小学教师教学常规

小学教师教学常规

小学老师教学常规

（一）认真备课

1、熟悉大纲要求，深入研讨教材。每学期开学前要认真学习教学大纲，通晓全册教材，明确教学目的任务，弄清“双基”的实在内容，把握重点、难点和关键，讨论各单元、章节在全书的地位和作用及内在联系，认真订好学期教学计划。

2、全面了解同学，加强教学的针对性。要了解同学的学习态度、学习基础、学问缺漏，以及同学的接受本领、学习方法和学习习惯，建立同学学习的资料档案，以利于从同学的实际启程，加强教学的针对性。

3、认真选择教法，细心设计教学程序。要依据学科、教村和同学的特点，选择恰当的教学方法。

4、集思广益，坚持集体备课。同班级同科目的老师要在个人研讨的基础上，由中心发言人先讲，进行集体备课，备内容、备教法、备练习，使教学目的要求、重点难点、深度广度、作业布置等做到统一、

5、超前备课，写好教案。应超前一周备课，按课时写成教案。教案内容必需写明教学目的要求、教学过程；教学过程要合理、完整、重点难点突出。

（二）认真上课

1、目的明确。要依据教材和同学实际，确定每节课的教学目的，并按要求完成教学任务。

2、讲授正确。要把规定的教学内容正确地传授给同学，把思想

教育寓于学问教学之中，教书育人，不能把错误的思想和学问传授给同学。

3、重点突出。要在重点、难点和疑点的地方下功夫，做到讲有重点，练有目的，精讲精练，防止面面俱到、贪多求全、主次不分的倾向。

4、教法得当。要坚持正面教育，对后进同学不得鄙视、讽刺、体罚或变相体罚，不得随便停同学的课；坚持“老师为主导，同学为主体，训练为主线”的原则，落实“双基”；注重并进展同学智力，培育同学本领，坚持废止注入式、满堂灌的教学方法。

5、语言生动。声音宏亮，口齿清晰，抑扬顿挫；语言鲜明生动，层次清晰，有吸力，要用一般话进行教学。

6、板书工整。板书用字要规范，内容要清晰，排列要整齐，能体现讲课的重点和过程。

7、组织严密。要细心设计每堂课，做好课前一切准备，定时上课，组织好每一个教学环节和步骤，使课堂教学获得最好的效果；要按时下课，定时完成课时计划。

（三）认真布置和批改作业

1、同学作业应依据教学需要进行布置和检查。

2、作业的内容应顺从教学大纲和教材要求。要让同学通过练各种典型习题，巩固基本学问和概念，把握思索和解决问题的方式，逐渐形成本领。设计作业要有针对性，不能脱离大纲和教材的要求，不能给同学布置过多、过难的作业。

3、弄清教材中作业的布置意图，并熟悉这些作业，以便引导同学完成作业。

4、按教学计划的规定量布置课外作业量。五、六班级每天不超

过一小时，四班级不超过45分钟，二、三班级不超过30分钟，一班级不留书面作业。要注意各科作业份量的平衡，每天、每周各科作业份量的调配基本合理，同学负担适当。

5、要求同学独立完成作业。引导同学按先复习、后作业；先审题，后解答的过程完成作业。作业格式要规范，不符合要求的要重做，激励独立思索和制造精神。

6、作业要适时认真批改。一般要在一次讲授新课或布置作业之前批改完上一次作业，以便适时评讲。批改作业要有记录，对于作业中发觉的问题要认真分析，找出问题的症结。对作业中的错误，应适时进行集体订正或个别订正，同学订正后的作业必需批改，并签署批改日期。发觉同学作业中的独特见解，要赞扬激励。

（四）认真辅导

1、承认差别。同学学习上的差距是客观存在的，要因教材施教，激励冒尖，帮忙后进，培育合格人才。

2、分类引导。必需对同学的学习情况进行分类排队，针对不同程度实行不同形式进行课外辅导。对学习比较好的同学，除了完成正常作业外，可以选择一些难度较大的习题让他们自由选作，并在课外予以引导；对于学习成绩突出的同学应当在全面进展的基础上，发挥他们的特长，要引导他们阅读一些课外读物，帮助他们搞些科技活动，使他们在独立研讨的基础上，在某一方面获得更大进步；对于正常跟班有困难的同学，更要加强辅导，从抓常规，补基础入手，树立典型，激励进步。

3、适时认真。发觉同学有创见，适时予以激励和引导，发觉同学学问有缺漏，适时补课，随时了解每单元、每课时教学的效果，把握同学的动态，对后进同学的辅导要特殊热诚、耐性。

4、形式多样。辅导一般可由老师对个别同学或小组实行答疑、

补课、组织课外活动等形式进行。要合理布置时间。不要加重同学的负担。

（五）认真考核

1、积极参与考试制度改革，严格执行考试次数的规定。取消期中考试，期末考试由教育处统一组织进行。它是同学成绩的紧要依据，老师应组织考前复习，并教育同学正确对待考试，形成良好的学风、考风。

2、认真出卷。出卷要依据教学大纲和教材内容，注意学问的覆盖面；基本要求题占70％中等难度题占20％较高要求题占10％；试题要注意保密。

3、严格执行考场纪律。要认真监考，既维护考场纪律，又热诚关怀同学，杜绝作弊。在考场上不做其他事，中途不离开考场，最终填写“考场记录”。

4、精准做好阅卷评分。每学期期末考试阅卷评分一般由教育处组织进行，统一标准，流水作业。要精准批阅、评分，对有争议的答卷要集体讨论判分。做好“阅卷记录”。为试卷分析供给素材。

5、适时完成试卷分析和讲评。试卷分析不仅要统计数据，更要分析成绩和存在的问题，以便对同学加强教育和引导，同时用以改进教学工作。

6、评定同学成绩。同学各科学期成绩按平常成绩、期末考试成绩和非书面考核成绩等方面按规定的比例评定，学年成绩按第一学期、第二学期“四六”的比例评定{倘若第一学期成绩评定不及格，但每二学期评定成绩已及格，则学年成绩予以及格。学期成绩不及格，要组织复习，在下学期开学前布置补考。

（六）认真组织课外活动

1、订立计划。要把开展课外活动列入教学工作要求之中，依据学校、班级课外活动的任务和要求，订出学科课外活动计划，以便在组织、内容、引导和经费等方面及早作好准备。

2、成立组织。要依据同学的爱好和喜好，成立爱好小组。

3、内容恰当。活动内容的选择和布置都必需围绕本学科的教学，以加强对课内学问的理解和加强对技巧的应用，同时激发同学的制造性。每次活动的实在内容不宜太多，大的课题可以编成系列活动，每次内容相对完整独立。篇2:小学老师文明用语

小学老师文明用语

一、文明礼貌用语十二字：

“请”、“您”、“感谢”、“对不起”、“没关系”、“再见”。特殊是对同学的问好道别，老师要认真回礼，请同学做事要用“请”，做完要对同学说“感谢”。

二、老师文明用语十名：

（对等同学）

1、同学们好；

2、希望你连续努力；

3、不懂请来问老师；

4、让老师来帮忙你。

（对家长）

5、教育同学是我们老师的责任；

6、感谢家长的支持搭配；

7、让我们来商议一下，怎样教育好孩子；

（对等同事）

8、我有一个问题向您求教；

9、我有个建议，您看行吗；

10、让我们一起来探讨一下这个问题。

三、老师语言十忌：

（对待同学）

1、忌脏话粗话，如笨伯、黄鱼脑袋、猪脑髓、呆子、傻瓜、神经病、瞌充鬼、小猢狲、滚出去、死进去；

2、忌片面评价，如你最聪慧、木佬佬差、一塌糊涂、不是读书的料、多动症、低能儿、头脑简单、四肢发达；

3、忌缺乏耐性，如烦死了、厌烦、随你去、去去去、刚才说过了，怎么还问；

4、忌牵连家长，如去把你的家长叫来、没大人管教、什么老子什么伢儿；

（对等家长）

5、忌放弃同学，如你的孩子教不好了、我吃不消管了，你本身教去、你的孩子好转学了；

6、忌责备家长，如你们家长到底管不管、你们没家教的；

7、忌索讨礼物，如你们单位有什么便宜的东西；

（对待同事）

8、忌干扰同事，在办公室大声喧哗，长时间闲聊，影响同事的教育教学工作；

9、忌推诿责任，如你班主任去管一管、这不是我的责任；

10、忌贬低同事，如这个老师蛮差的，接班时有意或无意贬低同事，原来你们老师怎么教你们的、没见过这么差的班级。篇3:汉东小学老师阅览室杂志书本借阅制度

汉东小学老师阅览室杂志书本借阅制度

为了加强图书室管理，加速图书流通，使学校图书更好地为教学服务，特订立本制度。

一、图书、杂志借阅范围；

1.图书室的图书，未作特别规定的全部图书均可借阅。

2.指定图书，资料，工具书，报纸及当月杂志需在图书室查阅。

二、借阅杂志、图书时间及期限；

1、杂志借阅：

（1）、每人限定六本，分两次借阅。第1次借四本，第2次借二本，限期为一个月。（到期可续借半个月）当天不能一次性借阅六本。借期满，应立刻归还图书室。

（2）、杂志续借要求：续借时间为半个月。续借时，必需由借书本人，拿书到图书室，用电脑登记续借。续借期满，应立刻归还图书室。

2、图书借阅：

（1）、每人限定4本，限期为一个月。（可续借）

（2）、图书续借要求：续借时间为一个月。续借时，必需由借书本人，拿书到图书室，用电脑登记续借。

（3）、因工作变更等原因离开我校前必需还清所借阅的杂志及图书；

（4）、遗失本馆图书者应立刻声明并积极找寻。如无法找回，请以完全相同的同版图书（或经同意后用新版图书）作为抵赔或照价赔偿，并另加0.5元加工费。

（加工费：条形码+透亮贴+书标贴纸）

三、进入图书室，爱惜公物，讲究卫生，不大声喧哗，不乱扔垃圾，不吸烟，不夹带图书出室，希望老师们积极搭配图书阅览室的工作。

汉东小学

小学教师教学常规基本要求

小学教师教学常规基本要求 小学教师教学常规基本要求 小学教师教学常规基本要求1 推进新课程改革，课堂教学是关键，管理制度是保证。上课、听课、评课是学校管理的一项重要工作。也是校本教研的一种形式。通过上课、听课、评课活动，一方面，能使学校领导直接了解教师的课堂教学情况，便于领导发现教师课堂教学优点，并进行总结推广，对教师教学存在的问题直接给予指导；另一方面，通过领导与教师、教师与教师听课、评课，使大家互相学习，互相帮助，共同提高。现根据新课程改革精神，结合我校实际，提出如下具体要求： 一、教师听课要求： ㈠听课节数： 校长：每学期听课不少于25节，听课要覆盖所有年级和所有学科。 分管教学副校长：每学期听课不少于30节，教导处正副主任、教科室主任每学期听课不少于40节，听课要覆盖所有年级和所有学科。 教研组长：每学期听课不少于20节，听课以本专业的学科为主。 教师：参加教学工作五年以上的教师每学期不少于15节，参加教育工作五年以内（含五年）的教师每学期不少于18节。 ㈡听课形式： 1、独立听课。学校中层以上的领导及教研组长可随时到班听“调研课”，教师之间独立听课可以协商进行。 2、集体听课。校级或教研组组织的公开课、观摩课、比赛课、研究课等。 3、外出学习听课。 ㈢听课要求： 1、听课前，原则上应自行先调好自己的课程，如有自己解决不了的问题请教导处协调，千万不能因教师听课而耽误学生的学习。 2、教研组以上的集体听课，教研组长及所在班的班主任应协助做好听课准备工作，如时间的安排、地点的安排、电教设备、学生的准

备等。 3、听课时，教师要提前5分钟进教室，不讲话、不走动、关闭通讯工具。如没有特殊情况不中途离场，以示对执教者的尊重。 4、要认真做好听课记录。所有听课者均应写听课简评。 二、教师评课要求： 1、大家要本着互相学习、取长补短的学习态度参加评课，好的方面应充分肯定，供大家学习；不足之处也要实事求是提出来，以利改进和提高。评课既不能一团和气，也不能吹毛求疵。 2、哪一级组织听课就由哪一级组织评课，并做好评课记录。 3、评课要以课程改革理念和课程标准的要求做指导，从执教者对课标的学习和理解，对教材的钻研与把握，对学生的关注与了解，对教法的选择与应用，对学法的指导与训练等方面对课堂教学进行全面的评价，且能抓住重点，说在点子上，评在要害处。各科组可以结合每次活动的研究重点进行专项评课与研究。 4、评课前，执教者先谈自己教学设计思路或介绍授课后的体会，然后由评课者对课堂教学情况作深入讨论分析。评完课后，教导主任、教研组长应对执教者的薄弱环节有针对性的指导。 小学教师教学常规基本要求2 一、备课 1、制定学期教学计划，包括以下内容：（1）教学对象分析。分析学生知识、能力、情感等情况，包括后进生转化措施，优秀生提高措施。（2）学期教学要求。在认真学习课标和通读材料的基础上，把握教材内容体系和教学要求。（3）教学进度。写出单元和课时的教学时数，包括作文、实验、复习、检测等时间安排。 学期教学计划要求每学期开学后两周内上交教务处。 2、提前备课。认真按课时备课，写好教案。教龄三年内教师必须写详案。二次备课教案不可照搬，应根据班级学生的学情，进行修改增删。教学方案不论详简，都要按照各学科教学常规要求执行。 3、确定课时教学目标。教学目标必须根据课程标准、教材和学生实际，准确、具体、恰当，体现三维目标，突出重点和难点。

小学教师教学常规管理制度

小学教师教学常规管理制度 第一章总则 第一条为规范小学教师的教学常规管理，提高教育教学质量，制定 本管理制度。 第二条本制度适用于小学教师的教学常规管理工作。 第四条教学常规管理是指小学教师在日常教学中，接受教育行政部 门和学校领导的领导和管理，规范师生教学行为，保障教育教学质量的一 系列工作。 第五条教学常规管理的目标是确保教师依法执教、科学教学、热情 尽责，学生遵守纪律、健康成长。 第二章教师教学常规管理的基本要求 第六条教师在教学常规管理中应遵守教育法律法规规定，维护国家 和学校的教育教学政策，保障学生的权益。 第七条教师应具备良好的师德、高尚的品格，为学生做出榜样。 第八条教师应具备扎实的学科知识和专业技能，不断提升自身的教 学能力。 第九条教师应遵守教育教学纪律，不得教唆、参与学生的不良行为，不得进行不正当的考试作弊行为。 第十条教师应注重教学过程中的思维方法和教学方法，通过多样化 的教学手段，促进学生全面发展。 第三章教师教学常规管理的内容

第十一条教师教学常规管理的内容包括但不限于以下方面： （一）教学计划管理：教师应按照学校和教育行政部门的要求，合理安排教学计划，确保教学工作的质量和效果。 （二）教材使用管理：教师应按照教育部制定的教材使用标准，正确使用教材，不得随意更改和删除教材内容。 （三）课堂教学管理：教师应按照教育部制定的教学大纲，科学设计教学内容，采用有效的教学方法，确保学生学习效果。 （四）作业布置与批改管理：教师应根据学生的学习情况，合理布置作业，及时批改作业并给予评价。 （五）考试管理：教师应按照学校和教育行政部门的要求，合理安排考试，准时批阅试卷并统计成绩。 （六）学生纪律管理：教师应积极引导学生遵守学校纪律，培养学生的良好行为习惯，对违纪学生及时进行处理。 （七）学生健康管理：教师应关心学生的身心健康状况，及时发现和解决学生的健康问题。 第四章教师教学常规管理的具体措施 第十二条教师教学常规管理的具体措施包括但不限于以下方面：（一）建立健全教师教学常规管理档案，记录教学计划、课堂教学方案、作业录入批阅、考试统计等信息。 （二）定期组织教师教学经验交流会，分享教学方法和教学心得，促进教师之间的相互学习和提高。

小学教师教学常规基本要求

小学教师教学常规基本要求 作为一名小学教师，教学常规的基本要求非常重要，下面列举了一些常见的要求： 1. 课前准备：教师应提前认真备课，准备充分的教学材料和教具，确保教学内容准确、完整，有助于学生的学习。 2. 教学目标明确：教师应设定明确的教学目标，确保教学的方向明确，学生能够清楚地知道自己要学什么。 3. 打开教学：教师应在课程开始时，通过讲解、提问或展示等方式，引起学生的兴趣，激发他们参与学习的积极性。 4. 教学内容有序：教师应按照合理的课时安排，将教学内容进行有序编排，确保学生能够逐步掌握知识，建立起知识链条。 5. 灵活教学：教师应根据学生的实际情况和学习进度，采用不同的教学方法和手段，使每个学生都能够得到适当的教育。 6. 易于理解：教师应使用简单明了、易于理解的语言，讲解教学内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。 7. 多种评价方式：教师应采用多种评价方式，如课堂测试、作业评价、小组讨论等，全面了解学生的学习情况，及时调整教学策略。 8. 提供反馈：教师应及时给予学生学习的反馈和指导，鼓励他们取得进步，激发他们的自信心和学习动力。 9. 课后总结：教师应与学生一起回顾所学内容，总结教学过程中的问题和不足，帮助学生巩固所学知识。

10. 与家长沟通：教师应主动与家长进行沟通，反馈学生的学习情况和表现，共同关注学生的教育成长。 11. 建立良好的班级管理：教师应建立良好的班级管理机制，制定明确的纪律规范，维护课堂秩序，提高教学效果。 12. 不断学习：教师应不断学习，更新教育理念和教学方法，提升自己的教育教学水平。 综上所述，小学教师要做到课前准备充分、教学目标明确、打开教学、教学内容有序、灵活教学、易于理解、多种评价方式、提供反馈、课后总结、与家长沟通、建立良好的班级管理以及不断学习。这些是小学教师教学常规的基本要求，只有做到这些，才能够更好地促进学生的学习和成长。

小学教师教学常规基本要求

小学教师教学常规基本要求 1. 概述 在小学教育中，教师的教学工作是至关重要的，教师的教 学水平和能力直接影响学生的学习效果。本文将介绍小学教师教学常规的基本要求，帮助教师提高教学质量，并创造良好的学习环境。 2. 教学态度和素质 小学教师作为学生的引路人，应具备以下教学态度和素质：•爱心与关怀：关心每个学生，体谅学生的困难，激发学生的学习兴趣，并提供必要的帮助和支持。 •耐心与责任：耐心倾听学生的问题，耐心解答学生的疑惑，同时肩负起教育责任，引导学生朝着正确的方向 发展。 •严谨与精准：严谨的思维方式和精准的言行举止，是建立良好学习氛围和传授知识的基础。 •赏识与鼓励：注重发现每个学生的优点和潜力，及时给予赞扬和鼓励，激发学生的自信心。 •发扬个性：充分尊重学生的个性差异，注重培养学生的个性特长，实现个人素质的全面发展。 3. 教学准备 教学准备是教师教学中必不可少的一环，合理的教学准备 可以为教师的教学工作提供有效的支持。以下是教学准备的基本要求： •课前预习：对即将教授的内容进行充分的预习，了解教材的内容和目标，梳理教学思路。

•备课材料：准备丰富、系统的备课教材，以满足学生的学习需求，包括课件、教案、练习题等。 •教学资源：准备适用于小学教育的实物教具、多媒体设备等，以增加教学的趣味性和吸引力。 •教学环境：为学生提供良好的教学环境，包括整洁的教室、清晰的黑板书写、学习用具等。 •时间规划：合理安排教学时间，根据学生的实际情况，科学分配每个教学环节的时间，保证教学进度的顺利 进行。 4. 教学方法和手段 在小学教学中，灵活运用各种教学方法和手段，能够提高 学生的学习兴趣和积极性。以下是教学方法和手段的基本要求：•启发式教学：注重启发学生自主探究、独立思考，引导学生发现问题和解决问题的方法。 •讲授法：结合学生的实际情况和认知特点，通过讲解、示范等方式，直接传授知识和技能。 •示范教学：通过示范操作和实际演示，帮助学生理解和掌握具体的操作步骤和技巧。 •小组合作学习：组织学生进行小组合作，促进学生之间的交流和协作，培养学生的合作精神和团队意识。 •多媒体教学：利用多媒体设备，结合课件、图表、音频等材料，呈现丰富、生动的教学内容。 •实践教学：通过实验、实地考察、实践活动等方式，激发学生学习兴趣，增强学生的实际操作能力。 5. 教学评价 教学评价是教学过程中的重要环节，能够帮助教师了解学 生的学习情况和教学效果。以下是教学评价的基本要求：

小学教学工作常规要求

小学教学工作常规要求 小学教学工作的常规要求是指教师在教学过程中需要符合的一系列规定和标准。这些要求包括学科教学、教师素养、课程设置、教学方法和评价等方面。下面是小学教学工作的常规要求的一些内容： 一、学科教学要求 1.教师要熟悉学科知识，掌握教材的内容和要求，确保教学的准确性和权威性。 2.教师要善于运用多种教学方法，灵活调整教学策略，使学生能够快速掌握各个学科的知识和技能。 3.教师要注重提高学生的学习能力和思维能力，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。 4.教师要注意教学内容的层次性和渗透性，使学生在学习一个知识点的同时，能够联系和应用其他相关的知识点。 5.教师要关注学生的学习兴趣和动机，激发学生的学习热情和积极性。 二、教师素养要求 1.教师要具备良好的师德修养，时刻保持教育教学活动的公平性和正义性。 2.教师要有良好的人际关系，与学生、家长、同事保持良好的沟通和合作，形成良好的教育合力。

3.教师要不断提升自己的专业水平，参加各种培训和学习，保持教学知识和方法的更新。 4.教师要有良好的心理素质，能够应对教学中的各种困难和挑战，保持积极向上的态度。 5.教师要善于学会反思，及时总结和归纳自己的教学经验，不断改进自己的教学方法和策略。 三、课程设置要求 1.教师要根据教学大纲和学科要求，合理安排课程的内容和进度。 2.教师要关注学生的个体差异，根据不同学生的实际情况，灵活调整课程的内容和难度。 3.教师要注重跨学科的课程设置，帮助学生建立不同学科之间的联系，提高综合学习能力。 4.教师要关注学生的生活经验和兴趣爱好，将课程内容与学生的实际需求结合起来，提高学习的可持续性。 五、教学方法要求 1.教师要善于创设情境，提供丰富的教学资源和环境，激发学生的学习兴趣。 2.教师要注重启发式教学，培养学生的思维能力和创新能力。 3.教师要注重参与式教学，鼓励学生积极参与教学活动，提高学生的主动性和合作性。

小学教师教学常规

小学教师教学常规 小学老师教学常规 （一）认真备课 1、熟悉大纲要求，深入研讨教材。每学期开学前要认真学习教学大纲，通晓全册教材，明确教学目的任务，弄清“双基”的实在内容，把握重点、难点和关键，讨论各单元、章节在全书的地位和作用及内在联系，认真订好学期教学计划。 2、全面了解同学，加强教学的针对性。要了解同学的学习态度、学习基础、学问缺漏，以及同学的接受本领、学习方法和学习习惯，建立同学学习的资料档案，以利于从同学的实际启程，加强教学的针对性。 3、认真选择教法，细心设计教学程序。要依据学科、教村和同学的特点，选择恰当的教学方法。 4、集思广益，坚持集体备课。同班级同科目的老师要在个人研讨的基础上，由中心发言人先讲，进行集体备课，备内容、备教法、备练习，使教学目的要求、重点难点、深度广度、作业布置等做到统一、 5、超前备课，写好教案。应超前一周备课，按课时写成教案。教案内容必需写明教学目的要求、教学过程；教学过程要合理、完整、重点难点突出。 （二）认真上课 1、目的明确。要依据教材和同学实际，确定每节课的教学目的，并按要求完成教学任务。 2、讲授正确。要把规定的教学内容正确地传授给同学，把思想

教育寓于学问教学之中，教书育人，不能把错误的思想和学问传授给同学。 3、重点突出。要在重点、难点和疑点的地方下功夫，做到讲有重点，练有目的，精讲精练，防止面面俱到、贪多求全、主次不分的倾向。 4、教法得当。要坚持正面教育，对后进同学不得鄙视、讽刺、体罚或变相体罚，不得随便停同学的课；坚持“老师为主导，同学为主体，训练为主线”的原则，落实“双基”；注重并进展同学智力，培育同学本领，坚持废止注入式、满堂灌的教学方法。 5、语言生动。声音宏亮，口齿清晰，抑扬顿挫；语言鲜明生动，层次清晰，有吸力，要用一般话进行教学。 6、板书工整。板书用字要规范，内容要清晰，排列要整齐，能体现讲课的重点和过程。 7、组织严密。要细心设计每堂课，做好课前一切准备，定时上课，组织好每一个教学环节和步骤，使课堂教学获得最好的效果；要按时下课，定时完成课时计划。 （三）认真布置和批改作业 1、同学作业应依据教学需要进行布置和检查。 2、作业的内容应顺从教学大纲和教材要求。要让同学通过练各种典型习题，巩固基本学问和概念，把握思索和解决问题的方式，逐渐形成本领。设计作业要有针对性，不能脱离大纲和教材的要求，不能给同学布置过多、过难的作业。 3、弄清教材中作业的布置意图，并熟悉这些作业，以便引导同学完成作业。 4、按教学计划的规定量布置课外作业量。五、六班级每天不超

小学教师备课常规要求

小学教师备课常规要求 作为小学教师，备课是非常重要的一项工作。只有做好充分的备课工作，才能保证教学的质量和效果。以下是小学教师备课的常规要求，供参考： 一、充分了解教学内容 1.深入研究教材，了解每个单元的教学重点、难点和教学目标。 2.查阅相关参考资料，掌握教学内容的最新研究成果。 3.熟悉学科教学大纲，明确每个年级的教学要求。 二、制定详细的备课计划 1.根据教学内容和学科教学大纲，编写备课计划。计划要有具体的教学步骤和时间安排。 2.明确每个课时的教学重点和难点，合理安排教学方法和教具的使用。 3.在备课计划中规划评估与反馈环节，以及巩固和拓展环节，确保教学的全面性和有效性。 4.考虑到学生的学习特点和个体差异，设计不同层次的教学活动，提供不同的学习方式和策略。 三、准备教学资源 1.准备教学课件，内容清晰、结构合理，便于学生理解和掌握。

2.选择合适的教具和实物，用于辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。 3.收集并准备相关的课外阅读资料、图片、视频等，以丰富教学内容，引发学生的思考。 四、制作教学辅助材料 1.制作教学任务单、习题和练习册，帮助学生巩固和拓展所学内容。 2.设计合适的学习导引和学习笔记，帮助学生理清思路和复习知识点。 3.制作学习活动的排版图表、学习小组的组织表、学习情境的设计图等，确保教学过程的纪律性和效率性。 五、关注教学环境与安全 1.检查教室的卫生情况，保持教室的整洁与安全。 2.检修教室设备，确保教学过程中的设备正常运行。 3.准备相关的安全防护设备、急救药品等，以应对可能发生的教学意外事故。 六、反思与调整 1.教学结束后，及时反思教学过程和效果，总结优点和不足，并给出改进措施。 2.根据学生的学习情况和自身的教学经验，调整教学方法和教学步骤。

小学教师教学常规要求

小学教师教学常规要求 作为一名小学教师，教学常规有以下几个要求： 一、备课准备 1.按照教材和教学大纲进行教学内容的设计与安排。 2.准备相关的教学教具和课件，确保上课需要的材料及时准备齐全。 3.对教学内容进行深入研究，掌握教学重点和难点，提前解决可能出现的问题。 二、上课纪律 1.提前到达课堂，确保教室的准备工作及学生的安全。 2.讲解课堂纪律，遵守课堂规则，确保课堂秩序良好。 3.保持良好的教学态度，关注每一位学生的学习情况，及时纠正学生的错误，鼓励学生的参与。 三、教学方法 1.根据学生的年龄特点和学习能力，采用多种教学方法，如讲授、示范、合作学习等，以促进学生积极主动参与。 2.组织学生进行集体讨论、小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和团队精神。 3.引导学生积极思考，解决问题的方法和策略，培养学生的创造性思维和问题解决能力。 四、评价与反馈

1.通过各种形式的评价，如作业、小测验、考试等，对学生的学习情 况进行全面评价。 2.及时给予学生学习成果的反馈，鼓励学生的进步，指导学生的改进。 五、教师自我发展 1.积极参加教育培训和学术讨论，不断更新自己的教育理念和教学方法。 2.反思自己的教学过程和教学效果，不断总结经验，改进教学方法。 3.关注教育研究和教育，提高自己的教育素养和专业水平。 六、课堂安全与管理 1.关注学生的安全问题，确保学生的人身安全和财产安全。 2.积极创建良好的教育环境，营造和谐的师生关系，解决学生之间的 矛盾和冲突。 3.严格遵守教育部门和学校的各项规章制度，维护学校的正常秩序。 以上是小学教师教学常规要求的一些方面，希望能够帮助你。当然， 作为教师还有其他方面的要求，如培养学生的良好习惯、关注学生的全面 发展等，教师的责任与任务是非常重大的，需要不断的努力和实践来完善 自己的教学工作。

小学教学常规管理制度

小学教学常规管理制度教学常规是教学规律的体现，是对教学过程的最基本要求。本制度所指的教学常规包括：制定教学计划、备课、上课、作业的布置和批改、辅导、课外活动、学业考核与评价、教研活动。教学工作是一种创造性劳动，教学的艺术性和创造性应体现在上述各个环节之中。 为优化教学过程，提高教学质量，根据新的教育教学形势和需要，特制定如下教学常规管理制度。 一、教学计划 教学计划主要包括学校教学工作计划、教研组工作计划、个人教学计划等。 1、学校教学工作计划要依据学校教学工作目标，统筹协调，对各年级、各科教学提出明确的要求和相应的检查措施，对各项教学工作做出具体安排。该计划必须有具体的管理目标和切实可行的质量监控措施，在广泛征求意见的基础上，经学校行政会审定后，于开学前印发至各教研组。 2、教研组教学工作计划应依据学校教学工作计划，结合本教研组学科特点，对本学期各项教研工作做出具体安排和要求。计划由教研组制订，经全组教师讨论认可后，于开学后一周内交教导处审定存档。教研组长为计划制订与执行的具体负责人。 3、个人教学计划由各任课教师制订，开学后一周内完成。各任课教师在制订计划时要充分理解学校教学工作计划的总体精神，结合新课程标准，制定本学期所任学科的教学任务，并根据学生学情拟定教学进度

及教学中应注意和改进的措施。具体包括：教材分析、目标要求、教学进度、课时安排、教学措施等。 4、各类计划制订后，交学校教导处存档，学校要对计划实施情况采取切实有效的措施，进行定期检查，确保工作落实到位。学期结束时各教研组和学科教师要对照计划，结合教学实际，认真反思，写出书面总结。 二、备课 备课是上好课，提高课堂教学质量的前提和基础。备课方式坚持“两个结合”，即：集体备课和个人备课相结合；书面备课、电子备课（参考一些网络资料）、和教材、教师用书批注相结合。并至少坚持做到提前一天备课。 1、个人备课。认真钻研教材，详细查阅有关教学参考书和资料；根据学生的认知水平和心理状态，确保每节课的教学有目标，有内容，重难点突出；确定每节课的教学目标和教学内容，在教学过程中渗透思想教育、国情教育、环境教育等；确定相应的教学方法，选取适当的教学媒体；编写教案。 2、集体备课。集体备课是校本教研的重要形式，其目的是发挥教师群体优势和骨干教师的作用，交流教学经验，统一认识，解决教学中的重要问题，平衡教师的教学进度，研究和改进教法，提高教师教学水平和教学质量。集体备课内容和要求如下：统一教学进度和教学基本要求；探讨学生可能出现的问题及解决问题的办法；探讨培养学生思维的方法；交流演示实验的关键操作，做好学生分组实验前的准备；结合听课活动，

教师教学常规

教师教学常规 涟水瑞博外语培训小学老师教学“七仔细”基本要求 一、仔细备课 1.备课要做到“四备”：备课程标准、备教材、备同学、备教法、备学法。 2.备课的基本步骤： （1）学习课程标准，深化钻研把握课程标准规定的学科总体目 标要求与各年段目标要求。 （2）通读所教学科的全套教材，掌握教材的编排体例与知能体系。 （3）确定适合学员实际水平且在能力要求方面略高于课程标准 规定的本年段教学目标。 （4）了解检测所教学员的整体学科能力与水平,了解个体的爱好、习惯、态度等非智力因素水平。 （5）依据高于课程标准规定的本年段教学目标、学期教学目标，针对校本教材制定科学的学科教学方案，为个人备课做好预备。学期教学方案的撰写格式与要求：一、基本状况分析；二、学期教学目标；三、教学措施；四、教学进度方案表。教学措施应当有针对性、有用性、系统性。（《学科教学进度方案》张贴于备课笔记首页，14秋只 张贴《教学进度方案表》）。 （6）按照学科教学方案，结合学员实际状况，确定每课次的教

学目标、教学重难点，分课次、分课时撰写教案。 3．备课要眼瞄两套课程，坚持校本教材为主，全日制教材为辅，紧扣智能训练主线，通过渗透、结合对教学内容举行取舍、整合，让教学预备更有针对性。倡导提前备课，教案撰写提前2个课次，杜绝无教案上堂。 4．自主自立备课，使用小学定制的纸质手写教案，全部栏目均不留白。教案应与教学进度相吻合，教学过程要写明主要教学步骤、关键导语、详细教学内容（包括课堂检测内容）与学法指导内容。 5．教案留白处供教学前和教学后举行修改、增补或记录随感。教案要有修改、增删、完美痕迹，严禁只写不用。 6．充分使用多媒体辅助教学，每课次必需细心制作ppt课件，努力实现高效教学。 二、仔细上课 7．老师必需提前2分钟进入教室并催促同学做好课前预备，严格执行《瑞星教导上课日作息时光》，按时上下课，按既定流程规范上好15分钟的课前辅导课，注意学员品格与习惯的养成、心理疏导和学业检查。每节课开头的敬师礼与结束的谢师礼要庄严、规范。 8．每次课必需执行课前点名制度，查明缺勤学员缘由，举行相应纪律教导；每次课结束必需指导学员工整填写《同学成长手册》中的课次、课时、课题、日期、学问要点、家庭作业、自我评价等内容（提前做好ppt）。 9．老师应严格按课表上课，杜绝任意调课现象发生；严格执行教学进度方案，反驳过早结束课程，杜绝拖拉课程现象发生；坚持备上全都，正确处理好预设与生成的关系。 10．强化课堂常规训导，适时举行组织教学，规范课堂教学秩序，

小学教学常规检查教学常规检查整改措施

小学教学常规检查教学常规检查整改措施 教学常规是小学教学中非常重要的一环，它涉及到教师的教学态度、教学方法、教学准备等方面。为了确保教学常规的质量，学校通常会进行常规检查，并提出相应的整改措施。本文将针对小学教学常规检查及整改措施进行详细介绍。 一、小学教学常规检查的目的和意义 小学教学常规检查旨在评估教师的教学常规是否符合学校的要求，以及是否能 够满足学生的学习需求。通过检查，学校可以及时发现教学中存在的问题，为教师提供改进的机会，进一步提高教学质量和效果。 二、小学教学常规检查的内容 1.教学态度：包括教师对学生的关心和尊重程度、教师的耐心和耐心、教师对 学生的激励和鼓励等方面。 2.教学准备：包括教师是否有充分的备课、教师是否准时到达教室、教师是否 提前安排好教学材料等方面。 3.教学方法：包括教师是否采用多种教学方法、教师是否能够根据学生的不同 需求进行差异化教学等方面。 4.教学纪律：包括教师是否严格遵守教学纪律、教师是否能够有效管理课堂秩 序等方面。 三、小学教学常规检查的具体步骤 1.制定检查计划：学校应提前制定检查计划，明确检查的时间、地点和内容等。 2.组织检查人员：学校可以组织教研组、年级组或专家组等人员进行检查，确 保检查的客观性和公正性。

3.开展检查工作：检查人员应按照检查计划，对教师的教学常规进行全面检查。可以通过观察课堂教学、听取学生反馈、查看教学资料等方式进行检查。 4.记录检查结果：检查人员应及时记录检查结果，包括教师的优点和不足之处。 5.整理检查报告：学校应根据检查结果，整理成检查报告，并提出相应的整改 建议和措施。 四、小学教学常规检查的整改措施 1.针对教师的教学态度不够关心和尊重学生的问题，可以通过开展相关培训和 研讨活动，引导教师树立正确的教育观念，提高教师的教育情感。 2.针对教师的教学准备不充分的问题，可以要求教师提前备课，加强课前准备 工作，并提供相应的教学资源和辅助材料。 3.针对教师的教学方法不够多样化的问题，可以组织教研活动，分享教学经验 和教学方法，帮助教师拓宽教学思路，丰富教学手段。 4.针对教师的教学纪律不严格的问题，可以加强对教师的纪律教育，明确纪律 要求，并建立相应的监督机制。 五、小学教学常规检查的效果评估 学校应定期对教学常规检查的整改措施进行效果评估，以确保整改措施的有效性。可以通过教师自我评估、学生评价、教学观摩等方式进行评估，及时发现问题并加以改进。 六、总结 小学教学常规检查是提高教学质量的重要手段，通过检查和整改措施的实施， 可以有效提高教师的教学水平和教学效果。学校应重视教学常规检查工作，并为教师提供相应的支持和培训，以促进教学常规的不断提高。

小学教师课堂教学常规要求

XXXX小学教师课堂教学常规要求 为确保课堂教学规范有序，促使教师在课堂教学过程中做到为人师表、教书育人、严格管理，最大限度地提高课堂教学质量，学校特制定本规则，望全体教师认真遵照执行： 一、任课教师始终是课堂的第一责任人。教师必须认真担负起课堂上教育教学的全部职责，课前认真备课，写好教案，绝不允许无教案上课。 二、教师要认真组织教学，上课铃响前两分钟侯课，维持好班级纪律，检查学生课前学具准备情况，准时上课。上课后教师无特殊情况不得随意离开课堂，无特殊情况教师需站立讲课。上午第二节课后、下午第一节课后及时组织学生按时上好“两操”。 三、教师的教学语言要做到生动、准确，音量高低适度，说普通话；板书要工整规范、布局合理、要体现讲课的重难点及知识的形成过程；课堂小结要有高度，抓住要点，形成体系；教态要做到自然、亲切、大方，衣着要整洁、得体。 四、在课堂教学过程中，教师要认真贯彻小学生守则和课堂规范，遵循面向全体、全面发展、主动发展的原则，引导学生认真听讲，积极思考，集中精力学习，有良好的课堂学习习惯，努力提高课堂教与学的效率，向课堂40分钟要

质量。同时，要重视学生听、说、读、写、站、坐等姿势，培养学生良好的学习习惯，保证教学卫生。 五、讲课时，教师要营造积极互动的教学氛围，为学生自主学习、合作学习、探究学习与体验学习提供充分的空间。同时，对于课堂偶发事件，要积极妥善处理，保证课堂教学顺利进行。如若实在处理不了，应及时通知该班主任。 六、教学中要使用的教具、学具等课前要准备好，需进行实验的课，教师都要先做一遍，做到心中有数。要积极主动地运用多媒体，实物教具(学具）等辅助教学，并做到出示恰当、操作自如。需要在各个功能室授课的任课老师必须使用功能室，教育学生严格执行有关规定，按要求使用，爱护各功能室内的仪器，认真指导学生掌握实验操作，切实搞好组织工作。 七、室外授课提前二分钟进入教室，由本课课任教师组织学生排队，安静走出教室，到达指定上课区域。授课时严格按照室外课要求进行。不允许自由活动，可在老师指导下小组活动，密切注意学生人身安全，预防意外状况发生，如不慎发生及时处理并报班主任。下课后由本课课任教师带回教室。如遇眼保健操，则由体育老师组织学生做完带到做操地点。不能带队上下课、上课不负责任，出现问题不及时处理的视情节轻重给予处分。 八、要重视讲课效果的信息反馈。根据实际情况及时调

小学教学常规管理规定

XXXX小学教学常规管理规定 为加强全校中小学教学工作常规管理，促进教学工作的科学化和规范化，提高教学水平和质量，根据教育部颁发的《基础教育改革纲要（试行）》、《XX区中小学教学常规管理规定》和新课程标准的要求，结合我校教育的实际，制定《XXXX小学教学常规管理规定》，请遵照执行。 一、课程及教材管理 1.严格执行国家教育部或省教育厅颁发的课程计划，按规定开齐国家规定的课程、落实好地方课程、学校课程和综合实践课。 2.各级部在充分利用好基本课程资源的基础上，积极开发校本课程，并形成学校特色。建立地方课程和学校课程的考核评价制度，通过考察和研究报告、撰写小论文、作品展示、探索过程记录、活动过程图片、技能测试等方式对学生进行考核评价。 3.每位教师不得向学生统一征订教辅资料，不接受任何单位和个人推销的市教育局公布教学用书以外的书刊和音像制品，不得将教学用书目录以外的教辅资料作为教学和作业布置的依据。 4.学校成立“教科书循环使用工作领导小组”按照开发

区教育局的要求制定教科书循环使用管理办法（细则），将纳入循环使用范围的教科书全部实行循环使用，登记、发放、使用、回收、统计、消毒、保管、更新等环节规范有序。 5.学校、教研组和教师均应根据课程计划及各学科课程标准，分别制订学期教学计划、单元教学计划和课时教学计划。教学计划内容应包括：教学进度安排；教学措施；教学中应注意的问题；教师业务学习以及有关教学活动安排；同步或配套的教改实验和课题研究等。 6.教务处和教研处对教学工作计划的执行情况，进行阶段性检查和总结，不断改进。 二、备课与教案 7.备课是教师上好课的基础，是提高教学质量的前提。授课教师上课前必须按照课标要求认真备课，严禁无教案上课，实行个人备课与集体备课相结合。任教同一学科4年以上的教师可实行电子备课，任教同一学科4年以下（含4年）的教师必须手写备课。学校要制定备课管理规定，对备课及时进行监督检查。 8.教案内容应包括：（1）课型：新授、复习、练习、讲评、自习、实验等；（2）教学目标：知识、能力、思想、情感等；（3）教学重点难点；（4）教学方法；（5）教具；（6）板书设计；（7）教学过程：复习导入、新授、巩固练习、小结、布置作业及教师、学生活动设计等环节；（8）

小学教师教学常规

小学教师教学常规 第一篇：小学教师教学常规 六盘水市实验小学岗前培训 （教学常规） 一、总则 1．教学是学校的生命线，是学校全部办学构想和实践的核心所在，是教育使命担当和价值追求的最终承载；教学是学生素质育成、精神发展和教师专业成长、幸福获得的共同平台，是师生一起经历的生命活动过程。 2．教学由许多个教与学的环节共同组成，教学质量的高低取决于每个环节的优化和协调程度。教学常规的制定就是要求教师从细小的教学环节入手，精益求精，追求教学过程的合理化、有效化和智慧化，追求教学的境界和品位。 3．学校要通过教学常规的构建、实施和评价，来规范教学行为，关注教学细节，提升教学品位。引导教师通过教学常规的学习思考和自律追求，描述、改进和重构自己的教学实践，让课堂教学焕发出生命活力，让教学的每个环节呈现教育的力量。 4．本规程依据国家省市有关教育政策法规并结合我校教育构想和教学实际而制定，它包括规划、备课、上课、作业、辅导、评价、听课、研修等内容。 二、规划 规划是基于教学整个格局的一种前瞻思考和总体部署，它既对教学现状所存在问题提供策略支持，又对教学未来每个阶段的活动内容进行整体设计。规划先行，计划跟进，计划则是规划的内容细化和具体呈现，是更为清晰周全的教学行动方案。规划使得教学行动的开展更具专业的背景。 1．校级规划。学期初始，学校校长室召集教学相关负责人员和学术骨干力量召开学校教学规划会议，依据总体教学安排、学校教学特色和师生广泛的建议共同商议、论证和制定学校学期（或学年）教学

工作规划。教学工作规划应在日常教学安排的基础上，对学期（或学年）的重要教学活动进行科学合理的策划和设计，体现一定的序列色彩和主题意义。 2．组级规划。教研组长召集组内教师举行学科教学预备会议，依据学科教学特点，结合学科组建设规划，对学期（或学年）的日常学科教学安排以及学科重要教学活动的策划设计达成初步意向。日常学科教学安排应充分考虑和结合课程标准、学生学情、教材内容和学科教学整体任务，学科重要教学活动的策划设计应凸现学科文化内涵，构建学科特色品牌。 3．协调落实。学校教学主管及教务部门召开教研组长联席会议，在学校教学工作规划的框架内，结合各教研组自身的学科教学规划需求进行研讨、协调和落实。各教研组及教师根据学校教学工作规划和自身学科教学规划制定教研组学期工作计划和教师学期教学计划，并报学校教务部门审核备案。 4．计划撰写。教师学期教学计划应充分依据学科课程标准、教材编写特点和学生学情分析等，在备课组集体讨论的基础上制定完成，内容主要包括教材分析、学情分析、学期教学目标、单元内容、教学进度、教学措施及相关教学准备等。 三、备课 备课是是上课的基础和前提，是最富教学思考、智慧和创意同时也最能呈现工作精神的教学环节，它的内涵决定着课堂的品质。备课要深思熟虑，超前备课；备课组要资源共享。 1．参照计划。在备课前，应仔细参照学期教学计划，根据学期教学周数和时数进行单元编组和教案编写，并在教学过程中不断和计划对比，以便根据教学实际进度作出适当调整。 2．研读教材。深入研读课标和教材，广泛阅读有关教学资料，明确教材的编写意图和教学要求，深入理解教学内容的实质内涵、学习重点及其章节、不同年级教学内容之间的内在联系。 3．分析学情。通过相关水平测试、学生访谈和学业调查，充分了解学生基础知识掌握及基本技能水平的能力层级，了解学生的学习品

中小学教师教学常规管理要求

中小学教师教学常规管理要求 1.课前准备 2.准时到岗 教师要严格按照工作时间要求，准时到校上班。不得迟到早退或未经批准随意离校。 3.实施有序管理 教师在课堂中应该实施有序管理，积极组织学生，确保教学进程的顺利进行。应当制定清晰的教学纪律要求，并在课堂上严格执行，对违反纪律的学生及时进行批评和教育。 4.讲究策略 教师应针对不同类型的学生制定相应的教学策略，因材施教。运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。 5.保证教学质量 教师应以提高学生学习质量和综合素质为目标，遵循教育教学规律，正确把握教材内容，注重培养学生的实践能力和创新思维。 6.尊重学生 教师应尊重学生的个人差异，关心学生的成长，鼓励他们发扬优点，积极引导他们克服困难和缺点。 7.提高教育教学水平

教师应不断充实自己的专业知识，参加教育教学培训，提高自己的教育教学能力和水平，做到与时俱进。 8.注重班级管理 教师应加强对班级的管理，认真组织各类课外活动，积极引导学生形成良好的行为习惯和学习风格。 9.与家长保持沟通 教师应与学生家长建立良好的沟通渠道，及时了解学生在家庭中的情况，并与家长合作，共同关注学生的发展。 10.形成有效评价机制 教师应建立科学的评价机制，针对学生的学习情况进行有效评价，及时发现问题并给予必要的指导和帮助。 11.关注学生安全 教师应关注学生的安全问题，在学生活动中采取相应的安全措施，确保学生的人身安全。 12.遵守教育法律法规 教师应具备良好的职业道德和教育法律法规意识，遵守相关教育法律法规，严禁违法乱纪行为的发生。 总之，中小学教师在教学常规管理中，要求教师具备丰富的教学经验和专业知识，注重学生的全面发展，与学生家长进行积极的沟通，同时遵守相关法律法规，确保教学工作的有序进行。教师的高效管理将为学生的学习提供良好的环境和条件，促进学生的全面发展。

中小学教师教学常规

中小学教师教学常规 随着教育的不断进步和发展，作为中小学教师，我们肩负着培养下 一代的重要使命。为了更好地履行这一使命，我们需要遵循一些教学 常规，以提高教学质量和教育成效。本文将介绍中小学教师教学常规，并对其重要性进行探讨。 一、备课准备 优质的教学从充分的备课准备开始。中小学教师在备课时应该注意 以下几点： 1.制定教学目标：在备课过程中，教师应明确教学目标，确保教学 内容与学生需求相匹配。 2.编写教案：教案应包括教学内容、教学方法、教学资源和评估方 式等，以指导教学的进行。 3.准备教具：教师需要准备与教学内容相适应的教具，如幻灯片、 实物模型、乐器等，以丰富课堂教学。 二、课堂管理 良好的课堂管理是教学常规的重要组成部分。中小学教师应采取以 下措施来确保课堂秩序和学习氛围： 1.规划充实的课程：教师应根据学生的学习能力和兴趣制定丰富多 样的教学计划，确保课程内容充实。

2.保持良好的师生关系：教师应与学生保持良好的互动和沟通，建 立起相互尊重和信任的关系。 3.遵守纪律和规则：教师要对学生进行纪律教育，确保学生遵守课 堂纪律和学校规定，营造安静有序的学习环境。 三、灵活教学 中小学教师应灵活运用各种教学方法，以迎合学生的学习需求： 1.多媒体教学：教师可以使用多媒体教学手段，如电子课件、视频、音频等，以提高学生的学习兴趣和参与度。 2.小组合作学习：通过小组合作学习，教师可以促进学生之间的合 作和交流，培养学生的团队合作意识和能力。 3.个性化辅导：教师应根据学生的学习差异，进行个性化辅导和指导，帮助每个学生充分发展潜能。 四、有效评估 教学是一个不断评估和改进的过程。中小学教师应通过有效的评估 来了解学生的学习情况和教学效果： 1.形成性评价：教师应采用形成性评价方法，如课堂测验、小组讨 论等，及时了解学生学习的进展和困难。 2.终结性评价：教师可以通过期末考试、作业评分等方式，对学生 的学习情况进行总结和评价，以便调整教学方法和策略。

小学教师课堂教学常规要求（共5篇）

小学教师课堂教学常规要求（共5篇） 第一篇：小学教师课堂教学常规要求 小学教师课堂教学常规要求 为确保课堂教学规范有序，促使教师在课堂教学过程中做到为人师表、教书育人、严格管理，最大限度地提高课堂教学质量，学校特制定本规则，望全体教师认真遵照执行： 1、任课教师始终是课堂的第一责任人。教师必须认真担负起课堂上教育教学的全部职责，必须作好充分准备才能进入课堂，必须自始至终关注课堂流程和学生的学习情况。 2、坚持预备铃一响便准时到位。教师到达教室门口后面向学生站立，目视学生上课情态，并检查学生课前准备情况，及时表扬鼓励或批评教育，以创造良好的教学氛围。 3、上课铃响后，教师立即进入课堂，示意值日班长喊“起立”，并迅速检查学生起立致敬情况，要求学生向教师行注目礼，培养学生良好的行为规范，师生问好后再示意学生坐下。 4、在课堂教学过程中，教师要认真贯彻课堂规范，引导学生认真听讲，积极思考，集中精力学习，养成良好的课堂学习习惯，努力提高课堂教与学的效率。 5、课堂教学中，教师要注重学生的站姿、坐姿和看书、写字姿势以及听讲状态，根据情况及时纠正。要求学生站直坐正。学生看书写字时，教师应采取有效措施，保护其视力。 6、教师必须既管教又管导，严格课堂常规纪律，搞好组织教学，对违反课堂常规要求的学生（如睡觉、玩东西等）要及时提醒，及时教育，并登记到常规记载表中，要坚持正面教育，以理服人。 7、教师在课堂上必须使用礼貌语言、职业语言，讲究语言艺术，严禁语言粗俗，动作粗鲁。教育学生要严格，但不得打骂学生，不得以任何形式体罚或变相体罚学生。 8、下课铃一响，教师应立即结束授课，并示意：“下课”。值日班长喊“起立”，全体学生起立站好后要求齐说“ 谢谢老师”，教师

小学教学常规清单

小学教学常规清单 第一篇：小学教学常规清单 涿鹿县小学教学常规清单(试行稿) 一、学校教学管理常规清单 1.制定教学工作计划 学校、学科教研组、年级备课组、教师个人均要制定好学期教学工作计划。 2.认真组织教学（１）认真备课 落实教师备课与集体备课相结合，备课要做到备课标、备教材、备学生、备模式、备作业，提前要书写规范的教学设计（纸质或电子稿）。 （２）认真上课 教师上课要严格执行课堂教学常规；三、四、五、六年级语文、数学、科学、英语、品德课堂教学必须坚持基于“疑探”理念下的课堂教学（做到三个转变、四个坚持、五个灵活）；授课结束要认真书写课后反思，教师要加强读书学习，提升自身专业素养。 （３）认真布置和批改作业 教师布置的课外书面作业必须批改，要提高作业质量，做到精练少练，杜绝大量机械重复性，甚至惩罚性作业。要严格控制作业量，原则上，一、二年级学生不布置书面家庭作业，三年级学生书面家庭作业总量每天不超过30分钟，四年级书面家庭作业总量不超过45分钟，五、六年级书面家庭作业总量不超过60-1 变、四个坚持、五个灵活”要求下融入本校文化和学科文化进行化模创新，并要采取切实可行的措施科学推进。 5.加强小组建设 与班改工作结合，持续不断加强小组建设，学校定期要对班级小组建设情况进行抽测检查。 6.加强思维导图研究 加强对创作型思维导图、分析型思维导图的研究力度。用好归纳型思维导图，对于中高年级学生每一单元结束后要利用思维导图进行

知识梳理。 每学期各学校要举行一次师生现场思维导图绘制比赛，要让思维导图上品质，做到形神兼备。 7.保证练字效果 一要保证练字时间，每日不少于10分钟；二要保证指导效果，既可以让高水平教师进行指导，也可以观看练字视频；三要重视常规作业书写，可将每天作业书写用分数或等级等方式予以标识，引起学生足够重视；四要开设软笔或硬笔写字课，学校要组织作业展览和书写比赛等能促进学生认真书写、彼此学习的活动。 （二）课程常规【数学课程】 8.布置前置作业，培养自学意识 推进基于疑探教学理念下的课堂教学，五年级要利用好数学疑探导航及当堂检测，三、四、六年级通过布置前置作业，使-3 要丰富国学经典背诵内容，中高年级可从《易经》《道德经》《五字鉴》《论语》《三字经》《千字文》《弟子规》《增广贤文》等传统经典中至少选择一部熟读成诵，高年级可作为国学课适当进行内容分析，小学阶段唐诗背诵要达到300首以上，宋词背诵要达到100首以上。（包括教材中诗词篇目与“疯狂背古诗”篇目） （2）“跨越式”试验校要继续巩固提高试验成果。12.加强教材整合研究 （１）学校组织教师认真研读教材，并通过培训、教研等形式，了解主题单元的结构特点及编写意图，明确教材整合的可实施性策略。 （２）规范疑探导航的使用。借助疑探导航，给学生充足的时间进行深度预习，开展整合性课堂教学。 （３）提高语文课堂教学效率，重视知识结构与方法结构的梳理与归纳，提升学生科学阅读的能力。 13.加强阅读教学 （1）每周8节阅读课要落实到位,课时可安排在课程计划内，也可安排在课程计划外，引导学生阅读高质量的美文书籍。 （2）班班有阅读计划，阅读内容要尽量与各年级语文单元教学主