光的色散学案 沪科版

第四节光的色散

一、课前知识准备

1.太阳光可以分解出七种颜色的光。白光不是单色的，而是由各种色光而成的.

（答案：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫混合）

2.色光的三基色为，颜料的三原色是 .

（答案：红、绿、蓝红、黄、蓝）

二、名师解读点拨

知识点1：光的色散

白光通过三棱镜后，在光屏上形成__________，这是因为各种单色光通过棱镜时偏折的程度不同，偏折最小的是__________光，偏折最大的是__________光，依次介于它们中间的单色光分别是

____________。

答案：光谱，红，紫，橙、黄、绿、蓝、靛

【点拨】光从空气通过三棱镜再到空气，发生两次折射，如图，玻璃对不同颜色的光折射情况不一样，对红光的偏折最小，对紫光的偏折最大。

【拓展】如图所示，光从空气通过三棱镜再到空气，发生两次折射，折射光线向底边偏折，透过玻璃三棱镜观察一物点S，其位置比实际位置高，即像向顶角偏

移。

知识点2：色光的混合，色光的三基色

用放大镜看正在工作的彩色电视机，可以看到三色。

如图所示，为色光三原色的示意图，图中区域１应标色，区域

２应标色。

答案：红、绿、蓝色光的三基色的示意图中的区域1应标绿色，区域2应标白色

【明确】电视机屏幕上显现出画面的丰富多彩的颜色，都是由红、绿、蓝三色光的适当混合而得到的.这三种颜色的光是无法用其它颜色的光混合而成。

【拓展】物体会呈现五颜六色，这是由于不透明的物体的颜色是由它反射的光的颜色决定的，某种颜色的不透明体只能反射这种颜色的光，其它颜色的光全部被吸收；透明的物体的颜色是由它透过的光的颜色决定的，某种颜色的透明体只能透过这种颜色的光，其它颜色的光全部被吸收．

【注意】无色的透明物体几乎将各种色光全部透过，白色的不透明物体几乎将各种色光全部反射，黑色的不透明物体几乎将各种色光全部吸收。

知识点3：颜料的混合，颜料的三原色

自然界的色彩种类繁多，人们可以用____________调出其它色彩，但却不能用其它颜料调出这三种颜色，因此这三种颜色称为颜料的____________。

答案：红、黄、蓝三原色

【拓展】混合颜料的颜色由组成它的颜料共同反射的色光决定。

三、拓展整合创新

类型之一：光的色散

【例1】在商店里买布时，特别是花布，为了看准颜色，要把布拿到太阳光下观察，而不是在日光灯下看，这是为什么?

解析：因为太阳光中的色光最全，而且各种色光的强度也比较均匀，照射在花布上，

反射出的色光就是花布上的各种颜色。而日光灯的色光不全，偏重靛光和紫光，所以不管什么颜色在日光灯下看都带有一些灰暗的调子。

变式题：太阳光通过棱镜后，分解成七色光的现象叫做光的_______，不同的色光通过棱镜时偏折的程度是不同的，其中的红光偏折程度最_______，所以常把红灯作为交通的警戒信号，紫光的偏折程度最_______。雨后，天空中出现绚丽的弧形彩虹，它的外侧是_______色，而内侧是_______色。

解析：彩虹是怎样形成的? 当阳光从你的身后射向你前方悬浮在空中的密集的小水滴时, 便形成了彩虹。阳光射入小水滴时发生色散 , 各种色光在小水滴后壁发生全反射 , 并从水滴中折射出来, 射向你的眼睛, 于是你便看到了红色在外圈、蓝紫色在内圈的一条美丽光环 , 这就是彩虹。

答案：色散，小，大，红，紫

类型之二：色光的混合，色光的三基色

【例2】黑白照片进行暗室加工时，所用温度计的液注是蓝色的，而不是红色的，以下说法中不正确的是（）

A．暗室安全灯是红灯，因而一切物体看来都是红的。温度计的红色液柱在这种环境中不易看清。

B．温度计的蓝色液柱在红光照射下是黑的。

C．蓝色液柱在红光下看得更清楚。 D．红色液柱在红灯照射下反射白光。

解析：普通白光里包含有红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光，一个物体能反射(或透过)各种色光的本领是不同的，而物体的颜色就是由它能反射(或透过)的光的颜色来决定的．不透光的物体，它对何种色光的反射能力最强，它就表现为那种颜色；透光的物体，它最能让何种色光穿透，它就表现为那种颜色．因此，在加工黑白照片的暗室里只有红灯照射时，一切物体都只有红光可以反射，所以我们看到的一切物体都会是红色的，这样当然使温度计的红色液柱不容易看清楚；而如果此时温度计中的液柱是蓝色的，则由于照射光中不含蓝色成分，故该液柱在红光照射下会呈黑色，和其他物体都呈红色比较，则此蓝色液柱又容易被看清楚．综合以上可见本题的A、B、C三选项的说法都是正确的．红色液柱在红灯照射下，反射的应该是红光而不是白光，可见本题选项D的说法是错误的．答案：D 变式题：在没有任何其他光照的情况下，舞台追光灯发出的绿光照在穿白上衣、红裙子的演员身上，观众看到她（）

A．全身呈绿色。 B．上衣呈绿色，裙子不变色。

C．上衣呈绿色，裙子呈紫色。D．上衣呈绿色，裙子呈黑色。

解析：普通白光包含有红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色光，光照到物体上，将有一部分被吸收，一部分被反射，有色的不透明物体反射与它颜色相同的光，而大部分与它颜色不同的光则被它吸收．白上衣可以反射各种颜色的光，在只有绿光照射时，它反射绿光，呈绿色，红裙子在绿光照射下，绿光大部分被它吸收，很少反射，所以此时裙子呈黑色，故本题答案为：D．

类型之三：颜料的混合，颜料的三原色

【例3】混合颜料的颜色由决定；将红光和绿光同时照射到一张白纸上，则红光和绿光相互重叠区域是呈色。

解析：混合颜料的颜色由组成它的颜料共同反射的色光决定．将红光和绿光同时照射到一张白纸上，则红光和绿光相互重叠区域是呈黄色。

类型之四：综合应用创新

【例4】为探究太阳光的颜色，小明同学设计如图甲所示的实验．

（1）按图甲所示进行实验，在白光屏上形成一条彩色的光带，颜色依次是：

_________________．这个现象说明_____________________________．（2）在上述实验过程中发现，若在三棱镜与白屏之间插入一块红玻璃，发现白屏上只有红色光，其他地方是暗的，如图乙所示．这一现象说明：________________________．（3）在第（1）步基础上，在白屏上蒙一块绿色纸，发现屏上只有被绿光照射的地方是亮的，其他地方是暗的，如图丙所示．这一现象又可以说明：

_____________________________．

甲乙丙解答：（1）红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫，白光是由各种色光混合而成的

（2）红色透明体只能透过红色光（或某种颜色的透明体只能透过这种颜色的光）（3）绿色不透明体只能反射绿色光（或某种颜色的不透明体只能反射这种颜色的光）

四、当堂检测反馈

1.可见光的颜色有_______________(七色光)，其中的_______、_______、_______称为光的三基光，七色光混合为_______色光，七种颜色的颜料混合为_______颜色，把其中的_______、_______、_______称为颜料的三原色。

答案：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫，红、绿、蓝，白，黑，红、黄、蓝

2．彩色电视机呈现出的各种颜色都足由三种颜色混合而成的，这三种颜色是… ( )

A．红、绿、蓝 B．红、黄、蓝

C．红、绿、靛 D．红、黄、绿

答案：A

3．电影银幕通常都用粗白布做成，这是因为粗白布能产生____________，使观众都能看清电影，而且粗白布还能反射____________，可以放彩色电影。

解析：粗白布表面粗燥，能产生漫反射，使各个角落的观众都能看清电影；白色的不透明物体几乎将各种色光全部反射，使观众可以放彩色电影。答案：漫反射，各种色光

4.物体会呈现五颜六色，这是由于不透明的物体的颜色是由它反射的光的颜色决定的，某种颜色的不透明体只能反射这种颜色的光，对于透明体只能透过这种颜色的光，其他颜色的光不能穿过．那么，太阳光照射到一个绿色的物体上，物体表面只能反射_______色光，太阳光照射到一个红色的玻璃上，则玻璃只能透过_________色的光。试猜想，舞台上穿绿色舞衣的芭蕾舞演员正在尽情的舞蹈，舞台顶只有红色灯是亮的，则我们看到演员的衣服是_________色的．

解析：绿色的不透明物体只能反射和它颜色相同的绿光，而将其它颜色的光全部吸收；红色的玻璃只能透过和它颜色相同的红光，而将其它颜色的光全部吸收；红色灯照射绿色舞衣，绿色舞衣吸收红色灯的红光，绿色舞衣呈黑色。答案：绿；红；黑

5..下列说法正确的是（）

A.玻璃呈“无色”是因为它能透过一切色光

B.衣服呈白色是因为它能发出白光

C.衣服呈红光是因为它能反射一切色光

D.物体呈黑色是因为它能反射一起色光

解析：无色的透明物体几乎将各种色光全部透过，白色的不透明物体几乎将各种色光全部反射，黑色的不透明物体几乎将各种色光全部吸收。答案：A

五、课后延伸阅读

浪花和雪花为什么是白色的？

众所周知，纯净的水是无色透明的，那么为什么拍击堤岸的浪花和纷纷扬扬的雪花却是白色的呢？

透明就是能透过光线。水之所以是无色透明的，是因为水在不深的情况下，各种颜色的光都能透过。而浪花的情况就不同了，浪花主要是由泡沫和一些小水珠组成，泡沫的表面是水膜，小水珠就像一些小棱镜；当光线照在泡沫和水珠上时，会在它们的表面发生反射和折射。折射到泡沫和水珠内的光线，射出时又会碰到周围的泡沫和水珠的表面，又将发生反射和折射……。最终光线经过多次折射和反射后，从各个不同的方向反射出来。又因泡沫和水珠的表面对各种颜色的光反射机会几乎是均等的，不是选择反射，所以在日光下浪花呈白色。

雪花呈白色与浪花呈白色的道理是一样的。由于构成雪片的冰的结晶体结构复杂，有许多反射面，能使光线充分地反射和折射，结果雪花就呈现洁白的颜色

八年级物理：二、光的反射教案 沪科版

第二节光的反射 ●教学目标 一、知识目标 1.了解光在一些物体表面可以发生反射. 2.认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义. 3.理解反射现象中光路的可逆性. 4.了解什么是镜面反射，什么是漫反射. 二、能力目标 1.通过实验，观察光的反射现象. 2.体验和感悟我们是如何看不见不发光的物体的. 3.经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面探究活动的体验. 4.通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异. 三、德育目标 1.在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度. 2.密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识. 3.鼓励学生积极参与探究活动. ●教学重点 用探究法研究光的反射定律. ●教学难点 用光的反射解释一些简单现象. ●教学方法 探究法、实验法、讲练法、归纳法. ●教学用具 演示用：氦氖激光器、刻度尺、手电筒、水、盆、光的反射演示装置图、平面镜、玻璃片、投影片.

学生用：手电筒（玻璃上有1~2 mm缝隙的黑纸）、白纸、小平面镜、大头针、量角器、钢笔、图钉、刻度尺、透明胶条. ●课时安排 1 课时 ●教学过程 一、复习提问，引入新课 ［师］举例说明光在同一种均匀介质中是沿直线传播的. ［生］小孔成像、影子的形成、日食和月食的形成都说明光在同一种均匀介质中是沿直线传播的. ［师］光在真空中的传播速度是多少？ ［生］光在真空中的传播速度是3×108 m/s. ［师］我们为什么能看见日光灯、烛焰？ ［生］日光灯，蜡烛是光源，我们能看见光源是因为光源发出光射入我们的眼睛. ［师］在漆黑的夜晚，我们看不到屋子里的桌子、电视，怎样才能看到呢？ ［生］打开灯就能看到屋子里的东西. ［师］为什么打开灯就能看见屋子里的东西呢？ ［生］不知道其中的原因. ［师］所有的物体表面都反射光，我们能看到不发光的物体，就是因为它们反射的光射入了眼睛.本节我们学习光的反射. 二、新课教学 （一）光的反射定律 ［演示实验1］ 在桌面上放一盆水，用强光的手电筒照射到水面上. 实验现象：可以看到墙壁上有明亮的光斑. 师生共同活动得：光射到任何物体表面都能发生反射（板书） ［师］光的反射有什么规律？在讲光的反射规律时，让我们先弄清几个光反射中的名词. ［演示实验2］让氦氖激光器发出的一束光线射在平面镜上，引导学生观察一点、两角、三线.

光的色散学案 沪科版

第四节光的色散 一、课前知识准备 1.太阳光可以分解出七种颜色的光。白光不是单色的，而是由各种色光而成的. （答案：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫混合） 2.色光的三基色为，颜料的三原色是 . （答案：红、绿、蓝红、黄、蓝） 二、名师解读点拨 知识点1：光的色散 白光通过三棱镜后，在光屏上形成__________，这是因为各种单色光通过棱镜时偏折的程度不同，偏折最小的是__________光，偏折最大的是__________光，依次介于它们中间的单色光分别是 ____________。 答案：光谱，红，紫，橙、黄、绿、蓝、靛 【点拨】光从空气通过三棱镜再到空气，发生两次折射，如图，玻璃对不同颜色的光折射情况不一样，对红光的偏折最小，对紫光的偏折最大。 【拓展】如图所示，光从空气通过三棱镜再到空气，发生两次折射，折射光线向底边偏折，透过玻璃三棱镜观察一物点S，其位置比实际位置高，即像向顶角偏 移。 知识点2：色光的混合，色光的三基色 用放大镜看正在工作的彩色电视机，可以看到三色。 如图所示，为色光三原色的示意图，图中区域１应标色，区域 ２应标色。 答案：红、绿、蓝色光的三基色的示意图中的区域1应标绿色，区域2应标白色 【明确】电视机屏幕上显现出画面的丰富多彩的颜色，都是由红、绿、蓝三色光的适当混合而得到的.这三种颜色的光是无法用其它颜色的光混合而成。 【拓展】物体会呈现五颜六色，这是由于不透明的物体的颜色是由它反射的光的颜色决定的，某种颜色的不透明体只能反射这种颜色的光，其它颜色的光全部被吸收；透明的物体的颜色是由它透过的光的颜色决定的，某种颜色的透明体只能透过这种颜色的光，其它颜色的光全部被吸收． 【注意】无色的透明物体几乎将各种色光全部透过，白色的不透明物体几乎将各种色光全部反射，黑色的不透明物体几乎将各种色光全部吸收。 知识点3：颜料的混合，颜料的三原色 自然界的色彩种类繁多，人们可以用____________调出其它色彩，但却不能用其它颜料调出这三种颜色，因此这三种颜色称为颜料的____________。 答案：红、黄、蓝三原色 【拓展】混合颜料的颜色由组成它的颜料共同反射的色光决定。 三、拓展整合创新 类型之一：光的色散 【例1】在商店里买布时，特别是花布，为了看准颜色，要把布拿到太阳光下观察，而不是在日光灯下看，这是为什么? 解析：因为太阳光中的色光最全，而且各种色光的强度也比较均匀，照射在花布上，

光的色散教学设计

光的色散教学设计 第5节光的色散 整体设计 本节学习光的色散。学习本节内容需要光的反射、光的折射等知识为基础，进一步学习因不同单色光折射本领不同引发的光的色散现象、三原色光、看不见的光。 学生在日常生活中见到过各种颜色，而对彩虹类的现象见之不多，对其成因较难理解。通过小组实验、讨论、交流，知道有复色光与单色光的区别，并尝试解释彩虹形成的原因，体会三原色组合应用，了解看不见的光。看不见的光，其内容抽象，在理解方面难度较大，找准切入点是关键。本课采用先从生活入手，抓住生活中常见的现象，从而让学生探究其特征和原因，进而再回到生活中寻找实际应用。在探究过程中，让学生领略到光学的巨大魅力，感悟自然现象的多样性和自然规律之间和谐完美的统一，培养他们理性的逻辑思维能力和辩证的判断能力。 本节课的教学要求学生主动参与，体验学习过程中的动手乐趣及学习活动中的实际操作，激发学习物理的兴趣，提高学习的能力层次，感受透过现象看本质的思维方法，感悟观察、实验、推理对形成概念和发现规律的重要作用。 三维目标

知识与技能 .了解光的色散现象，知道白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的。 .知道色光的三原色和颜料的三原色。 .初步了解太阳光谱和看不见的光。 .初步认识红外线和紫外线及其作用。 过程与方法 .通过演示实验，了解白光的色散现象。 .探究色光的混合，获得有关知识，体验探究的过程和方法。 .通过收集、交流关于红外线、紫外线的资料，获得处理信息的方法。 情感、态度与价值观 .通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的喜悦，乐于参加物理学习活动。 .初步认识科学技术对社会发展和自然环境及人类生活的影响。 .初步建立可持续发展的意识，有保护人类生存环境的意识。 教学重点 .光的色散现象。 .光的三原色。 教学难点 .光的色散演示实验。

八年级物理上册《4.5 光的色散》导学案(新版)新人教版

八年级物理上册《4.5 光的色散》导学案（新 版）新人教版 【学习内容】 第四章光现象 第5 节光的色散 【学习目标】 1、太阳光（白光）是最单纯的光吗？它由哪几种色光混合而成？ 2、哪几种色光是色光的三原色？ 3、光都能被看见吗？红外线和紫外线在生活中有哪些应用？课前预习学案 一、认真阅读课本第85页《光的色散》，完成下列问题： 1、太阳光通过一个三棱镜后，向（填“底边”或“顶点”）偏折，分解成各种颜色的光，在白光屏上形成一条彩色的光带，光带由上而下色光的排列依次为____、____、_ __、 _____、____、_____、____七种颜色的光。 2、下列说法中正确的是（） A、制作红外线遥控器是利用了红外线的热作用 B、红外线遥感是利用了红外线可用来遥控的性质 C、红外线的波长比紫外线的波长要长

D、医用理疗灯发出的光线主要是紫外线 3、关于紫外线说法中不正确的是（） A、紫外线有化学作用 B、紫外线有荧光作用 C、紫外线可以消毒杀菌 D、紫外线可用于远距离摄影课内活动学案情景创设：阳光这种白光是最单纯的光吗？拿1个三棱镜，放在室外阳光下，调整角度，使经过三棱镜的光照射到教室内的墙壁上，请学生观察阳光经过三棱镜后发生了什么现象。任务一：太阳光（白光）是最单一的光吗？观察1：阳光通过三棱镜后，可以分解成哪几种色光？观察2：阳光经过三棱镜后，彩色的光带依次是什么色光？根据观察和思考填写甲、乙图： 甲乙发现： 1、光的色散（1）白光是复合光，由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种单色光组成。（2）经过三棱镜后，色光向三棱镜底边方向偏折。练习： 1、三棱镜把白光分解成七种颜色的光的现象叫光的色散。太阳光（即白光）是由多种色光而成的。 2、彩虹是光的现象，海市蜃楼是光的现象。任务二：什么叫做色光的三原色？观察：教师演示在手提电脑显示屏的白色区域撒一些小的水滴，透过小水滴观察显示屏，会看到什么？发现：

(新)沪科版光的反射教案

光的反射 教学目标 一、知识与技能 1.了解光在一些物体表面可以发生反射。 2.认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。 3.理解反射现象中光路的可逆性。 4.了解什么是镜面反射，什么是漫反射。 二、过程与方法 1.通过实验，观察光的反射现象。 2.体验和感悟我们是如何看不见不发光的物体的。 3.经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面探究活动的体验。 4.通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异。 三、情感态度与价值观 1.在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度。 2.密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。 3.鼓励学生积极参与探究活动。 教学重点：用探究法研究光的反射定律。 教学难点：用光的反射解释一些简单现象。 教学准备：氦氖激光器、刻度尺、手电筒、水、盆、光的反射演示装置图、平面镜、玻璃片、投影片、手电筒（玻璃上有1~ 2 mm缝隙的黑纸）、白纸、小平面镜、大头针、量角器、钢笔、图钉、刻度尺、透明胶条。 教学过程 一、引入新课 我们都知道光在同一种均匀介质中是沿直线传播的，你能举例说明吗？小孔成像、影子的形成、日食和月食的形成都说明光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。光在真空中的传播速度是3×108 m/s。我们为什么能看见日光灯、烛焰？日光灯，蜡烛是光源，我们能看见光源是因为光源发出光射入我们的眼睛。 在漆黑的夜晚，我们看不到屋子里的桌子、电视，怎样才能看到呢？打开灯就能看到屋子里的东西。为什么打开灯就能看见屋子里的东西呢？所有的物体表面都反射光，我们能看到不发光的物体，就是因为它们反射的光射入了眼睛。本节我们学习有关光的反射的知识。 二、新课教学 （一）光的反射定律 演示实验1：在桌面上放一盆水，用强光的手电筒照射到水面上。 实验现象：可以看到墙壁上有明亮的光斑，光射到任何物体表面都能发生反射。光的反射有什么规律？在讲光的反射规律时，让我们先弄清几个光反射中的名词。 演示实验2：让氦氖激光器发出的一束光线射在平面镜上，引导学生观察一点、两角、三线。教师在黑板上画出反射图。 ?

高中生物 3.1《细胞膜》学案 沪科版第一册

高中生物 3.1《细胞膜》学案沪科版第一册 1、简述细胞膜的成分和功能 2、进行用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验，体验制备细胞膜的方法。 3、认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。教学重点和难点 1、教学重点（1）、细胞膜的成分和功能。（2）、细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。 2、教学难点（1）、用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法。（2）、细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。自主学习： 1、细胞作为一个基本的生命系统，它的边界就是。 2、细胞膜主要由和组成。此外，还有少量的。其中脂质约占细胞膜总量的50％，蛋白质约占40％，糖类占2％～10％。在组成细胞膜的脂质中，最丰富。蛋白质在细胞行使功能时起重要作用，因此，功能越的细胞膜，蛋白质的种类和数量越多。 3、哺乳动物在发育成熟过程中，红细胞的逐渐退化，并从细胞中排出，为能携带氧的腾出空间。 4、膜的出现是生命起源过程中至关重要的阶段，它将生命物质与分隔开，产生了原始的细胞，并成为相对独立的系统。细胞膜保障了细胞的相对稳定。

5、细胞膜能控制进出细胞，进行细胞间的交流，细胞间信息交流的方式多种多样，细胞分泌的 (如激素)随血液到达全身各处，与的细胞膜表面的受体结合，将信息传递给。 6、植物细胞在细胞膜的外面还有层，其化学物质主要是和，对植物细胞有和作用。 要点讲解： 一、细胞膜的制备体验制备细胞膜的方法：①为什么选择动物细胞？②为什么选择哺乳动物成熟的红细胞做实验材料？③怎样才能获得细胞膜？思考：制备细胞膜的时候用鸡的新鲜的红细胞稀释液可以吗?为什么? 二、细胞膜的成分 1、细胞膜的成分有哪些？各成分的比例关系如何？ 2、细胞膜的功能主要和哪种成分有关？例 1、细胞膜的主要组成成分是 ( ) A、糖类和蛋白质 B、脂质和蛋白质 C、糖类和磷脂 D、糖类、蛋白质和磷脂例 2、动物细胞与植物细胞细胞膜的功能差异较大，其主要原因是构成细胞膜的成分中( ) A、脂质不同 B、磷脂不同

八年级物理上册 第二章光的色散学案人教新课标版

八年级物理上册第二章光的色散学案人教新课 标版 第二章第五节光的色散学习目标（1）了解色散现象和原因。。（2）知道色光的三原色跟颜料的三原色是不同的。（3）知道物体的颜色成因。学习过程 一、自主学习：阅读课本51-53页回答下列问题 1、色散： 。色散现象说明。 2、物体的颜色：透明物体的颜色是由决定的。通过色光，呈现绿色；不透明的物体的颜色是由它决定的。反射红光，呈现色。 3、色光的三原色： 4、颜料的三原色。 二、合作探究：黑色花为什么很少见？我们生活在姹紫嫣红、色彩缤纷的花的世界中，但是我们看到的黑色花却很少。植物学家对4千多种花的颜色进行了统计，发现只有8种黑色花，而且还不是纯正的黑色，只是偏紫色而已。为什么会出现这种现象呢？原来花的颜色与太阳光及花瓣反射、吸收光有光，太阳光由7种色光组成。光的颜色不同，其热效应也不同。有色不透明物体反射与他相同的光，吸收与它颜色不相同的光，黑色物体吸

收各种颜色的光。花瓣比较柔嫩，为了生存，避免受高温伤害，它们吸收热效应较弱的光，而反射热效应较强的光。这就是我们看到红、橙、黄色花多，而蓝、紫色花少的原因。若吸收7种色光，受高温伤害就更大，花也更难生存，所以黑花很少。（1）红花反射什么颜色的光，吸收什么颜色的光？（2）材料中提到“光颜色不同，热效应也不同”，请你比较红色光与蓝色光的热效应强弱。（3）材料中没有提到白花，请你推断白花反射、吸收色光的情况。当堂训练： 1、雨后的天空，有时会出现美丽的彩虹，关于“彩虹”下列说法错误的是（） A、是光的折射现象 B、是光的色散现象 C、是光的反射现象 D、是由于空气中悬浮有大量的小水珠而形成的 2、商场里的花布的图案是有无数种的颜色拼排而成，各种颜色均是由三种原颜料调和而成，这三种原颜料的颜色是（） A、红橙黄 B、红绿蓝 C、黄红蓝 D、红白蓝

光的色散导学案[1]

2.5光的色散2.6看不见的光导学案 学习目标： 1．知道光的色散现象和原因 2．知道光的三原色是什么？ 3．知道物体颜色的成因？ 活动一“自主学习”： 阅读课本51-53页回答下列问题 1、色散：牛顿用把太阳光分解成 的现象叫做色散。换句话说，色散现象说明白光是由各种色光混合而成的，太阳光是（选填单纯光、复色光） 2、色光的混合：色光的三原色 ．．．．．．：（三种色光按不同比例混合可以产生各种颜色的光）3、物体的颜色： 透明物体的颜色是由决定的。通过什么色光，呈现什么颜色； 不透明的物体的颜色是由它决定的。反射什么颜色的光，呈现什么颜色。 4、颜料的三原色 颜料的 ．．．三原色 ．．． 小结： 1、牛顿用三棱镜把太阳光分解成的现象叫做色散。（雨后彩虹是光的色散现象） 2、色光的三原色：。（三种色光按不同比例混合可以产生各种颜色的光） 3、透明物体的颜色是由决定的，通过什么色光，呈现什么颜色；不透明的物体的颜色是由它决定的，反射什么颜色的光，呈现什么颜色。 活动二“当堂训练”： 1、雨后的天空，有时会出现美丽的彩虹，关于“彩虹”下列说法错误的是（） A、是光的折射现象 B、是光的色散现象 C、是光的反射现象 D、是由于空气中悬浮有大量的小水珠而形成的 2、商场里的花布的图案是有无数种的颜色拼排而成，各种颜色均是由三种原颜料调和而成，这三种原颜料的颜色是（）

A、红橙黄 B、红绿蓝 C、品红黄青 D、红白蓝 3、太阳光通过一个三棱镜后，分解成各种颜色的光，在白光屏上形成一条彩色的光带，光带上色光的排列依次为____、____、____、_____、____、_____、____七种颜色的光。 4、颜料的“三原色”是指______、_______、______。 5、“色光三原色（三基色）”是指______、_______、______。 ●活动三“物理阅读”黑色花为什么很少见？ 我们生活在姹紫嫣红、色彩缤纷的花的世界中，但是我们看到的黑色花却很少。植物学家对4千多种花的颜色进行了统计，发现只有8种黑色花，而且还不是纯正的黑色，只是偏紫色而已。为什么会出现这种现象呢？原来花的颜色与太阳光及花瓣反射、吸收光有光，太阳光由7种色光组成。光的颜色不同，其热效应也不同。有色不透明物体反射与他相同的光，吸收与它颜色不相同的光，黑色物体吸收各种颜色的光。花瓣比较柔嫩，为了生存，避免受高温伤害，它们吸收热效应较弱的光，而反射热效应较强的光。这就是我们看到红、橙、黄色花多，而蓝、紫色花少的原因。若吸收7种色光，受高温伤害就更大，花也更难生存，所以黑花很少。 （1）红花反射什么颜色的光，吸收什么颜色的光？ （2）材料中提到“光颜色不同，热效应也不同”，请你比较红色光与蓝色光的热效应强弱。 （3）材料中没有提到白花，请你推断白花反射、吸收色光的情况。 《看不见的光》导学案 学习目标： 1．了解看不见的光 2．认识红外线及其应用 3．认识紫外线及其应用 自主学习： 阅读课本54-55页 1、__________线和__________线属于看不见的光。靠近红光的是__________线；靠近紫光的是__________线。 2、一个物体，当它的温度升高时，它辐射的红外线__________。 3、红外线的主要应用有_________、_________、_________。 4、天然紫外线的最重要来源是__________。大气层上部的

沪科版必修2《研究功与功率》word学案

【课题】 3.3 研究功与功率 【学习目标】 1、理解功的两个必要因素。理解功的计算公式。 2、理解功的物理意义及正功、负功的物理意义 3、知道功的原理。理解什么是有用功、额外功和总功。理解什么是机械效率。 4、理解功率概念和计算公式，并应用解决机车牵引力问题。 【学习重点】 1.理解功的两个必要因素。理解功的计算公式。 2.理解功的物理意义及正功、负功的物理意义 3 ?理解功率概念和计算公式，学习解决机车牵引力问题。 【学习难点】 1.理解功的物理意义及正功、负功的物理意义 2?理解功率概念和计算公式，学习解决机车牵引力问题。 【基本知识点】 「、功的概念的探究 1?我们已经知道：在力的作用下，使物体沿力的方向发生位移，我们就说力对物体做 了功。所以力对物体做功有两个必要条件；一是有力作用在物体上；二是物体在力的方向上 要发生位移。 2?功的计算公式： (1)如果力的方向与物体的位移方向相同，我们已经会计算做功的值。 公式是W二F s，其含义是力的大小与位移大小的乘积。 (2)如果力F的方向与物体的位移s方向夹：?角，做功的值应如何计算? 方法探究：我们利用力的分解和已有知识来解决这个问题。 推导探究：如图物体在力 F作用下，从位置1移至位置2,发生位移s, F 与s夹：角。 我们把F分解在沿位移s的方向和垂直于位移 s的方向上。 得到分力F1和F2，根据合力的概念可以知道：合力做的功应该等 于两个分力做功的代数和。设分力做功分别为W、W2,所以有W * W2 显然有W1=F1s=Fco^- s, W2=0 ( F2与s垂直，根据做功的概念可知F2不做功)

所以W=W W2=F SCOS： (3)我们就把公式W 二FSCOS〉作为较为普遍的功的计算公式。其中F、S、a确切的 分别是：___________________________ F: _____ 力的大小__________ 。 s：_____ 位移的大小__________ 。 :■: ____ 力和位移方向的夹角____ 。 (4)公式表述：力对物体做的功，等于力的大小、位移的大小、力与位移夹角的余弦这三者的乘积。 (5)功是个标量，没有方向。 在国际单位制中，功的单位是焦耳，国际符号 J 3 .讨论： (1)若:=0,贝U W=Fs，且W>0,因为cos〉=1。这正是我们初中学过的公式。 (2)若 0< :< —, W=Fscos:，且 W>0 ,因为 cos: >0。 2 (3)若严二,W=0 ,因为cos〉=0。即F不做功。 2 (4)右■■<、?；-< 二，W=Fscos、；，但 W<0 ,因为 cos、;<0。 2 (5)若:■=二，贝U W=— Fs，且 W<0 ,因为 cos「=—1。显然，在功的计算中「角很重要， 它决定着功的正负。 二、正功和负功的含义 探究方法：把功的正负与动能定理相结合，看看正功、负功的含义 思维轨迹：动能定理W = E k2-E k1中，E k2—E k1是物体动能的变化，即末动能减初动能。 若W=0则E k2 — E k1=0，即E k2=E k1,含义是物体动能不变。 若W>0则E k2 — E k1>0，即E k2>E k1，含义是物体动能增大。 若W<0则E k2 — E k1<0，即E k2

沪科版物理八年级全一册4.1光的反射 教案

《光的反射》教案 〖自主学习、知识提练〗即教学目标 ?1.知道光在均匀介质中沿直线传播;光在真空中的传播速度; ?2.理解光的反射定律; ?3.知道平面镜成像的特点、原理和虚像的概念. 〖教学重点〗 1.光的直线传播规律; 2.光的反射规律; 3.平面镜成像特点. 〖教学难点〗 ?①应用镜面反射改变光路的作图。 ?②对虚像的认识。 〖教学器材〗 ?幻灯片、投影仪、平面镜两块、直尺、演示三角板、量角器等等。 〖教学方法〗采取“新课程实践中的目标教学教法研究”模式 〖教学设想〗 ?本节采用“新课程实践中的目标教学教法研究”，围绕教学目标即定向自学进行设疑、析疑和解疑，重点培养学生的自学能力，并通过演示实验来验证、推导本节课的重点，突破教学中的难点，使学生在探索、分析实验的基础上掌握本堂课的教学目标。 〖教学步聚〗 一、[问题感知，情景切入] 1.知道光在同一种均匀介质中沿直线传播,并能用来解释简单现象. 2.知道光线是表示光的传播方向的直线. 3.知道光在真空中的传播速度;知道光在其它介质中的传播速度比在真空中的 速度小. 4.知道光的反射现象,理解光的反射定律,能用反射定律解释一些简单的问题. 5.知道镜面反射和漫反射,并能解释一些简单现象. 6.知道平面镜成像特点,并用来解释简单现象. 7.知道平面镜成像的原理和虚像的概念. 8.知道平面镜的应用.

二、[自主学习]即[教学目标] （投影幻灯片） 三、[第一次收集信息]（投影幻灯片） (一)、填空题 1.光在同一种均匀介质中是沿_________传播的,光在真空中的速度是___________千米/秒,在水中的速度比在真空中要_______. 2.日食、月食及影的现象都可以用__________________来解释. 3.光射到任何物体表面都可以发生__________.我们能看见许多本身不能发光的东西,是因为_______射入到我们眼睛内的结果. 4.入射角是________与_________间的夹角;反射角是_______与_______间的夹角.光在反射时,反射光线与入射光线分居在法线的_______,并且反射角________入射角. 5.平行的入射光射到平整光滑的物体表面后反射光线方向仍保持平行,这种反射叫做_________;如果平行入射光线反射后不平行,向四周散开,这种反射叫做____________. 6.物体经平面镜反射后成_______像,像和物体到镜面距离________,像和物大小__________,像和物体的连线与镜面_______,即像和物体关于镜面对称. （二）选择题 7.镜面反射和漫反射（） A.只有前者遵循反射定律; B.只有后者遵循反射定律; C.两者都不遵循反射定律; D.两者都遵循反射定律. 8.人在平面镜中成的像是（） A.比人小的实像; B.和人等大的虚像; C.像到镜面的距离比人到镜面的距离大; D.和人等大的实像. 9.一个人站在穿衣镜前,他的像离他2米远,若他再离开镜面0.5米,则镜中的像离他（） A、0.5米 B、1米 C、2米 D、3米 四、[问题探究] 1.人是怎样看见周围的各种东西的? 简单分析:物体发出的光射入眼内,眼逆着入射光方向看去发现物体的存在.人的眼睛是不能发光的,所以在漆黑的液晚才有“伸手不见五指”这种说法. 2.一束太阳光与水平地面成300角入射在一个小平面镜上,如果要使镜面反射出的光沿水平方向射出,平面镜应如何放置.试作出反射光路图.

沪科版八年级物理 光现象模块光的反射训练

2019-2019学年沪科版八年级物理光现象模块-光 的反射训练 一、单选题 1.当光线与平面镜成40°角入射时，反射光线与入射光线的夹角是（） A. 40° B. 50° C. 80° D. 100° 2.如图所示，一条光线经空气和玻璃的界面时发生反射和折射现象，则下列判断正确的是（） A. AA′为界面，其上方为空气 B. AA′为界面，其下方为空气 C. BB′为界面，其右方为空气 D. BB′为界面，其左方为空气 3.如图所示，入射光线与平面镜成30°角，则：（） A. 入射角是30° B. 反射光线与镜面的夹角是60° C. 反射角是60° D. 入射角增大5°，反射角不变。 4.下列现象中，可以用光的反射定律解释的是( ) A. 阳光下人在地面上的影子 B. 看到岸边树木在水中的倒影 C. 泳池里的水看起来变浅 D. 露珠下的叶脉看起来变大 5.我们学过的许多成语包含了物理知识，下列成语中的“影”哪个是由光的反射形成的( ) A. 杯弓蛇影 B. 形影不离 C. 形单影只 D. 立竿见影 6.一束光线以和平面镜成30°夹角射到平面镜上，当入射角增大20°时，反射光线与入射光线的夹角为（） A. 100° B. 120° C. 140° D. 160° 7.关于光的反射，以下说法正确的是 A. 光只有射到光滑平面上才能发生反射 B. 只有在镜面反射中，每条光线才遵循光的反射定律 C. 在漫反射中，每条光线也遵循光的反射定律 D. 光射到不透明的物体表面上时才会发生反射 8.光射到平面镜上，入射角为15°，反射角为 A. 15° B. 20° C. 30° D. 60° 9.若入射光线与法线之间的夹角为30°，则反射角为（） A. 15° B. 30° C. 45° D. 60° 10.下列关于“影”的形成，属于光的反射现象的是（） A. 在阳光照射下，大树底下出现的“阴影” B. 皮影戏中的“手影” C. 立竿见“影” D. 岸边树木在河水中的“倒影”

八年级物理全册怎样描述力学案新版沪科版

6.2怎样描述力 预习案 一、预习目标及范围 1、预习目标 （1）知道力的单位是牛顿。 （2）知道力的三要素是大小、方向、作用点。 （3）能用示意图的方法表示力。 2、预习范围 教材第6章第二节内容 二、预习要点 1.在物理学中，力的单位是_____ ，简称______，用符号____表示，这个名称是为了纪念英国科学家牛顿而命名的。 2.影响力的_____________的因素有三个：它们是_________________________。在物理学中，把它们称为力的三要素。 3.力的示意图：在________上沿力的方向画一根带_____的线段，表示物体在这个方向上受到的力。线的_____或____代表力的作用点。同时可标注出力的大小。 三、预习检测 1.作用在同一物体上的两个力，若这两个力的三要素完全相同，则这两个力（） A．一定是平衡力 B．一定不是平衡力 C．可能是平衡力 D．无法判断 2.游泳时手和脚向后划水的力和水向前推手和脚的力，在力的三要素上（） A．大小、方向都相同，作用点不同 B．完全相同 C．大小相同，方向和作用点都不同 D．作用点相同，大小、方向都不同 3.对下列物体的受力分析正确的是：（不计空气阻力）（） A． B．

不倒翁静止在墙角的小球 C． D． 抛出手的铅球停在斜面上的汽车 探究案 一、合作探究 1.力的三要素 学生猜想：力可以产生一些作用效果（改变形状和物体的运动状态力产生的作用效果与力的大小有关，。让学生结合教材图情景及生活经验交流与讨论。 教师还可以有身边的物体来做实验： 用大小不同的力向里挤压一个皮球，引导学生观察现象。 一名同学上台演示拉拉力器的过程，使学生进一步掌握力的大小可以影响力的作用效果。 你认为还与哪些因素有关呢？猜一猜！ 学生活动：1）利用身边的物体探究影响力的作用效果的因素。 2）根据教师的要求做推门的小实验。 3）教师拉学生和推学生实验。 学生活动：交流归纳影响力的作用效果的因素。 板书:影响力的作用效果的因素有三个，它们是 ,力作用的位置。在物理学中，把它们叫做力的三要素。 学生活动：举出一些生活中的力现象说明力的三要素对作用效果的影响。 2.力的单位和示意图 （1）力的单位： 对比学习：提问学生描述自己身高，强调单位的重要性，对比引入力的大小也有相应的单位来描述（力的单位是，简称，用符号表示。是为纪念而命名的。） 学生活动：学生讲述牛顿的小故事。 阅读材料：阅读课本P107信息窗的内容，学习牛顿注意观察、认真实验、积极思考科

光的色散 优秀教学案

光的色散 【学习目标】 1．知道白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光合成的。 2．认识三棱镜并能用它做白光的色散实验。 3．能够对白光经过三棱镜变成不同色光的现象做出解释并用实验验证。 4．体验科学现象的神奇，萌发对科学探究的好奇心与兴趣，意识到实事求是科学态度的重要性。 【学习重点】 经历光的色散现象的探究过程，知道白光是由七色光合成的。 【学习难点】 如何寻找证据来解释白光经过三棱镜变成不同色光的现象。 【教学准备】 演示材料：水槽、手电筒、镜子、喷壶、相关课件。 分组材料：三棱镜（两个）、白屏、手电筒、彩色塑料片（红、绿、蓝）、记录纸。 【学习过程】 一、复习导入。 1．谈话：前面两节课，我们一起研究了光在同一物质中是沿直线传播的，谁来把这个手电筒光的传播路线画出来？ 2．学生上台画光的传播方向。 3．谈话：当这束光前面被物体挡住了会怎么样呢？ 4．指名学生说。（期望学生说到：不透明的物体会反射回来，透明的物体会透过去，并会改变传播方向。在此教师可以进行适当地引导） 5．提问：如果在这束光线前面放一个这样的物体会怎样呢？ 二、认识三棱镜，探究光线透过三棱镜的实验。

1．学生观察三棱镜，描述其特征，教师根据学生描述揭示名称——三棱镜。 2．提问：光线遇到三棱镜会如何变化呢？ 3．学生说自己的想法及依据，并将光线走的路线在记录纸上画出来。 4．指名学生汇报画的路线图。 5．教师讲解操作要领，学生分组实验。 6．汇报实验发现。（期待说出：①光的位置和手电筒的光不在一条直线上②出现了彩色光） 7．出示实验结果的图片，引导学生将出现这种现象的光线图试着画出来。 8．引导学生思考原因。（不在一条直线上，说明光线发生了折射，改变方向了。这里重点引导学生思考怎么会出现彩色光。） 两种可能性： 一是三棱镜的特殊作用，使得白光变色了； 二是白光经过三棱镜折射分成了各种彩色光。 逐步引导学生如何来寻找证据证明自己的解释。 （1）如果是三棱镜的特殊作用，那换一个其它的物体试试看是否也会出现这样的现象。如果也能，那就不是三棱镜的特殊作用。这里可以教师做演示实验，做水棱镜实验，来证实也可以达到同样的效果。 （2）如果是白光经过三棱镜折射分成了各种彩色光，那各种彩色光是否可以再变回白光呢？如果能，那就说明白光里面本身就有各种色光，白光不是单纯的光，是一种复合光。引导学生如何做实验将白光再“变”回来。 9．学生尝试再利用一块三棱镜将白光“变”回来。 10．教师讲解牛顿发现光的色散现象的科学故事，并做出小结：白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光混合而成的，它是一种复合光。这种现象叫光的色散。（板书课题）

八年级物理全册第四章第一节光的反射教案1新版沪科版

光的反射 教学目标 1．通过实验认识光的反射定律，能从众多的光现象中辨识出光的反射现象。 2．在实验探究中能主动操作，能用自己的语言对实验现象作出总结。 3、能在实际中应用光的反射现象。 教学重、难点 1、重点 (1)用科学探究方法探究光的反射定律。 (2)培养学生的观察和收集数据以及团队合作精神等能力。 2．难点 (1)用科学探究方法探究光的反射定律。 (2)镜面反射与漫反射。 教学方法 科学探究法。 教具准备 学生分组实验 教学过程 一、课题引入 师：月亮不是光源，它本身不发光，我们看到的月光是月亮反射太阳的光；用一面镜子可将室外的阳光反射到室内，光的反射现象在我们生活中随处可见，我们能看到黑板上的字，看到桌子、看到同学、看到马路上行驶的汽车都是由于发生了光的反射，可以说我们的生活离不开光的反射；对于光的反射，你想知道什么?或你想提出什么问题? 生甲：反射光将沿什么方向射出? 生乙：光的反射有什么规律? 生丙：为什么光会发生反射现象? 生丁：反射光与入射光存在什么关系? 师：大家提的问题提得很好，由于时间所限，我们不可能每个问题都去研究，这节课我们先来探究光的反射有什么规律，其他问题大家可以回去查资料，回去研究。 二、新课内容 1．光的反射。 师：这是一条入射光线射到一个平面镜上，下面请问这们讨论猜想一下反射光线将沿什么方向射出?

师：请同学将其猜想在黑板上一一画出，为了便于说明标出1、2、3……如图2所示。 下面我们先表决一下，支持1的请举手，支持2的请举手，支持3的请举手。 下面我们调换一下座位，请支持1的坐在左边，请支持2的坐在中间，请支持2的坐在右边，支持1的最多，支持2的最少，不过不要灰心，真理有时掌握在少数人手里，我们现在三军对阵，如何决出胜负呢? 生：做实验。 师：做实验首先要设计实验方案，需要什么器材?怎样去做?请各组利用桌面上的实验器材：光源、一个平面镜、一个可折转的光屏、量角器、三角板、铁架台，讨论设计实验方案。 学生讨论、思考，设计实验方案，教师巡视指导。 师：先请一组到讲台上将其实验方案演示给全体同学看，其他组的同学要进行评议：这个设计方案行不行。 该组同学设计实验装置与课本P52图4一15相同，可在光屏上看到入射光线和反射光线，全班同学给予掌声鼓励。 生：分4个人一小组做实验，找反射光线。 师：1、2、3组的实验结果，得出反射光线将沿哪个方向射出? 生：沿1方向射出。 师：有没有沿2、3方向射出? 生：没有。 师：可见光沿2、3方向射出的猜想是错误的。 师：请1的支持者站起来，通过实验证明你们的猜想是正确的，让我们用掌声向他们表示祝贺。其他同学也不要气馁，下次受到鼓励的可能就是你们。 通过实验我们找到了反射光的射出方向，谁能给这两条光线起个名字呢? 生：入射光的光线叫入射光线，反射光的光线叫反射光线。 师：入射光线、反射光线存在怎样的位置关系呢?我们还需要通过实验来研究，为了研究问题方便，我们可以把我们在塑料板上找到的入射光线、反射光线传播路径以及平面镜所在的位置像课本P52图4一15一样在塑料板上画出来。因为两点决定一线，所以在找到入射光线、反射光线传播的路径后，点两个点就可将其传播路径画下来。 生：在纸板上画入射光线、反射光线以及平面镜的位置，找两线位置关系。 师：反射光线的位置与入射光线的位置有什么关系。 生：入射光线与平面镜的夹角跟反射光线与平面镜的夹角相等。

沪科版42光的反射课时教案

沪科版《4.2光的反射》课时教案 时间：年月日教学目标：①了解光在一些物体表面可以发生反射。 ②认识光反射的规律，了解法线、入射光线和反射光线及入射角、反射角的含 义； ③理解反射现象中光路的可逆性。 ④了解什么是镜面反射，什么是漫反射。 教学重点：光的反射定律。 教学难点：光的反射的应用、入射角、反射角的理解。 教学方法：实验教学 活动资料：光源（激光手电筒）、平面镜、纸板、烟雾箱。 教学过程： 教学环节内容、步骤 师生互动策划备注 （活动目 的）教师活动学生活动 情景引入问题：我们为什么能够看见发 光的物体？ 进一步引入：我们为什么 能够看见不发光的物体呢？ 学生简单讨论后总结出： 物体发出的光进入了我们的 眼睛，不发光的物体是反射光 源的光进入了我们的眼睛。 凡是不发光的物体表面都 能反射光。 ⒈学生讨论，作出回答 ⒉观察发光的日光灯、白炽 灯，印证这个科学事实。 激发学生的 好奇，激发 探究的热情 光的反射规律⒈板书：光的反射 ⒉组织学生探究“光的发射定 律”（向学生介绍实验装置： 光源、平面镜、白纸板光屏。 说明各部分的作用。） 学生探究时教师介绍：入 射光线、反射光线、法线、入 射角、反射角的概念。 结论：在反射现象中，反射 角等于入射角。 补充：反射光线、入射光线 和法线在同一平面内；反射光 ⒈学生按课本图4-15实验， 如实记录。（以300、450、 600 入射角射向平面镜，记录反 射光线和入射光线的位置； 量出每次的反射光线、入射 光线与法线的夹角，记录在 表格中。 ⒉分析表中数据，你能得出 什么结论？ ⒊阅读反射定律的内容。 让学生理解 反射定律。

沪科版数学九年级下册-圆的确定学案

圆的确定 教学目标 了解不在同一条直线上的三个点确定一个圆，以及过不在同一条直线上的三个点作圆的方法，了解三角形的外接圆、三角形的外心等概念． 教学过程： 一、知识连接： 1、线段的垂直平分线有什么性质？ 2、如何用尺规做线段的垂直平分线？ 3、确定圆的两要素是什么？ 二、探索新知： 1、做一做： (1)作圆，使它经过已知点A，你能作出几个这样的圆？ 友情提示：以点A以外的______点为圆心，以这一点与点A所连的线段为半径就可以作一个圆．由于圆心是任意的．因此这样的圆有无数个．如图(1)． (2)作圆，使它经过已知点A、B．你是如何作的？你能作出几个这样的圆？其圆心的分布有什么特点？与线段AB有什么关系？为什么？ 友情提示：在AB的_________上任取一点都可以作为圆心，这点到A的距离即为半径．圆就确定下来了．由于线段AB的垂直平分线上有无数点，因此有无数个圆心，作出的圆有无数个．如图(2)． (3)作圆，使它经过已知点A、B、C(A、B、C三点不在同一条直线上)．你是如何作的？你能作出几个这样的圆？ 友情提示：要作一个圆经过A、B、C三点，就是要确定一个点作为圆心，使它到三点的距离相等．因为到A、B两点距离相等的点的集合是线段AB的________，到B、C两点距离相等的点的集合是线段BC的_________，这两条垂

直平分线的交点满足到A、B、C三点的距离相等，就是所作圆的圆心．因为两条直线的交点只有一个，所以只有一个圆心，即只能作出一个满足条件的圆． 作法图示 1．连结AB、BC 2．分别作AB、BC的垂直 平分线DE和FG，DE和 FG相交于点O 3．以O为圆心，OA为半 径作圆 ⊙O就是所要求作的圆 回思：过已知一点可作_____个圆；过已知两点也可作______个圆，圆心在______；过不在同一条直线上的三点只能作____个圆，圆心在________________。 由此可得到定理：不在同一直线上的三个点确定一个圆． 2、有关定义 由上可知，经过三角形的三个顶点可以作一个圆，这个圆叫做三角形的外接圆(circumcircle of triangle)，这个三角形叫这个圆的内接三角形． 外接圆的圆心是三角形三边垂直平分线的交点，叫做三角形的外心(circumcenter)． 巩固新知： 已知锐角三角形、直角三角形、钝角三角形，分别作出它们的外接圆，它们外心的位置有怎样的特点？ 解：如下图．

人教版-物理-八年级上册-学案2 4.5光的色散

4.5光的色散 一、学习目标： 1. 知道色散现象，初步了解太阳光的光谱。 2. 知道色光的三原色。 3. 知道红外线、紫外线的作用及其应用。 二、重点难点： 重点：光的色散、红外线与紫外线 难点：色光的三原色 三、学习活动： （一）认识光的色散： 1. 彩虹的形成是光的现象。 2. 用三棱镜分解太阳光： 太阳光是光，其实是由七种色光混合而成。 （二）色光的混合 1、实验观察：把红色、蓝色、绿色透明塑料片放在阳光下，各透过什么颜色的光？将任意两片透明塑料片叠在一起，透过的是什么颜色的光？ （边进行实验，边完成图的填充，直接填在图中的数字处） 色光的三原色是_______、____________、_____________ （三）看不见的光学习红外线 阅读课本内容，然后回答以下问题：1．红外线的主要特性是它的效应，一切物体都在不停地发射外线. 2．红外线有哪些应用？

（1）物体在温度升高时，它辐射的红外线会大大。人体生病时，局部皮肤的温度异常，如果在照相机里装上对红外线敏感的胶片.给皮肤拍照并与健康人的照片对比，有助于对疾病做出判断。 （2）夜间人的体温比野外草木、岩石的温度高，人辐射的红外线比它们强，人们根据这个原理制成了红外线仪。 （3）红外线还可用来进行.如电视机遥控器的前端有一个发光二极管.按下不同的键时，可以发出不同的红外线，来实现电视机的遥控 （4）利用红外线技术可以在飞机或卫星上勘测地热.寻找水源、估计农作物的长势和收成等. （5）利用红外线的作用，可以加热物体、烘干油漆和谷物、进行医疗等.如市场上烤制鸡鸭等肉类食品的“远红外烤箱”. （三）认识紫外线及其应用 3．在光谱的紫端以外，也有一种看不见的光，叫线（ultraviolet ray).紫外线能使物质发光；紫外线能灭。 四、课堂小结： 1.光的色散：太阳光由七色光混合而成。 2.光的三原色： 3.看不见的光 （1）红外线 红外线的效应强. 利用红外线物体；还可以用来遥控。 （2）紫外线在医学上可以；还可以鉴别钞票真伪。 五、达标测试： 1.下列现象中属于白光色散的是( ) A．太阳光经过棱镜后，分解成各种颜色的光 B．红、绿、蓝三种色条合成电视画面的颜色 C．红、绿、蓝三色光按一定比例混合成白光 D．红、蓝、黄三色颜料按一定比例混合成黑色 2.冬天，在商店中购买的红外线烤火炉，看起来它发出淡红色的光，这是因为（） A．红外线本身就是一种淡红色的光 B．火炉的电阻丝的温度超过标准，因此在发出红外线的同时，还发出少量红色的光