幼儿园的常规训练

幼儿园的常规训练

杂乱无章与井然有序，束手无策与游刃有余，喋喋不休与简单明了，这就是新教师与成熟教师带班以及没有带班经验老师两种截然不同的状态。难道仅仅是因为新教师缺乏带班经验吗?不，这不仅仅是经验问题，用心观察，你就会发现，成熟教师比我们多了一样法宝，那就是——常规。俗话说无规矩不成方圆，那么幼儿园里同样也有规矩，即是——常规。

为什么有经验的老教师带那么的孩子能从容、自如，孩子们也像被注入了魔力，是那么乖巧，可爱。可是为什么一到新教师或者是没有经验的老师带班，同样是一个班的孩子们为什么变得那么淘气，不听话?园长和一些老师为什么告诉我们刚工作没有带班经验的老师对孩子要有要求，要收放自如就要养成良好的常规习惯。有的新老师和没有带班经验的老师总有很多的困惑

1、不是说应该充分尊重幼儿的意愿吗?为什么还提那么多要求让幼儿遵守呢?

2、常规都包括什么呀?到底哪些时候该要求，哪些时候该放手呢?

3、常听园长说哪个班常规特别好，是不是说他们班纪律好呀?

4、那么小的孩子有必要管那么多吗?太限制孩子了。

5、除了让班级有秩序以外，培养常规对幼儿还有别的作用吗?

说起这个法宝，也许你们还有许多的问题和困惑，是啊!自认能唱、能跳、能画、能写的教师，怎会甘心因为这个小小的“常规”败下阵来。别着急，让我们先对它有个比较全面的了解，然后再一起进入实战演练阶段——一日常规串串烧。

1、常规定义

常规是指需要经常遵守的规则和规定。学者们对常规的理解各有不同。有的认为常规是幼儿在幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规范。也有的则将“常规”视为规定，具体包括三方面含义

(1)遵守各种活动和休息的时间及顺序的规定;

(2)遵守一日生活各环节具体制度的规定;

(3)遵守幼儿的一般行为规范的规定。还有的认为常规是指幼儿园日常生活和活动的规则，具体是指幼儿园对于幼儿什么时候应进行什么活动、活动中应遵守什么要求，哪些事情应该做、哪些事情不应该做，活动要求采取什么方式等方面的要求。

2幼儿园为什么要有常规?

(1)、保证幼儿的安全

(2)、建立良好的班级活动秩序

(3)、帮助幼儿养成良好的习惯

(4)、促进幼儿自律能力的发展

3、幼儿园的常规包括

生活常规、游戏常规和学习常规。年轻教师刚刚走上工作岗位及没有带班经验的老师最基本的是要组织好幼儿的各项生活活动，所以常规是教师一项非常重要的必修课。

4、常规培养时应注意的问题

(1)、要建立平等的师幼关系，发挥幼儿主体性。

(2)、教师间要协同一致，形成合力。

(3)、教师要以身作则，言传更要身教。

(4)、尊重年龄特点，方法要适宜。

5、培养常规的基本方法

(1)、树立榜样激励法。

(2)、巧言妙语引导法。

(3)、创设环境提示法。

(4)、儿歌、歌曲巩固法。

(5)、游戏引发兴趣法。

(6)、表扬奖励强化法。

(7)、发现问题讨论法。

6、班级常规的好与坏班级常规的好与坏

方法得当——事半功倍方法不当——适得其反

所以，教师要综合而灵活地运用多种方法，使幼儿在积极快乐的

情绪情感中，建立良好的常规。

轻松教、巧培养，一日常规串串烧

怎么样，现在大家对常规这个法宝有了一个初步的认识吧!接下来，我还会告诉你，该如何做，就能轻松地让这个法宝快乐地运转起来。

常规一来园——快乐的一天开始啦

常规要求

1、准时来园

2、主动有礼貌地向老师问好，和家长说“再见”

3、有顺序地完成来园的常规活动，如洗手、漱口、搬椅子、晨间活动等。

中班下学期开学常规计划

中班下学期开学常规计划 通过家园配合，让幼儿形成家园一致的饮食习惯，通过评选小红花，逐步提高幼儿的饮食速度。 中班下学期开学常规计划常规不仅是幼儿一日活动正常开展的保证，更是幼儿健康成长的保证。因此，我们级组教师对幼儿常规培养非常重视。我们把常规的培养列入促进幼儿发展的重要部分，做到持之以恒。为使我们中班级组的常规工作做得更好，特制定以下常规计划。 一.情况分析： 本学期有三个中班，其中中三班是新生班级，共有幼儿89名，男孩 46人，女孩43人。中班级的孩子通过小班一学年的学习、生活自我服务能力进一步增强了，任务意识和责任意识开始萌芽，中班幼儿虽然摆脱了小班时期的幼稚和依赖性，却又不具备大班时期的成熟和独立性，而又表现出了鲜明的个性和特殊性。因此，加强幼儿的常规训练是保障每日活动顺利开展的前提。 二.工作目标 继续培养幼儿良好的饮食进餐习惯，培养幼儿良好的睡眠习惯及穿脱能力，培养幼儿良好的倾听能力，培养幼儿良好的学习习惯，加强幼儿之间的合作能力，继续加强幼儿的礼貌教育，继续加强幼儿动手能力的培养。 三.具体措施

1.要求级组教师每日放学10分钟前组织幼儿当选明日的值日生，激励幼儿遵守班级常规。 2.组织全年级幼儿进行一次自理能力竞赛，提高幼儿自理能力的发展。 3.要求年级组教师做好家长宣传工作，通过家园配合，让幼儿形成家园一致的饮食习惯，通过评选小红花，逐步提高幼儿的饮食速度。 4.要求年级组教师根据班内幼儿表现情况每组选一名小组长，帮助本组幼儿协商解决问题 5.要求级组教师根据班内幼儿表现情况每周评选一次“进步奖”。 6.要求级组教师根据常规要求，在各科教学中渗透常规教育，逐步养成幼儿良好的常规习惯。 7.级组长不定期的抽查级组内幼儿的常规情况。 四.一日生活常规要求： 生活常规 1.进餐常规： 正确使用餐具，一手扶碗，一手拿勺，正确使用勺进餐。在下学期会使用筷子进餐。 一口菜、一口饭地进餐，不把菜全部倒入碗里，不急也不慢，不剩饭菜，不洒饭菜，保持桌面、地面的清洁。 安静、专心地进餐，不东张西望，不大声讲话，不讲长

很实用的幼儿园常规训练的口令(幼师必备)

很实用的幼儿园常规训练的口令（幼师必备） 课前纪律儿歌 1、一二三坐坐好，三二一请安静。 2、我们都是机器人，一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙。 3、小嘴巴-----不说话 4、请把小手放背后--------我把小手放背后 5、请坐好-----我坐好 幼儿排队时用： 小小手——摆摆动； 小小脚——踏起来； 小胸脯——挺起来； 一二一，一二一…… 水萝卜，水萝卜，切切切。 包饺子，包饺子，捏捏捏。 好孩子，好孩子，顶瓜瓜。 坏孩子，坏孩子，就是他.... 拍手儿歌 抓住，放开，小手拍一拍。 抓住，放开，小脑袋拍一拍。 抓住，放开，小脸蛋拍一拍。 抓住，放开，小肩膀拍一拍。 抓住，放开，大西瓜拍一拍。 抓住，放开，小屁股蛋拍一拍。 抓住，放开，藏到后面不出来。 1、2拍拍手 3、4点点头 5、6伸伸手 7、8不讲话 9、10快坐好 师：1 2 3 幼儿：我做端。 师：4 5 6 幼儿：我休息。 师：7 8 9 幼儿：我闭口。

( 孩子们说完趴桌子上休息了) 师：请你跟我这样做（拍手） 幼：我就跟你这样做（拍手） 师：请你跟我这样做（跺脚） 幼：我就跟你这样做（跺脚） 教师可随意变换动作，此游戏带有很强的随意性，灵活性 手指儿歌 两个拇指，弯弯腰，点点头； 两个食指，变公鸡，斗斗斗； 两个小指，钩一钩，做朋友； 两个手掌，碰一碰，拍拍手。 把你的左手举起来，摆一摆，摆一摆，小手藏起来； 把你的右手举起来，摆一摆，摆一摆，小手藏起来； 把你的双手举起来，摆一摆，摆一摆，小手藏起来； 把你的左脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来； 把你的右脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来； 把你的双脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来；（用手把小脚挡住） 小手小手拍拍拍，小手小手藏起来，变变变出来 小手小手拍拍拍，小手小手学小猫，喵喵喵 小手小手拍拍拍，小手小手学小狗，汪汪汪 小手小手拍拍拍，小手小手学小猪，噜噜噜 小手小手拍拍拍，小手小手学小鸡，唧唧叽 小手小手拍拍拍，小手小手学小鸭，呷呷呷 小手小手拍拍拍，小手小手学青蛙，呱呱呱 小手小手拍拍拍，小手小手学小兔，嘣嘣跳 师：我的小手拍一拍幼：拍拍拍拍拍 师：我的小手勾一勾幼：勾勾勾勾勾 师：我的小手弹一弹幼：弹弹弹弹弹 师：我的小手捏一捏幼：捏捏捏捏捏 师：我的小手握一握幼：握握握握握 师：握的小手放放好幼：我的小手不见了(放后面或放腿上) 一根手指头呀变变变变成毛毛虫呀

幼儿园经典常规训练口令

幼儿园经典常规训练口令 1、一二三坐坐好，三二一请安静。 2、我们都是机器人，一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙。 3、小嘴巴……不说话。 4、请把小手放背后……我把小手放背后。 5、请坐好……我坐好。 幼儿排队时用 1、小小手——摆摆动；小小脚——踏起来；小胸脯——挺起来；一二一，一二一…… 2、水萝卜，水萝卜，切切切。包饺子，包饺子，捏捏捏。好孩子，好孩子，顶呱呱。坏孩 子坏孩子，就是他……（这是所有的小朋友都指向同一个小朋友）。 拍手歌 1、抓住，放开，小手拍一拍。抓住，放开，小脑袋拍一拍。抓住，放开，小脸蛋拍一拍。 抓住，放开，小小肩膀拍一拍。抓住，放开，大西瓜拍一拍。抓住，放开，屁股蛋蛋拍一拍。抓住，放开，藏在后面不出来。 2、1、2拍拍手， 3、4点点头，5、6伸伸手，7、8不讲话，9、10快坐好。 师：123幼：我坐端； 师：456幼：我闭口； 师：789幼：我休息。（孩子说完趴桌子上休息了） 谁安静，我安静。谁听话，我听话。眼睛向前看，嘴巴闭起来。（我们要上课了） 拍手儿歌 师：请你跟我这样做（拍手），幼：我就跟你这样做（拍手） 师：请你跟我这样做（跺脚），幼：我就跟你这样做（跺脚） 教师可随意变换动作，此游戏带有很强的随意性，灵活性 幼儿喜欢做的手指儿歌 手指儿歌 1、两个拇指，弯弯腰，点点头；两个食指，变公鸡，斗斗斗； 两个小指，勾勾勾，做朋友；两个手掌，碰一碰，拍拍手。 2、把你的左手举起来，摆一摆，摆一摆，小手藏起来； 把你的右手举起来，摆一摆，摆一摆，小手藏起来； 把你的双手举起来，摆一摆，摆一摆，小手藏起来。 把你的左脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来； 把你的右脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来； 把你的双脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来。（用手把小脚挡住） 3、小手小手拍拍拍，小手小手藏起来，变变变出来 小手小手拍拍拍，小手小手学小猫，喵喵喵 小手小手拍拍拍，小手小手学小狗，汪汪汪 小手小手拍拍拍，小手小手学小猪，噜噜噜 小手小手拍拍拍，小手小手学小鸡，叽叽叽 小手小手拍拍拍，小手小手学小鸭，嘎嘎嘎 小手小手拍拍拍，小手小手学青蛙，呱呱呱 小手小手拍拍拍，小手小手学小兔，蹦蹦跳 4、师：我的小手拍一拍，幼：拍拍拍拍拍 师：我的小手勾一勾，幼：勾勾勾勾勾

新学期幼儿园常规培养必备小游戏

新学期幼儿园常规培养必备小游戏 一、点名游戏 1、打电话(适用于中小班) （老师）XXX，你在哪？ （幼儿）X老师，我在这！ 2、说水果 老师点名，幼儿说一种喜欢的水果。 3、我喜欢 老师点名，幼儿说出自己喜欢的玩具或者动画片等。 4、小动物 老师点名，幼儿模仿自己喜欢的动物叫声。 二、餐后散步游戏 1、小动物走路 老师带领幼儿模仿各种动物走路，如“小猫走路静悄悄”“大象甩着长鼻子重重走”等。老师要控制幼儿运动量不要过大。 2、听信号游戏

（1）老师规定某一动作，幼儿做相应的动作。 如：（老师）“我是一个大巨人”，幼儿模仿巨人走路，双手上举，脚跟踮起。（老师）“我是一个小矮人”，幼儿半蹲，模仿矮人走路。 （2）老师规定某一动作，幼儿作相反的动作。 如：（老师）我站着——（幼儿）我蹲着；我向前走——我向后走；我向左走——我向右走；我快点走——我慢点走。 老师发挥想象，创编出幼儿喜欢的游戏情境，效果更好。 3、我是一辆车 玩法： （首先学会中班上学期的一首歌曲《我是一辆车》）幼儿四散在老师周围，唱着（或者说歌词）歌曲和老师一起模仿骑自行车和开小汽车，当唱到（或说到）“我是一列小火车”时，幼儿迅速搭肩膀，变成一列或者两列火车。 4、猫捉老鼠 玩法： 第一步：幼儿说儿歌“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来，叫妈妈，妈不在，叽里咕噜滚下来。”模仿老鼠走路，转圈等动作； 第二步：老师扮演黑猫警长，说儿歌“黑猫警长，黑猫警长，喵、喵、喵（五指撑开，先出左手再出右手）开着警车，开着警车，嘀、嘀、嘀（伸出大拇指，先了左手再出右手）小小老鼠，小小老鼠，哪里逃（三指并拢做小老鼠状，先出左手再出右手）一枪一个，一枪一个，啪啪啪（嘴巴模仿枪声音三声）；

完整的幼儿园.常规培养

幼儿园常规培养 （一）学习常规 （二）游戏常规 （三）运动常规 （四）生活常规 （五）常见问题

学习常规之 对幼儿的要求 1．坐资要自然、端正。 2．乐于倾听他人的观点及想法，不插话，不打断他人，能有序地表达。 3．有想法想表达时，举手示意，让教师知道。 4．学习活动开始后，要仔细倾听教师的安排，不随意与同伴谈话、聊天。 5．在活动过程中，会控制好自己的情绪，不因自己过度兴奋或其他情绪的表现而影响同伴。 6．在活动中需要合作时，能做到协商、轮流、谦让，不争抢材料。7．用完材料后，能按照教师的要求，将材料整理好，放回原处。

学习常规之 教师的培养策略 1．平时在学习活动过程中，对个别幼儿出现的坐姿问题进行及时教育，学习一些关于坐姿的儿歌，如“小脚平平放在地，后背 不弯要挺立，双手搭在双腿上，精神饱满学习棒。”或与幼儿共 同讨论坐姿不正确所带来的影响。 2．给幼儿安排座位时，要注意让每一位幼儿都能看清自己，不要背对着幼儿，尽量以圆弧形安排座位。 3．可以先让幼儿观看一些情景表演，教师再提出相应的问题。如“他们在做什么？”“是怎样听的？”“别人说话时我们在旁边 应该怎样听？”“应该什么时候再发表自己的看法？”等，再让 幼儿一起共同讨论。 4．教师要明白自己对幼儿的要不得求，分清是对个体提出的要求还是对群体提出的。若是前者，则可以私下和幼儿去说，不要 大声说出幼儿的名字；若是后者，则要大声说出要求，让全班 幼儿都能听清楚。 5．让幼儿进行小组合作学习时，给予他们自我解决问题的空间，可以建议他们商量一下合作过程中的分工，如“谁负责画路线？” “谁负责记录？”等。 6．活动结束后，可以儿歌的方式，提醒幼儿整理材料，将材料放回原处，如“小剪刀，手中拿，宝宝剪纸就用它，用完合好放 原处。”

经典幼儿园常规口令.doc

幼儿园常规训练的口令 上课 1..一二三坐坐好，三二一请安静。 2..我们都是机器人，一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙。 3.小嘴巴-----不说话 4.请把小手放背后--------我把小手放背后 5.请坐好-----我坐好 幼儿排队时用： 小小手——摆摆动；小小脚——踏起来；小胸脯——挺起来；一二一，一二一…… 水萝卜,水萝卜,切切切.包饺子,包饺子,捏捏捏.好孩子,好孩子,顶瓜瓜.坏孩子,坏孩子,就是他....(这时候所有的小朋友都提其他的小朋友,效果非常好) 一首拍手儿歌: 抓住,放开,小手拍一拍. 抓住,放开,小脑袋拍一拍. 抓住,放开,小脸蛋拍一拍. 抓住,放开,小小肩膀拍一拍. 抓住,放开,大西瓜拍一拍. 抓住,放开,屁股蛋蛋拍一拍. 抓住,放开,藏到后面不出来. 1、2拍拍手，3、4点点头，5、6伸伸手，7、8不讲话，9、10快坐好。 师:1 2 3 幼儿:我做端. 师:7 8 9 幼儿:我闭口. 师:4 5 7 幼儿:我休息. ( 孩子们说完趴桌子上休息了) 谁安静，我安静。谁听话，我听话。眼睛向前看，嘴巴闭起来，（我们要上课了） 拍手儿歌： 师：请你跟我这样做（拍手）幼：我就跟你这样做（拍手）

师：请你跟我这样做（跺脚）幼：我就跟你这样做（跺脚） 教师可随意变换动作，此游戏带有很强的随意性，灵活性 走路训练： 一二三,小脚抬起来;小手摆起来,一二三. 闭上眼睛找一找,这里有没有?转过身去找一找、后面有没有. 拍手歌： 谁的小手拍的响——我的小手拍的响 谁的眼睛最漂亮——我的眼睛最漂亮 谁的小手藏的好——我的小手藏的好 谁的小嘴闭的紧——我的小嘴闭的紧 坐坐好： 教师弹琴：135 —531—幼儿唱：老师我们坐好了。（1351531）教师弹：1351（高音1 ），幼儿起立。 教师弹：1531（低音1 ），幼儿坐下。 教师弹：135 135 135 135 135 幼儿寻找自己的位子坐好。 幼儿排队时用： 小腰——挺直，小手——背后，小眼睛——看黑板，小嘴巴——闭上。师:12 幼:334 类推"34 556 56 778 78 9910 集中注意力：

幼儿园常规训练方法

幼儿园常规训练方法 保持安静的常规训练（1）一二三坐坐好，三二一请安静。（2）我们都是机器人，一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙。 小嘴巴--- 不说话 请把小手放背后------- 我把小手放背后 请坐好--- 我坐好 幼儿排队时用： 小小手——摆摆动； 小小脚——踏起来； 小胸脯——挺起来； 小腰——挺直， 小手——口匕匚二背后， 小眼睛— —看黑板， 小嘴巴——闭上。 集中注意力 小眼睛看老师， 小耳朵听好了！伸出你的小手上拍拍， 伸出你的小手下拍拍，向前伸出小手转一转，小手放呀放放好！

水萝卜，水萝卜，切切切。 包饺子，包饺子，捏捏捏。 好孩子，好孩子，顶瓜瓜。坏孩子，坏孩子，就是他。。。。（这时候所有的小朋友都提其他的小朋友，效果非常好） 拍手儿歌抓住，放开，小手拍一拍抓住，放开，小脑袋拍一拍抓住，放开，小脸蛋拍一拍抓住，放开，小小肩膀拍一拍抓住，放开，大西瓜拍一拍抓住，放开，屁股蛋蛋拍一拍抓住，放开，藏到后面不出来 1、2 拍拍手， 3、4 点点头， 5、6 伸伸手， 7、8 不讲话， 9、10 快坐好。 老师: 1 2 3 幼儿: 我做端。 老师: 7 8 9 幼儿: 我闭口。 老师: 4 5 7 幼儿: 我休息。（孩子们说完趴桌子上休息了） 谁安静，我安静 谁听话，我听话 眼睛向前看，嘴巴闭起来，（我们要上课了）

拍手儿歌 师：请你跟我这样做（拍手） 幼：我就跟你这样做（拍手） 师：请你跟我这样做（跺脚） 幼：我就跟你这样做（跺脚） 教师可随意变换动作，此游戏带有很强的随意性，灵活性 幼儿喜欢做的手指儿歌 （一） 两个拇指，弯弯腰，点点头； 两个食指，变公鸡，斗斗斗； 两个小指，钩一钩，做朋友； 两个手掌，碰一碰，拍拍手。 （二） 把你的左手举起来，摆一摆，摆一摆，小手藏起来；把你的右手举起来，摆一摆，摆一摆，小手藏起来；把你的双手举起来，摆一摆，摆一摆，小手藏起来；把你的左脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来；把你的右脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来；把你的双脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来； （用手把小脚挡住） （三）小手小手拍拍拍，小手小手藏起来，变变变出来小手小手拍拍拍，小手小手学小猫，喵喵喵小手小手拍拍拍，小手小手学小狗，汪汪汪小手小手拍拍拍，小手小手学小猪，噜噜噜小手小手拍拍拍，小手小手学小鸡，唧唧叽小手小手拍拍拍，小手小手学小鸭，呷呷呷小手小手拍拍拍，小手小手学青蛙，呱呱呱小手小手拍拍拍，小手小手学小兔，嘣嘣跳

幼儿园中班常规计划

幼儿园中班常规计划; 幼儿园的安全工作和常规工作是幼儿一日活动正常开展的保证，更是幼儿健康成长的保证。因此，我们班级教师对幼儿安全工作和常规培养非常重视。我们把安全和常规的培养列入促进幼儿发展的重要部分，做到持之以恒。新学期里，我班制定了以下的安全和常规工作计划。 安全工作方面: 一、晨间活动，户外活动： 1、早上有来园时，注意幼儿的健康状况，稳定幼儿情绪，不让幼儿的活动离开教师的视线范围。 2、幼儿来园时，教师要注意小朋友是否带有危险物品，如：小刀、铁丝、、、等，如果有，教师要及时将其收藏，以免刺伤幼儿等。 3、户外活动中，要先稳定幼儿的情绪，不让幼儿太激动，以免奔跑时互相碰撞，发生意外。 4、户外活动时，要详细介绍活动的注意事项，让幼儿了解如何注意安全。 5、滑滑梯时，请个别幼儿示范滑滑梯的正确方法，要求幼儿在滑梯上不做危险的动作。 6、活动前，检查活动材料和设施的安全性。 二、入厕、盥洗： 1、重点要求幼儿离开活动室不冲不跑,以免发生碰撞。

2、幼儿入厕时，师要随时提醒幼儿注意安全，并靠右行走,按脚印标记行走,以免幼儿在入厕时推挤。 3、幼儿洗手时，要求幼儿不要弄湿衣服，不要把水甩到地板避免滑倒。 4、结合故事教育幼儿在园活动时要学会谦让，不推挤、不碰撞。 三、午休、上下楼梯： 1、教师跟着幼儿上下楼梯，随时注意幼儿的情况。 2、要求幼儿在上下楼梯时，不做危险动作。 3、教育幼儿在睡房里，不能和同伴相互打闹，大声喧哗。 四、其他方面： 离园接送时，一定要把孩子亲手交幼儿家长，如有陌生人来接，要打电话问清是幼儿的什么人？防止陌生人接走。 五、安全教育： 每周定一个安全知识小主题.利用晨谈和日常教育教学活动对幼儿进行安全教育如: 1.教育幼儿不玩危险的东西。如，水、火、电等） 不跟陌生人走和说话。 3.让幼儿知道一些初浅的安全保护意识。等等. 六、家园配合： 结合“家长开放日活动”“家园联系”等多种方式，请家长配合：在日常生活中，教幼儿一些简单的基本的自我保护的方法，时刻提醒幼儿注意安全，保护好自己。如：和亲人走散时，怎么办？受伤了怎么办？着火了怎么办？等等） 常规工作方面:

幼儿园常规训练地口令

） 常规】幼儿园常规训练的口令（幼师必备 课前纪律儿歌 师:1 2 3 幼儿:我做端。 1.一二三坐坐好，三二一请安静。 师:4 5 7 幼儿:我休息。 2.我们都是机器人，一不许动，二不许笑， 。师:7 8 9 幼儿:我闭口。 三不许露出大门牙 3.小嘴巴-----不说话(孩子们说完趴桌子上休息了) 4.请把小手放背后--------我把小手放背后 师：请你跟我这样做（拍手） 5.请坐好-----我坐好 幼：我就跟你这样做（拍手） 师：请你跟我这样做（跺脚） 幼儿排队时用： 幼：我就跟你这样做（跺脚） ，此游戏带有很强 的随 动作 小小手——摆摆动；教师可随意变换 小小脚——踏起来；意性，灵活性 小胸脯——挺起来； 一二一，一二一?? ,水萝卜 ,切切切. 水萝卜 包饺子,包饺子,捏捏捏. 手指儿歌 好孩子,好孩子,顶瓜瓜. 坏孩子,坏孩子,就是他.... 1. 两个拇指，弯弯腰，点点头； (这时候所有的小朋友都提醒其他的小朋友, 两个食指，变公鸡，斗斗斗； 效果非常好) 两个小指，钩一钩，做朋友； 两个手掌，碰一碰，拍拍手。 拍手儿歌 2. 抓住,放开,小手拍一拍. 把你的左手举起来，摆一摆，摆一摆，小手抓住,放开,小脑袋拍一拍. 藏起来； 抓住,放开,小脸蛋拍一拍。 把你的右手举起来，摆一摆，摆一摆，小手抓住,放开,小肩膀拍一拍. 藏起来； 抓住,放开,大西瓜拍一拍. 把你的双手举起来，摆一摆，摆一摆，小手抓住,放开,小屁股蛋拍一拍。 藏起来； 抓住,放开,藏到后面不出来。 把你的左脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来；

1、2 拍拍手 把你的右脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来； 3、4 点点头 把你的双脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来； 5、6 伸伸手 （用手把小脚挡住） 7、8 不讲话 9、10 快坐好

中班常规训练教案

中班常规训练教案 【篇一：中班第二学期常规计划】 中班第二学期常规计划 幼儿良好的常规包括:进餐、睡眠、上课、盥洗、穿脱衣服等十多个 环节,是幼儿必须遵守的日常生活规则。根据中班幼儿的年龄特点,我 们在一日活动采用各种形式,帮助幼儿养成良好常规，保证孩子的基 础素质全面发展。为此，特制定相应常规计划，使本班幼儿养成良 好的常规。 上课： 1、能注意力集中（能稳定10～15分钟）。有兴趣地参加集体学习 活动，愿意学本领，能认真听讲，按老师的要求去做。 2、在活动中手脑并用，能独立、认真地思考问题。在老师的启发下 培养幼儿初步解决问题的能力。 3、知道说话先举手的道理，得到老师允许后再发言。能用较标准的 普通话回答问题，大方自然、吐字清楚，声音响亮适宜。能大胆地 在集体面前讲话。 4、能安静地听老师和同伴说话，不打断别人的话，不插嘴。 5、愿意协助老师准备学习用具、材料；学会正确使用和爱护各种学 习用具、材料；用完后在老师的指导下学习收拾和整理学习用具、 材料。 6、在活动中能保持正确的坐、写、画的姿势，在老师或同伴的提醒 下能自觉纠正不正确的姿势。 7、掌握正确的与同伴交往的技能，能和同伴商量或讨论教师提出的 问题或要求；学会和同伴共同使用学习用具、材料。 8、知道珍惜自己和别人的活动成果，学习正确评价别人和自己的作品。参观： 1、乐意参加各种参观活动，有兴趣了解周围生活中的自然和社会现象、事件、设施等。 2、参观的途中注意安全，知道离开集体的危险。不掉队，不大声喧哗。 3、会按老师的要求用自己的感官去观察，去思考。学习参观的方法。 4、会用言语、绘画或其它形式表现参观的内容、感想和收获。 劳动： 1、学习独立地做自己的事，知道自己的事自己做。

幼儿园经典常规训练的口令

幼儿园经典常规训练的口令 1..一二三坐坐好，三二一请安静。 2..我们都是机器人，一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙。 3.小嘴巴-----不说话 4.请把小手放背后--------我把小手放背后 5.请坐好-----我坐好 幼儿排队时用： 小小手——摆摆动；小小脚——踏起来；小胸脯——挺起来；一二一，一二一…… 水萝卜,水萝卜,切切切.包饺子,包饺子,捏捏捏.好孩子,好孩子,顶瓜瓜.坏孩子,坏孩子,就是他....(这时候所有的小朋友都提其他的小朋友,效果非常好) 一首拍手儿歌: 抓住,放开,小手拍一拍. 抓住,放开,小脑袋拍一拍. 抓住,放开,小脸蛋拍一拍. 抓住,放开,小小肩膀拍一拍. 抓住,放开,大西瓜拍一拍. 抓住,放开,屁股蛋蛋拍一拍. 抓住,放开,藏到后面不出来. 1、2拍拍手， 3、4点点头，5、6伸伸手， 7、8不讲话， 9、10快坐好。 师:1 2 3 幼儿:我做端.

师:7 8 9 幼儿:我闭口. 师:4 5 7 幼儿:我休息. ( 孩子们说完趴桌子上休息了) 谁安静，我安静。谁听话，我听话。眼睛向前看，嘴巴闭起来，（我们要上课了） 拍手儿歌： 师：请你跟我这样做（拍手）幼：我就跟你这样做（拍手） 师：请你跟我这样做（跺脚）幼：我就跟你这样做（跺脚） 教师可随意变换动作，此游戏带有很强的随意性，灵活性 幼儿喜欢做的手指儿歌 手指儿歌： 1. 两个拇指，弯弯腰，点点头；两个食指，变公鸡，斗斗斗； 两个小指，钩一钩，做朋友；两个手掌，碰一碰，拍拍手。 2.、把你的左手举起来，摆一摆，摆一摆，小手藏起来； 把你的右手举起来，摆一摆，摆一摆，小手藏起来； 把你的双手举起来，摆一摆，摆一摆，小手藏起来； 把你的左脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来； 把你的右脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来； 把你的双脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来；（用手把小脚挡住） 3、小手小手拍拍拍，小手小手藏起来，变变变出来 小手小手拍拍拍，小手小手学小猫，喵喵喵 小手小手拍拍拍，小手小手学小狗，汪汪汪 小手小手拍拍拍，小手小手学小猪，噜噜噜

幼儿园班级常规管理

幼儿园班级常规管理 了解幼儿园工作的人都知道，幼儿园的工作是复杂而具体的。光幼儿园的一日生活就包括：专门的教育教学活动、游戏活动还有生活常规活动等多种多样的活动。其中的生活常规活动又包括：用餐、就寝、入厕等很多小的细节和工作。这些活动虽然微不足道，也不被大家所重视，但却是幼儿养成良好的生活习惯和幼儿园一日活动得以顺利开展不可缺少的重要环节，可以称得上是幼儿园一日活动的润滑剂。因此认真做好班级的生活常规管理活动让幼儿养成良好的生活习惯就显得尤为重要。那么，教师在面对繁琐而紧张的教育教学活动时，要怎样做才能二者兼顾呢？我们尝试发挥幼儿的自我管理优势，让幼儿参与班级的生活常规管理。 《幼儿园教育指导纲要》在“科学、合理地安排和组织一日生活”中明确指出：“建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。”结合《纲要》提出的“引导幼儿学习自我管理”并针对我班幼儿的实际情况，我们采取“以强带弱、双向互补”的原则，将全班幼儿进行了配对，两人一组轮流值日，负责协助教师管理班级的常规生活活动如：督促小朋友认真洗手、排队喝水、整理物品等等，并专门设置了“一周值日表”，周末对值日生的管理表现进行小结和鼓励。在实施的过程中，我们逐渐发现：由值日生负责管理班级常规活动已经成为一种习惯，无论是管理者还是被管理者都养成了自觉的生活常规行为，这极大地促进了班级各项工作的顺利开展。 幼儿园班级常规管理的目的是培养幼儿良好的行为习惯．从小就培养幼儿良好的行为习惯，幼儿终身受益；反之，则将终身受害。幼儿良好行为习惯的形成具有一定的规律，即超早性（人的习惯萌发于早期，从小开始培养，容易形成好习惯）、渐进性（幼儿行为习惯的形成有一个循序渐进的过程，内容由少到多，要求由低到高，逐渐积累，逐渐定型）、反复性（幼儿行为习惯在形成过程中常出现反复，表现不稳定）。而影响幼儿行为习惯形成的因素也是多方面的，它们以不同侧面、各种渠道复合影响着幼儿行为习惯的养成，作为教师，应遵循习惯形成的规律，分析多种影响因素，选择正确科学的方法。 １、榜样示范法 榜样示范法是运用正面或反面的榜样为幼儿正确的道德规范和行为准则，寓浅显的道理于榜样事件之中，为幼儿提供正确的范型，引导幼儿模仿。通俗地讲，就是改变以往单一说教的形式，以及“不准这样”，“不准那样”的戒律，采用有趣的教育方法，让幼儿在看看做做中主动、自觉地学习。榜样示范法的榜样可以有以下几种： （１）以教师等成人为榜样，模仿其言行，（其前提是，教师自身必须以身作则，为孩子树立一个正面榜样，这样才能收到好的教育效果； （２）以稍大的幼儿为榜样； （３）同班幼儿互相学习。

幼儿园中班常规计划(最新)

一、工作目标： 继续培养幼儿良好的饮食进餐习惯，培养幼儿良好的睡眠习惯及穿脱能力，培养幼儿良好的倾听能力，培养幼儿良好的学习习惯，加强幼儿之间的合作能力，继续加强幼儿的礼貌教育，继续加强幼儿动手能力的培养。 二、.具体措施 1、教师做好家长宣传工作，通过家园配合，让幼儿形成家园一致的饮食习惯，通过评选小红花，逐步提高幼儿的饮食速度。 2、教师根据班内幼儿表现情况每周每组选一名小组长，帮助本组幼儿协商解决问题。 3、两位教师根据常规要求，在各科教学中渗透常规教育，逐步养成幼儿良好的常规习惯。 7.年段教师不定期的抽查级幼儿的常规情况。 四.一日生活常规要求： (一)生活常规 1.进餐常规： (1)正确使用餐具，一手扶碗，一手拿勺。 (2)一口菜、一口饭地进餐，不把菜全部倒入碗里，保持“三净”。 (3)安静、专心地进餐，进餐完轻拿椅子坐到指定地点。安静活动，不影响他人进餐。 (4)用自己的口杯接水漱口，不玩水，正确漱口，把口杯放回指定的地点。 2.喝水常规： (1)拿住杯子把柄，不玩杯子，不把手伸进杯口。 (2)口渴了会自己喝水。能接适量的水，不过多，不过少，不把水洒在地上。 (3)接了水离开接水区喝水，排队的小朋友站好等候，不推、不挤。

3.盥洗常规： (1)知道便后、餐前洗手，手脏知道随时洗手。 (2)入厕：男孩不把小便洒在别人身上或厕外。大便适量用纸，不浪费纸，便后洗手。 4.卫生常识： (1)知道自己的身上是否清洁，在成人提醒下能拍打身上的尘土，不随便坐躺在地上。 (2)勤剪指甲，勤理发，勤洗澡。不用脏手擦眼睛。 (3)不随地吐痰，会正确使用纸巾，会擤鼻涕。 (4)会使用垃圾桶，会将废物扔进垃圾袋内。 (5)保持桌面、墙面清洁，特别在美术活动中不用蜡笔、水彩画桌面。 (6)能按标签放好玩具、用品，不把玩具丢地上，不咬、玩学具。 5.午睡常规： (1)睡前上厕所，大小便、洗脸、洗手。 (2)安静进入卧室，把鞋摆放整齐。 (3)轻轻上床，自己脱衣服，把衣物叠放整齐放在指定地方。 (4)睡姿正确，侧卧式或仰卧，不能俯卧或蒙头睡。 (5)安静听故事入睡，不玩东西，不吮手指。 (6)安静起床，迅速穿好衣服，鞋袜。 (7)起床后洗脸、入厕。 6.坐的常规： (1)会搬椅子，一手握椅背，一手托椅身，轻拿轻放，转椅子时要拿起椅子摆好再坐下。放椅子时不能有声音。知道爱护桌椅。

幼儿园常规语

幼儿园常规 一个班的常规好不好，直接关系到幼儿的成长和教师上课质量。如果常规没有建立好，幼儿无法形成良好的习惯，教师也因在组织上课时要分散精力去维持秩序而影响教学质量。所以，常规培养是教育过程中不可忽视的一部分。常规不好，老师只会感觉越来越累，老师又影响孩子，就形成了恶性循环。所以老师们首先要树立一个思想，有意识主动的去抓孩子常规。 老师要在每个环节中对幼儿每次的要求一样，并且班上的几名老师常规口令也要做到要求、做法一致；每一环节的常规培养，都要从幼儿第一次做开始定下要求。孩子模仿能力很强，平日老师也要注意自己的言行举止，严于律己。如果班上孩子较多，喝水、盥洗等活动要分组进行，将幼儿分成几组，每次都按照这样的分组安排； 整个过程中，老师的每一个动作、每一句话都要和孩子配合。老师上课要声音洪亮，控制整个上课过程。做一件事前，老师要说清楚要求，语言要简练、明确。先让孩子有个概念，然后教给孩子怎么做（老师演示），并结合反面例子来说，老师如果这样做可不可以？让孩子自己先意识到那样是不好的。最后再检查孩子做的到不到位。 一、生活常规培养 1、注意下平日孩子礼仪，让孩子学会主动问好，打招呼。 教会日常礼貌用语：早上好，再见，对不起，没关系等等。 有需要帮助的时候一定是请字开头。请老师帮我。。。 2、物品的摆放、拿取：将幼儿的物品（如水杯、毛巾、床铺等）做好标记，以便幼儿区别记忆。年龄较小的幼儿可用幼儿自己的照片来区别，年龄大点儿的幼儿可用姓名来区别。开学初期，教给幼儿识记物品的标记，防止幼儿在今后使用中乱拿乱放。并且，物品的标记要和物品摆放处标记相同，让孩子养成幼儿哪儿拿哪儿放的习惯。

实用的幼儿园课前律动和常规训练儿歌

实用的幼儿园课前律动和常规训练儿歌 1..一二三坐坐好，三二一请安静。 2..我们都是机器人，一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙。 3.小嘴巴-----不说话小眼睛-----看老师，小耳朵------听好了 4.请把小手放腿上--------我把小手放腿上 5.请坐好-----我坐好 6. 拍手儿歌：抓住,放开,小手拍一拍. 抓住,放开,小脑袋拍一拍. 抓住,放开,小脸蛋拍一拍.抓住,放开,小小肩膀拍一拍. 抓住,放开,大西瓜拍一 拍. 抓住,放开,屁股蛋蛋拍一拍. 抓住,放开,藏到后面不出来. 7. 1、2拍拍手，3、4点点头，5、6伸伸手，7、8不讲话，9、10快坐好。 8．师:1 2 3 幼儿:我做端. 师:7 8 9 幼儿:我闭口. 9。师:12 幼:334 类推"34 556 56 778 7 8 9910小腰——挺直，小手——背后，小眼睛——看黑板，小嘴巴——闭上。 10. 坐坐好：教师弹琴：135 —531—（小朋友们请坐 好）幼儿唱：老师我们坐好了。（1351531）教师弹：1351（高 音 1 ），幼儿起立。 教师弹：1531（低音 1 ），幼儿坐下。 教师弹：135 135 135 135 135 幼儿寻找自己的位子坐好。 11. 小眼睛看老师，小耳朵听好了！伸出你的小手上拍拍，伸出你的小手下拍拍， 向前伸出小手转一转，小手放呀放放好！ 12. 小手小手拍一拍,我把小手伸出来.小手小手拍一拍,我把小手举起来.小手小手拍一拍,我把小手藏起来 13．把你的左手举起来，摆一摆，摆一摆，小手藏起来；把你的右手举起来，摆一摆，摆一摆，小手藏起来；把你的双手举起来，摆一摆，摆一摆，小手藏起来； 幼儿排队时用： 1.小小手——摆摆动；小小脚——踏起来；小胸脯——挺起来；一二一，一二一…… 2.水萝卜,水萝卜,切切切.包饺子,包饺子,捏捏捏.好孩子,好孩子,顶瓜瓜.坏孩子,坏孩子,就是他....(这时候所有的小朋友都指其他的小朋友,效果非常好) 3. 做操前的整队，边念儿歌边踏步; 师：手摆动幼：脚提起（教师也可反问：脚提起，孩子就答。手摆动） 师：谁最神气幼：我最神气

幼儿中班常规教育教案

幼儿中班常规教育教案 【篇一：幼儿园中班教育论文浅谈幼儿园常规教育】 幼儿园中班教育论文:浅谈幼儿园常规教育 3-6岁儿童的在生理、心理方面发展不成熟，经验能力不足，他们 在幼儿园的生活质量与生存状况，很大程度上取决于园内教养工作 综合的质量，尤其是班级保教人员的护理和引导水平。因此为幼儿 制定常规，并对幼儿进行常规教育是保证教养质量的关键。一个班 的常规好不好，直接关系到幼儿的成长与教师组织一日活动的质量。如果常规没有建立好，幼儿无法形成良好的习惯。教师因在组织各 环节活动中要分散精力去维持规则而影响活动的质量。所以，常规 培养是教育过程中不可忽视的一部分。以下是笔者在教学实践中总 结的一些体会。 一、对幼儿园常规教育的理解 那么班级常规的含义是什么？常规，顾名思义就是指日常的规则。 而幼儿园班级常规管理也就是指在以班级为单位的这样一个集体环 境中，老师如何帮助和引导孩子指定的规则，以保证幼儿在园的日 常生活、教学活动、游戏活动等更顺利地开展。 《幼儿园教育指导纲要》在科学、合理地安排和组织一日生活中明 确指出：建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿 学习自我管理。了解幼儿园工作的人都知道，幼儿园的工作是复杂 而具体的。光幼儿园的一日生活就包括：专门的教育教学活动、游 戏活动还有生活常规活动等多种多样的活动。其中的生活常规活动 虽然微小，但却是幼儿养成良好的生活习惯和幼儿园一日活动得以 顺利开展不可缺少的重要环节。因此，认真做好班级的常规管理工作，让班级工作井然有序就显得尤为重要了。 二、幼儿园常规教育的实施及方法 1、用拟人的方法引起幼儿的兴趣 幼儿的思维具有拟人化的特点，因此具体的模仿比抽象的要求更能 引起幼儿的兴趣。午餐后的散步是有利于幼儿身体健康的活动。但 幼儿活泼好动，常发生追跑现象。我多次提醒，但收效甚微。于是，我尝试换了种方法，对他们说：咱们来学小乌龟走路好吗？幼儿特 别感兴趣。之后，我又引导他们模仿蜗牛走路、小猴子踩钢丝等动作，小朋友们都非常高兴地慢慢地走着，有的孩子告诉我，小乌龟 和小蜗牛走路是不一样的。拟人的方法使散步变成了游戏，在孩子

幼儿园常规训练的口令

幼儿园常规训练的口令 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】

常规】幼儿园常规训练的口令（幼师必备） 课前纪律儿歌 1.一二三坐坐好，三二一请安静。 2.我们都是机器人，一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙。 3.小嘴巴-----不说话 4.请把小手放背后--------我把小手放背后 5.请坐好-----我坐好 幼儿排队时用： 小小手——摆摆动； 小小脚——踏起来； 小胸脯——挺起来； 一二一，一二一…… 水萝卜,水萝卜,切切切. 包饺子,包饺子,捏捏捏. 好孩子,好孩子,顶瓜瓜. 坏孩子,坏孩子,就是他.... (这时候所有的小朋友都提醒其他的小朋友,效果非常好) 拍手儿歌 抓住,放开,小手拍一拍. 抓住,放开,小脑袋拍一拍. 抓住,放开,小脸蛋拍一拍。 抓住,放开,小肩膀拍一拍. 抓住,放开,大西瓜拍一拍. 抓住,放开,小屁股蛋拍一拍。 抓住,放开,藏到后面不出来。 1、2拍拍手 3、4点点头 5、6伸伸手 7、8不讲话 9、10快坐好 师:1 2 3 幼儿:我做端。 师:4 5 7 幼儿:我休息。 师:7 8 9 幼儿:我闭口。 ( 孩子们说完趴桌子上休息了) 师：请你跟我这样做（拍手） 幼：我就跟你这样做（拍手） 师：请你跟我这样做（跺脚） 幼：我就跟你这样做（跺脚） 教师可随意变换动作，此游戏带有很强的随意性，灵活性

手指儿歌 1. 两个拇指，弯弯腰，点点头； 两个食指，变公鸡，斗斗斗； 两个小指，钩一钩，做朋友； 两个手掌，碰一碰，拍拍手。 2. 把你的左手举起来，摆一摆，摆一摆，小手藏起来； 把你的右手举起来，摆一摆，摆一摆，小手藏起来； 把你的双手举起来，摆一摆，摆一摆，小手藏起来； 把你的左脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来； 把你的右脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来； 把你的双脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来；（用手把小脚挡住） 3、 小手小手拍拍拍，小手小手藏起来，变变变出来小手小手拍拍拍，小手小手学小猫，喵喵喵 小手小手拍拍拍，小手小手学小狗，汪汪汪 小手小手拍拍拍，小手小手学小猪，噜噜噜 小手小手拍拍拍，小手小手学小鸡，唧唧叽 小手小手拍拍拍，小手小手学小鸭，呷呷呷 小手小手拍拍拍，小手小手学青蛙，呱呱呱 小手小手拍拍拍，小手小手学小兔，嘣嘣跳 4、 师:我的小手拍一拍幼: 拍拍拍拍拍师:我的小手勾一勾幼: 勾勾勾勾勾师:我的小手弹一弹幼: 弹弹弹弹弹师:我的小手捏一捏幼: 捏捏捏捏捏师:我的小手握一握幼: 握握握握握师:握的小手放放好幼: 我的小手不见了(放后面或放腿上)

幼儿园中班常规工作总结

篇一：幼儿园常规工作总结 幼儿园常规工作总结 一幼儿的现状分析 1不会主动向老师和他人问好。 2排队喝水做得很好。 3进餐时会有个别幼儿讲话撒饭粒。 4写字的时候课堂纪律有待加强。 5课堂上幼儿会开小差。 6午睡方面非常棒。 二幼儿的常规基本要求 1能够主动向老师问或长辈问好。 2写字认真不到处乱跑或讲小话。 3上下楼梯排好对，右上右下。 4能够自觉排队喝水，上厕所。 5早操有活力有朝气，动作到位而不乱。 6在课堂上灵活而不乱，能够积极回答问题。 7进餐时保持安静，不浪费粮食不掉饭粒。 8午睡时保持安静，不乱打扰他人休息。 9每个小朋友都要积极参与活动。 三主要措施 1老师主动向小朋友问好，让幼儿以老师为榜样，养成懂礼貌的好习惯。 2没每天可以让小朋友轮流值班，看哪一个小朋友没有排队喝水。 3进餐时播放舒缓的音乐，安静的进餐同时分组比赛。 4写字时将幼儿位置安排合理，并两位老师看好各组小朋友。 5课堂上综合幼儿充分表现的机会，同时教具准备充分，能够吸引小朋友。 6午睡时播放睡眠的音乐，帮助幼儿快速入睡。 7让孩子自己解决问题，发生问题真挚时老师及时给于引导。 8学会爱护自己的物品，及他人的物品。 常规训练计划安排 三月份[1]礼貌教育，来园后主动问好。 [2]上下楼教育，能够做到不推不挤的下楼。 [3]早操训练，掌握动作，提高做操积极性。 四月[1]写字教育，掌握好笔顺。 [2]课堂教育，能够积极回答问题，不讲话不开小差。 五月份[1]进餐，进餐时每个小朋友都能做到又快又掉饭粒。 [2]午睡，午睡有快又安静。篇二：幼儿园中班常规总结2 幼儿园中班常规总结 幼儿良好的常规包括:进餐、睡眠、上课、盥洗、穿脱衣服等十多个环节,是幼儿必须遵守的日常生活规则。也就是我们平常经常说的常规。根据中班幼儿的年龄特点,我们在一日活动采用各种形式,帮助幼儿养成良好常规，保证孩子的基础素质全面发展。为此，特制定相应常规方案，使本班幼儿养成良好的常规。 一、晨间与离园 1、衣着整洁，愉快入园，有礼貌地和老师、小朋友打招呼，与家长告别。 2、乐意接受老师的晨检，会将自己身体不舒服的感觉告诉老师。 3、将自己的衣物整齐地放在固定的衣橱里。 4、积极参与区域活动，遵守活动规则，活动后将玩具放回原处，摆放整齐。 5、担任值日生时认真完成任务。 二、早操 1、整理好自己的服装，冬天不怕寒冷，积极参加锻炼。

幼儿园常规训练口令

幼儿园常规训练的口令 1..一二三坐坐好，三二一请安静。 2..我们都是机器人，一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙。 3.小嘴巴-----不说话 4.请把小手放背后--------我把小手放背后 5.请坐好-----我坐好 幼儿排队时用： 小小手——摆摆动；小小脚——踏起来；小胸脯——挺起来；一二一，一二一…… 水萝卜,水萝卜,切切切.包饺子,包饺子,捏捏捏.好孩子,好孩子,顶瓜瓜.坏孩子,坏孩子,就是他....(这时候所有的小朋友都提其他的小朋友,效果非常好) 一首拍手儿歌: 抓住,放开,小手拍一拍. 抓住,放开,小脑袋拍一拍. 抓住,放开,小脸蛋拍一拍. 抓住,放开,小小肩膀拍一拍. 抓住,放开,大西瓜拍一拍. 抓住,放开,屁股蛋蛋拍一拍. 抓住,放开,藏到后面不出来. 1、2拍拍手，3、4点点头，5、6伸伸手，7、8不讲话，9、10快坐好。 师:1 2 3 幼儿:我做端. 师:7 8 9 幼儿:我闭口. 师:4 5 7 幼儿:我休息. ( 孩子们说完趴桌子上休息了) 谁安静，我安静。谁听话，我听话。眼睛向前看，嘴巴闭起来，（我们要上课了） 拍手儿歌： 师：请你跟我这样做（拍手）幼：我就跟你这样做（拍手） 师：请你跟我这样做（跺脚）幼：我就跟你这样做（跺脚） 教师可随意变换动作，此游戏带有很强的随意性，灵活性 幼儿喜欢做的手指儿歌 手指儿歌： 1. 两个拇指，弯弯腰，点点头；两个食指，变公鸡，斗斗斗； 两个小指，钩一钩，做朋友；两个手掌，碰一碰，拍拍手。 2.、 把你的左手举起来，摆一摆，摆一摆，小手藏起来；

把你的右手举起来，摆一摆，摆一摆，小手藏起来； 把你的双手举起来，摆一摆，摆一摆，小手藏起来； 把你的左脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来； 把你的右脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来； 把你的双脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来；（用手把小脚挡住）3、 小手小手拍拍拍，小手小手藏起来，变变变出来 小手小手拍拍拍，小手小手学小猫，喵喵喵 小手小手拍拍拍，小手小手学小狗，汪汪汪 小手小手拍拍拍，小手小手学小猪，噜噜噜 小手小手拍拍拍，小手小手学小鸡，唧唧叽 小手小手拍拍拍，小手小手学小鸭，呷呷呷 小手小手拍拍拍，小手小手学青蛙，呱呱呱 小手小手拍拍拍，小手小手学小兔，嘣嘣跳 4、 师:我的小手拍一拍幼: 拍拍拍拍拍 师:我的小手勾一勾幼: 勾勾勾勾勾 师:我的小手弹一弹幼: 弹弹弹弹弹 师:我的小手捏一捏幼: 捏捏捏捏捏 师:我的小手握一握幼: 握握握握握 师:握的小手放放好幼: 我的小手不见了(放后面或放腿上) 5. 一根手指头呀变变变变成毛毛虫呀 两根手指头呀变变变变成小白兔呀 三根手指头呀变变变变成金孔雀呀 四根手指头呀变变变变成大花猫呀 五根手指头呀变变变变成蝴蝶飞呀 六根小指头呀变变变变成小黄牛呀 七根手指头呀变变变变成小老鼠呀 八根小指头呀变变变变成小手枪呀 九根小指头呀变变变变成小挂钩呀 十根小指头呀变变变变成十字架呀 走路训练： 一二三,小脚抬起来;小手摆起来,一二三. 闭上眼睛找一找,这里有没有?转过身去找一找、后面有没有. 拍手歌： (1) 谁的小手拍的响——我的小手拍的响 谁的眼睛最漂亮——我的眼睛最漂亮 谁的小手藏的好——我的小手藏的好 谁的小嘴闭的紧——我的小嘴闭的紧 走走走，跟着老师走，走走走，跟着朋友走 坐坐好：

幼儿园一日常规口令

幼儿园日常规口令 1点名时老师只要一说：我点名，孩子们马上就接：我喊到。 2要上课了，孩子们还在叽叽喳喳的说话，老师就会说：小嘴巴，孩子们接：不讲话，然后是：小眼睛，孩子们接：看老师。 3既然上课就要做得整齐一些，老师又说了：小手背后，孩子就会接：小脚并齐。还要来个鼓励的口令：一二三四五六七，孩子们接：看谁坐的最整齐，xxx做的最整齐，响亮的回答：我们都向他学习。要是批评就变成：xxx做的不整齐，孩子们就变成：我们不向他学习。 4课堂上孩子们表现的可棒了，我们来鼓励一下自己：一二三，我真棒！棒棒棒，就是棒！耶！ 5幼儿园的常规工作还离不开一个武器：铃鼓。每次老师一拍铃鼓，孩子们就会自动拍手，一般都会这样说：请你跟我拍拍手，孩子接：我就跟你拍拍手，老师：请你跟我这样做，孩子：我就跟你这样做，老师：请你跟我坐端正，孩子们就会胸脯一挺，我就跟你坐端正。 6在孩子们热闹地说话时候，老师要是说什么根本就听不到，那我们就会说：听我说，这个时候孩子们接到：您说吧。 7那老师要讲故事了，讲故事的时候要怎样，孩子们很整齐：讲故事，不说话，安安静静来坐下，老师老师请讲吧。 8要出去做操了，首先要站队，一声令下：立正，整齐回答：一二。老师还要说：准备准备，孩子回答：准备好了。口号喊出来：学做解放军，一二一，一二三三四，小三班的宝宝谁最棒！我棒我棒我最棒！ 9要睡觉了，孩子们还在吵吵闹闹，老师这时就会说：小被子，孩子们立即就会说：已铺好，大家快来睡午觉，不说话，不吵闹，眼睛一闭睡着了。 小板凳歪歪，里面坐个乖乖。 乖乖出来买菜，里面坐个奶奶。 奶奶出来烧汤，里面坐个姑娘。 姑娘出来梳头，里面坐个小猴。 小猴出来作揖，里面坐个公鸡。 公鸡出俩捉虫，里面坐个小熊。 小熊出来打鼓，咚咚咚咚咚。