会计平衡公式

会计平衡公式

──经济业务对会计平衡公式的影响(说课稿)

一、学情分析和课前准备

1、学生对象

财会专业高一年级学生。经过半年多时间的学习，对《基础会计》已经系统地学过一遍。多数同学对会计的学习有相当的兴趣和积极性。但是对会计知识的连贯性、整合性方面还是有欠缺的,尤其是探究问题的能力,合作交流的意识等方面有待于提高。

2、课务选择

我选择的是一堂复习课，本节是第二个课时，着重复习经济业务对会计平衡公式的影响。

3、课前准备

将全班学生分成若干个小组，以第六章主要经济业务的核算为基础，结合社会调查，将供、产、销、利润形成和分配等过程中的业务搜集起来，并经过小组讨论，归纳出典型的经济业务。

二、教材分析和处理

1、地位和作用

“会计平衡公式”这一节选自中等职业教育国家规划教材《基础会计》第二章第二节。本节内容不仅是第二章的重点，也是全书的重点，是会计核算的基础。

会计基本等式是设置会计科目、运用复式记账、试算平衡和编制资产负债表等方法的理论依据。学好本节内容，为会计知识的重新构建打下基础，也为会计实务操作奠定了根基。

2、教学目标

体验性目标：学生根据已有的知识结构和生活经验，在任务情境下搜集、筛选会计信息资料，体验主动参与的乐趣和团结协作的力量。

结果性目标：学生从资料的搜集、判断过程中，认识到会计平衡公式的重要地位。老师帮助学生成为发展与变化的主体，提高分析问题和解决问题的能力。

情感性目标：教师和学生处于一个互相学习，共同提高的平等地位。活跃课堂气氛，发展学生思维，实现会计课的愉快教学。

3、教学重点和难点

根据学生的特点和复习课的要求，确定以下重点和难点：

重点：通过“反证法”来证明经济业务对会计平衡公式的影响，检查学生对所学知识的完整性和处理问题的能力。

难点：涉及到增值税和损益类账户的经济业务的处理和分析

4、教材处理

根据教学需要，为了巩固重点，突破难点，我对教材作了三点处理：

（1）首先将“资产=权益”这个平衡公式变化关系的四种类型以及相对应的数学模型归纳出来。

（2）分析经济业务对会计平衡公式影响时，借助复式记账原理和借贷记账法规则。

（3）将所探究的问题进行归纳、总结、提升。

三、教学方法和手段

1、教学方法

整体教学思路：在教学过程中创设情境，梯度设问(“是什么”“怎么做”“为什么”)来诱发学生积极思考，大胆创新。以“资产=权益”这个平衡公式为中心，将相关知识归纳在一起，重视学生的信息反馈。学生在情境模式下轻松、愉快地学习知识，通过问题的探究和能力的培养，重建一个比较完整的知识体系。犹如这棵小树，在老师的帮助下，吸收养分，成长为一棵苍天大树。

（树）

具体方法：启发诱导、小组竞赛、分组讨论，将学生自主学习与小组合作有机结合。

设计意图：在分组时遵循“组内异质，组间同质”的原则，平衡各组的整体水平，形成组内成员优势互

补，取长补短，充分发挥各组的竞争力，营造一个积极、活跃的课堂氛围。

2、教学手段

应用多媒体课件教学。用动画和图表直观展示，使教学节奏加快，教学内容更丰富。

四、学法培养

学生是教学的主体，但学生始终不是一个需要被填满的容器，而是一个需要被点燃的火把。叶圣陶先生说过：“教学成功与否关键在于学法的指导。”针对本节课，我着重培养学生“发现性学习”和“研究性学习”的能力。

设计意图：让每一位学生带着问题情境去搜集资料，充分发挥各自的特长。通过组内合作，提炼观点，发现问题，解决问题，达到认知和行为上的教育目的。

五、教学流程

（一）创设情境，提高兴趣，活跃思维（3分钟）

1、实地情境──搜集资料

学生搜集资料的过程，也就是情感体验的过程。

2、模拟情境──工业企业业务流程图

（情境动态图）

学生看到流程图，对收集资料的过程有了进一步体验，犹如身临其境般的感受，思维进一步提升。心情愉快舒畅，使会计课的趣味倍增。

（二）问题探究，巩固重点，突破难点。（30分钟）

1、回顾导入

资产、负债、所有者权益的平衡关系：资产=权益

资产=负债+所有者权益

经济业务发生时是否会破坏平衡公式呢？学生作出第一次反馈。引入本节课。

（导入图）

2、探究分析

（1）利用知识迁移，借助图表，巩固重点。

在第一次反馈成功的基础上，利用多媒体演示经济业务对会计平衡公式影响的四种类型。

经过新课的学习，学生对四种变化的类型已经掌握，本节复习课直接将这四种类型在表格中列出。

为了探究经济业务对会计平衡公式的影响，特将数学模型引入本课。即资产（Z）=负债（F）+所有者权益（S）的基础上引入一个变量a，在等式两边变换和扩张。引导学生进行问题探究，用搜集到的经济业务来证明平衡关系。（图表）

在组织教学过程中，我采用分组抢答竞赛法。学生将收集到的业务按表格设计的四种类型对号抢答。教师作为主导者，设法调动各组的积极性，在黑板上用划“正”号的方法记录各组的表现。

你认为这项业务涉及到资产和权益双方变化的哪一种类型？

用会计分录该

怎样表示？

为什么是这样

表示？

借贷双方的金额是否相等？

有没有破坏资产和权益的平衡关系？

为了巩固重点，采用梯度设问发。

接着，转引问题，让其他组的同学进行判断、分析。

最后，根据学生的回答老师作点评。得出结论：这些业务没有破坏平衡关系。

这一反馈措施，教师掌握了学生获取知识的完整性，实现了信息反馈的重要性、系统性。

（2）比较分析，提炼观点，解决难点。

在第一阶段学习成功时，学生的心理进一步调整，初次感到成功的喜悦，为解决本节课的难点打下基础。学生对基本业务的变化已经掌握的情况，教师的主导作用应进一步发挥，帮助学生实现知识的扩展和深化。利用多媒体演示一张普通发票和一张物资采购的增值税发票。通过观察比较，激发学生求知的欲望，培养学生发现问题，解决问题的能力。

（发票）

从这三张发票中可以看出什么问题？会计分录怎么写？归纳到哪种类型？有没有破坏资产和权益的平衡关系？

让同学们分组讨论，得出结论：增值税发票与普通发票不同，不仅记录了应税货物或劳务的名称、金额，还记录了税率、税额。做会计分录时一般体现“应交税金——增值税（进项税额）或（销项税额）”。不能简单地将其归到某一种变化类型。要说明为什么不能简单归纳？理由是什么？这是关键，也是难点。用多媒体继续演示会计分录。

（分录）

学生通过观察、分析、讨论，发现归纳这种业务虽然从记账规则上看借贷双方金额相等，但登账的依据只有一张完税发票，如果将税金单独登记是没有意义，平时做账时不能拆成两笔分录。从而突破第一个难点，实现第二次信息反馈。

本节课的另一个难点是涉及收入、费用的业务对会计平衡公式的影响。

因为企业在生产经营过程中因销售商品会取得收入，因制造产品会发生费用，对这类经济业务该怎样理解和归类呢？这是本节课第二个难点所在。为了突破该难点，发挥小组团结协作的力量，培养学生的团队意识，我仍然采用小组讨论，提炼观点的方法。

对于解决关键问题，不能一味依赖教师的讲解，否则教学效果不明显。小组讨论能充分发挥学生的主动性，提高解决问题的能力。

因为学生最容易将收入的增加，简单地归纳为资产的增加，费用的增加，简单地归纳为资产的减少。如果这种问题出现的话，我就会进一步设问收入与资产类的记账方向相同吗？其实这是学生在旧知识层面的一个理解错误，也是新旧知识碰撞而产生的火花，是本节课的焦点所在。我在组织教学中设法激活学生思维的细胞，大胆思考，大胆竞争，达到本节课的高潮，从而解决难点。学生自然而然会得出结论：收入最终导致的是净资产的增加，即所有者权益的增加，记账方向与权益类一致。费用最终导致的是净资产的减少，记账方向与权益类相反。

（图）

（三）课堂练习（8分钟）

通过以上问题的探究，学生对新知识的重构已初步形成，为了巩固知识，课堂上设置了10笔业务题，各小组同学以最快的速度进行回答。教师利用多媒体课件将正确答案在表格中填出。通过这一组精心设计的问题来引导和激发学生的参与意识，培养探究问题的能力，提升思维的层次。在解决问题过程中体会交流、合作、竞争的乐趣。实现第四次信息反馈。

（题目、图表）

（四）归纳总结（3分钟）

学生总结：（1）会计平衡公式的重要地位。（2）任何经济业务的变化均不会破坏“资产=权益”这个平衡公式。

教师总结：（1）点评各组的表现，给予表扬和鼓励。（2）将学生的总结进一步深化：有的业务会引起资产和权益的总额变化，有的业务不会引起资产和权益的总额变化。用多媒体演示出四种类型的关系图。

通过以上问题探究和归纳，最终得出结论：经济业务的发生和变化不会破坏资产、负债及所有者权益的平衡关系，而且这个平衡关系是科目设置、复式记账、账户试算平衡和编制资产负债表的理论依据。（树）

（五）布置作业（1分钟）

1、课后配套练习。

2、实践练习。

设计意图：结合本节课的内容，补充搜集的资料，进一步体验供产销各阶段的经济业务类型，提高技能操作水平。

六、板书设计

七、教学反思

本节是以愉快教育为目的复习课，结合本节课的重点和难点，利用多媒体参与教学。创设情境，学生在轻松、愉快的氛围中学习知识，培养能力。学生的积极性高，归纳的问题典型，基本完成教学任务。较满意的是学生收集的资料丰富，小组竞争激烈，课堂气氛活跃，充分体验到团结协作的乐趣。但由于基础不同，个别学生对会计分录不熟练，不敢主动回答问题。

会计试算平衡教案

会计平衡公式教案 【教学目标】 1.加深理解会计基本等式的平衡原理 2.正确判断经济业务类型 3.培养学生观察分析、归纳总结及探究思维的能力 【教学重点】经济业务对会计基本等式的影响形式 【教学难点】为什么经济业务的发生不会打破会计基本等式的平衡关系 【教学方法】问题驱动法、观察发现法、分组讨论法、赏识教学法、创设情境法 【课前准备】请各小组成员搜集生活中有关平衡的实例，并说明实例中的平衡是否会因为周围环境的变化而被破坏。若会，后果怎样？ 【教学过程】 复习导入 资产说明企业拥有或控制的经济资产的运用情况 权益说明企业拥有或控制的经济资源的来源情况 页脚内容0

若你是一位公司经理, 问题1、你公司资金的来源(权益)与运用(资产)是否等价？ （学生一起回答，教师给予肯定） （学生活动）请1~3个小组上台列举生活中有关平衡的实例，并说明实例中的平衡是否会因为周围环境的变化而被破坏。若会，后果怎样？（天平、人的四肢、饭桌、对称……） （教师对于学生的课前准备反馈给予评价） 问题2、当你将资金投入生产经营时，权益与资产仍能保持这种平衡关系吗？ （学生随机回答，教师笑设悬疑，引入本节主题） 〈授课过程〉 二、经济业务对会计基本等式的影响 通过Flash动画举例来验证（约6分钟）： 案例：浙江平阳造纸厂2004年1月1日资产与权益期初总额为100万元，假设该厂1月份发生如下经济业务。 1、企业向银行借入六个月期限的银行借款10万元 2、以银行存款偿还应付账款5万元 3、从银行提取现金1万元 4、经批准，企业将资本公积8万元转增实收资本 （教师在屏幕上以天平做为媒介，采用FLASH动画操作资产与权益在四笔经济业务的影响下，会计基本等式动态平衡的过程。） 页脚内容1

会计平衡公式教案

会计平衡公式教案——经济业务对会计基本等式的影响【教学目标】 1.加深理解会计基本等式的平衡原理 2.正确判断经济业务类型 【教学重点】经济业务对会计基本等式的影响形式 【教学难点】为什么经济业务的发生不会打破会计基本等式的平衡关系 【教学过程】 <复习导入> 1、什么是会计要素？ 2、会计要素包括哪些？它们的定义式什么？ 3、会计要素之间的关系可以通过什么来表示？ 〈授课过程〉 1、企业资金的来源：①投资者投入；②向债权人借入 2、企业资金在企业中得表现形式就是资产；投资者投入资金形成了所有者权益，责权人通过向企业提供资金形成债权人权益。而后两者统称为权益 3、通过上面的分析我们可以推理：资产=权益 资产=负债+所有者权益（会计恒等式）经济业务对会计基本等式的影响 案例：浙江平阳造纸厂2004年1月1日资产与权益期初总额为100万元，假设该厂1月份发生如下经济业务。 1、企业向银行借入六个月期限的银行借款10万元 2、以银行存款偿还应付账款5万元 3、从银行提取现金1万元 4、经批准，企业将资本公积8万元转增实收资本 资产100万元 权益100万元 从结果可以看出： 资产 = 权益 结论:企业将资金投入生产经营后，权益与资产仍能保持平衡关系。

保持资产与权益平衡的经济业务类型有哪些？ 假定该企业2004年1月发生以下经济业务： 【例1】1月5日企业向银行借入六个月期限的银行借款10万元这项业务发生后，使资产方的“银行存款”项目增加了10万元，由原来的5万元增加到15万元；使权益方的“短期借款”项目也增加了10万元，由原来的5万元增加到15万元。 资产与权益同时增加 不会影响会计基本等式平衡 【例2】1月10日，以银行存款偿还应付账款5万元 资产与权益同时减少 不会影响会计基本等式平衡 【例3】1月14日，从银行提取现金1万元 资产之间有增有减 不会影响会计基本等式平衡 【例4】1月20日经批准，企业将资本公积8万元转增实收资本 权益之间有增有减 不会影响会计基本等式平衡 结论：能保持会计基本等式平衡的经济业务类型可归纳为以下四类：（由个别到一般） 资产与权益同时增加 资产与权益同时减少 资产之间有增有减 权益之间有增有减 基本知识题： （一）单项选择题 1、下列项目中，引起资产有增有减的经济业务是 ( ) A、取得长期借款存入银行存款户 B、以现金支付职工工资 C、收回前欠货款存入银行存款户 D、收到投资者投入的货币资金 2、下列项目中，引起负债有增有减的经济业务是 ( )

会计要素及会计平衡公式练习题

第二章会计要素及会计平衡公测试 一、单项选择题（下列各题，只有一个符合题意的正确答案，将你选定的答案编号用英文大写字母填入括号内，本类题共40分，每小题1分。不选、错选或多选，本小题均不得分） 1.收回应收账款 50000 元，存入银行。这一业务引起的会计要素的变动是 ( ) 。 A.资产总额不变 B.资产增加，负债增加 C.资产增加，负债减少 D.资产减少，负债增加 2.以银行存款交纳所得税，所引起的变化为 ( ) 。 A.一项资产减少，一项权益减少 B.一项资产减少，一项负债减少 C.一项负债减少，一项资产增加 D.一项资产减少，一项资产增加 3.引起资产和负债同时增加的交易或事项是 ( ) 。 A.以银行存款购入原材料一批 B.以银行存款支付前欠货款 C.收回应收账款存入银行 D.购入电视机一部，款暂欠 4.能够引起资产总额增加的事项有 ( ) 。 A.接受投资者投资 B.以银行存款偿还债务 C.从银行提取现金 D.将资本公积转增资本 5.经济业务发生仅涉及负债这一会计要素时，只引起该要素中某些项目发生 ( ) 变动。 A.同增 B.同减 C.一增一减 D.不增不减 6.( )既反映了会计对象要素间的基本数量关系，同时也是复式计账法的理论依据。 A.会计科目 B.会计平衡公式 C.计账符号 D.账户 7.会引起一项负债减少，而另一项负债增加的经济业务是( )。 A.用银行存款购买材料 B.以银行存款偿还银行贷款 C.以银行借款偿还应付账款 D.将银行存款存入银行 8.不属于资产的项目是 ( ) 。 A.预付账款 B.专利权 C.机器、设备 D.预收账款 9.属于非流动负债的项目是 ( ) 。 A.应付账款 B.预付账款 C.应付债券 D.应付股利 10.属于所有者权益的项目是 ( ) 。 A.长期股权投资 B.长期应付款 C.盈余公积 D.固定资产 11.属于企业主营业务收入的是 ( ) 。 A.销售商品收入 B.材料销售收入 C.转让无形资产使用权收入 D.包装物出租收入 12.负债是指企业由于过去交易或事项形成的 ( ) 。 A.过去义务 B.现时义务 C.将来义务 D.永久义务 13.引起资产和负债同时减少的经济活动是 ( ) 。 A.以银行存款偿付前欠货款 B.以现金支付办公费用 C.购买材料货款尚未支付 D.收回应收账款 14.属于资产的项目是( )。

《基础会计》第二章 会计要素及会计平衡公式 练习题

《基础会计》第二章会计要素及会计平衡公式练习题 一、名词解释（每个4分，计20分） 固定资产: 资本公积: 负债： 营业外收入： 会计平衡公式： 二、填空(每空0.5分，计13分) 1.资产是指_________的_________并由企业_________或者_________的资源，该资源预期会给企业带来经济利益。 2.固定资产是指使用年限在_________以上，单位价值________，并在使用过程中实物形态_________的资产。 3. 利润是指企业________________包括________、________和________。 4.流动负债是指_________ 的债务。 5.所有者权益是指企业投资者对_________的所有权。 6.流动资产是指_________________ 。 7.无形资产是指企业________、________、或________、没有________的非货币性长期资产。 8.收入会导致资产的或者负债的，费用会导致资产的或者负债的。 9. 收入是指企业为________ 、和等日常活动形成的经 济利益的总流入，按企业经营业务的主次分类，可以分为____________ 和____________ 。 三、单选题（每题1分，计20分） 1．下列项目中，属于资产项目的是（） A．管理费用 B．预收账款 C．资本公积 D．待摊费用 2．下列项目中，引起资产和负债同时增加的经济业务是（） A．以银行存款购买材料 B．向银行借款存入银行存款户 C．以无形资产向外单位投资 D．以银行存款偿还应付账款、 3．下列项目中，引起负债有增有减的经济业务是（） A．以银行存款偿还银行借款 B．开出应付票据抵付应付账款 C．以银行存款上交税金 D．收到外商捐赠的设备

17财第二章练习题复习过程

第二章会计要素及会计平衡公式练习题 一、名词解释 1.会计要素：。 2.资产：。 3.负债：。 4.所有者权益：。 5.收入：。 6.费用：。 7.利润：。 8.会计的方法：。 9.会计核算方法：。 10.会计平衡公式：。 二、判断题 1．会计的基本要素包括资产、负债、所有者权益、收入、成本、费用和利润。 2．预收账款和预付账款均属于负债。 3．无形资产是一种不具有实物形态的经济资源。 4．凡资产都具有实物形态，凡负债均无实物形态。 5．凡是用于生产产品的资产都是流动资产。 6．固定资产可以多次参加企业的生产经营周转而不改变其实物形态。 7．没有实物形态的资产都是无形资产。 8．企业的库存现金、应收账款和预付账款都属于流动资产。 9．非流动负债的偿还期均在一年以上，流动负债的偿还期均在一年以内。 10．所有者权益就是投资者实际投入企业生产经营活动的各种财产物资。 11．实收资本就是企业的全部资产减去全部负债后的净额。 12．所有者权益是企业投资人对企业全部资产的所有权。 13．主营业务收入和营业外收入均属于收入。 14．销售商品收入、出租设备的租金收入以及营业外收入均是企业的收入。 15．利润就是企业在一定会计期间获得的营业利润、投资净收益和营业外收支净额之和。 1.会计方法的实质就是指记账、算账和报账的方法。 2．会计人员必须按照规定的会计方法进行会计核算，不得随意选用非规定的其他会计方法。 3.会计核算的方法是一个完整的体系, 不能打乱顺序使用。 4.设置账户和核对法均属于会计核算的方法。 5．采用复式记账法时，对每项经济业务须在两个账户中同时登记。 1．企业获取资产的来源渠道有两条：一是由企业所有者投入，二是由债权人提供。 2．从数量上看，所有者权益等于企业全部资产减去全部负债后的余额。 3．一项经济业务的发生引起负债增加和所有者权益减少，会计基本等式的平衡关系没有被破坏。 4．会计基本等式所体现的平衡关系原理是设置账户、进行复式记账和编制各种财务报表的

经济业务对会计平衡公式的影响(正稿)

经济业务对会计平衡公式的影响 执教人：罗容 【教材分析与处理意见】 本教材为高等教育出版社出版的中等职业教育国家规划教材。 前面，学生已经学习了会计要素之间的关系，掌握了会计基本等式的平衡原理，本节课意图是让学生掌握四种经济业务对会计基本等式的影响，这对学生进一步认识会计三大基本要素有着积极的作用,同时也是学生以后学习复式记账、账户试算平衡、编制资产负债表的关键。 由此，我采用多媒体教学，以实物天平作为媒介，将学生手中的砝码比喻成资产和权益的金额，让学生亲自操作天平，感受生活中的平衡概念；再在excel中演示资产与权益的动态平衡过程，从而让学生通过亲身体验、探究、感悟平衡的理念。【主要教学理念】 本节课,我的核心理念是为了每一位学生的发展，关注每一位学生的学习状态，促进每一位学生的发展。教学过程充分考虑到了学生之间的差异，将全班同学分成8个学习小组，每个小组由6名在性别、学业成绩、个性特征、家庭、及社会背景具有异质性的学生组成，指定在前一阶段学得较好的同学担任小组长，带动全组成员进行互助性合作活动，共同探究，达到主动学习，全面提高学生学习积极性的效果。所以我一改以前过于注重书本知识的现状，以问题系列为载体，以生活中学生熟悉的平衡事物为启发，整个教学过程都让学生体验、探究、感悟平衡的理念，把间接经验转化为直接经验，间接经验整合、充实、提升直接经验，使直接经验不断丰富、发展、升华，从而实现知识与能力的统一，使本节课的教学真正做到了把人当“人”的教学,让每个学生都在各自的基础上有所发展。 【教学目标】 知识目标：1.加深理解会计基本等式的平衡原理 2.正确判断经济业务类型 能力目标：1.培养学生观察分析、归纳总结及探究思维的能力

会计记账方法习题及答案详解1

第四章会计记账方法 一、单项选择题 1、根据资产与权益的恒等关系以及借贷记账法的记账规则，检查所有会计科目记录是否正确的方法为（）。 A、借贷记账 B、平行登记 C、试算平衡 D、对账 2、发生额试算平衡法是根据（）确定的。 A、借贷记账法的记账规则 B、经济业务内容 C、资产＝负债＋所有者权益 D、经济业务类型 3、借贷记账法下余额试算平衡的直接依据是（）。 A、资金运动规律 B、财务状况等式 C、账户结构 D、有借必有贷，借贷必相等 4、下列表述中，正确的是（）。 A、从某个企业看，其全部科目的借方余额合计与全部科目的贷方余额合计不一定相等 B、从某个会计分录看，借方科目与贷方科目之间互为对应科目 C、试算平衡的目的是验证企业的全部科目的借方发生额合计与借方余额合计是否相等 D、不能编制多借多贷的会计分录

5、企业购入原材料10000元，已开出支票支付6000元，另4000元暂欠。下列会计分录正确的是（）。 A、借：原材料 10000 贷：银行存款 10000 B、借：原材料 10000 贷：应付账款 10000 C、借：原材料 10000 贷：银行存款 6000 应付账款 4000 D、借：原材料 10000 贷：应付票据 6000 应付账款 4000 6、在借贷记账法下，费用类会计科目（）。 A、借方登记费用的增加额 B、贷方登记费用的增加额 C、期末余额在借方 D、期末余额在贷方 7、下列账户中，期末结转后无余额的账户有（）。 A、实收资本 B、应付账款 C、固定资产 D、管理费用 8、负债类账户的本期减少数和期末余额分别反映在（）。 A、借方 B、贷方 C、借方和贷方 D、贷方和借方

基础会计教案—会计平衡公式

第二节会计平衡公式 【教学重点、难点】 会计平衡公式。 【教学用具】多媒体 【教学方法】以讲授法为主，同时用多媒体课件演示各种类型的经济业务对会计基本等式的影响并配以相应的习题进行练习，以加深学生对所学知识的理解。 【教学过程】 导入新课： 我们知道，创办任何一个企业都必须筹集一定数额的资本金，这些资金我们可以通过吸收别人投资获得，也可以通过负债方式取得；然后再根据本企业生产经营的需要，购置必要的厂房、设备、原材料等资产，才能开展正常的经济活动。企业的这些资产一方面表现为特定的物质实体存在形式，如：现金、固定资产等；另一方面又表现为相应的要求权，即这些资产是如何取得的，为谁所有，比如：向别人借钱要支付利息、吸收别人投资要给人家分红等。人们常把对资产的要求权称为权益。由此可见，资产与权益是同一资金的两个方面，而且在总额上有一种必然的相等关系，即资产=权益或资产=负债+所有者权益。 讲授新课： 一、会计恒等式的表现形式（重点） 资产=负债+所有者权益（静态表现） 利润=收入—费用（动态表现） 资产=负债+所有者权益+收入—费用（综合表现） 二、经济业务的发生对会计等式的影响（重点） （一）经济业务的概念 经济业务是指在企业生产经营过程中发生的、能够使会计要素增减变化的事项。具体分为： 交易：指会计主体与外界一切单位或个人发生的往来。例如：购买材料、销售产品、向银行借款、吸收投资等。

事项：指会计主体内部各部门之间发生的资金活动。例如：领用材料、固定资产计提折旧、分配费用等。 （二）经济业务发生对会计等式的影响 用多媒体课件演示下列经济业务发生后引起的资产与权益之间的变化。 1、资产项目之间此增彼减，总额不变。 例如：2005年甲企业以银行存款购入3000千克原材料，每千克10元。（原材料增加，银行存款减少） 2、负债项目之间此增彼减，总额不变。 例如：2005年甲企业向银行借入为期3个月的借款70000元，偿还前欠料款。（短期借款增加，应付账款减少） 3、资产与负债及所有者权益项目的同增同减，总额变化。 例如：2005年甲企业向银行借入为期3个月的借款70000元，存入企业存款户。（短期借款增加，银行存款增加） 4、负债及所有者权益项目的此增彼减，总额不变。 例如：某单位向银行借款200万元，后因企业管理不善，发生财务困难，与银行进行债务重组，经协商，银行同意将该笔借款转为对该企业的投资。 该笔业务：借款减少200万元，实收资本（股本）增加了200万元，权益总额未变 总结：企业发生的任何经济业务所引起的资产与权益的变化无非是以下四种类型：（1）资产与权益同时增加；（2）资产与权益同时减少；（3）资产之间有增有减；（4）权益之间有增有减。

会计平衡等式练习题5

课题：会计等式平衡关系练习分析第17课 【教学目标】 1.知识与技能：进一步巩固会计要素及经济业务发生引起资产与权益变化的四种类型。 2.过程与方法：通过例题讲解，熟练掌握会计要素以及正确判断经济业务类型的四种类型，并能结合资产负债表，正确填制资产负债表中各具体项目的变化。 3. 情感态度与价值观：帮助学生树立认真、准确、严谨的学习习惯及态度。【教学重点、难点】 判断经济业务类型的四种类型以及编制资产负债表。 【课时安排】 1课时（40分钟） 【教学过程】 复习导入：会计平衡公式是哪一条？资产=负债+所有者权益。负债即是债权人权益，所有者权益是投资人权益，合称权益。即资产=权益。那任何企业发生的任何经济业务所引起的资产与权益的变化关系无非是四种类型：1、资产内部有增有减。2、权益内部有增有减。 3、资产和权益同增； 4、资产和权益同少。那我们今天就来回顾下，当经济业务发生时，对于资产负债表上具体项目有何影响？ 举例：（一）2013年1月1日，汇通工厂资产、负债及所有者权益各具体项目的有关资料如下： 例1 ：1月2日收到投资者投资100 000元，已存入银行。

例2 ：1月3日用银行存款20000元归还长期借款。 例3、1月4日购进一批材料，价值100000元，用银行存款支付。 例4、1月5日以存款支付职工工资5万元。

例5、1月6日收回前欠销货款5万。 分析习题集9—10页实训五 布置作业：完成一张关于会计平衡公式的试卷

会计分录练习题——练习会计等式的平衡关系 （一）2013年1月1日，汇通工厂资产、负债及所有者权益各具体项目的有关 （二）汇通工厂1月上旬发生下列经济业务： 1、2日，从南海工厂购进材料32000元，已验收入库，货款尚未支付。 2、3日，借入为期3个月借款32000元，直接归还前欠南海工厂货款。 3、4日，从银行提取现金600元，备用。 4、5日，海富公司增加投资，拨入价值50000元的机器设备，已验收使用。 5、6日，收到松庆商厦付来上月所欠账款25000元，存入银行。 6、7日，以银行存款归还上月所欠景阳公司的材料款10000元。 7、8日，采购员李明暂支差旅费500元，以现金付讫。 8、9日，海富公司增加投资20000元，用以直接归还短期借款。 9、10日，以银行存款32000元归还短期借款。 要求： 根据上列资料，将发生的经济业务编制会计要素增减变动表，并说明每笔经济业务属于哪一种变动类型。

管理会计公式大全

管理会计公式大全 Document number：BGCG-0857-BTDO-0089-2022

管理会计公式 第二章变动成本法一、成本基本公式 b 单位变动成本 y = a + b·x 总成本固定成本变动成本x业务量 （总额）（总额） 二、混合成本的分解：高低点法计算顺序：先算b，再求 a=y 高—bx 高 或a =y 低 — bx 低 三、★变动成本 1.销售收入总额—变动成本总额 = 边际贡献总额 2.边际贡献总额—固定成本总额 = 营业利润净利 四、完全成本法 1.销售收入总额—销售生产成本（期初存货+本期产量—期末存货）= 销售毛利 2.销售毛利—全部销售与管理费用（含固定、变动销售与管理费用）=营业利润 第三章本量利分析 一、边际贡献 1. ★单位边际贡献（CM）=销售价格—单位变动成本= p — b 边际贡献（TCM）=销售收入—变动成本=单位边际贡献×销售量 = px — bx = (p — b) x =CM·x 营业利润（P）=边际贡献—固定成本=TCM—a 边际贡献率= 边际贡献（TCM） 销售收入（px） × 100% = 单位边际贡献（CM） 销售价格（p） × 100% 变动成本率= 变动成本（bx） 销售收入（px） ×100% = 单位变动成本（b） 销售收入（p） ×100%

2. ★边际贡献率 +变动成本率 = 1 边际贡献率 = 1—变动成本率 二、盈亏临界点销售量与盈亏临界点销售额 1. ★盈亏平衡点销售量 = 固定成本 销售价格—单位变动成本 盈亏平衡点销售量 = 固定成本 单位边际贡献 2. ★盈亏平衡点销售额 = 销售价格×盈亏平衡点销售量盈亏平衡点销售额 = 固定成本 边际贡献率 3.多种产品保本销售额的计算加权平均边际贡献率 = 各种产品边际贡献合计全部产品销售收入合计 = ∑（各种产品的边际贡献率×各种产品销售比例） 综合盈亏平衡点销售额 = 固定成本 加权单位边际贡献率 某种产品盈亏平衡点销售额 = 综合盈亏平衡点销售额×该产品销售比重 三、安全边际 1. ★安全边际 = 预算（或实际）销售量—盈亏平衡点销售量 或安全边际 =预算（或实际）销售额—盈亏平衡点销售额 2. ★安全边际率 = 安全边际量（额） 预算（或实际）销售量（额） ×100% 3.安全边际与营业利润的关系：营业利润 = 安全边际（数量）×单位边际贡献 营业利润 = 安全边际（金额）×边际贡献率★销售利润率 = 安全边际率×边际贡献率 四、保利分析 1. 实现目标利润的销售量的确定★实现目标利润的销售量 = 固定成本+目标利润单位边际贡献

大学基础会计习题(附答案)及案例(四)

第四章账户与复式记账 （一）单项选择题 1．会计科目是对（）。 A．会计对象分类所形成的项目B．会计要素分类所形成的项目C．会计方法分类所形成的项目D．会计账户分类所形成的项目2．会计账户的开设依据是（）。 A．会计对象B．会计要素 C．会计科目D．会计方法 3．账户的基本结构是指( )。 A．账户的具体格式B．账户登记的经济内容 C．账户登记的日期D．账户中登记增减金额的栏次4．在借贷记账法下，资产类账户的期末余额一般在( )。 A．借方B．增加方C．贷方D．减少方5．开设明细分类账户的依据是( )。 A．总分类科目B．明细分类科目 C．试算平衡表D．会计要素内容 6．进行复式记账时，对任何一项经济业务登记的账户数量应是（）。A．仅为一个B．仅为两个 C．仅为两个D．两个或两个以上 7．存在对应关系的账户称为（）。 A．一级账户B．对应账户 C．总分类账户D．明细分类账户 8．在借贷记账法下，所有者权益账户的期末余额等于（）。 A．期初贷方余额＋本期贷方发生额－本期借方发生额 B．期初借方余额＋本期贷方发生额－本期借方发生额 C．期初借方余额＋本期借方发生额－本期贷方发生额 D．期初贷方余额＋本期借方发生额－本期贷方发生额 9．借贷记账法试算平衡的依据是（）。 A．资金运动变化规律B．会计等式平衡原理 C．会计账户基本结构D．平行登记基本原理 10．借贷记账法的余额试算平衡公式是（）。 A．每个账户的借方发生额＝每个账户的贷方发生额 B．全部账户本期借方发生额合计＝全部账户本期贷方发生额合计C．全部账户期末借方余额合计＝全部账户期末贷方余额合计 D．全部账户期末借方余额合计＝部分账户期末贷方余额合计 （二）多项选择题 1．设置会计科目时应遵循的原则有（）。 A．必须全面反映会计要素的内容B．符合对外报告的要求 C．适应需要又要保持相对稳定D．统一性与灵活性相结合E．会计科目要简明适用。 2．明细分类科目（）。 A．也称一级会计科目B．是进行明细分类核算的依据C．是进行总分类核算的依据D．提供更加详细具体的指标

《会计平衡公式》(教案)

教案封面 课题 会计平衡公式 教材：《基础会计》（高教版） 授课人：安徽省泾县高级职业中学 秦凤英 课题会计平衡公式 班级：职高一财会 时间：12月4日 授课人: 秦凤英 教学目标： 1、知识目标： 熟悉会计平衡公式，理解资产、负债及所有者权益的平衡关系，掌握四类经济业务对会计基本等式的影响； 2、能力目标： 培养学生分析实际经济业务的技能，提高学生综合归纳问题的能力，掌握自主学习的方法； 3、情感目标： 通过多种教学手段，激发学生学习情趣，并由学生亲自分析操作，对其效果进行评价，使学生感受自己成功的喜悦；培养学生严谨、细致的学习态度，树立全面看问题的思想方法。教学重、难点： 重点：为实现教学目标，通过对教材的分析，确立本节课的教学重点为： ①资产与权益的平衡关系； ②会计平衡公式； ③经济业务对会计基本等式的影响. 难点：会计平衡公式的含义 关键点：资产与权益的平衡关系 教学方法： 以多媒体课件为载体，通过创设情景，设疑激趣，贯穿对比讲授与操作演示，启发与引导结合，配以适量的实际操作组织教学： 1、职高一学生刚学《基础会计》，以前很少接触过专业方面的知识，抽象思维能力较弱，加上本节课的教学内容理论性强。在教学中，通过展示实物，采取形象、直观，有声有色的多媒体课件作为教学思想的载体和辅助教学手段，提高学生的感性认识，并通过层层设置问题，激发学生学习情趣，引导和鼓励其思考与探究； 2、教材中依次介绍会计平衡公式、资产负债及所有者权益的平衡关系和经济业务对会计基本等式的影响。如按此顺序进行教学，会计平衡公式就显得枯燥、抽象，既影响学生对平衡公式含义的把握，又不利于调动学生的学习热情；而且，教材着重分析经济业务对平衡关系的影响，而没有分析经济业务对资产、权益总额的影响，势必造成学生对知识点理解的片面性。为此，在教学本节课时： ①、对教学内容的顺序作适当调整，由资产与权益的关系分析导出会计平衡公式，突出重点，化解难点； ②、在讲授经济业务对会计平衡等式影响的基础上，组织学生讨论探究经济业务对资产、权益总额的影响情况。

会计平衡公式——分析经济业务对会计平衡公式的影响

会计平衡公式 ——分析经济业务对会计平衡公式的影响 一、教学目标：1、通过教学使学生在了解会计要素的基础上了解各要素间的关系。 2、使学生理解会计等式的动态平衡过程，总结出任何经济业务的发生都不 会破坏等式的平衡关系，结合学生自学及思考培养学生的创新思维水平、 理解水平。 二、教学重、难点：掌握经济业务对资产与权益影响的四种类型以及分析经济业务对资产与 权益总额的影响。 三、教学方法：启发思考法、多媒体课件辅助教学、练习法。 四、教学过程： （一）、新课导入： 回忆上节课学习的内容，前面学了会计六大要素，并分析了六大要素间的关系： 前面三个要素构成一个静态平衡关系“资产=负债+所有者权益”，后面三个要素构成一个动态的平衡关系“收入—费用=利润”，六大要素静动态关系结合得到会计基本等式：“资产=负债+所有者权益”。 （二）、新课讲解 会计基本等式：“资产=负债+所有者权益”，因为负债和所有者权益之和在会计中统称为权益，即资产=权益。会计基本等式又称为会计平衡公式、会计方程式。它是会计要素在总额上必然相等的一种关系，也是企业财务状况的表达式。 通过企业的日常经济业务，让学生一步步分析，最后逐个总结出经济业务对资产与权益影响的四种类型。 例：假定该公司2011年1月份发生了以下经济业务： 1、1月5日，公司接受投资单位投入的大型设备一台，价值200 000元。 经济业务类型1：资产与权益同时增加。 该经济业务对总额的影响：该笔经济业务发生后，资产与权益总额同时增加。 2、1月10日，公司以银行存款100 000元偿还短期借款。 经济业务类型2：资产与权益同时减少。 该经济业务对总额的影响：该笔经济业务发生后，资产与权益总额同时减少。 3、1月14日，公司以银行存款购入原材料100 000元。 经济业务类型3：资产之间有增有减。 该经济业务对总额的影响：该笔经济业务发生后，资产与权益总额不变。 4、1月20日，公司开出商业承兑汇票一张，金额为50 000元，以抵付前欠应付账款。 经济业务的类型4：权益之间有增有减。 该经济业务对总额的影响：该笔经济业务发生后，资产与权益总额不变。 以上四项经济业务具有典型性，无论企业发生什么样的经济业务对资产与权益的变化关系无非这样四种类型： （1）资产与权益同时增加 （2)资产与权益同时减少 （3）资产之间有增有减 （4）权益之间有增有减 以上四种类型的经济业务对资产与权益总额的影响如图：

会计要素及会计平衡公式

会计要素及会计平衡公式 一、单项选择题 1. 下列项目中，属于资产项目的是（）。 A 存货 B 预收账款 C 资本公积 D 财务费用 2. 下列项目中，属于负债项目的是（）。 A 无形资产 B 预收账款 C 应收票据 D 预付账款 3. 下列项目中，属于所有者权益项目的是（）。 A 应付职工薪酬 B 固定资产 C 短期借款 D 盈余公积 4. 下列项目中，引起资产和负债同时增加的经济业务是（）。 A 以银行存款购买材料 B 向银行取得借款，存入银行存款户 C 以无形资产向外单位投资 D 以银行存款偿还应付账款 5. 下列项目中，引起资产和负债同时减少的经济业务是（）。 A 以银行存款支付前欠货款 B 以现金支付办公费用 C 购买材料，货款尚未支付 D收回应收账款存入银行 6. 下列项目中，引起资产有增有减的经济业务是（）。 A 向银行取得借款，存入银行存款户 B 以现金支付职工工资 C 收回前欠货款，存入银行存款户 D 收到投资者投入的货币资金 7. 下列项目中，引起负债有增有减的经济业务是（）。 A 以银行存款偿还银行借款 B 开出应付票据抵付应付账款 C 以银行存款上交税费 D 收到投资者投入的设备 8. 下列项目中，引起所有者权益有增有减的经济业务是（）。 A 收到投资者投入的固定资产 B 以银行存款偿还长期借款 C 将资本公积转作资本金 D 以厂房对外单位投资 9. 下列项目中，引起负债和所有者权益有增有减的经济业务是（）。 A 购入材料，货款未付 B 以银行存款偿还应付账款 C 从税后利润中提取盈余公积 D 将应付债券转作实收资本 10. 某企业采购员预借差旅费，所引起的变动为（）。 A一项资产增加，一项负债增加 B一项资产增加，另一项资产减少 C一项资产减少，一项负债减少 D一项负债增加，另一项负债增加11. 以银行存款交纳税金，所引起的变动为（）。 A一项资产减少，一项所有者权益减少 B一项资产减少，一项负债减少 C一项所有者权益增加，一项负债减少 D一项资产增加，另一项资产减少 12. 收到某单位预付货款，存入银行，所引起的变动为（）。

会计要素和会计平衡等式

教学内容第二章会计要素和会计平衡公式 使用教材全国高等教育出版社出版的《基础会计》。 教材处理本章共两节：第一节会计要素，第二节会计平衡公式。资产、负债和所有者权益三个会计要素构成会计基本等式，收入、费用和利润构成会计动态等式，在综合所有会计要素具体内容的基础上，将静态会计等式和动态会计等式进行整合得出综合会计等式。根据这一会计基本原理以及学生构建知识的思维方式，将本章两节的知识内容融为一体，安排4个课时如下： 第一课时会计要素——资产、负债和所有者权益 第二课时会计要素——收入、费用和利润 第三课时会计平衡公式——会计基本等式 第四课时会计平衡公式——综合会计等式及练习 教学理念 1．以学生为主体，尊重学生的个别差异，教学随学生反映灵活调整，因材施教。有针对性的辅导学习上有困难的学生，鼓励学生间的互帮互助，共同提高。 2．应用多元教学法，师生间能成功合作，努力经营班级教学，构建和谐的课堂氛围。 3．培养学生灵活思考、引导学生主动学习的求知态度。作业形式多样化，提高学生学习动力，培养学生学习兴趣。 教学背景在目前的大多数情况下，教师关注的更多问题是学生的“学”，教师的“教”为“学”而服务。但是中职学校的学生并不是教师所想象的那样，能真正的发挥他们的主体作用，去对所学的学科进行自主探究，那么，即使教师对本堂课的教学设想运用了多么新颖的设计理念，在课堂上教得多么精彩和出色，而学生没有真正的参与到教学中来，就很难发挥主体作用。学习是来自个体的体验和思考，达到个体的自我发现和自我发展，并在学习知识的同时不断地习得学习的策略和方法，从而树立自信。因此，一堂好的课需要学生有具体的体验，能够从很多不同的视角对这些体验进行观察和反思，能够抽象概括，将观察到的事物整合起来，达到运用、解决问题的目的。 教学目标通过本次课的学习，使学生理解会计的一般对象，了解企业会计对象与行政事业单位会计对象的不同点，掌握企业会计各项要素的定义，特征及分类；掌握会计对象和会计要素之间的联系；理解资产、负债、所有者权益的平衡关系，掌握四种经济业务对会计基本等式的影响。 1. 知识目标 a. 理解会计对象的含义、会计要素的分类。 b．掌握六大会计要素的含义，能根据其特征判断分属的类别。 c．理解资产、负债、所有者权益的平衡关系。 d．掌握四种经济业务对会计基本等式的影响。 2. 能力目标：a. 培养学生在教师讲解基础上的分析、表达和总结问题能力。 b．培养学生自主学习、创新思维和创新能力，促进学生主体性发展。 c．通过练习，培养学生的实际解决问题的能力。 3. 德育目标：a.帮助学生树立认真、准确、严谨的学习习惯及态度。 b．培养学生团队协作精神。 c．让学生体验探索学习的过程，激发学习兴趣，感受成功的喜悦。 教学重难点 重点：会计的要素及其分类；四种经济业务对会计基本等式的影响。 难点：会计要素的内容；资产、负债、所有者权益的平衡关系。 教学方法情境教学法、启发式、归纳法。

基础会计学习题集附答案

基础会计学习题集及答案 一、单选题(共120 题) 1.如果某项经济业务只引起资产类内部项目或负债类内部项目之间增减变动的，其结果是( A ) 。 A、不影响资产或负债总额 B、既影响资产总额，也影响负债总额，使二者发生等额变动 C、只引起资产总额发生变动 D只引起负债总额发生变动 2.下列费用不应计入产品成本，而应列作期间费用的是( D )。 A、直接材料费用 B 、直接人工费用 C、车间间接费用 D 、厂部管理部门费用 3.在会计核算的基本前提中，确定会计核算空间范围的是( A ) 。 A、会计主体前提 B 、持续经营前提 C、会计分期前提 D 、货币计量前提 4.假设某企业本月支付厂部行政人员工资30 000 元，预支厂部半年(含本月)修理费2 400 元，支付本月生产车间保险费6 000 元，计提厂部固定资产折旧费600元。据上述资料，该企业本月管理费用发生额为( D ) 元。 A、30 600 B 、33 000 C、31 000 D 、39 000 5.汇总原始凭证与累计原始凭证的主要区别点是( B ) 。 A、登记的经济业务内容不同 B、填制时期不同 C、会计核算工作繁简不同 D 、填制手续和方法不同 6.银行对账单余额为96 000 元，银行已收、企业未收的款项为6 000 元，企业已收、银行未收款项为8 400元，企业已付、银行未付款项为6 400元，则调整后银行存款余额为( A ) 元。 A、98 000 B 、92 000 C、94 000 D 、102 000 7.某企业某日向甲公司同时购入A、B两种材料，A材料2 000公斤，单价100元，买价200 000元，增值税额34 000元；B材料1 000公斤，单价50元，买价50 000元，增值税额8 500元。用银行存款支付了A、B两种材料的共同运费及保险费等运杂费1 500

《基础会计学》第二章课后习题及参考答案

《基础会计学》第二章课后习题及参考答案 第二章会计记账方法 作业一： 一，单项选择题： 1．下列科目中属于流动资产的是（） A预提费用B短期借款C资本公积D应收账款 2．企业全部资产减去全部负债后的净额，就是企业的（） A所有者权益B实收资本C资本公积D盈余公积 3．预付供货单位货款属于企业的一项（） A资产B负债C收入D费用 4．经济业务发生后，会计等式的平衡关系（） A可能会受影响B不一定受影响C必然不受影响D必然受影响 5．资产与权益的平衡关系是指（） A一项资产金额与一项权益金额的相等关系B几项资产金额与一项权益金额的相等关系 C流动资产合计金额与流动负债金额的相等关系D资产总额与权益总额的相等关系 6．引起资产内部一个项目增加，另一个项目减少，而资产总额不变的经济业务是（） A用银行存款偿还短期借款B收到投资者投入的机器一台C收到外单位前期欠的货款 D收到国家拨入的特种储备物资 7．企业用借款直接偿还应付购货款，属于（） A资产项目和权益项目同增B权益项目之间此增彼减C资产项目和权益项目同减 D资产项目之间此增彼减 8．只有采用权责发生制原则核算的企业，才需要设置（） A待摊费用B本年利润C银行存款D库存商品 9．企业设置会计科目要保持（） A经常变动B永久不变C定期变动D相对稳定性 10．企业的会计科目必须反映（）的特点 A会计本质B会计对象C会计定义D会计职能 二，多项选择题 1．下列选项中属于资产项目的有（） A应收账款B短期借款C存货D短期投资E预付账款 2．企业资产按其流动性可分为（） A短期投资B固定资产C流动资产D无形资产E其他资产 3．下列选项中属于长期负债的有（） A长期应付款B长期借款C应交税金D应付债券 4．收入的确认会引起（） A负债的减少B资产的增加C费用成本的减少D所有者权益的增加 5．下列业务引起资产与负债同时减少的是（） A支付上月的职工工资B上缴国家税金C偿还所欠客户的材料款D归还到期的短期借款三，判断题 1．复式记账法下，账户记录的结果可以反映每一项经济业务的来龙去脉。（） 2．发生额试算平衡是根据“有借必有贷，借贷必相等”的记账规则，检查账户发生额记录是否正确的方法。（） 3．负债及所有者权益类账户的结构应该与资产类账户的结构一致。（）4．所有资产类账户期末余额一定都在借方。（） 5．在借贷记账法下，有关账户之间形成的应借应贷的相互关系称为账户对应关系。（） 6．总分类账户与明细分类账户进行平行登记时的所谓同时登记，确切地说应该是同一会计期间登记。（） 7．平行登记的要求中，所谓登记方向一致，是指会计分录中总分类账户和明细分类账户的记账符号是一致的。（） 8．采用借贷记账法，每发生一笔经济业务必定要在两个账户中同时登记。（） 四，名词解释 平行登记发生额平衡法余额平衡法 五，简答题 1．简述借贷复式记账法的内容和特点。 2．简述总账和明细账平行登记的要点及两者数量关系核对的公式。 3．简述借贷记账法的试算平衡。 六，综合题 1．计算题 某企业有关会计要素的数据如下： 负债5000万元；所有者权益8000万元； 费用20000万元；利润6000万元； 要求：计算资产总额和收入总额 2．某公司设有以下账户：实收资本、本年利润、现金、银行存款、待摊费用、预提费用、原材料、固定资产、其他应收款、应收账款、应付账款、预收账款、预付账款、其他应付款、材料采购、累计折旧、管理费用、财务费用、营业费用、主营业务收入、其他业务收入、营业外收入、主营业务成本、其他业务支出、应交税金、短期借款、资本公积、制造费用、生产成本、库存商品、产成品 要求：分析以上账户归属于资产类、权益类、收入成果类和费用成本类的哪一类，并指出各账户增、减的金额应在借还是贷方，有余额的账户其正常余额的方向。 作业二： 一，单项选择题 1．企业的无形资产不包括（） A专利权B商誉C商标权D开办费 2．预收购货单位货款属于企业的一项（） A资产B负债C收入D费用 3．下列经济业务发生后，使资产和权益项目同时增加的是（） A收到购买单位预付的购货款存入银行B以资本公积金转增资本C生产产品领用原材料 D用现金发放工资 4．应付账款属于（） A收入类账户B总分类账户C明细账户D资产类账户 5．账户是依据（）开设的 A会计要素B会计科目C会计账簿D会计准则 6．一般来说，一个账户的减少发生额与该账户的期末余额应该记在账户的（） A借方B贷方C相同方向D相反方向 7．复式记账法对每项经济业务都以相等的金额，在（）中进行登记 A两个或者两个以上账户B两个账户C一个账户D一个或者一个以上账户

基础会计教案——会计平衡公式

第二节会计平衡公式 教学内容： 1、会计平衡公式 2、经济业务的发生对会计平衡公式的影响 教学目标： 1、能解释会计基本等式 2、能根据会计平衡公式中各要素之间的关系，分析不同经济业务类型对会计要素的影响。 教学重点及难点： 会计平衡公式。 教学方法： 以讲授法为主，同时用多媒体课件演示各种类型的经济业务对会计基本等式的影响并配以相应的习题进行练习，以加深学生对所学知识的理解。 课时安排：2课时 导入新课： 我们知道，创办任何一个企业都必须筹集一定数额的资本金，这些资金我们可以通过吸收别人投资获得，也可以通过负债方式取得；然后再根据本企业生产经营的需要，购置必要的厂房、设备、原材料等资产，才能开展正常的经济活动。企业的这些资产一方面表现为特定的物质实体存在形式，如：现金、固定资产等；另一方面又表现为相应的要求权，即这些资产是如何取得的，为谁所有，比如：向别人借钱要支付利息、吸收别人投资要给人家分红等。人们常把对资产的要求权称为权益。由此可见，资产与权益是同一资金的两个方面，而且在总额上有一种必然的相等关系，即资产=权益或资产=负债+所有者权益。 讲授新课： 一、会计恒等式的表现形式（重点） 资产=负债+所有者权益（静态表现） 利润=收入—费用（动态表现） 资产=负债+所有者权益+收入—费用（综合表现） 二、经济业务的发生对会计等式的影响（重点） （一）经济业务的概念

经济业务是指在企业生产经营过程中发生的、能够使会计要素增减变化的事项。具体分为： 交易：指会计主体与外界一切单位或个人发生的往来。例如：购买材料、销售产品、向银行借款、吸收投资等。 事项：指会计主体内部各部门之间发生的资金活动。例如：领用材料、固定资产计提折旧、分配费用等。 （二）经济业务发生对会计等式的影响 用多媒体课件演示下列经济业务发生后引起的资产与权益之间的变化。 1、资产项目之间此增彼减，总额不变。 例如：2005年甲企业以银行存款购入3000千克原材料，每千克10元。（原材料增加，银行存款减少） 2、负债项目之间此增彼减，总额不变。 例如：2005年甲企业向银行借入为期3个月的借款70000元，偿还前欠料款。（短期借款增加，应付账款减少） 3、资产与负债及所有者权益项目的同增同减，总额变化。 例如：2005年甲企业向银行借入为期3个月的借款70000元，存入企业存款户。（短期借款增加，银行存款增加） 4、负债及所有者权益项目的此增彼减，总额不变。 例如：某单位向银行借款200万元，后因企业管理不善，发生财务困难，与银行进行债务重组，经协商，银行同意将该笔借款转为对该企业的投资。 该笔业务：借款减少200万元，实收资本（股本）增加了200万元，权益总额未变 总结：企业发生的任何经济业务所引起的资产与权益的变化无非是以下四种类型：（1）资产与权益同时增加；（2）资产与权益同时减少；（3）资产之间有增有减；（4）权益之间有增有减。 用多媒体课件演示以上四项经济业务对会计基本等式的影响。