真心关怀每一位学生 构建和谐温馨班集体

真心关怀每一位学生构建和谐温馨班集体

班集体是学生们学习成长的地方，也是一个体现学校文

化的载体，构建和谐温馨的班集体，对于学生的成长和发

展非常重要。下面，我将从以下几个方面来讲述如何真心

关怀每一位学生，构建和谐温馨的班集体。

一、倾听学生的声音

作为班主任，我们需要时刻关注学生的情况，关心他们

的生活和学习。我们应该与学生保持亲近的距离，与他们

进行交流，倾听他们的声音，了解他们的需求。可以通过

每星期一次的班会，或者在课堂上或下课时，花一些时间

与学生沟通，让学生们有机会表达自己的想法和意见，让

他们感受到被尊重和关注的温暖。

二、关注学生的成长

班集体是个小社会，我们需要关注每一个学生的成长。

班主任可以制定一个学生档案，记录每个学生的成长历程，了解他们的不同需求和优点。不仅要关注学生在学习上的

成长，也要关注他们在其他方面的发展。例如，运动方面、艺术方面、语言表达能力等等。在这个基础上，我们可以

提供有针对性的指导和帮助，让每个学生都能够得到支持

和关注。

三、提供平等公正的教育环境

班级是一个小社群，在这个社群里，学生们都应该受到

平等公正的待遇。班主任需要时刻关注学生之间的关系和

互动，及时发现和解决各种矛盾和纷争。同时，我们也需

要在班级管理方面做到平等公正，不偏袒任何一个学生，

对所有的学生都要一视同仁。对于教育资源的分配，我们

需要科学合理、公正平等，确保每个学生都有充分的发展

空间和机会。

四、营造积极向上的氛围

班集体的氛围是决定学生行为的主导因素，我们应该创

造一个积极向上的氛围，激发学生的学习热情和兴趣。可

以通过各种方式，丰富班级活动，开展主题班会，多组织

文化课程，如读书、电影、音乐、绘画等活动。通过这些

活动的组织和实施，可以让学生更好地融入到班集体中，

让他们感受班级的温馨和和谐，提高全体学生的凝聚力和

向心力。

五、建立有效的沟通渠道

班主任应该与家长建立有效的沟通渠道，这样可以及时

向家长反馈学生的情况，听取家长的意见和建议。此外，

班级还可以建立联系家长的微信群，方便双方沟通。班主

任可以利用班会、家长会等机会，与家长进行密切的交流，让家长更好地了解班级的教育环境和管理方式，以及孩子

在学习、生活中遇到的问题。

在点滴关心和努力中，我们可以构建一个和谐温馨的班级，让每一个学生都感受到班级和班主任的关怀和关注。

只有真心关注每一位学生，才能够真正实现班级的和谐、

发扬班级的凝聚力，激发学生的学习热情，让他们在温暖

的班集体中得到充分的成长和发展。

共建和谐班级演讲稿5篇

共建和谐班级演讲稿5篇 共建和谐班级演讲稿篇1 敬爱的老师亲爱的同学们： 大家早上好！今天我讲话的主题是：友爱——班级和谐的纽带 友爱——班级和谐的纽带（国旗下讲话稿）友爱在我们的生活中，就像一股永远流淌着的温泉；友爱在我们的心中，就像一朵永不凋谢的鲜花；友爱在我们的集体中，就像一颗闪烁的星星，它让我们的班集体在荣光闪耀中沐浴。校园是我们人生驻足的一个驿站，是我们学习知识增长才干的舞台；我们的班级就像是一个大家庭，有老师，有学生，中间夹着师生情。还有那不可缺少的友爱。它——是班级和谐的纽带，有了它，班级才能像个家，一个温暖的家，一个充满爱的家…… 在班集体中，当身旁的同学患难时，有人伸出援助之手，助他人一臂之力，迎难而上；当发现某位同学的成绩在下降时，有人主动去帮助补课；当知道某位同学生病了，不能来上课，有人主动去探望；当某位同学因有事而不能参加劳动时，也有人主动代替。友爱使我们更团结，使我们的集体更有凝聚力。 不过，在我们校园生活中，也时常有一些不和谐事情的发生。多半都是为了些小矛盾而产生纠纷，大家有时明明知道是谁对谁错，可彼此为了面子都不愿拉下赔礼道歉的脸，因而发生了打架逗殴（ō）等事件。有一句话说得好，“冲动是魔鬼”，说的正是如此。要是同学间互相谦让，互相容忍，宽宏大量，遇到问题出现时冷静地想想值不值，就不会给自己也给其他同学造成伤害，也不会影响到班集体的荣誉。在人际交往中，我们一方面要学会尊重，尊重每个人付出的劳动成果；另一方面要把对交往对象的重视恭敬和友好放在第一位。从古至今，人们都把尊敬放在人际关系和社会交往的首位，所以，发展和谐的人际关系应从一点一滴做起从一举手一投足做起，包括言谈举止和称谓都应该体现人际交往中必要的礼仪礼节和礼貌。一声“您早！”一声“谢谢”“对不起”等等，有了这些，所有怨气怨言都将化为乌有。

用心关爱每一位学生

用心关爱每一位学生 一、建立良好的关系 要用心关爱每位学生，首先要建立师生之间良好的关系。我们可以适当的了解每一位 学生的生活和兴趣爱好，与他们交流，倾听他们的心声。这样不仅能让学生感到受到关心，而且还能让我们更好地了解学生的个性和特点，进而给予他们更为贴心的教育和帮助。 二、设身处地为学生考虑 在教学过程中，老师要通过建立情感沟通，以学生为中心，关注学生的需求和情感， 在设计和组织教学活动时尽可能少的对学生加压，让学生在学习中保持良好的心态。同时，我们还要关心学生的身心健康，关注家庭、朋友等方面的情况，针对不同的学生提供不同 的支持和关怀，这样才能真正做到用心关爱每一位学生。 三、关注学生的心理健康 对于学生而言，心理健康是十分重要的。作为老师，我们要关注学生的心理健康，这 涉及到学生情感上的问题、对学习的信心和态度等方面，我们要对每位学生进行细致的观 察和分析，帮助他们消除心理障碍，创造一个良好、健康的学习环境和氛围。 四、对学生进行个性化辅导 不同的学生有着不同的学习特点、学习习惯和学习兴趣。我们要通过了解学生的个性 及其特点，对每一位学生进行个性化的辅导，提出具体化的建议和方法，并帮助学生分析 和解决遇到的问题，引导学生在学习过程中找到自信和目标。 五、鼓励与赞赏学生 学生在学习过程中需要得到老师的鼓励和赞赏，这可以加强学生的动力和信心。当学 生取得进步时，我们要及时的给予肯定和鼓励，让学生感受到自己的付出和努力得到了认可。 六、积极参与学生生活 在学生的生活中，老师是非常重要的人物。我们要通过各种途径了解学生的生活情况，积极参与学生的活动和课程，给学生提供必要的帮助和支持。在学校里为学生组织一些有 趣的活动，让学生们感受到学校的温馨和友爱，激发他们的学习兴趣和动力。 七、与家长建立密切联系

构建和谐的班集体

构建和谐的班集体，让学生健康快乐成长 爱是教育的基础，爱学生是教师的天职。只有关爱学生，构建和谐的班集体，才能促进每个学生个性健全、充分、全面发展，才能让学生在健康的集体舆论和舒畅的心理氛围中通过多样的人际交往、丰富多彩的活动，塑造自我，完善自我，超越自我。该如何构建和谐班集体呢？我认为应从以下几方面着手。 一、营造和谐健康的育人环境，构建和谐的班集体 班级是重要的育人环境,健康、和谐的育人环境对学生的健康成长有着潜移默化的作用。良好的班风、丰富的文化生活、优美的班级环境,使学生像海绵吸水一样,浸润其中,它的感染力像潜流持久地影响着学生的日常思想行为,促进学生素质发展。 1．创设和谐的人际环境。 民主和谐的师生人际关系，是班级化教育的重要组成部分，它的客观存在对学生的自我发展起到积极的作用。 上课时，我向学生露出亲切的笑脸，投去友善的目光，进行交谈式的教学；下课时，我留在教室和学生们谈心，说笑话、做游戏……很快的，我和他们之间建立起民主、平等、朋友式的师生关系，形成友好、愉快、轻松、和谐的心理气氛。这时，学生们会把我当知心朋友，敞开心扉，让我走进他们的内心世 界，并求得我的帮助和指导。而这时，我成为他们的知心朋友，成为他们可 亲、可敬、可依赖的人。新学期接班后，有一位胳膊还没康复的学生，为了能让他每天坚持上学，我不辞辛苦，帮他端饭、打水，带他上厕所等等。同学们也为他加油鼓励，让他真正体会班集体的关爱，真正体会到班集体就是一个正所谓“亲其师信其道”，他们会自觉地朝着班主任希望的方向去发展，并形成一股自我教育的内驱力量，推动自己不断向前进。 2．创设激动人心的心育阵地。 积极的情商与智商同样备受关注，班级环境中的心理教育不容忽视。在每个板块里都能看到学生积极的情感，在小组竞赛栏中显现出的不甘落后，在作品展示栏中表现得自信与超越，在心理小站中的真情流露。作为班主任的我为促进学生良好的心理品质的形成而努力，让每份心情都能激动，让每个心灵洒满阳光。 如此和蔼可亲的老师，如此生动和谐的环境，促使学生们有了强烈的归属感，学生们愿意成为集体环境的营造者。他们用自己的双手和大脑不停地为这个新家增光添彩：展示栏里时常有学生们贴上的新作品；在小组竞赛栏里可以看到了学生们你追我赶、不甘示弱；板报栏里每星期都会更新文明行为小标兵的照片，和班主任一起布置教室是学生们最得意的事。 积极健康、生动活泼的教育环境，促进了师生间、生生间的互动，使教育始终保持生生不息的生命感，唤发了学生的集体荣誉感，更使班集体成为学生进行自我教育、自我约束、自我激励的大课堂。 在班级中创设一个和谐的教育环境，能极大的促进个体的发展。因此，在班级管理中，我努力培养自己的教育爱心，把关爱洒向每一个学生，时时处处为学生着想，用一颗真诚的爱心去感化学生，让他们真正体会到班级是个“家”。 二、采用合理多样的管理方式,构建和谐的班集体 在班级这个温馨浪漫的“家”中，要营造民主、和谐、宽松的“家庭”气氛，也需要纪律来保障。为了培养学生的主人翁意识和责任感，我让他们轮流管理这个“家”，人人当家长，建立起一个动态的管理机制。 1．多样化的小组管理。 小组是班级组织中最基本、最活跃的组织形式。学习小组是进行合作学习采用的基本形式。在班级活动中，按其活动内容的不同，还可以建立其它的各种类型的小组，如班务管

真心关怀每一位学生 构建和谐温馨班集体

真心关怀每一位学生构建和谐温馨班集体 班集体是学生们学习成长的地方，也是一个体现学校文 化的载体，构建和谐温馨的班集体，对于学生的成长和发 展非常重要。下面，我将从以下几个方面来讲述如何真心 关怀每一位学生，构建和谐温馨的班集体。 一、倾听学生的声音 作为班主任，我们需要时刻关注学生的情况，关心他们 的生活和学习。我们应该与学生保持亲近的距离，与他们 进行交流，倾听他们的声音，了解他们的需求。可以通过 每星期一次的班会，或者在课堂上或下课时，花一些时间 与学生沟通，让学生们有机会表达自己的想法和意见，让 他们感受到被尊重和关注的温暖。 二、关注学生的成长 班集体是个小社会，我们需要关注每一个学生的成长。 班主任可以制定一个学生档案，记录每个学生的成长历程，了解他们的不同需求和优点。不仅要关注学生在学习上的 成长，也要关注他们在其他方面的发展。例如，运动方面、艺术方面、语言表达能力等等。在这个基础上，我们可以 提供有针对性的指导和帮助，让每个学生都能够得到支持 和关注。 三、提供平等公正的教育环境 班级是一个小社群，在这个社群里，学生们都应该受到 平等公正的待遇。班主任需要时刻关注学生之间的关系和 互动，及时发现和解决各种矛盾和纷争。同时，我们也需 要在班级管理方面做到平等公正，不偏袒任何一个学生， 对所有的学生都要一视同仁。对于教育资源的分配，我们 需要科学合理、公正平等，确保每个学生都有充分的发展 空间和机会。

四、营造积极向上的氛围 班集体的氛围是决定学生行为的主导因素，我们应该创 造一个积极向上的氛围，激发学生的学习热情和兴趣。可 以通过各种方式，丰富班级活动，开展主题班会，多组织 文化课程，如读书、电影、音乐、绘画等活动。通过这些 活动的组织和实施，可以让学生更好地融入到班集体中， 让他们感受班级的温馨和和谐，提高全体学生的凝聚力和 向心力。 五、建立有效的沟通渠道 班主任应该与家长建立有效的沟通渠道，这样可以及时 向家长反馈学生的情况，听取家长的意见和建议。此外， 班级还可以建立联系家长的微信群，方便双方沟通。班主 任可以利用班会、家长会等机会，与家长进行密切的交流，让家长更好地了解班级的教育环境和管理方式，以及孩子 在学习、生活中遇到的问题。 在点滴关心和努力中，我们可以构建一个和谐温馨的班级，让每一个学生都感受到班级和班主任的关怀和关注。 只有真心关注每一位学生，才能够真正实现班级的和谐、 发扬班级的凝聚力，激发学生的学习热情，让他们在温暖 的班集体中得到充分的成长和发展。

用心关爱每一位学生

用心关爱每一位学生 在教育工作中，一个教师的使命是用心关爱每一位学生。孩子们是社会的未来，他们 在成长过程中需要得到充分的关注和呵护，才能健康快乐地成长。下面我将从几个方面来 阐述如何用心关爱每一位学生。 教师应该用心观察每一个学生的表现和需求。每个学生都有自己独特的个性、兴趣爱 好和特长，教师应该从学生的表现中发现他们的闪光点和潜力，并给予充分的鼓励和支持。教师还要用心观察学生的学习状态和情绪变化，及时发现并解决他们的问题和困扰。只有 真正了解每个学生的需求，才能更好地满足他们的成长需求。 教师应该用心倾听每一个学生的声音。与学生进行有效的沟通是教师了解学生需求的 重要途径。教师应该给学生一个良好的交流平台，鼓励他们表达自己的意见和想法。对于 学生的问题和困难，教师要耐心倾听，并给予积极的回应和建议。有时候，学生遇到的问 题并不是很大，但只要教师肯倾听，给予鼓励和支持，他们就会感到被重视和理解。 教师应该用心关注每一个学生的成长和进步。每个学生都有自己的发展轨迹，有些学 生可能进步很快，有些学生可能进步较慢。无论学生的成绩如何，教师都要以平等的心态 对待他们，并给予适当的帮助和指导。教师可以设立学习目标，鼓励学生不断努力，帮助 他们发现自己的潜力和价值。教师也应该鼓励学生参与各种活动，培养他们的兴趣爱好和 才能。 教师应该用心尊重每一个学生的个体差异。每个学生都是独一无二的，他们有不同的 文化背景、价值观和习惯。教师应该尊重学生的个体差异，不以自己的标准要求他们，而 是给予他们更多的自主选择权。教师还要鼓励学生互相尊重和包容，建立和谐的班级氛 围。 用心关爱每一位学生是教师的责任和使命。只有教师用真心实意地关注每个学生，了 解他们的需求，并给予适当的帮助和支持，才能让每个学生都健康快乐地成长。让我们一 起努力，为每个学生创造一个充满爱和关怀的学习环境！

真诚沟通,打造和谐班集体

真诚沟通，打造和谐班集体 六年前，刚刚送走毕业班的我，重新接了一个班级——一年五班。六年来，我一直努力构建“和谐班集体”，凭借着与学生、家长、科任教师及时、有效、真诚的沟通，营造了和谐的班级氛围，形成了一种理想的班级管理模式。如今，六年五班的学生自信阳光、活泼健康、团结向上，在校内外的各项活动中均成绩优异。2012年3月被班级评为吉林市优秀少先中队，我被评为优秀中队辅导员。 一、构建和谐班集体，信任源于尊重 1. 我的班规我做主。“没有规矩，不成方圆”。一个团结向上的集体，必须有一定的行为准则与判断标准，这就是集体规范。班训是全班学生认可的并共同遵守的基本行为准则与道德规范。班规、评比细则的内容涵盖学生生活的各个方面，但不宜过严、过多，否则不好操作，最终会导致要求得不到落实。每个学年伊始，我首先做的是和学生一起制定班训、班规和评比细则。如，一年级时，为了引导学生热爱读书，我和学生商讨、制定了“伴着书香快乐成长”的班训。班规采用学生喜闻乐见的拍手歌形式，引导学生养成良好的读书习惯。“好童书，好伙伴，天天陪在我身边；早到校，捧起它，静静读书不喧哗；大课间，午会时，一起朗读和背诵；睡觉前，灯下坐，我给妈妈读故事；好习惯，贵坚持，每天读书半小时；小图书，大世界，好书伴我度童年。”升入三年级，我希望学生增强自律意识，变他律为自律，因此我和学生一起制定了班级“魅力学生”评比细则，引导学生自觉规范言行。学生六年级了，有些孩子

在纪律、劳动、活动方面表现出敷衍、懈怠，于是我又和学生商量，制定了“只要值得做的事，就要好好做”的班训。班会上和学生探讨间操、眼操、晨读、午会、值日的意义，达成这些活动都有益于我们身心健康发展的共识，那么就要好好做，不是为了应付检查，而是为了锻炼自己。 2. 发现问题我们共同来解决。五班是个有56个成员的大家庭，免不了会有这样那样的问题出现。当班里出现问题时，我总是先让每个学生都谈谈自己的看法，对如何解决这个问题提出意见。如，我发现一部分学生迷恋网络游戏，就及时组织“玩网络游戏好不好的”辩论会，通过分析比较，最终学生们达成共识——玩网络游戏不好，既影响学习，又损害身体健康。随后，大家又出谋划策，想出了许多方法，帮助沉迷于网络游戏的同学抵制诱惑。 3. 我是班级小主人。为了让所有同学都体验到作为班级主人的责任，都能意识到自己是集体中不可缺少的一员，我在班级管理中营造了一种“人人有事做，事事有人干”的良好氛围。我注重给每个学生都创设参与班级管理的机会，把班级中每天的事务分配给每个学生，划分了“小主人责任区”，要求学生每天自觉履行自己的职责，每周五总结，做得好的在期末评“三好学生”时加分。此外，还开设了“今日班长”活动，班里每一位同学轮流当一天班长，履行班长的责任，全权处理当天的大小事务，记录当天活动情况和处理意见，以及对班级工作的建议等等。每一位“今日班长”都要发表怎样当好班长的演说，并做好总结，让大家来评议，以便供下一

探究创建温馨班集体的妙方(胡少奎)

探究创建温馨班集体的妙方 胡少奎 创建温馨和谐的班集体，是每个班主任的追求。一个温馨的班集体,有利于班级目标的实现,有利于学生良好习惯的养成,增强班级的凝聚力。下面就怎样创建温馨的班集体谈谈自身的点滴体会。 １沟通关爱，营造温馨的班集体。 有善心才有善行，温馨的班集体，应该充满关爱。对待学生，班主任要用爱动其心，导其行，以爱育爱，以心换心。老师爱学生，学生自然也会爱老师，爱他人，爱班级。我们应多一份爱心，多一份耐心，努力营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊。 加强沟通，学会欣赏。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。用欣赏的眼光看学生，赏识学生，让学生感受到老师的关怀、爱护和肯定，让学生感受到老师对他的喜爱。 尺有所短，寸有所长。每一个学生都有自己的闪光点，尽管学生可能会有这样或那样的不足。用欣赏的眼光看学生，你会发现：原来我们的学生是那么可爱。 包容学生的缺点。对学生做出一些有悖常理、令人啼笑皆非的事，教师不能横加指责和批评，而应该因势利导，从正面对其进行教育和引导。教师必须以鼓励和赞扬为主，以增强学生的自信心，促进学生个性的健康发展。而不应把精力总放在专挑学生的毛病，专批评学生的缺点上。毛病只会越挑越多，而不会越挑越少。 魏书生的经验：犯错误，唱歌；犯错误，做好事；犯错误，写说明书。陈建华老师给中年级组老师的经验：犯错误，为班级做好事，把扣分补回来。 ２从规章制度抓起，营建温馨的班集体 规范班级管理是创建温馨班级的保障。班级公约通过大家讨论，共同制订，符合本班学生实际。班主任在管理中要做好指导和监督工作，应以预防

为主，下药为辅。 加强班干部培养与指导。发挥班干部管理班级的作用，通过班干部对班级的管理，实现学生自己管理自己，自己教育自己。 发挥学生主体作用，加强学生自我管理。把学生进行组合，分成小组。小组之间围绕班内日常事务开展竞赛活动，互相激励、互相监督，形成人人有事做、事事有人做、事事有人管的良好氛围。 要求做好三点： （1）学《守则》《规范》，熟记于心，分条款反复训练，分阶段检查落实。（2）进行自省。每两周要求学生进行一次自我小结，写出这段时间哪些方面做得好，哪些方面做得不足，并提出自己的努力方向。 （3）量化评价。制订简洁好用的评价表，实行量化管理。评价应重在激励。 班级日常管理从规章制度抓起，环境卫生从每天值日抓起，学生安全从上下楼梯掀起，品德习惯从日常行为抓起。 ３家校配合，构建温馨班集体 发挥家校教育合力，良好的家庭教育是班级教育取得良好效果的前提和基础。班主任应主动与家长沟通，及时向家长汇报学生的在校表现情况，交流商讨对学生的教育的方法，提高教育实效。家长是一张底牌，如果不顾及学生的心理特点，简单而频繁地找家长，会造成学生对班主任的反感，其教育效果自然不会好。对小学生来说，种种问题只是毛病而已，是年龄特征，与品德无关。 班主任要不断提升自身的专业素养，树好自身这张牌，用好管理这张牌，翻好家长这张牌。

班级小家,班会教案关爱每一个孩子

班级小家，班会教案关爱每一个孩子 班级小家，这个词语听起来很温馨、很亲切，有一种家的感觉。班级小家是指一个班级的集体，类似于一个大家庭。同班同学、班主任、任课老师、辅导员等人组成的，是班级小家的一部分。班级小家，是学生学习、生活的安心之所；班级小家，更是公共教育场所里珍贵的环境资源。班级小家的文化氛围，对于孩子的成长、素质的培养有着至关重要的作用。那么，我们该如何营造班级小家，让每个孩子都感受到关爱呢？ 一、搭建班级小家平台 班级小家平台是搭建班级小家的基础。班级平台可以是微信群，也可以是QQ群，或者是学校官方的校园网、班级blog等等，只要能让家长、同学、老师之间实时、方便、快捷的交流即可。班级平台的好处是可以及时通知家长开学、放学时间、学校的通告、老师的通知和布置的作业等等。通过班级平台，家长和老师可以及时沟通，及时解决及时反馈，这样才能建立互相信任、互相理解的良好关系，让孩子们感受到班级的温暖。 二、班会教案的制订 班级工作的重心，就是在班级教育教学方面。班主任、任课老师等各位教育者，非常需要有好的班会教案，能够让每一个孩子都受益，把班级建设成为一所优秀的班级学校。班会教案要切实符合当下孩子的需要和爱好，让学生在班级小家中有安全感和归属感。将小班级变成凝聚力强大、温暖舒适的班集体，这需要班主任有一点点匠心和一定的人际交往能力，还需要一定的教育思维和教育方法。班主任应该在行动、言语、思维方式等方面，给学生以很好的榜样作用，多为学生着想，引导学生健康成长。 三、关怀每一个孩子 一个优秀班级的突出特点，就是班主任和任课老师非常重视学生的综合素质教育，注重学生的身心健康，从而关注每一个学生的精神和身体健康问题。班主任和任课老师应该尽可能地知道学生家庭和个人的情况，这样才能为孩子们的问题提供科学的指导和帮助。关怀每一个孩子，不能只是纸上谈兵，更应该是实实在在的行动。老师可以尽量给学生针对性的指导，帮助他们发现和发掘自己的潜能，激发学生的成长潜力。 班级小家就像是一个温暖的大家庭，每个人都应该用心呵护，让班级小家更温馨、更美好，让孩子们在这里能够感受到来自老师和同学们的关爱，才能更好地成长。

渗透情感教育创建和谐班级

班级是学生学习生活中的一个大家庭，是学生成长的园地，是学生发展的沃土，是学生施展才 华的舞台，是学生个性发展的乐园，是学生走向社会的起点！那么怎样构建和谐温馨的班级呢？那就是以情育人、爱心教育！只有把真挚的爱融入班级管理中，才能让班级和谐、创建出良好 的学习氛围，使学生健康快乐地成长。以下就是我在创建和谐班级中的一点体会和感想。 一、触动学生的情感 1、关心 没有爱就没有教育，关心爱护学生，是我们教师的基本职业道德要求，是班主任树立威信的必 要条件，也是搞好班级工作的关键所在，教师要想教育好学生，应献给学生一片爱心。要做好 班主任工作就必须和学生打成一片，赢得学生心理上与班主任的亲近，教育目标也就容易实现。 2、放心 在教育活动中，学生居于主体地位，我们应充分发扬民主，让每一位学生都有强烈的主人翁意识，才能调动学生的积极性，才能在班主任的指导下让学生自主管理好班级。教师只有放心地 让学生参与管理，发挥学生的积极性和创造力，才能促进学生个体的健康发展，也才能保证群 体的健康发展，这样做，刚开始可能班级有点乱，但这是从根本上实现素质教育的一大措施。3、耐心 注重学生的情感需求，塑造健康的个性品质。由于各自家庭、各自际遇的不同，在生活中、集 体中，每个学生的需求是不一样的。但是，尊重、接纳与欣赏的情感是相同的，不管是对自己 还是别人，因为这些情感都是双向的。 二、唤起学生的情感 管理育人、环境育人。“情境就像一个磁力场，身在其中就会不知不觉地被‘磁化’。”具体的情境总可以唤起学生相应的情感。因此，在情感教育中，我们不仅要优化学生情感生活的环境，而 且要有意识地创设良好的新环境。 1、创设最佳的物理环境 心理学指出：物理环境即狭义的教学环境，是教学活动赖以进行的物质文化环境。而对于班集 体而言，就是指教室的环境创设。教室那优美的环境可以使天真无邪的孩子受到潜移默化的教育，使他们情感上获得熏陶，心灵深处得到鼓舞，唤起他们对集体生活的向往及对美好理想的 追求。 2、建立良好的人际关系 班级人际关系的和谐、融洽，是班级成员经常产生的情绪体验，也是激发学生向上，促进班集 体健康发展的重要因素。因此，在班级中，我们应努力通过情感的交流，追求和谐、融洽的班 级人际关系，形成良好的情感氛围。 良好的同学关系是班集体中良好人际关系的另一重要组成部分，也是强化班级凝聚力的一个重 要方面。这里，我比较注重倡导同学间的竞争、合作关系。在班集体中，民主、和谐的师生关系，合作、竞争的生生关系，将越来越稳定班级群体的情绪，使班集体充满生机和活力！ 三、倾注学生的情感 爱是学生成长的摇篮，但也是恶习成长的温床，没有规矩的爱就成了溺爱。我一直坚持用爱和 民主来管理学生，但爱也要有尺度，民主也要讲方法。不然班级会乱如散沙，我们面对的青少 年学生都有贪玩好动、自律性差等缺点，我们要用爱来引导他们，约束他们。 1、班规大家定

班主任工作总结用爱心营造和谐班级7篇

班主任工作总结用爱心营造和谐班级7篇 第1篇示例： 我始终以爱心为本。每个学生都是独一无二的个体，他们有着自 己的优点和缺点，有着不同的成长背景和家庭环境。我尊重每个学生，倾听他们的想法和需求，给予他们足够的关爱和理解。在我眼里，每 个学生都是一个小太阳，我努力让他们在我的关怀下绽放光芒。 我注重团队合作和班级建设。班级是一个小社会，在这个社会中，每个学生都扮演着不同的角色。我鼓励学生之间互相合作，互相帮助，共同进步。在我的引导下，学生们建立了良好的团队氛围，班级的凝 聚力和战斗力得到了显著提升。 我积极参与学生的成长和发展。作为班主任，我不仅要关心学生 的学习成绩，还要关注他们的思想道德、品德修养和身心健康。我定 期与学生沟通交流，了解他们的困惑和烦恼，帮助他们解决问题，指 导他们树立正确的人生观和价值观。只有这样，学生才能健康成长， 绽放自己的光芒。 我注重与家长的沟通和合作。家庭是学生成长的摇篮，家长是学 生的第一任老师。我与家长建立良好的沟通渠道，及时反馈学生的学 习情况和表现，共同探讨学生的成长路径和发展方向。只有学校、家 庭和社会齐心协力，才能让学生茁壮成长、顺利走向社会。 第2篇示例：

作为班主任，我始终坚持用心倾听每一个学生的心声。每个孩子 都有自己的特点和需求，只有真正了解他们，才能够有效地引导和帮 助他们成长。我会定期组织班会、个别谈心，倾听学生的心声，关心 他们的成长和困惑，帮助他们解决问题，树立正确的人生观和价值 观。 我注重建立和谐的班级氛围。班级是学生成长的地方，一个和谐 的班级氛围对学生成长具有至关重要的影响。我鼓励学生之间相互尊重、理解、支持，让每个孩子都感受到班集体的温暖和团结。在班级 活动中，我会注重团队合作、互助互爱，让学生学会团结奋进，共同 努力为班集体争光。 我倡导用爱心对待每一个学生。爱心是教育的灵魂，只有用爱心 去对待学生，才能真正触动他们的内心，激发他们的学习的热情。在 与学生的交流中，我会用温暖的语言、亲切的笑容去鼓励和称赞他们，向他们传递正能量，激发他们积极向上的心态。对于犯错误的学生， 我也会用理解、宽容的态度去教育他们，引导他们认识错误，改正错误，重新融入集体。 我会引入更多的心理健康教育和情绪管理知识，帮助学生建立健 康的心态和正确的生活态度，让他们在面临困难和挫折时能够更好地 调节情绪，战胜困难。我也会注重与学生家长之间的沟通，及时了解 学生的家庭情况，协助学生解决家庭困难，共同为学生的成长搭建坚 实的支撑。

班主任工作范文尽心尽力构建和谐班级

班主任工作范文之尽心尽力构建和谐班级 班主任工作既繁琐又累，我不知从何谈起。构建和谐班级，是建立和谐学校的根底；而建立和谐学校又是构建和谐社会不可缺少的内容。因而，构建和谐班级是件有意义的事。如今社会都在讲和谐，我今天就讲讲如何构建和谐优秀的班级。 一、利用班会课建立和谐的班集体 班会课我主要开展，讨论型、表演型、叙事型的班会课。 例如：让学生说说本人的苦恼、说说如何远离网吧的方法、介绍好的学习方法、给老师和班长提建议。开展竞赛活动例如：十佳歌手、十佳朗读能手，利用买可乐瓶的钱过圣诞节。培养学生互助结对子的活动也是建立和谐班级的好法。 二、制定班规 （一）一有打架事件人人上去制止。 （二）不歧视差生，差生有咨询必答。 （三）人人记住家里的联络。我把学生的贴在教室的墙上。夏天每人带一瓶正气水以便不实之需。 （四）不让老师和家长发生正面冲突，老师和家长发生冲突时，做好调解工作。

（五）老师没来上课，及时到办公室提示老师。 至于其他的对照《小学生日常行为标准》。 三、发扬学生的主人翁认识 班级是个大集体，让学生明白班级的事情大家管，发扬主人翁认识。我尽力尽心做到人人有事干，事事有人干。 例如：听写由四人小组负责修改和监视，运动会报名，眼保健操，借书，雏鹰争章都有专人负责，音乐课学生本人组织教歌曲，卫生采取劳动委员负责制，学生承包制。尽量人人有事干。值日班长：10个，小组长：4个，小老师：7个，四人小组组长：13人，修改作文组：8人，礼仪组：6人，无私奉献组：6人这几学生学习特别差，我让他们养成爱劳动的好适应。 如何监视他们的工作呢？主要通过班会课的批判和自我批判来监视。例如：对待差生咨询题，班中的小老师天天辅导差生特别难做到，当学生做错了标题。我会教差生本人到他指定的小老师那儿指导。我还教育学生学会感恩，叫差生记下他的小老师的生日，在小老师生日的时候，说声生日欢乐。还专门开设班会课，让差生表扬他们的小老师。有表扬所以也有批判，说说那些小老师最负责，哪些学员最认真。如此小老师们便特别地乐意当，也特别负责。学员也特别大胆，也敢说。

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用真心创建和谐的班集体 山东省泰安市宁阳县第二十四中学刘桂香杨俊伟 如何在班级建设中搞好班级管理，是我们每一位班主任老师值得深思的问题。在多年的班级管理工作中，我深深感到，要搞好班级管理工作，就必须在班级管理中构建和谐的人际关系，创建良好的班风。那么如何将班级的常规工作做细、做实，给学生创造一个舒适的学习环境呢？下面就自己在班级管理方面谈几点做法。 一、以身作则，做学生的榜样 孔子曰：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从”。班主任与学生接触的机会最多，对学生的影响最深，班主任的一举一动，一言一行对学生都能起到潜移默化的作用，因此身教重于言教，从接班开始，我就把在学生心目树立我的形象作为工作的重要一环，以自身的人格魅力去影响他们。要求学生不迟到，不早退，不旷课，那么我自己每天早晨5；40分之前到达学校，晚上9：20分才离开学校，风雨无阻，从不间断；要求学生认真学习，那么自己对待工作一丝不苟。这些都给学生做出了表率，这样我班迟到、违纪现象自然就少了许多。 作为班主任要得到学生的理解、信任和爱戴，还要必须不断加强教学业务的学习，成为一名出色的任课教师，这一点至关重要，因为评判老师的优劣的第一角度就是你的课上得怎样，如果你有扎实的教学基本功，有优秀的教学方法和教学艺术，你的课上得很棒，学生不但会信任你、钦佩你、崇拜你，同时也会理解和信任你对他的教育。所以作为班主任，我还认真钻研教学业务，虚心向同行请教，认真探索教学方法，把握好每一节课，调动好每一个学生的积极性。 二、形成正确的集体舆论，营造良好的学习氛围

在一个班集体中，形成健康的舆论，就能使同学们明辨是非，在集体中提倡、支持正确的东西；批评、抵制不正确的东西；能使班集体更加团结，更加朝气蓬勃，更能帮助集体中每一个成员健康成长，因此，我特别注意健康舆论的形成。在八年级上学期，我班的李兵同学，是非不清帮同学打架。针对这种情况，召开主题班会“我们该交怎样的朋友”，首先我读了《伊索寓言》上的一则故事《生病的鹿》，鹿死的原因不是因为病，而是因为它赖以生存的草被同伴吃没了。向同学们揭示了交友对自己影响，接着又让同学们谈自己亲身经历的，或者听到的，看到的例子。最后，我告诉他们什么是真正的朋友：“真正的朋友，在你获得成功的时候为你高兴，而不捧场。在你遇到不幸或悲伤的时候，会给给你及时的支持和鼓励。在你有缺点可能犯错误的时候，给你正确的批评和帮助。”古人云：“观其人必先观其友”，于是应该交一个真心帮助你的朋友。做事之前，应冷静思考事情的后果。这个班会之后，我发现教师的“导”语言和行为很重要，在这两个方面班主任都要起示范作用，我的作法是：要求学生做到的，我在上班时间尽量做到，比如在仪容仪表方面，要求学生不戴首饰，不留指甲，我坚持做到的了，学生也能做得很好。在语言方面，我对自己也严格要求。经过师生的共同努力，现在班上基本上形成了“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的良好风气。好的班风形成后，还需要好的学习营造好的学习氛围，我的作法是：在班级里大力表扬那些勤奋好学的同学，以点带面，到后来全班绝大部分同学主动学习，期末考试全班总成绩名列年级前茅。 三、宽容对待学生，对后进生要给予恰当的表扬 无论哪一个学生，不犯错误是不现实也是不可能的，每一个学生的成长过程可以说就是不断犯错的过程，我们要宽容他们，允许他们犯错，等待他们改正，

真心关爱学生构建和谐班级

真心关爱学生构建和谐班级 班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要在平凡的工作中要树立责任意识，坚守工作岗位，爱护每一个学生，做好本职工作，培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。那么，在我国建设社会主义和谐社会和中华民族复兴的关键时期，我们教师应如何去关爱学生，培养社会主义建设者和接班人，构建和谐班级呢？ 1．教师要有一颗甘于奉献的心。 随着市场经济的发展，部分老师认为：当教师没有什么发展前途，要“权”没“权”，要“钱”没“钱”，而自己的同龄人，要么做生意发了大财，要么，在其他行业比自己强了许多。这样，自己便产生了一种倦怠心理，整天感到活得很累，结果教学不得其法，学生和家长意见很大，这样的老师是很不应该的。我们既然选择教师这门行业，就应该知道肩上的担子有多重，想想，一个个天真的孩子在自己的辛勤教育下茁壮成长，也是一种幸福，也是一种享受。我们教师应该学会享受教育，享受生活，不要“这山望着那山高”。自己应有这样的一种感觉，站在三尺讲台上我无怨无悔。 2．教师要真诚的关爱学生，有一颗善良的心。 苏霍姆林斯基说过：“只有教师关心学生人的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育。”热爱学生就是要尊重学生的人格和自尊心。不可想象紧靠空洞的说理和简单粗暴的训斥可把学生培养成全面发展的新一代每一位教师都应当把一颗炽热的爱心奉献给学生。教师只有真诚的爱学生才能通情理达，使学生“亲其师”“信其道”，自觉接受教育，达到预期的教育效果。班主任使学生的直接教育者，对学生的学习、生活的每一位席位的关心，都能使学生感受到老师对他们的信任和热爱。使他们受到鼓舞，积极向上。对待出现缺点，后犯错误的学生，是满腔热情的斑竹他们改正，而不是讽刺、挖苦、体罚，甚至侮辱人格。我班上的魏海涛同学在上小学二年级时父亲因病去世，他消极自卑、性情孤僻而又固执散漫，他认为老师的教育是嘲笑、刁难，了解他的人都认为他“心理畸形”，很难改变了。我了解他的情况后，主动和他接触，告诉他老师的教育是对他无私的爱，都是为了他的健康成长。平时，我给愈加倍的关心:辅导他做功课; 有意识的让他回答简单的问题，予以表扬鼓励；鼓励他参加学校举行的各种有益活动；还组织了以班长为主的“爱心小组”，引导他加入了共青团组织。“精诚所至，金石为开”，他终于同我讲真话，逐渐改变了学习态度，学习成绩也有所进步，是爱温暖了他的心啊!一学期来，我每隔一段时间就去鼓励他，引导他，浓浓的师生情伴随着他的不断进步满满的建立起来。 3．教师要以身作则，做出表率，有一个责任心。 我们都知道“教师无小节，处处是楷模”，孔子曰：“其身正，不令则行，其

用爱构建和谐班集体

用爱构建和谐班集体 作为一个班集体的领导者和组织者，要想建立一个良好的班集体，关键在于班主任的工作。班主任对工作、对事业、对学生的热爱是班集体建设的思想情感基础。如何构建一个和谐的班集体，多年的班主任工作，我认为应以一个“爱”字为核心。俗话说得好，没有爱就没有教育。在班主任工作中，怎样来体现这一“爱”字呢？ 一、亲近关心学生，融洽师生关系。 如果说正直无私是教师的职业道德，那么，真诚善良更是教师应有的美好心灵。作为一位班主任，应关心爱护每一位学生，对学生的爱应向对自己的儿女的爱那样。无私而坦诚。这样学生会把你当做大姐姐、妈妈那样。毫无拘束的与你交流。每当你一有空，就会有一大群孩子围着你，与你闲聊。在这种无拘无束的漫谈中，你可以了解学生的生活、学习、爱好、个性以及他的思想动态。这样在日常的不带任何教育痕迹的接触中，就和学生交流了思想，融洽了感情。 生活对学生上的关心，是建立融洽的师生关系的桥梁。当发现有的学生生病了还坚持到校学习时，教师应用语言来关心他。安慰他说，身体比学习更重要，回家好好休息吧，等身体好了再来上课吧。这样学生能真切的感受到老师对他的爱。当有学生受伤时，就对他说，这几天你就别做卫生了；当有学生忘记了带饭盒时，老师就把自己的餐具借给学生，或给他一些钱，让他出去吃点东西。。。。。。，总之从生活的点点滴滴关心、爱护每一位学生，做到老师心中时时有学生，这样学生心中就会有老师。当老师身体不舒服时，就会有学生来关心老师，这样即使你再累、心里也会是甜滋滋的。 二、对待优秀学生，响鼓也用重锤敲。 一般来说，老师对好学生容易偏爱，在工作中对优秀学生也要坚持响鼓也用重锤敲，使他们得才兼备，健康成长。 在班集体中可能会遇到学习成绩优秀，但不爱劳动，不守纪律、不关心班集体的学生。对这样的学生就要经常找他谈心，开导他，无论何时何地都应懂得“一滴水放在大海里才能永远不干，一个人只有当他把自己和集体事业融洽在一起的时候才能有力量。”这样的学生可以有意让他当组长，只有当上了组长后，

用“爱心”创建和谐的班集体(合集5篇)[修改版]

第一篇：用“爱心”创建和谐的班集体 用“爱心”来创建和谐的班集体 著名教育改革家魏书生曾这样说过：一个班，关起门来就是一个大家庭。如果，这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么他便是和谐的，温馨的。那么应该用什么来营造一个温馨的班级的呢？那就是爱！只有把真诚的爱融入到班级管理中，才能让学生在和谐的班集体中快乐地学习，健康的成长。 前年自己也做了母亲，产假结束后再次回到校园，看着这些活蹦乱跳地学生，我能感受到他们的背后有多少母亲付出的辛劳，把襁褓中的孩子拉扯到这么大是多么的不容易。以前的我总埋怨班上的后进生，为何不像班干部那么优秀，那么聪明，那么好教，心情不好的时候还会大骂一通，现在想来作为母亲只要自己的孩子能健健康康地成长真是比什么都好。 我记得有一位名教师说过“如果你拿出对子女四分之一的爱放在学生身上，学生对你的感恩将超过孩子对你的感恩——中国子女向来认为，获得父母的爱是天经地义的”。要努力做到把别人的孩子当自己的孩子。为人父母一般都认为孩子是自家的好。如果教师都能从父母的角度去看待自己的学生，他的眼里就不会有“差生”。把别人的孩子当自己的孩子，你会多一份开心，多一番体贴，呵护。学生也会和你更加亲近。所以高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。” 爱的力量是无穷的，一次次语重心长的谈话，一次次推心置腹的交流，一次次严格教育的经历，一次次嘘寒问暖的安慰，一次次慷慨无私的帮助，都能产生巨大的人格力量，都会给学生留下难以忘怀的深刻印象。我常利用晨会和班队活动课和学生交谈，谈谈学习的重要性，谈谈如何孝敬父母，在母亲节那天帮妈妈洗一次脚，谈谈怎样和同学和睦相处，等等。 在班级里，一些内向的学生遇到问题不敢大胆的向我提出，我就让他们用小纸条的形式告诉我，比如与同学产生了矛盾，或某个同学喜欢抄同学的作业，或者想调换座位了，我也总是收到纸条及时地处理，帮助他们解决问题。在处理问题时要做到公平，不因为她是班干部就偏袒他，更不因为他成绩差就一杆子打到底，所以同学们也愿意把教室里发现的问题告诉我，也因为这样班级里的一些1 不好的行为总是在萌芽中就扼杀了，同学之间相处得都很愉快，班级的凝聚力也很强。 在学习方面，我在班级里树一些典型的好学生，总是用榜样示范法教育其他同学，经常利用校信通和家长联系，由于农村的家长文化程度低，对孩子的学习不重视，所以在开家长会时我特意把班级里比较负责任的家长表扬表扬，如我班洪佳浩和陆天逸的家长，这两位家长能做到每天都检查孩子的作业，像数学作业不光检查有没有完成还帮孩子用铅笔把错的批出来，再让孩子改。由于家长的负责这两位同学进步的比较快。家长会结束后，果然孩子的作业完成情况有了明显的好转，给我印象比较深的是我班的张艳同学，平时作业经常不完成，数学考试也总是在及格线上晃悠，家长会开了之后我又特地打电话给她爸爸，让他每天晚上能抽出时间帮她检查作业，他也这么做了，在期末考试中，她的数学成绩居然考了89分，也正因为这样在期末考试中我班三门主科成绩都高于平行班。学生的成绩提高了，自信心也增强了，做任何事都有劲了。 班长实行轮换制，让每个同学都当一次班长，这样让每个学生尝尝当“官”的快乐，打破从来没有当