青蛙形态结构的观察

青蛙形态结构的观察

目的了解青蛙的形态结构特点；理解青蛙跟水陆两栖生活的适应；学会解剖青蛙的技能。

实验前的思考青蛙在陆上生活，也能在水中生活。它的形态结构是跟水陆两栖环境相适应的（见图）。

材料器具青蛙；解剖剪，解剖针，镊子，解剖盘，大头针，细玻璃管，硬塑丝或细钢丝，筷子或细棒，加盖玻璃缸；水。

步骤

1．观察青蛙的外部形态

（1）把青蛙捉放到加盖的玻璃缸里，手有粘滑感。观察青蛙蹲和跳跃的动作。向玻璃缸里注水，观察青蛙游泳情景。

（2）观察青蛙的皮肤看它有没有附属物。观察它背部的体色、斑纹及两侧的皱褶。观察它腹部的皮肤颜色等特点。

（3）观察青蛙身体的各部分试稍转动它的头部，看有没有颈。从前往后依次观察口、口裂、鼻孔、眼睛和鼓膜。掰开青蛙的口，用硬塑丝或细铜丝插入鼻孔，看看它的鼻腔跟口腔是否相通。试压迫蛙的眼球，能否下陷。

寻找蛙口角旁有没有鸣囊来辨别它是雌的还是雄的。如果在生殖期间，则可观察到雄蛙的第一指基部内侧有婚瘤（见图）。

观察青蛙的前后肢特点，如长短，趾数，有无蹼。

2．解剖并观察青蛙的内部结构

（1）用乙醚麻醉或捣毁脑和脊髓的方法处死青蛙（见图）

把已经麻醉或处死的青蛙平放在解剖盘里，腹部向上。四肢用大头针固定好。左手拿镊子，右手持解剖剪，沿青蛙腹中线偏左，由后向前剪开腹部皮肤，直至口缘后方。再在肩带和腰带处，从中间分别向两侧横切。再用镊子和解剖剪分离皮肤，并翻向两侧。观察皮肤内壁上的细血管。以同样方法剪开腹部肌肉层，并剪断胸骨。把剪开的体壁翻向两侧，用大头针固定好（见图）。

（2）观察心脏心脏位于体腔上部中间，鲜红色。小心地剪开围心囊，仔细辨认左、右心房和心室并观察它们的搏动情况。

肺位于心脏两旁，粉红色，囊状。用玻璃管插入青蛙的喉部，向里面吹气，肺会膨胀起来。可以观察到它内部的蜂窝状的肺泡和分布在肺泡壁上的细血管。

（3）掰开青蛙的上下颌，用手指触摸上、下颌和口腔顶壁，寻找它的细齿。用镊子拉出青蛙的舌，观察它的生长方式和舌尖的分叉。在咽的腹侧中间寻找纵裂的喉门。

用筷子或细棒从口腔插入，穿过咽、食管，直至袋状的胃。胃以下是细长、盘绕的肠，最后开口在泄殖腔孔。

在体腔中部寻找体积较大，呈红褐色的肝脏。肝脏分为3叶。它的背面有绿色的胆囊。在胃和肠的回折部分，可以看到淡黄色、扁平的胰腺。它和胆囊都有导管通入十二指肠。

（4）把胃肠等器官拉向身体一侧。可以看到在体腔背壁、中线两侧各有一只暗红色的肾脏，下连白色细长的输尿管。两管导入泄殖腔。膀胱位于泄殖腔的腹面，为充满液体的囊袋。

（5）青蛙雌雄异体。如果解剖的是雄蛙，在它两肾的腹面可以找到一对淡黄色或白色的精巢，呈椭圆形。它的上端各有一个呈指状分叉的黄色脂肪体。用镊子略微提起精巢，能看到精巢通向肾脏的输精小管。如果解剖的是雌蛙，能找到一对卵巢，颜色随卵的成熟程度而异。未成熟的卵呈白色，成熟的卵呈黑色。卵巢的前端也有指状分叉的脂肪体。卵巢的外侧，各有一条迂回曲折的白色输卵管。它的末端膨大形成子宫，最后导入泄殖腔（见图）。

（6）观察青蛙的脑

观察种子的结构Word版

《观察种子的结构》教学设计 【教材分析】 《观察种子的结构》是鲁教版六年级下册第一章《生物圈中有哪些绿色植物》第三节第一课时的教学内容。学生虽然对种子有一定的认识，但对种子的结构却了解甚少。因此，教师应多给学生搭建实验探究的平台，按“学习观察菜豆种子和玉米种子的结构－→比较菜豆种子和玉米种子的异同－→归纳出种子的结构”的顺序，组织学生自主、合作、探究。让学生在愉悦的氛围中，培养技能，学会知识，体验成功。 【学情分析】 通过前一阶段的学习，学生已经初步形成了结构与功能相适应的观点。所以，必须充分利用学生已有知识，通过学生的观察、讨论、展示等多种方式，促使学生进一步巩固结构与功能相适应的观点，并利用这一观点来更好地掌握种子的结构及各部分的功能，减少单纯的机械记忆。 【教学目标】 六年级的学生求知欲强，喜欢自己动手主动获取知识；因此，教师应为学生提供探究的机会，让学生通过自主探究，获得相关知识。符合从感性到理性、由具体到抽象的认识规律，有利于培养学生的观察能力、思维能力，从而使学生较易地掌握本节的知识。因此，根据新课程标准和学生已有的认知水平，本节课我制定目标如下： 一、知识目标 1、描述菜豆和玉米种子的各部分结构和功能。 2、区分菜豆和玉米种子结构的相同点和不同点。 3、通过实验归纳出种子的一般结构。 二、能力目标 1、学会解剖和观察菜豆和玉米种子，记录观察种子的形态结构特征，培养学生的动手能力、观察能力。 2、通过对比菜豆和玉米种子的异同，培养学生对比归纳的能力和思维能力。 3、通过小组活动培养学生的合作意识。 三、情感目标

1、通过学习种子的结构，向学生渗透生物体的结构和功能相适应的观点。 2、愿意与他人交流，认同交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神。 3、通过观察实验，培养学生认真严肃和实事求是的科学态度，具有一定的探索精神和创新意识。 【教学重点】： 运用观察的方法识别玉米种子和菜豆种子的结构以及两者的相同点和不同点。 【教学难点】： 玉米种子的结构的识别和结构特点。玉米种子的子叶位置和功能。 【教学方法】 种子的结构是本节的重点，也是学生了解生物的生活所必须的。通过本节课的学习，要求学生能够准确认识种子的结构，特别是胚的组成，并理解种子是如何萌发成幼苗的。所以本课采取同步教学法，让学生边观察，边学习。通过自主学习、同伴互助、教师引领，让学生掌握种子的结构。从学生的生活实际出发，本节课选用了菜豆种子和玉米种子做观察材料，这样可以为后面学习果实和种子的形成做好铺垫。 【教学准备】： 1、教师准备： ①观察种子的结构和探究菜豆子叶及玉米胚乳功能的相关实验用品。 （培养皿、解剖刀、解剖针、镊子、放大镜、稀释的碘液、滴管） ②制作教学PPT投影片。 ③视频： 自然界中各种各样的种子视频； 观察菜豆种子的操作过程视频； 观察玉米种子的操作过程视频； 菜豆种子和玉米种子萌发过程的视频。

《观察种子的结构》教案

《观察种子的结构》教案 一、教学目标： 1、知识性目标： （1）观察两种不同种子的结构并能描述出种子的基本结构。 （2）能说出两种种子结构上的异同点。 2、能力性目标：培养学生的实验能力、动手能力、观察能力、分析能力 3、情感性目标： （1）培养学生热爱劳动的情感、合作意识等 （2）帮助学生养成良好的实验习惯 二、教学重点： 观察种子的结构并用语言描述 三、教学难点： 实际种子的结构有些难于区分，学生不易找到 四、课前准备： 浸软的大豆种子和玉米种子、培养皿、解剖针、刀片、及大豆种子及玉米种子结构图 五、教学过程： 一、导入新课 现在我们已经知道绿色植物有四大类群，即藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物。这节课我们来学习最高等的一类植物是—种子植物。其区别于其他植物的最大特点就是有种子。所以学习之初我们要先看一下种子到底是什么样的呢？我们用一个实验来探究这个问题。 二、探究过程 （一）种子的结构 分发给每个学生浸软的种子（若干粒大豆和玉米种子）。

（1）观察种子的外部形态。 注意区分两种种子在外形上的区别，可简单了解种脐、种孔的位置。 注意感受两种种子的种皮有何区别（玉米的种皮不可分离，大豆种子可分离）。 （2）用刀片纵切玉米种子（如上图），沿大豆两片豆瓣切开大豆种子，观察种子的内部结构。 （3）教师在黑板出示两种种子的挂图，对比挂图尝试找出图中结构，思考以下几个问题。 问题： 1、大豆种子和玉米种子包括哪些结构？ 2、大豆种子和玉米种子在结构上有何区别？ 3、哪些结构和种子的萌发有关？ 4、种子的重要部分是什么？先独立完成。一段时间后，小组间交换意见，并讨论，组织结果。（4）踊跃小组上台展示，教师作出评价，并给出答案。 附：教师指导学生学会观察的方法即先观察外部形态，再观察内部结构；指导学生解剖种子。对于大豆应剥去种皮后，从种脐相对的一侧轻轻分开两个豆瓣，再进行观察，对于玉米种子应在种子中央纵剖，仔细观察内部的结构。 组织讨论，通过问题提示，激励学生动脑思考，踊跃回答。 六、板书设计： 观察比较玉米和大豆种子结构 七、作业 请同学们课后再找些其它植物的种子并观察其结构 八、课堂小结 引导学生回顾本节课的主要内容，理清思路，种子的结构 九、课后反思 通过实验操作、观察，学生成为教学的主体，激发了学生的学习兴趣，虽然是生活中经常见到的东西，也相对有一定的知识基础，但通过实验可对相关知识进行重组，并得到升华。

细菌形态结构观察实验报告

篇一：培养基的制备与灭菌实验报告 陕西师范大学远程教育学院 生物学实验报告 报告题目培养基的制备与灭菌 姓名刘伟 学号 专业生物科学 批次/层次 指导教师 学习中心培养基的制备与灭菌 一、目的要求 1. 掌握微生物实验室常用玻璃器皿的清洗及包扎方法。 2. 掌握培养基的配置原则和方法。 3. 掌握高压蒸汽灭菌的操作方法和注意事项。 二、基本原理 牛肉膏蛋白胨培养基： 是一种应用最广泛和最普通的细菌基础培养基，有时又称为普通培养基。由于这种培养基中含有一般细胞生长繁殖所需要的最基本的营养物质，所以可供细菌生长繁殖之用。 高压蒸汽灭菌： 主要是通过升温使蛋白质变性从而达到杀死微生物的效果。将灭菌的物品放在一个密闭和加压的灭菌锅内，通过加热，使灭菌锅内水沸腾而产生蒸汽。待蒸汽将锅内冷空气从排气阀中趋尽，关闭排气阀继续加热。此时蒸汽不溢出，压力增大，沸点升高，获得高于100℃的温度导致菌体蛋白凝固变性，而达到灭菌的目的。 三、实验材料 1. 药品：牛肉膏、蛋白胨、nacl、琼脂、1mol/l的naoh和hcl溶液。 2. 仪器及玻璃器皿：天平、高压蒸汽灭菌锅、移液管、试管、烧杯、量筒、三 角瓶、培养皿、玻璃漏斗等。 3. 其他物品：药匙、称量纸、ph试纸、记号笔、棉花等。 四、操作步骤 （一）玻璃器皿的洗涤和包装 1．玻璃器皿的洗涤 玻璃器皿在使用前必须洗刷干净。将三角瓶、试管、培养皿、量筒等浸入含有洗涤剂的水中．用毛刷刷洗，然后用自来水及蒸馏水冲净。移液管先用含有洗涤剂的水浸泡，再用自来水及蒸馏水冲洗。洗刷干净的玻璃器皿置于烘箱中烘干后备用。 2．灭菌前玻璃器皿的包装 （1）培养皿的包扎：培养皿由一盖一底组成一套，可用报纸将几套培养皿包 成一包，或者将几套培养皿直接置于特制的铁皮圆筒内，加盖灭菌。包装后的培养皿须经灭菌之后才能使用。 （2）移液管的包扎：在移液管的上端塞入一小段棉花(勿用脱脂棉)，它的作 用是避免外界及口中杂菌进入管内，并防止菌液等吸入口中。塞入此小段棉花应距管口约0.5cm左右，棉花自身长度约1~1.5cm。塞棉花时．可用一外围拉直的曲别针、将少许棉花塞入管口内。棉花要塞得松紧适宜，吹时以能通气而又不使棉花滑下为准。 先将报纸裁成宽约5cm左右的长纸条，然后将已塞好棉花的移液管尖端放在长条报纸的一端，约成45℃角，折叠纸条包住尖端，用左手握住移液管身，有手将移液管压紧．在桌面上向前

水螅形态结构的观察

水螅形态结构的观察 作者：实验吧文章来源：inter点击数：1280 更新时间：2006-4-6 7:27:57 目的了解水螅形态结构的特点。 实验前的思考水螅是生活在淡水中的腔肠动物，是低等的多细胞动物。它的形态结构比原生动物复杂。观察水螅的形态结构，可以理解腔肠动物在进化过程中的重要地位。 材料器具水螅，水螅带有芽体的纵切装片；放大镜，显微镜，解剖针，培养皿或试管，吸管。 步聚 1．用吸管吸出玻璃缸中培养的水螅，放在盛有清水的培养皿或试管里。待水螅触手完全伸展后，用放大镜观察。 2．观察水螅的体型，触手的数目和排列状况，以及口，基盘的位置。 3．夏季或初秋温度适宜时，在饵料丰富的培养缸中，可以找到带有芽体的水螅。观察芽体的形态和着生的位置。在秋末冬初温度下降时，在饵料较少的情况下，寻找体壁带有突起的水螅。这突起就是水螅的精巢和卵巢。注意观察精巢和卵巢的外形和不同的着生位置。 4．用解剖针轻轻触动水螅的一条触手，再稍用力触动它的触手，观察水螅的两种不同的反应。 5．在显微镜的低倍镜下观察水螅的纵切装片，先观察水螅的外胚层、中胶层、内胚层和消化腔的形态结构。

注意内、外胚层细胞形态和结构的不同。然后观察触手，注意它跟消化腔的关系。 6．用低倍镜观察带有芽体的水螅纵切装片，注意芽体消化腔跟母体消化腔的联系。 分析和讨论水螅的体型呈辐射对称，适于水中漂浮或固着。体壁由外胚层和内胚层两层细胞构成，而且这两层细胞都已发生了分化。在内、外胚层之间还有一层没有细胞结构的中胶层。这些都比原生动物来得复杂和高级。水螅神经网对刺激的传导是向四周扩散的，在受到较强刺激时，水螅全身会产生收缩反应。环境条件良好时，水螅营出芽生殖，芽体的消化腔是跟母体消化腔相通的。在严寒等不良条件下，水螅营有性生殖：靠近触手的外胚房产生圆锥形的突起，这是精巢；靠近基盘的外胚层产生卵圆形的突起，即是卵巢。当精巢里的精子和卵巢里的卵子相遇，卵受精后形成胚胎，从母体上脱落。待环境好转时，胚胎再发育成新的个体。这些都表现出水螅对环境的适应。

观察种子的结构教案备课讲稿

种子的结构 一教学目标 1．认识种子的主要结构，描述玉米种子和菜豆种子的相同点和不同点。 2．通过解剖观察种子的内部结构，学生在此过程中提高实验能力，学会简单的观察方法，以培养自身的观察能力。 3．通过学习种子的结构， 二教学重点：种子的结构及各部分的功能 三教学难点：描绘种子的结构 四教学用具： 1、浸泡过的菜豆种子，玉米种子，放大镜，解 剖刀，镊子，碘液、滴管 五教学过程 （一）创设情境导入新课 不同种子植物的种子形态大小颜色相同么？（不同）它们却有相同的结构。 检查实验器材（种子，放大镜，刀片，稀碘液，滴管）实验注意事项①、在解剖和观察时，按照由外向内的顺序，先观察形态后观察结构。

②、解剖时以不损坏种子的结构为原则，观察时要仔细、勤动手、巧动脑、善动笔。 A菜豆种子的结构 1观察菜豆种子的外部形状：外部结构——最外是种皮、内侧凹陷处是种脐，种脐处不易观察有个小孔是种孔，是种子萌发时吸水的地方，用手捏一下看结果。 2观察完种子的外部，我们观察到菜豆种子的有哪些内部结构。 B种子的结构功能 1：种皮具有怎样的作用呢？答：保护内部结构。总结：也就是保护胚芽、胚轴、胚根、子叶。这四个结构是称为胚。种皮保护胚，说明胚更重要。胚将来发育成新的植物体。 总结：菜豆种子由种皮和胚芽、胚轴、胚根、子叶组成。老师板书 2、猜想：胚中哪部分占最大体积？（子叶）为什么？（子叶中储存着营养物质，供种子萌发时所需。）这就是子叶的功能。 类比菜豆种子结构的学习方法观察玉米种子的结构。按从外向内的顺序，观察玉米种子的形状、种皮和果皮。 A玉米种子的结构

B玉米种子的结构功能 玉米种子的营养物质储存在什么部位？你怎样知道的？（胚乳里，根据遇到碘液变蓝知道的） （五）整合提升 A：菜豆种子和玉米种子的结构异同点。 B:种子胚中各个结构的发育 问：胚将来发育成新的植物体。那么，构成胚的胚芽、胚轴、胚根分别发育成植物体的哪些部位？请根据这些结构的名称和部位猜想。 总结：胚芽发育成茎和叶，胚根发育成根，胚轴发育成连接茎和根的部位。

观察种子的结构

《观察种子的结构》 主讲人：王立芳各位评委老师： 大家好，今天我说课的题目是《观察种子的结构》。 首先，生物学是一门实验科学，好多生物知识都是直接或间接从实验中得来的。如果在生物教学不重视生物实验的教学，学生就不能获得一定的生物科学知识和相关的生物学技能，因此，要上好生物这门课，必须改变传统的教学方法，加强实验教学活动，充分发挥实验教学在生物教学中的作用。 本节内容在本单元非常重要。因为种子是形成下一代植物体的基础，种子中具有将来发育成幼苗的基本结构――胚；学生只有了解植物种子的结构，才能顺利地理解小小的种子可以长成参天大树的原因。 教学重点： 1.认识种子的结构。 2.学习观察种子结构的方法。 3.比较双子叶植物和单子叶植物种子结构的异同。 难点：运用观察的方法识别种子的结构。 教学目标： 1、知识目标：

（1）说出种子的主要结构。描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。 （2）运用观察的方法识别种子的结构。 2、能力目标： （1）.学会科学观察的基本步骤及方法，培养学生观察、分析思考的能力； （2）.通过小组活动培养合作意识。 3、情感态度和价值观： (1).通过收集种子的活动，体验与人的交流和合作。 (2).培养学生探究生物科学的兴趣，体验探究学习的快乐。 (3).通过对种子结构的认识，理解结构和功能相适应的这一生物学观点。 在教学中，为了实现以学生为主体，老师为主导的教学理念，我设计的教学策略和方法主要有：实验法，直观教学法，引导发现法，谈话法，合作学习策略。这些策略和方法在后面的教学过程中有充分体现。 教学过程：

?接下来是教学过程：课前收集材料，情境设置，实验探究，知识检测。 ?（一）课前收集材料 ?教师：观察种子的结构所需的各种材料用具：菜豆种子结构挂图、玉米种子结构图。 ?学生：搜集不同植物的种子，如花生、南瓜种子，向日葵种子，黄豆等。 ?（二）情境设置 ?新课程要求生物教学要注重与现实生活的联系，要注意使学生在现实的生活背景中学习生物学，倡导在解决实际问题中 深入了解生物学的核心概念！ ?校园高大的树木，翠绿的小草，盛开的鲜花，都是有种子发育来的。它们的种子大小形态千差万别，它们的基本结构是 否相同呢？激起学生的求知欲。导入新课。 ?（三）实验探究 ①注重观察方法按由表及里，先形态后结构，先宏观后微观的步骤观察大豆种子和玉米种子。②玉米种子的解剖是个难特别强调。③注意安全，此实验学生避免被锋利的刀片划伤。④按照实验内容设计进行实验。⑤得出实验结论即菜豆种子和玉米种子的异同。学生分小组活动在阅读课文内容以及活动要求的基础上，观察解剖大豆、玉米种子，并注意它们在结构上的区别。课件显示探究活动的要求：①

细菌形态结构观察实验报告精品

细菌形态结构观察实验报告精品篇 生物学实验报告 报告题目培养基的制备与灭菌 姓名刘伟 学号055656565 指导教师:xxxxxx 学习中心培养基的制备与灭菌 一、目的要求 1. 掌握微生物实验室常用玻璃器皿的清洗及包扎方法。 2. 掌握培养基的配置原则和方法。 3. 掌握高压蒸汽灭菌的操作方法和注意事项。 二、基本原理 牛肉膏蛋白胨培养基： 是一种应用最广泛和最普通的细菌基础培养基，有时又称为普通培养基。由于这种培养基中含有一般细胞生长繁殖所需要的最基本的营养物质，所以可供细菌生长繁殖之用。 高压蒸汽灭菌： 主要是通过升温使蛋白质变性从而达到杀死微生物的效果。将灭菌的物品放在一个密闭和加压的灭菌锅内，通过加热，使灭菌锅内水沸腾而产生蒸汽。待蒸汽将锅内冷空气从排气阀中趋尽，关闭排气阀继续加热。此时蒸汽不溢出，压力增大，沸点升高，获得高于100℃的温度导致菌体蛋白凝固变性，而达到灭菌的目的。 三、实验材料 1. 药品：牛肉膏、蛋白胨、nacl、琼脂、1mol/l的naoh和hcl溶液。 2. 仪器及玻璃器皿：天平、高压蒸汽灭菌锅、移液管、试管、烧杯、量筒、三 角瓶、培养皿、玻璃漏斗等。 3. 其他物品：药匙、称量纸、ph试纸、记号笔、棉花等。 四、操作步骤 （一）玻璃器皿的洗涤和包装 1．玻璃器皿的洗涤 玻璃器皿在使用前必须洗刷干净。将三角瓶、试管、培养皿、量筒等浸入含有洗涤剂的水中．用毛刷刷洗，然后用自来水及蒸馏水冲净。移液管先用含有洗涤剂的水浸泡，再用自来水及蒸馏水冲洗。洗刷干净的玻璃器皿置于烘箱中烘干后备用。 2．灭菌前玻璃器皿的包装 （1）培养皿的包扎：培养皿由一盖一底组成一套，可用报纸将几套培养皿包 成一包，或者将几套培养皿直接置于特制的铁皮圆筒内，加盖灭菌。包装后的培养皿须经灭菌之后才能使用。 （2）移液管的包扎：在移液管的上端塞入一小段棉花(勿用脱脂棉)，它的作 用是避免外界及口中杂菌进入管内，并防止菌液等吸入口中。塞入此小段棉花应距管口约0.5cm左右，棉花自身长度约1~1.5cm。塞棉花时．可用一外围拉直的曲别针、将少许棉花塞入管口内。棉花要塞得松紧适宜，吹时以能通气而又不使棉花滑下为准。 先将报纸裁成宽约5cm左右的长纸条，然后将已塞好棉花的移液管尖端放在长条报纸的一端，约成45℃角，折叠纸条包住尖端，用左手握住移液管身，有手将移液管压紧．在桌面

实验蔬菜种子的形态识别与种子质量鉴别

实验一蔬菜种子的形态识别与种子质量鉴别 一目的掌握从形态特征和解剖结构识别蔬菜种子所属种类，并观察种子结构的特点。识别种子的新、陈及其生活力；种子质量的鉴定方法。 二、材料各种蔬菜，包括种、变种、品种。几种有代表性蔬菜浸泡果的种子和新的及陈的种子。 三方法 1. 形态观察仔细观察并记载新的及陈的种子在色泽、气味等方面的区别。用肉眼和放大镜观察各种蔬菜种子的外部形态，记载其特点如：形状、颜色、种皮形态等。 2. 结构观察观察浸泡果的蔬菜种子，用解剖刀片横剖及纵剖，用放大镜观察各部分结构，并绘图说明。 3. 种子的纯度测定根据种子大小，秤出种子2份，每份5-100克，仔细清除混杂物后再秤重。根据秤重结果计算种子样品的纯洁度。 4. 千粒重的测定将上述纯净的种子平铺桌面成四方形，按对角线取样，划对角线成为四个三角形，取出其中一半种子混合，再如此继续取样，直到只有种子千粒左右时，数出1000粒秤重。 5. 发芽率及发芽势的测定取上述纯净种子，每100粒1份，各2-3份。置于垫有湿润滤纸的培养皿中，喜凉菜置于20℃；喜温菜置于25℃恒温箱中催芽。2天后每天记载发芽粒数，直到发芽终止。根据测定结果计算发芽率和发芽势。 四作业 1.根据实验结果，论述识别种子的内容及其重要性。识别种子的要点。 2. 根据所取种子样品的各项指标的测定结果，说明该种子的品质和使用价值。 1.种子的类别： A 真正的种子：仅有胚珠形成。如葫芦科（瓜类）、豆科（豆类）、十字花科（白菜、甘 蓝、芥菜部分根菜）、茄果类、苋菜等。 B 果实：有胚珠和子房构成。菊科、伞形科、黎科。 C 营养器官：鳞茎（洋葱、大蒜）、球茎（芋头、荸荠）、根状茎（生姜、莲藕）、块茎 （马铃薯、菊芋、山药） D 菌丝组织：蘑菇、草菇、木耳。 2. 种子的形态与结构

实验22 水螅生物学研究

实验22 水螅生物学研究 一、实验目的 1．学习培养水螅。 2．观察水螅的行为与习性，探讨水螅生存的最适条件。 3．研究水螅的形态结构与生命活动的关系。 4．学习动物个体一般生物学的研究方法。 5．初步学习查阅文献及设计实验的方法。 二、实验材料 活水螅、活饵（水蚤、水丝蚓等）。 三、实验器具与药品 1．器具 由同学根据实验设计自行准备，如：显微镜、放大镜、解剖针、镊子、吸管、培养缸、培养皿、载玻片、盖玻片、刀片等。 2．药品 洗衣粉、食盐、谷胱甘肽等。 四、实验内容与操作 实验前同学查阅文献、资料，就解决以下某些问题或其他生物学问题提出实验设计方案，然后实施，并报告实验结果。 （一）水螅的培养 了解水螅的生活环境以及食物、温度、水质等因素对水螅生长、繁殖的影响。 （二）观察水螅的行为与习性 1．运动 水螅营附着生活，但能通过身体和触手作各种运动，最为常见的是收缩、伸展运动。注意观察，在什么情况下水螅进行尺蠖样运动、翻跟斗运动、或在附着物上滑行、或倒悬于水中。

2．摄食 （1）观察在不同饥饿状态下，水螅遇到食物时的反应，并注意观察其摄食行为。 （2）观察水螅对不同食物的反应。 3．生殖与再生 （1）无性繁殖行为观察。 （2）有性繁殖行为观察。 （3）再生行为观察。 4．对刺激的反应 （1）观察水螅对不同刺激的反应。 （2）观察水螅离体触手对刺激的反应。 （三）实验设计提示 1．选择实验组合 （1）不同饵料、投喂量喂养水螅的对比试验。 （2）不同水质、换水方法和次数对水螅生长的影响。 （3）pH值、温度变化对水螅生殖的影响。 （4）水螅对外界刺激（如洗衣粉、食盐、谷胱甘肽等）的反应。 2．实验计划书及其他 （1）实验计划书中应包括：目的、材料、器具、步骤及预期结果等内容。 （2）在设计实验时应注意设置重复实验及实验对照组，以减少实验误差对实验结果的影响。 五、作业与思考题 （1）培养获得一定数量的水螅。 （2）以小论文形式报告实验结果。 附录：水螅的采集、培养和装片 1．采集 采集水螅以夏秋两季最为适宜，尤其是3-4月间，水螅的增殖较盛。水螅喜欢生活在富有水生植物着生、较洁净、缓流的小河沟或池塘里，附着在植物体或其它外物上，喜阳光，

实验一细菌的形态结构观察及显微镜油镜的...

实验一细菌的形态结构观察及显微镜油镜的使用 【目的和要求】 1．熟悉微生物实验室规则并xx。 2．掌握细菌基本形态和特殊结构的观察方法。 3．掌握光学显微镜油镜的使用和维护方法，了解荧光显微镜和暗视野显微镜的构造和使用方法。 【试剂与器材】 1．示教片：各种球菌、杆菌、弧菌、荚膜、鞭毛、芽胞的示教片。 2．器材及其他：光学显微镜、载玻片、擦镜纸、香柏油、脱油剂等。 【实验内容】 一、细菌基本形态和特殊构造的观察 1．细菌的基本形态（各种球菌、杆菌、弧菌等） 观察要点：注意细菌的染色性、相对大小、形状及排列方式。 2．特殊结构的观察（荚膜、芽胞、鞭毛） 观察要点：注意这些特殊结构的大小、形状及其在菌体中的位置，均有助于细菌的鉴定。 二、光学xx油镜的使用 1．光学xx的构造 光学显微镜是观察细菌形态最常用的一种仪器，其构造分为机械部分和光学部分，机械部分包括：镜座、镜臂、载物台、镜筒、镜头转换器、调焦装置等；光学部分包括：接物镜、接目镜、反光镜、聚光器、光圈等（见图1-1）。 图1-1光学xx的构造

显微镜的接物镜有低倍镜、高倍镜、油镜三种，放大倍数依次增高，其识别 方法为： （1）低倍镜：镜头标志为10×或，镜头最短，其上常刻有黄色环圈。 （2）高倍镜：镜头标志为40×或，镜头较长，其上常刻有蓝色环圈。 （3）油镜：镜头标志为100×或，镜头最长，其上常刻有白色环圈，或“oil”字样。 2．油镜的使用原理 图1-2xx油镜的使用原理 油镜的放大倍数高而透镜很小，自标本片透过的光线，因玻片和空气的折光率不同（玻璃n=1.52，空气n=1.0），部分光线经载玻片进入空气后发生折射，不能进入接物镜，致使射入光线较少，物象不清晰。在油镜和载玻片之间滴加和玻璃折光率相近的香柏油（n=1.515），则使进入油镜的光线增多，视野光亮度增强，物象清晰（见图1-2）。 3．使用方法 （1）采光：使用显微镜时必须端坐，将显微镜放在胸前适当位置。将低倍镜转到中央并对准下面的聚光器，打开光圈，转动反光镜，使光线集中于聚光器（以灯光为光源时，使用凹面反光镜，以自然光为光源时用平面反光镜）。根据所观察的标本，通过升降聚光器和缩放光圈以获得最佳光度。当用低倍镜或高倍镜观察时，应适当缩小光圈，下降聚光器；当用油镜观察时，光线宜强，应把光圈完全打开，并将聚光器上升到最高位置。 （2）低倍镜调焦：将欲观察的标本置载物台上，用弹簧夹和推进器固定，将待检部位移至视野正中央，上升载物台至不能升高为止。用左眼观察接目镜，缓慢调节粗调节器，使载物台下降，待看到模糊的图像时，再调节细调节器，直至看到清晰的图像为止。

动物学实验 实验三 腔肠动物——水螅的形态和内部结构讲义

实验三腔肠动物——水螅的形态和内部结构 腔肠动物，又称刺胞动物，是第一类真正的后生动物。它是处在细胞水平上的最原始的多细胞动物，在进化中占重要的地位，为最原始的真后生动物。所有其他后生动物都是经这个阶段发展起来的。 【实验目的】 1.通过观察水螅的形态结构，掌握腔肠动物门的基本特征。 2.认识腔肠动物在动物进化过程中的重要地位。 【实验器材】 水螅的整体装片、水螅纵切片及横切片、水螅过精巢及卵巢横切片、水螅的神经网装片。 【实验用具】 显微镜、擦镜纸 【实验操作与观察】 （一）水螅的整体装片——观察水螅的外形 取水螅的整体装片于低倍镜下进行观察。水螅呈筒形，下端为基盘，有许多粘细胞，能分泌粘液附于它物，另一端为圆锥形突起的垂唇，垂唇的中央为口，呈星形，在垂唇的周围有细长的触手（图3 – 1）。对某些水螅装片，还可见在水螅身体上部有由体壁外胚层长出的指状突起——精巢和身体的下部的球状突起——卵巢（图3 - 2）。

(二) 水螅的横切片 低倍镜下观察水螅的横切片（图3 - 3），辨认出组成水螅体壁的外胚层、中胶层、内胚层以及消化循环腔。 图3 – 3 水螅体壁横切面 (三) 水螅的纵切片 低倍镜下观察水螅的纵切片，区别出水螅的口端和基盘、触手和消化循环腔。结合横切片的观察，辨认出组成体壁的外胚层、中胶层和内胚层。然后仔细观察纵切的触手，注意其结构与体壁是否相同？触手是否有腔？它与消化循环腔的关系怎样？ 将体壁较清晰的部位移至视野中央，换高倍镜再仔细观察下列各部分（图4 – 5和4 - 6）。 1. 外胚层 位于体壁的最外层，由各种细胞组成。 (1)外皮肌细胞：这种细胞是表皮细胞，为外胚层的主要组成细胞，呈短柱形。 (2)间细胞：圆形，大小近似皮肌细胞的核，它们常成堆或零散的分布在外皮肌细胞的基部。 (3)感觉细胞：体较狭长，分散于皮肌细胞之间。 (4)神经细胞：位于外胚层的基部，这种细胞都有2 - 3个或更多的细长的突起，彼此相互联络成网状，但没有经过特殊染色的玻片标本，则不易见。 (5)刺细胞：分布于皮肌细胞之间，以触手和垂唇处为最多，刺细胞向外一端有一刺针，内具一细胞核和刺丝囊。 (6)粘细胞：在外胚层主要分布于基盘，能分泌粘液附着在叶片或其它物体上。 2. 中胶层 位于内外胚层之间，为薄而透明的胶状物质。

初中生物 观察种子的结构——教学案例

观察种子的结构——教学案例 观察种子的结构——案例 目标： 1、了解绿色开花植物的生活史 2、了解种子的外形和颜色特征 3、掌握种子的结构，理解单子叶植物种子与双子叶植物种子在结构上的相同点和不同点 教学重点：种子的结构及各部分的功能 教学难点：描绘种子的结构 提前准备：1、绿色开花植物生活史挂图、标本、多媒体课件。 2、浸泡过的菜豆种子，玉米种子，黄豆种子，放大镜，解剖刀，镊子，解剖盘，碘液、种子的结构挂图。 能力培养：1、培养学生观察能力。 2、培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。 3、重视激发学生的学习兴趣、培养合作精神。 教学设计： ●一、绿色开花植物的生活史： 师：请同学们观察挂图后，描述图中的绿色植物生活史。 生：种子幼苗成熟植物体花果实（含种子） ●二、观察菜豆种子的结构： 师：先观察实验桌上几种种子的外表形态，看看有什么特征？并出示种子结构挂图。 学生观察后，回答：“种子的形状不相同，但都有一个瘢痕”。 师：这个瘢痕就叫种脐它有什么作用？ 学生挤压吸足水分的种子后，回答：种子吸收水分、有机养料的通道。 师：接下来，请同学们用镊子夹住豆粒，在种脐的对侧用解剖刀轻轻地划一个小口，将种皮剥下来，露出里面的胚。然后掰开两片肥大子叶，用放大镜观察胚根、胚轴、胚芽等的位置及连接关系。 学生认真操作和观察。

三、观察玉米种子的结构： 师：请同学们先观察玉米外形，在玉米种子的一侧，透过厚皮可隐约看到什么？ 生：里面的胚。 师：用镊子夹住玉米粒沿中线用解剖刀纵向切开，用放大镜观察纵切面。并比较玉米种子和与菜豆种子在结构上有何相同和不同之处？ 学生认真观察，回答： 1、玉米种子和菜豆种子都种皮和胚。 2、不同的是菜豆种子没有胚乳、子叶2片，营养物质贮存在子叶中。 玉米种子有胚乳、子叶1片、营养物质贮存在胚乳中。 师：把一滴碘液滴在玉米种子的纵切面上，看有什么变化？ 生：胚乳会变蓝色。 师：请同学们完成活动手册上练习题，并进行个别辅导。 学生认真做练习。 师：实验结束后，各组把种子带回去放在玻璃瓶中，观察种子萌发的过程看看 胚根发育成什么？胚芽发育成什么？胚轴发育成什么？ 学生整理实验桌。 板书设计： 种皮：保护作用 种皮和果皮 菜豆胚根 胚芽玉米胚乳 胚根 胚子叶：2片胚轴 胚轴胚胚芽 双子叶植物：种子有两片子叶的植物。子叶：1片 单子叶植物：种子中只有1片子叶的植物。

水螅刺丝囊的分离与观察pdf

刺细胞（cnidoblast）系腔肠动物所特有的微细结构，遍布于体表，触手上特别多。水螅（Hydra）的每个刺细胞有一核位于细胞一侧，胞内有囊状的刺丝囊（nematocyst),淡水水螅的刺丝囊依据其形态和功能分为4种,刺丝囊内贮有毒液和盘旋的待发射的刺丝。每种刺丝囊的大小、内部刺丝的盘旋状态是淡水水螅分类鉴定的重要依据。观察刺丝囊结构一般采用压片法,即在显微镜下进行整体活体压片观察。该方法观察效果较差,也不易拍摄出清晰的显微照片。为此，作者利用不同浓度的MgSO4、NaCl等常规试剂,反复实验探索分离刺丝囊的方法。经实验比较，MgSO4和NaCl可取得满意效果。1方法 1.1MgSO4分离法在精度为0.1mg分析天平上称取10g分析纯MgSO4·7H2O（分子量：246.47），用高纯水配制体积浓度为10%的MgSO4溶液。用吸管吸取数只水螅于培养皿，吸干水液，滴入10%的MgSO4溶液至完全淹没水螅,浸泡6 min后置于载玻片上，用手术刀片将头部（见图1）切下,身体部分弃之。用高纯水清洗离体的水螅头部2~3遍，加2~3滴高纯水浸泡2min,移至解剖镜下，可观察到外胚层组织逐渐裂解，细胞与刺丝囊游离出来。此时盖上盖玻片,置于数码显微镜下观察,可见刺丝囊结构很清晰。本实验另对水螅胃区、芽区、茎区和基盘（见图1）的刺丝囊分别进行了观察，发现单独取水螅1~2条触手的实验效果更好些。但是，有的物种的钩刺丝囊在触手上非常少见，而在垂唇端部很密集，故对有些物种取水螅头部进行观察和拍摄数码显微图片比较合适。1.2NaCl分离法称取3g分析纯NaCl（分子量：58.44）,高纯水配制体积浓度为3％的NaCl溶液。用吸管吸取数只水螅放于培养皿中，加3％的NaCl溶液至完全淹没水螅,浸泡5min取出放于载玻片中，用消毒过的手术刀片将头部切下,身体部分弃之，盖上盖玻片，于显微镜下观察，可获得同样效果。 1.3显微数码照片拍摄刺丝囊大小一般在5~ 20μm，需在油镜下观察和拍摄数码图片，拍摄前把数码像素调到最高。用吸水纸将盖玻片周围多余水分吸干，为防止装片内的刺丝囊游动，影响观察和拍摄成像效果,取Olympus专用显微镜油，在 图1水螅不同体区名称及实验切割位置（虚线）；图2穿刺丝囊（stenotele）；图3~5钩刺丝囊（holotrichous isorhiza）；图6粘刺丝囊（atrichous isorhiza）；图7卷刺丝囊（desmoneme）；比例尺（scale bars）：2~7＝10μm 水螅刺丝囊的分离与观察 黄晓莉文晓芬汪安泰* （深圳大学生命科学学院广东深圳518060） 摘要水螅的刺丝囊依据其形态和功能，有穿刺丝囊、钩刺丝囊、粘刺丝囊和卷刺丝囊4种，是淡水水螅分类的主要依据之一。使用多种化学试剂探索分离刺丝囊的方法，实验发现利用10%的MgSO4或3％的NaCl处理离体触手5～6min，用高纯水清洗后制作装片观察，可以获得最佳的显微图片和观察效果。最后初步探讨了不同体区刺丝囊的结构特点。 关键词水螅刺丝囊分离形态 中国图书分类号：Q915.813+1文献标识码：B *通讯作者 54生物学通报2008年第43卷第7期

试验十三水螅的形态与生命特征

实验十三水螅的形态与生命特征 腔肠动物是辐射对称或两侧辐射对称的两胚层动物，开始出现了组织分化和简单的器官，能适应固着或漂浮生活，被看做是多细胞动物中最为原始的一类。 水螅的形态结构与生命活动展示了腔肠动物的主要特征，它既有细胞水平的功能活动，又有最原始的组织器官分化。认识这些特征，有助于理解进化过程中，生物如何由简单原始的形式逐渐趋于复杂，并形成现代高等动物的较为完善的结构体制。 一、目的与内容 目的：通过对水螅形态结构及生命活动的观察，了解腔肠动物门的主要特征，认识腔肠动物进化过程中的重要地位 内容： 1.水螅的活体观察与实验 2.水螅网状神经的显示 3.水螅玻片标本的观察 二、材料和用品 材料： 活水螅、活跳蚤、水螅带芽整体装片、水螅横切面和纵切面玻片标本、水螅过精巢和卵巢横切面玻片标本。 用品： 体视显微镜、显微镜、放大镜、解剖针、镊子、吸管、培养缸、培养皿、载玻片、盖玻片、滤纸片稻草、1％醋酸、0.03％谷光甘肽、琼脂、蛋白胨、蛋黄、蛋白、硫酸镁或乌来糖、0.01％亚甲基蓝 三、操作与观察 （一）活体观察与实验 1. 外部形态及对刺激的反应： 用吸管将水螅从附着物上边吸边刮下来，放入盛有少量生活水的培养皿中，置于体视显微镜下，待其身体伸展后观察。水螅体呈圆柱状，附着在培养皿一端的称基盘，另一端有略呈锥状的突起即垂唇，口位于其中央，周围有触手环绕。将水搅动或用解剖针刺激水螅的触手和身体，＃水螅如何反应，为什么？刺激强度不同时反应是否不同？把水螅的触手切下一段，再用解剖针刺激，＃水螅手脱离身体后受刺激产生的反应与未脱离身体时的反应相同吗？为什么？ 2. 刺细胞及刺丝囊： 吸取水螅到载玻片上，置于低倍显微镜下观察，其体表有许多瘤状的小突起，特别是在触手上更多。小突起称为刺胞架（由表层的皮肌细胞和几个刺细胞融合而成，当遇到食物或刺激时，其内的刺丝囊会发射出刺丝）。用刀切下一段触手，盖上盖玻片，均匀用力把触手

观察种子的结构教案

种子得结构 一教学目标 1．认识种子得主要结构，描述玉米种子与菜豆种子得相同点与不同点。 2．通过解剖观察种子得内部结构，学生在此过程中提高实验能力，学会简单得观察方法，以培养自身得观察能力。 3．通过学习种子得结构， 二教学重点：种子得结构及各部分得功能 三教学难点：描绘种子得结构 四教学用具： 1、浸泡过得菜豆种子，玉米种子，放大镜，解 剖刀，镊子，碘液、滴管 五教学过程 （一）创设情境导入新课 不同种子植物得种子形态大小颜色相同么？（不同）它们却有相同得结构。 检查实验器材（种子，放大镜，刀片，稀碘液，滴管）实验注意事项①、在解剖与观察时，按照由外向内得顺序，先观察形态后观察结构。

②、解剖时以不损坏种子得结构为原则，观察时要仔细、勤动手、巧动脑、善动笔。 A菜豆种子得结构 1观察菜豆种子得外部形状：外部结构——最外就是种皮、内侧凹陷处就是种脐，种脐处不易观察有个小孔就是种孔，就是种子萌发时吸水得地方，用手捏一下瞧结果。 2观察完种子得外部，我们观察到菜豆种子得有哪些内部结构。 B种子得结构功能 1：种皮具有怎样得作用呢？答：保护内部结构。总结：也就就是保护胚芽、胚轴、胚根、子叶。这四个结构就是称为胚。种皮保护胚，说明胚更重要。胚将来发育成新得植物体。 总结：菜豆种子由种皮与胚芽、胚轴、胚根、子叶组成。老师板书 2、猜想：胚中哪部分占最大体积？（子叶）为什么？（子叶中储存着营养物质，供种子萌发时所需。）这就就是子叶得功能。 类比菜豆种子结构得学习方法观察玉米种子得结构。按从外向内得顺序，观察玉米种子得形状、种皮与果皮。 A玉米种子得结构

B玉米种子得结构功能 玉米种子得营养物质储存在什么部位？您怎样知道得？（胚乳里，根据遇到碘液变蓝知道得） （五）整合提升 A：菜豆种子与玉米种子得结构异同点。 B:种子胚中各个结构得发育 问：胚将来发育成新得植物体。那么，构成胚得胚芽、胚轴、胚根分别发育成植物体得哪些部位？请根据这些结构得名称与部位猜想。 总结：胚芽发育成茎与叶，胚根发育成根，胚轴发育成连接茎与根得部位。 叶片得结构

观察种子的结构教案

种子的结构 一教学目标 1.认识种子的主要结构,描述玉米种子与菜豆种子的相同点与不同点。 2.通过解剖观察种子的内部结构,学生在此过程中提高实验能力,学会简单的观察方法,以培养自身的观察能力。 3.通过学习种子的结构, 二教学重点: 种子的结构及各部分的功能 三教学难点: 描绘种子的结构 四教学用具: 1、浸泡过的菜豆种子,玉米种子,放大镜,解剖刀, 镊子,碘液、滴管 五教学过程 (一)创设情境导入新课 不同种子植物的种子形态大小颜色相同么？(不同)它们却有相 同的结构。 检查实验器材(种子,放大镜,刀片,稀碘液,滴管)实验注意事项①、在解剖与观察时,按照由外向内的顺序,先观察形态后观察结构。

②、解剖时以不损坏种子的结构为原则, 观察时要仔细、勤动手、巧动脑、善动笔。 A菜豆种子的结构 1观察菜豆种子的外部形状:外部结构——最外就是种皮、内侧凹陷处就是种脐,种脐处不易观察有个小孔就是种孔,就是种子萌发 时吸水的地方,用手捏一下瞧结果。 2观察完种子的外部,我们观察到菜豆种子的有哪些内部结构。 B种子的结构功能 1:种皮具有怎样的作用呢？答:保护内部结构。总结:也就就是保护胚芽、胚轴、胚根、子叶。这四个结构就是称为胚。种皮保护胚,说明胚更重要。胚将来发育成新的植物体。 总结:菜豆种子由种皮与胚芽、胚轴、胚根、子叶组成。老师板书 2、猜想:胚中哪部分占最大体积？(子叶)为什么？(子叶中储存着营养物质,供种子萌发时所需。)这就就是子叶的功能。 类比菜豆种子结构的学习方法观察玉米种子的结构。按从外向内的顺序,观察玉米种子的形状、种皮与果皮。 A玉米种子的结构

B玉米种子的结构功能 玉米种子的营养物质储存在什么部位？您怎样知道的？(胚乳里,根据遇到碘液变蓝知道的) (五)整合提升 A:菜豆种子与玉米种子的结构异同点。 B:种子胚中各个结构的发育 问:胚将来发育成新的植物体。那么,构成胚的胚芽、胚轴、胚根分别发育成植物体的哪些部位？请根据这些结构的名称与部位猜想。 总结:胚芽发育成茎与叶,胚根发育成根,胚轴发育成连接茎与根的部位。 叶片的结构

观察种子的结构42556

观察种子的结构 教学内容观察种子的结构 内容分析 （教材处理） 通过解剖、观察实物的方法，很容易引起学生的兴趣。实验中，教师要注意方法的指导，因为种子内的胚易破坏损伤，影响观察。在 讲授方法时先利用模型进行讲解，再解剖，这样的实验效果较好。学 完结构后进行分类，学生易认为，双子叶植物都是无胚乳植物，单子 叶植物都是有胚乳植物，可适当举一些反例，打消学生的错误认识。教 学 目 标 知识与技能 知道种子的主要结构，知道有胚乳种子和无胚乳种子的区别，单子叶 植物种子和双子叶植物种子的区别。 过程与方法探究种子的结构的过程 情感、态度及 价值观 通过学习种子的结构，初步树立结构与功能相适应的辩证观点。 教学重点种子的结构。 教学难点 观察种子的结构中,由于种子内胚的体积很小,其各部分的结构不易看 清,尤其是单子叶植物内的胚,和胚乳紧紧地联系在一起,不易剥离。因 此认清胚的结构是一个难点。 教学用具放大镜、胶头滴管、解剖刀、菜豆玉米种子、碘酒 情 境 设 置 情境一：（提问）“我们吃的萝卜是植物的一种组织还是一个器官？”“萝卜是植物的什么器官？”“植物还有那些器官？”“为什么我们学植物的一生先从种子学起？” 情境二：（学生分组材料）观察菜豆、玉米种子的结构特征。 情境三：（思考）玉米种子和菜豆种子有什么相同点和不同点？ 情境四：（思考）种子各结构中，最重要的结构是什么？为什么？ 情境五：根据上述的学生，请按照不同的标准给种子进行分类。 情境六：（思考）双子叶植物是否一定是无胚乳，单子叶是否一定是有胚乳？ 教学过程边教边悟 情境一：（提问）“我们吃的萝卜是植物的一种组织还是一个器官？”“萝 卜是植物的什么器官？”“植物还有那些器官？”“为什么我们学植物的 一生先从种子学起？” 生：绿色开花植物的生长发育过程，大都是先由种子发育成幼苗，在依次 出现其它器官的。 （展示植物种子的图片） 黄豆蚕豆绿豆

初中生物 观察种子的结构教案

观察种子的结构教案 教学目标: 1、了解绿色开花植物的生活史 2、了解种子的外形和颜色特征 3、掌握种子的结构,理解单子叶植物种子与双子叶植物种子在结构上的相同点和不同点 教学重点: 种子的结构及各部分的功能 教学难点: 描绘种子的结构 提前准备:1、绿色开花植物生活史挂图、标本、多媒体课件。 2、浸泡过的菜豆种子,玉米种子,黄豆种子, 放大镜,解剖刀,镊子,解剖盘,碘液、种子的结构挂图。 能力培养 :1、培养学生观察能力。 2、培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。 3、重视激发学生的学习兴趣、培养合作精神。 教学设计: ●一、绿色开花植物的生活史: 师:请同学们观察挂图后,描述图中的绿色植物生活史。 生:种子幼苗成熟植物体花果实(含种子) ●二、观察菜豆种子的结构: 师:先观察实验桌上几种种子的外表形态,看看有什么特征?并出示种子结构挂图。 学生观察后,回答:"种子的形状不相同,但都有一个瘢痕"。 师:这个瘢痕就叫种脐它有什么作用? 学生挤压吸足水分的种子后,回答:种子吸收水分、有机养料的通道。 师:接下来,请同学们用镊子夹住豆粒,在种脐的对侧用解剖刀轻轻地划一个小口,将种皮剥下来,露出里面的胚。然后掰开两片肥大子叶,用放大镜观察胚根、胚轴、胚芽等的位置及连接关系。 学生认真操作和观察。 ●三、观察玉米种子的结构:

师:请同学们先观察玉米外形,在玉米种子的一侧,透过厚皮可隐约看到什么? 生:里面的胚。 师:用镊子夹住玉米粒沿中线用解剖刀纵向切开,用放大镜观察纵切面。并比较玉米种子和与菜豆种子在结构上有何相同和不同之处? 学生认真观察,回答: 1、玉米种子和菜豆种子都种皮和胚。 2、不同的是菜豆种子没有胚乳、子叶2片,营养物质贮存在子叶中。 玉米种子有胚乳、子叶1片、营养物质贮存在胚乳中。 师:把一滴碘液滴在玉米种子的纵切面上,看有什么变化? 生:胚乳会变蓝色。 师:请同学们完成活动手册上练习题,并进行个别辅导。 学生认真做练习。 师:实验结束后,各组把种子带回去放在玻璃瓶中,观察种子萌发的过程看看 胚根发育成什么?胚芽发育成什么?胚轴发育成什么? 学生整理实验桌。 板书设计: 种皮:保护作用 种皮和果皮 菜豆胚根 胚芽玉米胚乳 胚根 胚子叶:2片胚轴 胚轴胚胚芽 双子叶植物:种子有两片子叶的植物。子叶:1片 单子叶植物:种子中只有1片子叶的植物。 课后反思:1、本课为实验课,学生容易观察和操作、学生都能认真观察、做练习,并且较感兴趣。 2、培养了学生的动手实践能力、观察能力,合作能力、激 七年级生物教案

观察种子的结构

观察种子的结构集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]

《观察种子的结构》教学设计 【教材分析】 《观察种子的结构》是鲁教版六年级下册第一章《生物圈中有哪些绿色植物》第三节第一课时的教学内容。学生虽然对种子有一定的认识，但对种子的结构却了解甚少。因此，教师应多给学生搭建实验探究的平台，按“学习观察菜豆种子和玉米种子的结构－→比较菜豆种子和玉米种子的异同－→归纳出种子的结构”的顺序，组织学生自主、合作、探究。让学生在愉悦的氛围中，培养技能，学会知识，体验成功。 【学情分析】 通过前一阶段的学习，学生已经初步形成了结构与功能相适应的观点。所以，必须充分利用学生已有知识，通过学生的观察、讨论、展示等多种方式，促使学生进一步巩固结构与功能相适应的观点，并利用这一观点来更好地掌握种子的结构及各部分的功能，减少单纯的机械记忆。 【教学目标】 六年级的学生求知欲强，喜欢自己动手主动获取知识；因此，教师应为学生提供探究的机会，让学生通过自主探究，获得相关知识。符合从感性到理性、由具体到抽象的认识规律，有利于培养学生的观察能力、思维能力，从而使学生较易地掌握本节的知识。因此，根据新课程标准和学生已有的认知水平，本节课我制定目标如下： 一、知识目标 1、描述菜豆和玉米种子的各部分结构和功能。 2、区分菜豆和玉米种子结构的相同点和不同点。 3、通过实验归纳出种子的一般结构。 二、能力目标 1、学会解剖和观察菜豆和玉米种子，记录观察种子的形态结构特征，培养学生的动手能力、观察能力。 2、通过对比菜豆和玉米种子的异同，培养学生对比归纳的能力和思维能力。 3、通过小组活动培养学生的合作意识。 三、情感目标 1、通过学习种子的结构，向学生渗透生物体的结构和功能相适应的观点。