产业活动的区位条件和地域联系(教学案)

第三章区域产业活动第一节产业活动的区位条件和地域联系课型：新授课主编：谭晨晨

【教学目标】

知识与技能：

1、简述区位的定义，帮助学生理解影响各种产业活动的区位条件。

2、引导学生结合生活实例说明生产协作联系的方式，及明确科技与信息在产业活动中的作用。

3、学生能理解工业地域在布局上要发挥区域优势因地制宜、扬长避短。

过程与方法：

1、通过图片、实例，增强学生的感性认识，掌握分析问题的方法，提高自主学习和研究问题的能力。

2、通过对现实事例的分析，帮助学生了解影响产业活动的因素。

3、运用具体事例分析产业活动中的地域联系方式，培养学生利用材料、事例综合分析问题，表达自己见解的能力。

情感态度与价值观：

1、养成积极参与、主动与他人合作的习惯。

2、了解产业活动地域联系的现状和发展趋势，激发学生认真求学的热情。

3、树立事物是普遍联系的辩证唯物主义观点。

【重点难点】

教学重点：产业活动的区位条件，产业活动中地域联系主要方式。

教学难点：影响各种产业活动的区位条件。

【教学方法】

新课改教学模式。

【教学流程】

6、合作探究2。出表述中存在

的问题。

师生共议

按知识的逻辑顺序，各小组派代表上台讲解，其他小组质疑、纠错，

教师补充、评价。

【学生板书1】

一、产业活动的区位条件

1、现代产业活动种类主要有：农业、工业、交通运输业、商业、金

融业、信息业等。

2、产业部门的区位特征与产业部门特点和科技发展水平密切相关。

3、请判断出下列产业类型的主要影响因素：

（1）农业：自然环境（2）煤矿开采：资源（3）造鞋厂：劳动力

（4）饮料厂：市场（5）冶炼厂：能源（6）电子产业：技术

【教师点评】

问：农业与自然环境关系密切，主要有哪些自然因素会影响农业生产？

提示：气候因素（降水、热量），土壤因素，地形因素。如平原地区适

宜发展种植业，山区适宜发展林业等。

问：为什么饮料厂要接近市场？

提示：产品重量较大，且包装较为脆弱，不易长距离运输。

【学生板书2】

练习：完成P52活动。

【教师点评】

问：“橡胶种植”和“甜菜制糖”属于哪个产业类型？它们的区位条件

为何不同？

提示：橡胶种植属于农业，与自然环境关系密切，没有适宜的水热条

件就无法生产；甜菜制糖属于工业，由于原料运输不便，且原料加工后体

积和质量大大减小，因此适宜靠近原料地。

问：为什么面包制作要接近市场？

提示：产品容易变质，不易运输。

【过渡】

由于资源分布的地域差异和社会经济发展不平衡，产业在寻求最优区

位的同时，相互之间的联系也逐渐加深。主要体现在生产、贸易、信息交

突破重点难点：

先让学生

了解主要的产

业活动类型，然

后通过举例常

见的产业活动

类型，鼓励学生

结合生活实际

思考、分析产业

活动区位因素。

简单区分讲解

农业区位因素

和工业区位因

素，为后续两节

内容做铺垫。

突破重点：

通过实例

分析判断，熟悉

和掌握常见产

业类型的主导

区位因素。

设计问题，

加深对不同产

业活动区位的

理解。

2、美国福特公司汽车主要零部件的生产分散在15个国家和地区。你认为这样的布局合理吗？为什么？

合理。汽车生产过程中各零部件可以独立生产。因此在全球选择不同部件生产的最优区位，可以加强零部件生产的专业化水平，同时专业化生产可以降低产品成本，并提高产品质量，提高经济效益。

小结一、产业活动的区位条件

二、产业活动中的地域联系

1、生产协作

2、商贸联系

3、科技与信息联系

三、因地制宜小结本节课知

识主干，供学生

整理思路，形成

知识框架。

巩固检测1、与摩托车厂配套的计速器厂、齿轮厂、轮胎厂等工厂，它们之间的联系

属于( C )

A．商贸联系B．信息联系C．生产联系D．地理空间

2、下列各产业之间属于生产协作关系的是(A)

A．钢铁工业生产过程中的选矿、炼铁、炼钢、轧钢等工序

B．地区或国际之间的资本、技术、产品、劳动力流动

C．互联网的推广普及和电子商务的发展

D．某地区产业活动在空间上集群分布

3、下列工业区位最宜接近原料产地的是（ A ）

A．葡萄酒厂、水产品加工厂、水果罐头厂

B．服装加工厂、羊毛加工厂、水果罐头厂

C．造船厂、飞机制造厂、电子装配厂

D．钢铁厂、时装加工厂、家具厂

4、工业区位受原料产地的制约越来越小，主要是因为（ B ）

A．产品重量和体积增加B．运输条件和生产工艺的改进

C．产品质量和价格提高D．劳动力价格和产品需要下降

落户惠州大亚湾的中海壳牌石油是我国目前最大的中外合资项目。据此回

答5～6题。

5、壳牌进入中国石油化工产业，这一现象反映了(B)

①世界石油化工工业生产更趋于集聚

②石油化工工业需要大量劳动力投入

③石油化工工业技术与管理的空间扩散

结合练习，巩固

本节课所学知

识。

④跨国公司需要寻找最优区位

A．①② B．③④C．①③ D．②④

6、有关石油化工的一些说法，正确的是(C)

①属于高新产业②布局宜接近消费地

③与上、下游产品生产与开发构成产业链④典型的原料指向型工业

A．①② B．③④ C．②③ D．①④

读下图，回答7～8题。

7、近年来，日本、韩国以及欧美的汽车制造企业，纷纷到我国兴办汽车厂，

其主要原因是(D)

A．技术水平高B．原料丰富C．地租廉价D．市场广阔

8、目前，汽车的全球化生产已经形成，跨国公司把汽车组装厂设置在中国

的主要原因是(C)

A．促进中国发展经济B．转移生产过程中的污染

C．降低生产成本，减少关税D．中国土地资源丰富，利于建厂【作业布置】

补充完善学案，完成相应的《学海导航》练习。

长江三角洲区域的内外联系市公开课教学设计(带练习带答案)

教学目标:1、了解长江三角洲区域的核心——上海的经济发展特色，理解上海对长江三角洲区域经济发展的辐射带动作用。2、了解长江三角洲区域的两翼的经济发展状况，知道长江三角洲区域的两翼与核心的经济联系，感悟区际联系对区域经济发展的意义。3、初步掌握经济地图的阅读方法，能够在情境中迁移运用 重点:理解上海对长江三角洲区域经济发展的辐射带动作用。难点:经济地图的阅读方法 自学设计（引导学生自学方案，简称学案） 自学任务一：自学教材“长江三角洲区域的核心”，完成下列问题： 1.长江三角洲区域的核心城市：______是中国规模最大的城市，对整个长江三角洲区域，对长江流域乃至全中国的发展，具有重要的_______作用。 2.2011年，上海成功地举办了。浦东新区位于上海。 3.结合课本活动从交通运输、商贸流通、资金流通、信息交流、智力支持和技术协作等角度，举例说明上海对长江三角洲区域经济发展的带动作用 归纳总结：长江三角洲区域的核心： (1)核心城市：上海。 (2)地位：是中国高水平的工业基地、经济中心、文化中心，是享誉世界的国际化大都市... 自学诊断：1．长江三角洲区域的核心（）A．南京B．上海 C．苏州 D．杭州2．近些年来，上海不少企业向长江三角洲区域周边城市转移，企业管理者也随之迁入周边城市。这说明上海对长江三角洲区域的经济发展（） A．具有辐射带动作用B．提供大量自然资源C．带来污染，具有制约作用D．提供大量廉价劳动力 3．关于上海浦东新区的叙述，正确的是（） A．浦东新区位于黄浦江以东，黄海以西B．浦东新区拓宽了上海的发展空间，成为长江三角洲区域的经济引擎C．目前新老城区彼此联系不便，成为阻碍新区发展的不利因素 D．农业是浦东新区的经济支柱 自学任务二：自学教材“长江三角洲区域的两翼”，完成下列问题： 1.北翼中心城市——_______。①_______省省会，是江苏省最大的交通运输枢纽和科研教育基地。②有“_______”的美誉。③_______是中国内河航运第一大港。 2.南翼中心城市——_______。①_______省省会，加工制造业发达，以机械、电子、纺织、食品为支柱产业。②号称“________”：丝绸织造业历史悠久。 ③著名的旅游观光城市：________以秀丽的湖光山色和众多的名胜古迹而享誉中外。 归纳总结：长江三角洲区域的两翼： (1)北翼中心城市——南京。 ①江苏省省会，有“六朝古都”的美誉;【地位，课本P60下】②南京港：是中国内河航运第一大港。 (2)南翼中心城市——杭州。①浙江省省会，加工制造业发达，以机械、

“资源跨区域调配”以西气东输为例—教学设计

高中地理（湘教版）必修Ⅲ第一章《区域地理环境及人类活动》第四节《区域经济联系》（第一课时）教学设计 ——“资源跨区域调配”以西气东输为例 【教学思想设计】 主体地理思想——资源跨区域调配属于国土整治范畴，对一个地区进行国土整治的最终目的是为了促进区域的可持续发展。 【设计理念】 本课基于先课程标准的教学理念，根据教学目的、教学内容的需要以及学生身心发展的特点，运用典型案例，将学生带入特点事件的“现场”，分析案例，引导学生自主探究学习，以提高学生分析和解决实际问题的能力。 【课标分析】 “举例说明产业转移和资源跨区域调配对区域地理环境的影响。” 这条标准要求学生通过实例，分析资源的跨区域调配对资源调出区和调入区社会经济、地理环境等方面的影响。这种影响包括利、弊两个方面，也就是必须对学生进行辨证唯物主义的“一分为二”观点的教育。 【教材分析】 “必修Ⅰ”和“必修Ⅱ”两个模块分别从环境对人类活动的影响和人类活动对环境的影响两个方面阐述了人地关系。“必修Ⅲ”则是在上述基础上，以区域为研究对象，结合“区域可持续发展”，将人类及地理环境协调发展的基本原理应用于实践。“必修Ⅲ”第一章是《区域地理环境及人类活动》，其中第四节《区域经济联系》是在前三节基础上的递进、深化。本节内容包括三部分：“东、西部地区的经济合作”、“资源跨区域调配”和“产业转移”。第一部分的内容较少且比较简单，所以及第二部分合并在第一课时中。第二部分又有“南水北调”、“西气东输”、“西电东送”和“资源跨区域调配对地理环境的影响”四个模块。根据及学生生活的贴切程度和参考鲁教、人教版教材，本节课创造性利用教材，选取“西气东输”为例子，让学生认识到，资源跨区域调配不仅要关注对资源调出区或调入区地理环境的影响，而且还关注对资源调配中所涉及的有关区域的影响。 【学情分析】 从知识掌握程度看，一方面学生已学习了我国资源分布状况、我国区域经济状况等知识，对我国资源的调配有了一定的理论基础；另

地理知识点梳理-产业活动的区位条件

1．影响因素：产业活动所具有的区位特征，与产业部门特点和科技发展水平密切相关。2．部门差异 产业活动的区位条件及选择受产业的特点及科学技术的影响，各产业活动的区位条件差异较大。主要产业活动的区位条件及区位选择目的分析如下表所示：

1．产生原因 资源分布的地域差异和区域社会经济发展的不平衡。2．方式 1．自然条件 光照、热量、地形、土地和水分等。 2．技术经济因素 劳动力、技术装备、生产技术、种植方式和耕作制度等。3．社会经济因素 市场、交通运输、农产品消费状况等。 【重点分析】 1．自然因素对农业生产区位选择的影响

2．社会经济因素、农业技术因素对农业生产的影响 3．农业区位因素的变化 4．进行农业区位选择的基本思路 农业生产的区位因素很多，在进行区位选择时应抓住主导区位因素进行综合分析。一般说来，自然因素中的气候和地形，人文因素中的市场和交通，往往成为农业区位选择中的主要因素。 (1)从宏观角度对大范围地区进行区位分析和选择 (2)小地域范围的农业区位选择思路

农业地域类型 常见类型????? 热带种植园农业 地中海式农业混合型农业 商品谷物农业 大牧场放牧业乳畜业 1．美国商品谷物农业区位因素分析与评价 美国是世界上最大的商品谷物生产国和出口国，这与其优越的自然条件和社会经济条件密不可分，现分析如下：

3．中美商品谷物农业的比较 美国的商品谷物农业与我国东北商品粮基地相比，既有相似区位条件，也有不同之处。 (1)相似之处：地形、气候、土壤等自然区位条件。 (2)不同之处：①经营方式不同——美国农场由家庭经营，我国的农场一般是国营的；②美国特殊区位条件——高度发达的工业基础、先进的农业科技、农工商一体化(即经营专业化)等； ③我国东北商品粮基地的区位优势：大面积可垦荒地、肥沃的黑土等。 (3)借鉴之处：大规模经营在国际市场中更具竞争力；先进的科技和一流的服务体系；加强农业一体化经营，延长生产链，提高综合效益。 工业区位因素 主要区位因素 企业和政府在进行厂址选择时，为获得最佳效益，需要考虑土地、原料、动力、水源、交通运输、劳动力、市场、政策、技术、信息、环境等多种因素，具体如下：

23.3《工业区位因素与工业地域联系》教案2(湘教版必修2)

第三节工业区位因素与工业地域联系 说课 从人类社会的发展来说，继农业之后，就是工业，它不单是一场生产的变革，而且给社会带来了空前无比的变化，所以人们称现今工业生产为主导的社会为工业社会。工业社会的出现至今只有200多年的历史，但已遍及世界的各个角落，使物质生产、社会制度、思想文化以及各地景观都发生了根本的变化。其速度之快、扩散之广、影响之深是前所未有的。 工业生产是利用物理的、化学的或者微生物变化来获得产品的物质生产部门。一般来说，只要具备土地、劳动力、资金、能源、水源、原材料、设备等即可进行工业生产。运输、土地和集聚是影响工业区位选择的三大主要因素。工业生产的投入——产出关系决定了工业内部的联系，工业联系又为工业区域的形成奠定了基础。 影响工业发展的各个区位因素是不断发展变化的。任何一个因素的改变，如资源的日趋枯竭，使开采成本提高，“三废”的排放导致环境的严重污染，某种产品出现世界性生产过剩、市场疲软、价格下跌等等，都会导致工业转移，在新的合适地区产生集聚，这种集聚往往是同类产业的大汇总，为了降低成本，开发新技术，形成了专业化产业区，又为了共同生存，加强环保，所以着力改善整治周边环境。 教学重点 1.工业 2.工业联系。 教学难点工业联系。 教具准备工业区、居民区布局与风频图，工业联系和产业链、某大企业景观图。 课时安排3课时 三维目标 一、知识与技能 1.理解并掌握影响工业区位选择的三大主要因素。 2.从工业生产的“投入－产出”关系看工业联系。 二、过程与方法 1.通过预习和师生共同学习，理解影响工业区位的主要因素。 2.联系当地工业发展和布局的现状，理解工业联系的必要性。 3.学会应用列表、循环图分析法解决实际问题。 三、情感态度与价值观 学会使用辩证的、全面的、联系和发展的观点看问题，逐步树立人地和谐发展的思想。 教学过程 第1 导入新课 师当今社会已经进入了后工业化阶段，发达国家拥有了世界上80%的工业和90%的财富，人口却只占20%，而占世界人口80%的发展中国家仅拥有20%的工业，10%的财富。这种差距还在拉大，发展中国家要想摆脱受控制地位，必须优先发展现代工业，尽快过渡到工业社会，实现强国富民。本节课所要学习的内容，正是为这一目的而服务的，要想发展工业必须首先了解影响工业发展的主要区位因素。 板书： 第三节工业区位因素与工业地域联系 一、工业区位因素 师工业区位是指工业企业的经济地理位置，以及工业企业在生产过程中与相关事物的联系。影响工业区位的三大主要因素是： 生（齐答）运输、土地、集聚。 生阅读教材P67页第二、三、四自然段，自主学习。 课件展示：典例精讲 师（精讲命题立意）工业区位的选择事关企业的生存，利益相关，务必慎重。决定工业区位的因素当然很多，如社会协作条件、税收政策、劳动力素质、工资水平、交通条件等。但运费无疑是一重要因素（有时是主要因素）。因为运输成本在很大程度上决定着工厂的生产效率和经济利益，减少运费可以提高产品的市场竞争能力。本题正是立意于这一因素，来考查考生的分析思维、逻辑推理能力的。

产业活动的区位条件和地域联系(教学案)

第三章区域产业活动第一节产业活动的区位条件和地域联系课型：新授课主编：谭晨晨 【教学目标】 知识与技能： 1、简述区位的定义，帮助学生理解影响各种产业活动的区位条件。 2、引导学生结合生活实例说明生产协作联系的方式，及明确科技与信息在产业活动中的作用。 3、学生能理解工业地域在布局上要发挥区域优势因地制宜、扬长避短。 过程与方法： 1、通过图片、实例，增强学生的感性认识，掌握分析问题的方法，提高自主学习和研究问题的能力。 2、通过对现实事例的分析，帮助学生了解影响产业活动的因素。 3、运用具体事例分析产业活动中的地域联系方式，培养学生利用材料、事例综合分析问题，表达自己见解的能力。 情感态度与价值观： 1、养成积极参与、主动与他人合作的习惯。 2、了解产业活动地域联系的现状和发展趋势，激发学生认真求学的热情。 3、树立事物是普遍联系的辩证唯物主义观点。 【重点难点】 教学重点：产业活动的区位条件，产业活动中地域联系主要方式。 教学难点：影响各种产业活动的区位条件。 【教学方法】 新课改教学模式。 【教学流程】

6、合作探究2。出表述中存在 的问题。 师生共议 按知识的逻辑顺序，各小组派代表上台讲解，其他小组质疑、纠错， 教师补充、评价。 【学生板书1】 一、产业活动的区位条件 1、现代产业活动种类主要有：农业、工业、交通运输业、商业、金 融业、信息业等。 2、产业部门的区位特征与产业部门特点和科技发展水平密切相关。 3、请判断出下列产业类型的主要影响因素： （1）农业：自然环境（2）煤矿开采：资源（3）造鞋厂：劳动力 （4）饮料厂：市场（5）冶炼厂：能源（6）电子产业：技术 【教师点评】 问：农业与自然环境关系密切，主要有哪些自然因素会影响农业生产？ 提示：气候因素（降水、热量），土壤因素，地形因素。如平原地区适 宜发展种植业，山区适宜发展林业等。 问：为什么饮料厂要接近市场？ 提示：产品重量较大，且包装较为脆弱，不易长距离运输。 【学生板书2】 练习：完成P52活动。 【教师点评】 问：“橡胶种植”和“甜菜制糖”属于哪个产业类型？它们的区位条件 为何不同？ 提示：橡胶种植属于农业，与自然环境关系密切，没有适宜的水热条 件就无法生产；甜菜制糖属于工业，由于原料运输不便，且原料加工后体 积和质量大大减小，因此适宜靠近原料地。 问：为什么面包制作要接近市场？ 提示：产品容易变质，不易运输。 【过渡】 由于资源分布的地域差异和社会经济发展不平衡，产业在寻求最优区 位的同时，相互之间的联系也逐渐加深。主要体现在生产、贸易、信息交 突破重点难点： 先让学生 了解主要的产 业活动类型，然 后通过举例常 见的产业活动 类型，鼓励学生 结合生活实际 思考、分析产业 活动区位因素。 简单区分讲解 农业区位因素 和工业区位因 素，为后续两节 内容做铺垫。 突破重点： 通过实例 分析判断，熟悉 和掌握常见产 业类型的主导 区位因素。 设计问题， 加深对不同产 业活动区位的 理解。

《长江三角洲区域的内外联系》教案

第七章认识区域：联系与差异 第四节长江三角洲区域的内外联系 第1课时 1 教学分析 【教学目标】 知识与能力让学生认识长江三角洲区域优越的地理位置、范围和自然环境特征；让学生认识长江区域经济发展的特色和区域经济联系 过程与方法通过阅读长江三角洲地形地图，培养学生对地图信息的认定、获取、分析及评价能力； 通过阅读长江交通图表，培养学生分析和归纳的地理思维能力 情感态度 与价值观 通过本节内容学习，使学生初步树立区域内可持续发展的观念 【重点难点】 教学重点：长江地理位置、范围和自然环境特征。 教学难点：让学生认识长江区域经济发展的特色和区域经济联系。 2 教学过程 导入新课： 同学们，上新课之前我们先来欣赏几组图片，看同学们能不能告诉我这是我国的哪条河流，我们能从中感受到她的那些气息？ 长江三角洲区域概况（板书） 1.学生活动：引导学生读图7-30 探究：长江三角洲的范围和位置特点 过程：学生读图—个人思考分析—小组合作讨论—代表回答—师生评价。 2.学生活动：引导学生读图7-31，结合课文。 小组讨论：长江三角洲城市间交通联系有什么特点？ 师生归纳总结。 3.根据图文活动分析： （1）长江三角洲区域发展经济有哪些优越的条件？ 学生思考分析、小组合作交流、代表回答、师生评价 （2）长江三角洲区域内外联系具备哪些优势条件？ 学生思考分析、小组合作交流、代表回答、师生评价 （3）长江三角洲区域社会和经济发展具备哪些优势条件？ 学生思考-小组交流合作-师生归纳总结 4.课堂小结 5.作业布置 【自主学习】 (1)位置、范围：长江三角洲简称“_______”，是中国最大的河口三角洲。顶点在江苏镇江附近，往东抵海滨，往南达______，往北到通(州)扬(州)运河，包括_____省东南部、___市及杭(州)嘉(兴)湖(州)地区。 （2）在图7-30中找出长江、钱塘江、京杭运河、太湖及长江三角洲濒临的海洋 （3）长江三角洲农业发展的有利条件？

产业活动的区位条件和地域联系教学设计

普通高中地理课程标准实验教科书 ——（必修地理Ⅱ湘教版） 第三章区域产业活动 第二节产业活动的区位条件和地域联系 教学设计 眉县城关中学魏杰 一、教材分析： 【教材版本】 湘教版高中地理必修Ⅱ 【知识理念分析】 教材在本节主要从与自然环境的关系方面介绍了各产业活动的特点，阐述了产业活动的地域联系通过生产协作、商贸联系和科技与信息联系来完成，是整个第三章“区域产业活动”的概述和基础知识。 【知识发生发展过程分析】 地球上的区域有大有小，进行着各种各样的产业活动。男耕女织的田园生活，轰轰烈烈的产业革命，日新月异的科学技术，可持续发展的生态文明…如今，人类建设区域的能力变得空前强大。昔日广阔的草原和茂密的丛林，已经变成一望无际的良田；过去落后的手工作坊，陆续被现代化工业所取代；旧时荆棘密布、满目荒凉的原野，如今楼厦林立的，大道纵横…区域建设的成就和教训也给我们留下了一个严肃的话题：今后如何走人地协调的发展道路？ 所以，本章的第一节就重点从各种产业活动的区位条件上让学生来学习和分析，了解区域上的各种产业活动，如农业、工业等，影响它们的发展及区位选择的因素是什么？对区域的发展又有何关系？等相关内容，为本章节的核心“人类如何走可持续道路”打下基础，同时引发学生深深的思考。 【学情分析】 本章的内容涉及经济地理学、自然地理学等的相关内容，学生首次接触这些知识，大部分学生的基础比较差，理性认识不是很强。所以教学应该结合身边生

活的案例，让学首先有兴趣学习本章内容和知识点。然后由浅到深，由简单到复杂的去合作讨论一些重要的知识点。要让教学活动变得有序、有效、有趣。 学生已经学习了“区位”的概念，加之，学生已经具备了一些产业活动的基础认识和了解，而且，近乎一年的地理学习，学生基本的地理思维也已经初具雏形。 二、教学目标及教学设计思路： 三、教学准备 1、自制多媒体课件；

产业活动的区位条件和地域联系教学设计新部编版

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

陕西省基础教育校本课程评选文本类申报表 普通高中地理课程标准实验教科书 ——（必修地理Ⅱ湘教版） 第三章区域产业活动 第一节“产业活动的区位条件和地域联系 教学设计 眉县城关中学魏杰 20012年5月2日

普通高中地理课程标准实验教科书 ——（必修地理Ⅱ湘教版） 第三章区域产业活动 第二节“产业活动的区位条件和地域联系 教学设计 眉县城关中学魏杰 一、教材分析： 【教材版本】 湘教版高中地理必修Ⅱ 【知识理念分析】 教材在本节主要从与自然环境的关系方面介绍了各产业活动的特点，阐述了产业活动的地域联系通过生产协作、商贸联系和科技与信息联系来完成，是整个第三章“区域产业活动”的概述和基础知识。 【知识发生发展过程分析】 地球上的区域有大有小，进行着各种各样的产业活动。男耕女织的田园生活，轰轰烈烈的产业革命，日新月异的科学技术，可持续发展的生态文明…如今，人类建设区域的能力变得空前强大。昔日广阔的草原和茂密的丛林，已经变成一望无际的良田；过去落后的手工作坊，陆续被现代化工业所取代；旧时荆棘密布、满目荒凉的原野，如今楼厦林立的，大道纵横…区域建设的成就和教训也给我们留下了一个严肃的话题：今后如何走人地协调的发展道路？ 所以，本章的第一节就重点从各种产业活动的区位条件上让学生来学习和分析，了解区域上的各种产业活动，如农业、工业等，影响它们的发展及区位选择的因素是什么？对区域的发展又有何关系？等相关内容，为本章节的核心“人类如何走可持续道路”打下基础，同时引发学生深深的思考。

珠江三角洲区域的外向型经济教案

第三节珠江三角洲区域的外向型经济教案 一、教学目标 1．了解珠江三角洲区域的地理位置和范围，感悟其地理位置的优越性。 2．了解珠江三角洲区域对外开放的有利条件，知道其外向型经济发展的现状。 3．理解珠江三角洲区域外向型经济对区域发展的积极作用。 4．通过对珠江三角洲区域经济发展的了解，感悟区域联系与区域发展的关系。 5．掌握本节教材所渗透的学习区域地理的一般方法，能够在新情境中迁移运用。 二、教材分析 珠江三角洲区域是我国南部沿海地区的一个对外开放的“窗口”，是我国改革开放的先行区，对我国经济发展起着一个先导与样板的作用。本节教材包括“优越的地理位置”和“外向型经济的壮大”2部分内容，知识结构如下： 三、教学准备 一、教师准备 搜集有关华人华侨的投资事迹、我国关于经济特区的政策，结合备课情况制作多媒体课件，准备必要地学案、挂图、录像资料。 二、学生准备 搜集身边产自珠三角的生活用品的资料；求算本地劳动力去珠三角务工人员的比重；准备填充图、学案等学具。 四、教学过程 新课导入： 方案①：读图导入：展示广东省政区图（或教材中的“珠江三角洲地形分布”、“珠江三角洲区域交通分布”图），设问导读：如果我们将广州、深圳、珠海三个城市用直线连接起来，将构成一个怎样的几何形状呢？（三角形），你们了解这三个城市在该区域中的地位吗？（注：学生回答时，可能存在困难）教师用简洁的语言进行小结，再引入新课教学。

方案②：承上导入：在前面两节内容中，我们学习了香港与澳门，同学们留意过香港与澳门北靠哪两个城市吗？（展示相关地图，学生回答：深圳与珠海）这节课，我们一起来认识与香港、澳门关系密切的珠江三角洲区域外向型经济的发展。 【优越的地理位置】 教学指导： 这部分内容的教学要求是让学生了解珠江三角洲区域的地理位置与范围，学习难度并不大，但学生可能对珠江三角洲区域地理位置优越性的认知存在一定的困难，教师应对如何评价区域的地理位置进行指导。 教学过程： 引导学生读图7—23“珠江三角洲地形分布”、图7—24“珠江三角洲区域交通分布”和“珠江三角洲”材料，完成下列学习任务： （1）说出珠江三角洲区域的地理位置和大致范围。（地理位置：北回归线从本区北部穿过，主要位于低纬度地区；地处我国南部沿海地区，邻近香港、澳门，与东南亚隔海相望。珠江三角洲区域是以珠江三角洲为核心发展起来的，包括广州、深圳、佛山、珠海、东莞、中山、惠州、江门、肇庆9个城市）（2）从哪些方面来说明珠江三角洲区域地理位置的重要性？（交通位置和相邻位置） （3）珠江三角洲区域有哪些交通运输方式？根据图中信息，请用一句话归纳出该区域的交通运输特点。（公路、水运、铁路、航空等运输方式俱全；交通便利） （4）说一说珠江三角洲区域交通运输分布与哪些自然条件相关。（平原地形为主，河网稠密，港湾众多） 这一教学活动的开展主要是让学生了解珠江三角洲区域优越的地理位置，进一步强化学生对分析与评价区域地理位置方法的掌握。 课堂活动：指导学生开展教材P.52“活动”2，小组合作讨论珠江三角洲区域实行对外开放的有利条件。 这一教学活动的开展，一方面是让学生了解珠江三角洲区域环境的特殊性，另一方面是为“外向型经济的壮大”的学习打下基础。 【外向型经济的壮大】 教学指导： 这部分内容是本节的教学重难点，要求学生通过学习，了解珠江三角洲区域外向型经济发展的现状、广州和深圳的经济特色与城市地位、区域产业特色与区域经济联系等内容。对于八年级学生来说，要达成上述学习要求，可能会存在一定的困难，需要教师尽可能地收集相关的学习资源，运用多样化的教学方法，来帮助学生理解与把握所学知识。 教学过程： 1．了解珠江三角洲区域的对外开放与外向型经济的发展。

必修2第三章第一节产业活动的区位条件和地域联系2 产业活动中的地域联系(讲义)

1. 理解生产协作联系的方式； 2. 了解商贸联系的含义及主要环节； 3. 明确科技与信息在产业活动中的作用； 4. 理解工业地域在布局上要发挥区域优势因地制宜，扬长避短。 二、重难点提示 重点：举例说明产业活动中地域联系的重要性和主要方式。 难点：产业活动中地域联系的原因和主要方式。 一、产业活动地域联系的产生原因 由于产业活动是在一定的地域空间进行的，所以不同区域之间就不可避免地发生多种地域联系。 二、产业活动地域联系的主要方式 1. 生产协作 （1）生产协作的背景：随着产品和生产工序的复杂化以及经济全球化的发展，越来越多的产品不可能再由一家工业企业独立完成，并且生产配置和效益要求越来越高，为提高生产效率和效益，增强市场竞争优势，生产部门间的协作渐渐出现。 （2）生产协作的类型 ①多道工序之间的联系模式。 一道工序生产的产品是另一道工序生产所需的原料，生产过程是连续的，如下图所示：如钢铁工业的生产过程中，铁矿、烧结厂、炼铁厂、炼钢厂之间就属于产品生产过程中多道工序之间的联系。 钢铁工业的生产流程较长，工艺复杂，加上与之相关的运输业、产品深加工和科技开发部门，再加上服务业，往往形成以钢铁工业为主的重工业城市。如四川的攀枝花、安徽马鞍山等。 ②相对独立的零部件工厂间的联系模式。 由多家零部件生产单位提供不同的零部件给同一家产品生产单位，零部件生产单位之间是相对独立的，没有直接联系。如下图所示： 思考：为什么飞机零部件生产要分散到世界各地？ 提示：为了减少市场上交易费用、降低成本、提高经济效益，或接近原料产地，或接近市场，或接近劳动力，在全球范围内寻求零部件的最优生产区位，根据各个地区的比较优势不同，使每一个零部件的生产区位最优化，以达到最大的利润。 2. 商贸联系 商贸活动使商品由生产领域进入流通领域再进入消费领域，一方面实现了商品的价值，另一方面发生商品的空间位置转移，实现了地域联系。随着产业活动地域分工的加深，工业企业之间的商贸联系日益频繁；商贸联系的形成、分类和作用如图所示： 3. 科技与信息联系 企业为保持竞争的优势地位，需把握市场动态，及时获得技术创新的信息。所以企业之间更需要加强经济协作，扩大技术交流。（如用互联网，使企业联系网络化、经常化）随着社会的发展，信息通信网络的通达性已经成为工业生产活动的重要区位因素。 科技与信息联系与企业产业活动之间联系密切，如图： 三、因地制宜，扬长避短 产业活动的地域分工导致产业的空间集聚，进而促进产业地域的形成。产业活动的地域

高中地理《人类活动地域联系的主要方式》优质课教案、教学设计

人类活动地域联系的主要方式教学设计【课标解读】 举例说明生产活动中地域联系的主要方式。 具体学习要求是：能举例说明交通运输、通信、商业贸易等地域联系方式在社会生产活动中的重要作用。通过本节课的学习，学生应了解人类活动地域联系的主要方式，能够说出五种主要交通运输方式的优缺点，并利用案例掌握如何选择最佳的运输方式；了解通信的种类、主要业务和影响因素；了解商业贸易的含义、主要环节，知道电子商务较传统商业的优势。密切联系生活实践，学会在不同情况下选择地域间最佳联系方式，培养用数据说明原理的意识和能力。 【教材分析】 本课时内容为鲁教版必修二第四单元第一节的内容。教材第一目“交通运输”，着重介绍了交通运输的本质属性、主要方式、国民经济要求、发展方向等内容，并通过知识窗的形式详细阐析了合理选择交通运输的原则。通过活动设置，使学生了解在特殊情况下，运输方式选择的特殊处理。第二目“现代通信”，介绍了通信的概念和类型，并从主要任务、业务范围、影响因素等方面说明了邮政通信与电信通信的不同。第三目主要介绍的是商业贸易的概念、作用、主要环节以及当代国际贸易的不均衡性，“活动”通过体验“网购”，感受电子商务的便捷，说明现代通信给人们生产生活所带来的变化。 【学情分析】 学生在初中就已学过各种交通运输方式，所以对本节课的内容有一定的基础，再次现在的学生思维活跃、情感丰富、生活体验较多，有较强的求知欲，学习有一定的主动性，自学能力较强。所以对基础知识部分及本节较简单的“现代通信”部分可以充分引导学生自学。从市编学案批改和学情调查反馈来看，对运用图表分析运输方式选择的合理性问题掌握不到位。 【教学目标】 1.通过读图及联系生产、生活实际，举例说明地域联系的主要方式及其重要性。 2.了解不同交通运输方式的主要特点以及邮政通信和电信通信的主要业务。 3.密切联系生活实践，学会在不同情况下选择地域间最佳联系方式，培养用数据说明原理的意识和能力。 【重点难点】 重点：五种主要交通运输方式的比较；运用数据、图表、文字资料等分析运输

湘教版八年级地理下册教学设计 长江三角洲区域的内外联系教案

《长江三角洲区域的内外联系》 【知识与能力目标】 1、了解三角洲区域优越的地理位置范围及自然特征。 2、让学生认识上海经济发展状况及其在国内外的重要地位。 3、让学生理解上海对整个长江三角洲区域发展的辐射带动作用。 4、指导学生认识两翼-江苏南部和浙江北部经济发展状况和经济特征。 【过程与方法目标】 1、运用材料让学生认识长江三角洲区域经济发展的特色和区域经济的联系。 2、通过阅读图7-32、7-33，培养学生对地图信息的认定、获取、分析及评价能力，认识上海经济发展状况及其在国内外的重要地位，以及上海对整个长江三角洲区域发展的辐射带动作用。 【情感态度价值观目标】 1、通过学习本节课内容，培养学生可持续发展的观念。 2、上海2011年成功举办了世界博览会，培养学生民族自豪感。 【教学重点】 长江三角洲区域的地理位置、范围和自然环境特征。上海对整个长江三角洲区域发展的辐射带动作用。 【教学难点】 长江三角洲区域经济发展的特征，其经济发展的条件。让学生理解长江三角洲区域协作对区域发展的重要作用。 多媒体课件 【导入新课】大屏幕展示，师生共同学习本节课的学习目标。

通过长江中下游地区优美的景观，如：水乡风貌、明珠电视塔、京杭运河、油菜田、江苏乌镇等，引入新课的学习。 【讲授新课】长江三角洲区域概况 出示长江三角洲的在中国的位置，要求回答其位置特征。 学生：长江三角洲位于长江的下游地区，濒临黄海和东海，地处江海交汇之地。 出示长江三角洲地形图，回答： 1.找出钱塘江、太湖、黄海、东海。 2.说出长江三角洲的大致范围和位置特点。 学生回答，多媒体展示。 出示长江三角洲范围图，回答其范围。 学生：长江三角洲是长江中下游平原的重要组成部分。三角洲的顶点在江苏镇江附近，往东抵海滨，往南达杭州湾，往北到通扬运河，包括江苏东南部、上海市及浙江省杭嘉湖地区，土地面积约5万千米2。 阅读长江三角洲的气温曲线和降水柱状图，说一说长江三角洲的气候特征，判断其气候类型。 学生：长江三角洲属于亚热带季风气候，夏季高温多雨，冬季温和湿润。 阅读课本相关内容，回答长江三角洲的自然特征和人文特征。 学生：形成原因：由长江及钱塘江的泥沙淤积形成的滨海平原。 自然特征：地势低平，气候湿润，土壤肥沃，河网纵横。 人文特征：农业历史悠久，农业生产水平高，有“鱼米之乡”和“丝绸之乡”之称。人口和城镇密集，工商业发达，经济基础雄厚。 出示长江三角洲交通图，回答： 1.找找长江三角洲区域有哪些重要的交通运输方式。 2.结合相关知识，讨论长江三角洲区域发展经济有何优势？ 展示长江三角洲的水路运输和铁路运输图。 学生：长江三角洲位于中国东部沿海地区与长江流域的结合部。这里拥有长江黄金水道和众多的铁路、公路干线，以及现代化的港口群、航空港，形成密集的立体交通运输网络。 总结：长江三角洲区域优势条件。 学生：1、地处中国东部沿海地区与长江流域的结合部。 2、由黄金水道、铁路和公路，以众多港口和航空港构成发达的交通运输网络。

高中地理33地域联系教案中图版必修2

第三章生产活动和地域联系生产活动与地域联系 第三节地域联系 第一课时地域联系的重要性及主要方式 【教学目标】 1、人类活动地域联系的主要方式 2、交通运输的概念、当代五种主要交通运输方式的比较 3、交通运输网络化的形式、层次、发展和变化 4、邮电通讯的方式、特点及工作过程 5、商业的概念、商业活动的作用及其主要环节 【重点难点】 重点：1、五种交通运输方式的对比分析 2、交通运输网的形式和层次 3、通信方式的主要任务、发展情况和工作过程 难点：1、五种交通运输方式的经济评价 2、邮政通信的组织形式和业务分类 【教学方法】 读图法、分析归纳法、练习法 【教学工具】 《交通运输网的形式和层次图》、《亚欧大陆桥示意图》、《世界主要航海线和主要海港图》、《法国的高速铁路图》、《邮件的传递过程图》、《电信网和电信设备图》《商业活动主要环节图》、课件 【课时安排】 1．5课时 【教学过程】 举例说明古代和当代人类社会的地域联系情况，使学生了解人类地域联系的重要性、发展及当代人类地域联系的主要方式、进入交通运输的学习。 (板书)7．1 人类活动地域联系的主要方式 一、交通运输 1．交通运输的概念：交通运输是实现人和物位移的主要手段。

交通运输有广义和狭义之分。广义的交通包括运输和通信两部分，狭义的交通只包括运输。另外，在日常生活中可以说交通，也可以说成运输，二者是混用的。因此本书采用“交通运输”这个概念。其次这里所谈的交通运输是指流通过程中的。像工厂中车间到车间的这种运输，也就是生产中的运输不在此范畴。 2．五种交通运输工具比较 运输量：水运>铁路>管道>公路>航空 成本：水运<管道<铁路<公路<航空 速度：水运<管道<铁路<公路<航空 连续性：水运<航空<公路<铁路<管道 灵活性：管道<水运<铁路<航空<公路 小结五种方式特点缺点 铁路运输运量大、速度快、运费较低、受自然影响较小、连续性较好造价高、占地大、短途运输成高 公路运输机动灵活、周转速度快、装卸方便、对各种自然条件适应性强运量小、耗能多、成本高 水路运输运量大、投资少、成本低速度慢，灵活性连续性差、受自然条件影响大 航空运输速度快、运输效率高运量小、能耗大、运费高、技术要求严格 管道运输气体不挥发、液体不外漏、损耗小、连续性强、运量大、安全要铺设专门管道、设备投资大、灵活性差 读《交通运输网的形式和层次图》、，了解现代交通运输的网络化。

湘教版必修三1.4《区域经济联系》word教案

第四节区域经济联系教案 教学目标 （一）知识与技能 1、了解当代世界经济的两大发展趋势； 2、了解区域经济合作的含义 3、理解我国东、西部地区的经济合作所取得的成效与意义 4、理解资源跨区域调配的意义 5、掌握南水北调、西气东输、西电东送的具体方案及图示 6、理解资源跨区域调配对地理环境的影响 7、理解我国产业转移的主要形式 8、理解产业转移对区域地理环境的影响 （二）过程与方法 1、用多媒体展示资源跨区域调配情况等 2、通过提问学生回答，然后教师总结的方法获得知识 （三）情感态度与价值观 1、激发学生对于当代世界经济趋势的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，扩大学生地理知识领域。 2、通过“南水北调、西气东输、西电东送”的学习，培养学生关于人类具有改造客观世界的能力的信念。 3、激发学生热爱地理学中关于社会建设的兴趣，培养学生分析研究地理问题的科学方法和精神。 教学重点 1、资源夸区域调配：南水北调、西气东输、西电东送及其意义 2、我国产业转移的主要形式及其对区域地理环境的影响 教学难点 1、南水北调、西气东输、西电东送 2、我国产业转移的主要形式 [教学过程] 导入：上节课我们学习了区域发展差异，了解了东、中、西三大经济地带的情况及其差异。南方与北方的差异。今天，我们来学习区域经济联系，本节主要有三大部分，即东、西部地区的经济合作，资源夸区域调配，产业转移。 教师问：大家知道当代世界经济的两大发展趋势是什么？（让学生在看了书的前提下回答该问题） 学生答：区域经济一体化和经济全球化。 区域经济合作是区域经济联系的重要形式，是在区域规划指导下的区域分工与协作，也是一定生产领域的长期协作活动。 区域经济一体化是指地理上相邻的国家或地区，为了维护共同的经济利益，加强经济联系与合作，彼此通过契约和协定，在区域内逐步消除成员国之间的贸易与非贸易壁垒，协调成员国的社会经济政策，进而形成跨越国界的商品、资本、劳务、技术等自由流通的统一经济区域。区域经济一体化组织的类型多种多样，如特惠关税区、自由贸易区、关税同盟、共同市场、经济同盟等。目前，世界上主要的区域经济组织有亚太经济合作组织（APEC）、东盟自由贸易协定

人类活动地域联系的主要方式教案3

山东省冠县武训高级中学高中地理教案： 第四单元第一节人类活动地域联系的主要方式 教学目的： 知识目标： 1.了解交通运输的概念和五种主要交通运输方式的特点(优、缺点)。 2.了解并懂得交通运输网的形式和层次。 3.了解并能区别邮政通信和电信通信的任务和特点。 4.了解商业的概念和商业活动的主要环节。 能力目标： 1.学会选择正确的交通运输方式。 2.明确亚欧大陆桥的起至点及其作用。 3.能绘出世界上比较繁忙的四条主要航海线，并熟悉每条航线沿途经过的海洋、海峡、运河和主要海港。 4.学会分析邮政网络。 德育目标： 1.让学生从思想上明确地域联系活动是人类活动最基本的范畴，认识交通运输、通信、商业等地域联系活动在人类社会发展中的重要作用。 2.具有评价某一区域某种商品运输方式合理性的正确观念。 教学重点： 1.五种主要交通运输方式的比较。 2.交通运输网的发展状况。

3.邮政网络的形成。 教学难点： 1.从经济角度来分析、评价五种交通运输方式。 2.交通运输网的形式和层次。 教学方法： 分析归纳法、提问法、讲解法、讨论法、自学法 教学工具： 《交通运输网的形式和层次图》、《亚欧大陆桥示意图》、《世界主要航海线和主要海港图》、《法国的高速铁路图》、《邮件的传递过程图》、《电信网和电信设备图》《商业活动主要环节图》、课件 教学过程： 导入新课：同学们如果有亲戚朋友在外地，平时是通过什么方式联系的？ 如果要见面，会选择什么样的交通运输方式？在选择运输方式时，主要考虑哪些因素？ 讲述新课： （回答）联系方式：打电话、写信、上网等； 选择的交通运输方式：汽车、火车、飞机、轮船等； 主要考虑的因素：安全、速度、价格等 （承转）大家说了很多地域联系的方式，今天我们就来学习一下人类活动地域联系的主要方式。 （板书）第一节人类活动地域联系的主要方式

1.4区域经济联系(教案)

1.4区域经济联系（第一课时） 教材分析： 课标中关于本节内容的规定是：“举例说明资源跨区域调配和产业转移对区域地理环境的影响。”所以第一课时就围绕资源跨区域调配对地理环境的影响，当然重点我选取其中之一进行重点分析，力求让学生形成一种模式，分析跨区域调配资源的基本思路，在分析对地理环境影响时，让学生形成一种答题的模版。材料基本上也以书本上的阅读为主，答案都以开放式为主。教学目标： 知识与技能： 1、.认识区域经济合作是区域经济联系的重要形式。 2、了解资源跨区域调配的意义。 3、会分析南水北调、西气东输、西电东送的具体措施、线路，及对地理环境的影响。 过程与方法： 1、用多媒体展示相关的内容，让学生学会从中获取所需知识 2、通过学生的讨论、思考达到一种生动起来获取知识的能力 情感态度价值观: 通过讨论分析资源跨区域调配对地理环境的影响（有利、不利），树立事物都具有两面的性质。 教学重点、难点： 资源跨区域调配的线路分布及对地理环境的影响 课时安排（第一课时）： 教具：多媒体、常规教学用具 教学过程： 导入新课： 通过上节课的学习，我们已经了解我国的区域发展存在着较大的差异，例如南北方、东西部的差异，怎么样使得各区域都能协调的健康的发展呢？今天一起学习下-----区域经济联系首先我们了解下当今世界经济发展的两大趋势：区域经济一体化和经济全球化，教师再讲解P24阅读 区域经济合作是区域经济联系的重要形式，比如我国实施西部大开发后的东西部的联系。学生阅读回答：东、西部地区经济合作的成效。 东西部除了在经济中的合作之外还表现有资源的调配和产业转移（放映幻灯片）学生阅读幻灯片了解我国资源分布情况，从而引出我们的资源跨区域调配。1、分析调配的原因2、主要工程3、调配的意义。 让学生对资源跨区域调配类问题形成基本分析思路（看幻灯片）。然后以水资源的跨区域调配为例分析资源跨区域调配及其对区域地理环境的影响。 （放映幻灯片）学生读图，回答南水北调的线路等几个问题，教师以图来分析3条线路。（放映幻灯片） 学生活动讨论：南水北调工程对于水资源的调入区和调出区的影响（开放性为主）分析中形成一种答题模版，对意义类型的问题怎么回答，对影响类型的题目怎么答题。 最后留作业让学生自己对另外两种资源调配中的问题、路线、意义等按照本节所讲自己整理。 课堂小结 知识回顾

湘教版第三章第一节产业活动的区位条件和地域联系说课稿

第一节产业活动的区位条件和地域联系 三维目标 一、知识与技能 1.了解区位的定义，理解影响各种产业活动的区位条件及其发展变化。 2.举例说明生产协作联系的方式。 3.结合生活事例了解商贸的含义及主要环节。 4.明确科技与信息在产业活动中的作用。 5.理解工业地域在布局上要发挥区域优势因地制宜，扬长避短。 二、过程与方法 1.通过图片、实例、动画演示，增强学生的感性认识，掌握分析问题的方法，提高自主学习和研究问题的能力。 2.通过对现实事例的分析，了解影响产业活动的因素及发展变化。 3.运用具体事例分析产业活动中的地域联系方式，培养学生利用材料、事例综合分析问题，表达自己见解的能力。 三、情感态度与价值观 1.养成积极参与、主动与他人合作的习惯。 2.了解产业活动地域联系的现状和发展趋势，激发学生认真求学的热情。 3.树立事物是普遍联系的辩证唯物主义观点。 教学重点 1.产业活动的区位条件。 2.产业活动中地域联系的四种方式。 教学难点 影响各种产业活动的区位条件。 教具准备 图片、资料、多媒体课件。 教学过程 导入新课 1、请同学欣赏大庆，锡矿山、水口山城市图片，分析城市兴起并发展的原因。 2、请同学欣赏受酸雨危害的土地、沙尘暴、土壤盐渍化照片，分析这些现象的出现的原因。 7、请同学例举不同工业部门的区位指向。 工业类型主导区位因素工业特点部门举例区位选择原则 原料指向工业原料原料不便于长距离运 输或原料运输成本较 高的工业钢铁厂、甜菜制糖 厂、甘蔗制糖厂、 水产品加工厂、水 果罐头厂 接近原料产地 市场指向工业市场产品不便于长距离运 输或产品运输成本较 高的工业啤酒厂、汽水厂、 家具厂、印刷厂、 石油加工厂、棉布 厂 接近消费市场 动力指向工业能源需要消耗大量能源的 工业钢铁、冶金、化学 等重工业 接近能源供应地 （火电厂或水电 厂） 廉价劳动力指向工业劳动力成本需要投入大量劳动力 的工业 普通服装、电子装 配、包带、制伞、 制鞋等工业 接近具有大量廉价 劳动力的地方 技术指向型工业知识和技术技术要求高的工业集成电路、卫星、 飞机、精密仪表等 工业接近高等教育和科技发达地区 教法案例分析法、讨论法学法观察法、练习法 板书

地域联系的主要方式教学设计[1]

人类活动地域联系的主要方式教学设计 【教学目标】 1.了解人类活动地域联系的主要方式：交通运输、通信、商业及服务业的概念、类型和特点。 2.结合实例了解交通运输、通信、商业及服务业的作用。 3.掌握交通运输中各种方式的判断方法。 【重点难点】五种交通运输方式的判断方法 【教具使用】投影仪 【教学方法】谈话法读图指导法图示分析法 【教学过程】人们的衣、食、住以及各种经济活动都是在一定的地域空间进行的。自然资源分布和区域社会经济发展的不平衡，使不同地域之间的物质和信息，要通过某种方式进行交流，实现互补，这样社会才能形成一个运转自如的整体。 伴随着现代社会人们交往的愈加频繁，人类活动的地域范围也将大大扩展。那么，人类活动联系的形式有哪些呢？从这一单元开始我们一起来学习： 第4单元人类活动的地域联系 4.1人类活动地域联系的主要方式 ［观看照片］先请大家观看一组照片人类地域联系的方式（照片） 1.山西能源基地煤炭外运山西省有中国的“煤海”之称。大同的煤通过埋刮板输送机大同至秦皇岛的铁路，运往秦皇岛煤码头，然后装船运往缺煤的南方。 2.电子信箱到1991年，互联网已经把世界各地成千上万台计算机联结在一起，许多跨国公司都利用电子信箱来开展业务。 3.香港的商业街 ［提问］人类联系的方式有哪些呢？各有什么特点？（本节课的主旨） 人类地域联系的主要方式是交通运输、通信和商业。 人类地域联系的特点有： 1.交通运输是实现人和物位移的主要手段。随着生产力的提高、科学技术的进步，以及由此而出现的人类社会的多次分工，交通运输的方式从手提肩扛、利用牲畜驮运发展到现代化的铁路、公路、水上、航空和管道五种主要运输方式。