人教版初三语文下册让作文的语言生动起来

《让作文的语言生动起来》教学设计秦皇岛市昌黎县龙家店镇初级中学吕会香教学目标：

1、引导学生体会作文中生动语言的魅力，激发学生的写作兴趣。

2、探究作文中生动语言的一般写作技法，触动学生的写作灵感。

3、提高学生的审美情趣。

教学重点：探究作文中具体生动语言的一般写作技法。

教学难点：让学生运用具体生动语言进行写作。

教学方法：讨论法、范例法

教学过程：

一、导入新课:

如果说好的题材是作文搏动的心脏的话，那么，优美的语言该是美丽的面庞了。语言是否有亮点，是否有出彩之处，直接影响了印象分的判给。有文采的作文理所当然受到阅卷老师的青睐，很多阅卷老师说：“一篇作文，出现‘月亮 '，最好不过；如果没有‘月亮'，‘群星璀璨'也很好；没有‘群星璀璨 '，出现‘数颗星星'也就不错；千千万万不能给阅卷老师看的是‘茫茫黑夜 '、‘漆黑一片 '。”考生平时习作中有意识的追求，考试中熟练的“包装”一些语句，弄出几颗明亮的“星星”，会使自己的作文生色，从而赢得阅卷老师的青睐，取得好的成绩。

二、品一品——什么是生动的语言

学生思考：下面两段话你更喜欢哪一段？为什么？

1、汽车驶在上学的路上，我心里很不是滋味，真的舍不得离开家里，可我不得不走，看着妈妈帮我打点好的行装，她把我该带的东西都准备齐全了，不觉耳边又响起她说的话：到学校后要听老师的话，该吃什么就吃什么，别舍不得花钱。她还说，有空她会来看我的。

骏马总要扬辔奋蹄追日月，雄鹰总要振翅高飞挂蓝天，羽翼未丰的我，也要挣脱父母坚实的臂膀，飞向我神往已久的蓝天。此刻的我有一丝兴奋，又有一丝紧张；有一丝激动，也有一丝迫不及待。可当汽车行驶得越来越快，家越来越远时，母亲的叮咛又响在耳边：孩子，一定要听老师的话……” 2、考卷发下来了，我的语文得了90 分，我非常高兴。可有几个同学却说我是抄的，在我的面前说了许多讽刺的话。我下决心要把语文学好

成绩公布了。哈哈！90分，万岁!我真想叫出来、跳起来!有几个同学走过来，我正微笑着准备迎接他们的祝贺，哪知钻进耳朵的却是一串嘲讽：“瞧那模样，麻雀变凤凰了！”哼，抄来的分数也自豪！” “嘻嘻……”哈哈哈……”我头皮一炸，眼前暖融融的阳光一下子变得冷飕飕的。我想哭，痛痛快快地哭!不，我不

能哭！我这只麻雀一定要变成金凤凰！

三、探一探——如何使语言生动起来

（一）小组合作探究，阅读老师印发的材料，看这些作文片段是如何做到语言生动形象的？

（二）各组展示探究结果，教师明确总结。

1、幸福是禾苗，晃动稚嫩的身躯，向天际发出无声的诉说；幸福是蚕宝宝，咀嚼着香脆的桑叶，奏出哼沙沙”的乐曲；幸福是雏燕，展翅穿过鹅黄的柳梢，剪出一片春色。

教师明确：善用修辞，使语言形象可感。

2、走进人生，便走进了牵挂；拥有了牵挂，便拥有了感情的寄托。哼慈母手中线，游子身上衣”是充满亲情的牵挂；哼少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”是溢满乡情的牵挂；哼孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”是徜徉友谊的牵挂。

教师明确：引用诗文，使语言文采飞扬。

3、哼不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜上云霄里去了。”（鲁迅《从百草园到三味书屋》）

教师明确：精挑词语，使语言形象生动。

4、我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，那里面没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备。于是一阵恐惧袭上心头。我只好勉强的笑一笑，喊了一声"黄老师"，连声音都有几分颤抖了。黄老师皱了皱眉，鼻孔里"嗯"了一声。我的心又是一阵紧缩：我犯了什么错吗？

教师明确：细致描写，使语言形神兼备。

5、我们其实挺美，但或许因为我俩皮肤哼太好”的缘故，痘痘喜欢在她脸上站岗，雀斑喜欢在我脸上安窝，这是我俩值得自豪的地方。还有就是，她属于哼细竹竿”型，看上去小巧玲珑，我属于“圆木水桶”型，看上去挺有安全感。

教师明确：语句幽默，使语言个性十足。

（三）学生总结使语言生动方法。

（四）教师讲解：

教你几招：

1、善用修辞：修辞用得好，可以变抽象为具体，变枯燥为生机，化腐朽为神奇，增强作文语言的形象性、表现力。常用修辞有比喻、拟人、对偶、夸张等。运用时要注意在恰当的基础上写出新意。

2、巧妙引用：中国文化源远流长，留下了众多名言佳句。恰当地引用诗词歌赋、名言警句，能丰富文章的语言，增强文章的表达效果，文章不可能字字珠玑，而如果能引用一些闪着智慧光彩、蕴涵着丰富思想内涵的诗词歌赋、名言警句则往往会使文章大大增色。当然，理解原诗文的含义是引用和改用的前提。

3、精挑词语：选用恰当、富有表现力的词语，是文章增色的一个好方法。唐代诗人皮日休说：“百锻为字，千锻为句”，词语用得好，可达到字字珠玑、珠围翠绕的效果。一般来说，动词、形容词是最富表现力的。

4、细致描写：细致描写在刻画人物形象、生动故事情节、丰富故事内涵等方面起着重要作用。常用的描写方法有景物描写，人物的肖像、语言、动作、心理、神态描写。运用景物描写，最好能渲染气氛或烘托人物心情；人物描写要符合人物的身份、性格等。

5、个性语言：打造富有个性的语言，也是让作文语言生动的好办法。或幽默风趣，或浪漫诗意。或充满哲理，寻找到适合自己的语言风格，一定能才能展示出自我风采！四、读一读——再次感受语言魅力

找同学朗读以下片段，其他同学判断采用的方法，再次感受生动的语言。

1、友情，是人生一笔受益匪浅的储蓄。这储蓄，是患难中的倾囊相助，是错误道路上的逆耳忠言，是跌倒时的一把真诚的搀扶，是痛苦时抹去泪水的一缕春风。

2、我喜欢婉约中透出英气的李清照，虽然“人比黄花瘦”，也高歌“不肯过江东”的项羽；我喜欢有超世之才又临惊泰然的苏轼，虽渴望“雄姿英发”的伟业，但更渗透了“淡妆浓抹”的自然和谐；我喜欢嫉恶如仇而又心怀柔肠的鲁迅，虽“横眉冷对千夫指”，但也有“俯首甘为孺子牛”的深情。

3、新班头个子尚争气，没给“人类灵魂的工程师”们丢脸，身材也符合中国国情——尚处在“社会主义初级阶段”。只是有点少年老成，大概是脑袋太聪明的缘故，顶上草木稀疏，更显其老气横秋。幸亏新班头的发型是“农村包围城市” 结构，在风和日

丽的日子里，倒也不给人太多的萧瑟之感。

4、扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。

5、奶奶将右脚绷着，向鞋子口里溜进去，筋脉凸兀的手紧紧抓着门框，将左脚轻轻抬起，紧绷着的脚小心向鞋口一插，又往里扎了扎，接着踩了几踩，让自己的脚更舒适些，满意地出门了。

五、练一练——展我生花妙笔

1、以“等待”为话题，运用所学方法，用生动的语言写一段文字。

2、展台展示作

品，其他同学评价。

教师下水文：

微寒的风中，我静静等待春天的到来！等待墙角的草儿钻出硬土，将寂寞了一冬的大地涂绿；等待路边的迎春绽放笑脸，让那抹亮丽的黄点亮行人的眼睛；等待园子里的韭菜重获生机，让我重温“夜雨剪春韭”的诗意；等待河边的垂柳鹅黄的柳梢风中摇摆，柳笛声声中，再次回到童年的记忆！“一年之计在于春”，春天来了，让我们播种下美好的期冀，秋天时，定会收获一份惊喜！

六、学生畅谈收获：

七、布置作业：

十几年的岁月走过，曾经的美好如花般绽放在记忆的深处，那也许是一次独特的体验，也许是一份美好的情感。

请以“开在记忆深处的花”为题写一篇文章。

要求：

1、文体不限（诗歌除外）。

2、用语生动，有真情实感。

3、字数不少于600 字八、教师寄语：

同学们，法国雕塑艺术家罗丹说得好：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”我们不但要有一双发现美的眼睛，而且要拥有一支描绘美的文笔，让我们拿起手中的笔，去描绘生活，去挥洒人生吧！