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中压闪蒸槽筒体轴对称模型的应力分析

（温度载荷）

1课程设计任务书 (1)

2内衬材料结构与计算参数 (2)

3问题描述及分析 (3)

4建立几何模型 (4)

5建立有限元模型 (9)

7施加载荷，边界条件及后处理 (10)

8进入后处理并观察结果 (11)

9各层材料的应力分析讨论 (14)

10总结体会 (20)

11本科生课程设计成绩评定表 (21)

课程设计任务书

学生姓名：专业班级：工力1002

指导教师：工作单位：理学院工程力学系

题目：

初始条件：

算例各项参数见任务书附件，ANSYS有限元分析软件，计算机

要求完成的主要任务：

1. 针对给出的分析算例，使用ANSYS软件对其具体问题进行正确的有限元分析，并将GUI 详细的分析过程写入计算分析报告；

2. 将GUI分析过程编辑并保存为命令流程序，附说明并使之能正确运行；

3. 编写详细的计算分析报告（包含问题描述、所用单元介绍、几何模型的建立、有限元分析模型的建立过程、边界条件的施加过程、问题求解以及结果后处理），结果分析讨论要充分，将其打印装订并上交作为评分的依据。

时间安排：

1. 查阅资料，熟悉相关分析问题，确定分析类型； 1天

2. 针对给出的分析算例建立正确的有限元模型； 2天

3. 完成加载、求解并得到正确的计算结果； 2天

4. 对计算结果进行后处理，包括应力云图、路径曲线等； 1天

5. 将GUI分析过程编辑保存为命令流程序，并对其进行调试； 1天

6. 根据任务书的要求和课程设计的格式编写详细的计算分析报告； 2天

7. 进行答辩质疑工作。 1天

指导教师签名： 2013年6月12日

系主任（或责任教师）签名： 2013年 6 月12 日

图1、中压闪蒸槽的模型

内衬材料结构与计算参数

1、中压闪蒸槽（Φ5800/Φ5374，T-T=7120，搪铅6 mm）1.1 砖结构

两层耐酸耐温高级陶砖，从壳壁至中心砖层厚度依次为：60+131mm；陶砖规格分别为：

外层：230(轴向)×203（环向）×60（径向）；

内层：230(轴向)×65（环向）×131（径向）。

1.2 胶泥

从壳壁至中心依次为Dolit FQ+ Dolit 788；

每层砖之间胶泥厚度为6mm；每个砖缝之间胶泥厚度为4mm（环向砖缝和垂直砖缝）1.3 隔离层

钢壳体与最外层砖之间设置隔离层：即6mm厚的铅；4mm 陶瓷纸。

1.4 载荷

设计压力1：1.5MPa 设计温度1：180℃，环境温度：20℃，换热系数：30 w/(m2.℃)

表：应力分析所需相关材料的性能参数

材料品种壳体

钢材

陶砖

胶泥

铅陶瓷纸

VP788 FQ

1 抗拉强度

MPa

7~8 5 5

2 抗弯强度

MPa

17~18

3 抗压强度

MPa

120~150 52 60

4 弹性模量

GPa

210 15 6 6 16 5

5 线胀系数

10-6C-1

12 5 13 24 12.6 6

6 导热系数

W/m.k

42 0.39 2 2.1 35 0.065

7 泊松比0.3 0.3 0.3 0.3 0.3 0.3

8 密度kg/m3 7800 2300 1600 1900 11300 2000

9 厚度mm50

中压闪蒸槽筒体轴对称模型的应力分析

（温度载荷）

1、问题描述

某种中压闪蒸槽从内到外分别由陶砖，胶泥（包括VP788和FQ），陶瓷纸，铅以及刚壳体

组成，内层接触热空气，外层接触空气（室温），求这种中压闪蒸槽筒体轴对称模型的耦合场分析（温度载荷）。闪蒸槽尺寸分布及各种内衬材料参数及载荷见上图及表

1.2问题分析

该问题属于轴对称热应力耦合场问题，根据筒体平面的对称性，可选取筒体平面模型作为分析，建立几何模型。在本耦合场问题中，可选取直接耦合法进行求解。直接耦合法利用包含所有必须自由度的耦合单元类型，仅仅通过一次求解就能得出耦合场分析结果。在这种情形下，耦合是通过计算包含所有必须项的单元矩阵或单元载荷向量来实现的。由于本问题是热-结构耦合分析，所以可选取PLANE 13单元进行耦合场分析。具体的PLANE 13单元介绍见下表。

耦合场分析单元PLANE 13单元介绍

单元说明应用说明单元形状

PLANE 13

耦合场：热-应力单元维度：二维节点数：4

自由度：温度，结构位移，电压，矢量磁位PLANE 13具有二维磁、热、电、压电和结构场分析能力，并能在各场之间实现有限的耦合。本单元有4哥节点，每个节点最多具有4个自由度。本单元具有为B-H曲线或永磁体退磁曲线建模的非线性磁能力。该单元具有大变形和应力刚度能力。在用于单纯结构分析时，改单元也具有大应变能力。

2、GUI过程：

2.1 建立几何模型

（1）先选择Utility | File | File Name ,输入kechengshej，建立工作文件名，然后选择Utility | File | Change Tile命令，出现Change Tile对话框，输入li hong xian，单击OK按钮关闭该对话框，建立工作标题。

（2）选择Preferences命令出现Preferences For GUI Filtering对话框，选择Structure 单击OK关闭该对话框，设定分析类型为结构分析，以简化菜单方便分析。

（3）选择Main Menu | Preprocessor | Element Type | Add/Edit/Delete命令，出现Element Type对话框，单击Add按钮，出现Library Of Element Type对话框，在Library Of Element Type列表中选择Plane13，单击OK按钮关闭该对话框。

（4）选择Main Menu | Preprocessor | Material Props | Material Models命令，出现Material Model Behavior对话框，分别填入六种材料的弹性模量、泊松比以及密度，关闭对话框。

输入的六种材料参数见表1：

编号 1 2 3 4 5 6 材料钢壳陶砖VP788 FQ 陶瓷纸搪铅210 15 6 6 5 16

弹性模量

GPa

泊松比0.3 0.3 0.3 0.3 0.3 0.3 7800 2300 1600 1900 2000 11300 密度

Kg/m3

表1.各种材料参数

图2,.第一层砖胶模型

（6）选择Main Menu | Preprocessor | Modeling | Copy | Areas命令，弹出选择对话框，选择Pick All，单击OK，出现Copy Areas对话框，设置参数31以及DY 0.234，单击OK，生成第一层模型，如图3所示。

图3.第一层模型

图(4)

命令，出现Circular Areas by Dimensions对话框，输入0.137、0.197、0、0.23，单击Apply，再输入0.137、0.197、0、0.234，单击OK关闭对话框，生成模型。

（10）选择Main Menu | Preprocessor | Modeling | Copy | Areas命令，弹出选择对话框，选择刚才建立的两个面，单击OK，出现Copy Areas对话框，设置参数31以及DY 0.234，单击OK关闭对话框，生成第三层模型，如图5所示。

图5

令，弹出选择面积对话窗口，选择相交的面积，单击OK，分离相交面积

图6. 闪蒸槽筒体轴对称几何模型

（14）选择Main Menu | Preprocessor | Modeling | Delete | Areas And Below命令，弹出选择面积对话框，选择多余的面积，单击OK关闭对话框。

2.2 建立有限元模型

（1）选择Main Menu | Preprocessor | Meshing | Mesh Attributes | Picked Areas命令，出现选择面积对话框，选择相应的面积后单击OK，将面积指定不同的材料参数，完成后单击Ok关闭对话框。

（2）选择Main Menu | Preprocessor | Meshing | MeshTools命令，打开网格划分工具箱，点击设置Lines长度，单击Set，弹出选择线条对话框，选择Pick All，在弹出的对话框中设这长度为0.025，单击OK关闭对话框。在MeshTool工具箱上点击Mesh，在面积选择对

话框中选择Pick All，即可划分网格，如图8所示。

图7闪蒸槽筒体轴对称模型

2.6、施加载荷，边界条件及后处理

2.6.1设置环境温度

在主菜单中选择Solution > Define Loads > Settings > Mesh Tool > Reference Temperature,出现Reference Temperature对话框，输入20，点击OK。

2.6.2施加温度载荷

在主菜单中选择 Solution > Define Loads > Apply > Thermal > Convection > On lines,选择最外边的一条线，弹出对话框，在VALI中输入换热系数30，在VAL2I中输入外壁温度20，点击OK.

在主菜单中选择 Solution > Define Loads > Apply > Thermal > Convection > On lines,选择最里面的所有线，弹出对话框，在VALI中输入换热系数30，在VAL2I中输入内壁温度150，点击OK.

2.6.3施加位移约束

在主菜单中选择 Solution > Define Loads > Apply > Structural > Displacement > On lines,出现Apply U ROT On Lines对话框，选择最上边的线，然后点击OK，出现Apply U ROT On Lines对话框，选择UY，然后点击OK。

在主菜单中选择 Solution > Define Loads > Apply > Structural > Displacement > On lines,出现Apply U ROT On Lines对话框，选择最下边的线，然后点击OK，出现Apply

U ROT On Lines对话框，选择UY，然后点击OK。

2.6.4施加均布荷载

在主菜单中选择 Solution > Define Loads > Apply > Structural > Displacement > On lines,出现Apply U ROT On Lines对话框，选择最里面的所有线，输入1.5e6点击OK.

图7、载荷施加图

2.7、求解

在主菜单中选择Solution > Solve > Current LS命令，，弹出Solve Current Load Step 对话框，单击OK按钮。

2.8、进入后处理并观察结果

2.8.1整体位移分析

在主菜单中选择General Postproc > Plot Results > Contour Plot >Nodol Solu,出现Contour Nodol Solution Data对话框，选择DOF Solution > Displacement vector sum，点击OK,显示位移云图。

图8、筒体轴对称模型在整体柱坐标中的位移云图

结果分析：由于结果的对称性，该筒体位移程呈对称分布，即环向位移相等。筒体部分整体模型径向合位移最大为0.199E-03m，出现在筒体的外壁，最小位移在筒体外侧为0.881E-07m；位移都不算大，同时，由于加的约束为柱坐标中的环向约束，温度是内侧高，

外侧低，故内侧位移较大，由于线膨胀系数均不太大，可以看到，数值较小，在工程上可以接受，故结果有一定意义。

2.8.2整体温度分析

在Contour Nodol Solution Data对话框中，选择选择DOF Solution > Nodol Temperature，点击OK,显示温度云图

图9、整体温度云图

结果分析：由整体温度云图上可以看出，内壁的温度为172℃，接近筒体内气体的温度180℃，最外层的刚壳体的温度为29℃，接近室温20℃，筒体从内层到外层温度逐步变低，符合逻辑。

2.8.3整体应力云图

在Contour Nodol Solution Data对话框中，选择选择Stress>von mises stress，点击OK,显示应力云图。

图10、整体径向应力云图

图11、整体环向应力云图

结果分析：整体模型径向最大压应力为12.6Mpa，最大拉应力为2.7Mpa，在径向砖主要受压，钢壳主要受拉且受力不大，而砖是耐压的，从强度设计来看是比较合理的。3、各层材料的应力分析讨论3.1陶砖的应力分析

图12、陶砖的环向应力云图

图13、陶砖的径向应力云图

结果分析：陶砖环向的最小压力为2.8MPa，最大压力为16.6MPa。径向的最大拉力为2.7MPa，仅出现在陶砖的最外壁，最大压力为0.45MPa，另外，由于陶砖和胶泥的连接处

的几何形状是90°尖角，所以在此处出现应力集中的现象，但是由于小于陶砖的抗拉强度7-8MPa和抗压强度120-150MPa，所以陶砖不会破坏。

3.2胶泥VP788的应力分析

14、胶泥的径向应力云图

图15、胶泥的环向应力云图

结果分析：由图可知胶泥VP788径向最大拉应力为1.02Mpa，最大压应力为12.6Mpa；

环向全部受压，最大拉应力为3.43Mpa，最大压应力为15.3Mpa；其抗拉强度为5Mpa，抗压强度为52Mpa，受力均在强度范围内，故理论上认为胶泥不会破坏。

3.3胶泥FQ的应力分析

图16、胶泥的径向应力云图

图17、胶泥的环向应力云图

结果分析：由图可知胶泥FQ径向最大拉应力为0.22Mpa，最大压应力为11.0Mpa；环向最小压应力为3.65Mpa，最大压应力为9.99Mpa；其抗拉强度为5Mpa，抗压强度为60Mpa，受力均在强度范围内，故理论上认为胶泥不会破坏。

3.4陶瓷纸的应力分析

图18、陶瓷纸的径向应力云图

图19、陶瓷纸的环向应力云图

结果分析：陶瓷纸最大拉应力为0.22MPa，最大压应力为0.47MPa，环向均受拉，最

大拉应力为1.2MPa，最小拉应力为0.38MPa可以看出受力均比较小，由于陶瓷纸的主要作用是隔热，不是主要的强度材料，应该不会影响整体强度。

3.5铅的应力分析

图20、铅的径向应力云图

图21、铅的环向应力云图

结果分析：由图可知铅的径向最大拉应力是0.16Mpa，最大压应力是0.34Mpa，环向全

部受压，最大压应力是2.76Mpa，最小压应力是2.56Mpa，铅不管受拉还是受压，收到的力都比较小，在闪蒸槽中铅的主要作用是隔热，在小范围内发生被压屈服时，可以认为不影响整体强度。

3.6刚壳体的应力分析

图22、刚壳体的径向应力云图

图23、刚壳体的环向应力云图

由图可知：钢壳的径向最大拉应力为0.068MPa，最大压应力为0.18MPa，环向全部受

项目实践要求

项目实践要求以及考核标准一、课程设计要求项目实践是本专业的一个重要的实践环节，开设该课程的主要目的是提高学生综合应用所学专业知识的能力，训练和提高软件开发技能。要求学生在规定时间内完成一定规模适当的应用软件系统；在老师的指导下以软件设计为中心，独立地完成从需求分析、软件设计、编码到软件测试运行的软件开发全过程。通过软件开发的实践实现以下基本目标： 1.深化已学的知识，完成理论到实践的转化通过软件开发的实践，进一步加深对软件工程方法和技术的了解，将软件工程的理论知识运用于开发的实践，并在实践中逐步掌握软件工具的使用。 2.提高分析和解决实际问题的能力课程设计是软件工程实践的一次模拟训练，通过软件开发的实践，积累经验，提高分析和解决问题的能力。 3.培养“开拓创新”能力大力提倡和鼓励在开发过程中使用新方法、新技术。激发学生实践的积极性与创造性，开拓思路设计新算法、新创意，培养创造性的工程设计能力。二、课程设计的一般过程课程设计大体分三个阶段： 1. 确定题目选题规模大小及难易程度适中。课题也要具有一定复杂度。选题分为两种：一是指导老师命题，二是学生自己找题，学生选题应由指导老师批准后方可进行。选题要有先进性、综合性、实践性。可以结合企事业单位应用的实际情况进行选题。题应该实现相对完整的功能。 2. 系统开发系统开发阶段具体分四个步骤： ⑴系统分析简单地说，系统分析就是要弄清“做什么”，即现行系统正在做什么，新系统想要做什么。这是系统开发的第一个阶段，也是最关键的一个阶段。它是一个反复调查、分析和综合的过程。这一阶段提出的新系统的逻辑方案，是下一阶段工作的基础，是系统设计的依据。对于经管类专业的学生来说，掌握系统分析的原理与方法尤其重要。在这一阶段，要求学生对已选定的对象与开发范围进行有目的、有步骤的实际调查或模拟实际环境，并进行科学分析，要求学生能够用管理信息系统的语言、系统分析工具，快速、准确地描述系统的现状、表达系统的需求，以便在现行系统的基础上，建立一个满足用户需求的新系统的逻辑模型。系统分析完成后，形成系统分析报告。 ⑵系统设计简单地说，系统设计就是要弄清“怎么做”。它根据系统分析阶段所提出的新系统的逻辑方案，进一步提出新系统的物理方案。在这一阶段，要求学生在系统分析的基础上，根据新系统逻辑模型所提出的各项要求，结合实际的条件，设计出新系统的总体结构和基本框架，并进一步使设计方案具体化、规范化、系统化，最终建立起新系统的物理模型。系统设计完成后，形成系统设计报告。 ⑶系统实施简单地说，系统实施就是要“具体做”。它将系统设计阶段所提出的新系统的物理方案付诸实施。在这一阶段，要求学生编制程序，并进行程序调试、系统分调及系统总调。系统实施完成后，形成系统实施报告。 ⑷系统评价简单地说，系统评价就是要问“做得怎么样”。它是对已经开发完成的系统进行客观的评价。在这一阶段，要求学生总结课程设计的过程、体会；对已经开发完成的系统性能、功能、

ansys课程设计论文

大学计算机辅助机械设计课程设计机构运动分析班级：10机41 学号：10294046 指导教师：专业名称：机制（S）

ANSYS 机构运动分析一．问题分析求解1、图15-2所示为一曲柄滑块机构，曲柄长度AB=120mm 、连杆长度BC=300 mm 、偏距e=50 mm ，曲柄为原动件，转速为w=100 r/min ，E=2E11,,P=0.3求滑块3的位移s 3、速度v 3、加速度a 3随时间变化情况。二．操作过程 2.1 定义参量拾取菜单Utility Menu →Parameters →Scalar Parameters 。在 “Selection ” 文本框中输入PI=3.1415926，单击“Accept ” 按钮；再在“Selection ” 文本框中输入R=0.12、L=0.3、E=0.05、OMGA1=100、T=60/OMGA1、FI0=ASIN(E/(R+L))、AX=0、AY=0、BX=R*COS(FI0)、BY=-R*SIN(FI0) 、CX=(R+L)*COS(FI0)、CY=-E ，单击“Accept ”；最后，对话框的“Close ”按钮。 2.2创建单元类型 Main Menu →Preprocessor →Element Type →Add/Edit/Delete 。单击“Add ”按钮；选“Combination ”，选“Revolute joint 7”，单击“Apply ” 按钮；选“Structural Beam ”，选“3D elastic 4”, 单击“Ok ” 按钮；单击对话框的“Close ”按钮。 2.3定义材料特定义材料特性性拾取菜单Main Menu →Preprocessor →Material Props →Material Models 。在右侧列表中依次双击“Structural ”、“Linear ”、“Elastic ”、“Isotropic ”，所示的对话框，在“EX ”文本框中输入2e11（弹性模量），在“PRXY ” 文本框中输入0.3（泊松比），单击“Ok ” 按钮；再双击右侧列表中“Structural ”下“Density ”，弹出图对话框，在“DENS ”图 15-2 曲柄滑块机构

数据库课程设计(完整版)

HUNAN CITY UNIVERSITY 数据库系统课程设计设计题目：宿舍管理信息系统姓名：学号：专业：信息与计算科学指导教师：

20年 12月1日目录引言 3 一、人员分配 4 二、课程设计目的和要求 4 三、课程设计过程 1.需求分析阶段 1.1应用背景 5 1.2需求分析目标5 1.3系统设计概要 5 1.4软件处理对象 6 1.5系统可行性分析 6 1.6系统设计目标及意义7 1.7系统业务流程及具体功能 7 1.8.1数据流程图8 2.系统的数据字典11 3.概念结构设计阶段 13 4.逻辑结构设计阶段 15 5.物理结构设计阶段 18 6.数据库实施 18 7.数据库的运行和维护 18 7.1 解决问题方法 19 7.2 系统维护 19 7.3 数据库性能评价 19 四、课程设计心得. 20

参考文献 20 引言学生宿舍管理系统对于一个学校来说是必不可少的组成部分。目前好多学校还停留在宿舍管理人员手工记录数据的最初阶段，手工记录对于规模小的学校来说还勉强可以接受，但对于学生信息量比较庞大，需要记录存档的数据比较多的高校来说，人工记录是相当麻烦的。而且当查找某条记录时，由于数据量庞大，还只能靠人工去一条一条的查找，这样不但麻烦还浪费了许多时间，效率也比较低。当今社会是飞速进步的世界，原始的记录方式已经被社会所淘汰了，计算机化管理正是适应时代的产物。信息世界永远不会是一个平静的世界，当一种技术不能满足需求时，就会有新的技术诞生并取代旧技术。21世纪的今天,信息社会占着主流地位，计算机在各行各业中的运用已经得到普及，自动化、信息化的管理越来越广泛应用于各个领域。我们针对如此，设计了一套学生宿舍管理系统。学生宿舍管理系统采用的是计算机化管理，系统做的尽量人性化，使用者会感到操作非常方便，管理人员需要做的就是将数据输入到系统的数据库中去。由于数据库存储容量相当大，而且比较稳定，适合较长时间的保存，也不容易丢失。这无疑是为信息存储量比较大的学校提供了一个方便、快捷的操作方式。本系统具有运行速度快、安全性高、稳定性好的优点，并且具备修改功能，能够快速的查询学校所需的住宿信息。面对目前学校发展的实际状况，我们通过实地调研之后，对宿舍管理系统的

ANSYS实体建模有限元分析-课程设计报告

南京理工大学课程设计说明书(论文) 作者:学号：学院(系):理学院专业:工程力学题目:ANSYS实体建模有限元分析指导者： (姓名) (专业技术职务) 评阅者： (姓名) (专业技术职务) 20 年月日

练习题一要求：照图利用ANSYS软件建立实体模型和有限元离散模型，说明所用单元种类、单元总数和节点数。操作步骤：拟采用自底向上建模方式建模。 1.定义工作文件名和工作标题 1)选择Utility Menu>File>Change Jobname命令，出现Change Jobname对话框，在[/FILNAM ] Enter new jobname文本框中输入工作文件名learning1，单击OK按钮关闭该对话框。 2)选择Utility Menu>File>Change Title命令，出现Change Title对话框，在[/TITLE] Enter new title文本框中输入08dp,单击OK按钮关闭该对话框。 2.定义单元类型 1)选择Main Menu>Preprocessor>Element Type>Add/Edit/Delete命令，出现Element Types对话框，单击Add按钮,出现 Library of Element Types 对话框。在Library of Element Types 列表框中选择 Structural Solid, Tet 10node 92，在Element type reference number文本框中输入1，单击OK按钮关闭该对话框。 2)单击Element Types对话框上的Close按钮，关闭该对话框。 3.创建几何模型 1)选择Utility Menu>P1otCtrls>Style>Colors>Reverse Video命令，设置显示颜色。 2)选择Utility Menu>P1otCtrls>View Settings>Viewing Direction命令，出现Viewing Direction对话框，在XV,YV,ZV Coords of view point文本框中分别输入1, 1, 1，其余选项采用默认设置，单击OK按钮关闭该对话框。 3)建立支座底块选择Main Menu>Preprocessor> Modeling>Create>volumes>Block>By Demensios 命令，出现Create Block by Demensios对话框，在X1,X2 X-coor dinates文本框

课程设计实施方案

《动态网页设计》课程设计实施方案一、课程设计的目的课程设计是工科各专业的主要实践性教学环节之一，是围绕一门主要基础课或专业课，运用所学课程的知识，结合实际应用设计而进行的一次综合分析设计能力的训练。《动态网页设计》是针对网站建设程序员岗位能力进行培养的一门核心课程。本课程构建于计算机文化基础、Dreamweavr网页设计、SQL数据库设计、C#程序设计、管理信息系统等课程的基础之上，主要培养学生对网站项目的初步分析、并利用Visual Studio 2008开发平台进行网站建设、建设完成后能对网站进行初步测试的能力，同时注重培养学生的社会能力和方法能力。本次课程设计旨在培养学生在本课程范围内，初步掌握解决实际应用问题时所应具备的查阅资料、综合运用所学知识的能力，为毕业设计及今后从事专业工作打下基础。二、课程设计的任务、内容及要求任务：学生根据老师给定或者学生自己拟订经老师认可后的课题进行课程设计，最终完成并提交解决方案以及课程设计报告书。内容：课程设计参考题目（详见课程设计任务书） 1.网上考试系统 2.网上求职招聘系统 3.人事工资管理系统 4.房屋资讯信息网 5.网上订票系统 6.干洗店管理 7.停车场管理系统 8.多功能教室预约系统 9.车辆维修管理系统 10.游船计时收费管理系统要求： 1.设计方案正确 2.数据与功能分析详细 3.网站界面美观大方、风格统一 4.网站使用方便，交互性较好; 5.编码简洁、规范、稳定、高效 6.独立查阅资料 7.认真撰写课程设计报告

三、课程设计进程安排课程设计时间为二周，分五个阶段完成： 1. 设计准备阶段：指导教师准备参考题目，方案论证，软硬件环境准备。这一阶段在两周内完成。 2. 分析设计阶段：指导教师引导下，学生积极自主学习和钻研问题，明确设计要求，找出实现方法,按照需求分析、总体设计、详细设计这几个步骤进行。这一阶段1~2天完成。 3. 编码调试阶段：根据设计分析方案编写动态网页部分代码，然后调试该代码，实现课题要求的功能。这一阶段在3~5天内完成。 4. 测试阶段这一阶段在1~2天内完成。 5. 总结报告阶段：总结设计工作，写出课程设计说明书,要求学生写出需求分析、总体设计、详细设计、编码、测试的步骤和内容。这一阶段在2~3天完成。 6.考核评分阶段：依据任务书对所完成的程序进行功能检验、提问、相关学生集体汇报等。这一阶段在1~2天内完成。四、课程设计地点 .NET实验室。五、组织管理分组领取任务，按每小组3-4人的标准进行分组。课程设计期间，严格按照作息时间表进行考勤，做好出勤记录。课程设计期间，制定值日表，轮流做好机房卫生工作。六、考核评估说明（附表格）通过老师考核、小组互评的方式，结合学生的动手能力，独立分析解决问题的能力和创新精神，总结报告和作品水平以及学习态度综合评价。成绩分为优、良、及格和不及格四等。考核标准包括： 1．职业素养（30%）包括工作态度（10分）、协作能力（１０分）、道德（５分）、自学能力（５分）等，该部分评分由组长和老师共同评定。

中南大学ANSYS上机实验报告

ANSYS上机实验报告小组成员：郝梦迪、赵云、刘俊一、实验目的和要求本课程上机练习的目的是培养学生利用有限单元法的商业软件进行数值计算分析，重点是了解和熟悉ANSYS的操作界面和步骤，初步掌握利用ANSYS建立有限元模型，学习ANSYS分析实际工程问题的方法，并进行简单点后处理分析，识别和判断有限元分析结果的可靠性和准确性。二、实验设备和软件台式计算机，ANSYS10.0软件三、基本步骤 1）建立实际工程问题的计算模型。实际的工程问题往往很复杂，需要采用适当的模型在计算精度和计算规模之间取得平衡。常用的建模方法包括：利用几何、载荷的对称性简化模型，建立等效模型。 2）选择适当的分析单元，确定材料参数。侧重考虑一下几个方面：是否多物理耦合问题，是否存在大变形，是否需要网格重划分。 3）前处理（Preprocessing）。前处理的主要工作内容如下：建立几何模型（Geometric Modeling），单元划分（Meshing）与网格控制，给定约束（Constraint）和载荷（Load）。在多数有限元软件中，不能指定参数的物理单位。用户在建模时，要确定力、长度、质量及派生量的物理单位。在建立有限元模型时，最好使用统一的物理单位，这样做不容易弄错计算结果的物理单位。建议选用kg，N，m，sec；常采用kg，N，mm，sec。 4）求解（Solution）。选择求解方法，设定相应的计算参数，如计算步长、迭代次数等。 5）后处理（Postprocessing）。后处理的目的在于确定计算模型是否合理、计算结果是否合理、提取计算结果。可视化方法（等值线、等值面、色块图）显

数据库课程设计(自己做的)

——货存控制系统 6、1数据库设计概述㈠数据库设计的概念:数据库设计就是指对于一个给定的应用环境,构造最优的数据库模式,建立数据库及其应用系统,使之能够有效地存储数据,满足各种用户的应用需求(信息要求与处理要求)。在数据库领域内,常常把使用数据库的各类系统统称为数据库应用系统。㈡数据库设计的特点 1、数据库建设就是硬件、软件与干件的结合:三分技术、七分管理、十二分基础数据,技术与管理的界面称之为干件。 2、数据库设计过程就是结构设计与行为设计的密切结合:结构设计就是设计数据库结构,行为设计就是设计应用程序、事务处理等。㈢数据库设计的方法 1、手工试凑法:设计质量与设计人员的经验与水平有直接关系,缺乏科学理论与工程方法的支持,工程质量难保证。 2、规范设计法:基本思想就是过程迭代与逐步求精。㈣数据库设计的基本步骤准备工作:选定参加设计的人员。 ⑴分析员:数据库设计的核心人员,自始至终参与数据库设计,其水平决定了数据库系统的质量。 ⑵用户:主要参加需求分析与数据库的运行维护,用户的积极参与将加速数据库设计,提高数据库设计的质量。 ⑶程序员:在系统实施阶段参与进来,负责编制程序。 ⑷操作员:在系统实施阶段参与进来,准备软硬件环境。㈤数据库设计的过程(六个阶段) 1、需求分析阶段: 准确了解与分析用户需求(包括数据与处理),就是整个设计过程的基础,就是最困难、最耗费时间的一步。 2、概念结构设计阶段: 整个数据库设计的关键,通过对用户需求进行综合、归纳与抽象,形成一个独立于具体DBMS的概念模型 3、逻辑结构设计阶段: 将概念结构转换为某个DBMS所支持的数据模型,并对其进行优化。 4、数据库物理设计阶段: 为逻辑数据模型选取一个最适合应用环境的物理结构(包括存储结构与存取方法)。 5、数据库实施阶段: 运用DBMS提供的数据语言、工具及宿主语言,根据逻辑设计与物理设计的结果建立数据库、编制与调试应用程序、组织数据入库并进行试运行。 6、数据库运行与维护阶段: 数据库应用系统经过试运行后即可投入正式运行,在运行过程中不断对其进行评价、调整与修改。设计一个数据库应用系统往往就是上述六个阶段的不断反复。㈥数据库设计各阶段的模式形成: 1、需求分析阶段:综合各个用户的应用需求。 2、概念设计阶段:形成独立于机器特点,独立于各个DBMS产品的概念模式(E-R图)。

CADCAE-ansys课程设计-长江大学

CAD/CAE软件实践课程设计专业：班级：序号：姓名：指导教师：起止日期：2014年 2 月 17 日至 3 月9日

目录第一题（平面问题） (2) 第二题（简单三维问题） (7) 第三题（常见零件） (16) 常见零件（一） (16) 常见零件（二） (23) 课程设计小结 (30)

《CAD/CAM/CAE软件实践》课程设计题目及要求机械11007 第一题（平面问题）如图所示零件，所受均布力载荷为q,分析在该作用力下的零件的形变和应力状况，本题简化为二维平面问题进行静力分析，零件材料为Q235。一、前处理步骤一创建几何实体模型

1、依次点击Main Menu>Preprocessor>Modeling>Create>Keypoints >in Active CS 输入节点1(0,0,0) 2(0,150,0) 3(117,150,0) 4(234,150,0) 5(234,86,0) 6(130,86,0)点OK Main Menu>Preprocessor>Modeling>Create>Lines>Lines >Straight Line 用光标点1，2点，2,3点，3，4点，4，5点，5，6点连成直结，点Apply；连完点“OK” Main Menu>Preprocessor>Modeling>Create>Areas>Arbitrary >By lines 用光标分别点击各条边，全部点击完毕后点击OK，出现如下图形： 2、建立两圆 MainMenu>Proprocessor>Modeling>Create>Areas>Circle>Solid Circle 输入: WP X=50 输入: WP X=182 WPY=100 WPY=118 RADIUS=34 RADIUS=15 3、进行布尔运算，将两个圆从图形中除去 MainMenu>Proprocessor>Modeling>Operate>Booleans>Subtract>Areas 弹出对话框后，用光标点基本（即总体），再点“OK”，再点要减去的部分，“OK”得到基本图形

课程设计案例(供参考)

课程设计案例一．推荐理由本课程设计实践环节建立在《机械原理》、《过程原理及设备》和《机械设计》等课程的基础上进行，涉及面广。在强调基本原理的基础上，注重学生对具体问题的解决能力。这是本专业学生第一次尝试独立设计，是第一次将课程中所学的知识应用于实际设备设计工作的实践活动，对学生的今后专业有较深的影响。二．案例详细说明 1．概述本案例，要求学生进行一台换热器的设计和计算。在这一过程中，学生通过应用《过程原理及设备》中知识，对换热器的热工进行计算，确定工艺参数。在此基础了，应用《机械设计》等相关知识，对换热器的结构和强度进行分析计算和设计。采用CAD制图，进行全面掌握材料、机械加工、机械设计等方面的知识。为今后从事本专业工作打下基础。 2．教学的目标和能力要求教学的目标：是为了进一步巩固和加深课程阶段所学的理论知识、培养独立分析问题和解决问题的能力，使学生对过程装备的设计有一完整、系统的认识，提高学生的科学计算、绘图和使用技术资料的能力，让学生在设计过程中得到系统的训练，培养综合设计的能力。能力要求：要求学生从某一功能与原理出发，拟定所要设计的设备方案，能进行相关的设计计算，绘设备总图及部分零件图，编写相关计算说明书。能应用CAD进行机械制图。 3．设计任务（1）设计题目：用水冷却煤油产品的U型管式换热器的设计（四）（2）设计任务及条件 ?使煤油从150℃冷却到40℃，压力0.1MPa； ?冷却剂为水，水压力为0.3MPa。 ?处理量为24t/h。（3）设计内容 ?合理的参数选择和结构设计： ?传热面积；管程设计包括：总管数、程数、管程总体阻力校核；壳体直径；结构设计包括流体壁厚；主要进出口管径的确定包括：冷热流体的进出口管传热计算和压降计算，

ansys实验报告-参考

3.单击菜单Main Menu →preprocessor→element type→Add/Edit/Delete.在弹出的对话框中单击＂Ａdd＂；在弹出的对话框的左侧列表中选择＂Structural　Solid",在右列表中选＂Quad 4node 42",单击＂Apply"按钮；在右侧列表中选择＂Brick 8node 45",单击＂ＯＫ",单击＂Element　types＂对话框中的＂Close＂按钮．

4.定义材料特性：单击菜单Main Menu →preprocessor→Material props →Material Models.在弹出的对话框的右侧列表中依次双击＂Structural" ."Linear"."Elastic"."Isotropic",在弹出的对话框的＂ＥＸ＂文本框中输入2.07e11,在"PRXY"文本框中输入０.３，单击＂ＯＫ＂，然后关闭上一级对话框． 5.创建正六边形面：单击菜单Main Menu →preprocessor→Ｍodeling→Create→Areas→Polygon→Hexagon.在弹出的对话框中，在＂ＷＰ　Ｘ＂，＂ＷＰ　Ｙ＂，和＂Ｒadius＂文本框中分别输入０，０和０.０１，单击＂ＯＫ＂．

6.改变视点：单击菜单Ｕtility Menu→PlotCtrl→Pan Zoom Rotate.在弹出的对话框中，依次单击＂Iso',"Fit". 7..显示关键点，线号：单击菜单Ｕtility Menu→PlotCtrl→Ｎumbering.在弹出的对话框中将点号和线号打开，单击＂ＯＫ＂按钮． 8.单击菜单Main Menu →preprocessor→Ｍodeling→Create→Keypoints→In Active CS.在弹出的对话框中,在"NPT"文本框中输入7,在"X,Y,Z"文本框中分别输入0,0,0,单击"Apply'"按钮;在"NPT"文本框中输入8,在"X,Y,Z"文本框中分别输入0,0,-200,单击"Apply'"按钮;在"NPT"文本框中输入9,在"X,Y,Z"文本框中分别输入0,-75,-200,单击"OK"按钮. 9.创建直线:单击菜单Main Menu →preprocessor→Ｍodeling→Create→Lines→Lines→Staight Line.在弹出的对话框中拾取关键点7和8,8和9,创建直线,单击"OK"按钮. 10.创建圆角:单击菜单Main Menu →preprocessor→Ｍodeling→Create→Lines→Line Fillet.在弹出的窗口,分别拾取直线7,8,单击"OK"按钮,在弹出的对话框的"RAD"文本框输入1,弹击"OK"按钮.

大工15春《SQL数据库课程设计》模板及要求(最新)

大工15春《SQL数据库课程设计》模板及要求网络教育学院《SQL数据库课程设计》题目：XX系统的设计与实现学习中心：专业：年级：年春/秋季

学号：学生：指导教师：《SQL数据库课程设计》要求《SQL数据库课程设计》是大连理工大学网络教育学院计算机应用技术专业开展的一项实践教学环节，是理论联系实践的纽带和桥梁，是培养学生综合运用所学知识解决实际问题的有效手段。该课程设计要求如下：1．要求学生以SQL Server 2008或其他版本为后台数据库，以VB、VC 或其他开发工具作为前台开发工具，围绕自己选定的某一个具体的系统完成一个小型数据库应用系统的开发，例如《图书管理系统的设计与实现》《书店管理系统的设计与实现》等。其课程设计具体内容包括项目概况、需求分析、详细设计等，详见课程离线作业中上传的《SQL数据库课程设计模板》。注意：禁止撰写《学生成绩管理系统》课程设计！！ 2．要求学生必须按照《SQL数据库课程设计模板》提供的格式和内容进行课程设计，完成课程设计模板提供的全部课程设计内容，字数要求达到3000字以上。 3．学生在进行课程设计的过程中，可参考辅导教师在导学资料中上传的

文献资料，有问题可通过课程论坛答疑。 4．2015年春季学期学生提交本课程设计形式及截止时间学生需要以WORD附件形式（附件的大小限制在10M以内）将完成的课程设计以"离线作业"形式上传至课程平台中的"离线作业"模块，通过选择已完成的课程设计，点"上交"即可，如下图所示。截止时间：2015年9月1日。在此之前，学生可随时提交课程设计，如需修改，可直接上传新文件，平台会自动覆盖原有文件。 5．课程设计批阅老师会在离线作业关闭后集中批阅课程设计，在离线作业截止时间前不进行任何形式的批阅。注意：本课程设计应该独立完成，不准抄袭他人或者请人代做，如有雷同作业，

ansys课程设计实例

ANSYS课程设计

实例一连杆的受力分析一、问题的描述汽车的连杆，厚度为0.5in，在小头孔内侧90度范围内承受P=1000psi的面载荷作用，用有限元分析该连杆的受力状态。连杆的材料属性：杨氏模量E=30×106psi，泊松比为0.3。由于连杆的结构对称，因此在分析时只采用一半进行即可，采用由底向上的建模方式，用20节点的SOLID95单元划分。二、具体操作过程 1.定义工作文件名和工作标题 2.生成俩个圆环面 ⑴生成圆环面：Main Menu>Preprocessor>Model Creat>Areas Circle>By Dimension，其中RAD1=1.4，RAD2=1，THETA1=0，THETA2=180，单击Apply，输入THETA1=45，单击OK。 ⑵打开面号控制，选择Areas Number为On，单击OK。 3.生成俩个矩形 ⑴生成矩形：Main Menu>Preprocessor>Model Creat>Areas Rectangle>By Dimension，输入X1=-0.3，X2=0.3，Y1=1.2，Y2=1.8，单击Apply，又分别输入X1=-1.8，X2=-1.2，Y1=0，Y2=0.3，单击OK。 ⑵平移工作平面：Utility Menu>WorkPlane>Offset WP to>XYZ Location，在ANSYS输入窗口的魅力输入行中输入6.5，按Enter确认，单击OK。

⑶将工作平面坐标系转换成激活坐标系：Utility Menu>WorkPlane>Change Active Cs to>Working Plane。 4．又生成圆环面并进行布尔操作 ⑴生成圆环面：Main Menu>Preprocessor>Model Creat>Areas Circle>By Dimension，其中RAD1=0.7， RAD2=0.4，THETA1=0， THETA2=180，单击 Apply，输入 THETA1=135，单击OK。 ⑵对面进行叠分操作，结果如图 5.生成连杆体 ⑴激活直角坐标系：Utility Menu>WorkPlane>Change Active Cs to>Global Cartesian。 ⑵定义四个新的关键点：Main Menu>Preprocessor>Creat>Keypoints》In Active CS，在对话框中分别输入：X=2.5，Y=0.5，单击Apply；X=3.25，Y=0.4，单击Apply；X=4，Y=0.33，单击Apply；X=4.75，Y=0.28，单击OK。 ⑶激活总体坐标系：Utility Menu>WorkPlane>Change Active Cs to>Global Cylindrical。 ⑷生成样条线：Main Menu>Preprocessor>Creat>Splines>With

综合实践课程设计

综合实践课程设计一、指导思想综合实践活动课程是基于学生的直接经验和成长背景，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用。它是《九年制义务教育课程计划》所规定的小学3-6年级的一门必修课程。每一个学生的个性发展都具有独特性、具体性，每一个学生都有自己的需要、兴趣和特长，都有自己的认知方式和学习方式，他们的发展不仅仅是通过书本知识的学习而获得的。综合实践活动的设计与实施，有利于克服书本知识和课堂教学的时空局限，引导学生在社会生活中学习，在实践中发展。综合实践活动课程以小组活动为主要开展形式，在教师指导下从社会和学生自身生活中选择和确定主题作为课程主要内容，以学生自主选择、亲身体验、研究探索为主要学习形式，要求学生积极参与到各项活动中去，在“调查”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“操作”、“制作”、“服务”等一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。二、学校环境和资源分析我校地处乡镇社区，自然条件、社会文化等方面的课程资源有着得天独厚的条件，这些条件为学校实施综合实践活动提供了丰富的课程内容和学生开展实践活动的广阔空间。我校在学生小组合作学习方面积累了一定的经验。我们的班队活动、兴趣小组活动、校园文化节活动等活动类课程一贯开展得有声在色，再加上实行学生自主管理以及构建浓郁的校园特色文化等方面，为学校综合实践活动课程的常态有效实施打下了坚实的基础。三、课程目标综合实践活动的总目标是通过密切学生与生活的联系、与学校的联系、与社会的联系，帮助学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；提高学生对自然、社会和自我之内联系的整体认识，发展学生的创新精神、实践能力、社会责任感以及良好的个性品质。四、各年级规划思路：三年级 1、能力目标是：具有问题意识、规划与设计的能力、实验与观察的能力。 2、情感态度价值观：养成按计划完成一件事的好习惯，能够持之以恒。 3、三年级活动名称：《身边的零食》主要内容：引导学生关注身边的生活，从日常生活、学习生活、家庭生活中发现一些有意义、有价值的问题，设计调查研究计划，开展调查研究，向小伙伴进行展示。选题可以是：《学习用具的调查》、《校园垃圾的调查》、《课间游戏研究》、《身边的食品安全》等。四年级 1、能力目标是：总结与交流的能力、调查与访问的能力、实验与观察的能力。 2、情感态度价值观：欣赏他人——学习别人的长处，取长补短；认识自己——了解自己的优势，发挥自己的长处，知道自己的不足，设法改进。 3、四年级活动名称：走进县博物馆，感受历史

ansys课程设计-地铁车站主体结构设计

目录课程设计任务书 ................................................................................................................ - 1 - GUI方式 ............................................................................................................................... - 3 - 一、打开ANSYS........................................................................................................... - 3 - 二、建立模型.............................................................................................................. - 3 - 1、定义单元类型.................................................................................................. - 3 - 2、定义单元实常数.............................................................................................. - 3 - 3、定义材料特性.................................................................................................. - 3 - 4、定义截面.......................................................................................................... - 3 - 5、建立几何模型.................................................................................................. - 3 - 6、划分网格.......................................................................................................... - 4 - 7、建立弹簧单元.................................................................................................. - 4 - 三、加载求解.............................................................................................................. - 5 - 1、施加位移约束.................................................................................................. - 5 - 2、施加荷载.......................................................................................................... - 6 - （1）计算结构所受荷载................................................................................ - 6 - （2）施加结构所受荷载................................................................................ - 6 - （3）施加重力场............................................................................................ - 7 - 3、求解.................................................................................................................. - 8 - 四、查看计算结果...................................................................................................... - 8 - 1、添加单元表...................................................................................................... - 8 - 2、查看变形图...................................................................................................... - 8 - 3、查看各内力图.................................................................................................. - 9 - 4、查看内力列表.................................................................................................. - 9 - 单元内力表........................................................................................................................ - 11 - APDL方式......................................................................................................................... - 17 -

基于项目的 STEAM 课程设计与实践.docx

基于项目的STEAM 课程设计与实践 ——以《探究气球动力车的性能》为例一、项目式学习项目式学习可以是一个长期复杂工程，有时整个学期就完成一个大项目（通常被拆分成很多小项目）。另外，PBL 比较强调真实世界的任务和问题，并且产出“有形”产品来解决问题。有两个关键点：一个引发活动的问题或难题，学生自主创造出一个成果来回答问题或解决问题。经典的项目式学习选取跨学科的主题内容，让学生基于现实情境，解决实际问题，它能从更广、更深、更结构化的层次对学生的综合能力进行培养和提升。二、项目解析力无处不在，运动永不停歇。生活中有很多情形的产生都与力和运动有着密不可分的联系。当有学者们在滑冰场滑旱冰的时候，用手推墙壁，身体会向后移动；人们蛙泳的时候，双脚向后蹬水，身体会向前移动；火箭升空时，箭尾喷出的气体推动箭体升空；运动员在跳高时，用单脚起跳，使身体腾空而起，跨过横杆…… 本项目是有学者校基于苏教版科学四年级下册《物体的运动》和《万能的力》单元，自主研发的STEAM 课程。依据《小学科学课程标准》中物质科学领域“知道测量距离的方法”、“知道生活中常见的摩擦力是直接施加在物体上的力”和工程技术领域“工程的设计是核心，学生能将自己简单的创意转化为模型”的核心概念，引导学生将摩擦力、反作用力等科学概念应用于实践，培养学生内在的学习动机和兴趣。三、教学过程（一）发现 1.游戏引入：当有学者吹起一个气球，松手后，气球会呈现什么样的状态呢？ 2.课堂展示。学生在讲台进行演示，其他同学仔细观察并描述气球的运动状态。教师通过此游戏，让学生观察气球的运动方式，初步感知作用力与反作用力是方向相反的，再通过观察图片分析生活中常见的有关作用力

ANSYS实体建模有限元分析-课程设计报告

南京理工大学课程设计说明书(论文) 作者:学号：11370108 学院(系):理学院专业:工程力学题目:ANSYS实体建模有限元分析指导者： (姓名) (专业技术职务) 评阅者： (姓名) (专业技术职务) 20 年月日

练习题一要求：照图利用ANSYS软件建立实体模型和有限元离散模型，说明所用单元种类、单元总数和节点数。操作步骤：拟采用自底向上建模方式建模。 1.定义工作文件名和工作标题 1)选择Utility Menu>File>Change Jobname命令，出现Change Jobname对话框，在[/FILNAM ] Enter new jobname文本框中输入工作文件名learning1，单击OK按钮关闭该对话框。 2)选择Utility Menu>File>Change Title命令，出现Change Title对话框，在[/TITLE] Enter new title文本框中输入0911370108dp,单击OK按钮关闭该对话框。2.定义单元类型 1)选择Main Menu>Preprocessor>Element Type>Add/Edit/Delete命令，出现Element Types对话框，单击Add按钮,出现 Library of Element Types 对话框。在Library of Element Types 列表框中选择 Structural Solid, Tet 10node 92，在Element type reference number文本框中输入1，单击OK按钮关闭该对话框。 2)单击Element Types对话框上的Close按钮，关闭该对话框。 3.创建几何模型 1)选择Utility Menu>P1otCtrls>Style>Colors>Reverse Video命令，设置显示颜色。

数据库课程设计(完整版)

HUNAN CITY UNIVERSITY 数据库系统课程设计设计题目：宿舍管理信息系统姓名：学号：专业：信息与计算科学指导教师： 20年 12月1日

目录引言 3 一、人员分配 4 二、课程设计目的和要求 4 三、课程设计过程 1.需求分析阶段 1.1应用背景 5 1.2需求分析目标5 1.3系统设计概要 5 1.4软件处理对象 6 1.5系统可行性分析 6 1.6系统设计目标及意义7 1.7系统业务流程及具体功能 7 1.8.1数据流程图8 2.系统的数据字典11 3.概念结构设计阶段 13 4.逻辑结构设计阶段 15 5.物理结构设计阶段 18 6.数据库实施 18 7.数据库的运行和维护 18 7.1 解决问题方法 19 7.2 系统维护 19 7.3 数据库性能评价 19 四、课程设计心得. 20参考文献 20

引言学生宿舍管理系统对于一个学校来说是必不可少的组成部分。目前好多学校还停留在宿舍管理人员手工记录数据的最初阶段，手工记录对于规模小的学校来说还勉强可以接受，但对于学生信息量比较庞大，需要记录存档的数据比较多的高校来说，人工记录是相当麻烦的。而且当查找某条记录时，由于数据量庞大，还只能靠人工去一条一条的查找，这样不但麻烦还浪费了许多时间，效率也比较低。当今社会是飞速进步的世界，原始的记录方式已经被社会所淘汰了，计算机化管理正是适应时代的产物。信息世界永远不会是一个平静的世界，当一种技术不能满足需求时，就会有新的技术诞生并取代旧技术。21世纪的今天,信息社会占着主流地位，计算机在各行各业中的运用已经得到普及，自动化、信息化的管理越来越广泛应用于各个领域。我们针对如此，设计了一套学生宿舍管理系统。学生宿舍管理系统采用的是计算机化管理，系统做的尽量人性化，使用者会感到操作非常方便，管理人员需要做的就是将数据输入到系统的数据库中去。由于数据库存储容量相当大，而且比较稳定，适合较长时间的保存，也不容易丢失。这无疑是为信息存储量比较大的学校提供了一个方便、快捷的操作方式。本系统具有运行速度快、安全性高、稳定性好的优点，并且具备修改功能，能够快速的查询学校所需的住宿信息。面对目前学校发展的实际状况，我们通过实地调研之后，对宿舍管理系统的设计开发做了一个详细的概述。

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项目实践要求

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