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第三次科技革命教学设计

《中东》教学设计

教学课

题

中东

课题来

源

人教版七年级《地理》下册

设计人孙莹所在学校永安第六中学

教材分析作为区域地理的内容，“中东”这一节的教材并没有着重于某一个国家，而是对整个区域进行了总体描述。教材突出了以下几点：①长期的热点地区；②重要的地理位置；③丰富的石油资源；④匮乏的水资源；⑤文化的差异。其目的在于了解该区域一些基本的地理常识，中东的学习是对世界地理中的自然环境的延伸、综合与运用，并对后面的学习具有重要的意义和承上启下的过度作用。

学情分析学生已学习过日本、东南亚等区域地理知识，对学习区域地理的方法有一定了解，学习中东的地理位置并不困难。但是七年级学生的思维能力，归纳总结的能力还是比较欠缺，对于分析石油的输出路线还存在一定的困难。因此在学习的过程中，首先要充分利用学生已有的知识储备，从生活入手，激发学生的学习兴趣；其次，通过PPT展示，小组讨论等活动，帮助学生实现从具体到抽象的认知过程，形成正确的地理思维方式。

教学目标知识与技能：

①通过读图说明中东地区的范围、位置；初步学会分析本区地理位置的重要性。

②学会运用地图、统计数字说明中东石油的分布、生产和输出情况，分析中东石油资源对本

地区经济及对世界经济的重要影响。

通过以上内容的学习，进一步培养读图能力，以及对地理信息的归纳、推理、对比及分析判断等思维能力。

过程与方法：

从区域的位置入手，分析地理事物各要素（自然、人文）之间的相互影响、相互制约的关系，得出该区域的总体特征，然后确定其经济发展方向的区域地理学习方法。

情感态度与价值观：

关注世界上地理问题突出的热点地区和热点问题；树立可持续发展的资源观及人地协调观念；明确在各国、各民族关系中，应强调对话而非对抗，呼吁世界和平。培养正确的世界观、人生观、价值观。

教学重

点

重点：中东的战略性地理位置、丰富的石油资源。

依据：区域地理位置的学习是理解一个区域的基础，只有掌握了该区域的自然环境特征才能进一步分析该区域的人为环境，因此中东地区的地理位置对中东的具有极其重要的意义。

教学难

点

难点：分析中东成为热点地区的原因、中东石油对地区经济和国际政治的影响。

依据：学生的抽象思维能力比较弱，总结归纳的能力较差，对世界地图的空间想象能力和整体的把握欠缺，因此在理解中东成为热点地区的原因比较困难。

教学策略

①合理利用资料：借助直观的地图和形象的影像资料，引导学生通过对地图和影像的阅读，寻找有用的地理信息，从而进行归纳总结。

②小组探究合作：读图，分析图的活动较多，通过小组探究合作的方式能够相互学习，互相监督，查缺补漏。

教学方

法

启发式教学法，互动式教学法，探究式教学法，图示图表法，多媒体辅助法，讲授法

教学设备与资源准备

教师：多媒体平台、多媒体课件。

学生：中东地区的有关图文资料、填充图册等。

学时安

排

1课时

教学流

程

教师活动学生活动教学意图

创设情境导入新课

观察思考【多媒体录像】“伊拉克战争”

【问题】请问录像所报道的是什

么事件？发生在哪个地区

一．三州五海之地：

【地图展示】比较西亚政区图和

中东政区图，找出中东与西亚范围

的差异。

【多媒体展示】展示中东地区的

地图,观察思考探究中东地区重要

的地理位置。

三洲五海之地的地理位置十分重

根据视频内

容扩散思维，分

析中东的范围。

请同学们在地

图上明确中东

的地理位置，并

找出与西亚的

差异。

归纳出中东地

理位置的重要

性：五海三洲之

地，并在地图上

填写一湾两洋

三洲五海的具

体位置。

用媒体录像导入，有助于调动学生所有

感觉器官，激发学生兴趣，为本课创设

一个良好开端。

培养学生读图析图能力，通过对比分析，

提高学生归纳问题的能力。

认识并评价中东地理位置的重要性。层

层深入，培养地理思维能力，通过动手

操作，在实践中领悟知识，训练识图绘

小组合

作

探

究要，历来是兵家和商家必争之地，

使中东备受关注，成为热点地区。

下面以小组合作的方式探究以下

四个问题

1．找出中东地

跨两大洲的国

家，填入课本

45页表格。

2．在图中填注

阿拉伯海、红

海、地中海、黑

海、里海（判断

哪一个“海”与

其他四个不同）

3．在图中填注

苏伊士运河、土

耳其海峡，并完

成课本46页上

方第3题的框

图。

4．“五海”

在中东有作

用？

图能力。

承接转折正是因为中东的地理位置有着极其重要的地理意义，因此，这是导致中东战争不断的原因之一。

【问题]】独木难成林，是否还有别的原因使中东成为热点地区呢

讲授新

课

二．世界石油宝库

【展示课件】教师展示中东的石油

分布图

【问题】请同学们找出中东地区得

石油分布以及主要的产油国学生通过中东

的石油分布图，

归纳总结出中

东地地区的石

油主要分布在

波斯湾沿岸，并

找出五个产油

国。

锻炼学生的组织、表达等多种能力

加强思想教育

引发学习兴趣

【展示课件】教师展示波斯湾石油外运航线图，以小组讨论的方式小组讨论，学生

代表回答石油

运往东亚、欧洲

西部、北美洲的

让学生回归课本

小组讨论

问题引领①找出石油运往东亚、欧洲西

部、北美洲的石油路线

②说出中东石油在世界上的地

位

【问题】中东地区丰富的石油资源

给石油生产国带来滚滚财富，但石

油总有开采完的一天，当石油枯竭

后，这些国家的出路在哪里呢？假

设你是中东某国的首脑，请谈谈你

的规划。

三条路线，并在

图上指出所经

过的重要的海

洋、运河和海

峡。

在老师的引导

下做笔记

观看视频并思

考有哪些影响

锻炼学生获取信息、分析问题的能力

扩展思考（2分钟）组织学生进行讨论：

展望未来，你认为中国能在21世

纪中叶成为世界科技大国吗？

学生充分讨论、

交流小组派代

表发表自己的

见解

通过探究这一问题，培养学生的历史责

任感，激励学生积极应对中国所面临的

机遇和挑战，刻苦学习，奋发图强，为

中华民族的腾飞做出贡献

课堂

小结（3分钟）出示系统本课知识的“知识树”以

供学生参考

总结本课知识：第三次科技革命极

在“知识树”的

引领下自行系

统、总结本课知

识

引领学生整合知识

大地促进了生产力的发展，加速了社会生活的现代化进程。它又一次证明：科学技术是第一生产力。一个国家科技发达程度的高低，将决定这个国家在21世纪综合国力竞争中的成败。中国既面临着机遇，又面临着挑战。

知识巩固（5分钟）出示练习：

1、选择题（不同情境形式）

2、材料题

学生独立完成

题目巩固知识

锻炼学生的表达能力

作业布置（1分钟）1、完成课课练第十七课

2、预习第十八课

学生课下完成巩固知识

本科教学设计

思路教学方法及特点根据课程改革的要求，在设计本课的过程中力求面向全体学生，倡导学生的合作学习和探究学习，促进学生的全面发展。在设计教学环节中，充分利用课件出示辅助资料，并创设学生自由讨论、发言的多种情景师生互动、生生互动。教学中侧重学生能力和方法的训练，突出对学生情感和价值观的培养，教师不仅成为教学活动的组织者、引导者，而且成为学生活动的参与者、合作者，使学生真正成为学习的主人。

教学反思

第17课第三次科技革命(教学设计)

第17课第三次科技革命【课程标准】以计算机网络技术、生物工程技术等为例，概述第三次科技革命的特点。【学习目标】 1、了解第三次科技革命兴起的情况，包括原子能、计算机、航天技术、生物工程技术等领域的重大成就。 2、通过指导学生阅读、分析历史材料，归纳总结第三次科技革命的特点和影响。 3、通过了解科技的进步，不断改变人类的生活，让学生感受未来的科技生活，在未来，把自己的想象变为现实。【学习重点】第三次科技革命的特点【学习难点】第三次科技革命的影响【时间安排】一课时【学习准备】学生搜集有关原子能、计算机、航天技术、生物工程等技术领域的重大成就。【教学过程】 1、设置情景，导入新知观看我国的载人飞船神舟十号开展太空授课活动的视频：这是2013年我国的载人飞船神州十号首次开展太空授课活动。从“神一”到“神十”不是简单的数字叠加，而是我国载人航天技术发展成熟的标志。那么航天技术是第几次科技革命的成果？引导学生思考：航天技术是第几次科技革命的主要成果，除了这一成果，第三次科技革命还有哪些成果？有哪些特点和影响？带着这些问题一起走进第17课《第三次科技革命》 2、整体感知本节课分成三部分学习：一、科技造福人类——第三次科技革命的成就（对应学习目标1）二、科技改变现状——第三次科技革命的特点和影响（对应学习目标2）三、科技创造未来——科技发展对未来的影响（对应学习目标3） 3、解读学习目标为了让学生更好地掌握本节课的学习目标，教师对本节课的学习目标进行解读。 4、反馈导学案

教师在正式上课之前，针对导学案的批改情况做一个简单的反馈。如优秀个人、优秀小组以及导学案上存在的问题。做到在课堂上查漏补缺。 5、自主学习检测要求：根据课前收集的资料，四个小组派代表自由发言，向大家介绍第三次科技革命取得重大突破的四个领域的科技成就。（第三次科技革命的时间、起源地、主要标志和核心等基础知识，导学案中预习案已经涉及，所以在这个部分不再重复检测。） 6、教师精讲点拨一、科技造福人类——第三次科技革命的成就过渡语：第三次科技革命的主要成果表现在四个领域：原子能、电子计算机、航天技术和生物工程，下面我们一起走进这四个领域，去了解科技是如何造福人类的？ 1、原子能（1）人类原子能的诞生，是在1942年12月芝加哥大学建成人类第一台（可控）核反应堆，命名为芝加哥一号堆。开启了人类原子能时代。（2）1945年7月16日上午，美国科学家奥本海默领导实验室工作人员，在新墨西哥州沙漠成功地爆炸了世界上第一颗原子弹。（3）1964年10月，我国第一颗原子弹爆炸成功。（4）1967年6月，我国第一颗氢弹爆炸成功。（4）1954年，苏联建成第一座核电站，是人类和平利用原子能的开始。（5）我国最早建成的核电站有秦山核电站和大亚湾核电站。（6）核医学和核农业：核技术在医学上的运用是核医学，核医学是采用核技术来诊断、治疗和研究疾病的一门新兴学科。核医学是医学专业的必修课；核技术与农业的的结合就是核农学。图片上展示的是我国科学家利用核射线选育出的“鲁棉一号”，以及花卉、水稻等新品种，给国家和社会带来了非常大的经济效益。（战争→和平） 2、航天技术（1）1957年，苏联发射了第一颗人造卫星。（2）1961年，世界上第一名航天员，苏联的加加林，是第一个进入太空的地球人。（3）1969年，两名美国宇航员登上月球，人类第一次在另外一个星球上留下足迹。（4）1970年4月24日21时31分，中国“东方红”一号飞向太空。这是中国发射的第一颗人造卫星。（5）介绍我国的“神一”、“神五”和“神十”。（增强学生的民族自豪感和自信心） 3、生物工程师：（1）什么是生物工程？

2019-2020年中考历史第22课时第三次科技革命复习导学案

2019-2020年中考历史第22课时第三次科技革命复习导学案 ?专题七? 三次科技革命学习目标 1．了解第三次科技革命浪潮兴起的情况 2．以计算机网络技术、生物工程技术等为例，概述第三次科技革命的特点和对人类社会发展产生的重大影响。学习任务一、基础知识过关 1．时间：世纪年代以来 2．主要标志：人类在、、、等领域取得了重大突破。 3．概况：第三次科技革命起源于，随后波及到和等发达国家，后又向许多扩展，最终形成了世界范围的科技革命。 4．主要成就：（1）第三次科技革命的的核心是：的广泛使用，而是计算机产业最有前途的发展方向。是人类历史发展中的一个里程碑，人类由此进入了。(信息时代) （2）生物工程的核心是：，而在基因工程的发展中，尤其引人注目。 5．特点：（1）大大加快了。（2）科学技术的各个领域之间。（3）成为社会生产力中最活跃的因素。 6．影响：（1）推动。（2）引起了和的变化。（3）推动了的多极化。 7．启示： ①科学技术是第一生产力。 ②科技进步推动着社会进步。 ③科技是一把双刃剑，我们在发展科技的同时，要注意保护环境。二、中考命题分析及题型中考命题分析随着当今科技与经济发展，三次科技革命越来越来成为中考的热点，涉及到主要知识点是三次科技革命的时间、领域、成果、特点、影响等。题型多为选择题，以图片作命题的切入点。命题趋向于对三次科技革命的综合考查，大多结合学生的生活实际命题。还要注意结合时政，如对于航天科技的考查跟“神舟飞船”、“嫦娥奔月”等联合在一起。典型题型 1．（xx·湖南益阳中考）1914-1938年的25年中，资本主义生产平均年增长率不到1.7%;战

《三次科技革命》专题复习教学设计

《三次科技革命》专题复习教学设计一.复习目标 1、知识与能力：复习三次科技革命的兴起、标志、人物成就、特点、影响以及共同点和区别，培养分析、比较的能力，运用史实，概括历史观点的能力。 2、过程与方法：通过对三次科技革命的比较，感受三次科技革命是人类文明史上科技领域的重大飞跃。 3、情感态度与价值观： 1）、通过复习，使学生感受科学技术对人类社会进步的巨大推动作用，印证“科学技术是第一生产力”的论断。 2）、认识当今国际竞争是科技的竞争，由此培养历史责任感，激励学生积极应对中国所面临的机遇与挑战，刻苦学习，奋发图强，为中华民族的腾飞作出贡献。二.复习重点、难点 1、重点、难点：瓦特改良蒸汽机及其影响；发明大王“爱迪生”；第二、三次科技革命的特点及影响三.复习过程。 1、复习三次科技革命的兴起、标志、人物成就、特点、影响以及共同点和区别 2、养成用表格梳理历史知识的良好习惯。 3、获取科学的做题技巧，提升解题质量。

第一次工业革命第二次工业革命第三次科技革命主要特点影响生产力社会关系国际格局四、思维冲浪第一次工业革命和第二次工业革命的异同点相同点不同点五、课堂练习： 1、阅读下列两幅图片，回答相关问题：图一图二（1）图一是哪一时期出现的交通工具？它的出现对当时的社会产生了怎样的影响？（2）图二是哪一时期出现的交通工具？当时科学技术的发展还表现在哪些方面？

（3）两幅图反映的两个时期，科学技术的变革对国际格局产生了怎样的影响？分别给中国带来什么影响？（4）有人说：“科学技术是一把双刃剑”。请结合第三次科技革命在社会发展进程中的作用分析这一观点。 2、阅读下列材料，回答问题（13分）科技创新推动社会的进步与发展，谁能够抓住科技革命的机遇，谁就能在激烈的竞争中把握先机，实现经济的飞跃发展。材料一图10 在英国军舰“皋华丽”号上签订《南京条约》图11《南京条约》抄本 1860年1870年1880年1900年第1位英国英国美国美国第2位法国美国英国德国第3位美国法国德国英国第4位德国德国法国法国材料三：有人统计，第二次世界大战后，科学技术每十年都有一次大发展，而且科学技术从发明到应用的速度也越来越快；集成电路从无到有仅用了2年，激光器仅用了1年的时间.特别是电子技术问世以后，其发展的速度明显加快，从1973年研制成功的第一台微处理机到20世纪80年代初期，微处理机已更新了四代。——人教版《历史与社会》九年级材料四：世界知识产权组织公布2011年国际专利申请情况：中兴通讯凭借2826件PCT国际专利，超越日本松下，跃居全球企业国际专利申请量第一位，华为列第三。在国家排名上美国第一，日本、德国和中国列第二位至第四位。另外中国的PCT国际专利申请量增幅高达33.4%。超过日本、加拿大、韩国和美国。 ------《深圳商报》2012年3月7日问题一：阅读材料一，今年是《南京条约》签订170周年，该条约的签订给当时的中国带来什么影响？当时英国军舰“皋华丽”号的主要动力是什么？问题二：材料二中英法、美德的工业生产排序各有什么变化？发生这种变化的原因是什么？

人教版九年级下册历史17 第三次科技革命教案 (10)

第17课第三次科技革命一、导入新课多媒体展示图片：吐火枪、原子弹爆炸、核电站、嫦娥奔月、人类登上月球、活字印刷术、电子计算机导语：从火药的发明到原子能的利用，从嫦娥奔月的传说到人类登上月球，从毕升发明活字印刷术到电子计算机的广泛应用，这无不显示出科技的进步，科技的发展给我们带来了巨大的恩惠。这节课让我们一起回顾三次科技革命的有关知识。二、预习检测见复习学案，检查学生的预习情况。三、学习目标多媒体展示，了解本课要达到的学习目标。重点：掌握三次科技革命的时间、发明成果及影响。难点：通过阅读、分析材料，提高自己从材料中获取有效信息的能力。全面认识和理解“科学技术是第一生产力”的意义。四、课内学习（一）自主巩固（学习要求：结合课本及检测答案把填不上的记一下，5分钟。）（二）相关链接（学习要求：你还能想着下面的知识吗，用4分钟记一下。） 1、“两弹一星” （1）1964年，我国第一颗原子弹爆炸成功。（2）1964年，我国的中近程地地导弹试验成功，1966年，装有核弹头的中近程地地导弹发射成功。（3）1970年，我国成功发射第一颗人造地球卫星（“东方红一号”），成为世界上第五个能独立发射人造地球卫星的国家。 2、1999年，我国成功发射第一艘无人飞船“神舟一号”；2003年，我国成功发射第一艘载人飞船“神舟五号”；2005年，成功发射“神舟六号”载人飞船；2008年，成功发射“神舟七号”载人飞船，中国航天员第一次出舱活动。 (学生活动:根据学习要求，自主巩固复习未掌握的知识。) 五、课中探究 (学生小组合作探究，共同解决问题；教师精讲点拨引导学生逐步深入的探究问题；小组或个人展现讨论结果；多媒体展示跟踪训练，练习巩固所学知识。) 合作探究一：阅读分析下列资料，各反映了第三次科技革命的哪一特点？（3分钟）材料一：硅谷的地理学名是圣他克拉拉谷。在硅谷不到4000平方千米的表面上，聚集了斯坦福大学、伯克利大学、加州大学旧金山分校等世界一流大学。每年产生3000多项技术专利，每年有30--40家公司上市，每周有11家IT企业诞生，每天“制造”62位百万富翁。1998年，硅谷的总产值约有2000亿美元，大约是中国全国GDP的四分之一，它是当今信息技术发展的神经中枢。特点：材料二：空间技术不断发展，卫星种类不断增多，不仅为科学研究提供了新的观测手段，也促进了电子、喷气、真空、低温、半导体、电子计算机、遥感遥控、激光和材料等新技术的发展。特点：材料三：20世纪初，科技进步因素引起的产量值在发达国家的国民生产总值中所占比重为5%-10%，20世纪70年代增长至60%，现在已达80%。特点：跟踪训练（一）：材料一：科学技术成果从诞生到投入市场周期：19世纪为50年，第一次世界大战前为30年，第一次世界大战后缩短为7年，20世纪70年代后只需3-5年。材料二某发达国家科技进步对经济增长的贡献率

第二单元第八课第二次工业革命导学案

第二单元第八课《第二次工业革命》导学案执笔人：李莹一、学习目标 1、了解第二次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。 2、掌握第二次工业革命的主要成就及其影响；世界市场的形成过程，对垄断组织的理解和认识。二、预习案 1、旧知回顾：回顾第一次工业革命的成就、影响 2、教材导读：一、人类迈入“电气时代” 1．条件（1）欧美各国科学家孜孜不倦地进行新的科学探索。（2）19世纪中后期，很多科学研究成果都应用于。 2．成就（1）电的广泛使用：①1866年，德国人西门子研制成功。②19世纪70年代，实际可用的问世，与此同时，也制造出来。③出现集中供电的发电厂，输变电技术也日益完善。④、电车、、电影放映机等电器产品纷纷涌现，人类由此进入“”。（2）内燃机的创制和使用：①19世纪七八十年代，以煤气和为燃料的相继问世。 ②以为燃料的内燃机也研制成功。③研制成功以内燃机为动力的新的交通工具和。（3）化学工业的发展：科学家们从煤和等原材料中，提炼出多种化学物质，制成染料、塑料、药品、炸药和人造纤维等多种化学合成材料。（4）钢铁工业的进步：在制造业和建筑中，人们取代原来的木材和铁。二、垄断组织的出现 1．背景（1）、石油工业和等新兴工业的诞生以及纺织、及等传统工业部门的巨大进步。（2）工业生产结构的巨大变化，成为工业生产的主要成分。（3）需求日益庞大，生产的趋势日趋加强。（4）为了适应的要求，资产阶级着手提高经营管理水平，调整形式。 2．表现：在和，一些大企业放弃原则，控制产品生产、价格和市场，形成了。 3．影响：渗入的许多方面，成为这一时期资本主义的一个重要特征。三、世界市场的发展 1．原因（1）第二次工业革命在多人个国家和几乎所有的同时展开，使世界各地经济联系更加密切。（2）许多新型和的出现，大大加强了世界各地的联系。（3）随着世界市场进一步发展，日益明显。（4）资本主义列强在全世界划分和势力范围，掀起了瓜分世界的狂潮。 2．表现（1）世界基本被瓜分完毕，亚洲、非洲和拉丁美洲等广大地区基本上都沦为殖民地或。（2）资本主义国家、掠夺原材料，还直接。（3）殖民地和半殖民地的开始了艰难的发展历程。 3．结果：19世纪末20纪初，以为主导的资本主义世界体系最终建立起来。

历史：人教版9年级下册精品示范教案(1917课第三次科技革命11

学科历史课题第17课第三次科技革命课型新授教学目标知识能力学生了解第三次科技革命浪潮兴起的背景和情况，尤其是计算机网络技术、生物工程技术等领域蓬勃发展的史实。体会、理解第三次科技革命的特点以及第三科技革命对生产力发展的巨大推动作用和对世界经济及国际经济局产生的重要影响。学生认识到科技是一把双刃剑。过程方法让学生对比分析第三次科技革命的特点。培养学生分析、比较历史现象得出结论的能力。通过指导学生阅读、处理历史材料，思考、总结第三次科技革命的影响，培养学生运用历史史实，概括、提炼历史观点的能力。情感态度深刻认识“科学技术是第一生产力”的论断。使学生认识到，现代国际间的竞争，已成为以科技为先导的综合国力的竞争。激励学生为中华民族的腾飞作贡献。教学重点第三次科技革命的特点教学难点第三次科技革命的影响教学媒体多媒体教学过程设计教学内容及问题情境学生活动设计意图导入新课思路1：由上海世博会中体现高科技的图片（如太阳能车“叶子”）或视频引出本课。思路2：让学生回忆第一、第二次科技革命的有关知识，由此引出本课。一、第三次科技革命的兴起 1、兴起：教师介绍二战期间军事科技的发展，如美国为计算炮弹弹道而研制使用了第一台电子计算机，利用原子能技术研制了原子弹并用于实践，战后，这些军事技术转为民用并迅速发展，形成了风起云涌的第三次科技革命浪潮。提问：就你的了解，请说出有关第三次科技革命的技术有哪些？ 2、核心：提问：请你畅谈计算机、互联网对我们生活的影响？教师总结：电子计算机的广泛使用是第三次科技革命的核心，而计算机网络技术的发展是计算机产业最有前途的发展方向。 3、利与弊：由克隆羊引出生物工程并提问：（1）你如何理解克隆技术？（2）你认为克隆技术是否应该有所限制，是否有弊端?请举例。（3）你认为科技发展中应该注意什么问题？二、第三种科技革命的特点和影响学生观看、思考或回忆旧知。学生举例。学生畅谈。学生展开讨论（教师可提供一些有关资料）激发学生学习本课内容的兴趣。结合自己的体会，初步了解第三次科技革命的成就。培养学生从历史现象中发现历史发展规律、趋势。培养学生探究科学的精神及辩证思考问题的能力。

实施科教兴国的发展战略导学案.doc

实施科教兴国的发展战略导学案本资料为WORD文档，请点击下载地址下载全文下载地址文章来源 m第四课《了解基本国策与发展战略》学习目标引导同学们了解，科学技术对经济社会和人们的生活所具有的深刻影响，认识到中国的发展离不开科学进步。当今世界各国之间激烈的经济、科技竞争，归根到底是人才的竞争、教育的竞争，教育决定一个民族和国家的未来，决定一个人的命运。要化人口大国为人才强国，化人口压力为人才优势, 就要把教育搞上去，在整个社会主义现代化建设中，始终保持教育优先发展的战略地位。“科教兴国”突出地讲了科技创新和教育创新、实施科教兴国战略和人才强国战略、建设创新型国家等内容。重点和难点：我国加快发展科学技术的必要性；把教育摆在优先发展的战略地位；科技和教育创新。难点：作为中学生如何为实施科教兴国的发展战略做贡献，培养自己的创新意识和能力。课前预习：

1、当今世界，成为生产力中最活跃的因素，是第一生产力。 2、我国加快发展科学技术的必要性：或我国为什么加快发展科学技术？ (1) (2) (3) 3、当今世界各国之间激烈的经济、科技竞争，归根到底是的竞争、的竞争。 4、是一个民族最根本的事业。是民族振兴的基石。 5、为什么必须真正把教育摆在优先发展的战略地位？ (1) (2) (3) (4) 6、已经成为综合国力竞争的决定性因素。 7、推进科教兴国为什么必须加强科技创新和教育创新？ (1) (2) (3)

学习过程 1、科学技术是第一生产力【活动一】☆什么力量是通信工具变得迅速便捷？答: 科学技术的力量。☆你还能设想一下未来的通信工具还会有哪些变化吗？答：能。微型化、遥控化、智能化。（1）科技的重要性:①科技发展的每一次突破都会引起经济的深刻变革和人类社会的巨大进步三次科技革命（产业革命）第一次产业革命第二次产业革命第三次产业革命时间18世纪下半叶19世纪后期到20世纪中叶20世纪下半叶代表蒸汽机工程技术信息技术影响开创大机器工业时代，全面开创以社会化大生产为基础的近代工业文明。人类进入电气化、原子能和航空航天时代，现代化大生产普遍发展。生产生活自动化、智能化，科技转化为生产力的能力加强。 %1、科学技术成为生产力中最活跃的因素，是第一生产力。（3）、我国加快发展科学技术的必要性 %1、中国的发展离不开科学技术的进步。

人教版九年级下册历史17 第三次科技革命教案 (3)

课题第17课第三次科技革命教学目标知识与技能通过本课学习使学生了解第三次科技革命浪潮兴起的情况，包括计算机网络技术、生物工程技术等领域蓬勃发展的史实。通过本课的学习使学生体会、理解第三次科技革命的特点和对人类社会发展产生的重大影响。过程与方法通过引导学生对比三次科技革命，培养学生分析、比较历史现象得出结论的能力。通过引导学生阅读、分析材料，总结第三次科技革命的影响，培养学生运用历史史实、概括历史观点的能力。情感态度与价值观通过学习使学生认识到科技对人类社会进步的巨大促进作用，认识到“科学技术是第一生产力”。通过学习使学生认识到科技的竞争已经是各国间的竞争，培养学生的历史责任感。教学重点分析第三次科技革命的特点教学难点理解第三次科技革命的影响教学方法讲授法，材料分析法教学用具多媒体课件课时安排1课时教学内容设计与反思板书设计: 第17课第三次科技革命一、第三次科技革命的兴起二、第三次科技革命的特点三、第三次科技革命的影响教学内容设计与反思

一、复习导入: 用李克强答记者问的话，引出网络对今天的影响，网络购物、网络通讯已经成为了平常事，而这些都是科技进步带来的变化，我们今天要学习的就是第三次科技革命。二、讲授新课: （一）第三次科技革命的兴起指导学生阅读课文，找出第三次科技革命兴起的时间、标志、起源国和核心科技，展示原子能技术的发展情况，从军事领域原子弹的研发到和平应用原子能的核电站，展示航天技术的发展，从第一颗人造地球卫星发射到登上月球，同时联系中国的航天技术的发展，展示生物工程的发展，分析克隆技术发展会带来的问题。第三次科技革命的核心是电子计算机的发展，分析互联网的发展情况，从学生平时接触到的网页分析互联网给人们生活方方面面带来的影响（二）第三次科技革命的特点和影响。用表格方式，让学生对比三次科技革命，同时引导学生从科学技术成果的商品化周期，科学技术之间的相互联系，以及科技在生活中的作用来分析第三次科技革命的特点。展示三则材料，让学生从材料中分析三次科技革命的影响，同时补充福岛核电站泄漏和沉迷网络的图片，引导学生从积极和消极两个方面分析科技革命的影响。结合三次科技革命分析三次科技革命给中国带来的影响，让学生认识到前两次科技革命后西方都强大起来，我们要抓住第三次科技革命的机遇，投入到科技建设中。四、课堂小结: 第三次科技革命对社会进步的巨大作用，证明了“科学技术是第一生产力”的论断。当前国际间的竞争，已经成为以科技为先导的综合国力的竞争，我们要刻苦学习、发奋图强，迎接挑战，为祖国的明天作出贡献，同时，科学技术是一把双刃剑，我们在发展科技的过程中应趋利避害，将科技用于造福人类，四、课堂练习:略五、布置作业: 六、教学效果追忆: 从时事新闻导入，引起学生兴趣。联系生活实际，引发学生兴趣。结合中国史的内容进行知识整合

三次科技革命专题复习

三次科技革命专题复习姓名：张霞单位：安徽省无为襄安中学专题解读：（一）“科学技术是第一生产力”。把生产力进步作为认识和评价历史的根本尺度，从人类文明演进的高度看历史，关注人类物质生活和精神生活变迁，是当前史学研究的热点，也是高考文科综合能力测试历史试题的重要选点。（二）“神五”、“神六”的飞天成功及我国提出建设“创新型国家”的构想，使科技革命与自主创新愈来愈成为高考考查的热点内容。（三）在2006年高考中，全国卷Ⅱ考了“苏联工业化资金的来源”题和“10至19世纪中叶中西方科技的差异”题；江苏卷考了“第三次科技革命的特点”题；天津卷考了“两次科技革命中科学发明的区别”题。不难看出近年高考主要集中在对三次科技革命的影响和特点考查。命题预测：本专题是高考命题的重点部分。命题重点主要集中在三次工业革命的时代背景、主要成就、主要特点及重大影响。各种题型都有，尤其是图片、文字题经常涉及。从专题角度看，本专题内容可同中国史联系在一起，考查三次工业革命对中国的影响；可联系现实生活考查与三次工业革命的关系以及三次工业革命对社会环境的影响等等，这些极有可能成为命题的着眼点。预测2007年高考中可能会以建设“创新型国家”为背景来设计题目，所以对于三次工业革命及相关内容必须要有一个全面的复习。高考点击（近五年高考题统计）：

复习目标： 1.通过专题复习，系统掌握三次科技革命的背景条件、主要成就、特点和影响； 2.培养学生的自学能力、知识整合能力、运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析和解决问题的能力及应用多学科知识的综合能力; 3.进一步认识“科学技术是第一生产力”。复习设计：运用投影辅助教学，增大课堂复习容量；采用学案导学，以学生自学为主，进行分层递进教学；采用比较法推进课堂教学，展开知识的纵横迁移，帮助学生形成对三次工业革命的整体认识；精选高考典例剖析，渗透学法、解法指导。复习时数：一课时。复习流程设计：（一）自主温故，构建知识结构利用《学案》，检查学生的自主预习情况。指导学生从5个方面把握每次工业革命的开展情况。（二）知识迁移与整合设计一：请学生回答第一次工业革命开展的必要性条件？又为什么会首先在英国展开？（由具体到一般）投影表格一：“三次工业革命的背景”

初中历史《三次科技革命》优质课教案、教学设计

专题三次科技革命复习课教学设计教材分析（略）学情分析（略）执教人：教学目标分析：复习目标：（读一遍） 1、识记三次科技革命中的科学家，科技成果及其现实意义等主干知识，体会第三次科技革命特点。（中考目标重点） 2、养成用表格梳理历史知识的良好习惯。 3、获取科学的做题技巧，提升解题质量。（难点）（：设计意图：有了目标，学生有了学习的方向）教学过程课前分组，为了让同学们更好的参与本次活动，把我们班的同学分成4 个小组进行PK。今天表现好的是哪个小组呢？我们拭目以待，各小组可要加油奥！（设计意图：提高学生学习积极性）导入新课：用猜一猜小游戏导入，提高学生学习积极性。一、复习目标：（读一遍） 1、识记三次科技革命中的科学家，科技成果及其现实意义等主干知识，体会第三次科技革命特点。（中考目标重点） 2、养成用表格梳理历史知识的良好习惯。 3、获取科学的做题技巧，提升解题质量。（难点）（：设计意图：有了目标，学生有了学习的方向）二、学习过程模块一：夯实基础，构建知识体系同学们，没有基础，何来能力，只有夯实基础，才能以不变应万变。下面请同学们完成表格，构建体系、储备知识。（要求6 分钟完成） 1 2、畅所欲言~~~~学生频道根据你的观察，我们生活中有哪些科技革命成果呢？（设计意图：历史影响就在身边，学生们的学习兴趣的到提高。）模块二：感悟与升华 1、探究活动科技革命给我们带来了什么样的影响？（认真观察课件中的图片，同桌之间讨论）由此我们得出什么结论？ 2、拓展延伸三次科技革命分别给中国带来了什么影响？（观察课件中的图片后完成）第一次科技革命：第二次科技革命：第三次科技革命：（设计意图：从图片资料中找到解题的关键，培养学生的识图能力） 3、讨论：（1）我国应该怎样迎接科技革命的挑战？（2）你认为人类应该如何面对高科技带来的负面影响？ 1

高中历史第6单元现代世界的科技与文化第27课新中国的科技成就学案岳麓版必修3

第27课新中国的科技成就课程标准素养解读列举新中国成立以来科技发展的主要成就，认识科技进步在现代化建设中的重大作用。 1．从时空观念角度，理解新中国大力发展科技事业的原因及背景，掌握取得的主要科技成就的内容。 2．运用史料实证和历史解释，正确认识新中国科技发展与国防建设、经济建设的关系。 3．从家国情怀角度理解新中国取得的重大科技成就的地位及意义。一、两弹一星 1．背景 (1)20世纪中期，高新科学技术成果往往最先应用于军事领域。 (2)国防现代化程度集中反映了一个国家的科技发展水平和综合国力，影响到它的国际地位。 (3)为了反对核威胁，打破核垄断，中共中央作出发展原子弹、导弹，在一些尖端科学技术上取得突破的战略决策。 2．成就时间重大成就 1964年6月中国第一枚中近程运载火箭发射成功 1964年10月16日我国第一颗原子弹试爆成功，我国跨入核国家行列 1966年10月27日导弹核武器试验成功，中国从此拥有导弹和原子弹“两弹”结合的战略核导弹 1967年6月17日第一颗氢弹试爆成功 1970年4月我国第一颗人造地球卫星“东方红－1”号发射成功1975年11月26日中国成功发射返回式遥感卫星二、“东方魔稻”与青蒿素 1．“东方魔稻” (1)1973年，袁隆平培育出世界上第一个杂交水稻品种“南优2号”，此后又成功培育出“超级杂交稻”。 (2)目前，世界上有20多个国家和地区正在推广杂交水稻，联合国粮农组织也把在全球范围内推广杂交水稻技术作为解决粮食短缺问题的一项战略计划。

(3)西方媒体因此称杂交水稻为“东方魔稻”“第二次绿色革命”。 2．青蒿素 (1)1972年，屠呦呦等研究人员在青蒿中成功提取到一种无色结晶体，并将其命名为青蒿素。可以有效治疗各型疟疾。 (2)青蒿素为治疗人类疟疾奠定了最重要的基础，为人类治疗和控制这一传染病做出了革命性的贡献。三、超级计算机 1．成就 (1)1983年，中国第一台运算速度每秒亿次的巨型计算机——“银河—Ⅰ”型机诞生。 (2)1997年，每秒运算130亿次的“银河—Ⅲ”巨型计算机研制成功，标志着中国在这个领域跨入了世界先进行列。 (3)21世纪以来，计算机和网络技术日新月异。“神威·太湖之光”超级计算机，光量子计算机的相继问世，展示了中国自主研发和制造的实力。 2．意义：我国政府实施以信息化带动工业化的战略，实现了科学技术和社会生产力的跨越式发展。四、航天工程 1．2003年10月15日，“神舟”五号宇宙飞船把宇航员杨利伟顺利地送入太空，中国成为世界上第三个掌握载人航天技术的国家。 2．“神舟”飞天，“嫦娥”奔月，成为新时期我国综合国力不断增强的重要标志。不仅大幅提升了我国的太空技术，还极大地激发了中国人的民族自豪感。 “两弹一星”的研制 ①原子弹爆炸成功的当天，中国发展核武器，②是为了防御，为了保卫中国人民免受核战争的威胁。史料二邓小平说：“如果60年代以来中国没有原子弹、氢弹，没有发射卫星，中国就不能叫有重要影响的大国，③就没有现在这样的国际地位。这些东西反映一个民族的能力，也是一个民族，一个国家兴旺发达的标志。”

九下第17课第三次科技革命教案

第17课第三次科技革命【教学目标】 1、知道第三次科技革命概况，掌握相关领域的重大成就。 2、学生通过阅读、分析材料，掌握第三次科技革命的特点、影响。 3、感受科技的进步对人类生活的改变，感受科技创造的智能生活时代。【教学重点】第三次科技革命的特点【教学难点】第三次科技革命的影响【教学过程】一、导入：温故知新回忆世界历史上前两次工业革命所学的基本知识，如时间、关键性发明、重要人物、作用等。第一次工业革命：18世纪60年代、蒸汽机的广泛运用、火车和轮船；第二次工业革命：19世纪70年代、电力和内燃机的广泛使用、汽车和飞机。教师导入：第三次科技革命是继蒸汽时代和电力时代之后，在科学技术领域发生的又一次重大飞跃，与前两次工业革命相比，它具有哪些特点？它对人类历史发展产生了怎样的影响？请同学们阅读课文，并找出相关的基本信息。二、自主学习（一）学生自主阅读教材，找寻相关基础知识。第三次科技革命兴起的时间、背景、国家、标志、核心等各是什么？ 1、时间：20世纪四五十年代 2、背景：（1）二战期间军事科技的迅速发展以及战后军事科技迅速转化为民用技术。（2）科学理论的迅速发展和重大突破。 3、国家：起源于美国，并向全世界扩散。 4、标志：原子能、计算机、航天技术、生物工程等领域取得重大突破 5、核心：电子计算机的广泛应用（二）教师展示相关图片，让学生直观了解相应信息

（二）第三次科技革命的特点和影响教师提问：与前两次工业革命相比，第三次科技革命具有哪些特点？请同学们阅读以下材料并概括。材料一: 在第三次科技革命中的技术大多在10年,如从发现雷达原理到制造雷达用了10年;原子能从开发到应用为6年;晶体管4年;移动电话4年;激光2年;而电子计算机问世至今已经发展到第五代. 以科技成果商品化周期缩短为例：19世纪需要50年，一战前需要30年，二战后需要7年，70年代后只要3至5年。科学转化为工业成果的速度加快，时间缩短。材料二: 在硅谷不到4000平方千米的表面上，聚集了斯坦福大学、伯克利大学、加州大学旧金山分校等世界一流大学。每年产生3000多项技术专利，每年有30--40家公司上市，每周有11家IT企业诞生，每天“制造”62位百万富翁。 1998年，硅谷的总产值约有2000亿美元，大约是中国全国GDP的四分之一，它是当今信息技术发展的神经中枢。科学与技术的结合日益密切。材料三: 20世纪初,科技在国民生产总值中所占比重为5%----10%,70年代增长到60%,80年代已达80%。材料四：空间技术不断发展，卫星种类不断增多，不仅为科学研究提供了新的观测手段，也促进了电子、喷气、真空、低温、半导体、电子计算机、遥感遥控、激光和材料等新技术的发展。学生回答后，老师展示： 1、科学转化为工业成果的速度加快，时间缩短。 2、科学与技术的结合日益密切。 3、科学技术的各个领域之间相互渗透，新技术成为社会生产力中最活跃的因素。教师提问：第三次科技革命给人类社会带来什么影响呢？材料一：西方国家工业生产的年平均增长率，在两次大战之间为1.7%，在1950~1972年猛增至6.1%。推动人类社会生产力的空前发展；材料二：随着计算机技术的迅速发展和广泛应用，信息技术产生了质的飞跃，导致信息技术产业的出现，大批“技术密集型”企业迅速崛起。其中发达国家的“技术密集型”企业

人教版历史九下第17课《第三次科技革命》三次科技革命的三个时代及标志

考点：三次科技革命的三个时代及标志例题1 从18世纪60年代到20世纪四五十年代，人类社会发展经历了“蒸汽时代”和“电气时代”，后又进入了“信息时代”。“信息时代” 的核心是（） A.原子能技术 B.航天技术 C.生物工程技术 D.计算机的广泛使用答案：D 解析：“信息时代”的核心是计算机的广泛使用，答案D 。例题2 国际互联网的出现是人类历史发展中的一个里程碑，人类由此进入（） A.蒸汽时代 B.电气时代 C.工业时代 D.信息时代答案：D 解析：互联网的出现是使人类进入信息时代，答案D 。 1.蒸汽机的改进，使人类第一次完成了在生产劳动中以“热”力代替人的体力的革命性飞跃，开创了崭新的（） A.蒸汽时代 B.钢铁时代

C.电气时代 D.信息时代 2.世纪下半叶，科学技术飞速发展，引发了第二次工业革命。这次工业革命的主要标志是（） A.电力的广泛运用 B.电讯技术的兴起 C.内燃机的发明 D.汽车和飞机的发明 3.第三次科技革命极大地促进了生产力的发展，人类社会进入到了（） A.蒸汽时代 B.钢铁时代 C.电气时代 D.信息时代 4.第三次科技革命使人类进入了信息时代。信息社会到来的主要标志是（） A.蒸汽机的应用 B.原子能技术的产生和发展 C.电力的广泛应用 D.计算机网络技术的产生和发展

1.A解析：蒸汽机的改进出现在第一次工业革命时，人类进入到蒸汽时代，答案A。 2.A解析：第二次工业革命中电力广泛运用，成为时代的标志，答案A。 3.D解析：第三次科技革命中计算机网络技术得到广泛应用，人类社会进入到信息时代，答案D。 4.D解析：在第三次科技革命中，计算机网络技术产生和发展，并广泛应用，标志着人类社会进入到信息时代，答案D。

2019-2020年九年级历史下册《第八单元第17课第三次科技革命》导学案2 新人教版

2019-2020年九年级历史下册《第八单元第17课第三次科技革命》导学案2 新人教版第三次科技革命是九年级历史下册非常重要的一课，初三学生学习这一课时，兴趣浓厚，但又感觉很陌生，特别是对于第三次科技革命的特点和影响，很难理解和认识到，所以在学习这一课时，老师要借助大量丰富的历史资料，引导学生进入科技的王国，去感受、体会科技的魅力、呈现的重要特点以及对于人类社会和人类生活产生的深刻而深远的影响。首先以一段人类登临月球视频材料导入本课的学习，激发学生学习探究的兴趣。再以科技展厅的形式，通过丰富的图片及文字史料，使学生感性认识第三次科技取得的一系列重大成果。在感性认识的基础上，再补充两组史料，引导学生读史分析，概括归纳第三次科技革命的特点和影响。请阅读下列材料，总结第三次科技革命的特点：材料一：在第三次科技革命中的技术大多在10年，如从发现雷达原理到制造雷达用了10年；原子能从开发到应用为6年；晶体管4年；移动电话4年；激光2年；而电子计算机问世至今已经发展到第五代。科技转化为生产力速度加快。材料二：例如电子计算机的使用、新材料和火箭技术是空间开发的基础，空间开发又服务于海洋开发和生物工程，也促进了计算机的更新换代等。 ②科学技术的各个领域之间相互渗透；材料三：西方国家工业生产的年平均增长率，在两次世界大战之间为1.7℅，在1950—1972年猛增至6.1℅。在增长的因素中，科技进步的因素在70年代约占60℅.80年代达到80℅. ③科技成为生产力中最活跃的因素,促进经济增长请阅读下列材料，总结第三次科技革命的影响：材料一：现代科技发展还使生产力内在结构发生变化，由劳动密集型、资源密集型转变为知识密集型和技术密集型；由高物耗、高能耗型转变为节物节能型；由初级技术型转变为高技术型。由体力劳动向脑力劳动转化.迎来了知识经济时代！！ ①引起世界经济格构和国际经济结构的变化。材料二：世界各国都在高科技领域展开激烈竞争；除了欧洲的“尤利卡”计划外；还有美国的“星球大战”计划、“信息高速公路”计划；日本的“科技立国”战略和中国的“863计划”等。世界经济格局走向多极化。 ②推动世界经济格局的多极化。材料三：科学技术作为直接和间接的生产力，推动着社会的进步，特别是电子计算机的问世，大大推动了生产的自动化，并为人类智力的解放开辟了新的道路。人造卫星的上天和载人航天飞船的试验成功，不仅将人类的活动范围扩大到宇宙，也提高了人类对地球的考察能力。核能的利用是人类在使用能源方面的质的飞跃……生产力的发展使人类在短时期内能创造

《三次工业革命》复习课教学设计

《三次工业革命》复习课教学设计【内容分析】三次工业革命是历年中考命题的重要考点，主要题型包括选择题、读图题、材料题等，因此平时务必重视对该专题内容的复习和强化练习。三次工业革命分别涉及到九年级上册17、18课，九年级下册20课，课程内容跨度较大、内容多，又易混淆，学起来有一定难度。而且与中国史相联系较多，时间18世纪60年代开始到现在，到几乎贯穿了整个中国近现代史。【复习目标】知识与能力： 1.熟练掌握三次工业革命的时间、开始国家、标志、重大发明,时代特征等； 2.理解三次科技革命的特点和对社会发展产生的重大影响，培养学生的分析归纳能力、分析处理信息的能力。 3.认识科技是一把双刃剑。过程与方法：能够对历史现象进行初步比较、分析和概括。感受到三次科技革命对人类社会的改变，联系实际感知历史，提高学生论从史出的能力。情感态度与价值观: 认识科技是一把双刃剑，在科技发展中应注重可持续发展，趋利避害。让学生感受到科技对人类社会进步的巨大促进作用，由此激发学生勇于创新、积极探索的精神。【教学重、难点】 1.重点：三次科技革命的主要成就。 2.难点：三次工业革命的影响。

【教学过程】

棉花加工量变化的根本原因是什么？这次工业革命最先发生于什么行业？促进该行业飞速发展的原【看图总结交通工具的变化】师：同学们第一轮的表现就非常棒！师：在爱迪生的那个墓碑山，有这么一段话，就是当他

总结：科技是一把双刃剑！问题3.如何减少科技的负面影响？ (1)保护环境；可持续发展；(2)合理利用科学技术，将科技用于造福人类；(3)加强科技的安全性过渡：科学技术本身没有价值取向，科技本身要靠掌握科学技术的人，树立正确的价值取向用文明史观和全球史观，以人文精神为制约，达到人与自然的和谐共处，使总结：（1）列强发动两次鸦片战争，中国开始沦为半殖民地半封

2021年九年级历史下册 8课《第三次科技革命》学案苏教版

2021年九年级历史下册 18课《第三次科技革命》学案苏教版一、课程标准：以计算机网络技术、生物工程技术等为例，概述第三次科技科技革命的特点。二、学习重难点：重点：知道第三次科技革命的成果及影响。难点：分析第三次科技革命的特点并理解“科学技术是第一生产力” 三、学习过程：（一）预习探究开始时间：主要标志：现代生物技术的核心：生物技术的突破是：克隆技术。第一只克隆哺乳动物是特点：1.科学技术转化为生产力的速度加快；2.科学和技术紧密结合，相互促进；3. 科学技术各个领域之间相互渗透。（二）总结回顾学法一：史料研习。能够由史料判断历史事件，获取信息。材料一：从经济角度看，它使人类社会从第一次工业革命时期的蒸汽时代跨进了电气时代。资本主义国家的社会生产力极大提高，社会物质财富迅速增加，人们的生活质量普遍有第三次科技革命电脑：年底在美国大学诞生；发展迅猛网络：最早的网络：出现于表

所改善。材料二：第二次世界大战结束后，人类进入了第三次科技革命时期，人们在原子能的利用、空间技术、生物工程等方面取得突飞猛进的大发展，这一发展极大地提高了人们的生活水平，改善了人们的生活质量。材料三：高科技的迅速发展，世界各国的经济联系越来越密切，世界经济日益成为一个整体。各国在相互依存、相互竞争的同时，也致力于实现长期、稳定和持续的经济发展，力争在新的世界政治格局中占据有利地位。（1）材料一“第一次工业革命”最早发生于哪国？写出“蒸汽时代”和“电气时代”的发明者各一位。（2）材料二“第三次科技革命”的核心是什么？联系三次科技革命，写出一个科技“改善了人们的生活质量”的事例。（3）材料三反映出世界经济的发展趋势是什么？世界政治格局的发展趋势是什么？学法二：理论提升。由史实或历史现象追溯历史事件，了解历史事件本质。（1）联系所学，完成表格内容：（2）三次科技革命的成果深刻影响着人们的生活，给人们的生活带来了欢乐和便利，请各举一例予以说明。