物，植食

动物吃植物，肉食动物吃植食动物，成为食物链，能量不能转移并逐渐消耗至殆尽，因此

流动是单向性的，生态系统要不断从外界获取能量。物质在生态系统中能不断参与循环，

化学物质被植物吸收进入生物界，并沿着生物之间的营养关系而流转，最后以排泄物和残

体的分解形式又回到环境中，循环不息。

6、生态系统一旦被破坏，一些生态系统的结构和功能再难恢复到原来的稳定状态，生态

破坏，环境失调，威胁人类生存。如森林被大量砍伐后使森林生态系统的正常结构和功能

被瓦解，造成大气流动和水分循环的混乱，致使风蚀加剧、毁坏耕地等一系列严重后果。

7、装入热水瓶中的物质不容易变冷，冷的物质也不容易变热。

①热水瓶是用玻璃制成，玻璃为热的不良导体，瓶口的木塞塞紧后，避免热传导。②瓶的玻璃壁为双层，中间接近真空，故不能引起热的对流。③双层的玻璃内壁皆镀银，表面光亮，使辐射减至最小。

8．突出强调的是发展，强调环境保护、强调代际之间机会均等。要求改变传统的生产方式和消费方式，要求建立新的道德和价值标准。

9．绿化和造林增加绿色植物。一方面由于绿色植物的光合作用吸收二氧化碳，放出氧气，使燃烧和呼吸等过程产生的二氧化碳被消耗，补充呼吸作用消耗的氧气，有利于保持大气组成不变；另一方面树林可以净化空气、调节气候和降低噪音，还可以杀菌、蓄水和改良土质。

10．我国土地资源的特点是：土地类型多样，可利用土地相对数量少，各类土地资源分布极不均衡。我国水资源的特点是总量丰富，但人均数量少；水资源空间分布不均匀；水资源在时间上分配不均。我国森林资源少，分布不平衡。我国的矿产资源丰富、品种齐全，矿产资源分布极不均匀，部分矿种贫矿多、富矿少，伴生矿多、单一矿少。

五、计算题

1、 解：

答：水中声速为1.4×103

米/秒。

2、

解法一：设硫酸锌溶液的物质的量浓度为Xmol/L ，化学反应方程式为：

Zn + H 2SO 4 ===== ZnSO 4 + H 2↑ 2分

质量（g ） 0.65

物质的量(mol) 0.01 0.01 2分

根据 X=(0.01/100)×1000=0.1(mol/L) 2分

答：硫酸锌的物质的量浓度为0.1mol/L 。

解法二：化学反应方程式为：

Zn + H 2SO 4 ===== ZnSO 4 + H 2↑ 2分

质量（g ） 0.65 1.61 2分

X=(1.61/161) ×(1000/100)=0.1(mol/L) 2分

答：硫酸锌的物质的量浓度为0.1mol/L 。

3、 [H +]=1×10-3 mol/L PH= —lg[H +]=3

PH ＜7 溶液呈酸性。 秒米秒米33104.1

101014?=?==t S v

4、解：电功率 P=R U 2=160

)220(2

W =303 W 每分钟产生的热量 Q=Pt=303×60J=1.82×410 J

5、解：S=VT=340 s m ×5.5 S =1.9×310 m

答：打雷处与观察者之间的距离是1.9×310 m 。

6、解：根据动量定理飞机与飞鸟相撞的相互作用力： F = t p ?= s m m s m Kg 3002.03005.0? = 2.25×510 N

答：估计飞鸟对飞机的冲击力为2.25×5

10 N 。 7． 8．

9．[H +]=1×10-5 [H +]mol/L PH= —lg[H +]=5 PH ＜7 溶液呈酸性。 焦耳

瓦

12000602002002101022=?===??==rt I Q r I P J t R U Pt Q J

RT I Q R U I 52

2522106.6601044

)220(106.66010445544220?=??===?=???=====或安欧

伏

引导自学型课堂小结模板(2021版)

引导自学型课堂小结模板(2021版) Summary template of guided self study classroom (2021 Editio n) 汇报人：JinTai College

引导自学型课堂小结模板(2021版) 前言：工作总结是将一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析，并分析不足。通过总结，可以把零散的、肤浅的感性认识上升为系统、深刻的理性认识，从而得出科学的结论，以便改正缺点，吸取经验教训，指引下一步工作顺利展开。本文档根据工作总结的书写内容要求，带有自我性、回顾性、客观性和经验性的特点全面复盘，具有实践指导意义。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 一、实施引导自学型课堂前的学情分析 我们班的孩子是一年级的小学生，之前从未接触过引导自学型课堂，也不知道究竟自己该如何自学，不知道自学方法和步骤，在自学的过程中不能控制自己，在自学的过程中不自觉地玩耍、打闹或者跟比别人闲聊，这些对于我实施引导自学型课堂很不利。但是一年级的孩子就像一张报纸，可塑性比较强，对新鲜事物有很强的.好奇心，这些对于我实施引导自学型课堂却又是一个优势。 二、实施引导自学型课堂所做的主要工作 1、观察四人小组，调整位置，确保每个四人小组能力相当，能够顺利开展小组合作。

2、每节课出示自学重点，让学生明白每一节课的自学重点，并自己评估是否完成了自学重点。 3、交给学生自学方法或者自学提示：一标、二读、三圈、四记。 4、个人自学环节的常规训练。 5、重点培养小组长，单独训练，使小组长有能力领导组员开展小组合作。 6、小组合作常规训练。 三、学生发生的变化 1、班上85%以上的学生能在老师的自学引导下进行个人自学，且效率较高。 2、90%的学生能在组长的领导下高效地完成小组合作。 3、学生变得愿学、乐学，对引导自学型课堂有浓厚的兴趣，在某种程度上激发了学生的学习积极性。 4、学生的个人能力得以提高，包括自学能力、自控能力等等。 -------- Designed By JinTai College ---------

自然科学基础知识题库.doc

新疆阜康技师学院中职学前教育专业 《自然科学基础知识》试题库 （草稿） {TX|名词解释3 填空3 简答4 判断1} {PZ|第一单元第二单元第三单元第四单元第五单元第六单元第七单元第八单元} {KD|第一单元第一课、运动的描述第二课、简单运动的规律第三课、牛顿第一定律第四课、力和重力第五课、弹力和摩擦力第六课、力的合成和分解第七课、牛顿第二定律第八课、牛顿第三定律第九课、动量第十课、超重和失重第十一课、抛体运动} {KD|第二单元第一课、电荷电荷之间的相互作用第二课、静电感应放电现象第三课、导体和电流第四课、电功、电功率第五课、电路的简单连接第六课、闭合电路的欧姆定律第七课、安全用电第八课、有关磁的知识第九课、电动机是怎样工作的第十课、交流电第十一课、日光灯的工作原理第十二课、电磁波第十三课、电磁波的发射和接收第十四课、电磁波在现代科技方面的应用} {KD|第三单元第一课、机械能第二课、分子的运动内能第三课、能量的转化和守恒定律第四课、原子的核式结构衰变第五课、核反应核能的利用确定发展目标} {KD|第四单元第一课、太阳家族—太阳系第二课、地球生命之源—太阳第三课、人类的老家—地球第四课、地球的卫星第五课、日食和月食第六课、恒星世界第七课、四季星空} {KD|第五单元第一课、典型的碱和碱的通性、碱的小实验第二课、酸的组成、命名和通性、酸的小实验第三课、常见盐和盐的性质、盐的小实验第四课、电解质溶液第五课、卤素、硫氮第六课、铝铁} {KD|第六单元第一课、有机物、天然气、液化石油气和煤气第二课、乙醇第三课、乙酸第四课、酯和油脂第五课、糖类第六课、蛋白质第七课、食品添加剂第八课、涂料} {KD|第七单元第一课、生命的结构基础—细胞第二课、生命的自我更新—新陈代谢第三课、生物的生殖和发育第四课、生命活动的调节第五课、遗传和变异第六课、生命的起源和生物的进化第七课、生物与环境第八课、生物多样性及其保护 } {KD|第八单元第一课、幼儿科学教育的形式和依据第二课、幼儿科学教育活动设计的原则及步骤第三课、幼儿科学教育活动的设计案例} {ND|容易较易中等较难很难 一、名词解释 [TX|名词解释][PZ|第一单元] [KD|第二课、简单运动的规律][ND|容易] [FS|4] 1.自由落体运动 [答案]物体只在重力作用下在真空中从静止开始夏洛的运动。 [TX|名词解释][PZ|第一单元] [KD|第三课、牛顿第一定律][ND|容易] [FS|4] 2.惯性 [答案]物体具有保持原来的匀速直线运动或静止状态的性质。 [TX|名词解释][PZ|第一单元] [KD|第五课、弹力和摩擦力][ND|较易] [FS|4]

引导学生增强自主学习能力

如何引导学生自主学习 邱秀萍 自主学习通常是指主动，自觉，独立的学习。新课程改革强调培养学生的创新精神和实践能力。这就要求每一位教师，应进行培养学生创新精神和实践能力的新探索。俗话说：授人以鱼，不如授人以渔。罗杰斯曾说：“自由愈高的学习，身心投入程度就愈高。在实际教学 中，我尊重学生的主体地位，重视引导学生自主学习。下面结合我在 教学中积累的点滴体会，现总结如下： 一·给学生创设一个真正学习的情境。 实践证明，学生在不平等的环境中学习是被动的，紧张的，不愉快的。学生也容易产生厌学到心理。因此教师对学生的期盼和希望可以产生巨大的感召力，让学生在宽松和谐的学习氛围中才找到自己，激发兴趣，自主地学习。例如：上课伊始，创设一种轻松的氛围，调动学生的学习积极性。如：《乌鸦和狐狸》一课，让学生分别扮演乌鸦，狐狸，读好它们之间的对话，了解乌鸦和狐狸的不同性格，还可以设计不同的教学活动，调动学生学习兴趣。二·教师要给学生自主学习的空间。 虽然一节课时间较短，但教师也要给学生留有充足的时间，让学生去思考，去探索，使学生始终处于自觉积极的状态之中，来进行合作条件，自主学习。如：生字词的学习，让学生借助工具书，抓住音，形，义，词几个方面分组自学。弥补自己学习的差异，发挥学生的主体作用。达到共同提高到效果。 三·培养学生问题学习能力。 教师在日常的教学中应该培养学生敢问，好问，善问的好习惯。然后放手让学生自己分析问题，解决问题。上课时，教师要注意创设问题情境，使学生产生疑问，提出问题。在

复习课上，也尽量想办法，问题让学生提，答案让学生总结。 四·培养学生自学能力，学会学习。 首先，现在的孩子普遍存在不会学习的现象，表现在：家长或老师督促学习，管着学习，不动脑思考，不动手实践等不良习惯。作为教师在向学生传授知识的同时，要让学生会学。用启发式点拨式的教学取代传统的教学方式，充分调动学生的主观能动性，在进行中教会学生学习的方法。发展他们的个性。 其次，要通过培养学生学习兴趣，增强学生的成功体验，来激发学生学习的自觉性，积极性。 如：充分利用语文教材的趣味性和实用性来激发学生兴趣。像：识字中的字理演变图，小幽默，小儿歌都能引起学生注意。调动其学习的积极性。比如：借助于现代化的教学手段来激发兴趣通过动感声像，美丽的图片等吸引学生，还有，采用不同的教学方法激发学生的学习兴趣。例如：分组讨论法，小组竞赛法，奖励法···而对于那些不喜欢学习，不喜欢课堂的学生，我则是多和他们沟通，了解他们的“学患”，把学习以外的事交给他们去做，像：取送作业本，让他们轮流检查室内外卫生，当一次小组长，来打开他厌学的心结，调动他们学习的积极性。 五·培养学生自主学习的习惯。 好的自主学习习惯，受益终生，但它不是一朝一夕就能养成的。人的许多习惯都在早年形成（也包括坏习惯），而教师要调查学生的表现要根据学生自身的特点，教学的具 体情况，循序渐进的培养，持续稳定地发展，比如：低年级的孩子上课要养成仔细观察，认真听课，课后按时完成作业，乐于和同学交流等习惯。而随着年龄的增长，学生水平的提高，到了高年级，就要有良好的阅读习惯独立思考，乐于提问额度习惯。因此，课堂上我严格培养，帮助，指导养成这种学习的习惯，久而久之才会见到成效。

自然科学基础知识化学复习

自然科学基础知识化学复习一碱 1．定义： 2．常见的碱 3.碱的通性 二酸 1.定义 2.常见的酸 3.酸的通性 三．盐 1.定义 2.常见的盐 3盐的化学性质 四．氯气 1.氯气的物理性质 颜色气味溶解性

2，化学性质 （1）与金属的反应 （2）与氢气的反应 （3）与水的反应 五、氟 剧毒最活泼的非金属 + 2 + Q 2 + 2 = 4 + 六、溴、碘 溴液态与氯气相似化学性质 碘紫黑色固体 升华：这种固体不经加热直接变成气态的现 七、硫 1.物理性质俗称“硫磺”，浅黄色，黑火药主要成分，密度 2.078g/cm3 非金属性比较活 2.化学性质 （1）、硫与非金属反应 + （无色刺激性气味） 2+ 2 +=（酸雨） +（毒臭鸡蛋气味） （2）、硫与金属反应

+ 2+ +=（硫粉处理散落贡滴） 八、氮气 1.物理物性 气态占空气78% 无色无味气体 降温---液体、固体 2、氮气化学性质 （1）、与金属反应 3 +（灰色） （2）、与氧气反应 +2（无色） +2=2（空气中很容易） 2+=2+ (3)、与氢气反应 +32 九、氨气 1、无色有刺激性气味气体 1体积水溶解700体积氨气 氨气----氨水---铵肥 2、氨气易液化 -33.35℃，常压---液态+大量热 十、金属通性 80%金属元素，常温下汞为液态，其余为固态，绝大多数是银白色，只有金为

黄色，铜紫红色。电、热的良导体，有延展性。 1、铝 比较活泼显+3价 （1）、与氧成致密氧化膜（常温） 4+3=2 （2）、与水受热 2+62+3 （3）、与酸反应 （4）、与碱反应 （5）、铝盐 水解 净水，灭火器原料 2、铁 分布最广元素之一，合金性质优良，光亮银白色金属，7.8 g/cm3熔点153℃,良好的延展性、导热性、坚韧性 比较活泼，常显+3价或+2价 （1）、铁与非金属反应 3 +2 2 +32 + （2）、铁与水反应 3+4+4 （3）、炼钢、炼铁

自然科学基础知识-复习题

自然科学复习题 一、填空题（每空1分） 1、地球的表面积为亿平方千米，海洋占据了其中的% 2、1912年，德国科学家魏格纳根据大洋岸弯曲形状的某些相似性，提出了的假说。 3、大约在亿年前，地球上的大陆是汇聚在一起的，叫泛大陆。经过了漫长的岁月，北部的古陆和南部的古陆开始分裂。大陆中间出现了洋（1.8亿年前）。 4、板块构造理论是说：地球表层主要有六个基本板块，板块。板块运动的动力主要是地幔深处的作用。 5、英国的常被誉为“地层学之父”，提出“”后，就把时间与生物演化阶段联系起来，编篡地球的历史。 6、以为依据，人们建立了能反映地球相对年龄的地质年代表；通过可以准确地得到地球的。常用的有铀-钍-铅法、铷锶法以及钾氩法。 7、地质学把地球历史大致分为：。 8、地球所经历了3次大冰期，第一次发生在；第二次发生在（石炭一二叠纪）；第三次发生在。大约亿年一周期，其原因可能是太阳最绕银心的公转 9、距今约5.7-5.1亿年的，陆地上还是一片荒凉，而海洋生物界第一次大发展，出现了原生动物、海绵动物、腔肠动物、节肢动物、腕足动物、软体动物、棘皮动物等动物。 10、志留纪出现了半索动物，是非脊索动物和脊索动物之间的一种过渡类型，一般身体呈蠕虫状，左右对称，全部生活在海洋中。并不是真正的鱼，它没有脊椎骨，只有一条纵贯全身的脊索作为支撑身体的支柱，这条支柱代表了脊椎的先驱。 11、是晚古生代的第一个纪，从距今4.05亿年开始，延续了5500万年之久，出现了鱼，是所有高等动物（脊锥动物）的祖先。鱼类一出现则空前繁盛，泥盆纪又称“鱼类的时代”。 12、开始于距今3.5亿年，延续了约6500万年。蕨类植物空前繁荣，还出现苏铁、银杏、松柏等植物。属于这一时期的煤炭储量约占全世界总储量的。 13、是地球发展史上重要的成礁期。这些具有造礁能力的生物包括钙藻类、古杯动物、钙质海绵、珊瑚、苔藓虫、层孔虫、厚壳蛤等 14、是爬行动物全盛时期，成为生物界的真正霸主。当时十分有益于陆地植物的生存和繁衍，整个地球都被陆生植物所覆盖，侏罗纪成了名副其实的绿色公园，所以也是地球上著名的成煤期之一。晚期，出现了。 15、是地球发展史上的重要时期，出现了真正的鸟类，著名的就生活在白垩纪，它是当时最强悍的食肉动物；也是全球发生大陆漂移，又一次出现生物大绝灭的时期。在，恐龙、菊石、箭石类等完全绝灭。 16、植物在第三纪占据主要地位并获得了迅速演化，植物退居次要地位。 动物就显示出它们的竞争优势。其中，的进化速度更快，除陆地外，它们在很短的时间内，完成了向海洋（如鲸类）和向空中（如蝙蝠类）的辐射发展。无胎盘类在等地也获得了生存空间，有袋类成了那里的主人。 17、哺乳动物有很好的适应环境的能力，进入新生代后，有胎盘类成为哺乳动物大家族的主流。身体，具有（单孔类除外），，发达有利于延续后代等等。 18、世界大陆架总面积占海洋总面积的%，平均宽度约为75公里。大约%的渔业资源来自陆架浅海。由大陆架向外伸展，海底突然下落，形成一个陡峭的斜坡，这个斜坡叫。约占海洋总面

创建“引导自学”有效课堂之我见

创建“引导自学”有效课堂之我见 合肥市滁州路小学沈一媛 何炳章先生“自育自学”理论的核心是“教育教育就是让学生学会自育，教学教学就是让学生学会自学。”这是迄今为止，我所见到的对于教育教学本质最鲜明、最简洁的概括。这是中国青少年研究中心研究员、副主任孙云晓说的一句话，我对此深表赞同,何先生的教育理论中有着许多深厚的思想值得我们去思考、去实践。《语文新课程标准》中有一条鲜明的教学理论：“以学定教”。这一基本理念将教学活动牢牢定位于学，学生学先于教，即每一教学过程是从学生的自学开始的，教师则在学生自学的基础上施教，这与何炳章先生提出的自育自学不谋而合。自育自学落实在课堂中就应该是“引导自学”型的课堂。那什么是“引导自学”型的课堂呢？《何炳章教育文选3》中明确定义：所谓“引导自学”型的课堂，是指在教师的精心组织和引导下，学生有较为充分的时间自主学习、自行探究的课堂。其实就是让“课堂”成为学生自学的“学堂”。关于“引导自学”型课堂教学的基本模式，这是为了实现“教是为了不教”、“把讲堂变成学堂”的教育理想，从而奠定学生终身学习的基础，这种教学模式对课堂教学结构提出了根本性的变革。这些都是何炳章先生潜心研究多年并实践验证了的。 教师有目的、有计划、有步骤、有章法地指导学生自学，避免学生在自学过程中出现盲目性和随意性,使他们能够用较少的时间达到较高的学习效果, 这才是引导学生有效自学，提高课堂教学效率的有效方法。只有我们努力改革课堂结构，切实培养学生自学能力和习惯，不断提高课堂教学效率和质量，才能真正创建“引导自学”有效课堂教学模式。教师只有“相信学生、解放学生、利用学生、发展学生”真正把课堂还给学生，让学生自主学习、协作学习、分享成果，创造生动与鲜活的课堂，让学生学习的积极性得到切实提高，这样才能实现课堂教学效率的最大化。 过去的课堂教学模式是“传授型教学”，“引导自学”有效课堂教学模式注重“互动型教学”，如何让它们成功转型呢？我想还是要在新的教学观念和教学技术上下功夫，高度重视。我们首先应该重构知识概念、提高课程意识、确立学生主体地位、丰富“互动型教学”课堂模式。让学生在“做中学”，“实现自我”的体验和感悟，注重教学效果长期的内在基础。“引导自学型教学”的重要前

自然科学基础试题

12 级 小学教育 专业《 自然科学 》试卷 2013——2014学年度第 一 学期期末考试 （ 2 ）卷 注意事项： 1、考前请将密封线内填写清楚 2、所有答案请直接答在试卷上（或答题纸上） 3、考试形式：开（闭）卷 4、本试卷共 六 大题，满分100分。考试时间 120 分钟 题号 一 二 三 四 五 六 总分 核分人 复查人 得分 得 分 一、单项选择题（本题共 15 小题，每小题 1分，共 15 分） 评卷人 1、下列哪位是被尊称为“近代科学之父”的是（ ） A.牛顿 B. 伽利略 C.恩格斯 D.达尔文 2、下列不属于逻辑思维的基本方法的是（ ） A.比较—分类法B. 分析—综合法C. 归纳—演绎法D. 数学方法 3、由炽热气态物质组成，能自行发热发光的球形或接近球形的天体是 （ ） A. 恒星 B.宇宙 C.银河系 D.星云 4 、细胞内遗传信息贮存、复制和转录的主要场所的是（ ） A.细胞膜 B.细胞核 C.细胞壁 D.细胞质 5、关于加速度的正确说法是（ ） A.物体运动速度越大，加速度越大 B.火车刚开启时，加速度大，速度也大 C.加速度表示的是速度变化的快慢 D.汽车刹车时，加速度大 6、关于四季的产生，正确说法是（ ） A.有一定的气候意义 B.完全是由于气候的分类需要 班级 姓名 学 号 密 封 装 订 线

C.东、西方四季分明 D.不是一种天文现象 7、叶绿素在光合作用中的作用是（） A.捕获光能，促进生化反应的进行 B.本身分解放出氧气 C.本身吸收二氧化碳 D.是植物的营养素 8、下列属于小学生的营养和膳食应该做到的是（） A.保证吃好早餐 B.少吃零食，饮用清淡饮料，控制食糖摄入 C.重视户外活动 D.以上都是 9、土地作为资源有如下主要特征，其中不正确的是（） A.具有生产能力 B. 数量是无限的 C. 具有固定的空间的地域 D. 土地利用具有时间性 10、目前，已知的金属元素有（）种 A.79 B.84 C.89 D.104 11、水作为一种煤质，他的临界角为（） A.40.5度 B.47度 C.48度 D.48.5度 12、近视眼是只能看清近点小于（）的物体 A.5米 B.8米 C.10米 D.15米 13、我们通常离墙（）才可以听到回声 A.12米 B.15米 C.17米 D.20米 14、以下不属于生物成分的一项是（） A.生产者 B.组织者 C. 消费者D。分解者 15、根据地表环境中的水分状况，生态系统最基本的类型可分为三类， 以下说法不属于该基本类型的是（） A.森林生态系统 B.陆地生态系统 C.海洋生态系统 D.淡水生态系统

浅谈如何引导学生进行自主学习

浅谈如何引导学生实行自主学习 古人说：“授人以鱼，不如授人以渔”，第斯多惠指出：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”在素质教育和创新教育理念下的教师，决不但仅是知识的传授者，而应该把自己视为激发、鼓励、促动学生学习和探索的引导者、促动者、咨询者、支持者。使教师从“知识传授者”转变为“知识探索的导航者。”学生则成为教学活动的主体，具有自主性，表现在具有独立的主体意识和明确目标，能自我调控，主动接受教育影响，通过一系列的自主学习活动，积极地把书本上介绍的科学知识转化为自己的精神财富，并能用于实践。作为一名老师，如何引导学生实行自主学习、自主管理，将是教学工作中的一项重要任务。 首先，要激发学生学习的兴趣，培养学生主动学习的精神。这需要经常点拨和引导，需要长期地、有计划地培养学生的良好习惯。在学生刚进入初中时，按照学校的要求，提前几分钟进班，准备好上课所需的课本以及相关学习用品。经过一段时间地观察，能够将准备工作完成后并能自己预习课本的同学，成绩明显进步。所以利用辅导课，我在对全体同学实行学习的方法指导时，我先让成绩优秀的同学介绍自己的学习方法，然后总结时强调他们的共同特点，那就是每一位同学都说要预习和复习。只有提升预习、复习的自觉性，拥有良好的学习方法，才能有效掌握所学的各门知识，并能达到“事半功倍”的效果！ 其次，创设自主学习的环境。学习氛围，对学生的学习来说，是非常重要的。学生的心理是在外界环境影响下建立起来的，心理发展与外界环境的影响有密切的关系。培养学生的自主学习水平，还必须为学生创设自主学习的最佳氛围。只有心情愉悦，才能提升接受事物、思考问题等各方面的效率。

《自然科学基础知识》复习及答案

第一单元运动和力 一、填空 1、一个物体相对于别的物体的位置改变叫做（），在描述这种现象时，这个假定不动的物体叫做（）。为了使某些问题简化，不考虑物体大小与形状，我们可以把它看成一个点，叫做（）。但像位移这样即有大小又有方向，叫做（），只有大小没有方向叫做（）。 2、描述物体运动快慢的物理量叫做（），而描述物体速度变化快慢的物理量叫做（）。 物体只在重力作用下，在真空中从静止开始下落的运动叫做（）。 3、物体具有保持原来的匀速直线运动或者静止状态的性质，这种性质叫做（） 4、力和（）是分不开的，不能离开它而独立存在，物体受（）力是向下，（）力是向上的，（）是向前的，（）力是向后的。 物体各部分受到重力的作用，其总效果相当于地球对物体的重力作用集中于一点，这一点就是重力的作用点，叫做物体的（）。力有（大小）有（方向），还有（作用点） 5、发生形变的物体因为要恢复原来的形状，会对跟它接触的物体产生力的作用。这种力叫做（）。 6、弹簧发生形变时，弹力大小跟弹簧伸缩的长度成正比，这个规律叫做（） 磨擦力可以分为（）（）（）。 9、冲量是是（）和（）的乘积。动量的变化等于冲量，这是结论叫做（） 10、物体对竖直悬线的拉力等于零的的种状态叫做（）。 11、抛体运动可以分解成水平方向的（），和垂直方向的（）。 在斜抛运动中，从物体被抛出的地点到落地点的水平距离，叫做（），物体到达的最大高度叫做（），当射角为（）时，距离最远。 12、最简单的圆周运动叫做（），向心力、向心加速度方向指向（）。 15、物体和稳度跟它的（）和（）有关。 二、问答题 一类题： 1、加速度 物体速度的改变量跟所经历时间的比值，叫做运动物体的加速度。 2、离心运动 做匀速圆周运动的物体，在合力突然消失或者不足以提供圆周运动所需的向心力的情况下，做逐渐远离圆心的运动，这种运动叫做离心运动 3、胡克定律 弹簧发生形变时，弹力的大小跟弹簧伸长（或缩短）的长度成正比。这个规律是英国科学家胡克发现的，叫做胡克定律。 4、超重 当物体存在向上的加速度时，它对竖直悬线的拉力（或对支持物的压力）大于物体受到的重力的现象，叫做超重现象。 5、失重 当物体存在向下的加速度时，它对竖直悬线的拉力（或对支持物的压力）小于物体受到的重力的现象，叫做失重现象 6、正确理解，牛顿第二定律注意事项 （1）只有在质量不变的条件下加速度的大小才和作用力成正比；同样地在作用力不变的条件下，才能够说物体的加速度和它的质量成反比。 （2）加速度和力都是矢量，它们的方向总是相同。 （3）如果物体同时受到几个力的作用式中的F的就是这几个力的合力。 7、正确理解，牛顿第三定律注意事项

初谈引导自学课型二

初谈“引导自学”课型（二） ——在学习实践中成长 肥西县上派学区中心学校汪燕 转眼之间，接触“引导自学“课型已两年有余。一路走来，有过许多的怀疑、困惑、迷茫，但行至今天，更多的是成长与收获。 何炳章先生一直主张：教学领域的改革，必须旗帜鲜明地进中心（课堂），必须单刀直入地改核心（结构），必须毫不犹豫地抓灵魂（自学）。这是一场重大的变革，而“引导自学”课型，为我们指出了一条追求教育理想的捷径——引导学生充分自学，将课堂由教师主讲的“讲堂”变为基本上由学生自学的“学堂”。 何老先生把“引导自学”课型分为五个环节，在这两年多的教学尝试中，我一直坚持尽可能地全面运用这五个环节，也对“引导自学”课型有了更深刻的认识。 1、明确自学重点 这是“引导自学”课型中一个占时不多却必不可少的环节，对教师来说，这是驾驭教材、吃透学情的过程，而对学生来说，这正是一个有的放矢的过程。 既然如此重要，那自学重点该如何确定呢？在刚尝试“引导自学”课型时，我总是把整节课的学习目标作为自学重点，于是乎，往往分列了好几条，弄得学生茫然无措，自己也忐忑不安：一节课，能完成这么多的“重点”吗？通过多次的尝试，渐渐地，我才明白，自学重点的确定有一个“驾驭”、“把握”的问题，有一个“统筹”、“权衡”

的问题，要少而精，有了这些认识，课堂上，无论是孩子的学，还是我的教，便都有个明确的目标指向了。 2、围绕重点自学 这是“引导自学”课型中最重要的环节，也是培养学生自学能力的好时机何老也说，无论“常式”还是“变式”，这一环节无论如何不能变。但是，自学重点毕竟是一个“统揽”性的目标，孩子的自学到底该从何处入手呢？在课堂教学中，唯有把自学重点细化，给孩子具体的学习提示，才能让自学落到实处。 在教学《给予树》一课时，我确定的自学重点是“抓住妈妈感情的变化，体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质”，根据这一自学重点，我确定了自学提示： ①、妈妈的心情有什么变化？为什么会有这种变化？请找出相关语句，读一读，体会体会。 ②、金吉娅为什么沉默不语？她的钱哪去了？划出描写金吉娅做法的句子，读一读。从她的做法中，你体会到什么？ ③、这个圣诞节，金吉娅给予了我们什么？ ④、随时记录自己的自学未解。 孩子们根据这些比较具体的问题，便有了“抓手”，很顺利地完成了自学任务。 3、交流自学情况 小组讨论，即使合作学习的一个基本形式，也是提高教学效率的一个最佳途径，可是，在七十多人这样的大额班级，开展小组讨论真

自然科学基础知识测试题1

自然科学基础知识测试题1 班级：姓名：分数： 一、选择题 1.在站台前有甲、乙两列原本静止的火车，突然坐在乙车上的乘客发现站台和甲车都以相同的速度运动，此时他选择的参照物是（）A.乙车 B.甲车 C.站台 D.无法判断 2.某一物体做变速直线运动，已知它在前半程的速度是4m/s，后半程的速度是8m/s，那么它在整个路程中的平均速度是（） A.6m/s B.5.9m/s C.5.1m/s D.5.3m/s 3.沿着光滑斜面下滑的木块，滑到底面时（） A.作匀加速直线运动 B.作匀速直线运动 C.作匀速直线运动 D.静止 4.一个静止的弹簧秤读数是G，现在弹簧秤匀减速上升，此时弹簧秤的示数（） A.大于G B.等于G C.小于G D.不知道 5.一根电阻为R的铜丝，拉长为原来2倍后的电阻为（） A.4R B.2R C.0.5R D.0.25R 6.以下单位对应错误的是（）

A.电热——瓦特 B.电压——伏特 C.电流——安培 D.电荷量——库仑 7.一个电阻通过的电流为1A时阻值为4Ω，问通过电流为2A时，电阻大小为（）Ω A.2 B.4 C.8 D.1 8.两电阻并联时电功率之比为1:2，则串联时的电功率之比是（） A.1:2 B.1：4 C.2:1 D.4：1 9.做正功还是负功，决定于（） A.力的大小 B.位移的大小 C.力的大小和位移的大小 D.力和位移的夹角 10.忽略空气阻力的情况下，以下哪个选项机械能守恒（） A.刹车后，汽车逐渐变慢 B.铅球在空中滑落 C.打气筒打气 D.足球在草地滚动 11.以下不属于分子运动的是（） A.花香四溢 B.柳絮纷飞 C.樟脑变小 D.开水加糖变甜 12.太阳系中体积最大的行星（） A.金星 B.木星 C.土星 D.天王星 13.日食发生在（）

如何引导学生自主学习

教师教育理论学习材料学习时间： 9.12 学习方式：集体 如何引导学生自主学习 自主学习通常是指主动，自觉，独立的学习。新课程改革强调培养学生的创新精神和实践能力。这就要求每一位教师，应进行培养学生创新精神和实践能力的新探索。俗话说：授人以鱼，不如授人以渔。罗杰斯曾说：“自由愈高的学习，身心投入程度就愈高。在实际教学中，我尊重学生的主体地位，重视引导学生自主学习。下面结合我在教学中积累的点滴 体会，现总结如下： 一·给学生创设一个真正学习的情境。 实践证明，学生在不平等的环境中学习是被动的，紧张的，不愉快的。学生也容易产生厌学到心理。因此教师对学生的期盼和希望可以产生巨大的感召力，让学生在宽松和谐的学习氛围中才找到自己，激发兴趣，自主地学习。例如：上课伊始，创设一种轻松的氛围，调动学生的学习积极性。如：《乌鸦和狐狸》一课，让学生分别扮演乌鸦，狐狸，读好它们之间的对话，了解乌鸦和狐狸的不同性格，还可以设计不同的教学活动，调动学生学习兴趣。 二·教师要给学生自主学习的空间。 虽然一节课时间较短，但教师也要给学生留有充足的时间，让学生去思考，去探索，使学生始终处于自觉积极的状态之中，来进行合作条件，自主学习。如：生字词的学习，让学生借助工具书，抓住音，形，义，词几个方面分组自学。弥补自己学习的差异，发挥学生的主体作用。达到共同提高到效果。 三·培养学生问题学习能力。 教师在日常的教学中应该培养学生敢问，好问，善问的好习惯。然后放手让学生自己分析问题，解决问题。上课时，教师要注意创设问题情境，使学生产生疑问，提出问题。在复习课上，也尽量想办法，问题让学生提，答案让学生总结。 四·培养学生自学能力，学会学习。 首先，现在的孩子普遍存在不会学习的现象，表现在：家长或老师督促学习，管着学习，不动脑思考，不动手实践等不良习惯。作为教师在向学生传授知识的同时，要让学生会学。用启发式点拨式的教学取代传统的教学方式，充分调动学生的主观能动性，在进行中教会学生学习的方法。发展他们的个性。 其次，要通过培养学生学习兴趣，增强学生的成功体验，来激发学生学习的自觉性，积极性。如：充分利用语文教材的趣味性和实用性来激发学生兴趣。像：识字中的字理演变图，小幽默，小儿歌都能引起学生注意。调动其学习的积极性。比如：借助于现代化的教学手段来激发兴趣通过动感声像，美丽的图片等吸引学生，还有，采用不同的教学方法激发学生的学习兴趣。例如：分组讨论法，小组竞赛法，奖励法···而对于那些不喜欢学习，不喜欢课堂的学生，我则是多和他们沟通，了解他们的“学患”，把学习以外的事交给他们去做，像：取送作业本，让他们轮流检查室内外卫生，当一次小组长，来打开他厌学的心结，调动他们学习的积极性。 五·培养学生自主学习的习惯。 好的自主学习习惯，受益终生，但它不是一朝一夕就能养成的。人的许多习惯都在早年形成（也包括坏习惯），而教师要调查学生的表现要根据学生自身的特点，教学的具体情况，循序渐进的培养，持续稳定地发展，比如：低年级的孩子上课要养成仔细观察，认真听课，课后按时完成作业，乐于和同学交流等习惯。而随着年龄的增长，学生水平的提高，

小学数学怎样激发兴趣引导自学

小学数学怎样激发兴趣引导自学 1 鼓励学生选择适合自己的学习方式，放手让学生自学探究 《新课标》指出：“要正确认识学生个体差异，因材施教，使每个学生都在原有的基 础上得到发展，要让学生获得成功的体验，树立学好数学的自信心。”教师要承认学生的 个体差异，也要相信自己的学生已经具备了自学的能力。因此，教师应大胆放手，给学生 一个自主探究的自学时间和空间，这样既能够让学生充分体验学习过程，也能增强学生的 学习兴趣和自信心，提高学习效率。例如自学《三角形的面积》，学生已经不再像初始阶 段那样只是随便看看书，而是会带着问题进行自主探究。学生会在书上用铅笔写出自己思 考的问题：“怎样计算三角形的面积?在计算过程中应该注意什么问题?”学生的思考激发 了其探究的欲望，在自学时就掌握了三角形面积公式。自学检测表明学生的自学是有效的。在课堂上可以让学生通过动手实践、自主探索、合作交流来验证这个公式，从而透彻地理 解公式的形成过程。学生在自主探究的过程中提高了实践能力，形成了应用意识，为后续 学习奠定了基础。 运用各种途径，激发自学兴趣 学习兴趣和学习动机直接关系到自学的效果。“兴趣是最好的老师”，数学来源于现实，也扎根于现实，并且广泛应用于现实。由现实生活抽象概括出数学知识，再把数学知 识广泛应用于现实生活，必将激发学生学习数学的兴趣。展示数学丰富的美育因素，如形 式美、概括美、简洁美、对称美、辩证美等，这也是激发学生学习兴趣的极好手段。教师 适时的表扬、鼓励，对学生学习给予肯定的评价，也是提高学生学习兴趣的有效手段。总之，学生的学习兴趣不是与生俱来的，是在一定条件下培养起来的。只有学生有了浓厚的 学习兴趣，才能积极主动地探求新知，培养和提高自学能力。 培养学生自学的意识和习惯，引导学生学会自学，教给学生自学的方法 在数学自学的过程中，如果只布置给学生自学的内容，没有相应的指导，是不可能达 到预期的目标的。一般的学生在自学时，往往只是走马观花，随便翻翻书完成任务就罢了。我认为在初始阶段教师应该利用上课时间和学生一起自学，教给学生自学的方法，引导学 生学会自学。在自学的过程中，教师可以和学生一起来读书。告诉学生什么时候应该动手画、圈知识要点，应该标记哪些知识;要求学生多问“为什么?”并反复强化以形成一种意识;同时教师应出示具有启发性的自学提示。长期坚持下去，学生就能形成一定的自学能力，也就可以将课堂上的自学转移到课前的自学，从而为探究新知做好已有知识经验准备，提供更充分的探究体验时间。 2数学自学能力培养方法 讲授合适的学习方法，为自主学习创造条件

《自然科学基础知识》第一单元测试题备课讲稿

《自然科学基础知识》单元测试题 姓名__________ 一、填空：（每空1分，共20分） 1、在描述运动时，事先假定不动的物体叫做_________，一般研究地面上的物体运 动，时常取______作参照物。 2、物理学中用一个叫做_______的物理量来表示质点的位置变化。 3、物体在一条直线上运动，如果在任何相等的时间里位移都相等，这种运动就叫 做_________运动，简称为______运动；如果物体在一条直线上运动，在相等的时间内，速度的变化相等，这种运动就叫做___________运动，简称____运动。 4、物体具有保持原来的___________运动或______状态的性质，这种性质叫做惯 性，一般可以说，______是物体惯性的量度，______越大，惯性越大。 5、不均匀物体的重心位置，除跟物体的______有关外，还跟物体内______的分布 有关。 6、在平稳行驶的列车车厢里，悬挂一个小球，如果小球突然向行驶方向摆动，说 明列车在做______运动；如果小球突然向右摆动，说明列车在______。 7、自由落体运动是______运动，其加速度的值是______，加速度的方向是______。 8、物体在月球表面受到的引力约等于在地球上的1/6，在地球上重560N的人，在 月球上的“重力”为______，在月球上这个人的质量为______。 二、单项选择题：（每题1分，共10分） 1、我们所说的“旭日东升”是以什么为参照物的？（） A、太阳 B、月亮 C 、地面D、云 2、.一同学沿跑道跑了400m又回到原处，他跑的位移是（） A、400m B、200m C 、0m D、100m 3、下列物理量中属于标量的是（）

引导学生自学 张扬学生个性

引导学生自学张扬学生个性 作者：张宝堂刘春霞 来源：《科技创新导报》2012年第16期 摘要:有道是“书读百遍其义自现”,在语文课的教学中学生的自学是非常重要的。本文作者结合自己的体验,论述了在语文教学中如何引导学生自学,如何引导学生在探究中去张扬自己的个性,从而更好地完成教学任务,达到教学目的。 关键词:引导自学弘扬修改 中图分类号:G632 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2012)06(a)-0157-01 《语文课程标准》提出了新课程背景下,学生要学会“自主、合作、探究”的学习方式,强调“语言教学要应为学生创设良好的学习情境,帮助他们树立主体意识,自主调整学习心态和策略,探寻适合自己的学习方法和途径”,在师生和生生之间平等、融洽、和谐的对话和交流过程中进行。 学生是语文学习的主体,语文教学应以激发学生的学习兴趣为前提,充分注重和培养学生自主学习的意识和习惯,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的、多样的学习方式。语文教学应以“知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观”这三个维度为评价指向,以提高学生的学习素养为目的,使学生的个性得到真正张扬,使学生真正感受到学习语文的乐趣,使学生在学习之后真正领略到语文的魅力。 1 尊重个体意识,发挥主体作用,引导自主学习 语文教学要以学生为主体,在课堂教学中给学生充分自主学习的时间,充分质疑问难的时间,充分讨论发言的时间,充分读书的时间;正视学生的多元化发展,回归学生的现实生活,构建多样化的学习方式,让学生真正从“边缘”进入中心;关注学生的个性差异和不同的学习需求,适时抓住学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,提倡自主、合作、探究的学习方式。 教学内容的确定,教学方法的选择,评价方式的设计,都应有这种学习方式的形成。在教学过程中,无论是何种学习内容,都要达到一定的教学目的。名著导读要让学生在课堂上有“阅读期待”,表达与交流课上有“习作期待”、“交际期待”,梳理与探究课上有“创新期待”,在组织教学时,要让学生实现以下几点: (1)自主选择学习内容 就一册初中教材来说,教材摘选的篇目比较多,有小说、散文、诗歌,还有一定量的古文。就一单元来说,涉及到的内容很多,学生不可能对所选的篇目都感兴趣,学生对学习内容喜欢的程度

小学三年级语文：举一反三 引导自学教学设计

新修订小学阶段原创精品配套教材 举一反三引导自学教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Inferences to guide self-study 教师：风老师 风顺第二小学 编订：FoonShion教育

举一反三引导自学 教学过程： 一谈话揭题，导入新课 1.小朋友们，归类识字（一）告诉我们安徽有一座非常有名的山。谁来说说，是哪一座山？（生回答：黄山） 2.今天我们就来学习一篇有关黄山的课文。（板书《黄山奇石》） 3.齐读课题，（“奇”上加点），问：“奇”是什么意思？（奇怪）黄山到底有什么奇石呢？我们一起来看看。 二图文结合，讲读课文 1.学习第一自然段 ⑴师读第一自然段，生看图，并思考：在图上看到了什么，给你留下什么印象？ ⑴出示黄山景观照片，让学生初步了解黄山有陡峭的山峰，茫茫的云海，苍翠的树木，间接感受到黄山风景的秀丽神奇。 ⑴生读第一自然段，思考：共有几句话，每句讲了什么？ ①理解第一句着重明确：黄山在哪里？并结合课文理解

“闻名中外”的含义。 ②理解第二句着重弄清：黄山景色怎样？从哪个词可以看出？（秀丽神奇） ③根据理解，生齐读第一自然段，要有强调的语气。 2.指导学习第二自然段 ⑴指名读第二自然段，生看图，找一找哪儿是仙桃石？它放在什么地方？ ⑴指导看图，远处是起伏的山，近处是白色的云雾，仙桃石像天上掉下来的落在山顶上。让学生体会“仙”的含义。 ⑴根据情景，生齐读第二自然段。要把“飞”、“落”两字强调出来。（加着重号） 小结：这段只有一句话，讲了三个内容（板书：）①这段讲了什么景点？（仙桃石）②它在什么地方？（在石盘上） ③它是什么样子的？（大桃子） 3.指出课文第三、四、五自然段介绍的景点，大体也是按照以下三个问题来写的，让学生按照这三个问题看看图，学学文，自学三、四、五自然段，并完成表格： 什么景点奇石在哪里它是什么样子的 4.集体交流（师重点指导） ⑴猴子观海

《自然科学基础知识》试卷1

2014—2015（下）高一春季学前教育专业《自然科学基础》期中试题 （考试时间：60分钟试卷满分：100分） 一、选择题（每小题2分，共14分） 1. 甲、乙二人坐在行驶的轮船船舱里，甲说；“相对于船舱里的物体，我的位置没有变化，我是静止的”。乙从船舱的窗口看到岸边的建筑物说：“相对于岸边的建筑物，我的位置在变化，我是运动的。”你认为谁说的对？（） A.甲正确，乙错 B.乙正确，甲错 C.甲、乙都错 D.甲、乙都正确 2. 火车在平直的轨道上匀速行驶，车厢内有一个人竖直向上跳起，结果仍落在车厢的原处，这是因为（） A.人跳起后车厢地板给他向上的力，推他和火车一起向前运动 B.人跳起后，车厢内的空气给他向前的推力，带他随同火车一起向前运动 C.人跳起后，车在继续向前运动，所以人落下后一定向后偏一些，只是由于时间很短，偏后更明显 D.人跳起后直到落地，在水平方向上人和火车始终具有相同的速度 3. 在滑雪之前，往往在滑雪板上涂蜡。涂蜡的原因是（） A.防止滑雪板侵湿 B.防止滑雪板磨损 C.增大摩擦力 D.减小摩擦力 4. 牛顿第二定律的公式是（） =a/m =F/m =m/a D.以上都不正确 5. 一个作均匀圆周运动的物体，当所受的外力消失时，则可能（） A.慢慢的停下来 B.仍做均匀圆周运动 C.做均匀直线运动 D.无法确定 6. 甲、乙两组同学举行拔河比赛，在比赛过程中的某段时间内，看到绳子被甲组同学匀速地拉过去，此时关于甲、乙两组同学对绳子拉力大小的说法中，正确的是 ( ) A.甲组同学对绳子的拉力小于一组同学对绳子的拉力 B.甲组同学对绳子的拉力大于乙组同学对绳子的拉力 C.甲组同学对绳子的拉力等于乙组同学对绳子的拉力 D.以上三种情况都有可能存 7. 下列物理量中不是矢量的是（） A.风力 B.速度 C.质量 D.位移 二、填空题（每空2分，共26分） 1.一位同学沿半径为20m的圆形跑道跑了半圈，在这一过程中，它通过的位移是（），他通过的路程是（）。 2.在平稳行驶的列车车厢里，悬挂一个小球如果小球突然向行驶方向摆动，说明列车在做（）运动；如果小球突然向反方向摆动，说明列车在（）。 3.物体在月球表面受到的引力约等于在地球上的1/6，在地球上重560N的人，在月球上的“重力”为（），在月球上这个人的质量为（）。 4.实验表明：弹簧发生（）时，在弹性范围内，弹性力的大小跟（）成正比，这一规律被称为（）。 5. 两个物体之间的作用力和反作用力，总是大小（）、方向（）、分别作用在（）上，这一规律被称为（）。 三、判断题（每小题2分，共10分） 1.人推车运动时，人对车有力的作用。当人对车停止用力后，车会慢慢地停下来，这一现象证明了“力是使物体运动的原因”。（） 2.只有静止或做匀速直线运动的物体才具有惯性。（） 3.力可以改变物体的运动状态，所以作用在物体上的力越大，物体运动的速度就会越大。（）

关于“引导自学”课型读书心得

关于“引导自学”课型读书心得 很荣幸接触了“引导自学”课型。何炳章先生正是它开创者，也是“自育自学”理论的创始人，当我拿到《从教育原点出发》——“自育自学”理论与方法这本书时，就有一种迫切想领略它风采的冲动。我知道“自育自学”是一个长期的探索过程，我的教师生涯才刚刚开始，珍惜时间，孜孜不倦的学习是我当下最该做的事，下面我谈谈看这本书后我对“引导自学”课型的心得。 一、“引导自学”课型是践行“让学生真正成为学习的主人”最可行的道路。 新课程改革实施以来，“学生是学习的主人”这一口号呼得震天动地，却始终没有落到实处。教师的教育观念更新了，懂得何为教师为主导，学生为主体，懂得要尊重学生的主体地位。待到真正走上课堂时，却百般无痕地挤占学生学习的时空，用自己的说教代替学生的思考，用讨论、合作的花架子浪费宝贵的课堂教学时间。教学不知不觉步入自相矛盾的尴尬境地：明知教学要多放手却放不开手，明知要学习合作探究却不知如何有效组织参与。 何炳章先生说：“教学领域的改革必须旗帜鲜明地进中心（课堂），必须单刀直入地改核心（结构），必须毫不犹豫地抓灵魂（自学）。”而“引导自学”型课堂教学是真正将课堂由教师主讲的讲堂变为基本上由学生自学的学堂。学生学习能力的培养和提高是在课堂中进行的，学习能力和良好习惯的形成需要一个由扶到放的过程，学习能力要在学习实践中培养。只有“引导自学"型课堂上学生才有最富足的自学时空实现语文能力的养成。说到小组讨论，它无疑是“引导自学”型课堂上学生学习活动最精彩的呈现。它的精彩在于合作交流的有序、投入、高效，它的精彩根植于同学们养之有素的倾听、质疑、交流习惯。“引导自学”课型无疑是践行“让学生成为学习的主人"这一理念最可行的道路。 二、”引导自学“课型是提高学生学习能力最有力的保障。 教学要培养学生的什么能力呢？总的来说是理解问题、分析问题、解决问题的能力。理解问题在”引导自学“自学课堂上体现为：学生自学时用眼仔细看，用心去读去理解问题，交流时倾听他人的思想见解，点拨得失时聆听老师的指点。只有在”引导自学“课堂上学生才具有最富足的表达时空，自学时潜心的思考，安静地演算，交流时尽情地诉说，巩固时自由地书写，这些是每一位有诉求欲望的学生都能拥有的机会和能够得到的锻炼。而这在传统课堂上只能是奢求，所以说”引导自学“课型让学生的互动交流实现了最大化。说到分析问题，在学生自学时正是分析问题的过程，同学互相交流促进分析问题，在老师点拨后更能正确的分析问题。解决问题在巩固阶段体现的淋漓尽致，特别是数学科目，巩固阶段尤为重要，基本应该安排20分钟，通过巩固，加深了对概念的题解，也是检验学生自学成果的一种办法。 三、”引导自学"课型的五步教学模式是体检数学奇妙世界最明晰的“指示图”。 如果数学学习的内容比作一个处处布满奇特关卡的奇妙世界，那么“引导自学”课型五步教学模式就是解开这些关卡的指示图。有了这样的指示图，学生可以清楚地知道自己该从哪儿展开学习，如何深化，如何巩固。 明确自学重点，围绕重点自学，交流自学情况，点拨自学得失还有巩固自学成果这五个环节缺一不可。自学重点是方向目标，自学阶段非常重要，教师不要对自学时间过于吝啬，放心让学生自己学，交流并不是只阐述自己已经会的部分，还有大胆提出质疑，老师的点拨自然不可或缺，帮助学生认清知识点，灯未亮，点一下，亮了；火不旺，拨一下，旺了。巩固对于数学学习更重要，数学在于多练，这是毋庸置疑的。 苏霍姆林斯基说：“让学生体会到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”从同学们积极的学习态度上我更深地读懂了这句话的含义。朱永新先生说过，学生学习的主要目的已经不是学以致用，而是在于学习过程的本身。