春兰种子非共生萌发的研究

春兰种子非共生萌发的研究

李丽罗君琴王海琴

（浙江省柑桔研究所黄岩 318020）

摘要：进行基本培养基、激素种类和浓度及化学方法预处理对春兰种子非共生萌发的影响研究，结果表明：改良的1/2MS基本培养基有利于春兰种子的萌发；激素对其影响差异不明显；而用10% NaClO（5%活性氯）溶液预处理20－30min，对种子萌发作用明显，25min时萌发率最高，达29.6%。

关键词: 春兰种子 非共生萌发

中图分类号：S682.310.4+1；Q945 文献标识码：A 文章编号：1006—2327—（2007）03—0013—02

在自然条件下兰科植物均与真菌共生[1]，兰科植物从种子萌发到抽出绿叶所需的营养全部由菌根真菌为其提供[2]。兰花种子只有被合适的真菌侵染时才能萌发。早在1903年，Noel Bernard 将兰花种子和相适应的真菌一同接在培养基上培养，开创了共生萌发的先河，但由于这一方法操作复杂，很难在生产上推广应用。 1924年 Lewis Knudson提出了兰花种子萌发的非共生法，即兰花种子在只含有糖和无机盐的培养基上萌发。非共生萌发法大大简化了萌发和育苗技术，使兰花生产繁殖技术发生了根本的变革，至今仍是兰花快速繁殖的最主要手段之一。

但是，非共生法并不能使所有的兰花种子萌发，特别是许多地生兰种(中国兰)，由于其种子胚发育不全或无胚乳，且种皮较厚、结构致密并含有抑制萌发的物质，在没有真菌的培养基上很难萌发或完全不能萌发，即使萌发也非常缓慢，需要几个月或一年多才能萌发为原球茎。为此，本课题通过化学方法进行预处理种子，培养基成分、激素种类和浓度对春兰种子非共生萌发的影响研究，以便寻找更有效的国兰花种子非共生萌发技术，为国兰的杂交育种奠定基础。

1 材料与方法

1.1 外植体的选择及处理

取春兰发育7－9个月的未裂蒴果，流水冲洗干净后，在超净工作台上用70%的酒精消毒5min，再置于0.1%升汞溶液中消毒10min，于超净工作台上剖开蒴果，取出种子备用。

1.2 方法

1.2.1 培养基与试验设计

采用L4(23)正交试验设计确定最佳基本培养基和激素组合(见表1)。根据正交试验理论和方法，列出三个因素，每个因素二个水平，共四个处理组

合，以种子的萌发数量作观察指标，对基本培养基、

细胞分裂素和生长素的种类进行选择。试验中细胞

分裂素浓度为0.5mg/L，生长素浓度为2.0mg/L，

每个组合作五个重复，每瓶接种子数50粒。培养

三个周期(30d)后统计已萌发的种子个数，以萌发率

的高低评价优劣。

取出部分种子。种子用10% NaClO（5%活性

氯）溶液预处理20min，无菌水冲洗三次，用无菌

虑纸吸干水分。种子播于诱导培养基上，并使种子

均匀的撤布在培养基表面，播种后，置于温度20～25℃的无光条件下培养。各培养基均添加蔗糖

20g/L，琼脂8g/L，pH值为5.4～5.6。

表1 L4(23) 因素和水平

水平因素A 因素B 因素C

1 改良1/2MS 6-BA

(0.5mg/L) NAA(2mg/L)

2 MS KT(0.5mg/L)

IBA(2mg/L)

表2 L4(23)正交试验结果

处理 A

(培养基)B(细胞分裂素) C(生长素) 萌发率T1 改良1/2MS6-BA NAA

41.80%

T2 改良1/2MS KT IBA

39.70%

T3 MS 6-BA IBA 1.70% T4 MS KT NAA 2.10% 1.2.2 化学方法预处理

种子用含有10% NaClO（5%活性氯）溶液预

处理，处理时间分别为0，5，10，15，20，25，30，35，40min，处理后无菌水冲洗三次，用无菌虑纸

吸干水分。种子接种于诱导培养基上（改良1/2MS+

蔗糖20g/L），播种方法和萌发条件同上。

2 结果与分析

2.1 基本培养基和激素对春兰种子萌发的影响

试验于3个月后观察结果，由表2得出，不同生

长调节物质和培养基组合的综合试验结果，在含有

6-BA 和NAA 的改良1/2MS培养基上所播的种子

萌发率达到41.8%，而MS 培养基上所播的种子萌发率最低，不到3%；结果表明（图1）：对国兰种子萌发起主要作用的因素是基本培养基，改良1/2MS 的对种子萌发的影响最显著，而激素对种子萌发的影响差异不明显。

2.2 化学方法预处理对春兰种子萌发的影响

试验于3个月后观察结果，结果如图2所示:使用含5%活性氯的NaClO 溶液对春兰种子做不同时间的预处理，结果发现对春兰种子的萌发作用明显，在处理时间为20－30min 时，种子的萌发率较高，

而当预处理时间大于30min 时萌发率急剧下降，直至不能萌发。

3 结论

兰花种子的胚发育不完全，在萌发中不能提供足够的养分，萌发困难，利用非共生萌发可促进种子的萌发。但不同的兰花品种最适合的培养基成分不尽相同，低无机盐浓度的有利于春兰种子的萌发。本研究对于春兰也有类似结果，使用改良的1/2MS 培养基种子萌发率比使用MS 的要高近40.0%，可见低浓度的无机盐更适合于春兰种子的萌发，萌发率较高，达41.8%。兰花种子的坚韧种皮是阻碍种子萌发的主要原因之一，一定程度的破损种皮有利于环境中的水、空气和养分更有效的被胚利用，也使得胚在生长过程中能较容易的突破种

皮。有研究表明通过物理或化学处理的方法破损种皮都可以提高种子的萌发率；段金玉等也对NaOH

溶液浸泡种子对萌发的影响做了研究，发现经过浸泡的种子萌发率明显提高[4]。本实验的结果也有力的验证了这点，不经过处理的春兰种子几乎不能萌

发，用10%NaClO 溶液处理种子，随着处理时间的增加，萌发率也不断提高，在20－25min 时得到较好的效果。

参考文献

[1]范黎,郭顺星.兰科植物菌根的研究进展[J].微生物学通报,1998,25(4):227-230

[2]郭顺星,徐锦堂.真菌在兰科植物种子萌发生长中的作用及相互关系[J].植物学通报,1990,7(1):13-17

[3]徐程,詹忠根,张铭.中国兰的组织培养[J].植物生理学通讯,2002,38(2):171-174

[4]段金玉,谢亚红.在无菌条件下,激素和种子处理对兰属十种植物种子萌发的影响[J].云南植物研究,1982,4(2):197-201

（上接第12页）

表2 不同处理对蘑菇产值的影响

处理 产量(kg /m 2) 产值(元/m 2) 增加肥料成本(元)增收(元)1（ck ） 22.6 126.56 0 2 29.2 163.52 0.25 36.71 3

29.0 162.4 0.13 35.71 3 结论

蘑菇喷施“荣禾旺”含氨基酸水溶肥增产效果显著，处理2、处理3比对照分别增长29.2%、28.3%；生物统计结果表明，蘑菇喷施“荣禾旺”

含氨基酸水溶肥增产效果均达极显著水平，以处理

2喷施“荣禾旺”液态肥400倍液增产效果更好。 蘑菇喷施“荣禾旺”含氨基酸水溶肥经济效益提高，处理2比处理1（对照）每m 2增收36.71元，处理3比处理1（对照）每m 2增收35.71元，经济效益好。

参考文献

郭义龙.蘑菇施用“肥大佬”生物菌肥试验小结.福建农业科技,2005(4):41

《第二节种子萌发的条件》教案

第二节种子萌发的条件》教案 一、教学目标 （一）知识目标 简述种子萌发时内在和外界条件，知道植物种子萌发的过程，并能指出种子结构与幼苗各结构的对应关系。 （二）能力目标 1、提高自主设计实验，探究问题的能力。培养观察能力和分析问题、解决问题的探究能力。 2、通过观察实验和分析实验现象，分析种子萌发的原因，继续培养观察能力和分析问题、解决问题的探究能力。 （三）情感目标 1、通过自己设计完成探究实验，提高学习生物学的兴趣。 2、通过分析种子萌发的条件，初步树立内、外因辩证统一的观点。 二、重点难点 重点：种子萌发的内、外界条件。难点：各种外界条件影响种子萌发的途径。 三、教学媒体 种子萌发条件的动画，视频资料。 四、课时建议 1 课时 五、教学课程设计 （一）导入 1、由“身边事”小丽非常喜欢凤仙花，种了几粒凤仙花的种子在花盆里，可是过了半个月还没有发芽。大家想想这是为什么呢？这是因为种子萌发需要一定条件的。 2、种子中含有哪些物质？ 3、农民伯伯会选择什么样的种子种在什么样的土里？ （二）讲授新课 1、实验 1）组织学生汇报课前的实验设计及结果分析。 （2）分析学生的实验，指出其中不科学或不准确的内容。 （3）引导学生分析种子萌发的外界条件有哪些，并设计对比实验。

（4）组织学生观察教师提前完成的实验结果，并对其进行分析，得出结论。 （5）总结：根据对实验的结果分析，得出结论：种子萌发的外界条件是：适宜的温度、 充足的空气和水分。除此之外，有些植物的种子萌发时还受到一些其他的因素的影响，如：光照条件、酸碱性等。 2、种子萌发的过程放映种子萌发的视频录像和幻灯片，组织学生观看。教师结合种子萌发的实物进行总结。 （1）种子萌发的自身条件：发育完全，完好无损，以通过休眠阶段，在种子的寿限之内。 （2）种子萌发的外界条件：适量的水、充足的氧气和适宜的温度。 （3）外界因素的影响途径： 水分T使种皮变软，影响营养物质分解吸收。 氧气T进行呼吸作用的物质，分解有机物放出能量。 温度T是种子正常吸水，旺盛呼吸，顺利进行营养物质转化的条件。 （4）水分、空气和温度三个因素是相互联系、互相制约、缺一不可的。种子萌发时，首先是吸水。种皮被水浸软，胚和胚乳的原生质的物理状态发生变化，在适宜的温度下细胞内的各种酶活化，细胞的呼吸作用很强，种子内的养料在酶的催化作用下分解转化成能被细胞吸收的物质，输送到胚根、胚轴、胚芽的各个部分。 水在种子萌发过程中起的作用主要作用为：种子浸水后使种皮膨胀、软化，可以使更多的氧透过种皮进入种子内部，加强细胞呼吸和新陈代谢作用的进行，同时二氧化碳透过种皮排出。种子内储藏的有机养料在干燥的状态下无法被细胞吸收，细胞里的酶也无法发挥作用，只有在细胞吸水后各种酶才开始活动。 酶的生理功能的正常发挥是需要一定温度的。一般来说，在有限范围的温度升高可以加速酶的活动，提高催化效率；如果温度降低则相反。但是过高的温度会破坏酶的结构。种子萌发的活动需要能量，而能量的来源只能是通过呼吸作用。种子萌发时没有足够的氧气，呼吸作用就不能正常进行，胚细胞就不能得到足够的能量。这样种子不能萌发。 提问： 大家回过头来分析一下，小丽应该怎样才能得到凤仙花的幼苗？引导学生思考，尽量得

兰花的种类图片

兰花的种类图片 1)春兰 春兰又称草兰、山兰、朵香，简称兰，古人称其为弱脚。产兰山区乡民称其小兰。 春兰是中国兰中分布最广，资源最丰富，栽培历史较久，选育园艺栽培品种最多的兰花。它株体小，叶片较细狭，花梗直立，高约6—25厘米，开l朵花，古人称一茎一花为兰。少数开双花的称并蒂兰，意为吉祥。春兰株体虽小，花朵却较大，花朵展绽直径一般为4—6厘米，最大直径可达8厘米。花色通常以绿色和黄绿色为主，花被上有紫红色条纹或斑点。花期约一个月(2月中旬至3月中旬)。多数春兰具有芳香， 人称幽香。 春兰因产地不同而各有特征，可分为江浙春兰、河南春兰、湖北春兰、云、贵、川内地春兰、南方春兰 等大类。

2)春剑 春剑主要资源区在四川和贵州。春剑株形高大，叶宽1—2.2厘米，叶长40－100厘米，叶质似春兰，叶型雄伟。花期亦与春兰同期，一梗着花2至5朵，花朵绽展直径4—8厘米，花色丰富多彩，花瓣质地较薄瓣上隐纹明显，具有较好的幽香。植株强壮一般有叶片5—10片。根系粗大强壮。传统名种有“大红朱砂”、“银杆素”、“隆昌素”、“西蜀道光”等。近年选出大量的新品种形成川兰特色.

3)莲瓣兰 又称小雪兰、卑亚兰。分布区域很狭，仅在我国云南西部和台湾高山地区有原生种。 莲瓣叶片细狭，叶长为50—80厘米，叶宽0.5—1.2厘米。叶片丛生6—9片，假球茎小，直径一般仅为1厘米左右，但根却粗壮，直径粗达0.5厘米左右。花梗直立细圆挺拔，着花2—3朵，花瓣较薄，花被上隐条纹明显，花朵展绽直径约为3.5—6厘米。萼片披针形，花瓣呈长卵形，唇瓣下宕反卷。花期在1—3月，花朵绽开，香气馥浓又飘逸。代表品种有“大雪素”和“小雪素”。莲瓣兰花色以白如雪而著称，与碧绿亮 丽的叶片形成鲜明的色彩对比。

种子萌发的外界条件..

种子萌发的外界条件 目的： 知道种子的萌发与空气、水、温度有关系。 能用对比的方法探究种子萌发的外界条件。 材料： 4个烧杯（一次性塑料或试管），若干粒蚕豆（或其他种子），棉花（纸巾或海绵块）少许，水，鞋盒一个。 步骤： 先将4个烧杯按顺序编号，再把棉花分别垫在4个烧杯的底部。 取1、2号烧杯，滴入少许水使棉花垫湿润。 取3、4号烧杯，往3号烧杯中注入水，水量为容积的1/3；4号烧杯保持干燥。 把蚕豆分别放入4个烧杯中。 将1、3、4号烧杯放置在通风处，盖上鞋盒，避免阳光照射；将2号杯放在冰箱冷藏室内。 连续观察一周，并保持1、2、3号烧杯内棉花垫湿润。 结论： 1号烧杯中的蚕豆种子在适量的水分、适当的温度、充足的空气条件下萌发得最好。 注意事项： 要保持1、2号杯除温度不同外，其他条件均要相同。 要保持1、3号杯除接触空气不等量外，其他条件均要相同。

要保持1、4号杯除水量不同外，其他条件均要相同。 这是一个探究性分组实验，在教学中教师要充分发挥分发学生探究的主动性，组织学生根据已有的经验讨论，如“你认为种子萌发需要哪些条件？”给学生创设充分思考空间，这样既了解决了学生的前概念，又使学生能主动地关注所探的束缚，鼓励学生从不同角度提出自己的想法，如阳光、种子的大小、种子的种类、肥料等，进而提出假设，使学生产生探究兴趣。 教师要尊重学生意愿，让学生在自己提出的各种假设中选题，帮助学生根据选题组成探究小组，并组织各小组相互交流实验方案，引导学生处理好“控制变量”的问题，让学生在相互质疑、相互交流的基础上共同完善实验方案，同时，组织学生进行为期一周的持续观察和记录。 对于学生的观察记录单要予以充分的重视。教师可引导学生分析所记录的观察情况，对照实验前所提出的假设进行思考，并以观察记录为依解释所探究的问题，从而归纳出种子萌发的外界条件。 根的向水性实验 目的： 知道根向着水分多的地方生长。 观察根的生长情况。 材料： 盘子或托盘2个，水稻种子（或其他颗粒较小的植物种子），深

关于兰花的知识

关于兰花的知识 兰花知识大全 中国兰花是个古老而年青话题。近二三十年来，改革开放后的中国，玩兰的人越来越多，兰潮迭涌，关于中国兰花可说的话，也越来越多。 随着人们对兰花审美的层次越来越高，审美的意识日益增强，以及各种各样兰花品种不断被发现，人们对兰花的品赏话题也不断推陈出新。兰花的花叶多艺品，就可说是当今兰花的一个最热门的话题。应该说，兰花的多艺品，早在580多年前明代永乐时云南大理杨安道所撰的《南中幽芳录》（此书是否出自明代尚有争议）中已有记载。该谱所介绍的38种兰中，至少红梅素（梅瓣加素心）和黄建素（素心加金边）属多艺品。 清末岭南区金策的《岭海兰言》中所记载的洒金素（虎斑或宝艺加素心）也应为多艺品。那时，此类花只是作为品种的记载存录，并未在兰界中形成热门话题。关于叶艺兰，南宋的《金漳兰谱》及以后的各种兰书中已时不时有所记载。关于瓣型花，则明代云南的《南中幽芳录》中也已有梅、荷、水仙、竹叶瓣型等说法，但形成热门话题也都是以后的事。而今人们把兰花这种高级的赏品称作“大自然的艺术”，把其丰富多彩的可赏之处也称作兰花的各种“艺”。 纵观以中国人为主体的东亚人赏兰的历史，我们可看到，关于兰花的“艺”，可有如下的这么一个发展过程。 最古老的说法是孔子的“兰当为王者香”，屈原的“秋兰兮青青，绿叶兮紫茎”等，赏的是兰花香气，兰花的叶情。 到明清时则出现了赏素心兰的风气。至清初，江浙鲍薇省写了《艺兰杂记》，把前人对梅花、荷花、水仙花花瓣的欣赏经验引进兰花，并加以整理，系统也提

出了兰花品赏的瓣型学说。到200年前，日本一位铁匠培育出第一盆风靡当时兰界的叶艺兰“加冶屋”，影响所及，在其后的日本，我国台湾省又形成了赏叶的叶艺学说。到达摩兰、叶片行龙兰被欣赏，又出现了对兰株品赏的说法。近半个世纪，兰花中的奇花、蝶花又大行其时。又有以台湾省墨兰红花“桃姬”为代表的赏色花的热潮和20世纪90年代中期的赏水晶艺热。随着中国大西南兰花的大量开发，又有赏花瓣半透明的水晶花和赏花色特异的朱金花等等。 时至今日，人们对兰花的品赏，除了品赏其香气外，在视觉的欣赏上，已呈现出缤纷多彩的态势，已日趋精致化，出现了多艺、多赏点的时代。 兰花的艺，归纳起来有花艺、叶艺、株型艺等。花艺的赏点甚多。从花朵的颜色上看，有赏白花、素花、素心花的，有赏特异色彩的色花的。从花朵的颜色和形状上看，有赏蝶花的（萼瓣或捧瓣的形、色呈舌瓣化）。从花朵的形状上看有赏瓣型花、奇花（多瓣、多舌、多鼻或少瓣、异瓣）的。白花指花瓣（含舌瓣）纯为白色的，如其舌瓣有其他色斑，则叫白花彩心。心即舌、唇。素花指花瓣（含舌瓣）为纯一色的，不一定纯白色，纯红色、纯黄色、纯其他色均可。如全红素则指全花为红色，绿墨素则指墨兰全花为嫩绿色。素心则单指舌瓣为全一色，无任何其他杂色的。如舌瓣全为红色的称红素，舌瓣有大红舌斑而又有其他底色或边色的，称红舌，不能称红素。叶艺则叶上的色线、色斑（一般为黄、白两色，也有绿线、绿斑乃至黑线、黑斑的）。株型艺有矮种、中矮、行龙叶、龙卷叶等等。在可赏的兰花中，以上花艺、叶艺、株型艺中的各种各样赏点（艺），一般在一株兰中只有一种艺得到突出而强烈的表现。如莲瓣兰的小雪素，原来只有白花素心一种艺，但现在发现有几株小雪素上有中透叶艺，这几株小雪素就有两艺了。我们把这种一株兰中有两个或两个以上强烈而突出的赏点（即艺）的兰，称为多艺兰或兰花多艺品。

教科版-科学-四年级下册-教科版科学四年级下册2.5《种子的萌发》教案

《种子的萌发》教案 一．教学目标 知识与技能目标 1.阐明种子萌发的环境条件和自身条件。 2.阐明种子萌发的过程。 3.用实验法完成“种子萌发的环境条件”的探究。 4.尝试用抽样检测的方法测定种子的发芽率。 过程与方法目标 1.通过结合生活经验和实验观察来探究种子萌发的过程，学会实验设计的基本方法，懂得实验设计的基本原则。 2.运用对照实验法设计并完成“种子萌发的环境条件”的探究，学会控制条件，检验不同的环境条件对种子萌发的影响。 3.学会抽样检测的基本方法。 情感、态度与价值观目标 1.通过小组合作探究，培养同学间的合作精神和协作情感。 2.通过参与种植、管理植物的活动，培养爱护植物的情感。 二．教学重点 1.种子萌发的环境条件和自身条件。 2.运用实验法完成种子萌发的环境条件的探究。 3.抽样检测法测定发芽率的方法及原理。 三．教学难点 1.种子萌发的环境条件和自身条件的结论的得出。

2.种子萌发环境条件的探究实验中，设置对照实验的训练及现象分析。 四．教学方法 实验法、归纳法、分析法。 五．教具准备 1.教师准备： （1）种子结构及种子萌发过程的CAI课件。 （2）培养皿、滤纸等，分发给各小组。 2.学生准备： （1）生物课外小组的同学做好测定种子发芽率的演示实验。 （2）可自己再收集一部分种子。 （3）玻璃瓶、罐头瓶或烧杯。 六．课时安排 2课时 七．教学过程 第一课时 ［导入新课］ 教师：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”这是我们在很小的时候就能倒背如流的诗句。那它的意思是什么呢？ 学生解释：这是一首描写草的生命活动的诗句，是草生命周期的生动写照。

兰花的说明文

花的智慧 ①从热带雨林到寒带针叶林，从潮湿的海滩边到干热的高岗上，我们到处都能发现兰花的踪影。兰花是如何走遍天涯的呢？ ②兰花的种子细小，大多比头发丝还轻微。把它放大，我们能发现种子内部还有许多充满空气的空腔，能进一步减轻种子的重量。这样，凭借身子的轻巧，种子一出世就可以随风飘往他乡。另外，种子的外表还排列了一层致密的细胞，有一定的防水功能，可以防止水分的渗入，徒增自身重量。这样，种子还可以随水漂向远方。 ③兰花除了练就上乘轻功，能借助外力走向世界外，还学会了种种“骗术”，拉拢昆虫为我所用。有的兰花精心修饰，将自己打扮得像富含花蜜的花朵，結果蜜蜂不辨真假，钻进花蕊寻蜜，就只能乖乖地为兰花效劳了。也有的兰花摇身一变，伪装成了雌性昆虫，当雄性昆虫试图与之交配时，传粉工作就开始了。还有的兰花则会集中精力，抓住晨露初晞之时刻，转瞬间香气扑鼻，一下子把蜜蜂和蝴蝶吸引过来充当“信使”。这些高超的“骗术”，使兰花在享受传粉服务时完全没出过力。 ④看似一毛不拔的兰花，自修却全力以赴。它能通过渐变突变，使尽种种方法实现自我改造，在“荒无虫烟”的地方又成正果。如“大舌兰”的花粉块柄会奇迹般地向内弯曲二三百度，最终将顶端的花粉精确地送入柱头，完成受精。令人震撼的是“鸟足兰”子房中的胚珠则可以直接变换为种子。这在植物界是无法想象的。繁衍种族如此孜孜以求，我们完全可以推测，哪怕地老天荒，兰花照样可以笑傲江湖。 ⑤兰花天生弱小。生命之初，种子中连容纳胚乳或子叶这类储藏营养的构造都没有。于是它们放下身段，充分利用环境，跟身边不起眼的真菌发展了关系，在种子萌发时依靠消化真菌的菌丝为自身提供营养。兰花大多生长在岩壁、树干以及贫瘠的土壤上，这样对环境的逆选择，使它们可以在整个生命过程中减少与其他植物的生存资源竞争。如此随遇而安，确实为兰花的个体维持争得更大的空间。 ⑥生命的本质就是维持个体，繁衍种族。兰花是其中的佼佼者。 1. 本文的说明对象是。 2.第一段中说“我们到处都能发现兰花的踪影”，读完全文，你认为原因有哪些？请分条列述。 （1）； （2）； （3）； （4）。 3.文章的第3、4段能否调换顺序，为什么？ 4.第④段运用了说明方法，作用是：。 5.第5段划线句“兰花大多生长在岩壁、树干以及贫瘠的土壤上”表述很准确，请你试作分析。篇二：2013年中考说明文阅读题精选：兰花的智慧 兰花的智慧 从热带雨林到寒带针叶林，从潮湿的海滩到干燥的高山草句，到处都能发现兰花的踪影。 兰花的种子十分细小，很多比人的头发丝还细。种子的外种皮内部还具有许多充满空气的腔室，进一步减轻了重量。凭借轻巧的身子，种子一出果荚就可以随风飘荡到离母株很远的地方。种子的外围包裹了一层致密的细胞，可以防止水分快速渗透。这样，种子还可以借助水流、动物皮毛等“走”到更远的地方。 兰花为了生存，使出浑身解数，真可谓“诡计多端”。 兰花种子虽然练就了上乘轻功，却没有获得足够的内功。它们太细小，以至于没有空间

研究种子萌发的条件

研究种子萌发的条件 一、实验目的 知道种子发芽需要水分、适宜的温度和充足的空气，不需要阳光。 二、实验作用 本实验是五年级第一学期（试用本）第一单元《植物的生存》中“种子繁殖”中的内容。 本实验属于生物领域的重点实验，实验通过控制变量的方法，研究蚕豆种子的萌发是否需要水分、温度、阳光等条件。 三、实验原理 干燥的种子，生命力非常微弱，胚的生长几乎停止，处于休眠状态。种子一旦获得适量的水分、充足的空气和适宜的温度后，种子的胚就会从休眠状态变为活动状态，恢复生长。 通过分别控制水分、温度、空气、阳光等条件，研究蚕豆种子萌发需要的条件。 四、实验过程 【实验器材】 广口瓶5个、蚕豆种子若干、纸巾、滴管、水、标签、放大镜、黑纸盒 【实验装置】（设计） 【实验步骤】 （1）在黏性标签上写上“1、2、3、4、5”的数字，分别贴在五个瓶子上。 （2）每个瓶子中放入纸巾，各均匀撒下5粒蚕豆，1号瓶子不加水。 （3）2号、3号和5号瓶子加入适量的水，水不浸过种子，使纸巾变潮湿。 （4）4号瓶子加入过半的水，（并在水的表面加一层食用油）。 （5）把3号瓶子放入冰箱中；1、2、4、5号瓶子一起摆放在靠窗的桌子上，并用黑纸盒罩住5号瓶子。 （6）一周内每天进行观察，并测量室内的温度、湿度，防止有其他因素影响实验。 （7）7天后5个瓶子中的种子有很大的区别，把5个瓶集中观察对比种子萌发的情况， 【实验记录】 表一：种子变化情况记录表 时间 1号瓶 2号瓶 3号瓶 4号瓶 5号瓶 第1天 无变化 种子膨胀变大 种子膨胀变大 种子膨胀变大 种子膨胀变大 第2天 无变化 种皮破裂，胚根伸出来 种皮破裂 种皮破裂，胚根伸出来 种皮破裂，胚根伸出来 第3天 无变化 种皮脱落，胚根继续伸长 无变化 无变化 种皮脱落，胚根继续伸长 第4天 无变化 发育成多条根抓住纸巾，无变化 无变化 发育成多条根抓住纸 25°C 1号 25°C 2号 4°C 3号 25°C 4号 冰箱 25°C 5号 暗盒

我国兰花生产及国内外贸易现状分析

我国兰花生产及国内外贸易现状分析 摘要：兰花是我国古老的名贵花卉之一,其香气清而不浊,色泽淡雅,自古就被赋予了清正廉洁的品格，深受人们喜欢，而且我国兰花资源十分丰富，原生于我国的兰花品种有1200余种。近年来我国兰花产业迅速发展，成为花卉产业的重要组成部分，但在生产和销售过程中还存在着许多问题，它们阻碍我们进入国际市场，所以我们应该积极吸收国外在生产销售上的经验教训更好的发展兰花产业，使我国兰花产业在国际市场上更进一步。 关键词：兰花国内外生产销售现状问题 我国栽培兰花虽有悠久的历史，但一直延续传统的家庭方式种植，大规模进入商品化生产，比欧洲要晚近一个世纪。欧洲早在１９世纪中后期就已经有相当多的兰花杂种与品种出售］。而我国长期以来一直以春兰、惠兰、寒兰、建兰、墨兰等５大国兰品种为主，市场热销的杂种兰，热带兰等大花种类，近几年引入栽培，至今尚未形成大规模的商品化生产及销售体系 一、国内兰花的生产现状 全世界兰属植物48种，我国产29种，由甘陕南部一直分布到华中、华东、华南和西南，以西南地区分布种类最多。我国栽培兰花拥有悠久的历史，长期以来一直以春兰、惠兰、寒兰、建兰、墨兰等５大国兰品种为主，除了我国和日本及朝鲜人喜爱外大多数西方人不喜欢这类兰花。 随着社会的进步，文明的提高，养殖和欣赏兰花的人越来越多，兰花的经济价值也不断攀升。改革开放以来,国强民富，我国经济飞

速发展，催生和壮大了这一个古老而又年轻的新兴绿色产业——兰花产业。 （1）大理兰花 中国兰花看云南，云南兰花看大理。近几年大理成为全国国兰产业发展最快的地方，是国兰集散地和销售最活跃的地区，在这片神秘美丽的地方形成了国兰的生产基地。 据不完全统计，至2011年8月，该州进行花卉养殖的人数达40万，其中具有一定规模的进行兰花养殖的达2.2万户，处于栽培状态的兰花达5000万株，全州花卉种植面积5.31万亩，花卉产值29.94万元，每年交易额达8亿元，此外大理州还建立了一些规模较大的花卉市场，这为花卉交易提供便利同时也推动当地花卉产业进步。 （2）浙江兰花 兰花栽培历史悠久，文化底蕴深厚，历史上大多数兰蕙名品都出产于浙江，是我国兰文化的发祥地。浙江省从事兰花经营的兰农有数十万人，培育兰花的专业户有5000多户，保存着上千个珍稀名贵品种，拥有数百亿元的兰花资产，每年兰花的交易额达数亿元。兰花博览会、兰文化博览会、兰花精品欣赏会、兰业发展研讨会等兰事活动频频，初步形成了一个基本不占耕地、没有污染、适合城乡发展的新兴花卉产业。 （3）佛山兰花 有千年花乡之称的的顺德陈村历来有种植国兰的习惯，至2009年已有3个兰花协会，会员600多人，种植场200多个，面积达800多亩，

西兰花种植.

西兰花种植 西兰花又名青花菜、绿菜花、洋芥兰等。原产意大利，是甘蓝进化为花椰菜过程中的又一个变种。 西兰花在欧美很盛行栽培，以往由于我国对西兰花食用习惯未普及，市场销量少，所以栽培面积一直较少。近年来，随着生活水平的提高及生产出口，需求量逐渐增大，栽培面积也逐渐增加。西兰花是以带有花蕾群的肥嫩花茎供食用，花球鲜嫩碧绿，烹调后绿色不变，清香柔嫩，风味极佳，其营养价值比花椰菜高。 西兰花对环境条件的要求：西兰花为秋冬蔬菜，喜温暖、湿润的气候，忌干燥，但过湿会引起根部及花枝霉烂。对环境条件要求与花椰菜相似。种子发芽适温为25～30℃，植株生长适温为18～20℃,花蕾发育适温为15～18℃，温度25℃以上植株容易徒长，5℃以下则生长缓慢。一般早熟品种10片叶以上，平均温度22℃以下，20天后开始花芽分化。中熟品种要16—21℃，晚熟品种则需要在8℃以下低温，才能进行花芽分化结成花球。 一、优良品种特征特性 1．曼陀绿：先正达荷兰种子公司生产的一代杂交绿菜花良种。株型直立，叶色深绿，侧枝少，主枝型结花球，花蕾粒小，花球蘑菇形，紧凑，不易散花，单花球重350—650克，花球形成适宜温度为18—23℃。中早熟品种，定植后60—65天可以采收上市，植株无空茎，具有耐热、耐寒、耐雨水、抗病性强、优质、稳产等优点。适宜秋、冬、春季种植，产品适宜出口和内销，一般亩产约1000—1500公斤。 2．优秀：香港高华种子有限公司从日本引进的一代交配绿菜花良种。株型微直立，叶色深绿，侧枝少，主枝型结花球，花绿色蕾粒小，花球圆形，紧凑，单花球重350—450克。早熟品种，从定植至采收60—65天，具有耐热、适应性广、品质好等优点。适宜春季、秋季种植，一般亩产约1000—1200公斤。

种子萌发的环境条件(教案)

《种子萌发的环境条件》教学设计 南宁市武鸣区实验学校教师：危艾 一、教学目标： 1．知识目标：运用实验法探究种子萌发的环境条件。 2．能力目标： （1）通过探究“种子萌发的环境条件”的实验，尝试设计对照实验，并进行相关操作。（2）提高学生合作交往以及进行科学探究的能力等。 3．情感、态度与价值观： （1）通过参与种植、管理植物的实践活动，培养爱护植物的情感。 （2）通过探究活动，培养学生动手能力，帮助学生确立严谨治学、追求真理的世界观。 二、指导思想： 本节选自人教版七年级生物上册第三单元第二章第一节，这一节实验教学是引导学生通过探究活动，了解种子萌发的环境条件。对于七年级的学生而言，参与设计和完成生物实验，既是一种区别于其他学科的学习方式，也是提升逻辑思维能力的重要途径。不过七年级的学生参与的实验，大多是观察实验，设计并操作探究实验还是较少。通过这一实验教学，教师引导学生自己设计实验，通过探究获得直接经验，并引导学生领悟什么是实验组和对照组，让学生思维的目的性、方向性更明确，并能确立严谨治学、追求真理、献身科学的世界观。 三、教学重点与难点： （1）种子萌发的环境条件。 （2）设计多变量的对照实验，进行有效探究和自主学习的过程。 四、教学手段： 1．情境教学法：创设乐学情境，激发学习情趣。 2．启发式教学法：启发学生积极思维、强化训练，倡导合作共学的教学方法。 3．实验法：学生通过实验探究感知新知。 4．直观教学法：运用多媒体课件辅助教学，直观地将各个知识点展现给学生。 五、课时安排：一课时 六、课前准备： 教师准备PPT课件、实验用具。

七、教学过程： 附：板书设计 探究：种子萌发的环境条件 1.提出问题 2.作出假设 3.制定计划 4.实施计划 5.分析结果，得出结论

三年级科学下册《探究种子萌发的条件》练习苏教版

三年级科学下册《探究种子萌发的条件》练习苏教版 姓名班级______ 成绩______ 一．基础知识回顾 1.种子在适宜的条件下，胚中的胚根首先发育成，同时，胚芽逐渐长成 和，胚轴发育成根与茎的连接部分，种子里的或，为种子萌发提供营养逐渐消失。就这样一植株能独立生活的新植株诞生了。所以有人常说，是新植物的幼体。 2.种子萌发的条件：①内部：； ②外部：、、。 二．练兵场（每题2分） 1．新植物体的茎和叶是由种子胚的哪部分发育而来的? ( ) A.胚根 B.胚芽 C.胚轴 D.子叶 2.豌豆种子的结构中能发育成豌豆幼苗的是( ) A.胚乳 B.胚 C.胚芽 D.子叶 3.在适宜的条件下，下列种子能够萌发的是（） A.去掉胚乳的玉米种子 B.被虫子蛀空了的水稻 C.切去胚的小麦种子 D.籽粒饱满的菜豆种子 4.播种时应选饱满种子的原因是( ) A.胚大，易萌发 B.储藏营养物质多，幼苗生长健壮 C.子叶大，出土力强，易出土 D.便于吸收更多的水分供萌发用 5.将颗粒饱满的种子分为甲、乙两组，在25℃-30℃温度下分别播种，甲组种在潮湿肥沃的土壤里，乙组种在潮湿贫瘠的土壤里，这两组种子的发芽状况是（） A.甲先发芽 B.乙发芽 C.同时发芽 D.都不发芽 6.将美国甜玉米的胚和中国老玉米的胚乳嫁接（如甲图）所形成的种子播种后，长出的植株 上所结的种子是（） 7.下列玉米种子（阴影部分表示损伤而失去生命力）能正常萌发的是（） A.甲和乙 B.乙和丙 C.丙和丁 D.甲和丁 8.要选择饱满种子播种的主要原因是 （） A.饱满的种子贮藏的水分多 B. 饱满的种子贮藏的营养物质多 C.饱满的种子吸收土壤中养料的能力 强 D.饱满的种子抗病力强

《种子萌发的环境条件》实验报告

种子萌发的环境条件——实验报告许多作物是在春天播种的，天寒地冻时不宜播种。在播种前往往要在地里撒些水，使土壤潮湿。如果刚下一场小雨，不用浇水就可以播种了。但是土壤过于潮湿又容易使种子霉烂。播种前往往要松土，使土壤中有充足的空气。那么，种子播下以后，在怎么样的环境下才能萌发？ （一）发现问题：在哪种环境下种子才能萌发？ （二）作出假设：种子萌发可能与水分、空气、阳光、温度有关。也就种子只有在有水分、有空气、有阳光、和适宜的温度下才可能能萌发。 （二）制作实验： （1）材料和用具：塑料瓶、美工刀、小勺、纸巾和棉花、标签、胶水、绿豆、塑料黑膜、电冰箱。 （2）步骤： ①、 如上图，给每个瓶编号，并在瓶内放置棉花和纸巾。 ②、 用小勺给每个瓶子撒上适量的绿豆。

装置2 加水至纸巾变潮湿 装置3加水将纸巾和绿豆浸泡在水中 装置4加水至纸巾变潮湿

装置5加水至纸巾变潮湿 装置5放入电冰箱冷藏室 把装置4塑料黑膜盖上以保证暗

准备完毕，等待绿豆的萌发情况。 （3）根据实验假设和实验制作提出： 实验预期1：因为装置1比装置2的水分充足，若装置2中幼苗萌发显着好于装置1中的幼苗，则可以证明充足的水分这一环境条件对种子萌发必不可少。 实验预期2：因为装置2比装置3的通气好，若装置2中幼苗萌发显着好于装置3中的幼苗，则可以证明充足空气这一环境条件对种子萌发必不可少。 实验预期3：因为装置2比装置4的阳光照射好，若装置2中幼苗萌发显着好于装置4中的幼苗，则可以证明充足的阳光这一环境条件对种子萌发必不可少。 实验预期4：因为装置2比装置5的温度温和，若装置2中幼苗萌发显着好于装置5中的幼苗，则可以证明适宜的温度这一环境条件对种子萌发必不可少。（4）记录下种子的萌发情况，分析原因： 见下图： 5个装置中的种子发芽情况图。 绿豆没有发芽，和原先放下去一样。 绿豆基本上都全发芽，发芽情况和发芽率良好。 绿豆有发芽，但发芽率和发芽情况都不理想。 绿豆基本上都全发芽，发芽情况和发芽率良好。

探究种子萌发的外界条件教学设计.讲课教案

探究“种子萌发的外界条件”教学设计 东铁营一中崔颖2005年10月 一、教材以及教学内容分析 本课是北京版《生物》八年级上册第十一章生物的生长和发育，第一节植物的生长和发育的一个探究活动。通过初一生物课的学习，学生已经对科学探究的一般过程有了一定的认识，而探究“种子萌发的外界条件”在进一步综合培养学生的科学探究能力的同时，对学生科学方法的训练上侧重训练设置对照实验。并且通过学生自己的探究活动，能够描述种子萌发所需要的条件。 本节课前已经学习了种子的结构，本课的重点和难点是探究种子萌发所需的条件。这里更重要的是种子能否萌发，在此要强调：（1）一粒种子的萌发需要内因和外因条件，其内因有：胚的完好；胚乳或子叶内的营养贮存充足；种皮的完整以及是否处于休眠和寿命之内。外因有：适宜的温度、水分和空气等。（2）种子的萌发条件是农业生产上极为重视的问题，科学种田的重要措施之一就是提高种子的萌发率，而这恰恰是受种子萌发条件所控制的，所以，讲清楚种子萌发所需的各种条件是本课的重点所在。 但对于学生而言，此探究活动有较大的难度，因为探究的条件不止一个，要设置的对照组也不止一个等一系列困难。本课要通过让学生在“做科学”的过程中，进一步学会生物学实验的一般方法，体验科学发现的过程，探索科学的乐趣。但由于学生尝试自主与合作设计对照实验的经历较少，对对照实验的原理和方法还缺乏认识，因此，如何巧妙地引导，使学生深入思考、相互讨论、共同合作，是本实验成功的关键和难点。 二、教学设计理由 根据生物课程标准“将科学探究引入义务教育阶段生物课程的内容标准，是为了促进学生学习方式的改变，使学生能主动地获取生物科学知识，体验科学过程与科学方法，形成一定的科学探究能力和科学态度与价值观，培养创新精神”的要求，本课安排的研究活动的重点为“实验方案的设计”。围绕这一中心，教师安排了学生个人设计方案、小组讨论方案、小组交流方案、小组再次设计新方案、小组再次交流方案等一系列活动，让学生通过自主设计和合作设计等活动，体验科学探究的过程，最终达到了转变学生学习方式——变被动接受式学习为主动探究式学习的目的，也给学生展示想象力和创造力的机会。 同时，按照学生能力发展的水平和需要，本课先安排思维和操作技能要求较低的设计活动，如针对单一变量对种子萌发的影响设计实验方案；后安排思维和操作技能要求较高的活动，如针对两个变量同时对种子萌发的影响，设计实验方案，从而引导同学对书本实验方案的深入认识。 另外，“种子的萌发的外界条件”的探究活动，需要若干天的时间才能完成，本课的做法是在课内完成探究活动的方案设计、交流、确定等，而在课后去完成管理、观察、记录、整理数据、得出结论等工作；再在另外的课上进行交流讨论。既不加重学生课外负担，也较合理地利用了课堂时间。课内外交织，活动内容多而不乱。

探究种子萌发的外界条件

探究种子萌发的外界条件 一、教学目标 1、通过探究理解种子萌发所需的外界条件。 2、通过假设并采用对照实验方法进行探究取证，逻辑思维判断，汇报交流，归纳总结等步骤，体验一个探究知识的完整过程，培养学生的探究能力。 3、激发学生探索自然界的兴趣，养成根据科学的事实作出客观判断的习惯，培养求实的科学态度。 二、教学重点和难点 探究理解种子萌发所需的外界条件 三、教学过程：： 教师：种子可以随时随地萌发吗？种子的萌发需要什么外界条件？ 学生由此联想到：种子在温暖、潮湿、疏松的土壤中容易发芽。然后由研究组展开讨论，分析原因，得出假设：如果具备适宜的温度，充足的空气和水分，种子便能萌发。 教师：请同学设计探究实验（探究活动按照下面的说明进行） 探究：种子萌发的环境条件 提出问题：在什么样的环境条件下种子才能萌发？ 作出假设：种子的萌发需要…… 制定计划：设计对照实验（独立思考） 种子：大豆（20粒装）、玉米（实际是果实，20粒装）、绿豆（20粒装）、花生（20粒装）、板栗（实际是果实，20粒装）、……（以上均为晒干了的） 用具：矿泉水瓶（2个）、牛奶盒（2个）、加多宝瓶（2个）、酸奶瓶（2个）、“冰箱”（2个）、小玻璃瓶（2个），塑料杯（许多个），……适量的土壤、清水、遮光罩、卫生纸…… 制定和完善计划 我们组探究的实验变量

需要的材料用具 设计方案（对照实验）画简图或语言文字表述均可 学生实施实验方案 教师总结：下次课请学生根据自己的实验结果总结。老师综合，总结种子萌发需要充足的空气、适宜的温度和一定量的水份 →

5、实验结论： 在研究小组、研究组交流讨论和班内汇报交流的基础上，归纳全班的实验结果，得出“种子的萌发需要适宜的温度、充足的空气和水分”的实验结论。 6、归纳总结： 一个完整的对照实验探究过程包括以下几个环节： 确定课题→提出假设→设计对照实验→预期→观察记录→实验分析→得出结论 六、反馈和调控： 1、在探究实验教学中，可能出现：①.方案一的2号瓶里的个别种子在实验结束时仍 然不萌发；②.方案二的乙杯装置里的种子不能萌发。这时教师可引导学生从种子萌发的自身条件来分析，寻找原因。 2、在方案二的探究实验教学中，如果一次性筷子的吸水力强，最上端种子与水面的种子相隔需5厘米以上，否则上端种子都将发芽，导致实验结果出现偏差。 七、课外延伸： 有人提出这样的假设：光照也是种子萌发所需要的一个外界条件。请你设计一个实验，检验该假设是否成立。

种子萌发的过程和条件

【课题】第一章种子的萌发和芽的发育第一节种子萌发的过程 第二节种子萌发的条件 【学习目标】 1、通过探究活动，说出影响种子萌发的外界环境条件。 2、说出种子萌发的过程，并能指出种子结构与幼苗各部位的发育对应关系。 3、通过探究活动、演示实验，分析种子萌发的原因 【重点、难点】 1、影响种子萌发的自身条件和外界环境条件。 2、种子萌发的过程以及种子结构与幼苗各部位的发育对应关系。 【自主学习】（通过自主学习，完成本节的基础知识并在书中作出标记。） 1、种子的萌发不仅需要、和等外部条件，种子本身还必须具有 而且以及供胚发育的。 2、种子萌发的过程：（1）种子首先后，体积膨大，涨破。 （2）或中的营养物质转运给、、。 （3）胚根首先伸长，带着两片子叶伸出土面。 （4）子叶以下的伸长，带着两片子叶伸出土面。 （5）子叶分开，露出，黄白色的在光下逐渐变绿，发育成。 【合作探究】（通过独立思考、合作探究，认真组织答案，形成自己的认识）、 1、实验探究题：为探究种子萌发的环境条件，杨明同学设计了如下实验：在甲、乙、丙、丁四个培养皿内分别放等量的棉花，在棉花的上面都放入25粒豌豆种子，然后将它们放在不同条件下进行培养，数日后记录种子萌发的情况如下表，请回答： 装置甲乙丙丁 场所日光下日光下黑暗中黑暗中 温度23℃23℃23℃23℃ 棉花干湿状态潮湿（含一定水分）干燥潮湿（含一定水分）干燥 种子萌发数量23 0 24 0 ⑴根据杨明同学的实验设计，可以推测，本实验探究了和光照是否种子萌发所需要的环境条件。 ⑵实验甲和乙对照，变量是，通过这组实验可以得出的结论是。 ⑶根据实验甲和的实验结果判断，光照不是种子萌发的环境条件。请说明理由。 ⑷实验设计中，实验甲和不能形成对照，原因是有个变量。 ⑸如空气充足，甲实验中有2粒种子没有萌发，其可能的原因是：。 (6)能否设计实验探究温度对种子萌发是否有影响。 2、下图表示探究种子萌发环境条件的实验装置，每个烧杯均放有等量的干燥种子（10粒），并提供相应环境条件。

兰花的种类图片

兰花的种类图片 1）春兰 春兰又称草兰、山兰、朵香,简称兰，古人称其为弱脚。产兰山区乡民称其小兰。 春兰是中国兰中分布最广,资源最丰富,栽培历史较久,选育园艺栽培品种最多的兰花。它株体小,叶片较细狭，花梗直立，高约6—25厘米,开l朵花,古人称一茎一花为兰。少数开双花的称并蒂兰，意为吉祥。春兰株体虽小，花朵却较大,花朵展绽直径一般为4—６厘米，最大直径可达8厘米。花色通常以绿色和黄绿色为主，花被上有紫红色条纹或斑点。花期约一个月(２月中旬至3月中旬）。多数春兰具有芳香,人称幽香。 春兰因产地不同而各有特征，可分为江浙春兰、河南春兰、湖北春兰、云、贵、川内地春兰、南方春兰 等大类。

2)春剑 春剑主要资源区在四川和贵州。春剑株形高大,叶宽1—2.2厘米,叶长40－100厘米,叶质似春兰,叶型雄伟。花期亦与春兰同期,一梗着花２至5朵,花朵绽展直径4—8厘米，花色丰富多彩，花瓣质地较薄瓣上隐纹明显，具有较好的幽香。植株强壮一般有叶片5—１0片。根系粗大强壮。传统名种有“大红朱砂”、“银杆素”、“隆昌素”、“西蜀道光”等。近年选出大量的新品种形成川兰特色．

3)莲瓣兰 又称小雪兰、卑亚兰。分布区域很狭,仅在我国云南西部和台湾高山地区有原生种。 莲瓣叶片细狭，叶长为5０—80厘米，叶宽0.５—1.2厘米。叶片丛生6—9片,假球茎小，直径一般仅为1厘米左右，但根却粗壮，直径粗达０.5厘米左右。花梗直立细圆挺拔,着花2—3朵,花瓣较薄,花被上隐条纹明显,花朵展绽直径约为3.5—6厘米。萼片披针形，花瓣呈长卵形,唇瓣下宕反卷。花期在１—3月，花朵绽开,香气馥浓又飘逸。代表品种有“大雪素”和“小雪素”。莲瓣兰花色以白如雪而著称,与碧绿亮丽的叶 片形成鲜明的色彩对比。

不同品种西兰花种子中莱菔硫烷的HPLC分析

不同品种西兰花种子中莱菔硫烷的 HPLC分析 (作者：__________ 单位：__________ 邮编： __________ ) 作者：张婵娟，郭晓玲，孟青，冯毅凡 【摘要】目的建立西兰花种子中莱菔硫烷的HPLC含量测定方法。 方法色谱柱：Waters 公司XBridgeTM C18 (150 mn K 4.6 mm,5 卩m); 流动相：甲醇拟水(体积比30 : 70);流速：1.0 mL/min; PDA检测器；检测波长：240 nm 柱温:30 C。结果莱菔硫烷在14.6?292.5卩g/mL范围内线性关系良好尸0.9994 ，平均回收率为97.32% (RSD=1.2%。结论本法简便、准确，重复性好，可用作西兰花种子的 质量控制，为不同产地不同品种的西兰花种子的收购及栽培等提供有效 监控依据。 【关键词】西兰花种子；莱菔硫烷；HPLC含量测定 Abstract:Objective To establish a method for content an alysis of sulforapha ne in broccoli seeds.Methods Samples were analyzed on a Waters XbridgeTM C18 (150 mm x 4.6 mm,5 卩m) column by using methanol 拟water (30 : 70) as the mobile

phase.The flow rate was 1.0 ml/ min .The detection wavelength was 240 nm.The column temperature was 30 °C . Results The calibrati on curve was lin ear over the concen trati on of 14.6 ?292.5 卩g/ml for sulforaphane (r=0.9994).The average recovery of sulforapha ne was 97.32% and RSD 1.2%.C on clusi on The method is simple,accurate,reproducible andean be used for the quality con trol of broccoli seeds. Keywords:broccoli seeds ; sulforaphane ; HPLC 西兰花又名绿花菜、青花菜等，为十字花科芸苔属甘蓝种中以绿色花球为产品的一个变种，一、二年生草本植物。20世纪50年代，西兰花就已经成为国际上最受欢迎的抗癌抗衰老的十字花科蔬菜，并被誉为“防癌新秀” [1]。 西兰花中所含的来服硫烷、烯丙基异硫氰酸盐、苯乙基异硫氰酸盐等异硫氰酸盐类化合物可以有效地预防肝癌、肺癌、前列腺癌、乳腺癌、直肠癌、胃癌等癌症［2, 3］。而其中的莱服硫烷是目前发现的抗氧化、防癌、抗癌活性最显著的异硫氰酸盐类化合物，是一种有效的保护酶诱导物，能够防护致癌化合物引起的伤害，也因此有开发成抗癌药或保健品的价值，具有较为广阔的市场前景［4］。有关十字花科植物中莱服硫烷的含量测定已有文献报道［5, 6］，本研究对不同产地不同品种的西兰花种子中莱服硫烷的含量进行了比较，方法

如何养殖兰花、及种类

一、兰花养殖需要注意的几个方面 我国有悠久的养兰历史，前人为我们积累了丰富的艺兰经验。我们要对前辈的经验融会贯通，吸取其精华，深刻认识到：栽培环境，植料，浇水，施肥，病虫危害的防治。是兰花栽培管理的五大环节。 1.环境的选择比较重要。惠兰主要生长在亚热带山林的灌木下，养成了兰花喜半阴半阳，喜湿润透风的生长习性。只要掌握兰花的生长规律，提供或创造接近兰花的生长环境条件，全国各地都适合栽培春兰惠兰。 2.植料的使用。根据各地的栽培经验，只要是微酸性，不管是什么植料（包括无土栽培）都可以养好兰花，问题是不同的植料应采取不同的管理方法。花盆最好用瓦泥盆或宜兴泥盆，因为兰花是气根植物花盆透气对兰花生长很有利。 3.合理浇水是养好兰花的关键，浇兰之水要洁净并带有微酸性，决不可浇带有病菌的污水。浇水的方法应视植物的不同而不同。疏松的山泥含水充足，颗粒土加含石火山石吸水也较充分，但不积水。不同植料在浇过一次透水后，见盆面干燥，植料一公分左右以发白。为提高空气温度，可喷盆面，增加上丰盆植料的水分使兰草及假鳞茎保持一定的湿润，待全盆上下未干透时再浇大水，透水。 4.施肥：在掌握好浇水的基础上，为了促进兰草更好地生地生长，施肥越发显得重要，有机肥即农家肥要稀，可每隔十多天施一次，其它无机肥（化学性肥料）要根据说明使用。兰花生长期可根外追施叶面肥。基肥也很重要，在翻盆换土时，肥料不接触兰根可加适量基肥，肥料过多易烧伤兰根、生黑斑，如果施肥得当能出壮苗、开好花。给兰花施肥总的要求为量少、清稀淡，真正做到薄肥勤施。 5.病虫害防治：虫病好防、菌病难治，兰草如发现介壳虫及其它害虫，可用氧化录果或敌杀死按说明喷治，最好是混合使用，每年2-4次即可。一般菌病也可治如黑斑，可用可杀得、甲基脱布津、白菌清等杀菌剂按说明，生长期15-20天定期交叉治疗和预防喷治，如果发现拜拉丝软腐病（烂球菌病）它是兰花中的绝症无法根治，一旦发现及时清除。因此在购兰草时一定要注意，切忽把价格较低的病草购回家，从而影响到其他名贵兰草。 二、目前，随着国内外兰花需求量的增加，兰花的走势相当看好，特别是精品、珍品、绝品更是天价般攀升，因此兰花市场和兰花的潜在市场是十分广阔的，兰花的发展仍有很大的空间和前景，所以，我们必须正确地面对、去适应、去顺应这种喜人的形势。充分保护好日益枯竭的兰花资源，熟练掌握国兰的生长习性，让自己的兰草养得更好。 兰花是我国传统的名花，它的高雅、圣洁，代表着中华民族的气质与文明，常为人们所珍惜、崇尚。但人仍总认为“兰花难养”，其实并不然。兰花原产于山谷林下，与草木为伍，并非荣性素娇，弱躯柔质，只要熟悉和掌握其生态习性，努力创设适合其生长的环境条件，是完全可以养好的。我国古人早有“四戒” 的养兰花经验。即“春不出、夏不日、秋不干、冬不湿”。“春不出”即兰花喜湿润，春季多风干燥，气温较低，为避免遭受寒风侵害，春季兰花不出室，宜放在室内半光处养护。但春兰及荔兰需放在靠近窗台的向阳处。 “夏不日”即兰花性喜荫蔽、凉爽，忌阳光直射，尤其怕烈日曝晒。因此夏季