密
学校 班级
姓
名
考号
密 封 线 内 不 得 答 题
孝义市兑镇初级中学2013——2014学年度第二学期
期末测评七年级美术试卷
一、选择(每题只有一个正确选项,请把正确选项的序号填
在题前的括号内。单选,每题3分,共30分)
1、( )美术家的艺术创作源于对生命与自然的关注,中国现代画家 通过毕生观察,表现虾的生命的能力达到了极致,“苦把流光换画禅,功夫深处渐天然”,是他一生艺术生涯的真实写照。
A 吴冠中
B 于非闇
C 齐白石
D 石涛 2、( )原色是指按一定的比例相互混合,可以混合出全部色彩,而自身不能被别的色彩混合成的三种色,我们使用的颜料的三原色是
A 红、绿、蓝
B 红、黄、蓝
C 黄、橙、蓝
D 红、黄、绿 3、( )色相性质相反、光度明暗悬殊的两种颜色,叫 A 相邻色 B 对比色 C 间色 D 原色 4、( )标志是人们用来识别和传达信息的象征性的视觉符号。标志的形式组合有很多种,右图“世界野生动物基金会”的标志,使用的是哪种组合方式。
A 图形和文字组合方式
B 图形组合方式
C 抽象组合方式
D 数字组合方式 5、( )标志设计首先要有
A 图文组合
B 易识别性
C 视觉效果
D 制作材料 6、( )海报的主要功能是
A 审美
B 宣传
C 装饰
D 象征 7、( )校园中的海报主要是各种文体活动 的招贴。所以我们在为某项活动设计海报时
除了要配以醒目的标语和运用明亮的色彩, 还要
A 标明活动的时间、地点等。
B 内容丰富多彩
C 有形式感
D 构思新颖
8、( )在邀请客人时用的、简便的书面通知,我们称它为 A 海报 B 请柬 C 标志 D 信件 9、( )我国传统的面具艺术样式较为丰富,著名的有傩舞面具、社火面具和
A 藏戏面具
B 戏曲面具
C 舞台面具
D 儿童面具
10、对文字的笔画、结构、造型、色彩以及编排等方面进行一定的艺术处理。使其形成鲜明个性的设计,称为( )
A 图像设计
B 字体设计
C 书籍设计
D 包装设计 二、判断(正确的在括号内打“∨”错误的打“×”,每题5分,共20分)
1
、( )利用视觉符号并通过视觉媒介进行信息表现和传达的设计称之为视觉传达设计。
2、( ) 面具是我们在文娱表演或化妆舞会上,为表演需要,把面孔遮住,使人改变为特定形象的用具。
3、( )间色由两种原色相混而成,所以又叫三原色。
4、( )在色相环中邻近的色相,叫相邻色。 三、填空题(每题2分,共20分)
1、 美术学习的四大领域是______、______、______、______。
2、 再现性美术作品的特点是________,表现性美术作品的特点是_______。
3、 人们根据经验,把色彩分为两大调子。倾向_________、橙色的色调为
_________;倾向___________、青色的色调为_________。
密
学校 班级
姓名 考号
密 封 线 内 不 得 答 题
三、创作题(30分)
我们周围的自然环境五彩缤纷,大自然用绚丽的色彩装点我们的生活,我们曾用手中的画笔在课堂上表现春天里萌动的色彩。夏日来临,骄阳似火,让我们再次拿起手中的画笔,用热情的色彩来表现夏日的风光吧。
要求:1、色彩搭配合理、有主色调;2、点、线、面运用恰当;3、有形式美感;4、构图饱满、合理。
人美版七年级下册美术教学计划 一、教学总体目标: 从学生身边环境熟悉的事物中发现美,培养学生热爱生活的情感,通过观察、记忆、想象表现生活中有特色的环境,体验生活的情趣,提高绘画表现技能,学会装饰,美化生活,提高学生合作学习的能力和设计、想象、创造的能力。 要求:实际是基础,想象是延伸,教师要用正确、健康的审美观来引导和影响学生,培养文明、朴素的观念,让学生沿着一个健康、文明的审美轨道创新、开拓,从中体验生活的乐趣。 教学内容主要涉及四大领域:造型?表现领域,设计?应用领域,欣赏?评述领域,综合?探索领域。四类中仍以“造型?表现领域”为主要教学内容,约占总教学量的三分之二。 二、情况分析: (一)学生情况分析: 七年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,能通过看看、画画、做做等方法表现,有一定的色彩基础,对美术也有着浓厚的兴趣,但还缺乏想象力和创造精神。根据上学年级执教时对他们的了解,优秀生约占5%,差生约占3%,其余学生均为一般水平。因此,教师要充分认识到教授本册教材所面临的困难性和重要性。 (二)教材情况分析: 本册教材共有八个单元,通过美术教学以提高学生的审美素质为宗旨,培养学生的美术基本能力,促进学生的全面发展。课业类型主要分为造型表现课、设计应用课、欣赏评述课和综合探索课四大类。 1、欣赏优秀美术作品,能对自己喜爱的作品进行简单的评价。 2、通过启发联想训练学生的创造性思维能力,培养良好的观察习惯和观察能力。 3、学习简单立体物的表现方法,学习色彩表现方法,进行和自己生活切近的设计与制作。 4、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感,激发学生美术表现和美术创造的欲望。
七年级下册美术期末试卷 一、单项选择题(每题2分,共40分) 1、毕家索是西方现代美术最具创造性和影响力的大师,出生于西班牙马拉加,他的著名作品是() A、《格尔尼卡》 B、《向日葵》 C、《大卫》 D、《桃花飞雁》 2、橙色是由()两组原色调合而成的。 A、蓝+紫 B、红+黄 C、红+黑 3、中国画又称() A、艺术 B、造型艺术 C、水墨画 D 、绘画 4、油画《开国大典》的作者是()。 A、董希文 B、罗中立 C、徐悲鸿 5、服装设计三要素:款式、()、面料。 A、造型 B、配饰 C、颜色 D、质地 6、招贴设计的构成要素不包括() A、图形 B、文字 C、色彩 D 、构图 7、《散昂蒂布的夜渔》的作者是谁?() A、毕加索 B、王式廓 C、达芬奇 D 、李可染 8、三原色它包括() A、红黄蓝 B、红黄紫 C、红黄绿 D 、蓝紫绿 9、色相指的是不同色的() A、相貌 B、明暗 C、深浅 D 、纯度 10、运用视觉设计手段,使企业形成一种整体形象的设计是()
A、标志设计 B、视觉形象识别系统设计 C、包装设计D 、广告设计 11、黄绿的对比色是() A、红 B、红紫 C、蓝紫 D 、红橙 12、对比色是指色环中()度正对的颜色。 A、180度 B、90度 C、30至90度 D 、30度 13、标志设计要素:() A、构思、构图、色彩 B、图形组合、文字组合、图文组合 C、具象、意象、抽象 D 、象征性视觉符号 14、“剪不断,理还乱”这句话是描绘哪幅画的?() A、《梅石溪凫图》 B、《春如线》 C、《初春》 D 、《春风》 15、关于美术作品的选材和艺术加工表述错误的是() A、深入生活 B、主观表现 C、凭空想象 D、因材施艺 16、下列颜色明度最高的是() A、淡黄 B、深红 C、褐色 D、黑色 17、下列颜色最冷的是() A、淡黄 B、淡绿 C、白色 D、深蓝 18、中国画的造型语言是() A、光影 B、色彩 C、笔墨 D、空间 19、中国《寒江独钓图》的作者马远,生活朝代是() A、唐代 B、北宋 C、南宋 D、元代 20、浮雕作品《帝后礼佛图》位于() A、龙门石窟 B、敦煌莫高窟 C、云冈石窟 D、麦积山石窟
七年级美术下册 教 学 教 案 杨店乡九年制学校 教师:冯伟伟 格尔尼卡 一、教学目标 (一)充分发挥学生的自主学习和探究的精神,培养正确的审美情趣和追求正义与公正的价值观。 (二)让学生在积极参与讨论.探究.体验的过程中,了解美术鉴赏的方法和程序,理解作品的意蕴。 二、教学重点:了解作品中艺术语言与主题表达的关系。 三、教学难点:理解象征性和立体派的艺术手法。 四、教学准备:学生课前准备:查阅相关资料;准备铅笔、课本。
五、教学方法:欣赏法.理解法。 六、教学过程: (一).导入:1、联系学生在生活中绘画时对情绪的体现和认识,体味情绪与作品风格的关系。 2、提出问题“这节课我们也来欣赏一幅绘画作品,你来设想一下,他们是在什么情绪下创作绘画的?”激发学生学习的欲望。 (二)、学习新内容: 1、直观感受作品,并 描述其带来的心理感 受。 2、探究:理解作此文 内涵应从几个方面入 手。 3、学生介绍搜集到的作者、作品、背景资料。 4、欣赏作者其他作品和同一时期画家作品,认识立体主义的作画方法,及其形成的原因。 (三)赏析作品: 1、结合课件展示,引 导学生观察牛、马、母 亲、灯、举灯的人、跳 楼的人、逃生人的表 情、姿态,用形容词或 短句描述其带来的心 理感受,并讨论、分析 画面形象的象征意义。 2、理解象征性艺术手 法的应用。 3、分析作品色彩、构 图对作品主题表达所起的作用,对作品进行归纳性评价。 (四)、总结赏析办法: 1、在深入理解作品内涵的基础上,说出现在对作品的感受及学习收获。 2、总结赏析这类表现性美术作品的基本方法:看一看,找一找,想一想。 (五)练习活动: 联系1937我国人民生活的悲惨状况,激起学生的情绪,尝试用象征性的艺术手法、半抽象的绘画方法表现自己对战争的感受 (六)、展示作品: 1、学生展示作品,并进行自我评价与解释。 2、拓展知识,表达战争感受的形式是多样的,如戏剧文学、音乐等。 七、板书设计 格尔尼卡 牛头:德国法西斯 马;西班牙无辜百姓 课后反思: 本课教学充分发挥学生的自主学习和探究的精神,培养正确的审美情趣和追求正义
七年级下册美术期末测试题 年级:姓名:班级: 一、选择题(10×1分) 1、我国最早的古汉字----( )和金文可以称得上是最早的书法。 A甲骨文B草书C行书D楷书 2、王羲之的(《》)被誉为“天下第一行书”。 A古诗四贴B曹全碑C兰亭序D勤礼碑 3、漫画家张乐平创作的()形象,已成为旧中国苦难儿童的典型。 A孙悟空B花木兰C三毛D哪吒 4、一个单独的形,我们称其为() A对称B渐变C复形D单形 5、颜真卿行书,极受推崇,被誉为“天下行书第二”的作品是:() A《祭侄文稿》B《颜家庙碑》C《争座位稿》D《自书告身》 6、介于楷书和草书之间的书体是:() A.黑体 B.宋体 C.隶书 D.行书 7、用朱红色纸剪成的窗花是属于:() A.染色剪纸 B.分色剪纸 C.单色剪纸 D.套色剪纸 8、一件好的实用工艺品必须具备:() A.功能性与实用性 B.功能性与审美性 C.功能性与耐用性 D.实用性与灵活性 9、黄筌是()时期花鸟画家,其代表作有《写生珍禽图》。 A.五代 B.北宋 C. 南宋 D. 明清 10、现在正在热播的《富春山居图》是元代()的作品。 A.黄公望 B.赵孟頫 C.夏圭 D.刘松年
二、判断题:(10×1分) 1、色彩三要素是明度、纯度、色相。( ) 2、书法、篆刻和摄影也是美术的范畴。() 3、具有粗细一致、横平竖直、方头方尾、庄重有力的特点的美术字体是楷书() 4、平面设计中最基本的形态要素是点、线、面。( ) 5、具有独立性质的图案纹样称适合纹样。( ) 6、书法分为楷书、魏碑、行书、隶书四种书体。() 7、秦始皇统一六国以后,为了统一全国的文字,命丞相李斯把各国的文字改订划一,形成的字体叫作“秦篆”,后人又叫“小篆”。() 8、世称“颠张狂素”狂草二绝,指的是唐代著名书法家张旭、怀素。() 9 、在美术活动中基本上不存在标准答案,某些活动中也不存在“对”与“错”,美术活动是一种极富个性与想象力的创造性活动。() 10、中国的山水画不拘泥于真山真水的描绘,而是追求一种诗情画意。() 三、填空题(10×1分) 1、透视是一门研究视觉空间变化规律的学科,其基本的透视方法有()和平行透视,在风景画中可概括为()、近高远低、()等规律。 2.运用平行透视的经典作品是荷兰画家()的《村道》。 3、在黑白木刻中不同的黑白关系会产生不同的视觉效果,常见的黑白对比效果有()、以黑衬白和()三种。 4、版画作品《初春》是我国老一代版画家()的作品。 5、与一定的外形轮廓相适应的纹样叫() 6、北宋画家王希孟以艺术的想象画下皇皇巨制(《》),展示了中国山河的瑰丽,使青绿山水散发着无穷的魅力。
人美版七年级美术下册全册教案 七年级美术教学计划与教学进度一、盛唐女性的生活捣练图第1 课时第1周二、艺术源于生活,高于生活第 2课时第2周三、立体图象的表达 第 3课时第3周四、立体图象的表达 第 4 课时第4 周五、物象空间的表达 第 5课时第5 周六、物象空间的表达 第 6 课时第6 周七、单色版画 第 7 课时第 7 周八、单色版画 第 8 课时第 8 周九、纸的立体表现--纸雕塑 第 9 课时第 9 周十、民间艺术的色彩搭配 第10课时第10周十一、商品包装的色彩搭配第11课时第11周十二、用电脑创造满意的色彩第课时第周十三、策划出游活动第13课时第13周十四、 策划出游活动(二)第14课时第14周十五、旗帜与标志第15课时第15周十六、 帽子和文化衫 &nb3456789101113141516171819202223242526 2018--16
七年级美术教学计划与教学进度一、盛唐女性的生活捣练图第1 课时第1周二、艺术源于生活,高于生活第 2课时第2周三、立体图象的表达 第 3课时第3周四、立体图象的表达 第 4 课时第4 周五、物象空间的表达 第 5课时第5 周六、物象空间的表达 第 6 课时第6 周七、单色版画 第 7 课时第 7 周八、单色版画 第 8 课时第 8 周九、纸的立体表现--纸雕塑 第 9 课时第 9 周十、民间艺术的色彩搭配 第10课时第10周十一、商品包装的色彩搭配第11课时第11周十二、用电脑创造满意的色彩第课时第周十三、策划出游活动第13课时第13周十四、 策划出游活动(二)第14课时第14周十五、旗帜与标志第15课时第15周十六、 帽子和文化衫 &nb3456789101113141516171819202223242526 2018--16 七年级美术教学计划与教学进度一、盛唐女性的生活捣
人教版七年级美术下册教材分析 第一单元 一、《美术是创造性劳动》课标要求 了解美术作品的题材、主题、形式、风格与流派,知道重要的美术家和美术作品,以及美术与生活、历史、文化的关系,初步形成审美判断能力;学会从多角度欣赏与认识美术作品,逐步提高视觉感受、理解与评述能力,初步掌握美术欣赏的基本方法,能够在文化情境中认识美术,形成健康的审美情趣,养成尊重世界多元文化的态度。 学生通过美术作品进行观察、描述和分析,逐步形成审美趣味和美术欣赏能力。学生除了通过欣赏获得审美愉悦之外,还应认知作品的思想内涵、形式与风格特征、相关的历史与社会背景,以及作者的思想、情感和创造性的劳动,并用语言、文字、动作等多种方式表达自己的感受与认识,在学习美术欣赏和评述的方法同时,提高审美能力,了解美术对文化生活和社会发展的独特作用;学生在美术学习过程中,丰富视觉、触觉和审美经验,获得对美术学习的持久兴趣,形成基本的美术素养。 二、《美术是创造性劳动》教材分析 本单元依据美术课程标准中“欣赏·评述”学习领域的阶段目标,即通过教学引导学生感受自然美,了解美术作品的题材、主题、形式、风格与流派,知道重要的美术家和美术作品,以及美术与生活、历史、文化的关系,初步形成审美判断能力。课题和导语所交代的学习任务包括:发现生动感人、富有情趣和意境的美术作品,了解美术作品产生的社会环境,了解美术作品源于生活,高于生活,美术作品与现实生活紧密相连,趣味生动、情景交融是众多艺术家所追求的表现目标。教材提供了丰富的美术作品,从不同的层面引领学生领略作品的情趣和意境。 本单元第一课《源于生活高于生活》选择了王式廓《血衣》和毕加索《格尔尼卡》两件大作,比较详细地分析了再现性和表现性美术创作的一般过程,清晰的展示了美术创作与生活的关系。同时,对我国民间和当代的几件雕刻和工艺品做了介绍,解释了物质材料与艺术创作之间的关系,是对“艺术源于生活高于生活”的补充,也使得本课的学习更加完整。整篇课文所选用的作品图片并不多,但每件作品内容分析更加详细、深入,教学目标也更加清晰。试图通过一两件经典名作欣赏、品评和思考研究解决本课的知识重难点,以点带面,收到更加高效的教学效果,对学生将来进一步分析其它美术作品奠定基础。 第二课《营造艺术的情趣和意境》是在第一课的基础上,进一步探讨艺术品和生活美的区别和联系。考虑到学生的年龄特点及认识水平的局限,将这一理论更加通俗化,通过对美术作品中营造艺术的情趣意境的不同方式和表现形式的分析探讨,提高学生的艺术修养和品味。本课通过引导学生从中西绘画在构思的巧妙,构图的趣味,形式的新颖以及中国山水画中“意境”营造等方面入手,感受不同绘画语言独特的艺术美感。了解画家是怎样通过笔墨的运用、构图的安排、虚实的处理来实现对意境的营造,让学生对中国画的精神与特点有一个整体的了解,
苏少版——七年级下册美术期末考察练习 一、选择题 1.《洛神赋图》是中国画早期人物画中的杰作,是东晋画家()根据曹植的文学名篇《洛神赋》创作的。P1 A.顾恺之 B.阎立本 C.顾闳中 D.梁楷 2.下列哪一幅画出自《洛 神赋 图》? () P1 A. B. C. D. 3.唐代画家()所作《》,记录了从汉代至隋代十三位帝王的肖像。P1 A.阎立本,《历代帝王图》 B.阎立本,《步辇图》 C.顾恺之,《历代帝王图》 D.顾恺之,《步辇图》 4. 南唐画家顾闳中所作的《韩熙载夜宴图》是一幅杰出的人物画作品,他用长卷记录了大臣韩熙载在家大宴宾客、听乐观舞的场面。观画时是一段段地看,我们甚至可以给每一段起一个名字依次是()。P2 A.观舞、休憩、听乐、清吹、告别 B.清吹、观舞、休憩、听乐、告别 C.听乐、观舞、休憩、清吹、告别 D.清吹、休憩、清吹、听乐、告别 5.下列
画面据来自于《韩熙载夜宴图》,哪一幅描绘了观舞的场景?()P2 A. B. C. D. 6.明代画家陈洪绶所 画的人物形象夸张, 甚至有些怪诞,下列 哪一幅是他的作品? P4() A. B. C. D. 7. 北宋画家李公麟的《免胄图》,是一张表现金戈铁马的()作品。 P3 A.白描 B.写意 C.兼工带写 D.工笔 8. 大写意人物画的开山鼻祖是南宋的画家()。P4 A.顾恺之 B.阎立本 C.顾闳中 D.梁楷 9. 徐悲鸿的油画作品《》,取材于列子中的故事,意思是说选马的人注重的不是马的皮毛外表,而是马的内在精神品质。P5 A.千里马 B.愚公移山 C.九方皋 D.相马 10. 董希文的油画作品《》,成功地表现了中华人民共和国成立这一具有伟大历史意义的事件。P7 A.女娲补天图 B.九方皋 C.开国大典 D.中华人民共和国大典 11.画家不仅可以记录生活中真实的人物,也可以描绘神话故事中的人物或历史典故中的人物。下列哪幅画不是生活中的真实人物?()
人美版七年级下册美术教案 自学;格尔尼卡 一、教学目标 (一)充分发挥学生的自主学习和探究的精神,培养正确的审美情趣和追求正义与公正的价值观。 (二)让学生在积极参与讨论.探究.体验的过程中,了解美术鉴赏的方法和程序,理解作品的意蕴。 二、教学重点:了解作品中艺术语言与主题表达的关系。。 三、教学难点:理解象征性和立体派的艺术手法。 四、教学准备:学生课前准备:查阅相关资料;准备铅笔、课本。 五、教学方法:欣赏法.理解法. 六、教学过程: (一).导入:1、联系学生在生活中绘画时对情绪的体现和认识,体味情绪与作品风格的关系。 2、提出问题“这节课我们也来欣赏一幅绘画作品,你来设想一下,他们是在什么情绪下创作绘画的?”激发学生学习的欲望。 (二)、学习新内容: 1、直观感受作品,并描述其带来的心理感受。 2、探究:理解作此文转自斐.斐课件.园 https://www.wendangku.net/doc/f011650588.html,品内涵应从几个方面入手。 3、学生介绍搜集到的作者、作品、背景资料。 4、欣赏作者其他作品和同一时期画家作品,认识立体主义的作画方法,及其形成的 原因。 (三)赏析作品: 1、结合课件展示,引导学生观察牛、马、母亲、灯、举灯的人、跳楼的人、逃生人的表情、姿态,用形容词或短句描述其带来的心理感受,并讨论、分析画面形象的象征意义。 2、理解象征性艺术手法的应用。 3、分析作品色彩、构图对作品主题表达所起的作用,对作品进行归纳性评价。(四)、总结赏析办法: 1、在深入理解作品内涵的基础上,说出现在对作品的感受及学习收获。 2、总结赏析这类表现性美术作品的基本方法:看一看,找一找,想一想。 (五)练习活动: 联系1937我国人民生活的悲惨状况,激起学生的情绪,尝试用象征性的艺术手法、半抽象的绘画方法表现自己对战争的感受 (六)、展示作品: 1、学生展示作品,并进行自我评价与解 释。 2、拓展知识,表达战争感受的形式是多样的,如戏剧文学、音乐等。 七、板书设计 格尔尼卡
初中美术七年级上册基本知识与技能测试卷 学校班级姓名得分 (总分:100分)时间40分 一.选择题(每空2分,共32分) 1. 人物()部位是反映人物特征的最主要地方。A.发型B.上身C.、头部 2. 《父亲》油画作品是()的代表作。 A.凡高B.罗中立C.达芬奇 3.后印象派画家凡高艺术成熟期的代表作()。A.《日出印象》B.《向日葵》C. 《星月夜》4.色轮中成()度相对两色的对比为互补色。 A .180 B.60 C.90 5.明度是指色彩的()程度。 A.纯净B.明暗C.色相 6.纯度是指色彩的()程度。 A.明暗B.纯净C.色 7.可口可乐的标志属于() A.交通标志B..商业标志C..公共标志8.我国最早的古汉字() A.小篆B.隶书C..甲骨文
9.油画《父亲》的作者是:() A董希文 B李可染 C罗中立 D晁楣 10.中国画从表现技法分可分为()、写意画、兼工带写三种。 A人物画 B工笔画 C 山水画 D花鸟画 11.“岁寒三友”是指?() A、松竹梅 B、梅竹菊 C、菊松竹 12.毕加索的《格尔尼卡》属于什么艺术流派() A古典主义 B野兽派 C 立体主义 D 行为艺术 13.下列说法是属于立体主义的是() A注重形体结构的分解与组合B着力光影、色彩的变化C注重建构坚实的形体结构D偏爱明暗转移法 14.用一个单位纹样进行上下或左右的反复连续排列的是() A单独纹样 B二方连续 C四方连续 15.早期的绘画,特别是东方传统的绘画,大多是以()来进行造型表现。 A 线条 B色彩 C 明暗 D形状
三、判断题(每空2分,共16分) 1、线条是绘画造型的基础。() 2、色彩是绘画的强有力的语言。() 3、体量和空间的意思相同。() 4、绘画构图要体现形式美法则。() 5、线是构成视觉艺术形象的唯一元素。() 6、印章书体一般运用篆书。() 7、新媒体艺术就是特指新闻媒体艺术() 8、雕塑一般分为圆雕和浮雕两类。硬币上的花纹属于雕塑中的圆雕。()
美术七年级美术教案(下)
人教版初中七年级下册美术教案 目录 第一单元美术是创造性劳动 第一课---------- 源于生活高于生活 第二课---------- 营造艺术的情趣和意境 第二单元春天畅想 第一课---------- 色彩的魅力 第二课---------- 春天的畅想 第三单元富有活力的运动会 第一课---------- 凝练的视觉符号 第二课---------- 亲切的使者 第三课---------- 喜悦与收获 第四单元校园艺术节 第一课---------- 广而告之 第二课---------- 盛情邀约 第三课---------- 独特的装扮 第五单元平面设计的盛宴
第一单元、第1课、源于生活高于生活 教学目标知识与能力:通过学习,使学生了解美术的基础理论,为欣赏评述美术作品打下基础。 过程与方法:通过思考和讨论,培养学生参与意识,合作互动解决问题和分析评述的能力。 情感态度价值观:通过画家的创作故事激发学生热爱生活、热爱艺术的思想情感。教学重点培养学生参与意识,合作互动解决问题和分析评述的能力。教学难点表现性艺术是否符合这一观点。教具准备课件、画课时安排 2课时 第一课时 一、引课: 1.回忆上学期的美术作品《开国大典》,分析说明这是一幅什么形式的美术作品? 2.作品描绘了什么? 3.作品表现的容是不是作者凭空想象出来的? 4.它来源于什么? 板书部分课题——源于生活 二、新授:
(1)欣赏王式廓的素描作品《血衣》,对照资料图片,引导学生体会美术作品是怎样源于生活,高于生活的。(多媒体展示并介绍画家和创作背景)思考讨论:1.作品的题材容是怎样来的?如果现实生活中没有发生这类事件,艺术家能创作出这样的作品吗? 2.从这幅作品的创作过程看,你认为再现性美术的产生需要哪些条件? 3.作品中重点突出了哪几个人物? 4.在作品中寻找一个你感兴趣的人物,谈谈作者是如何去塑造人物形象的,表现人物怎样的心理和性格? 5.谈谈你对整幅作品的感受。可见,美术是源于生活的。 (2)通过表现艺术作品,进一步说明美术源于生活,高于生活这一主题。播放格尔尼卡的图片,向学生介绍毕加索及立体主义绘画。 三、课堂小结: 美术源于生活、高于生活,要善于发现,学会欣赏和分析美术作品。 第二课时 一、继续上节课的艺术作品分析 a.播放格尔尼卡的图片,请同学用一两句话谈谈你初看该作品的感受。 b.师讲述《格尔尼卡》创作背景,请同学们仔细对照P4的文字说明及艺术形象区读懂该作品。(引导学生探讨发现其夸变形的手法) c.思考讨论 《格尔尼卡》这幅表现性绘画中的形象也来源于生活吗?它和再现性绘画中形象有什么不同?画家为什么要这样画呢? 从而印证本课课题——美术源于生活,高于生活 二、展示课文中不同材质的工艺和雕塑作品,引导学生分析材料本身的特征与作
第一课《盛唐女性的生活—<捣练图>》 教学目标: 1、知识目标: (1)学会多角度、多视点欣赏、评述《捣练图》; (2)了解唐代人物画概况; (3)了解中国古代人物画的发展; (4)学会美术欣赏的学习方法。 2、能力目标: (1)培养学生运用信息技术查阅、收集资料的能力; (2)培养学生观察思考后分析、解决问题进行研究性学习的能力; 3、情感目标: (1)提高学生美术学习的兴趣和欣赏、审美水平; (2)体会中国古代人物画,特别是唐代仕女画独特的艺术魅力; (3)了解唐代历史,激发学生的民族自豪感。 教学重点:多角度、多视点欣赏、评述《捣练图》 教学难点:美术欣赏的学习方法 教学准备:教学课件一、课前准备的相关资料 教学方法:讲授法、讨论法、合作学习、研究性学习 教学过程: 一、布置课前学习任务。 教师要求学生查阅书籍,或上网查询网页、网站,收集、整理和《捣练图》相关的信息资料。(可制成读书卡片) 二、播放影视剧《大明宫词》片段,导入新课。 激发学生的学习兴趣,让学生产生共鸣,对唐代妇女的社会生活状况有个直观印象。 导入《捣练图》。 三、尝试以制作简单网页的形式学习《捣练图》及唐代仕女画: 以网页设计贯穿课堂教学始终,在此基础上学生进行自主学习和研究性学习。 (一)版块设计: 学生在掌握一定制作网页方法和要求的基础上,分组讨论网页版块组成。教师给予适当指导。讨论后师生共同总结确定。
版块二:宋徽宗赵佶(相关文字、图片) 版块三:唐女性形象(相关文字、图片) 版块四:画家小传(相关文字、图片) 版块五:思考与讨论 (二)围绕《捣练图》进行研究性学习,充实网页版块。 1、分组讨论以上前四个版块。通过汇总已备学习资料,查阅书籍,上网等形式,将和本专题相关的知识和信息归并,经讨论一致同意后整理成文,由各组派代表陈述本组观点。 2、重点分析第五版块,确定研究内容。 教师点拨学生从不同角度确定“思考与讨论”版块的内容。学生思考、讨论、分析、解决,总结。 (1)从美术的角度(《捣练图》传达的直接信息) 内容分析;构图样式;绘画技法;色彩;细节描写;艺术风格等 (2)从历史的角度(《捣练图》传达的间接信息) 主要通过画中唐代妇女经济; 文化;政治;民族关系:地理角度(信息综合) 《捣练图》与你了解的西方古代人物画相比有什么不同?收集西方古代人物画资料。 三、学习结果检测、呈示。 1、随堂检测 由教师出题或学生出题,学生抢答,检验学习结果。(题目如下:) 作者及年代;《捣练图》属于什么画种; 采用什么构图样式;采用哪些绘画技法; 色彩特点;作品风格等 2、版块评比。 将网页上传到校网站或因特网,对各小组设计制作的版面进行评比,设以下几个奖项:组织奖、创意奖和技术奖,并给予一定的奖励。 3、撰写感受或美术论文。 将学习过程中的所见、所闻、所想、所感、结论及制作网页的经过等记叙下来 将研究性学习的结果或对其中较感兴趣的一点撰写成美术论文。
七年级下学期试题姓名____一填空题 1、美术作品来源于(),但美术作品不是机械地反映生活,而是经过画家的()、(),能动地反映生活,因而美术作品又(),并充实丰富了生活的内涵。 2、所谓“因材施艺”,就是充分利用和发挥物质材料()的特质,进行巧妙的()和(),出现()般的独特艺术效果。 3、《格尔尼卡》作者是()的()。作者运用()的色彩,()、()以及()的手法,表现出法西斯暴行所制造的血腥景象,刻画了无辜平民所遭受的灾难、死亡和痛苦,达到了震撼人心的艺术效果。 4、在美术创作中能否营造健康而又高雅的()和(),是美术作品具有艺术感染力的重要条件之一。 5、美术家表现某种形象或景色,如果把自己的思想感情融合进去,就会创造出一种包含着自己情思的艺术境界,那就是()。也就是说,意境是()相结合的结果,它具有引人入胜、耐人寻味的艺术感染力,也是历代中国美术家所孜孜以求的艺术境界。 6、色彩三要素分别是()、()、()。色相:指不同色的()。明度:指色的()程度。纯度:指色的()。 7、色调:( ),表达一定的情感或营造某种特定的氛围。 8、淡彩写生方法:认真观察,明确()的基本关系,突出()。同时,思考该对哪些影响画面表现的细节进行取舍。用铅笔或钢笔等工具,画出景物的()和()关系,然后渲染上()的水彩色。注意用色不宜过于复杂多样,且要掌握好水分,要体现出淡彩画线条简练、形体自然、色彩明快、湿润淡雅的特点。 9、标志,是人们用来()和()信息的()视觉符号,具有()、()和()等功能。 10、标志的设计要素:()、()、()。标志的表现形式:()、()、()。标志的形式组合:()、()、()。 11、()一词,指能带来吉祥、好运的人或物。它是一种国家文化的象征,从各个层面反映了历史发展、文化观念、意识形态以及社会背景,传递了不同国家、民族的世界观、价值观,并在体育、政治、经济文化多个领域的传播中扮演着重要角色。 12、招贴又名()或(),属于户外广告。招贴的类型主要有()、()、()、()、()、()等。 13、一幅优秀的招贴作品,一定要有(),()是招贴设计的灵魂。 14、招贴的构成要素主要包括:()、()、()。 15、请柬一般有()、()两种表现形式。有()、()等多种表现方法。请柬一般由()、()、()、()、()构成。“请柬”两字要写在封面显要处。
七年级美术上册期末检测试题 班级姓名 一、选择题(共15题,每题2分,共30分) ()1、下列不属于长信宫灯的结构是()。 A 、虹吸装置 B、可随意调节照射方向 C、一体结构 ()2、唐三彩的造型是以____为常见。 A 、陶马、陶骆驼 B、陶人、陶马 C、陶骆驼、陶人() ()3、下列图片体现了现代科学与艺术融合的建筑或仪器的是____。 A、 B、 C、 ()4、某同学蹲在地上,他在你画纸上比例是“____头长” A、五 B、三个半 C、七 ()5、《日出.印象》是____的作品,运用____原理。 A、克劳德.莫奈、光学原理 B、约恩.伍重、新式材料 C、克劳德.莫奈、新式材料 ()6、磁悬浮列车具有____、____、____的特点。 A、漂浮、光滑、提速快 B、高阻、艺术性、高速 C、流线型、高速、鲜明时代感 ()7、透视原理中,有两种基本透视方法,分别为____、____。 A、平行透视;两点透视 B、一点透视、平行透视 C、两点透视、成角透视 ()8、透视中最重要的规律是____。 A、近高远低 B、近实远虚 C、近大远小 ()9、下列不属于贺卡的结构要素的是____。 A、图形 B、文字 C、亲情 ()10下列正方体透视图绘制正确的是____。 A、B、C、 ()11、右图王希孟的《千里江山图》采用的____透视的绘画方式。 A、成角 B、散点 C、三点 ()12、平行透视有____个灭点。 A、一 B、二 C、三 ()13、漫画的分类有____。 A、幽默画、连环漫画、讽刺画 B、幽默画、肖像画、讽刺画 C、独幅漫画、连环漫画、讽刺画()14、四羊方尊是____器。 A、冥 B、酒 C、祭祀 ()15、《五台山图》是____。 A、游览路线图 B、地形图 C、风俗画
人美版七年级下册美术全册教案
第一课《盛唐女性的生活—<捣练图>》 教学目标: 1、知识目标: (1)学会多角度、多视点欣赏、评述《捣练图》;(2)了解唐代人物画概况; (3)了解中国古代人物画的发展; (4)学会美术欣赏的学习方法。 2、能力目标: (1)培养学生运用信息技术查阅、收集资料的能力;(2)培养学生观察思考后分析、解决问题进行研究性学习的能力; 3、情感目标: (1)提高学生美术学习的兴趣和欣赏、审美水平;(2)体会中国古代人物画,特别是唐代仕女画独特的艺术魅力; (3)了解唐代历史,激发学生的民族自豪感。 教学重点:多角度、多视点欣赏、评述《捣练图》 教学难点:美术欣赏的学习方法 教学准备:教学课件一、课前准备的相关资料 教学方法:讲授法、讨论法、合作学习、研究性学习 教学过程: 一、布置课前学习任务。 教师要求学生查阅书籍,或上网查询网页、网站,收集、
整理和《捣练图》相关的信息资料。(可制成读书卡片)二、播放影视剧《大明宫词》片段,导入新课。 激发学生的学习兴趣,让学生产生共鸣,对唐代妇女的社会生活状况有个直观印象。 导入《捣练图》。 三、尝试以制作简单网页的形式学习《捣练图》及唐代仕女画: 以网页设计贯穿课堂教学始终,在此基础上学生进行自主学习和研究性学习。 (一)版块设计: 学生在掌握一定制作网页方法和要求的基础上,分组讨论网页版块组成。教师给予适当指导。讨论后师生共同总结确定。 版块一:仕女画(相关文字、图片) 版块二:宋徽宗赵佶(相关文字、图片) 版块三:唐女性形象(相关文字、图片) 版块四:画家小传(相关文字、图片) 版块五:思考与讨论 (二)围绕《捣练图》进行研究性学习,充实网页版块。 1、分组讨论以上前四个版块。通过汇总已备学习资料,查阅书籍,上网等形式,将和本专题相关的知识和信息归并,经讨论一致同意后整理成文,由各组派代表陈述本组观点。
湘教版七年级美术上册试题 一.选择题: 1.人物()部位是反映人物特征的最主要地方。A.发型B.上身C.、头部 2.《父亲》油画作品是()的代表作。A.xxB.xxC.xx 3.后印象派画家凡高艺术成熟期的代表作()。A.《日出印象》B.《向日葵》C.《星月夜》4.色轮中成()度相对两色的对比为互补色。A.180B.60C.90 5.明度是指色彩的()程度。 A.纯净B.明暗C.色相 6.纯度是指色彩的()程度。 A.明暗B.纯净C.色 7.可口可乐的标志属于() A.交通标志B..商业标志C..公共标志 8.我国最早的古汉字() A.小篆B.隶书C..甲骨文 二.填空题 1.面部表情的不同主要体现为()、()、( 变化。
2.卡通形象的造型特点:()、()、()。 )等部位的 3.色相指色彩的()。 4.一幅美术作品中突出的色彩倾向构成作品的()。 5.标志的表现形式,既可单独采用()、()、(),也可以采用()、()、()之间的组合。 6.剪纸在北方地区俗称(),北方的剪纸多以()为特征,南方的剪纸则以()而著称。 三.色彩游戏 黄橙红黑蓝灰xx 1、找座位 三原色()()() 三间色()()() 无彩色系色彩()()() 2、加加减减 绿=()+()橙=()+()紫=()+() 三、技能展示 (一)内容:选择你喜欢的形式描绘自己的形象。 要求:表现出自己的特征并写上自己的优点。 (二)内容:用卡通形式表现自己生活中一个有趣的故事,或者设计一个生动的卡通形象。 要求:1、确定卡通小故事中的形象;
2、围绕形象展开想象。 (三)内容:设计一个代表班级风貌的标志。要求:设计简洁,制作工整。 附试题答案: 一、CABA BBBC 二、1.眉眼嘴唇 2.简化夸张拟人 3.相貌名称 4.色调 5.图形文字数字图形文字数字、6.窗花粗狂简约精巧秀美 三、1.三原色:xx 三间色:绿橙紫 无彩色系色彩:黑白灰 2.绿=(黄)+(蓝)橙=(黄)+(红)紫(红)+(蓝)=湘教版七年级美术下册试题 一、填空题 1..透视是一门研究视觉空间变化规律的学科。在绘画中,表现立体空间的基本方法()和()。 2.()是围绕创作意图组织画面元素的过程。 3.质感是我们对某种物质的()或()感受。 4.单独纹样是指一种与四周无联系,独立、完整的纹样;是纹样组织的基本单位,分()和()两种。
人教版初中美术七年级上册期末试卷 【试卷编写说明】:本试卷是人教版初中美术七年级上册教材期末评价试卷,围绕新课标要求,对学生进行知识、技能、应用、素质、情感与价值观等方面综合考察,结合本学所涉及到的教学内容,共分为两大部分即:理论部分、技能部分。 理论部分包括填空、名词解释、两个大题;主要考查学生绘画作品、画种、色彩知识,技能部分包括画一画和设计图案两项内容,考查学生绘画技能,有效性的论证主要通过学生对试题的解答,发现学生知识和技能掌握水平,以及学生理论联系实际的能力、知行统一能力、情感态度价值观的提升,最终达到课程标准的要求。 第一部分:理论部分 一、填空题(30分。每空1分) 1、卡通画在形象、表情、装扮和情节方面都运用了()的手法。 2、《向日葵》是荷兰画家()的作品。《即兴二十六号》是俄国画家()的作品。
3、色调是指美术作品的主要()。 4、中国画讲究书法的意味,()、()用于不同线条的表现。传统中国画常以()、()、()、竹为题材进行创作。 5、()是图案最基本的构成方式。 6、镂印是一种纸版拓印方法,它的制作步骤为()、()、()。 7、中国写意画中的墨分五色指的是()、()、()、()、()。 8、门一般由门头、()、()、()、()五部分组成。 9、补色对比是指色轮中180度相对两色的对比,是色轮对比中最()的一种对比关系。举例如:()——紫、()——蓝、()——绿。 10、人物头部是反映人物特征最主要的地方,包括相貌、()、()等,人物头部的特征主要是通过()、()和发式表现出来的。 二、名词解释(共10分每题5分) 1、肖像画 2、冷暖对比 第二部分:技能部分 一、画一画(共30分)
教学过程一、引课: 课件呈现图像(方形和方块) 生:一个是平面的图像,一个是立体的图像
物体的形状、结构与特征,因此立体图像的表达也同样具有记录、说明、叙事、交流、抒情的功能。比如课本上的图例:“吸尘器产品说明书”“多用柜的设计”等,那么,怎样来表达所看到的立体形象呢?有什么方法可学吗? 展示手绘线描平面和立体的作品,请学生分析二者的差别,从而引出课题—立体图像的表达(提问、讨论) 二、新课: (一)平面——立体 正方体为例,物体从平面到立体的过程。 1、立体:具有长、宽、高三个维度的物体。 2、什么是立体图像? 立体图像指在平面中运用绘画等形式表达具有长、宽、高三种空间度量效果的三维立体形象。 立体图像能最直观、最形象地反映出它们的形状、结构与特征。 3、PPT展示生活中的立体形象: 长城、悉尼歌剧院、埃菲尔铁塔、篮球运动员的扣篮动作、雕塑作品、摄像机 (二)立体图像与平面图像 1、正是因为我们的周围充满着立体形象,所以我们常常能在生活中的许多地方看到关于立体形象的描绘。这些立体图像比平面的图像更能够体现物体的空间感和体积感,而当我们要把一个物体的形象向别人描述时,立体图像会省掉许多形容的语言——立体图像比平面图像更能体现出物体的体积与量感。 2、平面:二维空间无透视装饰易 立体:三维空间有透视真实难 3、展示图例: (三)为什么我们需要用受绘线条来表达立体图像? ——手绘线条图像具有记录、说明、叙事、交流、抒情的功能,并且是一种最简洁、最形象的日常交流的语言。 ——与素描、色彩画相比较,用手绘线条图像表达显得不仅快,而且还具有一种简洁、清爽的美感。 (四)手绘立体图像表达的三种形式: 1、表达直观感受的方法: 按照物体的视觉现象予以表达,一般要符合透视规律。这种方法能较真实地再现各种立体物象。 2、表达结构分析的方法: 把一个物体看成是透明的,将被遮挡的部分画出来。这种方法能更清晰地表现物象三维关系的本质特征。 3、表达主观理解的方法: 根据作者对物体结构认识、理解的一种表达方式。 (五)关键: 描绘各种立体图像应首先把各种复杂图形在头脑里归纳成几个基 本形体,只要表达出物体的三个面就能把物体的高度、宽度和深度的立体感表现出来。 (六)手绘立体图像在生活中的应用: 三、作业练习: 选择一种立体图像的表达方法画一件物品。
七年级下美术测试题 This manuscript was revised on November 28, 2020
人美版七年级下册美术测试题 学校班级姓名 一.填空题(共30分,每空1分) 1.《格尔尼卡》的创作者是西班牙画家。 2.艺术源于生活又生活。 3.服装色彩搭配方法:1. 色搭配、2. 色搭 配。 4.中国画笔法:锋、锋、笔、锋。 5. 中国画墨法:墨、墨、墨、墨、墨。 6.色彩对比包含五方面内容:补色对比、对比、 对比、对比、对比、对比。 7.设计标志的方法:1.具象表现形式、2. 表现形 式、3. 表现形式。 8.雕塑分为:雕和雕。 9.龙门石窟开凿于时期,历经东 魏、、、隋、和,营造时间长达 四百余年。 10.中国四大石窟:、龙门石 窟、、,其中石窟中的碑文最多。二.选择题(共20分,每题2分)
1、素描绘画常用的用的笔是( )。 A 钢笔、毛笔、刷子 B 铅笔、刷子、水笔 C 钢笔、铅笔、炭条等 D 毛笔、排笔、刷子 2、颜色的三原色是( )。 A 红、黄、绿 B 红、绿、紫 C 红、黄、蓝 D 黄、橙、紫 3、《兰亭序》的作者是( ) A 柳公权 B 王羲之 C 王献之 D 唐伯虎 4、中国画大致可分为山水、花鸟和三大画科。 A 人物 B 写意 C 白描 D 风景 5、现代画家()是以画虾着称 A 齐白石 B 张大千 C 徐悲鸿 D 吴昌硕 6、现代画家()是以画马出名的。 A 齐白石 B 张大千 C 徐悲鸿 D 吴昌硕 7.凡高是()国家的着名油画家,他的代表作有《向日葵》。 A 中国 B 西班牙 C荷兰 D 法国 8.中国文字博物馆位于()。 A 河南洛阳 B 西安临潼 C河南郑州 D 河南安阳 9.油画《开国大典》的创作者是( )。 A 齐白石 B 张大千 C 吴冠中 D 董希文 10.油画《拜克托瓦尔山》的创作者是()。
七年级上册美术期末检测试题(参考答案) 一、选择题(每小题2分,共16分) 1、油画作品《开国大典》的作者是( B ) A. 徐悲鸿 B.董希文 C.齐白石 D.罗中立 2、五官指的是人的耳、眉、眼、鼻( A )等五种人体器官。 A. 口 B.头发 C.脸
D.腿 3、下列不是 ..字体设计的表现形式是( B ) A.形象化 B.统一化 C.意象化 D.装饰化 4、下列词语中,属于黑体字的是( C ) A.美术 B. 美术 C. 美术
D.美术 6.正面观看时,( B )是一般成年人五官平视时的基本比例规律。 A.1/3处是眼睛的位置 B.三庭五眼 C.四个眼睛的宽度 D.七个头长 7.服装设计的三要素是( A ) A.款式、颜色、面料 B.年龄、身份、面料 C.款式、身份、面料 D.颜色、年龄、面料
8.字体设计主要从( C )考虑变化 A.字形、形象化、意象化 B.字形、意象化、装饰化 C.字形、结构、字义 D.结构、字义、装饰化 二、判断题(每小题1分,共4分) 1、人体重心是由人的头、躯干、四肢重力的合力共同作用而形成的点,由此点垂直向下指向地面的线称为动态线。 (X ) 2、平行透视也称焦点透视。它有两个消失点。 (X )
3、取景时主体景物应放在画面的黄金分割点上,这样的画面才更符合视觉 美感。( V ) 4、以一个头长为单位,一般成年人身体的基本比例为站七坐五盘三半。( V ) 三、造型表现(20分) 根据左图的照片,在右图中 把五官画在合适的位置。 (略) 七年级上册美术期末检测试题 姓名: 班级: 得 分:
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全力满足教学需求,真实规划教学环节 最新全面教学资源,打造完美教学模式2013—2014学年度下期七年级美术 教
学 教 案 冕宁县富强学校教师:姚兰 格尔尼卡
一、教学目标 (一)充分发挥学生的自主学习和探究的精神,培养正确的审美情趣和追求正义与公正的价值观。 (二)让学生在积极参与讨论.探究.体验的过程中,了解美术鉴赏的方法和程序,理解作品的意蕴。 二、教学重点:了解作品中艺术语言与主题表达的关系。。 三、教学难点:理解象征性和立体派的艺术手法。 四、教学准备:学生课前准备:查阅相关资料;准备铅笔、课本。 五、教学方法:欣赏法.理解法. 六、教学过程: (一).导入:1、联系学生在生活中绘画时对情绪的体现和认识,体味情绪与作品风格的关系。 2、提出问题“这节课我们也来欣赏一幅绘画作品,你来设想一下,他们是在什么情绪下创作绘画的?”激发学生学习的欲望。 (二)、学习新内容: 1、直观感受作品,并描述其带来的心理感受。 2、探究:理解作此文转自斐.斐课件.园https://www.wendangku.net/doc/f011650588.html,品内涵应从几个方面入手。 3、学生介绍搜集到的作者、作品、背景资料。 4、欣赏作者其他作品和同一时期画家作品,认识立体主义的作画方法,及其形成的 原因。 (三)赏析作品:
1、结合课件展示,引导学生观察牛、马、母亲、灯、举灯的人、跳楼的人、逃生人的表情、姿态,用形容词或短句描述其带来的心理感受,并讨论、分析画面形象的象征意义。 2、理解象征性艺术手法的应用。 3、分析作品色彩、构图对作品主题表达所起的作用,对作品进行归纳性评价。(四)、总结赏析办法: 1、在深入理解作品内涵的基础上,说出现在对作品的感受及学习收获。 2、总结赏析这类表现性美术作品的基本方法:看一看,找一找,想一想。(五)练习活动: 联系1937我国人民生活的悲惨状况,激起学生的情绪,尝试用象征性的艺术手法、半抽象的绘画方法表现自己对战争的感受 (六)、展示作品: 1、学生展示作品,并进行自我评价与解 释。 2、拓展知识,表达战争感受的形式是多样的,如戏剧文学、音乐等。 七、板书设计 格尔尼卡 牛头:德国法西斯 马;西班牙无辜百姓 课后反思: 本课教学充分发挥学生的自主学习和探究的精神,培养正确的审美情趣和追