科学五年级下册第四单元

第四单元《地球的运动》复习资料

1、地球上水平运动的物体，无论朝着哪个方向运动，都会发生偏向，在北半球向右偏，在南半球向左偏。

2、人们以地球经线为标准，将地球分为24个时区，将通过英国伦敦格林尼治天文台的经线，定为0度经线。从0度经线向东180度属东经，向西180度属西经。经线每隔15度为一个时区，相邻两个时区的时间就相差1小时。

3、由于地球自转的方向是自西向东（或逆时针），也就意味着越是东边的时区，就越先迎来黎明。地球的自转方向决定了不同地区迎来黎明的时间不同，东边早，西边晚。

4、人们在夜间观星时，发现一个特殊现象：北极星的位置好像始终没有变化，而其他的星星每天都围绕北极星在【顺时针】旋转。

5、北极星的位置并不在头顶正上方，而是在人们视线往上倾斜的北方的天空中。

6、地球是围绕着一个假想的轴在转动，称作地轴。北极星就处在地轴的延长线上。地球转动时，地轴始终倾斜着指向北极星，这就是北极星不动的秘密。因此，地球仪也就是做成倾斜的样子。从（北极星）在天空中的位置可推测出（地轴是倾斜的）。

7、、在围绕某一物体（公转）时，在（公转轨道的不同位置）会观察到远近不同的物体存在（视觉位置差异）─这种现象就是（恒星的周年视差），它证明地球确实在围绕太阳（公转）。公转的周期是365天（一年）。

8、地球围绕太阳公转过程中，地球总是倾斜的，而且倾斜的方向、角度不变。

四季的形成与地球的公转、地轴的倾斜有关。

9、人们在不同夜晚的同一时间观察星座时发现，天空中的星座的位置会随着时间的推移逐渐由东向西移动，比如北斗七星就是如此，这可以说明地球在公转。

10、阳光的直射和斜射造成了地球上不同地区气温的不同。

11、在地球的同一地点，不同季节的正午观察阳光下物体的影子，冬季最长，夏季最短，春季和秋季适中。

12、在地球的同一地点，夏至时的太阳高度比冬至时大。

13、北半球夏季时，太阳长挂在北极天空就是不会下落，北极中心的白天甚至长达半年时间；而到了冬季，就几个月见不到太阳，北极点附近有半年的时间都处在黑夜之中。人们把这样的现象叫极昼和极夜。（极昼和极夜现象）与（地球公转）、（自转）和（地轴倾斜）有关。（地轴倾斜角度的大小）可以影响（极昼极夜）发生的地区范围。

14、在北半球对着太阳时，南极附近会出现极夜现象。赤道地区不可能出现极昼或极夜现象。

15、现在人们已知道，地轴倾斜度大约是23度。

16、毛泽东在他的一首诗中写道：“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”。

17、现在，人们通过太空望远镜、人造卫星等，能直接观察到地球确实在围绕太阳公转。

18、地球是一个自转的球体，不同纬度的地方，自转的线速度快慢不一样，赤道上自转的线速度最大，两极自转的线速度最小，两个极点上线速度为零。

19、（四季的形成）与（地球的公转）、（地轴的倾斜）有关。四季形成的原因是阳光在地球上直射点位置的变化而形成的。阳光的直射和斜射造成了地球上不同地区（气温）的不同，北半球夏天时阳光的直射点在（北半球），南半球是斜射的，阳光要弱，所以北半球是夏天南半球是冬天。北半球是冬季时阳光的直射点在（南半球），北半球阳光是斜射的，阳光要弱，所以南半球是夏天，南北两半球的季节正好相反。

20、地球确实在（自转和公转），证据不仅有来自（人造地球卫星）的观测，还有来自（观察或实验）的多种现象。

21、（恒星周年视差）是历史上证明地球公转的关键性证据。公转过程中，地轴倾斜方向保持不变，因此形成了（四季）和（极昼极夜现象）。极昼极夜现象的解释：在地球的南北两极，半年时间是白天半年时间是晚上，而且南北两极正好相反。主要的原因是地球是倾斜的，太阳能照亮地球的一半，地球在公转过程中倾斜于太阳的一端在地球自转时一直能被太阳光照亮。

22、傅科利用傅科摆证明了地球在自转。他发现：随着时间的推移，地面上刻度盘的方向与摆的方

向发生的偏移，由于摆的方向能保持不变，所以只能说明地球在自己转动。傅科摆作为地球自转的证据，已为世界所公认。

23、知道东面的城市算西面的城市的时间，要减去时间差，知道西面的城市算东面城市的时间，要加上时间差。北京处于东八区，纽约处于西五区，相差13个小时，北京是白天时，纽约是黑夜。

24.地球公转的证据是：一、人们在不同夜晚的同一时间观察天空中的星座时发现，天空中星座的位置会随着时间的推移由东向西移动，如北斗七星。二、人们在观察远近不同的星星时产生的视觉上

的相对位置差异――恒星的周年视差，也能证明地球在公转。我们在地球上观看两颗远近不同的星星时，不同的季节两颗星之间的相对距离和位置发生了变化。

25.不同季节的正午，春秋季影子适中，夏季最短，冬季最长，这与太阳在天空中的高度有关。阳光的直射和斜射造成了地球上不同地区气温的不同，春秋季阳光直射点在赤道地区，赤道地区最热，南北两半球阳光是斜射的，所以春秋季气温适宜。北半球夏天时阳光的直射点在北半球，南半球在斜射的，阳光要弱，所以北半球地夏天南半球是冬天。北半球是冬季时阳光的直射点在南半球，北半球阳光是斜射的，阳光要弱，所以南半球是夏天，南北两半球的季节正好相反。

26.在地球的南北两极，半年时间是白天，半年时间是晚上，而且南北两极正好相反。主要的原因是

地球是倾斜的，太阳能照亮地球的一半，地球在公转过程中倾斜于太阳的一端在地球自转时一直能被太阳光照亮。、

27.“日心说”也叫“太阳中心说”、“地动说”、“日静说”，认为太阳是宇宙的中心，地球和其他行星都围绕太阳运动。坚持这一观点的有：阿里斯塔克、哥白尼、布鲁诺、伽利略。

28、.英国天文学家哈雷发现恒星在天空中的位置是变化的，称之为恒星自行。英国布拉得雷发现光

行差，即恒星的星象位置在一定极小范围摆动。德国天文学家贝塞尔发现恒星周年视差，证明地球围绕太阳公转。

二、问答题：

1、关于昼夜交替现象的假说有几种观点？哪一种是正确的？

答：①地球不动，太阳绕着地球转；②太阳不动，地球围绕着太阳转（地球不自转）；③地球自转（但不公转）；④地球围着太阳转，同时也自转。第④种解释是真实的。

2、为什么地球上昼夜会不断地交替呢？

答：是因为地球围着太阳转，同时自转形成的。(因为地球是一个不透明的球体。太阳只能照亮地球的表面，被太阳照亮的一般就是白昼，没有照亮的一半就是黑夜。地球周期性的自转，使地球表面上的任一点，都可能迎来太阳和送走太阳，所以就出现了昼夜交替现象。)

3、地心说和日心说两种观点有哪些异同？这两种学说能否合理地解释昼夜交替现象呢？（P76）答：两种学说的相同点是，地球是球形。

不同点：“地心说”认为地球不运动，处于宇宙中心，太阳围着地球运动。“日心说”认为地球在运动，并围绕太阳运动，太阳处于宇宙中心。

这两种学说都能解释昼夜交替现象。

4、哪些证据能说明地球在自转？（P78）

答：①“傅科摆”摆动后，地面的刻度盘会与摆的摆动方向发生偏移；②太阳、月亮和星星每天都东升西落的现象；③地球上南北方向水平直线运动的物体，会发生偏西的现象。这些现象都能证明地球在自转。

5、北京、乌鲁木齐、东京、伦敦哪个最先看到黎明？

答：最先迎来黎明的是东京，其次是北京、乌鲁木齐，最后是伦敦。

6、地球上各国新年钟声会不会在同一时刻敲响？为什么？

答：不会。因为地球的自转使不同地区迎来黎明的时间不同，根据世界时区图的时间差，各国新年钟声不会同一时刻敲响。

7、对于北极星“不动”，我们如何解释？（P82）

答：这是因为地球在围绕假想的地轴自转时，地轴始终倾斜着指向北极星，所以看上去北极星好像“不动”。

8、地球上，为什么会有四季变化？（P87）

答：地球在公转过程中，地轴的倾斜导致阳光有规律性的直射或斜射某一地区，造成了气温有规律地变化，形成四季。

9、如果地轴的倾斜度再大一些，会怎样呢？（P89）

答：如果地轴的倾斜度再大一些，那么极昼现象发生的范围会更大了。

10、如图所示（见教材86页）：当地球公转到A、B、C、D4个方位时，太阳的照射情况季节是

怎样的？

当转到位置A时，北半球阳光斜射，是春季；南半球阳光斜射，是秋季；

当转到位置B时，北半球阳光直射，是夏季；南半球阳光斜射，是冬季；

当转到位置C时，北半球阳光斜射，是秋季；南半球阳光斜射，是春季。

当转到位置D时，北半球阳光斜射，是冬季；南半球阳光直射，是夏季。

11、用学过的知识解释，我们在地球上看到太阳东升西落，这一现象说明了什么？

答：因为地球在自转而且自转的方向是自西向东。

12、本册中的星体转动方向小结：

答：地球自转方向是由西向东；地球公转方向是由西向东；其他星星绕北极星也是自西向东（顺时针方向）旋转。

三、知识点

（一）、人类认识地球及其运动的历史：观点和学说，地心说：古希腊天文学家托勒密提出。主要观点：1、地球是球体。2、地球处于宇宙中心。3、地球静止不动4、太阳围着地球转。日心说：波兰天文学家哥白尼提出。他的著作是《天体运行论》。主要观点：1、地球是球形，2、太阳处于宇宙的中心，3、地球是运动的，每24小时自转一周，4、在太阳是静止不动的，5、地球围着太阳转。（二）、证明地球在自转：将摆和它的支架放在一个圆形的底盘上，摆摆动时转动底盘，摆摆动的方向并没有随着底盘的转动而改变，而是基本不变。日心说发表300年后，傅科利用傅科摆证明了地球在自转。他发现：随着时间的推移，地面上刻度盘的方向与摆的方向发生的偏移，由于摆的方向能保持不变，所以只能说明地球在自己转动。傅科摆作为地球自转的证据，已为世界所公认。（三）、谁先迎来黎明：地球的运动方向是：自西向东（逆时针运动），正好是太阳运动方向相反，。我们可以通过（世界时区图）来判断时间。世界时区图是以地球的（经线）为标准，将地球分成（24）个时区。

越是东边的时区，就越先迎来黎明。将通过英国伦敦格林尼法天文台的经线定为（0度经线）。每相邻两个时区的时间相差（1）小时。

北京处于东八区，纽约处于西五区，相差13个小时，北京是白天时，纽约是黑夜。

（四）、北极星不动的秘密：地球是围绕着（地轴）进行转动的是（自转），夜晚看天空北极星不动的，是因为（北极星）处在地轴的北部延长线上，地球转动时，地轴始终倾斜指向北极星。

地轴是（倾斜）的（23°），在一年四季里地轴倾斜的方向是（不变）的。

（五）、地球在公转吗：公转就是地球围绕着太阳转动。公转的方向是（自西向东），公转的周期是（1年）。

地球公转的证据是：1、星座的位置会随着时间的推移由东向西移动。2、恒星的周年视差。3、从卫星、飞船上的观测。4、利用太空望远镜观测。

（六）、为什么一年有四季：四季形成的原因是：地球围绕太阳公转，并且地轴是倾斜的，方向和角度也不变，导致阳光有规律地直射或斜射某一地区，因此气温也有规律地变化，形成四季。

1、当阳光直射点在赤道时，我们的家乡可能是（春季）或（冬季）。

2、当阳光直射点在北回归线时，北半球的阳光是（直射），处于（夏季）；南半球的阳光是（斜射），处于（冬季）。当阳光直射点在南回归线时，南半球的阳光是（直射），处于（夏季）；北半球的阳光是（斜射），处于（冬季）。

（七）、极昼极夜现象的解释：在地球的南北两极，半年时间是白天半年时间是晚上，这种现象就是极昼、极夜，而且南北两极正好相反。主要的原因是：1、地球是倾斜的，方向始终指向北极星；

2、地球围绕太阳公转。

科学五年级下册第四单元

第四单元《地球的运动》复习资料 1、地球上水平运动的物体，无论朝着哪个方向运动，都会发生偏向，在北半球向右偏，在南半球向左偏。 2、人们以地球经线为标准，将地球分为24个时区，将通过英国伦敦格林尼治天文台的经线，定为0度经线。从0度经线向东180度属东经，向西180度属西经。经线每隔15度为一个时区，相邻两个时区的时间就相差1小时。 3、由于地球自转的方向是自西向东（或逆时针），也就意味着越是东边的时区，就越先迎来黎明。地球的自转方向决定了不同地区迎来黎明的时间不同，东边早，西边晚。 4、人们在夜间观星时，发现一个特殊现象：北极星的位置好像始终没有变化，而其他的星星每天都围绕北极星在【顺时针】旋转。 5、北极星的位置并不在头顶正上方，而是在人们视线往上倾斜的北方的天空中。 6、地球是围绕着一个假想的轴在转动，称作地轴。北极星就处在地轴的延长线上。地球转动时，地轴始终倾斜着指向北极星，这就是北极星不动的秘密。因此，地球仪也就是做成倾斜的样子。从（北极星）在天空中的位置可推测出（地轴是倾斜的）。 7、、在围绕某一物体（公转）时，在（公转轨道的不同位置）会观察到远近不同的物体存在（视觉位置差异）─这种现象就是（恒星的周年视差），它证明地球确实在围绕太阳（公转）。公转的周期是365天（一年）。 8、地球围绕太阳公转过程中，地球总是倾斜的，而且倾斜的方向、角度不变。

四季的形成与地球的公转、地轴的倾斜有关。 9、人们在不同夜晚的同一时间观察星座时发现，天空中的星座的位置会随着时间的推移逐渐由东向西移动，比如北斗七星就是如此，这可以说明地球在公转。 10、阳光的直射和斜射造成了地球上不同地区气温的不同。 11、在地球的同一地点，不同季节的正午观察阳光下物体的影子，冬季最长，夏季最短，春季和秋季适中。 12、在地球的同一地点，夏至时的太阳高度比冬至时大。 13、北半球夏季时，太阳长挂在北极天空就是不会下落，北极中心的白天甚至长达半年时间；而到了冬季，就几个月见不到太阳，北极点附近有半年的时间都处在黑夜之中。人们把这样的现象叫极昼和极夜。（极昼和极夜现象）与（地球公转）、（自转）和（地轴倾斜）有关。（地轴倾斜角度的大小）可以影响（极昼极夜）发生的地区范围。 14、在北半球对着太阳时，南极附近会出现极夜现象。赤道地区不可能出现极昼或极夜现象。 15、现在人们已知道，地轴倾斜度大约是23度。 16、毛泽东在他的一首诗中写道：“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”。 17、现在，人们通过太空望远镜、人造卫星等，能直接观察到地球确实在围绕太阳公转。 18、地球是一个自转的球体，不同纬度的地方，自转的线速度快慢不一样，赤道上自转的线速度最大，两极自转的线速度最小，两个极点上线速度为零。 19、（四季的形成）与（地球的公转）、（地轴的倾斜）有关。四季形成的原因是阳光在地球上直射点位置的变化而形成的。阳光的直射和斜射造成了地球上不同地区（气温）的不同，北半球夏天时阳光的直射点在（北半球），南半球是斜射的，阳光要弱，所以北半球是夏天南半球是冬天。北半球是冬季时阳光的直射点在（南半球），北半球阳光是斜射的，阳光要弱，所以南半球是夏天，南北两半球的季节正好相反。 20、地球确实在（自转和公转），证据不仅有来自（人造地球卫星）的观测，还有来自（观察或实验）的多种现象。 21、（恒星周年视差）是历史上证明地球公转的关键性证据。公转过程中，地轴倾斜方向保持不变，因此形成了（四季）和（极昼极夜现象）。极昼极夜现象的解释：在地球的南北两极，半年时间是白天半年时间是晚上，而且南北两极正好相反。主要的原因是地球是倾斜的，太阳能照亮地球的一半，地球在公转过程中倾斜于太阳的一端在地球自转时一直能被太阳光照亮。 22、傅科利用傅科摆证明了地球在自转。他发现：随着时间的推移，地面上刻度盘的方向与摆的方 向发生的偏移，由于摆的方向能保持不变，所以只能说明地球在自己转动。傅科摆作为地球自转的证据，已为世界所公认。 23、知道东面的城市算西面的城市的时间，要减去时间差，知道西面的城市算东面城市的时间，要加上时间差。北京处于东八区，纽约处于西五区，相差13个小时，北京是白天时，纽约是黑夜。 24.地球公转的证据是：一、人们在不同夜晚的同一时间观察天空中的星座时发现，天空中星座的位置会随着时间的推移由东向西移动，如北斗七星。二、人们在观察远近不同的星星时产生的视觉上

四年级科学上册第五单元检测

四年级科学上册第五单元检测 平阴龙山小学 田永福 （共100分，卷面分5分） 一、填空（每个2分，共40分） 1．酒精灯的灯焰可以分为_________、________ 和_________ 三部分。 2.热可以沿着物体传递，从温度高的部分传到温度低的部分，这种传递热的方式叫做_______。 3. 冷水和热水相对流动，这样就使水产生了__________。热在水中主要是以________ 的方式传递的。 4.热在空气中是以__________方式传递的。 5.穿棉衣盖棉被感到暖和，是因为这些物体具有__________性能。 6.夏天穿浅颜色衣服的人多，是因为浅颜色衣服_____________。 冬天穿深颜色衣服的人多，是因为深颜色衣服_________。 7．冬天往雪上撒些煤渣，可以让雪更快地融化，这是因为_______________。 8.不同物体的传热_______不一样，因而__________也不一样。 9.金属都是热的_____________，在金属中，最容易传热的是__________ ，其次是 铝和_________ 等。 10.热可以不依靠__________ ,直接向周围发散，这种传递热的方式叫做_________。 11.太阳能热水器的集热器选择_________色、__________材料制作更科学。 二、判断（每个1分，共20分） 1.棉衣、毛皮都不会生热。（ ） 2.在物体中，热总是由温度高的部分传向温度低的部分。（ ） 3.除了水银，液体都不容易传热。（ ） 4.材料不一样，保温性能也不相同。（ ） 5.容易传热的物体，叫做热的良导体。（ ） 6.一般说，金属都是热的不良导体。（ ） 7．空气是热的不良导体，对流是它传递热的主要方式。 （ ） 8．物体在吸热的同时也在散热。． （ ） 9.制作锅时应选用热的良导体作为材料。（ ） 10.气体比液体更不容易传热。（ ） 11.暖气是通过空气对流使房间变暖的。（ ） 12.制作太阳伞和雨伞，都可以用深色伞衣。（ ） 13.人们之所以在不同季节穿不同颜色的衣服，只是为了美观。( ) 14.材料不一样，吸热的本领有大有小。（ ） 15.制作太阳能热水器的集热器，要选择吸热本领大的材料。（ ） 16.太阳能热水器涂成黑色只是为了美观。 17.我们平时烧水用的“热得快”就是利用太阳能把水烧开的。( ) 18.在夜晚或阴雨天看不见太阳，所以这时我们就不能利用太阳能。（ ） 19．物体在吸热的同时也在散热。（ ） 20．物体吸热的快慢只与其本身材料有( ) 三、选择（每个2分，共30分） 1．酒精灯的( )温度最高。 A ．焰心 B ．内焰 C. 外焰 2．下列使用酒精灯的方法正确的是( )。 A ．用嘴吹灭滔精灯 B ．用灯帽盖灭酒精灯 C ．用一个酒精灯去引燃另一个酒精灯 3．下列属于热的不良导体的是( )。 A ．玻璃 B ．铜 C ．铝 4．我们冬天坐在炉火旁烤火时的主要传热方式是( ) A ．传导 B ．辐射 C ．对流 5．冬天，人们的手冷了，搓搓手，手会感觉热乎一点，这是因为( )。 A ．两只手有温度，热可以传递，所以手会热乎一点 B ．两只手挤在一起，把中间的冷空气挤走了，所以会热乎一点 C ．摩擦可以生热，所以手会感觉热一点 6．小悦说：“我们之所以穿棉衣，是因为棉衣可以生热，让我们保持不冷。”你认为小悦的说法是( )。， A ．不正确的 B ．正确的 7.太阳的热是通过（ ）方式传递到地面上来的。 A. A.辐射 B. B.对流 C. C.传导 8..加热容器中的水，水会（ ） A.左右对流 B.不动 C.上下对流 9..取暖用的暖气片，要安装在房间的（ ） A.地面

五年级科学上第四单元知识点

4单元呼吸和血液循环 1测量呼吸和心跳 1.一呼一吸算一次呼吸。 2.人在安静状态下，一般每分钟呼吸（20次）左右，心跳（80次） 左右。 3.心跳、呼吸的快慢与运动的剧烈程度有关。 4.我发现运动会使心跳和呼吸迅速加快，休息后心跳呼吸又慢慢恢 复到正常的状态。 5.运动前后，人的呼吸、心跳次数都有明显增加，这是因为人在运 动时，消耗的能量比平时多，所以呼吸和心跳都会加快，这样才能为人体提供更多的能量和氧气。 2肺和呼吸 1.用澄清石灰水比较我们吸进的空气和呼出的气体。空气中二氧化碳含量很少，而呼出的气体含有大量的二氧化碳。 2.呼吸时，我们吸进富含氧气的空气，呼出体内产生的二氧化碳。肺是氧气和二氧化碳进行交换的器官。 3.鼻腔——咽喉——气管——左右支气管——肺 4.呼吸器官及作用：（1）鼻腔里有鼻毛和黏膜，能捕获灰尘和病菌，鼻腔还能温暖和湿润空气。(2)咽喉让气体进入气管。（3）气管是圆筒形的管道，上接咽喉，下端分为左右支气管。（4）左右支气管伸入肺，并在肺里分成更细小的支气管。（5）肺里密布毛细血管，空气中

的氧气经过肺进入血液，血液中的二氧化碳进入肺，然后排出体外。 5.一次用力吸气后，再尽力呼出的气体总量，就是你的肺活量。 6.肺活量大，对健康有什么好处？（肺活量越大，呼吸功能越好） 肺活量大意味着呼吸系统功能好，能为身体提供足够多的氧气，能够胜任比较大的体能消耗任务。 7.一个人肺活量是由那些因素决定的？ 一个人肺活量是由体力、呼吸肌强弱、肺组织和胸廓弹性、呼吸道通畅程度等因素决定的。 8.怎样保护呼吸器官？（1）保持室内空气清新。（2）预防呼吸道传染病。（3）扫地前洒水。（4）呼吸富含氧气的空气。（5）不吸烟。9.吸烟会严重危害人的脑、心脏、胃、肝脏等器官，尤其是肺。 3 心脏和血液循环 1.心脏的形状像桃子。 2.心脏的大小和紧握的拳头差不多。 3.心脏位于左胸部，在胸骨的后面，肋骨的内侧。 4.心跳就是心脏的收缩与舒张。心脏每收缩、舒张一次，我们就会感觉到一次心跳。 5.动脉血含氧量高，静脉血含氧量低。 6.心脏不断跳动是在干什么？ 心脏是人体的“泵”，推动血液在血管里不停地循环流动。心脏和血管是人体的血液循环器官。 7.心脏为什么要推动血液不停流动？

新苏教版科学小学四年级下册第五单元《生物与环境》知识点总结

新苏教版科学四年级下册知识点整理 第五单元生物与环境 15.生物与非生物 1.有生命的物体又称为生物。所有的生物都会生长变化,会繁殖,会对环境变化做出反应,几乎都需要水、空气、温度、阳光…… 2.植物的共同特点：能够长大，会繁殖，不能运动，需要水、阳光、空气等等。 动物的共同特点：能够长大，会繁殖，能运动，需要食物、空气、温度、阳光等等。 生物的共同特点： 有生命的物体的共同特点：①几乎都需要阳光、空气、水、适宜的温度；②需要营养； ③会生长变化；④会繁殖；⑤会对环境变化作出反应。 3.判断石笋、青苔是不是生物？ 石笋不是生物。石笋会“长高”，但不是靠自身吸收营养长高；会长出小石笋，但不是大石笋生出来的，也不是种子长成的；对环境变化作出的“反应”，是石笋反射不同颜色的光形成的，并不是它自身发生了变化。 青苔是生物。青苔需要阳光、空气、水、适宜的温度、营养,会生长、繁殖,会对环境变化作出反应,具备生物的特征。

这三种物体都是生物。 第一幅图，地衣是真菌和藻类共生的植物,形状有枝状、叶状、壳状,需要阳光、空气、水、营养才能生长,会繁殖,具备生物的特征。 第二幅图，松萝生于深山的老树枝干或高山岩石上,呈悬垂条丝状,适合阴暗潮湿的环境,需要阳光、空气、水、营养才能生长,会繁殖,具备生物的特征。 第三幅图，水绵分布于池塘、沟渠、河流等地方,需要阳光、空气、水、营养才能生长,会繁殖,具备生物的特征。 4.在大自然中，生物和非生物种类多样，数量繁多，它们之间存在着密不可分的关系 5.根据植物、动物的特点，归纳出生物的共同特点。 生物的共同特点： 1.几乎都需要阳光、空气、水、适宜的温度； 2.需要营养； 3.会生长变化；

五年级下册语文第四单元

五年级下册语文 第 四 单 元 教案 备课教师：

13、秦兵马俑 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字8个，两条绿线中的7个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成 的词语。 3、联系课文内容领会"兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明"在文中的作用。 4、凭借课文的语言材料，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发 民族自豪感。 教学重难点：抓住过渡句统领全文的结构和内容。课前准备：兵马俑资料的搜集。 教学时间：二课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课。 举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物。它出土于西安以东30千米的临潼。秦兵马俑被誉为：世界第八大奇迹。让我们一起去神奇的地下王国看一看吧！ 二、自读课文，初步感知。 1、读准字音，勾划新词，理解词意。 2、思考：秦兵马给你留下什么印象？（规模宏大，类型众多、个性鲜明） 1

3、指名交流。 三、精读第二段。 1、指名朗读，课文从哪些方面来表现秦兵马俑的规模宏大？ （三个俑坑的总面积和兵马俑的数量；一号坑的长、宽、面积和兵马俑的数量。） 2、为了说明秦兵马俑的规模宏大，课文的语言在表达上有什么特点？ 3、说说游人们看到如此规模宏大的秦兵马俑会有什么感受？ （走进大厅，人们无不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。） （1）这是什么句？（双重否定句） （2）换一种说法。 走进大厅，所有的人都为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。走进大厅，人们怎能不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服？ 4、有感情地朗读课文第二段。 四、指导写字。 1、老师示范。 2、学生描红。 第二课时 一、复习导入。 1、听写词语 2、课文除了写兵马俑"规模宏大"，还写了什么？ 二、精读第三段 1、学习过渡句，领会其承上启下的作用。（学生找出承上句与启下句。 兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。） 2、自学课文第三段完成表格。 2

小学五年级科学上册第四单元复习题

小学科学五年级上册第四单元练习题 第四单元：运动和力 一、填空题： 1. 把一个文具盒放在手上后，会感到文具盒对手有一个（）的压力，这个力 就是（）。物体都有一个向下的力，这个力就是（）。 2. 由于摩擦，物体运动会受到一种阻碍运动的力，这种力叫（）。 3. 我们知道的力有：（）、（）、（）、（）、（）、（）。 4. 橡筋被（）或者被（）时能产生力，像这样的力叫弹力。 5. 将吹足了气的气球固定在小车上，气球向（）喷气，小车在气球的带动下 向前运动，像气球这样推动小车的力叫（）。 6. 拉力一定，小车的载重量越大，小车的行驶速度就（）；反之，小车的载重 量越小，小车的行驶速度就（）。 7. 手按在桌子上拖动，会有一个力阻碍手的运动，这是因为手和桌面之间有 （）. 8. 我们的小车2 秒钟行驶了60 厘米，如果现在我想让小车3 秒行驶60 厘米，我可以（）或（）。 9. 我们做的螺旋桨小车，螺旋桨产生的风向后吹，小车向（）方向运动。 10. 当我们同车、船、椅子一起运动的时候，看到车、船、椅子外的景物会向（）方向运动。

11. 升空的火箭，箭体靠（）力向空中运动。 12. 日常生活中，人们常采用（），（）等方法来减小摩擦力；采用（）来增大摩擦力 13. 工程师设计的赛车具有（），（），（），（）等特点 14. 我们提水，感到水桶对手有（）；我们背书包，感到书包对肩有（）。 物体都有一个向下的力，这就是（）。 15. 像气球这样推动小车的力叫做（）。（）就是靠反冲力来发射的。 16. 由于（），物体运动会受到一种阻碍运动的力，这种力叫（）。 17. 物体都有一个（）的力，这就是重力。 18. 树上的苹果往下落，水往低处流... 这些运动都是因为受到（）的作用。 19. 我们的气球小车是被（）推动的。 20. 弹簧测力计就是测量（）的工具，在生活中常常被叫做（）。 21 .人们生活中习惯用（）来表示重力和其它力的大小。科学技术上则统一规定用（）做单位，简称“牛”用（）表示。 22.1牛顿~ （）的力。 23. 在地上运动的物体都会与地面发生（）。摩擦力的大小是可以（）的。 24. 物体重，运动时摩擦力（）；物体轻，运动时的摩擦力（）。 25. 汽车的轮胎越（），越可以增大摩擦力，避免打滑。 26. 一个物体在另一个物体表面运动，有（）和（）两种方式。 二、选择题（把正确答案的序号填在题后的括号里） 1. 在一定的限度内，橡筋下端挂的钩码越多，橡筋产生的弹力。 A、不变 B、越大 C、越小

四年级科学上册第五单元试卷

开发区小学2015—2016学年度第一学期 四年级上册第五单元科学试题 姓名————等级———— 一．填空、 1．各种物体都能够（），但是不同的物体（）不同。容易传热的物体叫做（），不容易传热的物体叫做（）。 2．液体中除（）之外，都不容易传热。 3．酒精灯的灯焰可以分为（）、（）和（）三部分。 4．冷水和热水相对流动，这样就使水产生了（）。热在水中主要是以（）的方式传递的。’ 5．（）物体比（）物体吸收的辐射热多 6、太阳能热水器的集热管是（）的。 7．冬天往雪上撒些煤渣，可以让雪更快地（），这是因为（ ）物体吸热的本领强。 8．太阳能热水器主要由（）和（）等组成。 9．热可以沿着物体，从（）的部分传到（）的部分，这种传递热的方式叫做（）。 10．金属都是（），在金属中，最容易传热的是（），其次是（）铝和（）等。 11．热可以不依靠（．）直接向周围发批这种传递热的方式叫做（）。 12．造成对流的原因是空气受热后（）变小，质量（）而上升，周围较冷的气体密度大而（），这样就形成了气体上升、下降的相互（）。 13．太阳能集热器是接受（）并（）的装置，它是太阳能能热水系统的（），相当于汽车（）。 二、选择、 1．酒精灯的( )温度最高。 A．焰心、B．内焰c．外焰 2．下列使用酒精灯的方法正确的是( )。 A．用嘴吹灭滔精灯．B．用灯帽盖灭酒精灯 C．用一个酒精灯去引燃另一个酒精灯 3．下列属于热的不良导体的是( )。 A．玻璃B．铜C．铝 4．我们冬天坐在炉火旁烤火时的主要传热方式是( )

A．传导B．辐射C．对流 5．冬天，人们的手冷了，搓搓手，手会感觉热乎一点，这是因为( )。 A．两只手有温度，热可以传递，所以手会热乎一点 B．两只手挤在一起，把中间的冷空气挤走了，所以会热乎一点 C．摩擦可以生热，所以手会感觉热一点 6．小悦说：“我们之所以穿棉衣，是因为棉衣可以生热，让我们保持不冷。” 你认为小悦的说法是( )。， A．不正确的B．正确的C．不知道 7．冬天，我们应该穿颜色( )的衣服。 A．较浅B．较深C．无所谓 8．对于简易太阳能热水器，如果其他条件相同，吸收太阳能最好的是( )。 A．斜放式、红色塑料箱 B．直放式、黑色玻璃箱 C．平放式、黑色金属箱 D．斜放式、黑色金属箱 9．太阳的热是通过( )的方式传到地球上来的。 A．对流B．传导c．辐射 10．液体的主要传热方式是( )。 A．传导B．对流C．辐射 11.太阳伞常采用的颜色是( )。 A．黑色B．灰色C．银色 12．工作效率最高的太阳能热水器是( )。 A．竖着放的B．横着放的 C.斜着放的 三、判断、 1．制作锅时应选用热的良导体作为材料。( ) 2．气体比液体更不容易传热。（） 3．暖气是通过空气对流使房间变暖的。（） 4．太阳伞大部分都是深颜色的。（） 5．人们之所以在不同季节穿不同颜色的衣服，只是为了美观。( ) 6．太阳能热水器涂成黑色只是为了美观。( ) 7．制作太阳能热水器表面最好要光滑。（） 8．制作太阳能热水器最好用透明玻璃材料做容器。( ) 9．我们平时烧水用的“热得快”就是利用太阳能把水烧开的。( ) 10．在夜晚或阴雨天看不见太阳，所以这时我们就不能利用太阳能。（）

人教版五年级下册语文 第四单元知识点整理

人教版五年级下册语文第四单元知识点整理 生字词语： 供gōng应yìng 跺duò脚狞níng笑放肆sì揪jiū住瞪dèng眼呻shēn吟吞没mò搀chān 扶祭jì奠大嫂sǎo 情谊yì噩è耗血泊pō 水泵bèng 和huò面拧nǐng成疙瘩朝cháo鲜兴 xīng奋混hùn进炮弹dàn 宿sù营禁jīn不住乱哄哄hōng奔bèn上桥 战役、封锁、暂时、硝烟、情谊、噩耗、刚强、大嫂、篮子、咆哮、青稞面、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、 沙哑、放肆、豹子、呻吟、胸膛、宿营地、乱哄哄、颧骨、两鬓、斑白、搪瓷、严厉、收敛、疙瘩、粗糙、祭奠、一声不吭、抽噎、红锈、放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、搀扶、势不可挡、跌跌 撞撞、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊、喜出望外、热气腾腾、无边无涯、昏迷不醒、奄奄一息、迫不及待、辛辛苦苦 比一比组词: 旬【中旬】祭【祭奠】挽【挽留】呻【呻吟】舔【舔一口】衰【衰弱】 句【句子】葵【葵花】搀【搀扶】伸【伸手】添【增添】哀【悲哀】 淌【流淌】摇【摇动】跨【跨过】瞅【瞅一眼】杆【旗杆】慌【慌忙】 躺【躺下】谣【歌谣】挎【挎包】揪【揪住】竿【竹竿】谎【说谎】 趟【一趟】遥【遥远】垮【冲垮】锹【铁锹】秆【麦秆】荒【荒地】 俊【俊俏】粮【粮食】 峻【崇山峻岭】狠【狠毒】洒【洒脱】叨【念叨】 竣【竣工】恨【痛恨】酒【老酒】叼【叼走】 近义词: 担心【担忧】休养【疗养】刚强【坚强】忘怀【忘记】焦急【焦虑】崎岖【坎坷】情谊【友谊】看守【看管】 温暖【温和】封锁【封闭】特别【格外】收拾【整理】增强【增加】爱惜【疼惜】信心【信念】分配【安排】 照料【照顾】安顿【安排】弥漫【充满】严厉【严峻】咆哮【怒吼】惊慌【惊惶】拥戴【拥护】艰巨【艰难】 放肆【放纵】逼近【迫近】祭奠【祭祀】发抖【颤抖】干净【洁净】梦想【梦幻】爽快【直爽】请求【恳求】 反义词: 干净【肮脏】污染【净化】奖励【惩罚】放弃【坚持】严厉【慈祥】饱满【干瘪】增强【减弱】低沉【响亮】 困难【容易】热烈【冷淡】幸福【痛苦】惊慌【镇静】衰弱【强壮】崎岖【平坦】温暖【寒冷】坚定【动摇】 沙哑【清脆】放肆【约束】脆弱【坚强】粗糙【细腻】雪中送炭【雪上加霜】刚强【脆弱、软弱】词语搭配： 洗补衣服解开绳索钻进屋里混进敌占区皱着眉头搂到身边收敛笑容拧成疙瘩坚持走路 服从分配增强信心安定情绪舒展皱纹露出笑容长满红锈狠狠地说整夜整夜地合不拢眼 喜出望外地跑悄悄地跟着目不转睛地看着轻轻地摇摇头严厉地说焦急地等待沙哑地喊话 慈母般的温暖唯一的亲人刚强的孩子崎岖的山路热气腾腾的热汤无边无涯的草地粗糙的手 贴身的衣兜白茫茫的世界灿烂的光芒受惊的野马放肆地舔着痛苦地呻吟 迫不及待地冲爽快地答应热烈地鼓掌 词语意思: 噩耗：指亲人或敬爱的人死亡的消息。支吾：说话含混躲闪；用含混的话语搪塞 奄奄一息：形容气息微弱。咆哮：形容水流的奔腾轰鸣，也形 容人的暴怒喊叫。

青岛版四年级科学上册第五单元试题及答案

青岛版四年级科学上册第五单元试题 班级姓名等级 一、查漏补缺。 1．热传递的方式有三种：、、。 2. 按照物体传导热能力的不同，将物体分为、两大类。 3. 热在水中可以通过的方式传递，在空气中也可以通过的方式 传递。 4. 太阳能热水器是由、和三大部分组成。其中 是太阳能热水系统的核心元件，是接受并传递热量的装置。 5. 冬天，教室里的暖气片是通过的方式使教室里暖和起来的。 6. 冬天往雪上撒些煤渣，可以让雪更快地。 7. 太阳能热水器应用的就是把转化为人们需要的能。 二、海滩拾贝。 1. 把两支同样的温度计的液泡分别用黑布和白布包起来，放在阳光下，过一段时间，会出现（）现象。 A、包黑布的比包白布的温度计的读数高 B、包白布的比包黑布的温度计的读数高 C、包黑布和包白布的温度计的读数一样高。 2.冬天在雪上撒些煤渣是让雪化的（）。 A、快些 B、慢些 C、一样 3. 下面几种放置太阳能热水器的方法效果最好的是（）。 A、平放 B、竖放 C、与太阳光相对 4. 性急的小明想在最短的时间内把开水的温度降到能喝，他应用（） A、陶瓷杯 B、塑料杯 C、不锈钢杯 5. 冬天，在有暖气片的房间内点燃卫生香，烟会飘向（）。 A、门外 B、暖气片的方向 C、窗外 6.给稀饭加热时用勺子搅动是为了加快（）。 A、热的对流 B、热的传导 C、热的辐射 三、明辨是非。 1.保温材料都是些导热性能很好的材料。（） 2.给放有小米粒的水加热时，小米粒在水中的对流方向是从下到上，再从上到下， 循环往复。（）

3．将空调口朝上可让室内温度降得快。（） 4．热稀饭时，用勺子搅几下会热的更快，这是因为搅动加快了热的对流。（）5．热的良导体对人类有用，热的不良导体对人类没有什么用。（） 四、我的科学实验。 1．如图，将塑料勺、铝勺、铜勺、铁勺、木筷同时放进热水 里，过一会发现不热，而 热，说明不同的物体传热的能力 。 2.如图，将木屑放在水里，加热后， 我们看到的现象是： 。 请你在图上标出木屑的运动路线。 五、简答题。 1. 为什么夏天穿浅衣服的人多而冬天穿深衣服的人多？ 2.夏天，冷饮摊点为什么用棉被盖着冰糕、雪糕？ 六、实验探究 利用学过的知识，设计一个不烫手的杯子，说一说为什么要这样设计？热在物体中是怎样传递的？写出你的猜想与实验方案。

教科版五年级上册科学第四单元测试题

五年级科学上册第四单元测试题 一、填空（30） 1、物体都有一个向下的力, 这就是＿＿＿. 2、橡皮筋在外力的作用下形状容易改变,在形状改变时会产生一个要恢复原来形状的力,叫做＿＿＿. 3、气球里的气体喷出时,会产生一个和喷出方向相反的推力,这个力叫做＿＿＿ 4、科学技术上统一规定用＿＿＿作力的单位,简称＿ ＿＿,用＿＿＿表示. 5、物体间接触面光滑,摩擦力＿＿＿,物体间接触面粗糙,摩擦力＿＿＿ 6、物体重,运动时的摩擦力＿＿＿,物体轻,运动时的摩擦力＿＿＿ . 7、一个物体在另一个物体表面运动，有＿＿＿和＿＿＿两种方式，同样重量的物体，＿＿＿时受到的摩擦力。 8、摩擦力大小与接触面的＿＿＿程度、运动物体的＿＿＿、运动方式有关。 二、判断（14） 1、鞋底有美丽的花纹,是为了增大摩擦力,才不会摔倒. 2、飞机在飞行时没有摩擦力的作用，所以速度非常快。 3、擦黑板时，黑板擦与黑板之间的摩擦是滑动摩擦。（） 4、喷气式飞机、火箭都是靠弹力运行的。（） 5、气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，叫反冲力。（） 6、滚动摩擦力比滑动摩擦力大。（） 7、自行车的车轮与轴之间都安装了滚珠轴承，用来减小摩擦力。（） 8、垫圈越多，产生重大越大，拉动小车越快。（） 9、下雪天，汽车在轮胎上装上铁链条是为了增大摩擦，减少因路滑而造成交通事故。 10、熟透了的苹果只能向下落，不会朝其它方向飞去。这是因为重力的作用。 11、车轮与地面之间没有摩擦力,汽车就开不动 了. 12、赛车在很短的时间内加速到了300千米以 上. 1弓箭是利用了物体的反冲力. （） 14、在地面运动的物体都会与地面发生摩擦。（） 三、选择（15） 1．对比相同的物体，滚动的摩擦力比滑动的摩擦力（）。 A.大 B.小 C.一样大 2．人们搬运物体时，在物体下面放滚木，是为了（）。 A.省力 B.增大摩擦 C.避免物体损坏

四年级科学第五单元

四年级科学上册第五单元测试题 一、填空 1．热传递的方式有三种:（）、（）、（）。 2.热沿着物体，从温度高的部分传到温度低的部分的传递方式叫做（） 3.热不依靠任何物质而直接向周围发射的传递方式叫做（）。 4.按照物体传导热能力的不同，容易传热的物体叫做热的（）导体，不容易传热的物体叫做热的（）导体。 5.热在水中可以通过（）的方式传递，在空气中也可以通过（）的方式传递。 6.太阳能热水器是由（）、（）和（）三大部分组成。其中（）是太阳能热水系统的核心元件，是接受并传递热量的装置，相当于汽车的（）。 7.冬天，教室里的暖气片是通过（）的方式使教室里暖和起来的;太阳的热是通过（）的方式传递到大气层的。 8.太阳能热水器的应用就是把（）转化为人们需要的（）能。 二、探究选择 1.热在固体中的传递方式是（），传递方向是（）。 A由温度高的部分传递到温度低的部分 B传导 C 辐射D对流 2.热在（）的物体中更容易传递。 A 密度大 B 密度小 3.烤制食品主要用的是（）。

A 传导热 B 辐射热 4.热在真空中是以（）方式传递的。 A辐射 B对流 C 传导 5. 把两支同样的温度计的液泡分别用黑布和白布包起来，放在阳光下，过一段时间，会出现（）现象。 A、包黑布的比包白布的温度计的读数高 B、包白布的比包黑布的温度计的读数高 C、包黑布和包白布的温度计的读数一样高。 6.冬天在雪上撒些煤渣是让雪化的（）。 A、快些 B、慢些 C、一样 7.下面几种放置太阳能热水器的方法效果最好的是（）。 A、平放 B、竖放 C、与太阳光相对 8. 性急的小明想在最短的时间内把开水的温度降到能喝，他应用（） A、陶瓷杯 B、塑料杯 C、不锈钢杯 9. 给稀饭加热时用勺子搅动是为了加快（）。 A、热的对流 B、热的传导 C、热的辐射 三、探究判断 1.“各种物体都能传热，热可以不依任何物质向周围发射。”据此，可以说，热在任何环境中都能传递。（） 2.水与水银相比，水银是热的良导体。（） 3.冬天，用铁制的火炉取暖，人可以获得三种方式的传递热，通过炉体获得传导热；通过空气获得对流热；通过炉火得到辐射热。 4.保温材料都是些导热性能很好的材料。（）

五年级下册第四单元知识点总结

五年级下四单元知识点总结 动词过去式： walk—walked talk—talked want—wanted have—had go—went see—saw eat—ate am—was are—were happen—happened hurt—hurt break—broke fall—fell help—helped jump—jumped play—played 1.I often talk to Miss Zhang.我经常和张小姐谈话。 2.I often play cards.我经常玩牌。 3.I walked to the park yesterday.我昨天步行去公园了。 4.I played checkers yesterday.我昨天下象棋着。 5.I often walk to school.我经常步行去学校。 6.Li Ming is arriving home from Beijing. 李明将要从北京回到家里。 7.What does his father want to know?他的爸爸想要知道什么？ 8.Did you have a nice trip?你有一个愉快的旅行吗？ 9.I had a great trip!我有一次极好的旅行。 10.W hat did you do?你都做什么了？ 11.We walked to Wangfujing Street.我们步行去王府井大街了。 12.I wanted to buy a gift for you.我想要给你买一份礼物。 13.I went to a restaurant yesterday.昨天我去了一家餐馆。 14.I go to the library on Sundays.在星期天我去图书馆。 15.I ate ice cream yesterday.昨天我吃冰激凌着。 16.D id you have fun in Beijing?你在北京玩得很开心吗？ 17.T he first day, we went to Tian’anmen Square.第一天我们去了天安门广场。 18.I saw people flying kites.我看见很多人放风筝。

鄂教版五年级科学上册第四单元测试题及答案

五年级科学上册第四单元测试题 一、、我会填： 1、农作物大致可以分为三类，它们是( )、( )和( )。 我国华北地区盛产( )，江南盛产( )。 2、根据土壤中含沙和黏土的多少把土壤分为（）、（）和（）三类。而不同的土壤适合不同的农作物生长。 3、合理施用化肥可以促进农作物生长。常见的化肥一般分为( )、( ) 和( )三大类。 4、( ) 、( ) 和 ( )是利用自然的力量来防治病虫 害的。 5、防治农作物病虫害时，提倡采用( ) 防治方法，关键时刻才采用 ( )防治方法。 6、为了饮食安全，在食用蔬菜、水果等食物前，应先进行( )、 ( ) 。 7、（）能促进农作物叶色加深，叶面积增大，有利于产量增加，品质改善。 8、钾肥可以增强农作物的（），还能提高农作物对（）的吸收、利用。 9、长期施用化肥，易使土壤（），所以人们提倡多施经无害化处理的（）。 10、在农田里，人们常常搭建（）种植蔬菜。 11、进行大棚种植时，应控制大棚内的（）和（）。 二、我会判断： （）1、在同一地区，不同的农作物播种期一样，那么成熟期就一样。 （）2、同一种农作物，在不同的生长环境中表现的产量有可能不同。 （）3、扬子鳄是很危险的动物，为了防止对人类的伤害，应该捕杀它们。（）4、同一种农作物种植在不同的土壤里，它们吸收的阳光一样，浇的水一样，但它们的生长情况有可能不一样。 （）5、在农作物生长过程中，没有不施用化肥的。 （）6、化肥对农作物的生长有帮助，我们要多施肥。 （）7、蔬菜都喜欢温暖湿润的环境。 （）8、剧毒、高残毒的化学农药长期使用会引起人、畜中毒。 （）9、从果园刚摘下来的苹果不需要清洗，擦一下就可以吃了。 （）10、肥料施得越多，农作物长得越茂盛。 三、选择题。 1、萝卜是耐寒性蔬菜，整个生长期适宜地温为( )。 A、15℃～20℃ B、25℃～28℃ C、25℃～35℃ 2、下列农作物不是生长在旱地的是（）。 A、花生 B、红薯 C、棉花 D、水稻 3、下列水果中不是生长在北方的是（）。 A、苹果 B、椰子 C、梨 D、桔子 4、常见的化肥不包括（）。 A、尿素 B、过磷酸钙 C、农家肥 D、氯化钾 5、下列农作物中属于经济作物的是（）。 A、白菜 B、小麦 C、棉花 D、水稻 6、下列做法中不能防治病虫害的（） A、深耕 B、施肥 C、晒种 D、植物检疫

四年级科学知识点第五单元声音的秘密

第五单元声音的秘密 1.音叉发声时会产生（振动），倒水时水会发生（振动），钢尺弹拨发声时产生（振动），说话声带发声时产生（振动）。 2.根据音叉、水、空气等发声时都在振动的现象，得出（物体）发声时会（振动）的结论，就是在（归纳）。 3.声音是由（物体振动）产生的，发声物体振动停止，声音停止。 4.物体振动发声时，会引起周围的（空气）也跟着（振动），形成声音的“波浪”像水波可以向远处传播一样，（声波）也可以向远处传播。 5.我发现说明声音具有能量的现象：把蜡烛放在振动的鼓旁，火焰会摇摆；声音会振动鼓膜，声音太大会使耳朵发痛；超声波可以打碎体内的结石。 6.声音可以在（气体）、（液体）、和（固体）中向（各个方向）传播。 7.实验一 实验目的：声音传播的方向是不是向着各个方向？ 实验过程：用钢笔敲击桌面中心，不论站在桌子的哪个方向，都能听到笔敲桌子的声音。 实验结论：声音的传播的方向是向着各个方向的。 8.声音的传播需要介质，声音不能在（真空）中传播。 9.声音下不同的（介质）中传播的（速度)是不同。液体的传播速度（最快），其次是(固体)，空气的传播速度(最慢)。

10.关于“土电话”在制作时，要用类似纸杯这样的物体，否则传播效果不好。 利用“土电话”也能研究声音传播的方向。 用不同的制作材料“土电话”传播声音的效果也会不同，我们通过实验发现铜丝、铁丝、比棉线、毛线传播声音的效果更好。 11.声音有（高低）、（强弱）之分。用手拨动伸出桌面长短不同的钢尺，会发出不同的声音，这是属于声音（高低）的不同。较长的钢尺（振动）的（较慢）声音就低；较短的钢尺振动的（较快）声音就高。 12.不同的力敲击鼓面，鼓会发出不同的声音，这属于声音的（强弱）不同。用（较大的）力量敲击鼓面，鼓面发出的（音量大、声音强）；用（较小的）力量敲击鼓面，鼓面发出的（音量小、声音弱）。13.制作“水杯琴”：取多只规格相同的玻璃杯，通过调整各杯水的量，敲击杯子来调整杯子发出的声音不同，使学生认识到：通过改变杯内液体的多少，可改变水杯“琴”各“琴键”发出的声音的高低。杯内的水越多，音调越高；杯内的水越少，音调越低。 14.生活中的噪音有：飞机场飞机起飞声、街道上的汽车鸣笛声、建筑各地的设备声、迪厅的音响声等 15.噪声的危害：噪声会影响人的睡眠，如果噪声长期干扰人的睡眠，会造成失眠、疲劳无力、记忆力衰退等病症；噪声还会影响听力甚至损伤人们的语言听力等。 16.减少噪音的方法：①在声源处防止噪声产生，如：汽车上按汽车消音器;②阻挡噪声的传播；如：在城市道路旁安装隔音屏障；③防

青岛版四年级科学上册第五单元试题及答案

青岛版四年级科学上册试题 第五单元《热的传递》 班级姓名等级 一、填空。 1．热传递的方式有三种：、、。 2. 热在水中可以通过的方式传递，在空气中也可以通过的方 式传递。 3. 冬天，教室里的暖气片是通过的方式使教室里暖和起来的。 4. 太阳能热水器应用的就是把转化为人们需要的能。 5. 冬天往雪上撒些煤渣，可以让雪更快地。 6. 按照物体传导热能力的不同，将物体分为、两大类。 二、选择。 1. 把两支同样的温度计的液泡分别用黑布和白布包起来，放在阳光下，过一 段时间，会出现（）现象。 A、包黑布的比包白布的温度计的读数高 B、包白布的比包黑布的温度计的读数高 C、包黑布和包白布的温度计的读数一样高。 2. 下面几种放置太阳能热水器的方法效果最好的是（）。 A、平放 B、竖放 C、与太阳光相对 3. 性急的小明想在最短的时间内把开水的温度降到能喝，他应用（） A、陶瓷杯 B、塑料杯 C、不锈钢杯 4.给稀饭加热时用勺子搅动是为了加快（）。 A、热的对流 B、热的传导 C、热的辐射 5. 冬天，在有暖气片的房间内点燃卫生香，烟会飘向（）。 A、门外 B、暖气片的方向 C、窗外 6.冬天在雪上撒些煤渣是让雪化的（）。 A、快些 B、慢些 C、一样 三、判断。 1.保温材料都是些导热性能很好的材料。（）2．将空调口朝上可让室内温度降得快。（）3．热的良导体对人类有用，热的不良导体对人类没有什么用。（）4．热稀饭时，用勺子搅几下会热的更快，这是因为搅动加快了热的对流。（）5.给放有小米粒的水加热时，小米粒在水中的对流方向是从下到上，再从上到 下，循环往复。（）

四、我的科学实验。 1．如图，将塑料勺、铝勺、铜勺、铁勺、木筷同时放进热水 里，过一会发现不热，而 热，说明不同的物体传热的能力 。 2.如图，将木屑放在水里，加热后， 我们看到的现象是： 。 请你在图上标出木屑的运动路线。 五、简答题。 1. 酒精灯的火焰分几层？怎样使用酒精灯？ 2.夏天，冷饮摊点为什么用棉被盖着冰糕、雪糕？ 六、实验探究 利用学过的知识，设计一个不烫手的杯子，说一说为什么要这样设计？热在物体中是怎样传递的？写出你的猜想与实验方案。

教科版科学五年级上册第四单元知识点

教科版科学五年级上册第二单元知识点 一、基础知识。 1．影子产生的条件：（光源）、（挡光物体）、（屏）。 2．阳光下物体的（影子的方向）随着（太阳方向）的改变而改变，影子总是和太阳的方向（相反）。 3．阳光下物体的影子（长短）的变化是随着太阳在天空中的（位置）变化而变化，太阳位置最（高）时影子最（短），太阳位置最（低）时影子最（长）。 4．人们很早就知道利用阳光下（物体影子的变化规律）来测定时间。 5．古代的人们曾经利用（日影观测仪）计时，如（日晷）。 6．光是以（直线）的形式传播的。光的传播速度是（每秒30万）千米。 7．反射光也是沿（直线）传播的。 8．许多光源在发（光）的时候也在发（热）。太阳在给我们带来（光明）的同时也给我们带来（温暖）。 9．（温度）就（高），（光弱）温度就（低）。 10．人们发现（凹面镜）和（凸透镜）能把光线汇聚起来，形成强光和高温， 11．（太阳）是地球最大的光源和热源。 12．地球得到的太阳能量，仅仅占太阳放射能量的（二十亿分之一）。 13．太阳的外部温度约摄氏（6千度），内部温度约摄氏（2千万度）。 14．物体的颜色与吸热的本领有关，深色物体比浅色物体吸热（快）。 15．物体受阳光照射角度与吸热有关，物体与阳光垂直比倾斜吸热(快)。 16．太阳能热水器是利用多种科学原理设计出来的一种(节能装置)。 17．太阳能热水器是一种(光热转换器)，具有(节能)、(环保)、(安全)的优点。 18．太阳能热水器的效能和所采用的(材料)、(结构)，(运用的原理)有关。 19．太阳能是一种(清洁)、(节能)、(安全)的能源，我们要大力开发和使用太阳能。 20．太阳能热水器的构造：（集热器）、（保温箱）、（连接管道）、(支架)和（控制系统）。 21．像（电灯）这样可以自己发光的物体叫（光源）。 22．像这样，从不同侧面照射得到的物体的影子叫（投影）。 23．影子的形成必须有（光源）、(遮挡物)和(屏幕)；影子的长短、方向与(光源的位置)、(方向)有关。 24．影子的大小与(遮挡物)和(光源之间)的距离有关；影子的形状和(光源所照射的物体侧面的形状)有关。 25．人们对太阳能的利用有：(太阳灶)、(点燃奥运圣火)、(太阳能热水器)、（太阳能电池板）。 26．许多光源在发光时也在（发热）。光强温度就（高），光弱温度就（低）。 27．运用光的反射的有（额镜）、（反光镜）、（潜望镜）。

四年级科学(上册)第五单元

四年级科学（上册）第五单元 一、填空 1.各种物体都能够传热，但是不同物体传热的（）。 2.容易传热的物体叫做热的（）。如（）（）：不容易传热的 物体叫做热的（）。如（）（）。 3.在金属中，最容易传热的是（），其次是（）（）和（）等。 4.热在水中主要是以（）的方式传递的。 5.空气是热的（），（）是它传递热的主要方式。 6.太阳的热就是通过（）的方式传到地球上来的。 7.黑（深）色物体比白（浅）色物体吸收的辐射热（）。 8.太阳能热水器主要由（）、（）和（）等组成。 9.物质的密度越大，热在其中传递的速度越（），反之传递的速度越（）。 10.夏天，穿浅色衣服的人多，这是因为浅色衣服（）； 冬天，穿深色衣服的人多，这是因为深色衣服（）。 二、判断（用“√”或“×”表示） 1.“各种物体都能传热”，“热可以不依靠任何物体向周围发射”。据此可以说，热是在任何环境中都能够传递的。（） 2.在生活中，我们不但需要保温材料，也需要散热材料。（） 3.太阳能热水器的集热器吸收的主要是辐射热。（） 4. 在一定条件下，物体既会吸热，也会释放热。（） 5.水与水银相比，水银是热得良导体。（） 6.冬天，用铁制的火炉取暖，人可以获得三种方式传递的热：通过炉体获得传导热，通过空气获得对流热，通过炉火获得辐射热。（） 三、选择 1. 热在固体中传递方式是（），传递方向（）。 1由温度高的部分传到温度低得部分。2 传导3 辐射 4 对流 2. 冬天，人们喜欢穿毛皮衣服，这是因为它们（）。 1 保温性能好 2 能产生热量 3. 制作太阳能集热器，应选择（）材料。 1 深色 2 浅色 4. 太阳能集热器，应朝向（）。 1 与地面垂直放置 2 与太阳光垂直放置 5. 制作散热器应选择（）的材料。 1 密度较大 2 密度较小 6. 烤制食品主要用的是（）。 1 传导热 2 辐射热 四、名次解释 1. 传导： 2. 辐射：