初中思想品德说课稿模板

初中政治说课稿

各位考官/老师，大家好！今天我要进行说课的课题是：xxx。根据新课标的理念，我将从教材分析，学情分析，教学目标分析，教学重点、难点分析，教学过程分析等几个方面加以分析说明。

一、说教材。

《XXX》是人教版教材x年级上/下册思想品德第x单元第x课第x个框题。

本框题的主要内容包括：XXX。在此之前，学生们已经学习了XXX,这为过

渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。后面是本教材的XXX内容，所以学好这个框题为学好以后的XX常识打下牢固的理论基础。

二、说学情

学生进入初中后,已开始占主导地位的抽象逻辑思维逐步由经验型向理论型转化,观察、记忆、想象、诸种能力迅速发展,能超出直接感知的事物提出假设和进行推理论证,但这种抽象逻辑思维在很大程度上还需要感性经验的支持。随着思维的日渐成熟和自我意识的觉醒,初中生情感的指向日益广泛,既有社会性情感,也有自我认知的态度体验,知识面和社会接触面的扩大,以及需要的不断丰富,使初中学生的兴趣广度大为增加。由于发现了不同于外部现实的内心世界,所以初中时期便产生了自我认识和自我评价的欲望和能力。他们开始较为强烈地关注自己的相貌、成就、地位等,并据此确定自己的行动目标和方式。自我意识的觉醒和价值观逐步定向,导致他们开始以地位对等、态度一致、情趣相投等原则来选择交往对象和朋友。开始将个人的主动适应替代了原先对外界要求的被动迎合,即在社会适应方面的自觉性和选择性得到飞跃性的发展。

三、说教学目标

根据新课标的理念,以及本教材的结构和内容分析,结合着高中学生他们的认知结构及其心理特征,我制定了以下的教学目标：

知识与技能目标：

过程与方法目标：

情感、态度与价值观目标：

四、说教学重、难点

本着高中新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难

点：

八、、?

重点：

难点：

为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：

五、说教法、学法

思想品德是一门培养学生的良好品德的重要学科。因此我在教学中主要采用引导的方式，发挥教师为主导，学生为主体的作用，让学生在自主、合作、探究的学习过程中，获取理论知识，培养良好的行为标准和道德品质。

考虑到初中学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思维能力，注重学生的心理状况。教师应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。同时也体现了课改的精神。

基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法：直观演示法、活动探究法、集体讨论法等，在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。

最后我重点来谈谈这一堂课的教学过程：

六、说教学过程

在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

创设情境，导入新课

采用多媒体教学设备，通过播放视频、图片/复习上节课的知识/讲故事/举例子/来引发学生对于本节课的兴趣，从而引出本节课的主题。

引入正题，讲授新课

在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申，使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。

合作探究，举一反三

通过同学们对于本节课重点和难点内容的小组探讨，从而让学生在自主学习中得出本节课的重要结论，培养学习的团队合作能力和发散思维能力，从而在思辨中提高他们的抽象思维能力。

课堂小结，巩固提高

课堂小结，组织学生共同讨论，同桌之间分享本节课学到了什么，在认识上有哪些提高，在行动上有什么打算，老师在一旁指导并总结归纳。可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的知识，并逐渐地培养学生具有良好的个性。

作业布置，拓展素质

通过布置具有拓展性的作业，使学生在实践中，在活动中更深刻的理解政治理论，将抽象的知识运用与生活中，达到学以致用的目的。

七、板书设计

我采用提纲式板书，线索清晰，重点突出，便于学生对教材内容的理解和对自

己认知结构的梳理。

我的说课完毕，xx 各位考官。