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《自动控制原理》精品课程建设总结报告

《自动控制原理》精品课程建设总结报告
《自动控制原理》精品课程建设总结报告

《自动控制原理》精品课程建设总结报告

“自动控制原理”课程组

一、项目立项背景

《自动控制原理》是自动化专业及相关的电类专业的主干专业基础课程。该课程是后续专业课程的龙头,也是自动化专业研究生必考课程之一。

《自动控制原理》在本专业自1979年开课以来,经历了30多年的磨练,该课程的教学组先后为自动化及相关专业本科、专科、研究生、夜大、函授开设该门课程。自动控制理论课程是具有一般方法论特点的技术基础课,主要讲授单输入输出定常反馈控制系统、离散系统以及非线性系统理论和分析方法。由于是专业基础课程,教学内容相对稳定。

近几年来,本课程开始使用现代化教育手段,普遍采用多媒体教学,同时对实验手段进行了改革,在使用传统的模拟实验装臵的同时,结合现代计算机仿真软件MATLAB,利用计算机实现对控制系统的设计和分析,帮助学生理解自动控制理论。

二、建设思路及总体目标

在总结课题组已取得的教学成果的基础上,进一步在教育思想、教学内容、教学方法、教学手段、教材、实验和课程设计以及教师队伍建设等方面进行建设,重点是要开展教学内容、教学方法、教学手段、实验和课程设计的改革。通过精品课程建设,不断整合、优化教学内容,进一步理顺本课程和相关课程的知识联系,同时教学内容要兼顾我校的行业特色,充分考虑船舶行业对自动控制原理的要求;坚持使用现代教学手段,包括多媒体教学、视频教学和基于网络平台的教学,将所有的教学资源放臵在网络平台上,真正实现交互式双向教学;继续探索实施?双语?教学的方法;继续革新实验教学和课程设计内容,不断提高学生理论联系实际的能力,以及创新能力。

总之,通过精品课程建设,要达到提高教学质量,培养合格的专业人才的目标。本课程所面向的主要专业--自动化专业为省级特色专业、国家特色专业在建项目。课题组决心以这次精品课程建设为契机,充分调动教师的积极性,使本

课程在原有基础上不断创新和提高,力争使教师队伍、教材、教学方法和网络教学的建设达到省内领先水平。

三、方案制定及实施情况

课程建设实施过程:

自2008年精品课程立项以来,在学校、学院各级领导、专家的关心和支持下,经过项目组成员二年时间的不断努力,精品课程的建设工作在教学团队建设、教材建设、课程内容设计与组织、教学方法和教学手段、网络教学、实践教学改革与创新能力培养等方面取得了较好的阶段性成果。在整个建设过程中,根据年度分解目标,积极组织实施,将各项任务落实到项目组成员,并及时进行阶段性小结,不断修改和完善建设材料,最后进行归类、整理与总结。

解决的关键问题:

1. 教学采用我校主编出版的统一教材,并编写了具有特色的教学辅助教材

本课程是一门专业基础课,理论性强,学生学习的难度较大,教学过程易枯燥。改革目前的教学内容,以突出控制理论的物理概念及工程背景,淡化数学证明为原则。在学校各校区教学中统一采用我校李道根老师主编的《自动控制原理》(中英文对照),该教材已由哈尔滨工业大学出版社作为高等学校?十一五?规划教材正式出版。

编写了《自动控制理论学习指导》新辅助教材,突出工程应用与船舶行业特色,体现控制理论在实际工程和船舶自动化中的应用。

2.课堂教学采用先进的教学方法与现代化的教学手段

利用MATLAB软件辅助课堂教学,帮助学生理解抽象的控制理论;利用典型示例和启发式的课堂教学,培养学生的学习兴趣;结合科研实践和专业发展讲授课本内容;结合双语教材,继续开展?双语?教学实践活动。

坚持使用现代化的教学手段,提高教学效果,包括采用统一的自行研制的多媒体教学课件和基于网络平台的教学,将所有的教学资源放臵在网络平台上,真正实现交互式双向教学。此外,完善了自行研制的试题库,实现了教考分离。

3.实践教学改革与创新能力培养

修订实验教学和课程设计大纲,将模拟实验与数字仿真实验有机地结合起来,采用MATLAB语言作为控制系统的仿真平台,扩大实验内容,增加具有设计性、综合性以及创新性的项目,提高实验的质量,提高学生的综合设计能力,培养学生的创新思维。

学院筹建了的?现代综合测控系统实验室?和?船舶综合电力系统实验室?(船电自动化特色)和创新实验基地,为学生学习船舶自动化装臵的设计、分析,提供必要的实验条件,这对于突出专业教学的船舶行业特色,提高学生创新能力,

将起到很大的作用。

四、主要建设成果

1.形成了一支结构层次合理、具有较高学术水平和教学水平的师资队伍,青年教师的培养取得了一定的成效。其中教授3 名,博士后3名,博士4名。2.教材建设取得了一定成果。正式出版高等学校?十一五?规划教材1部,校内出版自编教材2部。

3.教学改革与教学研究取得了一定成果。正式发表与课程相关的教研论文7篇;

承担与课程相关的高教研究项目10项。

4.教学方法和教学手段改革取得良好成绩,获全国多媒体课件大赛优秀奖。5. 利用学校提供的网络平台,建立了较完善的课程网站。

6.大学生创新能力培养取得了一定成果,获全国大学生?挑战杯?课外科技作品大赛全国三等奖1项,江苏省第三届大学生机器人大赛三等奖1项。

五、教学改革创新与实践

1、选用或编写合适的教材

按照内容的编排程序,教材可分为教本教材和学本教材两类。教本教材强调教材内容的系统性和内在逻辑性,适合于教师教;学本教材是按照学生的学习心理、认知规律编排教材内容,以?学?为本。显然,与教本教材相比,学本教材在内容的组织上由浅入深、由易到难,更利于学生的自主学习。目前,国内外有关课?自动控制原理?程的教材很多。这些教材有的以介绍控制理论为主甚至纯粹介绍理论,有的则把控制理论与实际生产过程中常用的、典型的自控系统相结合进行编写。而船舶电气类专业学习课?自动控制原理?程重在应用,因此应选择结合控制理论与实际系统的学本教材。目前这样的教材还不多,因此,结合本校船舶电气类学生的实际,教本教材选用了本校教师编写的哈尔滨工程大学出版社出版的《自动控制原理》(李道根主编);而学本教材选用的是国防出版社出版的《自动控制原理》(胡寿松主编)。此外,编写了《自动控制理论学习指导》辅助教材,突出学习指导、习题讲解和在工程与船舶自动化中的应用。

2 、教学内容改革

《自动控制原理》课是自动化专业、电气工程及其自动化、测控技术等专业的学科基础课程。《自动控制原理》课程是一门理论与实践并重,工程性、综合性、方法性、实践性很强的课程。从优化课程设臵总体的角度出发,为了恰当地解决好?基础与应用?、?理论与实践?、?重点内容与知识面?等矛盾,使自动控制原理基础系列课程内容体系具有系统性、科学性、先进性、实用性,我们对课程体系进行了改革,确立了以系统分析、系统建模、系统综合为自动控制原理课程的主线,构建了由时域分析、复域分析、频域分析、系统校正4个模块构成的知识体系。

对教学内容改革,以突出控制理论的物理概念及工程背景,淡化数学证明为原则,在现有的基础上,继续整合、优化课程内容,进一步明确课程体系结构、组织方式,理顺本课程和相关课程的知识联系;进一步完善课程教学大纲和实验大纲,使教学内容能够为培养学生的创新能力服务。

在教学内容上,将注意突出船舶行业特色,体现控制理论在船舶行业中的应用。通过讲座的形式向学生介绍自动控制发展的最新动向、最新技术,弥补课堂教学时数的限制与教材的滞后。

2.1 以系统建模、系统分析和综合设计为课程主线强调工程背景

自动控制原理是一门理论性、实践性和综合性强的课程,内容多,概念抽象,涉及面广,学生普遍感到有一定的难度。如何在有限的课时内让学生熟练掌握控制理论的基础原理,加强能力的培养,成为本课程改革的关键。笔者的教学思路是:从课程的体系出发,以系统建模→系统分析→综合设计作为课程主线,强调船舶工程背景,突出能力的培养。数学模型是描述系统内部各物理量(或变量) 之间关系的数学表达式,建立一个合理的模型是系统分析和设计的前提。在讲述这部分的内容时,注意选取有一定工程背景的系统,讲清楚模型参数的物理意义,使得学生正确理解实际模型与抽象数学模型的区别和联系。从不同的角度对系统进行建模,有助于学生加深对这方面内容的理解。例如对于船舶电气类专业的学生可用船舶上的电机调速系统为例,通过建立它的微分方程、传递函数、结构图、信号流图这些不同的数学模型,来建立各模型的联系。

系统分析方法是控制系统综合设计的基础,这部分的内容主要包括时域分析法、根轨迹法、频域响应法,是控制理论教学的重点。在控制系统中,稳定性、快速性和准确性是对控制系统的基本要求,也是衡量系统性能的重要指标,控制系统不同的分析问题方法都是紧紧围绕这三个方面展开的。只要抓住这个特点,就抓住了系统分析的关键,有助于学生加深对不同方法的理解。系统设计是综合利用理论知识使系统的性能指标全面满足要求的过程,对培养学生的分析、综合能力及创新能力十分重要,也是教学的难点。我们的做法是:选取控制工程中的典型范例,突出工程背景,从实际控制系统中去了解系统的结构特征、工作原理和设计要求,拓宽学生的视野,激发他们的创新欲望。例如以我军某军舰上的雷达定位系统为例,假设给定目标信号,要求学生设计控制器使系统在给定输入下跟踪指定目标最小且抗干扰性最好。这些生动的工程实例大大激发了学生的兴趣,使学生感受到了控制理论的魅力,深刻理解了?学以致用?意义,在分析问题、解决问题的过程中,使课程的学习达到知识和能力两方面的目标。

2.2 结合控制理论的发展更新教学内容

近年来,控制理论得到了蓬勃发展,特别在非线性控制、分布参数控制、鲁棒控制、自适应控制、智能控制等方向上取得了重要进展。这就要求教师对本学科发展有一个较好的把握,注意处理好经典的基本理论和新技术的关系,从中选取一些比较符合课程要求的理论知识,在讲课过程中及时介绍给学生,以保持课程内容的先进性。例如每章结束后都开设一个专题,介绍本学科的发展动态,这种方法扩大了学生的知识面,培养了他们探索科学技术的兴趣,深受同学们的欢迎。

结合船舶电气的发展而言,近几年来,随着电力、电子、控制技术、通讯及信息技术等的不断发展及其在船舶上的广泛应用,船舶电气自动化程度大大地提高。新一代大功率半导体电力电子器件,在材料、理论、机理、制造工艺和应用技术等方面的研究开发,取得了突破性的进展,船舶设备进一步向高可靠、节能型方向发展,对船舶电力推进和辅机电力拖动技术带来重大变革;可编程序控制器和单片机已逐渐发展成为船舶控制中的一种普遍控制方式。自动控制原理课程虽然是电专业的基础专业课程,但是一般学时安排也不十分充裕。要想在有限的时间内把这门理论性和工程应用性都很强的课程教好,必须针对不同专业合理组

织教学内容。必须以课程教学大纲为依托,根据专业的特点和实际需要,重点讲授基本概念、基本原理和基本方法。另外,可通过讲座的形式向学生介绍自动控制发展的最新动向、最新技术,弥补课堂教学时数的限制和教材的滞后,每届学生安排2-3次主题为?先进控制理论与应用?的讲座。

3、采用有效的教学方法和手段

3.1采用启发式教学方法

对于自动控制原理课程,充分运用了启发式教学方法,注意突出教学重点、难点问题,尽量结合专业实例。例如在课程绪论部分,通过与专业相关的典型示例,引出控制、开环控制、闭环控制以及反馈等基本概念,使学生认识到学习本课程的重要性,并对控制理论在专业发展的作用有了一定的了解。另外,还可采用课堂问答和课堂讨论的方式,以及在教学内容转换时适当留一些悬念,让学生通过思考和讨论自己解决问题,提高了学生学习的主动性。

3.2传统教学方式和现代化教学手段结合

自动控制原理课程由于公式多、绘图量大且准确度要求高,很多内容非常适合多媒体授课方式。但是,采用多媒体教学方式会使学生来不及做笔记,并且也减少了教师和学生的课堂交流。我们的做法是将传统的板书教学方式和现代化的多媒体相结合,对于传递函数方框图化简、根轨迹法、频率特性法等存在大量图表、公式和曲线的教学内容,采用多媒体授课方式。采用基于MATLAB软件辅助的课堂教学是一种比较实用的方法。把MATLAB 作为一种基本工具与教学内容有机结合,利用MATLAB可以快捷的得到理想的结果和直观的曲线图,教学效果和效率均有明显提高。例如,在时域分析中,通过分析系统的闭环极点的分布来判断系统的稳定性以及通过分析系统的典型信号响应来分析系统的动态特征。在MATLAB软件包中,提供了求连续系统的单位阶跃响应函数step,单位脉冲响应函数impulse,零输入响应函数initial以及任意输入下的仿真函数等。在绘制根轨迹图时,人工绘制计算量大且结果不精确,而利用MATLAB 绘制系统根轨迹十分方便。直接调用MATLAB 软件包中的函数rlocus( num, den) ,此时增益K 自动被确定;或者调用函数rlocus( num, den, k) ,直接调用给定的增益向量k,最后利用plot ( rlocus,‘’)可以得到根轨迹图。而利用MATLAB软件绘制

系统的频率特性图,则是指绘制Bode (伯德) 图,Nyquist (奈奎斯特) 图,Nichols(尼克尔斯)曲线,所用的函数主要是Control System Toolbox中的bode、nyquist、nichols等函数。

3.3采取答疑质疑相结合的辅导方式

答疑和质疑是教师辅导学生自学的两种重要形式。电类专业学生在学习自动控制原理课程过程中,大多数对课程的掌握能力较差,或跟不上教师的讲课进度,平时主动找老师答疑的情况较少。笔者采用答疑质疑相结合的辅导方式,以主动质疑为主,给学生一定的压力,起到了督促学生学习的作用。对于学生存在的共性问题,采取集体辅导的形式统一解答或进行专门讨论。

3.4其他教改举措及效果

(1)利用典型示例、启发式的课堂教学,培养学生的学习兴趣;结合科研实践和专业发展讲授课本内容。书本上的知识同实际应用是有一些差距的,结合科研实践讲解比就书本传授知识,更容易打开学生的思路,激发的创造性思维;

(2)实施灵活的实验教学方法,因材施教,对基础较差、能力较弱同学给定实验题目进行实验;对学有余力的学生鼓励他们自己开发实验;为学生开辟第二课堂,利用创新实验基地,结合?挑战杯?、全国足球机器人比赛等活动,培养学生的创新能力。

(3)采用丰富多彩的教学方式,对不同的教学内容进行组织,如通过控制系统建模比赛提高学生的专业综合能力;通过参观工厂体验实际的工业控制系统,等等。

4 实践教学与创新能力培养

实践教学是工科院校重要教学环节。本课程理论性很强,要使学生理解课程内容,必须设臵相应的实验、上机等实践性教学,我们设臵8学时实验和上机教学环节,同时还安排了2周的课程设计,既有物理性模拟实验,同时又借助于计算机仿真软件MATLAB进行系统设计和分析,开展综合性设计实验,辅助学生理解深奥的理论知识,提高学生分析、解决问题的能力。

修订实验教学和课程设计大纲,将模拟实验与数字仿真实验有机地结合起来,采用MATLAB语言作为控制系统的仿真平台,扩大实验内容,增加具有设计

性、综合性以及创新性的项目,提高实验的质量,提高学生的综合设计能力,培养学生的创新思维。

多层次实验教学体系的研究实践,为学生提供了不同的实验手段,加深和拓宽了实验内容和实验层次,增强了实验的灵活性,有利于培养学生的实验动手能力和创新能力,能够满足专业人才培养需要。

4.1课内实验与课程设计改革

自动控制原理课程不但有独立的理论和方法,而且有相当强的实践性和应用性。因此,在课内实验内容设臵上应充分发挥学生的优势,紧密结合专业,以实际应用为主,为此安排了典型环节模拟研究、二阶系统阶跃响应分析、线性系统稳态误差分析、频率特性测试等实验项目。在实验中,减少验证性的实验内容,增大设计性、综合性和研究性的实验内容;在实验指导书中,只提实验要求,改变过去学生按照实验指导书提供的步骤做实验的状况;在每个实验设计中,都增加一些加宽、加深的内容,希望那些基础好、动手能力强的学生学到更多知识。在实验教学方法上,重点是实行开放式教学。以往实验教学由于按课表安排上课,时间比较紧,又不灵活,主要是由教师带着学生做或按实验指导书一步一步按部就班地做,学生的依赖性很大,严重束缚了他们的创造性思维和自我发展。目前在新建的现代控制实验室和高级过程控制实验室已经实现了开放式教学,首先学生在校园网上选课,在预约的时间到实验室做实验,主要以学生为主,教师则主要是检查和指导。目前已达到教学时间、教学内容和教学设备的开放。

在课程设计方面,首先将MATLAB 仿真语言贯穿控制类课程设计体系整过程,跟踪国际与国内重点大学的主流教学体系;其次结合新型实验教学设备,重点加强了综合性、设计性项目的开出,提高综合性设计项目的比例;最后,结合新的实验设计教学体系与内容,实施更加开放式的教学,从而更加突出对学生创新实践能力和综合素质的培养。

4.2创新能力培养

在学生的?自动控制原理?课程创新能力培养方面,我们主要采取两方面的措施:

(1)新建创新实验室,开设创新型的开放式实验教学项目。例如开设?倒立摆?实验,该实验是在我校现代控制技术实验室的倒立摆实验装臵(该装臵是由中国科技大学开发的XZ2II 型旋转式倒立摆) 上进行极点配臵综合设计性实验。具体安排是先对倒立摆实验装臵进行数学建模, 然后采用MATLAB 语言仿真设计,最后在实际的实验装臵上调试。

(2)新建?现代综合测控实验室?,体现船电自动化特色,突出控制理论在船电自动化中的应用。例如该实验室中建设的?船舶电力推进实验装臵?以及?可调浆控制与实验装臵?等都是船舶电气化类的实验装臵。通过对这些实验装臵的学习和架设,学生的创新实践能力可得到进一步的提高。

六、教学条件

1、教材使用与建设情况

《自动控制原理》课程采用我校李道根老师主编的《自动控制原理》(中英文对照)。该教材出版前已试用过2届,通过问卷调查,学生评价较高。目前已由哈尔滨工业大学出版社作为高等学校?十一五?规划教材正式出版,并已在06、07、08级自动化、电气工程及其自动化专业的教学中作为中文教材使用,效果良好。

为了能更好地适应或满足我校相关专业的教学需求,编写了《自动控制原理学习指导》辅助教材,目的是对知识点进行归纳总结,突出重要理论、方法、定理和公式的理解与应用,并通过精选例题分析和测试题练习,加强重点与难点的辅导,在工程应用上注重与专业相结合,帮助不同专业的学生有针对性的学好该课程。该辅助教材预计明年正式出版。

2、相关文献资料指定与利用情况

课程教学的第一课时就会给学生指定教学参考书目,网络课堂或学校网络均提供教学参考书目。学生根据自身的情况,购买或在图书馆借阅参考书。从教学实际过程中注意到:选择该课程作为考研入学考试的同学或者不考研但成绩较好的同学使用参考书的情况较多,学习困难的同学几乎不看参考书。

3、配套实验教材的教学效果

根据自动控制实验室软件和硬件条件,编写了《?自动控制原理?实验指导书》、多媒体实验课件和标准实验报告,保证了课程实验教学的顺利进行,并且结合自动化技术的发展和专业建设的进程,对实验内容和实验指导书进行不断的修改、补充和完善。实验开出率均达到100%。目前,项目组正在进一步建立了硬件实验和软件实验相结合的多层次、立体化实验教学体系,加强学生实验动手能力和创新能力的培养,不断提高实验教学效果。

4、实践性教学条件与教学效果

目前实验室硬件设备较为完善,除了拥有自动控制原理实验装臵外,还拥有现代控制技术实验室,能够应用MATLAB开展控制系统计算机辅助分析与设计。为了培养学生的创新能力和动手能力,充分利用MATLAB语言中的控制系统仿真工具箱,我们开发了包括《自动控制理论》、《现代控制理论》、《系统辨识》、《智能控制》等数门课程的实验,实现了软、硬件的结合。此外,筹建的?现代综合测控系统实验室?和?船舶综合电力系统实验室?(船电自动化特色)和创新实验基地,将为学生学习船舶自动化装臵的设计、分析,提供必要的实验条件,这对于突出专业教学的船舶行业特色,提高学生创新能力,将起到很大的作用。

5、网络教学环境、资源与作用的发挥

2010年以前,本课程建设有自己的课程网站。2010年以后,根据学校的要求和提供的网络教学平台,我们在该平台上又建设了《自动控制原理》校精品课程网站。目前网上已有课程介绍、课程负责人、课程特色、教学大纲、互动教学、教学档案、课件与教案和立体化教学等资源。网络教学为学生提供了新的学习途径和学习方法,使学生能够巩固与拓展课堂教学内容,及时方便地与教师进行信息交流。在以后的教学中,本课程将进一步丰富和完善网络教学资源,将网络教学作为一种重要的教学手段和教学场合。

七、经费使用情况

八、课程特色、存在不足与进一步建设的目标

1、课程特色

(1)结合自动化国家特色专业建设,以船电自动化为主要特色,培养学生的实践创新能力

重点通过教学内容、实验和课程设计改革等教学环节,通过开放实验室、建立大学生创新基地、充分利用特色专业实验室等条件和手段,加强课程教学的船舶行业特色,培养学生的动手实践能力。

(2)编写特色教材、建立网络教学平台、采用多种现代教学手段

结合教材和专业特色,开发课程多媒体课件,制作课程视频资料,建立和完善课程教学网站,依托网络教学平台,采用看录像、办讲座、开展创新比赛等多种形式的教学活动。

(3)?双语?教学

根据教师选拔、学生志愿的双向选择原则,挑选一部分学习成绩优秀的学生,开展?双语?教学实践活动。

2、存在不足之处

本课程1979年开设,经过若干年的发展,目前已形成了一支年轻而又合理的教学梯队。目前的几位主讲教师具有丰富的控制系统与自动化装臵的实际经验。长期以来本课程的教学十分注重理论紧密联系生产实际,重视实验和课程设计实践性环节,培养的学生既具有扎实的控制理论基础,又具备了较强的实践动手能力,获得了用人单位的广泛好评。与其他兄弟院校相比,本课程在船电自动化应用领域具有一定的实践优势。

存在不足之处:

(1)本课程已经具备了一定的船舶行业特色,但特色还不够鲜明,在教材、

教学内容、实验等方面还须再进一步突出行业特色。

(2)现有的多媒体课件和教材还不完全配套,同时本课程的教学内容较多,应该在哪些章节使用多媒体课件才能取得较好的教学效果,这些方面所做的探讨还不够;此外,虽然建立了专业教学网站,但还不够完善,网站的很多功能发挥得还不够。

(3)缺乏省级以上的的教学成果和教研教改项目。

(4)教学水平和实验水平有较大的提高,但与重点大学相比,还存在不足。应该加快多层次、立体化的实验教学体系的建设。

3、进一步的建设目标

(1)进一步加强教学队伍建设,提高教学水平;

(2)进一步优化课程内容、在自动化技术中体现最新的科技前沿;

(3)实验条件和实验水平还可以进一步提高。

精品课心得

精品课学习心得 为了提高专业素质,学习了国家级精品课程桂林旅游高等专科学校的《旅游礼宾礼仪》和《旅游概论》。学到了很多东西。同时也感到自己还有很多的不足,需要学习、提高的地方还有很多。我的体会大致有以下几点: 一、提高专业修养是首要任务 作为一名一线的教师,专业素质是最最重要的。如果一名教师连起码的专业素质都不具备,如何上的三尺讲台?如何面对讲台下莘莘学子一双双渴望知识的眼睛?精品课中讲课的教师有一个共同的特点——专业知识比较扎实。这些教师对自己所教授的专业都有很深的了解和研究,对该学科的前沿科学发展方向都有很深的了解,正是由于这个原因,使得他们在课堂上能够游刃有余,用最丰富的知识、最幽默的语言使学生在轻松、幽默的气氛中愉快的学习。因此,在今后的教学中,首先,要对自己所教授的学科有很深的了解和研究,努力钻研课本,吃透每一个知识点,不放过每一个细节,把每一道练习题都烂熟于心。其次,要认真备课,安排好每一个教学环节,使课堂上重点突出,有主有次,学生的学习有张有弛,轻松愉快。最后,要合理安排理论课和实践课之间的关系,高职高专的学生要把实践放在比较突出的位置上,重视理论和实践的结合,努力让学生出了校门就可以直接上岗。 二、积极投身科研活动。 一名合格的高校教师,不仅要有过硬的专业素质,还要有一定的科研能力。这是国家对高校教师的另一个重要的素质要求,对于年轻教师来讲,科研几乎都是最薄弱的环节,对于我也是,为了达到国家对我们的要求,做一个合格的高校教师,我一定要克服自身的弱点,加强学习,努力提高对前沿科学的敏感性,利用各种机会为自己充电,作出自己特色的科研成果。 三、几点意见 1、增强精品课的针对性 高职高专的学生在基础知识的掌握、理解能力的水平以及国家的要求和本科学生都有一定的距离。本科学生中点在理论方面的学习、前沿科学的了解和研究。而高职高专的主要的精力应该放在实践能力的培养上面,争取在毕业之后都能够

精品课程建设情况报告书(新)

《网络安全技术》精品课程2008~2009年度项目建设情况报告书 《网络安全技术》课程建设项目组 二00九年十月

目录 一、项目年度建设规划概述 (1) 二、项目落实情况概述及取得效果 (5) 1、课程目标 (5) 2、课程内容与结构 (6) 3、课程教学方法与手段 (7) 4、课程团队 (8) 5、课程研究 (9) 6、课程资源 (10) 7、课程考核 (11) 8、课程效果 (12) 9、课程管理 (12) 三、项目建设存在的主要问题和解决办法 (13) 四、下一步建设措施 (14)

一、项目年度建设规划概述 1、课程目标 (1)建设目标 以职业岗位综合能力为课程目标,体现应用型高技能网络安全人才的职业特点。 (2)建设内容与措施 通过对用人单位访谈和毕业生调查,根据专业发展的不同需求,适时地有针对性地调整课程目标,与合作企业一起修订教学大纲和实训大纲,使之更加贴近就业岗位技能需求。 (3)建设经费 计划投入0.35万元。 2、课程内容与结构 (1)建设目标 以职业活动为导向,对遴选的教学内容进行整合、序化,基于工作任务设计学习情境,将教学与实际工作过程紧密结合起来。 (2)建设内容与措施 ①确定职业岗位; ②明确工作任务; ③分解专项能力; ④遴选课程内容; ⑤设计学习情境。 (3)建设经费 计划投入0.35万元进行课程体系建设。 3、课程教学方法与手段建设 (1)建设目标 以职业能力为课程核心,将教研教改成果推广应用到教学实践中去,不断改革创新,推出适应课程特点的教学方法和教学手段,建立培养创新、创业型专业人才的教学机制;进一步加强校企合作,为学生提供更多的校外实训机会,实现与就业岗位无缝对接。

体育学院质量工程“篮球精品课程”建设情况汇报

体育学院质量工程“篮球精品课程”建设情况汇报体育学院质量工程“篮球精品课程”建设情况总结根据吉首大学“质量工程”建设项目计划,对体育学院篮球精品课程建设情况进行汇报如下: 一、篮球课程建设进展情况说明 篮球精品课程自2008年 6 月立项以来,篮球教学团队十分重视该课程的建设,组织讨论课程方案、建设计划、措施以及经费使用,并根据本课程建设规划,突出课程优势,增强学科队伍教学能力、改善教学条件和提升社会影响力; 进一步完善篮球课程教学大纲、计划以及重新修订教案; 围绕篮球课程,制作教学课件,网络教学视频等网络资源。 (一)加强师资队伍建设,提高课程教学水平 课程教学组成员有 1 人获硕士学位,1人在读硕士研究生,2人参加全国篮球裁判培训,1人获湖南省教学名师、 1 人获湖南省徐特立教育奖,1人指导毕业生篮球论文获校级优秀指导教师。课程教学队伍成员积极将先进的教学理念引进课堂,丰富教学的内容,改进了教学手段,积极开展篮球教学方法的探索研究,使篮球教学形成了一套行之有效、较为先进的教学方法。体育专业学生代表吉首大学参加湖南省大学生篮球比赛获第八名成绩。 (二)完善教学大纲、计划及教案的修订根据教学中的实践情况,完善篮球教学的各个环节,结合学生的特点,对教学大纲、计划进行了修改。对篮球教学目标和内容做出清晰明确的规定,规定了知识点的具体要求及深度、难度指标和教学顺序等,实现篮球教学培养目标。同时对篮球教案进行了修订,使篮球教学更规范、合理,提高了篮球教学质量。(三)进一步完善网络资源。 篮球教学中充分运用现代教学理论和现代教育技术(多媒体技术、网络教学技

术),主要教学内容都能运用多媒体技术同步演示教学,将有教学经验丰富的主讲教师进行课堂教学录象(如刘少英、彭长锦、张泰乾、马志军),并完成精品课程录象的阶段任务。还将网络中相关的优秀篮球视频挂在课程网站中供学生欣赏学习,以激发了学生的学习兴趣和学习动机,提高教学效果。 二、课程建设阶段性成果篮球精品课程教学团队近一年取得了一定的成果,其中获 本课程相关课题 3 项,获中国高等教育学会体育专业委员会奖励1 项,发表相关论文7 篇,获奖相关论文7 项,教学录象 4 项。 (一)本课程完成相关情况 1、完成了篮球课程系列教学大纲、计划、教案(理论、实践)、重点技术、战术讲解录像、技术图片、作业习题等电子资源的信息化处理; 2、完善已有的课程资源(修订、增加以及链接等),拓展课程体系内容,增加学练评估、名词术语和专家、论坛,相关网站信息。 (二)本课程相关课题1、普通高校体育专业篮球课程设置与改革研究,湖南省体育局,2008.52009.9 。 2、高等院校体育教育专业篮球普修教材建设的研究,校级教改课题,2008-2010。 3(湖南少数民族地区学校体育设施现状与发展对策研究,湖南省科研课题,2008-2009 (三)本课程相关获奖 1、创造性思维在篮球专选课战术意识教学中的运用,全国高等院校体育教学 训练研讨会,一等奖,2008.7

09年精品课程建设总结报告

09年精品课程建设总结报告 医学遗传学教研室 2010年3月 一、课程设置 随着医学及相关科学的发展,提高人类健康水平和人口素质成为人类共同关注的核心之一。控制遗传病,开展优生指导、降低出生缺陷成为重要国策。本课程的建设经过两年的努力,已在原来的职业基础课基础上,向学生的岗位需求延伸和发展,成为助产专业的职业技术课程中的核心课程之一。并为适应高职学生的岗位需求及社会的发展,向教务处提出申请更名为“医学遗传与优生”。目前本课程已涵盖了:助产专业的职业技术课、康复治疗技术等专业的职业基础课及护理等专业的专业选修课三大分支。 在助产专业的职业技术课程中的核心课程建设中,经过深入临床和学生职业岗位的调研,结合专业培养目标和高职教育发展,以能力培养为本位,以工作过程为依据进行课程设计。优生指导是助产专业重要内容之一,防止出生缺陷是优生指导重要任务,多数出生缺陷与遗传有关。本课程旨在使学生能够从遗传学角度,在基因水平认识生命,了解各种出生缺陷的遗传背景,了解产前诊断的主要方法;熟悉出生缺陷的遗传学预防;能够运用所学的遗传学知识,开展遗传咨询、遗传病的社会调查和优生优育服务。在学生学习能力培养的过程中,熟悉优生指导、遗传服务应具备的职业道德和职业素质,了解助产专业的发展动态,开阔学生的知识视野,适应不断发展的职业需求。 在护理等专业选修课的课程建设中,依据工作过程从新开展课程设计,并在07、08级护理及临床专业开展教学实践研究,与传统教学相比较,获得理想教学效果。

二、教学内容 在助产专业的专业技术课中,经过临床教研制定新教学大纲,编写教案、制作新的教学课件和说课课件。注重选取临床常见病例、产前诊断常用方法、如出生缺陷筛查、优生指导、遗传服务并摘要介绍各种诊断治疗措施的遗传机理和遗传规律,传授遗传的思维方法(分析问题解决问题方法)。课程起始于临床病例——引导学生思考、学习、探究;终止于临床病例——检测学生运用所学理论分析解决实际问题。在课程的进程中,使学生熟悉工作过程应具备的职业道德与职业素质。通过实验课特别是模拟遗传咨询门诊检测学习效果。 康复治疗技术专业的职业基础课建设中,通过专业调研,根据专业培养目标制定符合康复专业特征的“医学遗传与优生”教学大纲、教案及教学课件。在介绍医学遗传基础知识基础上,注重介绍脑瘫等精神与运动系统遗传病和基因诊断与基因治疗等前沿科学知识,为学生的职业需要和发展服务。 选用教材为国家规划教材,并根据不同专业需要参考如《临床遗传咨询》、《实用优生学》等国内外先进教材及最新研究资料。 参加了国家级规划教材和高职教改教材编写,并正在进行专业技术课《医学遗传与优生》教材的编写。 三、教学手段与方法 注重学生学习能力培养是本课程的重要理念。为此在课程内容的选取与设计上,认真听取外聘教师——来自产前诊断与遗传咨询门诊专家意见。理论与实践交替并同模拟临床遗传咨询门诊结合进行。 由于遗传病的特殊性,需要保护咨询者的隐私权,目前暂不便进行临床见习,我们就以社会调查、自查或网络查询病例、同学在教师引导和辅导下,应用学到的遗传理论及查阅文献予以解答,互相讨论和点评。

深圳职业技术学院精品课程培训总结1

2014年暑期能力提升培训总结 建工系:刘井红2014年7月9日—7月10日,深圳职业技术学院汪治和刘红燕教授来我院对全体教师进行能力提升培训。汪治教授率先开讲。他结合工作实际和研究成果,用鲜活生动的PPT形式为全院教职工作了题为《以需求为导向的专业人才培养方案框架系统设计》、《高职教育课程建设的内涵》等学术讲座。汪教授从麦可思公司跟踪职业院校毕业生就业状况数据分析入手,就人才培养的组织框架体系、专业设置、职业教育特点、课程体系、课程建设内涵等方面作了精彩的讲解,使广大教职工从新的高度认识了职业教育的内涵。刘红燕教授以教学实例和具体课程为例,详细解析了课程开发、课程设计和上好一课堂的实施方法,对双师型教师培养、调动学生积极性等问题给出了很好的建议,并与教师们进行了热烈的交流和讨论。 这样走进家门的培训除了降低了培训费用外,也使培训的受众群体增加,个人感觉很值得也很有收获,先把几点体会总结如下: 1、精品课程建设对提高学院教师队伍的整体素质是非常必要的,但是精品课程建设是一个系统工程,他应该是个团队的结果,需要建设过程中各个部分相互配合,在精品课程建设过程中,使一批重点专业的重点课程成为精品课程,以点带面才更利于一个团队教师能力的整体提高。 2、真正上好一门课,除了要熟悉背透教材之外,更要背熟学生,只有了解学生整体是个什么样的水平,有什么样的特征,才能针对性的去调整如何针对他们的特征上好这门课。尤其对于我们职业学院的学生而言,普遍都是学生成绩低,基础差,没有良好学习习惯的人,要针对他们的教学,除了课程内容要经过处理,教学方法和技巧更是最重要的。

3、上好一门课绝对不是一天两天的短期功夫,更需要的是老师根据每次上课情况进行长时间的积累,甚至是调整和完善,除了知识的更新,更有教学方式方法的提高和完善。所以这需要教师在上课之前进行充分的备课,上课后要及时进行总结和完善,并在教授一两遍后拿出一套比较成熟的课程体系标准。 4、要成为一名好教师一名合格的人民教师,最重要的最根本的是要热爱教师行业要真正做到爱岗敬业,只要能做到这点,相信随着教师经历的丰富,每个教师都会对自己的教学生涯有着不同的理解和感悟,这点是我们年轻教师比较欠缺也是最应该学习的地方。培训过程中,两位教授充分利用了两天的时间,中午不休息,培训过程中尽力给我们输入更多的内容,就在下面坐着听课的老师抱怨累时候,他们在上面一直讲得兴致盎然。这些也让我们看到了他们在长期教学过程中的敬业和辛苦。内心也非常震撼,低头想想,需要落实到行动上的东西很多! 5、学院一直注重“双师教师”的培养,个人认为派教师到企业学习是一个方面,但是很多时候成果很难保证。如果能从企业、行业聘请既有理论知识,又有丰富实践经验和动手能力的技术骨干任兼职教师来整体带动和完善“双师结构”会有更广的受益面和更好的影响力。 2014.09

精品课程汇报总结

精品课程汇报总结 精品课程汇报总结篇一所谓精品课程就是指具有一流的教师队伍,一流的教学内容,一流的教学方法,一流的教材,一流的教学管理等特点的示范性课程。自实施精品课程建设以来,精品课程成为我校教学改革的重要组成部分。精品课程建设的目的是要倡导教学方法的改革和现代教育技术手段的应用,鼓励使用优秀教材,提高实践教学质量,发挥的积极性和主动性,培养学生的科学探索精神和创新能力。 一、我校精品课程建设概况 我校的精品课程的建设工作随着教学改革的深入,经过一年的建设,取得了一定的成绩。截止到上学期,我校已有精品课程五门,分别是:李楠主任的高一《化学》,肖伟老师的高一《数学》,刘磊老师的《哲学与人生》,孙传洪老师的《计算机应用基础》,李兴桂老师的《畜禽解剖生理》等。随着精品课程建设的推进和发展,我校的精品课程数量会逐年增加,质量会逐年提高。 为了规范精品课程建设,我校根据上级文件精神结合我校的实际,制定了《利辛县王人职高精品课程实施方案》,明确了精品课程建设的目标,完善了精品课程建设的管理,促进了精品课程的有序发展。

二、经验总结 我校精品课程建设取得这样好的成绩,和我校的总体规划,学科传统和重点投入是分不开的。简言之,我校的精品课程建设有以下几点经验: 1、领导重视 我校成立了精品课建设领导小组,组长由校长张献毅担任,副组长由王孝民副校长和李楠主任担任,其余领导班子和教研组长人成员。精品课程建设由计算机技术及应用、农学、养殖三个专业组及教务处落实和组织实施,在精品课建设领导小组领导下工作,设精品课建设办公室,办公室设在教务处,教务处主任担任办公室主任。其职责是负责学校精品课程建设的总体方案、全校精品课程的规划、经费使用、过程管理、评估验收等工作。 各专业成立精品课程建设小组,由专业建设负责人、项目组成员及有关教师组成,负责制定并 2、经费投入到位 根据课程建设需求,凡经审定立项的精品课程给予一定的建设经费,纳入学校年度预算,实行专款专用。精品课程建设经费主要用于课程基本建设,可用于购置图书资料、多媒体教学、课件开发、教学大纲编写、教材和教学参考资料建设、题库建设、实践教学活动、网站建设等,以及参加国内有关课程建设的研讨会议和有关精品课程建设的检查评

课程建设总结

《CIS设计》课程自查报告 为了配合学院对2017年精品课程的检查工作,我们从4月起对《CIS设计》课程开展了自查工作,现将自查结果汇报如下: 一、课程建设情况 1、课程建设目标 按照社会需求拓宽服务功能,增强社会适应性;集教学、科研、生产、培训多种功能于一体,加强与行业、企业的联系,发挥对周边地区的辐射作用;通过技能分解、资源整合、科学规划、合理布局,着力打造以学生为中心,以促进学生个性发展和提高学生综合能力为目的,以职业技能和综合素质培养为主线,以就业为导向,以“任务驱动”和“工学结合”为特色,软、硬件与国际接轨、国内领先的示范性、共享型机械工程实验实训教学中心的建设目标,合理设置实训课程体系和教学内容;注重综合职业能力培养,以培养技术应用能力为主线,结合历届毕业生的调查反馈信息及用人单位对课程教学的要求,以教学内容、教学方法和教学手段改革为突破口,进行课程综合性改革。将将单纯的数控实训与职业鉴定、数控大赛及工厂实际加工结合起来,强调以“掌握技能、强化动手能力、培养技术人才”作为教学的重点,力求构建以技能培养为目的、以技能应用为主线的课程体系 2、实现建设目标的规划与措施 (1)本课程的多媒体课件、习题等网络资源已经全部上网,运行效果良好。 (2)进一步加强师资队伍的建设。在积极开展教学研究、搞好教学工作的同时,鼓励和支持中青年教师参加各种技术培训,采用走出去和请进来的方法,提高教师队伍的整体素质,形成一支业务素质高、结构合理、治学严谨、热心从教、教书育人、技术精湛,教学和生产结合的教学队伍。 (3)继续进行课程内容和体系的改革,全面培养学生的设计意识和职业能力来进行课程教学规划和组织教学活动,探索与之相适应的教学方法与手段,形成具有实践特色的一流教学内容和方法。 3、对已上网的课程资源注意进一步更新和完善。 网站内容更加完善,主要包括: 师资队伍:主讲教师、人员构成、整体素质、教学改革与研究 课程描述:课程特色、教学内容、教学条件、教学方法与手段、教学资源 网络资源:多媒体课件、大赛试题、大赛成绩、建设规划、习题、课程申报资料等,下一步准备增加相关的科研资料和学术论文,及前沿技术等资料。 4、师资队伍建设 师资队伍的整体素质、教学水平、学历结构、项目开发水平还有待于提高。 学历结构、职称结构还很不是很合理,年龄结构比较合理。针对这一问题,我们尽可能的派出教师进行培训。今后我们将加大引进人才的力度,尽可能的引进高职称、高学历的数控方面的人才。 5、加强科研建设 鼓励教师参加教研、科研。我们鼓励课程组的老师们努力撰写课程建设方面和课改方面的学术论文。现已计划这方面最少发表两篇论文,论文正在撰写中。 二、存在的问题 1、课程经费未使用 2、关于本课程的论文未发表。

管理学精品课程建设总结报告

《管理学》精品课程建设总结报告 二00九年四月十日

《管理学》精品课程建设总结报告 课程建设小组 自2006年2月起,《管理学》课程被学校确定为第二批精品课程建设项目以来,课程建设小组按照《佛山科学技术学院校级精品课程建设工程实施方案》和《佛山科学技术学院校级精品课程评估指标体系》等文件精神与要求,积极、努力、认真地开展《管理学》课程建设工作,在师资队伍建设、教学研究与教学改革、教学管理、教学手段和课程特色等方面取得了显着成效,完成了预期的建设目标与任务,使《管理学》课程教学水平、教学质量上了一个新台阶。 Ⅰ.教学队伍建设 1.1课程负责人与主讲教师 《管理学》课程教学队伍梯队:负责人为何苏华教授,主讲教师有陈晶瑛、杨望成、黄耀辉三位副教授,另有三位青年教师。课程负责人与主讲教师师德好,学术造诣高,教学能力强,教学经验丰富,教学特色鲜明,曾多次获得学校等有关部门奖励。 《管理学》课程教学队伍

1.2教学队伍结构及整体素质 为提高《管理学》课程教学质量和教学水平,提高任课教师特别是中青年教师的教学能力和综合素质,我们制订了科学合理的“《管理学》课程师资队伍培养计划”,经过近三年的努力,取得了可喜成效。教师职称、学历结构更加合理,教学质量与教学水平明显提高。 目前,《管理学》课程教师队伍共7人,是一支老中青相结合、职称结构、学历结构比较合理的队伍。近三年来,有2位教师(罗锋、辛焕平)职称从讲师晋升为副教授,有1位教师(杨望成)获得博士学位。目前,职称结构情况:教授1人,副教授5人,讲师1人;学历结构情况:博士1人,硕士4人(其中在读博士2人),本科2人。教学团队中的教师责任感强、团结协作精神好。 1.3教师教学改革与教学研究 《管理学》课程教师队伍教学思想活跃,教学改革有创意,教学改革成效显着,受过学校教学成果奖励和教学表彰,承担8项教研课题,并发表了高质量的教改教研论文6篇。 2006年以来《管理学》课程教师教学改革获奖情况一览表

高级英语精品课程建设总结报告 精品

《高级英语》精品课程建设总结报告 ——校精品课程《高级英语》课程建设与改革总结 自2008年07月起,《高级英语》课程被学校确定为精品课程建设项目以来,课程建设小组按照《江苏科技大学精品课程建设规划》文件精神及要求,积极、努力、认真地开展《高级英语》课程建设工作,经过近两年半的建设,该课程在师资队伍建设、教学研究与教学改革、教材建设、教学手段和课程特色等方面取得了显著成效,完成了预期的建设目标与任务,使《高级英语》课程的教学水平、教学质量、教学效果上了一个新台阶。 一.课程改革与建设的基本情况 1.课程改革与建设背景 《高级英语》是英语专业高年级学习阶段的一门对培养学生听说读写译综合专业技能起着举足轻重作用的专业核心课程,是一门承前启后(将低年级学习阶段和高年级学习阶段紧密衔接的专业基础课。高级英语总课时数128,占专业课程的10%,开设时间一学年;其实践性和系统性很强。它在学生学习了《基础英语》、《英语听说》、《英语阅读》《英语语法》等专业课基础上开设的。教育部2000年颁布的《高等学校英语专业英语教学大纲》对高级英语课程是这样规定的:高级英语是一门训练学生综合英语技能尤其是阅读理解、语法修辞与写作能力的课程。课程通过阅读和分析内容广泛的材料,包括涉及政治、经济、社会、语言、文学、教育、哲学等方面的名家作品,扩大学生知识面,加深学生对社会和人生的理解,培养学生对名篇的分析和欣赏能力、逻辑思维与独立思考的能力,巩固和提高学生英语语言技能。《高级英语》在专业课程中的地位和重要性可见一斑。 2.《高级英语》校内发展的主要历史沿革 我校历来十分重视对学生基本技能的培养,始终把培养学生的自主学习能力、语言综合运用能力、组织能力、交际能力、思维能力和创新能力放首位。自从我校开设英语专业以来,《高级英语》课程一直是英语专业的必修课和专业主干课程,严格按教育部英语专业教学大纲中对该课程的刚性教学指标实施教学。(每课都应配备有大量的相关练习,包括阅读理解、词汇研究、文体分析、中英互译、和写作练习等,使学生的英语水平在质量上有较大提高。P23《英语教学大纲》。 长期以来,我院注重对《高级英语》课程的建设,经过了院系领导和众多教师多年共同努力与探索,《高级英语》课程建设已夯实了基础并取得了一定的成效。在师资队伍建设、教学内容、教材建设、教学方法和手段等方面形成了一定的特色。《高级英语》教材是英语专业中最具权威性、使用时间最长、使用范围最广、针对性和科学性较高的部优教材之一,得到全国英语专业广大师生的一致好评。《高级英语》课程的教学时数有过几次变动,首届英语专业2000级教学计划中《高级英语》课程的教学时数为192学时.2007年教学大纲修订时将《高级英语》中的阅读和翻译分流到了《翻译》、《英文报刊选读》、《阅读与欣赏》(相当于高级阅读)等专业课程之中;加强了实践性环节:专业认知实习;故课时数由原先的192课时减少到目前的128课时。课程体系的调整和教学时数的变化,无疑是为了加强基础,拓宽知识面,加强对学生专业技能熟巧的培养的系统性。一分耕耘,一分收获,从学校对英语专业毕业生跟踪调查结果看,用人单位对毕业生的英语应用能力都比较满意。 二课程建设思路及目标 1.加强师资队伍建设,不断提高教学水平。 《高级英语》课程组共有7名教师组成,高级英语课程师生比为1:12,其中教授1名、副教授4名、讲师2名。另外配备辅导教师(由本院硕士研究生担任)3-5名,每个班级1

英语视听说精品课程建设年度总结报告

英语视听说国家精品课程建设(2006-2007年度) 总 结 报 告 湖南师范大学外国语学院 二〇〇七年十二月二十三日

目录 一、教师队伍建设 (1) 1.青年教师培养 (1) 2.团队建设 (1) 二、教学改革研究 (1) 1.教学获奖 (1) 2.教改课题 (2) 3.教改论文 (2) 三、网络资源更新 (2) 1.新编教材 (2) 2.课外资源 (2) 3.实况录相 (3) 四、系统软件维护 (3) 1.资源管理与远程备课平台 (3) 2.教学与管理网站 (3) 五、硬件设施建设 (4)

自成功申报国家精品课程以来,我们按建设规划中的既定目标对本课程进行了教师队伍、教改研究、网络资源、系统软件和硬件设施等方面的建设、维护和完善工作。 一、教师队伍建设 继续发扬学校和外国语学院一贯坚持的“传”、“帮”、“带”的优良传统,鼓励教师积极参与国家精品课程建设,在课程建设中培养教师的教学与科研能力。 1.青年教师培养 为了进一步提高青年教师的教学理论水平和实践能力,课程组开展了多种形式的教研活动,制订了多项激励措施: 1)召开课程组例会,分专题讨论,探讨能体现本课程特色和创新的相关教学与理论问题; 2)激励青年教师申报各级教改课题。先由课程组统一规划选题指南,然后结合个人特长选择研究课题或任务,最后由课程组统一审批并提供一定的启动经费;对于结合 精品课程进行研究的论文,一旦发表即给予奖励。 3)组织青年教师参加学院和学校举办的青年教师课堂教学艺术竞赛; 4)带领青年教师进行《英语视听说》多媒体网络版立体教材的编写和开发; 5)协助青年教师进行录相课的设计、排练和录制。 2.团队建设 实行课程组成员年度滚动制,每年按一定比例滚动。本年度考察和发展新成员1人。 二、教学改革研究 一年来,在国家精品课程建设的项目支持下,本课程组开展了一系列教改研究与实践活动,取了丰硕的成果和骄人的成绩。 1.教学获奖 1)白解红,全国第三届高等学校教学名师奖; 2)白解红、邓杰、邓颖玲、朱小舟、黄继勇,英语视听说多媒体网络教学研究与实践,湖南省教学成果一等奖、湖南师范大学教学成果特等奖; 3)邓杰,标记技术及其在教学中的应用研究,湖南师范大学教学成果三等奖; 4)邓杰,DJ音视频网络教学系统,湖南师范大学首届多媒体课件设计大赛一等奖; 5)邓杰,湖南师范大学2007年度教学优秀奖; 6)朱小舟,第八届青年教师课堂艺术竞赛,湖南师范大学二等奖; 7)罗辉,第八届青年教师课堂艺术竞赛,外国语学院一等奖,湖南师范大学优胜奖。

最新精品课程建设总结报告

《网球》院级精品课程2012年建设总结报告 一、项目在建基础、支撑条件 运动系网地教研室承担全院网球和地掷球两门课程教学工作,在学院和运动系两级领导的大力支持下、在学院各职能部门的积极帮助下,我教研室不断发展,教学、科研、训练工作均有长足的进步。受此鼓舞,教研室制定了较为详细的课程建设规划,2009年积极申报,《网球》课程被批准为“院级优质课程”,经过教研室全体教师2年的的不懈努力,2011年顺利完成了院级优质课程建设任务。2011年将《网球》课程申报为“院级精品课程”,获得批准。 近几年,我院网球教学条件不断改善,教学设施不断齐全,网球拥有13块标准场地,学院规划的网球馆已动工修建。师资水平不断提升,现有网球专职教师11名,其中副教授3名,讲师6名,助教2名。有7人具有硕士研究生学历,另有1人正就读硕士研究生。 网球教研室经过十几年的发展,具有以下特点: (一)技术力量雄厚,运动水平较高。教师普遍技术水平精湛,个人具有较好的运动成绩,半数教师参加过专业训练或参加过全国性大型网球比赛,并获得优异比赛成绩。 (二)同事之间配合默契,团结协作精神强。教研室教师在教学、训练、比赛中有明确的人员编制分工,团结一致,密切配合,具有很强的协作精神。 (三)创造和谐氛围,青年教师进步快。教研室近几年来,几乎每年都有青年教师补充进来,教研室对其成长进步十分关心,鼓励他们参加校内外的学习,提高自己的外语水平和专业基础理论知识。 (四)开展对外培训,扩大学校影响。成立了“西安体育学院网球俱乐部”。能经常开展网球培训活动,发挥了教师的专业之长,丰富了中小学生的文化生活,扩大了学院影响。已于2011年将中国网球协会“快易网球”培训项目引进我院。 (五)在科研中,广大教师积极钻研业务,每个教师都有明确的研究方向,积极进行科研工作,近两年主持省部级课题1项,地市级课题1项、学院课题2项,教师参加过3 次全国性学术会议,被ISTP或EI检索论文3篇,在国内公开学术期刊发表网球教学科研论文50余篇。 二、建设目标与思路 建设目标:

精品课总结

2016-2017学年饶河县高级中学精品课总结我校在2016-2017学年开展了所有一线教师全员参与的精品课活动,教师既是观摩者,也是精品课的参与者,在本次活动中我们得到了校领导、教研组大力支持,活动期间所有教师积极听课学习交流,授课教师认真备课,教研组及时评课相互促进共同进步,这对我校教学水平的提高起到了促进和指导作用。 在活动中全体出课教师能精心设计,精心准备,查找资料,制作课件,反复推敲每一环节,甚至每一句话。认真的对待活动,教研组内积极备课、评课交流互相学习,可以说这次活动成功凝聚了众人的力量与智慧。教师充分运用多媒体,增强了课堂的直观性,提高了课堂的效率;有些老师使用了多种教学方法,落实新课改的理念。大部分参赛教师挖掘教材,抓住重点,在课堂上游刃有余,能有的放矢的创设情景,设置悬念,激发学生学习兴趣和探究欲望,在轻松愉快的氛围中,让学生掌握所学知识。科研处在活动过程中,将各位教师课堂表现、课堂评价进行了汇总,现总结如下:数学教研组组内听课积极,其中高三学年精品课内容多为复习题课,但各位授课教师能够开展专题,把握高考动向,开展系列精品课,内容丰富,高一、高二教师则结合数学在生活实际中的应用,构建数学模型,提高学生对数学的学习兴趣。 语文教研组开展的精品课,统计活动听课人次最多,语文教学精品课多样化,涵盖了多种文学体裁教学,课堂文化含量高,内容丰富多彩,都能让学生们体会到文字魅力和文化的深厚! 英语教研组活动中,每一堂课气氛如火如荼,组内成员积极参与听课交流,英语组新进教师较多,但青年教师在组织课堂也可以做到有条不紊显示出自己的扎实功底。 物理教研组在活动中全员积极参与,与师徒结对相结合,新老师积极开展组内评课、备课互动。在精品课活动中与高效课堂新要求挂钩联系,注重学生动手能力和探索能力的培养。

精品课程验收报告书.doc

青岛农业大学 精品课程验收报告书 课程名称: 课程负责人: 学院名称: 联系电话: 电子信箱: 建设时间:

填表日期:年月日 项目完成情况报告 一、项目成员与分工 专业技术 姓名承担工作签名职务 二、课程建设成果(年月至年月的建设工作) 课程负责人与主讲教师(在提高教学技能和学术水平,组织开展教学研究方面教的工作): 学 队 伍

教学队伍建设及整体素质(在优化师资结构、培养青年教师、开展教学研究等方面的工作): 课程内容(在课程内容调整、整合、更新等方面的工作): 教学内容组织与安排(教学中在理论联系实际、知识传授与能力培养、课堂教教 学与实践教学等方面的建设工作): 学 内 容 建 设 实践教学(有实验、实习的课程在实验、实习内容设计方面的工作):

教材及相关资料(在教材选用、编写,指定教学参考书等方面的建设工作): 教 学 条 件 建 实践教学条件(有实验、实习的课程在实行开放式实验教学、开设高水平实验、设 实习方面的建设工作): 教 学 条 件 建 网络教学建设(基于校园网运行的教学课件、素材库的建设工作): 设 教教学设计(现代教育理念在教学中的应用及根据课程内容和 学生特征,对教学学方法和教学评价进行设计工作情况): 方 法 与 手

段 教学方法(在先进教育思想指导下,根据课程性质开展教学方法改革的工作):教学手段(将传统教学手段与现代教学手段相结合,开展教学手段改革的工作): 教学研究(教研活动情况、教学研究项目、发表教学研究论文情况): 教 学 改 革 与 教教学改革(教学改革思想与创意、教学成果奖及教学表彰情况): 学 研 究

职高精品课程建设工作总结

职高精品课程建设工作总结所谓精品课程就是指具有一流的教师队伍,一流的教学内容,一流的教学方法,一流的教材,一流的教学管理等特点的示范性课程。自实施精品课程建设以来,精品课程成为我校教学改革的重要组成部分。精品课程建设的目的是要倡导教学方法的改革和现代教育技术手段的应用,鼓励使用优秀教材,提高实践教学质量,发挥的积极性和主动性,培养学生的科学探索精神和创新能力。 一、我校精品课程建设概况 我校的精品课程的建设工作随着教学改革的深入,经过一年的建设,取得了一定的成绩。截止到上学期,我校已有精品课程五门,分别是:李楠主任的高一《化学》,肖伟老师的高一《数学》,刘磊老师的《哲学与人生》,孙传洪老师的《计算机应用基础》,李兴桂老师的《畜禽解剖生理》等。随着精品课程建设的推进和发展,我校的精品课程数量会逐年增加,质量会逐年提高。 为了规范精品课程建设,我校根据上级文件精神结合我校的实际,制定了《利辛县王人职高精品课程实施方案》,明确了精品课程建设的目标,完善了精品课程建设的管理,促进了精品课程的有序发展。 二、经验总结 我校精品课程建设取得这样好的成绩,和我校的总体规

划,学科传统和重点投入是分不开的。简言之,我校的精品课程建设有以下几点经验: 1、领导重视 我校成立了精品课建设领导小组,组长由校长张献毅担任,副组长由王孝民副校长和李楠主任担任,其余领导班子和教研组长人成员。精品课程建设由计算机技术及应用、农学、养殖三个专业组及教务处落实和组织实施,在精品课建设领导小组领导下工作,设精品课建设办公室,办公室设在教务处,教务处主任担任办公室主任。其职责是负责学校精品课程建设的总体方案、全校精品课程的规划、经费使用、过程管理、评估验收等工作。 各专业成立精品课程建设小组,由专业建设负责人、项目组成员及有关教师组成,负责制定并 2、经费投入到位 根据课程建设需求,凡经审定立项的精品课程给予一定的建设经费,纳入学校年度预算,实行专款专用。精品课程建设经费主要用于课程基本建设,可用于购置图书资料、多媒体教学、开发、教学大纲编写、教材和教学参考资料建设、题库建设、实践教学活动、网站建设等,以及参加国内有关课程建设的研讨会议和有关精品课程建设的检查评估等活动开支。 校级精品课程建设的经费分三批划拨,第一批为启动经

精品课程培训心得体会

心得体会 ——精品课程建设培训会 (主讲人:张建文) 段紫睿

心得体会 ——精品课程建设培训会 段紫睿 今天我参加了学校组织的“中等职业教育精品课程建设培训会”,主讲的专家是省教科所的张建文老师,现在就这次活动的说说自己的感受。 一、讲解的主要内容 首先张老师给我们讲解了课程的定义,分狭义和广义之分,以及课程的分类等;第二方面是教材开发和建设,主要讲解了CBE和MES等课程开发的模式;三方面主要讲解了课程建设的基本要素,课程设计,课程标准等,在这里讲解了如何编写教材和教参,如何创建授课计划及其教案,如何组织课程实施,如何课程,如何整理课程文档等相关的知识;最后讲解了精品课程的管理,在这里主要讲解了课程建设规划及立项,课程建设工作实施,课程建设评估验收等相关的知识。 二、感受和体会 张老师的讲解生动,具体,让我对课程的概念,开发,实施等有了新的认识,让我对精品课程有了进一步的了解,受益匪浅。职业教育精品课程的标准是“六个一流”:一流的教师队伍,一流的教学内容,一流的教学方法,一流的教学条件,一流的教学管理,一流的教学质量。职业教育精品课程建设的主要内容有:课程理念的建设,课程资源的建设,教学团队的建设,课程实施

条件的建设,教学方法和手段的建设,管理制度和评价手段的建设等。而且这个目标才是教育教学的关键点。在教学过程中,在教材、实验、教师、以及其他教育教学条件中,课程是最主要的教学活动。因此必须要加强课程建设,课程同时也是学校教育的主战场,精品课对于带动教学和教师的人才培养书评意义巨大。 要确保学生受益和教学质量提高,所以应重视一下问题:一是教学条件上,要重视优质教学资源的建设和完善,加强课程网站的课程教学辅助的作用。二是方法手段上,灵活运用多种教学方法上,调动学生的积极性,促进学生学习能力的发展,协调传统教学手段和现代教学手段的应用,并做好运用多种教学方法,调动学生的积极性促进学生学习能力的发展,协调传统教学手段和现代教学手段的应用,并做好与课程的整合。三是教学队伍,课程负责人在实际教学工作中确实起到了示范和引领的作用,促进教学团队结构的完善和水平的提高。 精品课程建设是一个长期的不断积累的过程,在这个过程中重视课程建设与实践,同时课程建设瞄准培养目标,认真进行教学设计,充分体现出能力导向的教育。中等职校教育改革主体是专业建设,专业建设的核心是课程建设,课程建设中很重要的一个部分就是教师培养。在这过程中,课程是主要的单元体,需要有一批高水平的核心课程才能带动专业建设、提高专业水平,课程需要我们的专业教师来实现。首先,精品课程建设很好的起到了资源统筹作用,缓解教育资源的区域不均衡问题,很好的带动

课程建设情况总结

课程建设情况总结 课程建设的主要目的是提高教学质量。山西中医药大学教学工作遵循“以评促建,以评促改,以评促管,评建结合,重在建设”的原则,在课程建设组教师们的不懈努力下,按山西省高等教育学校标准对以下课程进行了不懈的建设,达到了优秀课程的要求。现将以下课程建设情况做出总结如下: 一、课程建设指导思想、定位及特色 (1)课程建设指导思想 根据山西省高等教育学校课程标准和教学原则,遵循教育教学规律,通过对课堂教学、实践教学方法的改革,改善现有的人才培养方法,充利用现代教育技术改革教学方式和教学手段,积极推进启发式、讨论式、研究式教学,提高学生自主学习的积极性,培养与启发学生可持续学习的能力和潜力。 (2)课程建设定位 内、外、妇、儿、五官、传染、急救医学及中医结合肿瘤学是山西中医药大学的专业核心课程。课程建设的定位就是建设优秀课程,努力打造校级和省级精品课程,为医学教育专业建设培养合格的专业人才做出贡献。 (3)课程建设特色 a.内、外、妇、儿、五官、传染、急救医学及中医结合肿瘤学是山西中医药大学的的专业核心课程。理论性强,是必修的理论课。

b.有一支优化的教学梯队、有一个革新的教学大纲、有先进适用的教材和教学参考资料、充分运用多种教学方法和教学手段、建立了严格科学的考试方法和制度。 c.引入了研究性教学、案例教学、讨论式教学等教学模式。让学生在教学中体验和掌握各种知识和能力。 二、教师队伍建设成绩 ①本课程建设中师资力量雄厚,在教学中,各位老师责任感强、团结协作,配合默契。②年轻的教师经常向老教授讨教,经常组织听课和经验交流,同时注重与时代特色结合,是一只不可多得的优秀队伍。③学生评教及考核成绩均优秀。④教学思想活跃,教学改革有创意;教研活动推动了教学改革,取得了明显的成效。⑤发表了较高质量的教改教研论文。⑥本课程建设中青年教师培养计划合理并取得良好效果:坚持开展定期教研、科研活动,促进本教学队伍整体科研能力提高;坚持听课制度,及时了解课堂教学动态和教师教学水平,促进教师课堂教学水平提高;改进教学内容方法,促进良好教风形成和发扬;鼓励教师提高学历层次和实践能力;鼓励教师考博、访学、进修等,进一步提高师资队伍的专业素质和实践能力。 三、教学内容、教学方法、手段改革及建设成果 (1)教学内容 中西医结合内科、中西医结合外科、中西医结合妇科、中西医结合儿科、中西医结合五官科、中西医结合肿瘤学、传染学、急救医学。首

学校精品课程建设验收报告

学校精品课程建设验收报告 为了切实落实省级特色学校内涵建设的目标,我校在完成省级特色校建设任务中设计建设的专业精品课程之外,设计建设学校各个专业的精品课程。2015年选定机电专业、电商专业和文化基础课共八门,开展精品课程建设。现各个课题组的工作基本完成,由各个课题组提供课程建设总结报告,学校课程建设项目办公室组织专家组进行验收。 一、学校课程建设项目组 组长:李一兵副组长:崔同辉 成员:董保卫申秋宇李玉超李军平张晓飞高丽丽王全乐 二、聘请专家组 1、洛阳市职业教育教研室:1人 2、机电专业市级教研员:1人 3、电商专业高校专家:1人 4、文化基础课名师:4人 5、学校领导:刘文清徐智国冯俊芹 三、验收程序 1、精品课程课题组长汇报建设思路、过程和总结;展示建设成果。 2、由专家组成员点评,提出建设意见。 3、由专家组决定是否通过验收。 洛阳市第四职业高中 2015年12月8日

附件:精品课程验收单 《网络营销》精品课程验收单

过实践,我认为可通过制定青年教师培养计划,教育青年教师要有责任感和使命感,和参与教师结成对子,组织青年教师观摩、试讲、参加教学基本功比赛和教育教学研究实践,组织专家听课、考评、不断提高青年老师的教学水平。 3、课程内涵建设是精品课程建设的核心。 课程内涵主要包括课程体系、教学内容、教学方法与手段、评价体系和考核方法。 在精品课程建设过程中,课程体系是指同一专业不同课程门类按照门类顺序排列,是教学内容和进程的总和,课程门类排列顺序决定了学生通过学习将获得怎样的知识结构。课程体系是育人活动的指导思想,是培养目标的具体化和依托,它规定了培养目标实施的规划方案。课程体系主要由特定的课程观、课程目标、课程内容、课程结构和课程活动方式所组成,其中课程观起着主宰作用。网络营销的课程观主要体现学生学会在网络平台上进行营销策划,学会通过市场调查、选择项目、网上产品选择、价格确定、促销方法的待定、以及服务方案制定等措施,达到营利经营的目的。 教学内容的选择要难易程度适中,知识量适当、具有一定实践特征的知识做为授课基本内容。 教学方法选择确定以学生为主体地位,教师为主导的教学理念,选择项目驱动教学法,运用多媒体计算机等先进教学设备进行教学活动,努力提高上课学生的参与度,活跃课堂气氛,提高教学效果。 教学质量之高低,科学评价很是关健,要建设考教分离的教学管理办法,考试作为教学评价的重要手段,对学生的学习和教师的教学均具有重要的导向作用。必须积极探索考试方法的改革,主动引导学生改进学习方法。我校的评价体系改变了一次考试定终身的评价方式,重视对学生学习过程的评价与激励。在总成绩中平时成绩(包括课堂讨论、作业、实验实训项目得分等情况)60%,期末考试占40%。 与此同时,电商专业正在建设的计算机考试系统,把测试内容输入电脑,进行随机考试,标准化考试的试点正在进行,这些都为提高教学质量起到很好的作用。 4、教材和教学资源建设是精品课程建设的基础 1)要将课程体系和教学内容改革的成果落实在教材建设上,构建立体化精品教材; 2)主动适应现代教育技术的加速发展,加快课程网络教学资源建设。 四、问题反思 精品课程示范作用没有充分发挥出来,动画教案等内容有待充实和提高,是我校精品课程建设的不足之处。精品课程按要求要起到示范和辐射作用,但目前还远远没达到此目标,以后要加强这方面的工作,让精品课程示范作用充分发挥出来。 五、一点希望 精品课程建设是一项系统工程,要把课程建设成具有一流教师队伍,一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程,任重道远,还需要我们继续努力。 2015-12-15

饭店管理概论精品课程建设汇报

饭店管理概论精品课程建设汇报 汇报内容:课程定位教学改革建设成效课程特色和创新努力方向 一、课程定位 (一)课程的性质 《饭店管理概论》以饭店为研究对象,以饭店管理的理论和方法为主要内容,是酒店管理专业的专业必修课程,是酒店管理专业知识重要的主体部分,也是酒店管理专业学生步入酒店管理的基石。具有理论性强、与实际工作联系紧密的特点。它介绍了饭店管理的基本原理和构架,阐述了饭店管理的主要概念和方法,能够让参加本课程学习的学生对饭店管理形成比较完整、系统的认识。 (二)课程任务 教学相长,理实一体,专兼结合,打破常规,校内培养和行业实践相容,开阔学生的视野,强化专业意识,拓展学生的综合素质,学以致用,为其他专业课程的学习打好基础。 二、教学改革 在短短的两年时间里,我们对课程的内容、教材、教学方法和手段、测评等方面进行了系统配套的探索,为课程的后续建设积累了宝贵经验。 1、以职业能力养成为基点,深度整合课程内容。根据课程调研的结果,认真分析工作任务和工作能力要求,结合酒店行业的职业能力标准,通过分解---重构----提炼----融合,形成了6大板块:基础理论知识、组织计划管理、服务质量与客户管理、饭店业务和职能部门管理、饭店综合性管理和管理者的素质要求。采纳饭店资深人士的建议,整合、序化了了饭店六常管理、饭店走动管理、创建绿色饭店、饭店星评知识。使教学内容贴近行业实际和企业需要,形成三合一(理论、技能和综合素养)的课程体系。理论以必须够用为度,技能要求以实际应用为主线,综合素养以创新型饭店职业经理人为目标。形成开放式、全程化的教学环境。

完成了从传统专业技术能力培养过渡到综合能力的培养,根据岗位职业能力的要求,根据专业培养目标和行动领域,课程设计为以饭店工作过程为导向、饭店接待中的各个操作项目为载体,构建职业能力阶梯培养的模块化过程。在课程设计上重视工学结合和学生未来的职业发展,强调“教、学、做、用”的有机统一,使学生获得的能力渐进提升,强化学生的综合能力培养。 2、跟进教学方法和教学手段。按照高素质酒店人才的培养要求,以职业意识唤醒、职业素质养成为切入点,以真实的工作环境为基础,根据分解---转换---归纳---演绎的思路,形成了以下教学风格: A、小组任务法:将学生分组,布置任务,单个完成和小组分工相结合, B、课堂模拟—实训演练---高仿真教学---酒店实战的四点递进式教学, 培养学生的实际解决问题能力,将学生的理性思维和行业准则有机结 合起来,形成了学业教育+职业教育,知识教育+能力教育,专业教育+ 素质教育的有机整体。 C、案例分析:精选案例,进行逻辑分析,培养学生的灵活运用知识的能 力和逻辑思维能力。从而形成点---线----面的知识结构。 D、多媒体教学、网络课堂、实训场地、岗位操练起头并进。随着酒店行 业的发展和人才需求的急剧扩张,教师不断丰富教学手段,教学方式 也日趋成熟。 态度、知识、技能、习惯是构成一个人职业人成功的四个要素。《饭店管理概论》课程的知识模块、技能模块、岗位职业发展模块及其顺序编排的主要依据:(1)以学生从事酒店相应岗位工作为基础设计课程模块;(2)各工作岗位的职业能力技能训练;(3)技能的训练有助于职业素质的养成;(4)知识和技能之间的内在逻辑关系。 3、专兼双师,加强与行业的动态跟进。课程建设离不开行业的融入,我们聘请了海天餐饮总监郎文明、房务总监顾兴隆,人事总监肖琴,华厦大酒店副总经理胡建、行政办主任房建、饭店总经理余杭彬,东阳大厦总经办主任乔新平,餐饮经理向各峰,蓝天白云人事经理付勇对课程建设进行指导,并与校内的专任教师一起形成了课程建设小组,对于课程的内容体系,课程大纲和标准,课程的教学

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