和谐的声音

和谐的声音

一天，陈叔叔到我家做客，我爸给他砌了杯茶，两人坐下聊起了家常。陈

叔叔说，他最近遇上了一件十分令人头痛的事情。

陈叔叔家住二楼，住在他楼下的，是一对刚下岗的夫妇，为了生计，只好

摆摊买肠粉，最近城管比较严，夫妇俩只好每天晚上出去做生意，三更半夜才

推着手推车回来。那辆铁皮手推车就这样轰轰而去，在深夜，又像一架重型装

甲车回家，声音实在令人揪心，正当陈叔叔刚有睡意时，这个声音就钻进窗内，搞得他睡意全消，还时常头痛。

而在陈叔叔楼上得住户，最近给儿子报了小提琴培训班，每天天才刚亮，

家长便逼儿子练小提琴。那声音像鬼哭狼嚎，断断续续，毫无乐感，听在耳里，痛在心里。

就这样，陈叔叔几乎没有一天睡个好觉，整天精神不振，心烦意躁。于是，他想跟两户邻居谈谈，可是，每到门前，又犹豫了，谈什么呢？那辆手推车时

楼上住户一家三口的生计，而那把小提琴，又是家长对儿子的希望，难道他忍

心叫他们放弃饭碗放弃希望，即使陈叔叔忍心，我想他们也不会答应。

于是，陈叔叔被逼无奈，只好跟爸爸商讨对策。

爸爸听了陈叔叔的诉苦，笑眯眯地给他讲了一个故事：

有一个人到一个小镇定居，他向邻居打听：这里的人好相处吗？

邻居反问他：你原先居住的地方的人好相处吗？

这人说：不好相处。所以我才离开的。

邻居说：这里的人也不好相处。

这人听罢，闷闷不乐，只好搬家了。

不久，邻居的住所旁又搬来了一个新住户。

那人问邻居：这里的人好相处吗？

邻居也反问他：你原先居住的地方的人好相处吗？

那人说：好相处。我真舍不得那里。

邻居说：这里的人也好相处。

这时，陈叔叔不禁有些迷惑，问道：“怎么这个邻居对不同的人说不同的

话呢？”爸爸语重心长地说：“与人为善，则善之于人；与人为恶，则人人自危。与人是否相处好，关键在于自己。而你想要听到怎么样的声音，你必须先

用怎么样的心态去对待这些声音。”

陈叔叔若有所思地离开了。

几天后，陈叔叔打电话来了，他对爸爸说，听了爸爸的一番话，当晚想了

很久，心像开了窍，再听楼下那手推车的轰隆声，他没有觉得刺耳，反而觉得

这对夫妇有生意了，心里很欣慰。而早上听到楼上的小提琴的声音，他又觉得

很高兴，因为他听得出小男孩又进步了。更令人意外的是，两户邻居似乎觉察

到什么，楼下的住客每晚近家时，总是小心翼翼地，好像生怕发出太大的响声，而楼上的住客则在练琴时关紧了窗户。

就这样，陈叔叔又开开心心地在那里住了下去。

上帝给了我们耳朵，是让我们听见声音，而世间的声音，有动听的，有刺

耳的，有聒噪的，有美妙的，这些听了，可以让人觉得是享受，也可能是一种

折磨。但是，如果我们用爱去聆听，这个世界就只有一种声音――和谐的声音。

六多声和谐教案

《多声和谐》教案 【教学目标】 1、知识与技能了解和弦、合唱的基本知识，能够用均衡和谐的声音演唱简单的三声部合唱；欣赏一定的量的多声部音乐作品，对侗族大歌有一定程度的认识； 2、过程与方法通过一系列的多声部作品的欣赏以及对多声部合唱作品的初步体验，建立多声部音乐的欣赏能力；通过感受、亲身体验、教师引导，理解“和而不同，多样统一”的哲学内涵； 3、情感态度与价值观了解并喜欢多声部音乐，能够感受其均衡和谐的声音魅力；侗族大歌是我国少数民族音乐之花，也是汉民歌中至今发现的唯一的多声部音乐，值得中华儿女骄傲；能够理解多声部作品“和而不同，多样统一”的哲学内涵。 【教学重难点】三声部合唱的体验 【教学准备】电子琴、模拟键盘 【教学过程】 导入：“‘师生问好’是依次出现的对话方式；‘争吵’是重叠式、交叉式的对话方式，后者体现出‘声音的层次性’，类似合唱的原理，当然这样的层次性声音是不和谐的；而得天独厚的合唱音乐，把人声按照一定的声部交融在一起，体现了‘和而不同’的声音艺术，美不胜收！” 【设计意图】结合生活常识理解合唱的基本原理——多层次的和谐交融的声音，通俗易懂。 一、欣赏国王合唱团作品，初步感受并体验多声部的音乐作品： 1、你能听出这首多声部重唱丰富的和声效果吗？请描述一下你的感受。 生答：。。。。。。 师补充： 英国的“国王歌手合唱团”（The King's Singers），又称“国王乐队”，可说是全世界最令人惊奇的歌唱团队之一，六个人、六张嘴巴，他们用高超的演唱技巧和丰富的和声效果模仿各种乐器，精彩演绎了该序曲，听起来变化多端，音色纯净和谐，极具感染力。 2、该曲的第二主题用人声模仿了哪三件乐器的对答？你们也能试一试吗？

描写声音的段落句子美言美句

描写声音的段落句子美言美句 又是一个炸雷--好响！犹如千军万马一样浩荡的声势，瞬间震慑住了天地！那低沉却又响亮异常的雷声，正如一柄直射人心黑暗的锋利宝剑，让人心里的黑暗无处躲藏！“轰隆隆”狮子一样威风的低吼，寺庙大钟一般的辽远，这是大自然里最威风的声音，是万物反抗的庄严宣誓！轰隆--又是一声炸雷！恍惚间似乎见到了一群浩浩荡荡不断低诵的勇士们从天际涌了过来。 那飞泻下来的银链，在阳光下闪烁，使银链更明亮。而银链的宏伟，大于任何一个饰物；而银链的庞大，又大于任何一个无形的气墙。 走到瀑布跟前，只见银白色的水流像老爷爷的白胡子，一缕一缕地倾泻下来。风吹过来，把水吹成轻雾洒在我脸上，凉丝丝的。有几道水流好像有急事，匆匆地往下冲，一不小心，撞在岩石上，水花四溅，如飞珠碎玉般晶莹可爱。 空中飘雪花，一朵一朵优雅的落下，绽放出那绝世的美与温柔。那是上帝忘了洗头，落下的头屑，亲爱的我也忘了洗头，可为何落下满地的忧伤?白色的屋顶白色的房，白色的飞鸟飞过我的年华不留声响，站在雪中接一片雪花，看它一点一点变为透明的水珠，折射出一片惨烈的白，整个世界宛如一场奢华的礼拜。 唱了十数句后，渐渐的越唱越高，忽然拔了个尖儿，像一线钢丝抛入天际……唱到极高的三四叠后，陡然一落，又极力骋其千回百折的精神，如一条飞蛇在黄山三十六峰半腰里盘旋穿插，顷刻之间，周匝数遍。从此以后，愈唱愈低，愈低愈细，那声音渐渐的就听不见了。 初时所奏和绿竹翁相同，到后来越转越高，那琴韵竟然履险如夷，举重若轻，毫不费力的便转了上去。 回旋婉转，箫声渐响，恰似吹箫人一面吹，一面慢慢走近，箫声清丽，忽高忽低，忽轻忽响，低到极处之际，几个盘旋之后，又再低沉下去，虽极低极细，每个音节仍清晰可闻。 突然，一阵弦音腾空而起，飘忽不定，蜿蜒曲折，婉转流连。冲上屋顶，飘向脚下，忽而高亢急促，余音绕梁。那是熟悉的古筝音。它优柔飘渺，欲发欲收，回转之际却突然变得铿锵有力，抑扬顿挫。它能渗透每一个毛孔，流到人的心里。 三月的雨像无数只小手，打在林叶的琴键上，奏出了一曲春天的赞歌。 雨雾纷纷，洒在竹叶上，沙沙沙沙，像少女轻抚琴弦，像春蚕吞食桑叶。 丁丁冬冬的一夜雨声，敲起了春耕的锣，擂响了播种的鼓。 声音洪亮如虎啸狮吼，声音低细犹如秋雨潇潇 泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的，上源在深黑的石洞里。

关于和谐的声音作文

关于和谐的声音作文 对和谐你有什么话题=要说的吗？下面是小编给大家带来的关于和谐的声音作文，欢迎大家阅读参考，我们一起来看看吧! 关于和谐的声音作文1 淡蓝的天空犹如一幅水墨画，朵朵白云在天空中安然闲适。夕阳被流光四溢的云彩托起，天渐渐被染上一层紫红，耳边时而传来声声清脆的鸟叫声，鸣声嘤嘤，和谐动听。炊烟袅袅 朝阳响应了西边山头的呼唤，悄悄从一侧跑去。乡下的天是纯净的，一到傍晚，家家 户户的屋顶上都萦绕着袅袅炊烟，村落里的人们日出而作，日落而息。而此刻，他们 正牵着牲畜往家里走去。我跟在爷爷的身后，寻找着来自我们家的那抹炊烟。“阿叔， 你回家吃饭啊！我们家今天煮了地瓜糖水，你们等着，我这就盛些给你们！”隔壁的大 娘笑盈盈地对我们说，不一会儿，未见糖水，先闻其香。随着炊烟而飘来的屡屡地瓜 香潜入了我的鼻腔，这甜甜的滋味，使这袅袅炊烟都如此美好。 清风悠悠 登上一层接着一层的阶梯，来到山间。悠悠斜风翻着跟斗，一声声清脆的鸟的鸣啼打 着转儿，孩子丢着手绢的笑声在深山中回荡。走到一片草地，一个风筝吸引了我。橙、红、黄、绿相互交织，编织成了一只蝴蝶。在清风的帮助下，她在空中穿梭着，与云 朵玩着捉迷藏，一旁的大雁也加入她们的游戏中，不亦乐乎。风筝渐渐升高，我的视 线中捕捉了一个小男孩。他一手握着风筝柄，另一只手抓着风筝线，迈着健步在草坪 中跑啊跑。阳光照射在他纯真的脸上，他目光直直注视着风筝，不住地咧着小嘴绽放 出阳光般的微笑。微风轻轻拂过，小男孩无忧无虑的笑声，绽开的笑颜，柔柔的风声 交融在一起，这样充满生机活力的早晨，让我与美好不期而遇。 烛光闪闪 曾几何时，在爸爸的陪伴下玩着纸灯笼的我已不知在哪了。仍记得那时中秋玩灯笼时，最令我烦恼的便是点灯笼了。纸灯笼需要将蜡烛卡在卡壳里，而年幼的我自然没有勇 气去点了。每每等到父亲点好后，总有一阵可恶的风吹来，将我的蜡烛吹得左摇右晃，使烛光一闪一闪的，差点将我的手烧伤，我便再也与纸灯笼无缘了。而电灯笼的发展 却让我找到了一种新的乐趣，只需轻轻触碰开关，灯笼便会又唱又跳的，这使我不一 会儿便爱上了电灯笼。每当漆黑的夜空中群星闪烁时，孩子们便提着灯笼蹦蹦跳跳地

“抛弃不和谐的音符”

“抛弃不和谐的音符” --------高三、五主题班会活动 活动时间：2012年9月25日 活动对象：四川省金堂实验中学高3.5班全体同学 设计背景： 文明是一个老生常谈的话题，但是我们有时在不经意间总会作出一些不文明的事情，破坏了和谐的文明环境。为了倡导礼仪规范，提高同学们的文明素养，我们特地组织了这节班会。所以我们的班会正是为了提醒同学而开展的。 希望通过这次班会，同学们可以对自身的日常行为进行反省，提高全体同学文明礼貌，遵规守纪方面的意识，提高同学们的素质。并配合学校是常规落到实处，保证教育教学的全面开展。 教育目标: 1、帮助学生学会自我审视、自我定位。 2、让学生进一步明确知识的重要性。 3、激励学生、养成学生自信、乐观、豁达的心态，正确面 对生活中的困难与挫折。 活动过程： 筹备步骤： 1 调查全班同学意见，共同发现身边的不文明行为。

参与人员： 主持人：陈思妮，赖悦 小品演员：陈前金、沈豪、郑博、文严峻、赖庆、尹喜、王佳。 班会内容： 第一部分：小品 通过小品把许多不文明的行为都综合到一个演员身上，让同学直观地面对我们身边的不文明行为。小品结束以后，找同学提问，请同学找出下品种出现的不文明行为，并对这些不文明行为进行讨论。 第二部分：《物品的独白》 由一些小品中出现的道具的独白引出我们的不文明行为的间接影响。请同学结合刚刚听到的物品们的抱怨，纵酒我们的不文明行为的危害及影响。 第三部分：做游戏 用一个《抢椅子》的游戏来活跃一下场上的气氛，并且引出我们身边所发生的，例如在公共汽车上抢座位，排队时候插队等不文明的行为。请同学们谈一谈自己对这些事情的看法，进而导出我们应该以理性的观点来看待不文明的行为，诱使一些不文明的行为是基于一些善良的出发点的，对此我们应该用宽容的态度来对待。 第四部分：讨论 阐述一下我们到底应该如何做一名文明的合格的中学生。 第五部分：文明礼仪哥

表示声音的句子

表示声音的句子 1.父爱的声音钢琴清脆悠扬的声音给人以童年的回忆；琵琶青涩凄清的声音给人以怀古的联想；那个声音，给我以爱的力量。 2.不知从什么时候起，每到晚饭时分总能从窗外传来“夭夭，夭夭……”的声音，有老人的音色，也有中年人的音色。虽然声音来自于不同的人，但每一个人的声音中都充满着期待和开心。于是，我停笔等待，等待那个回应声。 3.有这样一种声音，虽然没有千般动人，万般柔情，却能将知识如春日细雨般滋润着每一棵刚刚探出脑袋的幼苗，使他们茁壮成长，日益美丽。这种声音的创造者是教师。他们用滴滴心血换来学生的步步辉煌，用丝丝银发换来学生的可喜分数，他们用“十年如一日”的辛勤工作换来学生“一举成名天下知”的奇迹，更重要的是他们用平凡的声音组成犹如真理一般的语言，使一个个不谙世事的顽皮小孩成为学识渊博的人才，让他们在无知的黑暗中迎来希望的阳光。啊，教师的声音是世上最悦耳的声音！：静下心来，我打开窗子。足球转播的声音属于邻家大叔，尚不娴熟的小提琴声属于隔壁小女孩儿，“吱吱呀呀”的声音属于骑着破三轮儿收购废品的老头，“叽叽喳喳”的声音属于欢快的小鸟，“沙沙”的声音属于院子里的老槐树……原来大

家都有这么多的声音！ 4.忽地，淙淙的流水声悄然传来，混合着眼前深深浅浅的极富生命力的绿，组成一曲绝妙的乐章。我循着溪声，来到这清澈的小溪边。 5.蓦地，极其轻微的鸟鸣声并不强烈却清晰地传入了我的耳朵，柔柔的声响却很清脆，仿佛初升的朝阳那般蕴满活力。我愣了愣，发现声音的来源是树桠上的鸟窝。刚刚出生不久的雏鸟正唧唧喳喳地探出身子张望着外面的世界。而那微弱的鸟鸣声在这个僻静的地方显得格外清楚，一下一下，清丽的音质仿若长笛一般和谐清脆。那里面，包含着生命的欣喜、渴望、希冀、憧憬……是最朴拙无华的声音。 6.有许多种声音，都曾在历史中唱响；有许多种声音，都曾感动着人们的内心；而有一种声音却能震动人心，千古传唱。 7.放学以后，和要好的同学走在操场上，忽然间有一种很是奇特的声音从耳边传来，我们顺着那个声音朝着一颗大树走去，走到了大树脚下，同伴做了一个嘘的动作手指向了树叶的方向，我抬起头，突然明白了这声音的来源，原来那是青翠的鸟鸣声。 8.依在车窗上，透过窗，猛然间我看到路旁的玉兰花开了，一种霹雳啪的开花声“灌”进了我的耳中，我突然想起几个月前这里刚刚撒下种子时的荒芜，如今却已开出了美丽的花朵，它好似在告诉我：只要努力，不断生长，终究会开出美丽的花朵。那一天我似乎在花开中明白了现在努力学习对于今后的意义，车子驶过，那片花开的声音却一直留在我的耳中。

和谐的声音

和谐的声音 一天，陈叔叔到我家做客，我爸给他砌了杯茶，两人坐下聊起了家常。陈 叔叔说，他最近遇上了一件十分令人头痛的事情。 陈叔叔家住二楼，住在他楼下的，是一对刚下岗的夫妇，为了生计，只好 摆摊买肠粉，最近城管比较严，夫妇俩只好每天晚上出去做生意，三更半夜才 推着手推车回来。那辆铁皮手推车就这样轰轰而去，在深夜，又像一架重型装 甲车回家，声音实在令人揪心，正当陈叔叔刚有睡意时，这个声音就钻进窗内，搞得他睡意全消，还时常头痛。 而在陈叔叔楼上得住户，最近给儿子报了小提琴培训班，每天天才刚亮， 家长便逼儿子练小提琴。那声音像鬼哭狼嚎，断断续续，毫无乐感，听在耳里，痛在心里。 就这样，陈叔叔几乎没有一天睡个好觉，整天精神不振，心烦意躁。于是，他想跟两户邻居谈谈，可是，每到门前，又犹豫了，谈什么呢？那辆手推车时 楼上住户一家三口的生计，而那把小提琴，又是家长对儿子的希望，难道他忍 心叫他们放弃饭碗放弃希望，即使陈叔叔忍心，我想他们也不会答应。 于是，陈叔叔被逼无奈，只好跟爸爸商讨对策。 爸爸听了陈叔叔的诉苦，笑眯眯地给他讲了一个故事： 有一个人到一个小镇定居，他向邻居打听：这里的人好相处吗？ 邻居反问他：你原先居住的地方的人好相处吗？ 这人说：不好相处。所以我才离开的。 邻居说：这里的人也不好相处。 这人听罢，闷闷不乐，只好搬家了。 不久，邻居的住所旁又搬来了一个新住户。 那人问邻居：这里的人好相处吗？ 邻居也反问他：你原先居住的地方的人好相处吗？ 那人说：好相处。我真舍不得那里。 邻居说：这里的人也好相处。

这时，陈叔叔不禁有些迷惑，问道：“怎么这个邻居对不同的人说不同的 话呢？”爸爸语重心长地说：“与人为善，则善之于人；与人为恶，则人人自危。与人是否相处好，关键在于自己。而你想要听到怎么样的声音，你必须先 用怎么样的心态去对待这些声音。” 陈叔叔若有所思地离开了。 几天后，陈叔叔打电话来了，他对爸爸说，听了爸爸的一番话，当晚想了 很久，心像开了窍，再听楼下那手推车的轰隆声，他没有觉得刺耳，反而觉得 这对夫妇有生意了，心里很欣慰。而早上听到楼上的小提琴的声音，他又觉得 很高兴，因为他听得出小男孩又进步了。更令人意外的是，两户邻居似乎觉察 到什么，楼下的住客每晚近家时，总是小心翼翼地，好像生怕发出太大的响声，而楼上的住客则在练琴时关紧了窗户。 就这样，陈叔叔又开开心心地在那里住了下去。 上帝给了我们耳朵，是让我们听见声音，而世间的声音，有动听的，有刺 耳的，有聒噪的，有美妙的，这些听了，可以让人觉得是享受，也可能是一种 折磨。但是，如果我们用爱去聆听，这个世界就只有一种声音――和谐的声音。

一个不和谐的音符

一个不和谐的音符 如果说班主任工作就像一首首歌的话，那么，我们的孩子不就是一个个小小的音符吗？正因为有了这些小小的音符，才能演奏出一首首动听的歌，唱出了童真、童趣，唱出了欢声笑语，唱响了孩子们金色的童年。而在这些美妙的音符中，总有几个不和谐的音，涛涛就是其中的一个。 涛涛，一个黑黑瘦瘦的小男孩，小小年纪就已经架起了眼镜，不过，奇怪的是眼镜并没有给他带来丝毫的书卷气，反而是一双不安分的眼睛常常透露出倔强和叛逆。因为黑，使他很快在我们年段出了“名”。每当发生追逐、打闹事件时，别班的老师总是对我说：“沈老师，你们班那个最黑的、戴眼镜的男孩子又在欺负同学了……”渐渐的，后来大家都知道他的名字了，他也就成了“知名人士”。涛涛最大的特点是：每次一“犯事”，他第一句话总是说：“不是我，是***他叫我……”“不是我，***也这样做了。”总之，责任是别人的，他就好像是被冤枉的，是替罪羊似的，推卸责任成了他防御的武器。他还有一个特点就是眼泪，只要我一批评，或者说我不相信他的话之类，他的眼圈马上就红了，紧接着眼泪就会扑簌簌地掉下来，一副受尽委屈的样子，让我不好意思再说他什么。抵赖、狡辩和眼泪成了他的三大法宝，有时连我也是束手无策啊。 通过与家长的交流，了解到他妈妈是招女婿，也就是农村里所说的倒插门吧，生下这个儿子（孙子）简直就成了家中的宝贝，再加上他爸爸生意做得不错，家里条件也很好。于是乎，爸爸妈妈爱着，爷爷奶奶宠着，捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，慢慢地就养成了飞扬跋扈的性格，稍有不满就动手动脚，一旦发现自己错了就拼死抵赖，反正背后有人撑腰，成了现在这天不怕地不怕的样子。虽然，有时候妈妈看不过去想教训他一顿，可也是心有余而力不足呀。 今天在体育课上，没有任何预兆，也没有任何理由，涛涛拔出拳头就打了一向循规蹈矩的阿成，第一拳，阿成躲过了，第二拳，阿成被打了个正着，不仅鼻子被打出了血，鼻梁右侧还肿起了一个包。当学生告诉我时，我第一个反应就是找他，却被告之体育老师留他在操场训话了。于是，我先去察看了阿成的伤势。 只见阿成仰着头，坐在座位上，鼻子还用餐巾纸捂着，我忙问他：“还流血吗？痛吗？”阿成流着泪，哽咽地说：“血不流了，可是还很疼。我什么也没弄他，他就用拳头打我的鼻子……”“好了，好了，你别说话，我都知道了，让我先先看看你的鼻子要不要紧？”我忙打断他的话，揭开餐巾纸一看，果然在鼻梁右侧肿起了一块，看上去很明显，鼻梁没什么问题，心头暂时一松，安慰了几句，叮嘱他待会休息的时候注意尽量不要碰到鼻子，如果一会疼得厉害起来的话，一定要跟我说。阿成是个懂事的孩子，听了我的话就没再哭，开始准备吃饭了。 涛涛一回来，我就请他到讲台上，问是怎么回事？他第一句话就说：“不是我要打的，是恒恒叫我打的。”“又来了，这老一套又来了。”我这样想着。为了拆穿他的“诡计”，我叫来了恒恒，问是不是与他有关。恒恒一口否认，说：“我没有叫他打阿成，只是昨天在家里玩游戏的时候讲到…仇人?和…恩人?觉得很好玩，就说阿成是我的…仇人?，谁知道涛涛就去打他了。”我又问涛涛：“是这样的吗？”他点着头说：“是。”事情已经很清楚了，他又想拿别人当挡箭牌了。当一切既成事实后，他的第二个武器就来了。我没有理他，说：“你现在先去吃饭，今天放学留下来我们再讨论。”这下，他的眼泪更多了，支支吾吾地说：“那你不告诉我妈妈行吗？”“不行！”我有点气急败坏。 下午，涛涛的表现很不错，也很听话，我知道他想将功补过，想讨好我。放学后，他也自觉地留下来（我没有提醒他）了。当我们再次讨论这个问题的时候，他马上就向我承认了错误，

访谈对象许可合同(肖像权声音权)

访谈对象许可合同（肖像权/声咅权） 要点 对个人进行访谈并录音、录像，且需要在一定范围内使用访谈对象的录音、录像、肖像时，可以与访谈对象签署本协议，取得访谈对象授权。 访谈对象许可合同 甲方（授权方/被访谈对象）： 身份证号： 乙方（使用方/访谈方）： 身份证号： 根据法律有关规定，为明确双方权利义务关系，经双方友好协商，达成一致合同如下： 一、合同主旨 乙方对甲方进行采访、访谈，并对包括甲方声音、肖像、形象的采访资料进行适用使用，按照本合同约定向甲方支付费用。 二、访谈安排 1. 甲方应提供至少次访谈机会（每次访谈时间不低于两小时）。 2. 访谈地点在_________________________________________ ，具体由 ________ 方指定。 3. 访谈时乙方有权录音、录像与拍摄。 三、授权资料范围 1. 双方同意按下列第种方式确定： （1）访谈中的全部声音、形象（含摄影与录像、摄像等），均作为授权资料。 （2）乙方对访谈中形成的全部声音、形象（含摄影与录像等）进行剪辑，形成不超过分钟的视频（含声音与录像）与不超过张的图片，经甲方同意后作为授权资料。 2. 甲方保证甲方的访谈内容不侵犯第三方的知识产权与其它权利。如有此等内容不适于对外使用，则甲方应该向乙方指出。 四、授权使用范围 1. 甲方授权乙方将授权资料用于乙方各项业务及对外宣传活动。 2. 使用形式以乙方需要为准，包括但不限于：电子文档、印刷文档、视频资料、网站、图书报刊出版、展览、公司宣传广告等等。 3. 在不影响甲方表述本意、不影响甲方名誉的前提下，乙方有权对授权资料进行适当编辑、剪辑、改编使用，有权对声音、图像进行适当技术处理。

不和谐的声音

5.不和谐的声音 教学目标： 1、通过观看录像和教师讲解，使学生了解噪声的危害和控制； 2、提高环境保护的意识。 教学重点： 噪声的危害和怎样减弱噪声。 课时安排：一课时 教学过程： [导入新课] 我们生活的世界，是一个充满声音的世界。在各种各样的的声音中，有些声音悦耳动听，称之为乐音；有些声音嘈杂刺耳，称之为噪声。从物理学角度看，乐音和噪声都是声源振动产生的。不同的是：乐音是由周期性振动的声源产生的；而噪声是由作无规则的和非周期性振动的声源发出来的。但是，从环境保护的角度来看，所谓噪声，就不只看声音的物理性质，还必须考虑到人们的生理和心理状态。因此，凡是干扰人们休息、学习和工作，影响人们的身心健康的声音，人们把它称为噪声。噪声已列为国际公害。 一、当代社会的四大公害 近几十年来，随着人类社会的发展和科学技术的进步，现代工业突飞猛进，人类活动急剧增加，人类生存环境也遭到严重破坏和污染。当前，主要污染有：水污染、大气污染、固体污染和噪声污染。它们是当代社会的四大污染，是威胁正常人类生存和发展的四大公害。放一段录像： 画面1：（水的污染实况）工厂排放的废油、废水，下水道流出的浊水污染…….把江河污染得又脏又黑，面目全非，江河两边的树叶草枝，已枯黄，死去的鱼飘浮在水面上； 画面2：（大气污染实况）工厂烟囱喷出滚滚浓烟，交通车辆排放的团团黑气，已把天空弄得乌烟瘴气，开始下酸雨了。 画面3：（固体废物污染实况）街道上的垃圾桶内外，都堆满了垃圾，垃圾场里的垃圾堆积如出，金属屑、废塑料、料石棉、废电池等等，正在污染土质、水源和居民的生活环境。 画面4：（噪声的污染实况）车间里机器的轰鸣声震天撼地，马路上汽车的喇叭声刺

形容声音的句子【三篇】

形容声音的句子【三篇】 溪水在那儿翩翩起舞呢！時儿左，時儿右，時儿高，時儿低，阳光照在那晶莹的溪水上更现温柔。 12、小溪流是恬静的。它总是那样静静地、缓缓地流淌着，流淌着。偶尔，它也会溅起一朵朵小小的浪花，但仍然是静静的，缓缓的。它不像那种爱捣蛋的小男孩儿，乱蹦乱跳；也不像那种爱说话的小女孩儿，叽叽喳喳。噢，它是一个文静怕羞的小姑娘，见了我们正不好意思呢！ 13、小溪远远地从山林中奔来，若隐若现，若有若无，時而直脱脱地驰骋，汩汩潺潺；時而舔着崖壁静静地淌，羞羞涩涩；時而又急忙冲出—个漩涡，飞转几圈，然后向前伸出，显得那么大大方方，舒舒展展。 14、小雨“沙沙”下着把我弄醒。我走进树林里，从很远的地方就听见了小鸟“叽叽喳喳”的叫，好像在说:“春天来了，快醒醒!”我走过去听见溪水“哗哗”叫着好像姐姐的长发。我在听它唱歌和它一起奔跑。“叮叮咚咚”的泉水声，好像在打着开心的节拍，静静地，把什么烦恼都忘了。 15、校园里有美妙的音乐，只要你用心听，就会听到。早上有鸟儿欢快地歌唱，大车小车都在马路上“走动”发出了“滴滴滴”的响声。风吹着小树，发出了“沙纱沙”的声音，我还听到了老师急急

忙忙地跑向办公室的声音，早上的声音像小号催促我们前进。 16、要说什么声音最美，这可不少，小鸟的嬉戏声，花儿的开放声，小草的生长声，天空太阳的发光声，妈妈为宝宝唱的催眠声，小孩子们的欢笑声；要说什么声音最美，这可不少，老师的上课声，父母的唠叨声，小孩子的哭叫声，写字的刷刷声；要说什么声音最美，这可不少，父母的管教声，老师的教导声，朋友的帮助声，亲人的赞美声，同学的羡慕声。 17、一条清澈见得的溪流犹如织女那银得发亮的秀发铺在崎岖的山路上，静静地流淌着。那美妙的流水生配上那一阵阵婉转如银铃般的鸟叫声为神秘的山区添上一笔艺术的色彩。 18、一条小溪涓涓地流着，被月儿打扮得像条银带，还闪呀闪的，也许它也感到了这夜的静态美，便无声地舞动着腰肢，跳起不歇的舞。 19、一阵微风吹过，镜子一般的水面波动起来。鱼儿成群结队地游到水面，张大嘴呼吸着新鲜空气。偶尔也有跃出水面的鱼儿，翻个身又落入水中，激起一圈圈的波纹，使水中的倒影晃成一片。 20、咦，远处波涛汹涌的不是大海吗?我急速飞奔，要知道看大海一直是我的愿望。巨浪一次一次打击着海面，時而雄伟，時而柔和。水面上的波浪翻动着，滚动着。伴随着激情澎湃、急速雄伟的海浪我不禁在天空中跳起了迪斯科。海浪越翻越勇，我越跳越快，雨越下越大。 【篇三】

声音疗法的七大奥秘

奥秘一 一切事物都在振动 自古以来，神秘主义者，治疗者和心灵导师就已经知道了声音治疗的第一个奥秘。声音治疗的第一个奥秘就是：一切事物都处在振动状态。振动是宇宙的基本创造力量。 频率 一般，声音被理解为是一种波。这种声波是由物体振动产生，通常在空气中传播。当声波到达我们耳朵会时，会使耳膜振动并经过一个特殊的生物声过程，先转变成化学形式然后当它经过大脑时就转变成电脉冲。 声波是以每秒振动周期数来衡量的。在科学上，把声波一秒钟内振动的次数叫频率，单位是赫兹，用Hz表示。物体振动的频率越高，产生的音调就越高；反之，频率越低，音调也越低。人们的听觉范围是在16Hz——16,000Hz之间。当然这一范围并不是一直不变的。随着人的年龄变大，听力范围在缩小。小于我们的听觉范围叫次声波，大于我们的听觉范围叫超声波。所以当我们听不到声音，这并不意味着没有声音。一切事物都处在振动状态，一切东西都在产生声音。 共振 共振是物体振动的一种自然现象——在某一特定频率下振动。所有的物体都有一个共振频率。共振分为两种。一种是自由共振。它是指物体只在外界刺激振动频率与它的振动频率完全一致时才振动。另一种是受迫共振。一个振动源对另一个物体产生振动，尽管它们的振动频率不一样。受被迫共振影响的振动源能与许多不同的振动频率物体共振。声音治疗的重大意义实际上就是人体是一个复杂的振动系统，它也是以这种方式共振，对许多不同的频率产生反应。 我们身体的许多部分和不同的生理系统都有它们自己的共振频率。这些频率一起混合产生了每个人的共振或者振动频率。人就像一个特别的交响乐队。当我们处在健康状态时，就会演奏出与自己和谐的音乐，我们把它叫做平衡和谐的健康之音。当我们身体的一个部分振动得不和谐时，这一状况叫“不舒适”状态。声音治疗就是建立在一切事物都在振动的理论基础上。几乎所有的声音治疗都是采用加强人的生理，情绪，心理和精神体的自然，正确的共振频率的方法。这些共振频率能控制变坏细胞的能量，使它们恢复健康状态。声音治疗的另一个方法就是用频率来铲除不需要的坏细胞，溶解物质，如肾结石。这种声音治疗法能有效地对付侵害身体的细菌病毒的共振频率。有时这两种方法同时使用，用一种声音来提高加强器官的健康共振频率，用另一种声音来扰乱侵入的病毒。有时这两个频率是一样的：当器官的健康共振变强，而入侵病毒变弱被毁灭的时候。 诱导 振动的另一个原则是诱导。诱导是一个物体的振动改变另一个物体的振动，使第二个物体固定或与第一个的振动频率一致的现象。外部振动与内部节奏都会对我们产生诱导。我们的心脏，呼吸频率和脑电波都是互相诱导的。 我们的大脑在跳动振动，从而产生了电磁频率。特定的声音频率会影响我们的脑电波。不同的大脑波活动与具体的频率有关。影响改变脑电波的频率也叫音波诱导。产生音波诱导很简单：先采用一种频率，放进一只耳朵里，然后用另一种频率，大脑主叶就会共振产生一

关于描写声音的句子

关于描写声音的句子 1、他的声音深沉而又粗豪，如果猛听他高声问道“是谁”你准会大吃一惊。 2、你听过心被撕碎的声音吗？就像锦帛被用力向两边扯开，双闷沙哑，响过一声又一声。 3、她走了，撒下一路银铃般的笑声。 4、其声恰似流水击石，清明婉扬，又似清泉入口，水润深沁。 5、冷漠的他，不爱说话。但，只要一提到自己的父母，他那坚定刚柔的唇薄发出的语句使其他人都为之一惊。 6、只听她那嗓音，在高处溜转后，从巅峰处一落千丈，而后又似黄莺出谷般的一片清亮。 7、说话声音极甜极清，令人一听之下，说不出的舒适。 8、她细声细气地说，就像清泉潺潺地流淌。 9、嗓子沙哑的人不需要形容自己有多沙哑，他只要一开口说话别人就知道了。 10、窒息的心灵呼喊不出爱的声音，沙哑，是一直的表情。 11、那孩子的声音多么悦耳动听，她又是多么的彬彬有礼。

12、低沉舒缓之中还带点空灵悠远的感觉，每一次声音都显得很沉重，很凄凉。 13、他说话的声音比蚊子还小，只能看到嘴动，却听不到声音。 14、响着他沙哑的啼哭声，响着在中央那棵华盖般的大桑树上，昏睡一天的猫头鹰睡眼乍睁的第一声哀怨的长鸣。 15、他的声音声音让人着迷，很有磁性，显得很稳重，给人一种安全感，感觉很踏实。 16、他的笑声越来越高，响亮和壮丽得像两把剑相击一样。 17、她说话的声音像百雀羚鸟般婉转清脆。 18、他说话的声音磁性、温柔，像是重力的吸引，每分每秒都想向他的声音靠近。 19、对面传来一道沙哑疲惫却异常强硬的声音。 20、他的话越说越快越脆，像一挂小炮似的连连地响。 21、张飞大吼一声，如雷鸣一般。 22、他那一副善于利用胸腔共鸣的男高音嗓子，又圆润又甜蜜。 23、声嘶力竭之后，面对着地震后的废墟，他用沙哑的声音呼唤着他的儿子。 24、他说话的声音如夏日般热烈的呼唤，融化了我整个冬天的冰

声音

声音的三要素：响度、音调、音色1.响度： 响度的大小主要依赖于声强，也与声音的振幅有关。振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小。此外，响度还与距离发生体的远近有关，距离发声体越近，响度就越大。 2.音调： 音调主要由声音的频率决定，同时也与声音强度有关。对一定强度的纯音，音调随频率的升降而升降；对一定频率的纯音、低频纯音的音调随声强增加而下降，高频纯音的音调却随强度增加而上升。普通话中有四个声调：阴平、阳平、上声和去声，也是音调的重要形式，音高的变化决定了声调的性质 纯音只有一种频率的声音叫做纯音，而一般的声音是由几种频率的波组 成的。如音叉发出的声音就是纯音3.音色： 音色是指声音的感觉特性不同 的发声体由于材料、结构不同，发出声音的音色也就不同，这样我们就可以通过音色的不同去分辨不同的发 声体音色是声音的特色，根据不同的音色，即使在同一音高和同一声音强度的情况下，也能区分出是不同乐器或人发出的。 立体声 如果从记录到重放整个系统能 够在一定程度上恢复原发生的空间 感（不可能完全恢复）那么，这种具有一定程度的方位层次等空间分布 特性的重放声，称为音响技术中的立体声。 室内声学与音质 反射声与混响：直达声、反射声混响声：后期反射声则经过多次反射，其能量较小，而且彼此间的间隔比较小，好像混在一起一样。 声音质量主观评价 影视中的声音元素： 基本的声音元素：语言、音响效果、音乐 （一）语言 1、对白：电影中人物之间进行交流 的语言。它是电影中使用最多，因此也是最为重要的语言内容。 1）对话是人物思想、感情的主要 表达手段 2）对话是人物性格的主要表现手 段之一 3）对话是剧情发展的重要手段 4）对话是人物矛盾纠葛的重要表 现手段 2、独白：剧中人物在画面中对内心 活动所进行的自我表述。三种情 况： ①以自我为交流对象的独白， 即“自言自语”。 ②对其他剧中人物。如演讲、 祈祷等。 ③对观众。 3、旁白：以画外音的形式出现的人 物语言。主要有两种情况： ①第一人称的自述（画面中没有说 话的人） ②第三人称的介绍、议论、评说等（二）音响效果 1.动作音响：人和动物行动所产生的声音。如人的走路声，打斗声，动物的奔跑声。 2.自然音响：自然界中非人的行为动 作所发出的声音。如风声、雨声、鸟

形容声音好听的句子

形容声音好听的句子 形容声音好听的句子 雨声中，他长大了，成家了，做父亲了……小巷、老屋和雨，成了他生命最奇诡的底色。下雨的日子，他也向他的儿子讲那些古人关于雨的诗句，他的画室也总会有好友联袂而至。 余音绕梁,三日不绝三月不知肉味。此曲只应天上有，人间难得几回闻。 出处：元·尚仲贤《单鞭夺槊》第四折：“早来到北邙前面，猛听的锣鼓喧天，那军不到三千，拥出个将一员，雄纠纠威风武艺显。” 没有什么忘不了的，总会在以后的时间忘了你，先忘了你的样子，再忘了你的声音，忘了你说过的话，现在不行，以后也可以。 脸上的快乐，别人看得到。心里的痛又有谁能感觉到。下面是精心整理的形容失恋心痛的句子，希望能给大家带来帮助! "把每天当成是末日来相爱一分一秒都美到泪水掉下来不理会别人是看好或看坏只要你勇敢跟我来爱不用刻意安排凭感觉去亲吻相拥就会很愉快享受现在别一开怀就怕受伤害许多奇迹我们相信才会存在" 岁月无情人有情，对你思念没有停。虽然不能碰碰面，一样会把你思念。发个信息同你聊，搭起这座相思桥。没有机回见见你，只好说声我想你! 超然绝俗高超得完全不同凡俗。谓远过于寻常之辈。汉·班固《为第五伦荐谢夷吾疏》：“方之古贤，实有伦序，采之于今，超然绝俗，诚社稷

之蓍龟，大汉之栋甍。”宋·陆游《与姜特立书》：“《茧庵记》及《初营》、《落成》二诗，大老手笔，超然绝俗。” 如果一个人心中拥有阳光，他就会走上幸福之路;在压力面前也愿意向前看，即使有片刻沮丧，也不会减少一丝精神力量或希望;无论自己现状如何，都对所拥有的一切心满意足，这样的人不仅自己快乐，也会把快乐分享给他人。 在爱情的码头，我燃烧我的船，怕夜黑时候，你疏忽错过，我焚心等候。 可茫茫的心绪绕不过爱得崎岖苍白的夜色里总摇曳着岁月无情的魅影我用心收藏着美好可美好的夙愿总是与我时常擦肩而过。于是爱痛了心伤了爱在岁月的流水里静静的改变了摸样我也是痴痴的望着傻傻的悲伤着感怀着。 有一种声音，让中年画家越来越怀念了。这种声音非常奇妙，有颜色，有形状，有温度，还有杂含此中的情感故事。但现在再也听不到了。 盈盈秋水盈盈：清澈的样子。秋水：秋天的水清，比喻人的眼睛清澈。眼睛如一波清澈的水。形容女子水汪汪明亮而传神的眼睛。亦作“秋水盈盈”。 当一个人沉醉在一个幻想之中，他就会把这幻想成模糊的情味，当做真实的酒。你喝酒为的是求醉;我喝酒为的是要从别种的醉酒中清醒过来。

点击“不和谐”声音盘活“现场性”资源

点击“不和谐”声音盘活“现场性”资 源 随着课程改革的不断深入，传统课堂的内涵在课改的推波助澜下得到了及时的刷新与拓展。课堂变活了、变大了、更富朝气了，学生们用智慧的灵性演绎着一个又一个精彩与感动，课堂因此成为师生、生生间智慧碰撞与心灵交互的舞台。在课堂中，我们时常会遭遇到一些意外，不时会传来学生“不和谐”的声音，作为教师该如何介入与应对呢？ 声音一：我用手指证明 在教学“角的认识”时，我安排了一道判断题：角的大小与边的长短无关。由于学生对角有了一定的认识，因此，绝大多数学生知道这句话是对的。 师：谁能证明一下，为什么角的大小与边的长短无关? 生：（画了一个角）我把角的两边延长，这个角的大小没 有变。 师：言简意赅。刚才这位同学用直观的图示说明了这句话是正确的

就在我准备结束这个问题时，传来一个声音：“我还可以证明。”徐程同学迫切地说。 生：我用手指证明。（随即伸出右手，用中指与食指做了两个不同大小的角） 生：徐程错了，手指是不好延长的。（一位男生很快地做出了反应，同学们都笑了起来） “是的，徐程错了。”此时几个同学跟着附和起来。学生在瞬间接纳了这位男生的观点，并轻易否定了徐程同学的想法。 师：不经过大脑思考的结论是肤浅的。同学们再想想，不要被表面的现象所迷惑。（为了让学生充分“消化”与理解徐程同学的想法，我给足了学生思考的时间。半分钟后……） 生：我同意徐程同学的意见。手指的确不可以延长，而相同的两个手指却摆出了大小不同的两个角，这正好证明了角的大小与边的长短无关! 师：殊途同归。其实，徐程同学从另一角度证明了这句 话的正确性，我们难道不应为她独特的想法鼓掌吗!

不和谐的音符精选作文

不和谐的音符精选作文 不和谐的音符精选作文不和谐的音符只在音乐中有吗？不是的，在生活中也有。我们组就有一群不和谐的音符，不信，我讲给你听。 那天，我们组值日，这群不和谐的音符就响起来了，有的打闹，有的弹贝司，有的练武术……教室里“烟雾迷漫”。 我下楼去打水，等接满一大桶水，一想：“呀！我一个人怎么能把一大桶水从一楼抬到三楼呢？”于是我就在楼下大声喊：“喂！小明下来帮我抬水。喂！……”我都快把嗓子喊哑了，可却没有人答应一声，只听到他们嬉戏的声音。 我向后退了两步，向上一看，见他们玩得那么欢畅。t262.coＭ 你瞧那个淘气鬼魏鹏，举着个大扫把，跑来跑去，一边跑一边喊：“我是老魏！我爱劳动，我是好学生！”还不时地摇动扫把，把尘土扫得满天飞。一会儿他把一块灰色抹布披到身上，学着电影中武士的样子喊：“你们这些无名小卒，还在你们魏大爷面前撒野。”把纸屑洒到了楼下。 咦！那不是王需飞，他把扫把挂在腰间。开始了他的个人演唱会，一边学着弹“贝司”，一边唱着“你知道我在等你吗？”那架式还真有点像。（中小学生精选作文网） 这边还没完，李孟颖和李捷的粉笔大战就开始了。只见李孟颖一手抓着满满的粉笔头，一手扔，不一会儿就打完了。这下该李捷攻击了，李捷一下子就把两把粉笔头都扔了出去，打得李孟颖落花流水。自称“粉笔大仙”的李孟颖气坏了，把一支粉笔打向李捷，李捷也不甘示

弱，继续奋战…… 没规定，只有我自己干了，我费了九牛二虎之力才把水拎上去，只见教室里一片狼藉。此时，天色己晚，同学们匆匆忙忙拾掇好东西就走了。 第二天上课时，教师狠狠批评了我们一顿。教师说：“你们真是些不和谐的音符。”是呀，我们确实淘气得过分了。

关于形容声音的句子

关于形容声音的句子 关于形容声音的句子 声无小而不闻，行无隐而不形。 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 小人物也有权力发出自己的声音。 泥融飞xx，xx鸳鸯。 只有一个人在旅行时，才听得到自己的声音，它会告诉你，这世界比想象中的宽阔。 就在那一瞬间，我仿佛听见了全世界崩溃的声音。 我渴望呆在最静寂的角落里被最热烈的声音包围。 美伢：我以为你在写功课，竟然是在玩电动，小新：这又不能怪我，美伢：难道要怪我？小新：没错，谁叫你走路声音那么轻。 人物也有权力发出自己的声音。 听到的声音很xx，那听不到的声音更xx。 曾经也有一个笑容出现在我的生命里，可是最后还是如雾般消散，而那个笑容，就成为我心中深深埋藏的一条湍急河流，无法泅渡，那河流的声音，就成为我每日每夜绝望的歌唱。 我的心分外地寂寞，然而我的心很平安：没有爱憎，没有哀乐，也没有颜色和声音。 水一旦流深，就会发不出声音，人的感情一旦深厚，也就会显得淡薄。在我最需要你的时候，你或许不在我身边，在我想要依靠的时候，你也不会适时地出现，在我需要安慰的时候，你的声音只能在电话里边，在我孤独无助的时候，你的身影只会出现在天边……

我所有的自负皆来自我的自卑，所有的英雄气概都来自于我的软弱，嘴里振振有词是因为心里满是怀疑，深情是因为痛恨自己无情，这世界没有一件事情是虚空而生的，站在光里，背后就会有阴影，这深夜里一片寂静，是因为你还没有听见声音。 我们整天忙忙碌碌，像一群群没有灵魂的苍蝇，喧闹着，躁动着，听不到灵魂深处的声音。时光流逝，童年远去，我们渐渐长大，岁月带走了许许多多的回忆，也消蚀了心底曾经拥有的那份童稚的纯真，我们不顾心灵桎梏，沉溺于人世浮华，专注于利益法则，我们把自己弄丢了。 你的时间有限，所以不要为别人而活。不要被教条所限，不要活在别人的观念里。不要让别人的意见左右自己内心的声音。 最重要的是，勇敢的去追随自己的心灵和直觉，只有自己的心灵和直觉才知道你自己的真实想法，其他一切都是次要。 谁的声音能抵达秋子之夜，长久喧响，掩盖我们横陈于地的骸骨。 有些人能清楚的听到自己内心深处的声音，并以此行事，这些人要么就成了疯子，要么成为传奇。 ——我是这样忘却你。当世界的声音忘记你。——我是这样记得你。在忘却的立场上。用我的声音记得你

奇妙的声音的活动方案

奇妙的声音的活动方案 活动题目：奇妙的声音 活动对象：5-6岁幼儿 活动设计思想： 声音无所不在，无所不有，对于幼儿来说，声音是熟悉的，又是奇妙的，其他教案－科学活动：奇妙的声音。为了培养幼儿大胆探索、积极尝试的学习态度和思维的灵活性、动手操作能力，让幼儿在轻轻松松的过程中得到发展和提高，成为活动中的真正的主人，我们设计了这个尝试性、操作性和探索性都比较强的科学学习活动。 活动目标： 一、过探索活动，让幼儿了解声音是怎样产生的，知道不同材料的物体可以发出不同的声音。 二、用完整的语言讲述发现的结果。 三、发展幼儿的听觉分辨能力，激发幼儿对周围世界的探索兴趣。 活动技术支持： 一、心理准备： 请家长在家引导幼儿注意听辨生活中的各种声音，如钟声、电铃声、喇叭声等。 二、物质准备： 1、每组桌面上分别放置小鼓、三角铁、木鱼、小铃、圆舞板、铃鼓等各种乐器以及瓶盖等。

2、和幼儿一起收集纸盒、纸杯、线、牛皮筋、牛奶瓶等物品。 3、录有各种悦耳及刺耳声音的磁带和《大自然的声音》的磁带各一盘；录音机一台。 活动过程与方法： 活动一、感知声音 （一）过玩桌面上的乐器让幼儿了解乐器发出声音的方法，幼儿教案《其他教案－科学活动：奇妙的声音》。幼儿自由玩乐器知道有敲、摇、碰、拍、弹、晃等方法。 （二）过操作，让幼儿了解声音产生的原因。 1、实验：将瓶盖放在小鼓上，边做实验边让幼儿理解物体因振动而发出声音。 2、幼儿自由地再次玩乐器，让幼儿进一步感受物体因振动而发出声音。 活动二、探索声音 （一）幼儿尝试让活动室里的物品发出声音。 （二）引导幼儿交流自己的操作及发现。 （三）教师小结。 活动三、听辨声音 （一）教师播放两段录音，请幼儿听一听，有什么不同的感觉？ （二）教师小结：有好听的声音，有不好听的声音，多听了不好的声音，有害人的健康。从中教育幼儿在游戏活动中说悄悄话，避免产生噪音。活动四、自制声音的玩具通过以上的活动，指导幼儿利用收集回来的物品来自制玩具，如纸盒琴、纸电话、七音瓶等。

不和谐的音符

不和谐的音符 ———我想当野马 王素燕 案例背景: 语文课常通过老师引领学生解读课文，教师要重视培养学生把已有的经验和所学的新内容，以及价值和情感都自然地融合在一起，使学生不光知其阐释了什么、怎样阐释，还要使文中闪烁的思想光华、人文情怀去感染影响学生。但学生未必都领会，课堂经常出现不和谐的音符。 案例描述： 这节语文课上布封的《马》，为了让学生有自己的情感体验，我问了一个问题：你欣赏野马还是家马，并说说你的理由。家马，没有人欣赏，理由是家马受到人类的虐待，而野马呢？则是全班响应。很多学生并且用抑扬顿挫的语言美读了课文描写野马的句子。我心中一喜，布封在这篇文章中表达了自己对野马的赞美和对家马的同情，看来学生已经领悟作者的情感。 正当我欣欣然时，突然，在一个角落出现了声音：“当野马真好呀，这么自由。我想当野马！”这声音犹如一块巨石落入平静的水面，教室里顿时热闹起来了。随即有人应声附和：“对，如果我是野马，就没有人管我了，那我想干什么就什么，那多幸福呀！”“谁愿意当家马谁就是笨，好好的要让人管，还得在那拼命干活。”我一愣，没想到喜欢野马就是喜欢它的“野”呀，学生们居然认为“在劳动的家马是耻辱的，自由不羁的野马是绝对的自由的”。居然藏着这样的不和谐音符，怎么办呢？是就此打住还是任其发展下去？，我得让他们自己说服自己，自己发现自己观点的错误才行。 于是我不动声色地出示了自由奔驰的野马图、辛勤劳作的役马的图片、驰骋疆场的战马图和拼搏进取的赛马图，并展示了名流青史的宝马图，接着出了一个辩题：家马与野马谁更美？我提示同学们想想野马与家马分别有什么优缺点，结合课文内容和课外知识以及自己的体验进行辩论。学生四人小组自由确立辩题，

形容声音好听的句子大全

形容声音好听的句子大全 1、雨声中，他长大了，成家了，做父亲了……冷巷、老屋和雨，成了他性命最奇诡的底色。下雨的日子，他也向他的儿子讲那些古人 对于雨的诗句，他的画室也总会有挚友携手而至。 2、王小玉便启朱唇，发皓齿，唱了几句书儿。声音初不甚大， 只觉入耳有说不出来的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴；三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。唱了十数 句之后，慢慢的越唱越高，突然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际，不禁暗暗叫绝。 3、在爱情的码头，我燃烧我的船，怕夜黑时候，你疏忽错过， 我焚心等候。 4、有一种声音，让中年画家越来越怀念了。这种声音非常奇妙，有颜色，有形状，有温度，还有杂含此中的情感故事。但现在再也听 不到了。 5、余音绕梁，三日不绝，三月不知肉味。此曲只应天上有，人 间难得几回闻。 6、空中飘雪花，一朵一朵优雅的落下，绽放出那绝世的美与温柔。那是上帝忘了洗头，落下的头屑，友爱的我也忘了洗头，可为何 落下满地的忧伤？白色的屋顶白色的房，白色的飞鸟飞过我的年华不 留声响，站在雪中接一片雪花，看它一点一点变为透明的水珠，折射 出一片惨烈的白，整个世界宛如一场奢华的礼拜。 7、把每天当成是末日来相爱，一分一秒都美到泪水掉下来，不 理会别人是看好或看坏，只要你勇敢跟我来，爱不用刻意安排，凭感 觉去亲吻相拥就会很愉快，享受现在别一开怀就怕受伤害，许多奇迹 我们相信才会存有。

8、突然，一阵弦音腾空而起，飘忽不定，蜿蜒曲折，婉转流连。冲上屋顶，飘向足下，忽而高亢急促，余音绕梁。那是熟悉的古筝音。它优柔飘渺，欲发欲收，回转之际却突然变得铿锵有力，抑扬顿挫。 它能渗透每一个毛孔，流到人的心里。 9、她的歌声就是那传奇中的天籁吧，如翠鸟弹水，如黄莺吟鸣，她的声音已经把我们都给感染了！暖暖的，流进心田，许久后才发觉，这美妙绝伦的歌声发自于她的心里。 10、雨雾纷纭，洒在竹叶上，沙沙沙沙，像？女轻抚琴弦，像春 蚕吞食桑叶。 【篇二】 1、转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉 平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑， 初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 2、歌声悠扬如清晨带着微点露珠的樟树叶。你的歌声婉转动听，让人赞叹不已，令我心潮澎湃！此音只应天上有，人生难得几回闻。 3、听，那是黄莺在唱歌，它像一位熟练的女高音，唱出婉转柔 和的曲子，令人不能不拍手叫好。那雄壮的声音是谁哼唱的？哦，原 来是一只老鹰，它的声音使人充满了力量。“吱吱”，这只小虫的声 音如音乐家拉的小提琴，虽然我不知道它的名字，但我肯定它是一位 优秀的音乐家。“知了！”一听这句话，就知道它是谁了，它是蝉， 可是，难道它只会唱这首歌吗？许多虫、鸟的声音在我耳朵里汇成了 一手独具特色的交响曲，它是多么另人陶醉、着迷！ 4、空中飘雪花，一朵一朵优雅的落下，绽放出那绝世的美与温柔。那是上帝忘了洗头，落下的头屑，友爱的我也忘了洗头，可为何 落下满地的忧伤白色的屋顶白色的房，白色的飞鸟飞过我的年华不留