《角的比较与运算》教学反思

角的比较与运算教学反思

本节课的教学内容是角的大小的比较、角的和差关系，角的平分线。在此之前学生已经学过线段的大小比较和画相等的线段，线段的大小比较有两种方法：度量法、叠合法。根据教材意图利用学生已经具备的知识迁移的能力，用类比的思想引出角的大小的比较的两种方法：度量法、叠合法。通过对教材的深入分析，我在上课时认真把握了以下几点：1．首先在知识的过程中，必须对旧的知识进行适当的复习，使学生能能角的知识有一个更深的记忆。

2．在角的形象比较中，要努力引导学生的思维方向。

3．叠合法是一个难点，但此法比较适用于实际中的比较。

4．角平分线的知识是一个几何中的重要知识点，虽然在此不是重点，但在教学中，老师不能放松，而是要加强讲解。

比尾巴教案

一年级上册《比尾巴》教学设计 曲阜市鲁城街道书院街小学完丽霞 一、教学目标： 1、认识12个生字，会写“云、公、车”三个生字。认识笔画“撇折”和偏旁“八”字头。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文，并读好问句。 3、知道一些动物尾巴的特点。 二、教学重点、难点： 重点：识字、写字、朗读课文。 难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。 三、教学准备：词语卡片、幻灯片课件。 四、教学过程： [一]、游戏导入新课。 1、小朋友，喜欢做游戏吗？快拿出你的小手，我们来做个摸身体的游戏吧！ 2、游戏开始。 师：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴。 生：啊，我们没有尾巴啊？ 师：对啊，我们是没有尾巴，可小动物们有尾巴呀，你知道哪些有尾巴的小动物呢？ 生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴--------- 【“摸摸你的长尾巴”使学生和老师拉近了距离。抓住时机运用学生已有的生活积累，与他们进行朋友似的交流，诱发了学生学习的兴趣。】 3、小朋友的知识面真广，知道这么多有尾巴的小动物。我们一起来看“尾巴”这个词语宝宝，（出示尾巴词语卡片），（指名1-2个读）。巴的拼音宝宝上面少了什么啊？（声调），没有声调，要读轻声，我们把巴读得又轻又短，谁会读？【学生在回答问题时没有注意“尾巴”的轻声，此时此刻，出现“尾巴”的卡片，提醒学生要读轻声，真是恰到好处。】 4、动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，他们进行了一场大比赛呢！他们要比什么呢？出示课件“比尾巴”——指名读，齐读。【把动物王国搬进教室，让孩子再现各种动物形象，这样的教学情境，极大地诱发了学生学习的兴趣。】

小学体育教学反思一

小学体育教学反思 在我们的体育课堂教学内容中,游戏占了很大一部分的内容,学生们爱进行游戏,教师也可以通过不同的游戏来调动学生的兴趣,使其更加愿意的参加活动,更好的完成教学内容。但是在教学的过程中必然出现这样那样的问题,在此我就自己的课堂实践总结了一些,以次来和大家进行交流。 首先在游戏比赛的过程中,一些性格比较要强的同学在游戏的过程中会因为一些规则和方法的问题与其他组里的成员发生争吵,有的男同学甚至还会动起手来,还有就是有的组因为比赛失败就进行互相埋怨,或者一起归罪于体质较差的同学,导致部分同学不愿意参加比赛了这个时候我们教师就应该积极的进行引导,教育,而不是训斥,批评能解决的。我们应该教育他们树立正确的比赛观念,正确对待输赢的问题,告诉他们应该团结这样才能成功,同时进行总结,在以后的游戏中可以适当调整一下实力,这样才能使每个学生乐于参加。 在体育活动的时候总是有那么几个同学游离于集体之外,以人数多或其他一些客观原因来逃避比赛,不参加大家的活动,这部分同学我经过观察发现,他们或者是体质较差的同学或是性格孤僻与大家不合群的同学,对于这部分同学教师应该特别关注,和他们一起游戏,鼓励他们努力,对于他们的努力及时表扬,让小组成员认识到他们的努力,这样慢慢的可以使他们喜欢运动,同时也改变他们的性格。 在游戏的过程中,教师还要积极的发动大家动脑,和大家一起思考,改进游戏规则,创编新的玩法,培养学生的创新精神和实际操作的能力,促进学生在心理和精神、智力上的进步,获得成功的体验,从而使他们更加乐于运动,增强他们获取知识的本领,让他们健康的成长。小学体育教学反思一 体育教学过程是由组织教学、教学内容、身体练习等各种成分组成，各成分之间的结合并无固定形式。体育课的结构形式应根据课的不同任务、不同教材、不同环境及学生的实际情况和人体的活动变化规律，合理地安排，并在实际操作中灵活掌握和运用。因此，我们不

《买电器》教学设计 (1)

《买电器》教学设计 第五小学韩惠梅教材分析： 《买电器》是北师大版数学二年级下册第五单元"加与减”的第一 课时。整百、整十数的加减是第六单元加与减的第一个要学习的新内 容。一年级学习的20以内的加减法，既作为本节课学习的必要基础， 又适合对学生学习本节课进行有效的学法渗透和迁移，教材通过学生 熟悉的买电器活动，创设问题情境，使学生提出用加减法解答的问题， 产生计算的需要，从而产生学习动机和兴趣。在学生尝试计算的过程 中，让学生在动手操作中自主地感受、发现和交流，从而获得良好的 情感体验。由此，我制定了本节课的教学目标： 1、探索并掌握整十整百数的加减口算方法,并能正确计算. 2、结合具体情境,发展学生提出问题和解决问题能力,体会到数学与生活的密切联系. 3、初步培养学生探索,交流和合作的能力. 重点：掌握整百、整十数的加减口算方法. 难点：对”相同数位的数相加减”这一算理的理解. 教学环节 一、创设情境，提出问题。 我们的好朋友淘气最近搬新家了，家里需要添置一些家用电器， 你们谁愿意当小参谋陪淘气一起去家用商店看一看？那我们一起陪 他去看看吧. （出示电器商店的图）这里电器可真多！我们边看边做个猜数游 戏，猜猜每种电器的价格是多少？ 1.电风扇的价格是由二个百组成的。（200元） 2. 电冰箱的价格是一个三位数，是由九个百和六个十组成的。

（960元） 3. 电视机的价格一个整百数，在500~1000之间。(800元) 4. 洗衣机的价格也是一个整百数，它是1000的一半。（500元） (出示主题图)看着这些信息，你能提出什么数学问题吗？ 学生提出问题： 买1台洗衣机和1台电视机一共多少元？ 买1台洗衣机比买1台电视机少花多少元？ 买1台冰箱和1台电扇一共要花多少元？ 买1台电扇比1台冰箱便宜多少元？ ………… 以问题情境方式引入，让学生提出问题，可以激发学生的求知欲和学习积极性，同时真正体现把课堂还给学生。 二、自主探究，解决问题。 教师：既然同学们提出了这么多的问题，下面我们就来解决问题。(板书课题) （一）买一台洗衣机和一台电视机一共多少元？ 请同学们一起读两次，注意关键词重读。 谁会列算式？（500+800） 学生独立计算，并在小组交流算法。 展示算法的多样化。 生1：可以这样想：5个百加8个百是13个百，也就是1300。生2：还可以算5+8=13，500+800=1300 。 生3：一百一百地数，600、700、800、900、1000、100、1200、1300. 生4：我是在计数器上画的，先在百位上画5个珠子，表示500，再在百位上画8个珠子，表示加800，百位上满十去掉10个珠子，

角的比较和运算典型题

角的比较和运算典型题 例1 如图：∠AOB是哪两个角的和？∠DOC是哪两个角的和？若∠AOB=∠COD，则还有哪两个角相等？ （独立完成，个别回答，教师点评） 例2 如图： AOB是一条直线，∠AOC=900，∠DOE=900， 写出∠AOD、∠COD、∠AOC、∠AOB、∠BOD中某些角 之间的两个等量关系。 （小组讨论，代表发言，学生点评） 例 3 已知：一条射线OA，若从点O再引两条射线OB、OC，使∠AOB=600，∠BOC=200，求∠AOC的度数？ 如图所示，如果∠AOB=∠BOC，则∠AOC= ∠AOB +∠BOC=2∠AOB =2∠BOC，即∠AOB=∠BOC=1/2∠AOC 如这种从一个角的顶点出发，把这个角分成相等的两角的射线，叫做这个角的平分线，类似地还有角的三等分线等。 例4 如图：已知O为直线AB上一点，∠AOC的平分线OM，∠BOC的平分线为ON，求∠MON的度数？ 例5 如图所示，OM为∠AOB的平分线，射线OC在∠BOM 内，ON为∠BOC的平分线，已知∠AOC=800，求∠MON？ 练习：1、如图所示：（1）∠COD= - ，或 - 。 （2）如果∠AOB=∠COD，则∠AOC与∠BOD的大小关系如何？

2、如图所示：∠1：∠2：∠3：∠4=1：2：3：4，求∠1、∠2、∠ 3、∠4的度数？ 3、已知一条直线OA，若从点O再引两条射线OB和OC，使角AOB为60度，角BOC为20度，求角AOC的度数。 4、如图，已知：∠BOC=2∠AOB，OD平分∠AOC，∠BOD=140求：∠AOB的度数。 5.如图，OB是∠AOC的平分线，OD是∠COE的平分线。 (1)若∠AOC=800 ，求∠BOC的度数； (2)若∠AOC=800 ，∠COE=500，求∠BOD的度数。 E D C B O A (3).若∠AOB=390，∠BOC=210，则∠AOC的度数是多少？为什么？ 提高训练 一、填空: 1.如图1,∠AOB______∠AOC,∠AOB_______∠BOC(填>,=,<); O C (1) A B O D C (2) A B O D C (3) A B 2.如图2,∠AOC=______+______=______-______;∠BOC=______-______= _____-________. 3.OC是∠AOB内部的一条射线,若∠AOC= 1 2 ________,则OC平分∠AOB;若OC 是∠AOB 的角平分线,则_________=2∠AOC. 二、选择： 4.下列说法错误的是( ) A.角的大小与角的边画出部分的长短没有关系； B.角的大小与它们的度数大小是一致的； C.角的和差倍分的度数等于它们的度数的和差倍分； D.若∠A+∠B>∠C,那么∠A一定大于∠C。 5.用一副三角板不能画出( ) A.75°角 B.135°角 C.160°角 D.105°角 6.如图3,若∠AOC=∠BOD,那么∠AOD与∠BOC的关系是( ) A.∠AOD>∠BOC B.∠AOD<∠BOC; C.∠AOD=∠BOC D.无法确定 7.如果∠1-∠2=∠3,且∠4+∠2=∠1,那么∠3和∠4间的关系是( ) A.∠3>∠4 B.∠3=∠4; C.∠3<∠4 D.不确定

一年级《比尾巴》教学设计

一年级《比尾巴》教学设计 一年级《比尾巴》教学设计范文 教学目标 1．认真看图，认识图上的动物，了解六种动物尾巴的特点。 2．独立认读音节，正确、流利地朗读短文。 3．学习6个词语，学会7个生字，认识4个部首。 4．认识问句、问号。学习朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答。 教学重点 指导学生朗读问句答句，理解长、短、弯、扁等字。 教学难点 理解句子松鼠的尾巴好像一把伞，孔雀的尾巴最好看。 教学准备 录像带、录像机、两个盒子(一个稍扁，一个稍长)、小黑板、生字卡片。 教学时间两课时 教学过程 第一课时 一、谈话导入新课。 自然界中有许多可爱的小动物，小朋友看看(放录像)，这幅画面上有些什么动物?看清楚说。(这幅画面上有猴子、兔子、松鼠、公鸡、

鸭子和孔雀) wěibabǐ 仔细看看它们的尾巴一样吗?(板书：尾巴)这节课我们就来比比它们的尾巴。(板书：比) 领读课题，齐读课题：6．比尾巴。 二、初读课文，了解课文内容。 1.提出自学要求：看图轻声读儿歌，要求读准字音，想想这首儿歌告诉我们什么。 2.各自轻声读儿歌。 3.检查生字的读音。 shuídechánghǎoxiànghóuzisōngshǔbiǎn 谁的长好像猴子松鼠扁 4.指名四位小朋友分节读儿歌。(正音) 5.讨论：这首儿歌告诉我们什么? 过渡：这首儿歌告诉我们六种动物尾巴的特点。这节课先来学习第一、二两节。 三、细读课文第一节。 1．指名读第一句。出示黑板；谁的尾巴长? 师述：这首儿歌一开始就提出了问题；谁的尾巴长?问题后面的标点符号就叫问号。(齐说）读问句要注意声调向上扬。 (领读两遍) 理解：谁的，谁的还可以换成一个什么词?(哪一个)读这句话时

小学体育教学反思大全

小学体育教学反思大全 体育教学原则是长期体育教学实践经验的总结和概括，是体育教学客观规律的反映，是体育教学工作必须遵循的基本要求和准则。下面是为大家准备的小学体育教学反思，希望大家喜欢! 小学体育教学反思大全1 1、把猜谜、讲故事引进体育课目前，体育教学方法基本上是教师讲解动作概念、要领，示范，然后学生随教师进行模仿练习，方法单调，吸引不住学生的兴趣，学生的自觉性和主动性得不到充分的发挥。如果采用提问式教学，可收到良好的效果。针对低年级学生喜欢听故事、猜谜语的特点，我在教《前滚翻》时，出了个谜语让学生猜：“两手用力撑，两脚迅速蹬，团身如球滚，展体似雄鹰。”谜语一出，学生的注意力集中了，积极性调动起来了，这样不仅激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，而且使学生对所学的东西易学易记，从而达到了寓教于学的目的。因此，教师要根据教学内容设计教法，要有选择性和针对性，常变常新，步步深入，始终吸引学生的学习兴趣，进而把教学过程变成学生想学、乐学的自觉行动。

2、做一些集中注意力的练习由于学生注意力容易分散，上课时往往是“人到课堂心未到”。我们学校是寄宿学校，学生一个星期才回家一次，每逢星期一上课，这种注意力不集中的情况就更加严重，甚至连队伍都排不好。针对这一情况，我根据教材内容，编一些韵律操，配上音乐或指挥学生做反口令练习、模仿动物动作等各种新颖、有趣的集中注意力的练习，收到了良好的效果。 3、多采用小型竞赛低年级学生争强好胜，热衷于小型竞赛，教学中可以充分利用他们的这一心理特点。如：当学生掌握快速跑动作后，就可以组织他们进行直线接力跑、十字接力跑;单脚跳可演变成跳进去拍人和斗鸡;投掷小垒球可组织学生打坦克、打飞机比赛，由于比赛激烈，学生就能较好地全身心投入。又如：学生甲在走廊上玩，学生乙在其背后打了一下，只见甲猛一转身，拔腿就追，直到甲、乙两人都气喘嘘嘘地趴在地上为止。此种在操场上屡见不鲜的镜头引起我们的思考：为什么学生在学习起跑时反应就不那么快?为什么学生练习耐久跑时就不能那样卖力?其实，学生在玩耍时都显露出其个性心理特征，如果教学过程能适应其个性，能激发其个性倾向性，那么教学效果就会大大的提高。 小学体育教学反思大全2

公开课北师大版二年级数学下册买电器教学设计修订稿

公开课北师大版二年级数学下册买电器教学设 计 内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）

北师大版二年级数学下册 《买电器》教学设计 教学目标： 1、探索并掌握整十数、整百数加减法的计算方法，经历与人交流计算方法的过程，并能正确计算。； 2、结合具体情境，提出用整十数、整百数解决的问题，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系； 3、让学生学会交流，体验与同伴合作学习的快乐，感受学习数学的乐趣。 教学重点：口算整百、整十数的加减法的算理。 教学难点：理解整百、整十数的加减法口算的算理——相同数位的数才能相加减。 教学准备：PPT课件，实物投影，计数器教具。 教学过程： 一、复习旧知。 1、口算。 50+80= 20+80= 70-40= 25+50= 2、填空。 80里面有（）个十。 140里面有（）个十。 500里面有（）个十。 960是由（）个百和（）个十组成的。 二、创设情境，导入新课。

师：时间过得真快呀！一转眼，已经4月底了，还有两天就是五一劳动节了，各大商场也都趁五一节推出了一系列的促销活动。瞧，这四样家电正在做打折销售呢！淘气最近刚刚搬了新家，也想趁此机会买1台洗衣机和1台电视机，请小朋友们开动脑筋，算一算需要花多少钱？ 1、买1台洗衣机和1台电视机一共花多少元？ ①算式怎么列为什么这样列 ②你会计算吗（ 学生独立思考） ③同桌交流算法。 ④指名学生说说自己的算法。 方法一：一个百一个百地数，同时课件用数线图演示计算过程。 方法二：5+8=13 500+800=1300(元) 方法三：借助计数器计算，同时课件演示用计数器计算的过程。 （强调：相同数位上的数才能相加减） 2、买1台洗衣机比1台电视机少花多少元？ ①算式怎么列为什么这样列 ②学生独立思考，并与同桌交流算法。 ③指名学生说说算法。 方法一：一个百一个百的减，同时课件用数线图演示计算过程。 方法二：8-5=3 800-500=300 方法三：借助计数器计算，同时课件演示用计数器计算的过程。 （再次强调：相同数位上的数才能相加减）

角与角的大小比较

学校初一下学期数学导学案 新授课 角与角的大小比较 学习目标 1、 了解角定义及有关概念，了解平角，周角的定义，会比较角的大小 2、 培养我们的学习热情，让我们充满成就感，激发学生学习数学的兴趣 学 习重点 角的大小比较 学习难点 角的和差及有关计算涉及形和数的两个方面。 【我预习、我会学、我快乐】 温馨提示：预习44到47页 直线，射线，线段的画法，读法； 一、角定义及有关概念.: 1.定义：具有公共 角还可看作是由一条射线绕着它的 旋转到另一位置而形成的图形. 这个角的 ________ . 【我探究、我敢试】 比较两个角的大小: 2.如下图，角的顶点是 边是 用三种不同的方法表示该角为 二、平角，周角的定义： 1. 射线0A 绕点0旋转，终止位置0B 和起始位置0A 重合时，所形成的角 叫 ________ ，如图1所示. 2. 若只旋转到周角的一半时，所形成的角叫做 ? ,如图2所示. 平角= ______ ，周角= 小于直角的角叫 ________ 三、角平分线： 直角= 大于直角的角叫 度, 从一个角的顶点引出的一条射线，把这个角分成 两部分，这条射线叫做 的两条 组成的图形叫角. 教师复备 栏或学生 笔记栏

请自己画一个角，再和你同桌比较下谁画的角大？并说出你们的比较方法? 【思考】 如图2 , A, 0, E 是同一直线上三点.0B 平分/ A0C 0D 平分/ C0E 求/ B0D 的度数 【整理学案】 我在这一节课学到了什么? 我还有哪些疑惑呢 我还想跟老师说一些心里话 【我自测我提高】 1区、如图，下面说法中，正确的是（ ） A . B . C . D NA0B 可以用N 0表示 ZA0B 和N AB0是同一个角 N A0C 与N B0C 是同一个角 N A0C 和N C0A 是同一个角 如图：（1）若/仁/ 2,则0C 是 的平分线; 3区、 若 0C 平分/ AOB 贝1= _______ / AOB / AOB = _____ / 2. 见 P47的练习

角的比较与运算

3.4 角的比较与运算 A 卷 基础知识达标 （45分钟 100分） 一、选择题（每题5分，共35分） 1．下列语句中，正确的是（ ）． A ．比直角大的角钝角; B ．比平角小的角是钝角 C ．钝角的平分线把钝角分为两个锐角; D ．钝角与锐角的差是锐角 2．两个锐角的和（ ）． A ．必定是锐角; B ．必定是钝角; C ．必定是直角; D ．可能是锐角，可能是直角，也可能是钝角 3．两个角的和与这两个角的差互补，则这两个角（ ）． A ．一个是锐角，一个是钝角; B ．都是钝角; C ．都是直角; D ．必有一个是直角 4．下列说法错误的是（ ）． A ．两个互余的角都是锐角; B ．一个角的补角大于这个角本身; C ．互为补角的两个角不可能都是锐角; D ．互为补角的两个角不可能都是钝角 5．如果两个角互为补角，而其中一个角比另一个角的4倍少30°，?那么这两个角是（ ）． A ．42°，138°或40°，130°; B ．42°，138°; C ．30°，150°; D ．以上答案都不对 6．如果∠A 和∠B 互为余角，∠A 和∠C 互为补角，∠B 与∠C 的和等于120°，那么这三个角分别是（ ）． A ．50°，30°，130°; B ．75°，15°，105°; C ．60°，30°，120°; D ．70°，20°，110° 7．如图1所示，∠α+∠β=90°，∠β+∠γ=90°，则（ ）． A ．∠α=β B ．∠β=∠γ C ．∠α=∠β=∠γ D ．∠α=∠γ (1) (2) (3) 二、填空题（每题5分，共25分） 8．如图2，OB 是_____的角平分线；OC 是_____的角平分线，∠AOD=______，?∠BOD=______度． 9．如图3，已知OE 平分∠AOB ，OD 平分∠BCO ，∠AOB 为直角，∠EOD=70°，?则∠BOC 的度数为_______． 10．∠1= 12∠A ，∠2=1 2 ∠A ，则∠1和∠2的关系是_______． 11．如图4，射线OA 表示北偏东_____，射线OB 表示_____30°，射线OD?表示南偏西_______，欲称西南方向，射线OC 表示________方向．

小学六年级体育教学反思

小学六年级体育教学反思 教学内容：1、游戏：跳绳接力 2、原地投掷垒球（投掷纸飞机）。 在这次课中，以坚持健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。 激发学生的运动兴趣，兴趣的培养是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。本着以学生发展为中心，教师为主导。充分发挥学生学习的积极性和学习潜能。为了学生的个体差异，确定学习目标和评价方法，从而使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣。教师通过讲解、示范，指导学生积极的学习，所采用的引导、鼓励、表扬、比赛等激发学生的共同参与。 、在游戏部分教学内容的合理搭配，对学生的学习产生浓厚兴 趣。在游戏中安排了复习课：前滚翻”和同学们特别喜爱的跳绳运动。 用竞技的形式，将这两项结合起来对学生产生浓厚的兴趣，使学生在娱乐中学习，产生学习的欲望，这样就像一根无形的指挥棒，牵引着几十位同学的心，这样让注意力不集中小学生都吸引过来。将复习课安排在游戏一是起到巩固的效果；二是辅导个体差异的学生；三是无形中形成了积极的练习作用。 二、师生的共同参与，激发了学生的练习欲望。在游戏、学习中 以学生为中心，教师为指导者。这样就形成了教学相长，让学生也成为教学的设计者。在游戏和放松练习的过程中，教师主动、积极地和同学们共同练习，主动参与，既起到组织者的作用，又发挥其引导学生的作用，学生练习的积极性得到充分调动，学生练习的时间增加, 练习密度加大，这样很好地完成了教学任务。 三、注重学生三基的培养。教师通过讲解、示范、指导；注重学生基本知识、技术、技能的学习。让学生知道什么而且更要让他知道为什么；教师是学生学习的榜样，基本技术、技能的学习，是直接关系到动作质量的好坏，小学体育教师的技术、技能，对学生的终身体育锻炼至关重，所以加强教师自身素质也不容忽视。学生对在授课的过程中有以下几点需加强：1、教师的语言应接近学生的年龄，这样才能更好地体现学生的主体地位。2、培养学生良好的习惯是一个长期的工作，要坚持不懈地培养学生良

《买电器》教学设计

《买电器》教学设计 教学内容分析： “买电器”是北师大版义务教育课程标准实验教科书二年级下册第六单元“加与减（一）”中的教学内容，是学生在认识万以内数的基础上，进行简单整十整百数的加减法，教师以学生已有的知识和经验为出发点，正确把握教学的重难点，拟定教学的目标，激发学生的学习兴趣。本节课通过创设机器猫买电器这一情景贯穿课堂每个环节，通过学生独立思考，合作交流，积累参加数学活动的经验，在各种活动和贴近生活形式多样的应用性问题的解决中，感受数学在日常生活中的作用。培养学生解决问题和运用数学进行思考的能力，在与同伴的合作交流中，发展学生学习数学的自信心。 学生状况分析： 我所执教的学校属于我区一所规模较大的学校，其家庭教育比较好，学生见识多，学习数学兴趣浓厚，生活经验相对丰富。为此，在教学中我对本节课的教学适当调整了教材的呈现方式，力争体现新课标精神。整节课以机器猫为主线串成一体，让机器猫这个卡通形象成为同学们学习本节课的伙伴，它们可以帮助学生解决难题，也可以自己遇到难题，让同学们帮助解决，激起学生学习本节课的兴趣。 学习目标： 1、知识与技能。 （１）让学生在情境中提出数学问题，解决数学问题，在理解的基础上掌

握“整十整百数的加减法”的计算方法。 （２）让学生通过独立思考，小组合作、交流等方式体验到“整十整百数加减法”算法的多样化，并从中选择最喜欢的方法正确计算，培养学生初步的数学交流能力和合作的意识。 （３）让学生通过提出问题，解决问题，感受数学源于生活，在交流评价中培养学生的自信心，体验到成功的喜悦。 2、过程与方法。 （1）人人参与，发挥小组合作的学习方式。 （2）进一步培养学生联系实际提出问题，解决问题的能力。 3、情感态度价值观。 （1）培养学生良好的思考问题的习惯。 （2）使学生感受到数学能帮助我们更好地解决生活中的一些问题，增强对数学学习的主动性、积极性。 教学过程： （一）创设情景、引入新知 师：老师知道大家都喜欢看动画片，今天我们一起来看一段。（播放机器猫买电器的动画片） 机器猫买了哪些电器？（电视机、洗衣机、电冰箱、电风扇） 师：你还想知道什么？ 师：机器猫说它买电视机花了８个１００元，你能猜出电视机的价格吗？（板书８００元） 洗衣机的价格呀，是一个三位数，百位是５，其他位都是０，它

角的大小比较与运算

3.4.1 角的比较与运算（1） 教学重点：角的大小比较方法、角的和、差关系 知识难点：从图形中观察角的和、差关系 教学准备：圆规、量角器、三角尺、剪刀、角的纸片数张 一.角的大小比较 探究：用什么方法可以比较这个角的大小？ 1、如图已知∠ABC 和∠DEF 。这两个角的大小记作： 2、用剪刀剪两个角。 小结：我的方法有： 3、思考：若∠1= ∠2， ∠2= ∠3， 则∠1_ _ ∠3 若∠1 ＞ ∠2， ∠2 ＞ ∠3，则∠1_ _ ∠3 二、角的和与差 思考：观察下列图形，图中共有几个角？它们之间有什关系？ 完成下列问题： 1、图中共有＿＿个角，它们分别是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2、∠AOB ＝＿＿＿＿+＿＿＿＿＿ 3、∠AOC ＝＿＿＿＿－＿＿＿＿＿ 4、∠BOC ＝＿＿＿＿－＿＿＿＿＿ 快速练习一 如图：1、∠DAB= ∠DAC+ 2、∠CAB= ∠DAB — 快速练习二 填图 1、∠AOC =∠____ + ∠ ＿＿ 2、∠AOC= ∠____－∠ ＿＿ 3、∠BOD － ∠COD= ∠ ＿＿ 4、∠BOC= ∠AOC － ∠ ＿＿ = ∠BOD － ∠ 5、∠AOB= ∠____ － ∠____ － ∠____ 6、∠AOD = ∠____+ ∠ ＿＿+ ∠____ 课堂练习： 1、如图（1）若∠AOC=32 ° ，∠BOC=43° 则∠ 2、变式题：若已知 ∠AOB = 68 ° ∠BOC=40则∠AOC=____ 实践活动 三、角平分线 探究练习：如图（1）若∠AOC=∠BOC ， ∠你能求出∠BOC 的度数吗？

O 观察：通过上题你发现了什么？可以怎样表示这三个角的关系？ 1、那么，∠AOC 的角平分线是 ， 2、∠BOD 的角平分线是 。 3、∠AOC= ∠AOB 4、∠BOC= ∠BOD 5、 =3∠BOC 四、巩固提高 1.如图，∠BOD 是直角、∠DOC=28°，求∠ 2、如图，O 是直线AB 上一点，AOC ∠， 求BOC ∠的度数。 通过这堂课的学习，你有什么收获？ A D

新人教版年级语文比尾巴教案

新人教版年级语文比尾 巴教案 Document number【SA80SAB-SAA9SYT-SAATC-SA6UT-SA18】

比尾巴教案设计 教材分析：《比尾巴》是人教版小学语文一年级上册第六单元的一篇课文，是一首极富童真童趣的儿歌。课文抓住各种小动物的尾巴的特点，以“比”的形式为主线，以对话的形式向学生介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种小动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。全文读起来朗朗上口，简明易懂。富有儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望和观察动物尾巴特点的兴趣。 学情分析：在学生眼里，小动物是他们最亲近的朋友。他们天生就非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是感到新奇和新鲜。在学前教育中，大多数学生都接触过有关动物尾巴的故事或儿歌，生活中也积累了一定的常识。这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的情感基础。可一年级的学生自控能力较差，表达能力还很弱，语言也不丰富。因此，课堂上教师不能死板地进行教学，要设计灵活多样、新颖的活动，激发学生的学习兴趣。在教学中，我以闯关的形式贯穿整堂课，让学生带着目的去学习，提高课堂效率。 教学目标：根据《义务教育语文课程标准》对低年级阅读教学的要求，以及本组课文训练的目的和一年级学生的认知、学习能力，我确定了本课的教学目标。 1.认识“比、尾、巴”等11个生字和2个偏旁“扌、八”。 2.朗读课文，读好问句的语气。背诵课文。 3.激发学生学习汉字和观察其他动物尾巴特点的兴趣。 教学重点：识字，朗读课文，背诵课文。 教学难点：读好问句的语气；注意人字头和八字头的区别。 教学方法：

1.读中感悟法，以读为本。让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟。我注 意引导学生唱读、带动作读、自主发现规律等多种形式读课文，并多次朗读，真正落实本节课的教学重点朗读课文及背诵课文。 2.情景教学法。感人心者，莫先乎情。李吉林先生说：“儿童是情感王子，人小情 多。”本节课通过故事串联的形式，让学生扮演裁判参与到故事中，引导学生用体验、感悟的方法进行学习。 3.多媒体演示法。在复习生字词、探究动物尾巴的特点、播放再现文本内容、练习等环 节中，利用多媒体的优势，缩短时空距离，化抽象为形象，帮助学生更好地理解词语和课文内容。 教具学具：插图、多媒体课件。 教学过程设计： 一、激情导入，揭示课题 师：今天，森林里的小动物们要举行一项特别的比赛，请我们每个小朋友当裁判，它们要比什么呢？ 生：比尾巴。（出示） （跟老师读、指名读、全班读课题） 师：你们读得真好！原来小动物们今天是要进行比尾巴大赛。 （板书课题） 师：不知道你们刚才听清了吗？我觉得XXX同学有一个地方读得特别好，谁来说说？

小学体育教学反思8篇(优秀版)

《小学体育教学反思》 小学体育教学反思（一）： 小学体育课教学反思 不知不觉已经从事小学体育教学有十余载，应对新课程改革的浪潮，为我们带来了机遇，同时也掂量出我们的分量，小学体育课教学反思。我觉得课堂教学真的不简单，所要应对的事情太多了，但从中也学到一些东西和一些经验，借此机会和大家分享一下： 针对于小学低年级学生，动作要领到底要不要讲得那么细，课中的分解动作练习有没有必要？因为我发现，有些学生在学习了动作要领之后，动作相反不协调了，变形的动作对学生的体育学习是不利的。在课堂组织上，该充分地放手，还是要收？ 怎样才算是一堂好的体育课？记得在一次教师培训中，教研员说，只要学生在有限的时光充分活动，全身心的投入就是一堂好课。认为上体育课没有必要排着整齐的队伍集合，慢跑。要思考学生的兴趣及想法，不能让学生觉得上操场好象上刑场一样。提出了此刻的体育教学有些教师还是以竞技项目为主，以增强体质为教学目标。 素质教育与现代思想要求我们要教会学生学会学习和学会健体，要重视培养独立从事科学锻炼身体的潜力。于是我们有些教师由此认为体育教学要实现多项转变：由重视学会转变为重视会学；由重视体育技能学习转变为重视体育潜力的培养；由重视技能掌握转变为重视情感体验。于是在教学中就出现了自定目标、自主学习、自主锻炼等名目繁多的教学手段。学生在课堂上爱怎样学就怎样学，只要课堂上学生始终是在欢笑中度过就是成功的好课，就说我们学校这次开展的体育教学活动来说，两堂体育课资料设计都合乎学生的兴趣，但是总觉得少了些什么，运动技能荡然无存，教师和学生轻简单松在欢笑中下了课。试问学生的潜力得到发展了吗?学生的体能得到锻炼了吗？ 作为基层的体育教师的总有一种迷茫的感觉，总觉得体育课程改革纯理论的东西过多，具体实际指导的、可操作性的东西太少。我们是不是真要天天培养学生的体育兴趣，不进行体育训练与竞赛？理论与实践总是存在着必须的距离。象我们学校几乎每个班都有60多人，每个人的身体素质不一样，兴趣不相同，更何况体育项目种类繁多，有的喜欢打篮球，有的喜欢踢足球、赛跑、投掷等等。假如都依照学生的兴趣，让他们在玩乐中学习。在学生的心里可能会认为这是一堂活动课，在其他老师的眼里认为这是一堂放羊课。其实放羊课是个性难上的课。所谓放羊，要有足够的草让羊吃，要有安全的场地让羊吃饱。象这类课我不敢上，一来让人看了似乎有些不务正业，让学生在操场疯玩，自我到处转悠，巡视。二来学校的环境有些不允许，一堂体育课，操场上有三四班算少了，经常六七个班在场地上。这儿跑去撞

二年级数学《买电器》教学设计 (2)

《买电器》 教学内容：北师大版小学二年级下册第五单元43—44页买电器 学习目标 1.在情境中提出数学问题，解决数学问题，在理解的基础上掌握“整十整百数的加减法”的计算方法。 2. 通过独立思考，小组合作、交流等方式体验到“整十整百数加减法”算法的多样化，并从中选择最喜欢的方法正确计算，培养学生初步的数学交流能力和合作的意识。 3.通过提出问题，解决问题，感受数学源于生活，在交流评价中培养学生的自信心，体验到成功的喜悦 教学重点：整百、整十数的加减的口算方法。 教学难点：尝试用不同的方法解决问题。 教学准备 教具：计数器、课件、图片 学具：计数器 教学过程 （一）、情境导入 1、师：同学们，淘气搬新家了，我们一起去看看吧。（课件出示“淘气的新家”情景图）

2、师：淘气的新家里还需要什么呢？（生随意说） 3、师：淘气今天想买一些家用电器，他想请大家一起帮着他参谋参谋，愿意吗？ [设计说明：北师大版数学教材中的“淘气”是学生非常喜欢的一个人物形象，导入时利用淘气激发学生的学习兴趣] （二）、自主探究，交流算法。 1、看一看：商场里有哪些家用电器呢？（出示4种电器自制图） 2、猜一猜：要想买电器，先要知道他们的价格，根据老师的提示，猜一猜。 彩电——8张100元人民币； 冰箱——千位是1，百位是2，十位、个位是0； 洗衣机——比彩电便宜300元； 电风扇——比100元要多60元。 3、学生得出：彩电800元冰箱1200元洗衣机500元电 风扇160元师：看着这些家用电器，你能提出什么数学问题？（指 名提问，学生自由说） 4、探索方法： 解决第一个问题：淘气买一台洗衣机和一台电视机共花多少钱？ 一生列算式：800+500=1300（元） 师：这么快就算出了结果，大家同意吗？你们是怎么算的？先把你的想法和组里的同学交流交流。（片刻后小组汇报） 生1：我们是用数钱的方法，先拿8个100元，再拿5个100元，合起来是13个100元，也就是1300元。

角的比较与运算(一)练习题

角的比较与运算（一） 一、选择题 1．在∠AOB的内部取一点C，作射线OC，则一定存在 ( ) A．∠AOB>∠AOC B.∠AOC>∠BOC C.∠BOC>∠A OC D.∠AOC=∠BOC 2．下列说法错误的是 ( ) A．角的大小与角的边画出部分的长短没有关系 B．角的大小与它们的度数大小是一致的 C．角的和差倍分的度数等于它们的度数的和差倍分 D．若∠A+ ∠B>∠C，那么∠A 一定大于∠C 3．画一个钝角∠AOB，然后以O为顶点，以OA为一边在角的内部画一条射线OC，使∠AOC= 900，下列图形中画得正确的是 ( ) A B C D 4．如图，A、O、E三点共线，图中小于1800的角的个数有 ( ) A．10 B．6 C．8 D．9 第4题图第6题图第9题图第10题图 5．下列关于角的说法正确的个数是 ( ) ①角是由两条射线组成的图形；②角的边越长，角越大；③在角一边延长线上取一点D；④角可以看作由一条射线绕着它的端点旋转而形成的图形． A．1个B．2个 C．3个 D．4个 6．如图，OB平分∠AOC，且∠BOC：∠COD：∠DOA =2：5：3，则∠AOB等于 ( ) A．300 B．360 C．400 D．600 7．如果∠AOB= 820，∠BOC= 360，那么∠AOC的度数是 ( ) A．1180 B．460 C．1180或460 D．无法确定 8．用一幅三角板不能画出的角的度数是 ( ) A．750 B．1350 C．1600 D．1050 9．如图，OD、OE分别是∠AOC、∠BOC的平分线，则下列各式中正确的是 ( ) A．∠AOC=∠DOE B. ∠AOE=∠DOB C. ∠AOB =2∠DOE D. ∠BOC=∠DOE

《比尾巴》教学设计

6．比尾巴 指导思想和理论依据： 新课标指出：语文课程应该是开放而有活力的课堂，学生应该在有趣的情境中进行语文活动。本课从学生的兴趣入手，有效的运用感知原理，尊重和赏识学生，以情为基础，以读的训练为主线，注重学生富有个性的朗读，培养学生的创新意识，创新能力。 课上充分体现“以学生为主体”，根据新课标的要求，课堂中引导学生通过看，听，读，合作交流的学习方式学习课文。在课堂中“以读为本，以读促教” 教学背景分析： 教材分析：《比尾巴》是小学语文第一册第六单元中的一篇课文，这篇课文通过三问三答的对话的形式介绍了六种小动物尾巴的特点，同时配有六幅栩栩如生的插图。全文读起来朗朗上口，简单易懂，富有儿童情趣的语言，不但能激起学生朗读的欲望，还能引发学生观察小动物的兴趣。 学情分析：在孩子们的眼中小动物是他们最亲近的朋友，对于奇特的动物尾巴更是感到新奇和有趣，孩子们了与表达，大胆想象，具有强烈的表达欲望。但是一年级的孩子，刚刚步入校门，孩子的自制力还很差，注意力容易分散。学习方面，因为刚学完拼音，识字和课文的朗读刚刚才接触，所以，朗读这么长的课文可能会吃力，因此在教学中，重引导，少讲解，用多种方式，突出趣味性，让学生在趣中学，趣中写。 教学目标： 知识目标：认识11个认读字，学习两个生字“把”“巴”，认识新偏旁，正确书写 能力目标：通过多种形式朗读课文，读好问句的语气。模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言。 情感目标：通过课文的学习让学生了解小动物尾巴的特点，产生热爱小动物的感情。 教学重点： 朗读课文，读好问句的语气，背诵课文 学习两个生字“把”“巴”认识新偏旁，正确书写 教学难点： 模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言

小学体育教学反思

小学体育教学反思 教学思想在实践的教学中不断的改变。在教学第一线的我在这几年实践教学中也有几个疑惑，在课堂组织上，该充分地放手，还是要收？针对于小学低年级学生，动作要领到底要不要讲得那么细，课中的分解动作练习有没有必要讲的很透彻……等等？这几年的教学中我发现，有些学生在学习了动作要领及分解动作之后，动作反而不协调了，很难把分解动作一一连贯起来，变形的动作对学生的体育学习是不利的。 怎样才算是一堂好的体育课？一直困惑着我，看看名师、专家等一些讲座后，都各有一套，我想这都是个人成功的经验之谈吧。要上好一堂好的体育课，必须根据自己的特点去上，符合学校的实际。新课程期间我们有的老师认为上体育课没有必要排着整齐的队伍集合，慢跑。要考虑学生的兴趣及想法，不能让学生觉得上操场好像上刑场一样。提出了现在的体育教学有些教师还是以竞技项目为主,以增强体质为教学目标。实际上增强体质在一堂体育课中很难体现，例如某一班级学生上课，教师用分组教学的方法让学生分别推铅球6次，立定跳远6次。应该说每个同学在一堂课练完这个数字量不能说少，但算算运动时间，每次算它7秒钟一次，6次42秒，立定跳远10秒一次，6次60秒，总共是2分钟的运动量，再加上慢跑，做操，顶多合起来10分钟，10分钟的运动时间能体现一堂课的强度吗?显然在这种课中很难体现运动强度，而且立定跳远一直从一年级开始学到四年级还有这个内容，从技术教学来说，很简单的一个内容一两个课时都学会了，所以让我们思考的应该是如何提高学生的成绩，如何让学生自己去学习，从练习中提高身体素质。因此我们要改变只教运动技术不教身体锻炼方法的教学，要改变正规比赛的技能不教有乡土气息与生活结合密切的身体技能的教学，要使学生明白道理，学会方法，并能在练习的过程中与同学和睦相处。 新课程思想很重要的一点是要求我们要教会学生“学会学习”和“学会健体，要重视培养独立从事科学锻炼身体的能力。于是我们有些教师由此认为体育教学要实现多项转变，由“重视学会”转变为“重视会学”；由“重视体育技能学习”转变为“重视体育能力的培养”；由“重视技能掌握”转变为“重视情感体验”。于是在教学中就出现了“自定目标、自主学习、自主锻炼”等名目繁多的教学手段。上学期我们去听了几堂教研课，整堂课的内容设计都合乎学生的兴趣，但是总觉得少了些什么，运动技能荡然无存，教师和学生轻轻松松在欢笑中下了课。总觉得这样的体育课学生的能力得到发展了吗?学生的体能得到锻炼了吗？ 作为基层的体育教师的总有一种迷茫的感觉，总觉得体育课程改革纯理论的东西过多，具体实际指导的、可操作性的东西太少。我们是不是真要天天培养学生的体育兴趣，不进行体育训练与竞赛？理论与实践总是存在着一定的距离。像现在的班级，每个班都有50个学生，每个人的身体素质不一样，兴趣不相同，有的喜欢打篮球，有的喜欢踢足球、投掷等等。假如都依照学生的兴趣，让他们在玩乐中学习。这样的话和一堂活动课也就差不了多少了，况且在其他老师的眼里认为这是一堂“放羊课”。其实“放羊课”是特别难上的课。所谓“放羊”，要有足够的“草”让“羊”吃，要有安全的场地让“羊”吃饱。像这样的课是不是一堂好的体育课还有待讨论！而且像现在我们很多学校的环境也不允许，一堂体育课，操场上有三四个班在场地上，人很多，学校的场地、器材根本满足不了学生的活动。常常出现这儿跑去撞到人，那儿投球砸到人了，更别说其它项目。高喊了几年的素质教育，快乐体育，在这样的教学环境中还是在传统的教学方法上打转，四列横队集合、慢跑、讲解示范等等。 上好一堂好的体育课，是每个体育老师追求的目标。一堂好的体育课的标准是什么呢？我们都很彷徨、很迷茫。理论说的总是那么好，很多专家的建议也很好，但是我想很多专家都是从体育硬件设施比较好的学校为出发点来讲我们的课堂的。更多学校的设施还是跟不上现代教学的步伐的。所以不管怎样，每个学校都有每个学校的特点，每个学校的软、硬件设施差别也很大，要上好一堂体育课，只有符合学校实际情况的教学才是最好的。

北师大版小学二年级下册数学《买电器》教学设计

《买电器》教案 一、教材分析: 《买电器》一课是北师大版小学数学第四册第五单元加与减中的教学内容，是学生在认识万以内数的基础上，进行简单的整十、整百数的加减法的口算，并能正确地计算。 二、教学目标： 知识与技能： 1.探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。 2.初步培养学生探索、合作、交流的能力。 过程与方法： 1.结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力. 2.体会算法多样化，提高口算能力。 情感态度与价值观： 感受数学与生活的密切关系。 三、教学重难点： 掌握整百、整十数加减的口算方法。 四、教学方法： 引导分析法、谈话法 五、学习方法： 自主探究、合作交流 六、教具： 图片、计数器 设计意图: 数学源于生活,挖掘生活中的数学素材，创设生动有趣的生活问题情境，鼓励学生去发现生活中的数学问题，养成运用数学的态度，观察和分析周围的事物，并学会用所学的知识解决实际问题，更重要的是让学生感受数学与生活的联系。 七、教学设计： （一）创设情境，导入新课 金老师最近买了新房,想要去买一些电器,谁愿意做小参谋陪老师去?那好,我们就到苏宁电器去看看吧. 板书课题：买电器 （二）自主探究、合作交流

出示《买电器》主题图,学生认真观察 1.猜价钱 “这里的电器可真不少呢,我们边看边做猜数游戏吧，老师周末已经向售货员打听过这几种电器的价格，请你们来猜猜。” 师：电扇的价钱是由二个百组成，你能猜出它的价钱吗？ （学生回答：200元）“就是200元.”出示200元。 师：你真了不起，再来一个，听好了，冰箱的价钱是一个三位数，（赶快猜）快接近了，有九个百，六个十组成。 （学生纷纷举手，指名回答：960元） 师：你们可真聪明，(出示960元)来一个难点的，电视机的价格在500元——1000元之间（学生热情很高） 生：我猜是600元。 师摇摇头说：“你这个价钱有点低了。” 生：我猜是900元。 师：高了一个百。 生：我知道800元。 师：恭喜你答对了。出示800元 师:洗衣机的价钱是一个整百数(700元)比700元少2个百(500元)你们可真能干。 2.提问：看着这些家用电器，你能提出什么数学问题吗？ 生回答:买一台冰箱和一台电视机，一共需要多少钱? (教师出示学生的问题。) 师：我们来看这位同学提出的问题,一起读两遍,这个问题该如何解决?学生回答列式： 500+800= （老师板书） 你有什么好的方法呢?请大家想一想，并在小组内交流自己的看法。 小组合作，探究算法（给三分钟时间学生交流讨论） “谁愿意把你的想法向全班同学介绍一下？” 指名汇报，老师板书出各种算法。 （1）5个百加8个百是13个百，13个百就是1300，所以500+800=1300,(好,我们用计数器来演示一下看是不是这样)出示计数器 师:看来,你认真思考了.好,谁还愿意来说 （2）5+8=13，所以500+800=1300(你也很会动脑筋) （3）800+200=1000，1000+300=1300(你结合了我们一年级学的凑十法) …… 3.体会算法最优化