小游戏,大智慧
小游戏，大智慧
区角活动时，大班教师在一张桌子上摆放了几盘彩色糖豆和几把小勺，勺柄上都绑了长长的小棍子，端头还涂有红色标记。几个幼儿见状立刻围了上来，十分好奇。原来，这是教师设计的“吃糖豆”游戏。游戏的玩法和规则是：用小勺从盘子里取到糖豆再送到嘴巴里；糖豆不能直接用手拿取，只能用小勺拿取；用小勺时须抓住勺柄的端头（红色标记处）。
接着，教师请出六位幼儿，让他们两人一组，按规则进行探索性操作。一开始，每个幼儿都各顾各地用小勺取糖豆，并探腰伸脖尝试着把糖豆送到自己的嘴巴里。无奈勺柄太长，嘴巴怎么也够不到小勺，因此，每组幼儿都没能按照规则吃到糖豆。大概是由于糖豆的诱惑太大，几位幼儿忍不住直接用手抓取糖豆送到嘴巴里，其他幼儿看到他们的“越轨”举动纷纷大叫起来。此时，教师不慌不忙，微笑着让孩子们停下游戏，说道：“我们都看到了，刚才有小朋友大概太想吃糖豆了，一着急就用手抓了。大家想一想，有没有什么好办法既不违反规则，又能吃到糖豆？”教师稍作停顿，看到孩子们若有所思的样子，进而启发道：“这个活动是两人一组的，是不是可以相互帮助呢？”“哦，老师，我知道。”有几位幼儿像是发现新大陆一般兴奋起来。很快有几位幼儿抢先说道：“我也知道了，就是你喂给我吃，我喂给你吃。”教师微笑着请这几位幼儿给大家演示。看到这几位幼儿用两两合作的方式吃到了糖豆，其他幼儿也十分向往：“老师，我也想玩。”“老师，我也要吃。”此后，操作区里便多了几把长柄小勺和几只盘子，盘子里每天都有不断更新的小点心。在好长一段时间里，这个活动成了孩子们快乐生活的一个亮点。
事实上，在这个案例中，教师在某些引导的细节上还是有瑕疵的，如教师没能给幼儿提供充分的协商和在操作中寻求答案的机会。尽管如此，这个案例仍给我们一些有益的启示。其一，教师发起和组织游戏的前提是要把握幼儿现有的发展水平以及即将面临的挑战。该游戏能使幼儿获得新经验，对于培养幼儿解决问题的能力具有挑战性，这也就使得这个游戏具有较大的发展价值。其二，游戏过程中幼儿不仅需要教师的启发，也离不开材料本身的暗示和同伴间的影响等。在遵循规则的前提下，诱人的彩色糖豆、长柄的小勺、教师的点拨、同伴的商讨都是引导幼儿产生合作意识并最终体验分享乐趣的重要媒介。其三，游戏中的师幼关系应是一种融洽的合作关系。当幼儿出现违反规则的情况时，教师作出的和颜悦色的回应既维护了游戏的和谐气氛，也有利于启发幼儿继续寻求解决问题的方法。
在实践中，我们常习惯于对集体教学活动投入较多的时间与精力，而对幼儿的游戏特别是自选游戏的指导并不充分，有时甚至采取放任自流的态度。也许有教师会认为游戏是自主和自愿的，任何外在的干预都会是一种干扰。但实际上，幼儿游戏的内容和方法往往不纯粹是自发的结果，如果教师能给予合理的指导，就可能促使幼儿更好地实现自主发展，从而实现游戏的发展价值。可以说，游戏蕴含着幼儿学习与体验的种种契机和可能，一次成功的游戏就是一次成功的教育，其情境的营造、规则的形成、问题的设置、角色间的合作、师幼的互动，等等，都是教师教育素养和教学艺术的展现。
是的，游戏既是幼儿快乐的源泉，更是幼儿成长的阶梯。小小的游戏既能孕育幼儿的智慧，更能体现我们教育者的智慧！
小故事大智慧：三尺墙的故事_哲理故事
小故事大智慧：三尺墙的故事 有一个“三尺墙”的故事是这样说：两户人家之间有一道墙，彼此为了争取这道墙，使得双方剑拔弩张，正当双方争得面红耳赤时，有一方就写信给做官的家人，结果只回了一首诗：，“千里家书只为墙，让他一尺又何妨?万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”一看到这首诗，家人觉得很有道理，马上让出一尺的空间，另一方也不好意思，也让出了一尺巷道来，“双墙巷”的故事就这样留传下来了。 两户人家为了争一面墙，而伤害邻居的感情，可见，凡事都想争取，不但不能解决问题，反而还会造成伤害。俗话说：“退一步，海阔天空。”让出一尺巷道，双方也不争了。相信往后的生活一定更加和睦相处，因此大家如果都“让”，那每个人生活都很安定，国家就容易安定，世上也不会有战争了。争，只会使双方仇恨更深，厌恶也更深，还不是徒劳无功?让，似乎是自己损失了，但是少一分纷争又何不是获得?还又让别人，也会被歌颂、赞扬，人见人爱；与人相争，会受人唾弃，成了过街老鼠，人见了，往往退避三舍。争，常常伤害彼此感情和白费力气的工具；让，是另双方感情和睦，受人赞扬的品德。 韩信小时候忍胯下之辱，谦让的结果是成了大器，若他没有“让”的心，也不可能在历史上留名。所以“让”是前往成功的道路，反倒童话故事的两条狗，过独木桥时，彼此不让，最后双双掉到河底下去了，可见争结果，什么也得不到，反倒丧失生命。从别人跨下钻过去，
不是每个人都做得到，所以“能屈能伸”，才是成功的不二法门。 这则“三尺墙”告知世人：不该只为自身利益与人争，应该是为荣誉为正义而争。不该争时，则让，双方都处得其乐融融。但有竞争才有进步，运动员互相竞争，才能不断创纪录；学生不断竞争，才有好成绩。所以该让则让，该争则争，不要混淆！
《做人的大智慧和小聪明》王壬生-著
做人的大智慧和小聪明 聪明与智慧是令人羡慕和向往的天赋和修养，是一个人学习进步、事业成功的重要基石，所以人们常常把聪明、智慧联系在一起。但实际上聪明和智慧并不是一回事，它们之间有紧密的联系，却又是境界高低不同的两个层次。聪明即所谓的高智商。有人特别迷信智商，认为只要智商高、成就一定高。其实人的智商都差不多，智商高就是有点小聪明，而随着年龄的增长和生活环境的改变，智商的高低也会起变化，高的可能降低，低的也可能升高。人的一生要想事业成功，小聪明起不到多大作用。有权威机构做过研究，黑猩猩与人的基因99.4%相同，人的事业成功非智力因素占80%以上，主要靠的是意志、品德和智慧。智慧的内涵不仅包括聪明，更重要的是还有知识、经验和悟性。知识是产生智慧的基础，孔子说：“好学近乎智”；经验要靠自身积累；悟性是两者的升华。何谓有智慧，孔子说：“智者知人”，老子说：“知人者智，自知者明”。说明智慧最主要的是知人，包括了解自己、懂得他人。人性是复杂的，人的需求是多种多样的。所以懂得他人很难，了解自己也不容易。不仅了解个体的人很难，了解社会群体就更难。可以说了解人性和社会比了解其他学科都要难，这是一门随着社会发展变化，内涵无限的大学问。有智慧的人面对大千世界最懂得自己的渺小和无知、最懂得什么叫学无止境。但他们能够力求深刻洞察和整体把握客观事物的发展趋势，为了神圣的目标他们可以在曲折的道路上不避艰险，不计较一时一事的得失，对成功或失败处之泰然，甚至能把生死置之度外。而聪明人，则多是在学术、技艺上理解力、想象力丰富、灵敏，记忆力、表达力很强，并善于为自己的发展前途创造条件和把握时机。但如有人走向极端，把聪明才智都用在不择手段谋取个人私利上，那就成了阴暗的小聪明。古语说：“嗜欲深者天机浅”，这种小聪明即使不断花样翻新、能得一时之利，最终也难免因小失大、聪明反被聪明误。据说，有人为了多赚钱把以次充好、弄虚作假的小聪明从国内耍到了国外，卖给俄罗斯的羽绒服，里面全是毛片和粉碎毛，结果人家以后再不进中国货，还贴出告示：“本店没有中国货”。既丢人格又丢国格，这就是目光短浅、耍小聪明的结果。所以再多的小聪明也变不成一个大智慧，甚至这种阴暗的小聪明越多，离大智慧越远。聪明的头脑可以从父母的
游戏力——会玩儿的父母大智慧
游戏力——会玩儿的父母大智慧 老师们，下午好！ 每当我们下班回家或周末放假与孩子相处时，我们都知道应该关掉电视，多花时间跟孩子在一起。但是，然后呢？ 今天我想与大家交流的是《游戏力》这本书。它是美国心理学家劳伦斯? 科恩所著，由李岩老师翻译。知道这本书还是源于周老师的推荐，而吸引我去读这本书的是写在封面后的一段话：本书不是教孩子串珠子或搭积木的活动手册。首先，它是孩子内心世界的揭秘。有些心事，孩子永远不会说给我们听，但一定会玩给我们看，只不过玩得方式有时会令人奔溃。退后一步，仔细观察孩子正在玩的内容，我们就会发现，其实孩子正在诉说心中的喜悦、好奇、疑虑、失望、悲伤甚至恐惧。其次，本书提供的方法，能让孩子更容易地接受大人的教导。游戏，是孩子的语言。用他的语言，才能最有效地让孩子知道，我们听懂了他的心声，我们赞赏他的努力，我们相信他能合作。最后，假如我们深入阅读本书，那么很可能会想起自己的童年——每个人都曾有过的那段快乐和纯净。 本书的主要观点是致力与用游戏的方式化解和孩子的矛盾，解决孩子的困惑，创造和谐的亲子生活和家庭氛围。在书中能读到大量的亲子交流和游戏治疗的故事，举书中一个小小的例子，你是如何让孩子停止发脾气的？作者自己经常用这样的方法来防止孩子发脾气：在情况即将失控时，我就兴致勃勃地说：“看来现在必须要有人尖叫。是我来，还是你来？”或者“大家都有点不开心了，我们来开个哈哈大会吧。”“哈哈大会”是大家先假装笑，后来就会真的笑出来。或者：“你敢跟我来一场‘拇指决斗’吗？”看上去有点傻乎乎的话却可以很好地改变气氛和化解对峙。 《游戏力》写得都是父母与孩子之间的一些游戏相处方式，适合父母阅读，但我觉得同样适合整天与学生打交道的教师，而身为父母又作为教师的我们来说，读这本书更是一举两得。（听着有点像在为这本书做宣传）其实纵观我们的生活与工作中，游戏力随时随地都可能发生，有时候游戏就是一个简单的互动，没有复杂的一招一式，但是无意之中收到的效果却不错。比如，我家2岁多的宝宝在不口渴的情况下给他喝水，他会说跑跑跑，不要喝。我说：“小河马的大嘴巴在哪里？”他就能喝上几口。再比如给宝宝穿裤子时，有时宝宝不肯配合，我说“小丫子钻山洞啦！”宝宝就会心甘情愿地把两只小脚丫钻进裤子里。在生活
小故事大智慧_范文
小故事大智慧 本文是关于范文的小故事大智慧，感谢您的阅读！ 每日名言 你每天若看见众生的过失和是非，你就要赶快去忏悔，这就是修行。 每日自励 当你知道迷惑时，并不可怜，当你不知道迷惑时，才是最可怜的。 每日短文小故事大智慧 盘古开天与上帝造人 西方的不同智慧。漆黑的大鸡蛋里盘古睡了一万八千年,有了身躯,然后又用了一万八千年,天地趋于稳定。嘴里呼出的气变成风和雨，声音为雷鸣、左眼为太阳、右眼为月亮。浑身都成为大地与天空的部件。亚当睡了，上帝取下其肋骨成了夏娃，男人与女人的故事。 两个古老的故事，演绎着不同的哲理。东方故事揭示的是事物的两便到质变，盘古开天的过程性充满了发展与变化。西方的是一分为二的观点，男人身上的骨变成女人，骨头是自己的，变成的另外的。 从科学上看，宇宙的开始是无，从无到有，从小到大，膨胀的无限的，最终归于无。这个有无相生的过程，就是事物的客观规律。 神话传说其实吻合了科学。 巨灵治水空有一身本事,黄河也治理不了。其基本原因在于没有抓住事物的主要矛盾。即不善于从纷繁复杂中寻求事物的关键。 许多人并非不会做事，但做不了大事。他只是根根计较小事，举轻若重。 这样的本事不叫大本事，而叫小本事。虽然孙悟空能腾云驾雾、七十二变，但依然逃不出如来的手掌心。万变不离其宗，事物间总是有一些基本规律，把握了，就能推动事物的发展。 老子说，治理天下如烹小鲜。就是大智之体现。 巨灵在怀才不遇时常想，我能移山倒海，造山出水。还有什么自然的灾害不能消除？一旦机会来了，黄帝让他发挥才华治理黄河。可他只会蛮力，黄河虽然找到出口流向大海，但依然没有消除水患。我常遇到很多以为怀才不遇的人，其实只有三脚猫的功夫，有坐井观天的眼光，纸上谈兵的浅薄，却以为有天大的
孩子爱耍小聪明怎么办---把小聪明变成大智慧
孩子爱耍小聪明怎么办？---把小聪明变成大智慧 （反思自己行为、讲故事引导、建立合理规则、满足合理要求） 不知从什么时候起，孩子开始学会耍“小聪明”了。为了多看一会儿电视，洗漱时故意磨磨蹭蹭；为了“骗”爸爸给他多吃一个冰激凌，说妈妈在家的时候都让吃两个；为了不去幼儿园，就假装生病。现就孩子爱耍“小聪明”的四大类型予以分析，供大家参考。 （1）钻空子型 乐乐平时由妈妈带，可最近妈妈要出差，不得不让爸爸带几天。晚上爸爸让他早点刷牙睡觉，乐乐说：“妈妈在家的时候，都让我看完两集《喜羊羊与灰太狼》再睡觉。”9点了，妈妈打电话问乐乐睡了吗？爸爸说在看电视，妈妈很惊讶，乐乐平时8点就睡觉了。 分析：孩子很小的时候就学会了察言观色，如果爸爸妈妈不仔细分析，往往会中了孩子的计。由于家长对孩子溺爱、娇惯，对孩子的错误包庇、袒护，往往会强化孩子的这种“小聪明”，对这种类型的小聪明，家长需要反思教育态度是否一致。 （2）逃避惩罚型 爸爸给匡匡买了一个能发声发光的玩具飞机，匡匡很喜欢，可最近匡匡不再玩飞机了。妈妈问：“你的玩具飞机呢？怎么不玩了？”匡匡说：“送给邻居家小弟弟了。”过了几天，妈妈收拾房间时，在沙发下发现了弄坏的玩具飞机。 分析：孩子因害怕自己的错误行为被成人惩罚往往会耍一下“小聪明”，以此掩饰自己的错误行为。面对孩子的这种“小聪明”，大人不必马上揭穿、急于纠正，而应当告诉孩子，爸爸妈妈喜欢诚实的孩子，虽然爸爸妈妈不希望他做错事，但更不希望他撒谎。 （3）偷懒型 妈妈看到亮亮把玩具扔了一地，让亮亮在吃饭之前把玩具收拾好，并告诉亮亮：“不收拾好玩具，中午就不许吃饭。”过了一会儿，妈妈看到亮亮屋子里很干净，散落一地的玩具不见了，连书包、衣服都不见了。妈妈过来一看，原来亮亮根本没收拾，而是把所有的玩具和衣服等胡乱塞到柜子里了。 分析：这个年龄段的孩子经常会试图偷懒，父母应该告诉孩子这种行为是不对的，不但不聪明而且会害了自己。父母也可以通过一些故事告诉孩子做人要脚踏实地，不能投机取巧。 （4）满足需求型 瑶瑶这几天总说她在幼儿园里睡觉是表现最好的，老师每天都夸她。妈妈觉得女儿在幼儿园向来不喜欢睡午觉，最近怎么一下子变化这么大？这天，老师告诉瑶瑶妈妈，说瑶瑶平时表现都不错，就是中午睡觉的时候不好。 分析：有时孩子会把希望得到的东西当成已经得到的，如果家长单纯因为孩子说了谎而责备孩子，会让孩子误认为自己的愿望也是错误的，从而打击孩子的自信心和自尊心。用善意的方法引导孩子善意的愿望，才能有积极的效果。
小游戏,大智慧 ——如何在小学数学课堂上巧用游戏
小游戏，大智慧 ——如何在小学数学课堂上巧用游戏 常州市觅渡教育集团狄娜摘要： 瑞士教育家皮亚杰说过：“游戏是认识兴趣和情感兴趣之间的一个缓冲地带。”将游戏引入小学数学课堂，既能促进教师自主、灵活性原则的运用，体现教师的教学智慧；又能开发学生的身心潜能，增强学生主体意识，培养学生主体能力，营造出一个宽松、活泼的学习环境。游戏设计要符合学生心理特征，游戏设置要发挥其在数学教学中的效果，适当的游戏能培养学生多方面能力。 关键词： 数学游戏效果能力 瑞士教育家皮亚杰说过：“游戏是认识兴趣和情感兴趣之间的一个缓冲地带。”学习和游戏一直是儿童生活的两大主题。数学家陈省身的题词“数学好玩”揭示了游戏和数学之间相互渗透、相互统一的关系。游戏一直伴随数学学科的成长和发展，并促进了数学的发展，对数学教学有着非常重要的作用。将游戏引入小学数学课堂，既能促进教师自主、灵活性原则的运用，体现教师的教学智慧；又能开发学生的身心潜能，增强学生主体意识，培养学生主体能力，营造出一个宽松、活泼的学习环境。 一、巧设计，数学游戏要符合学生心理特征。 好奇心和注意力对学生的发展起着至关重要的作用，好奇心是学生通过自己积极的思维活动，实现对所学数学知识本质和规律的认识的良好心理愿望，而学生的注意水平是他能否学习好和心智发展快慢的最基本条件。所以教师一定要紧紧抓住学生的好奇心和注意力来设计游戏，才能切实培养学生的学习兴趣，促使学生产生积极的情感和学习的主动性，进而提高学习效率。
1、数学游戏要有趣味性 布鲁纳说过：“学习的最好刺激，是对所学材料的兴趣。”教师应充分考虑到游戏的形式必须适合学生的心理特征，设法使比较抽象的数学知识设计成趣味性的游戏，通过游戏激发学生的兴趣，使学生产生对知识的求知欲望，让学生的注意力处于高度集中状态，在游戏中获得知识，发展能力。 例如：在教学《形体的认识》中设计送图形回家，在讲台上放四个分别贴着长方体、正方体、圆、圆柱体的小篮子，音乐一起让学生把手中的长方体、正方体、圆、圆柱体一一放在相对应的小篮子里并且告诉大家：“我把某某某送回家”。说的对的小朋友教师就奖他一颗五角星。这样学生在玩中思考，在思考中玩，这样不仅达到了教学目的，又活跃了课堂气氛。 2、数学游戏要有生活性 所谓游戏要有生活性即指设计的游戏应贴近学生的生活。学生的思维正处于以形象思维为主的阶段，他们知识中最牢固的部分来源于生活，要使学生理解和消化抽象的数学知识，教师就应该根据学生的年龄特点和认知规律，设计成贴近学生生活的游戏，这样才能引起学生浓厚的兴趣，吸引学生的注意力，以利于学生接收、消化抽象的数学知识。 这种贴近学生生活的游戏，能不断调节学生的注意心理，牢牢抓住学生的思维，使学生循着游戏的情节去思考、探索，不断地产生思维的动力，有利于学生创新意识的萌发。例如：在教学《平均分》时，教师在讲台上放12个苹果，教师先每两个一份，分给了6个小朋友，让学生看到这六个小朋友手里的苹果同样多。接下去，教师要求学生按照同样的方法，每几个一份的分给小朋友，学生们分出了每1个一份、每3个一份、每4个一份、每6个一份、每12个一份等多种方法，成功的分给了不同的小朋友。这堂课在分苹果的生活情景中展开，课堂气氛活跃，学生注意力集中，积极主动的参与了学习过程。 3、数学游戏要有竞争性 学生的学习注意只能维持在课堂前十五分钟左右，但他们的好胜心强，特别爱表现自己，
有大智慧的励志小故事
有大智慧的励志小故事 李慧珍当年很是红过，一首《在等待》唱得街知巷闻，张学友的演唱会，从香港到内地，也都是请她当惟一的助唱嘉宾，后来因为 一场病，很重的病，李慧珍消失在歌坛，转眼就是六年。 不过，我还是回答沈凌说：“也可以说，李慧珍是幸运的啊!” 不管怎么样，现在的她终于还是可以自由地歌唱着，而原本的命运的安排，也许早就想捂住她的嘴巴。慧珍说她真的遇到很多贵人，我说生命不会太恶意地对待我们，给我们一个坎坷，就会默默地准 备好一个通道，或者在别处安排一个更好的补偿。 这也是别人求也求不来的福分，李慧珍有。 很精彩的人生。 大概是40年前，福建某贫穷的乡村里，住了兄弟两人。他们抵 受不了穷困的环境，便决定离开家乡，到海外去谋发展。大哥好像 幸运些，被奴隶般卖到了富庶的旧金山，弟弟被卖到比中国更穷困 的菲律宾。 弟弟呢?居然成了一位享誉世界的银行家，拥有东南亚相当份量 的山林、橡胶园和银行。经过几十年的努力，他们都成功了。但为 什么兄弟两人在事业上的成就，却有如此的差别呢? 兄弟聚头，不免谈谈分别以来的遭遇。哥哥说，我们中国人到白人的社会，既然没有什么特别的才干，唯有用一双手煮饭给白人吃，为他们洗衣服。[中華勵志網]总之，白人不肯做的工作，我们华人 统统顶上了，生活是没有问题的，但事业却不敢奢望了。例如我的 子孙，书虽然读得不少，也不敢妄想，唯有安安分分地去担当一些 中层的技术性工作来谋生。至于要进入上层的白人社会，相信很难 办到。
看见弟弟这般成功，做哥哥的，不免羡慕弟弟的幸福。弟弟却说，幸运是没有的。初来菲律宾的时候，担任些低贱的工作，但发现当 地的人有些是比较愚蠢和懒惰的，于是便顶下他们放弃的事业，慢 慢地不断收购和扩张，生意便逐渐做大了。 上世纪初，在巴伐利亚有两个有名的钟表匠，一个叫菲尔德，一个叫汉斯，他们都想研制出一款最新最好的手表，占领世界市场。 论制造手表的技术，菲尔德比汉斯略胜一筹。怎样才能战胜菲尔德呢?汉斯苦思冥想，当他打听到菲尔德在研制手表的同时，还兼营 草帽生意时，终于有了主意。汉斯派人到菲尔德那里高价收购草帽，菲尔德见做草帽生意有利可图，就把研制手表的事暂时搁置一边。 就在菲尔德放松研制手表的空档，汉斯抓紧研制，很快制造出一款 有着防水和自动功能的手表，汉斯把它取名为“劳力士”。不久， 劳力士手表占领了整个世界市场。到这时，菲尔德才如梦初醒，悔 之晚矣。 有人说，菲尔德是被汉斯的智慧打败了，我却不这样认为。菲尔德不是败给了别人，而是败给了自己，败给了自己那人性的弱点———被眼前和一时的利益蒙蔽了心灵和眼睛。 看了有大智慧的励志小故事的人还看了：
小故事大智慧全集(精校版)
小故事大道理全集 好的故事关键不在于它有多长，而在于它有多少内涵，具有多少思想的重量；精华的思想关键不在于它从谁的口中说出来，而在于它验证过多少事实，有多少实际的指导意义。现在你翻到的这本书，恰似一盒大容量的多口味巧克力糖，每一颗都包含令人意想不到的难忘滋味。 想在疲惫时让心灵散散步吗？想在失意时汲取奋起的力量吗？想在骄傲迷失之后重新寻回真实的自我吗？想在闲暇时的交谈中多点引人入胜的话题吗？请读这本书。 如果你是孩子，你能从这本书中学习如何成长，如果你是青年，你能从这本书中学习如何经营人生；如果你是长者，你能从这本书中学习如何调整生命的航道。无论你是男性还是女性，是学生还是商人，是意气风发还是心中充满疑惑，读这本书，都会让你的心灵感受到美与力量。你可以用这本书教育孩子，也可以用它警醒自己，还能用它来帮助朋友。 “人类一思考，上帝就发笑”。上帝笑那些愚蠢的人，同时对真正的智者情不自禁地露出赞许的微笑。当你打开这本书并在它的带领下思考时，上帝在你身后所展露的必然是欣赏和鼓励的微笑。 在这本书里，你可以领略古人的智慧和今人的务实，你能找到经济学大师思想的轨迹，也能寻觅到哲学家的思维的光芒，你能在众多别人的故事中学到间接的经验，更多的，你能体会到小人物在生活、事业、情感等诸多方面所展现出的伟人一般的聪慧。读这本书，你不
会感受到枯燥的说教，也不会感觉到陈旧与乏味，因为书中的每一个故事都令人常读常新。 本书参阅大量名人传记、历史故事、哲学丛书，甚至经济学著作，从浩如烟海的书籍、杂志、网络等资料中搜集出隽永的小故事，虽简短，却绝不庸俗，绝不单薄。本书共分17章，分别为真理与思想、见解与感悟、意志与信念、苦难与机遇、努力与收获、心态与命运、选择与放弃、品性与责任、习惯思维与改变、为人与处世、做事与成败、人性弱点与克服、亲情与爱情、发展与教育、职业与事业、经营与管理、财富与生活。每个小故事都趣味横生，同时又清新耐读，每个小故事之后，你都能看到一条称得上是点睛之笔的“大道理”。内容涵盖面广，语言简洁有力，说理生动活泼，甚至不乏幽默，能时时激起你思想的震荡和心灵的感悟。 无论你从本书中得到了顿悟，还是体验到“英雄所见略同”的快感，或者是“捡”到了灵感，都是我们的期待和欣慰，希望它能给你或者你身边的人们带来持续的快乐。 第一章真理与思想（1） 1．这很好啊 一位非常有智慧的老人被国王请到宫中，做了国师。他有一句非常有名的口头禅，那就是：“这很好啊，是件好事。” 一天，国王的小手指头不小心被砸掉了。疼痛难忍的国王问老人有什么办法可以止痛，老人又把那句口头禅搬了出来，他告诉国王说：
小聪明与大智慧
小聪明与大智慧 人最优秀的品质有两种，那就是善良与智慧。 智慧若是与善良结伴，那便是大智慧；智慧若是孤独前行，那就只能是小聪明。人生需要的是大智慧，而最忌讳的则是小聪明。有大智慧才有大境界，才有大美丽，才有大人生，大人生才是至诚至善的人生。小聪明总有个性的弱点，个性的弱点总会造就人生的局限，小聪明造就的人生是支离破碎的人生。 小聪明容易被聪明误，容易把春光看作秋风，用自造的凄凉来折磨自己。大智慧以善为本，仰观满天星斗，俯瞰人间烟火，淡泊明志，宁静致远。高山挺拔，草木景仰；大海辽阔，江河来归。 有的东西看起来很小，其实蕴藏着大智慧。公路上的一方小碑，每隔1000米竖一块，它便成了里程碑，用里程碑来丈量历史，便有了划时代的概念；音乐家手中的那根小小的木棍，美其名曰指挥棒，指挥棒一旦被政治家注册，它便有了雄霸天下的含义；十字路口的红绿灯，因为被赋予了明确的色彩，交通就有了铁的原则。方圆规矩，全是人们用善意制定出来的，所以，它是大智慧！ 世界上有大人物也有小人物，大人物有大人物的活法，小人物有小人物的活法，谁也勉强不了谁，但谁都得遭遇小聪明与大智慧。
大人物若是被小聪明所误，造成的损失则是灾难性的。清朝的和绅是个绝顶聪明的人物，但他的一生都是在耍小聪明中度过的，他曾经任《四库全书》的总编，纪晓岚只是他手下的一个编委而已；是他用重金聘请高鹗续写了《红楼梦》，才使后世人读到了《红楼梦》的全本；他曾劝说乾隆皇帝终止文字狱，才使得后来的读书人少了一些惶恐。但他所做的这些全是出于私心，为自己着想，只是歪打正着而已。他的整个一生都在贪婪敛财，从而成为超级贪官，害国害民，不得善终，令人扼腕！ 大人物若是运用大智慧，便能造福苍生，泽被后世，其贡献则是历史性的。有一位老人在中国的南海边画了一个圈，这个圈虽小却是大智慧，它使中国的改革与开放双轮齐飞，从此走进了一个经济飞速发展的新时代；“以人为本”四个字虽然平淡，但它由执政党提出，就是一种大智慧，从这里可以看出一个执政党气势非凡的执政走向。大智慧帮助大人物眼明耳聪：笑看云翻雨覆，谛听旷野喧嚣！真个是“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。” 小人物被小聪明所误，容易变得张狂，自己不认识自己，走路辨不出南北西东，做事不知道天高地厚，这种人就会变成民间约定俗成意义上的那种小人，小人的一生是可怜的。小聪明本身就具有一种擦抹不掉的悲剧色彩，它一旦与功名利禄粘贴，人生的悲剧就上演了。官
小游戏,大智慧教学反思
小游戏,大智慧教学反思 小游戏,大智慧教学反思 区角活动时，大班教师在一张桌子上摆放了几盘彩色糖豆和几把小勺，勺柄上都绑了长长的小棍子，端头还涂有红色标记。几个幼儿见状立刻围了上来，十分好奇。原来，这是教师设计的“吃糖豆”游戏。游戏的玩法和规则是：用小勺从盘子里取到糖豆再送到嘴巴里；糖豆不能直接用手拿取，只能用小勺拿取；用小勺时须抓住勺柄的端头(红色标记处)。 接着，教师请出六位幼儿，让他们两人一组，按规则进行探索性操作。一开始，每个幼儿都各顾各地用小勺取糖豆，并探腰伸脖尝试着把糖豆送到自己的嘴巴里。无奈勺柄太长，嘴巴怎么也够不到小勺，因此，每组幼儿都没能按照规则吃到糖豆。大概是由于糖豆的诱惑太大，几位幼儿忍不住直接用手抓取糖豆送到嘴巴里，其他幼儿看到他们的“越轨”举动纷纷大叫起来。此时，教师不慌不忙，微笑着让孩子们停下游戏，说道：“我们都看到了，刚才有小朋友大概太想吃糖豆了，一着急就用手抓了。大家想一想，有没有什么好办法既不违反规则，又能吃到糖豆?”教师稍作停顿，看到孩子们若有所思的样子，进而启发道：“这个活动是两人一组的，是不是可以相互帮助呢?”，“哦，老师，我知道。”有几位幼儿像是发现新大陆一般兴奋起来。很快有几位幼儿抢先说道：“我也知道了，就是你喂给我吃，我喂给
你吃。”教师微笑着请这几位幼儿给大家演示。看到这几位幼儿用两两合作的方式吃到了糖豆，其他幼儿也十分向往：“老师，我也想玩。”“老师，我也要吃。”此后，操作区里便多了几把长柄小勺和几只盘子，盘子里每天都有不断更新的小点心。在好长一段时间里，这个活动成了孩子们快乐生活的一个亮点。 事实上，在这个案例中，教师在某些引导的细节上还是有瑕疵的，如教师没能给幼儿提供充分的协商和在操作中寻求答案的机会。尽管如此，这个案例仍给我们一些有益的启示。其一，教师发起和组织游戏的前提是要把握幼儿现有的发展水平以及即将面临的挑战。该游戏能使幼儿获得新经验，对于培养幼儿解决问题的能力具有挑战性，这也就使得这个游戏具有较大的发展价值。其二，游戏过程中幼儿不仅需要教师的启发，也离不开材料本身的暗示和同伴间的影响等。在遵循规则的前提下，诱入的彩色糖豆、长柄的小勺、教师的.点拨、同伴的商讨都是引导幼儿产生合作意识并最终体验分享乐趣的重要媒介。其三，游戏中的师幼关系应是一种融洽的合作关系。当幼儿出现违反规则的情况时，教师作出的和颜悦色的回应既维护了游戏的和谐气氛，也有利于启发幼儿继续寻求解决问题的方法。 在实践中，我们常习惯于对集体教学活动投入较多的时间与精力，而对幼儿的游戏特别是自选游戏的指导并不充分，有时甚至采取放任自流的态度。也许有教师会认为游戏是自主和自愿的，任何外在的干预都会是一种干扰。但实际上，幼儿游戏的内容和方法往往不纯粹是自发的结果，如果教师能给予合理的指导，就可能促使幼儿更好地实
经典小故事大道理50字
经典小故事大道理50字 1、父子二人经过五饭店门口，看到一辆十分豪华的进口轿车。儿 子不屑地对他的父亲说：「坐这种车的人，肚子里一定没有学问!」父 亲则轻描淡写地回答：「说这种话的人，口袋里一定没有钱!」 (注：你对事情的看法，是不是也反映出你内心真正的态度?) 2、晚饭后，母亲和女儿一块儿洗碗盘，父亲和儿子在客厅看电视。突然，厨房里传来打破盘子的响声，然后一片沉寂。是儿子望着他父亲，说道：「一定是妈妈打破的。」 「你怎么知道?」」「她没有骂人。」 (注：我们习惯以不同的标准来看人看己，以致往往是责人以严， 待己以宽。) 3、有两个台湾观光团到日本伊豆半岛旅游，路况很坏，到处都是 坑洞。其中一位导游连声抱歉，说路面简直像麻子一样。说而另一个 导游却诗意盎然地对游客说：诸位先生女士，我们现在走的这条道路，正是赫赫有名的伊豆迷人酒窝大道。」 (注：虽是同样的情况，不过不同的意念，就会产生不同的态度。 思想是何等奇妙的事，如何去想，决定权在你。) 4、同样是小学三年级的学生，在作文中说他们将来的志愿是当小丑。中国的老师斥之为：「胸无大志，孺子不可教也!」带外国的老师 则会说：「愿你把欢笑带给全世界!」 (注：身为长辈的我们，不但容易要求多于鼓励，更狭窄的界定了 成功的定义。) 5、在故宫博物院中，有一个太太不耐烦地对她先生说：「我说你 为甚么走得这么慢。 原来你老是停下来看这些东西。」
(注：有人只知道在人生的道路上狂奔，结果失去了观看两旁美丽 花朵的机会。) 6、妻子正在厨房炒菜。丈夫在她旁边一直唠叨不停：慢些。小心!火太大了。赶快把鱼翻过来。快铲起来，油放太多了!把豆腐整平一下!「哎厎」妻子脱口而出，「我懂得怎样炒菜。」「你当然懂，太太，」丈夫平静地答道：「我仅仅要让你知道，我在开车时，你在旁边喋喋 不休，我的感觉如何。」 (注：学会体谅他人并不困难，只要你愿意认真地站在对方的角度 和立场看问题。) 7、理由充份 一辆载满乘客的公共汽车沿着下坡路快速前进着，有一个人后面 紧紧地追赶着这辆车子。 一个乘客从车窗中伸出头来对追车子的人说："老兄!算啦，你追 不上的!""我必须追上它，"这人气喘吁吁地说："我是这辆车的司机!" (注：有些人必须非常认真努力，因为不这样的话，后果就十分悲 惨了!不过也正因为必须全力以赴，潜在的本能和不为人知的特质终将 充份体现出来。) 8、原来如此 甲：「新搬来的邻居好可恶，昨天晚上三更半夜、夜深人静之时 然跑来猛按我家的门铃。」 乙：「的确可恶!你有没有马上报警?」 甲：「没有。我当他们是疯子，继续吹我的小喇叭。」 (事出必有因，如果能先看到自己的不是，答案就会不一样在你面 对冲突和争执时， 先想一想是否心中有亏，或许很快就能释怀了。)
小游戏,大智慧
小游戏，大智慧 区角活动时，大班教师在一张桌子上摆放了几盘彩色糖豆和几把小勺，勺柄上都绑了长长的小棍子，端头还涂有红色标记。几个幼儿见状立刻围了上来，十分好奇。原来，这是教师设计的“吃糖豆”游戏。游戏的玩法和规则是：用小勺从盘子里取到糖豆再送到嘴巴里；糖豆不能直接用手拿取，只能用小勺拿取；用小勺时须抓住勺柄的端头（红色标记处）。 接着，教师请出六位幼儿，让他们两人一组，按规则进行探索性操作。一开始，每个幼儿都各顾各地用小勺取糖豆，并探腰伸脖尝试着把糖豆送到自己的嘴巴里。无奈勺柄太长，嘴巴怎么也够不到小勺，因此，每组幼儿都没能按照规则吃到糖豆。大概是由于糖豆的诱惑太大，几位幼儿忍不住直接用手抓取糖豆送到嘴巴里，其他幼儿看到他们的“越轨”举动纷纷大叫起来。此时，教师不慌不忙，微笑着让孩子们停下游戏，说道：“我们都看到了，刚才有小朋友大概太想吃糖豆了，一着急就用手抓了。大家想一想，有没有什么好办法既不违反规则，又能吃到糖豆？”教师稍作停顿，看到孩子们若有所思的样子，进而启发道：“这个活动是两人一组的，是不是可以相互帮助呢？”“哦，老师，我知道。”有几位幼儿像是发现新大陆一般兴奋起来。很快有几位幼儿抢先说道：“我也知道了，就是你喂给我吃，我喂给你吃。”教师微笑着请这几位幼儿给大家演示。看到这几位幼儿用两两合作的方式吃到了糖豆，其他幼儿也十分向往：“老师，我也想玩。”“老师，我也要吃。”此后，操作区里便多了几把长柄小勺和几只盘子，盘子里每天都有不断更新的小点心。在好长一段时间里，这个活动成了孩子们快乐生活的一个亮点。 事实上，在这个案例中，教师在某些引导的细节上还是有瑕疵的，如教师没能给幼儿提供充分的协商和在操作中寻求答案的机会。尽管如此，这个案例仍给我们一些有益的启示。其一，教师发起和组织游戏的前提是要把握幼儿现有的发展水平以及即将面临的挑战。该游戏能使幼儿获得新经验，对于培养幼儿解决问题的能力具有挑战性，这也就使得这个游戏具有较大的发展价值。其二，游戏过程中幼儿不仅需要教师的启发，也离不开材料本身的暗示和同伴间的影响等。在遵循规则的前提下，诱人的彩色糖豆、长柄的小勺、教师的点拨、同伴的商讨都是引导幼儿产生合作意识并最终体验分享乐趣的重要媒介。其三，游戏中的师幼关系应是一种融洽的合作关系。当幼儿出现违反规则的情况时，教师作出的和颜悦色的回应既维护了游戏的和谐气氛，也有利于启发幼儿继续寻求解决问题的方法。 在实践中，我们常习惯于对集体教学活动投入较多的时间与精力，而对幼儿的游戏特别是自选游戏的指导并不充分，有时甚至采取放任自流的态度。也许有教师会认为游戏是自主和自愿的，任何外在的干预都会是一种干扰。但实际上，幼儿游戏的内容和方法往往不纯粹是自发的结果，如果教师能给予合理的指导，就可能促使幼儿更好地实现自主发展，从而实现游戏的发展价值。可以说，游戏蕴含着幼儿学习与体验的种种契机和可能，一次成功的游戏就是一次成功的教育，其情境的营造、规则的形成、问题的设置、角色间的合作、师幼的互动，等等，都是教师教育素养和教学艺术的展现。 是的，游戏既是幼儿快乐的源泉，更是幼儿成长的阶梯。小小的游戏既能孕育幼儿的智慧，更能体现我们教育者的智慧！
小故事大智慧：名人卷
小故事大智慧:名人卷 一位演奏二胡的盲人，渴望能够在他有生之年看看这个世界，但是遍访名医，都说没有办法。有一日，这位民间艺人碰见一个道士，这位道士对他说：“我给你一个保证能治好眼睛的药方，不过，你 得拉断1000根弦，才可以打开这张纸单。在这之前，是不能生效的。” 于是这位琴师带了一位也是双目失明的小徒弟游走四方，尽心尽意地以演奏为生。一年又一年过去了，在他拉断了第1000根弦的时候，这位民间艺人急不可待地将那张永远藏在怀里的药方拿了出来，请明眼的人代他看看上面写的到底是什么药材，好治他的眼睛。 明眼人接过纸单一看，说：“这是一张白纸嘛，并没有写一个字。” 那位琴师听了，潸然泪下，突然明白了道士那“1000根弦”背 后的意义。就为着这一个“希望”，支持他心情地演奏下去，而匆 匆53年就如此活了下来。 这位老了的盲眼艺人，没有把这故事的真相告诉他的徒儿，而是又将这张白纸慎重地交给了他那也渴望能够看见光明的弟子，这个 盲眼艺人就是创作《二泉映月》的阿炳。 一次，柏拉图对老师苏格拉底说：“东格拉底这人很不怎么样!”苏格拉底问：“这话怎么说?”柏拉图说：“他老是挑剔你的学说， 并且不喜欢你的扁鼻子。”苏格拉底笑了笑，缓缓地说：“可我倒 觉得，他这人很不错。 ”柏拉图问：“你怎么会这样认为呢?”苏格拉底说：“他对他 的母亲很孝顺，每天都照顾得非常周到;他对他的老师十分尊敬，从 来没有对老师不恭的行为;他对朋友们很真诚，常常当面指出别人的 弱点，帮助改正;他对孩子很友善，经常和孩子们在一起做游戏;他
对穷人富有同情和怜悯，有一次，我亲眼看见他搜出身上最后一个 铜板，丢进了乞丐的帽子里……” “但是，他对你却不那么尊敬啊!”柏拉图说。 “孩子，问题就在这里，”苏格拉底站起身来，慈爱地抚摸着柏拉图的肩头，说，“一个人如果站在自己的立场上来看待别人，常 常会把人看错。所以，我看人，从来不看他对我如何，而看他对待 别人如何。” 事成于和睦，力生于团结。 第一次登陆月球的太空人，其实共有两位，除了大家所熟知的阿姆斯壮外，还有一位是奥德伦。 当时阿姆斯壮所说的一句话，“我个人的一小步，是全人类的一大步”早已是全世界家喻户晓的名言。 在庆祝登陆月球成功的记者会中，有一个记者突然问奥德伦一个很特别的问题：“由阿姆斯壮先下去，成为登陆月球的第一个人， 你会不会觉得有点遗憾?” 在全场有点尴尬的注目下，奥德伦很有风度地回答：“各位，千万别忘了，回到地球时，我可是最先出太空舱的。” 他环顾四周笑着说：“所以我是由别的星球来到地球的第一个人。”大家在笑声中，都给予他最热烈的掌声。 温馨提示：成功不必在我，团队的成功就是我的成功，你会不会欣赏同事的成就呢?你会不会从心里给别人热烈的掌声呢? “成人之美”不但是一个修养，更是一项美德。 吉勒斯是美国著名的汽车销售员。 有一天，一位客人西装笔挺、神采飞扬地走进店里，吉勒斯明白，这位客人一定会买下车子，于是热情地接待，为他介绍不同厂牌的 车子，说明车子的性能、优点。客人频频微笑点头，然后一起走向 办公室，准备办理手续。
《小故事大智慧全集》读后感
《小故事大智慧全集》读后感 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 我向大家推介一本好书，这本书的名字叫《小故事大智慧全集》，作者是翟钟雷。这是一本非常值得去看的好书，因为这本书里的内容都是一个小故事，而从这一个小故事中，我们可以明白很多的道理，这些道理加起来就是大智慧。 这本书所讲的内容是细细品读《小故事大智慧全集》，就像喝一杯陈年老酒，需要慢慢啜饮，渐渐懂得每个故事所蕴涵的生活意义。它们或许会使你领悟到生活的真谛。或许会使你以新的视野和方式去观察大千世界，芸芸众生。那些飞扬的青春、动人的情感、奋进的力量，以及令人震撼的生命本性的跃动，如清风?过心田，如春雨滋润心灵，在不知不觉中，净化自己，感动自己，使你做一个善良的人，做一个感动别人的人。
同学们，我向你们推介这本书的原因，一是：这真的是一本值得人去慢慢品味的好书！二是：这本书告诉我们的道理会激励我们做好一生。三是：这每一篇小故事中蕴含着大智慧，你会发现每个故事都能从不同的方面洗涤自己的头脑与灵魂，使你更有信心地去追寻梦想与末来！这本书告诉了我一个曾不明白的道理，那就是态度决定一切！态度比教育、金钱，环境更重要。查尔斯·史温道曾说：“态度比你的过去、教育、金钱，环境……还来得重要。态度比你的外表，天赋或技能更重要，它可以建立或毁灭一家公司。”在总经理人物“CEO”问卷调查中，有80%的人承认，并非特殊才能是他们达到目前地位。这些人当中没有一个人在班上是名列前茅的，之所以能达到目前的地位就是凭借态度！同学们，告诉你们一句关于态度的人生格言：如果你的态度是正确的，你的世界就是正确的，知识未必可以创造价值，百分百的态度，可以让你成为驾驶知识
一个人不能获得大智慧而只有小聪明是非常危险的
刘汉先前法庭流泪大约预知自己是死罪吧现在刘汉、刘维被一审判死刑了。早些天曾见报道，刘汉在法庭上腿肚子打软，眼中泪光连连。这说明刘汉首先是一个珍爱自己生命的人，或者是一个怕死的人。其次在法庭审理过程中他清楚知道自己死罪难逃，便提前疲软了，表现出不像一个男子汉。话说回来，一个人坑蒙拐骗、烧杀抢掠，哪怕再扮成英雄好汉，骨子里却还是虚的。其身不正则无真刚。影视作品中将某些土匪流氓打扮成铁汉子，也就是某些腐酸文人和艺人的精神幻觉罢了。 刘汉从当年的小木材贩子变成矿业大亨、资本大鳄，身家据称达到400亿元，并且能够拉出一帮为他打打杀杀的马仔，生死效命，又与某些大官儿攀上关系。这说明此人相当聪明。他应当也干过一些好事。如汶川大地震中，他援助修建的那间不倒的希望小学。一个聪明的“坏人”一定是做过一些善事。一方面是借好事掩饰坏事，一方面是借一些慈善活动为自己略为赎罪。 但是，一个人再怎么聪明，如果走上歧路，那就没有大智慧而只有小聪明。南辕北辙，不管你的车怎么好，你的路怎么畅通，但压根全是错的。先贤一再提醒人要修身正己就是这个意思。《大学》上说得很清楚：“自天子以至于庶人,壹是皆以修身为本”，“先修身而后求能”。你先求得做人的大智慧，然后增加你的能力，让你变得越来越聪明，那是你不断获得正能量加持。相反，
那就等于给自己挖坑。这坑越挖越大，最后就变成万劫不复的深渊了。 问题是刘汉这类人早知今日，又何必当初呢？作为江湖人士，听不懂大道理，应当也知道江湖上一句俗语：出来混的，总归要还的。还有：善有善报，恶有恶报；不是不报，时候未到。这就要从他们的小聪明中找定律了：聪明反被聪明误。人的小聪明多了，生活上、事业（或生意）上、江湖上自然有很多险胜故事。险胜次数多了，就盲目自信，胆子也越来越大。另一方面，由于小聪明，他们又立善于钻营，找大靠山。特别手中有了大笔财富后，找一些地位大得吓人的靠山也轻而易举。这样，他就一定自以为进了大保险箱了。 殊不知心术不正的人又只能与心术不正的人臭味相投。一只扯蛋只能与另一只扯蛋称兄道弟。近墨者黑，近朱者赤。而且一连串扯蛋变成一条绳子上的蚂蚱之后，一荣俱荣，一损俱损，从概率论来看，危险系数反而增大了。一只扯蛋现出原形，一连串扯蛋也被牵出来了。而要命的是扯蛋们只能相互牵连。一只扯蛋不去与其他扯蛋连成串也是不可想象的，不然，他的小聪明也无法发挥出来。 有人也许觉得刘汉流泪也许有些悔意。老航相信一个珍爱自己生命或怕死的人，心中总还有些善的东西存在。但是，我又要强调一点，死到临头的忏悔总是不那么真实。君不见贪官倒台后，一个比一个会写忏悔书，但这更多是后悔自己不小心被人抓住把
小故事与大智慧作文
小故事与大智慧作文 在平日的学习、工作和生活里，大家都跟作文打过交道吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编为大家收集的小故事与大智慧作文，欢迎阅读与收藏。 小时候，家中年龄相仿的表弟常常耍些花招，将我激得不是哭鼻子就是跺脚，每每这时，外公就会来到面前，和蔼又认真地对我说：“不要去理他的小聪明，这样才是大智慧。”“大智慧”在当时的我看来仅是“乖”的`代称，直到读了许多历史故事后，我才明白它的真正含义。 纵览前贤国与家，历来都是善耍小聪明者众，而拥有大智慧者寡，但最终成大器者，终将是拥有大智慧的人。其中韩信就是一位颇具代表性的人物。韩信早年籍籍无名，一次在集市上被地痞流氓拦住，要求他从胯下钻过。就算是普通人被这一激，也要抡起拳头冲上去干一架，更何况是韩信这样胸怀鸿鹄之志的少年呢？怎料韩信竟忍气吞声，从那个地痞的胯下钻过，然后无声地离开。若干年后，韩信因谋略过人，骁勇善战而备受刘邦重用，受封淮阴侯。那么当时趾气高昂的那个地痞呢？史料并没有留下他的结局，若不是有“胯下之辱”的典故，他都无法成为滚滚历史长河中的一粒沙尘，哪怕是负面的典型。 泰戈尔曾言：“当我们大为谦卑的时候，便是我们最近于伟大的时候。”拥有大智慧的人，不仅会懂得隐忍，在功成名就后仍保持谦逊，懂得敛其锋芒，把才华、能力用在刀刃上。而无大智慧者，往往有其性格上的缺陷。记得脍炙人口的《滕王阁序》中有“李广难封”这一典故：说的是“飞将军”李广战功赫赫，却毕生没有封爵或封侯。这是为什么呢？有一说法是因为他不懂得谦逊，过于张扬。《王立群读〈史记〉》有这样的记载：一天夜晚，李广将军班师，途经一个要塞。此时夜色已深，守城的士兵依规定关闭城门，请李广将军带军队在城外驻扎一晚。李广十分生气，怒喝士兵：“你不认得我是谁吗？”士兵战栗着说：“您是‘飞将军’李广。”“知道我是将军，为什么还不放我进城？！”守城士兵向李广解释要塞的城门之所以要按时关闭，是因为朝廷命令。李广听罢很是生气，认为一个士卒都敢顶撞自己，便挥剑将守城士兵给杀了。从那以后，汉武帝疏远了李广，戎马一生的“飞将军”也因此与侯爵渐行渐远。 以铜为鉴，可以正衣冠；以人为鉴，可以知得失；以史为鉴，可以知兴替。从韩信的“胯下之辱”典故和李广的“毕生未得封侯”史料中可以看出：无大智者只是表面光鲜，却无法走得长远。大智慧让人隐忍、谦让，表面上看虽然“窝囊”一点，却使人在关键时刻大放异彩，这正印证了古语“大智若愚，大器晚成”之哲理也。
幼儿故事启发大全小故事大智慧(60篇)
幼儿启发故事大全（60篇） 小河马的大口罩 有一天，小河马得了重感冒，不停地打喷嚏。 它去医院看病，熊医生给它一包药和一只大口罩。 小河马戴上大口罩，捧着药回家去。半路上，它忍不住又打了个大喷嚏。啊！大口罩飞过了树梢不见了！ 小白提正在采蘑菇，看见落在草地上的大口罩。 小白兔捡起大口罩，用来盛蘑菇。 它拎着一大包蘑菇回家去，碰见了小羊和小鹿。小白兔捧出蘑菇给它俩吃。 小白兔回到家，把蘑菇倒进盆里，又把大口罩往窗外扔，树上的小松鼠看见了。 小松鼠下树捡起大口罩，又回到树上扎成了一张吊床。“哈哈，真舒服！” 第二天早晨，森林医院门口的病人真多，“阿嚏！”“阿嚏！”一个个喷嚏打得可响呢！ 熊医生开门一看，傻了眼。 小朋友，你说这是怎么一回事呢? 寓言故事河边的苹果 一位老和尚，他身边聚拢着一帮虔诚的弟子。这一天，他嘱咐弟子每人去南山打一担柴回来。弟子们匆匆行至离山不远的河边，人人目瞪口呆。只见洪水从山上奔泻而下，无论如何也休想渡河打柴了。无功而返，弟子们都有些垂头丧气。唯独一个小和尚与师傅坦然相对。师傅问其故，小和尚从怀中掏出一个苹果，递给师傅说，过不了河，打不了柴，见河边有棵苹果树，我就顺手把树上唯一的一个苹果摘来了。后来，这位小和尚成了师傅的衣钵传人。 河边的苹果心得：世上有走不完的路，也有过不了的河。过不了的河掉头而回，也是一种智慧。但真正的智慧还要在河边做一件事情：放飞思想的风筝，摘下一个苹果。历览古今，抱定这样一种生活信念的人，最终都实现了人生的突围和超越。 小公鸡和小鸭子的故事 有一天，小鸭子与小公鸡一起出去玩，它们走进草堆里。小公鸡找到许多虫子，吃得非常高兴。而小鸭子却捉不到虫子，急得哇哇直叫。小公鸡看见了，一捉到虫子就叫小鸭子来吃。
小聪明与大智慧
小聪明与大智慧 人最优秀的品质有两种,那就是善良与智慧。 智慧若是与善良结伴,那便是大智慧;智慧若是孤独前行,那就只能是小聪明。人生需要的是大智慧,而最忌讳的则是小聪明。有大智慧才有大境界,才有大美丽,才有大人生,大人生才是至诚至善的人生。小聪明总有个性的弱点,个性的弱点总会造就人生的局限,小聪明造就的人生是支离破碎的人生。 小聪明容易被聪明误,容易把春光看作秋风,用自造的凄凉来折磨自己。大智慧以善为本,仰观满天星斗,俯瞰人间烟火,淡泊明志,宁静致远。高山挺拔,草木景仰;大海辽阔,江河来归。 有的东西看起来很小,其实蕴藏着大智慧。公路上的一方小碑,每隔1000米竖一块,它便成了里程碑,用里程碑来丈量历史,便有了划时代的概念;音乐家手中的那根小小的木棍,美其名曰指挥棒,指挥棒一旦被政治家注册,它便有了雄霸天下的含义;十字路口的红绿灯,因为被赋予了明确的色彩,交通就有了铁的原则。方圆规矩,全是人们用善意制定出来的,所以,它是大智慧! 世界上有大人物也有小人物,大人物有大人物的活法,小人物有小人物的活法,谁也勉强不了谁,但谁都得遭遇小聪明与大智慧。 大人物若是被小聪明所误,造成的损失则是灾难性的。清朝的和绅是个绝顶聪明的人物,但他的一生都是在耍小聪明中度过的,他曾经任《四库全书》的总编,纪晓岚只是他手下的一个编委而已;是他用重金聘请高鹗续写了《红楼梦》,才使后世人读到了《红楼梦》的全本;他曾劝说乾隆皇帝终止文字狱,才使得后来的读书人少了一些惶恐。但他所做的这些全是出于私心,为自己着想,只是歪打正着而已。他的整个一生都在贪婪敛财,从而成为超级贪官,害国害民,不得善终,令人扼腕!