授人以鱼,不如授人以渔

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授人以鱼，不如授人以渔

作者：张德新

来源：《现代职业教育·职业培训》2017年第01期

（浙江省景宁县职业高级中学，浙江景宁 323500）

[摘要] 浙江省每年的单考单招考试试卷中，有将近90%的分值是以识记要求为主的。好

的记忆方法能让学生的学习达到事半功倍的效果。根据多年的教学经验，总结出一套常用的记忆方法：谐音诗句法、列表格法、妙用结论法、联想法，把它应用于日常的课堂教学中，不失为行之有效的好方法。

[关键词] 记忆；方法；应用

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）03-0066-01

《中职计算机专业高级教程》是浙江省教育厅职成教教研室编著的计算机专业高职考试教材用书。浙江省每年的单考单招考试试卷中，有将近90%的分值是以识记要求为主的，因此，对学生的记忆能力提出了严峻的考验。好的记忆方法，能让学生在答题时游刃有余，取得理想分数。

“授人以鱼，不如授人以渔。”说的是传授给人即有知识，不如传授给人学习知识的方法。根据多年的教学经验，笔者总结出了一套常用的记忆方法，把它应用于日常的课堂教学中，取得了意想不到的效果。

一、谐音诗句法

谐音诗句法是把一些难记的知识点，通过谐音连串组成诗句。如，教材第三单元中“计算机网络技术中的开放系统互联模型”，笔者在指导学生记忆时，取每层的第一个字组成“物数网传会表应”，配上谐音“雾疏晚船会飙音”的诗句。学生在复习“开放系统互联模型”时，读“雾疏晚船会飙音”，并说明：雾——物——物理层，疏——数——数据链路层，晚——网——网络层，船——传——传输层，会——会话层，飙——表——表示层，音——应——应用层。通过谐音诗句法记忆，每个学生都记住了“开放系统互联模型层次结构”的内容，大大提高了学习效率，最大限度地降低了记忆难度。

二、列表格法

通过表格阐述相关知识点，知识条理清晰，一目了然，便于学生记忆。如，第三单元的OSI模型中，要求学生掌握各个层次相应的传输单位、相关协议、相关设备和相关地址。教材叙述以上知识点用了4页内容，由于都是纯理论介绍，学生记忆起来味如嚼蜡，效果不佳。笔