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4第四节俄罗斯现实主义

第四节俄罗斯现实主义

一．概况

19世纪俄国文学作出了巨大贡献。法、英两国文学的繁荣因有悠久的传统并不算意外，而俄国文学在19世纪的辉煌则可以说是奇迹。俄国民族文学直到18世纪才真正产生，而且基本上是对欧洲古典主义的模仿。但是进入19世纪以来，俄国文学突然爆发，涌现出一大批天才巨匠，创造出许多伟大作品，震撼了整个世界。

19世纪的俄国在政治经济上是欧洲最落后的国家之一，当其他欧洲国家相继走上资本主义道路时，它还停留在反动野蛮的农奴制时代。沙皇专制政府对自由思想实行极端血腥恐怖的镇压，车尔尼雪夫斯基（Чернышевский，Н.Г.，1828~1889）、赫尔岑（Герцен，А.И.，1812~1870）等革命志士被流放西伯利亚，两位伟大诗人普希金（Пушкин，А.С.，1799~1837）、莱蒙托夫（Лермонтов，М.Ю.，1814~1841）死于沙皇阴险的枪弹下。但是1812年反拿破仑的卫国战争后，俄国军队从法国带回资产阶级启蒙思想，大大推动了俄国的思想解放运动和社会解放运动，为19世纪俄国文学的繁荣创造了条件。

19世纪俄国文学也被称为“俄罗斯古典文学”，它主要指由普希金所开创而以契诃夫（Чехов，А.П.，1860~1904）为结束的约一百年里的俄罗斯文学。屠格涅夫（Тургенев，И. С.，1818~1883）、陀思妥耶夫斯基（Достоевский，Ф. М. ，1821~1881）、托尔斯泰（Толстой，Л. Н. ，1828~1910）则是它的顶峰，号称俄罗斯文学“三巨头”。这三人中，屠格涅夫的艺术力量稍弱，未能达到后二人那样的深度和力度。声誉最高的是托尔斯泰，他站上了巴尔扎克逝去后空下的旗手位置，成为19世纪后期现实主义最伟大的代表。陀思妥耶夫斯基的思想与创作在三人中最为矛盾复杂，虽然他活着时声望比不上屠格涅夫和托尔斯泰，但他对20世纪文学、尤其是现代主义文学的影响却远远超过了他们。

19世纪的俄国文学以现实主义为主流，浪漫主义只存在了很短暂的时间。1812年卫国战争后民族意识的高涨催生了以普希金、莱蒙托夫为代表的浪漫主义文学，其创作队伍主要是贵族十二月党人。但是直到20世纪十月革命前，俄国社会的政治环境始终处于革命与动荡中，革命形势的高涨促进了文学的繁荣，但严酷的阶级斗争也造成浪漫主义短暂，现实主义始终占绝对统治地位，普希金、莱蒙托夫等人很快转向现实主义。

与其他国家相比，19世纪俄罗斯文学有自己的一些特点。

在思想内涵方面，19世纪俄罗斯文学具有鲜明的时代性格，即深刻的人道主义，紧紧贴近现实生活。俄罗斯作家与俄国革命运动关系之密切在世界文学中是罕见的，当时俄国几乎所有伟大作家都是置身于当时火热的俄国社会解放运动中的，有的甚至付出了生命的代价。对于他们来说，作家即战士，笔就是战斗的武器。由于历史条件，俄罗斯文学批判揭露的首先是落后野蛮的封建农奴制，其次才是资本主义。

在艺术成就上，俄罗斯文学对世界文学的贡献主要体现在两方面。

首先是三大形象体系：

（1）小人物。他们多是小职员、小官吏、公务员等城市中下层人民，在封建官僚制度下过着“破抹布一样”的生活。

“小人物”的文学传统始于普希金，他是俄国19世纪初浪漫主义最杰出的代表，被称为俄罗斯文学之父。他于19世纪30年代转向现实主义，写了一系列小说。《别尔金小说集》（Повести Белкина，1830）包含了5个短篇，其中影响最大的是《驿站长》（Станционный смотритель），首创描写“小人物”的人道主义传统。小说写到遥远蛮荒的西伯利亚有一处驿站，老站长与自己唯一的女儿相依为命，女儿被一个路过的骠骑兵军官拐走，老人悲伤而死。

俄国早期现实主义的另一伟大代表果戈理（Гоголъ，Н.，1809~1852）著名的中短篇小说《狂人日记》（Записки сумасшедшего，1835）与《外套》（Шинель，1835）是继普希金之后描写“小人物”的名篇。《狂人日记》的主人公“我”是一个小职员，痛感生活中一切好的东西都被“大人们”霸占去了。《外套》的主人公也是一个小职员，因为穿着寒酸而常受欺侮，就节衣缩食买了一件外套，但没几天外套就被歹人抢走，他一病不起死了。

陀思妥耶夫斯基则是“小人物”传统中继果戈理之后另一著名代表作家。书信体中篇小说《穷人》（Бедные люди，1846）是他的成名作，男主人公杰符什金是又老又穷的小官吏，他出于同情和怜悯爱上了隔壁一位同样贫穷不幸的姑娘瓦尔瓦拉，几乎将自己的一切所有都奉献给了这位姑娘，瓦尔瓦位猜破了这种圣洁的“欺骗”，不忍接受他的这种自我牺牲，决定嫁给一个她不爱的有钱人。这是俄罗斯文学中继普希金的《驿站长》、果戈理的《外套》之后又一描写“小人物”的著名作品。

（2）多余人。主要是进步的贵族青年，他们不满甚至反对本阶级，但又脱离人民，因而成为对社会“多余的人”。

普希金最重要的代表作品叙事长诗《叶甫盖尼·奥涅金》（Евгений Онегин，1830）首创了描写“多余人”的传统。作品主人公奥涅金是个贵族子弟，厌倦了彼得堡上流社会的浮华生活，回到故乡，试图在自己的领地里实行有限的改革，但失败了。这是俄国文学中第一位“多余人”形象。莱蒙托夫的长篇小说《当代英雄》（Герой нашего времени，1840）继普希金的奥涅金之后塑造了又一著名的“多余人”形象——毕巧林。

俄罗斯文学中描写“多余人”形象最著名的作品是屠格涅夫的长篇小说《罗亭》（Рудин，1855），主人公罗亭是个贵族青年，具有雄辩的口才和激进的思想，然而一旦需要行动时，他却表现得那样懦弱无能，顾虑重重。小说以此塑造了一位“语言的巨人，行动的矮子”的著名主人公，罗亭也成为“多余人”的代名词。

（3）新人。他们既不同于可怜的小人物，也不同于无所作为的多余人，而是平民知识分子和革命者。

车尔尼雪夫斯基的长篇小说《怎么办》（Что делать?，1863）塑造了一个职业革命者形象拉赫美托夫。最著名的“新人”形象是屠格涅夫在长篇小说《父与子》（Отцы и дети，1860）塑造的巴扎罗夫，是当时的“虚无主义者”，也即革命者。

这三大形象系列中，“多余人”形象影响最大，“小人物”次之。

俄罗斯文学对世界文学的伟大贡献其次是它卓越深刻的心理描写。这也是俄罗斯文学最为突出的艺术特色。就心理描写的复杂与深刻而言，当时世界文学

中几乎没有哪个国家的文学能超过俄罗斯文学的。

莱蒙托夫的长篇小说《当代英雄》开创了俄罗斯文学心理描写的先河，小说采取的是主人公毕巧林的日记形式，毕巧林是一个青年贵族军官，才华横溢但又无所事事，他厌倦生活，甚至包括自己的生命，于是玩世不恭，游戏人生。他是“聪明的废物”，经常无端地折磨自己和别人，同时却又在日记里无情地剖析自己的精神与人格。这种双重性格和变态心理是时代环境的反映，也是理性苦闷的表现。小说最大的艺术特色是深刻的心理分析，因此被认为是俄国文学中第一部心理小说。

托尔斯泰代表了俄罗斯文学中心理描写的一个高峰，他对人物复杂心理的描写非常细致入微，能抓住人物心理活动的各种微妙的变化，表现心理过程的各种曲折变化，因此被车尔尼雪夫斯誉为“心灵的辩证法”。如在长篇小说《安娜·卡列尼娜》（Анна Каренина，1877）中对安娜的丈夫卡列宁在是否离婚问题上的反复变化、安娜临死前畸形心理的描写，等等。他的人物形象的普遍特点是紧张的精神探索与复杂的心理活动。但托尔斯泰采取的还是传统的心理描写与分析，即他所描写分析的人物心理过程还没有超出正常的心理活动范围，心理主人公还都是人格健全者。

陀思妥耶夫斯基与托尔斯泰不同，他代表了俄罗斯文学中心理描写的另一极，即对人物变态心理活动的描写和分析，并以“人类灵魂的审问者”著称于世。

二．屠格涅夫《父与子》

伊凡·屠格涅夫（Тургенев，И. С.，1818~1883）出身于大贵族家庭，幼年丧父，母亲对他的教育不遗余力，所以在三巨头中，屠格涅夫最有教养。但是他的母亲对待农奴很残忍，屠格涅夫写过一篇反对农奴制的著名短篇小说《木木》（Муму ,1852），小说中聋哑农奴木木与一条小狗相依为命，但那位女农奴主只因小狗的叫声扰乱她的休息就冷酷地命令木木把小狗淹死了，这个女农奴主就是以作家的母亲为原型。屠格涅夫终生未婚，但有一私生女。他长年旅居国外，为欧俄文化交流作出较大贡献。他在思想上属于贵族自由主义者（即西欧派）。

屠格涅夫在俄国文学三巨头中创作时期开始最早，他的创作领域包括诗歌、戏剧、散文、小说等，主要成就是小说创作。他的小说大多以爱情为中心情节，

其模式为软弱的男人与坚强的女人，具有缠绵悱恻的抒情气氛。屠格涅夫共创作了六部长篇小说，都是以主人公的爱情遭遇为骨架，以俄国社会的重大思想斗争为背景，探讨最迫切的时代问题，寻找时代的主人公，因此这六部长篇小说可以说构成了19世纪40~80年代的俄国社会思想史。

《父与子》（Отцы и дети,1860）是屠格涅夫的代表作，与以前作品不同的是，这部作品首次以一位平民青年为主人公。贵族青年基尔沙诺夫大学毕业后，带自己的同学、平民出身的巴扎罗夫回家作客。巴扎罗夫与基尔沙诺夫的伯父巴威尔发生了尖锐的思想冲突，巴威尔辩论失败后又找借口与巴扎罗夫决斗，也遭到失败，于是远赴欧洲，巴扎罗夫也回到自己的家。后来当地伤寒流行，巴扎罗夫在解剖尸体时感染而死。小说名为“父与子”，表现两代人之间的矛盾冲突，通过巴扎罗夫战胜巴威尔反映了子辈战胜父辈，即平民阶级战胜贵族阶级的历史趋势，巴扎罗夫是所谓的“虚无主义者”，实际上是当时的革命民主主义者，他是俄国文学中第一个真正的“新人”形象。

屠格涅夫的作品反映生活面一般比较狭窄，人物性格也比较简单，缺乏托尔斯泰与陀思妥耶夫斯基那样的深度和力度；他在艺术上以出色的抒情描写和爱情描写著称。优裕的生活条件、柔弱的性格，使他的创作风格比较纤雅，体现出贵族趣味，因此有“袖珍画家”之称①。

二．陀思妥耶夫斯基与《罪与罚》

陀思妥耶夫斯基（Достоевский，Ф. М.，1821~1881）出身于典型的平民家庭，从小患有癫痫症，父亲是一个军医，花钱买了一个贵族头衔，由于残忍被农奴打死，这一切都使陀思妥耶夫斯基本人具有一种分裂的性格。1846年由于加入了一个地下革命组织“彼得拉舍夫斯基小组”而被逮捕，沙皇故意玩弄假死刑，临刑前又改为流放西伯利亚。陀思妥耶夫斯基在流放期间思想发生了根本转折，他的世界观充满深刻的矛盾；政治上他是一个大斯拉夫主义者和沙文主义者；宗教上他是一个虔诚的东正教徒。在实质上，他全部的作品都显示出他是一个热爱人民的作家，一个深沉的人道主义者。

①Great Foreign Language Writer, p.567, ed. by James Vinson and Daniel Kirkpatric, London, St. James Press,1984.（詹姆斯等编：《伟

大的外语作家》，第567页）

陀思妥耶夫斯基共创作了八部长篇小说及大量中短篇小说。各种社会犯罪和传统家庭的解体成为他主要的创作题材，情节多在谋杀、淫乱、死亡与疯狂中展开。

中短篇小说中最有代表性的是《穷人》和《地下室手记》（Запискиизподполья，1864）。

书信体中篇小说《穷人》继承了普希金、果戈理开创的描写“小人物”的人道主义传统，以惊人的真实和鲜明的画面表现了彼得堡社会的阴沉黑暗和穷人的不幸命运。小说最深刻动人之处，是不但写出了穷人的物质困境，而且写出了他们由于贫困所丧失的人格尊严。这是俄罗斯文学中继普希金的《驿站长》、果戈理的《外套》之后又一描写“小人物”的著名作品。例如小说中有这样一个著名细节：杰符什金在将军大人接见时，由于窘迫而不停地捻着衣襟上的扣子，扣子掉落在地板上，蹦蹦跳跳地滚远了，他竟然扑过去捉扣子！

中篇小说《地下室手记》（1864）是陀思妥耶斯基最复杂难解的作品之一。小说是以第一人称叙述的，“地下室”即社会角落之意，是主人公对自己居室的称呼。“地下人”具有复杂矛盾的变态分裂性格，集正直与恶毒于一身，但他最主要的性格特征是执着地探索和剖析自我。他见义勇为救了一位妓女，但当妓女感谢他时，他又故意侮辱她，为了不让妓女对他的评价成立。他认为人只要活着，自我的本质就不可能完成。“地下人”代表了陀思妥耶夫斯基大多数主人公的性格特点。

在他的长篇小说中，《死屋手记》（ЗапискиизМертвогоДома，1860）真实描写了西伯利亚苦役犯的悲惨生活，对农奴制及其法律提出了强烈的控诉。《被侮辱与被损害的》（Униженныеи

оскорблённые，1861）继续《穷人》的主题，描写彼得堡贫民窟的生活。《白痴》（Идиот，1869）尖锐揭示妇女被当作商品的不幸命运，同时提出一系列深刻的道德与宗教问题。最重要的是《罪与罚》

（Преступлениеинаказание，1866）和《卡拉马佐夫

兄弟》（БратьяКарамазовы，1879～1880，未完）是他的代表作。《卡拉马佐夫兄弟》是陀思妥耶斯基最后一部多卷本巨著，是毕生思想与创作的总结。小说通过一桩弑父案件深刻提出了一系列巨大的道德、宗教与法律问题，情节结构宏伟复杂。

《罪与罚》是陀思妥耶夫斯基的代表作和世界经典名著。小说展示了穷大学生拉斯科尔尼科夫犯杀人罪前后复杂的精神历程。

拉斯科尔尼科夫正因无钱交学费面临退学的命运，接到母亲来信，妹妹苏尼雅准备作出自我牺牲嫁给贪鄙阴鸷的律师卢仁。拉斯科尔尼科夫路遇醉汉马尔美拉陀夫，他是一个小官吏，因失业染上酗酒的恶习，拉斯科尔尼科夫目睹他死于车祸。他身后遗下四个子女，大女儿索尼娅为养家而卖身为娼。拉斯科尔尼科夫在索尼娅身上好象见到了妹妹的明天。他不能接受妹妹的自我牺牲，为此杀死了放高利贷的老太婆，抢了她的钱，又误杀老太婆的妹妹。杀人后拉斯科尔尼科夫精神崩溃，在索尼娅感化下他向警察局自首，在流放中皈依东正教，从对上帝的信仰中获得精神新生。

拉斯科尔尼科夫杀人的动机是建立在他的超人理论上的：谁更应该活在世上？是那个放高利贷的老太婆还是他的妹妹和索尼娅？用老太婆的一条命可以换几千条命。而且自古以来人类的立法者们和领袖们毫无例外也都杀人，如恺撒和拿破仑。法律不是为超人制定的。

但是拉斯科尔尼科夫又进一步问自己：怎么证明别人是虱子而你不是虱子？谁给你杀人的权利？问题并不在那个老太婆本身，而在于道德本身。如果谁都可以自认为是超人，那么人类社会的整个道德体系就将崩溃。他杀的不是一个人，而是一个原则，——自己的良心。拉斯科尔尼科夫杀人前审判的是社会，杀人后审判的是自己。因此导致了他精神的崩溃。

对于拉斯科尔尼科夫提出的问题，作者的结论是：皈依上帝。小说中有这样一个深刻象征的场面：昏暗的灯光下，一个妓女与一个罪犯共同阅读圣经。索尼娅在作品中作为人类苦难的象征，她对拉斯科尔尼科夫的感化表达了作者的观点：通过痛苦净化灵魂。

陀思妥耶夫斯基的宗教说教当然是软弱的，但作品的深刻意义在于：他以巨大的艺术力量揭露了推动拉斯科尔尼科夫犯罪的那个社会环境的非道德性，在

个人的“罪与罚”之上加上了整个人类苦难的重量，表达了对时代和人类本身“罪与罚”问题的深刻思考。

拉斯科尔尼科夫提出的问题其实正是横亘了人类无数世代的悖论，亦即俄狄浦斯、堂吉诃德、哈姆雷特都曾提出过的人类命运与自由的问题；人类历史的道德本质是什么？历史的善与恶、自由与进步的代价是什么？简言之，道德的本质是什么？这不仅是困扰陀思妥耶夫斯大多数主人公的问题，也是因扰作家本人的问题。而且，不仅在那个时代和社会，就是在今天，这个问题仍没有满意的答案，人类仍在探索。这是个极为深刻的问题。这就形成了陀思妥耶夫斯基笔下大多数的主人公一个重要特点：以思想性著称。

《卡拉马佐夫兄弟》这部已在他心中孕育三十年、四大部洋洋百余万言的小说，是作家所有作品中卷帙最浩繁、结构最宏伟、情节最复杂的一部作品，是他一生创作的总结，是他的艺术绝唱。与他以前常用犯罪与谋杀做题材的其他作品一样，小说通过一桩弑父案件，展现了一幅极其广阔的时代画卷，提出了一系列极其深刻的政治、哲学、宗教、伦理等社会问题。

卡拉马佐夫家庭是一个“偶合家庭”，或毋宁说，一个兽窟。父不父，子不子，充满了疯狂的情欲和兽性，一家人彼此象仇人一样见面眼红。老卡拉马佐夫是个资产阶级暴发户，一头丧失人性的野兽，又贪婪又狠毒，他折磨死了两个妻子，三个儿子在幼年时曾被他遗弃；他还是一个老淫棍，连丑陋的疯女都不肯放过，生下的私生子，长大后成了家里一个低贱的仆人。他已到耄耋之年，却为争夺金钱和女人与长子德米特里白刃相向。

有一天他突然死在血泊中。——是谁杀的？各种证据无一不指向德米特里。就在德米特里将被判刑时，老卡拉马佐夫与疯女的私生子斯麦里佳科夫却上吊死了，在遗书中承认自己是凶手。然而，德米特里此时也良心发现，深自忏悔过去的恶行，拒绝上诉，甘心到西伯利亚去服二十年苦役，通过苦难净化自己的灵魂……小说到此嘎然而止。

这桩弑父案的案情扑朔迷离，纠缠错乱，几个儿子没一个是清白的。其实，真正的凶手不是别人，正是“卡拉马佐夫性格”——统治卡拉马佐夫家族的那种疯狂的情欲和兽性。它是资本主义逐渐侵蚀吞噬俄国宗法制社会、传统家庭在金钱势力面前瓦解、社会道德日益沦丧的产物。卡拉马佐夫家族是病入膏肓的整个

俄国社会的缩影。

陀思妥耶夫斯基将时代与社会的一切黑暗和罪恶，都归结于人性内在的邪恶和宗教道德的衰落。困扰他一生的主要问题，在他作品中反复出现的那个问题，就是灵魂不死或者有没有上帝的问题。在《卡拉马佐夫兄弟》中，这个问题集中表现在次子伊凡身上，他实际上是小说中最重要的主人公。斯麦尔佳科夫是肉体上的弑父者，而他则是精神上的弑父者。

如同拉斯科尔尼科夫，伊凡身上也有一个良心的地狱，他在罪与罚的两只油鼎之间滚来滚去，人格被分裂成两半。灵魂不死的问题终日折磨着他，令他极端苦恼。他是无神论者，他为此而有一种深深的负罪感和叛逆感，因为他逃避不了自己的理性所得出的结论：没有灵魂不死，人就可以“为所欲为”——人总得用什么东西来监督自己的良心, 世界的道德秩序总得有个至高无上的裁判者。但当他看到农奴制俄国的黑暗现实，看到人类各种各样的苦难，又忍不住正义的愤怒，尖锐地质问上帝：骄横的将军老爷为什么可以纵狗咬死儿童而逍遥自在，一个天真无邪的八岁孩子还未来得及犯罪，为什么就遭此残忍惩罚？你的公正究竟何在？因此，他拒绝接受这个用孩子的眼泪建造的世界。

这位19世纪的约伯审判的是时代和人类良心，他指出了世界和存在的荒诞性，——这实在是一个已横亘了无数世代的悖论：历史的善与恶、自由与进步的代价……他无法解开这个死结，于是他的癫痫病发作了。

伊凡和拉斯科尔尼科夫们的内心分裂与双重人格，正是作家本人精神的投射和写照。他在无奈中，只得也象约伯一样，无条件地接受上帝。他承认说：“如果基督在真理之外，那么我宁肯同基督在一起。”而他为这个颠倒混乱的时代开的药方只能是忍耐、顺从、仁爱等等。这些基督教的教义问答，也许引不起读者太大的兴趣，但作家如此生动鲜明地描画出来的各种病态，却不能不使我们悚然战粟，作家对整个俄国社会、对整个人类历史文明如此深邃的思考，却令读者掩卷沉思。

生理上的癫痫症与心理上的人格分裂，无疑是决定陀思妥耶夫斯基的创作个性的重要因素，而他所处的时代条件则是促使这些胚芽成熟的土壤：这就是由野蛮的沙皇专制和农奴制向资本主义时代过渡的俄国社会。

他首先是黑暗的沙皇专制和野蛮的农奴制的愤怒控诉者和无情揭露者。他

当之无愧是个伟大的现实主义作家，他的作品具有极其深刻的社会内容和巨大的艺术震撼力。他的小说具有一种惊心动魄的真实，他是描写苦难的大师。他对“被侮辱与被损害者”怀着痛苦的同情。

其次，他深刻揭露了即将到来的资本主义社会的内在矛盾和固有弊病。正当俄国思想文化界还忙于声讨封建农奴制的时候，他就已对资本主义文明集中了自己全部的恐惧和咀咒。在批判西方资本主义各种弊病这方面，几乎可以说他是俄国文学中的第一人。

最后也是最重要的一点是：是他的作品里所透露的现代性，这也是他跟同时代俄国作家的根本区别。他对20世纪文学包括现代主义文学产生了巨大而深远的影响。因而被公认为20世纪西方现代主义文学运动的伟大先驱和奠基者。

人的自由与异化，则是贯穿于他大部分作品中的根本主题。

他认为，在当代资本主义时代条件下，人在表面获得外部自由的同时，却丧失了内部自由。他的主人公大都具有病态的、疯狂的、双重人格的特点，他们努力去确立自我，最后却发现只是一种徒劳。这种意识分裂正是当代人类文明中最普遍、最典型的精神现象之一。不过，它并非如流行观点所认为的那样只具有消极意义——它反映了现代人的困惑，其中的确有精神的空虚、精神的危机，但更有思想的深化与活跃，以及对自我的积极否定。

对主人公病态潜意识的深入挖掘，是他最鲜明的艺术特色。他的大部分主人公都是疯子、杀人犯。他最常用的题材是犯罪、凶杀、淫乱与精神错乱。他特别喜欢描写人物的病态心理，尤其是疯狂或半疯狂状态下（如死刑前与癫痫病发作）的心理活动。他认为，人在这种非理性的异常精神状态下，其心理容量极大。此时的一瞬间可以等于一万年，一切相隔极其遥远的事物都可以会聚于时空间的一个点上，因此穆罕默德不等一桶水翻倒就看遍了整个世界。这种精神状态也最能反映人物的真实人格，人心中最隐秘的、连本人都不愿承认或不敢正视的角落都可以暴露无遗。

陀思妥耶夫斯基小说的艺术结构具有巨大的张力。情节紧张，矛盾复杂，冲突尖锐，在极小的时空间里凝缩了如此巨大的人生。前苏联著名文艺理论家巴赫金（Бахтина，М. М.，1895~1975）在理论上总结说，陀思妥耶夫斯基作品的结构可以称为“门坎时空观”（Chronotope наПорог）：“门坎”是某个危

险的界限，标志并连接着两个截然相反的世界——生与死、爱与恨、善与恶……所以在他的世界里，任何事件都处在一触即发的危机临界点上——生存或是毁灭①。更有人说，在他的小说里，太阳从不升起，也从不落下。

陀思妥耶夫斯基既是一位伟大的现实主义作家，又是20世纪西方现代主义的一位伟大先驱和奠基者。

三．托尔斯泰与《安娜·卡列尼娜》

列夫·托尔斯泰（Толстой，Л. Н.，1828~1910）出身大贵族地

主，因不满教育制度，大学未毕业就退学了。他参加过俄土战争，曾几度

赴欧洲考察。他是俄国19世纪现实主义文学最伟大的代表，并顶替19世

纪西方文学中巴尔扎克空下的位置。他的世界观由贵族阶级最终转向宗法

制农民，成为宗法制农民的代言人。他以宗法制理想对抗封建农奴制和西

欧的资本主义文明，并提出“勿以暴力抗恶”（Будь добрым и не

противодействуй злу силою）的托尔斯泰主义。他的世界观既体现出

农民的妥协性，同时也体现出了农民阶级对封建农奴制的仇恨及其革命性。

托尔斯泰晚年时对自己所主张的宗教与宗法制思想身体力行，因财产问题

与妻子发生矛盾，离家出走，死于一小火车站。

托尔斯泰的创作成就主要是小说。除了成为世界经典名著的三部长篇小说外，他还创作了大量中短篇小说和几部戏剧，也为他带来了世界声誉，其中自传性中篇小说三部曲《童年·少年·青年》（Детство / Отрочество / Юность，1856）是他第一部作品，描写青年贵族尼古拉·伊尔切恩也夫通过内心斗争走向道德自我完善，体现了他早年的精神探索，初次显示了心理描写的卓越才能。《伊凡·伊里奇之死》（Смерть Ивана Ильича，1868）描写一个官吏临死前的内心觉醒，对自己庸俗一生的回顾。《塞瓦斯托波尔故事》（Севастопольские рассказы，1856）反映战争生活，是《战争与和平》的创作序幕。此外他还写过一些戏剧作品。

①М·Бахтин:Проблем Поэтики Достоевского.Советская Россия,Москва,1979（巴赫金：《陀思妥耶夫斯基诗学问

题》，第四章。俄文版，1979。）

《战争与和平》（Война и мир，1869）是托尔斯泰三大名著的第一部，取材于1812年俄国抵抗拿破仑侵略的民族战争，主要情节围绕包尔康斯基、别祖豪夫、罗斯托夫和库拉金四个贵族家庭的生活展开。库拉金伯爵与他的女儿爱伦是腐朽堕落的贵族官僚的代表，尤其是爱伦被当作“罪恶的化身”，她嫁给了彼尔·别祖豪夫。小说的正面主人公是包尔康斯基的儿子安德烈和莫斯科大富翁别祖豪夫的私生子彼尔。在战争中受重伤的安德烈开始领悟到人生的意义是博爱，他改变了歧视农奴的态度，宽恕了自己的情敌安那托利。彼尔厌恶贵族上流社会的腐败，为妻子的堕落而羞耻，走上了道德自我完善的道路。拿破仑攻下莫斯科后，他企图刺杀拿破仑而被捕，他被俘后认识了虔诚信仰上帝的农民卡拉达耶夫，确立了宗法制思想。小说结尾时他与罗斯托夫的女儿娜达莎建立了幸福的家庭，并参加了十二月党人的活动。《战争与和平》被称为关于战争的伟大史诗，以史诗般的宏大规模、完整匀称的结构展现了当时社会的政治、经济、宗教、家庭生活等无数画面，栩栩如生地描绘了上至皇帝下至走卒贩夫各阶层人物500多个，提出许多社会、哲学和道德问题，堪称1812年卫国战争时期社会生活的百科全书。小说的中心思想是人民战争与爱国主义，也表现了托尔斯泰的宗法制思想。

《安娜·卡列尼娜》（Анна Каренина，1877）是托尔斯泰最不朽的代表作，表现的是家庭与婚姻题材，以两条情节线索展开。一是列文与吉娣的关系，一是安娜与伏伦斯基的关系。小说的第一句话就是：

幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。

这已成为流行全世界的一句名言。安娜是莫斯科贵族官员奥勃朗斯基的妹妹，她由家庭作主嫁给了比她大20岁的彼得堡显贵卡列宁。她来到莫斯科劝解哥哥奥勃朗斯基与妻子陶丽的矛盾。陶丽的妹妹吉娣有两个求婚者，一是奥勃朗斯基童年的朋友、外省地主列文，一是青年贵族军官伏伦斯基。伏伦斯基与安娜由此认识，互相吸引而相爱，为此安娜与丈夫卡列宁决裂，伏伦斯基也放弃了在军中飞黄腾达的前途而退役。卡列宁为惩罚安娜，坚持不肯离婚，更剥夺了她看望儿子的权利。安娜与伏伦斯基的非法同居使她遭到贵族上流社会的诽谤和辱

骂，她失去了家庭与儿子，又不能合法再婚，并感到伏伦斯基对她越来越冷淡，遂卧轨自杀。

安娜是冲破贵族道德的压制不惜以死追求个性解放和爱情权利的悲剧人物。托尔斯泰对安娜抱着矛盾的态度，既同情她又谴责她。他一方面通过安娜的爱情悲剧无情地暴露了贵族上流社会的虚伪、冷酷和荒淫无耻，另一方面又从宗法制立场和勿以暴力抗恶哲学出发，认为安娜不应该屈从情欲，放弃作为妻子和母亲的家庭责任。作品扉页上有这样一句题辞：伸冤在我，我必报应①。但是作为一个伟大的现实主义作家，托尔斯泰忠实于生活本身的客观逻辑，揭示出安娜爱情悲剧的深刻的社会根源，同时也鲜明地表现出安娜身洋溢着的蓬勃的生命力，使读者的同情完全在她这一边。比如小说中有一段对安娜肖像的著名描写，安娜与伏伦斯基在火车车厢里第一次相遇，两人擦肩而过，又各自回头一瞥：

在这短短的一瞥中，伏伦斯基发现她脸上有一股被压抑着的生气，从她那亮晶晶的眼睛和笑盈盈的樱唇中掠过，仿佛她身上洋溢着

过剩的青春，不由自主地忽而从眼睛的闪光里，忽而从微笑中透露出

来。她故意收起眼睛里的光辉，但它违反她的意志，又在她那隐隐约

约的笑意中闪烁着。②

安娜的丈夫卡列宁则是另一种典型形象。他就象一架没有人性的官僚机器，生活在虚伪里就象鱼游泳在水里一样。当他听说安娜与伏伦斯基的暧昧关系后，首先想到的是这件事会对自己的社会地位有什么影响，而不是一般男人在这种情况下都会想到的问题：“她为什么不爱我？”这说明他根本不关心安娜的感情。但是托尔斯泰并没有把这个人物简单化。卡列宁的冷酷并非一种主观故意，只要不影响他的社会地位和体面，他也能表现得宽宏大量，愿意饶恕安娜与伏伦斯基，也曾一度同意离婚，让两人结合。他为惩罚安娜不肯同意离婚也有“合理”的理由。但唯其如此，更见出虚伪已成为他不自觉的生命意识。

①这句话出自《新约·罗马书》（12章），小说引用这句是假托上帝口气，意思是人应该顺从命运，唯上帝有权裁判人间的罪。

②《安娜·卡列尼娜》，第56页，草婴译，上海译文出版社，1990年。

伏伦斯基的形象历来争议较大，关键是安娜之死他究竟该负多大的责任。虽然伏伦斯基是典型的贵族纨绔子弟，但根据作品来看，不能说他爱安娜只是为了“满足虚荣心”。他为了安娜抛弃了有利可图的婚姻，抛弃了在军中飞黄腾达的前途，甚至自杀过，这说明他是真心爱安娜的。其实，这里正表现出托尔斯泰对人心的深刻洞察，对生活的真实理解。表面上看，安娜由于怨恨伏伦斯基而自杀，但这种怨恨带有心理病态的成份。在男权社会里，女性在政治、经济上的无权地位，决定了爱情与婚姻对女性的重要性远超过男性。与伏伦斯基所失去的相比，安娜作为一个女人几乎失去了一切：社会地位、家庭、孩子，因此她将伏伦斯基作为生命的唯一支柱，害怕再失去伏伦斯基。她专制地干涉伏伦斯基的一切交往，这种对伏伦斯基的自私占有是其恐惧心理的表现，证明了她极其可怜的社会地位。

与安娜形成对照的是顺从自然的贵族小姐吉提，她与列文幸福的家庭生活反映了作家的宗法制家庭理想。同时，通过列文与吉娣的幸福婚姻的精神探索、他在自己庄园里的改革和失败，小说广泛而深刻地反映了资本主义侵入俄国农村和农奴制经济衰落的历史过程。

《复活》（Воскресение，1889）是托尔斯泰最后一部伟大作品，是他毕生思想与创作的总结。小说主人公聂赫留朵夫是个贵族少爷，他诱骗了纯洁的农奴姑娘玛丝洛娃，又把她遗弃了，使玛丝洛娃沦落为一个下流妓女。10年后聂赫留朵夫在陪审法庭上认出被诬指谋财害命的女犯正是当年的玛丝洛娃，他良心发现，愿同她结婚以赎罪，遭到拒绝。他全力营救未成，就放弃大部分家产，跟随玛丝洛娃流放到西利亚去。在路上，玛丝洛娃在政治犯影响下精神面貌发生了很大变化，恢复了纯洁的本质。而聂赫留朵夫也在精神上获得了新生。虽然他们没有结合，但各自都找到了自己的归宿。

小说通过聂赫留朵夫与玛丝洛娃各自的“精神复活”，对俄国农奴制社会的揭露批判达到空前的猛烈和深刻。玛丝洛娃是个被侮辱被损害者，没有逃脱被聂赫留朵夫这样的贵族少爷玩弄的命运，她被无端判罪以及聂赫留朵夫为营救她而四处奔走的过程，揭示出当时俄国社会司法制度空前的黑暗腐败，实际上真正有罪的是把她推入火坑的社会环境和以聂赫留朵夫为代表的贵族阶级。聂赫留朵夫要同玛丝洛娃结婚，不是为了爱情，而是为了赎罪，体现了托尔斯泰“勿以暴力

抗恶”、自我道德完善的宗教思想。聂赫留朵夫是列文形象的继续，是托尔斯泰创造的一大人物类型，即忏悔型贵族，其性格具有动物人与精神人的两重性，动物人代表兽欲的方面，精神人则代表道德理想方面，其主导特点是紧张的精神探索，精神人不断克服动物人，最后实现道德上的自我完善。

托尔斯泰是封建专制俄国愤怒的揭发者和伟大的抗议者。他的长篇小说结构宏伟，艺术表现领域极为宽广，风格深厚朴实。

托尔斯泰塑造的人物，从来不是好与坏的简单图解。他善于表现人物性格的各个方面，他的主要人物的性格都比较复杂，尤其是具有丰富而紧张的精神活动。深刻而细腻的心理描写是他最突出的艺术特点，被车尔尼雪夫斯基誉为“心灵的辩证法”①。如卡列宁在同不同意离婚的问题上几度反复的思想活动；安娜对伏伦斯基由爱生恨的心理转变等，都是逐层深入发展，跌宕起伏的。但他的心理描写与陀思妥耶夫斯基不同，陀思妥耶夫斯基专注于人物病态心理与潜意识心理的揭示，他注意的则是人物的正常精神活动。此外，大量说教也是托尔斯泰的一个特点。

①《西方文论选》，下卷，第426页。

七年级地理下册第七章第四节俄罗斯导学案(无答案)新人教版

第四节俄罗斯一、课标要求 1、根据地图和资料，说出一个国家自然环境的基本特点 2、运用地图和资料，联系一个国家的自然环境特点，说出一个国家因地制宜发展经济的实例 3、根据资料和地图，认识一个国家的交通运输特点和城市分布规律二、本课目标 1、运用地图描述俄罗斯的地理位置特点，分析自然环境特点； 2、运用地图介绍俄罗斯矿产分布与工业布局的关系； 3、运用地图说明俄罗斯的交通运输的特点。三、课前准备 1、世界上最大的国家是什么国你能提出证据说明吗 2、前短时间广州急剧降温，你知道冷空气是从哪里过来的吗 3、你听过“和平号空间站”、“加加林”、“明斯克航母”这些名词吗四、知识建构知识点1、面积最大的国家探究一：阅读课本P41“图俄罗斯在世界中的位置”和“图俄罗斯的地形”，尝试提出证据说明俄罗斯的面积之大：答：1、俄罗斯东西长1万多千米，南北宽约4000千米，面积超过1700万平方千米，是世界上面积最大的国家。 2、俄罗斯位于亚欧大陆北部，隔白令海峡与美国阿拉斯加州相望，北临北冰洋，东临太平洋，西南临“两海”分别是里海和黑海。陆上邻国自西往东依次有芬兰﹑白俄罗斯﹑乌克兰﹑哈萨克斯坦﹑中国﹑蒙古﹑朝鲜等。 3、填图：填出图中字母所代表的地理事物的名称 C 知识点2：地跨亚欧两大洲的欧洲国家探究二：俄罗斯国土辽阔，人口却只有亿，是一个地广人稀的国家，人口分布不均，主要集

中欧洲部分，首都也在欧洲。思考：俄罗斯人口的分布为什么会这样人口的分布跟当地的气候和地形有关吗（1）人口的分布跟当地地形的关系：阅读课本P41“图俄罗斯的地形”，找出主要地形区和主要河流，填写下表：东小结：由于面积广，俄罗斯的地形类型多样：平原、高原、山地与河流相间分布，以叶尼塞河为界，西部是平原地形，东部是高原和山地地形，地势较为平坦。即俄罗斯的欧洲部分地形以平原为主。（2）人口的分布跟当地气候的关系：阅读课本P41“图俄罗斯气温和降水的分布”和P7“图亚洲的气候类型”，思考下列问题： ①俄罗斯大部分地区位于五带中的哪一带以哪种气候类型为主答：俄罗斯大部分地区位于北纬50度至80度之间，北极圈（重要纬线）穿过国土北部，大部分位于北温带中的寒温带，少部分在北寒带。由于纬度高，俄罗斯以温带大陆性气候中的亚寒带针叶林气候为主。 ②分析俄罗斯气温和降水从西到东﹑从南到北的变化趋势。答：气温和降水的分布均是从西往东、从南往北递减。 ③通过读图分析雅库茨克年内各月气温和降水量情况，描述北半球“寒极”——雅库茨克温带大陆性气候的特征。答：冬季长而寒冷，夏季短而温暖，降水少，集中在夏季。小结：俄罗斯的欧洲部分地形以平原为主，气候较温暖，降水较多，所以人口集中，经济发达。知识点3：自然资源丰富，工业发达体验：俄罗斯不仅面积世界最大，其发达的科技也是世界领先。请看课本P44阅读材料“俄罗斯科学家对科学技术的贡献”。探究三：根据下面两段材料，讨论俄罗斯工业的特点材料一：俄罗斯主要工业产品产量在世界的地位（1997年）工业产品在世界上的位次工业产品在世界上的位次钢第四位发电量第四位煤炭第四位化肥第五位原油第三位天然气第一位材料二：关于俄罗斯工业的对话：爸爸要去俄罗斯出差了。爸爸说：“俄罗斯工业发达，许多产品产量居世界前列。它的

俄罗斯教案第二课时

俄罗斯教案第二课时课题俄罗斯教案第二课时课型新授课时 1 教学目标1、了解俄罗斯丰富的自然资源。 2、了解俄罗斯的重要工业区，并知道其以那些工业为主。 3、运用统计资料，联系自然条件特点，说明该国开发西伯利亚的情况。 4、从地图上明确的找出俄罗斯著名城市的准确位置。重点丰富的自然资源难点开发西伯利亚地区教法讨论、交流、互动教具地图程序教师活动学生活动激情导入欧洲四分之一的天然气供应来自俄罗斯，其中80%经由乌克兰输往欧洲。俄乌天然气纠纷导致欧洲在这个寒冷的冬天因为“断气”而没有暖气供应，俄乌“怄气”导致欧洲“断气”。听老师讲解有关俄罗斯的内容。学生自主学习和探究一、自主学习阶段：先看课本后独立完成黑板上板书的自学提纲里的问题（题目如下） 1 俄罗斯主要有哪些工业部门？.其主要的工业区有哪些？从工业结构看，以什么工业为主？其工业区形成的条件是什么？ 2 俄罗斯有哪些丰富的自然资源？为什么？ 3 俄罗斯的三大工业区分布在哪里？工业中心分别是哪几个城市？ 4 俄罗斯是世界工业大国，日本是世界经济强国，比较两国经济发展条件有和不同？ 5 “俄罗斯主要矿产资源分布”图，让学生在地图上找主要矿种，而后说明俄罗斯石油、黄金产量的世界排名及有色金属矿的分布。 “改革中的经济” 工业方面：阅读课文部分，找出俄罗斯主要工业部门，.其主要的工业区，其工业区形成的条件。记忆主要工业区和工业中心，并在地图中填出来。小组内互相检查。部分学生上黑板上写出这些工业中心的名称。在图中找出俄罗斯主要分布的矿产，储量在世界上地位。学生自主学习和1．通过图3－26和各种资源储量、开采量等资料，归纳出俄罗斯的主要工业部门。 2．三大主要工业区：①欧洲部分的主体工业区；②乌拉尔工业区；③西伯利亚工业区。 3．由三大工业区找出三处工业中心：①莫斯科；②圣彼得堡；③新西伯利亚。农业方面：看图和各种资源储量、开采量等资料。根据地图找出首都莫斯科的位置，进出海洋的港口城市，具体说明东部、北部、西部

第七章第四节俄罗斯教案(人教版七年级下)

第七章第四节俄罗斯教案01（人教版七年级下） ●教学目标知识目标 1.俄罗斯的地理位置(纬度位置、海陆位置)。 2.俄罗斯的地形、河流、气候。 3.了解俄罗斯的自然环境(如矿产分布)对其经济带来的影响。 4.俄罗斯交通运输特点和城市分布规律。 5.了解俄罗斯的地方名胜、文化、技术方面的情况。能力目标 1.运用地图，巩固学习描述一个地区或国家的地理位置的特点。 2.理解俄罗斯的自然环境对人类活动的影响。 3.认识俄罗斯交通运输特点和城市分布规律，将这种能力运用到以后的学习中。德育目标俄罗斯有发达的航天航空工业，这一切是建立在先进技术基础上的。由此联系到我国，我们国家要想在世界上具有巩固的地位，必须要发展科技，从而激发学生学习科学的热情。 ●教学重点 1.俄罗斯地理位置特点。 2.俄罗斯矿产资源分布状况对工业区形成、发展的影响。 3.俄罗斯交通运输特点和城市分布规律。 ●教学难点 1.读图分析俄罗斯的地形特点及对河流的影响。 2.分析俄罗斯的气候特征。 3.俄罗斯发达的航天航空工业与较落后的轻工业形成的原因。 ●教学方法读图分析法、讨论法、对比法。 ●教具准备自制课件、录音机 ●课时安排三课时第一课时 ●教学过程［导入新课］方法一：放一段优美的俄罗斯音乐或《钢铁是怎样炼成的》中一段精美片段，给学生展示一些关于俄罗斯方方面面的图片，激发其热情，使学生在好奇中开始内容的

学习。方法二：介绍俄罗斯的前身原苏联一些简要情况及从1991年苏联这一世界上最大的社会主义国家被颠覆，来引入俄罗斯自然状况的学习。方法三：让同学们读图，找出世界上地跨两大洲的共有哪些国家，再看面积最大的是哪个国家，从而导出今天要学的内容。板书：俄罗斯［讲授新课］课件：投影世界政区图，并让学生找出俄罗斯的位置。教师：先让学生读图说出俄罗斯的纬度位置。同学回答：50°N~70°N。教师：前面我们学气候的时候知道，影响气候的因素有纬度位置、海陆位置、地形等，我们大家看俄罗斯的纬度位置对其气候有什么影响？同学回答：俄罗斯的纬度位置决定了其大范围是温带和寒带气候，没有热带气候。所以总的来说，气候比较寒冷。教师：谁能说出俄罗斯的海陆位置。同学回答：北临北冰洋，西临大西洋，东临太平洋，南临黑海、里海。陆上邻国有挪威、芬兰、爱沙尼亚、拉脱维亚、白俄罗斯、乌克兰、格鲁吉亚、阿塞拜疆、哈萨克斯坦、中国、蒙古、朝鲜。隔白令海峡与美国的阿拉斯加相望。教师：读图，找出乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉。 (同学活动) 教师：大家还记得这是哪一条重要的地理界线吗？同学回答：亚欧分界线。教师：所以说俄罗斯是一个濒临三大洋、地跨两大洲的国家。教师：再读图，看俄罗斯所跨的经度。同学回答：20°E~180°E。教师：俄罗斯从东到西大约跨160°经度，实地距离相差10000多千米，是世界上跨经度最广的国家。而我国东西距离相差5000多千米，是我国的2倍。从图上可以看出：俄罗斯是世界上面积最大的国家。课件：投影几大国家的面积，进一步证明俄罗斯是世界上面积最大的国家。单位：(万平方千米) 板书：面积最大的国家——国土辽阔活动：1.读图7.45，找出北冰洋、黑海、里海、贝加尔湖、太平洋、白令海峡。同学回答：略 2.读图，找出俄罗斯主要陆上邻国：芬兰、白俄罗斯、乌克兰、哈萨克斯坦、中国、蒙古、朝鲜，并说出这些国家分别位于俄罗斯的什么方位？同学回答：略

19世纪俄国现实主义文学的多样性

·73· 2013年第2期19世纪俄国现实主义文学的多样性付美艳【内容提要】批判现实主义是19世纪俄国文学发展的主流，然而，批判性并不是这一时期俄国文学所独有的特性，以“批判”二字概括19世纪俄国现实主义文学是不合理的。19世纪的俄国现实主义文学具有多流派、多类型的特点，心理现实主义、社会现实主义和浪漫现实主义是俄国批判现实主义的三个主要流派，认识这些流派，能够使我们更深刻地了解19世纪俄国现实主义的特点。从果戈理、陀思妥耶夫斯基和契诃夫三位极具影响力的作家的创作中，可以窥见19世纪俄国现实主义文学无比多样化的表现形式。【关键词】俄国现实主义文学批判性创作方法【中图分类号】 I3/7.512.099 【文献标识码】A 【文章编号】2095-1094（2013）02-0073-0006 19世纪20年代末30年代初，现实主义开始成为俄国文学发展的主流，至19世纪末，在欧洲现实主义文学运动中，已占据重要地位，起着开路先锋的作用。在短短的数十年间，俄国现实主义文学大师竞相出现，形成前所未有的繁荣局面。19世纪俄国现实主义文学，将人类文学提升到崭新的水平。近年来，俄罗斯文学出现了现实主义回潮的趋势，现实主义文学不断走出狭隘、走向丰富，获得了新的尊严并取得了新的成就。在现实主义文学再现辉煌的今天，笔者试图对19世纪俄国传统的现实主义文学提出自己的几点粗浅见解。一、“批判性”与19世纪俄国现实主义文学许多人将19世纪俄国现实主义文学称为批判现实主义文学。“批判现实主义”这一定义来自高尔基，他认为，“这个流派的特征，是它那锋利的唯理主义和批判精神”，他将这称为“批判的现实主义”——“批判地再现当时存在的社会制度和社会关系，解剖性地暴露、撕毁所有一切的假面具。”① 高尔基是从现实的政治斗争需要出发，强调19世纪现实主义文学对资本主义社会的揭露与批判意义，并借此而称之为批判现实主义的。而这一称谓，后来就一直成为中国文学界指称俄国19世纪现实主义文学的通用概念。然而，“批判”二字是否能概括19世纪俄国现实主义文学呢？笔者认为，答案是否定的。 “批判现实主义”这个术语，着重指出了现实主义文学的一个主要方面（现实主义的一种），实际上，并不能涵盖19世纪俄国现实主义文学的全部。如同任何时代，任何有良知、有社会责任感的文学【作者简介】付美艳，上海外国语大学在读博士研究生。 ① ［苏］高尔基：《论文学》，人民文学出版社1978年版，第335—336页。

(七年级地理教案)俄罗斯教学设计

俄罗斯教学设计七年级地理教案教学目标: 1﹑在地图上指出俄罗斯的地理位置﹑领土组成和首都。 2 ﹑根据地图和资料,说出俄罗斯自然环境的基本特点,指出特有的自然地理现象和突出的自然灾害,并简单说明其形成的主要原因。 3 ﹑根据资料和地图,说出俄罗斯交通运输特点以及主要城市。 4﹑根据资料和地图,说出俄罗斯的种族﹑民族﹑人口﹑宗教﹑语言等方面的概况。重点和难点: 1﹑根据资料和地图,联系俄罗斯自然条件特点,说说其发展经济的实例。 2﹑用实例说明高新技术产业在俄罗斯经济发展中的地位和作用。 3﹑举例说出俄罗斯与其他国家在经济﹑贸易﹑文化等方面的联系。教学准备: 1、东南亚地图; 2、自制CAI课件教学方法: CAI教学(谈话﹑讨论﹑活动等) 课时安排:3课时教学过程: 师生活动教学提示与建议第一课时: [新课导入]猜一猜:这是哪个国家?(放教学准备1的资料) [板书]一﹑俄罗斯的自然环境 [活动一:读图训练] 1﹑指出俄罗斯的地理位置﹑领土组成和首都。 2﹑找出北冰洋﹑黑海﹑里海﹑贝加尔湖﹑太平洋﹑白令海峡。 3、找出俄罗斯的主要陆上邻国:芬兰﹑白俄罗斯﹑乌克兰﹑哈萨克斯坦﹑中国﹑蒙古﹑朝鲜,并说出这些国家分别位于俄罗斯的什么方位。

4﹑找出俄罗斯的主要地形区和主要河流:东欧平原﹑乌拉尔山﹑伏尔加河﹑叶尼塞河﹑勒拿河。 [活动二:读图理解] 1﹑俄罗斯大部分地区位于五带中的哪一带?以哪种气候类型为主? 2﹑分析俄罗斯气温和降水从西到东﹑从南到北的变化趋势。 3 ﹑描述北半球“寒极”——雅库茨克的气候特征。 [板书]二﹑俄罗斯的工业 [活动三:读图练习] 1﹑找出库尔斯克铁矿﹑第二巴库油田﹑秋明油田﹑库兹巴斯煤矿 2﹑找出俄罗斯主要工业区,说出各工业区主要的工业部门或产品。 [活动四:讨论]根据下面两段材料,讨论俄罗斯工业的特点及形成因素。材料一:俄罗斯主要工业产品产量在世界的地位(____年) 工业产品在世界上的位次工业产品在世界上的位次钢第四位发电量第四位煤炭第四位化肥第五位原油第三位天然气第一位材料二:关于俄罗斯工业的对话: 爸爸要去俄罗斯出差了。爸爸说:“俄罗斯工业发达,许多产品产量居世界前列。它的核工业和航空航天工业在世界占有重要地位。” 爸爸刚从俄罗斯回来,给我带的衣服﹑食品和玩具都是从其他国家进口的。爸爸说:“俄罗斯这方面的工业部门比较薄弱,要想给你带俄罗斯本国生产的商品还真不容易。” [小结]俄罗斯重工业发达,这与其资源状况发展历史等有很大关系。 [反馈练习]收集图片、资料,介绍俄罗斯民族的文化特色和生活习俗。第二课时 [新课导入]复习上一节课内容 [活动一:读图讨论] 模拟俄罗斯旅行:暑假期间从内蒙古满洲里出境,乘国际列车经莫斯科抵达圣彼得堡,请讲述沿途所经过的主要城市及自然景观变化。 [小结] 1﹑俄罗斯交通发达。 2﹑欧洲部分铁路网非常密集,以莫斯科为中心呈放射状。

七年级地理下册第七章第四节俄罗斯教案新人教版

俄罗斯一﹑课程标准：认知目标： 1﹑在地图上指出俄罗斯的地理位置﹑领土组成和首都。 2 ﹑根据地图和资料，说出俄罗斯自然环境的基本特点，指出特有的自然地理现象和突出的自然灾害，并简单说明其形成的主要原因。 3 ﹑根据资料和地图，说出俄罗斯交通运输特点以及主要城市。 4﹑根据资料和地图，说出俄罗斯的种族﹑民族﹑人口﹑宗教﹑语言等方面的概况。能力目标： 1﹑根据资料和地图，联系俄罗斯自然条件特点，说说其发展经济的实例。 2﹑用实例说明高新技术产业在俄罗斯经济发展中的地位和作用。 3﹑用实例说明俄罗斯自然与社会环境对民俗的影响。 4﹑举例说出俄罗斯与其他国家在经济﹑贸易﹑文化等方面的联系。情感目标：能举例说明中国与俄罗斯的相互关系以及发展友好睦邻关系的意义二﹑教学方法： CAI教学（谈话﹑讨论﹑活动等）三﹑教学准备： 1﹑一段关于俄罗斯的历史﹑经济﹑风土人情等的资料（图片或录像）。 2 ﹑Power Point 课件 3 ﹑一段俄罗斯军事图片集锦。四﹑教学过程： [新课导入]猜一猜：这是哪个国家？（放教学准备1的资料） [板书]一﹑俄罗斯的自然环境 [活动一：读图训练] 1﹑指出俄罗斯的地理位置﹑领土组成和首都。 2﹑找出北冰洋﹑黑海﹑里海﹑贝加尔湖﹑太平洋﹑白令海峡。 3、找出俄罗斯的主要陆上邻国：芬兰﹑白俄罗斯﹑乌克兰﹑哈萨克斯坦﹑中国﹑蒙古﹑朝鲜，并说出这些国家分别位于俄罗斯的什么方位。 4﹑找出俄罗斯的主要地形区和主要河流：东欧平原﹑乌拉尔山﹑伏尔加河﹑叶尼塞河﹑勒拿河。 [活动二：读图理解] 1﹑俄罗斯大部分地区位于五带中的哪一带？以哪种气候类型为主？ 2﹑分析俄罗斯气温和降水从西到东﹑从南到北的变化趋势。 3 ﹑描述北半球“寒极”——雅库茨克的气候特征。 [板书]二﹑俄罗斯的工业 [活动三：读图练习] 1﹑找出库尔斯克铁矿﹑第二巴库油田﹑秋明油田﹑库兹巴斯煤矿

七年级地理下册第七章第四节俄罗斯

七年级地理下册第七章第四节《俄罗斯》教学设计上传: 李小玲更新时间：2013-2-1 12:28:29 在旅游中寻找学习的快乐 ——《俄罗斯》教学设计执教：南昌市京东学校李小玲点评：喻自生舒俊金美珍吴功庆魏晓红李敏谢伍根彭建凤【教学内容】人教版七年级地理下册第七章第四节【教材简析】俄罗斯是第七章“我们临近的国家”中继日本、印度之后学习的又一个国家，这个国家和前面两个国家有很大的差别，日本是个人多地狭的国家，印度是个面积广大，人口众多的国家，而俄罗斯则属于地广人稀的国家，从本节课的教材上分析，俄罗斯是世界上面积最大的国家，课文的三个框题首先从这一特征入手，由于面积广大影响到了它的气候、河流、地形和第二课时学习的自然资源、人口、城市和交通的分布特点。阅读材料部分的安排，让我们体会到前苏联这个多民族大国所面临的民族矛盾和地区发展不平衡的尖锐问题。俄罗斯又是我国一个重要的邻国，和我国有着相似的特征，地大物博、在世界上具有举足轻重的地位，而且与我国也一直保持着良好的外交关系，学习这节内容，有利于学生掌握如何学习一个区域的方法，也有利于借鉴俄罗斯的发展经验，发展我国经济。【学情分析】七年级的学生通过一个学期的学习，大部分学生已经具备了地理学习的基本技能，比如前面学习了日本和印度，知道了解一个地区的自然环境可以从地形、气候、河流、自然资源等方面入手，对学习地理的兴趣也较浓厚，但是仍然缺乏空间分析能力，特别是对地理事物之间关系的分析能力欠缺，在上课时应加以适当的引导，降低问题的难度，提高学习的效率。【教学目标】 1.了解俄罗斯的地理位置、地形、气候、河湖、自然资源等自然环境。 2.通过读图，培养学生的阅读地图的能力，通过合作拼图游戏，培养学生的动手能力和空间概念。 3.通过读图法，让学生掌握分析一地自然环境的基本方法。 4.通过拼图法锻炼学生的动手能力以及对俄罗斯地形、河流、湖泊等地理事物之间的位置关系，形成良好的空间概念。 5.通过阅读法，培养学生的自我阅读和提取重点信息的能力。 6.通过领略俄罗斯的自然环境，培养学生热爱大自然的美好情感，在学习俄罗斯的各自然地理要素间的相互影响中学会用联系的观点去看待问题。【教学重点】俄罗斯的自然环境特征【教学难点】自然地理要素间的相互关系【教学准备】多媒体课件、拼图【教学预设】用导游词导入所要学习的国家；用读图的方法学习俄罗斯的地理位置、地形、河流、湖泊和邻国；在中间的学生活动环节用分组拼图的方法学习俄罗斯的地形与河流之间的位置关系；用直观的图片形式学习俄罗斯的气候、植被和房屋结构；用阅读的方式学习俄罗斯的基本人文知识；最后在旅游的小结中体会俄罗斯多样的自然特征。【教学过程】一、情境入课在背景音乐《蒲公英的梦想》的伴奏下，教师扮演一个导游的角色。

(完整版)人教版七年级下册第七章我们邻近的地区和国家第四节俄罗斯导学案(第二课时)

七年级地理《第七章第三节俄罗斯》导学案（第二课时）主备人：时间： 2014 .3.20 审核人：【学习目标】明确目标，抓住关键词，走好成功第一步 1、运用地图和资料，简要分析俄罗斯工业部门特点以及主要工业区的分布与本国自然资源（尤其是矿产资源）的特点和分布关系，体会一个国家因地制宜发展经济的重要性。 2、利用地图归纳俄罗斯交通运输线路的分布特点。【学习指导】通读教材P39-42，根据导学案进行知识梳理，通过自主学习、小组合作，探究俄罗斯的矿产资源丰富与工业发展的关系以及交通运输线路东疏西密的特点。【自主学习】自读课文、梳理知识、学会自学——我独思，我收获学习任务一：自然资源丰富，重工业发达 1、认真观察图7.50并结合教材内容指出俄罗斯自然资源的特点 ①俄罗斯自然资源，种类，是世界上少数几个资源能够的大国之一。 ②俄罗斯、、煤、铁、有色金属等储量和产量，的蓄积量，的蕴藏量，都在世界上名列前茅。 2、认真观察图7.50并结合教材内容指出俄罗斯工业部门特点 ①俄罗斯的工业基础，部门比较齐全。能源、钢铁、机械、化学等发达，其中，和工业在世界上占用重要地位。 ②俄罗斯与人们生活密切相关的业，发展相对滞后。 3、阅读课本P40文字，指出俄罗斯经济发展的新变化 ①近十几年来，俄罗斯依靠大量出口、，促进本国经济较快发展，由于大量出口能源，被称为“”。 ②过度依赖石油、天然气等资源的出口，导致经济发展不够持续稳定，为此，俄罗斯已将领域，作为国家经济新的发展方向。学习任务二：发达的交通 4、俄罗斯交通发达，但欧洲部分和亚洲部分的分布。 5、俄罗斯的欧洲部分铁路网密集，以为中心呈放射状；亚洲部分铁路网稀疏，但亚洲部分的铁路横贯亚欧大陆，被称为亚欧大陆桥，其最东端相连的港口为。 6、俄罗斯的交通运输部门齐全，货运以、两种交通方式为主，管道主要运输和。 7、在俄罗斯众多的河流中，航运最发达，被誉为“母亲河”是，全长。北冰洋沿岸冬季著名的不冻港是，波罗的海沿岸著名的港口是俄罗斯第二大城市。【合作探究】小组合作，突破难点——我合作，我收获任务一：俄罗斯工业的分布 1、读课本P39图7.50，了解俄罗斯四大工业区的名称和主要工业部门，找出工业区周边分布的主要矿产，思考工业部门与矿产资源的关系； 2、想一想：为什么俄罗斯的工业集中分布在内陆地区,而日本国内工业集中分布在沿海地区? 任务二：发达的交通 3、完成课本P42活动题，分析西伯利亚大铁路路线选择的原因

第四节俄罗斯教案1

第四节俄罗斯第一课时教案教学要求 1．运用地图描述俄罗斯的地理位置特点。 2．了解俄罗斯的自然环境（如矿产分布）对其经济带来的影响。 3．利用地图说明俄罗斯的交通运输特点和城市分布规律。结构分析本节内容共分三个标题，是按照由自然到人文，一步步深入的方式引导学生了解俄罗斯的。首先在第一标题中介绍了俄罗斯的位置及范围，以及由于纬度高导致的气候特点和复杂地形。由于面积广阔，所以又引出了第二个标题，即自然资源丰富。而优越的自然资源条件为工业生产的发展奠定了基础，因此俄罗斯的工业较为发达。在介绍俄罗斯经济的同时，课文中还特别提到了俄罗斯对科学技术的贡献。安排这样一段文字，主要是使学生明确，俄罗斯的核工业和航空航天工业之所以在世界上占有重要的地位，决不是偶然的，它有着强大的物质基础和技术支持。这么发达的工业，需要有交通运输作支持，因此课文在第三标题中介绍了俄罗斯的交通运输线以及运输网的特点。交通线是线状的，连接彼此的点就是一些重要的城市，于是课文又紧接着介绍了莫斯科和圣彼得堡等交通枢纽。由莫斯科还提到了俄罗斯的名胜和文化、艺术等方面的情况，这样便于学生全面了解俄罗斯。俄罗斯一节的内容在层次上可参见下图： 1．俄罗斯的位置和范围。俄罗斯是世界上国土面积最大的国家，并且大部分地区都处于北纬50°～70°的范围之内。这样的领土范围和纬度位置对其自然环境及工农业生产，以至人口的分布都有很大的影响。正因为纬度高，才导致气温常年较低；面积广阔，为复杂的地形和丰富的矿产提供了条件。而丰富的矿产又为工业打下了基础。所以课文首先安排了“国土辽阔”这样一个标题。 2．地跨亚欧两洲的欧洲国家。42页的“阅读材料”是一段关于俄罗斯的人口、民族、政治、语言概况的文字，这样可以使学生对俄罗斯的情况有一个大致的了解。这里突出了两个问题。首先是3/4的人口聚集在1/4的土地上，这一点与俄罗斯的地形有着重要的关系。俄罗斯欧洲部分人口聚集，且首都也位于欧洲部分中央，被公认为是欧洲国家。另外，这段文字还介绍了前苏联政治局势的变化，放在这里决非材料的堆积，因为它们有着内在的联系。前苏联之所以会分裂，除了政治原因外，在一定程度上还有民族问题和地区之间发展的不平衡等原因。 3．课本将对图7.45“俄罗斯地形”的解读安排到了42页的活动当中。活动1请学生通过读图找出俄罗斯内部和相临的大洋、湖泊、国家以及主要的地形区，这样做可以让学生了解俄罗斯，还可以培养学生的读图能力。而第（3）个小活动除了这两个功能之外，还让学生

七年级地理下册第七章第四节俄罗斯教学设计人教版

第四节俄罗斯 ?课标内容： 1.在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都。 2.根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。 3.运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。 4.根据地图归纳某国家交通运输线路分布的特点。 5.用实例说明某国家自然环境对民俗的影响。 ●同课异构教学设计一 ?课标分解 ?目标与策略

?重点与难点重点：运用地图和其他资料分析俄罗斯地理位置和自然条件。难点：理解俄罗斯丰富的矿产资源和重工业发达的关系，培养学生因地制宜发展的观念。 ?过程与方法：教学环节一：“是真是假”游戏激发学习兴趣今天咱们来学习一个国家，先请同学们根据两句话来猜猜它是谁？①这个国家地跨亚欧两洲；②它是世界上陆地面积最大的国家。这是指哪个国家啊? 开始深入了解俄罗斯之前，咱们先来玩个游戏：是真是假。（设计意图：将俄罗斯的主要地理特点蕴含到“是真是假”的趣味内容中，制造悬疑调动学生的学习积极性。）为什么俄罗斯会存在这些现象呢？它倒底是一个怎样的国家啊？咱们开始详细学习俄罗斯。教学环节二：地图导学识位置 1、读图了解地理位置要了解一个国家，先要知道它在哪里，也就是它的地理位置。下面我们就用地图导学的方式认识俄罗斯的地理位置。请同学们看学案中的第一部分：地图导学识位置。这里给大家提供了两幅地图，分别是什么图？“俄罗斯在世界中的位置”、“俄罗斯的主要邻国”。①我们先来一起看图找出俄罗斯的纬度位置。②按照同样的方法，请同学们自主读图找到俄罗斯的海陆位置和相对位置。

（设计意图：帮助学生建立自主学习的正确思维过程） 2、用板书归纳为了便于掌握俄罗斯的位置特点，下面咱们用示意图来进行标记。先用一个长方形来示意俄罗斯的轮廓，同学们看学案正面下方也有一个俄罗斯示意图，大家用笔在这里进行标记。 ①哪条特殊纬线穿越俄罗斯北部？同学们用虚线把66.5°N像老师这样在示意图上画出来。②由此可见俄罗斯纬度位置高还是低？③俄罗斯东邻什么洋？北邻什么洋？西接什么海？④哪座山把俄罗斯分成了欧洲和亚洲两部分？⑤中国在俄罗斯的什么方位？看，俄罗斯的位置特点就比较清楚地体现出来了。（设计意图：引导学生学会用地图语言描述地理位置，在头脑中建立正确的空间概念。） 3、感受国土辽阔（承转）：俄罗斯三面临海，邻国众多，这与它国土辽阔是分不开的，同学们知道有多辽阔啊？（面积：1707万k㎡）下面请大家看一段录像，咱们进一步感受一下俄罗斯国土的广大，仔细看，看完后请同学们用录像中的内容说明俄罗斯有多辽阔？俄罗斯的国土东西延伸有10000km长，相当于坐火车从咱们济南到北京走20趟的距离，虽然南北方向

第四节俄罗斯教案

第四节俄罗斯教学目标： 1﹑在地图上指出俄罗斯的地理位置﹑领土组成和首都。 2﹑根据地图和资料，说出俄罗斯自然环境的基本特点，指出特有的自然地理现象和突出的自然灾害，并简单说明其形成的主要原因。 3﹑根据资料和地图，说出俄罗斯交通运输特点以及主要城市。 4﹑根据资料和地图，说出俄罗斯的种族﹑民族﹑人口﹑宗教﹑语言等方面的概况。重点和难点： 1﹑根据资料和地图，联系俄罗斯自然条件特点，说说其发展经济的实例。 2﹑用实例说明高新技术产业在俄罗斯经济发展中的地位和作用。 3﹑举例说出俄罗斯与其他国家在经济﹑贸易﹑文化等方面的联系。教学准备：多媒体教学方法：自主学习（小组合作谈话﹑讨论﹑活动等）教学过程： [新课导入]猜一猜：这是哪个国家？（放教学准备1的资料） [板书]一﹑俄罗斯的自然环境 [活动一：读图训练] 1﹑指出俄罗斯的地理位置﹑领土组成和首都。 2﹑找出北冰洋﹑黑海﹑里海﹑贝加尔湖﹑太平洋﹑白令海峡。 3、找出俄罗斯的主要陆上邻国：芬兰﹑白俄罗斯﹑乌克兰﹑哈萨克斯坦﹑中国﹑蒙古﹑朝鲜，并说出这些国家分别位于俄罗斯的什么方位。 4﹑找出俄罗斯的主要地形区和主要河流：东欧平原﹑乌拉尔山﹑伏尔加河﹑叶尼塞河﹑勒拿河。 [活动二：读图理解] 1﹑俄罗斯大部分地区位于五带中的哪一带？以哪种气候类型为主？ 2﹑分析俄罗斯气温和降水从西到东﹑从南到北的变化趋势。 3 ﹑描述北半球“寒极”——雅库茨克的气候特征。 [板书]二﹑俄罗斯的工业 [活动三：读图练习] 1﹑找出库尔斯克铁矿﹑第二巴库油田﹑秋明油田﹑库兹巴斯煤矿 2﹑找出俄罗斯主要工业区，说出各工业区主要的工业部门或产品。 [活动四：讨论]根据下面两段材料，讨论俄罗斯工业的特点及形成因素。材料一：俄罗斯主要工业产品产量在世界的地位（1997年）工业产品在世界上的位次工业产品在世界上的位次钢第四位发电量第四位煤炭第四位化肥第五位原油第三位天然气第一位材料二：关于俄罗斯工业的对话：爸爸要去俄罗斯出差了。爸爸说：“俄罗斯工业发达，许多产品产量居世界前列。它的核工业和航空航天工业在世界占有重要地位。”

俄罗斯第二课时试讲详稿

上课，同学们好，请坐上课之前我们看一个新闻链接，从2020年开始，中国每年将从俄罗斯进口1000亿立方米的天然气。俄罗斯为什么能够，向中国出口如此多的天然气呢，它的自然资源又有什么特点呢？今天我们一起学习俄罗斯丰富的自然资源，和重工业发达。请他们自主探究俄罗斯，主要有哪些丰富的自然资源呢？板书自然资源丰富，重工业发达。来前面这位同学你来回答，他说有没去石油，天然气同铅锌矿，铝矿和金矿。还有森林的蓄积量，水能蕴藏量，都在世界上名列前茅，嗯，很好请坐，通过这位同学的回答，我们可以看到俄罗斯自然资源非常的丰富，种类齐全，而且呢，俄罗斯还是世界上少数几个资源基本自己的国家之一。俄罗斯丰富的自然资源，为工业发展奠定了基础。请他们自主探究。找出俄罗斯主要的每天有千亿级铁矿。嗯，还折腾你的第二巴库油田，秋明油田霍斯特铁矿，裤子，80的煤矿。嗯，很好，请坐，在如此丰富的，自然资源的基础上，俄罗斯。的重工业比较发达，特别适合工业，航空航天工业，在世界上占据了重要位置，但是，与人们生活密切相关的消费品，制造业发展落后。请同学们思考，是与人们生活密切相关的消费品的制造业将会带来什么后果呢？给人们的生活带来不便，生活用品靠进口，提高了人民的生活的成本。而且过度依赖能源出口的经济发展呢，不稳定，嗯，很好请坐，为什么俄罗斯要调也调整了工业结构？重新确定了国家经济新的发展方向，为此俄罗斯已将俄罗斯高新技术领域作为国家新的经济发展方向。那么俄罗斯的经济除了丰富的资源，发达的技术吧，还有一个重要部门那就是交通，请他们，合作探究，俄罗斯的交通有什么特点呢？来第三小组同学起来回答，他说俄罗斯交通部门齐全，铁路，公路，航空，内河与海洋航运管道运输均很发达。但是交通运输线和枢纽在欧洲部分和亚洲部分的分布很不均衡，欧洲部分铁路密集，先上以莫斯科为中心的放射铁路网，而亚洲部分的铁路比较稀疏，但有一条横跨亚欧大陆的西伯利亚大铁路，被称为亚欧大陆桥。俄罗斯的地域辽阔，客运主要以铁路和公路，公路运输为主，货运主要以铁路和管道运输为主，15和天然气的主要管道运输为主。我们可以看到，西伯利亚大铁路是世界上最长的铁路，有莫斯科，途经西伯利亚，到达太平洋沿岸的符拉迪沃斯托克，全长接近1万千米，请他们思考，为什么西伯利亚大铁路，沿南部山区修建呢，总结一下，他说因为南部纬度较低，气温较高，便于修建工程，而且俄罗斯的资源和工业主要分布在南部山区，人口和城市也分布在这里，所以啊，西伯利亚大铁路主要是加南部修建，嗯，很好，这节课我们就探究到这里，他们都掌握了吗？检测一下，好看黑板上的大屏幕上的答案，小猪那样护批改，互评互讲，有不明白的提交全班解决。同学们还有什么疑问吗？嗯，好，这节课就探究到这里下课。

人教版七年级下册第七章第四节《俄罗斯》导学案(无答案)

课题：第七章我们邻近的地区和国家第四节俄罗斯（第一课时）班组名姓名日期：3月18日编号10 一、学习目标: 1、说出俄罗斯的地理位置（经纬度位置和海陆位置）的特点||。 2、在地图上指出俄罗斯的临海和四大地形区、主要河流及分布||。 3、读图分析气候差异的特点及原因||。自研自探环节（20分钟）合作交流环节（10 分钟）展示提升环节（20分钟）【主题1】俄罗斯的位置、范围学法指导：阅读P37内容||，结合图7.48||，思考俄罗斯的地理位置||。知识生成：1、读图找出俄罗斯濒临的海洋和主要陆上邻国：中国、哈萨克斯坦、芬兰、乌克兰、蒙古||，并在右图中填出||。 2、在右图描出亚欧两洲的分界线乌拉尔山、乌拉尔河、||，这说明俄罗斯领土地跨两洲||。 3、描出东西半球分界线中的 160°E||，这说明俄罗斯的领土地跨两个半球||。 4、穿过俄罗斯北部的重要纬线是||，这说明该国位于带和带||。（五带）【主题2】俄罗斯的地形、河流与湖泊学法指导：认真阅读图7.48“俄罗斯的地形”||，归纳俄罗斯地形的主要特点||。知识生成：1、找出俄罗斯主要地形区||，填写下表||。西←俄罗斯→东东欧平原伏尔加河乌拉尔山脉叶尼塞河勒拿河 2、找出分布最广的地形类型||。俄罗斯大部分地区地形比较||，总的来说西部是||，东部是和||。 3、读俄罗斯地形图||，思考： ①伏尔加河注入什么水域？ ②西伯利亚地区的大河多注入哪个海洋？ ③俄罗斯有注入太平洋的大河吗？有的话是哪条？【主题3】俄罗斯的气候分布及特点学法指导：研读课本P38活动题中的气候分布图及气温和降水量图||，思考俄罗斯气候的分布及特征||。知识生成：1、俄罗斯主要的气候类型是气候||，该气候具有的特征||。互助组就自研时不会的问题进行交流||。一对一的帮扶对子进行帮扶||。共同体四人或五人一小组||，对随堂笔记的答案进行统一||。进一步讨论答案不相同的小题及互助时未解决的问题 ||。对子组确定主题||，研究展示方案||，参照展示要求 ||，分派好任务||，同时进行组内预展||，准备精彩展示||。展示单元一展示内容：主题一 ①画出俄罗斯的地形图||，结合地图展示俄罗斯的地理位置： a/在图中描出北极圈的位置 ||，说明俄罗斯位于哪两个带; b/标注字母||，说出濒临的海洋； c/在图中标注数字||，说出邻国||。 ②结合分界线说明俄罗斯的半球位置和属于哪两大洲||。 ③任意抽查掌握情况||。展示单元二展示内容：主题二 ①画出简图||，标出俄罗斯四大地形区||。 ②用红粉笔标出分布最广的地形类型||，并作强调 ||。 ③小结俄罗斯的地形特点 ||。 ④分析俄罗斯主要河流的流向及与地形之间的关系||。展示单元三展示内容：主题三展示要求： ①画出图7.49||，俄罗斯气候分布||，分子主要的气候类型及特征||。 ②结合气候分布图分析俄罗斯降水和气温的变化趋势||。 ③小结俄罗斯冬夏季的气候

吹不散眉弯——俄罗斯现实主义美术的反思与展望

2012年第01期吉林省教育学院学报 No.01，2012 第28卷JOURNAL OF EDUCATIONAL INSTITUTE OF JILIN PROVINCE Vol .28（总301期） Total No .301 收稿日期：2011—10—01 作者简介：铁红丹（1979—），女，黑龙江哈尔滨人，绥化学院艺术设计学院，讲师，硕士，研究方向：艺术评论。杨阳（1981—），女，黑龙江绥化人，绥化学院艺术设计学院，讲师，硕士，研究方向：艺术理论以及平面设计理论。张智昊（1978—），女，黑龙江绥化人，绥化学院艺术设计学院，讲师，硕士，研究方向：艺术史以及设计发展。注：本文系2010年度黑龙江省艺术科学规划课题研究成果，项目名称：建国后油画发展中的苏联影响与社会主义核心价值的体现，项目编号：10C046。吹不散眉弯 ———俄罗斯现实主义美术的反思与展望铁红丹，杨阳，张智昊（绥化学院艺术设计学院，黑龙江绥化152061）摘要：在经历了上个世纪五、六十年代苏联艺术对我们的重大影响，以及改革开放以来各种西方艺术思潮的冲击与洗礼，我们有充分的理由再来关注俄罗斯美术的现状与发展趋势，以及俄罗斯后现代主义美术思潮的起源、表现、性质和命运。通过研究解体后的俄罗斯艺术动态，重新认识俄罗斯美术，不光从一个侧面透视出正在转型中的俄罗斯的精神界面，而且从中俄美术交往的相互观照中去体味我们自身的过去、现在与将来。关键词：俄罗斯美术；影响；再认识中图分类号：J202 文献标识码：A 文章编号：1671—1580（2012）01—0115—02 苏联美术对20世纪50年代中国美术发展的影响是全面而深入的，而中苏关系也是这一时期美术创作中的一个重要题材。社会主义现实主义的创作方法贯穿于这一时期的美术创作之中，那些脍炙人口的苏联画家和作品曾经被中国画家竞相临摹。从历史的角度看，在中国普及的苏式教育模式尽管有一定的副作用，在创作中也出现了单一化的倾向，但是作为中国绘画体系建立初期的过渡，在几十年的时间内引进苏联体系而逐渐消化吸收、融合发展，特别是对一代画家造型能力的提高，绘画技巧的加强，仍然具有巨大的积极意义。当这一代画家中的许多人成为20世纪末期中国油画界的大师时，当我们用美术史的眼光审视他们在美术史上留下的一系列重要作品时，这种积极的意义就表现得尤为明显。所以我们回头梳理一下俄罗斯美术的发展，对俄罗斯艺术源头的再认识也是对自身油画发展的一次溯源。一、批判现实主义与巡回展览画派俄罗斯还在十世纪基辅公国时代，就与欧洲发达的拜占庭帝国有着较为密切的联系。基辅公国在公元988年接受拜占庭的基督教为国教，通过宗教影响，拜占庭的圣像画源源不断地流入俄罗斯，这为十七世纪后肖像画发展打下了基础，画面开始重视透视和质感的表达。十八世纪彼得大帝在政治上的一系列改革措施，使俄国从封建农奴制迅速向资本主义过渡，在俄罗斯全面“欧化”过程中，肖像绘画在这一时期色彩仍然比较单调，构图也缺乏变化。至十八世纪中期后叶卡捷琳娜即位，大量艺术家出国学习，国内缺乏教师，遂请来法国、意大利、英国艺术家来俄教授艺术课程，这一时期的建筑装饰艺术及肖像绘画得到了很大的发展，构图开始变得宏伟，画面表现无疑也受到了当时欧洲的影响。十九世纪中期以后崇尚文学绘画的习俗颇为风行，俄罗斯艺术开始升华。这一时期俄国巡回展览画派的彼罗夫（1833－1882）的《送葬》《复活节的宗教行列》《沙漠中的基督》等表现出了人们应尽的社会责任和道德义务，其抒情的画面、凄凉的意境与屠格涅夫笔下的人物形象有着密切的关联。列宾（1844－1930）是巡回展览画派鼎盛时期的代表人物，他的《伏尔加河上的纤夫》《库尔斯克省的宗教行列》描写了十九世纪后期俄国的现实生活形态。苏里柯夫（1848－1916）在历史题材的绘画领域内也做出了杰出贡献，如在《近卫军临刑的早晨》这幅名作中，他把近 5 11

人教版七年级地理下册第七章第四节《俄罗斯》教学设计

第四节俄罗斯（2课时）教学目标一、学会通过读图说明俄罗斯地理位置的特点，认识俄罗斯是个地跨欧亚两大洲的世界面积最大的国家。传统上是个欧洲国家。能在地图上指出俄罗斯的临海和主要邻国。二、认识俄罗斯地形、气候、资源的地理特征及分布特征。三、了解俄罗斯人口、民族、经济、交通、城市和港口的特点及分布。四、了解俄罗斯在自然和经济方面都存在较大的地区差异。教学重点俄罗斯自然特征和经济特征。教学难点一、俄罗斯气候成因。二、自然与经济的地区差异。教学方法讲授法、谈话法第一课时教学过程引入新课前面我们讲了第十三章西半部欧洲，它概括了欧洲30多个国家基本地理特征。今天我们继续学习东半部欧洲，从教科书上看东半部欧洲只包括一个国家——苏联。大家知道由于种种原因苏联于1991年底解体，形成了15个独立的国家（可简要介绍苏联做为第一个社会主义国家，是如何成立、发展并取得巨大成就的），所以课本中指出的东半部欧洲实际上包括了15个国家。今天我们一起来学习在这15个国家中最重要的、也是世界上面积最大的国家——俄罗斯。（板书）第一节疆域和自然环境 1．世界上面积最大的国家 [读图]指导学生用红笔描出俄罗斯的陆上疆界，用蓝色笔描出海岸线。并在图上找出它周围的邻国。（共12个陆上邻国与其接壤，与美国隔白令海峡相望。） [提问]从图上分析俄罗斯的地理位置有什么特点？（学生讨论） [教师归纳]俄罗斯大部分处于北纬50°至北纬70°之间，属中高纬地区。北部、东部面临北冰洋和太平洋，西部南北各有一小段海岸线与黑海、波罗的海相邻。 1．地处中高纬，三面临海（板书） [提问]上述地理位置的特点对该国的经济发展有哪些影响？（提示学生从农业发展、海洋运输等等方面考虑） [教师归纳]纬度偏高，热量不足，对发展农业不利。俄罗斯虽有漫长的海岸线，但大部分临北冰洋，气温低，封冻期长，对发展海洋交通运输十分不利。 [读图]从图上找出穿过俄罗斯的一条重要纬线，一条重要经线。 [提问]这两条经纬线分别说明什么？