景物描写作文训练感官角度
景物描写作文训练感官角度
描写景物的感官角度有：触觉，味觉，听觉，视觉，嗅觉五个角度。
在写景时，习惯于描绘眼中看到的景物，难免单调。其实，充分调动听觉、触觉、嗅觉、味觉等多种感官，从多个角度描写景物，从而构建一幅立体的图画，带给读者真切的
感受，让读者如临其境、如见其景。
示例：
朱自清在《春》中以多种感官感受春风，把春风写得有感有情：
1、从触觉上体会：“像是母亲的手亲吻着你”，柔和、温暖，充满著爱意，使人憧憬”。
2、从嗅觉上感受：“新翻的泥土的气息、青草味儿、各种花的香，由轻风融在一起，使人沉醉”。
3、从感官上体会：“轻风中响起了一曲鸣叫、流水、短笛阴之木的人与自然动听的
春之圆舞曲，令人厌烦”。
扩展资料：
描绘手法的其它角度：
1、细描：使用大量生动、贴切的比喻，绚丽的文字，斑斓的色彩，进行浓笔涂抹；
或者是指抓住生活中的细而又具体的典型情节，进行生动细致的描绘。
2、白描：以质朴的文字，把握住人物或事物形象的特征，寥寥几笔就勾勒出来人物
或事物形象。
3、静态描写：平面地、静止地对人物或景物进行描写。
4、动态描绘：以动写静，或把物用拟人化的手法展开描绘。
5、神态描写：专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语
参考资料来源：百度百科-描绘手法
让别曾经堪太语言谦卑搁浅底
仅仅种美丽种温润
倏让光倒影流转着懵懂纯净……
睁眼便拍到满怀冷茶秋风簌簌夏日
枝摇曳实渲染着季节慈悲与希冀总喜极泣
太少呢喃荷塘盛开沧桑总种清爽归属于
总些些事饯行着光
背道锐何须在意些喜能领便能够芬芳所光阴
花种底悲喜惧扰指尖朵朵寂静欢喜
命深处些留恋都句木叶说道誓言总梦轻叩柴扉
谁能跨越光阴截拦点点滴滴依水滴石穿
能够忘掉都缘晒干些干燥便余些温暖影随行
命美丽朝夕流遗落些温润
吹起一支柳笛，把春天不含在嘴里，一曲悠扬清新的歌声，从骑着黄牛牧童的嘴中，图形出来一份淋漓尽致的琴声，随风，小巧地沿着竹林，已经开始扩散，至世界的每一个角落，犹如老友重聚，一切都显得姹紫嫣红般芬芳了出来，于是，春天便别误会而至。
你看，一簇簇、一串串嫩黄色的迎春花正眉开眼笑地趴在墙头，张着喇叭一样妩媚的脸儿，仿佛是调皮的孩子，料峭几分活泼，几分可爱，那团团紧蹙的，可是一首绚烂了整个春天的乐章？
你再看看那一朵朵盘绕在半山腰间的那一抹粉红、淡色的杜鹃，绽立枝头，也悄悄地娇美了红妆无数，像是一位整装初恋的新娘，满目扁蛛，掩齿而笑地轻解美丽，为春天无声地平添了许多生动的靓丽。
春风不解风情，引来了一只只翩翩盛妆的彩蝶儿，你追着我，我赶着你，赶趟儿似地围绕在花丛中欢悦起舞，向春天毫无吝啬地炫耀着自己的美丽，哦！他们可是那传说中美丽的精灵，春天的舞者？
春天，就是一场吹出的美丽！
春天，是一份未曾预约的美丽！
挥一杆画笔，把春天内嵌书卷，点写意湿中，装点春天的颜色，看看，远处的山，青葱例如黛；纯净的水，琳琅湛蓝；无须太多的丹青笔墨，便能够勾勒出来一个春天。因为春天就这么直观。总是在我们不经意的时候，悄然而至！
一阵微风，便能定格剪出袅袅绕绕的柳丝，低垂着的柔美，无尽婉约；洁净的天空，映衬了那一池湖水，飘柔着清清粼粼的明朗。
此时，振一缕清风，改采一束春光，跑在田野里，把春天的花冠，穿在头上，坚信你
的心情一定就是美美的；利沙一串欢乐，挥一路清香，激情诵吟春天的诗行，印刷一页鸟
语花香的颂歌。除了什么比这个更为悠扬的呢？
大声欢呼起来吧：“春天来了！春天来了！"把我们的兴奋化为歌儿，传遍春天的每
一个角落！
不说那呢喃的燕儿、冷清的花儿、沙沙的春雨、细语的春风、恣意欢乐的儿童们，单
就那踏青寻春的恋人笑语低眉时的窃窃私语，满脸春色，便能够肆无忌弹地送出生机一片。
哦！春天，是一幅渲染情趣的彩色图片！
春天，我们不曾预订，因为她时刻在我们身边，在我们的心中！
描写的感官角度有：视觉描写，听觉描写，嗅觉描写，触觉描写，味觉描写。
1、视觉视觉就是一个生理学词汇。光促进作用于视觉器官，并使其体会细胞激动，
其信息经视觉神经系统加工后便产生视觉（vision）。
通过视觉，人和动物感知外界物体的大小、明暗、颜色、动静，获得对机体生存具有
重要意义的各种信息，至少有80%以上的外界信息经视觉获得，视觉是人和动物最重要的
感觉。2、听觉听觉器官在声波的作用下产生的对声音特性的感觉。
其适合刺激物就是声波。声波就是由物体的振动所引起的空气的周期性放大和稠密。
听觉器官是耳。耳分为外耳、中耳和内耳三部分。
听到感受器就是内耳蜗管里基底膜上由感官细胞共同组成的科蒂氏器官。3、嗅觉嗅
觉就是一种感觉。
它由两感觉系统参与，即嗅神经系统和鼻三叉神经系统。嗅觉和味觉会整合和互相作用。
嗅觉就是外激素通讯同时实现的前提。嗅觉就是一种离感，意思就是说道，它就是通
过长距离体会化学提振的感觉。
相比之下，味觉是一种近感。4、触觉皮肤触觉感受器接触机械刺激产生的感觉，称
为触觉。
皮肤表面散播着触点，触点的大小不尽相同，原产圆形，通常情况下指腹最多，其次
就是头部，背部和小腿最少，所以指腹的触觉最灵敏，而小腿和背部的触觉则比较急躁。5、味觉味觉就是指食物在人的口腔内对味觉器官化学感受系统的提振并产生的一种感觉。
最基本的味觉有甜、酸、苦、咸四种，我们平常尝到的各种味道，都是这四种味觉混
合的结果。舌面的不同部位对这四种基本味觉刺激的感受性是不同的，舌尖对甜、舌边前
部对咸、舌边后部对酸、舌根对苦最敏感。
拓展资料：细节描绘：把握住生活中微小而具体内容的典型情节，予以生动精细的描写。促进作用就是多样人物形象、并使人物描写有血有肉存有灵魂。
写人则如见其人，写景则如临其境。高考常见的描写鉴赏角度主要有以下六种：细描：使用大量生动、贴切的比喻，绚丽的文字，斑斓的色彩，进行浓笔涂抹；或者是指抓住生
活中的细而又具体的典型情节，进行生动细致的描绘。
白描：以质朴的文字，把握住人物或事物形象的特征，寥寥几笔就勾勒出来人物或事
物形象。静态描绘：平面地、静止地对人物或景物展开描绘。
动态描写：以动写静，或把物用拟人化的手法进行描写。感官角度：从触觉，味觉，
听觉，视觉，嗅觉五个角度来进行描写，考试多在诗歌赏析中出题。
神态描绘：专指脸部表情，描绘时必须用则表示表情、神态的词语参考资料：百度百
科-描绘手法。
当温柔的春风轻抚我的脸颊时，我很快乐；当调皮的春雨打湿我的脚丫时，我很快乐；当威武的春雷震动我的耳朵时，我很快乐……
春，四季最帅的季节，生命从这里已经开始，单调的世界从这里已经开始上色。今年
的春天比起很早，我安静了一个寒假的心已经开始显得不安分出来。当我刺鼻了青草泥土
的香味，便更加按耐不住了，迫不及待的想要钻进脑袋回去嘿嘿今年的春姑娘。
怀着激动的心情，我走出了家门。一个股凉凉的轻轻的风吹动了我几根发丝。仔细用
鼻子闻一闻，会闻到风中还夹着新生命的气息。我不禁沉浸在其中，仿佛所有的喧嚣在此
刻都变得安静了起来。心里有洋溢着一种不可名状的快乐。往前走，走向茂密的树林里。啊，春天在我的眼前清晰起来了。大树褪去了原来灰棕色的树衣，穿上了一件绿色的衣服，竟然变得年轻起来，活像一个小伙子。嫩嫩的小叶芽东一点西一点的缠在细长的枝条上，
焕发出生命的气息。蹲下身来，我发现从泥土里居然冒出了一个个小尖脑袋。仿佛就要脱
土而出了似的，让我忍俊不禁。藏在草丛中几朵小野花，若隐若现像一个害羞的小姑娘。
拨开草丛，仔细瞧瞧这花。花苞还未完全盛开，藏着几颗晶莹剔透的露珠。这不就是春天
最美的点缀吗？
这时几只小鸟转过身去，它们也在欢庆春天的到来吧！
眼睛看着这一切景色、耳朵听着这一切歌声、双手摸着这一切全命。这个春天，我真
快乐！
调动多种感官描写景物的相关写作知识
调动多种感官描写景物的相关写作知识 人们常说“眼见为实”，但是我们的感官并不仅仅只有视觉，还包括听觉、嗅觉、味觉和触觉等。因此，当我们在描述景物时，不应该只凭借视觉来描绘，而应该调动多种感官，让读者能够通过多种感官来感受到景物。 我们来看看如何通过视觉来描绘景物。比如，当我们用眼睛观察一朵花时，可以用形容词和形容词短语来描绘它的形状、颜色和大小等特征。例如，“这朵花形状优美，色彩鲜艳，大小适中。”此外，我们也可以运用比喻和拟人手法来增强描写的效果。比如，“这朵花像一位舞者，在微风中优雅地舞动着。” 除了视觉，听觉也是非常重要的感官之一。当我们用耳朵聆听自然的声音或者音乐时，可以用形容词和形容词短语来描述声音的大小、高低、清晰度等特征。例如，“这首歌曲优美动听，声音清晰悦耳，让人陶醉。”此外，我们也可以用拟声词和拟态词来模拟声音的效果，让读者有身临其境的感觉。比如，“咚咚咚，雨点敲击着窗户，发出清脆的声响。” 嗅觉和味觉虽然不如视觉和听觉常用，但是在描写食物和花卉等物品时也是非常重要的。当我们闻到一种香味或者尝到一种美食时，可以用形容词和形容词短语来描述它的味道、气味和口感等特征。例如，“这道菜鲜香可口，口感细腻，让人回味无穷。”此外，我
们也可以用比喻和拟人手法来增强描写的效果。比如，“这朵花散发着淡淡的清香，宛如一位温柔的少女。” 让我们来看看如何通过触觉来描绘景物。触觉是最为直接的感官之一，当我们用手触摸一件物品时，可以用形容词和形容词短语来描述它的质地、温度和形状等特征。例如，“这块石头冰凉而光滑，手感舒适。”此外，我们也可以用比喻和拟人手法来增强描写的效果。比如，“这棵树皮粗糙，像一位老者的皮肤一样。” 当我们在写作中描绘景物时，应该调动多种感官，通过视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等感官来描绘，让读者能够有更加全面的感受。通过多种感官的调动，我们可以让描写更加生动、形象，让读者更加沉浸在场景中，创造出更加具有感染力的作品。
景物描写作文训练感官角度
景物描写作文训练感官角度 描写景物的感官角度有：触觉，味觉，听觉，视觉，嗅觉五个角度。 在写景时，习惯于描绘眼中看到的景物，难免单调。其实，充分调动听觉、触觉、嗅觉、味觉等多种感官，从多个角度描写景物，从而构建一幅立体的图画，带给读者真切的 感受，让读者如临其境、如见其景。 示例： 朱自清在《春》中以多种感官感受春风，把春风写得有感有情： 1、从触觉上体会：“像是母亲的手亲吻着你”，柔和、温暖，充满著爱意，使人憧憬”。 2、从嗅觉上感受：“新翻的泥土的气息、青草味儿、各种花的香，由轻风融在一起，使人沉醉”。 3、从感官上体会：“轻风中响起了一曲鸣叫、流水、短笛阴之木的人与自然动听的 春之圆舞曲，令人厌烦”。 扩展资料： 描绘手法的其它角度： 1、细描：使用大量生动、贴切的比喻，绚丽的文字，斑斓的色彩，进行浓笔涂抹； 或者是指抓住生活中的细而又具体的典型情节，进行生动细致的描绘。 2、白描：以质朴的文字，把握住人物或事物形象的特征，寥寥几笔就勾勒出来人物 或事物形象。 3、静态描写：平面地、静止地对人物或景物进行描写。 4、动态描绘：以动写静，或把物用拟人化的手法展开描绘。 5、神态描写：专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语 参考资料来源：百度百科-描绘手法 让别曾经堪太语言谦卑搁浅底 仅仅种美丽种温润 倏让光倒影流转着懵懂纯净…… 睁眼便拍到满怀冷茶秋风簌簌夏日
枝摇曳实渲染着季节慈悲与希冀总喜极泣 太少呢喃荷塘盛开沧桑总种清爽归属于 总些些事饯行着光 背道锐何须在意些喜能领便能够芬芳所光阴 花种底悲喜惧扰指尖朵朵寂静欢喜 命深处些留恋都句木叶说道誓言总梦轻叩柴扉 谁能跨越光阴截拦点点滴滴依水滴石穿 能够忘掉都缘晒干些干燥便余些温暖影随行 命美丽朝夕流遗落些温润 吹起一支柳笛，把春天不含在嘴里，一曲悠扬清新的歌声，从骑着黄牛牧童的嘴中，图形出来一份淋漓尽致的琴声，随风，小巧地沿着竹林，已经开始扩散，至世界的每一个角落，犹如老友重聚，一切都显得姹紫嫣红般芬芳了出来，于是，春天便别误会而至。 你看，一簇簇、一串串嫩黄色的迎春花正眉开眼笑地趴在墙头，张着喇叭一样妩媚的脸儿，仿佛是调皮的孩子，料峭几分活泼，几分可爱，那团团紧蹙的，可是一首绚烂了整个春天的乐章？ 你再看看那一朵朵盘绕在半山腰间的那一抹粉红、淡色的杜鹃，绽立枝头，也悄悄地娇美了红妆无数，像是一位整装初恋的新娘，满目扁蛛，掩齿而笑地轻解美丽，为春天无声地平添了许多生动的靓丽。 春风不解风情，引来了一只只翩翩盛妆的彩蝶儿，你追着我，我赶着你，赶趟儿似地围绕在花丛中欢悦起舞，向春天毫无吝啬地炫耀着自己的美丽，哦！他们可是那传说中美丽的精灵，春天的舞者？ 春天，就是一场吹出的美丽！ 春天，是一份未曾预约的美丽！ 挥一杆画笔，把春天内嵌书卷，点写意湿中，装点春天的颜色，看看，远处的山，青葱例如黛；纯净的水，琳琅湛蓝；无须太多的丹青笔墨，便能够勾勒出来一个春天。因为春天就这么直观。总是在我们不经意的时候，悄然而至！ 一阵微风，便能定格剪出袅袅绕绕的柳丝，低垂着的柔美，无尽婉约；洁净的天空，映衬了那一池湖水，飘柔着清清粼粼的明朗。
调动多种感官描写景物的相关写作知识
调动多种感官描写景物的相关写作知识 在写作中，我们常常需要描写各种景物，如美丽的风景、繁华的城市、恢弘的建筑等等。而为了让读者能够更加真实地感受到这些景物，我们可以运用多种感官来描写，通过视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等感官的描写，使读者仿佛身临其境，感受到这些景物的真实存在。 我们可以通过视觉来描写景物。比如，当我们描述一幅美丽的风景画时，可以用丰富的形容词来描绘景物的色彩、形状和大小。比如，“湖面上泛起了层层涟漪，水面呈现出清澈的蓝色，仿佛一块巨大的蓝宝石。”这样的描写使读者能够清晰地想象出湖泊的美丽景色。另外，我们还可以运用比喻和拟人等修辞手法，将景物与其他事物进行类比，以增强描述的形象感。比如，“太阳慢慢地升起，像一个害羞的姑娘露出了她的脸庞。”这样的描写使读者能够直观地感受到太阳的美丽和害羞。 听觉也是描写景物的重要感官之一。当我们描述一个繁华的城市时，可以通过描写城市的声音来使读者有身临其境的感觉。比如，“街头车辆来往穿梭，发出嘈杂的汽笛声和引擎声，人们的喧闹声此起彼伏，构成了一幅繁忙的城市交响曲。”这样的描写使读者能够听到城市的喧嚣和繁忙。 嗅觉也是一个重要的感官，我们可以通过描写气味来增强读者对景
物的感知。比如，当我们描写一个花园时，可以描述花朵的芳香味。比如，“花园里弥漫着一股淡淡的花香，让人感到心旷神怡。”这样的描写使读者能够想象出花园中花朵的香气，感受到花朵的美妙。 味觉也可以用来描写景物。比如，当我们描述一道美食时，可以通过描写食物的味道来使读者感受到食物的美味。比如，“这道菜的味道酸甜可口，让人回味无穷。”这样的描写使读者能够想象出食物的味道，仿佛能够尝到美食的美味。 触觉也是一个重要的感官，通过描写触感可以使读者更加真实地感受到景物的存在。比如，当我们描述一片森林时，可以通过描写树木的质地和触感来使读者感受到森林的真实。比如，“森林中的树木长满了茂密的叶子，触摸起来光滑而清凉。”这样的描写使读者能够想象出森林的触感，感受到森林的凉爽。 通过调动多种感官来描写景物，可以使读者更加真实地感受到景物的存在。通过视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等感官的描写，我们可以用丰富的词汇和形象的描述，使读者仿佛身临其境，感受到景物的美丽和真实。在写作中，我们可以灵活运用这些描写技巧，使文章更加生动有趣，吸引读者的注意力。无论是描写自然风光还是城市建筑，我们都可以通过调动多种感官来描写，让读者在阅读中获得愉悦的感受。
多角度描写景物
龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/2a19347004.html, 多角度描写景物 作者： 来源：《作文周刊·七年级版》2019年第27期 【技法导入】 要想全面细致地描写景物，就得充分调动起多种感官，去感知，去体验。写作时，可采用正面描写的手法，将所状之物的形状、颜色、声音、味道等表现出来;也可采用侧面描写的手法，将自己或他人对所状之物的评价及感受表述出来。 通常情况下，写景的角度包括：景物的形状、声音、色彩、味道;遠眺、近看，俯瞰、仰视，正面、侧面，静态、动态，整体、局部等观察顺序;视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等感官角度等。 写作时，同学们可从以下方面着手： 一、仔细观察，积累生活素材 要想让丰富的生活成为文章的源头，就必须对事物进行观察。观察时，可遵循由整体到局部的顺序;也可按照时间顺序，对所状之物在不同的时间段内所呈现出的不同特点进行观察;还可将不同的事物进行对比，凸显所状之物的特征。 二、妙用修辞，增添景物情韵 我们以刘湛秋的《雨的四季》中对春雨的描写为例进行讲解： 每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的，小草像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。 选段中，作者抓住春雨里景物的色彩、情态等特征，从视觉、听觉、嗅觉等角度进行精心描绘，侧面体现出春雨轻柔、娇媚的特点。如“丝帘”“彩棱镜”这两个词，本身就能让人们眼前一亮，可作者竟还觉得不够，又运用了更加生动形象的比喻修辞手法进行描写，化静为动，营造出了优美的意境。 三、充分调动自己的各种感官
用图片学观察观察方法1
用图片学观察——景物观察 观察方法 一、多种感官进行观察 1视觉观察 视觉观察就是用眼睛观察，主要观察景物的形状、颜色和状态等。 图片1 （一）视觉观察的情景： 图片1：这是某县政府大楼前面广场的一角。左面是一个水池。水池的边缘用灰色大理石砌成，大理石上面映着斑
驳的光点。水池中像是有三排喷水柱，中间的一排略高，两边的较低矮。喷水的时候也许喷出的水花不一样。水池里是满满的水，太阳光把喷水柱的影子映在水中，一串串如垂下来的吊兰。右面是一排垂榆。整排垂榆看上去像是一头野牦牛，只不过野牦牛的头略小了一点。野牦牛身上的毛长长的，因为冬天快到了，它要用这长毛御寒。垂榆的下面是一个瘦长的长方形池子，池子边用灰白色花岗石砌就。池子里露出黑褐色土壤，不知道是因为园丁的辛勤还是因为垂榆吸收土壤里养分的能力过强，池子里几乎没有杂草。中间是一条甬路，甬路也是用花岗石铺成。甬路通向前面更宽阔一些的广场。广场的后面就是政府大楼了。大楼高10层左右，两边分别向前跨出一部分，很是壮观。大楼的前面是一个升旗台，一根旗杆在上面高高竖起。旗杆的顶部一面五星红旗迎风飘扬。 （二）观察后的感受： 前几年全国刮起了一股兴建新城风。这个县也不例外，在兴建新城中，在征收了农民的土地上这座政府新大楼便拔地而起了，政绩工程、形象工程也应运而生。到底是执政为民还是执政为官，这确实是作为父母官的、掌握着大量资源的执政者们应当考虑的重要问题之一，也是党考察领导干部的重要原则之一，也是许多领导干部犯错误甚至犯罪的重要界限之一。
图片2 （一）视觉观察的情景： 图片（2）：这是一个旅游景点的一角。中间是一条很窄通道。通道像是用木头条或水泥做成的，看上去很古朴。这通道似乎到了尽头，或许是曲径通幽吧。紧挨着通道左面有一个大草帽竖立着，右面是两个，像是大大的草蘑菇。大草帽上的草帘子经过风吹日晒雨淋，已经由原来黄色变成了白灰色。草帽的立柱是一根不太粗的木杆，立柱上做了支架，也是用木头条做的。支架上面用草帘子一行搭一行苫上去。为了防止大风刮去草帘子，上面罩上了绿色的尼龙丝网罩。草蘑菇的最顶端用水泥抹了一个尖顶。右面两个草蘑菇的下面，是一个用木条做成的垃圾桶。这大概是供旅游的人们乘凉用的。不过像是缺少了一把供游人休息时坐着的长椅；或许仅仅是给游人照相提供一个小小的景观？通道的两旁都是一墩一墩的柳树。柳树很茂盛，枝条一律向上，叶子绿绿
跟着作家学写作之调动感官写景色
跟着作家学写作之调动感官写景色 作者：宋锦海 来源：《作文周刊·小学四年级版》2022年第08期 “老师，老师，您快来，彩丽又被人弄哭了。”佳倩跑进办公室，对正在批改作业的宋老师说。“发生了什么事？”“哎呀，罗文洪抢了彩丽的作文本，说她写的作文一点也不好。”佳倩一边说，一边扯着宋老师的衣袖，不让他改作业。宋老师只好跟着她一起朝教室走去—— 走进教室，问清缘由，原来彩丽写了篇描写春天的习作。罗文洪说：“彩丽在作文里一味地喊‘喜欢’，却没有通过形象生动的描写来表达自己的喜爱之情。”可彩丽十分不解，反驳道：“我运用了比喻、拟人的修辞手法，怎么不形象生动呢？”宋老师顿了一下，环顾四周，说：“什么是形象生动的描写呢？请同学们先思考一下，我去准备准备。” 沙龙现场1 大家一起读名作 宋老师再次回到教室，打开课件，安排同学们阅读朱自清先生的《春》： 春 ◎朱自清 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
感官法写景作文
感官法写景作文 近年来，写景作文在各类考试中占据了重要位置，而感官法写 景更是成为了作文中的一大热门。那么什么是感官法写景呢？简 单来说，感官法写景就是通过五感来描述景物，让读者在阅读中 产生身临其境的感觉。下面，我们将详细了解感官法写景，并探 讨其在作文中的运用。 一、五感在感官法写景中的作用 感官法写景就是利用五感来描绘景物，而五感分别是视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。那么，五感在感官法写景中分别扮演着 什么样的角色呢？ 首先是视觉，作为最为直观的表达手段之一，视觉的作用在写 景中也十分重要。通过形容景物的样貌、色彩、纹理等视觉元素，读者可以更加清晰地看到作者所描述的场景。例如：“大海在不远 处扩散开来，那滚滚的浪潮，高高地朝天，雪白如银，犹如万马 奔腾一般，气势磅礴。”
其次是听觉，听觉的作用是让读者通过听到的声音来感受景物 的存在。例如：“远处传来了宛如幼儿般轻柔的呢喃，像是风吹过 稻田的声音。”通过形容声音的大小、音调、节奏等听觉元素，可 以让读者仿佛置身于场景之中。 第三是嗅觉，通过形容空气中弥漫的气味，读者可以更加直观 地感受到环境的存在。比如：“空气中弥漫着淡淡的花香，让人沉 醉在春天般温暖的气息中。” 接下来是味觉，这个感官在写景中的运用相对较少，但也有其 存在的意义。例如：“沿着河岸走到了一个小餐馆，透过窗户，可 以看到冒着热气的熟食，一股股油烟味混杂着热气扑面而来。”通 过描述食物的味道，可以让读者在想象中更加真实地感受到美食 的美妙。 最后是触觉，通过描述皮肤接触物体的感觉来描绘景物，让读 者可以更加清晰地想象出场景。例如：“脚下是柔软而温暖的沙滩，一步步地踩在上面，让人有一种轻盈飘逸的感觉。”通过形容质地、温度等触感元素，可以让读者更深入地感受到场景的存在。 二、感官法写景在作文中的运用
小学作文技巧_写景状物—多感官描写
技巧一：写景状物——多感官描写 技巧说明：利用多重感官来观察事物。世间万物丰富多彩，我们要学会调动不同的感官（视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉）来观察事物，这不仅有助于我们更全面地留意到事物的多样性，更能感受到事物的与众不同之处。 如何使用： ①视觉。用眼睛观看观察对象的大小、形状、颜色、构造等； ②听觉。用耳朵聆听观察对象自身或与其他事物相作用下发出的声音； ③触觉。用手触摸观察对象的冷热、软硬、干湿等状态； ④嗅觉。用鼻子闻观察对象散发的气味； ⑤味觉。有的观察对象可以用嘴巴品尝它的味道，例如苹果在不同季节时的酸甜程度。 需要留意的是，在写作时并非要将五感全部用齐，同学需根据写作主题及观察对象酌情选择2-3种，分清主次，巧妙运用。
对应范文： 范文一：节选自《我爱故乡的杨梅》 杨梅圆圆的，和桂圆一样，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，是那样细腻而柔软。 …… 没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃…… 我这才知道，杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，只是因为它太甜，吃起来就不觉得酸了…… 点评讲解：作者运用视觉、触觉及味觉观察杨梅。先通过视觉写杨梅的样子，再通过触觉写杨梅的刺，最后通过味觉写杨梅熟透时和未熟透时的不同味道。从多角度出发介绍故乡的杨梅，令读者犹如亲身经历般体验。
范文二： 我漫步在柔软而细腻的沙滩上，犹如踏在云朵上一样惬意。远远望去，映入眼帘的是那蔚蓝的大海。风轻柔地抚摸着海水，海水立刻翻腾起好像绸缎似的白色浪花与风呼应。浪花不停地拥抱着沙滩，溅起一团又一团的水花，仿佛一朵又一朵的梨花争相开放。我停住了脚步，闭上双眼，静静地听着海的声音。你听，“啪——啪——”，海浪正拍打着岩石，接连奏响一首首交响乐。海鸥也不甘示弱，纷纷为海浪伴奏。 点评讲解：作者通过触觉、视觉及听觉勾勒出海边的场景及在沙滩漫步的感受。由远及近，令读者仿佛身临其境。
作文技法多角度描写景物
作文技法多角度描写景物（技法+例文 +点评） || 多角度描写景物（技法+例文+点评） 多角度描写景物 景物是大自然赐予我们最美好的礼物，美景无处不在，令人心情愉悦。写景作文就是把我们日常看见的自然景观或者人文景观,通过文字的方式记录下来。如何将景物描写得生动形象呢？可以采用多角度描写的方式，让人身临其境地感受景物的魅力。 1.选观察点，有序写景。 描写景物，要选择好观察点，按一定的顺序进行描写。可以是定点观察，即选择一个固定的观察点，变换视角，对景物进行观察和描写。 比如《答谢中书书》中“高峰入云，清流见底”便是如此，陶弘景如同一名摄影师，一会仰视，一会俯视。也可以移步换景，随着观察点的变换，景物也有所变换，如《桃花源记》中通过渔人一路看到的景物，将我们带至一个神秘的人间仙境。 2.多种感官，角度多样 余光中先生曾说：“我们期待的散文，应该有声、有色、有味、有光。”观察景物，可以把视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等多种
感受结合起来，对景物进行细致的描绘。这样可以多角度地展示景物特点，不至于枯燥无味，并能使景物变得立体、饱满，让景物的声、色、味、态尽显，让读者获得全面、深刻的印象。 《观潮》一文：“方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。”便是通过视觉、听觉，将钱塘江的潮水描绘得淋漓尽致，气势壮阔。 3.抓住特点，巧用修辞 多角度描写景物，是为了让读者深入地了解景物的特色。那么我们在进行写景的时候就要抓住景物的主要特点，同时运用比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法，为文章锦上添花，让景物变得生动具体，如诗如画。 比如朱自清先生的名篇《春》中的“春雨图”便是通过比喻、排比的修辞手法将春雨的细、密、亮描绘出来，给人更直观形象的感受。 4.情景交融，寓情于景 王夫之曾曰：“情景名为二，而实不可离，神于诗者，妙合无垠，巧者则情中景，景中情。”我们常说的“情景交融”即是如此。自然界的景物，是我们眼睛所见，耳朵所听，鼻子所嗅，身体所触，但这都是我们心灵所想的外射。流动着感情的文章才是一篇好文章，充满着感情的景物才是真正的美景。我们要将所写的景融入感情色彩，所抒发的感情寄托在景物之中，从而达到景中有
景物描写运用感官词语
景物描写运用感官词语 秋姑娘快乐地跳着优美的华尔兹来了.树叶渐渐地褪去了苍翠的光泽，在不知不觉中 换上了金黄色的礼服. 我摘下一片来，放到手中细细地抚摸.它不算细滑，但也不粗糙.秋风带走了它的水分，有点硬硬的.叶子中间裂开一条小缝，就像有人一不小心撕开了.我把叶子朝着太阳看去， 叶子上一条条经脉清晰地显示了出来，多像人的血管啊！我把叶片放在鼻子前深深吸了一 口气，淡淡的清香悠悠地进入肺腑，那是大自然的味道.满树的叶子像一把把展开的小扇子，又像一只只美丽的蝴蝶，静静地在枝头休息.春天叶子嫩绿，夏天叶子肥美，到了秋天，银杏的叶子颜色可多了，有的绿中带黄，有的半黄半绿，还有的全黄了.阳光洒了进来，树叶迎着阳光被照得耀眼，仿佛可爱的生命在枝丫间跃动；没被阳光照到的叶子，也 不甘示弱地在枝头摇曳.风一来，它们就会趁机靠近，“沙沙”地窃窃私语，有的恋恋不 舍地离开树的怀抱，飘飘悠悠地在半空中翻舞、坠落……风过了，又恢复了平静，似乎沉 浸在自己的遐想当中，沉默不语. 这些银杏叶既不晓得什么叫做丧生，也不晓得春天可以再次到来.它们为大树而生， 无数的叶子搞着同样的工作——把生命的乳汁献给大树.这些叶子很朴素，活得默默无闻，毫不张扬.然而，这不起眼的叶子能够向人们报告春天的消息，领略到人们期望和欢欣； 还能够在烈日炎炎之际，给人们提供更多歇息的绿阴；当秋天到来时，它甘愿牺牲生命自己，重回至大树的根基，重返大地的默默. 秋天的银杏叶，远没有春夏的叶子那样生机勃勃，但它是一种饱满的成熟！它因为懂 得了奉献，才如现在这般，为了生命的轮回，无私地默默奉献. 冷风拂过，金黄色的银杏叶飞舞而下，像是在倾诉一个美丽的故事…… 走进秋天我们走进秋天，那稻穗儿、向日葵、苹果、葡萄、玉米、高粱，都成熟了， 那美丽的野菊花也香了那一条条田间的羊肠小路。 稻穗儿明朗了，那金黄的脸儿有如一颗颗美丽的金子，在阳光下闪耀着光芒。向日葵 明朗了，个个低头伸手，仿佛像是一个个老爷爷正弯角着腰奔跑。 苹果被秋风吹凉了，个个都穿上了一件红色的棉袄，仿佛一盏盏红灯笼挂满了每个枝头。了每个枝头。 葡萄也被秋风吹起肥了，个个都穿上了一件紫袍，仿佛葡萄也被秋风吹起肥了，个个 都穿上了一件紫袍，仿佛一颗颗美丽的紫珍珠一样，一串串的贝琴萨啊！玉米握着红缨儿 高兴的合不拢嘴，似乎忘记了一个夏天的苦恼。高粱红着脸苦笑了，似乎被别人表彰过一 样高兴的合不拢嘴儿。 秋天野菊花也香了，我走在田间羊肠小道上，轻轻一闻那野菊花的香味，好比一朵朵 玫瑰、金银花、喇叭花、仙人掌花一样好看，一样美丽。秋天，有那金黄的稻穗儿，秋天，
用感官动词写景物作文300字
用感官动词写景物作文300字 我家后面有一个公园，公园里的风景丰富多彩，美丽极了。从门口进去有两棵枝繁叶茂的大树，好像高大威武的士兵在守卫着这座公园。 走到里面往左看，有一条弯弯曲曲的小河，河里有一群五颜六色小鱼，它们在河里嬉戏打闹，热闹极了。往右边看有一片田野，郁郁葱葱的，像一片柔软的绿毯，往前看，有一排挺拔参天大树，仿佛一对战神，其中两个大树的中间还藏着一座小木屋，它设计独特，历史悠久，十分漂亮。 春天百花盛开，争奇斗艳，好一个美丽的世界。夏天天气炎热我会到小河里游泳，秋天果实萌发，北雁南飞，树叶落下来了，好像给大地铺上了一层地毯，防着冬天的到来。冬天寒风刺骨，下起了大雪，有许多人会在冬天里堆雪人，打雪仗，人们的热情仿佛能融化掉冬天的冰霜。 我喜欢公园，也喜欢公园的四季。 我的家乡很美，一大早，我便来到外面欣赏家乡的晨景。 我看到了茫茫的大雪，欣赏过如丝的细雨，却很少看到这样迷人的晨雾。晨雾把大地遮掩得严严实实，没有一丝缝隙。它虽然没有大雪壮观，没有小雨缠绵，却流露出独特的温柔。它像一位慈祥的母亲爱抚自己的女儿一样，爱抚着你的面颊，给你一种轻柔，湿润之感。它像一匹白色的幕布，披在山川、河流、树木、也不争妍斗艳，却自有一种清纯，一种风韵。我陶醉其中了，直到东方出现了一道红霞，我才回过神来。 在一片橘红色的朝霞中，一轮耀眼的红日，一跃一跃的往上升。它像法力无边的神仙，把周围的云块都变成了奔腾的海浪；像力大无比的大力士，把周围的云推开，猛地一跳，蹦出了海面；像受表扬的小学生，脸上带着喜悦的笑
容，兴致勃勃的向前走。 随着太阳光越来越强烈，雾渐渐消失了。花草的叶子上收藏着晨雾留给大地的礼物，在太阳照射下化作了无数颗晶莹的小珍珠。 我们学校里有许多迷人的风景，比如：时时发出香味的食堂、书声朗朗的教学楼、鸟语花香的后花园……但我最喜欢的还是学校的操场！ 操场在学校的西北方。远看操场是椭圆形的，近看中间有一块大的人工草坪，草坪里还有许多塑胶颗粒隐藏在里面，它们常常调皮的跑进我们的鞋子里。草坪外面是塑胶跑道，小朋友们在上面跑步时，摔倒了也不会痛。操场正前方是主席台，主席台左边是单、双杠区；主席台右边是篮球场，主席台对面还有乒乓球台呢！ 每个星期二至星期五早上，全校的班主任就会带着自己班的同学迈着整齐的步伐来到操场，接着大家就会排成方阵，整整齐齐地做早操。每天中午，就是同学们自由活动的`时间了！同学们就会跑来操场尽情的玩耍，不信你瞧：有的同学在玩捉迷藏、有的同学在打篮球、有的同学在踢毽子……“喂！走！去踢球啦！”同学们每天放学后都会三五成群的来到操场玩游戏，玩的不亦乐乎！ 我爱美丽的校园，更爱校园里最美的风景线——操场！ 我的家乡是一个三面环山、一面环海的小乡村。那里物产富饶、风景优美，是个美丽而迷人的暑假度假村。 在那里我最喜欢的是大海。每到夏天，黄昏时的海面是最美丽的，我便与小伙伴们相约，去大海玩耍、嬉水。海面上先是风平浪静的，好像睡着了一样，没有风，也没有浪。静得可以看见海面上倒映着的影子。极目远眺，天是蓝的，海也是蓝的，天连着海，海连着天，让人分不清那儿是天，哪儿是海。
秋景感官描写作文
秋景感官描写作文 秋景 有人说：“秋天真美！”我听了特别想去寻找秋天。 秋天在田野里。田野里的稻子都熟了，黄澄澄的，仿佛是一块大金子。东边，人们开 着收割机，正向这边开来，他们让每一粒稻子都进了仓库。 秋天在树林里，各种树木的叶子都黄了，一片一片地落在了池塘、地上。然而松树仍 然抬头挺胸，一动也不动地站在风里，身上的叶子还是那么葱绿。 秋天在花园里。花园里菊花怒放，红的，黄的，绿的，白色，橘红的……这些菊花的 花瓣就像细细的萝卜丝一样。有的菊花的花瓣全展开了，露出嫩黄色的花芯；有的菊花才 展开两三瓣；还有的菊花的着朵儿，好像马上就要展开花瓣似的。 秋天在果园里，果园里的苹果、桔子、香蕉等果实都成熟了。叔叔阿姨们拿着篮子， 把果子一个一个地摘了下来。那些没有摘下的果子，好像在说：“快把我们摘下来吧！那 些要买水果的人们等着我们呢！” 秋天在人们的身上。人们身穿着毛衣、背心、羊毛衫等等。 秋天到底在哪儿呢？秋天就在小朋友们的眼睛里，只要我们不断地探索、发现，我们 就会得到许多书本上没有的知识。 秋天到了，天高云淡，晴空万里，太阳也好像更高了，金灿灿的阳光照耀着锦绣大地，照耀着丰收的田地. 高粱熟了，硕大而血红的穗头挂满了秆子.那棒槌般的玉米，那炸雷吐絮的棉花，都 给人们带来了快乐.桂花开了，十里飘香，似火的一串红开了. 在田野上，农民伯伯们带着收获的喜悦，正收割着，一阵阵秋风吹来，麦子一浪一浪的，好看极了！在打谷场上，谷堆仿佛是闪光的金山，高垒的棉垛，更似耀眼的雪山，脱 谷机中，谷子就像是飞溅的瀑布，运粮棉的拖拉机，恰似一匹匹奔驰的骏马，把农民的欢 乐送到全国各地…… 果园里，硕果累累.橘子、苹果、雪梨……挂起一颗颗希望的果实.它们要把这颗颗 “甘美”，送往祖国的东南西北，让远方的人也一同分享它的幸福…… 蔚蓝而浩瀚的天空，一群群大雁往南方飞过，一会儿排成“一”字形，一会儿排成“人”字形.叫着，像是在告人们，“秋天来了！秋天来了！” 啊！金色的秋天，令人陶醉的秋色！。。
写作训练营：五感五觉法
写作训练营：五感五觉法 我们很多人在进行写景类的作文写作时，往往只将自己眼睛所见的景物写下来，即使有优美的语句、恰当的修辞，也难以打动人。 想要写好写景类的文章，必须要掌握好观察方法，今天我给大家推荐五感五觉法，来多感官、多角度写景物。 你知道我们的五个感官和五觉是哪些吗？ 开通五觉，把所有的感觉器官全都调动起来，就必定能用文字制作出一个立体的画面来。 五感（眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴和皮肤） 五觉（视觉、嗅觉、听觉、味觉和触觉） 请读下面的文字： 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。 那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 上面摘录的是鲁迅《社戏》中关于鲁镇景物的描写。作家从（）、（）和（）三个方面，来描写景物，使我们彷佛身临其中。这是描景的一种好方法，即开通五觉
的描写，立体化，多角度地描写景物，让景物在纸面上摇曳，让景物在文字中溢香。 运用此法，任何景物就都能写出丰富而立体的文字。 目标测评1：写片段 1、写一棵大树，我们可以写它形体的壮观，这是视觉。 2、可以写它在夏天时所散发出来的叶香，还有身边一丛茉莉花的香气，这是嗅觉。 3、我们可以写大树所发出的声响，清晨的、夜晚的，雨天和晴天的，风吹的，鸟鸣的，等等，只要是大树上所发出的声音，都可以描写，都可以视作是大树的声音。 4、大树原来还是一棵果树，到秋天的时候，它会结满成熟的果实，香甜而多汁。 5、我们还可以写它树叶的光滑，树皮的粗糙和根系的粗壮，从触觉的角度来描写大树的特征。 ——看，五觉的描写，多么丰富！任何人都不会再埋怨景物的单调和乏味。 当然，这样的写法只是最简单的一种方法。如若要写出真正的风景，还需要你精细的观察和对五种感觉自如的驾驭与表达。 [老师下水文范例]
写景作文感官描写600字
写景作文感官描写600字 太湖，早就在家乡苏州闻名遐迩，那细水泛起的层层涟漪，那依山傍水的垂柳如同江南姑娘垂下头去，柔情似水，更是让数以百计的中外游客深深陶醉。而我，也有幸一睹她夕阳西下婀娜多姿的身姿。 夕阳西下，我乘车缓缓来到太湖畔，漫步在芦苇丛边，真是别有一番情趣。翠绿的芦苇伴着木桥，影子倒映在木板上，层层波水透过茂盛的芦苇，不受芦苇的禁锢，调皮地渗到脚丫上，一股清凉的感觉顿时弥漫开来。夕阳笼罩着波光粼粼的太湖。远处望去，满载而归的渔船缓缓穿过细水，来到岸边，夕阳余晖为开心的渔民们送去真诚的祝福，也为在湖上漂泊了一天的小船投去友好的目光，一切是那么其乐融融。一叶扁舟在远处缓缓向岸边靠近，夕阳的余晖洒在湖面上，湖面立刻变成了金黄色，层层波纹在湖面上荡漾。夕阳西下，湖面如同镀了一层金，似乎具有阿拉伯女子的神秘面纱，婀娜多姿，楚楚动人；又似乎相兼着东方女子的含蓄端庄，柔情似水，小鸟依人。此时此刻，世间一切鸟语花香，都包含在太湖泛水之中；世间一切碧水蓝天，都在太湖面前黯然失色。渐渐地。夕阳已是大半个不见踪影了，真是夕阳无限好，只是近黄昏呀！ 但是，这美丽的太湖泛水之中，却有一些人，为太湖的美貌涂上了黑影。那些塑料袋，是太湖泛水之上的粒粒污点，随即其渺小，却玷污了太湖的圣洁美貌。我们是在太湖河畔茁壮成长的幼苗，没有了太湖那清澈溪水的浇灌，哪有今日迅速发展的苏州与一代又一代绽放璀璨笑脸的苏州人呢？我们应该将太湖之畔打造成文明圣境，打造成
苏州的另一个优柔多姿少女！又一个世外桃源！ 太湖，您用宽广的胸怀来迎接中外闻名而来的游客，您用层层波纹哺育了长在您身畔的苏州人，而我们，会因你感到荣誉与自豪！
景物描写的感官角度
景物描写的感官角度 (作文课) 苍溪县特殊教育学校孙双梅 聋教育简析：聋教育简言之就是对听力有障碍的学生进行教育。由于聋生没有听力的 帮助，他们对语言的理解有了一定的障碍，导致他们比正常学生的言语水平滞后很多。对语言的逻辑顺序常常颠倒，因此作文教学对聋生十分重要，教学中借助手语，形象 教具力求做到细，详，让他们在理清句子的基础上表达完整的意思。 一．教材分析 景物描写的感官角度是全日制聋哑教材13册的一次作文训练，主要培养学生 从感官角度多方面地进行景物描写；进一步学会根据图片内容进行符合主题的 写作练习,本节课为第一课时。 二．学情分析 本班共7名学生，作为7年级学生，写话水平差别不大，他们已经能理顺句子，但在句子中不会运用适当的优美的词语，串句成段也还有待提高。 三．教学目标 知识技能： 1.学会调动五官，运用修辞手法来写景； 2.培养学生学会观察景物，抓住景物的主要特征，细致的描写景物。 过程方法： 1.通过教师引导课文内容和生动直观的画面让学生掌握如何运用感官角度进行 景物描写。 2.通过相互交流，合作探究等活动让学生在读与评中理解体会，不仅理解作文， 也体会到协作学习的方法，提高评价与协作的意识与能力。 教学过程中注重启发，示疑，引导，总结并引导学生进行比较，思考，讨论， 交流。 情感态度价值观： 1.以欣赏美图，美文来激发学生丰富的想象力描写景物。
2.从描写景物的实践中去感悟大自然的魅力，从而去热爱大自然，热爱生活。 四．教学重点 学会运用各种感官观察景物，实现与自然地沟通。 五．教学难点 通过课文中景物描写的范例，学习景物描写的方法，实现景物描写的生动性， 形象性。 六．教学准备 PPT 景物描写片段 七．教学过程 （一）导入 孩子们，在上课之前我们先一起来欣赏一组图片。请孩子们认真看，呆会老师 有问题要问。（PPT出示油菜花的图片） 2.图片上是什么?当你看完这些图片有什么样的感觉？用一个词语来形容你的感觉 3. 根据学生的回答板书词语：美丽漂亮迷人陶醉诱人 4. 看来孩子们都是认真观察了图片的，说的真棒，那我们怎样才能把我们看到的这些美丽的图片用文字写下来，和更多的人分享呢？ 5.今天我们就一起来学习学习景物描写的感官角度。（板书课题景物描写的感官角度） （二）新授 1.请同学们读一读这一段话，边读边思考（PPT出示片段） 2．这段文字运用了那些感官？在文中找出相应的句子。（PPT） 3．根据学生的回答实时点评并板书（视觉，听觉，嗅觉，味觉，触觉） 4.这是我们学习的作者的描写方法，我们究竟该怎么运用呢？下面我们一起来练习练习。 5.请同学们观察作文题目，我们要描写的是什么？它怎么样？（PPT ，板书：油菜 花开了）