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发展空间观念,提升思维能力

龙源期刊网 http://www.wendangku.net/doc/08d74630df3383c4bb4cf7ec4afe04a1b171b005.html

发展空间观念,提升思维能力

作者:杨婷

来源:《新课程·上旬》2020年第05期

摘要:数学教学的一项重要任务就是发展学生的空间观念,提升学生的思维能力。因此,教师应把学生空间观念的培养贯穿在图形与几何教学的全过程。以张齐华老师的“圆的认识”一课为例,通过“关键问题”“交流互动”“数形结合”,让学生的空间观念不断走向清晰,思维能力不断得到提升。

关键词:数学教学;空间观念;思维能力

空间观念是指对物体的形状、大小和相互位置关系的直觉,是客观世界空间形式在人脑中的表象。空间观念的发展水平直接影响学生几何概念的形成、发展,影响学生空间想象力的发展水平。因此,教师应把培养学生的空间观念贯穿在图形与几何教学的全过程。非常荣幸,我聆听了张齐华老师执教的“圆的认识”一课,他的教学对如何在“图形与几何”的教学中发展学生的空间观念做了很好的诠释。

一、关键问题:引发对图形本质特征的抽象理解

【片段一】

师:学习圆的认识之前,我们回忆一下,在之前曾经学习过哪些平面图形?

生:正方形、长方形、三角形、平行四边形、梯形……

師:仔细看看这个长方形,思考一个问题:要确定长方形的大小最少需要几个数?

生:两个数。

师:哪两个?

生:长和宽。

师:明明四条边为什么只要两个数就能确定大小?

生:因为有两条长,两条宽,对边相等。

师:正方形几条边?