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大学生为什么要逃课

11地理黄嘉明1101100006

大学生为什么要逃课

大学生逃课已经成为大学里一个普遍的现象，如果说，在以前，学生在逃课之前难免会有一点犹豫，逃课之后难免会有一丝忐忑和不安，那么现在的学生对于逃课态度则是十分的光明正大，心安理得了。选择对这个现象进行调查，主要是因为我自己很惭愧的也是逃课大军的一员，我想通过这个调查来作自我反省的同时，能够把自己和自己身边的人的想法表达出来。

一、大学生逃课的现状

学生主要是通过课堂教学来获取知识的，课堂教学是学校教学的总要部分。“高校逃课族”的人数十分可观，甚至有些学生会为了逃课，并防止老师考勤，私下找人帮忙逃课甚至用金钱请人代课。根据调查收集的各种资料来看，偶尔逃课的学生占71％，经常逃课的学生占11％，从不逃课的学生只占18％。可见，逃课在大学生中已经是一种普遍存在的现象，严重影响了教学工作的正常开展与大学生专业知识和素质综合能力的提高。

二、大学生逃课的原因分析

1、对身边的人进行采访的情况：

在空闲的时间里，我对我身边的人进行了微采访，为了更好的表达出他们的想法以及心理活动，我把录下来的话语直接还原到这篇文章里，以下是他们的想法：莫同学：你没有在豆瓣上看过一个帖子吗？上面说到清华有一个才子，大学四年从来没有逃过课，一直兢兢业业，到了最后，他终于拿到了一张硕博连读的通知书时，他最大的遗憾就是自己大学四年竟然没有逃过课，虚度了四年的光阴，你不觉得这个故事很令人唏嘘吗？我说这个故事并不是表明自己赞成逃课的做法，我承认我自己也逃过课，但是，有些课，特别是那些公开课，环境混乱嘈杂，老师讲课都是照本宣科，按着ppt 枯燥的读，我实在是想认真听也不行。

周同学：在我看来，基本上大学校园里不逃课的人能有多少个？而且对于我来说，成绩高低不重要，只要及格就好了。一开始我也是很认真听课的，到了考试的时候也是拼命的复习。但是后来成绩下来了，我看到自己的成绩的时候就觉得，我自己上课那么专心，复习也是很认真，但是成绩跟那些临时抱佛脚的人的成绩也是差不了多少，那我还那么努力有什么用呀。所以后来对于一些无关紧要的课，我都会逃，然后考试之前就抱着复习资料埋头苦背，要及格基本是没问题的。

陈同学：我自己本身的自制能力和自学能力就不强，到了大学之后，就没有老师像高中时候那样督促我了，我就更加提不起劲学习了。再加上，我个人觉得，在大学，积累自己的社会经验，提高自己的能力要比学习重要的多，所以，有时候，如果社团的活动时间跟上课的时间冲突了，我在衡量后，会考虑逃课，去完成社团活动的。而且我们学校的学习氛围不是很强，很多时候我逃课了其实也不是有什么重要事情做，有时候只是呆在宿舍玩电脑，或者出去游玩，虽然也不是很有趣，但是总比听那些无聊的课要好吧。

以上是我采访的一部分同学的比较有代表性的看法，通过这个采访，我们可以归纳总结和补充得出大学生逃课的原因。

2.大学生逃课原因的归纳和总结

（1）学生因素

A．学生对专业不了解，缺乏专业的学习兴趣。对于这个因素，我算是有深切的体会。

我的两个好朋友在进来的并不是跟我一样，把地理作为第一意愿，而是被调剂过来，所以她们对于这个专业的兴趣并不大，其中一个更是在高中的时候因选择理科，所以对地理知识只停留在高一时候所学习的毫毛，基本上她是没有地理的基础，所以在上课的时候，她对于很多地理知识都没有掌握好，由此她对地理这个学科逐渐表现出厌烦和不耐，越发不想去上课。基本上，很多学生的高考志愿填写，受家长和热门程度的影响比较大，对于专业的信息并不是很了解。进入大学后，经过一段时间的学生，部分学生会发现自己所学的不适合自己或者缺乏兴趣，然后就会生出逃课的想法，而且随着年龄的增长，逃课的现象就越发严重，也就是很多人所说的“老油条”越多。

B．学生对学习环境转变的消极影响。学生从中学踏入大学，学习环境也随之发生变化。

在中学时代，我们的学习环境单纯，学习目标明确，除了学习还是学习，为考上大学做出努力。而且，在中学时代，我们的学习会有家长和教师的督促，学习进度紧凑。但是，到了大学后，学习和生活的环境一下子变得宽松，比起中学时代的约束学习，大学时代的学习更强调的是主动积极。当学生对这样的学习环境无法及时主动适应，缺乏学习和生活的主动意识时，就会对突如其来的“自由”显得不知所措，消极的支配自己的时间，并形成了散漫的习惯，逃课现象随之出现。

C．对学习、工作、生活的关系处理不正确。大学里面的社团多彩多样，对于学生的吸引力大，很多学生在大学四年中都会不同程度的参与社团活动，还有一些同学会选择做兼职来丰富自己的社会阅历，这些都是是锻炼学生能力的一种不错的途径，但是部分同学在学习和工作的天平上出现偏颇，出现了工作比学习更重要的思想偏差，出现了为了参加社团活动或者做兼职而逃掉自己的专业课程。另外，由于大学时代，学生自主支配的时间增多，很多同学会抗拒不了外面世界的诱惑，沉浸在吃喝玩乐中不能自拔，因此不惜浪费掉大量的上课时间出去游玩消费，这也是造成逃课现象的重要原因。

（2）教师因素：

A．部分教师素质不高，教学方式过去死板。授课教师或照本宣科、或让学生埋头少笔记的陈旧的教学方式，以及教师上课思路不清晰，表达欠佳，授课情绪不佳的情况都会让学生觉得课程枯燥，学起来无味，就会逐渐失去学习兴趣。

B．授课安排不合理。现今的教学不断改革，很多课程的学时都被很大程度的压缩，导致部分课程的信息量太大，内容太多，学生难以消化。有些课程授课内容重复，学生会觉得浪费时间。或者有些课程的内容偏难，学生听不懂，不想听下去，就会生出逃课的想法。

C．考试方法不当。大学里很多考试，一般都是以教师在课堂授课是的笔记作为考试内容，或者是给出复习资料，没有听课的学生，在考试前“临时抱佛脚”，苦背复习资料也能考试过关，甚至要比认真学习的同学成绩更高，这样会给同学产生上课认真听讲的价值不大的错觉，助长了逃课的风气。

三、应对大学生逃课的策略

1.改革完善专业招生和教学模式

摒弃掉传统的专业招考模式，建立更加适合学生的专业招生模式。实行真正意义上的学分制，让学生能够根据个人特长和爱好选择自己喜欢的专业，激发同学们的学习兴趣。扩大大学生自主选课的空间。为使学生合理地调整个人发展计划，适应在校期间的学习安排，针对教学体制的弊端，一方面，应大力推行和完善学分制，建立弹性学分制：即规定在一定的时间期限内，完成学分与毕业挂钩，使学生以修满学分为标准提前或推迟毕业。另一方面，优化课程设置，提高课程的实用性，扩大选修课的范围和数量，给学生充分的空间去选择自己兴趣所在的课程，最大限度地满足他们自主发展的需要。美国的大学大多实习学生自主选课的方式，最大程度地让同学们选择自己喜欢的课，深圳大学也有实行类似的学分制，我觉得我们可以参考他们的做法。

2.加强大学生的思想教育

由于许多大学生从高中来到大学，对于各方面的转变会表现出一定的难适应性，如果不正确引导，学生们就会出现消极反应。因此，班主任、辅导员与学校心理咨询师应对其进行教育和引导。首先，加强学生的组织纪律性教育，使之树立遵纪守法的意识，做到有事有病请假，自觉遵守学校的各项规章制度。其次，加强学生的学习目的与动机的教育，变学生的被动学习为主动学习，使学生明白大学“60分万岁”已毫无意义，大学不是学习的终点，而是新的起点。第三，加强学生的思想修养与身心健康教育，尤其是加强对单亲家庭与优越型家庭学生的思想教育，使其多参加有益的课外活动，坚决抵制网吧、录像厅、舞厅等娱乐场所的诱惑。第四，加强对贫困家庭学生的教育，帮助其解决心理压力，克服困难，正确处理好学习与社会兼职的关系。

3.教师不断完善自己的教学方式和个人形象

课堂教学质量是由教师来体现的,教师要不断学习，更新自己的教学方式，改善自己的教学方法，提高学生的学习兴趣。教师要在学生面前,仪容、服饰、外貌等在可能范围内显得合宜且有朝气、有精神、有活力,;在教学上显得有素养,在教学过程中有方法,内容选择上,单向纵深点到为止,让学生有思考余地,有创新的期盼,在学生问题的处理上有辅导技巧,自然会给学生正向的影响和吸引。态度决定效果,只要教师爱岗敬业,把教学作为人生事业来做,不仅要“传道”,还要“解惑”,关心爱护学生,以“心”吸引学生,是杜绝学生逃课行为的保障。

参考资料：

（1）东临居士.大学生逃课现象的原因与对策探讨【J】. 2009-05-03

（2）233网校论文中心. 大学生逃课的现状、原因及对策分析【C】. 2009-01-06

大学生逃课现象研究

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/f914468079.html, 大学生逃课现象研究作者：钟鸣鸣来源：《时代报告》2012年第10期中图分类号：G647 文献表示码：A 文章编号：1003-2738（2012）05-0023-02 中文摘要：大学生逃课现象越来越严重，这是一种不容忽视的问题，值得相关教育部门重视。本文根据94名学生逃课现象的调查报告，分析了大学生逃课的现状及原因，并给出了改善大学生逃课的建议：深化教育体制改革，做好学生的思想教育工作，改革教学方式和管理，正确引导大学生就业观等。关键词：大学生；逃课；原因；建议现在的高校学生逃课现象非常普遍，根据调查收集的各种资料显示，近半数学生都有过或多或少的逃课经历。逃课现象已经严重影响了学校教学质量与学生专业知识和素质能力的提高。因此，高校大学生逃课现象已经成为不容忽视的重要问题，值得相关部门重视。一、大学生逃课的现状及原因分析（一）大学生逃课的现状。时下大学生逃课成为一种不应该出现的普遍现象。对各大高校来说成为一个难题，严重影响到高校正常教学秩序和学生专业知识的吸收。为了更加深入了解大学生逃课现象的原因以及提出有效的应对策略，我以班级的形式展开了问卷调查。通过对两个班级共94名学生的调查得知： 1.逃课人数众多。在两个班级94人中，曾有45人有不同程度的逃课现象，包括隐性逃课①。逃课率高达48%，接近调查学生一半的人数，数量之多，令人担忧。这两个班级均为在校大二学生。在校一年半的时间里从未逃课的大学生占52%，甚少逃课的占22%，偶尔逃课的占16%，经常逃课的占11%。 2.男生的逃课现象较为严重。从此次的调查情况来看，经常逃课的11名学生全都是男生，达到了100％，偶尔或有时逃课的学生中男生占94％，没有逃过课的学生中男生占73％；女生中没有逃过课的学生占87％，有逃课经历的占13％，其中没有经常性逃课现象。 3.逃课时间和课程内容上有选择。

关于大学生逃课现象的调查报告

关于大学生逃课现象的调查报告一、调查背景在高校经历了几次大“扩招”之后，高校规模得到迅速扩大，越来越多的学生圆了大学梦。然而就在中国高等教育走向大众化教育，承担更大责任，发挥更大作用时，作为教育活动主体的学生们却出现了不向任课老师请假，有意不到课堂上课的逃课现象。 “必修课选逃，选修课必逃”等关于逃课的话语在大学校园里广为流传。逃课现象越来越普遍，甚至成为了一种所谓的 “潮流”。然而，学生逃课的现象，对校园文化有很大的破坏性，影响到学校教学质量和学生专业知识、综合素质的提高，这使得逃课现象成为高校学生管理工作中较为重要的问题和挑战。二、调查目的本次调查将通过对大学生逃课现象的调查研究，剖析大学生逃课的主要原因，了解现代社会风气对大学生生活及学习的影响，并就大学生逃课问题提出相应的解决措施，为高校解决大学生逃课问题，改进高校教学模式，提高教育质量贡献一份力量，从而创造更有利于提高大学生各方面综合素质的成长环境。三、调查过程（一）调查对象

本次调查的学生对象主要是中山火炬职业技术学院大一、大二、大三年级在校学生。（二）调查内容（三）调查研究方法１．问卷调查本次调查以问卷调查为主，采用分层抽样法。２．个体访谈通过与部分学生与教师的深入访谈，收集大学生逃课现象的具体表现和逃课的深层原因信息，与问卷调查结果互为比较。３．二手资料调查通过学校组织的考勤情况、网络、多媒体技术为基础的信息进行研究。（四）调查程序及时间安排四、调查结果（一）基本资料１．在参与本次调查的同学中，男生所占比例为53%，女生为47%。２．在参与本次调查的同学中，来自城市的同学所占比

如何看待大学生逃课现象论文

淮北师范大学思想政治理论课课题型教学小组活动计划题目52、如何看待逃课现象院别教育学院年级、专业13级教育技术学小组成员李亮20130403016 曹硕20130403001 李鑫20130403020 伍涛20130403043 李雪强20130403021 方奇20130403005 指导教师郭学勤日期2014年9月28日思想政治理论课教育教学与研究中心制

注：小组活动计划由学生独立撰写，指导教师审阅。

如何看待大学生逃课现象随着现代社会的发展，各种社会制度的完善，人民的经济收入也不像以前一样处于入不敷出的状态，家里经济好了，随之而言，当代大学生的生活压力也大大减小。他们在满足基本的物质需求后，便会追求一些高品质生活。步入大学，每个人都充满好奇，心花怒放，对于学习方面基本上不放在心上，甚至会逃课，究其原因。（1）大多数学生的家庭情况都相对比较好，所以，每个月除了基本生活费外，还有一些业余娱乐的钱。所以他们有时间便会出去玩。玩的收不下心来，对学习也没有任何的兴趣。（2）大多数学生的目标不太清晰，或者换句话说他们根本就没有任何目标，所以每天的生活都处于游离状态，学与不学对他们来说都一样。（3）网络社会的发展，电子竞技吸引了大多数青年，他们每天沉迷于网络游戏，被游戏深深地给迷倒了，每天都生活在虚幻的游戏场景中，一天不玩，对他们来说就是一种折磨，所以他们闷闷的忘了学习，忘了自我。（4）随社会发展，各大学校进行扩招，每年毕业的大学生有几百万，而人才市场需求远远小于这个数字，每年都有许许多的大学生找不到工作。有的大学生看到这一现象，出现消极的心理，认为大学的学习对自己的以后没有任何帮助，而且等大学毕业真的能找到专业对口的工作很少，所以他们认为学与不学不重要，学与不学都一样，逃课也无所谓。（5）教学管理与学生管理不协调，管理制度执行不严格。长期以来。高校的教学管理和学生管理之间都未能默契配合。教学管理一条线：部分教师上课满堂灌，只管传授专业知识，对学生的课堂表现则不闻不问；学生管理一条线：学生管理工作者与课堂教学几乎脱钩，只注意让学生多从事社会工作，有的还让学生旷课来协助自己的工作，使学生逃课有了冠冕堂皇的理由。另外，学校虽有校规校纪，但没有真正落到实处。例如，有的学校规定一学期累计旷课达多少节便要给予一定的处分，但在执行规章制度时却流于形式，很少有学生因旷课而受到处分的。类似的规章对学生没有起到应有的约束作用，造成学生逃课没有顾忌，不思后果。再者是任课老师和管理人员检查监督力度不够，使学生有了可乘之机，特别是大课。由于其考勤检查难度较大，再加上大教室的扩音设备不理想，学生听不清老师讲话，造成大课逃课率较小课偏高。（6）学校对非专业课的管理相对忽略，公共课、选修课流于形式。加强专业教育，造就品牌效应，是每所高校所注重的。但这样难免就会出现忽略对公共课、选修课等非专业课的管理，忽视人才的引进与教学质量的提高，相同的教师、相同的教案一教到底。另外，再加上非专业课往往采取上百甚至几百人的大课教育方式，学生兴趣自然降低，加上无法有效管理，逃课现象大量出现。究其本质，还是中国的教育制度，当代中国教育无论是大学还是高中都是一种应试教育，好多大学生都只是为了考试能过，而不是追求能不能学到一些真的东西，另外就是大学太相信学生自主学习的能力。老师对学生的管理力度相对比较弱，学生抓住这一机会，他们认为反正老师不会点名，逃课老师也不会知道，而且他们想考试有范围，到时候只要考试前好好复习一下，能过就OK。上课时都是老师口授，学生学的一个过程。学习过程太过于单调无聊，造成学生厌学，所以逃课大多已成为逃避上课的最好方法。 “不逃课的学生就不是好学生！”相信你进入大学后就听说过这个说法。那么这样对不对呢？要知道，大学生逃课是高校中普遍存在的一种现象，而大学生逃课是由学生、教师、学校、社会等多方面原因共同作用的结果。对于大学生逃课的利与弊的争辩，一向是智者见智，仁者见仁的，没法说出谁对谁错，毕竟各有各的理由，各有各的看法。虽然对现代教育制度来说，逃课是不对的，是一种典型

如何看待大学生逃课现象

如何看待大学生逃课现象大学校园中，普遍流行着一句话：“没有逃过课的大学不是完整的大学。”，在大四毕业的学生中，有的人谈到最遗憾的事是：“大学没有逃过课。”学生，按时，按规定去上课，按理来说是天经地义的事，而在大学，这似乎不可行。很多老师都抱怨，随着时间的推移，来上课的人越来越少。那我们该如何看待大学生逃课现象呢？唯物辩证法认为，事物的变化发展是内因和外因共同作用的结果，内因是事物变化发展的根据，外因是事物变化发展的条件，外因通过内因起作用。大学生逃课，从外因上看，可能是一下几种情况： ①、学校强制要求学生所修课程安排不合理。 ②、老师教条式的上课，缺乏趣味性。 ③、学校管理不严，逃课后学生不用承担或承担很轻的后果。促使大学生逃课的最重要原因还是内因。这取决于大学生的价值观。价值观对人们自身行为的定向和调节起着非常重要的作用。价值观决定人的自我认识，它直接影响和决定一个人的理想、信念、生活目标和追求方向的性质。大学生逃课，从自身原因来看，可能出于以下几种情况： ①、对所修课程不感兴趣。 ②、认为做自己的事比在教室里受束缚地盯着老师看或者睡觉强。 ③、自律能力很差，不能很好地支配自己的行为。 ④、课程与其它课程或工作或对学生有意义的事情冲突。辩证地看待这一问题，我们不能笼统地说大学生逃课这种行为一定是好的，或一定是坏的。如果大学生逃课是因为觉得自己在上课的这一时间段内能创造出更多的价值，自己做的事更加符合自己未来人生的发展方向，如果他这一行为是有计划、有目的，且目标合理的，那这一行为便是可取的。毕竟每个人对自己未来的规划，发展方向不同，我们不能用“大锅式”的教育限定每一个学生的发展。如果说逃课仅仅是因为自己懒惰，自律能力差，不能很好地规范自己的行为，如：有的大学生用上课时间玩游戏，这便是很不可取的。我们应当树立自己正确的价值观和人生观。以一个成年人的标准和准则要求自己，而不能一旦缺少了学校、家庭对我们的束缚，便松散地对待学习。同时，针对这种情况，学校和老师也可采取相关措施，如老师多与学生沟通；学校严格管理制度，增加激励制度，加强校园文化建设，营造良好的学习氛围等。

大学生逃课现象英语作文汇集

大学生逃课现象英语作文汇集 In colleges and universities, the phenomenon of students’ skipping classes is not unusual. There are often some students who skip those classes for feeling unwell or other private reasons. Besides, still some students don’t go to class without any reason but for they don’t want to. There are two main reasons for college students’ skipping classes. First, pared with in middle school, students have more freedom in college. It depends more on one student’s consciousness whether he will attend the class. So those students lacking self-discipline begin to skip classes. Second, some teachers’ lectures could not attract students’ interests so that some students would rather skip classes to study what they are interested in. For whatever reasons, skipping classes does bring negative effects on students’ study. Therefore, it is necessary to take some effective measures to reduce this phenomenon. On the one hand, the school and teachers should make students realize the negative effects of skipping classes and enhance their consciousness of attending the

大学生逃课现状分析

大学生逃课的调查与分析摘要：对于大学，大家都不再陌生。而大学里最引起大家关注和争议的莫过于逃课这件事。一个大学生，如果没有逃过课，挂过科，都会成为大学的遗憾。而逃课，其实并不只是一种大学的潮流，不只是盲目从众跟风。这种现象的产生并渐渐成为习惯跟大学的教学方式、大学的管理制度以及大学课程的安排都有很紧密的关系。我们通过对桂林理工大学的部分大一、大二的学生进行调查，了解并分析产生这种现象的原因。关键词：大学生大学生活逃课习惯对于学生来说，学习是主要的任务，只有学好专业知识，才能更好地服务社会。可如今，我国各个高校普遍存在着比较严重的大学生逃课现象。学生逃课不仅影响了学校的正常的教学秩序和校纪、校风，同时也会影响到学校的教学质量和改善教学体系，更是会影响到大学生专业知识及其综合能力的提高，所以大学生逃课是对教育资源的巨大浪费。这种浪费无论是大学生个人及家庭还是对国家来说都是一种奢侈。同时这也反映出在授课中的某些科任老师沿袭传统的教学方式，没有提高学生上课的兴趣，课程乏味，泛白，脱离实际，使教学质量总处于低下水平，这就需要教师对教学内容、方式和形式进行改进。一、调查的对象及其相关情况本次调查涉及我们学院会计、市场营销、国贸、物流还有工商管理五个专业中的100名学生，其中，被调查的男生和女生各占50名。本次调查时间为2012年5月25日~2012年5月28日，由于时间较为仓促，且调查的范围是在桂林理工大学的雁山校区，大三、大四学生所在的人数较少，并多以在外实习为主，故此次调查并未涉及大三和大四的学生。二、调查方式本次调查是通过问卷形式的随机调查。向我们学院的五个专业随机抽取大一及大二的100名学生发放问卷，收回100份，回收率达到了100%，通过对问卷的筛选及整理，无效作废问卷为0份。为了能得出较准确的结论，我们对问卷的调查结果进行了综合分析。三、调查内容主要调查了大学生逃课的频率、选择逃的课程、逃课的原因及逃课后的去向以及对逃课的态度、对减少逃课行为的改进方案等。问卷共向被调查者提出了18个问题，其中有16道选择题，2道主观题。详见（大学生逃课问卷调查表）四、调查结果 1、大学生逃课频率的分析经过对问卷的综合及分析，我们得到以下一组数据：有77%的同学不赞同“上不上课无所谓，只要考试能过就行了”的观点，而有23%的同学赞同此观点。而同时有65%的同学认为大学生逃课是正常现象，55%的同学偶尔逃课，20%有时逃课，15%的同学经常逃课，只有10%的同学从没有逃过课。对以上问题所得到的数据进行分析，可以发现大部分同学从内心不赞成逃课，但现状却和心中所想的差距甚大。在现实面前，大部分同学虽然不赞成逃课，但还是选择了逃课这种自己认为不正确的行为，少部分同学更是变本加厉，把逃课当成和吃饭睡觉一样

大学生翘课的原因及解决方法

大学生翘课的原因及解决方法一、大学生翘课的原因 1.受动机的影响动机是指引起个体活动、维持该活动并使该活动朝某一目标进行的内在动力。动机对于个体的活动而言，具有三种功能：第一，始动功能，即引起某种活动；第二，导引功能，即促使活动朝向特定的目标进行；第三，维持和调节功能，即维持某种活动直到达到目的，并在此过程中调节有机体活动的强度和具体途径。去上课需要发挥动机的始动功能，我们想要获得某门课的知识，我们想要在某门课上学得更好，某门课的老师很吸引我，某门课的老师很喜欢点名，我早上很能起早等等，都可以成为我们去上课的动机。由此可以得出，我们翘课的动机也无非就是我并不想获得某门课的知识，我并不想在某门课上学得更好，某门课的老师并不吸引我，某门课的老师不怎么点名，或者早上上课太早起不来等等。这是一个方面，另一方面，因为翘课而余出的自由时间可以用来做什么。有的人会说，我很忙，我要搞学生工作，还要去做兼职，没有时间去上课，因此，翘课的动机便是更好的搞学生工作或者做兼职；也有的人说，我每天都睡眠不足，这节课的时间我要用来补眠，因此，他翘课的动机便是睡觉。人的动机是复杂的，多种多样的。为了研究的需要，可以按照不同的标准对其进行分类。目前心理学研究领域的动机大概有十几种，

通常用两分法将其归类进行讨论分析。按动机的性质可分为生理性动机和社会性动机。生理性动机又称原始性动机、生物性动机、原发性动机，它是以生理性需要为基础的动机，如饥饿、渴、睡眠、缺氧、性欲、排泄、躲避危险等。生理性动机会驱使有机体采取相应行动以维持体内物质和能量的平衡。有的人因为早上很晚起床，所以翘掉上午的第一堂课，这便是睡眠动机的驱使；有的人因为吃早餐要吃很久，因此来不及赶到教室所以干脆翘掉，这则是饥饿动机的驱使；或者有的人习惯每天早晨排便，但某一天上课前都没有解决，于是决定在寝室等到排完因此翘课，这是排泄动机的驱使。以上，便是生理性动机的影响。接下来，我们分析一下社会性动机与翘课行为的关系。社会性动机，又叫习得性动机和心理性动机，是以社会需要为基础的动机。社会性动机是人类社会行为的内在动力，其范围广阔，种类繁多。有的人翘课去搞学生工作，这是受到成就动机的影响。成就动机是指个人在从事某种重要的活动时力求获得成功的内在动力。它使个人不断进取以追求新的目标，使人克服困难以实现既定的目标，使人对所从事的活动精益求精，力求达到完美的地步。另外，某天某同学有一位远方的朋友前来，于是他不得不翘课去陪朋友四处走走，这则是受到了交往动机的影响，即亲和动机，也就是个人在社会生活中与他人亲近、交流、往来以获得他人的关心、理解、合作的动机。总之，社会性动机与翘课的行为有着密不可分的联系。

关于大学生逃课的英语作文

关于大学里逃课现象的英语作文Directions: For this part, you are allowed 30 minutes to write a composition on the topic Skipping Classes on College Campus. You should write at least 120 words, and base your compositio n on the outline (given in Chinese) below: 1)大学里逃课现象时有发生 2)分析学生逃课的原因 3)如何减少逃课现象【思路点拨】本题属于提纲式文字命题。提纲第1点指出一种现象，提纲第2点要求分析该现象产生的原因，提纲第3点要求说明如何解决该问题，由此可判断本文应为问题解决型作文。根据所给提纲，本文应包含如下内容：描述大学生的逃课现象；分析大学生逃课的主要原因；说明应该如何减少逃课现象。【参考范文】 Skipping Classes on College Campus In colleges and universities, the phenomenon of students’skipping classes is not unusual. There are often some students

who skip those classes for feeling unwell or other private re asons. Besides, still some students don’t go to class without any reason but for they don’t want to。 There are two main reasons for college students’ skipping classes. First, compared with in middle school, students have more freedom in college. It depends more on one student’s con sciousness whether he will attend the class. So those students lacking self-discipline begin to skip classes. Second, some t eachers’ lectures could not attract students’ interests so t hat some students would rather skip classes to study what they are interested in。 For whatever reasons, skipping classes does bring negative effe cts on students’ study. Therefore, it is necessary to ta ke some effective measures to reduce this phenomenon. On the o ne hand, the school and teachers should make students realize the negative effects of skipping classes and enhance their con sciousness of attending the class. On the other hand, teachers have to improve their teaching quality to attract students’ interests in the courses. Only in this way can the phenomenon of skipping classes be reduced as soon as possible。

关于大学生逃课现象的调研报告

形势与政策实践调研报告题目：关于大学生逃课现象的调研报告学院：水文与水资源工程学院专业：水文与水资源工程系班级：1420302 指导教师：段艳丰日期：2015年5月4日

关于大学生逃课现象调查总结报告指导教师：段艳丰前言 1、调查目的：大学是知识的殿堂，是很多人的梦想，但是如今的校园里却弥漫着一种逃课的风气，而且这种不良风气的扩散范围特别广，持续的时间长，对校园学习风气有很大的破坏性。我们希望通过对大学生逃课问题的调查，找出大学生逃课问题的主要原因，为高校自己改变现有的教育模式提供帮助，加强教师、学生以及学校社会之间的共同发展，提高大学生的整体素质，融洽师生关系、改进教育方法、提高教育质量等措施，尽早解决大学生的逃课问题，提高高校的教学质量。 2、调查的分工和安排： 1420301z负责设计调查问卷 1420301z负责问卷调查 1420302负责问卷分析 1420302负责撰写调研报告 3、调查的对象和调查形式对于大学生逃课现象的调查，我们采取了问卷调查的方式，这次的调查对象是东华理工大学（南昌校区）所有在校的大一到大四随机抽取的本科生。我们分别对经管，测绘，地科，水环，核地，建工，信工，机电，化生材，软件，外国语等学院进行了问卷调查，我们在我校的调查问卷共发放200份，收回181份，收回率为90.5%。这次调查，女生占35%，男生占65%。 4、调查的内容这次的调查的内容分为以下四个方面：（1）调查对象的逃课情况（2）大学生逃课的目的（3）大学生逃课的具体原因（4）大学生对逃课的看法一、调查结果分析

1、调查对象的逃课情况调查显示逃课中的人和从未逃课过的人比例都很高，其中经常逃课的占12%，从未逃课过的占36%，很少逃课的占17%，有时逃课的占36%。在逃课中的人当中，男生比例明显高于女生，而其他情况的比例则很相近。就在中国高等教育走向大众化教育，承担更大责任，发挥更大作用时，作为教育活动主体的学生们却出现了“逃课”现象，而且越来越普遍。其实大学生“逃课”，现今已不是什么新鲜话题，但它从出现到成为“热点”，再到成为一种现象，这不得不让我们去思考这种现象产生的原因及应采取的对策。伴随着教育改革的深入，越来越多的青年学子有机会步入理想中的大学校园，实现青春的梦想。但大学却并非一些人心目中的殿堂，当不少大学生感受到大学所带来的压力时，彷徨和困惑接踵而至。此时，逃课程了他们逃避现实的方法之一 2、大学生逃课的目的从调查结果可以看出，23%的学生将逃课的时间用于睡觉或者上网，17%的大学生将逃课时间用于泡图书馆，而将逃课时间用于社交活动和听讲座的学生分别占到12%和5%，有43%将逃课时间用于其他事情。 “没有逃过课的大学生活是不完整的”，这是如今在大学最流行的一句口号。一个大学生介绍了学校时下流行的逃课“等级观”：大一是“实习生”，观察积累，瞅准机会，偶尔逃之。大二是“熟练工”，分轻重缓急，酌情逃课，大三大四是“老油条”，逃课没商量。高达23%将逃课时间用于睡觉和上网确实是对自己学习，生活不负责任的表现。 3、大学生逃课的具体情况调查结果显示：在逃课的同学中，51%的同学每周逃1-3节课，18%的同学逃4-6节课，逃7-10节和11节以上的分别占11%和20%。而影响逃课频率的因素里，奖学金的期望最高，为19%。剩下的因素中，课程的重要程度，老师讲课水平，课程的难易程度，老师对出勤率的要求，学校的规章制度产生的影响因素各占相当比例。经常逃的课程中，43%的同学选择马哲，思修等公共课，为选择人数最多的选项，选修课，英语数学等基础课选择的人数依次减少，选择最少的是专业课，仅有8%。逃课之后，有害怕和不安情绪的同学占到51%，其他同学则为放心和无所谓

大学生旷课检讨书5000字(范文)

大学生旷课检讨书5000字大学生旷课检讨书5000字篇一：大学生旷课检讨书敬爱的guo导员：我本来以为我在上学期间不会写此类的“报告”的，但世事住住就这么出人意料。我常常对自己说，“可惜人生不能排演。”就只有一次，而且也没有心理准备的时间。出生，不是由自己决定的。开幕如此，闭幕也如此。（我有了被打回，重新写过的觉悟。）今天，我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书，以想您表示我对逃课这种不良行为的深刻认识以及我决定再也不逃课的决心。其实也没什么好说的。在纸上，写是什么“保证按时上课，不旷课，不早退，”云云的话，估计你们看了也不会当真，毕竟你们都“干了十几年的学生工作”。早在我踏进校门,老师就已三申五令,一再强调,全校同学不得旷课。但是我还是多次无故旷课。关于旷课的事情，我觉得有必要说一说。事情的经过是这样的：我觉得洗洗手向老师请假是不充分的，而且如果多次向老师用这些方式请假也是不可能都同意的。所以，我选择了旷课这种行为。虽然我知道这种行为也是不对的，但是我还是做了，所以，我觉得有必要而且也是应该向老师做出这份书面检讨，让我自己深深的反省一下自己的错误。对不起,老师!我犯的是一个严重的原则性的问题。我知道，老师对于我的无故旷课也非常的生气。我也知道，对于学生，保证每堂课按时上课，不早退，不旷课是一项最基本的责任，也是最基本的义务。但是我却连最基本的都没有做到。事后，我冷静的想了很久，我渐渐的认识到自己将要为自己的冲动付出代价了。老师反复教导言犹在耳,严肃认真的表情犹在眼前,我深为震撼,也已经深刻的认识到事已至此的重要性。如今,大错既成,我深深懊悔不已。深刻检讨,认为在本人的思想中已深藏了致命的错误:思想觉悟不高,本人对他人的尊重不够,以后我将对老师有更多的尊重.对重要事项重视严重不足。平时生活作风懒散,如果不是因为过于懒散也不至于如此。为了更好的认识错误，也是为了让老师你能够相信学生我能够真正的

大学生逃课现象调查分析(文字版)

大学生逃课现象调查分析赵永辉（土木082）王清军（土木082）夏润斌（土木082）徐良（土木082）摘要：时下大学校园里流传着这样一段顺口溜：大一是“实习生”，观察积累，瞅准机会，偶尔逃之；大二是“熟练工”分轻重缓急，酌情逃之。大三大四是“老油条”，逃课没商量。据一项权威调查显示，高校专业课逃课率在20%左右，基础课的逃课率在25%以上，至于哲学等公共课则高达50%。逃课成了“必修课”，必修课成了选修课，选修课相当于没课———在大学校园里流行的这句话成为一些大学生的真实写照。面对逃课一族，很多人批评大学生叛逆、自由、散漫。然而，我们也看到，在很多高校，名师的课堂总是“人满为患”。对大学生逃课不能简单地求全责备，相反要引起我们对高等教育的反思。关键词；大学生逃课建议一、问题的提出（一）为何选择研究“大学生逃课”？身为大学生我们发现对于在读的大学生，或者曾经是大学生的，甚至还在为大学而拼搏的高中生都很理所当然地认为：“大学生逃课是很正常的”。现在大学里流行一句话：“新大学三门必修课：谈恋爱，逃课，重修。”逃课成了大学里一个普遍的现象并且似乎成为了一种“潮流”，这不禁引起了我们的深思。我

们从来没有像现在这样自由地支配过自己的时间；我们也从来没有像现在这样远离过父母和老师的严格管教；我们恰好又处在这样一个不安分的年龄。我们追求个性、崇尚自由、渴望刺激，甚至标榜另类，我们一次次地从课堂上逃离去寻求所谓的“自我”，并且心安理得地重复着同样的一句话：“没有逃过课的大学生活是不完整的。”“分不在高，及格就行”的心态令我们再也无心听课，然而，当四年的大学生活将要悄然逝去的时候，两手空空的我们是否该扪心自问一下，我们的大学生活是完整的吗？我们逍遥的利用本该在宝贵的课堂接受知识的时间在做那些看似重要无比的事情。我们到底怎么了？让我们无限期待和神往的大学课堂是这个样子吗？难道我们的青春应当这样记录吗？逃课真的该成为我们的时尚吗？大学生逃课现象非常普遍，许多大学生都有逃课的经历，这影响高校教学工作的正常开展与大学生专业知识与素质综合能力的提高。所以在校大学生逃课已成为高校教学与管理不能忽视的重要问题。（二）研究的目的和意义作为社会发展的后备军，大学生的质量关系到国家未来的发展，具有举足轻重的作用。现在，克服大学生逃课已成为各高校教学管理中不得不面对的“通病”和难以有效根治的“顽疾”。所以，本次将通过对我校大学生逃课的调查研究，找出大学生逃课的主要原因，并提出相应的解决措施，以便我们能够尽可能快的解决大学生逃课问题,改变我校教学模式,加强我校教师、学生以及学校与社会之间的共同发展,提高大学生的整体素质,融洽师生关系、改进教育方法、提高教育质量等措施，尽早解决大学生的逃课问题，提高我校的教学质量。目前“大学生逃课”这一问题日益严重，因此深刻认识、正视并解决这些问

关于大学生逃课问题的调查报告

关于大学生逃课问题的调查报告摘要：高校扩招以来，伴随着教育改革的深入，越来越多的青年学子有机会步入理想中的大学校园，实现青春的梦想。但大学却并非一些人心目中的殿堂，当不少大学生感受到大学所带来的压力时，彷徨和困惑接踵而至。此时，逃课程了他们逃避现实的方法之一。大学生逃课现象并不罕见，不少大学生基于心理压力、情感因素，个人情绪以及身体不适的原因，往往将逃课作为最好的对付办法。“必修课选逃，选修课必逃”“大学生不逃课是件奇怪的事”，如今像这样的话语在大学校园里极为流传。课堂教学是学校教学重要部分，也是大学生获取知识的主要途径。然而，大学生逃课率居高不下，既影响了高校正常的教学秩序，也不利于教学质量的提高。引发大学生逃课的原因既有高校扩招引起的负面影响，又有学校、教师和学生自身等方面的原因。因此，本文针对普遍的大学生逃课现象，主要就不同的性别，年级，专业，成绩，课型、逃课原因、看法、感受及建议等各个方面进行了问卷调查，应用SPSS软件进行数据处理及分析。依据数据分析结果，相应的从课程合理安排，加强学生思想，改变学生学习态度，学生自由选课及改革教学方式和管理方式这五个方面给出一些建议。

关键词：大学生逃课调查分析 SPSS 一、问题的提出㈠选题的目的与意义大学是知识的殿堂,是很多人的梦想,但是如今的校园里却弥漫这一种逃课的风气,而且这种不良风气的扩散的范围广,持续的时间长,对校园文化有很大的破坏性。所以我们希望通过对大学生逃课问题的调查，找出大学生逃课问题的主要原因，为高校改变现有的教育模式提供帮助，加强教师、学生以及学校社会之间的共同发展,提高大学生的整体素质,融洽师生关系、改进教育方法、提高教育质量等措施，尽早解决大学生的逃课问题，提高高校的教学质量。㈡研究的内容本文主要是通过分析、研究大学生逃课的现状，找出产生大学生选择逃课问题的因素，并通过对这些因素的分析提出相应的、可行的解决大学生逃课问题的对策，以丰富大学生四年宝贵的学习生活，使大学生学有所成。本次调查主要采用问卷调查方法，以随机出样的方式对本校的50名在校学

大学生应该不应该逃课

大学生应该不应该逃课正方：尊敬的老师，您好！我的观点是：逃课是错的。不管有任何理由，逃课是错的。就算是在寝室忙者做题，逃课是错的。就算是给学院作贡献，逃课是错的。就算为了看火炬，逃课是错的。学生主要任务是学习，提高自己,就像老师忙着点名一样，本职工作不做好，还有什么理由？逃课是错的。反方：的确，学生的任务是学习，可是我们做事情不能墨守陈规，沿弧画瓢，应该懂得顺应着时代的发展，有些课程实在无聊或者没有什么实用价值：例如毛概、邓理，列宁主义……这些课程其实看看教科书完全就可以OK的，如果授课老师又无法讲出点内容而仅仅只是照本宣科的话，那么这实在是有点浪费时间，还不如由自己安排时间！还有个人心情不好等个人主观因素：例如失恋，身体原因，家庭方面……这种情况比较特殊，估计就算到了教室也不可能真的静下

心来听课的，逃课至少不会影响到他人，让自己有个调整的过程，如此逃课似乎应该鼓励——当然，不能因为这个原因大于2次。所以，我认为大学生逃课是可以理解的正反：反方说老师讲课无味，不如自己安排时间。那么，你们一般自己安排时间是干什么呢？据调查，本科生大一逃课率为12.4%，大二为24.3%，大四竟为50.5%。专科生逃课率大一为21.3%，大二为35.2%，大三竟为53.8%。专科生逃课率与本科生相比，专科生明显高于本科，大一高出8.8个百分点，大二高10.9个百分点，毕业班高2.3个百分点。他们一般自由安排的时间是;打篮球、上网,在宿舍睡懒觉——养成的惰性，或者谈恋爱……使自己缺乏纪律意识、责任感、自控能力，缺乏对课堂教学的完整认识，缺乏对课堂教学的兴趣（动力），缺乏对事物重要性顺序的判断，还不如呆在教室里面，起码可以使自己不会变得很堕落！

大学生逃课现象调查报告

大学生逃课现象调查报告调查大学生逃课现象的意义大学是知识的殿堂,是很多人的梦想,但是如今的校园里却弥漫这一种逃课的风气,而且这种不良风气的扩散的范围广,持续的时间长,对校园文化有很大的破坏性。所以我们希望通过对大学生逃课问题的调查，找出大学生逃课问题的主要原因，为高校改变现有的教育模式提供帮助，加强教师、学生以及学校社会之间的共同发展,提高大学生的整体素质,融洽师生关系、改进教育方法、提高教育质量等措施，尽早解决大学生的逃课问题，提高高校的教学质量。大学生逃课情况抽样设计方案本调查采取抽样调查。我们将从周口师范学院学生中抽取600名进行抽查。抽样方法采取分层抽样和整群抽样相结合的方法。首先把所有学生按年级分成三个层次，每个层次抽取200人。其次在每个层次中分系别进行整群抽样，以20：1为比例在各系进行调查。大学生逃课情况调查问卷设计本次问卷调查通过网上查找资料，询问同学等方法设计

出以下个问题。由于大四学生正在实习无法进行有效地调查，故本次调查主要以大一，大二，大三年级在校学生为对象。开卷语亲爱的同学: 您好！我们是周口师范学院新闻系05级的学生。为了了解大学生的逃课情况，并进一步探寻其中的原因，帮助学校提高教学质量，我们真诚地希望得到您的合作，协助我们完成这份调查问卷。感谢你的配合！（本次问卷采取不记名方式）大学生逃课现象调查问卷 (一)基本资料 1 请问你的性别？ a 男 b 女 2 请问你是大几的学生? a 大一 b大二 c 大三 3 请问你的系别?__________ （二）调查内容 4您在大学期间有逃过课吗？ a从不 b基本不 c.有时

参考资料关于大学生逃课现象的调查与分析报告书

创新性实验项目报告书项目名称：关于大学生逃课现象的调查与分析 —以北方民族大学为例指导教师：项目负责人：小组成员：结项日期：2014年11月15日

北方民族大学商学院目录一调研背景 (1) （一）引言 (1) （一）调研目的 (1) （二）调研过程 (1) 二数据分析 (2) （一）数据统计与分析 (2) 三大学生逃课现象原因分析 (7) （一）学生自身原因 (7) （二）教师授课方面原因 (8) （三）学校教学管理方面原因 (9) 四大学生逃课现象的对策及建议 (10) （一）学生端正学习态度 (10) （二）老师提高教学质量 (10) （三）学校加强管理 (11) 五结束语 (13) 六附录 (13) （一）参考文献 (13) （二）调查问卷 (13)

一调研背景（一）引言 2000年以来,随着高校扩招政策出台,更多的学生圆了大学梦.据最新数据统计表明,中国高等院校的毛入学率达到20%,高等教育规模居世界第一.中国的高等教育正走向大众化教育,承担着更大责任,发挥着更大作用,然而作为国家未来的中流砥柱，作为每一个家庭将来的顶梁柱，作为未来社会中的中上层群体，大学生的行为却已经越来越偏离传统的观念和认识。大学生的数量在急剧的增加，而大学生的质量却在各种报道中被贬的越来越低。大学生出现"逃课"现象,更是越来越普遍. 在当今的大学校园里，有流行语说“必修课选逃，选修课必逃”，可见大学生逃课已经成为一个日益严重的问题，大学生逃课率居高不下,既影响了高校正常的教学秩序,也不利于教学质量的提高。课堂教学是高校教学的重要部分，也是大学生获取知识的主要途径。在大学里，学习仍然是主旋律。甚至很多学者和教授都说过：大学应当是学生时代最苦的阶段。因为大学有太多东西需要去学，有太多的知识需要储备。然而本该座无虚席的课堂却只有寥寥无几的学生，前两排座位更是空无一人，越来越多的学生不去上课，不仅公共课缺课严重，必修课的缺课情况也十分严重，许多大学生都有逃课的经历，甚至出现了经常不上课的“高校逃课族”，现在逃课已经成为了几乎所有大学的重要现象，严重影响了高校教学工作的正常开展与大学生专业知识与素质综合能力的提高，也成为高校教育和管理工作中的一个难点问题。其实大学生"逃课",现今已不是什么新鲜话题,但它从出现到成为"热点",再到成为一种"现象"也不过只是五六年的时间,“逃课”现象在当今大学生中早已是司空见惯。进入大学之后，不少大学生受到了学业和就业的双重压力，感到彷徨、感到困惑，而“逃课”则成为了不少大学生逃避现实的重要途径。在这个全球经济高速发展的时代，我们深深体会到“知识改变命运，教育成就未来”这句至理名言的内涵，许多人高中毕业后仍选择进入高校接受更高等的教育，希望能够造就一个美好的将来，美满的人生。然而如今的大学校园里却弥漫着“大学生逃课是正常的”，“没有逃过课的大学是不完整的”之类的不良风气，而且这种不良风气的扩散范围之广，持续时间之长，对校园文化破坏性之大，都是值得我们思考和关注的问题。可想而知，当今大学逃课现象已经严重影响了高校教学工作的正常开展和学生综合素质能力的提升。为此，我们特展开了一项关于大学生逃课现象的调查活动，对大学生逃课现象进行一次深入细致的分析。（一）调研目的大学是知识的殿堂,是很多人的梦想,但是如今的校园里却弥漫这一种逃课的风气,而且这种不良风气的扩散的范围广,持续的时间长,对校园文化有很大的破坏性。所以我们希望通过对大学生逃课问题的调查，找出大学生逃课问题的主要原因，为高校改变现有的教育模式提供帮助，加强教师、学生以及学校社会之间的共同发展,提高大学生的整体素质,融洽师生关系、改进教育方法、提高教育质量等措施，尽早解决大学生的逃课问题，提高高校的教学质量。（二）调研过程 1、收集、查阅相关资料，对各高校大学生逃课情况进行了解，总结他们当前逃课各种原因。以便我们对问题进行有针对性的调查。采用个别访谈、匿名建议、座谈会等方式对调查对象进行调研。

大学生逃课的原因及解决方法

大学生逃课的原因及解决方法冯宝良信息与计算科学0902班 40964038 811715975@https://www.wendangku.net/doc/f914468079.html, 上过大学的人都知道，大学生逃课厌课，已经成了一个普遍的现象，无论哪个大学，无论哪个专业，无论哪一节课，几乎都有大学生在逃课，想找一次都到齐的机会是很难的，面对如此普遍的现象，到底谁该承担责任？又有什么解决办法呢？据研究大学生逃课主要是因为下列几个方面的原因。一学生方面：进入大学后对于建立新的学习动机的不适应。大学生进入大学后没有及时建立新的明确的学习目标和动机，再加上生活方式不适应，容易对上课形成无所谓态度，放松对自己的监控。二课堂教学方面：教师的个人风格，包括知识层次、教学态度、教学方法、师生的关系等对大学生是否愿意上课有直接的关联。三教学管理方面：对于逃课行为的“软约束”。虽然大多数高校的《学生手册》中明确把旷课作为一种违规违纪行为，但是这一制度约束往往并不一定非常严格的执行。既然找到了原因，那我们就要讨论一下怎样解决大学生的逃课问题。不同的视角不同的归因，得出的控制学生逃课行为的措施也略有不同，大致有如下几种解决方案：一改变旧的教学模式，实施主体教育，并且创造多种多样的教育内容、教育模式、教育环境和教育方法，满足学生不同的个性发展需要。但是严格限制大学生毕业资格，实行“宽进严出”政策。二充分发挥“两课”在大学生学风教育中的主渠道作用，加大学生的防变能力，加强就业观教育。三学校日常教学管理亟待改革，包括分级教学、培养教师服务主体的教学观并加强职业道德教育、优化课程设置、改革完善教学管理模式、发展网络教育四建立逃课的检测评估制度，把大学生逃课率作为考核高校办学质量的一项内容。五对于无心学习的学生,要严格管理.要加强对自制力差的学生的监督与管理. 六教师要提高授课水平.实行互动式教学,提高教学氛围。无论怎样说，在学校大学生才是主体，他们有选择的权利，一味的强迫是不现实的。我们要用有效的入学教育促成良好的学习动机增强大学生学习动力,首先要抓住新生入学教育这一重要时机,有目的、有计划地引导学生树立起清晰的人生目标,明确自己的历史使命,增强社会责任感;进行专业思想教育,使学生对自己所学的专业有实质性的了解,明确主攻方向,学有选择,学有目标。学生教育管理工作者要引导学生正确对待学习,提高学习兴趣。同时要指导学生学习和加强自我教育,完善自己的个性,培养自己在学习中的自我激励和自我控制能力。此外还要对学生进行理想教育。大学生厌学的一个重要原因就在于他们把进入大学视为

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