《《建筑工程施工》》课程标准

《建筑工程施工》课程标准

1 课程基本信息

2 课程定位

《建筑施工技术》是高职建筑工程专业的主干课程，核心内容是建筑工程施工技术人员工程施工实务能力的学习、训练与提高。该课程是施工员、建造师等资格考试的核心内容。它涉及测量、材料、力学、结构、机械、经济、管理等多个学科的知识，并应用这些知识来解决实际的工程问题。本课程前续课程建筑识图与制图、建筑工程测量、建筑材料、建筑力学、建筑构造均采用典型项目图纸（砖混结构、框架结构、单层排架预应力屋架结构）驱动教学，到本课程学习时对该图纸已经有了一定的认识，在本课程学习时，主要是从图纸项目的建造角度来阅读和认识。

3 课程设计思路

走工学结合之路，坚持以工作过程为导向进行课程教学设计。建筑工程技术专业主要是培养具备建筑工程生产一线技术与管理能力的高技能人才，从事的岗位主要是施工员、质量员、资料员、材料员、安全员、测量员、试验员、造价员、监理员等。核心岗位是施工员。在施工现场，施工员的主要工作就是施工技术管理工作。通过对企业的走访、行业社会问卷调查及与行业专家座谈等形式调研，结果认为建筑施工技术管理主要包括土方及地基工程施工、砌体结构施工、模板配板设计、钢筋工程施工技术应用、混凝土工程施工技术应用、预应力工程施工技术应用、结构安装工程施工技术应用、防水工程施工技术应用、装饰工程施工技术应用等行动领域。

根据以上行动领域，我们对原专业课程体系的内容进行分析，进行知识内容分解，并按行动体系要求对原相关知识系统进行重构，把建筑施工技术课程内容对应以上各行动领域的九大知识模块进行解构，如把原冬雨期施工的内容知识分解到各相应的知识模块中。同时在工作任务及工作过程的背景下，我们将学习领域的能力目标和学习内容，按照教学规律，在学习领域框架内，构建“小型”学习单元，设计学习情境。

在课程实践教学方面，以工学结合为切入点，结合企业再施工现场对学生能力要求和学生现阶段专业能力特点，和企业制定了具体的工学结合实际工作项目，再根据本课程特点将各具体工作项目所具备的能力训练有针对性地分解到实践教学中，引领课程内容的实用性、适用性、先进性。本课程安排四周的施工现场生产实习和2周校内的工种实训。在实践教学中学生完成以下工作内容：

(1)在施工现场协助完成单位工程图纸审图；

(2)协助施工测量和放线；

(3)协助选择制定主要分部分项工程的施工方案；

(4)查找和编写主要分部分项工程的技术交底；

(5)进行项目工程钢筋的配料并填写配料单；

(6)填写整理工程资料；

(7)填写施工日记；

(8)在校内实训基地进行作业训练；

(9)采用质量检测工具在现场和校内实训场进行质量检验并填写质量表格。

根据项目工程施工需要选择相关施工技术知识，根据建筑施工事前控制、事中控制、事后控制对施工技术的要求，选择和制定该项目工程合理的施工方案，查找资料和完成该工程施工中遇到的一些必要计算，编写该工程施工技术交底，根据校内和校外施工实训场进行项目工程的质量检验, 进行主要工种操作实训，锻炼和提高学生的职业能力，做到“做中学，学中做”。

4 课程目标

1.知识目标

（1）掌握一般建筑各分部分项工程的常规施工方法及包含的原理；

（2）掌握一般建筑工程施工中遇到的一些必要计算方法；

（3）熟悉一般建筑各分部分项工程施工中容易出现的常见质量、安全问题及质量、安全验收规范；

（4）熟悉一般建筑工程施工安装顺序及所需配备的设施和设备；

（5）了解国内外建筑施工新技术和新动向及国家技术政策。

2.能力目标

（1）能根据施工图纸和施工实际条件，选择和制定常规工程合理的施工方案；

（2）能根据施工图纸和施工实际条件，查找资料和完成施工中遇到的一些必要计算；

（3）能根据施工图纸和施工实际条件，编写一般建筑工程施工技术交底；

（4）能根据建筑工程质量验收方法及验收规范进行常规工程的质量检验。

3.素质目标

（1）学习认真，安全文明工作；

（2）遵守纪律，积极主动；

（3）团结协作，能按时完成任务；

（4）有独特见解，吃苦耐劳。

4．证书目标：

获取施工员岗位资格证书。

5 教学内容与学时安排

6 教学条件

（1）课程教学团队

《建筑施工技术》课程教学团队目前共有专兼职教师12人，其中来自企业一线的高水平、高职称技术人员作为长期外聘教师的4人，占专兼教师合计数的33.3%。8位主讲教师全部是“双师型”教师，12位专兼职教师中有8人为“双师型”教师、占教师总数的66.7%。

经过多年的建设，本团队以建筑工程技术专业为基础，形成了以许志中教师为负责人，学缘结构、年龄层次、知识结构较为合理，学历层次较高、经验丰富的教学团队。团队成员充分发挥专业优势，通过在企业兼职，与企业共同承担工程项目，既服务于企业取得经济效益，又获取了实践经验。是一支“数量适应、结构科学、专兼结合、素质过硬、团结协作、善于学习”的“双师”素质与“双师”结构的实践性、服务性、开放性的专业教学团体。（2）校内外实习实训条件

为满足建筑工程技术专业实践教学要求，建成了建筑工程实训中心，建筑材料试验室，建筑工程测量实训室，建筑模型室、土工试验室等多个实验实训室。据不完全统计，本课程的实训教学仪器设备共计102台（件），设备总值150.672万元，完全满足本课程现阶段教学需要。

我院与河南天工建设集团有限公司、河南建工集团第一建筑工程有限责任公司等10家大型的建筑类企业签订了联合办学协议，企业作为本课程和其他相关课程的实训基地，校企联合培养专业人才，实训基地布局合理，数量适度，功能明确，管理规范，完全满足学生的课程实践和实习实训要求。

（3）教材及参考书

①教材

《建筑施工》天津大学刘津明清华大学孟宪海主编建筑工业出版社

《建筑施工》重建大、同济大学、哈建工合编建筑工业出版社

《建筑施工》赵志缙应惠清主编同济大学出版社

《建筑施工技术》廖代广主编武汉工业大学出版社

《建筑施工》方先和主编武汉大学出版社

《土木工程施工技术》廖代广主编武汉工业大学出版社

《高层建筑施工》赵志缙赵帆编著建筑工业出版社

《建筑施工技术》姚谨英主编建筑工业大学出版社

②施工验收规范和标准

《建筑工程施工质量验收统一标准》GB5O300—2001

《建筑地基基础工程施工质量验收规范》GB50202—2002

《砌体工程施工质量验收规范》GB50203—2002

《混凝土结构工程施工质量验收规范》GB50204—2002

《钢结构工程施工质量验收规范》GB50205—2001

《木结构工程施工质量验收规范》GB50206—2002

《屋面工程质量验收规范》GB50207—2002

《地下防水工程质量验收规范》GB50208—2002

《建筑地面工程施工质量验收规范》GB50209—2002

《建筑装饰装修工程施工质量验收规范》GB50210—2001《组合钢模板技术规范》GB50214-2001

《建筑基坑支护技术规程》JGJ120-99

《金属与石材幕墙工程技术规范》JGJ133-2001

《玻璃幕墙工程技术规范》JGJ102-2003

《住宅装修工程施工规范》GB50327-2001

《建筑施工扣件式钢管脚手架安全技术规范》JGJ130-2001《钢筋机械连接通用技术规程》JGJ107-2003

《民用建筑工程室内环境污染控制规范》GB50325—2001《建筑工程施工现场供用电安全规范》GB50104—93

《安全帽》GB2811—1989

《安全网》GB5725—1997

《密目式安全立网》GB16909—1997

《安全带》GB6059—1985

企业管理部门及各岗位的安全生产责任制

安全教育及安全技术交底制度

架子工安全操作规程

机械工安全操作规程

砖工安全操作规程

抹灰工安全操作规程

③施工手册

《建筑施工计算手册》江正荣主编建工出版社

《建筑施工手册》建工出版社

《高层建筑施工技术手册》建工出版

《钢结构施工手册》建工出版社

《建筑工程资料员手册》吴锡桐主编同济大学出版社

④期刊

《施工技术》期刊

《土木工程学报》期刊

《建筑技术》期刊

《建筑施工》期刊

《地基处理》期刊

（4）其他课程资源

①国家精品课程网站：https://www.wendangku.net/doc/2512228898.html,

②院级精品课：《建筑施工技术》

③河南工业职业技术学院网络课程教学系统：《建筑施工技术》网络课程

④各种建筑类网站

7 实施建议

（1）教学模式

本课程以职业素质的养成和职业能力的培养为出发点，采用行动导向的项目驱动型教学模式，将技能培养内容按照工作过程的各部分分解为递进的多个教学项目，以教学项目为基本教学单元, 以技能培养的具体行动为执行方式，配置教学资源，组织教学过程, 最终完成技能培养任务。该教学模式充分考虑工作过程要素：工作对象、工作内容、工作手段、工作组织、工作产品、工作环境，并基于学生认识基本规律：简单—复杂、单一—综合、低级—高级，来编排教学内容。

（2）教学方法与手段

《建筑施工技术》课程综合性强、但逻辑性不强，知识支离分散，采用传统的教学方法讲解课本上的内容难以调动学生的学习积极性，不利于培养学生的职业能力和独立的分析问题、解决问题的能力。针对本课程教学内容和高职学生的特点，对课程的教学方法进行改革，以有效调动学生学习兴趣，促进学生积极思考与实践为目的，进而促进学生职业能力的发展为目标。从以教师教为主转变为以学生学为主；从以学生听为主转变为以学生练为主、以亲身体验为主。教师甘当“指导者”、“辅导者”、“助手”，灵活运用图纸项目驱动、具体任务驱动、角色扮演、工学结合等教学方法，引导学生积极思考、乐于实践、提高教、学效果。实践证明，以上几种教学方法都充分调动了学生的学习积极性，体现了以学生为主体的思想，都充分体现了理论与实践的紧密结合，学生既学到了理论知识也掌握了实践技能，提高了学生的技术应用能力，收到了良好的效果，因而普遍受到学生的欢迎。

本课程在教学过程中，与深大等单位联合进行课程开发、建设，充分利用现代教学技术手段，重视多媒体课件和网络技术的应用，并充分使用动画演示、虚拟实训、图片演示、网站链接、视频、在线交流等现代教育技术。建立了校内网络课程学习网站，利用网络技术作为学习内容和学习资源的获取工具、利用网络的通讯功能作为协商学习和讨论学习的工具、利用网络中的信息平台作为虚拟施工企业运作管理和虚拟工程项目施工操作实践工具、利用网络中的测评系统作为自我评测和学习反馈工具。

（3）考核与评价

①考核：考核采用如答辩（口试）形式、笔试形式（统考、试题库）、现场实操测试、作品作业评审等形式；考核标准参照相应的国家职业技能鉴定标准等级要求, 以就业岗位技

能要求为基础, 贴近生产实际, 进行工作结果考核。有条件时可在教学项目中实行“职业技能等级证书”考核。

②教学评价：运用“目标过程质量管理”的思想，以课程教学全过程为对象，整合相关各项教学资源，设计课程教学管理体系，内容包括学生、同行和专家对教学项目完成情况的定量评价，教学任务实施过程检查的定量结果, 学生考核结果的分析等，并以网络为依托, 设计课程教学质量数字化实时评价体系。

执笔：

审核：

审定：

《土木工程力学》课程标准[详]

《土木工程力学》课程标准 课程名称：土木工程力学 适用专业：建筑工程技术专业 总学时：120 理论学时：108 实践学时：12 学分：8 1前言 1．1课程的性质 《土木工程力学》是建筑工程技术专业的一门专业必修课程，是建筑工程技术专业其他专业课程的基础，主要任务是阐明在外荷载作用下，建筑构件的受力分析方法，建立静力学平衡方程，解决杆件的受力问题，并给出相应的强度、刚度、稳定性的计算方法；研究结构的组成规律和合理形式以及结构在外因作用下的强度、刚度和稳定性的计算原理与计算方法，为保证所设计的结构既安全可靠又经济合理提供科学依据；学习土力学的基本概念，同时亦为后续课程如《建筑结构》提供必要的基础知识。1．2设计思路 本课程标准的总体设计思路：变三段式课程体系为任务引领型课程体系，打破传统的文化基础课、专业基础课、专业课的三段式课程设置模式，紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程容；变知识学科本位为职业能力本为，打破了传统的以“了解”、“掌握”为特征的学科型课程目标，从“任务与职业能力”分析出发，设定职业能力培养目标；变书本知识的传授为主为知识应用能力的培养为主，打破传统的知识传授方式的框架，以“工作项目”为主线，创设工作情景，培养学生的实践能力。 本课程标准以建筑工程技术专业学生的就业为导向，根据行业专家对建筑工程技术专业所涵盖的岗位群进行的任务与职业能力分析，以本专业共同具备的岗位能力为依据，遵循学生认知规律，紧密结合职业书中施工技能要求，确定本课程的工作模块和课程容。主要包括土木工程力学基本概念与基本原理、平面力系的平衡问题、平面体系的几何组成、构件的力计算、静定结构的力计算、构件的应力与强度计算、压杆的稳定计算、静定结构的位移计算与刚度校核、土力学基础。 本课程建议课时数为120学时。课时数以课程容的重要性和容量来确定。 2 课程目标 通过任务引领型的项目活动，掌握土木工程力学的相关理论知识，完成本专业相关岗位的工作任务。具有诚实、守信、善于沟通与合作的品质，树立工程安全意识，和良好的职业道德，为发展职业能力奠定良好的基础。

《建筑材料》课程标准

《建筑材料》课程标准

《建筑材料》课程标准 一、课程基本信息 1．课程名称 建筑材料 2．课程类别 3．学时学分 4．适用专业 二、课程定位 《建筑材料试验与检测》面向学科内各专业的学生开设，以培养建筑工程技术应用性人才为目的，是建筑工程技术专业及专业群的一门重要专业基础课程。通过本课程的学习，使学生了解和掌握常用建筑材料的品种、规格、技术性质、质量标准、检验方法、应用范围和储存运输等方面的知识，培养学生能正确合理地选择和使用材料，以及对常用建筑材料的主要技术指标进行检测的方法，同时要了解新型建筑材料，对新型建筑材料要具备认识和鉴别能力，为学习专业后续课程《建筑施工技术》、《建筑工程计量与计价》、《房屋建筑学》、《建筑工程质量控制》以及从事相关工作储备基本知识。 三、课程目标 《建筑材料与检测》课程的设置，要结合国内外建筑材料的发展趋势，根据我校的专业设置特点与社会对人才素质的需求，以抓好基本理论和实践技能为重点，以能力培养为核心，通过“产学研”建设加强校企合作，实现培养具有高素质技能型人才的目标。 （一）总体目标 通过对本课程的学习，培养学生扎实的建筑材料与检测基本理论知识，能熟练运用

有关建筑材料的组成、性质与应用的基本知识，掌握主要建筑材料试验与检测的基本技能训练。同时，注重培养学生良好的职业素质，为学生毕业后从事专业技术工作能够合理选择和使用建筑材料打下基础。 （二）具体目标（表1） 表1 《建设材料与检测》教学目标 三、课程内容及要求 （一）课程设计思路 本课程通过进行广泛的行业企业调研以及校企合作项目，合理分析与建筑材料课程有关的职业岗位能力要求，确定教学任务，归纳梳理学习情境，采用多种教学模式，形成基于教学任务的系统化的学习领域课程。 1. 广泛开展社会调研，全面跟踪行业企业标准，以实际工作岗位能力需要，明确教学任务。 目前，建筑行业人才市场急需大批懂专业、会管理、上岗即能胜任工作的高技能人才。为了满足社会对毕业生的要求，培养建筑行业人才市场需要的合格人才，在制定专业教学计划和课程开发过程中，我们坚守“以职业能力培养为中心”的原则，坚持“理论联系实践，知识培养能力”的培养模式，走校企合作办学的道路。 2.以教学任务为主线，明确教学内容，融理论知识与技能训练为一体，通过“教、学、做”，有效调动学生学习兴趣，促进学生积极思考与实践，注重学生职业能力的发

土木工程识图课程标准

学习资料收集于网络，仅供参考 《土木工程识图》课程标准 设计单位：南宫市职教中心设计人：惠育巧 土木工程识图课程名称：《土木工程识图》是工民建专业重要的一门技术基础:课程性质课，实践性较强。 4学分：建筑工程施工适用专业：1．前言 1.1课程定位 《土木工程识图》是工民建专业重要的一门技术基础课。是学习建筑构造、建筑施工技术、施工组织、建筑工程计量与计价及预算软件等专业课程相关知识的一门基础学科。 1.2设计思路 根据建筑行业专家对本专业岗位群工作任务及职业能力分析，引进职业教育以“工作过程为导向”的教学方法，改革传统教学模式。通过方法和任务推动真实的学习过程，学习者作为行动者成为课堂的中心，在专业、方法及社会能力上，以行动导向式教学培养学生全面的人格。 2．课程目标 学习资料． 学习资料收集于网络，仅供参考 知识目标：本课程是使学生掌握制图基本技能及基本知识和房屋建筑工程施工图识读与绘制方法两大部分内容，开设本课程的目的是使学生具有从事一般中小型民用建筑施工图 识读与绘制的初步能力，能正确的识读常见的施工图纸，了

解组成房屋的各部分的做法，并为后续课程的学习奠定必要的专业基础知识。 能力目标： 1.了解建筑制图标准和有关的专业技术制图标准； 2.掌握正投影法的基本原理的作图方法； 3.能够正确使用常用的绘图仪器和工具； 4.掌握识读和抄绘建筑工程图的基本方法。 素质目标： 1．具有良好的思想政治素质和职业道德； 2．具有较好的学习新知识的能力； 3．具有团队意识及妥善处理人际关系的能力； 4．具有严肃认真的工作态度和耐心细致、一丝不苟的工作作风。 3．课程内容与要求 建筑制图与识图学习领域（89学时） 学习资料． 学习资料收集于网络，仅供参考

机械设计基础(含工程力学)课程标准

- -- 机械设计基础（含工程力学）课程标准 课程代码：课程性质：必修课课程类型：B类课（一）课程目标 《工程力学》是机械设计与制造专业的一门重要的主干课程。在整个教学过程中应从高职教育培养目标和学生的实际情况出发，在教学容的深广度、教学法上都应与培养高技能人才目标接轨。通过本课程的学习，使学生达到以下目标： 1、深刻理解力学的基本概念和基本定律，熟练掌握解决工程力学问题的定理和公式。能将实际物体简化成准确的力学模型，应用力学基本概念和定理解决相关力学问题； 2、能对静力学问题进行分析和计算，对刚体、物系进行受力分析和平衡计算； 3、正确应用公式对受力不很复杂的构件进行强度、刚度和稳定性的计算； 4、通过应力状态分析建立强度理论体系。 5、步掌握材料的力学性能及材料的相关力学实验。掌握基本实验的操作及测试法 （二）课程容与要求 工程力学分为理论力学和材料力学部分。理论力学部分以静力学为主，包括静力学基础、力系的简化、力系的平衡。材料力学部分包括杆件的四种基本变形（轴向拉伸与压缩、剪切与挤压、扭转、弯曲）的力、应力和变形，应力状态与强度理论，组合变形杆的强度和压杆稳定。第一篇静力学静力学主要容有：力的概念，约束与约束反力，受力分析和受力图；力对点的矩，力对轴的矩，力偶与力偶系的简化，力的平移，力系的简化；平衡条件与平衡程，特殊力系的平衡，空间一般力系的平衡，物体系的平衡，平面静定桁架的力，考虑摩擦时的平衡。第二篇材料力学材料力学主要容有：材料的力学性能，拉伸与压缩时的力学性能，构件的强度、刚度和稳定性，强度条件、刚度条件，应力状态分析与四种强度理论。 课程要求：熟练掌握静力学的基本概念：四个概念、六个公理及推论、一个定理。能应用静力学的基本理论对刚体进行受力分析；明确平面任意力系的简化；熟练掌握平面力系的平衡程及其应用；掌握材料力学的基本概念；掌握四种变形式的力、应力、力图；学会四种载荷作用式下强度、刚度、稳定性计算；理解应力状态与强度理论。 （三）课程实施和项目设计 1、课程实施 高等职业技术教育培养的是应用性工程技术人才，结合模具专业及学生特点，对少 学时《工程力学》的教学采用讲授、练习、自学、集中答疑等多种法；在教学中要注意理论联系实际，讲解力学概念、原理和定理时，应从生活中的感性认识和生产实践中常见的实际力学问题出发，通过理想的抽象分析的实验观察，进行科学的逻辑推理，得出结论。要指导学生将已学的知识应用到专业理论的学习和生产实习中去，培养学生分析问题和解决问 . 优质专业.

工程材料与材料成形工艺课程标准

《金属工艺学》课程标准 课程代码： 课程名称：金属工艺学 适用专业（群）：制造类 1.前言 1.1课程性质 1、课程的性质 《金属工艺学》是制造类专业必修的一门专业技术基础课，课程着重介绍机械制造中的工程材料与热处理及冷、热加工方法，热加工方法包括铸造生产、锻造生产、焊接生产，以及零件的冲压和挤压生产等内容，冷加工方法包括车、铣、刨、磨等加工方法。主要研究上述生产方法的工艺过程、工艺特点、工艺质量的控制和质量问题的分析以及它们的应用场合。 2、本课程与前后课程之间的联系 《金属工艺学》是制造类专业学生选择工程材料、学习机械制造方法和制造工艺及装备的先行课程，为后续专业课程的学习打下基础。 1.2课程的教学设计 课程的指导思想： （1）坚持以高职教育培养目标为依据，遵循“以应用为目的，以必需、够用为度”的原则，以“掌握概念、强化应用、培养技能”为重点，力图做到“理论联系实际、加强实践、突出应用”。 （2）符合学生的认识过程和接受能力，符合由浅入深、由易到难、循序渐进的认识规律。 （3）把创新素质的培养贯穿于教学中，采用行之有效的教学方法，注重提高学生分析和解决问题的能力。 （4）强调以学生发展为中心，帮助学生学会学习。 （5）注意与相关的专业技术“接口”。 课程的设计思路： （1）根据课程目标确定课程内容标准。

（2）根据课程内容特征确定必修内容。 （3）根据各专业的需求确定选修内容。 实现目标的学习领域：金属材料的力学性能与常用热处理、铸造生产、锻压生产、焊接生产。 2.课程目标 总体目标：通过本课程的学习，使学生较系统地了解机械加工方法，掌握常用工程材料与热处理及冷、热加工方法的实质、基本原理与工艺特点；了解各种主要加工设备、工具的结构和工作原理，具有选用工程材料的初步能力；具备选择毛坯加工方法和切削成形方法以及工分析的初步能力。培养分析零件结构工艺性和选择加工方法的初步能力；培养学生树立崇尚科学精神，坚定求真、求实和创新的科学态度，形成科学的人生观和世界观，逐步学会从不同的角度提出问题、分析问题并能应用所学知识解决问题，不断培养应用意识，养成严谨求实的科学态度以及质疑和独立思考的学习习惯，从而为学习其他后续课程和今后工作奠定必要的基础。 具体目标：通过学习，使学生了解常用金属材料的机械性能和工艺性能以及常用金属的热处理工艺，提高在机械设计和制造过程中合理选材的能力；通过学习，使学生了解到，机械零件的制造方法，除了常用的切削加工以外，还有铸造、锻造、冲压、挤压、拉拔和焊接等加工方法，这些制造方法有他们各自的优点，分别适用于各自的场合；了解各种加工方法的基本概念、工艺特点，各种加工方法的优缺点和适用场合，如何解决制造过程中出现的各种工艺问题，提高解决实际问题的能力；通过实习，进一步增强实践认识，使学生的动手能力得到提高。 3.课程内容 3.1课程内容与学时分配

《土木工程测量》课程标准

《土木工程测量》课程标准 第一部分前言 施工测量放线在工程建设中有着广泛的应用，它服务于建筑工程建设的每一个阶段，贯穿于工程建设的始终。建筑用地的选择，道路管线位置的确定等，都要利用测量所提供的资料和图纸进行规划设计；施工阶段则需要通过测量工作来衔接，以配合各项工序的施工；竣工后的竣工测量，可为工程的验收、日后的扩建和维修管理提供资料；而在工程管理阶段，须对建筑物进行变形观测，以确保工程的安全使用。建筑工程测量的精度和速度直接影响到整个工程的质量和进度，其地位举足轻重。 在应用技术型本科教育中，不仅要注重专业知识的传授和实践技能的训练，而且还要注意将建筑工程领域的新材料、新工艺、新技术等纳入课程教学。同时，还应重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及进取精神的培养。因此，《土木工程测量》课程的构建应注重让学生经历从感性到理性的认识过程，历经从理论到实践的学习和训练，使学生综合素质得到全面发展。 一、课程的性质与作用 《土木工程测量》是应用技术型本科院校土木工程专业开设的一门必修的专业课程，凡是有工程建设的地方就需要工程施工测量，它在整个工程建设中起着先导性的作用。《土木工程测量》主要讲述了测量仪器中水准仪、经纬仪及钢尺的构造和基本操作，主要讲述了测量仪器中水准仪、经纬仪等仪器的构造和基本操作技能，讲述了建筑物的定位及楼层放线的基本方法、操作程序以及建筑物的变形观测、竣工测量的基本方法。 通过本课程的学习，学生应能掌握仪器的构造及操作方法，会计算测定和测设建筑物时所需的测设数据，能正确处理测量建筑物时遇到的一般问题，为毕业后从事建筑工程的施工放线工作打好基础。 《土木工程测量》在本专业人才培养方案及课程体系中的作用主要表现在以下几个方面： 1、本课程改革立足于素质教育，从高等职业教育的性质、特点、任务出发，以建筑施工放线的工作过程为导向来确立本课程的主要目标，即培养学生的测量仪器的应用能力和建筑施工放线的职业素质。通过本课程的学习，使学生具备现代建筑工程测量仪器所必需的理论知识和基本仪器操作和施工放线的技能。注重培养学生在施工放线中的职业能力，同时为学生就业和学习其他专业知识、职业技能打下基础。并注重渗透素质教育，逐步培养学生的创新能力，加强学生的职业道德观念和敬业精神。 2、本课程内容以学习项目为基本教学单元，将仪器原理与构造及内业计算作为组织学生课程学习的主要线索，通过正确处理理论与实践、设计与施工、测定与测设等方面的相互关系，让学生掌握现代建筑行业进行施工放线所需的仪器构造、测量原

《工程力学》课程标准

课程标准 专业层次：课程名称： 课程性质： 计划学时： 单位：机电汽车工程学院 安徽文达信息工程学院 二○一七年六月 工程力学 一、基本情况 8

二、课程概述 （一）课程性质地位 该课程是四年制本科专业基础课程。工程力学涵盖了原有理论力学和材料力学两门课程的主要经典内容。通过对《工程力学》的学习，学生可以掌握如何对处于静定平衡状态的物体进行静力分析和对构件进行强度、刚度和稳定性的分析。这门课以《高等数学》、《大学物理》为基础，也是进一步学习《机械原理》、《机械设计》等其它专业课程的基础。《工程力学》课程在机械设计专业人才培养计划中占有举足轻重的地位，是衔接基础课程与专业课程的纽带。 （二）课程基本理念 1、指导思想 以学院“人才培养方案”为依据，以培养“基础扎实、专业面宽、重应用、强素质”的应用型人才为出发点，遵循技术应用型本科生成才规律，树立专业指向、能力本位、个性发展理念，突出学生主体地位，运用所学的工程力学知识来发现、分析和处理实际问题。 2、基本原则 以机械设计专业就业岗位需求为目标，遵循认知规律，采用理论和实践相结合的教学方式，深入浅出，发挥学生主体意识，提高教学效果，在获得机械设计专业所需要的工程力学知识的同时，增强能力、提高素质。 （三）课程设计思路 1、框架设计 以本课程的基本理念为指导，按照专业基础实用的原则进行课程设计，以工程力学的基本概念和基本公理为基础，对工程构件进行受力分析和强度校核，通过实验操作巩固理论知识。 2、内容安排 本课程共分三大模块：静力学；材料力学；运动学与动力学。第一模块分两大任务：静力学基本概念和力系。第二模块设一大任务，两条线索，一是载荷作用方式，二是外力-内力-内力图-应力-强度条件及应用。本模块设有3个实验，安排六个课时，通过实验引出相关内容。第三模块主要引导学生自学。 8

建筑材料课程标准

《建筑材料》 课程标准 《建筑材料》课程标准 一、课程基本信息 1．课程名称 建筑材料 2．课程类别 3．学时学分 4．适用专业 二、课程定位 《建筑材料试验与检测》面向学科内各专业的学生开设，以培养建筑工程技术应用性人才为目的，是建筑工程技术专业及专业群的一门重要专业基础课程。通过本课程的学习，使学生了解和掌握常用建筑材料的品种、规格、技术性质、质量标准、检验方法、应用范围和储存运输等方面的知识，培养学生能正确合理地选择和使用材料，以及对常用建筑材料的主要技术指标进行检测的方法，同时要了解新型建筑材料，对新型建筑材料要具备认识和鉴别能力，为学习专业后续课程《建筑施工技术》、《建筑工程计量与计价》、《房屋建筑学》、《建筑工程质量控制》以及从事相关工作储备基本知识。 三、课程目标

《建筑材料与检测》课程的设置，要结合国内外建筑材料的发展趋势，根据我校的专业设置特点与社会对人才素质的需求，以抓好基本理论和实践技能为重点，以能力培养为核心，通过“产学研”建设加强校企合作，实现培养具有高素质技能型人才的目标。 （一）总体目标 通过对本课程的学习，培养学生扎实的建筑材料与检测基本理论知识，能熟练运用有关建筑材料的组成、性质与应用的基本知识，掌握主要建筑材料试验与检测的基本技能训练。同时，注重培养学生良好的职业素质，为学生毕业后从事专业技术工作能够合理选择和使用建筑材料打下基础。 （二）具体目标（表1） 表1 《建设材料与检测》教学目标 三、课程内容及要求 （一）课程设计思路 本课程通过进行广泛的行业企业调研以及校企合作项目，合理分析与建筑材料课程有关的职业岗位能力要求，确定教学任务，归纳梳理学习情境，采用多种教学模式，形成基于教学任务的系统化的学习领域课程。 1. 广泛开展社会调研，全面跟踪行业企业标准，以实际工作岗位能力需要，明确教学任务。 目前，建筑行业人才市场急需大批懂专业、会管理、上岗即能胜任工作的高技能人

土木工程识图课程标准

《土木工程识图》课程标准 设计单位：南宫市职教中心设计人：惠育巧 课程名称：土木工程识图 课程性质:《土木工程识图》是工民建专业重要的一门技术基础课，实践性较强。 学分：4 适用专业：建筑工程施工 1．前言 1.1课程定位 《土木工程识图》是工民建专业重要的一门技术基础课。是学习建筑构造、建筑施工技术、施工组织、建筑工程计量与计价及预算软件等专业课程相关知识的一门基础学科。 1.2设计思路 根据建筑行业专家对本专业岗位群工作任务及职业能力分析，引进职业教育以“工作过程为导向”的教学方法，改革传统教学模式。通过方法和任务推动真实的学习过程，学习者作为行动者成为课堂的中心，在专业、方法及社会能力上，以行动导向式教学培养学生全面的人格。 2．课程目标

知识目标：本课程是使学生掌握制图基本技能及基本知识和房屋建筑工程施工图识读与绘制方法两大部分内容，开设本课程的目的是使学生具有从事一般中小型民用建筑施工图识读与绘制的初步能力，能正确的识读常见的施工图纸，了解组成房屋的各部分的做法，并为后续课程的学习奠定必要的专业基础知识。 能力目标： 1.了解建筑制图标准和有关的专业技术制图标准； 2.掌握正投影法的基本原理的作图方法； 3.能够正确使用常用的绘图仪器和工具； 4.掌握识读和抄绘建筑工程图的基本方法。 素质目标： 1．具有良好的思想政治素质和职业道德； 2．具有较好的学习新知识的能力； 3．具有团队意识及妥善处理人际关系的能力； 4．具有严肃认真的工作态度和耐心细致、一丝不苟的工作作风。 3．课程内容与要求 建筑制图与识图学习领域（89学时） 序号项目 名称 学习 难度 工作任务能力要求 参考 课时

机械设计基础(含工程力学)课程标准

机械设计基础（含工程力学）课程标准 课程代码：课程性质：必修课课程类型：B类课（一）课程目标 《工程力学》是机械设计与制造专业的一门重要的主干课程。在整个教学过程中应从高职教育培养目标和学生的实际情况出发，在教学内容的深广度、教学方法上都应与培养高技能人才目标接轨。通过本课程的学习，使学生达到以下目标： 1、深刻理解力学的基本概念和基本定律，熟练掌握解决工程力学问题的定理和公式。能将实际物体简化成准确的力学模型，应用力学基本概念和定理解决相关力学问题； 2、能对静力学问题进行分析和计算，对刚体、物系进行受力分析和平衡计算； 3、正确应用公式对受力不很复杂的构件进行强度、刚度和稳定性的计算； 4、通过应力状态分析建立强度理论体系。 5、步掌握材料的力学性能及材料的相关力学实验。掌握基本实验的操作及测试方法 （二）课程内容与要求 工程力学分为理论力学和材料力学部分。理论力学部分以静力学为主，包括静力学基础、力系的简化、力系的平衡。材料力学部分包括杆件的四种基本变形（轴向拉伸与压缩、剪切与挤压、扭转、弯曲）的内力、应力和变形，应力状态与强度理论，组合变形杆的强度和压杆稳定。第一篇静力学静力学主要内容有：力的概念，约束与约束反力，受力分析和受力图；力对点的矩，力对轴的矩，力偶与力偶系的简化，力的平移，力系的简化；平衡条件与平衡方程，特殊力系的平衡，空间一般力系的平衡，物体系的平衡，平面静定桁架的内力，考虑摩擦时的平衡。第二篇材料力学材料力学主要内容有：材料的力学性能，拉伸与压缩时的力学性能，构件的强度、刚度和稳定性，强度条件、刚度条件，应力状态分析与四种强度理论。 课程要求：熟练掌握静力学的基本概念：四个概念、六个公理及推论、一个定理。能应用静力学的基本理论对刚体进行受力分析；明确平面任意力系的简化；熟练掌握平面力系的平衡方程及其应用；掌握材料力学的基本概念；掌握四种变形方式的内力、应力、内力图；学会四种载荷作用方式下强度、刚度、稳定性计算；理解应力状态与强度理论。 （三）课程实施和项目设计 1、课程实施 高等职业技术教育培养的是应用性工程技术人才，结合模具专业及学生特点，对少 学时《工程力学》的教学采用讲授、练习、自学、集中答疑等多种方法；在教学中要注意理论联系实际，讲解力学概念、原理和定理时，应从生活中的感性认识和生产实践中常见的实际力学问题出发，通过理想的抽象分析的实验观察，进行科学的逻辑推理，得出结论。要指导学生将已学的知识应用到专业理论的学习和生产实习中去，培养学生分析问题和解决

《工程材料》课标

《工程材料》课程标准 一、适用对象 高职铁道工程专业 二、课程定位与设计 1、课程定位 《工程材料》是铁路高等职业院校铁路专业开设的一门公共的专业基础课，是一门理论与实践紧密相结合的课程，是理工科的必修课程，通过该门课程的学习，其主要功能是使学生对建筑工程中各种工程用材料有个初步认识，使学生掌握建筑材料的基本理论知识，旨在培养学生认识、检测、选择、保管与应用建筑工程材料的能力。培养学生遵章守纪、协同作业、密切配合的职业道德与责任感，同时对铁路工程专业有一个比较完整的了解，并为后续铁路路基工程、桥梁工程、隧道工程的课程学习打下必要的基础。 2、课程设计 本课程的具体设计是以铁路工程施工与养护过程中所涉及的工程材料为课程主线，以铁路工程材料要实施的工作任务为主线构建理实一体化课程。按工程材料要学习的内容及学生理解的规律和特点，通过讲授、视频讲解、参观、任务驱动、分组试验等方法，设计学习过程，通过理论学习和实际应用使学生充分掌握相关的知识和技能，既为学生进一步学习专业知识提供有关工程材料的基本知识，也对学生就业岗位的职业能力培养起到一定的支撑作用。 本课程的目的是使学生具有从事铁路工程施工、材料员等岗位工作的职业能力。立足这一目的，本课程结合铁路工程施工企业对从业者专业技能要求，依据工业与民用建筑专业相关工作任务和职业能力分析制定了课程目标。目标分别从知识、技能、态度三个方面制定，涉及水泥、砼、钢材、防水材料等常用建筑材料的技术标准、质量检验方法及新型建筑材料等方面知识。教材编写、教师授课、教学评价都依据这一目标定位进行。 本课程是一门以工程材料基本知识、水泥性能检测及应用、混凝土性能检测及应用、建筑砂浆性能检测及应用、建筑钢材性能检测及应用、沥青性能检测及应用。 建筑材料教学要以技能训练为主，实行项目教学。教学可在课堂、实训场、实验室等情境中进行。在学习情境中，建议采用仿真软件、多媒体、模拟现场、任务驱动等教学方法,实施项目教学。 三、参考学时及学分 参考学时：72学时 参考学分：3.5分 四、课程目标 本课程通过三个学习内容的学习，掌握铁道相关专业专门人才所必须的铁路基本知识；掌握铁路工程中的主要材料的性质及用途；了解工程建设的先进

土木工程力学基础课程标准

一．课程性质与任务 土木工程力学是建筑工程施工专业的专业基础课程。其任务是：培养学生运用力学的基本原理，研究结构.构件在荷载等因素作用下的平衡规律与承载能力，分析.解决土木工程中简单的力学问题，为力学专业课程和继续深造提供必要的基础。 二.课程教学目标 知识目标: 1.理解静力学公理； 2.掌握平面一般力系的平衡条件 3.掌握轴向拉压杆和直粱内力计算方法及内力图规律 4.熟悉轴向拉压及直粱弯曲在工程中的应用 5.熟悉提高拉压杆稳定的措施 能力目标 1.能画出单个物体、简单物体系统的受力图，并利用平衡方程求解约束力； 2.能运用平衡方程进行单个构节的受力分析及平衡问题的计算； 3.能对简单结构或构节进行承载能力的计算 4.能计算轴向拉压杆及梁的强度 5.能运用基本的力学原理、方法分析和解决土木工程中简单的力学问题。 情感目标： 1.具备良好的职业道德，养成吃苦耐劳、严谨求实的工作作风； 2.树立安全生产、节能环保和产品质量等职业意识。 三.参考学时 108学时。 四、课程学分 6学分。 五.课程内容和要求 土木工程力学基础课程内容和要求见表7。

注；1.表中未标注（*）的内容是个专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求； 2.表中标注（*）的内容和选学模块为较高要求及适应不同专业、地域、学校差异的选修内容。

六、教学建议 （一）教学方法 1.教学中应以学生为主体，建议充分利用生活实例、多媒体等教学手段，引导学生对生活及工程实例进行观察和思考，是学生通过小组实验、讨论、训练的实践活动，掌握力学基础知识和基本技能。 2.教学应贴近工程实际，通过工程案例分析，提高学生的安全意识、责任意识并提高分析问题、解决问题能力。 （二）评价方法 1.考核与评价应重点考核学生运用所学知识分析和解决土木工程简单结构、基本构建受力问题的能力，并关注良好的职业到底以及安全、环保、合作、创新等职业意识养成等。 2.考核与评价的主题应多元化，坚持教师评建与学生互评、自评相结合，过程性评价与结果性评价相结合，定量考核与定性描述相结合。 3.可采用笔试、答辩、口试、实践性总结等相结合的方式进行综合评价。 (三)教学条件 1.开展本课教学需要在教室、多媒体教室、实验室中进行，让学生在中学，学中学。 2.专业教师要求为双师型，具备扎实的专业理论知识与教学能力。 （四）教材编写 1.应体现职业教育的特点，并适应不同教学模式的需求。 2.在教学标准规定的基本教学内容与要求的基础上，可根据施工类和非施工类等专业的不同侧重，编写想赢的多学时教材和少学时教材，便于灵活使用。 3.教材呈现形式上应图文并茂，符合中等职业学校学生的阅读心理与阅读习惯。名词术语、文字、符号、数字、公式、计算单位等运用要准确、规范、统一，符合我国相关标准与规范。（五）数字化教学资源开发 应重视现代教育技术在教学中的应用，综合运用多媒体课件、动画、电子试题库等教学资源，创建适应个性化学习需求、强化实践技能训练的教学条件。

工程力学课程标准

工程力学》课程标准 一、.课程定位 《工程力学》是研究物体机械运动规律以及构件强度、刚度和稳定性等计算原理的科学。本课程既具有基础性，即为后续课程的学习提供必要的力学知识与分析计算能力；又具有很强的工程应用性，即它为协调工程的安全性和经济性矛盾提供了科学的解决方法。因此，《工程力学》是 机械制造与自动化、机电一体化技术、模具设计与制造专业、数控技术等专业的重要技术基础课。 二、学习目标通过任务引领型的项目活动，使学生具备静定结构受力分析能力和内力图的绘制能力;力系平衡条件的应用能力;构件的强度、刚度、稳定性计算能力;基本的力学实验操作能力;工程运用与实际问题的解决能力。同时培养诚实、守信、善于沟通和合作的品质，为发展职业能力奠定良好的基础。 1. 专业能力 ①绘图与书写能力; ②把物体抽象为力学模型的能力; ③静定结构受力分析（外力与内力）能力； ④力系平衡条件的运用能力; ⑤工程构件（梁、柱）的强度、刚度、稳定性计算能力； ⑥基本的力学实验操作能力； ⑦工程项目中实际问题的分析与解决的能力。 2. 方法能力 ①查取资料获取信息的能力； ②能够自主学习新知识、新技术、新规范、新标准，具备可持续发展的能力； ③独立制定计划并完成任务，并对完成的成果进行展示、分析、评价和总结的能力; ④融会贯通应用知识的能力，逻辑思维与创新思维能力； ⑤归纳、推理与小结能力。 3.社会能力 ①人际交往能力； ②具有在复杂环境中做事、与人竞争协作的能力； ③具有严肃认真的工作和一丝不苟的敬业精神； ④工程意识、质量意识与社会责任意识。 三、学习情境设计 1. 设计思路 力学既是基础学科又是技术学科，横跨理工，与各行业的结合非常密切。传统力学内容经典，体系严密，但对于不擅长逻辑思维的高职学生，要让其在有限的课时内学到最有应用价值的过程性力学知识，课程团队在课程体系及教学内容改革方面的主要思路是：突出主线，精选内容。遵循力学的基本研究方法，以刚体受力分析、平衡条件及应用、构件强度、刚度、稳定性、力和运动分析为主线精选、组织与序化学习内容。抓住共性，触类旁通（启发思维）。研究静力学问题的基本方法都是平衡方程；研究变形固体的基本方法都是依据变形几何关系、物理关系和静力学关系，建立应力计算公式与强度条件，解决“三类工程”工程控制设计的所有破坏判据都是作用力

《建筑材料》课程标准

建筑工程施工专业 《建筑材料》课程标准

目录 一、课程性质 0 二、设计思路 (1) 三、课程目标 (2) 四、课程内容和要求 (3) 五、实施建议 (10) （一）教材编写 (10) （二）教学组织 (10) （三）教学建议 (10) （四）课程资源 (11) （五）教学评价 (11) 六、其它说明 (13)

一、课程性质 本课程是中等职业学校建筑工程施工专业的一门核心课程，适用于中等职业学校建筑类专业，是从事施工员、材料员、资料员等岗位工作的必修课程，其主要功能是使学生掌握建筑材料的基本理论知识，旨在培养学生认识、检测、选择、保管与应用建筑工程材料的能力并为学习建筑构造、建筑结构、建筑施工技术课程作好准备。

二、设计思路 本课程的设计思路是以《施工员、预算员典型工作任务与职业能力分析报告》为依据确定课程目标和设计课程内容。以建筑材料要实施的工作任务为主线构建理实一体化课程。按建筑材料要学习的内容设计学习过程，通过理论学习和实际应用来掌握相关的知识和技能，既为学生进一步学习专业知识提供有关建筑材料的基本知识，也对学生就业岗位的职业能力培养起到一定的支撑作用。 本课程的目的是使学生具有从事建筑施工、材料员等岗位工作的职业能力。立足这一目的，本课程结合建筑施工企业对从业者专业技能要求，依据工业与民用建筑专业相关工作任务和职业能力分析制定了课程目标。目标分别从知识、技能、态度三个方面制定，涉及水泥、砼、建筑钢材、防水材料等常用建筑材料的技术标准、质量检验方法及新型建筑材料等方面知识。教材编写、教师授课、教学评价都依据这一目标定位进行。 本课程是一门以气硬性胶凝材料应用、水泥性能检测及应用、混凝土性能检测及应用、建筑砂浆性能检测及应用、建筑钢材性能检测及应用、防水材料性能检测及应用、其他建筑材料性能检测及应用。 建筑材料教学要以技能训练为主，实行项目教学。教学可在课堂、实训场地等情境中进行。在学习情境中，建议采用仿真软件、多媒体、模拟现场等教学方法,实施项目教学。 本课程总课时为54学时。

《工程力学》课程标准

课程标准 课程名称：工程力学 课程性质：必修课 计划学时：72 单位：机电汽车工程学院 安徽文达信息工程学院 二○一七年六月 工程力学 （一）课程性质地位 该课程是四年制本科专业基础课程。工程力学涵盖了原有理论力学和材料力学两门课程的主要经典内容。通过对《工程力学》的学习，学生可以掌握如何对处于静定平衡状态的物体进行静力分析和对构件进行强度、刚度和稳定性的分析。这门课以《高等数学》、《大学物理》为基础，也是进一步学习《机械原理》、《机械设计》等其它专业课程的基础。《工程力学》课程在机械设计专业人才培养计划中占有举足轻重的地位，是衔接基础课程与专业课程的纽带。 （二）课程基本理念 1、指导思想 以学院“人才培养方案”为依据，以培养“基础扎实、专业面宽、重应用、强素质”的应用型人才为出发点，遵循技术应用型本科生成才规律，树立专业指向、能力本位、个性发展理念，突出学生主体地位，运用所学的工程力学知识来发现、分析和处理实际问题。 2、基本原则 以机械设计专业就业岗位需求为目标，遵循认知规律，采用理论和实践相结合的教学方式，深入浅出，发挥学生主体意识，提高教学效果，在获得机械设计专业所需要的工程力学知识的同时，增强能力、提高素质。 （三）课程设计思路 1、框架设计

以本课程的基本理念为指导，按照专业基础实用的原则进行课程设计，以工程力学的基本概念和基本公理为基础，对工程构件进行受力分析和强度校核，通过实验操作巩固理论知识。 2、内容安排 本课程共分三大模块：静力学；材料力学；运动学与动力学。第一模块分两大任务：静力学基本概念和力系。第二模块设一大任务，两条线索，一是载荷作用方式，二是外力-内力-内力图-应力-强度条件及应用。本模块设有3个实验，安排六个课时，通过实验引出相关内容。第三模块主要引导学生自学。 3、学时分配 本课程教学课时共72学时，4.5学分，其中理论教学66学时，实践教学6学时，教学安排在第3学期。 4、教学实施 课堂教学要确保教学大纲的教学要求和教学内容的完成。为了加强基础知识的教学，必须在教学中突出重点、抓住关键，解决难点。注意采用启发式教学方法，引导学生在课堂教学过程中开展积极的思维。学生学习工程力学，应在理解工程力学的基本概念和基本工程的基础上，学会应用所学的定理和公式去解决具体问题，因此，演算一定数量的习题，是巩固和加深理解所学知识的重要途径。加强直观教学是帮助学生更好地理解教学内容，提高教学效果的重要方法之一。教师在教学中应充分运用各种实物、模型等教具和挂图、教学录像片，并组织进行现场参观教学。同时应重视材料力学实验课这一教学环节的开设。 5、课程评价 采用理论考核与实践操作考核相结合、课终考核与过程考核相结合的评价方式进行综合评价，不仅注重最终的考核成绩，还关注在整个学习过程中所表现出来的学习主动性、积极性及团结协作精神，通过建立学习结果与学习过程并重的评价机制，引导学生养成良好的学习习惯。通过专家督导、同行评价和学生反馈等方法对教的过程和学的效果进行综合评价。 三、课程目标 （一）总体目标 通过学习，获得汽车主要总成和机构功用、结构特点、连接关系及工作原理的基本知识，能完成汽车主要总成和机构的拆装，经历“汽车构造”课程的学习过程，熟悉结构原理，具备一定的实际操作能力，具有运用专业基本理论和方法去发现、分析、处理岗位实际问题的意识和品质，具备与相应的专业素养。 （二）分类目标 1、知识与技能 （1）知识 ①掌握工程力学的研究对象，研究方法； ②掌握一般构件的受力分析，受力图的绘制方法； ③熟练掌握平面力系的平衡原理、平衡方程和计算方法； ④掌握拉压、剪切、和弯曲等基本变形的概念和内力计算； ⑤熟练掌握在不同变形情况下，杆件强度、刚度和稳定性的概念与计算； ⑥熟练掌握材料应力分析方法及材料力学实验的基本知识。 （2）能力 ①能利用静力平衡方程计算工程结构的支座反力和内力； ②能根据内力计算方法判断工程结构的危险截面； ③能对工程结构进行承载力的分析和计算； ④能根据结构特点合理布置荷载； ⑤能对工程结构进行材料、截面形状和尺寸的设计； ⑥能对工程结构的进行强度、刚度和稳定性校核. （3）素质 ①培养良好的思想品德、心理素质； ②培养良好的职业道德，包括爱岗敬业、诚实守信、遵守相关的法律法规等；

《建筑材料与检测》—课程标准

《建筑材料与检测》课程标准 课程名称：建筑材料与检测 课程性质： 学分： 计划学时： 适用专业：建筑工程技术及工程造价、工程管理、工程监理等相关专业。 一、课程的性质 《建筑材料与检测》是高职建筑工程技术及工程造价、工程管理等相关专业开设的一门实践性很强的专业核心课，是培养建筑工程一线从事施工、管理、服务的高技能型人才必备的建筑材料专业知识和专业技能的职业能力必修课；该课程不但是《建筑施工技术》、《钢筋混凝土与砌体结构》、《工程计量与计价》等专业课程的基础课、铺垫课，而且还是施工员、材料员、实验员、质检员等岗位职业资格考试的支撑课。 二、课程的学习目标 《建筑材料与检测》主要介绍建筑工程中常用建筑材料的基本性质、基本性质的检测方法、检测结果的评价及工程应用。通过本课程的学习，学生可以获得有关建筑材料基本性质的理论知识；获得建筑材料常规性能试验检测的基本技能；会根据工程特性和环境特点合理地、经济地选择和使用建筑材料，能独立进行建筑材料性能检验；学会对检测结果进行数据处理和工程评价；并能利用各种信息资源获取与学科有关的资源，并加以利用和研究，真正做到“会取样、能检测、懂评价、知选用”，为今后从事实验检测、工程施工、质量监督等职业岗位提供建筑材料方面的知识和技能；同时提高学生分析问题和解决问题的能力，养成严谨务实的工作态度，塑造理论联系工程实际的工作作风，为今后的职业发展和职业迁移奠定基础。 三、课程学习内容 依据专业人才培养方案，本着对学生职业能力和综合素质双线培养的教学宗旨，本课程的教学内容设置包括以下八个模块，具体内容及建议授课课时如下： 模块一建筑材料与检测基本知识； 模块二无机胶凝材料及其性能检测； 模块三普通混凝土及其性能检测； 模块四建筑砂浆及其性能检测； 模块五建筑钢材及其性能检测；

土木工程识图课标

木工程识图课程标准 （一）课程性质与任务 土木工程识图是建筑工程施工专业基础课程。其任务是：通过学习，让学生认识各种制图工具和用品，了解基本的制图标准，理解正投影的基本理论，学会绘制基本形体的投影图，学会识读剖面图和断面图，并能识读建筑工程施工图。 （二）课程教学目标 知识目标： 1．了解现行国家制图标准； 2．掌握正投影、轴测投影的基本原理和作图方法； 3．掌握土木工程图样的识读方法、建筑施工图的形成、作用和图示内容。 能力目标： 1. 能正确使用常用绘图工具，并具备绘制简单工程图样的能力； 2．能绘制简单形体的三面投影图、轴测投影图； 3．能熟练识读建筑施工图； 4．具备查阅标准图集和处理相关信息的能力。 情感目标： 1．培养学生实事求是、严谨细致的工作态度； 2．通过小组合作激发学生的合作意识和集体观念，增强学生的凝聚力。 （三）参考学时 132学时 （四）课程学分 6学分 （五）课程内容和要求

2. 文中标注“*”的内容和选修模块，为较高要求及适应不同专业、地域、学校差异的选修内容。

（六）教学建议 1.教学方法 （1）应以学生为主体，以模型、工程图纸等为载体，实行分组教学。 （2）教学中应结合学生熟悉的生活环境、典型工程实例，采用案例教学法。 （3）应积极创设真实学习情境或借助虚拟仿真软件等，采用多媒体教学。 2.评价方法 （1）突出过程评价，结合课堂提问、课后作业、实际操作、模块考核等手段，加强实践性教学环节的考核，并注重平时成绩记录。同时注重通过评价引导学生改进学习方式。 （2）建议在教学中分任务模块评分，在课程结束时进行综合模块考核。 3.教学条件 专业教师要求：要求具备丰富的专业知识与教学能力，最好由双师型教师担任。 实训设备要求：绘图室、多媒体教学软件，计算机全部接入Internet网，Office 办公软件、AutoCAD软件、近年施工的成套图纸。 4.教材编写 （1）应体现职业教育的特点，并适应不同教学模式的需求。 （2）在教学标准规定的基本教学内容与要求的基础上，编写相应教材。 （3）教材呈现形式上应图文并茂，符合中等职业学校学生的阅读心理与习惯，名词术语、文字、符号、数字、公式、计量单位等材料的运用要准确、规范、统一，符合我国相关标准与规范。 5.数字化教学资源开发 应重视现代教育技术在教学中的应用，综合利用多媒体课件、虚拟仿真实训软件、电子试题库等数字化教学资源，努力创建适应个性化学习需求、强化实践技能培养的教学环境，以利于学生对成图规律的理解和土木工程图样识读技能的训练，提高教学效率和质量，积极探索信息技术条件下教学模式和教学方法的改革。

《工程力学》课程标准之欧阳光明创编

课 程 标 准 欧阳光明（2021.03.07） 专业层次： 课程名称： 工程力学 课程性质： 必修课 计划学时： 72 单 位： 机电汽车工程学院 安徽文达信息工程学院 二○一七年六月 工程力学 二、课程概述 （一）课程性质地位 该课程是四年制本科专业基础课程。工程力学涵盖了原有理论力学和材料力学两门课程的主要经典内容。通过对《工程力学》的学习，学生可以掌握如何对处于静定平衡状态的物体进行静力分析和对构件进行强度、刚度和稳定性的分析。这门课以《高等数学》、《大学物理》为基础，也是进一步学习《机械原理》、《机械设计》等其它专业课程的基础。《工程力学》课程在机械设计专业人才培养计划中占有举足轻重的地位，是衔接基础课程与专业课程的纽带。 （二）课程基本理念 1、指导思想

以学院“人才培养方案”为依据，以培养“基础扎实、专业面宽、重应用、强素质”的应用型人才为出发点，遵循技术应用型本科生成才规律，树立专业指向、能力本位、个性发展理念，突出学生主体地位，运用所学的工程力学知识来发现、分析和处理实际问题。 2、基本原则 以机械设计专业就业岗位需求为目标，遵循认知规律，采用理论和实践相结合的教学方式，深入浅出，发挥学生主体意识，提高教学效果，在获得机械设计专业所需要的工程力学知识的同时，增强能力、提高素质。 （三）课程设计思路 1、框架设计 以本课程的基本理念为指导，按照专业基础实用的原则进行课程设计，以工程力学的基本概念和基本公理为基础，对工程构件进行受力分析和强度校核，通过实验操作巩固理论知识。 2、内容安排 本课程共分三大模块：静力学；材料力学；运动学与动力学。第一模块分两大任务：静力学基本概念和力系。第二模块设一大任务，两条线索，一是载荷作用方式，二是外力-内力-内力图-应力-强度条件及应用。本模块设有3个实验，安排六个课时，通过实验引出相关内容。第三模块主要引导学生自学。 3、学时分配 本课程教学课时共72学时，4.5学分，其中理论教学66学时，实践教学6学时，教学安排在第3学期。 4、教学实施 课堂教学要确保教学大纲的教学要求和教学内容的完成。为了加强基础知识的教学，必须在教学中突出重点、抓住关键，解决难点。注意采用启发式教学方法，引导学生在课堂教学过程中开展积极的思维。学生学习工程力学，应在理解工程力学的基本概念和基本工程的基础上，学会应用所学的定理和公式去解决具体问题，因此，演算一定数量的习题，是巩固和加深理解所学知识的重要途径。加强直观教学是帮助学生更好地理解教学内容，提高教学效果的重要方法之一。教师在教学中应充分运用各种实物、模型等教具和挂图、教学录像片，并组织进行现场参观教学。同时应重视材料力学实验课这一教学环节的开设。 *欧阳光明*创编 2021.03.07