青岛版二年级数学上册教案(五四制)
青岛版五四制二年级数学上册教案第一单元教学计划.....................................................................................................................
教学内容：相同加数连加，乘法的初步认识（包括有关1和0的乘法的认识）。 .........
一、看魔术——乘法的初步认识.............................................................................................
信息窗1——变花......................................................................................................................
信息窗2——变葫芦..................................................................................................................
信息窗3——变鸽子..................................................................................................................
第二单元教学计划.....................................................................................................................
教学内容:1—5的乘法口诀；口诀的应用。...........................................................................
二、看杂技———表内乘法（一）.........................................................................................
信息窗1——观看自行车表演..................................................................................................
信息窗2——观看顶碗表演......................................................................................................
第三单元教学计划.....................................................................................................................
教学内容：初步认识角，比较角的大小，画角。.................................................................
三、小制作——角的初步认识.................................................................................................
教学内容：角的初步认识，教科书23~27页.........................................................................
第四单元教学计划.....................................................................................................................
教学内容：6的乘法口诀、7的乘法口诀、8的乘法口诀和9的乘法口诀以及乘法口诀的系统整理。.....................................................................................................................................
四、凯蒂学艺——表内乘法（二）.........................................................................................
信息窗1——缝沙包..................................................................................................................
信息窗2——叠纸啪..................................................................................................................
信息窗3——学做中国结..........................................................................................................
信息窗4——趣味剪纸..............................................................................................................
第五单元教学计划.....................................................................................................................
教学内容：平均分；除法的意义；除法算式及各部分名称；有关0的除法。 .................
五、森林里的故事——除法的初步认识 .................
信息窗2 动物联欢................................................................................................................
信息窗3 猴子捞月..............................................................................................................
信息窗4 水中救援..............................................................................................................
信息窗5 重建家园................................................................................................................
第六单元教学计划.....................................................................................................................
教学内容：给定东、西、南、北的一个方向，辨认其他三个方向，看简单的路线图；辨认从正面、侧面、上面看到的简单物体的形状。.........................................................................
六、小桥流水人家——方向与位置.........................................................................................
信息窗2 小桥流水人家..........................................................................................................
第七单元教学计划.....................................................................................................................
七、制作标本——表内除法.....................................................................................................
信息窗1 采集动植物标本....................................................................................................
信息窗2 观赏蝴蝶标本........................................................................................................
第八单元教学计划.....................................................................................................................
教学内容：理解有余数除法的意义，学会除法竖式的写法。.............................................
八、野营——有余数的除法.....................................................................................................
信息窗2 搭帐篷....................................................................................................................
第九单元教学计划.....................................................................................................................
教学内容：按不同的标准对事物进行分类统计；初步体验有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的。.............................................................................................................
九、亲近大海——统计与可能性.............................................................................................
信息窗1 亲近大海................................................................................................................
信息窗2 沙滩游玩..................................................................................................................
第十单元教学计划.....................................................................................................................
教学内容：简单的两步四则混合运算。.................................................................................
十、休闲假日——混合运算.....................................................................................................
信息窗1 进入景区................................................................................................................
信息窗2 观光旅游..............................................................................................................
教学内容：除加（减）混合运算，教材第112—113页。...................................................
第一单元教学计划
教学内容：相同加数连加，乘法的初步认识（包括有关1和0的乘法的认识）。
教材编排的主要特点：
1、选取了充满童趣的素材。本单元以儿童非常喜欢的“魔术”为背景，创设多种魔术表演的“情境串”，呈现了多彩的舞台场景。素材的选取为学生提供了熟悉的、有趣的问题情境，有利于激发学生提出问题、解决问题的欲望。
2、体现知识的形式与建构过程。本单元乘法意义的引入，建立在学生经历了大量的求多个相同加数和的计算的基础上，使学生充分的体验用加法计算解决这类问题的繁琐，充分感受乘法产生的必要性和简捷性。
3、体现从具体到抽象的过程。教材通过三个不同的魔术表演，引导学生提出问题后，让学生在“数一数、摆一摆、算一算”的活动中积累丰富的表象，经历从感性到理性，从具体到抽象的过程，体会乘法的意义。
教学目标：
1、结合具体情境，借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义，能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。
2、经历数与算的过程，体会乘法产生的必要性以及乘法与加法之间的关系，感受乘法计算的简捷性，初步有符号感。
3、体验惩罚与日常生活的密切联系，在个性化学习及交流中获得成功的体验，初步形成合作的意识。
教学重点：初步理解乘法的意义，体会乘法与加法之间的关系。
教学难点：有关0的乘法。
教学策略：
1、重视经验的积累，感受乘法产生的必要性。
教学时，教师要在具体情境中，引导学生进行相同加数求和的计算，体会生活中存在着很多相同加数连加的问题，感受这种方法的繁琐性和乘法学习的必要性。
2、重视直观操作与体验，逐步理解乘法的意义。
教材提供了很多活动形式，如“摆一摆”、“算一算”、“数一数”等。教师组织学生充分活动起来，经历从直观到抽象的过程；同时要引导学生在积累生活经验的基础上，经历从具体事物中抽象出乘法的过程，逐步理解乘法的意义。
教学课时数：5课时
一、看魔术——乘法的初步认识
信息窗1——变花
一.教学内容
教材第2.3页的内容.
二.教学目标
1.通过看魔术,引入求几个相同加数和的计算.
2.通过感受生活中的通数求和问题,激发学生进一步学习的兴趣.
3.培养学生多方位思考、解决问题的能力及合作交流的意识.
三.重点难点
从不同的角度进行观察列出的加法算式不同.
四.教具准备:多媒体课件,魔术.
五.教学过程
(一).“看魔术”话题引入
同学们你们喜欢看魔术吗?
今天老师给大家带来同学们喜欢看的魔术,要仔细看魔术师都变了那些魔术.请同学们看大屏幕.投影出示.
(二).探究新知
师:看了魔术表演后，你能提出什么问题？
生1.一共变出了多少朵花?4个鱼缸里一共有多少条鱼?
生2.一共有多少个灯笼?一共有多少个灯泡?
......
师:同学们观察的真仔细,提出了这么多的问题.我们先来看第一个问题,一共变出了多少朵花?你是怎么知道的,同位说一说.
(同位活动)
学生交流:
生1.一个一个地数出来的,1、2、3......
生2.还可以2个2个地数，2、4、6......
生3.魔术师每次变2朵花,变了3次,可以用2+2+2=6来计算.
......
师:同学们的办法真多!运用这几种方法都能变出了6朵花.你知道2+2+2=6是几个2相加吗?
生:3个2相加.
师:请同学们接着看屏幕.(屏幕显示:魔术师继续2朵2朵地往外变化)我们一起来帮魔术师数,看他一共变出了几个2朵?
师:7个2朵一共是几朵?
生:2+2+2+2+2+2+2=14(朵)
师:刚才我们提出的其他问题你会解决吗?自己试试看.
......（本段教学，重点意图在让学生自主提出问题、寻找解决问题的策略上，引出多种不同的解决办法，然后重点认识几个几。引导学生充分经历问题解决的过程，体验解决问题的多样性，发展学生的思维，提高学生的解决问题的能力。）
小组合作解决其他问题.
集体交流.
(三).课堂作业设计
1. ( )+( )=( )
2. ( )+ ( )+( )=( )
( )个( )
教学反思
1、本节课的内容比较简单，学生掌握不错。
2、有个别同学不明白同数连加指什么，教师必须解释清楚。
信息窗2——变葫芦
教学内容：
乘法的意义，乘法算式的写法及各部分名称
教学目标：
1、通过具体的生活情景使学生初步体会乘法的意义。
2、通过同数连加引出乘法算式，掌握写法、读法及各部分名称。
3、培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力和意识。
重点难点：
1、理解乘法的意义。
2、乘法算式的写法及各部分名称。
教具准备：多媒体课件
教学时间：2课时
教学过程
一、导入
1、算一算
2+2+2+2= 4+4+4=2 3+3+3=
2、思考：像这样加数都相同的加法算式用什么方法计算比较简便呢？
二、探究新知
今天我们就来研究一下有关乘法的知识。（此处我认为不是提出“乘法”这一概念的最佳时机）
1、电脑出示课件，根据画面你能提出问题吗？（你能提出什么问题？）
小组合作，提出问题并列式计算。
2、交流。
3、针对5+5+5+5+5+5+5+5= 40进行乘法教学。
用加法算宝葫芦的个数太麻烦了，用乘法计算比较简便。（在这里提出乘法自然而然，让学生充分体会出学习乘法的必要性）
问：相同加数是几？有几个这样的加数？
相同加数是5有8个这样的数，可以用乘法表示。
板书：8×5= 40 5×8= 40,介绍各部分的名称，读法。
4、小组将本组的加法算式改写成乘法算式，并汇报。
一共有多少只小鸟？
4 + 4 + 4 =（）（只）
写成乘法算式：（）×（）=（）（只）
或（）×（）=（）（只）
三、试一试
1、课本第6页自主练习1
（）+（）=（）（）+（）+（）+（）=（）
（）×（）=（）（）×（）=（）
2、填一填
3+3+3+3=（）×（） 5+5+5+5+5+5=（）×（）
7+7+7=（）×（） 6+6+6+6+6=（）×（）
3、写出乘法算式，再读出来。
4个2相加 3乘5 6和4相乘
（））（））（））
4、找朋友
7×3 4×6 2×5 6×4 5+5
2+2+2+2+2 7+7+7 6+6+6+6 3×7 4+4+4+4+4
5、把图画补充完整。
6、课本第7页第7题。
（1）一共有多少个小朋友在滑冰？
（2）你还能提出什么问题？
四、小结
这节课你有什么收获
教学反思
学生理解乘法的意义有一定的难度，教师要适时引导，加强学生的理解。
信息窗3——变鸽子
教学内容：
1和0的乘法
教学目标：
1、培养学生利用乘法解决问题的能力。
2、掌握1和0的乘法。
重点难点：
掌握1和0的乘法
教具准备：多媒体课件
教学过程
一、导入
上节课魔术师为大家变出了好多宝葫芦，大家想知道今天魔术师又给我们带来了什么魔术吗?
二、探究新知
1、出示课件，你能提出什么问题?
2、学生思考，小组交流。
3、原来三顶帽子中一共有几只鸽子？
1+1+1=（）（只）（）×（）=（）（只）
现在三顶帽子中一共有几只鸽子？
0+0+0=（）（只）（）×（）=（）（只）
4、（在此应该先补充一些关于1和0的连加算式，让学生改写成乘法，然后让学生分别观察关于1和0的乘法算式，引导学生去发现）你发现了什么？
三、试一试
1、第9页自主练习1
（）+（）+（）+（）=（）（棵）
（）×（）=（）（棵）
（）+（）+（）+（）+（）=（）（个）
（）×（）=（）（个）
2、自主练习2
（1）吊椅上现在坐了多少人？
（）+（）+（）+（）+（）+（） =（）（人）
（）×（）=（）（人）
（2）你还能提出什么问题?
（3）小组交流。
3、数苹果
每盘有（）个苹果，有（）盘，一共有（）个。
（）×（）=（）（个）
四、你学会了吗？
1、课件展示情景图。
2、你能提出什么问题？
3、解答上述问题。
五、丰收园
这节课你学到了什么?
教学反思
学生善于观察但不善于归纳，总结1和0的乘法规律时有困难。
第二单元教学计划
教学内容:1—5的乘法口诀；口诀的应用。
教材的编排特点：
1、素材的选取富有童趣。
教材以“看杂技”为主要线索，展现了“自行车表演”、“晃板与顶碗表演”等学生喜闻乐见的情景，能吸引学生投入到有趣的学习中。
2、口诀的设计与编排遵循儿童的认知规律。
本单元口诀的编排很有特色，主要体现在口诀句数的编排上。由于传统的“小九九”2、3、4的乘法口诀句数太少，不利于学生探索口诀的编排规律。而“大九九”则句数太多，对于刚刚接触乘法口诀的学生来说，记忆起来有困难。所以本单元采取折中的方法，把大九九和小九九的优点结合起来编排。同时，把5
的乘法口诀作为学习口诀的开始，便于学生发现规律，掌握口诀的编制方法。这是乘法口诀教学的一个创新。
3、以儿歌作为编制口诀的载体，降低了口诀编制的难度。
以琅琅上口的儿歌作为编制口诀的载体是本单元乘法口诀编写的又一特点。儿歌是低年级学生接触最多而且最喜欢的语言表达形式，具有简短精练、朗朗上口等特点。本册乘法口诀部分的编写思路就是将累加所得的数编成儿歌，然后将儿歌进一步简化编成乘法口诀，让学生经历轻松愉快的口诀编制过程，同时实现学科之间的整合。
教学目标：
1、在具体情境中，学习1—5的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。
2、会用口诀解决乘法问题，在探索口诀记忆方法的过程中，形成初步的合情推理能力。
3、形成初步的应用意识，体会数学与生活的联系。
教学重点：5的乘法口诀。
教学难点：3、4的乘法口诀。
学与教建议：
1、口诀的编制要建立在解决问题和理解乘法意义的基础上。
2、注意加强直观教学。
3、引导学生用探索的方式学习乘法口诀。
4、理解先编儿歌再编口诀的编写意图，充分发挥儿歌在编制口诀中的作用。
5、评价方式要多样。
教学课时数：5课时
二、看杂技———表内乘法（一）
信息窗1——观看自行车表演
教学目标：
1、在已有的知识经验的基础上探索编制5的乘法口
诀的方法，并初步学会利用5的乘法口诀解决简单的实际问题。
2、经历在实际情景中提出问题、解决问题的过程，
发展应用的意识。
3、培养探索精神和创新意识。
教学重点、难点
利用5的乘法口诀解决简单的实际问题。
教具准备
多媒体课件
教学时间
2课时
教学过程：
一、导入新课：
同学们喜欢看杂技表演吗？今天老师就带大家去欣赏一场精彩的杂技表演（出示课件）。你们都看到了什么？你能提出数学问题吗？
二、讲授新课：
活动一
咱们编首儿歌来找答案吧。
１辆小车２个轮，上面共有５个人；２辆小车４个轮，上面共有１０个人；３辆小车（）个轮，上面共有（）个人……你能接着往下编吗？（小组合作填写没有编完的儿歌。）
师：谁能说说你是怎么想的吗？（根据学生的回答板书乘法算式）
学生独立试编乘法口诀。
师：为了计算方便，人们总结了乘法口诀。
师：同学们愿意把自己的想法在小组中交流一下吗？
学生在小组中交流自己编的口诀，组长记录。
请小组到台上交流成果。
１×５＝５一五得五
２×５＝１０二五一十
３×５＝１５三五十五
４×５＝２０四五二十
５×５＝２５五五二十五
学生交流发现的规律。
（交流后宜采用多种有趣的活动形式让学生掌握口诀，如：二人对口令，小组开火车，男女生对抗赛等。让学生在理解口诀意义的基础上进行记忆，逐步提高熟练程度。）
活动二：
应用５的乘法口诀可以解决很多问题。让我们回到杂技表演现场，看看你能用５的乘法口诀解决哪些问题？
小组合作边提出问题边解决，组长记录问题和算式。
学生可能会发现下面几个问题：
１一共转动着多少块红方巾？２一共有多少个车轮？３一共亮着个灯笼？……师；在我们生活中，还有哪些问题可以利用我们今天学过的乘法口诀来解决？
学生自由发言。（注意感受数学与生活的联系。）
活动三：这节课你有什么收获？让多位学生表达自己的感受。
教学反思：
1、由于刚开始接触乘法，有个别好同学能够背下口诀，但是对乘法的意义不理解，因而学起来有难度。
2、讲解的过程一定要放慢速度，多做练习题。
信息窗2——观看顶碗表演
教学目标：
4、在已有的知识经验的基础上探索编制3的乘法口
诀的方法，并初步学会利用3的乘法口诀解决简单的实际问题。
5、经历在实际情景中提出问题、解决问题的过程，
发展应用的意识。
6、培养探索精神和创新意识。
教学重点、难点培养学生的创新意识，增强解决实际问题的能力。
教学用具多媒体课件
教学时间 1课时
教学过程：
一、导入新课：
同学们这么喜欢看杂技表演，今天老师就继续带大家去欣赏一场顶碗的杂技表演（出示课件）。你们都看到了什么？你能提出数学问题吗？
二、讲授新课：
活动一
咱们编首儿歌来找答案吧。
1个小丑3个球，4个小碗顶在头；2个小丑6个球，8个小碗顶在头；3个小丑9个球，12个小碗顶在头；……你能接着往下编吗？（小组合作填写没有编完的儿歌。）
师：谁能说说你是怎么想的吗？（根据学生的回答板书乘法算式）
学生独立试编乘法口诀。
师：为了计算方便，人们总结了乘法口诀。
师：同学们愿意把自己的想法在小组中交流一下吗？
学生在小组中交流自己编的口诀组长记录。
请小组到台上交流成果。
1×3＝3 一三得三
2×3＝6 二三得六
3×3＝9 三三得九
1×4＝4 一四得四
2×4=8 二四得八
3×4=12 三四十二
4×4＝16 四四十六
学生交流发现的规律。
活动二：
应用3的乘法口诀可以解决很多问题。让我们回到杂技表演现场，看看你能用3的乘法口诀解决哪些问题？
小组合作边提出问题边解决，组长记录问题和算式。
学生可能会发现下面几个问题：
1、演晃板的有多少人？
2、一共有多少个红灯笼？
3、一共亮着多少个绿灯笼？……
师；在我们生活中，还有哪些问题可以利用我们今天学过的乘法口诀来解决？
学生自由发言。注意感受数学与生活的联系。
（活动三：采用多种有趣的活动形式让学生掌握口诀，如：二人对口令，小组开火车，男女生对抗赛等。让学生在理解口诀意义的基础上进行记忆，逐步提高熟练程度。）
活动四：
这节课你有什么收获？让多位学生表达自己的感受。
教学反思：
大部分同学已经能够背出3、4的口诀。在掌握了2和5的口诀的基础上，也能灵活运用口诀来做题。
第三单元教学计划
教学内容：初步认识角，比较角的大小，画角。
教材编写的特点：
1、较好的体现了数学与生活的联系。教材中选择了学生最熟悉
的教室内的活动作为情境，使学生感受到数学就在身边；同时教材又适时
地将其中的数学信息抽取起来，让学生观察、分析，理解知识，努力体现
数学与生活的联系。
2、强调了学生的动手操作。教材从学生对角的已有认知入手，
让学生在量一量、画一画、折一折、做一做、比一比等实践活动中认知角，借助学生所喜欢的小制作活动引起对角的大小的探究，使抽象的内容变得
直观，容易理解。
教学目标：
1、结合具体情境初步认识角，知道角各部分的名称；能借助三
角尺认识直角、锐角、钝角，会用直角符号表示直角；会用简单的方法比
较角的大小，初步学会画角。
2、在认识角的过程中，发展初步的观察、想象、动手操作和形
象思维能力和初步的空间观念。
3、体会身边处处有输血，感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。
教学重点：角的认识。
教学难点：比较角的大小。
学与教建议：
1、充分利用学生已有的生活经验和知识展开学习。角在生活中
无处不在，虽然学生没有形成角的概念，但是能够初步辨认出现实生活中
很多的角，对角有一些朦胧的认识。在教学中，要充分利用学生已有的知
识经验，让学生经历从具体的事物中抽象出角的过程，切实体验数学与生
活的联系，学会用数学的眼光观察事物。
2、引导学生充分运用观察、比较和操作的方法自主学习。教学中，
可通过让学生亲自动手剪一剪、摆一摆、拼一拼、折一折等活动，充分感知角的形状、建立角的空间观念。在比较角的大小及认识锐角和钝角时，还可以组织学生把实践操作与有效的观察比较结合起来，在操作中培养学生的观察分析能力。
教学课时数：4课时
三、小制作——角的初步认识
教学内容：角的初步认识，教科书23~27页
教学目标：1、结合具体情景初步认识角，知道角各个部分的名称；认识角。
2、在认识角的过程中，初步培养观察、分析、动
手操作和形象思维能力，发展初步的空间观念。
3、体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切
联系，提高学习数学的兴趣。
教学重点难点：
认识角，会表示角，分清钝角、直角、锐角。
教学用具：
课件、实物（扇子、钟表、五角星）
学生用具：
三角板、剪刀、纸板
教学时数：
一课时
教学过程
（一）师：同学们你们喜欢小制作吗？有一天，、小明完成了自己的作品以后，突然像发现了一个大秘密似的叫了起来：“快来看，红五星上有许多——”（老师故意停顿）
学生观察五角星。
（激发学生的学习兴趣和热情）
师：对就是角，同学们观察的真仔细。
看到这儿，你能提出什么问题？
学生观察情境图，表达自己的看法，可能提出的问题有：
1、那里有角？
2、什么是角？…..
（培养学生的问题意识）
（二）师：在图中你发现哪里有角，能上来指一指吗？
同学交流观察到的角，再到前台指给全班同学看。
师：你能说说你观察到的角是教师什么形状的吗？
学生通过自己感知的角，用自己的话谈谈对角的感受。
（注意引导学生正确的指角方法，让学生初步感知角的形状。重视利用已有经验进行学习）
课件演示角从实物（钟表、三角板、扇子）中抽出来的过程。
结合刚抽取出的图形讲述什么样的图形是角。
理解角，认识角
学生通过自己的感知的角，用自己的话谈谈对角的感受。
（注意引导学生正确的指角方法，让学生初步感知角的形状。重视利用已有经验进行学习）
（将上面提到的扇子更换为张开的剪刀这样所提供的三个物体所含有的角，都是由直边组成的，都是标准意义上的角，而对于弧线，又在何时辨析呢？总不能直接告诉吧。为突破这一认识的障碍，我们又设计了摸角的游戏。
师：闭上眼睛，从你的学具袋中摸出有角的物体?(有三角尺，半圆、圆等) (生举出三角板)
师：你是凭什么感觉摸出它有角的呢?
生1：刺手，尖尖的。
师：再闭眼摸一摸，几样物体感觉有什么不同?
生1：半圆形有一边是直的，另外地方是圆滑的。
生2：圆形四周是滑溜溜的，三角尺四周是直直的。(师板书：直直的。) 师：看来有角的地方总是尖尖的，直直的，尖尖的叫顶点，直直的线叫边。
通过这一环节，学生在触摸、比较、体验的基础上找到了角的感觉，辨清了角的结构，提炼出了角的组成要素，这是学生自己的感知，而不是教师的灌输。）师：你能给角的个部分起个名字吗？
学生命名。
（知道角的组成）
小结：角有一个顶点，两条边。
师：你能做出一个角吗？
学生独立做角，可能会根据情景图的提示剪一剪，摆一摆，也可能用画一画，折一折等方法做角。
（能够充分发挥想象，想出不同的做角方法）
（三）师：你能指一指图上其他的角吗？
到情境中找角
（关注学生的观察能力）
课件展示在实物中抽象出来的角。
观察并再次认识角。
师：观察这些角，你能发现什么？
小组交流，学生可能发现
（1）这些角有大有小
（2）第三幅和第四幅图中的角形状一样
（关注学生的发现过程）
师：这样的角叫做直角，我们可以给它标上直角符号。你看，直角符号像什么？你还能在哪里见过直角？
在直角上标出直角符号。
学生可以在教室里找。
（让学生通过观察、回忆、想象，加深对直角的感知）
（四）全课总结
学生谈谈自己有什么收获，对自己的表现做出评价。
（引导学生正确评价自己，正确评价他人）
教学反思
1、生都认识角，但在总结角的特点时，不会归纳。
2、在讲解角的顶点时，不够到位。
3、锐角和钝角学生分辨不清，不会画角，教案设计中必须有专门讲解。
第四单元教学计划
教学内容：6的乘法口诀、7的乘法口诀、8的乘法口诀和9的乘法口诀以及乘法口诀的系统整理。
教材编写的特点：
1、素材的选取具有时代特色。
随着时代的发展，世界将成为“地球村”。所以，本单元以独特的视角，选取了一个外国儿童“凯蒂”向中国孩子学习中国特有的手工制作为素材，引出对6—9的乘法口诀的学习。此情景，学生喜闻乐见，能激发学生的探究欲望。另外，图中中外孩子合作友好，一起玩耍的气氛，也为教材增添了新意。
2、知识结构编排合力。
第二单元2—5的乘法口诀，都是五句。本单元，几的乘法口诀就有几句，这样便于学生更好的探索规律，形成结构。
3、练习形式多样化。
“自主练习”中，为学生提供的练习形式多样，除了常规的计算题外，还设计了“填顺口溜”、“你说我写”、“配钥匙”、“找规律”等形式的练习。丰富多彩的练习内容，能增强学习的兴趣，激发学习的愿望。
教学目标：
1、结合现实活动，进一步理解乘法的意义，学习6—9的乘法口诀。
2、能正确地运用口诀解决实际问题，经历探索口诀编制规律的过程，发展合情推理能力。
3、在编口诀、找规律的过程中，培养对数学的兴趣，初步学会与同伴合作研究问题的本领。
教学重点：引导学生在具体情境中进一步体会乘法的意义与自编口诀。
教学难点：寻找规律，记忆口诀。
学与教建议：
1、充分利用教材，创设生动有趣的问题情境。教学时，以“凯蒂学艺”
为故事背景，结合学生的生活经验，可以为故事加上时间、地点，为人物配上生动的对话，增加清静的现实性，便于学生捕捉有用的信息，提出有价值的问题，并尝试解决。
2、逐步增大乘法口诀的探索空间。、
根据学生的实际情况，师生可以从共同编制口诀逐步过渡到学生独立编制口诀，在通过交流反思自己的方法。这样有利于逐步培养学生知识迁移的能力。
3、引导学生寻找记忆口诀的方法。
要采用多种形式，引导学生发现乘法口诀的规律，寻找记忆口诀的方法。对口诀的记忆，还要在运用口诀的过程中，逐步达到一定的熟练程度。到本学段末，利用口诀计算乘法应达到每分钟8——10题。
4、注意培养学生初步的应用意识。
一要注意运用好教材中提供的信息，二要为学生提供参与现实生活的机
会，发展初步的应用意识，逐步提高运用所学知识解决问题的能力。
教学课时数：10课时
四、凯蒂学艺——表内乘法（二）
信息窗1——缝沙包
教学目标：
1、结合现实活动，进一步理解乘法的意义，学习6的乘法口诀。
2、能正确地运用口诀解决实际问题，经历探索口诀编制规律的过程，发展合情推理能力。
3、在编口诀、找规律的过程中，培养对数学的兴趣，初步学会与同伴合作研究问题的本领。
教学重点、难点：
理解乘法的意义，学习6的乘法口诀，并能正确地运用口诀解决实际问题。
教学准备：
缝沙包的信息图
师生双边活动：
一、创设情境，提出问题
1、（出示缝沙包的信息图）仔细观察，图上的小朋友在干什么？说了什么？学生发言。
2、你能提出什么数学问题？
生1：缝3个沙包要用多少块布？
生2：缝4个沙包要用多少块布？
生3：缝5个沙包要用多少块布？
生4：桌子上一共有多少个纸杯？
生5：墙上一共挂着多少只纸鹤？……
二、自编口诀，解决问题。
1、凯蒂看到小朋友那么聪明，她想请大家帮忙算算，缝6个沙包要用多少块布。你愿意帮忙吗？
2、那需要多少块布呢？（36块）
你是怎样算出来的？
生1：我是用6+6+6+6+6+6算出来的。
生2：我们可以这样想：1个沙包6块布，2个沙包12块布……
生3：我列算式6×6，用口诀来计算的。
你用的哪句口诀？学生发言。
3、这个同学真聪明，能根据刚才的得数想出口诀：六六三十六。
你还能编出其他的关于6的口诀吗？试试看。
小组合作自编口诀。全班交流。
4、书上有一首儿歌：……你能接着编下去吗？试试看。
请以小组为单位，编儿歌。
学生按照儿歌的形式接着填数。
5、用你喜欢的方法把这些口诀快速的记下来。
对口令。看谁接的又对又快。
学生独自记口诀，运用自己的方法体验记忆的过程。
三、小结
这节课你有什么收获？
教学反思：6的口诀，由于数较大，学生背诵起来有困难，在讲解的过程中必须反复背诵，教师应教会学生总结规律，指导背诵。
教学反思
1、学生在观察信息窗的时候能够自己提出问题并解决问题，教师讲解过多。
2、自己能很快编出口诀。
信息窗2——叠纸啪
教学目标：
1、结合现实活动，进一步理解乘法的意义，学习7的乘法口诀。
2、能正确地运用口诀解决实际问题，经历探索口诀编制规律的过程，发展合情推理能力。
3、在编口诀、找规律的过程中，培养对数学的兴趣，初步学会与同伴合作研究问题的本领。
教学重点、难点：
理解乘法的意义，学习7的乘法口诀，并能正确地运用口诀解决实际问题。
教学准备：
叠纸啪的信息图
师生双边活动：
活动一：
1、同学们猜一猜，这次凯蒂又跟小朋友们学习什么手艺？
今天我们就一起来看看凯蒂究竟又来学习什么手艺。
2、仔细观察，你发现了什么？
你能提出什么数学问题？学生尽情的猜想，可以自由的回答。
学生仔细观察教材叠纸啪的信息图，提出问题。
（注意观察学生参与的积极性。能否提出有价值的数学问题。，有没有问题意识。）
活动二：
1、老师看到凯蒂学会叠纸啪，感到非常高兴。于是，我编了一首儿歌：……你能接着编下去吗？试试看。
2、请以小组为单位，编儿歌。
3、学生按照儿歌的形式接着填数。让学生合理分工，积极参与，利用有效的时间认真地检查。
活动三：
1、你们算的又快又准，你是怎样算的？有什么小窍门？
2、你们都能编出7的乘法口诀吗？试一试。
编好后在小组里交流一下。
3、谁愿意把你编的口诀说给大家听？学生独立说出各自的想法，其他的学生来补充。
（注意观察学生是否会利用不同的策略来解决问题，在交流的时候，能否取长补短，自我完善。在小组交流时，是不是每位学生都能够积极参与。）
活动四：
1、你们都会编口诀，真了不起，谁能很快地把这些口诀记下来呢？为什么记得那么快，说说你有小窍门？发现了什么规律？
2、用你喜欢的方法把这些口诀快速的记下来。
3、对口令。看谁接的又对又快。
4、学生独自记口诀，运用自己的方法体验记忆的过程。
（注意观察学生能否采取自己喜欢的方法，来记忆口诀；在记的过程中能不能集中注意力。学生能否大胆发表自己的看法，有没有创新的意识。在记忆口诀过程中学生能否自觉优化自己的方法。）
活动五：
1、你会利用7的乘法口句解决问题吗？试试看：玩老鹰捉小鸡游戏的多少人？玩开火车游戏的多少人？
2、说说你是怎么想的？用的口诀是什么？学生独立思考，然后把自己的想法在小组交流。
3、以小组为单位提出你们感兴趣的问题，然后一并解决，并说说你都用到了哪些口诀。
（注意观察语言是否有条理，表达是否到位。数学的思维是否清晰，能不能运用乘法的意义来解决问题。）
活动六：
这节课你有什么收获？学生总结自己的收获。
教学反思：
1、学生在观察信息窗的时候能够自己提出问题并解决问题，教师讲解过多。
2、自己能很快编出口诀。
信息窗3——学做中国结
教学目标：
1、利用已有的经验来编制8的乘法口诀，在探究规律的基础上记忆8
的乘法口诀，能正确运用8的乘法口诀进行乘法计算。
2、在编制口诀的过程中，发展初步的思维能力。
3、通过解决实际的问题，增强应用数学的意识。
教师完全不必照教案讲，学生能够独立编出8的口诀，并能灵活运用，只是课堂上有相当一部分同学背不下来。
信息窗4——趣味剪纸
教学目标
4、利用已有的经验来编制9的乘法口诀，在探究规律的基础上记忆9
的乘法口诀，能正确运用9的乘法口诀进行乘法计算。
5、在编制口诀的过程中，发展初步的思维能力。
6、通过解决实际的问题，增强应用数学的意识。
教学重点、难点
记忆9的乘法口诀，并能灵活运用。
教学用具
多媒体课件
教学时间 2课时教学过程
教学反思
1、自己能够很快编出9的乘法口诀，并能背诵下来。
2、学生能够自己归纳出乘法竖式的计算方法，并且能够指出注意的问题。
3、教师在讲解竖式各部分名称时，必须要细致，让学生反复读，加深印象，从而将它牢牢记住。
二年级上册数学小测题,青岛版五四制
**小学二年级上册小测题（3） 班级姓名书写 成绩 1．5×2=( ),读作：（），其中（ ）和（ ）是因数，（ ）是积。它可以表示求（ ）个（ ）连加的和是（ ），也可以表示（）个（）连加。计算2×5和5×2时,都可以用（ )这句口诀来求积。 2.五个兄弟吃饭时，一共要准备（ ）根筷子。 3.2个7相乘是（ ），2个7相加是（ ），2和7相加是（ ），2和7相乘是（ ）。 4.（ ）里面最大能填几？5×（ ）<2847>8×（ ） 6×（ ）<58 5.在○里填上“>”“<”或“=”。6×4○5×52+4×6○35 6. 5的8倍就是（ ）个（ ）相加。 7.画一画 的4倍。 的个数是 的2 倍。 8. 接着画 5×2 还可以这样画： 9. 9×5-9=（ ）×（ ）=（ ） 6×2+2=（ ）×（ ）=（ ） 10. 4+4+4+4+4是（ ）个 （ ）相加，相同加数是（ ），相同加数的个数是（ ），把它写成乘法算式是（ ）或（ ）。 11. 4元 9元 3元 6元 2元 （1）买三辆 和一个 ，一共需要多少钱？ （2）妈妈要买6个 ，带20元钱够吗？ **小学二年级上册小测题（3） 班级姓名书写 成绩 1．5×2=( ),读作：（），其中（ ）和（ ）是因数，（ ）是积。它可以表示求（ ）个（ ）连加的和是（ ），也可以表示（）个（）连加。计算2×5和5×2时,都可以用（ )这句口诀来求积。 2.五个兄弟吃饭时，一共要准备（ ）根筷子。 3.2个7相乘是（ ），2个7相加是（ ），2和7相加是（ ），2和7相乘是（ ）。 4.（ ）里面最大能填几？5×（ ）<2847>8×（ ） 6×（ ）<58 5.在○里填上“>”“<”或“=”。6×4○5×52+4×6○35 6. 5的8倍就是（ ）个（ ）相加。 7.画一画 的4倍。 的个数是的2倍。 11. 接着画 5×2 还可以这样画： 12. 9×5-9=（ ）×（ ）=（ ） 6×2+2=（ ）×（ ）=（ ） 13. 4+4+4+4+4是（ ）个 （ ）相加，相同加数是（ ），相同加数的个数是（ ），把它写成乘法算式是（ ）或（ ）。 11. 4元 9元 3元 6元 2元 （1）买三辆 和一个 ，一共需要多少钱？ （2）妈妈要买6个 ，带20元钱够吗？
青岛版五四制五年级上册数学期末测试卷及答案
青岛版五四制五年级上册数学期末测试卷 一、 填空题。（共20分） 1、4立方米=（ ）立方分米 3升20毫升=（ ）毫升 2、在括号里填合适的单位名称。 一台冰箱的容积约200（ ）。 一个苹果的体积大约是120（ ）。 3、用棱长为2厘米的正方体木块拼成一个大正方体，至少要用（ ）块这样的正方体木块。 4、甲是乙的43 ，甲与乙的比是（ ）。 5、（ ）的83是7 4 。 6、一个正方体棱长之和是36分米，这个正方体的体积是（ ），表面积是（ ）。 7、有8千克水，用去2 1千克，还剩下（ ）千克。 8、两个长方形重叠部分的面积，相当于大长方形面积的6 1，相当于小长方形面积的4 1，这两个大长方形面积的比是（ ）。 9、6小时的5 1是（ ）时（ ）分。 10、一个自然数的最大因数是（ ），最小因数是（ ），最小
倍数是（ ）。 二、选择题（把正确答案的序号填在括号里）。（共18分） 1、一个长方体长是12厘米，宽是长的一半，高是宽的一半，长方体的体积是（ ）。 ①532立方厘米 ②108立方厘米 ③ 216立方厘米 ④350立方厘米 2、下列算式中，（ ）与41－6 1的结果相同。 ①41÷61 ②41×61 ③41÷31 ④41×3 1 3、30的6 5相当于50的（ ）。 ①53 ②21 ③65 ④4 3 4、把40克药粉溶入100克水中，药粉与水的比是（ ）。 ①2:5 ②7:2 ③2:7 ④40:100 5、一个分数除以3 1，所得的商是原数的（ ）。 ①31 ②3倍 ③3 4 ④6倍 6、一堆货物20吨，用去4 3，用去（ ）。 ①15吨 ②5吨 ③10吨 ④6倍 7、一个正方体的棱长扩大到原来的3倍，它的表面积扩大到原来的（ ）。 ①6倍 ②9倍 ③27倍 ④16吨 8、50千克的5 4相当于60千克的（ ）。 ①3 1 ②3 2 ③4 3 ④5 3 9、6 5的43等于（ ）。 ①8 3 ②2 1 ③8 7 ④8 5
人教版五四制六年级数学上册全套教案
分数乘法 【教学目标】 1．亲历分数乘法的探索过程，体验分析归纳得出分数乘正整数的计算方法，进一步发展学生的探究、交流能力。 2．掌握分数乘法的计算方法。 3．熟练运用分数乘法，使学生理解和掌握分数乘法的计算方法，能够正确地、比较熟练地进行计算。 【教学重难点】 重点：分数乘法的计算方法和求一个数的几分之几是多少的问题。 例1．一个正方形的边长是5 6 米，它的周长是多少米？
510 4 63 ?=（米） 答：它的周长是10 3 米。 根据例题的解题方法，让学生自己动手练习。练习： 1千克油菜籽可榨油9 20 千克，1吨油菜籽可榨油多少千克？ 9 1000450 20 ?=（千克）
中的具体应用。 （1）一个正方形的边长是5 6 米，它的周长是多少米？ 510 4= 63 ?（米） 答：它的周长是10 3 米。 答：2 3 小时行驶了 1 2 小时。 四、习题检测 1．一筐苹果重 3 200 吨，40筐苹果重多少吨？ 2．如果一台拖拉机每小时可耕地7 8 公顷，那么，这台拖拉机 2 3 小时耕地多 少公顷？ 3．两根同样长的绳子，甲用去2 3 ，乙用去 2 3 米，剩下的绳子谁长？为什么？
倒数的认识 【教学目标】 1．亲历倒数的探索过程，体验分析归纳得出倒数解法，进一步发展学生的探究、交流能力。 2．掌握倒数解法。 3．熟练运用倒数，解倒数的意义，掌握求倒数的方法，并能正确熟练的求出倒数。 【教学重难点】 重点：掌握求倒数的方法，并能正确熟练的求出倒数。 难点：知道倒数的意义和会求一个数的倒数。 【教学过程】 一、直接引入 师：今天这节课我们主要学习倒数，这节课的主要内容有运用倒数，解倒数的意义，小组探究求一个倒数的方法，运用不完全归纳法让学生寻找求一个数的倒数的方法，并且我们要掌握这些知识的具体应用，能熟练解决相关问题。二、讲授新课 （1）教师引导学生在预习的基础上了解倒数内容，形成初步感知。 （2）首先，我们先来学习倒数的意义，它的具体内容是 你能找出乘积是1的两个数吗？ 由38 83 =1可得出 倒数不能单独存在，是相互依存的。 乘积是1的两个数互为倒数。 它是如何在题目中应用的呢？我们通过一道例题来具体说明。 例1．12是（）倒数，（）是1 9 的倒数。 答： 1 12 、9。
青岛版(五四制)二年级上册数学全套单元试卷
第一单元测试卷 一、连一连。 二、填一填。 1.求几个相同加数的和,用( )计算比较简便。 2.4×3=(),读作( ),用口诀( )来计算。 3.2个5相加,写成乘法算式是( ),其中( )和( )是因数,( )是积。 4.在里填上“+”“-”或“×”。 55=10 13=5 2 26=12 5.根据口诀“三五十五”写出两道乘法算式是( )和( )。 6.4+4+4+4+4=（）×（）1+1+1+1+1+1=（）×（） 三、把口诀补充完整。 二四( ) ( )十五( )四十二( )一十 ( )得四一三( ) 四、算一算。 1.直接写出得数。 5×3=4×2=1×3=3×2=4×4= 2×1=2×3=5×5=3×3=3×4= 2.在括号里填上合适的数。 4×()=20 ( )×3=123×()=3 ( )×5=152×()=8 4×()=16
五、看图列式计算。 1. （）（）=（）(个) （）（）=（）(个) 口诀:___________________ 2. （）（）=（）(个) （）（）=（）(个) 口诀:___________________ （）（）=（）(个) （）（）=（）(个) 口诀:___________________ 4. （）（）=（）(个) （）（）=（）(个) 口诀:___________________ 六、画图表示算式。 3×5 2×4
七、解决问题。 1.一共有多少只蚂蚁在过河? （）（）=（）(只) 2.一共有多少人在做操? （）（）=（）(人) 3.买文具。 3元4元2元5元(1)买4个文具盒需要多少元? (2)买5盒蜡笔和1本笔记本需要多少元? (3)你还能提出哪些用乘法计算的问题?试着解答出来。
最新五四制青岛版五年级数学[上册]易错题集合
最新五四制青岛版五年级数学[ 上册] 易错题集合 1、一般长方体前面的长是长方体的（），宽是长方体的（），长方体右面 的长是长方体的（），宽是长方体的（），长方体上面的长是长方体的（），宽是长方体的（）. 2、特殊的长方体有（）个面是正方形和（）个面是长方形. 表面积是 （）. 3、长方体的长是水平面上的长边，宽是（），高是（），长方体的表面积可以先算（）再算（），也可以先算（），再算（）. 正方体的表面积是（）. 长方体的体积是（），正方体的体积是 （），也可以写成统一公式（）. 5、长方体的棱长和是92 厘米，长时10 厘米，宽是8 厘米，高是多少厘米？底面积是多少厘米？ 6、正方体的棱长扩大3倍，表面积扩大（）倍，体积扩大（）倍. 长方 体相对的两个正方形（），其它4 个（）. 7、表面积： 通风管是（）面，无盖的鱼缸是（）面，四周贴商标纸是（）面，教室四周和顶部粉刷是（）面，游泳池抹水泥是（）面，火柴内盒是（）面，火柴外盒是（）面，抽屉是（）个面，邮箱是（）个面. 书套和相册套是（）面. 一个正方体有（）个面，两个正方体拼成一个长方体减少（）面，3 个拼 成长方体减少（）面. 拼成一排，6 个正方体合成长方体，表面积最大是多少？ 8、正方体的棱长总和是30 厘米，它的底面积和表面积分别是多少平方厘米？
9、一个长方体形状的通风管，长1 米.横截面的边长是4 分米，做这样的通风管至少需要多少平方分米的铁皮？.. 10、用96 厘米长的铁丝焊成一个正方体框架，再用硬纸将其围成一个无盖的正方体盒子，至少需要多少平方厘米的硬纸？ 11、用6个长2厘米、宽和高都是1 厘米的小长方体拼成一个大长方体，拼成的大长方体的表面积最大是多少？ 12、一个热水瓶的容积约是4（）. 至少（）个相同的小正方体可以拼成一个大正方体. 4 个棱长2 厘米的小正方体拼成一个大的长方体，体积是（），表面积是 （）. 13、木料的横截面边长6 分米，长4 米，它的横截面面积是多少？它的体积是多少？ 14、正方体石料的底面积是16 平方分米，每立方分米的石料重2.8 千克. 这块石料重多少千克？ 15、一个长方体正好可以分成两个正方体，长方体的长是10厘米. 长方体的体积是多少？ 16、长方体的高减少3 厘米，就变成了一个正方体，表面积比原来减少60 平方厘米. 原来长方体的体积是多少？ 17、有一个花坛，高0.5 米，地面是边长1.3 米的正方形. 四周用砖砌成，厚度是0.3 米，中间填满泥土. 花坛所占的空间有多大？花坛里大约有多少立方厘米？
青岛版五四制二年级上册
青岛版五四制 二年级上册期末数学测试题 （时间60分钟，满分100☆）姓名： 一、请你填一填。（每空1分，共25分） 1、 9的4倍是（）。两个因数都是7，积是（）。 2、每套衣服需要布料3米，25米布料最多可以做（）套衣服。 3、（）里最大能填几？ 60 ﹥ ( )×8 7×（）﹤34 ( )×7 ﹤ 50 62 ﹥ ( )×9 6×（）﹤ 44 32 ﹥( )×5 4、有24个球，如果每人分4个，可以分给（）个人；如果分给8个组，平均每组分（）个。 5、 25÷6这个算式商是（），余数是（），25叫做（），6叫做（）。 6、一个周有7天，其中5天上课。王刚在生病之前上了35天课，一共是（）周。 7、在括号里填“一定”、“可能”或“不可能”。 太阳（）从西边落下。 张明扔硬币，正面（）朝上。余数（）比除数小。 8、你佩戴的红领巾上有（）个角，分别是（）角和（）角。求6条红领巾一共有多少个角，计算时用的口诀是：。 9、杨洪站在校园的操场上，面向西方，他的后面是（）方，右面是（）方。二、请你选一选。（把下面各题正确答案的序号填在题目后面的括号里，每题只有一个正确答案）（每题1分，共4分） 1、下面算式中，4是被除数的是：……………………………………（） ①24÷4 = 6 ② 4÷2 = 2 ③ 31÷9 = 3……4 ④24÷6 = 4 2、一套尺子2元钱，一个笔记本4元钱，小明带的钱正好够买一个笔记本和8套尺子，小明带了多少钱？……………………………………………（） ① 6元② 16元③ 20元④ 34元 3、一个盒子里放着6个黑球和3个黄球，从中任意摸出一个球，下面说法不正确的是………………………………………………………………（） ①可能摸到黑球。②可能摸到黄球。 ③可能摸到红球。④黑球和黄球都有可能摸到。 4、马小虎做错了哪道题？………………………………………………（）① 3×5＋6＝21 ② 7＋2×3＝13 ③54÷6－3＝6 ④ 5＋4×2＝18 三、请你算一算。 1、直接写结果。（每题1分，共10分） 7×6 = 0×9 = 5＋6 = 15÷3 = 9×3 = 8×3 = 41-18 = 5× 1 = 2×6 = 56÷7 = 2、列竖式计算。（每题2分，共12分） 8×9 = 48÷6 = 65÷7 = 76÷9 = 51÷6 = 6×7 = 3、计算下面各题。（每题2分，共12分） 9×9-70 56-32÷8 16÷4×2 54÷6+9 8—72÷9 60—8×7 4、看图列算式。（每题1分，共4分） □+□+□+□=□□÷□=□
最新鲁教版(五四制)六年级数学上册期末试题
2017-2018六年级上学期期末测试数学试题 一、选择题(每小题3分，共36分) 1、下面说法中正确的是( ) (A)32和2 3是互为相反数 (B)81和－0.125是互为相反数 (C )－a 的相反数是正数 (D)两个表示相反意义的数是相反数 2、一个点从数轴上的原点开始，先向右移动3个单位长度，再向左移动5个单 位长度，终点表示的数是( ) (A)-1 (B)0 (C)-2 (D)2 3、下列变形正确的是( ) (A)如果am=bm ，那么a=b (B) 如果(m+1) x=m+1，那么x=1 (C) 如果x=y ，那么x －5 =5－y (D) 如果（a 2+1)x=1 ，那么x=1 12+a 4、一个物体由多个完全相同的小正方体组成，它从三个方向看到的形状图如图 所示，那么组成这个物体的小正方体的个数为( ) (A)2个 (B)3个 (C)5个 (D)10个 5、计算：4÷(－1.6)－47÷2.5的值为( ) (A )－1.1 (B) －1.8 (C) －3.2 (D) －3.9 6、在解方程21-x －3 32+x =3 时，去分母正确的是( ) (A)3(x －1)－2(2+3x)=3 (B) 3(x －1)－2(2x+3)=18 (C)3x －1－4x+3=3 (D) 3x －1－4x+3=18 从正面看 从左面看 从上面看
7、计算(3a 2－2a+1)－(2a 2+3a －5)的结果是( ) (A) a 2－5a+6 (B) a 2－5a －4 (C) a 2+a －4 (D) a 2+a+6 8、若代数式6x －5的值与－ 41互为倒数，则x 的值为( ) (A )－61 (B) 61 (C)23 (D)8 7 9、如图，边长为(m+3)的正方形纸片剪出一个边长为m 的正方形后，剩余部分 又剪拼成一个矩形(不重叠无缝隙)，若拼成的矩形一边长为3，则另一边长是( ) (A)2m+3 (B)2m+6 (C)m+3 (D)m+6 10、如果代数式2a 2+3a 的值是5，则代数式6a 2+9a+5的值是( ) (A)18 (B)16 (C)15 (D)20 11、如图给定的是纸盒的外表面，下面能由它折叠而成的是( ) 12、琪琪和嘉嘉做数学游戏，琪琪说：“你从一副没有大小王的52张扑克牌中 任意抽一张，不要让我看到点数，将你抽到牌的点数乘以2，然后加6，所 得的和再除以2，最后减去你抽到牌的点数，得到一个结果，无论你抽到 牌的点数是几，我都可以猜中刚才的结果。假设嘉嘉抽到牌的点数为x ， 琪琪猜中的结果为y,则y=( ) (A)2 (B)3 (C)6 (D)x+3
青岛版五四制五年级数学上册教案集体备课
第一单元走进军营 ——方向与位置单元教学计划 一、教学目标 1、结合具体情境认识行与列，初步理解数对的含义，能在具体情境中用数对表示物体的位置，并能在方格图上用数对表示点的位置。 2、能根据方向和距离确定物体的位置，能够看懂简单的平面图，会描述简单的路线图。 3、在解决问题的过程中，渗透“数形结合”的思想，发展空间观念，培养观察、推理与表达的能力。 4、感受方向和位置与现实生活的联系，培养参与数学学习活动的兴趣。 二、教材分析 本单元的主要学习内容：用数对来表示物体的位置；根据方向和距离确定物体的位置；看简单的平面图；描述简单的路线图。用数队表示物体的位置、根据方向和距离确定物体的位置是本单元教学的重点，其中，用角度表示方向是本单元教学的难点。 本单元教材编写的主要特点： 1、素材的选取有利于激发学生的学习兴趣。 小学生从小对军营就有一种神秘感和向往感，他们渴望了解军营里的一些事情，所以选用军营生活为素材来学习本单元的内容，能激发学生的学习兴趣。 2、选取大量的生活实例，帮助学生了解所学内容在生活中的广泛应用。 教材选用了大量用数对描述位置的实例，如队列、小区布置、瓷砖的铺设等都应用了数对的知识，这些材料有利于开阔学生的眼界，体会数对的作用。 一、单元学与教建议 1、注意利用身边的教学资源进行教学。
因为数对是一个很难理解的知识，熟悉的情景便于学生用“第几列第几行”的方式描述物体的位置。所以在教学信息窗1的内容时，除利用教材呈现的整齐的队列认识数对外，要结合班级同学的座次、同学们课间操的队列来学习理解数对。 2、找准学生的起点，注重学生的认知基础。 学生已经学习了用方向与距离表示物体的位置与看简单路线图。所以在教学这一部分内容是，重点应该让学生经历由单一到多样、由模糊到准确的过程，体会到只有将方向与位置两者结合起来，才能确定物体的准确位置。要让学生亲自参与现实活动，在体验中学习知识，探究解决问题的方法。 3、注意引导学生将所学知识主动与身边的生活相联系，在应用中巩固、拓展知识。 有关确定位置的知识，生活中处处可以找到，学生只有在应用中不断的积累经验，才能得心应手地应用知识解决问题。为此除重视课堂的教学外，要注意引导学生在课外结合实际进行应用。
2019-2020年青岛版五四制二年级上册数学教案
2019-2020年青岛版五四制二年级上册数学教案 教学内容：理解有余数除法的意义，学会除法竖式的写法。 教材编写的特点： 1、以野营为素材，内容有趣，贴近实际。借助学生喜欢的野营活动，以平 均分食品、搭帐篷等素材，使学生在丰富多彩的学习资源中，充分感受集体活动的魅力；在有趣的、感兴趣的学习活动中，理解有余数除法的意义，学会除法竖式的写法，把枯燥的计算教学与生活实际紧密结合起来。 2、练习形式多样化，生动有趣，开放性强。本单元的练习方式有摆一摆、 圈一圈、算一算、涂一涂等，还有综合性的题目—快乐星期天。这些练习都是通过有趣的、学生喜欢的、与生活实际联系的题目呈现的，使学生初步感受到有余数除法的作用，体验解决实际问题的乐趣。 教学目标： 1、结合生活情境，理解有余数除法的意义，并学会除法竖式的写法。 2、能用有余数除法的知识解决一些简单的实际问题。 3、经历解决实际问题的过程，在这一过程中体会数学与日常生活的密切联 系，初步学会合作、交流，表达，体验成功的快乐。 教学重点：理解余数的意义。 教学难点：除法竖式的写法。 学与教建议： 1、创设生动有趣的教学氛围进行教学。 本单元属于计算教学，相对比较枯燥，所以创设生动有趣的教学氛围尤为重要。教学时，教师要充分利用教材设计的生活素材，激发学生学习的兴趣，让他们在有体验的情境中提出相应的数学问题，解决这些问题，有利于学生理解有余数除法的意义，感受学习数学的乐趣。 2、引导学生用有余数除法解决简单的实际问题。 在本单元中，从情境的创设到练习的设计，都非常注重与生活实际的密切联系。教学时，教师应该利用好这些素材，使学生体会到为了解决实际问题，很有必要学习有余数的除法，同时发展学生解决问题的能力。当然，教师也可以创造性地使用教材、因地制宜地组织和开展其它数学活动，逐步提高有余数除法的计算能力。 3、尊重学生差异，逐步提高有余数除法的计算能力。 学生的基础知识和计算能力是有差异的。教师要尊重这种差异，根据学 生的实际情况，有针对性地进行教学，对学生的计算水平不能作统一要求。
2018-2019学年鲁教版(五四制)六年级上册数学期中试卷及答案
2018-2019学年第一学期期中质量调研六年级数学试题 一、我会选（本题每小题3分，共30分，每题只有一个．．．． 选项符合） 10.834，0.83，83.3%中，最大的数是（ ） 2. 小丽坐在教室的第5行第3列用（3，5）表示，小华坐在该教室的第2行第5列，应当表示为（ ） A ．（2，5） B ．（5，3） C ．（5，2） D. (4, 5) 3. 圆的位置和大小分别由（ ）决定。 A ．直径和圆心 B ．圆心和半径 C ．半径和直径 D. 圆心 4. a 、b 、c 为自然数，且65 52 152 3a ÷=?=?c b ，则a 、b 、c 中最大的数是（ ） A. a B. b C. c D. 无法确定 5. 用一个长5厘米，宽3厘米的长方形纸片剪一个最大的圆，这个圆的周长是（ ） 10. 3：8的前项加上6，要使比值不变，比的后项应（ ） A. 加16 B. 乘16 C. 加6 D. 乘6 12. 六（1）班昨天有48人出勤，有2人请病假，昨天该班的出勤率是______． 13. 15是20的______%，50米的20%是______米，______吨的40%是10吨, 60吨比______吨多20%， 比
14. 在○里填上“>”“<”“=” . 15. 行同一段路，甲用5小时，乙用4小时，甲乙的速度比是_________,所用时间比是________ _____________. 19. 画一个周长为12.56cm的圆，圆规的两脚之间的距离应该是______cm，所画圆的面积是______2 cm． 三、我会判（对的打“√”，错的打“×”，每小题1分，共6分） 20. 大圆的圆周率大于小圆的圆周率．（ ） 22. 一种盐水中，盐的质量占盐水质量的3%，盐和水质量比是3∶100。（） 23. 一种商品先降价5%，后涨价5%，商品价格不变。（ ） 25. 半圆的周长就是与它半径相同圆的周长的一半。 ( ) (3)（2 3 ＋ 4 15 × 5 6 ）÷ 20 21 (4 ) 5 11 ÷[（ 3 5 ＋ 1 2 ）×2]
五四制数学五年级上册期末考试
威海大光华学校17—18学年度五年级上册语文第五至八单元阶段综合阅读专项质量检测试题 班级姓名 （一）《青山处处埋忠骨》节选 主席仰起头望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷．（）恋。岸英奔赴．( )朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别! “儿子活着不能相见，就让我见见遗体吧! ”主席想。然而，这种想法很快被打消了。他像是自我安慰地说道:“我的儿子死了，我当然很悲痛，可是，战争嘛，总是要死人的。朝鲜战场上我们有多少优秀儿女献出了生命，他们的父母难道就不悲痛吗?他们就不想再见一见孩子的遗容吗?岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。” 1.在文中括号里给加点字填上正确读音。 2.给“朝鲜战场上我们有多少优秀儿女献出了生命，他们的父母难道就不悲痛吗?”换个说法，意思不变。 ____________________________________________________________ _ 3.从短文中，我读懂了主席的心理，他一方面想_____________ ______， 另一方面又想________________________________。 4.用横线“_____”划出描写主席动作、神态的句子，谈谈你看到了一 个怎样的主席？___________________________________________________ 5.你还知道毛泽东的哪些名言或诗词？（至少写两句） （二） 刘备两次前往隆中拜访诸葛亮，诚心诚意地邀请他出山，辅助自己实现统一中国的大业，但都没有见着。 冬去春来，刘备决定第三次到隆中去，可是他的结拜兄弟关羽和张飞却不乐意了。关羽一言不发，张飞则怒目圆睁，嚷道：“这次用不着大哥亲自去。他如果不来，我只要用一根麻绳就把他捆来了!”刘备生气地说：“你一点儿也不懂尊重人才，这次你就不要去了!”张飞答应不再无礼，兄弟三人才一起上路。 他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。冈前几片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人。离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。 到了诸葛亮家，刘备就上前轻轻敲门。出来开门的童子告诉刘备，诸葛先生正在草堂午睡。刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。等了半晌功夫，诸葛亮翻了一个身，又朝里睡着了。又等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒来。刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。 诸葛亮分析了群雄纷争的形势，提出了三分天下、最后取胜的策略。刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到青天。 诸葛亮出山后，刘备把他当作自己的老师，两人同桌吃饭，同榻睡觉，一起讨论天下大事。刘备高兴地对关羽、张飞说：“我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊!” 1.给文章拟一个标题，写在文前的横线上。
青岛版五四制五年级数学上册教案
青岛版五四制五年级数学上册教案 平均数是表示一组数据集中趋势的量数,是指在一组数据中所有数据之和再除以这组数据的个数。一起看看青岛版五四制五年级数学上册教案!欢迎查阅! 青岛版五四制五年级数学上册教案1 一、教学目标： 1、初步建立平均数的基本思想(即移多补少的统计思想)，理解平均数的概念。 2、掌握简单的求平均数的方法，并能根据具体情况灵活选用方法进行解答。 3、培养学生估算的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。 二、教学重点： 灵活选用求平均数的方法解决实际问题。 三、教学难点： 平均数的意义。 四、教学过程：
(一)故事导入： 课件出示;一个老猴子在森林中摘了12个桃子，回到家后叫来了三只小猴分桃子给他们，猴一7个、猴二4个、猴三1个。 师：对老猴分桃这件事，你有什么话想说吗? 生：三只猴分的桃子不一样多。 生：应该三只猴分的一样多 根据学生的回答板书：不一样多一样多 (二)探究新知： 1、用磁性小圆片代替桃子(老师将磁性小圆片按照7、4、1、分别排列在黑板上) 请同学们仔细观察，四人小组讨论一下，你们能用哪些方法可以使每组的个数一样多。 2、交流反馈 (1)引出移多补少、(2)(7+4+1)÷3 师：观察移动后的小圆片，思考：移动后什么变了，什么没有变? 板书：总数不变
一样多不一样多 3、小结，并揭示课题 师：刚才我们通过移一移，算一算的方法，得出了一个同样的数4，这个数就叫平均数 (板书课题) 4、刚才有同学用(7+4+1)÷3=4的方法算出了他们的平均数，现在老师再摆一组为8个，这时平均数又是多少呢?会吗? 生：会。(生自己完成) 反馈(7+4+1+8)÷4=5 比较归纳得出：总数÷份数= 平均数 (三)应用数学 教师课件出示列举生活中的平均数问题，学生自己阅读这些信息 1、国家旅游局关于2004年“十一”黄金旅游周旅游信息的公告 (1) 上海东方明珠平均每天的门票收入为130万元，北京故宫平均每天门票收入为200万元
青岛版五四制小学二年级数学上册全套教案
看杂技——表内乘法（一） 【课时安排】 2课时 【第一课时】 【教学目标】 1．利用儿歌编制5的乘法口诀。 2．在具体情境中，学会5的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。 【教学重难点】 学会5的乘法口诀。 【教学过程】 课前预习：一位老师与两个小朋友观看杂技表演——骑自行车的情景。主信息是5辆车，每辆车上5个人，其中每人手中拿着2块红方巾。先让学生找图中的数学信息，并提出数学问题，引出对5和2的乘法口诀的探索。 （一）导入新课 师：同学们喜欢看杂技表演吗？今天老师就带大家去欣赏一场精彩的杂技表演（出示：伴随音乐出示课本主题图），你都看到了什么？你能提出什么数学问题？ （二）新授 师：咱们编首儿歌来找答案吧。 1辆小车2个轮，上面共有5个人；2辆小车4个轮，上面共有10个人；3辆小车（）个轮，上面共有（）个人…… 你能接着往下编吗？ 小组合作填写没编完的儿歌。 师：谁能说说你是怎么想的？ （根据学生回答板书乘法算式。） 师：为了计算更方便，人们总结出了乘法口诀，比如，第一句一辆小车5个人，我可以用乘法口诀一五得五来概括。你能根据儿歌或者乘法算式试着往下
编吗？ 师：同学们愿意把自己的想法在小组中交流一下吗？ 师：哪个小组愿意来交流一下你们组的成果？学生交流发现的规律。 学生独立观察。 全班交流后学生可能会有以下几种回答： 1．相邻的两句口诀之间相差5。 2．5的乘法口诀的得数个位上的数字都是0和5。 3．有5句，前一个因数分别是1、2、3、4、5，后一个因数都是5。 （三）知识应用 师：应用2和5的乘法口诀可以解决很多问题，让我们回到杂技表演现场看看你能用5的乘法口诀解决哪些问题？ 师：哪个小组愿意来交流一下你们组发现的问题？ 1．一共有多少个车轮？ 2．一共亮着多少个灯笼？ …… 全班交流。学生自由发言。 师：在我们的生活中，还有哪些问题可以利用我们今天学的乘法口诀来解决？ 第一关：算得数写口诀。 1×5=（）口诀：（） 3×5=（）口诀：（） 2×5=（）口诀：（） 5×4=（）口诀：（） 5×5=（）口诀：（） 第二关：你会算吗？ 第三关：你行我也行。 选择你最喜欢的一句乘法口诀编一道应用题，请其他同学帮助解答。 （四）课堂检测 1．完成下面的乘法口诀 一五得（）；（）二十五；三五（） 四五（）；（）一十
(完整)鲁教版(五四制)六年级数学上册期末试题精选版940工作总结,推荐文档
2017-2018 六年级上学期期末测试数学试题 一、选择题(每小题3 分，共36 分) 1、下面说法中正确的是( ) 2 3 1 (A) 和是互为相反数(B) 和－0.125 是互为相反数 3 2 8 (C)－a 的相反数是正数(D)两个表示相反意义的数是相反数 2、一个点从数轴上的原点开始，先向右移动3 个单位长度，再向左移动5 个单 位长度，终点表示的数是( ) (A)-1 (B)0 (C)-2 (D)2 3、下列变形正确的是( ) (A)如果am=bm ，那么a=b (B) 如果(m+1) x=m+1，那么x=1 (C) 如果x=y ，那么x－5 =5－y (D) 如果（a2+1)x=1 ，那么x= 1 a 2 +1 4、一个物体由多个完全相同的小正方体组成，它从三个方向看到的形状图如图 所示，那么组成这个物体的小正方体的个数为( ) (A)2 个(B)3 个(C)5 个(D)10 个 5、计算：4÷(－1.6)－ 7 4 ÷2.5 的值为( ) (A)－1.1 (B) －1.8 (C) －3.2 (D) －3.9 6、在解方程 x -1 2 － 2x + 3 =3 时，去分母正确的是( ) 3 (A)3(x－1)－2(2+3x)=3 (B) 3(x－1)－2(2x+3)=18
(C)3x－1－4x+3=3 (D) 3x－1－4x+3=18 7、计算(3a2－2a+1)－(2a2+3a－5)的结果是( ) (A) a2－5a+6 (B) a2－5a－4 (C) a2+a－4 (D) a2+a+6 1 8、若代数式6x－5 的值与－ 互为倒数，则x 的值为( ) 4 (A)－ 1 6 1 (B) 6 3 (C) 2 7 (D) 8 9、如图，边长为(m+3)的正方形纸片剪出一个边长为m 的正方形后，剩余部分又剪拼成一个矩形(不重叠无缝隙)，若拼成的矩形一边长为3，则另一边长是( ) (A)2m+3 (B)2m+6 (C)m+3 (D)m+6 10、如果代数式2a2+3a 的值是5，则代数式6a2+9a+5 的值是( ) (A)18 (B)16 (C)15 (D)20 11、如图给定的是纸盒的外表面，下面能由它折叠而成的是( ) 12、琪琪和嘉嘉做数学游戏，琪琪说：“你从一副没有大小王的52 张扑克牌 中任意抽一张，不要让我看到点数，将你抽到牌的点数乘以2，然后加6，所得的和再除以2，最后减去你抽到牌的点数，得到一个结果，无论你抽到牌的点数是几，我都可以猜中刚才的结果。假设嘉嘉抽到牌的点数
青岛版五四制五年级上册数学应用题大全
青岛版五四制五年级上册数学应用题大全 集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
五年级上册应用题1、一间教室长9米，宽6米，高3米。要粉刷教室的四周和顶部，扣除门窗的面积25平方米，每平方米需要用0.4千克的涂料。粉刷这间教室要用多少千克的涂料？ 2、一个长方体形状的游泳池，长50米，宽25米，高3米，池内原来水深1.2米，如果用水泵向外排水，每分钟排水2.5立方米，那么需要几个小时排完？游泳池的四周和底部都要贴上瓷砖，求贴瓷砖的面积？ 3、在一个棱长为6厘米的大正方体木块,如果把它锯成棱长为2厘米的小正方体若干块,表面积增加了多少平方厘米?（先求大正方体，可以锯成多少小正方体） 4、一个长方体高减2厘米成一个正方体,面积减少24平方厘米.原长方体的体积是多少立方厘米？ 5、一个长方形，如果宽不变，长增加6米，那么它的面积增加54平方米，如果长不变，宽减少3米，那么它的面积减少36平方米，这个长方形原来的面积是多少平方米？ 6、一个长方体长16分米，高6分米,沿水平方向横切成俩个小长方体,表面积增加160平方分米,求原长方体体积？ 7、一个长方体木块，从上部和下部分别截去高为3厘米2厘米的长方体后，便成为一个正方体，表面积减少了120平方厘米，原来长方体体积是多少？ 8、一个长方体，表面积是70平方分米,底面积是9.8平方分米,底面周长是12.6分米,这个长方体的高是多少？体积是多少？ 9.把一棱长30厘米的正方体钢坯,锻压成高和宽都是5厘米的长方体钢材.能锻造多长？ 10、长方体容器的底面是一个边长60厘米的正方形,容器里面直立着一个高1米,底面边长是15厘米的长方体铁块,这是容器里的水深0.5米,如果把铁块取出,容器里面的水深多少厘米?
青岛版五四制二年级数学上册第八单元测试卷(有答案)
第八单元测试卷 一、算一算。 45÷5=54÷9=42÷7=40÷8=63÷9= 64÷8=36÷6=35÷7=30÷5=24÷8= 二、填一填。 1.计算有余数的除法,余数要比( )小。 2.一个数除以7,余数最大是( )。 3.22里面最多有( )个7;49里面最多有( )个8。 4.一个星期有7天,三月份有31天,是( )个星期零( )天。 个足球,每筐最多装6个,至少需要( )个筐。 余数最大时,被除数是( )。 三、括号里最大能填几? 6×( )<557×( ) <30( )×8<65 25>( )×773>8×( ) 43>( )×9 四、列竖式计算。 五、选一选。(把正确答案的序号填在括号里) 1.下面的数除以6,余数是3的是( )。 ①50②27③40 2.有42块巧克力,至少拿出( )块,才能平均分给5名小朋友。 ①1②2③3 3.在△÷○=8……3中,○最小是( )。 ①4②7③9 4.=……7中,被除数最小可能是( )。 ①15②23③60 5.四个小朋友在玩轮流报数游戏。
下面三个数中,( )是乐乐报的。 ①35②33③34 六、圈一圈,填一填。 1.每六个装一筐。 )) 2. )) )) ......3......3 (4) 5 5 (6) 八、解决问题。 1.有17根小棒,可以搭几个这样的三角形,还剩几根? 2.有28人来“好滋味快餐店”吃饭,至少需要准备几张这样的餐桌? 3.做一个风筝要用6米布,40米布最多可以做几个风筝? 4.欢欢和30个小朋友去游乐场游玩。
(1)50元最多可以让几人坐小火车? (2)4人坐一条小船,至少需要租几条小船? (3)你还能提出什么数学问题?解答出来。 参考答案 一、9665786563 二、1. 除数 2. 6 3. 36 4. 43 5. 3 6. 27 三、948394 四、7......35......18......46 (7) 8......28......65......27 (4) 五、1. ② 2. ② 3. ① 4. ① 5. ③
二年级上册数学教案-除法的初步认识(青岛版五四制)
《除法的初步认识》教学设计 一、教材分析： 【核心知识点】除法运算的意义 【前置基础】平均分的两种方法 【后继地位】本节课是后面学习除法计算及除法解决问题等相关知识的重要基础 【教学重点】从平均分的方法中抽象出除法算式，体会除法运算的意义。 【教学难点】理解用除法算式表示平均分两种情况的具体过程。 【思想方法阐释】本节课主要思想方法体现在两个方面： 1.符号化思想：利用学生平均分经验逐渐抽象出数学符号（除法算式），让学生感受到数学符号的简洁。 2.模型思想：通过例题及生活实例等丰富的素材明确两种平均分方法实际要解决的问题是什么？在观察对比中把复杂的情景简化，确定必要的数据，理解“求份数”，实际就是“求一个数中有几个几”，像这样的问题就用“总数÷每份数=份数”，而按份数平均分的问题都是“把一个数平均分成几份，求每份是多少”，就可以用“总数÷份数=每份数”。 二、教学目标 1.结合平均分的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义，形成用除法计算的模型思想，掌握除法算式的读法、写法及各部分的名称。 2.让学生经历用除法算式表示平均分的具体过程，发展学生的动手操作、归纳概括的能力，渗透比较、模型等数学思想。 3.体会数学符号的概括性和简洁性，培养学生独立思考解决问题的能力，感受数学来源于生活，并应用到实际生活中。 三、教具、学具 课件、实物投影、学具纸、学具磁力板 四、教学程序 （一）创设情境，激趣导入 师：小动物们快乐的在森林里生活，突然有一天森林里发洪水了，小鹿和小熊被困在小岛上急需救援！从图中你发现了哪些数学信息？ 学生交流信息 师：根据数学信息，你能提出什么数学问题？
青岛版五四制五年级数学上册同步练习(含答案)
1.1 用数对确定位置 一、填空。 1.竖排叫做，横排叫做。确定第几列一般从往数，确定第几行一般从往数。 2.小明在班上坐在第4列第5行，用数对表示是（，）；小强坐的位置用数对表示 是（3，6），他坐在第列第行；王兵坐的位置用数对表示是（2，7），他坐在第列第行。 3.如下图苹果的位置为（2，3），则梨的位置可以表示为 （，）,西瓜的位置记为（，）。 4.如下图：A点用数对表示为（1，1），B点用数对表示为 （，），C点用数对表示为（，），三角形ABC是 三角形。 5.电影票上的“4排5号”，记作（4，5），则5排4号记作。 6.五（1）班同学进行队列表演，每组人数相等，小明站在最后一组的最后一个，用数对表 示是（6，6），他们班有同学参加了队列表演。 二、选择。 1.如右图：如果点X的位置表示为（2，3），则点Y的位置可以表示为 （）。 A、（4，4） B、（4，5） C、（5，4） D、（3，3） 2.音乐课,聪聪坐在音乐教室的第4列第2行,用数对(4，2)表示,明明 坐在聪聪正后方的第一个位置上,明明的位置用数对表示是( )。 A、（5，2） B、（4，3） C、（3，2） D、（4，1） 3.如图：如果将△ABC向左平移2格，则顶点A' 的位置用数对表示为 （）。 A、（5，1） B、（1，1） C、（7，1） D、（3，3） 4.如果A点用数对表示为（1，5），B点用数对表示数（1，1），C点用数对表示为（3，1），那么三角形ABC一定是（）三角形。 A、锐角 B、钝角 C、直角 D、等腰
答案： 一、1.列行左右前后 2.4 5 3 6 2 7 3.4 4 5 1 4.5 1 3 3 等腰 5.（5,4） 6.36个 二、1.C 2.B 3.B 4.C 1.2 用方向和距离确定位置 1.画一画、量一量、填一填。 在所说的位置点上点，并写上名称． (1)学校在(3，2)的位置上． (2)小红家在(5，3)的位置上． (3)小东家在(1，4)的位置上． (4)小丽家在(2，1)的位置上． 以学校为观测点量一量，小红家在偏°方向上，小东家在_____偏°方向上，小丽家在_____偏_____°方向上． 2.小明家在学校北偏东50°方向，距离是350米，则学校在小明家偏度方向，距离是米． 3.张林在一个交叉路口，面向正东方，他本想向前行200米回家．结果他逆时针转了135°，然后向前行500米去了快活林网吧．网吧在交叉路口的_____偏_____°_____米处． 4.公共汽车从起点站向西偏北30°的方向行驶3千米，再向西行驶5千米，最后向西偏南45°的方向行驶4千米到达终点． ①根据描述，把公共汽车的行驶路线画完整． ②根据路线图说出公共汽车回程的行驶方向和路线．
鲁教版五四制六年级上册数学第三章《整式及其加减》单元测试题
鲁教版五四制六年级上册数学第三章《整式及其加减》单元测试题 (时间：100分钟，满分120分) 一、选择题(每小题3分，共60分)注：答案必须写在答题纸上 1．计算-2a 2+a 2的结果为( ) A ．﹣3a B ．﹣a C ．﹣3a 2 D ．﹣a 2 2．下列运算正确的是( ) A ．-2(3x-1)=-6x-1 B ．-2(3x-1)=-6x+1 C ．-2(3x-1)=-6x-2 D ．-2(3x-1)=-6x+2 3．代数式12x+yz ，3.5，4x 2-x+1，2a ，b a ，-2mn ，14xy ，a+b bc ，x-y 12 中，下列说法正确的是( ) A ．单项式和2个多项式 B ．4个单项式和3个多项式 C ．5个单项式和2个多项式 D ．5个单项式和4个多项式 4．-x-x 合并同类项得( ) A ．-2x B ．0 C ．-22x D ．-2 5．已知：-2x m y 3与5xy n 是同类项，则代数式m-2n 的值是( ) A ．6- B ．5- C ．2- D ．5 6．下列各组代数式(1)b a -与b a --；(2)b a +与b a --；(3)1+a 与a -1； (4)b a +-与b a -中，互为相反数的有( ) A ．(1)(2)(4) B ．(2)与(4) C ．⑴与(3) D ．(3)与(4) 7．一组按规律排列的多项式：a b +，23a b -，35a b +，47a b -，……，其中第 10个式子是( ) A ．1019a b + B ．1019a b - C ．1017a b - D ．1021a b - 8．设a 是最小的正整数，b 是最大的负整数，c 的相反数等于它本身，则a-b+c 的值是( ) A ．-1 B ．0 C ．1 D ．2 9．如果33-=-b a ，那么代数式b a 35+-的值是( ) A ．0 B ．2 C ．5 D ．8 10．多项式8x 2-3x+5与多项式3x 3+2mx 2-5x+7相加后，不含二次项，则常数m 的 值是( ) A ．2 B ．+4 C ．－2 D ．－4 11．若m 、n 满足|m-2|+(n+3)2=0，则n m 的值为( ) A ．9 B ．-8 C ．8 D ．-9 12.x 表示一个两位数，现将数字5放在x 的左边，则组成的三位数是( ) A ．5x B ．10x+5 C ．100x+5 D ．5×100+x 13．若多项式y 2+(m-3)xy+2x |m|是关于x 、y 的三次三项式，则m 的值为( )
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