课堂教学观课议课评价表

宜良县中小学教师课堂教学评价表

评价人：年月日

观课议课评价表

观课议课评价表 1.1 2.2 3.3 能体现情感态度价值观及能力知识的培养，教学内容与时俱进充分体现课程的时代性特点，有针对性有的放矢分析剖析解决实际问题，尽量避免开一些面面俱到主次不分缺乏准备内容空洞的班会课。 观课议课评价表2017-10-13 01:08:43 | #1楼 教师观课议课评价表 观课议课教师姓名：评价指标 1、全程参与观课（2 分）得分评价指标1、全程参与议课（4分）得分 2、有观察点记录（2 分）2、议课点与观课点一致（4分） 3、观察点描述准确 、详实（2分）3、结果分析客观、准确（4分） 4、有观察结果分析 （2分）4、教学建议科学（4分） 5、有教学建议（2 分）5、议课体现新课程理念（4分） 得分：得分： 2016班会课课堂观察评价表2017-10-13 01:09:44 | #2楼 寻觅“生活”，让共鸣再现 ------《》主题班会课堂观察的评课意见 被观察者： 课题： 观察地点： 观察时间：年月日 观察点：、、

一位课程专家曾指出：“课堂不是教师表演的舞台，而是师生之间交往、互动的舞台；课堂不是对学生进行训练的场所，而是引导学生发展的场所；课堂不只是传授知识的场所，而且更应该是探究知识的场所；课堂不是教师教学行为模式化运作的场所，而是教师教育智慧充分展现的场所”。能让活动烙印在到孩子们心灵的深处，得以生根发芽，这才是体现课题内容有效的真正存在。寻找活动最真实的一面，引起孩子的共鸣。 今天，老师给我们带来了别开生面的主题班会课《》，老师能根据孩子的年龄特点、发展需要、课标要求、社会需要等出发选材，以多样的形式，有阶梯的教学环节，有效的教育手段，联系生活的体验等对学生进行文明礼仪的教育，收到“百花盛放春满园”的教学效果，让我们受益匪浅。下面就从、、的观察点来谈谈感受： 一、目标明确，一矢中的亮乾坤 准确、全面、具体、明确、层次清晰，操作性强。能体现情感、态度、价值观及能力、知识的培养 二、主题突出，万绿丛中一点红 （1）主题要有针对性：班主任老师要针对学生的实际及班上存在的主要问题，选择那些具有代表性、启发性、对学生思想情感、行为习惯起潜移默化作用的主题开展班会活动。（2）主题要小，以小见大设计班会主题要尽量从小处着眼，在一个侧面或一个点上深化，达到反映比较丰富的内涵。 （3）主题要有新意，具有时代感设计的主题要有新意，要反映时代的气息，使学生喜闻乐见。班主任选好主题向班委会提出主题班会的设想后，应征求他们的意见，并在此基础上拟好主题班会计划，师生分头准备 三、内容扣题，有的放矢匠心运（主题鲜明） 注重与学生生活和社会联系，把教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来（特别是本地区的实际），体现内容的针对性。教学内容与时俱进，充分体现课程的时代性特点。以学生的生活逻辑为主线，按教学规律和遵循问题解决方式的思路安排教学内容层次，容量恰当，

课堂教学质量评价表

课堂教学质量评价表 课堂教学质量评价表 评价项目： 1. 教学内容是否符合教学大纲、教学要求和教学目标？ 2. 教学过程是否条理清晰、组织有序？ 3. 教学方法是否多样、灵活？ 4. 教学语言是否准确、流畅、生动？ 5. 教学任务是否清晰明确、有效难度？ 6. 教学材料是否丰富、恰当？ 7. 教学中是否注重学生参与、互动和合作？ 8. 教学中是否注意学生的个性差异？ 9. 教学中是否注意培养学生的创新思维和实践能力？ 10. 教学过程中是否重视学生的综合素质培养？ 11. 教学效果是否明显、有效？ 12. 教学中是否注意学生的学习动机和兴趣的激发？ 13. 教学中是否注意评价和反馈学生的学习情况？ 14. 教学中是否关注学生的学习态度和学习方法？ 15. 教学中是否注意引导学生进行自主学习和探究式学习？

评价标准： 1. 优秀：在以上项目中有表现出色的优点，具备很高的教学质量。 2. 良好：在以上项目中有良好的表现，教学质量较高。 3. 中等：在以上项目中有一定的表现，整体教学质量一般。 4. 需改进：在以上项目中有明显不足，需要进一步改进提升教学质量。 评价方法： 1. 学生评价：让学生针对以上项目进行自评或互评。 2. 观察评价：通过观察课堂教学过程，评估教师的教学表现。 3. 反馈评价：通过听取学生和家长、同事等的反馈，评价教学质量。 4. 教师自评：教师针对以上项目进行自我评价。 注意事项： 1. 评价表的设计应根据具体学科和教学对象的特点进行调整和完善。 2. 评价结果应具有参考和指导作用，可以帮助教师改进教学方法和 提升教学效果。 3. 评价过程应及时、准确、客观，避免主观臆断和偏见影响评价结果。

课堂教学评价表

课堂教学评价表 评估表格式已经调整完毕，下面是修改后的文章： 为了提高教学质量，XXX开展了优质课评选活动。以下是评选项目和评估标准： 项目一：教学目标 评估标准： 1.准确把握教学的重点和难点，体现教学目标的一致性。 2.适度体现“基础与创新”、“知识与应用”、“教材和因材施教”、“学生和分层教学”的原则。 3.充分体现以学生为主体的教学理念，提供知识的背景材料，创设情境，帮助学生认识学科本质。 项目二：教材处理 评估标准：

1.尽可能让学生手脑并用，组织学生主动参与研究活动， 注意培养学生的创新精神和实践能力。 2.正确处理教学中信息反馈，调节、归纳和小结教学环节。 项目三：教学手段 评估标准： 1.注重现代化手段的运用，如图表、模型、电子白板等。 2.选择适应学生认知能力和心理水平的教学方法，注重正 确有效的研究方法的指导。 项目四：教学基本功 评估标准： 1.熟练地使用普通话，语言正确、通俗、简练、富有感染力。 2.字、式、图正确、工整、美观，板书设计系统、醒目。 3.观察学生动态活动的能力。 4.聆听学生答与问话的能力。 5.自然得体、精神饱满、态度和蔼、富有激情。

为了落实素质教育，优化课堂教学，提高教师的教育理论水平、知识水平、教育教学水平，本学期我校将开展优质课评选活动。全体课任教师自愿参加，申报阶段为4月17-20日，评课活动为4月25日-4月28日。优质课要求教学目的明确，教学设计科学，教学方法灵活，教学手段多样，教学过程各环节设计合理，教学要体现特色，体现新课改精神。同时，做课教师教案书写完毕后，需上交教导处，无教案者从最后得分中扣除一分。 以上是XXX优质课评选活动的方案。活动旨在提高教学质量，为教师们提供一个互相交流、展示的平台。活动领导小组由XXX担任组长，XXX、XXX、XXX为副组长，XXX、XXX、XXX为组员。

课堂教学评价表

课堂教学评价表 1. 授课老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好。给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的落实。提高课堂教学效率的出路，在某种意义上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性。因为学生在课堂上除了接受知识，还带着自身的情感。动机需要等一并投入了课堂，他们是一个个活生生的个体。在课堂上，他们除了与教师交往以外，还有与同伴之间的相互交往。因此，学生课堂学习远不只是学习知识，还有提高自己的能力学习审美情操培养个性等。课堂活动开展的很有实际性，并且活动很有效果很成功，该老师先是让学生闭上眼然后老师来描述，然后学生再通过回忆老师说的话来话两条直线，这样的教学很有创意，学生的思维会很广，在这样的学习中学生不仅学的快乐同时也学到了知识。要是授课老师的表情更丰富一点就更完美了。 2. 教学过程思路清晰，始终围绕教学目标。把握重点，突出难点。教师能够引导学生开展观察操作比较猜想推理交流等多种形式的活动，使学生有效地经历数学知识的形成过程教师能根据具体的教学内容，引导学生动手实践自主探索合作交流等。体现培养学生学数学思维方式，培养思维能力反思能力和动手操作能力。能够从学生实际出发，充分相信学生自己会学。关注学生已有的知识经验，学生在课堂上能够主动参与积极交往和谐互动。教态亲切仪表端庄举止自然。教学民主，师生关系平等和谐，尊重学生，对学生有耐心。教师的应变和调控课堂能力强，教学效果：达到预定的教学目标，教学效果好。学生思维活跃，信息交流畅通;学生会学，课堂气氛好。使学生在获得必要的基础知识与基本技能的同时，促进学生情感态度和价值观的和谐发展，培养学生的实践能力与创新意识。 3. 某老师的课教学思路清晰，重点突出，充分发挥学生的自主性。通过引导学生提炼信息提出问题解决问题，使学生再次感受了数学与现实生活的密切联系，经历了运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程，培养了学生对知识的迁移能力。通过讨论交流，引导学生概括计算方法，培养了学生的归纳概括的

听课评课表优点和不足五篇

听课评课表优点和不足五篇 自我参加了市骨干培训课程《新课程怎样听课评课》的学习后，我对 近期所听到的各类课都进行了一定的反思，对这些听课内容进行全面而深 入的冷静思考和总结，从而来指导我自身的教学实践。下面谈谈我个人的 一些心得体会吧。 首先必须更新观念。 在集体备课的过程中，我们经常在一起讨论如何评价一堂好的数学课，在专家老师的指导下，使我了解到了，在课改理念的指导下，现在的数学 评课，已从单纯的看重点、难点是否抓住，条理是否清晰，板书是否合理，教态是否自然等逐步转向： 一、对教学目标和内容的确定 1、知识和技能 （1）对知识和技能的要求是否符合课标要求 （2）能否抓住本节课的关键位置 （3）体现本节课数学知识结构的科学性 2、过程与方法 （1）注重引导学生经历数学知识形成过程 （2）重视数学学习的基本方法和解决问题策略的教学 3、情感、态度、价值观 （1）关注学生对学习的体验，增强学生的好奇心，求知欲

（2）注意学生科学态度的养成，培养科学精神，树立正确的价值观 4、教学内容结合科学技术和社会实践，结合学生的社会实践 二、教学过程和方法 1、教学过程的总体设计合理，能有效实现本节课的各项目标。 2、激发学生的学习积极性，启发学生进行创造性思维，激发学生建 构自己的知识。 3、学生的科学探究活动有实效，能体现科学探究目标的实现。 4、能科学、合理、创造性的应用媒体技术来优化本节课的内容。 其次听课评课相结合促进教师素质的提高。 我们平时总觉得听听课就可以学习到，其实细细想来更多的收获还是 来自别人对听课后的评课。从听别人的评课中可以学习到别人所学习的， 还可以把自己对课堂的想法与别人的思路比较、碰撞。在碰撞中自己学习 到了别人的优点，也给自己一些思考，只是光听课所不能收获的。 4月7日，有幸在我校观摩了xx县小学语文青年教师优质课评选活动，期间我聆听了5位年轻教师精彩的课堂教学，收获很多。置身于课堂 教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，不仅让我连声赞叹，这样的 功底岂是一日可为？ 课堂上老师们先进的教学理念，崭新的教法，灵活多样的教学手段， 声情并茂、自然大方的教态，风趣幽默的教学风格，变化多端的多媒体课件，这些都给我留下了深刻的印象和启迪。赞叹之余，更多是深深的沉思，从中让我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面谈谈自己的一点 听课体会：

公开课课堂教学评价表

公开课课堂教学评价表

等级按优、良、中、差进行评价 关于开展“道真自治县高中数学科示范课”的 申请报告 道真自治县教育科技局教研室： 为了推进传统教学向新课程改革转变，尽快适应普通高中数学新课程理念，真正体现教学以学生为主体，教师为主导的教学思想，把时间真正还给学生，多让学生动手、动口、动脑的教学观念，以课堂教学来落实新课堂教学理念，更好推进贵州省普通高中数学新课程改革。经过道真中学教务处、教研处同意，特推荐道真中学数学教师韩洪福、韩克俊、王更新进行一次示范课教学活动，现特向拟具教研室提出申请，诚请批准。 此致 道真中学数学组 2013年3月8日 附执教教师说明： 韩洪福，男，41岁，道真中学数学一级教师，从事数学教学二十余年，指导和培养多位年轻教师，现道真中学数学组教师。 韩克俊，男，49岁，道真中学数学一级教师，从事数学教学二十余年，指导和培养多位年轻教师，现道真中学数学组教师。 王更新，男，48岁，道真中学数学一级教师，从事数学教学二十余年，指

导和培养多位年轻教师，现道真中学数学组教师。 道真自治县示范课 教案 学科：数学 授课人：韩洪福 授课时间：2013年4月21日 举办单位：道真自治县教育局教研室

示范课程序 一、执教老师与课题确认程序 经县教育局教研室和学校决定由韩洪福老师（中教一级）执教一节示范课，课题分别是“对数的运算法则”。 二、说课程序 （一）说课及要求：①说出教学内容的核心；②说出教学内容的地位；③说出教学的课题（能力的培养、提高）；④说出教学过程。 三、备课程序 （一）教案策划：①策划出明确的教学目标；②策划出“选例经典而丰富，具有代表性”；③策划出能结合实际的一节好课；④策划出目标控制线。 （二）教案评议，由县局教研室和学校组织专门小组提供改进意见后确认施教。 四、上课程序 选定任课班级按备课设计和思路进行教学。 五、评估程序 （一）评议机构及成员：由县局教研室，学校教研处和数学组组长由周其国老师，冉卫生校长，韩兴跃老师，王成朴主任，李兴术老师，文德康老师，韩洪福和张梅锡老师等组成评价小组。 （二）评价目标：①成功所在；②差距和努力方向所在。 （三）评价结果。