人教版七年级上册生物期末考试题及答案

2009年上学期期末考试试卷

七年级生物学

题次1～20 21～25 26 27～28 29～31 总分合分人复分人得分

亲爱的同学们：

这份试卷包括选择题、判断题、连线题、简答题，共4页。答题前请你将密封线内的项目填写清楚。

希望这份试卷能够伴你度过紧张、充实、愉快的60分钟，力争获得100 分，祝你成功！

一、选择题：下列每题均只有一个正确答案，请将正确答案的代号填写在下面的答题栏内，

题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案

1．下列各项中，不利于

．．．青春期发育的生活习惯是

A．生活有规律 B．加强体育锻炼C．只吃自己喜欢的食物D．注意个人卫生2．人体呼吸道能对吸入的气体进行处理，使到达肺部的气体将变得

①温暖②湿润③干燥④清洁

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D.③⑧④

3．人类起源于

A．森林古猿 B．古代类人猿C．现代类人猿 D．大猩猩

4．青春期的男子，喉结突出，长出胡须，引起这种现象的原因是

A．甲状腺激素B．雌性激素C．雄性激素D．促性腺激素

5．“试管婴儿”其晚期胚胎发育的场所是

A.试管

B.子宫

C.输卵管

D.卵巢

6．赵刚在建筑工地发生安全事故，导致失血过多，急需输血。经化验，他的血型为AB型。在正常情况下应该给他输入的血液血型为

A.AB型

B. O型

C. B型

D. A型

7．下列均为呼吸系统的组成器官，其中最主要的呼吸器官是

A．鼻腔 B．肺 C．气管 D．咽

8．我国控制人口增长的具体要求是

A．晚婚B．少生C．晚育D．以上三种都是

9．人的听觉形成的场所是

A. 鼓膜

B.听小骨

C.耳蜗

D.大脑

10．沉迷于上网或电游，不但影响学业，而且因长时间近距离注视屏幕，会导致眼球中的哪一结构凸度增大

A．晶状体B．玻璃体C．巩膜D．视网膜

11．人体排出尿液的作用是

A ．排出新陈代谢产生的废物

B ．调节体内水分和无机盐含量

C ．维持组织细胞的正常生理功能

D ．以上都是

12．四位同学在体育测试前，各准备了一些补充能量的食物。甲准备了一些糖，乙准备了一

些牛肉干，丙准备了一些水果，丁准备了一些蛋糕。这四位同学谁准备的食物能更快地补充能量

A ．甲

B ．乙

C ．丙

D ．丁 13．在血浆中含量最多的成分是

A ．水

B ．蛋白质

C ．无机盐

D ．葡萄糖 14．下列有关人的生殖过程的叙述错误．．的是 A. 精子和卵细胞在输卵管结合 B. 胚胎和胎儿的发育在子宫

C. 胎儿通过脐带和乳腺从母体获得营养

D. 胎儿产生的废物通过胎盘从母体排出

15.右图为模拟膈肌运动的示意图，下列叙述正确的是

A. 甲图演示吸气，膈肌收缩

B. 乙图演示吸气，膈肌舒张

C. 甲图演示呼气，膈肌舒张

D. 乙图演示呼气，膈肌收缩 甲 乙 16．“观察小鱼尾鳍内血液的流动”实验中，寻找毛细血管的最好方法是

A ．血液流向头部的血管

B ．红细胞单行通过的血管

C ．血液流向尾部的血管

D ．血流速度较快的血管

17．透析是为失去肾功能的人而进行的一种治疗方式，透析相当于人体内生理活动中的

A ．肾小球的过滤作用

B ．肾小管的重吸收作用

C ．肾小管的分泌收作用

D ．汗腺的排汗作用

A ．8cm

B ．11cm

C ．12cm

D ．13cm

19．人粪尿中含有大量的病菌、虫卵和其它有害物质，如果处理不当，会对人和禽畜的健康带来危害。下列各项人粪尿的无害化处理的措施中，不科学的是

A ．兴建生态厕所

B ．高温堆肥

C ．建沼气池

D ．加水稀释 20．有关酸雨的叙述，不正确的是 A ． 酸雨可以使土壤中的养分发生化学变化，从而不能被植物吸收利用

B ． 酸雨可以使河流和湖泊酸化，从而使鱼、虾等水生生物的生长和发育受到影响

C ．控制酸雨的根本措施是不用煤和石油等燃料

D ．酸雨直接危害植物的芽和叶，严重时使成片的植物死亡 二、判断题：判断下列说法是否正确，请在每小题前的括号内正确的打“√”,错误的打“×”。 本大题包括5个小题，每小题1分，共5分。 （ ）21．人体小脑受损会使身体失去平衡。 （ ）22．神经系统是由脑和脊髓组成的。

（ ）23．一日三餐中，中、晚餐都很重要，早餐少吃一点或不吃没多大关系。 （ ）24．人类的生存和发展，既受环境的制约，又对环境产生影响。

测量项目 第一次 第二次 第三次

平静吸气时胸围长度（cm ）

87 85 87 尽力吸气时胸围长度（cm ）

90 89 91 尽力呼气时胸围长度（cm ）

78 76 80

（）25．形成尿液的结构和功能单位是肾小球。

三、连线题：每条连线正确得1分，本大题共计5分。

26．请将左右两列中相关联的内容用线段连在一起

贫血甲状腺激素

巨人症维生素C

水俣病缺含铁的无机盐

地方性甲状腺肿含汞废水

坏血病生长激素

四、简答题：本大题包括5个小题，共计50分。

27．李大爷近来身体消瘦，并伴有口渴、多饮、多尿、多食等症状。去医院检查时，在大夫的建议下，他做了尿常规化验。请你仔细阅读他的化验报告单，并运用学过的生物学知识，回答下列问题（注：“＋”表示含有该成分，“－”表示不含有该成分）。（10分）

（1）正常人尿液的主要成分是水、无机盐、。

（2）化验单中，不正常的指标是，据此推测，

他可能患有病。

（3）医生建议其注射胰岛素（蛋白质类激素）进行治疗，

胰岛素能不能口服？，原因是

。

28．（14分）下图为人体血液循环示意图，图中①②③④表示心

脏各腔。请据图回答问题：

（1）在①和②、③和④之间，存在着防止血液倒流的。

（2）与②相连的血管名称是。

（3）人体内含氮浓度始终保持最低的血管是（填字母代号）。

（4）B为，其内流动着血。

（5）某人患急性肾炎，静脉注射青霉素后，在心脏中最先发现药物的是图中标号所示的结构。

29．下列为“松开烫手馒头的反射弧”示意图，据图回答问题：（共10分）

(尿液化学成分分析)

Name:Lichangtai

Color yellow

SG(比重)： 1.020

PH(酸碱度): 5

LEU(白细胞：一]

NIT(亚硝酸盐)：—

PRO：(尿蛋白): 一

GLU(糖): ＋＋

KET(酮体): 一

UBG(尿酸)：正常

BIL(胆红素): 一

（1）神经冲动在该反射弧中的的传导顺序依次是：

① → ②传入神经 → ③ → ④传出神经 → ⑤效应器

（2）该反射是受 控制的。

（3）本实验证明：神经调节的基本方式 （4）如果只是传出神经受到损伤，被测试的女生 将会（ ）

A ．感觉烫,会缩手

B ．感觉烫,不会缩手

C ．不感觉烫,会缩手

D ．不感觉烫,不会缩手

30.资料分析：中国营养学会将我国成年人钙供给量

定为0.8克／天，处于生长发育旺盛阶段的青少年对钙的需求量更高。据调查显示，我国95%的儿童存在不同程度的缺钙，北京、上海、内蒙古地区小学生钙的摄入量分别只有标准量的33%、55%和69%。可见，我国儿童缺钙的现象比较普遍，也比较严重。（10分）

（1）在人体消化道中吸收钙的主要场所是____________，吸收后进入 。 （2）钙是构成人体骨的重要无机盐，儿童缺钙易患佝偻病，对于缺钙儿童在服用钙片的同时，还要加服的一种维生素是______________________。

（3）右表为王刚同学某日的食谱。王刚同学这天摄入钙的总量为____________克。

（4）教育部号召大力开展“豆奶工程”。从营养学的角度分析，这项工程的主要意义是为人体补充___________________________，促进全民族特别是青少年的身体素质的提高。

31．阅读下面的材料，用你知道的生物学知识来谈谈你的看法。（6分）

人类是生物圈中的一员，人类在改善生态环境方面取得了辉煌的成就，如“三北”防护造林2.2×107公顷，然而人类的活动也会破坏生态环境，对生物圈造成不利影响。 （1）请举出人类破坏生态环境的实例，并分析其危害。 （2）作为一名有责任感的公民，你应该为保护生物圈——我们共同的家园做出点什么？（至少写出二点）

祝贺你成功的答完试题！再检查一遍，展示你最好的水平！

食物种类 食物重量 (克) 含钙量 (克／100克)

馒头 1000 0.03 青菜 500 0.03 豆腐 100 0.16 牛奶 0 0.10 猪肉

100

0.006

2009年上学期期末考试试卷

答案及评分标准

一、选择题:下列每题均只有一个正确答案，每小题2分，共40分。

题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 C B A C B A B D D A D A A C C B A C D C

二、判断题：本大题包括5个小题，每小题1分，共5分。

21．（√）22．（×）23．（×）24．（√）25．（×）

三、连线题：每条连线正确得1分，本大题共计5分。

26．贫血甲状腺激素

巨人症维生素C

水俣病缺含铁的无机盐

地方性甲状腺肿含汞废水

坏血病生长激素

四、简答题：本大题共50分。

27．（10分）（1）尿素（或尿素和尿酸）

（2）糖糖尿

（3）不能胰岛素（是蛋白质类激素，口服后）会被消化分解而失效

28．（14分）（1）瓣膜（2）左心室主动脉（3）E

（4）肺静脉动脉（5）③

29.（共10分）(1) 感受器神经中枢 (2)脊髓 (3)反射 (4)B

30.（10分）（1）小肠小肠绒毛内毛细血管（或血液）

（2）维生素D

（3）0.616

（4）钙（或钙和蛋白质）

31.（6分）评价说明：（1）至少举出一个实例并说出危害（2分）；（2）能从生物圈中的人的角度来考虑人与生物圈的关系，具体措施至少一条（4分）。

七年级生物学上册期末考试试题

双龙中学毕成甫一、你会选吗？（将答案的代号填入括号内，每小题2分，共50分）

1. 植物进行呼吸作用的主要场所是（）

A.叶绿体

B.线粒体

C.细胞质

D.细胞核

2. 绿色植物光合作用制造的有机物主要是（）

A.脂类

B.蛋白质

C.糖类

D.维生素

3. 用语言进行交流开始于（）

A.古人类

B.古代人类

C.近代人类

D.现代人类

4. 下列食物成分中，不能为人体提供能量的物质是（）

A.蛋白质

B.糖类

C.脂肪

D.维生素

5. 要用鼻呼吸是因为（）

A.鼻腔可以过滤、湿润和温暖吸入的气体

B.鼻腔是气体进出肺的唯一门户

C.可以通过鼻腔黏膜，感受气味的刺激

D.鼻腔可以多吸入氧气

6. 下列哪项计划生育措施有利于提高人口素质？（）

A.晚婚

B.晚育

C.少生

D.优生

7. 下列分别为四个同学的胸围差，呼吸功能最好的是（）

A.8 cm

B.7 cm

C.6 cm

D.5 cm

8. 泌尿系统的组成是（）

A.肾动脉、肾静脉、肾脏、肾单位

B.肾脏、肾小球、肾小囊、肾小管

C.肾脏、输尿管、膀胱、尿道

D.肾单位、肾脏、输尿管、收集管

9. 血液的组成是（）

A.血浆、血小板

B.红细胞、白细胞、血小板

C.血浆、血细胞

D.血浆蛋白、葡萄糖、氨基酸、水

10.健康人的尿液中，检测不到的物质是（）

A.尿素

B.蛋白质

C.无机盐

D.水

11. 人体消化食物和吸收营养物质的主要器官是（）

A.口腔

B.胃

C.小肠

D.大肠

12. 胰岛素的主要作用是（）

A.降低血糖浓度

B.提高神经系统的兴奋性

C.促进生长发育

D.升高血糖浓度

13. 血液中，有运输氧功能的是（）

A.血浆

B.红细胞

C.白细胞

D.血小板

14. 参与身体全部物质交换的是（）

A.体循环

B.肺循环

C.冠脉循环

D.血液循环

15. 人体内分泌系统中，能分泌生长激素的是（）

A.甲状腺

B.性腺

C.胰岛

D.垂体

16. 在紧急情况下，哪些血型的血可输少量给其他血型的人？（）

A.O型

B.A型

C.B型

D.AB型

17. 神经系统的结构和功能的基本单位是（）

A.神经

B.反射弧

C.神经元

D.脊髓

18. 不论远近的物体，正常人都能看得清楚，这是由于（）

A.视网膜可以前后移动

B.晶状体凸度可以调节

C.瞳孔大小可以改变

D.眼球的前后径可以变化

19. 在青春期，生殖器官发育加快，与此关系最密切的是（）

A.性激素

B.甲状腺激素

C.生长激素

D.胸腺激素

20.眼球内有感光细胞的结构是（）

A.角膜

B.虹膜

C.巩膜

D.视网膜

21. 人类大脑皮层中特有的中枢是（）

A.视觉中枢

B.语言中枢

C.躯体感觉中枢

D.躯体运动中枢

22. 吸入气或呼出气中，含量最多的气体是（）

A.二氧化碳

B.氧气

C.氮气

D.其他气体

23. 用含某种激素的饲料喂养蝌蚪，能缩短发育时间，饲料中所含的激素是（）

A.性激素

B.生长激素

C.胸腺激素

D.甲状腺激素

24. 神经系统由什么组成？

A.胸、脊髓

B.脑、脑神经、脊神经

C.中枢神经系统、周围神经系统

D.神经中枢、周围神经系统

25. 下列保护我国植被的法律是（）

A.《大气污染防治法》《野生动物保护法》

B.《水污染防治法》《水土保持法》

C.《噪声污染防治法》《固体废物污染防治法》

D.《森林法》《草原法》

二、你能完成吗？（30分）

（一）填空（20分）

1. 在检验绿叶在光下制造有机物的实验中，把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，其作用是，要加热到叶片变成为止。

2. 人体的内分泌系统由组成，分泌的对身体有特殊作用的物质叫，它随着输送到全身各处，对人体的生长发育和生殖等生理活动有重要的调节作用。

3. 外界的声波经过传到，其产生的振动通过传到，刺激了耳蜗内对声波敏感的，这些细胞就将声音信息通过听觉神经传给的一定区域，人就产生了听觉。

4. 在甲、乙两支试管内各注入2毫升糨糊，然后向甲试管内滴入清水2毫升，向乙试管滴入唾液2毫升，振荡后将两支试管放入左右的温水里保温，约过10分钟，取出冷却，分别滴入两滴碘液，结果甲试管，乙试管，原因上是_________。

5. 呼吸系统具有适合与外界进行的结构和功能；呼吸道具有保证

的结构；肺具有与相适应的结构特点。

6. 在动物和人体内，干细胞能经过细胞的和，产生各种各样的细胞，进而形成不同的组织和器官。

（二）识图（括号内填编号，10分）

1. 下图为人体心脏构造图，请回答：（5分）

（1）在心脏的四个腔中，开始肺循环的是（）。

（2）17世纪，哈维用捆扎手臂的实验证明：。原因是与控制血液方向相关的构造（）和（）只能朝一个方向打开，保证血液按一定方向流动。

（3）经过肺循环，血液由静脉血变成动脉血，是由于。

2. 下图为肾单位的结构示意图，回答下列问题：（5分）

（1）用编号和箭头表示肾单位内液体的流动方向：。

（2）1844年，德国生理学家C.Ludwig对尿液的形成作出假设，认为肾小球的作用可能是过滤，滤出液应与血浆一样，只是没有蛋白质。1920年，A.N.Richards用蛙等动物做实验获得成功，他用玻璃微管插入蛙的肾脏，取出液体分析，结果与C.Ludwig的预期一致，从而证明了过滤假说是正确的。你认为，实验成功的关键是玻璃微管应插到（）。

（3）⑥中的液体叫，其成分变化是缺少了，原因是_______。

三、请你设计（10分）

1. 上“近视及其预防”一节课时，老师出示了全国学生视力不良情况调查统计表，供同学们思考：

全国学生视力不良情况调查统计表

你能发现其中的问题吗？请你设计（提出）至少三个问题给大家讨论。（6分）

2. 空气质量与健康的关系很密切，有一小组的同学做好了采集用具，准备分别进行探究空气中的尘埃粒子数量的两个实验：

（1）A实验的探究问题是：教室内外空气的尘埃数量会一样多吗？

（2）B实验的探究问题是：一天中的不同时间，一个教室内空气的尘埃数量相同吗？

若你是这一小组的一员，你会如何分别设计这两个实验的尘埃采集方案，以便实施计划？

四、请你分析（10分）

1. 下为光合作用示意图，请分析并回答：（3分）

（1）该图表示了光合作用的现象，你能简述它的实质吗？

（2）现在，生物圈正受到碳氧平衡失调（温室效应）的威胁，原因是什么？请谈谈你的看法。

2. 科学探究是解决人类面临重大问题的手段，“非典”（SARS）发生后，科学工作者夜以继日地投入了探索病因的研究，目前，已取得了重大进展。请分析下列两则资料，回答有关问题：（7分）

资料A：①2月18日，国内权威机构宣布，找到了病原体为衣原体（介于细菌与病毒之间，细胞结构极为简单的生物）。②3月19日，香港中文大学宣布，病原体是一种副黏液病毒。③3月25日，美国疾控中心和香港大学宣布，病原体是冠状病毒。不久，世界卫生组织的多个实验室陆续找到了冠状病毒。④4月12日，广州呼吸疾病研究所和香港大学宣布，已分离出冠状病毒。⑤4月16日，世界卫生组织宣布，正式确认冠状病毒是引起“非典”的病原体，因为把病人身上分离出的病毒接种到黑猩猩体内，发生了和人一样的非典型肺炎。

资料B：①5月23日深圳疾控中心与香港大学宣布，从果子狸体内分离出冠状病毒，基因测序表明，与人的SARS病毒有99%的同源性。②5月24日报道，农业部调查组从果子狸、蛇等动物体内检测到冠状病毒，基因序列与人的SARS病毒的基因完全一致。③专家指出：“非典”病毒来自野生动物。

（1）分析资料A，请你概括出他们在探究前会提出的共同问题是什么？他们先后宣布各自得出的结论，目的是什么？

（2）科学探究要讲究方法，用正确的方法，才有可能得出正确的结论，请你从资料A 中指出最有说服力的方法是什么？分析资料A，你能感受到作为科学工作者，应该具备一种什么样的科学精神？

（3）若资料B的结论得到确认，对人类有何启示？请你从人与生物圈的关系上谈谈自己的看法。

参考答案

一、你会选吗？（每小题2分，共50分）

二、你能完成吗？（30分）

（一）填空：（每空1分，共20分）

1. 使叶绿素溶解于酒精中黄白色

2. 内分泌腺激素血液循环

3. 外耳道鼓膜听小骨内耳感觉细胞大脑（大脑皮层）

4. 37 ℃变蓝不变蓝甲试管的淀粉没有分解，遇碘变蓝；乙试管的淀粉已分解，加碘不变蓝

5. 气体交换气体通过（顺畅通过）气体透过

6. 分裂分化

（二）识图：（括号与横线合为1分，共10分）

1. （5分）

（1）F 右心室

（2）血液是从心脏经过动脉流到静脉，再流到心脏的

1 动脉瓣

2 房室瓣（或 1 房室瓣 1 动脉瓣

（3）静脉血中的二氧化碳与肺泡中的氧进行了交换，血液的含氧量升高

2. （5分）

（1）③→②→④

（2）②肾小囊

（3）尿夜葡萄糖原尿流经肾小管时，全部的葡萄糖被重吸收

注：以下第三、四题的答案有一定的灵活性，学生写出其他合理答案也相应给分。

三、请你设计（10分）

1. （6分。每个问题2分）

（1）年龄越大，视力不良率越高，原因是什么？

（2）青少年在学习中应注意什么问题，才能保持良好的视力？

（3）做眼保健操，对于防止视力不良有什么作用？

2. （4分。每个方案2分）

（1）A实验的方案：将采集用具平均分成两组（如每组3个），一组放于教室外窗台上避风的地方，另一组置于教室内（1分），2小时后回收统计（1分）。

（2）B实验的方案：将采集用具平均分成三组（如每组3个），分别于上午、中午、下午放到教室内（1分），每次采集时间为2小时（1分）。

四、请你分析（10分）

1. （3分）

（1）（1分）：光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出气氛的过程。

（2）（2分）：一方面，人类大量使用燃料，尤其是开采和使用化石燃料，使得排入大气中的二氧化碳大量增加，超过了生物圈的自动调节能力（1分）；另一方面，大量的森林被破坏，使得光合作用固定的二氧化碳大幅度减少（绿色植物调节碳氧平衡的能力降低）（1分）。

2. （7分）

（1）（2分）：提出的共同问题是：引起“非典”的病原体究竟是哪种微生物？（1分）宣布各自得出的结论，目的是进行表达和交流。（1分）

（2）（2分）：最有说服力的方法是：把从病人身上分离出的病毒接种到黑猩猩体内，黑猩猩感染了和人一样的非典型性肺炎（或动物实验法、比较实验法）。（1分）作为科学工作者，应具备不妄从、不轻信，要从实际出发，严谨求实，不断进取，追求真理的科学精神。（1分）

（3）（3分，至少写出三点，每点1分）：

①生物圈是所有生物的家，人类不能以主宰者自居，要尊重野生动物的生存权利。

②要充分认识动物是人类的朋友，与之和平共处，要懂得保护野生动物就是保护人类自己。

③正确处理人与自然的关系，树立生态道德意识，不捕、不售、不吃野生动物，尊重自然规律，自觉维护生态系统的稳定性。

④增强法律观念，遵守《野生动物保护法》，不捕、不售、不吃野生动物。

⑤保护森林，让野生动物有良好的生存环境。

学校 班级 姓名__________________________座号

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七年级生物上册期末考试试卷

一、选择题（将正确答案填在括号里，共2×30=60分）

1、以下属于所有生物共同具有的特征是 （ ） A 、所有生物都需要吸入氧气，呼出二氧化碳 B 、生物都能制造有机物 C 、生物都是由细胞构成 D 、生物都能繁殖后代

2、下列哪项不是单细胞生物 （ ） A 、草履虫 B 、水母 C 、衣藻 D 、酵母菌

3、若显微镜下观察到的物像在视野右上方，要想把物像调到视野中央，应将玻片标本移向

（ ）

A 、右上方

B 、左下方

C 、左上方

D 、右下方

4、与动物细胞相比较，植物细胞特有的结构是 ( ) A 、组胞膜 B 、细胞质 C 、叶绿体 D 、细胞核

5、动物和植物都有的能量转换器是 ( ) A 、叶绿体 B 、叶绿体和线粒体 C 、线粒体 D 、细胞核

6、玉米种子和菜豆种子相同之处是 （ ） A 、营养物质贮存在子叶里 B 、都有胚乳

C 、都有胚和种皮

D 、营养物质贮藏在胚乳里

7、下列有关人体构成正确的是 （ ）

A 、组织→器官→系统→人体

B 、细胞→器官→组织→人体

C 、细胞→组织→系统→人体

D 、细胞→组织→器官→系统→人体

8、属于生态系统的是 （ ） A 、一只羊 B 、一群羊 C 、草原 D 、草原上所有羊 9、导管的功能是 （ ） A 、由上向下输导水分和无机盐 B 、由下向上输导水分和无机盐 C 、输导有机物 D 、输导各种体内营养物质

10、有些高大的乔木，根部吸收的水分可以向上输送到植物的顶，主要动力来自（ ） A 、 光合作用 B 、辅导作用 C 、蒸腾作用 D 、呼吸作用

11、下列食物链正确的是： （ ）

A 、 青草→蚱蜢→食虫鸟→蛇→鹰

B 、鹰→蛇→食虫鸟→蚱蜢→青草

C 、 蛇→鹰→食虫鸟→青草→蚱蜢

D 、青草→蚱蜢→食虫鸟→鹰→蛇 12、在根尖的结构中，有很强分裂能力的是 （ ） A 、根冠 B 、分生区 C 、伸长区 D 、成熟区

13、下列除哪一项外，都属于我国面临的植被问题 （ ） A 、我国森林资源十分贫乏 B 、我国森林覆盖率低，仅为16.55% C 、我国长期对森林资源的利用不够合理，森林生态系统呈现衰退趋势

D、我国由于过度放牧，草场退化、沙化严重，是世界土地沙漠化比较严重的国家

14、下列不是植物、动物和微生物生存所需的共同基本条件包括（）

A、营养物质

B、阳光、

C、空气和水

D、土壤

15、绿色开花植物在开花之后，必须要完成哪两项主要过程后才能形成果实和种子（）

A、开花和传粉

B、传粉和受精

C、开花和受精

D、自花传粉和异花传粉

16、人体细胞中有多少条染色体（）

A、23

B、46

C、69

D、108

17、绿色植物的受精过程依次是（）

①精子与卵细胞结合②花粉管进入子房③花粉管进人胚珠

④花粉萌发出花粉管⑤花粉管末端破裂放出精子

A、④②③⑤①

B、④③②⑤①

C、①②③④⑤

D、④⑤②③①

18、地球上最大的生态系统是（）

A、森林生态系统

B、生物圈

C、海洋生态系统

D、城市生态系统

19、杨树茎能不断增粗的原因是具有（）

A、形成层

B、韧皮纤维

C、木质部

D、树皮

20、这些形态结构相似、功能相同的细胞聚集起来所形成的细胞群叫做（）

A、组织

B、器官

C、系统

D、细胞

21、植物茎的结构中，筛管的作用是（）

A、输送水分

B、输送有机物

C、输送无机盐

D、输送水分和有机物

22、桃花的什么被害虫食去，不能发育成果实和种子（）

A、花被

B、雄蕊

C、雌蕊

D、蜜腺

23、在生物圈的各个圈层中，生物种类最多的圈层是（）

A、大气圈

B、水圈

C、岩石圈

D、无法确定

24、下列哪一类植物没有根、茎和叶的分化（）

A、藻类植物

B、苔藓植物

C、蕨类植物

D、种子植物

25、已知四台显微镜的目镜和物镜的倍数如下，在观察洋葱表皮细胞时，视野中细

胞数目最多的显微镜可能是（）

A、5X、10X

B、10X、40X

C、15X、10X

D、20X、35X

26、下列哪项不是生物（）

A、人

B、SARS病毒

C、变形虫

D、石头

27、春季植树时，移栽的树苗常被剪去部分的枝叶，主要原因是（）

A、运输方便

B、减少树木对养分的消耗

C、减弱蒸腾作用

D、减少光合作用

28、下列有关植物呼吸作用的叙述正确的是（）

A、植物只在白天进行呼吸作用

B、植物只在黑夜进行呼吸作用

C、植物白天和黑夜都进行呼吸作用

D、植物呼吸作用吸收二氧化碳，放出氧气

29、人体有几大系统（）

A、9

B、8

C、7

D、6

30、聪明的你能够由小长大,其根本原因是 ( )

A、细胞分裂

B、细胞生长

C、细胞分裂和生长

D、细胞的分化

二、填空题（每空1分，共18分）

31、病毒以寄主不同可以分为病毒、病毒和细菌病毒三大类。

32、种子萌发过程中，首先突破种皮的是。

33、种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能产生。

34、细胞核中能被染成深色的物质叫做，它是由和蛋白质组成的。

35、探究的过程包括：提出问题、制定计划、实施计划、

和表达和交流。

36、古代的蕨类植物的遗体经过漫长的年代，变成了。

37、蚕豆种子的结构包括：种皮、胚根、、、子叶。

38、我国每年为植树节。

39、任意写出本校的两种裸子植物、。

40、植物当作监测空气污染程度的指示植物。

41、叶片的结构包括：表皮、和。

42、枝条是由芽发育成的，植株生长需要量最多的无机盐是氮、磷、。

三、探究题（每空1分，共22分）

43、下图为某种树叶的外形图，请据图及箭头所示，回答下列

问题：（6分）

①若此图为光合作用示意图，箭头所指的物质分别是

［1］是，［2］是，

［3］是，［4］是。

②若此图为呼吸作用示意图，箭头所指的物质分别是：［1］是

氧气，［2］。

③物质［1］、［2］进出叶片的通道是。

44、请完成实验步骤：（4分）

①把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。目的是让天竺葵在黑暗中把叶片中的

全部转运和消耗。

②用黑纸把一片叶的部分从正面和背面盖住，然后移到阳光下，照射3至4小时。

③剪下遮光的叶片，去掉黑纸。

④将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再放入大烧杯内隔水加热，叶片逐渐变成色。

⑤取出叶片，用清水漂洗干净。然后放在培养皿里，向叶片滴加碘液。

⑥稍停片刻，用清水冲洗掉碘液。这时可以看到，叶片见光部分呈色，没

有遮光的部分不变色。

45、右图是花的结构图，请据图回答问题。（5分）

⑴图中（填标号）

共同构成了[8]雌蕊，其中

[ ] 将来发育成果

实，它内部的将来发

育成种子。

⑵图中[③]的名称

是，其内含

有。

46、实验内容：光对鼠妇生活的影响（6分）

问题：光会影响鼠妇的生活吗？

假设：

设计方案：

1.材料用具：20只鼠妇，湿润的土壤，纸盒一个，纸板、玻璃板各一块。

2.实验装置：在纸盒里放上一层湿润的土壤，以横轴中线为界，一侧盖上玻璃板，一侧

盖上纸板。这样，在盒里就形成了和两种环境。

方法步骤：

1.将鼠妇放入纸盒中，两侧的中央放入数量相等的鼠妇，静置2分钟（min）。

2.每分钟统计一次明亮处和黑暗处的鼠妇数目，统计10次。

实验记录：

环境2min 3min 4min 5min 6min 7min 8min 9min 10min 11min 明亮 3 2 2 2 2 3 2 2 1 2

黑暗17 18 18 18 18 17 18 18 19 18

结论：对鼠妇的生活有影响，鼠妇喜欢在的环境中生活。

这个实验的变量是。

参考答案

题号1 2 3 4 5 6 7 8 9

1

1

1

1

2

1

3

1

4

1

5

答 D B A C C C D C A C A B A D B

二、

31、动物、植物

32、胚根33、种子34、染色体DNA 35、作出假设、得出结论

36、煤37、胚芽、胚轴38、3.12 39、苏铁、南洋杉、圆柏、罗汉松

40、苔藓41、叶肉、叶脉42、钾

三、

43、①二氧化碳氧气水分有机物

②二氧化碳③气孔

44、①淀粉④黄白色⑥蓝色蓝色

45、⑴②④⑥[ ⑥] 子房胚珠

⑵花药花粉

46、假设：鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的生活。（合理即给分）

设计方案：

2、明亮阴暗结论：光阴暗光照

新人教版初一生物上册教案(全)

《致同学们》 教学目标： 1、培养学生对生物课的兴趣，为以后的生物教学打下基础。 2、学生初步了解生物课的教学流程，以适应以后的教学。 重点和难点：激发学生对生物课的兴趣。 用具：动物彩图，病例资料，书本彩图，课件 教学过程： 好，同学们，我们今天上什么课啊？（生物课）这是同学们上初中后新开的课程之一，相信你们都对这新的科目很好奇。你们喜欢生物吗？生物无处不在，首先，告诉我，在你们的理解中，生物包括哪些方面呢？（动物，植物，菌类）我们先来看一些图片。（出示生物发展史）我们生活的家园地球的历史已经有46亿年了，但我们人类的历史只有一小段，那么在我们人类出现之前的那段时期地球上有些什么生物呢？而这些动物现在还存在吗？首先我们来看一下。（简单介绍）这些动物现在我们还能看到吗？为什么呢？大家想一下。那生物除了动物之外还有其他吗？像我们漂亮的校园里面都种满了各种各样的树，为什么有的树能长成几十米高，有的却长在地上当地毯来观赏呢？除了动物，植物，还有一些我们看不见的生物在我们身边。大家说一下？刚才我们所说的动物，植物，微生物那都是一些生命的现象，我们书本上《致同学们》那一页中说到，生物学除了研究这些不同生命的现象之外，还要研究生命活动规律。我们生命活动的规律有哪些呢？像我们常说多喝牛奶会长高，这就是因为牛奶中含有钙，钙是我们骨骼中重要的组成成分。我们生物学是农学，医学，林学，环境科学等等学科的基础，书本上也举了好多生物学用在其他方面的例子，我们看看图3中的幼儿预防接种，同学们都有接过种吧？我们为什么要接种呢？接进去我们体内的其实也是一种病毒，只是它的毒性很小，对我们人体无害，但是注入这种病毒之后我们人体就会产生相应的抵抗能力，以后遇到毒性大的病毒也不怕了。（还有书本上的其他例子逐步介绍。）（学生提出问题再讨论解决） 我们生物课是一门新课程，很多同学对生物课的课堂要求不是很明白，现在我提出几点要求，希望同学们认真遵守： 课前十分钟预习，课堂积极发言（占总分10%） 课外作业按时单独完成（占总分10%） 课堂上的实验课，讨论课可互相讨论问题，但要保持课堂纪律 实验课，探究课布置的准备工作要做好 第一章认识生物 第一节生物的特征 教学目标： 1．学会科学观察的一般方法，通过观察、比较和分析，了解生物的基本特征。 2．通过组织学生参加各种教学活动，逐渐培养学生观察、口头表达、分析问题和解决问题的能力。 3．教学活动中注意培养学生与他人合作的精神。使学生成为既能准确地表达自己的见解，又能虚心倾听别人的意见的人。 教学重点和难点： 1．引导学生观察生命活动的现象，并得出生物的基本特征是本节教学的重点。 2．一些生物的特殊生理现象的分析和归类是本节教学的难点。 课前准备： 1．生物的录像。 2．有关生物与非生物的图片。

人教版七年级上册生物知识点总结大全

人教版七年级上册生物知识点总结大全 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《人教版七年级上册生物知识点总结大全》的内容，具体内容：学习人教版七年级生物上知识点，是被子，是让人安适的;下面是我为大家精心整理的，仅供参考。人教版七年级上册生物知识点总结第一单元生物和生物圈第一章认识生物 P2 ... 学习人教版七年级生物上知识点，是被子，是让人安适的;下面是我为大家精心整理的，仅供参考。 人教版七年级上册生物知识点总结第一单元生物和生物圈 第一章认识生物 P2 第一节生物的特征 1、生物的特征：生物的生活需要营养;生物能进行呼吸;生物能排出身体内产生的废物;生物能对外界刺激作出反应;生物能生长和繁殖。 2、除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 第二节调查我们身边的生物 3、研究生物的方法：观察法、调查法、实验法(对照实验)。 4、调查步骤：①选择调查范围②分组③设计调查路线④归类⑤将归类好的资料进行整理 第二章生物圈是所有生物的家 P11 第一节生物圈 5、生物圈的范围：大气圈的底部，水圈的大部，岩石圈的表面(是所有生物的立足点);厚度约为20千米。

6、生物圈为生物的生存提供的基本条件有：营养物质、阳光、水、空气、适宜的温度和一定的生存空间。 第二节环境对生物的影响 7、探究的步骤：①提出问题②作出假设③制定计划④实施计划⑤得出结论⑥表达和交流 8、影响生物生活的因素包括：环境因素(也叫非生物因素)[光、温度、水、空气等];生物因素[捕食关系(最常见)、竞争关系(个体)、合作关系(群体)]。 第三节生物对环境的适应和影响 9、生物对环境的适应指生物随环境的改变而具有的相应特征。如秋天一些树要落叶，水多的地方植物叶片肥厚多汁等。 10、环境能影响生物，同样生物也能影响环境，它们可以相互影响。(具体题目具体对待，搞清谁影响谁，还是相互影响) 第四节生态系统 11、在一定区域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。生态系统包括：生物部分(植物-生产者，动物-消费者，细菌和真菌-分解者)，非生物部分(或环境部分，包括：阳光、空气、水、温度等) 12、食物链只由生产者和消费者组成，写法为：生产者一级消费者二级消费者......终级消费者。其中一级消费者为植食性动物，二至终级消费者为肉食性动物。(要会分析生产者与消费者之间的数量关系，有增就有减，有减就有增) 13、物质(植物制造的有机物、毒物等)和能量是沿着食物链和食物网流

人教版生物七年级上册知识点(复习提纲)

目录 第一单元生物和生物圈 1、第一章认识生物 (3) 1.1、第一节生物的特征 (3) 1.2、第二节调查我们身边的生物 (3) 2、第二章生物圈是所有生物的家 (3) 2.1、第一节生物圈 (3) 2.2、第二节环境对生物的影响 (3) 2.3、第三节生物对环境的适应和影响 (3) 2.4、第四节生态环境 (4) 2.5、第五节生物圈是最大的生态系统 (5) 第二单元生物和细胞 1、第一章观察细胞的结构 (6) 1.1、第一节练习使用显微镜 (6) 1.2、第二节观察植物细胞 (6) 1.3、第三节观察动物细胞 (7) 2、第二章细胞的生活 (8) 2.1、第一节细胞的生活需要物质和能量 (8) 2.2、第二节细胞核是遗传信息库 (8) 2.3、第三节细胞通过分裂产生新细胞 (8) 3、第三章细胞怎样构成生物体 (9) 3.1、第一节动物体的结构层次 (9) 3.2、第二节植物体的结构层次 (9) 3.3、第三节只有一个细胞的生物体 (9) 4、第四章没有细胞结构的微小生物——病毒 (10) 第三单元生物圈中的绿色植物 1、第一章生物圈中有哪些绿色植物 (11) 1.1、第一节藻类、苔藓和蕨类植物 (11) 1.2、第二节种子植物 (11) 2、第二章被子植物的一生 (12) 2.1、第一节种子的萌发 (12) 2.2、第二节植株的生成 (13) 2.3、第三节开花结果 (13) 3、第三章绿色植物与生物圈的水循环 (15) 3.1、第一节绿色植物的生活需要水 (15) 3.2、第二节水分进入植物体内的途径 (15) 3.3、第三节绿色植物参与生物圈的水循环 (16) 4、第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者 (16)

人教版七年级生物上册知识点总结

七年级生物上册知识点总结 第一单元：生物和生物圈 1、生物具有的共同特征：（1）植物的营养：绝大多数通过光合作用制造有机物；动物的营养：从外界获取现成的营养。（2）生物能进行呼吸。（3）生物能排出身体内的废物。 动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。植物排出废物的方式：落叶。 （4）生物能对外界刺激做出反应。例：斑马发现敌害后迅速奔逃。含羞草对刺激的反应。 （5）生物能生长和繁殖。（6）除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 2、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。 3、生物圈为生物的生存提供的基本条件：营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。 4、影响生物的生存的环境因素： 非生物因素：光、温度、水分等；生物因素：影响某种生物生活的其他生物。 例：七星瓢虫捕食蚜虫，是捕食关系。稻田里杂草和水稻争夺阳光，属竞争关系。蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作。 5、探究：光对鼠妇生活的影响：1）提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？2）作出假设：光会影响鼠妇的生活。3）制定计划：检验假设是否正确，需通过实验进行探究。实验方案的要求：需设计对照实验，光照是这个探究实验中的唯一变量。其他条件都相同。4）实施计划；5）得出结论；6）表达、交流 6、生物对环境的适应和影响：1）生物对环境的适应举例：荒漠中的骆驼，尿液非常少。骆驼刺地下根比地上部分长很多。寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪厚，旗形树等。2）生物对环境的影响：蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，其粪便增加土壤的肥力；沙地植物防风固沙等都属于生物影响环境。 7、生态系统的概念和组成：概念：在一定地域内生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。组成：包括生物部分和非生物部分。生物部分包括生产者、消费者和分解者。非生物部分包括阳光、水、空气、温度等 8、食物链和食物网：生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。一个生态系统中往往有很多条食物链，它们往往彼此交错连接，这样就形成了食物网。 第二单元 9、光学显微镜各个部件的名称和作用： 镜座—稳定镜身。镜柱—支持镜柱以上的部件。镜臂—握镜的部位。载物台—放置玻片标本的地方。中央有通光孔，两旁各有一个压片夹。镜筒—上端安装目镜，下端有转换器。转换器—可以转动的圆盘，上面安装物镜。粗准焦螺旋—转动时，可以大幅度升降镜筒。细准焦螺旋—转动时，镜筒升降幅度较小，可以使物像更清晰。目镜和物镜—目镜是用眼观察的镜头；物镜是接近物体的镜头。遮光器—上面有大小不等的圆孔，叫光圈。用不同的光圈对准通光孔，可以调节光线的强弱。反光镜—一面是平面镜（光线强时用），一面是凹面镜（光线弱时用）。转动反光镜可以使光线经过通光孔反射上来。物像的放大的倍数是目镜的放大倍数乘以物镜的放大倍数。 10、利用显微镜观察装片 ①从目镜内看到的物像是倒像。例：在显微镜视野中看到一个“d”，那么在透明纸上写的是“p”。②目镜放大倍数╳物镜放大倍数=显微镜的放大倍数 11、细胞的基本结构和功能：①细胞膜—具有保护细胞内部的作用，还能控制细胞内外物质的进出。②细胞质—细胞质内含有许多与各种生命活动有关的微细结构。活细胞的细胞质具有流动性，有利于细胞与外界环境之间进行物质交换。③细胞核—在生物遗传中具有重要作用。细胞核内含有与生物的遗传有密切关系的物质——遗传物质。 12、植物细胞和动物细胞的区别：植物细胞除了和动物细胞一样含有细胞膜、细胞质、细胞核以外，一般还具有细胞壁、叶绿体和液泡。 13、洋葱表皮细胞装片的制作和观察：制作步骤：（1）先在洁净的载玻片中央滴一滴清水。（2）把洋葱鳞片叶向外折断，用镊子从鳞片叶的内面撕下一小块透明的薄膜。（3）把撕下的薄膜放在载玻片中央的水滴中，用解剖针轻轻地把它展平。（4）用镊子夹住一块盖玻片一侧的边缘，将它的另一侧先接触水滴，然后轻轻地放平，盖在薄膜上。注意不要在盖玻片下留下气泡。（5）经碘液染色后。（6）把制好的洋葱表皮细胞装片放在低倍显微镜下观察 14、口腔上皮细胞装片的制作和观察：（1）用滴管在洁净的载玻片中央滴一滴生理盐水。（2）用凉开水把口漱净，用牙签从口腔腮壁处轻轻刮几下，（3）把牙签上附着的一些碎屑放在载玻片的生理盐水滴中涂几下。（4）盖上盖玻片，注意不要留下气泡。（5）经碘液染色后。（6）把制好的口腔上皮细胞装片放在低倍显微镜下观察。 15、细胞膜的功能：细胞膜能够让有用的物质进入细胞，把其他物质挡在细胞外面，同时，还能把细胞内产生的废

新人教版七年级上册生物知识点归纳

七年级上册生物知识点 第一单元生物和生物圈 第一章第一节认识生物 1、生物的特征：（1）生物的生活需要营养（2）生物能进行呼吸（3）生物能排出体内产生的废物（4）生物能对外界刺激做出反应（5）生物能生长和繁殖（6）生物都有遗传和变异的特性（7）除病毒外生物都是由细胞构成 第二节调查周边环境中的生物 1、调查的一般方法：首先要明确调查目的和调查对象、制定合理的调查方案、有时因为调查的范围很大，不可能逐一调查，就要选取一部分调查对象作为样本，调查过程中要如实记录，对调查结果进行整理和分析。 2、生物的分类 （1）按照形态结构分：动物、植物、其他生物；（2）按照生活环境分：陆生生物、水生生物（3）按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物 第二章第一节生物与环境的关系 1、生物圈：地球上所有的生物与其环境的总和。 2、生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素。 3、生态因素分为两类：（1）非生物因素——光、温、水等；（2）生物因素 4、探究实验的一般步骤：（1）提出问题（2）作出假设（3）制定计划（4）实施计划（5）得出结论（6）表达和交流。 5、在研究一种条件对研究对象的影响时，只有一种条件不同，其它条件都保持相同，这种不同的条件就是实验中的变量。像这样的实验就叫做对照实验。 6、探究非生物因素对某种动物的影响时，（1）提出的问题是：光会影响鼠妇的分布吗？（2）作出的假设是：光会影响鼠妇的分布。（3）为什么要用多只鼠妇做实验？避免偶然性，减小误差。（4）为什么计算全班平均值？使实验结果更准确。 7、生物与生物之间，最常见的是捕食关系，还有竞争、合作、寄生。 8、生物能适应环境（海豹皮下脂肪很厚），也能影响环境（蚯蚓可使土壤疏松）。第二节生物与环境组成生态系统 1、生态系统的概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。 2、生态系统的组成有两部分：（1）生物部分：生产者——植物、消费者——动物、分解者——细菌和真菌（2）非生物部分：阳光、水、空气、温度等

人教版七年级生物上册知识点

. . . （ 七上生物知识点 1 生物的共同特征：（1）.生物的生活需要营养（2）.生物能进行呼吸（3）.生物能排出身体内产生的 废物（4） 生物能对外界刺激作出反应（5） 生物能生长和繁殖（6） 生物都有遗传和变异的特性 (7). 除病毒外，生物都由细胞构成 2 生物的分类：(1)按形态结构特点分为：动物，植物和其他生物 (2)按生活环境分为：陆生生物和 水生生物 (3)按用途分为：作物，家禽，家畜，宠物 。 3 生物圈：地球上所有生物与其环境的总和。范围：厚度为 20 千米左右的圈层，包括大 气圈底部、水圈的大部和岩石圈的表面 。 4 生态系统：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体。地球上最大的生态系统是生物 圈。有毒物质：不断积累，有机物和能量（数量）：逐级递减。能量源头：太阳能。 5 生态系统由生物（生产者、消费者、分解者）和非生物部分组成。 6 生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素，分为非生物因素（光、温度、水等） 和生物因素（影响某种生物生活的其他生物） 7 食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构（草→兔→狐） 8 在一般情况下，生态系统中各种生物的 数量和所占比例是相对稳定的，所以说生态系 统具有一定的自动调节能力 。 9 多种多样的生态系统（对照书本说出它们各自的 特点）：森林生态系统（“地球之肺”、 “绿色水库”之称）、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统（地 球之肾）、农田生态系统、城市生态系统。 10 遮光器和反光镜：调节光线的强和弱。粗准焦螺旋和细准焦螺旋：调节物镜与玻片的距离 （能使镜筒上升和下降）目镜和物镜：放大物体倍数 11 使用显微镜的步骤： 1）取镜和安放（2）对光 （3）观察 （4）整理和存放 细胞中的物质：有机物（如糖类、脂类、蛋白质和核酸）和无机物（水、无机盐、氧等） 12 细胞膜控制物质的进出，细胞核是控制着生物的发育和遗传 动物细胞和植物细胞共有的结构：细胞膜，细胞质，细胞核， 植物细胞特有：细胞壁，液泡，叶 绿体。 13 细胞中的能量转换器：叶绿体（将光能转变为化学能），线粒体（将化学能转变为生物生活所需要 的能量） 14 染色体由蛋白质和 DNA 组成，DNA 是遗传物质，染色体就是遗传物质的载体。 15 生物由小长大离不开细胞的生长（体积增大）和细胞的分裂（数目增多） 16 细胞的分裂：分裂时染色体加倍后一分为二，形成完全相同的两份。细胞核分成两个，细胞质分 成两份，每份细胞质中各含一个细胞核，最后形成新的细胞膜，植物细胞形成细胞壁。 17 动物体的结构层次：细胞—组织—器官—系统—动物体 （细胞分化—细胞形成组织的过程） 18 动物体的四种组织名称和功能

人教版七年级生物上册知识点整理归纳资料

七年级上册生物知识点整理归纳 第一单元生物和生物圈 第一章第一节认识生物 1、生物的特征：（1）生物的生活需要营养（2）生物能进行呼吸（3）生物能排出体内产生的废物（人可以通过出汗、呼出气体、排尿将废物排出体外；落叶能带走一部分废物）（4）生物能对外界刺激做出反应（5）生物能生长和繁殖（6）生物都有遗传和变异的特性（7）除病毒外生物都是由细胞构成 第二节调查周边环境中的生物 1、调查的一般方法：首先要明确调查目的和调查对象、制定合理的调查方案、有时因为调查的范围很大，不可能逐一调查，就要选取一部分调查对象作为样本，调查过程中要如实记录，对调查结果进行整理和分析。 2、生物的分类 （1）按照形态结构分：动物、植物、其他生物；（2）按照生活环境分：陆生生物、水生生物（3）按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物 第二章第一节生物与环境的关系 1、生物圈：地球上所有的生物与其环境的总和。 2、生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素。 3、生态因素分为两类：（1）非生物因素——光、温、水等；（2）生物因素 4、探究实验的一般步骤：（1）提出问题（2）作出假设（3）制定计划（4）实施计划（5）得出结论（6）表达和交流。 5、在研究一种条件对研究对象的影响时，只有一种条件不同，其它条件都保持相同，这种不同的条件就是实验中的变量。像这样的实验就叫做对照实验。 6、探究非生物因素对某种动物的影响时，（1）提出的问题是：光会影响鼠妇的分布吗？（2）作出的假设是：光会影响鼠妇的分布。（3）为什么要用多只鼠妇做实验？避免偶然性，减小误差。（4）为什么计算全班平均值？使实验结果更准确。 7、生物与生物之间，最常见的是捕食关系，还有竞争、合作、寄生。 8、生物能适应环境（海豹皮下脂肪很厚），也能影响环境（蚯蚓可使土壤疏松）。第二节生物与环境组成生态系统 1、生态系统的概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。

人教版生物七年级上册全部教案(完整版)

七年级人教版生物上册全部教案 教材分析： 本节课是实验课程的第一课，本节教材符合课标的要求，在教材编排上，文字优美，行云流水；安插了先进的科学知识以及许多精美的图片，并就先进的生物科学技术提出了很多问题，设置悬念，有效地激发了学生学习生物学的积极性。 教学目标： 本节的教学目标侧重放在情感、态度、价值观上（80%），体现思维和表达的能力目标占15%，知识目标占5%。 课时准备： 1．了解初一新生的基本情况。 2．收集关于生物方面尖端先进的科学技术方面的资料，图片、光盘，如DNA侦破技术，人工智能，基因芯片以及目前受社会关注的与生物学有关的问题方面的图片、光盘。 3．磁带（如《校园的早晨》等）。 课时安排： 1课时 教学过程： 一、引入：放一首优美的钢琴曲（或其它如《校园的早晨》磁带）使学生进入情境，感受到课堂氛围的和谐、轻松、愉快、缩短师生间的感情距离，尽量体现师生间的民主平等关系。 让学生在优美的音乐中阅读全文。 二、分组：选定小组长（组织教学：制定课堂纪律规则及评价条例）进行小组讨论，再作记录，小组讨论内容。 1．学校的垃圾问题（特别是食品包装袋、快餐盒等）用哪些方法解 决，哪种方法最好？分析原因。 2．学校伙食房周围树干与其它区域的树干比较，有什么不同？为什么？ 3．校园内麻雀数量比前几年有所增加，为什么？ 4．今年暑期发生的洪涝灾害说明了什么问题？ 5．关注自我：有的同学长得健康结实，而有的同学长得瘦弱，你知道原因吗？你能简单回答你是怎样由小到大的吗？你希望自己在原有的基础上长得列健壮吗？更聪明吗？ 6．你是从什么途径了解克隆和转基因的？你了解哪些。

三、全班分小组交流、讨论 四、教师作补充，修正和总结，并对同学们的表现作出积极性的评价。 因为是第一节课，学生第一次分组完成不同的讨论项目，然后进行表达和交流，所以无论对和错，应首先给予充分的鼓励，通过交流，辨清正误，这样可以使学生保持积极的思考，积极发言的高昂激情，否则，参与的积极性容易受到打击，以致影响以后的教学。 五、师生共同朗诵课文《致同学们》的第一、二段欣赏这两段话，提高文学修养，讨论：生活离得开生物吗？ 六、教师启发，通过平常看报、看电视、看书、听广播或在网上查询的资料，谁能说说除了我们刚才讨论的问题以外，你还知道关于生物学的其它方面知识吗？（最后教师补充） 七、结束语： 同学们，21世纪是生物学的世纪，作为一个21世纪的现代公民，是否应该了解这方面的知识呢？是否应该具备获取知识的方法和能力呢？自主、合作、探究已成为新时代的学习方式。生命的世界真精彩，生物的世界真奇妙，让我们一起努力共同破译生命的密码吧！

人教版生物七年级上册全册教案教学设计

人教版生物七年级上册全册教案 第一单元生物和生物圈 第一章认识生物 第一节生物的特征 一、教学目标： 1、学会科学观察的一般方法，通过观察、比较和分析，了解生物的基本特征。 2、通过组织学生参加各种教学活动，逐渐培养学生观察、口头表达、分析问题 和解决问题的能力。 3、教学活动中注意培养学生与他人合作的精神。使学生成为既能准确地表达自 己的见解，又能虚心倾听别人的意见的人。 二、教学重点和难点： 1、引导学生观察生命活动的现象，并得出生物的基本特征是本节教学的重点。 2、一些生物的特殊生理现象的分析和归类是本节教学的难点。 三、课前准备： 生物的图片、有关生物与非生物的图片、教学课件。 四、教学设计： （一）新课讲授： 引入：展示图片，让学生仔细观察图片中出现的生物与非生物。 引导学生根据书上提供的图片和文字资料和已有的生物学知识，说明生物的特征。学生以小组为单位抽题讨论（如果学生人多可两组一题）小组选出组长、记录员、发言人。小组研究讨论结束后，可研究讨论其他组的题。待各组完成后，各组派代表向全班汇报，最后可以安排本小组同学补充发言，而后其他小组同学再发言

补充（教师除了组织学生的活动，可以作为学生中的一员参与他们的讨论和研究）。总结：除了书本上列出的生物的特征外，还有其他别的生物特征吗？（根据生物的特征说） 补充：1、生物体具有共同的物质基础和结构基础；2、生物体能进行新陈代谢； 3、生物体能遗传变异； 4、生物能适应环境和影响环境等。 （二）课堂作业:书上练习P6 （1）分析图片弹钢琴的机器人、慢慢生长着的钟乳石为什么不是生物？ （2）珊瑚和珊瑚虫都是生物吗？详细说明。 （三）板书设计 第一章认识生物 第一节生物的特征 一、生物的特征（区别于非生物的特征）： 1、生物的生活需要营养； 2、生物能进行呼吸； 3、生物能排出体内产生的 废物。[尿液，汗液和呼出的气体等。]；4、生物能对外界刺激作出反应；5、生物能生长和繁殖；6、除病毒外，生物都由细胞构成。 二、应用：珊瑚机器人钟乳石不是生物，因为它们不具备生物的特征。 第二节调查周边环境中的生物 一、教学目标： 1、说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。 2、描述身边的生物和它们的生活环境。 3、关注周围生物的生存状况。

人教版七年级生物上册知识点总结

七年级上册生物知识点 濮阳市第一中学生物教研组 第一单元生物和生物圈 第一章第一节认识生物 1、生物的特征：（1）生物的生活需要营养（2）生物能进行呼吸（3）生物能排出体内产生的废物（人可以通过出汗、呼出气体、排尿将废物排出体外；落叶能带走一部分废物）（4）生物能对外界刺激做出反应（5）生物能生长和繁殖（6）生物都有遗传和变异的特性（7）除病毒外生物都是由细胞构成 第二节调查周边环境中的生物 1、调查的一般方法：首先要明确调查目的和调查对象、制定合理的调查方案、有时因为调查的范围很大，不可能逐一调查，就要选取一部分调查对象作为样本，调查过程中要如实记录，对调查结果进行整理和分析。 2、生物的分类 （1）按照形态结构分：动物、植物、其他生物；（2）按照生活环境分：陆生生物、水生生物（3）按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物 第二章第一节生物与环境的关系 1、生物圈：地球上所有的生物与其环境的总和。 2、生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素。 3、生态因素分为两类：（1）非生物因素——光、温、水等；（2）生物因素 4、探究实验的一般步骤：（1）提出问题（2）作出假设（3）制定计划（4）实施计划（5）得出结论（6）表达和交流。 5、在研究一种条件对研究对象的影响时，只有一种条件不同，其它条件都保持相同，这种不同的条件就是实验中的变量。像这样的实验就叫做对照实验。 6、探究非生物因素对某种动物的影响时，（1）提出的问题是：光会影响鼠妇的分布吗？（2）作出的假设是：光会影响鼠妇的分布。（3）为什么要用多只鼠妇做实验？避免偶然性，减小误差。（4）为什么计算全班平均值？使实验结果更准确。 7、生物与生物之间，最常见的是捕食关系，还有竞争、合作、寄生。 8、生物能适应环境（海豹皮下脂肪很厚），也能影响环境（蚯蚓可使土壤疏松）。第二节生物与环境组成生态系统 1、生态系统的概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。

人教版七年级生物上册知识点总结08611

第一单元生物和生物圈 ?▲生物的特征：1、生物的生活需要营养2、生物能进行呼吸3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应5、生物能生长和繁殖6、由细胞构成（病毒除外） ?▲调查的一般方法 ?步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告?▲生物的分类 ?按照形态结构分：动物、植物、其他生物 ?按照生活环境分：陆生生物、水生生物 ?按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物 ?▲生物圈是所有生物的家 ?▲生物圈的范围：大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等 水圈的大部：距海平面150米内的水层 岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点” ?▲生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间 ?▲环境对生物的影响 ?非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等 ?▲光对鼠妇生活影响的实验P15 ?▲探究的过程：1、提出问题2、作出假设3、制定计划4、实施计划5、得出结论6、表达和交流?▲对照实验P15 ?▲生物因素对生物的影响： ?最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系 ?▲生物对环境的适应和影响 ?生物对环境的适应P19的例子 ?生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土 ?▲生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。 ?▲生态系统的组成： ?生物部分：生产者、消费者、分解者 ?非生物部分：阳光、水、空气、温度 ?▲如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量做大的应该是生产者。 ?▲植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者。 ?▲食物链和食物网： ?食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物。 ?▲物质和能量沿着食物链和食物网流动的。 ?营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质沿食物链积累（富集）。 ?▲生态系统具有一定的自动调节能力。 ?在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。 ?▲生物圈是最大的生态系统。人类活动对环境的影响有许多是全球性的。 ?▲生态系统的类型p29 ?森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统等 ?▲生物圈是一个统一的整体p30 ?注意DDT的例子（富集）课本26页。 ?课本27页1题33页生物圈2号 ?生物的生存依赖于环境，以各种方式适应环境，影响环境。 第二单元生物和细胞 ?▲显微镜的结构 ?镜座：稳定镜身； ?镜柱：支持镜柱以上的部分；

七年级上册生物知识点汇总人教版

七年级上册生物知识点汇总（人教版）七年级上册生物知识点汇总（人教版） 1、科学探究一般包括的环节：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流 2、生物的特征 1)生物的生活需要营养：植物自养；动物异养。 2）生物能进行呼吸。 3）生物能排出身体内的废物。 动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。 植物排出废物的方式：落叶。 4）生物能对外界刺激做出反应——应激性。 5）生物能生长和繁殖。 6）除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 3、生物圈的范围：以海平面为标准，向上、下各约十千米。包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。 4、生物圈为生物的生存提供的基本条件：营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。 5、影响生物的生存的环境因素： 非生物因素：光、温度、水分等；生物因素：影响 某种生物生活的其他生物。例：七星瓢虫捕食蚜虫，是 捕食关系。稻田里杂草和水稻争夺阳光，属竞争关系。

蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作。 6、生物对环境的适应和影响： 1）生物对环境的适应举例：荒漠中的骆驼，尿液非常少；骆驼刺地下根比地上部分长很多；寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪厚；旗形树等。 2）生物对环境的影响：蚯蚓疏松土壤，增加土壤的肥力；沙地植物防风固沙等都属于生物影响环境。“大树底下好乘凉”，“千里之堤毁于蚁穴” 7、生态系统的概念和组成 概念：在一定地域内生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。 组成：包括生物部分和非生物部分。生物部分包括生产者、消费者和分解者。非生物部分包括阳光、水、空气、温度等 8、食物链和食物网： 生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。食物链彼此交错连接，就形成了食物网。 生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，有毒物质也会通过食物链不断积累。 写食物链时注意：只能以生产者开始，以最高层消费者结束。

人教版生物7年级上册知识点总结

人教版7年级上册知识点总结 致同学们 1、生物学（定义）：研究生命现象和生命活动规律的科学。 2、生物学研究对象：植物、动物、细菌、真菌、病毒等生物，以及它们与环境的关系，还有人类自身的身体。 第一单元生物和生物圈 1、科学探究的基本方法之一：观察 需要工具：肉眼或者放大镜、显微镜、望远镜、照相机、摄像机、录音机等 注意事项：⑴明确目的⑵要全面、细致、实事求是并及时记录⑶要有计划和耐心⑷观察时要积极思考，多问几个“为什么”⑸交流看法，进行讨论。 2、生物的特征：①生物的生活需要营养（绿色植物通过光合作用制造自身所需要的营养物质；动物不能自己制造有机物，只能直接或间接以植物为食）②生物能进行呼吸（如鲸副处水面换气）③生物能排除体内产生的废物（如人出汗，植物的落叶等）④生物能对外界刺激作出反应（如含羞草对刺激作出反应）⑤生物能生长和繁殖（如种子萌发、破壳而出幼鳄等生物都能由小长大，到一定阶段开始繁殖下一代）⑥生物都有遗传很变异的特性（如“种豆得豆”是遗传、“一母生九子，九子各不同”是变异现象）⑦除病毒外生物都是由细胞构成的⑧生物都是有寿命的⑨生物的生存都需要一定环境条件。 3、科学探究的常用方法之一：调查（如森林资源的清查、人口的普查等） 4、调查步骤：①明确调查的目的和确定调查对象②制定合理的调查方案（选择调查范围、路线、设计调查表格（若范围大，可选择一部分调查对象作为样本）③如实记录（避免主观因素影响） ④调查结果的整理的分析（有时要用到数学方法进行统计）⑤撰写报告。 5、样本（定义）：从研究对象的总体中抽取一部分个体的集合。 6、注意事项：①设计一个比较适合的调查表②调查是一项科学工作，要全面细致、认真观

人教版七年级生物上册知识点总结

七年级生物上册复习要点 第一单元生物和生物圈第一节生物的特征 ▲生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。 ▲生物的特征：1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸（绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳） 3、生物能排出身体内产生的废物 4、生物能对外界刺激作出反应 5、生物能生长和繁殖 6、生物都有遗传和变异的特性 7、除病毒以外，生物都是由细胞构成由细胞构成的 第二节调查周边环境中的生物 调查是科学探究的常用的方法之一：调查有全面调查和抽样调查之分，调查前要明确调查对象和目的， 制定调查方案；调查中要如实记录；调查后要对结果进行整理和分析，有时要用数学方法统计。 ?▲生物的分类按照形态结构分：动物、植物、其他生物 按照生活环境分：陆生生物、水生生物 按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物 第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系 1、环境中的生态因素：生物因素和非生物因素（光、温度、水等） 2、生物对生物的影响：捕食关系（生物与生物之间最常见的关系），竞争关系，合作关系，寄生关系， 共生关系等。 3、生物与环境的关系是： ①环境影响生物：春江水暖鸭先知；葵花朵朵向太阳；春风又绿江南岸。 ②生物适应环境：荒漠中的骆驼，尿液非常少。骆驼刺地下根比地上部分长很多。 寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪厚，旗形树等。 ③生物影响环境：蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，其粪便增加土壤的肥力； 千里之堤，溃于蚁穴；沙地植物防风固沙等都属于生物影响环境。 4、（1）探究实验的一般过程：①提出问题②作出假设③制定计划④实施计划⑤得出结论⑥表达和交流 在“光对鼠妇的影响实验”中控制的变量是光，即在实验中只有光照是不同的，其他条件都必须相同， 这样的实验叫做对照实验。 （2）所谓对照组，也称控制组，是不接受实验变量处理的对象组，即不添加任何人为因素（如药剂），在自然状态下的过程观察，又称“空白对照”。 所谓实验组，是接受实验变量处理的对象组，所处理的变量就是我们要研究的内容。 第二节生物与环境组成生态系统 1．①生态系统的概念：在一定空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体。 生产者：植物（草、庄稼、树等） 生物部分消费者：动物 ②生态系统的组成：分解者：细菌、真菌（蚯蚓，秃鹫） 非生物部分-----光、空气、温度、土壤、水和湿度等。 ▲如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量做大的应该是生产 者。 2．描述生态系统中的食物链和食物网 ①食物链概念：生产者与消费者的被吃与吃的关系叫做食物链（不包括分解者和非生物因素） 注意：如食物链：草→鼠→蛇→猫头鹰。 在画食物链或食物网时，箭头方向指向取食者或捕食者（表示物质和能量流动的方向），捕食食物链的起点是植物，终点是营养级高的肉食动物，食物链中没有分解者。 草最多，猫头鹰最少。如果草有毒，猫头鹰的毒性最大。有毒物质会通过食物链不断积累。在食物链 中，物质是可以循环的，能量是逐渐减少的。

人教版七年级上册生物知识点归纳

第一单元 生物和生物圈 第一章 认识生物 一、生物的特征（8个）： （1）生物生活需要 营养 。植物通过 光合 作用得到，动物与人则通过取食来得到。 （2）生物能进行 呼吸 。绝大多数生物需要吸入 氧气 ，呼出 二氧化碳 。 （3）生物都能排出体内产生的 废物 。如：人排汗、排尿等；植物的落叶。 （4）生物能对外界刺激 作出一定的反应 。如：含羞草叶片受刺激会合拢；草履虫趋利避害。 （5）生物能够 生长和繁殖 。 （6）除了 病毒 以外，生物都是由 细胞 构成的； （7）具有 遗传 和 变异 的现象。如：长的像父母为 遗传 ；长的与父母不同为 变异 。 （8）生物能 适应 一定的环境，也能 影响 环境。 二、生物归类方法： 1、按形态结构分为：植物、动物和其他生物； 2、按生活环境分为：水生生物、和陆生生物 3、按用途分为：作物、家禽（如：鸡、鸭、鹅）、家畜（马、牛、羊、猪等）、宠物等。 第二章 生物圈是所有生物的家 一、 1 、概念：地球上所有的 生物及其生活环境 的总称。 生物圈 2、范围： 大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面 。 3、为生物提供的生存条件： 营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间 。 1、大气圈的空气主要由： 氮气、氧气、二氧化碳 等组成。其中主要是能飞的昆虫和鸟及细菌等生物 2、水圈包括 全部的海洋和江河湖泊 。但大多数生物生活在水中 150米以内 的范围。 3、岩石圈的表面大多有土壤，是一切陆生生物的“ 立足点 ”。人类可利用器具到达任何圈层。 二、影响生物 非生物因素：如光、温度、水、空气等 生活的环境因素 生物因素：影响生物生活的其他生物。生物间的关系有：捕食、竞争、合作等 1、科学探究的6步： ①提出问题 ②作出假设 ③制定计划 ④实施计划 ⑤得出结论 ⑥表达和交流 2、对照实验中只有 1 个不同的变量，其他的变量如温度、时间、土壤的多少等都应 相同 。如在探究光线对鼠妇的 影响时，变量是 光线 。而在探究水对鼠妇的影响时，除 干燥和潮湿 环境不同外，其它条件都应 相同 。 3、如图：为某兴趣小组在课下设计的探究环境中影响鼠妇生活的因素的探究实验，纸盒被分为4个相同大小的区域① ②③④。先在左边①③区内放入干土，再在右边②④区放入等量的湿土；在①②区放一黑纸板遮光，在③④区放一无色玻璃板。把20只鼠妇放在盒子的中心，观察各区鼠妇的数量。 ⑴图中共有4组对照实验，各区的环境特点为： ①阴暗干燥 ②阴暗潮湿 ⑵ ①③或②④对照得出的结论为：鼠妇喜欢阴暗的环境。 ①②或③④对照得出的结论为：鼠妇喜欢潮湿的环境。 ⑶你认为 ② 区的鼠妇最多？4组对照实验说明：鼠妇喜欢阴暗、潮湿的环境。 ⑷实验结束后应该怎样处理用过的动物？ 放回大自然 为什么？ 要关爱生物。

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第一单元生物与生物圈 ?▲生物的特征:1、生物的生活需要营养2、生物能进行呼吸3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应5、生物能生长与繁殖6、由细胞构成(病毒除外) ?▲调查的一般方法 ?步骤:明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告?▲生物的分类 ?按照形态结构分:动物、植物、其她生物 ?按照生活环境分:陆生生物、水生生物 ?按照用途分:作物、家禽、家畜、宠物 ?▲生物圈就是所有生物的家 ?▲生物圈的范围:大气圈的底部:可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等 水圈的大部:距海平面150米内的水层 岩石圈的表面:就是一切陆生生物的“立足点” ?▲生物圈为生物的生存提供了基本条件:营养物质、阳光、空气与水,适宜的温度与一定的生存空间 ?▲环境对生物的影响 ?非生物因素对生物的影响:光、水分、温度等 ?▲光对鼠妇生活影响的实验P15 ?▲探究的过程:1、提出问题2、作出假设3、制定计划4、实施计划5、得出结论6、表达与交流 ?▲对照实验P15 ?▲生物因素对生物的影响: ?最常见的就是捕食关系,还有竞争关系、合作关系 ?▲生物对环境的适应与影响 ?生物对环境的适应P19的例子 ?生物对环境的影响:植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土 ?▲生态系统的概念:在一定地域内,生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林,一块农田,一片草原,一个湖泊,等都可以瞧作一个生态系统。 ?▲生态系统的组成: ?生物部分:生产者、消费者、分解者 ?非生物部分:阳光、水、空气、温度 ?▲如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重,在一般情况下数量做大的应该就是生产者。 ?▲植物就是生态系统中的生产者,动物就是生态系统中的消费者,细菌与真菌就是生态系统中的分解者。 ?▲食物链与食物网: ?食物链以生产者为起点,终点为消费者,且就是不被其她动物捕食的“最高级”动物。 ?▲物质与能量沿着食物链与食物网流动的。 ?营养级越高,生物数量越少;营养级越高,有毒物质沿食物链积累(富集)。 ?▲生态系统具有一定的自动调节能力。 ?在一般情况下,生态系统中生物的数量与所占比例就是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度,超过则会遭到破坏。 ?▲生物圈就是最大的生态系统。人类活动对环境的影响有许多就是全球性的。 ?▲生态系统的类型p29 ?森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统等 ?▲生物圈就是一个统一的整体p30 ?注意DDT的例子(富集)课本26页。 ?课本27页1题33页生物圈2号 ?生物的生存依赖于环境,以各种方式适应环境,影响环境。 第二单元生物与细胞 ?▲显微镜的结构 ?镜座:稳定镜身; ?镜柱:支持镜柱以上的部分;

人教版生物七年级上册全部教案(完整版)

第一单元生物和生物圈 教学目标：1.初步认识生物 2.区别生物和非生物 3.了解生物特征 4.通过学习使学生珍爱生命 教学重点：1.生物和非生物区别 2.生物的特征 教学难点：生物的特征 课时安排：1课时 第一节认识生物 课前准备：教师制作单元页和课本第3至第第6页的图片，学生查找与生物的特征相关的资料。 教学过程 一、讲授新课 1．什么是生物 师：我们生活在一个异常美丽的星球上，你们知道是什么将我们的环境点缀得如此绚丽多彩吗？ 生：花、草、树、山石、河流等等。 师：同学们回答得很好，我们的环境就是因为有这些花、虫、鸟、兽和它们栖息的环境，才构成了一幅幅美丽的图画。今天我们就来关注一下生物及其生存的环境，进一步了解生物的共同特征。请同学们观看大屏幕单元页的照片和图I-6，I-10。 生：欣赏屏幕上所呈现出的绚丽多彩的大自然。 师：请同学描绘大屏幕中的图像。 师：这些形态各异的物体各自具有不同的形态，但是又都具有共同的特征，它们有的具有生命，有的没有生命。请同学们想一想哪些物体是非生物，为什么？ 生：同学1说：“蓝天、白云、房屋、太阳、山石、车辆等是非生物，因为它们没有生命”。同学2补充说：“还有、流水、土地”。 2．生物的特征 师：出示图I-6，I-1，I-10图片中的狮在追辅斑马，植物光合作用，小鸡觅食等等都是生命现象，到底什么是生物呢？生物有哪些共同特征？怎样判断一个物体是否具有生命？请同学们分组讨论。 生：讨论后回答。 学生１回答：“活着的，具有生命的物体是生物。” 学生2回答：“有感情的物体。” 学生3回答：“生物的存活需要养料，要吃东西。” 师：你们列举一下所知道的生物，看看他（它）都需要什么才能存活？

人教版七年级生物上册复习提纲

人教版七年级生物上册复习提纲 第一单元生物和生物圈 第一章认识生物 ▲生物的特征：1、生物的生活需要营养2、生物能进行呼吸3、生物能排出体内产生的废物（人可以通过出汗、呼出气体、排尿将废物排出体外；落叶能带走一部分废物）4、生物能对外界刺激做出反应5、生物能生长和繁殖6、由细胞构成（病毒除外） ▲调查的一般方法 步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告 ▲生物的分类 按照形态结构分：动物、植物、其他生物 按照生活环境分：陆生生物、水生生物 按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物 第二章第一节 ▲生物圈是所有生物的家 ▲生物圈的范围：大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等 水圈的大部：距海平面150M内的水层 岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点” ▲生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间 ▲宇航员在太空维持生命的物质有水、氧气、食物。 第二节 ▲环境对生物的影响 非生物因素对生物的影响：光、温度、水、空气等 ▲光对鼠妇生活影响的实验（对照实验做完实验后，把鼠妇放回适合它们生存的自然环境中） ▲探究的过程：1、提出问题2、作出假设3、制定计划4、实施计划5、得出结论6、表达和交流 ▲生物因素对生物的影响： 最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系 第三节 ▲生物对环境的适应和影响 在自然环境中，各种因素影响着生物，生物在生存发展中不断适应环境，同时，也影响和改变着环境。现在生存的每一种生物，都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。生物的适应性是普遍存在的。 生物对环境的适应P19的例子：骆驼、骆驼刺、旗形树。 生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节