7精品开放课程总结报告

XX学院精品开放课程总结报告

一、精品课程建设情况概况

XX精品课程建设工作随着教育部质量工程的深入开展，经过近些年持续建设，已经取得了显著的成绩。自2009年至今，我校已有省级精品课程1门，校级精品课程14门。根据我校实际校情，建设的这些精品课程涉及面较广，为公共基础课程、学科基础课程、专业核心课程、实验（践）课等。随着精品课程建设的推进和发展，我校精品课程数量逐年增加，质量不断提高，通过持续建设已经形成了一定的规模效应，推动课程质量不断提高。

为规范精品课程建设，2012年我校根据教育主管部门精品课程建设相关规定要求，结合我校实际情况，重新修订并下发了《XX课程建设管理办法》，确定了校级、省级、国家级精品课程体系建设方案，完善了精品课程的建设管理，促进了精品课程有序发展。

表1：XX精品课程建设

序号级

别

课题名称负责人

立项

年份

1校级

2校级

3校级

4校级

5校级

6校级

7省级

8省级

9省级

10省级

11省级

12省级

13国家级

14国家级

15国家级

二、精品开放课程建设主要举措

1.制度保障

学校高度重视精品课程建设工作，在严格贯彻教育部、教育厅通知要求基础上，制定有《XX课程建设管理办法》、《XX重点建设课程评估指标内涵及标准》、《XX精品课程建设评估指标内涵及标准》、《专业建设课程建设经费使用与报销说明》等文件，从制度上保障精品课程建设工作顺利进行。

2.经费投入到位

根据课程建设需求，凡经审定立项的精品课程给予一定的建设经费，纳入学校年度预算，校级精品课程建设的经费分批划拨，实行专款专用。精品课程建设经费主要用于课程教材建设、教学改革、现代化教学方法及手段的研究与应用等方面所需的调研费、资料费、材料费、教材出版资助费、会议费、打印费、评估验收收费等。经费开支实行项目负责人、并经教务处审核、教学院长审批后报销。

3.加强精品课程建设的管理

课程建设工作在主管教学的院长领导下，由教务处组织进行。学校教学委员会负责课程建设的评审，教务处负责课程建设的立项申报、检查、验收及省级精品课程的推荐等组织工作。各院（部）负责对本单位的课程进行规划建设。

学院对课程建设的管理，按项目管理方式，实行过程管理与目标管理相结合，院（部）以过程管理为主，负责本单位课程建设规划的制订及组织实施，教务处以目标管理为主，负责课程建设的协调、检查和评估工作。

课程建设实行项目负责人制度。精品课程建设负责人应具备副教授及以上职称，具有奉献精神，作风严谨，具有较高的学术造诣，至少五年以上从事该课程的教学工作，教学经验丰富、教学水平高、教学效果良好，具有较强的组织协调能力和较好的合作精神。课程建设负责人主要职责是负责制订课程建设规划、落实建设任务、经费预算、经费支出审批及课程建设的日常管理等工作。项目组一般为4～6人，成员应有明确的任务和分工。

三、精品开放课程建设经验成效

1.不断提高课堂理论教学水平

1.1转变教学理念

既重视学生理论知识的培养,更重视学生实际动手能力和综合素

质的培养,进行规范、有效的学习训练，启发学生学习的主动性，充分体现“教”与“学”的双向性，加强实践教学环节，激发学生浓厚的学习兴趣。

1.2改进教学方法与手段

教学的过程也是信息的传递过程，主讲教师运用多媒体课件，以发音清晰、节奏适度的教学语言形成教学内容对学生感官强烈的视觉与听觉冲击，学生的状态也影响着课堂教学的效果，课堂上较多的提问回答和讨论，活跃了气氛并使学生始终处于积极思考的状态。

1.3教学内容的重组调整

根据新修订的人才培养方案，尊重学生在基础能力、兴趣特长、发展方向等方面的差异，对教学内容作了一定的调整和安排，经过教学实践，教师学生反应良好。

2.强化实践教学，并使理论与实践课互为补充

根据课程的特点与性质，加强学生实践动手能力的培养，把实践应用能力与理论研究能力的培养贯穿于课程教学之中。如：《实验化学》、《画法几何及机械制图》、《数字电子技术》、《仪器分析》等课程是理论性与实践性都很强的学科，理论课内容与动手实践密不可分，只有通过不断地实践才能加深对理论内容的理解，因此我们在这类课程的整个教学环节中十分注重理论与实践相结合。

3.运用现代化教学手段

根据精品课程建设规划要求广大教师工作者应掌握必要的现代化教学手段，努力建设成一支素质优秀、结构合理、充满活力的现代化教师队伍，这是新时代对教师的要求，积极改进了落后的教学手段。教师都掌握了多媒体制作电子教案的技术并能熟练使用多媒体进行课堂教学。学校给教研室配置有电脑、幻灯，校园网络，可运用网上资源进行学习，教学大纲、教案、习题练习、案例分析、网络课件、讲课录像等均已上网，丰富了教学内容，大大提高了教学效果。

4.加强师资队伍建设

经过多年的不懈努力，我校形成了一支结构合理、素质优良、教学水平高、充满活力的课程师资队伍，师资队伍结构基本合理、教学、科研水平较高。课程负责人一般具有教授、副教授职称，有着丰富的教学经验，他们在本课程的教学和建设中起着关键作用。

5.课程网路建设情况

课程已初步实现网络化，网络平台有课程描述、课程负责人、教师队伍、课程学习资源、教学视频、教学动态与教学成果、电子教案、教学课件、实验教学、测试练习、在线答疑等项目，比较系统地覆盖了教学理论及实习课程的各个方面，对各精品课程教师队伍情况、教学理论课程的性质、任务、目标、特色做了介绍。把理论课程和实习课程的主要课件已公开，以便学生自学和复习，以后还将继续完善。

四、精品开放课程建设存在的困难与问题

1.精品课程示范作用没有充分发挥出来

精品课程是指具有特色和一流教学水平的优质课程，精品课程建设要体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律具有鲜明特色，并能恰当运用现代教学技术、方法与手段，教学效果显著，具有示范和辐射作用。但是校级精品课程评审后所达到的效果和最初的设想存在一定差距，主要是示范和辐射作用不足。以后要加强这方面的工作，让精品课程示范作用充分发挥出来。

2.教师参与精品课程评选和持续建设的积极性亟待加强

教师申报精品课程不积极，已评上的教师也缺乏进一步投入的动力。究其原因，主要在于精品课程的激励方式比较单一；此外，申报条件职称要求较高，我校是独立学院，自有教师具有高级职称的较少，申报难度大，影响教师申报积极性。

五、进一步推进精品开放课程建设的计划措施

1.针对我校精品开放课程建设中存在的问题，学校将采取激励措施提高教师建设课程的积极性，采取适当把部分精品课程设置为限选课等方式扩大学生学习主动性，以提高精品课程的示范辐射作用。针对不具备高级职称的优秀教师，在申报精品课程时考虑适当放宽申报条件。

2.我校“十三五”专业建设发展规划中强化内涵建设，实施优质教学资源建设工程，其中包含加强课程内涵建设，提高课程建设水平。高标准完成10~15门精品课程的建设任务，如：《大学英语》、《仪器分析》、《C#程序设计语言》、《计算机基础》、《思想道德修养与法律基础》、《结构力学》、《油藏工程》等。要达到的水平：一是教学队伍建设，要逐步形成一支以主讲教师负责的、结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队。二是教学内容建设，教学内容要具有先进性、科学性，要及时反映本学科领域的最新科技成果。三

是要使用先进的教学方法和手段，相关的教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献目录等要上网并免费开放，实现优质教学资源共享。四是教材建设，教材尽量采用自编教材，更适合在校生的实际情况。五是实验建设，要大力改革实验教学的形式和内容，鼓励开设综合性、创新性实验和研究型课程，鼓励本科生参与科研活动。六是机制建设，要有相应的激励和评价机制，鼓励教师承担精品课程建设，要有新的用人机制保证精品课程建设等。建设一批有特色的专业课程，实现基础课程精品化、专业课程特色化的建设目标。加强课程内涵建设，根据科学技术和经济社会的发展，不断更新教学内容，及时将科研和教学改革成果固化为教学内容，提高课程建设水平。

精品课心得

精品课学习心得 为了提高专业素质，学习了国家级精品课程桂林旅游高等专科学校的《旅游礼宾礼仪》和《旅游概论》。学到了很多东西。同时也感到自己还有很多的不足，需要学习、提高的地方还有很多。我的体会大致有以下几点： 一、提高专业修养是首要任务 作为一名一线的教师，专业素质是最最重要的。如果一名教师连起码的专业素质都不具备，如何上的三尺讲台？如何面对讲台下莘莘学子一双双渴望知识的眼睛？精品课中讲课的教师有一个共同的特点——专业知识比较扎实。这些教师对自己所教授的专业都有很深的了解和研究，对该学科的前沿科学发展方向都有很深的了解，正是由于这个原因，使得他们在课堂上能够游刃有余，用最丰富的知识、最幽默的语言使学生在轻松、幽默的气氛中愉快的学习。因此，在今后的教学中，首先，要对自己所教授的学科有很深的了解和研究，努力钻研课本，吃透每一个知识点，不放过每一个细节，把每一道练习题都烂熟于心。其次，要认真备课，安排好每一个教学环节，使课堂上重点突出，有主有次，学生的学习有张有弛，轻松愉快。最后，要合理安排理论课和实践课之间的关系，高职高专的学生要把实践放在比较突出的位置上，重视理论和实践的结合，努力让学生出了校门就可以直接上岗。 二、积极投身科研活动。 一名合格的高校教师，不仅要有过硬的专业素质，还要有一定的科研能力。这是国家对高校教师的另一个重要的素质要求，对于年轻教师来讲，科研几乎都是最薄弱的环节，对于我也是，为了达到国家对我们的要求，做一个合格的高校教师，我一定要克服自身的弱点，加强学习，努力提高对前沿科学的敏感性，利用各种机会为自己充电，作出自己特色的科研成果。 三、几点意见 1、增强精品课的针对性 高职高专的学生在基础知识的掌握、理解能力的水平以及国家的要求和本科学生都有一定的距离。本科学生中点在理论方面的学习、前沿科学的了解和研究。而高职高专的主要的精力应该放在实践能力的培养上面，争取在毕业之后都能够

综合实践活动教学工作总结

综合实践活动教学工作总结 皇集乡初级中学高岩

综合实践活动教学工作总结 一学期来，在学校领导的关怀和指导下，我和同学们在综合实践活动课这片快乐的绿洲上一起研究，共同感受、共同分享、共同成长着，下面就这学期的工作总结如下： 一、创造性的运用教学资源，上好每一堂课。 为了适应学校课程改革，全面推进素质教育，结合综合实践活动课的要求，目前我们学校综合实践活动课的教学资源采取由学校教师自主开发与借鉴以前综合实践活动资源包相结合的方式进行。由于综合实践活动没有固定的教材，更没有现成的教案，对于教师而言每一节课的开展都要费不少脑筋，为了上好每一节课，教师要善于创造性的使用教材。同时可根据自身特点及学生实际开展主题教学活动的开发。如这学期开展的《科技小发明、小制作》，等研究性学习活动贴近学生实际，充分发展了学生的主动性，培养了学生搜集资料、动手实践、调查研究的能力，收到了很好的教学效果。 回顾半年来综合实践活动课教学工作，我体会到了付出的艰辛和收获的喜悦，下学期，我们将继续发挥教研组教研的优势，将我们云枫初中的综合实践活动搞得更加丰富，更具实效性。 二、存在的问题和困惑 虽然在课堂上自认为已经把学习任务布置得再清楚了，也多次强调要按时完成，可每次去检查完成情况时都让我大失所望，同学们不能自觉地完成，一催再催，虽然我也采用批评加激励措施，可仍有不少同学没完成，可能是同学们对这门课程的认识不够。那么如何转变

学生的思想，提高学习的积极性是一个亟待解决的问题。 三、今后工作的方向和思路 1、加强理论引领，向有经验的教师请教，向身边的优秀教师学习，大胆创新和实践，多反思和总结，积极参与各种学习培训和竞赛活动，不断提高自己的专业水平和科研能力，让学生爱上综合实践活动课。 2、以身作则，组织和带动其他综合实践活动老师积极参与课题研究，进一步完善综合实践活动评价机制，探索一条螺旋上升的本土化的综合实践活动实施之路，更好地实现课程资源共享，促进综合实践活动的常态化、有效开展。

09年精品课程建设总结报告

09年精品课程建设总结报告 医学遗传学教研室 2010年3月 一、课程设置 随着医学及相关科学的发展，提高人类健康水平和人口素质成为人类共同关注的核心之一。控制遗传病，开展优生指导、降低出生缺陷成为重要国策。本课程的建设经过两年的努力，已在原来的职业基础课基础上，向学生的岗位需求延伸和发展，成为助产专业的职业技术课程中的核心课程之一。并为适应高职学生的岗位需求及社会的发展，向教务处提出申请更名为“医学遗传与优生”。目前本课程已涵盖了:助产专业的职业技术课、康复治疗技术等专业的职业基础课及护理等专业的专业选修课三大分支。 在助产专业的职业技术课程中的核心课程建设中，经过深入临床和学生职业岗位的调研，结合专业培养目标和高职教育发展，以能力培养为本位，以工作过程为依据进行课程设计。优生指导是助产专业重要内容之一，防止出生缺陷是优生指导重要任务，多数出生缺陷与遗传有关。本课程旨在使学生能够从遗传学角度，在基因水平认识生命，了解各种出生缺陷的遗传背景，了解产前诊断的主要方法;熟悉出生缺陷的遗传学预防;能够运用所学的遗传学知识，开展遗传咨询、遗传病的社会调查和优生优育服务。在学生学习能力培养的过程中，熟悉优生指导、遗传服务应具备的职业道德和职业素质，了解助产专业的发展动态，开阔学生的知识视野，适应不断发展的职业需求。 在护理等专业选修课的课程建设中，依据工作过程从新开展课程设计，并在07、08级护理及临床专业开展教学实践研究，与传统教学相比较，获得理想教学效果。

二、教学内容 在助产专业的专业技术课中，经过临床教研制定新教学大纲，编写教案、制作新的教学课件和说课课件。注重选取临床常见病例、产前诊断常用方法、如出生缺陷筛查、优生指导、遗传服务并摘要介绍各种诊断治疗措施的遗传机理和遗传规律，传授遗传的思维方法(分析问题解决问题方法)。课程起始于临床病例——引导学生思考、学习、探究;终止于临床病例——检测学生运用所学理论分析解决实际问题。在课程的进程中，使学生熟悉工作过程应具备的职业道德与职业素质。通过实验课特别是模拟遗传咨询门诊检测学习效果。 康复治疗技术专业的职业基础课建设中，通过专业调研，根据专业培养目标制定符合康复专业特征的“医学遗传与优生”教学大纲、教案及教学课件。在介绍医学遗传基础知识基础上，注重介绍脑瘫等精神与运动系统遗传病和基因诊断与基因治疗等前沿科学知识，为学生的职业需要和发展服务。 选用教材为国家规划教材，并根据不同专业需要参考如《临床遗传咨询》、《实用优生学》等国内外先进教材及最新研究资料。 参加了国家级规划教材和高职教改教材编写，并正在进行专业技术课《医学遗传与优生》教材的编写。 三、教学手段与方法 注重学生学习能力培养是本课程的重要理念。为此在课程内容的选取与设计上，认真听取外聘教师——来自产前诊断与遗传咨询门诊专家意见。理论与实践交替并同模拟临床遗传咨询门诊结合进行。 由于遗传病的特殊性，需要保护咨询者的隐私权，目前暂不便进行临床见习，我们就以社会调查、自查或网络查询病例、同学在教师引导和辅导下，应用学到的遗传理论及查阅文献予以解答，互相讨论和点评。

教师公开课工作总结

教师公开课工作总结 教师公开课工作总结 总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律，因此我们要做好归纳，写好总结。总结怎么写才是正确的呢？以下是小编整理的教师公开课工作总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 教师公开课工作总结1 《尝试教学法》，以全面实施素质教育为核心，以优化课堂，提高课堂质量，为进一步改变学生的学习方式，促进学生的有效学习，提高学生的学习质量；为教师提供参与、展示和交流的平台，营造研究教学、改善教学的积极氛围；促进教与学方式的转变，提高课堂教学效果，提升教师的课堂教学能力。一、教学活动的亮点 一、本次活动每位教师的授课，都各具特色，突出了各自学科的教学特点，教学流程合理，教学重点突出，课堂气氛比较活跃，表现了我校教研活动的亮点： 1、领导重视，群策群力，全程服务

本次教学从校长到副校长都十分重视，组织的每一个细节，学校的各位校级领导都很关心。黄校长亲自为大家录象和拍照，教导处认真组织实施，从课堂教学的筹备到评课总结，学校领导自始自终全程参与，教研组年级组全方位予以帮助，评委们认真听课评课。正是因为领导的高度重视和全体老师的积极配合，从而确保了这次教学竞赛获得圆满成功。 2、态度端正，准备充分，展示风采 在活动中，我们看到教师态度端正，非常重视，准备充分。通过锻炼，个人的综合素质得到了促进和提高，也让老教师们受到触动和启发。在活动中，教研组老师团结协作，共同钻研教材，探索教法，分析学情，资源共享，合作意识强，展示的成绩好。教师认真准备教学方案、教学教具，充分体现了教师的求学、钻研、上进的精神和互助合作的精神，展示了良好素质风采。教师的求知探索的精神正在形成，可以说，每一堂课都是老师们心血和汗水的结晶，都是教研组集体智慧的结晶，都是精彩的展示。 3、打造精品，展示特色，堂堂精彩。 在课堂教学设计和课堂教学中，每位教师在教学中都体现了自己独特的教学方法，亮出了自己的优点。活动激活了教师的潜能，涌现了一些教学新秀。这次竞赛充分展现了青年教师的成长和进步，发现了一些有潜质、有能力的教师，欣赏到了一些好课。黄蓉老师，在课堂上真正做到用心贴近学生，用灵魂感染学生，课堂上的举手投足、一言一行传达着给学生关怀，听说读写全方位训练了学生的能力，对基础差有针对性的训练，让外语课超越教材、走近生活，激发了学生的学习潜能和兴趣，是难得的一堂生动活泼的外语课。如姜刚良老师的语文课，教学设计思路清晰，课堂节奏张弛有度，教师动作示范大方到位，教学双边活动把握得当，课堂上学生学习兴趣浓厚，始终保持着强烈的学习欲望，每个学生都体验到了成功的喜悦，真正体现了快乐学习的新课程理念。可以说，十几堂课都有个性，各自展现了各自的特色，堂堂出精彩。

深圳职业技术学院精品课程培训总结1

2014年暑期能力提升培训总结 建工系：刘井红2014年7月9日—7月10日，深圳职业技术学院汪治和刘红燕教授来我院对全体教师进行能力提升培训。汪治教授率先开讲。他结合工作实际和研究成果，用鲜活生动的PPT形式为全院教职工作了题为《以需求为导向的专业人才培养方案框架系统设计》、《高职教育课程建设的内涵》等学术讲座。汪教授从麦可思公司跟踪职业院校毕业生就业状况数据分析入手，就人才培养的组织框架体系、专业设置、职业教育特点、课程体系、课程建设内涵等方面作了精彩的讲解，使广大教职工从新的高度认识了职业教育的内涵。刘红燕教授以教学实例和具体课程为例，详细解析了课程开发、课程设计和上好一课堂的实施方法，对双师型教师培养、调动学生积极性等问题给出了很好的建议，并与教师们进行了热烈的交流和讨论。 这样走进家门的培训除了降低了培训费用外，也使培训的受众群体增加，个人感觉很值得也很有收获，先把几点体会总结如下： 1、精品课程建设对提高学院教师队伍的整体素质是非常必要的，但是精品课程建设是一个系统工程，他应该是个团队的结果，需要建设过程中各个部分相互配合，在精品课程建设过程中，使一批重点专业的重点课程成为精品课程，以点带面才更利于一个团队教师能力的整体提高。 2、真正上好一门课，除了要熟悉背透教材之外，更要背熟学生，只有了解学生整体是个什么样的水平，有什么样的特征，才能针对性的去调整如何针对他们的特征上好这门课。尤其对于我们职业学院的学生而言，普遍都是学生成绩低，基础差，没有良好学习习惯的人，要针对他们的教学，除了课程内容要经过处理，教学方法和技巧更是最重要的。

3、上好一门课绝对不是一天两天的短期功夫，更需要的是老师根据每次上课情况进行长时间的积累，甚至是调整和完善，除了知识的更新，更有教学方式方法的提高和完善。所以这需要教师在上课之前进行充分的备课，上课后要及时进行总结和完善，并在教授一两遍后拿出一套比较成熟的课程体系标准。 4、要成为一名好教师一名合格的人民教师，最重要的最根本的是要热爱教师行业要真正做到爱岗敬业，只要能做到这点，相信随着教师经历的丰富，每个教师都会对自己的教学生涯有着不同的理解和感悟，这点是我们年轻教师比较欠缺也是最应该学习的地方。培训过程中，两位教授充分利用了两天的时间，中午不休息，培训过程中尽力给我们输入更多的内容，就在下面坐着听课的老师抱怨累时候，他们在上面一直讲得兴致盎然。这些也让我们看到了他们在长期教学过程中的敬业和辛苦。内心也非常震撼，低头想想，需要落实到行动上的东西很多！ 5、学院一直注重“双师教师”的培养，个人认为派教师到企业学习是一个方面，但是很多时候成果很难保证。如果能从企业、行业聘请既有理论知识，又有丰富实践经验和动手能力的技术骨干任兼职教师来整体带动和完善“双师结构”会有更广的受益面和更好的影响力。 2014.09

2020综合实践活动教学工作总结6篇【精品】

不经意间，工作已经告一段落，回顾坚强走过的这段时间，取得的成绩实则来之不易，好好地做个梳理并写一份工作总结吧。那么问题来了，工作总结应该怎么写？下面是为大家收集的综合实践活动教学工作总结6篇，希望能够帮助到大家。 时间飞逝，转瞬间一个学期又结束了，这一学期既是最忙碌的又是最有收获的一学期。在学校统一安排下，这学期我专职综合实践课。这一科目是国家刚刚增设的一门新课，各级教育主管部门特别重视，为此学校不再让老师兼职这一课目，我深知自己的任务有多重，为了不辜负学校领导的重托，我这一学期潜心研究，加强各方面的学习，有了一些收获和体会，现在总结如下： 一、加强学习，提高理论认识 综合实践活动课作为一门刚刚开始实施的课程，我们学校还没有形成规范的教学模式，一切都是在摸索、探索。为此，我在教学中采取的策略是：边学习、边研究、边实践。为了更多的学习有关综合实践活动课的内容，我在上搜集了各种站中国综合实践活动、综合实践活动，并与许多综合实践方面的专家进行上对话，上答疑，认真倾听他们的讲座。学习了沈旎、张建芳、冯京广的教学思想并认真领悟他们的思想精髓。与全国各地的综合实践课老师进行博客交流，通过留言、跟帖等方式，相互沟通，互相答疑。 学校领导非常重视我业务水平的提高，已有外出学习的机会，立即派我参加。为了不辜负学校领导的殷切希望，也为了让自己迅速成长。我每次学习都认真的听、认真的记，在认真听、记的同时积极思考。例如今学期在桓台省优质课观摩时，我在听课的时候，不单单听老师是怎么讲的，同时我会在心里预设如果我讲这节课我会怎么做，然后和授课老师的课比较一下，哪种方法更好。往往感觉自己的设计真的不如他们精心备出来的。在比较中找差距，听了多少节课，自己默默地就背了多少节课，虽然很累但是却有了很多收获。通过学习，了解综合实践课的课型、讲授方法、基本理念等等。 二、积极研究，开发探索教学课题 综合实践活动课是一门基于学生生活经验、学生的亲身经历为基础的课程。因此综合实践活动课的选题就要贴近学生生活实际、与学生的生活紧密结合。正因为如此国家没有统一的教本、没有现成的教学课题，任课教师只能结合自己本地实际、学生的生活实际创造性的开发教学内容。这就加大了综合实践课老师的任务。这一学期我考虑时间、季节、学生的年龄特点、学校的教学实际等方面在三个年级分别开设了“关注身边的垃圾”、“关于吊兰的探究活动”“关于大蒜的探究活动”。首先上搜集有关的教案加以借鉴，然后搜集相关内容的资料进行整理、整合和加工。让自己掌握起了第一手资料，然后，再带领学生进行研究，在学生研究的过程中在进行有效地指导。在教学过程中及时总结及时改进，让每一个研究课题更加的具有可操作性。在研究的过程中我明白了，做任何事都要有准备，没有准备就不会成功，教给学生一瓶水，自己必须有一桶水。 三、积极实践，努力开拓教学新局面 有人这样说，综合实践课老师真好，每天上课领着孩子玩，玩够了就下课了。我听到后，不想有任何辩解。因为他们没有教，你辩解也是别人听不明白的，干脆什么也不说。长期以

精品课程汇报总结

精品课程汇报总结 精品课程汇报总结篇一所谓精品课程就是指具有一流的教师队伍，一流的教学内容，一流的教学方法，一流的教材，一流的教学管理等特点的示范性课程。自实施精品课程建设以来，精品课程成为我校教学改革的重要组成部分。精品课程建设的目的是要倡导教学方法的改革和现代教育技术手段的应用，鼓励使用优秀教材，提高实践教学质量，发挥的积极性和主动性，培养学生的科学探索精神和创新能力。 一、我校精品课程建设概况 我校的精品课程的建设工作随着教学改革的深入，经过一年的建设，取得了一定的成绩。截止到上学期，我校已有精品课程五门，分别是：李楠主任的高一《化学》，肖伟老师的高一《数学》，刘磊老师的《哲学与人生》，孙传洪老师的《计算机应用基础》，李兴桂老师的《畜禽解剖生理》等。随着精品课程建设的推进和发展，我校的精品课程数量会逐年增加，质量会逐年提高。 为了规范精品课程建设，我校根据上级文件精神结合我校的实际，制定了《利辛县王人职高精品课程实施方案》，明确了精品课程建设的目标，完善了精品课程建设的管理，促进了精品课程的有序发展。

二、经验总结 我校精品课程建设取得这样好的成绩，和我校的总体规划，学科传统和重点投入是分不开的。简言之，我校的精品课程建设有以下几点经验： 1、领导重视 我校成立了精品课建设领导小组，组长由校长张献毅担任，副组长由王孝民副校长和李楠主任担任，其余领导班子和教研组长人成员。精品课程建设由计算机技术及应用、农学、养殖三个专业组及教务处落实和组织实施，在精品课建设领导小组领导下工作，设精品课建设办公室，办公室设在教务处，教务处主任担任办公室主任。其职责是负责学校精品课程建设的总体方案、全校精品课程的规划、经费使用、过程管理、评估验收等工作。 各专业成立精品课程建设小组，由专业建设负责人、项目组成员及有关教师组成，负责制定并 2、经费投入到位 根据课程建设需求，凡经审定立项的精品课程给予一定的建设经费，纳入学校年度预算，实行专款专用。精品课程建设经费主要用于课程基本建设，可用于购置图书资料、多媒体教学、课件开发、教学大纲编写、教材和教学参考资料建设、题库建设、实践教学活动、网站建设等，以及参加国内有关课程建设的研讨会议和有关精品课程建设的检查评

精品开放课程遴选与建设总结(终).

海口经济学院精品开放课程建设情况 总结报告 所谓精品课程就是指具有一流教师队伍，一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。我国自2003年起开始实施《面向21世纪教育振兴行动计划》，精品课程建设是其中“高等学校教学质量与教学改革工程”的重要组成部分。精品课程建设的目的是要倡导教学方法的改革和现代化教育技术手段的运用，提高实践教学质量，发挥学生的主动性和积极性，培养学生的科学探索精神和创新能力。 海口经济学院2005年启动“质量工程”建设以来，截至到2015年，我校共获得国家级精品视频公开课1门，省级精品资源共享课17门，校级精品开放课程22门（附表1）。为更好推动精品开放课程建设，提高教育教学质量，现将课程建设实施情况总结如下。 一、精品开放课程建设措施有力 （一）构建课程管理组织体系 为更好组织和有力推进精品开放课程建设，课程建设实行学校、教务处、各二级教学单位、教研室四级负责制（如图1）。主管教学校长对精品课程的建设进行宏观调控；教务处负责课程建设政策指导、立项申报、项目检查验收及省级、国家级精品课程的推荐等工作；二级学院(教学部)负责组织内部申报，并对本单位课程建设进行监督管理；教研室是课程建设工作的主体，对审批立项的课程建设项目认真研究、明确职责、精心组织实施。该运行与管理机制实施以来，各部门在不同层面上密切配合，协调一致，运行通畅，提高了工作效率，有力地保证和促进了精品课建设任务的顺利实施。 学校重视精品课程建设，坚持普遍提高、重点培育原则，全校精品课程建设氛围良好，已形成了学有目标、建有重点的良好氛围，各二级教学单位都能够积

极主动的去申报建设。 图1 （二）建立精品课程建设的相关保障制度 海口经济学院重视教学质量与教学改革工作，为鼓励和强化精品课程建设，出台了多项激励和保障精品课程建设的相关政策。 学院制定的《海口经济学院贯彻落实教育部<关于全面提高高等教育质量的若干意见>的实施办法》、《海口经济学院本科教学质量工程建设与管理办法》、《海口经济学院课程建设与管理办法》、《海口经济学院精品课程建设与管理办法》、《海口经济学院“十二五”课程建设规划》等规章制度对精品课程的规划、立项、建设及管理做出了规定。例如，教务处每年组织精品课程评选、年检工作，促进课程建设工作的持续有效开展。另外，学校将精品课程建设纳入对教学单位、教师的年度考核体系。相关政策的制定与实施，极大程度上调动了广大教师参与精品课程建设的积极性与主动性。 （三）精品课建设的技术支持及配套经费 学校投入资金建设了“精品课程录制室”，专用教室可以多角度摄像，音频采集清晰，提高了课程录像录制的质量。教务处则协调拥有多媒体录编技术能力

小学综合实践活动工作总结

小学综合实践活动工作总结 我校自xxxx年建校以来，努力实施新课改，积极开展综合实践活 动课程，引领学生走向社会，关注自然，体验生活。学校注重培 养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心自 身的可持续发展能力，促进了学生爱自然、爱生活、爱家乡，进 而爱社会、爱祖国等方面的思想素质的提升，激励其情感、态度 和价值观的正确形成，号召、推动学生积极参与社会实践、勇于 承担社会责任和义务，培养自我发展和合作精神意识。 根据学校、教师、学生三个层面确立的课程目标，为体现校 本化的观念，在我校一至六年级分别确立了人与自然、人与生活、人与社会三个分目标，同时在课程内容、组织形式和评价机制等 方面进行了大量有益的尝试，从而取得了丰硕的成果。 现就我校20**年综合实践活动的有关情况作一汇报。 一、贯彻新课改精神，结合学科特点，利用市区有利资源， 引领学生走出校门，开展多元化综合实践活动，激发学生学习兴趣，全面提高学生素养。 新课改方案把综合实践活动课程定为必修课程，这是教学改 革的重大举措。通过设计和实施综合实践活动课程，改变了学生 的学习模式，培养了学生的实践能力和创新精神。学生关注社会、关心国家命运、积极参加社会实践的爱国主义精神，提升了全面 培养学生综合实践能力、创新精神和探究能力，以适应每个学生

终身发展的要求。在此基础上，我校把综合实践活动课程与各门 文化课程紧密结合，不但激发了学生的学习兴趣，而且也奠定了 文化课质量提高的坚实基础。 我校积极与郑州市科技馆建立手拉手和谐共建单位，把科学 课搬到科技馆来上。充分利用科技馆的丰富资源，拓宽学生的视野，激发学生的兴趣，培养学生从小学科学、爱科学的精神。不 论春夏秋冬，无论是烈日炎炎的盛夏，还是滴水成冰的严冬，我 校始终坚持每周五下午由科学老师带领两个班的学生前往科技馆 参观学习。看着学生们在各项科学仪器前兴致勃勃地研究、思考，在科技馆的老师的启发引导下明白某个科学小知识后兴奋的表情，老师们总忍不住为这些孩子感到高兴：一颗爱科学的种子就这样 在孩子们纯真的心中扎根了！ 为了提高孩子们的自我约束能力，培养良好的行为习惯和健 康的生活方式，珍爱生命、珍重健康，我们特和在学校附近驻扎 的解放军某炮兵基地联系，带领学生前往参观学习。洁净整齐的 营队大院、整齐划一的队列表演、严格的军事化训练，整洁的内务，不时引发学生的啧啧赞叹。 为使学生了解地质结构，我校组织二、三、四、五年级全体 学生来到河南省地质博物馆参观，使学生受到了一次很好的科普 教育。河南省地质博物馆里面收藏了许多地质方面的实物，包括 亿万年前的生物化石和全国各地的地貌介绍，巨大的恐龙化石、 几亿年前的古生物化石，各个时期和地方的珍贵展品、地理风貌

管理学精品课程建设总结报告

《管理学》精品课程建设总结报告 二00九年四月十日

《管理学》精品课程建设总结报告 课程建设小组 自2006年2月起，《管理学》课程被学校确定为第二批精品课程建设项目以来，课程建设小组按照《佛山科学技术学院校级精品课程建设工程实施方案》和《佛山科学技术学院校级精品课程评估指标体系》等文件精神与要求，积极、努力、认真地开展《管理学》课程建设工作，在师资队伍建设、教学研究与教学改革、教学管理、教学手段和课程特色等方面取得了显着成效，完成了预期的建设目标与任务，使《管理学》课程教学水平、教学质量上了一个新台阶。 Ⅰ．教学队伍建设 1．1课程负责人与主讲教师 《管理学》课程教学队伍梯队：负责人为何苏华教授，主讲教师有陈晶瑛、杨望成、黄耀辉三位副教授，另有三位青年教师。课程负责人与主讲教师师德好，学术造诣高，教学能力强，教学经验丰富，教学特色鲜明，曾多次获得学校等有关部门奖励。 《管理学》课程教学队伍

1．2教学队伍结构及整体素质 为提高《管理学》课程教学质量和教学水平，提高任课教师特别是中青年教师的教学能力和综合素质，我们制订了科学合理的“《管理学》课程师资队伍培养计划”，经过近三年的努力，取得了可喜成效。教师职称、学历结构更加合理，教学质量与教学水平明显提高。 目前，《管理学》课程教师队伍共7人，是一支老中青相结合、职称结构、学历结构比较合理的队伍。近三年来，有2位教师（罗锋、辛焕平）职称从讲师晋升为副教授，有1位教师（杨望成）获得博士学位。目前，职称结构情况：教授1人，副教授5人，讲师1人；学历结构情况：博士1人，硕士4人（其中在读博士2人），本科2人。教学团队中的教师责任感强、团结协作精神好。 1．3教师教学改革与教学研究 《管理学》课程教师队伍教学思想活跃，教学改革有创意，教学改革成效显着，受过学校教学成果奖励和教学表彰，承担8项教研课题，并发表了高质量的教改教研论文6篇。 2006年以来《管理学》课程教师教学改革获奖情况一览表

教师公开课工作总结

教师公开课工作总结 对于我们年轻教师来说，是提高教学水平和锻炼自身潜力的一次机会，透过这次公开课，自我在教学准备、讲课方式方法、教学互动以及发挥学生主体作用等方面得到了锻炼，下面是收集整理的文章，希望对大家有所帮助，欢迎阅读。 公开课总结(一)： 5月21日，作为xxx二中新教师的我与其他三名跟我同年参加工作的新教师一齐参与了新苗杯公开课活动，这个活动事实上就是为了观察和检验我们四人从去年参加工作至今的成长、工作情景。我上的课是音乐欣赏《爵士乐》。为了上好这节公开课，我做了不少准备，课后，经过听课学校领导、教师的讨论和反馈，我了解到我这节课总体上来说还是得到了他们的一致认可的，几个学校领导事后公开或私下分别找我谈了话，对我这节课做出了很多精辟的点评，我也进取主动找一些资深的优秀教师取经，虚心听取他们对我那节课的意见和提议，从中真可谓受益良多。所以，为了让自我今后取得更大的提高，成长更快，我有职责对我这节课做一个总结。 (一)具体上课情景上： 优点：我那里想引用一段邓绍球校长的点评：一组提问，一组游戏，提起了同学们的学习兴趣;恰当的激励语言，较好的组织形式使学习氛围活跃;降低位子，与学生们平等探讨，师生互动，共同参与，鼓动创意、惊喜评价，效果很好。我在那里不是偷懒，只是觉得邓校

说得足够全面了，我自我总结反而怕说得不好。 缺点：优点要发扬，缺点更要注意，加以改正，这样才能更进一步。我认为这节课不足的地方有三点： 1.开局不佳。课刚开始时由于课件的问题我本人随机应变不够，虽然及时开始上课，没被问题所累，但被影响了心境，有点紧张，没能让学生一开始就投入进来，因为我自我也没能投入。 2.教态问题。我上课时习惯双手交叉抱于胸前，这是一个常规教姿错误，不雅，显得随意，这个姿态在礼仪学中也是被认为是不礼貌的，仪态很重要，这会影响学生上课的态度。之后的欣赏作品过程中我做桌子的行为系同个缺点，今后要注意。 3.口误。介绍艺术家时名称前后不够统一有时念：路易斯阿姆斯特朗，后面有念路易斯阿姆斯壮，虽然音译过来问题不打，但不注意会容易引起学生的困惑。 (二)教学方法上(与上个学期的公开课比较)： 1.有大舍才有大得 我这节课之所以从整体上看是成功的，我的总结是12个字：突出重点，解决难点，展现亮点。俗话说，有舍才有得，一节课就40分钟那么长的时间，你要怎样分配才能让学生到达最大的学习效果。我上个学期也上了节公开课，就在这个问题上犯了错误，我把一个个知识点罗列出来，逐一讲授，可是重点不够突出，让人印象不深。而这节课我克服了这个毛病，备课时搜集的资料很多，但最终经过我的筛选，放弃了很多非重点知识，我的重点是欣赏爵士乐作品《玫瑰人

综合实践活动工作总结

综合实践活动工作总结 综合实践活动课程作为一种新的课程形态，以活动为主要形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“体验”等一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活，培养创新精神和实践能力。这学期，我校认真贯彻教研室以及学校综合实践课程计划的有关精神，坚定不移地依照新课程理念，开展综合实践活动，将综合实践活动课程推向深入，努力提高教师的课程实施能力，着重培养既有底气又有灵气且具有创新精神、实践能力的现代小学生，全面实施素质教育。教师从意识上重视起了这门课程，实施课程的能力从无到有，从初步体验到有所感悟。学生在一次次活动中得到了锻炼，并培养了兴趣。在新学期中我校着重从以下几个方面入手，做好工作： 1、转变观念，让教师和学生一起成长。开展综合实践活动，必须让教师的教育思想进行一次深刻的革命，要让教师站在未来人才的需要和学生可持续发展的高度上来认识。在综合实践活动中，学生的自主选择和主动实践是关键，教师的作用是有效的指导，要大胆地让学生去闯，失败了也是一种体验、一种收获，要让学生在实践活动中，体验科学态度和科学规范，体现与人合作和分享成果的乐趣。通过设立新课程论坛，举办学习沙龙，开展与新课程一起成长的研讨活动，让教师深入新课程。在综合实践活动中，注重发挥教师群体力量，倡导教师之间的合作，成立综

合实践活动“智囊团”。根据农村小学学生的实际情况，在充分尊重学生意愿的基础上，把学生分成若干小组，由2-3位教师分别指导，让教师和学生在活动中一起成长。 2、拓展外部环境，营造有利于教学的氛围。学校积极主动与周边单位及相关行业进行联系，探求综合实践活动开展的有利氛围。同时，加大宣传力度，综合实践活动不仅仅是学校、教育部门的事，而应当是学校、家庭、社会共同的责任。开展综合实践活动，全社会人人有责，为孩子们提供必要的学习环境。另外，学校把综合实践活动作为教学工作检查的重点，以此推动综合实践的改革的不断深入。 3、建立切实可行的评价办法。综合实践活动不像其他学科一样可以用考试来测定，它强调多元价值取向和多元标准，不仅允许学生对问题的解决可以有不同的方案，而且表现的形式也可以丰富多样；而且综合实践活动的评价重视学生的过程而不在于结论。它是以形成性、发展性的评价为主，注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性，操作能力和创新意识。在具体评价的操作中，我校采用以下方法：1）、“档案袋评定”：将学生在实践过程中设计的方案、提出的问题、搜集到的资料、取得阶段性的成果以资料卡的形式存入档案袋。 2）、“多元化评定”：在综合实践活动过程中，教师要善于了解学生，了解他们的个性差异，从学生发展的角度，及时给予他

英语视听说精品课程建设年度总结报告

英语视听说国家精品课程建设（2006-2007年度） 总 结 报 告 湖南师范大学外国语学院 二〇〇七年十二月二十三日

目录 一、教师队伍建设 (1) 1.青年教师培养 (1) 2.团队建设 (1) 二、教学改革研究 (1) 1.教学获奖 (1) 2.教改课题 (2) 3.教改论文 (2) 三、网络资源更新 (2) 1.新编教材 (2) 2.课外资源 (2) 3.实况录相 (3) 四、系统软件维护 (3) 1.资源管理与远程备课平台 (3) 2.教学与管理网站 (3) 五、硬件设施建设 (4)

自成功申报国家精品课程以来，我们按建设规划中的既定目标对本课程进行了教师队伍、教改研究、网络资源、系统软件和硬件设施等方面的建设、维护和完善工作。 一、教师队伍建设 继续发扬学校和外国语学院一贯坚持的“传”、“帮”、“带”的优良传统，鼓励教师积极参与国家精品课程建设，在课程建设中培养教师的教学与科研能力。 1.青年教师培养 为了进一步提高青年教师的教学理论水平和实践能力，课程组开展了多种形式的教研活动，制订了多项激励措施： 1）召开课程组例会，分专题讨论，探讨能体现本课程特色和创新的相关教学与理论问题； 2）激励青年教师申报各级教改课题。先由课程组统一规划选题指南，然后结合个人特长选择研究课题或任务，最后由课程组统一审批并提供一定的启动经费；对于结合 精品课程进行研究的论文，一旦发表即给予奖励。 3）组织青年教师参加学院和学校举办的青年教师课堂教学艺术竞赛； 4）带领青年教师进行《英语视听说》多媒体网络版立体教材的编写和开发； 5）协助青年教师进行录相课的设计、排练和录制。 2.团队建设 实行课程组成员年度滚动制，每年按一定比例滚动。本年度考察和发展新成员1人。 二、教学改革研究 一年来，在国家精品课程建设的项目支持下，本课程组开展了一系列教改研究与实践活动，取了丰硕的成果和骄人的成绩。 1.教学获奖 1）白解红，全国第三届高等学校教学名师奖； 2）白解红、邓杰、邓颖玲、朱小舟、黄继勇，英语视听说多媒体网络教学研究与实践，湖南省教学成果一等奖、湖南师范大学教学成果特等奖； 3）邓杰，标记技术及其在教学中的应用研究，湖南师范大学教学成果三等奖； 4）邓杰，DJ音视频网络教学系统，湖南师范大学首届多媒体课件设计大赛一等奖； 5）邓杰，湖南师范大学2007年度教学优秀奖； 6）朱小舟，第八届青年教师课堂艺术竞赛，湖南师范大学二等奖； 7）罗辉，第八届青年教师课堂艺术竞赛，外国语学院一等奖，湖南师范大学优胜奖。

综合实践课程总结报告

综合实践课程总结报告 综合实践课程总结报告篇【一】 综合实践活动通过协作、考察、搜集、访问、社会调查、分析研究、写课题小报告等实践活动，让学生走进社会大课堂,了解学校、社区、社会的现状与发展趋势，认识周围的生活环境,并在活动中学会与人交往，锻炼自己勇于参与、大胆实践的品质,并在活动中增强学生的竞争意识、合作意识，培养学生的创新能力及社会综合实践、与他人共同工作和从事集体工作、解决问题等能力。它是一门全新的课程，在这课程中，学生、教师仍是不可缺少的两大要素。我通过理论学习和综合实践活动课程的实践，对此有了一些粗浅的认识，并作了一些尝试。 一、突出学生的主体地位 综合实践活动的基本理念之一，是主体教育的思想。在综合实践活动中，我始终把学生的自主性摆在第一位，让学生自主地、积极地参与，动口动脑，培养内在的动机，激发智慧的潜力，发展个性特长，推进个体的主动、和谐、全面的发展。为使“学生是主体”在综合实践活动中得到充分体现，坚信学生的主观能动性，从活动的设计、准备到实施、总结，都放手让学生参与全过程，使学生感到这是自己的活动，从而真正行动起来。 主题的确定是综合实践活动课程实施的重要环节。我坚持先由学生自主设计主题方案的做法。综合实践活动设计，不是先决定教师能够做些什么，先决定学生应该学些什么，而是研究学生关心什么，对什么感兴趣等。放手让学生自主组合小组进行研究方案的设计，并及时进行了交流、修改。在此过程中，教师主要是引导完善。结果全班自主分成了八个小组，形成了八个不同的方案。最后在老师的帮助下确立了活动的方案。各个小队为了实现自己的目标，个个兴致高涨，忙得不亦乐乎。 二、发扬教师在综合实践活动中的主导地位 综合实践活动课程强调学生是活动的主体，强调要通过学生的自主学习和实 的课程也是很难达到预期的效果。活动的组织、内容的选择，甚至有些活动在实际操作中，都离不开教师的引导、辅导。教师对落实本课程，提高活动质量起着

高级英语精品课程建设总结报告 精品

《高级英语》精品课程建设总结报告 ——校精品课程《高级英语》课程建设与改革总结 自2008年07月起，《高级英语》课程被学校确定为精品课程建设项目以来，课程建设小组按照《江苏科技大学精品课程建设规划》文件精神及要求，积极、努力、认真地开展《高级英语》课程建设工作，经过近两年半的建设，该课程在师资队伍建设、教学研究与教学改革、教材建设、教学手段和课程特色等方面取得了显著成效，完成了预期的建设目标与任务，使《高级英语》课程的教学水平、教学质量、教学效果上了一个新台阶。 一．课程改革与建设的基本情况 1．课程改革与建设背景 《高级英语》是英语专业高年级学习阶段的一门对培养学生听说读写译综合专业技能起着举足轻重作用的专业核心课程，是一门承前启后（将低年级学习阶段和高年级学习阶段紧密衔接的专业基础课。高级英语总课时数128，占专业课程的10%,开设时间一学年；其实践性和系统性很强。它在学生学习了《基础英语》、《英语听说》、《英语阅读》《英语语法》等专业课基础上开设的。教育部2000年颁布的《高等学校英语专业英语教学大纲》对高级英语课程是这样规定的：高级英语是一门训练学生综合英语技能尤其是阅读理解、语法修辞与写作能力的课程。课程通过阅读和分析内容广泛的材料，包括涉及政治、经济、社会、语言、文学、教育、哲学等方面的名家作品，扩大学生知识面，加深学生对社会和人生的理解，培养学生对名篇的分析和欣赏能力、逻辑思维与独立思考的能力，巩固和提高学生英语语言技能。《高级英语》在专业课程中的地位和重要性可见一斑。 2．《高级英语》校内发展的主要历史沿革 我校历来十分重视对学生基本技能的培养，始终把培养学生的自主学习能力、语言综合运用能力、组织能力、交际能力、思维能力和创新能力放首位。自从我校开设英语专业以来，《高级英语》课程一直是英语专业的必修课和专业主干课程，严格按教育部英语专业教学大纲中对该课程的刚性教学指标实施教学。（每课都应配备有大量的相关练习，包括阅读理解、词汇研究、文体分析、中英互译、和写作练习等，使学生的英语水平在质量上有较大提高。P23《英语教学大纲》。 长期以来，我院注重对《高级英语》课程的建设，经过了院系领导和众多教师多年共同努力与探索，《高级英语》课程建设已夯实了基础并取得了一定的成效。在师资队伍建设、教学内容、教材建设、教学方法和手段等方面形成了一定的特色。《高级英语》教材是英语专业中最具权威性、使用时间最长、使用范围最广、针对性和科学性较高的部优教材之一，得到全国英语专业广大师生的一致好评。《高级英语》课程的教学时数有过几次变动，首届英语专业2000级教学计划中《高级英语》课程的教学时数为192学时.2007年教学大纲修订时将《高级英语》中的阅读和翻译分流到了《翻译》、《英文报刊选读》、《阅读与欣赏》（相当于高级阅读）等专业课程之中；加强了实践性环节：专业认知实习；故课时数由原先的192课时减少到目前的128课时。课程体系的调整和教学时数的变化，无疑是为了加强基础，拓宽知识面，加强对学生专业技能熟巧的培养的系统性。一分耕耘，一分收获，从学校对英语专业毕业生跟踪调查结果看，用人单位对毕业生的英语应用能力都比较满意。 二课程建设思路及目标 1．加强师资队伍建设，不断提高教学水平。 《高级英语》课程组共有7名教师组成，高级英语课程师生比为1：12，其中教授1名、副教授4名、讲师2名。另外配备辅导教师（由本院硕士研究生担任）3－5名，每个班级1

公开课教学反思总结

公开课教学反思总结 公开课教学反思总结这是我人生中第一次做公开课，也是第一次有这么多高水平的老师对我的课进行深入的评价，我感觉受益匪浅。 课后，我对我的教学进行了深入的反思，主要概括为以下几点： 一．多让学生动手做，动脑想，动嘴说。 在本节课中，我虽然有演示实验，学生单人实验，还有学生合作小组实验，但是这些实验让人感觉有些单薄，也过于简单。 也就是说，我虽然有做实验，组织实验的意识，但是做得不到位，应该在质和量上都有一个突破才行，我在以后的物理教学中一定会注意这些地方。 让学生在实验中学习物理，体现出物理与其他学科不同的科学魅力。 在本节课中，我的引导以及讲解过多，这就直接导致了学生想得少，说得少，这与我们所倡导的以学生为主体是不协调的。 我是一个新老师，对于上课的时间以及节奏总是掌握不好，总是认为学生回答不上来问题所耽误的时间是一种浪费，所以对于新知识以及难题我总是不想让学生来回答，而是自己在上面讲解。 其实，这是一种很错误的想法，第一，让学生说的过程中，是让学生对所学知识在脑海中整合的过程，这并不浪费时间；第二，学生回答问题是站在学生的角度来想问题并且进行表达，这样其他学生能够更好地理解；第三，让学生回答问题可以检测他们的掌握情况，使教师心中有数。 教学反思总结总而言之，让学生多想多表达，是十分有意义的，我以后一定要做到以学生为主。 二．深层次地挖掘知识，不能仅限于课本。 在本节课中，我对一些知识讲解地不够深入，不够细致。

也许对于大部分学生来说课本的知识以及难度足矣，但是，对于一些学习成绩较好的学生来说就要掌握的更深入一些，所以，作为教师，课下所准备的知识一定要源于课本并且高于课本，以一种更高的姿态来对知识进行讲授，就会有另外一种更好地效果产生。 三.严谨用语，避免产生歧义。 在本节课中，我丢了比较两个字，就让听课的老师听出了误会，我觉得这属于我的用语不够严谨。 而物理学科就是一门严谨的学科，所以以后我一定会注意，并且锻炼自己的科学用语。 四.注意课上课下的每一个小细节，严格要求自己。 首先，课件要做得清晰明了，这节课就出现了字体颜色过浅，以及字体过小的问题，这都是我在准备的时候疏忽的地方，以后一定要注意。 其次，我没有提前准备好彩色粉笔，这也是我失误的地方。 最后，我的板书结构也不是很好，以后一定要加强训练。 五．教学中要时刻心系每一个学生，让他们感到温暖的同时充满正能量。 老师已经提出来，学生说老师好以及老师再见的时候一定要回礼，要体现出我对学生的平等的尊重，我觉得这一点十分有必要。 另外，还有一件事情，让我触动很大。 有一个学生，学习成绩很不好，脑子也没有其他同学灵活，但是我任教之后，我总是鼓励他，注意他，所以他的物理成绩上升了很多，属于班里的中上游。 在听课的结尾，我让他对本节课进行了总结。 但是下课后他伤心的哭了好一阵，说明明自己都会做，我却没有让他回答比较难的问题，他说我不重视他。

精品课总结

2016-2017学年饶河县高级中学精品课总结我校在2016-2017学年开展了所有一线教师全员参与的精品课活动，教师既是观摩者，也是精品课的参与者，在本次活动中我们得到了校领导、教研组大力支持，活动期间所有教师积极听课学习交流，授课教师认真备课，教研组及时评课相互促进共同进步，这对我校教学水平的提高起到了促进和指导作用。 在活动中全体出课教师能精心设计，精心准备，查找资料，制作课件，反复推敲每一环节，甚至每一句话。认真的对待活动，教研组内积极备课、评课交流互相学习，可以说这次活动成功凝聚了众人的力量与智慧。教师充分运用多媒体，增强了课堂的直观性，提高了课堂的效率；有些老师使用了多种教学方法，落实新课改的理念。大部分参赛教师挖掘教材，抓住重点，在课堂上游刃有余，能有的放矢的创设情景，设置悬念，激发学生学习兴趣和探究欲望，在轻松愉快的氛围中，让学生掌握所学知识。科研处在活动过程中，将各位教师课堂表现、课堂评价进行了汇总，现总结如下：数学教研组组内听课积极，其中高三学年精品课内容多为复习题课，但各位授课教师能够开展专题，把握高考动向，开展系列精品课，内容丰富，高一、高二教师则结合数学在生活实际中的应用，构建数学模型，提高学生对数学的学习兴趣。 语文教研组开展的精品课，统计活动听课人次最多，语文教学精品课多样化，涵盖了多种文学体裁教学，课堂文化含量高，内容丰富多彩，都能让学生们体会到文字魅力和文化的深厚！ 英语教研组活动中，每一堂课气氛如火如荼，组内成员积极参与听课交流，英语组新进教师较多，但青年教师在组织课堂也可以做到有条不紊显示出自己的扎实功底。 物理教研组在活动中全员积极参与，与师徒结对相结合，新老师积极开展组内评课、备课互动。在精品课活动中与高效课堂新要求挂钩联系，注重学生动手能力和探索能力的培养。