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《天狗》教学设计

教学目标

1、知识及能力：

概括“天狗”的形象

分析作者的写作意图

2.过程及方法

反复诵读，概括“天狗”的形象

知人论世，弄清写作意图。

3、情感态度价值观：

培养审美能力；学习作品中所展现的个性及激情。

重点难点

1.教学重点：感受“天狗”的形象。

2.教学难点：分析写作意图。

教学过程

一、导入新课：由第一单元“生命的律动这一主题”导入

本单元都是展示“生命的律动”的诗篇。这些诗篇所显现的生命形态，或如“天狗”般充满豪放的气势，或像“井”一样保持着“静默，清澈”的姿态，或如“春天”一般显示蓬勃的生机，或者表现战士直面死亡的勇气，或者表现船夫在激流中搏斗的坚韧勇敢。在教学中，应引导学生领悟并品味这些诗歌所包蕴的生命内涵，进一步了解现代诗歌创作及诗人人格之间的关系，以及中国现代诗歌奇特的思维方式。

二、导读：整体感知。

1.播放《天狗》录音后，全体学生齐读，从感性上体会诗作的强烈感情。

2.请同学交流初读此诗的感受。

3.学生个读。

三、正音

剥皮脊髓脑筋

四、探究“我”的形象

1、具体分析：

第一节：诗人连续用了4个“吞”字，展示了“天狗”无比豪放的气概

第二节：用了4个光，总能量，强化了“天狗”的气势，凸显了“天狗”的穿透力和生命活力，吞下全宇宙的“天狗”，向世人展现它的能量，放射出熠熠的光辉，它代表了一切光芒之所在，全宇宙能量的总和。

第三节：核心、高潮、最精彩的部分。通过“天狗”“动”的形态（“飞奔”、“狂叫”、“燃烧”），来展现它的狂放不羁，突现其主体意识，他需要汹涌、喷发，尽情地展现自身的生命力和创造力。并且正如一只经历了涅磐之后的“凤凰”，用不断自我毁灭及超越的方式，向世人显示蓬勃的青春激情，个性和自由精神的中粉伸张和张扬。

第四节：经历了一阵狂乱的飞奔、吼叫及燃烧后，“天狗”再度还原回来，预示“我”的壮烈毁灭，宣告“我”的完成。

小结：“天狗”的形象塑造：在狂飚突进，冲决一切封建藩篱，高扬个性解放思想大旗的五四时代，《天狗》可谓是最典型、最充分地

反映出这个时代精神的独具特色的典范作品。这首诗以奇异的想象和超凡的象征塑造了一个具有强烈的叛逆精神和狂放的个性追求的“天狗”形象。以恢宏的气魄和极度的夸张，突现了“天狗”气吞日月，雄视宇宙，顶天立地，光芒四射的雄奇造型，喷发出五四时代文学独具的澎湃激情和破旧迎新的主题。诗人把自我的情感熔铸到“天狗”的形象中，直接以“天狗”自比，极写自我力量的扩张和自我精神的解放。在象征性的诗歌意象中，塑造了一个大胆反抗，勇敢叛逆的抒情主体——“我”（即“天狗”）的形象。“我”横空出世，“我”雄居宇宙，“我”主宰一切，“我”及宇宙本体合而为一，“我”在自噬其身中获得新生。

五、写作意图分析：

1、知人论世：

作品背景《天狗》是郭沫若的第一部诗集《女神》中的名篇，最初发表于1920年2月7日上海《时事新报·学灯》。“五四”时期，郭沫若以极大的政治热情投身于反帝反封建的新文化运动，并出现了他的“诗的创作爆发期”，1921年结集为《女神》出版。《女神》共收诗57首，出色地体现了“五四”时代狂飙突进的精神，强烈的反抗精神和自由体的形式、浪漫主义特征，开了一代诗风。郭沫若也因此成为中国现代诗歌的奠基人。二、思想内容本诗主要通过天狗形象的塑造，抒发了诗人否定旧的社会现实、摆脱旧的思想束缚、张扬个性、追求解放的强烈愿望，集中体现出五四时期提倡科学、民主和自由的时代精神。

2、主题思想：本诗主要塑造了一个狂放不羁、气势磅礴的天狗形象，这既是五四时期觉醒了的古老民族的自我写照，又是具有彻底破坏和大胆创造精神的新人形象，体现了个性解放的时代潮流。

六、总结归纳：

1、艺术特色：本诗在艺术上，充分体现出郭沫若诗歌的浪漫主义风格。

①比喻新颖生动。②想象大胆奇特。

③感情奔放激越。④讲究韵律和节奏感。

2、诗歌语言的特点：

全诗二十九行，每行都以“我”起首，长短不拘，既单调又散乱，全然不理会中国读者低吟浅唱、一唱三叹的诗歌审美预期，通篇为高腔大嗓的狂呼呐喊，随兴陡然而起，兴尽嘎然而止! 这种自始至终的单调句式反而增强了全诗一气呵成的整体连锁性，信口开河、不加打磨的粗厉语言反而强化、凸现了诗的力度，拒绝包装、径直袒陈的赤裸情感反而更易于及读者交流共鸣。这样，全诗浑然一体，如灼热的岩浆冲破地壳，火山爆发般喷涌不已;又如天山之巅暴发泥石流，汹涌澎湃、呼啸奔突，一泻如注……，具有极大的冲击力和震撼力！

《日食与月食》公开课教学设计

《日食与月食》教学设计一、教材分析《日食和月食》是小学科学六年级下册《宇宙》单元第四课的教学内容，本课分为日食和月食两部分，日食部分又从“日食的发生”→“日食模拟实验推测日食成因”→“揭示日食成因”步步推进，月食的成因是在日食的基础上开展的。从教材的角度来说，把这两种现象作为学生学习的主体，有三个目的：一是因为这两种现象对学生有着较大的吸引力；二是这两种现象都涉及了本单元要建立起的基本概念，即天体是运动着的，月食和日食的成因是地球、太阳、月球三者之间的相对运动而形成的；三是培养学生从现象到本质的逻辑推理能力。二、学情分析（1）认知储备：学生对日食和月食产生的知识方面有一定程度的了解，部分学生现场或通过电视转播观察过日全食，因此有部分学生能够作一个初步的解释。学生对月球、地球、太阳三者之间的相对运动关系在本课前有一定的认识，还在五年级时学习了光是沿着直线传播的。（2）存在不足：学生对日食和月食现象虽有了解，但对其成因的解释应该不会很完整和严密。相对来说，因有有一定的观测基础，对月食的观测印象可能会更弱一些。学生在操作模拟实验方面应该存在较多的问题，如模拟实验时设计实验方案的意识、实验操作过程的分工合作及正确操作的方法等。三、设计思路我在把握教材内容的前提下，根据学生已有的知识经验和科学水平来进行教学设计。先讲日食的故事激起兴趣，通过观察体验，发现日食发生时的一些特点，推测日食形成的过程，再通过模拟实验体验来探究日食形成的过程，最后通过学生的交流和教师的补充讲解来解答学生的疑惑，科学解释日食成因，形成内化。在日食研究的基础上，再来研究月食的成因研究。教学中注重培养学生有意识地制定实验方案，在提高对天体运动认识的基础上渗透严谨的科学思维训练，能利用原知上的认识冲突通过模拟实验和讨论来获得更加深刻的认识，让学生的科学探究在充满乐趣的氛围中能充分展开对科学问题的科学分析。四、教学目标 1．科学概念知道日食和月食是日、地、月三个天体运动形成的天文现象。月球运行到太阳和地球中间，地球处于月影中时，因月球挡住了太阳照射到地球上的光而形成日食。而月食则是月球运行到地球的影子中，地球挡住了太阳射向月球的光。 2．过程与方法能运用模拟实验的方法研究日食和月食的成因。能对模拟实验中的各种现象进行细致的观察。能根据模拟实验中的现象进行逻辑推理，推测日食和月食的成因。 3．情感态度与价值观在模拟日食发生实验的过程中体验科学实验的严谨、客观和乐趣，意识到设计实验方案的重要性。

率土之滨温酒斩将攻其要害和追击对

率土之滨温酒斩将攻其要害和追击对比分析率土之滨中追击技能是很多物理武将的首选输出技能，其中温酒斩将、攻其要害和追击都是比较常见的，那么这三种有什么区别，哪个最给力，下面就一起来看看。【率土之滨温酒斩将】普通攻击后，对攻击目标再次发动猛攻(伤害率200%) 战法详情：研究条件：该技能可通过拆解武将【汉·孙坚·骑】【吴·蒋钦·弓】获得 4星群武将可促使技能研究进度+10% 【汉·孙坚·骑】【吴·蒋钦·弓】可促使技能研究进度+30% 注意：技能研究成功后，可配置1个武将【率土之滨攻其要害】普通攻击后，对攻击目标再次发动攻击(伤害率125%) 战法详情：研究条件：该技能可通过拆解武将【魏·曹洪·骑】【吴·张纮·步】获得 3星武将可促使技能研究进度+5% 注意：技能研究成功后，可配置2个武将更多精彩攻略访问https://www.wendangku.net/doc/28419903.html,1

技能研究成功后，可配置2个武将【率土之滨追击】普通攻击后，对攻击目标再次发动攻击(伤害率50%) 战法详情：研究条件：该技能可通过拆解武将【群·侯成·骑】【群·张曼成·步】【群·李肃·弓】获得 3星武将可促使技能研究进度+10% 注意：技能研究成功后，可配置3个武将【上述三个技能对比】温酒斩将是高级版，攻其要害是中级版，追击是低级版,值得注意的是，追击概率50起步，其他20起步，升级是加释放概率。前期使用追击，等级不用升太高，极胖只升到2，中期出了攻其要害就可以开始换，如果你觉得后期不会用孙坚，那建议你直接拆了孙坚出温酒，培养其他给力五星武将。了解更多率土之滨攻略，敬请关注搞趣手机游戏攻略频道。更多精彩攻略访问https://www.wendangku.net/doc/28419903.html,2

关于月亮的传说故事

关于月亮的传说故事月亮的传说故事，从古代开始就有很多。那你知道关于月亮的传说故事有哪些吗?下面是给大家分享的关于月亮的传说故事，欢迎大家阅读。关于月亮的传说故事：嫦娥奔月相传，远古时候有一年，天上出现了十个太阳，直烤得大地冒烟，海水枯干，老百姓眼看无法再生活去。这件事惊动了一个名叫后羿的英雄，他登上昆仑山顶，运足神力，拉开神弓，一气射下九个多余的太阳。后羿立下盖世神功，受到百姓的尊敬和爱戴，不少志士慕名前来投师学艺。奸诈刁钻、心术不正的蓬蒙也混了进来。不久，后羿娶了个美丽善良的妻子，名叫嫦娥。后羿除传艺狩猎外，终日和妻子在一起，人们都羡慕这对郎才女貌的恩爱夫妻。一天，后羿到昆仑山访友求道，巧遇由此经过的王母娘娘，便向王母求得一包不死药。据说，服下此药，能即刻升天成仙。然而，后羿舍不得撇下妻子，只好暂时把不死药交给嫦娥珍藏。嫦娥将药藏进梳妆台的百宝匣里，不料被蓬蒙看到了。三天后，后羿率众徒外出狩猎，心怀鬼胎的蓬蒙假装生病，留了下来。待后羿率众人走后不久，蓬蒙手持宝剑闯入内宅后院，威逼嫦娥

交出不死药。嫦娥知道自己不是蓬蒙的对手，危急之时她当机立断，转身打开百宝匣，拿出不死药一口吞了下去。嫦娥吞下药，身子立时飘离地面、冲出窗口，向天上飞去。由于嫦娥牵挂着丈夫，便飞落到离人间最近的月亮上成了仙。傍晚，后羿回到家，侍女们哭诉了白天发生的事。后羿既惊又怒，抽剑去杀恶徒，蓬蒙早逃走了。气得后羿捶胸顿足哇哇大叫。悲痛欲绝的后羿，仰望着夜空呼唤爱妻的名字。这时他惊奇地发现，今天的月亮格外皎洁明亮，而且有个晃动的身影酷似嫦娥。后羿急忙派人到嫦娥喜爱的后花园里，摆上香案，放上她平时最爱吃的蜜食鲜果，遥祭在月宫里眷恋着自己的嫦娥。百姓们闻知嫦娥奔月成仙的消息后，纷纷在月下摆设香案，向善良的嫦娥祈求吉祥平安。从此，中秋节拜月的风俗在民间传开了。嫦娥奔月的故事以鲜明的态度和绚丽的色彩歌颂、赞美了嫦娥，与古文献有关嫦娥的记载相比较，可见人们对嫦娥奔月的故事做了很多加工，修饰，使娥娥的形象与月同美，使之符合人们对美的追求。与现代流传甚广的“嫦娥奔月”相左，《全上古文》辑《灵宪》则记载了“嫦娥化蟾”的故事：“嫦娥，羿妻也，窃王母不死药服之，奔月。将往，枚占于有黄。有黄占之：曰：‘吉，翩翩归妹，独将西行，逢天晦芒，毋惊毋恐，后且大昌。 ’嫦娥遂托身于月，是为蟾蜍。”嫦娥变成癞蛤蟆后，在

天狗

《天狗》背景知识补充 1.作者简介：郭沫若(1892年11月16日～1978年6月12日），原名郭开贞，为我国著名的科学家、文学家、考古学家、思想家、革命活动家、诗人。生于四川乐山沙湾，幼年入家塾读书，1906年入嘉定高等学堂学习，开始接受民主思想。1914年春赴日本留学，先学医，后从文。这个时期接触了泰戈尔、歌德、莎士比亚、惠特曼等外国作家的作品。朱自清在《中国新文学大系?诗集》导言中曾这样评价郭沫若：“他主张诗的本职专在抒情，在自我表现，诗人的利器只有纯粹的直观；他最厌恶形式，而以自然流露为上乘，说诗不是"做"出来的，只是"写"出来的。他说，只要是我们心中的诗意诗境底纯真的表现，命泉中流出来的Strain，心琴上弹出来的Melody，生底颤动，灵底喊叫，那便是真诗，好诗，便是我们人类底欢乐源泉，陶醉的美酿，慰安的天国。” 2.时代背景：《天狗》是郭沫若的第一部诗集《女神》中的名篇，最初发表于1920年2月7日上海《时事新报学灯》。 1919年，五四运动给中国社会带来了崭新的气象、勃勃的生机。旧道德、旧礼教、专制政治与一切封建偶像受到猛烈抨击和批判，新事物、新思想、新文化与一切进步要求则得到热烈的崇尚与赞扬。倡导科学与民主，争取独立与自由，张扬个性意识，追求个性解放，要求改造旧的社会、建设新社会，成为时代的强音。当时诗人正在日本留学，虽身处异国他乡，却时刻关注着祖国的命运。五四运动的消息，给诗人精神上以极大的鼓舞，诗人内心那积蓄己久的爱国热情，那压抑多时的争取个性解放、民族解放和社会解放的强烈欲望，如火山爆发般迅速沸腾、燃烧起来。于是，“在一九一九年的下半年和一九二〇年的上半年，便得到了一个诗的创作爆发期”(《创造十年》)。《凤凰涅盘》、《炉中煤》、《地球，我的母亲》、《晨安》、《匪徒颂》等一批激情澎湃、个性鲜明、高扬着时代旋律的诗歌，都是在这一特定历史阶段诞生的。《天狗》也正是其中的一篇优秀代表作。郁达夫曾在《中国新文学大系·散文二集》导言这样陈述：“五四运动的

看月食教案

学习内容：三年级上册《36、看月食》赵慧学情分析： 1、教材分析：本文通过“我”和表弟一起看月食，具体描绘了月食开始和结束时的天文景象。本文是描写自然景观的文章，但又不单纯描写自然景观，而是将其融人事件之中。课文以表弟对奶奶的“天狗吃月亮”之说心存疑惑为线索展开描写，通过“我”和表弟的所见，再现了月食开始和结束时的景象，又通过“我”和表弟的所闻??听爸爸的话，揭示了月食产生的科学知识，最后以表弟释疑，要告诉奶奶不是“天狗吃月亮”结束，首尾呼应，结构完整。 2、知识基础：由于经历了两年多的学习，学生已经有了相当大的识字量，基本具备了自学字词的能力。学生思维敏捷、学习主动性强，并掌握了一定的学习方法。能较好地理解祖国的语言文字，有主动积累语言的积极性，语感能力较强，有独特的语言感悟能力和较高的朗读水平，能针对画面用自己的语言尽情地表达自己的所思、所感。而且，三年级的学生大多能做到正确、流利地朗读课文，并能在阅读中初步体会关键词语、标点符号所表达的不同语气，进行有感情地朗读。 3、教学方法：三年级学生的思维处于表象思维阶段，其思维活动主要就是运用表象来进行的直观形象思维，很难想象出由文字所描绘的动态画面。儿童的好奇心是很强的，他们对许多事物都感到新鲜、有趣，月食是一种很少见到的自然现象，全班同学都没有亲眼见到过这一奇妙的自然景观，但他们求知欲强，对《看月食》这篇课文充满了浓厚的兴趣。因此在实践教学过程中，运用多媒体来进行情境教学，让学生置身于特定的情境中，在感受形象的同时，看到的景象和词句之间就会建立相应的联系。学习目标： 1、学习本课5个生字“吞、锣、棍、敲、镰”，读准多音字“转、没、背、似”。 2、能正确、流利地朗读课。积累课文中描写月食开始、结束时的句子。 3、理解课文内容，了解月食过程中月亮的变化，联系上下文体会人物心情变化的原因。 4、初步了解月食现象的科学知识，有观察、了解自然的兴趣。学习重点：正确、流利地朗读课文，联系上下文体会人物心情变化的原因。学习难点：抓住这一系列优美词句，反复让学生品味，在读的过程中增强语感体验，准确地掌握月食过程中月亮的变化。学习过程：一、引入课题

关于月亮的故事10个

关于月亮的故事10个关于月亮的故事（一）：嫦娥奔月有关中秋节的神话传说，以嫦娥奔月的故事最为着名了。相传在远古时代，大地有十个太阳，当时个太阳一齐升空，晒得土乾地裂，海水枯竭，民不聊生。这时有叫后羿的英雄，他力大无穷，能开万斤宝弓，射杀各种猛兽。他同情受日晒之苦的众多百姓，就举起他的宝弓，一口气射下了九个太阳。并严令第十个太阳按时起落，造福人民。从此后羿的名字传遍天下，之后他又取了个贤淑美丽的妻子叫嫦娥。夫妇俩十分恩爱。有一天后羿在打猎的途中遇到一个老道士，老道士很钦佩后羿的为人，就送他一包不死药。并告诉后羿，只要吃了那药就能长生不老，成仙升天。后羿回家后就把不死药交给嫦娥。不料后羿的徒弟蓬蒙，心存不良，想偷吃后羿的不死药，成仙上天。有一天他趁后羿出去打猎的时候，偷偷溜了回来，闯进嫦娥的房间，拿出剑来，逼他交出纳包不死药。嫦娥迫不得已，就把不死药全部吞下，立刻身轻如燕，直冲云霄，往月亮奔而去了。后羿明白后，悲痛欲绝，悲痛不已。晚上，他在望月光的时侯，觉得今日的月亮异

常圆，异常亮，他还看见月亮上有一个黑影，很像嫦娥。后羿在后院上香给嫦娥，这件事很快就传到老百姓的耳边，他们也给嫦娥上香，祈求平安。由於嫦娥奔月的那天，正巧是八月十五，就把这天定为中秋节。关于月亮的故事（二）：月食据说，太阳和月亮是兄妹，太阳哥哥热情奔放，月亮妹妹美貌害羞。太阳哥哥乘一辆金车，车前有一盏光亮无比的大灯，每一天白天在天上从东到西走一趟，把光亮带给人间;月亮妹妹乘一辆银车，车前也有一盏光亮无比的大灯，每一天晚上在天上从东到西走一趟，把银辉洒向大地。月食由于太阳哥哥热情大胆，所以他的光亮天天都一样。月亮妹妹就不一样了，她年轻美丽又害羞，总是躲躲闪闪地不大愿意让人们看见，每个月仅有十四、十五、十六这三天才肯羞羞答答地露出脸来，人们仅有在这几天才能好好看看她。天宫里有一只青蛙，他早就爱上了月亮妹妹，想和月亮妹妹谈情说爱，可是他相貌丑陋，怕人讥笑，更怕太阳哥哥责骂，想来想去，总找不到和月亮妹妹亲近的办法。之后，青蛙最终有了主意，他在月亮妹妹完全露面的那天，腾空用爪遮住她车前的灯光，这样，不但人们看不见他们，就连太阳哥哥也看不见他们了。他用这样的办法，寻找机会和月亮妹妹亲近了几回。所以，有的时候，当十四、十五、十六这几天，月亮妹妹该放光辉了，虽然无风无云，月亮却躲了起来，

日食和月食__说课稿

日食和月食说课稿碧峰乡中心小学：向波各位评委、老师们：你们好我说课的题目是《日食和月食》。一、教材分析《日食和月食》是义务教育课程标准六年级上册的教学内容。本课内容分为“了解日食现象”、“推测日食的成因”、“推测月食的成因”三个部分。日食和月食，是学生们听说过或观察过的两种有趣的天文现象。从教材的角度来说，把这两种现象作为学生们学习的主题，有三个目的：一是因为这两种现象对学生有吸引力；二是这两种现象都涉及了学生在本单元要建立起的有关宇宙的基本概念，即天体是运动着的，日食和月食的成因是地球、太阳、月球三者之间的相对运动形成的；三是培养学生们从现象到本质的逻辑推理能力。二、学情分析六年级学生通过几年的科学课学习，已经形成了一定的科学态度，并掌握了一定的科学方法和能力，比如模拟实验，类比推理能力。而教材对月食部分的光学传播原理进行了淡化处理，突出了科学探究的思路和方法。同时也没有强调用文字表述月食的形成过程，而是让学生通过模拟实验和类比推理，自己总结月食产生的原因。这种教学设计，既体现了学生为主体的指导思想，也突出了科学探究的教学理念。三、教学目标 1、通过本课教学，使学生知道什么是日食和月食，明白日食和月食的成因。 2、培养学生的实验能力（做日食成因的模拟实验），推理能力（根据日食现象推想日食的成因，根据日食的成因推想月食的成因）和空间想象能力。

3、通过认识太阳、地球、月球三个天体的关系，使学生体会到自然事物（天体）是相互联系的、运动的，运动是有规律的。四、教学重难点 1、教学重点：指导学生认识日食的成因。 2、教学难点：根据日食成因推想月食成因。五、教法和学法 1、教法：（1）激发兴趣，适时诱导。“兴趣是最好的老师”。考虑到本节课的教学内容相对抽象，而学生由于年龄的特点，抽象思维能力相对较差，所以我倡导以形象直观思维为主，使用多媒体作为辅助教学手段，变抽象为直观，为学生提供丰富的感性材料，激发学生的学习兴趣。（2）树立正确的科学世界观。引导学生模仿课件自己动手做实验，破除"天狗吃了月亮"的迷信思想，树立科学的世界观。 2、学法：讨论交流，模拟实验，小组合作，类比推理。六、课前准备 1、教师准备：多媒体课件--日食、月食视频，日食、月食成因示意图，乒乓球、手电筒等。七、教学过程（一）教学引入 1、谈话：通过月亮的圆缺现象，提出问题见过太阳发生过圆缺现象吗？ 2、学生质疑、分析：教师揭示这种现象是日食现象。（此时教师设问：关于日食你有什么问题吗？学生提问）出示课题。（二）学习新课 1、认识日食发生过程的特点（1）播放关于日食的影像。（2）谈话：根据刚才的影像，你认为日食发生过程有什么特点，小组讨论，这时我补充09年7月22日发生在我们身边的日全食，因为这

关于月亮的故事7个最新版

《关于月亮的故事》关于月亮的故事（一）：猴子捞月从前，有一只猴子爱上了月亮。她总是在不断变幻，时而圆圆的，时而弯弯的，看上去神秘而诱惑，令猴子着了魔。于是猴子不再喜欢白天，因为白天月亮总是羞涩地躲起来不肯露面，只有太阳落山后才出来。于是猴子白天睡觉，一到晚上便跑出来仰望着月亮那皎洁纯美的面容，心里很开心很满足。漫长的黑夜就这样过去，而一年四季，也就这样匆匆溜走了。秋天的某个傍晚，猴子觉得有些口渴，就四处找水喝。他在树林里找到一口井，欣喜若狂，刚想把头探进去喝个痛快。可突然间，他像触电般地僵住了。他看见了自我日思夜想的女神月亮。她怎样会在井里呢?她消瘦了，变成一弯苍白的月牙儿，像即将融化的晶莹的冰，看得他心疼。他慌忙抬头朝天空望去，却见到另一个一模一样的月牙儿仍挂在高高的树梢上，脉脉无语凝视着他。猴子大吃一惊，这究竟是怎样一回事呢?他简直不敢相信自我的眼睛，他的心一下子被搅乱了。这时，一阵秋风吹过，井中的月亮忽地破碎了，只剩下丝丝缕缕的银光在水波中乱闪。他焦急而心痛地望着她。还好风一停，她便重新恢复了原状。但是，该怎样办才好呢?是谁那么狠心那么残忍地将她囚禁在这暗无天日的井底呢?也许天上的月儿只是他的幻觉吧，此刻她正在冰冷刺骨的水中受苦! 它决心要救她! 只见他吃力地趴在井边，一只手攀住井沿，另一只手朝她轻轻捞去。但是当他的手刚接触到她的脸，她又再度化为乱琼碎玉。他的手上沾满了水珠，那必须是她的泪吧?是他弄痛了她吗?对不起，我不是有意的。他在心底默默对她说。但是不知为什么，只要他的手一缩回，她便又变回了原先那个弯弯的月牙儿。她好像一个喜欢恶作剧的调皮孩子，让它无奈焦急却又怜惜疼爱一次又一次，它满怀期望朝她靠近。

《天狗》教案1

《天狗》教案1 学习要点 1. 结合五四运动对青年郭沫若的思想影响，深入理解本诗的思想内容。 2. 认识天狗形象的象征寓意。 3. 具体分析本诗的浪漫主义风格特色。作品背景《天狗》是郭沫若的第一部诗集《女神》中的名篇，最初发表于1920年2月7日上海《时事新报·学灯》。 1919年，五四运动给中国社会带来了崭新的气象、勃勃的生机。旧道德、旧礼教、专制政治与一切封建偶像受到猛烈抨击和批判，新事物、新思想、新文化与一切进步要求则得到热烈的崇尚与赞扬。倡导科学与民主，争取独立与自由，张扬个性意识，追求个性解放，要求改造旧的社会、建设新社会，成为时代的强音。当时诗人正在日本留学，虽身处异国他乡，却时刻关注着祖国的命运。五四运动的消息，给诗人精神上以极大的鼓舞，诗人内心那积蓄己久的爱国热情，那压抑多时的争取个性解放、民族解放和社会解放的强烈欲望，如火山爆发般迅速沸腾、燃烧起来。于是，“在一九一九年的下半年和一九二〇年的上半年，便得到了一个诗的创作爆发期”（《创造十年》）。《凤凰涅槃》、《炉中煤》、《地球，我的母亲》、《晨安》、《匪徒颂》等一批激情澎湃、个性鲜明、高扬着时代旋律的诗歌，都是在这一特定历史阶段诞生的。《天狗》也正是其中的一篇优秀代表作。天狗，本是民间传说中的事物，古人常常将月蚀现象称作“天狗吃月亮”。诗人在他的一篇小说《月蚀》中，就曾经写到过他的家乡四川乡下在月蚀时击钟鸣鼓赶走天狗救出日月的风俗： “小时候每逢遇着日月蚀，真好像遇着什么灾难的一样。全村的寺院都要击钟鸣鼓，大人们也叫我们在家中打板壁作声响。在冥冥之中有一条天狗，想把日月吃了，击钟鸣鼓便是想骇去那条天狗，把日月救出。这是我们四川乡下的俗传，也怕是我们中国自古以来的传说。小时读的书上，据我所能记忆的说：《周礼》《地官》《鼓人》救日月则诏王鼓，春官太仆也赞王鼓以救日月，秋官庭氏更有救日之弓和救月之矢。《谷梁传》上也说是天子救日陈五兵五鼓，诸侯三兵三鼓，大夫击门，士击柝。这可见救日月蚀的风俗自古已然。北欧人也有和这绝相类似的神话，他们说：天上有二狼，一名黑蹄（Hati），一名马纳瓜母（Managarm），黑蹄食日，马纳瓜母食月，民间作声鼓噪，以望逐去二狼救出日月。” 思想内容本诗主要通过天狗形象的塑造，抒发了诗人否定旧的社会现实、摆脱旧的思想束缚、张扬个性、追求解放的强烈愿望，集中体现出五四时期提倡科学、民主和自由的时代精神。艺术特色本诗在艺术上，充分体现出郭沫若诗歌的浪漫主义风格特色。 1. 比喻新颖生动。天狗本来只存在于民俗传说中，而诗人却将其拿来作为崇尚歌颂的偶像。诗中的天狗形象，成为旧的时代、旧的传统、旧的世界的叛逆者的象征，成为吐故纳新、具有无限能量的个性解放与新的世界、新的社会、新的未来创造者的象征。这一比喻手法的运用，既生动地表现出诗人张扬个性、追求解放的强烈愿望，又在诗歌意象上给人以耳目一新的感觉。此外，诗人将“我”比作是“X光线的光”、“如电气一样地飞跑”等，也都体现着当时崇尚科学的时代特点。

阴阳师玉藻前和茨木童子谁更好用玉

阴阳师玉藻前和茨木童子谁更好用玉藻前茨木童子对比分析阴阳师玉藻前和茨木童子哪个好呢?作为新版的两个破势式神，哪个更好呢，和小编一起来看看吧。玉藻前技能: 1、普攻，攻击100%的伤害，并有10%(+效果命中)的概率使目标混乱1回合。 2、狐火，对生命值低于50%的单位额外造成15%的伤害对目前造成自身263%的伤害，若目标生命中高于80%，则伤害减少15%。若击杀目标，则立即释放一次无消耗的堕天(满级) 3、对全体敌方单位造成攻击131%的伤害，若目标生命低于50%，则伤害减少15%。对生命值高于80%的单位额外造成15%的伤害，若击杀目标，则立即对低于生命比例最低的敌方单位释放一次无消耗的狐火(满级) 御魂首选破势茨木童子技能： 1、普攻，造成攻击100%的伤害，并有30%(+效果命中)的概率使之在2回合内收到的伤害增加20% 2、迁怒，成功击败敌人时，所有其他敌方单位均会收到此次攻击溢出部分100%的伤害，击杀

召唤物时不会生效。 3、地狱之手，以鬼之力从地狱唤出自己的手腕扑击敌人，造成攻击263%的伤害。御魂首选破势满级属性对比：四S属性看上去很华丽，初始暴击和暴伤都比茨木高10%，速度慢2点，攻击多134点。生命高2000+，不止于突破被彼岸花秒。实战体感： 1、探索23章，狗粮圣地，茨木一拳需要配合火灵铁鼠才能做到自动刷怪，而玉藻前直接全体+单体可以全程自动秒。如果带上火灵的话，boss也一招一个的收掉，效率比茨木高点，对于暴伤属性的要求也比茨木低一些。下面是小k的属性面板（配合体验服晴明的星：加30%暴击，减50%的伤害加成效果），可以

关于月亮的传说

关于月亮的传说中国古代关于月亮的传说（一）嫦娥奔月相传，远古时候有一年，天上出现了十个太阳，直烤得大地冒烟，海水枯干，老百姓眼看无法再生活去。这件事惊动了一个名叫后羿的英雄，他登上昆仑山顶，运足神力，拉开神弓，一气射下九个多余的太阳。后羿立下盖世神功，受到百姓的尊敬和爱戴，不少志士慕名前来投师学艺。奸诈刁钻、心术不正的蓬蒙也混了进来。不久，后羿娶了个美丽善良的妻子，名叫嫦娥。后羿除传艺狩猎外，终日和妻子在一起，人们都羡慕这对郎才女貌的恩爱夫妻。一天，后羿到昆仑山访友求道，巧遇由此经过的王母娘娘，便向王母求得一包不死药。据说，服下此药，能即刻升天成仙。然而，后羿舍不得撇下妻子，只好暂时把不死药交给嫦娥珍藏。嫦娥将药藏进梳妆台的百宝匣里，不料被蓬蒙看到了。三天后，后羿率众徒外出狩猎，心怀鬼胎的蓬蒙假装生病，留了下来。待后羿率众人走后不久，蓬蒙手持宝剑闯入内宅后院，威逼嫦娥交出不死药。嫦娥知道自己不是蓬蒙的对手，危急之时她当机立断，转身打开百宝匣，拿出不死药一口吞了下去。嫦娥吞下药，身子立时飘离地面、冲出窗口，向天上飞去。由于嫦娥牵挂着丈夫，便飞落到离人间最近的月亮上成了仙。傍晚，后羿回到家，侍女们哭诉了白天发生的事。后羿既惊又怒，抽剑去杀恶徒，蓬蒙早逃走了。气得后羿捶胸顿足哇哇大叫。悲痛欲绝的后羿，仰望着夜空呼唤爱妻的名字。这时他惊奇地发现，今天的月亮格外皎洁明亮，而且有个晃动的身影酷似嫦娥。后羿急忙派人到嫦娥喜爱的后花园里，摆上香案，放上她平时最爱吃的蜜食鲜果，遥祭在月宫里眷恋着自己的嫦娥。百姓们闻知嫦娥奔月成仙的消息后，纷纷在月下摆设香案，向善良的嫦娥祈求吉祥平安。从此，中秋节拜月的风俗在民间传开了。

“天狗”为什么会吃月亮_初中生

“天狗”为什么会吃月亮 “天狗”为什么会吃月亮很久以前，每当天上的“天狗”开始吃月亮的时候，人们总会在地面上敲锣打鼓，燃烛放炮，希望借此吓走“天狗”。果然，不久之后，被“天狗”吞下的月亮又被吐了出来，地上的人们欢呼雀跃，好不开心。可这时，有人想：“天狗”为什么会吃月亮呢？而且为什么吞下去又吐出来呢？经过人们几百年的研究发现：月亮就像一面镜子，本身不发光，但因照在太阳上的光被月亮反射了回来，使月亮看起来亮堂堂的。这时，人们又想：是不是“天狗”在吃太阳，让月亮没有光被反射呢？这时有人发现，地球的东西两侧的晨昏颠倒。东半球是白天，西半球是黑夜；而东半球黑夜时，西半球是白天。但当“天狗”吃月亮时，另一半球的太阳却没被“天狗”吃。人们又奇怪了：难道是有东西挡在了太阳与月亮中间，让太阳光没法照到月亮？又过了几十年，人们在“天狗”吃月亮时，发现太阳、地球、月亮渐渐成一条直线，而当月亮被“天狗”吞下时，太阳、地球与月亮共线，挡“天狗”吐出月亮时，太阳、地球、月亮又渐渐从直线中分开。在这过程中，地球始终处在太阳、月亮之间。人们这才明白过来：原来那只吞食月亮的“天狗”，就是地球自己呀！现在，“天狗吃月亮”被称为“月食”，而月食又分为月全食、月

偏食和月环食。但是，“天狗吃月亮”这一对月食的诙谐说法还是被保留了下来。 ===================================== 【叶绿痕按】准确点说，吃月亮的“天狗”是地球的影子。这一点可予以特别强调，务求给读者留下更加简明清晰的印象。这篇文章很有点“Discover”的味道。探索问题的过程写得很清晰。生动性还应有所增强。说明文常用的方法有下定义、作诠释、打比方、分类别、举例子……在这些方法之外，适当地引用一点故事或传说，也可以使文章显得更生动（引用故事的目的，并不在于说明，只是为了增加一点趣味感）。例如，哥伦布利用月食的传说化险为夷的故事。

日食和月食教案

《日食和月食》教案汪爱华教学目标 1．科学概念知道日食和月食是日、地、月三个天体运动形成的天文现象。在月球运动过程中，如果太阳月球、地球三者正好处在一条直线上时，月球（或地球）就会挡住太阳射向地球（或月球）的光，这时地球上的人们就会观察到日食（或月食）现象。 2．过程与方法能运用模拟实验的方法研究日食的成因。能对模拟实验中的各种现象进行细致的观察。能根据模拟实验中的现象，推测日食和月食的成因。 3．情感态度与价值观在模拟日食发生实验的过程中体验科学实验的严谨、客观的特点，意识到设计实验方案的重要性；意识到模拟实验与客观真实是有一定差距的，天文现象是可以被人们认识的。教学重点知道只有当太阳、地球和月球运行到一条直线上时才能发生日食或月食。教学难点根据模拟实验中的现象进行逻辑推理、推测日食和月食的形成原因教学准备课件、三球仪、两种颜色圆片、手电筒、小球、地球仪教学过程一、领受 1、回忆：，我们很多同学都去看过日食或月食，特别是了2009年7月22日这场几百年一遇的日全食，你能说说当时看到的日食情况吗？ 2、播放日食视频。二、领悟 1．认识日食发生的过程特点,并进行合理推理。（1）（书本P53阅读图多媒体出示）一起来看一下日食发生的过程，从左下方向右上方的顺序看，观察思考：日食发生过程有什么特点？根据这些特点，我们可以推测一下可能是谁挡住了太阳？（2）个人汇报，教师整理记录学生能回答出：a.太阳被一个物体挡住了。b.太阳被遮挡的部分边缘是弧形的----------挡住太阳的物体是圆形或球形的。（圆片演示）C.它是运动着的而且又西向东运动；d.它看上去和太阳差不多大，猜想推测什么星球？可能是月球。反

《大神：绝景版》二周目要素+全道具

《大神：绝景版》二周目要素+全道具/收藏品获得方法汇总[pagesplitxx][pagetitle]妖怪牙收集[/pagetitle] 大神绝景版已经登录pc，很多玩家重温了游戏，游戏中有非常的要素需要大家完成收集，今天小编给大家带来了“w7895639”分享的大神绝景版全道具/收藏品获得方法汇总，包括了妖怪牙、动物、天道绘卷、动物及收藏品等，详情一起看下攻略吧。全道具/收藏品获得方法汇总妖怪牙收集——婀娜华有3种方式获得妖怪牙： 1.最容易出妖怪牙的一种：打倒妖怪。每次把妖怪KO掉后，会有一瞬间的慢动作，这个时候就是给你一记华丽的KO的时间了，刚开始的一些小邪鬼们大多用一闪就可以解决，出牙一个，后面不同的妖怪，笔业的KO方法也不同，而且出牙的数量也不同，但最多的也只能出三个。记住，要出牙一定要用相应的笔业，不然是没有效果的。有牙了，可以买到十分有用的饰品。但是牙不能卖掉，所以切忌不可以太贪妖怪牙了^_^ 妖怪名字使用笔业妖怪名字使用笔业緑天邪鬼一闪骸金魚一闪赤天邪鬼一闪烏天狗疾风黄天邪鬼一闪姑獲鳥雾隐青天邪鬼疾风朱目輪入道疾风黒天邪鬼一闪氷唇輪入道红莲首無し地蔵辉玉雷耳輪入道一闪捨鐘地蔵一闪天狗輪入道雾隐光背地蔵辉玉烈火雲外鏡疾风首刈り地蔵辉玉冷艶雲外鏡红莲なまはげ疾风轟雷雲外鏡一闪出刃なまはげ疾风陰風雲外鏡雾隐桶なまはげ辉玉鎌鼬疾风唐傘なまはげ疾风一郎丸迅雷号砲なまはげ疾风二郎丸迅雷埴輪戦士雾隐三郎丸迅雷

埴輪武者雾隐青入道水乡埴輪鼓舞雾隐大天狗吹雪埴輪大凧一闪赤鬼迅雷埴輪将軍雾隐青鬼迅雷鬼灯樱花牛頭鬼红莲鵺一闪守護土偶一闪雪童子红莲管ギツネ一闪更多相关资讯请关注：大神：绝景版专题 [pagesplitxx][pagetitle]幸玉获取升级方法[/pagetitle] 幸玉获取升级就是大神的HP/WP类似的东西了。能力的升级离不开辛玉，而要获得辛玉，就离不开对大地生机万物施以“爱”了，呵呵，所以遇到小动物就喂它们，遇到荒地就让它复苏，这样一般一周目情况下就可以能力升到顶。下面是每次做笔记记下的数量总计：消耗辛玉太阳器墨葫芦胃袋钱包 4个(50) 4个(50) 2个(300) 100W(150) 5个(80) 5个(100) 3个(350) 1KW(250) 6个(110) 6个(200) 4个(400) 1E(350) 7个(140) 7个(250) …… …… 8个(170) 8个(300) …… ……

[月亮的神话故事]关于月亮的神话5篇

[月亮的神话故事]关于月亮的神话5篇【护士节征文稿】第一篇关于月亮的神话:神话故事天狗食月的神话传说天狗食月的神话传说中国的民间传说中，有很多关于月亮的传说，比如嫦娥奔月、吴刚伐桂等等，记得小时候有些小伙伴耳朵后面会长裂口，传说中是因为他们用手指月亮被月亮割耳朵，所以小时候家里老人是不允许小孩子用食指指月亮的。而古代出现月食的时候，就是传说中天狗吃月亮，很多地方救会敲锣打鼓的方式来惊吓天狗，让它把月亮“吐出来”，那么天狗吃月亮的传说是怎么来的呢？

神箭手后羿为民除害，射落了九个太阳，普天下的人都感谢他的恩德；王母娘娘为了奖赏他，便带着众仙女前往后羿打猎的山头来见他。当时后羿正带着他的猎犬黑耳，在深山里打猎，王母娘娘把后羿喊到跟前，命令一名仙女捧出一个光彩夺目的小匣儿子，取出两颗芳香异常的凡药，嘱咐后羿说：「回去时将凡药煮熟吞服即可以成仙。」后羿接了灵药谢过王母娘娘便欢天喜地带着黑耳回家去。后羿十分的爱他的的妻子，於是决定与妻子嫦娥有福同享，一起升仙；回家时他便把事情向嫦娥交代一番，留下猎犬黑耳，前往乡亲父老处，准备向他们道别。嫦娥遵照后羿的嘱托，把凡药放在水里煮熟，等后羿回来一起吃。但馋嘴的她闻到仙药煮熟的香味，便忍不住用勺儿

第二篇关于月亮的神话:外国神话故事太阳和月亮太阳和月亮本是一对非常要好的朋友。他们总是形影不离，一起生活，一起劳动，一起玩耍。这一个不高兴了，那一个一定不开心。那一个有什么喜欢的事，这一个一定笑逐颜开。人们说，世上怕再也找不出像他们这样亲密的朋友了。他俩渐渐长大，到该结婚的年龄了。两人商量着一同去找一个好心的妻子。就在他们刚要动身的时候，月亮的妈妈得急病去世了。月亮伤心不已，再也没有心思出外去找妻子，他要安葬母亲，并为她举行隆重的葬礼。月亮请太阳留下来帮忙，太阳一口答应了。可是太阳只帮了几个小时忙就不乐意了。他觉得婚事比葬礼更重要。便对月亮说：我们还是赶快走吧，耽搁了婚事，可是大事啊！那怎么行呢？月亮生气地说：安葬老人是我们后辈起码

天狗食月的历史典故

天狗食月的历史典故导读：天狗食月的历史典故中国的民间传说中，有很多关于月亮的传说，比如嫦娥奔月、吴刚伐桂等等，记得小时候有些小伙伴耳朵后面会长裂口，传说中是因为他们用手指月亮被月亮割耳朵，所以小时候家里老人是不允许小孩子用食指指月亮的。而古代出现月食的时候，就是传说中天狗吃月亮，很多地方救会敲锣打鼓的方式来惊吓天狗，让它把月亮“吐出来”，那么天狗吃月亮的传说是怎么来的呢? 神箭手后羿为民除害，射落了九个太阳，普天下的人都感谢他的恩德;王母娘娘为了奖赏他，便带着众仙女前往后羿打猎的`山头来见他。当时后羿正带着他的猎犬黑耳，在深山里打猎，王母娘娘把后羿喊到跟前，命令一名仙女捧出一个光彩夺目的小匣儿子，取出两颗芳香异常的凡药，嘱咐后羿说：「回去时将凡药煮熟吞服即可以成仙。」后羿接了灵药谢过王母娘娘便欢天喜地带着黑耳回家去。后羿十分的爱他的的妻子，於是决定与妻子嫦娥有福同享，一起升仙;回家时他便把事情向嫦娥交代一番，留下猎犬黑耳，前往乡亲父老处，准备向他们道别。嫦娥遵照后羿的嘱托，把凡药放在水里煮熟，等后羿回来一起吃。但馋嘴的她闻到仙药煮熟的香味，便忍不住用勺儿搯吃一粒，吃后只觉浑身舒泰，美味非常，不禁把最后一粒仙丹都给吃下。

天黑了，嫦娥见丈夫还未回来，就出来看看。谁知刚出门，身体便随风飘动，门外的猎犬黑耳眼见嫦娥偷吃仙丹，独自升天，就吠叫着扑进屋内，牠闻到香味，便一爪抓翻了锅，把剩下的人蔘汤舔尽，然后朝天上的嫦娥追去。嫦娥听见黑耳的吠声，又惊又怕，慌忙躲进月亮里。而黑耳毛发直竖，身体不断变大，一下子便扑了上去，一口把嫦娥连着月亮吞了下去。当时玉帝及王母娘娘正在天宫赏月，忽见天色昏暗，连忙派夜游神一探究竟。夜游神回来报告说月亮被一条黑狗吞吃了，是以才会天昏地暗;玉帝一听，便生气的下令天兵天将去捉拿那只黑狗;当黑狗捉来的时刻后，王母娘娘认得牠是后羿的猎犬黑耳，於是一问，得知了事情原由，就心生怜悯，封牠为天狗，让牠守护南天门。黑耳受到恩封，便吐出了月亮和嫦娥，而嫦娥则被罚永远的居於月亮的广寒宫上。【天狗食月的历史典故】 1.天狗食月的传说故事 2.历史典故：嗟来之食 3.玉兔望月的历史典故 4.李太白跳月的历史典故 5.天狗食月的六年级作文 6.天狗食日作文500字 7.寒食节的历史典故 8.废寝忘食的历史典故

六年级下册《日食和月食》公开课教案

六年级下册《日食和月食》公开课教案教学内容：教科版六下第三单元《宇宙单元》第4课学情分析：从教材单元整体分析，《日食和月食》一课是在学生认识了月相成因的基础上的后续，是宇宙单元中的第4课。有助于建立起有关宇宙系统的模型。学生已经知道了地球和月球自转及公转的方向——自西向东逆时针运动，月相知识等。以及地球、月球、太阳三者简单的相互运动关系。日食、月食虽已是学生听说过或个别观察过的天文现象，但对其具体深奥的内容，形成的原因等不了解。教学目标：科学概念：日食和月食是日、地、月三个天体运动形成的天文现象；月球运行到太阳和地球中间，地球处于月影中时，因月球挡住了太阳照射到地球上的光形成了日食；而月食则是月球运行到地球的影子中，地球挡住了太阳射向月球的光。过程与方法：运用模拟实验的方法研究日食和月食的成因；对模拟实验中的现象进行细致的观察；根据模拟实验中的现象进行逻辑推理，推测日食和月食的成因。情感态度与价值观：体验科学实验的严谨、客观和乐趣，意识到设计科学研究方案的重要性；能够大胆地想象，表达自己的想法；意识到模拟实验及推测和客观真实是有一定差距的；意识到天文现象是可以被人们认识的。

教学重点：利用模拟实验等方法，使学生认识日食和月食是日、地、月三个天体运行的位置关系形成的天文现象。教学难点：根据模拟实验中的现象进行逻辑推理，推测日食和月食的成因。教学设计理念：通过呈现生活中真实、奇特的天文现象，引导学生发现其中的疑问。现在六年级的学生大都知道是月球挡住了太阳，因此重在让学生自行获取证据来解释。通过观察分析太阳被挡住时黑影的特点，模拟日、月食实验自己得到证据，进行解释。利用，在科学家的研究成果中进一步得到证实、完善。充分体现自主探究、合作交流的学习方式，在探究活动中建构科学概念。进一步激发、引导学生正确观看日食、月食。教学准备：全班：日、月食、录像；分组：乒乓球、玻璃球、手电筒、观察记录表、线、胶带。课前谈话：现在，我们都已经知道了日、地、月三者之间的相互运动关系。也就是月球绕地球转，地球绕太阳转。方向怎样？速度呢？我们来做个游戏，学做地球转一转，自西向东绕太阳公转一周是一年；学做月球转一转，绕地球公转一周是一个月；学做地球、月球、太阳同时运动，转一转。注意速度

关于月亮的传说20则

《关于月亮的传说》阅读精选（1）：关于月球的几个传说一、不少文献记载，月亮并非自古就有古代美洲玛雅人留下了极发达的文化，但是在他们的始于大洪水之前的《编年史》中，人们奇怪地发现，里面竟然没有关于月亮的记载。距今大约4000年左右，亚历山大里亚大图书馆的第一位馆长在他留下的文献中这样写道：古时，地球的天空中看不到月亮。《金史天文志》中记载了一条十分惊人的资料：太宗天会十一年十五月乙丑，月忽失行而南，顷之复故。意思是：金太宗天会十一年（公元1133年）五月（公历6月）乙丑日（15日），月亮忽然偏离了运行轨道，向南而去，不一会，又回到原先的轨道上。二、与月亮有关的神话传说中国关于月亮的神话最早载于《山海经》《楚辞》《淮南子》等古籍中。关于月亮，民间流传着许多传说和神话故事。其中有嫦娥奔月、朱元璋抗元起义等故事。传说月亮里有一棵高五百丈的月桂树。汉朝时有个叫吴刚的人，醉心于仙道而不专心学习，被贬到月亮上砍月桂，但月桂随砍随合，后世因而得以见到吴刚在月中无休止砍伐月桂的形象。三、我国古代关于月亮的富有幻想色彩的诗歌夜光何德，死则又育？厥利维何，而顾兔在腹？（屈原《楚辞天问》）（意思是：月亮具有什么特性，消亡了又再长起？那好处是什么，而抚育一个兔儿在怀里？）斫却月中桂，清光应更多。（杜甫《一百五十夜对月》）老兔寒蟾泣天色，云楼半开壁斜白。玉轮轧露湿团光，鸾佩相逢桂香陌。（李贺《梦天》）可怜今夕月，向何处，去悠悠？是别有人问，那边才见，光影东头？是天外，空汗漫，但长风浩荡送中秋？飞镜无根谁系？姮娥不嫁谁留？谓经海底问无由，

恍惚使人愁。怕万里长鲸，纵横触破，玉殿琼楼。虾蟆故堪浴水，问云何玉兔解沉浮？若道都齐无恙，云何渐如钩？（辛弃疾《木兰花慢》）四、赏月佳对月月月明，八月月明明分外；山山山秀，巫山山秀秀十分。中秋赏月，天月圆，地月缺；游子思乡，他乡苦，本乡甜。天上月圆，人间月半，月月月圆逢月半；今宵年尾，明日年头，年年年尾接年头。北斗七星，水底连天十四点；南楼一雁，月中带影一双飞。楼高但任云飞过；池小能将月送来。满地花阴风弄影；一亭山色月窥人。水凭冷暖，溪间休寻何处来源，咏曲驻斜晖，湖边风景随人可；月自圆缺，亭畔莫问当年初照，举杯邀今夕，天上嫦娥认我不？五、月亮的美称与雅号玉兔、夜光、素娥、冰轮、玉轮、玉蟾、桂魄、蟾蜍、顾兔、婵娟、玉弓、玉桂、玉盘、玉钩、玉镜、冰镜、广寒宫、嫦娥、玉羊等。六、月球外星礼貌的传说传说，登上月球的阿姆斯特朗，在和代号休斯敦的指挥中心联系时，突然吃惊地说：这些东西大得惊人！天哪！简直难以置信，我要告诉你们，那里有其他宇宙飞船，它们排列在火山口的另一侧，他们在月球上，他们正在注视着我们此时，电讯信号突然中断。阿姆斯特朗看到了什么？ 1968年12月21日，美国在肯尼迪航天中心向月球发射了第一艘探测飞船，当这艘飞船进入月球轨道之后，宇航员在100公里高空用望远镜照相机拍摄了第一张月球背面照片。许多年后，人们在研究这些照片的时候意外发现，在火山口中有一个巨大的圆形物体，它十分规则，不像是自然之物，看上去好像正在着陆或起飞。从阿波罗8号开始，10号、11号、16号、17号都曾目击或拍摄过月面不明飞行物的照片，甚至早在1966年，美国的月球轨道环形飞行器2号就发现，在月面上有一些排列有序的12～23米高的塔状建筑物，随后，前苏联的宇宙飞船也发现了这些建筑。

小学综合实践教学设计说明

14．口香糖的危害第一课时教学要求：1。知道口香糖的危害，能够通过收集资料，调查等了解人们对口香糖处理情况。 2．查找各种口香糖危害的图片和资料，通过调查采访进行探究。 3．了解口香糖的危害，知道如何处理口香糖的残渣，形成环保意识。教学重点：口香糖的危害。教学难点：残渣处理。一．导入同学们喜欢吃口香糖吗？口香糖又叫泡泡糖，即可吃又可玩，可是你们知道口香糖的危害吗？二．活动探究 1你认为口香糖会有什么危害？ 2．学生汇报收集到的资料，根据汇报板书：污染环境损害牙齿，影响健康发育。 3．指名读46页的新闻链接。 4．小结：没想到一块小小的口香糖会有这么大的危害，那么我们以后吃口香糖时应该注意什么呢。 5．生讨论汇报。

6活动延伸。寻找生活中口香糖危害较严重的地方，拍成照片制成图片集， 7．口香糖的残渣对环境的危害这么大，我们应该怎么处理呢？ 8．小小发明创造口香糖做成记忆靠垫，看了上面的资料，你还有什么新的想法吗？三．小结：同学们，美好的生活环境需要我们保护，让我们严格要求自己，注意自己的不文明行为，做一个环保的小卫士。板书：口香糖的危害 1污染环境 2损害牙齿 3影响健康发育教学后记 15．汽车与社会进步第一课时

教学要求：1。了解中国汽车，世界汽车的发展历史，培养收集，整理资料的能力。 2．通过观察，统计了解汽车的种类，通过收集，汇报，交流资料，了解汽车发展史。 3．了解汽车的相关知识，培养学生对汽车的兴趣。教学重点：汽车的发展历史。教学难点：汽车与社会进步的关系一．导入随着社会的进步和发展汽车越来越地走进了人们的生活，那么，你了解汽车吗？汽车都有哪些种类？汽车与社会的进步有什么关系？同学们肯定很感兴趣，那就让我们一起来研究探讨吧！二．活动探究 1．汽车的发展史生汇报收集的资料 (1)世界第一辆汽车的诞生 (2)中国第一辆汽车的诞生 (3)世界汽车的发展阶段 (4)中国汽车的发展阶段 2．汽车的种类（1）学生汇报课前统计的过往车辆的总数和种类。