最鲜明的特色最鲜明的旗帜
最鲜明的特色最鲜明的旗帜
最鲜明的特色最鲜明的旗帜
全面深化改革，是党的十八届三中全会的主题，也是我们党继往开来的宣言。35年，改革开放波澜壮阔，中国发展势不可挡。是改革开放，使我国实现了从计划经济向社会主义市场经济的历史性突破，实现了从封闭、半封闭向全方位开放的历史性转变，实现了人民生活从温饱不足向总体小康的历史性跨越，谱写了当代中国发展的壮丽史诗。正如习近平同志所指出的：改革开放是当代中国最鲜明的特色，也是我们党最鲜明的旗帜。
35年前，我国刚从“文革”的阴影中走出来，面临向何处去的重大抉择。在这样的重大历史关头，我们党召开十一届三中全会，作出了把党和国家工作中心转移到经济建设上来、实行改革开放的伟大决策，开启了历史新时期。35年来，我们党团结带领全国各族人民，“咬定青山不放松”，坚定不移实行改革开放，奋力推进社会主义现代化建设事业，创造了举世瞩目的“中国奇迹”。如今，我国已成为世界第二大经济体，综合国力极大增强，人民生活显著改善，国际地位和国际影响力空前提高，中国人民大踏步赶上时代前进潮流，中华民族迎来伟大复兴的光明前景。事实证明：改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，是发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的必由之路，是当代中国最鲜明的特色。
如何进行改革开放，马克思主义的“本本”中没有讲过，也没有现成的模式可用、现成的经验可学。在这样的全新课题面前，我们党坚持解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实，把马克思主义基本原理同我国具体实际和时代特征相结合，勇于打破各种束缚，尊重人民首创精神，不断推进理论创新，引领改革开放全面展开、深入推进，并在改革开放的伟大实践中开创和发展了中国特色社会主义。事实证明，改革开放是我们党最鲜明的旗帜，有了“最鲜明的旗帜”才有“最鲜明的特色”。正如习近平同志指出的：“35年来，我们党靠什么来振奋民心、统一思想、凝聚力量？靠什么来激发全体人民的创造精神和创造活力？靠什么来实现我国经济社会快速发展、在与资本主义竞争中赢得比较优势？靠的就是改革开放。”
没有改革开放，就没有中国的今天，也不会有中国更加美好的明天。改革开放只有进行时、没有完成时。应当看到，改革开放以来我国经济社会发展取得了辉煌成就，但也积累了许多矛盾和问题，如发展中不平衡不协调不可持续问题依然突出，能源资源和生态环境压力加剧，收入分配差距依然较大，一些领域消极腐败现象易发多发，等等。如何解
决这些矛盾和问题、实现更大发展？根本出路在于全面深化改革。在新的时代条件下，习近平同志在党的十八届三中全会上庄严宣示：“我们党将坚定不移高举改革开放的旗帜，坚定不移坚持党的十一届三中全会以来的理论和路线方针政策。”这体现了我们党高举改
革开放伟大旗帜、全面深化改革的决心与意志。旗帜昭示方向，旗帜凝聚力量。在“最鲜明的旗帜”引领下，我们一定能够进一步彰显“最鲜明的特色”，如期全面建成小康社会，进而实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦。
金融保险专业建设的现状及发展论文
金融保险专业建设的现状及发展论文 摘要：针对目前我院金融保险专业建设的现状，结合斯尼胡专业 人才培养特点和要求，分析了我系该专业拿下工程取得的成就与存在 问题，认为问题主要集中表现为：教学改革方面存在欠缺，缺乏有效 的校企加强合作机制，对科研的不重视导致科研力量薄弱。针对问题 提出要重点从构建人才培养，改革课程体系及其内容，改革考试方法，建设第二课堂等方面完善新的专业体系建设。 关键词：金融保险；实训基地；培养模式 金融保险专业旨在培养能适应社会主义市场经济发展需要，德、智、体、美全面发展，具有现代金融、保险、理财、证券等方面知识；能够想要综合运用各种金融工具，解决金融实务问题，并能够从事信 贷管理、公司和个人理财、证券投资、银行风险管理、保险业务等工作；能够在保险公司、金融机构、企事业单位等从事金融服务、保险、内部管理的专门人才。在中都具体人才培养实施方案中才，联结职业 技术院校学生师生层次特点，本专业注重培养承保学生扎实的保险理 论基础和实务应用能力、中国金融基本理论和交易技巧，并注重培养 学生极强的社会适应能力、技能操作与嵌入式能力。要求优秀学生考 取英语、计算机、保险代理人等相关资格证书；掌握保险知识现代金 融业务知识和操作技能,具备风险意识；具有敬业精神整合性和行业所 需的综合素质；了解国家有关经济、保险、中国金融方面的政策法规；具有良好的职业道德操守人品和人文素养，能熟练处理业务。鉴于此，笔者认为应针对我校实际情况，进一步调整、完善金融保险专业特长 的理论与实践教学体系。 一、金融保险专业建设概况 金融保险专业自开设以来，学校对该建设与改革倾注了大量人力、物力和财力，使该专业的寄宿制办学条件得到良好发展，专业优势明显，特别是在基础管理、师资队伍、教学设施、等方面形成了一定优势。
(完整版)论职业道德对个人发展的意义
论职业道德对个人发展的意义 人总是在一定的职业中工作和生活，一个人如果具备了良好的职业道德，他便会在职业生涯中更顺畅，更好的实现人生的价值、促进自身的发展。 一、职业道德已成为人才任用的重要标准 据多方考查显示:学历已不再是公司招聘最先重视的条件,大多数用人单位认为,积极的工作态度是公司在任用员工时最优先考虑的,其次才是职业技能,接着是工作经验。毋庸置疑,工作态度已被视为组织录用人才时的重要标准，职业道德在个人的就业及职业生涯发展中起着至关重要的作用。 二、职业道德是事业成功的保证 缺乏职业道德的人任何工作都干不了。缺乏职业道德别说成功，再简单的事情都做不好。一个中国留学生在日本一家餐馆打工，刷盘子的时候要求刷6遍，一开始还能照做，后来发现刷5遍也一样干净，就少刷了一遍。显然，这就是缺乏职业道德的表现，相信任何老板都不会用这种心态的员工。虽然只是简单的刷碗工作，缺乏职业道德也是做不好的。 三、职业道德是人们事业成功的重要条件
一个人想要把事业做成，光有技术是远远不够的，还必须具备职业道德。在现代社会中，职业道德在人们从事的不同事业中所起的作用表现得日益明显。一个人如果想在任何领域取得一定的成就，就必须具备高尚的职业道德品质。这也是事业成功的重要条件。 四、每一个成功的人都有较高的职业道德 如比尔.盖茨、张瑞敏、董明珠等一批优秀的企业家，他们都具有一个相同的特点，那就是都具有很高的职业道德。就拿张瑞敏砸冰箱的事情来说吧，发现问题冰箱后他敏锐的察觉到问题的严重性毅然带头把问题冰箱当众砸了，正因为这一点，具备了行事魄力和强烈的质量意识，后来的海尔才能一步步发展成世界品牌，具备同国外品牌竞争的能力。 五、职业道德是人格的一面镜子 人的职业道德品质反映着人的整体品德，从一个人的职业道德可以看出其整体道德水平的高低。人的职业道德素质与思想道德素质紧密联系，一方面的变化也会对另一方面产生影响。提高职业道德修养是人格升华最重要的办法，努力提升职业道德水平也是一个塑造优秀人格的过程。 综上所述，职业道德不仅对个人职业生涯的发展有着举足轻重的作用，对个人人格的养成也起着至关重要的作用。
最新小学数学教学中如何培养小学生的推理能力
小学数学教学中如何培养小学生的推理能力小学生在数学课上学习一点有关推理的知识，是《课标》指定的一个重要的教学内容。《数学课程标准》中指出：“推理能力的发展应贯穿在整个数学学习过程中。推理是数学的基本思维方式，也是人学习和生活经常使用的思维方式。推理一般的包括合情推理和演绎推理，合情推理是从已有的事实出发，凭借经验和直觉，通过归纳和类比推断某些结果；演绎推理是从已有的事实（包括定义、公理、定理等）和确定的规则（包括运算的定义、法则、顺序等）出发按照逻辑推理的法则证明和计算。在解决问题的过程中，合情推理用于探索思路，发现结论；演绎推理用于证明结论。在小学阶段，主要学习合情推理，即归纳推理和类比推理。而归纳推理又多表现为不完全归纳推理”。数学推理，是从数和形的角度对事物进行归纳类比、判断、证明的过程，它是数学发现的重要途径，也是帮助学生理解数学抽象性的有效工具。在小学数学教学中，如能重视强化学生的推理意识，培养学生的推理能力，既有利于帮助学生形成言必有据一丝不苟的良好习惯，也有利于学生掌握科学的思维方法，促进已有知识、经验、技能的有效迁移，提高学生的学习效率。在小学数学教学中如何培养小学生的推理能力？下面谈谈我在教学中的一些体会。 一、在小学数学教学中，要让学生说理，养成学生推理有据的好习惯 语言是思维的外壳，组织数学语言的过程，也是教给学生如何判断的推理过程，而与语言最密不可分的是演绎推理，小学生解题时大多是不自觉地运用了演绎推理，因此教学中教师必须追问为什么，要求学生会想、会说推理依据，养成推理有据的习惯，例如：14和15是不是互质数时一定要学生这样回答：公因数只有1的两个数叫做互质数，因为14和15 只有公因数1，所以14和15是互质数。这样运用演绎推理方法，经常进行说理训练，有利于培养学生的演绎推理能力。 二、教给学生正确的推理方法 小学生学习模仿性大，如何推理、需要提出范例，然后才有可能让学生学会推理。小学数学中不少数学结论的得出是运用了归纳推理，教学时就要有意识地结合数学内容为学生示范如何进行正确的推理。例如，在教乘法交换律时，我是这样引导学生学习的，计算多组算式：5×3=15、3×5=15所以5×3=3×5还有：15×4=4×15引导学生观察、分析，找出这些算式的共同点：左、右两边因数相同，交换因数的位置积不变，归纳出乘法交换律。 三、要把培养学生的推理能力贯穿在日常的数学教学中 能力的发展决不等同于知识技能的获得。知识可以用“懂”来描述，技能可以用“会”来描述，都可以立竿见影。能力的形成是一个缓慢的过程，有其自身的特点和规律，它不是学生“懂”了，也不是学生“会”了，而是学生自己“悟”出了道理、规律和思考方法等。这种“悟”只有在数学活动中才能得以进行，因此教学活动必须给学生提供探索交流的空间，组织、引导学生经历观察、实验、猜想、验证等数学活动过程，并把推理能力的培养有机地结合在这一过程中。例如；在讲《分数的初步认识》这一课时时，学生在认识了二分之一，三分之一，四分之一……这些分数后，提出问题：二分之一和三分之一哪个分数大？先让学生说出自己的的猜想，接着验证：取两张相同的纸片，一个折出二分之一，另一个折出三分之一，再比较大小，一目了然，二分之一大于三分之一。接着再推理三分之一和四分之一哪个分数大？从而得出结论：分子为一的分数，分母小的分数大。这样再完成教学任务的同时，不知不觉中培养了学生的推理能力。 四、要把推理能力的培养植根于学生熟悉的生活实践中 要想促进学生推理能力更好地发展，除了书本知识外，还有很多活动能有效地发展学生的推理能力，例如：①大树与影子有什么关系，成什么比例，计算糖水里含糖量可能用什么比例解答，在解答之前，要用变化规律进行猜想，得到合情推理，再进行验证。②用举反例的方式证明结论不成立，如给小明家打电话，若多次接通但无人接听，则由此得出“小明不在家”的判断。③开展一些有趣的游戏或活动，培养学生的推理能力，如分圆比赛，就能得出“圆的周长与∏有关系”这一结论。
逻辑推理常见关系
类比推理的题干和选项都由词语组成，着重考查考生对词语概念的理解和对事物关系的分析能力，因此了解词项间关系是十分必要的。通过对多年考试题目的研究和总结，华图教育专家将类比推理词项间关系归纳为概念间关系、近反义关系、描述关系、条件关系和语法关系及常识问题。我们将分三个专题对这部分知识进行深度剖析，帮助大家在最后冲刺阶段抓住重点针对备考。 本篇主要针对概念间关系、近反义关系进行深入解读。 一、概念间关系 概念间关系主要有全同关系、包含关系、交叉关系、并列关系和全异关系五种。 (一)全同关系 1.同一事物的全称、简称、别称、美称、谦称、敬称等。如：鄙人：自己、美国：USA。 2.音译名与中文名、口语和书面语等。如：麦克风：话筒、罗曼蒂克：浪漫。 例题1家父：父亲 A.老媪：老伴 B.鼻祖：祖宗 C.作者：自己 D.鄙人：自己 解析：家父是父亲的谦称，鄙人是自己的谦称。老媪是老妇人的意思;鼻祖指创始人，与祖宗含义不同;作者指写作的人，而不是自己。故答案选D。 (二)包含关系 1.种与属。如：苹果：水果、杂志：期刊。 2.整体与部分。如：阳光：紫外线、书包：背带。 例题2电脑：鼠标 A.水壶：茶杯 B.手机：短信 C.船：锚 D.录音机：磁带 解析：鼠标是电脑的一部分;锚是船的一部分。且鼠标和锚都能起定位作用。故答案选C。
词语所表示的集合之间存在交集，即有些A是B且有些A不是B。如：体育明星：江苏人、大学生：愤青。 例题3影星：江西人 A.蔬菜：种植 B.专家：军人 C.鼓手：乐队 D.社会：自然 解析：题干中的词项是交叉关系：影星可能是江西人，也可能不是江西人。专家可能是军人，也可能不是军人，故答案选B (四)并列关系 1.同属于一类事物。如：咖啡：绿茶、铅笔：钢笔。 2.具有相同属性或相同功能。如：手机：电话、手表：闹钟。 例题4比喻：拟人 A.报纸：课本 B.冰箱：洗衣机 C.金丝猴：香蕉 D.月球：月亮 解析：比喻和拟人都属于修辞方法，冰箱和洗衣机都属于家用电器。故答案选B。 (五)全异关系 所有A都不是B，且A和B之间并不是并列关系。如：实数：木耳、蝙蝠：鸟类。 例题5伞：雨衣 A.现金：支票 B.空调：暖气 C.钢笔：铅笔 D.蚊香：蚊帐 解析：伞和雨衣都可以遮雨，伞还有遮阳的功能;空调和暖气都可以取暖，空调还有降温的功能。故答案选B。 二、近反义关系 近反义关系包括近义或反义关系两种，并不局限于近义词或反义词。
英语教育专业建设现状调研报告完整版
编号：TQC/K396 英语教育专业建设现状调 研报告完整版 Daily description of the work content, achievements, and shortcomings, and finally put forward reasonable suggestions or new direction of efforts, so that the overall process does not deviate from the direction, continue to move towards the established goal. 【适用信息传递/研究经验/相互监督/自我提升等场景】 编写：________________________ 审核：________________________ 时间：________________________ 部门：________________________
英语教育专业建设现状调研报告完 整版 下载说明：本报告资料适合用于日常描述工作内容，取得的成绩，以及不足，最后提出合理化的建议或者新的努力方向，使整体流程的进度信息实现快速共享，并使整体过程不偏离方向，继续朝既定的目标前行。可直接应用日常文档制作，也可以根据实际需要对其进行修改。 一、专业设置与建设现状 1.专业设置与调整 英语教育专业已连续招生10余年，在校生总数达400余人，每学年学生人数不少于120人。本专业培养目标明确，对知识，能力，素质概念把握准确，且结构较科学，较好的体现了以素质教育和职业能力培养为主线，能满足预期就业岗位的要求。随着经济社会发展需要，本专业根据每年人才需求和毕业生跟踪调研结果，做
浅谈教师良好职业道德应具备的品质.
浅谈教师良好职业道德应具备的品质 教师的职业道德不仅影响着学生认知智慧的发展，还将对学生情感人格素质的形成产生深刻的影响。教师的一言一行都直接或间接地影响着学生的自尊心、自信心以及人格与品德的形成，而小学生正处于人格形成的初级阶段，教师任何言行所传达的信息他们都会无选择性地吸收。所以，教师的职业道德不可忽视。但在各种教育事件和我的个人实习过程中发现，学校中存在着大量师生关系不和谐的现象。教师往往以恐吓者、鞭笞者、审问官的身份出现，忽视学生渴望被尊重、被理解、要求民主的心理感受。 例如语言是教师向学生传达信息的主要形式，所以，当教师面对学生讲话时，应该注意自己的言语是否得体，在对问题学生进行批评教育时，更应注意语言语调的运用。首先应以不伤害学生自尊心为前提。但大部分教师在批评学生、纠正学生错误时，往往对学生口不择言、随意辱骂。语言及语气中时常带有讽刺、挖苦、嘲笑之意。在我上初中时，曾经有位老师提问，当一个很少回答问题的学生举手时，老师却用异常惊讶的语气说：?哎呀，你终于举手了，我简直可以用‘太阳从西边出来了’来形容你。?课堂中，能经常听见老师用否定学生人生性质的语言来批评学生，例如?笨蛋、猪脑、废物、垃圾?等。 而在我实习期间，我发现我们班的班干部都特别有?官架子?，每次一到管理时间，就把双手在胸前一插，一副高高在上、权利无边的大人样。有时一些同学没有听从她的?指挥?，就直接把该同学的 书或者笔扔到窗外去了，这让在一旁的我都感到无比惊讶，这像一个小学二年级学生应有的言谈举止吗？后来我才发现，原来是他们的班主任在改作业时，如果发现某个学生出现了一个?不应该的错误?，那个学生的作业本马上就会在空中做抛物线运动，甚至砸到第一排的同学。这些班干部的行为举止原来都是他们班主任的翻版啊！ 像这样的例子简直不胜枚举。教师的一切行为无不时刻影响着周围的学生。那么教师职业道德到底怎样影响着学生的健全人格呢？ 首先，教师的榜样示范作用对儿童成长将具有潜移默化、持续性的影响作用。教育心理学的研究揭示了儿童的?向师性?及其教育学意义。年龄越小的学生，向师性就越强，因而受教师的传教行为的影响就越大。而我国小学教师一般带班时间在3到6年不等，学生从7岁起便开始受教师德行潜移默化的影响。其次，教师对教育有什么样的理解，就会带着这种理解进入教育教学实践领域，并呈现出特殊的教育实践面貌。例如，教师如果认为学习的目的是为了谋求高额工资，那么这样的教师只会为了学生分数的提高而勤奋耕耘。但如果教师把教育看成是全人生的，把自己的职业看作是塑造学生?人生?的使者，那么教师就会把儿童积极的
推理能力
推理能力 （一）课标解读 关于推理能力，《课标》是这样阐述的：“推理能力的发展应贯穿于整个数学学习过程中，推理是数学的基本思维方式，也是人们学习和生活中经常使用的思维方式。推理一般包括合情推理和演绎推理，合情推理是从已有的事实出发，凭借经验和直觉，通过归纳和类比等推断某些结果；演绎推理是从已有的事实（包括定义、公理、定理等）和确定的规则（包括运算定义、法则、顺序等）出发，按照逻辑推理的法则证明和计算。在解决问题过程中，两种推理功能不同，相辅相成：合情推理用于探索思路，发现结论；演绎推理用于证明结论”。 这段话包含三层内容：推理能力的重要性；什么是合情推理和演绎推理；两种推理的相辅相成。 1、推理能力的重要性 推理的本质功能是推出新结论，生成新知识，因此，它对于数学和数学学习极其重要。可以说，没有推理，就没有今天的数学。同样可以说，没有推理，就没有真正的数学学习。 2、合情推理和演绎推理 ○1合情推理 合情推理以特殊的知识为前提，推出一般性的知识为结论的推理，思维过程是从特殊到一般。它包括不完全归纳推理和类比推理。 A、不完全归纳推理 “归纳”是由特殊到一般的推理，即由特殊（个别）性知识的前提推出一般性结论。不完全归纳推理仅仅考察了某类事物的部分对象，由此推出的一般性结论，可能真，也可能假，它是合情推理。例如： 因为17×3+17×5=（3+5）×17、23×2+23×4=23×（2+4） 所以a×c+b×c=(a+b)c，得出乘法分配律 B、类比推理 “类比”是由特殊到特殊的推理，即以两个或两类对象有部分属性相同为前提，推出它们的其它属性也有相同的结论，也称类推。如用类比推理得出分数的基本性质。 因为被除数和除数都乘或除以相同的数（0除外），商不变，且被除数÷除数=分子/分母。 所以，分数的分子和分母都乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。 ○2演绎推理 演绎推理是必然性推理即只要推理前提是真，则得到的结论一定为真），思维过程是从一般到特殊。例如推理判断255是不是3的倍数。 因为一个数各位上数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数（大前提） 255各位上数的和2+5+5=12，12是3的倍数（小前提）所以，255是3的倍数。（结论）
逻辑判断推理中常用的逻辑公式
逻辑命题与推理 必然性推理（演绎推理）：对当关系推理、三段论、复合命题推理、关系推理和模态推理 可能性推理：归纳推理（枚举归纳、科学归纳）、类比推理 命题 直言命题的种类：（AEIOae） ⑴全称肯定命题：所有S是P（SAP） ⑵全称否定命题：所有S不是P（SEP） ⑶特称肯定命题：有的S是P（SIP） ⑷特称否定命题：有的S不是P（SOP） ⑸单称肯定命题：某个S是P（SaP） ⑹单称否定命题：某个S不是P（SeP） 直言命题间的真假对当关系： 矛盾关系、（上）反对关系、（下）反对关系、从属关系 矛盾关系：具有矛盾关系的两个命题之间不能同真同假。主要有三组： SAP与SOP之间。“所有同学考试都及格了”与“有些同学考试不及格” SEP与SIP之间。“所有同学考试不及格”与“有些同学考试及格” SaP与SeP之间。“张三考试及格”与“张三考试不及格” 上反对关系：具有上反对关系的两个命题不能同真（必有一假），但是可以同假。即要么一个是假的，要么都是假的。存在于SAP与SEP、SAP与SeP、SEP与SaP之间。 下反对关系：具有下反对关系的两个命题不能同假（必有一真），但是可以同真。即要么一个是真的，要么两个都是真的。存在于SIP与SOP、SeP与SIP、SaP与SOP之间。 从属关系（可推出关系）：存在于SAP与SIP、SEP与SOP、SAP与SaP、SEP与SeP、SaP与SIP、SeP与SOP 六种直言命题之间存在的对当关系可以用一个六角图形来表示，“逻辑方阵图” SAP SEP SaP SeP
SIP SOP 直言命题的真假包含关系 全同关系、真包含于关系、真包含关系、交叉关系、全异关系 复合命题：负命题、联言命题、选言命题、假言命题 负命题的一般公式：并非P 联言命题公式：p并且q “并且、…和…、既…又…、不但…而且、虽然…但是…” 选言命题：相容的选言命题、不相容的选言命题 相容的选言命题公式：p或者q“或、或者…或者…、也许…也许…、可能…可能…” 【一个相容的选言命题是真的，只有一个选言支是真的即可。只有当全部选言支都假时，相容的选言命题才是假的】不相容选言命题公式：要么p要么q “要么…要么…、不是…就是…、或者…或者…二者必居其一、或者…或者…二者不可兼得” 【一个不相容的选言命题是真的，有且只有一个选言支是真的。当选言支全真或全假时，此命题为假】 假言命题：充分条件假言命题、必要条件假言命题、充要条件假言命题 充分条件假言命题公式：如果p，那么q“如果…就…、有…就有…、倘若…就…、哪里有…哪里有…、一旦…就…、假若…、只要…就…” 【有前件必然有后件。如果有前件却没有后件，这个充分条件假言命题就是假的。因此，对于一个充分条件的假言命题来说，只有当其前件真而后件假时，命题才假。】 必要条件假言命题公式：只有p，才q “没有…就没有…、不…不…、除非…不…、除非…才…” 【没有前件必然没有后件。如果没有前件也有后件，这个必要假言命题为假。对于一个必要条件的假言命题来说，只有当其前件假而后件真时，命题才假。】 充要条件假言命题公式：当且仅当p，才q 【有前件必然有后件，没有前件必然没有后件。充要条件假言命题在前件与后件等值即前件真并且后件真，或者前件假并且后件假时，命题为真，在前件与后件不等值即前真后假，或前假后真时，命题为假】 充分条件与必要条件之间可以相互转化：
专业建设情况
赤水市中等职业学校专业建设情况 学校主动适应地方经济社会发展和企业用人需求，着眼赤水市工业园区和生态旅游城市打造，制定“十二五专业建设发展计划”、“十三五专业建设发展规划”，成立了专业建设指导委员会，制定了《专业建设指导委员会章程》。对专业建设实施动态管理，用“专业设置找市场、办学过程贴市场、毕业环节进市场、质量检测靠市场”的工作方法，定期召开行业企业专家座谈会和专业论证会，通过专业建设指导委员会形成可行性报告，结合各专业领域职业岗位（群）的需求和职业能力需要动态调整专业设置，把区域社会经济建设所需人才专业建设为重点专业，为地方社会经济建设做出了突出贡献。 在专业建设中突出重点。在保持现有专业重点建设，做好旅游服务与管理示范专业建设；教育类开设学前教育专业；优化交通运输类、土木水利类、信息技术类专业建设，在专业群下布局紧密结合地方产业的专业方向。 专业建设贴近生产实际。坚持“面向一线技能型人才、应用型人才”的培养目标，创新与企业合作的模式。按企业生产技术水平，投入大量资金，完善了各专业设施设备，完善的校内外实训基地，将专业教学、培训、生产、开发作为实训基地的四大功能，有效地将基地建设与企业、行业直接对接，建成了各专业功能齐全、环境真实、设备生产化、人员职业化、管理规范化、文
化企业化的实训场地，建成一流专业设备设施。 现开设有旅游酒店管理服务、学前教育、汽修、建筑、信息技术等5大类专业群，包括旅游服务与管理、高星级饭店运营与管理、学前教育、汽车运用与维修、建筑工程施工和计算机平面设计等9个专业。 学校旅游服务与管理专业申报为省级示范专业、学前教育专业已申报为省控专业，建筑专业、汽修专业、计算机专业、电子专业、机械加工等有效实施专业建设与产业对接，为“人人发展”、地方产业发展和改善民生做出了重要贡献。 2017年4月
道德、职业道德的含义和作用
道德、职业道德的含义和作用 道德一种社会意识形态，是人们共同生活及其行为的准则与规范，具有认识、调节、教育、评价以及平衡五个功能。道德由一定社会的经济基础所决定，并为一定的社会经济基础服务。不同的时代，不同的阶级具有不同的道德观念。道德往往代表着社会的正面价值取向，起判断行为正当与否的作用，然而，不同时代与不同阶级，其道德观念都会有所变化。人类的道德观念是受到后天一定的生产关系和社会舆论的影响而逐渐形成的。从目前所承认的人性来说，道德即对事物负责，不伤害他人的一种准则。 道德的作用：道德功能的发挥和实现所产生的社会影响及实际效果，就是道德的社会作用。道德的社会作用主要表现在：道德能够影响经济基础的形成、巩固和发展；道德对其他社会意识形态的存在和发展有着重大的影响；道德是影响社会生产力发展的一种重要的精神力量；道德通过调整人们之间的关系维护社会秩序和稳定；道德是提高人的精神境界、促进人的自我完善、推动人的全面发展的内在动力；在阶级社会中，道德是阶级斗争的重要工具。 职业道德，就是同人们的职业活动紧密联系的符合职业特点所要求的道德准则、道德情操与道德品质的总和，它既是对本职人员在职业活动中行为的要求，同时又是职业对社会所负的道德责任与义务。 职业道德人格与从业者的道德行为、道德品质有着不可分割的关系；职业道德行为和职业道德品质是从业者道德人格形成和发展的前提和基础。因此了解职业道德行为和职业道德品质的内涵和结构，有助于我们把握职业道德人格的结构。 所谓职业道德行为，就是从业者在一定的道德意识支配下表现出来的有利或有害于他人和社会的行为，伦理学称作伦理行为，它包括道德行为和不道德的行为。
专业建设现状
（一）专业建设现状 书法专业是我院新增专业，书法专业的建设还处于不断的探索阶段，我们参考其他院校的培养方案制定了适合我院办学特色的书法专业（师范类）的培养方案。我们的培养目标定位在为社会输送中小学书法教师的基点上来。在今后的教学中，不断完善、修正培养方案，尤其在专业课程设置、师资队伍建设、教学设施和实践工作室建设方面，要逐渐适应培养应用型人才的需要。 书法专业作为一个新设置的专业，其培养目标、课程体系、教学内容、教学方法以及学生就业方向等尚处在一个不断完善和发展的过程中，因此，怎样设置书法专业课程体系，合理安排教学内容，使之更好的体现出培养应用型人才的要求，成为我们今后逐步探讨摸索的重要课题.2013年书法专业正式开始招生，已经有37名学生报到入学。科学、合理、全面地评价书法专业建设状况对于完善与推动书法教育学科发展，树立具有我院特色的书法专业人才培养模式，促进书法教育人才培养与社会需求的对接等有着积极重要的作用 （二）13年专业建设规划 1.师资建设规划 目前书法教研室共有专职教师5名，从事书法专业班授课教师3名，其中教授1名，副教授2名，讲师以下2名。根据今后的教学需要，我们将聘请省内、外著名书法家及黑河市书法家协会骨干力量来我院授课、搞专题讲座、笔会等活动。 2.课程建设 书法专业在课程建设方面，经过专家们的多次讨论，参考其他有书法专业办学经验的院校，并结合我院办学特色，充分体现培养应用型人的需要而制定的。确立了人才培养目标和特色，从公共必修、公共选修课、专业必修课、专业选修和实践课五个方面确定了课程教学计划，其中公共必修课752学时；公共选修课744学时；专业必修课1128学时；专业选修课120学时。 3.教材建设 目前有我院专业书法教师根据本校实际情况编写的《书法教程》一书可供书法专业学生参考使用。《大学书法教材》系列教程由中国教育学会书法教育专业委员会编著，也是我们专业书法生的重要参考用书。同时我校采购了300余册历代名家经典碑帖供学生临摹鉴赏。 4.科研队伍建设 在十一五期间，积极鼓励教师参与有关书法方面的课题研究，现已结项课题两个，正在研究的课题两项。主持编写教材一部，参与编写教材三部，在省级以上报刊、杂志发表论文10余篇。书法作品、现代刻字作品在省、国家级以上展览中多次
职业道德素质
本课程适合： 基层员工、中高层管理者等 主办单位：广西艾凯迪管理顾问有限公司/广西艾肯迪管理咨询有限公司是广西培训与管理咨询界高质量品牌的航母，专业为各类型企事业单位和服务行业提供管理培训、管理咨询、认证咨询服务。本公司于2008年7、8月，分别在南宁/柳州/桂林承办了多场由华人首席管理学家，曾经创造过中国培训界“四个第一”的培训大师余世维博士的公开课。“AKD （艾肯迪）管理咨询” 品牌已经被广西各行各业1000多家企事业单位和服务行业所肯定和认同。 一、从诚信谈起 1、诚信：从传统走向现代 2、中国传统“诚信” 3、为何“诚信为本”传统的中国商业严重的诚信缺失？ 4、现代企业利润获取的来源和强弱，依赖于制度化的市场信用体系 5、案例：奶行业之殇 6、案例：诚信让企业渡过危机 游戏：“重庆号”巡洋舰的危机 通过培训使员工从思想观念发生质的转变，认识职业道德的重要性，自觉提高职业道德水准。 人总是要在一定的职业中工作生活：职业是人谋生的手段，从事一定的职业是人的需求。职业活动是人的全面发展的最重要条件。职业道德是事业成功的保证：没有职业道德的人做不好人和工作。职业道德是事业成功的重要条件。职业道德是人格的一面镜子：员工的职业道德品质，反映着员工的整体道德素质。员工的职业道德的提高有利于人的思想道德素养的全面提高。提高职业道德水平是人格升华的最重要的途径。 Φ 强化提高员工的忠诚，敬业精神以及工作责任心 Φ 了解并理解诚信、敬业精神、责任意识、使命感等内容 Φ 帮助企业员工树立正确的工作心态和工作原则，提高职业素质 Φ 增强企业凝聚力，促使员工遵章守纪，养成自律品质，完善职业操守 Φ 明确职业操守的特质，提高员工对职业理想、职业道德、职业责任的认识 职业道德素质培训 课程纲要
请谈一谈推理能力在数学课程标准中的具体描述。
1、请谈一谈“推理能力”在《数学课程标准》中的具体描述。 答：推理能力主要表现在：能通过观察、实验、归纳、类比等获得数学猜想，并进一步寻求证据、给出证明或举出反例；能清晰、有条理地表达自己的思考过程，做到言之有理、落笔有据；在与他人交流的过程中，能运用数学语言、合乎逻辑地进行讨论与质疑。 2．推理是数学的基本思维方式，在小学阶段主要学习合情推理，即归纳推理（主要是不完全归纳推理）和类比推理。请举例说一说不完全归纳推理在课堂教学中的应用。 答：“不完全归纳法”在实际教学中运用很广范，那么如何提高学生的推理能力，又如何更有效地运用不完全归纳法进行设计教学呢？下面以“小数乘法”这一教学内容为例进行说明。 一、调动学生观察，建立新旧知识的联系，并引出问题。 出示表格，观察该表中每组数据你有什么发现？。 在对比观察中，学生可能会发现每组中各算式都很相似，并能说出表中每个算式的异同点。教师即不失时机地点出像“2.8×3= 2.8×0.3=”这样在算式中含有小数的乘法算式就是今天我们要学习的“小数乘法”。 引导学生观察，使学生自主发现新知，了解到将要学习什么内容，明白学习目的。 二、引导学生猜测，激发学生的学习兴趣。 先将每组算式的第一个算式计算出来，（如下表）然后提问：每组的第一个算式是我们已经学过的整数乘法，我们都会算。那么下面的小数乘法算式应该怎样计算？它们的乘积会是多少？你想它们的乘积会跟什么有关呢？ 对于上面这些问题学生自然还不会回答，但他们却能提出各种猜想。 通过引导学生对新知的猜测，不但发展了学生的智力还有效激发了他们的求知欲，同时也为下面的后续学习指明了方向。 三、动手实践引导学生再次观察，发现问题。 教师引导学生利用计算器对表中算式进行计算。算后出示表格如下：
逻辑判断推理中常用的逻辑公式
逻辑判断推理中常用的 逻辑公式 Document serial number【UU89WT-UU98YT-UU8CB-UUUT-UUT108】
逻辑命题与推理 必然性推理（演绎推理）：对当关系推理、三段论、复合命题推理、关系推理和模态推理 可能性推理：归纳推理（枚举归纳、科学归纳）、类比推理 命题 直言命题的种类：（AEIOae） ⑴全称肯定命题：所有S是P（SAP） ⑵全称否定命题：所有S不是P（SEP） ⑶特称肯定命题：有的S是P（SIP） ⑷特称否定命题：有的S不是P（SOP） ⑸单称肯定命题：某个S是P（SaP） ⑹单称否定命题：某个S不是P（SeP） 直言命题间的真假对当关系： 矛盾关系、（上）反对关系、（下）反对关系、从属关系 矛盾关系：具有矛盾关系的两个命题之间不能同真同假。主要有三组： SAP与SOP之间。“所有同学考试都及格了”与“有些同学考试不及格” SEP与SIP之间。“所有同学考试不及格”与“有些同学考试及格” SaP与SeP之间。“张三考试及格”与“张三考试不及格” 上反对关系：具有上反对关系的两个命题不能同真（必有一假），但是可以同假。即要么一个是假的，要么都是假的。存在于SAP与SEP、SAP与SeP、SEP与SaP之间。 下反对关系：具有下反对关系的两个命题不能同假（必有一真），但是可以同真。即要么一个是真的，要么两个都是真的。存在于SIP与SOP、SeP与SIP、SaP与SOP之间。 从属关系（可推出关系）：存在于SAP与SIP、SEP与SOP、SAP与SaP、SEP与SeP、SaP与SIP、SeP与SOP
六种直言命题之间存在的对当关系可以用一个六角图形来表示，“逻辑方阵图” SAP SEP SaP SeP SIP SOP 直言命题的真假包含关系 全同关系、真包含于关系、真包含关系、交叉关系、全异关系 复合命题：负命题、联言命题、选言命题、假言命题 负命题的一般公式：并非P 联言命题公式：p并且q “并且、…和…、既…又…、不但…而且、虽然…但是…” 选言命题：相容的选言命题、不相容的选言命题 相容的选言命题公式：p或者q“或、或者…或者…、也许…也许…、可能…可能…” 【一个相容的选言命题是真的，只有一个选言支是真的即可。只有当全部选言支都假时，相容的选言命题才是假的】 不相容选言命题公式：要么p要么q
职业道德
职业道德 一、单选 1. 职业道德的出发点和归宿是（奉献社会）。 2. 我国有关法律规定：“会计人员应当遵守职业道德，提高业务素质。”该法律为（会计法）。 3. 一定的职业道德规范只适用一定的职业活动领域体现了职业道德的（职业性）特征。 4.“常在河边走，就是不湿鞋”这句话体现的会计职业道德是（廉洁自律）。 5. 会计人员热爱会计工作，安心本职岗位，忠于职守，尽心尽力，尽职尽责，这是会计职业道德中（爱岗敬业）的具体体现。 6.“做老实人、说老实话、办老实事”这句话体现的会计职业道德规范的内容是（诚实守信）。 7. 中国现代会计学之父潘序伦先生倡导：“信以立志，信以守身，信以处事，信以待人，毋忘立信，当必有成。”这句话体现的会计职业道德的内容是（诚实守信）。 8. 对于会计师来说下列哪一项职业道德最为重要（诚信）。 9. 强化服务）就是要求会计人员具有文明的服务态度、强烈的服务意识和优良的服务质量。 10.道德冲突的本质是（利益冲突）。 11.环境论认为我国会计职业道德缺失的主要原因是（环境恶化）。 12.认为会计造假、会计不诚信的主要原因是利益驱动的理论是（利益论）。 13.会计职业道德自我教育的主要内容包括（道德观念、道德规范、道德警示）等方面的教育。 14.职业道德是道德在职业实践活动中的具体体现，除了具有道德的一般特征之外，还具有以下特征：职业性、实践性和（继承性）。 15.社会呼唤职业道德的核心为（诚信） 16.坚持好制度胜于做好事，制度大于天，人情薄如烟“这句话提现的会计职业道德内容要求（坚持准则） 17.会计职业道德的根本是（诚实守信） 18.职业道德的本质是由（社会经济关系）决定的 19.广义的职业道德是指从业人员在职业活动中应遵守的（行为准则）。 20.下列各项中，属于《公民道德建设实施纲要》中提出的职业道德主要内容有（爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会）。 21.狭义的职业道德是指在一定职业活动中应遵循的、体现一定职业特征的和调整一定职业关系的职业行为（准则和规范）。 22.会计职业道德（具有一定强制性）。 23.张某大学毕业后从事会计工作，自认为在大学所学知识足以应付本职工作，故平时疏于钻研业务，不断加强学习，工作中差错不断，张某违反了下列哪项会计职业道德内容要求（提高技能）。 24.在会计领域同样也遇到了经济发展与道德进步“二律悖反”的困惑。不同的企业有不同的目的，归纳起来有以下几种：（纳税筹划动机）、业绩考核动机、信贷资金获取动机、股票发行动机和上市资格维持动机、政治利益动机、责任推卸动机。 25.以下哪些信息不属于保密的范围（董事会成员的酬金） 26.解决道德冲突的最好的办法就是（沟通）。 27.下列关于会计职业道德表现正确的是：（会计职业道德对会计人员是非强制执行的，具有很强的自律性。） 28.职业会计人的行为准则是( 会计职业道德) 29.职业与企业的区别是（企业提供的是产品，而职业提供的是服务）： 30.（办事公道）是指从业人员在办理事情处理问题时，要站在公正的立场上，按照同一标准和同一原则办事的职业道德规范 31.某些会计人员在讨论会计职业道德和会计法律制度两者的关系时提出的下列观点中错误的有（违反会计职业道德也一定违反会计法律制度）。 32. 我国会计职业道德缺失的原因不包括的是（动机论）。 33. 我国《公民道德建设实施纲要》提出了职业道德的基本内容，其中，职业道德的基础是（爱岗敬业）。 二、判断（√）（×） 1.职业会计师分为注册会计师和内部会计师。（√） 2.道德的本质是由一定经济基础所决定的社会意识形态。（√）
浅谈数学推理能力的构成
浅谈数学推理能力的构成 从苏联心理学家克鲁捷茨基的《中小学生数学能力心理学》中，可见数学推理能力是数学能力结构基本成分，在培养学生数学能力的过程中应注重培养数学推理能力. 从学生进行的学习活动的过程和特点，学习过程中学生有关心理特征的表现、变化各阶段的发展水平，影响教学活动顺利完成的其他因素等全面地进行考虑，我们对数学推理能力构成成分划分如下： 1.对数学材料迅速而正确的概括能力 在学生的学习活动中，概括起着重要的作用.学生接受的知识主要是已经概括的间接的数学知识，但这些知识必须经过自己的数学活动，进行理解、内化才能转为自己的知识.比方，接触了例题： 5.对推理结果反思能力 对推理结果反思能力指从推理结果分析出解题规律性的能力.学生的任务是检验自己的答案是否正确，但更重要的任务是进行“反思”，归纳思路，举一反三. 对推理结果反思能力中等学生在题后反思方面做的工作要少，因此对推理结果优化能力显得差点. 6.对推理过程中数学材料记忆能力
对推理过程中数学材料记忆能力与其他方面记忆有着 本质区别，主要指能有选择地、精练地、概括地记忆概念、法则、公式、定理以及推理和运算的典型模式和一般特点. 教学过程中，发现记忆能力强的学生重在对题目类型、解题的概括方法、推理的概要、证明的基本线索以及逻辑模式等都能立即记住，并且长久保持，多余的、不必要的数据，他们通常是不记忆的. 以上对中学生数学推理能力结构作了初步讨论，对于数学推理能力结构的合理的、科学的划分，以及各种成分对学生推理能力的影响等工作还有待于我们进一步研究，对数学推理能力结构的探讨将为科学培养中学生数学推理能力提 供理论依据.
逻辑判断推理技巧大全
逻辑判断推理技巧大全 一、演绎推理 1. 指的是通过一些的前提来论证从而推断出某个结论。 2. 基本原则：头脑清空原则（按人家来，不要按自己的来） 题设为真原则（人家题设说的是绝对不可怀疑的） 形式统一原则 3. 解题步骤：（1）看问题，定题型； （2）看题目，做简化； （3）据技巧，得答案。 4. 演绎推理的分类： （1）论证类 ——加强论证型 ——减弱论证型 （2）结论类 ——形式推理结论类：侧重规则的考察 ——日常推理结论类：侧重脉络的考察 （一）形式推理结论类 1. 分类：有真有假型；翻译推理型（强调对于肯定确定信息的认识）；排列组合型（匹配型的题型）；集合运算型（很像数学的一种题型） 2. 有真有假型： （1）首先看矛盾；其次看包容；然后看反对；最后带题中（实在不行就代入排
除法） （2）矛盾关系：必然一真一假，两者构成整个全集，如生和死； ——A：其矛盾关系为否A A且B：其矛盾关系为否（A且B）即否A或否B A或B：其矛盾关系为否（A或B）即否A且否B A能够推出B：其矛盾关系为A且否B 所有：其矛盾关系为有的不 必然：其矛盾关系为可能不 ——即首先要寻找矛盾关系，然后根据题目中的真假结论来得出其他几个关系的真假，从而得出相应的最后答案 ——能用在很多地方，不光是在这里。比如说在后来的削弱关系中，矛盾是最强的削弱关系 ——构成矛盾关系的主体一定相同，这是观察矛盾关系的一个重要判断指标。（3）包容关系： ——当不能发现矛盾关系时，我们就要看包容关系，即寻找看几个关系之间是否存在包容。 ——即要寻找包容关系，几个关系如果为包容关系，则他们同时为真或为假（这和矛盾关系刚好相反），然后根据题目中的真假结论来得出其他几个关系的真假，从而得出相应的最后答案。 ——若A能推出B：则包容关系为若A为真则B为真+若B为假则A为假 只有一真，则A必为假——即“一真前假” 只有一假，则B必为真——即“一假后真”
职称职业道德
1．市场经济的一大优势就在于通过市场、通过竞争能够实现对企业的（）。 A改革创新 B资产重组 C统筹管理D优胜劣汰 2. （）这是当前社会主义市场经济发展中存在的突出问题。 A物价上涨过快 B通货膨胀突出C市场经济秩序混乱 D国民生产总值下降 3. （）是文化发展的不竭动力，也是建设和谐文化的重要途径。 A创造B创新C发明 D建设 4. 在加快发展的同时，充分考虑环境、资源和生态的承受能力，把控制人口、节约资源、（）放到重要位置，走出一条生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展之路。 A保护环境B改革开放 C发展创新D节省成本 5. 加强社会主义荣辱观教育,是当前（）建设的首要任务。 A思想观念B思想道德C经济文化 D物质文化 6. （）是纠正行业不正之风的重要措施。 A职业道德义务 B职业道德技能 C职业道德建设D职业道德修养 7. （）是社会主义道德最广泛的社会基础。 A公民道德 B社会道德 C职业道德 D个人道德 8. （）是卫生类专业技术人员的首要职责，也是其职业道德的第一要求。 A救死扶伤、防病治病 B解除病人痛苦，保障人民的健康 C尊重病人、一视同仁 D热情周到、敢于负责 9. 积极参加（）是职业道德修养的根本途径。 A职业实践 B职业教育 C职业评级 D职业素养 10. 要把（）作为判断是非的标准。办任何事，都要以人民满意不满意、人民答应不答应、人民赞成不赞成为标准。 A是否能解决人民矛盾 B是否符合党和国家以及集体的利益 C是否符合个人利益 D是否符合人民利益 11. （）是指从事不同职业的单位、部门要求从业人员必须遵守的带有强制性的条例、章程、制度、规定等准则。 A职业纪律 B职业道德 C职业技能 D职业义务 12. ( )是国家和集体中的一个成员的利益，它是指个人的一切需求及其满足需求的条件的总和。 A个人利益 B国家利益 C集体利益 D人民利益 13. 健全（），要坚持以党内民主带动人民民主，进一步健全民主制度，延伸权力监督，不断扩大公民有序的政治参与。 A民主制度 B民主法制 C法律制度D民主监督 14. 建设和谐文化的核心问题是（）。 A构建社会主义和谐社会 B树立和谐理念 C控制人口、节约资源D培育人的和谐文化精神 15. 良好的（）是建立和规范社会主义市场经济秩序的重要保证，也是形成社会主义道德风尚的重要基础。 A社会信用 B职业道德 C社会舆论氛围 D个人诚信 16. （）回答的是“在社会主义社会中，什么是光荣，什么是耻辱”的基本价值观问题。 A社会主义价值观B社会主义荣辱观 C社会主义人生观 D社会主义世界观 17. 作为民族素质的本质的职业道德素质和（）决定着民族素质建设的性质和方向。 A道德品质 B社会舆论C思想道德素质 D个人修养 18. 为人民服务是社会主义道德的根本，是（）的显著标志和本质特点。 A社会主义道德B社会主义精神文明 C社会主义品德 D社会主义人生观
国家公务员考试：逻辑推理中的矛盾关系(一)
逻辑推理中的矛盾关系（一） 华图教育何晓鹏 在判断推理的学习中，有一个重要的模块即为真假推理。真假推理的解题技巧中一个重要的内容便是矛盾关系。所谓矛盾关系，指的是两个命题之中非此即彼的关系。换句话说就是除了我们所表述的这两种情况，没有其他情况。那么在这种情形下，这两个命题便是矛盾关系。在对于真假推理中，寻找矛盾是解题的第一步，那么考试中的矛盾关系有哪些呢？华图公务员考试研究中心接下来通过一系列的文章，将矛盾关系进行一个详细的说明。 我们先来介绍一下集合矛盾。所谓的集合矛盾，主要是针对集合推理中“所有”和“有的”之间的关系所确立的矛盾关系，也是矛盾常见的表现形式之一。主要包含两组矛盾关系，我们讲所有情况进行一个详细的介绍： 第一：所有的S都是P与有的S不是P。 这是集合矛盾中的第一组矛盾形式，可以将其简记为所有都和有的不。我们通过一个通俗的例子来进行解释。假如说，给我们一间教室，教室里的学生都是男生，甲如是说。那么乙说：甲在说谎。那么我们需要明确一下，什么情况下甲是在说谎，也就是，当教室里只要有一个人不是男生，那么甲的说法就是不成立的。根据我们逻辑学的理论，这一个是可以叫做“有的”。因此，所有都是的矛盾项就是有的不是。 第二：所有的S都不是P与有的S是P。 这是集合矛盾中的第二组矛盾形式，可以将其简记为所有都不和有的是。我们同样通过刚才那个例子解释一下。假如说，甲说教室里所有的学生都不是男生。那么同样甲依然在说谎。那么什么情况下，甲就是在说谎的。同样，只要教室里有一个人是男生，那么就可以确定甲在说谎。这个“某个”依然可以称为“有的”。因此我们可以确定，所有都不其矛盾命题是有的是。 在我们了解这两组矛盾关系之后，关键在题目中如何进行应用，下面我们来看，这两组矛盾关系在考试中是如何出现的。 例：甲、乙、丙和丁是同班同学。 甲说：“我班同学都是团员。”