北京市第二十四中学高中通用技术 构建数据表教案

高中通用技术《技术与设计》完整全套教案

第一章：走进技术世界 一、技术的价值 （一）教材内容分析 “技术的价值”是苏教版通用技术教材必修1的第一章《走进技术世界》的第一节内容，其中包括技术与人、技术与社会、技术与自然。 技术与人体现技术具有保护人、解放人和发展人的价值。 技术与社会体现技术促进社会发展、丰富社会文化内涵和改变社会生活方式的价值。 技术与自然体现技术利用自然、改造自然和保护自然的价值。 教学重点：技术的产生和发展。 教学难点：技术与人、技术与社会和技术与自然的关系。

第一章：走进技术世界 二、技术的性质 （一）教材内容分析 “技术的性质”是苏教版通用技术教材必修1的第一章《走进技术世界》的第二节内容，既目的性、创新性、综合性、两面性和专利性。教材以“案例分析”、“马上行动”、“阅读材料”和“举例讨论”为主线，从学生感兴趣的现实生活中的实例出发，进而让学生对技术有深刻的理解。本节内容是技术到设计的过度知识，在全书中属于基础理论部分。 教学重点：创新是技术发展的核心。

教学难点：革新与发明的关系；技术活动需要综合运用多种知识；技术对伦理道德的影响。 （二）教学对象分析 由于学生刚刚接触技术，对技术的理解还比较模糊，虽然他们对技术有一些感性认识，但对其内涵并不是很清楚。教师要当好学生走进技术世界的领路人。由于大部分学生缺乏生活经验，再加上所学到的知识都是理论性的，所以学生很难把理论知识与技术产品有机地联系起来。 （三）教学目标 1.知识与技能 ⑴知道技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造 ⑵理解技术的发展核心是需要发明和革新。 ⑶理解技术活动往往需要综合运用多种知识。 ⑷理解技术对个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方面的影响。

粤教版 高中通用技术 必修一 技术与设计1 教案 3.4 .2 第四节技术设计方案(第二课时)

第四节技术设计方案 第二课时方案的比较、权衡和决策及优化 ◎教材分析 通用技术必修模块《技术与设计1》”第三章第四节技术设计方案。 本节内容紧扣产品、使用者和环境三者之间的关系对校庆广告宣传灯进行设计构思，从三方面对产品进行设计分析，结合相应的构思方法，根据设计要求制订设计方案，教会学生对方案进行比较、权衡和决策，最终选择最佳方案。并让学生知道，技术设计是动态过程，在设计制造过程中可以对方案作进一步的改进优化与拓展。 ◎学习目标 1.能对多个设计方案进行分析、比较、权衡和决策 2.能对方案进行改进与拓展 ◎教学目标 1.知识目标： 通过比较和权衡，能在多个方案中选择最佳的设计方案；能对自己的方案进行改进、优化；了解常见的几种方案改进和拓展的思路； 2.能力目标： 通过不同设计方案和实例的分析过程，体现设计的一般原则和方法，学生培养多角度思考问题的能力； 3.态度和情感： 学生提高合作意识，提高审美情趣，增加对设计的兴趣，增强进行设计的自信心。 4.核心素养 技术意识：在设计时坚持以人为本的设计思想，恰当处理产品与使用者、使用环境的关系，能从产品、产品与人、产品与环境的关系对设计进行分析。工程思维：尝试对设计方案进行多因素分析，并对方案进行比较、权衡和决策。 创新设计：尝试制订解决技术问题的方案，并知道在制作、试用、使用的过程中可以对方案进行改图样表达：通过较为简单的技术设计实践，尝试绘制规范的设计图纸，养成良好的设计习惯。 ◎教学方法 启发式教学、小组协作学习、学生自主探索学习

◎教学重点 能对方案进行比较，权衡和分析，确定最佳方案，能对方案作进一步改进优化。 ◎教学难点 制订多个设计方案，通过比较、权衡，选出最佳方案。 ◎教学准备 收集辅助教学的相关案例、教学图片素材，设计好教学课件以及多媒体教学设备。 ◎教学过程 一、新课引入 上节课我们学习了技术设计方案的设计构思设计方案的制订相关内容，我们先来复习一下。 请根据列举的光源产品的相关特点，请用线将二者连起来。 寿命短，发光效能低，最低15W LED灯 低气压汞蒸气弧光放电最低8W白炽灯 工艺复杂，寿命长，环保最低8W荧光灯 通过刚才的练习其实就是让同学们通过分析、比较、权衡、决策方式考虑和解决问题。在接下来我们继续以任务驱动来学习方案的比较、权衡和决策及方案的改进与拓展。 二、方案的比较、权衡和决策 从本小组项目所设计的几种方案中，通过分析、比较和权衡，选出最佳方案。 解决同一个设计的技术问题，通常存在着多个设计方案，通过比较、权衡和决策，可以选出最佳方案。 1.方案的比较：将各方案的产品性能、技术指标、特点、外形尺寸、造价等要素逐一分析、比较。 2.方案的权衡：在比较的基础上，从整体上衡量各方案的优劣。 3.方案的决策：根据时间、成本、环境影响、实现的难易等要素综合考虑，经过比较和权衡，选

(完整版)高中通用技术第3章第1节《设计的一般过程》教学设计

安徽省无为县襄安中学高中通用技术第3章第1节《设计的一般过程》 教学设计 课题：第3章第1节《设计的一般过程》 执人教：马玉涛 班级：芜湖一中高（）班 地点： 《设计的一般过程》教学设计 【教材分析】： 本节课学习的是苏教版通用技术《技术与设计1》第3章第1节的内容。本节在教材中具有承上启下的作用。首先它是前面学过内容，如技术的价值、技术的性质、人机关系等的实际应用，而后续4~8章教学内容就是本节内容的逐步展开的。本节内容从过程上对设计的创意、设计分析、方案构思、实施、优化等进行体验，感受创新设计的过程和魅力。 本节教材以小板凳为设计对象展开教学，但教材的目的并不是要求学生掌握便携式板凳的设计，而是以板凳为载体，通用一个完整的设计过程，给学生一个实践的机会，从总体上把握设计过程的思想。 本次教学考虑到学校实际情况，及从教学准备、时间安排等方面考虑，选择了“挠痒扒”作为教学中的设计对象，把小板凳的设计过程迁移过来。学生通过这节课的学习，体验科学合理的设计过程对于设计的价值和意义，能理解设计活动同样需要遵循科学的过程和方法，帮助学生形成良好的技术设计习惯。 【学情分析】：

设计是人的一项基本技能，生活和生产中常会用到的一种技能和方法。但是学生的设计实践并不多，而且常是没有理论和系统方法的指导。通过本节课内容的学习就是让学生带着一定的设计思想或理念去进行设计活动，使学生对设计工作既有形象具体又有抽象概括的认识。 【教学目标】： 一、知识与技能： １、知道设计的一般过程，并能运用于设计实践之中。 ２、能对具体的问题形成多个方案，并选择恰当可行的方案进行实践。 ３、理解设计有个不断优化的过程，从而能对设计不断改进，知道设计过程可能有反复。 二、过程与方法： １、经历从发现问题、制定方案、制作实施、评估优化及编写使用说明这一般过程。 2、经历技术方案的构思、表达和转化为产品的过程，体验意念具体化和方案物化过程中的复杂性和创造性。 3、经历技术设计中交流与评价的过程，初步学会一些技术交流的方法，发展技术设计的表达、交流和评价能力；在过程中培养动手能力。 三、情感、态度、价值观： 形成对技术问题的敏感性和探究欲望，具有对技术开发和使用的积极态度；知道从事技术活动必备的品质，具有良好的合作和交流能力；体验问题解决过程的艰辛与曲折；认识技术设计的创造性，培养富于想象、善于实践、乐于创新的个性品质。 【教学重和难点】： 教学重点：能针对生活中的问题发现设计项目，用设计的一般过程理论指导自己的设计活动，知道每个步骤的主要内容和重点工作。 教学难点：针对一个任务制定多个方案，从中选择较优方案予以实施，并能优化改进。 【教法和学法】： 教法：讲解、示范、启发。 学法：小组合作、动手实践、知识迁移法、讨论法、成果自评和互评。 【教学资源及材料】：课件、模型、酒精灯、刀具、手据、竹片等。

高中通用技术必修1全套教案

高中通用技术必修1 第一章----走进技术世界 技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造和利用。 通用技术是指信息技术之外，体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术。 一、技术的价值 1.技术与人（考试内容：技术对人类的价值；考试要求：了解（a）） ①技术的产生和发展是为了更好地满足人的需求；②技术具有保护人、解放人、发展人的作用。 2.技术与社会（考试内容：技术对生活、生产、文化等方面的影响；考试要求：了解（a）） ①技术改变社会生活方式；②技术促进了社会生产的发展；③技术丰富了社会文化的内容。④技术是社会财富积累的一种形式；⑤技术的发展导致社会劳动力结构产生变化；⑥技术在政治、军事等领域发挥重要作用。 3.技术与自然（考试内容：技术对自然的价值；考试要求：应用（c）） ①依靠技术，人类得以利用自然和改造自然，并与自然保持和谐共处的友好关系；②人类在利用技术改造自然时，应把握合理的尺度，注意对自然的保护，不能忽视一些技术或产品对环境造成负面的影响。4．技术的两面性（考试内容：技术的两面性；考试要求：了解（a）） ①任何事物客观上都具有两面性，技术也不例外；②技术的两面性，正面在于其实用性，反面在于其过分功利性及其对伦理道德价值观念的动摇。 二、技术的性质 1、技术目的性 ①任何技术的产生和发展，都是人类有意识、有目的活动的成果；②人类有目的、有计划、有步骤的技术活动推动了技术的不断发展。 2、技术的创新性（考试内容：技术的发展与发明和革新的关系；考试要求：理解（b）） ①创新性是技术的灵魂所在，任何技术的发展都需要创新；②技术创新常表现为技术革新和技术发明.：I技术革新一般是在原有技术的基础上的变革和改进；II技术发明则是一项新技术的产生。③一些重要的技术的发明和革新对技术的发展具有巨大的推动作用。 3.技术的综合性（考试内容：技术与科学的区别与联系；考试要求：理解（b）） 科学技术 区别侧重认识自然，力求有所发现利用和改造自然,力求有所发明 “ 怎么办” 回答“ 是什么”“ 为什 么” 实验验证假设，形成结论验证方案的可行性与合理性，并实现优化 联系科学促进了技术的发展，技术推动了科学的进步 ①技术作为创造性劳动的成果，技术发明者在技术实现价值的过程中享有一定的权利，这些权利受法律保护；②知识产权制度体现了人们对知识的尊重和保护，并可以保持发明创造的积极性，使技术创新活动走向良性循环。 专利申请过程：1、提交申请；2、受理；3、初审；4、公布；5、实质审查；6、授权。 三、技术的未来（考试内容：技术的发展趋势，对技术的情感和理性态度考试要求：理解（b）） 技术的未来既充满希望，也隐含威胁。理性地看待技术的未来，才不至于迷失在技术的世界里 第二章---技术世界中的设计 一、技术与设计的关系 1.技术的发展离不开设计 ①设计成为推进技术发展的重要驱动力；②设计是技术成果转化的桥梁和纽带；③设计促进技术的革新，改进产品的性能。 2.技术更新对设计产生重要影响 ①技术是设计的平台，没有技术做基础，设计将难以表现和实现；②技术更新为设计提供了广阔的发展空间；③技术进步促进人们设计思维和手段的发展。 3.设计的丰富内涵

北京市普通高中通用技术专用教室建设与管理现状分析-精选教育文档

北京市普通高中通用技术专用教室建设与管理现状分析按照《北京市教育委员会关于印发北京市普通高中课程改革实验工作方案（试行）的通知》（京教基[2007]16号）的要求，北京市普通高中通用技术课程于2008年9月1日开始在北京市普通高中高二年级开设。 通用技术课程是以提高学生的技术素养、促进学生全面而又富有个性的发展为基本目标，是一门立足实践、注重创造、讲究综合、体现科学与人文融合的课程，它立足于“做中学”。 通用技术学习的主要形式是设计学习和操作学习。在设计学习中，学生要经历对技术的发现与确认，制定设计方案，制作模型或原形，优化设计方案及撰写作品说明书等具体环节；在操作学习过程中，学生通过对材料的认识、工具的运用、操作程序的把握和成果完成等环节，获得有关技术方面的知识与技能，实现对技术过程、技术思想和方法的掌握，以及对技术所蕴含的情感态度与价值观的理解。设计和操作学习的绝大多数环节是要在专用教室中完成。 专用教室装备与管理应强调以学生为本，为教学服务；应基于《普通高中技术课程标准（实验）》（以下简称“《技术课标》”）要求和教材承载的具体内容，配备一些基本的工具、设备，并加以管理。在通用技术《技术与设计1》《技术与设计2》必修模块教学中，应配备与教学密切相关的木工、金工等设备，使学生完成原型或模型的制作，在操作过程中能更好地理解教学内容，掌握技术，加强实践操作能力，提高学生的技术素养。 专用教室装备 北京市为了保证普通高中通用技术课程的顺利实施，根据教育部《技术课标》和《北京市普通高中新课程通用技术学科教学指导意见（试行）》，对《北京市中小学校办学条件标准细则（试行）》高中部分内容进行了调整，并组织制定了《北京市普通高中通用技术（必修）教学设备配置标准》（以下简称“《通

北京市第二十四中学高中通用技术《技术与设计2》1.2《稳固结构的探析》教案 苏教版

二十四中教学案例纸

教学过程教师：（观看幻灯片）来看一下这些图片，在日常生活中，我们时常会看到翻到在地的物体。是什么原因出现了图上所示的现象？ 学生发言：这些物体失去了平衡。 教师：在台风来之前它是稳定的！是什么原因出现了不平衡状态？ 学生发言：是台风把它们吹倒了！ [引出问题]：那到底什么样的结构是稳定的，什么样的结构又是不稳定的？ 第二节稳固结构的探析 新课内容： 结构的稳定性是指结构在负载的作用下，维持原有平衡状态的能力。 台风过后，部分结构却完好无损，这又说明，有的结构稳定，有的结构不稳定。 想一想： 结构的稳定性与什么因素有关？填表说明下表中的物体有可能因受哪些力的作用而出现不稳定现象，并根据你的生活经验，简要说明原因。（P012） 物体受到的外力不稳定的主要因素

广告牌重力、风力底座小、重心高、受风面积大 落地灯重力、撞击力底座小、重心高 重力、撞击力底座小、重心高 底小口大的空竹 篓 （一）影响结构稳定性的主要因素： [实验探究1]：学生拿一本书，让它直立在桌面上，它马上倾倒了，显然，其稳定性不好。同样的一本书，把它的下端各书页展开一定的角度，仍旧将它直立在桌面上，它就能很好的挺立住。 因素一：支撑面积的大小 1.稳定性与支撑面积的大小有关，支撑面越大越稳定，越小越不稳定。 A.落地电风扇或者宾馆里的落地灯，它们都有一个比较大的底座。 [引导学生得出结论]：结构的底座，结构与地面接触所形成的支撑面大,稳定。 B：为什么大坝的横截面总是建成梯形？ 生：思考回答 师：大坝需要承受很大的力的作用，如自身的重力，水的冲击力、压力等等，要起到防洪的作用，大坝必须要求非常稳固。大坝建成梯形，增大了与地面接触所形成的支撑面，支撑面越大越坚实，稳定性就越好。

1.4.1分 析结构设计应考虑的主要因素-【新教材】苏教版高中通用技术必修《技术与设计2》教案

任务一分析结构设计应考虑的主要因素 浙江省嘉兴市第三中学徐桑丹 一、教学内容 本节课为结构及其设计单元的最后一小节的第一个任务，指出在进行结构设计时，应该以怎样的的设计目标展开，如何抓住核心因素展开设计。结构设计应以一种或几种功能的实现为基本目标，应满足设计规范，使用者的基本需求；应考虑结构的稳定性、强度安全性、适用性、耐久性和成本控制等要求；不同的设计应有所侧重，而安全应是所有结构设计中的关键因素。 二、学科核心素养要求 1. 工程思维：通过案例分析，说明结构设计应考虑的主要因素。 2. 图样表达：综合考虑稳定性、强度等多方面的因素，提出解决方案，进行比较、权衡、优化，并绘制设计图样。 三、教学重点、难点 1. 重点：能结合案例分析出结构设计应考虑的主要因素。 2. 难点：能提出解决问题的多种方案并能进行有效的方案比较。 四、教学准备 教学课件。 五、教学过程 活动1：通过案例分析，收集站立式办公桌结构上的设计规范。 1.解读教材中商业建筑设计规范案例，从公用楼梯、坡道的设计规范分析室内外楼梯的踏步高度、宽度等尺寸要求，查找并列举生活、生产等行业规定等信息。 2.呈现多款站立式办公桌方案，从其高度范围、宽度、人机要求等方面进行权衡、比较与分析，查找站立式办公桌的设计规范要求。

问题1：一般室内楼梯的踏步高度尺寸为多少？踏步宽度又为多少？思考为什么会有这样的尺寸规定，分别是从结构设计的哪些方面思考的？ 问题2：查找办公桌相关尺寸标准，从人机关系、结构稳固性、成本等的角度思考这些尺寸制定的依据。 活动:2：通过站立式办公桌的结构设计分析，组内讨论，提出多种解决方案。 1.从结构稳固性、使用的耐久性、安全性、适用性等方面设计分析站立式办公桌，完成方案的制定，每组至少完成三个方案，并画出详细的设计草图。 2.组内讨论：从功能实现、工艺、成本、可行性等方面分析，筛选出一到两个方案用于展示与交流。 问题1：本组共设计了几个方案，这些方案在实现站立功能时所采用的方法有什么区别？ 问题2：你们筛选了哪个方案作为最后的展示方案？选择它的理由是什么？ 问题3：你们的站立式方案可调吗？如果可调，是如何实现可调结构的？又是如何来保持其结构的稳固性的？选择了哪些材料、构件？成本大约多少？

人教版高中通用技术教案 必修二 技术与设计教案全套

人教版高中通用技术《必修二技术与设计2》教案全套 第一单元：结构与设计 第一节：认识常见的结构（第一课时） 一、教学目标分析 1．从广义上了解结构的含义。 2．能够从自然界、技术领域和社会领域列举出具体的结构。 3．展示一些采用架、梁、拱结构的建筑物的图片，培养学生的感性认识。 4．能够说明三种结构类型的各自特点。 二、教学内容分析 本课时使用的是苏教版教材，是《技术与设计2》第一单元“结构与设计”的第一节“无处不在的结构”的第一课时。 1．本课时要通过讲解列举关于自然界、技术领域和社会领域等各方面的结构例子，并对结构的分析和研究,使学生明白“结构是指事物的各个组成部分之间的有序搭配和排列”。 2．本课时还要通过总结自然界、技术领域和社会领域等各方面的结构例子，来归纳三类结构类型的特点。 3．本课时意在培养学生对身边存在结构的感性认识，留意身边的各式各样的结构，培养学生设计过程中的一个重要的设计思想——结构理念，通过讲解自然界中形形色色的结构给学生无限的创造灵感和启示。 教学重点：结构的含义（能够从自然界、技术领域和社会领域列举出具体的结构） 教学难点：结构的类型（能够从结构本身外形和受力的角度来分析结构的特点） 三、学生学习状态分析 学生对身边存在结构有一定的了解，对结构的功能和分类也有一定的基础，

但是不能准确把握结构的定义。此外，学生不能准确地区分三类结构类型，特别是壳体结构的特点。 四、教学策略 兴趣是学习最好的动力。从身边常见的结构开始,通过学生熟悉的事例, 培养学生的学习兴趣。 （一）教法 在教学过程中，采用讲授法、阅读法、案例分析法和提问法，让学生共同讨论、分析、交流互动等教学形式交叉和渗透灵活运用，并始终贯穿于整个课堂教学当中。并及时让学生自主总结和归纳。 （二）学法 鼓励学生自主探究和合作交流，引导学生自主观察、总结，在与他人的交流中丰富自己的思维方式，获得不同的体验和不同的发展 五、教学过程

2.4 设计和交流中的技术语言 教案 高中通用技术粤科版(2019)必修 技术与设计1

《通用技术》必修1第二章 第四节设计和交流中的技术语言 教学设计 教学背景 党的二十大报告指出，“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略”。 通用技术是一门与科学技术息息相关的学科。回顾人类的发展历程，从石器时代、青铜时代、蒸汽机时代直到当今的信息时代，技术进步改变着人类的生活和生产方式。我们的生活、工作、生产处处都要用到技术，例如我们手中拿的圆珠笔和钢笔就是多次技术改造的结果，使我们足不出户就可以了解世界的电视机也是技术发明的成果。认识技术、善用技术，已成为现代人必须具备的素质。 教学目标： 知识与技能目标: 能识读简单的机械加工图、电路图、效果图、装配图 能手绘或用软件绘制草图和简单的三视图 情感、态度、价值观目标: 增强学生对技术的理解，培养学生对技术应以人为本的理念。 加深对技术的艺术美、技术美及文化性的理解，增强技术设计的道德责任观念。 通过对设计原则的理解，形成全面的、联系的、发展的技术原则观。 教学内容分析: 本书的第二章让同学们了解技术设计学习需要形成的核心素养，学会技术设计中常用的思维方法，通过学习设计的基础知识，为开展技术设计活动做准

备。技术的目的在于改善人类的生活。人类在满足生活的需求与愿望时，会遇到许多问随，因此解决问题的程序与方法、探索与实践成为技术的重要内涵。 学情分析: 通过前一章的学习，对设计与技术有了一定的认识，对设计一样自己的作品充满激情，但对设计的要求还不深入。本课培养学生良好的思维方式，进一步的提升学生学习设计的兴趣。 教学重难点: 重点: 常见技术语言的了解，如三视图，草图，效果图，装配图，电路图。 难点:草图、三视图的绘制，机械加工图的识读。 教学策略: 本节课教学主要由教师通过实物图片和多媒体手段设置学习情境，并加以引导，让学生在过程中自主探究、自主建构设计原则知识并形成能力。 教学准备: 展示用的图片、其他技术产品、多媒体课件。 教学过程: 情景导入: 老师：本节课我们学习《通用技术》必修1第二章第四节设计和交流中的技术语言。 一次下雨没关窗造成损失的经历，让李明萌发了一个念头:假若有一款在下雨时能让窗户自动关闭的装置，即使室内无人也不会造成损失。李明与设计小组成员查阅了大量资料后，决定利用电阻传感器感知湿度的原理设计雨天自动关窗系统。为了表述自己的设计构思，李明画出了设计草图并与设计小组的成员进行了充分的讨论，在此基础上形成了几个设计的方案，通过对几个设计方案分析、比较，最后取得了一致意见，确定了其中一个设计方案。 为了准确地执行设计方案，方便制作加工，他们把有关电路的部分用电路图表示，机械零部件部分画出了三视图，并按机械制图的要求标注了尺寸。为

人教版高中通用技术教案必修一技术与设计教案全套

人教版高中通用技术教案必修一技术与设计教案全套 第一章走进技术世界 第一节技术的价值 (第 1 课时) 一、教学目标 《通用技术》新课程是以提高学生的技术素质、促进学生全面而富有个性的发展为基本目标，改变旧的传统教育模式，确立学生是学习主体的教学指导思想。以师生、学生间互动教学、自主探索等形式进行教学设计。 (一)知识与技能 1、理解技术的产生和技术与人类需要之间的辩证关系。 2、理解技术对人的生活、经济、社会和环境等方面的影响。能对典 型案例进行分析。 3、引导学生对周边的技术进行探索，培养学生对技术的兴趣。 (二)过程与方法 1、教师创设情景，提出问题，引导学生分析案例得出结论。 2、教师构建互动，让学生探索。从而掌握知识，拓展知识和多角度 观察、分析问题。 (三)情感、态度、价值观 让学生形成和保持对技术问题的敏感性和探索欲望，关注技术的新发展，培养对待技术的积极态度和正确使用技术的意识。

1、重点 (1)理解技术的产生与人类需要的关系。 (2)理解技术对人类生活、经济、社会和环境等方面的影响。 (3)激发学生学习技术的兴趣和关注技术。 2、难点： 典型案例的分析与其有关知识的拓展。 [难点突破]由教师引导，通过集体或者小组讨论，初步形成结论，最后由教师归纳得出结论。 1、模式：探索、自主学习和合作学习相结合。 2、策略：通过实验、讲授、提问、讨论的方法，使学生在课堂教学 中不断地感受技术就在身边，技术不断发展，而技术的进步和发展对社会、对人的学习、生活和工作所带来的巨大影响。使学生积极地探索技术，成为课堂 教学的主体。 3、手段：多媒体设备、课件、实物。 [新课引入]:同学们，上节课开导篇大家了解了什么是通用技术，并 为什么要学习通用技术，如何学好通用技术的有关问题及其模块设制展开

高中通用技术《技术与设计1》完整全套教案

高中通用技术《技术与设计1》完整全套教 案 分析人坐在椅子上的时候，人体的一些部位和椅子构成了哪些人机关系？ 1.手臂与椅子的扶手； 2.背部与椅子靠背； 3.臀部与椅子垫； 4.腿部与椅子垫； 5.脚部与椅子脚；阅读了解人机工程学。人机关系要实现的目标高效设计中应把人和机作为一个整体来考虑，合理或最优地分配人和机的功能以促进二者的协思考讨论调，提高人的工作效率。阅读: 案例分析 ----铁锹的作业效率思考: “铁锹作业试验”中改进了哪些具体的人机关系而使工人的工作效率大大提高主要改进了铁锹的运载量与人的负荷强度的关系；装载强度、次数与人的疲劳程度的关系。健康人在长期操作或使用产品的过程中，产品对人的健康不会造成不良的影响。马上行动: 指出下列图片中设计不合理、有损人体健康的地方。舒适 用案例帮助学生加深理解人机关系的含义理解人机关系要实现的目标 人在使用产品的过程中，人体能处于自然的状态，操作或使用的姿势能够在人们自然、正常的肢体活动范围之内，从而使人不致过早地产生疲劳。心理上的舒适感受也是人机

关系应当考虑的目标。案例分析：右边两幅图都是培土用的工具。它们的造型、结构很相似，只是一幅图中的把手部分作了处理。思考：你觉得右边两幅图中的小工具，哪个使用起来更舒适？为什么？想一想，生活中还有哪些类似的例子安全人机关系中的安全，是指人们在操作和使用产品的过程中，产品对人的身体不构成生理上的伤害，产品与人接触的部分不允许有尖角和锋利的边槽，易产生危险的地方应进行安全保护设计，如汽车的安全带设计、冲床的安全保护设计、儿童座椅前的护栏设计等。其目的是避免操作者和使用者产生因作业而引起的伤害或伤亡。想一想：在我们学校有哪些地方实现了人机关系中的安全目标？例如: 走廊的栏杆人机关系所要实现的几个目标是融为一体的，并不只实现某一个目标就可以了，而是需要将几个目标综合起来加以考虑。练习：讨论旅游鞋中的人机关系 1.存在哪些人机关系？ 2.你穿的旅游鞋是否满足人机关系要实现的几个目标？思考探究加深理解人机关系中的安全教学阶段引入教师活动第2课时上一课我们学习了：什么是人机关系和人机关系要实现的目标。这一课我们来学习：如何实现合理的人机关系。 学生活动听设计意图 新课讲解如何实现合理的人机关系在设计中，合理的人机关系应该达到高效、健康、舒适、安全的目标。如何实

《通用技术》教案

《通用技术》教案 （实用版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如工作总结、工作计划、工作报告、活动总结、实习报告、演讲稿、规章制度、心得体会、自我鉴定、其他范文等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, this store provides various types of educational materials for everyone, such as work summaries, work plans, work reports, activity summaries, internship reports, speeches, rules and regulations, experiences, self-evaluation, and other sample articles. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!

第一章结构及其设计教案-高中通用技术地质版必修《技术与设计2》

第一章结构及其设计 第一节初识结构 一、教学目标 (1)理解结构的本质和含义。 (2)能对生活中常见的简单结构进行分类，能指出三种不同结构的应用场合。 (3)能初步认识到结构在日常生产、生活中广泛应用的重要性，拓宽思维和想象空间。 二、教学策略 1．学情分析 高中生已具备一定的物理知识，可以从物体受力的角度去理解结构的作用。学生在日常生活中，常看到一些诸如生活、学习用具、生产器械等，也知道它们都具有一定的结构特点，但不能从理论上科学地对其定义。通过本节内容的学习，学生对于结构的概念和分类比较容易理解掌握，但要对生活常见的实例进行归类可能会有困难。因为现实中的结构往往是多种结构类型的结合，需要探讨交流，获得共识，教师应从力学架构与形态分类的角度对引导学生学习。 2.教学准备 教学中，应尽量结合实例对生活中常见的简单结构进行归类，区分三种结构的不同应用场合。教师选用不同结构类型的实物模型给学生观摩，如小板凳、台灯、球形建筑等；利用多媒体播放不同结构的图片和视频介绍故宫、赵州桥等，体会物体的结构是由物体的功能和需要决定的，而物体的结构又决定了物体的性质和形态。 三、教学重点 结构含义及其分类 结构的受力分析 四、教学难点 结构分类 五、教学过程： 利用多媒体播放典型结构，探索结构的奥秘。 引出图片所示物的技术核心是结构，它们的共同特点是承受和抵抗各种各样的作用力，抵抗可能由此引起的变形或损伤。它们都是结构设计的成果。 引导学生，激发学生们对结构探究的兴趣。从身边的生活入手，让学生们自行设计、制作一个简易衣帽架！ 要达到我们所提出的要求，那么选用什么架构、材料、几何形状与尺寸，采用怎样的连接、装配与安装方式呢？为了解决这一些技术问题，我们应先从基础学起——结构及其设计。 引导学生从“架构”的角度进行归纳总结： 板凳（a）4条腿，“八”字形态，由两根橫橕分别把左右2 条腿连接在一起。 板凳（b）在（a）的基础上去掉了2根橫橕。 板凳（c）在（a）的基础上加了1根橫橕，将左右两端凳腿之间的橫橕连接在一起。 通过前面三个实例，他们各自之间是怎样搭配和排列的？他们在使用中各受到哪些外力的作用？ 结构：组成某体系的各部分单元之间的搭配和排列，确定的搭配和排列决定了该体系的性质和形态。 构件：结构的各组成部分。

高中通用技术 6.1设计表现图教案-人教版高中全册通用技术教案

6.1设计表现图 【课时】 1课时 【教学目标】 知识与技能： （1）了解技术语言的种类及其应用； （2）能绘制草图来表达设计意图。 过程与方法： （1）通过分析、识读建筑效果图等教材中的技术图表，培养学生的技术交流能力和想象力； （2）通过废物利用法，构思新产品，并画出其草图，掌握绘制草图的方法。 情感态度和价值观： （1）领略不同技术语言的表达、交流特点，体验技术语言的魅力； （2）通过草图的绘制，提高规X作图的能力，培养良好的作图习惯和细致严谨的工作态度。【教学重点】 掌握技术语言的含义、种类和用途，掌握绘草图的技巧。 【教学难点】 掌握绘草图的技巧，能绘制草图来表达设计意图。 【教学过程】 【展示教学目标】让学生明确本节课学习目标，在学习过程中做到有的放矢。 【引入语】 语言大家都很熟悉，这是我们日常生活中与他人交流的工具，但在技术活动中我们怎样把自己的设计想法与他人进行交流呢？今天我们将要学习的技术的语言就可以帮助我们在技术活动中进行信息交流。其实在生活中，我们经常会遇到技术语言，如十字路口的红绿灯，手机的使用说明书等都是技术语言。技术活动多种多样，小到钢笔、铅笔的制造，大到飞机、火箭的制造，这使得技术语言也具备了多样性。 一、技术语言的概念 技术语言是一种在技术活动中进行信息交流的特有的语言形式。 在日常生活中，我们常常会接触到许多技术语言，只是我们没有意识到它们是技术语言，例

如十字路口的红绿灯，工厂生产汽车的设计图等。 【思考】请同学们想一想，我们在日常生活中还接触到哪些技术语言？ 二、技术语言的种类和应用 技术语言的种类很多，主要包括：图样、图表、模型、符号、声音等，不同的技术语言往往适用于不同的应用X围，具有不同的功用。下面我们就来探讨一下常见的技术语言及其应用。 1．口头语言：日常生活中人们最常用的信息交流的方式是面对面的交谈，直接说出自己想法，口头语言是技术活动中最常见的技术语言。 【马上行动】 请你在自己的文具中任选一样，再用口头语言对它的特征进行描述？ 2．符号标志 日常生活中我们会见到许多交通标志和管理标志，他们都表示特殊的含义，让我们生活更便利和安全。你认识下面这些常见符号么？ 【回答】 3．图样 在工程技术中，为了准确地表达机械、仪器、建筑物等的形状、结构和大小，根据投影原理、标准或有关规定画出的图形，叫做图样。 4．图表 图表是很常见的设计交流语言，它主要包括相关的表格、草图、效果图等。在设计讨论过程中，我们经常会通过一些图表来表达我们的设计观点，通过草图、效果图等呈现设计的构思方案并激发灵感，通过表格的形式对各种设计方案进行比较。图表是表达设计思想的一种十分有效的手段。

高中通用技术 第二章第1节《技术与设计的关系》教案

第二章第1节《技术与设计关系》 一、教学目标1、知识与技能：①理解技术与设计的关系，学会分析设计在技术发明和革新中的作用。②了解技术发展对设计产生的重要影响。③理解设计的丰富内涵，形成设计的意识。 2、过程与方法①通过一些案例，经历在日常生活中新的技术产品、新的工艺往往都由 设计开始的过程，初步学会从技术的角度提出问题，解决问题，能多角度提出解决问题的方案，发展创新性思维和创造性想象的能力。②课堂上展开充分的讨论交流，合作学习，思辨成长，最终领会到技术与设计的辩证关系。 3、情感态度与价值观： ①让学生打破设计神秘感，形成正确的技术设计观。 ②学会分析设计在技术发明和革新中的作用，激发学生的创新设计欲望。 二、教学重难点 1、重点：理解技术与设计的辨正关系和技术革新对设计的影响 2、难点：理解技术设计与艺术设计侧重点的不同 3.教学方法：师生互动探究式学习三、教学准备： 1.上网下载蜜蜂建筑的蜂房图。 2.收集手机和自行车演变的图片以及艺术设计和技术设计的图片。 3.准备一些实物如：手机、电熨斗和电吹风等。 4. 制作PPT课件。 四、教学过程： 1、新课导入： 下面请同学们看一幅图：蜜蜂建筑的蜂房图。

[教师提问]： 同学们在生物课上有没有学过蜜蜂建筑的巢是怎样形成的？有什么特色？ [学生]：思考、回答：…… 蜜蜂的蜂房是由无数个六边形巢室构成，每个巢室边挨着边，紧密的连在一起，没有一点空隙，巢室的基部由六个三角形组成六角锥。 [教师补充]： 蜂巢的这种六边形结构早就被科学家们证明是用料最少、容量最大的结构。 [教师陈述]： 马克思曾说“蜜蜂建筑蜂房的本领使人间许多建筑师感到惭愧。但是，最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蜡建筑蜂房以前，已经在自己的头脑是把它建成了〞 请问，马克思的这句话，说明了什么？ 动物的活动是由它从物种遗传而来的本能所决定的，而人类的劳动，那么是一 种有目的的自觉行为，人类从事任何活动，事先都要有所谋划和构思。 人类活动有目的、有所谋划有构思。这是人类区别于其他动物的基本特征。这就 是设计。

高中通用技术 第四章发现与明确问题教学案

第四章发现与明确问题 学习目标 1．明确发现问题的重要性；初步掌握发现问题的一般方法；能通过各种渠道收集与发现问题相关的各种停息，并进行处理。 2．能根据设计对象和现有的工作条件列出具体的设计要求，包括应达到标准和所受到的限制；能制定一般的设计计划表。 知识要点 一、发现问题 1．问题的产生，主要有以下三种情况：人类生存活动中必然会遇到的问题；由别人给出的问题；基于目的由设计自己主动地发现问题，并试图解决它。 2．发现问题的途径有：观察日常生活；收集和分析信息；技术研究与技术试验等。 二、明确问题 1．问题的价值一般从以下几方面来考虑：学科性、新颖性、实用性、技术可行性、投入产出比等。 2．问题解决所受的限制主要由以下几方面决定的：设计对象的特点和问题解决的标准、设计者的技术能力与条件。限制是一种对设计的约束。 3．制定设计计划，主要包括以下内容：发现与明确问题、制定设计方案、制作模型或原型、测试、评估及优化、使用与维护。 例题分析解答 【例1】一位家长发现孩子的脚长得很快，隔段时间就得换双新鞋， 于是他设计出右图这双鞋子。按下鞋侧的按钮，就可将鞋在27码 至37码之间调整。据称，对很多两只脚不一样大的孩子来说，这样 的鞋子是再好不过了，他们可以根据两只脚的尺寸自由调节鞋子。 这个家长发现问题的途径和方法是（） Ａ、观察日常生活 B、收集信息 C、分析信息 D、技术研究与技术试验 考核要求发现问题的一般方法应用 考核难度容易题 参考答案 A 解题分析发现问题的方法主要有四种：观察日常生活、收集信息、分析信息、技术研究与技术试验，这是一个生活中发现的问题，这位家长通过观察日常生活从而发现了问题。 【例2】某同学在研究性学习中，经过自己的努力，终于有了件小发明。可是在他申请发明专利时，才猛然发现相同的产品在市场上已经早有销售了。产生这样问题的原因，可能是忽略了设计的（） A、发现和明确问题环节 B、制定设计方案环节 C、制作模型和原型环节 D、测试、评估和优化环节 考核要求判断问题价值的方法应用 考核难度稍难题 参考答案 A 解题分析判断问题的价值，迄今为止，能否确认该问题尚未得到充分解决？这位同学设计的产品在市场上已经有销售了，说明该问题已经被解决了。主要是在发现与明确问题环节需要考虑。 【例3】小李和小王在学习了通用技术的相关知识后，决定利用学校通用技术的相关器材和原料自制作一张小板凳，请你帮小李和小王完成一份“小板凳设计制作的时间进度表”。 考核要求制定一般的设计计划表应用 考核难度稍难题 参考答案 内容说明时间（天）备注 明确问题 1 制定设计方案设计分析、方案构思 2 制作板凳绘制图样、制作模型7 评估 1 使用说明（可略） 解题分析设计制作的时间进度计划表主要依据产品设计的一般过程和制作难以程度。 训练与巩固练习 一、选择题（30题，每小题2分，共60分） 1、问题形形色色，多种多样，在我们通用技术课程中主要讨论的是下列哪方面的问题？（） A、自然问题 B、社会问题 C、科学问题 D、技术问题 2、美射了“凤凰号”火星探测器，探测火星土壤成分，寻找是否有水和生命的存在，这项研究要解决的问 题属于这属于（） A、自然问题 B、社会问题 C、科学问题 D、技术问题 发射火星探测器，属于技术问题；探测火星土壤成分，寻找是否有水和生命的存在是不是应该属于科学问题？ 3、以下哪种问题属于人类在生存中必然会碰到的问题？（） A、阿基米德鉴定皇冠 B、三峡大坝如何实现防沙积和泄洪 C、人们为了写字发明了纸和笔 D、得了非典，医生应该如何给予治疗？ 生存中是不是一定要用到纸和笔？是不是改成“衣食住行”之类的东西更好？ 4、以下哪种问题是全新的，它需要我们积极主动的思考，需要我们细致入微的工作，需要我们独具慧眼的 发现。（） A、人类生存活动中必然会碰到的问题 B、由别人给出，设计者必须针对问题寻求解决方案 C、由联想产生的问题 D、基于一定目的由设计者自己主动发现问题，并试图解决它。 5、下列活动中，属于发现问题的途径与方法的是（） ①主动观察日常生活②收集信息③技术试验④技术研究 A、①②③④ B、①②③ C、①③④ D、②③④ 6、人们首先发现了什么问题而发明了电冰箱（） A、冰箱可以制作冰淇淋 B、低温可以保鲜 C、冰箱可以制作冰水 D、冰箱可以冰却啤酒 7、年，21岁的克莱特拉是美国马萨诸塞州伍斯特理工学院的一名大学生。他在玩电脑游戏时，发现传统的鼠标不能三维的操作，他跟另四位同学发明了这种

高一通用技术教案 经典结构的欣赏9篇

高一通用技术教案经典结构的欣赏9篇经典结构的欣赏 1 一、教学目标分析 （一）通过对典型结构的分析，引导学生赏析结构的实用性和美。 （二）使学生能从技术和文化的角度评价自己设计的作品。 二、教学内容分析 上节课，让学生从技术和文化的角度欣赏赵州桥、飞檐等具有代表性的经典结构。本节课除了课文中的蛋形椅以外, 教师补充同学的作品,如“椰子壳花瓶”、“椰子壳企鹅”等以开阔学生的视野,实现知识的迁移。重点是通过对经典结构的欣赏使学生关注结构的技术和文化特征。 三、教学媒体、资源的运用： 通过不同的渠道、收集更多的图片、资料制作成电子课件，以丰富教学课堂内容，扩展学生知识面，提高学生对来自各种不同的经典结构的识别及赏析能力。 四、学生学习状态分析： 学生在语文、历史、美术课中已学习了有关经典结构方面的知识，对艺术作品欣赏有比较好的基础。学生对赵州桥、飞檐等典型结构有了一定的了解，但多数学生分析结构在技术上的突破还有一定困难。

在教学中要进行师生互动，引导学生进行分析同学的作品，帮助学生加深对结构的理解。使学生从欣赏和评价结构中获得创造的灵感，并在自己的设计作品中注入更丰富的文化内涵。 五、教学策略： 教学中, 教师可收集更丰富的结构设计作品, 包括收集学生的有创意的未成形的结构设计作品，可用实物或多媒体的方式呈现给学生，让学生欣赏，指导学生分析、评价。 六、教学过程： (一) 提问： 1、（上节课提出的问题）为什么要把赵州桥和英国的福思桥放进清华大学的工科教材？赵州桥在技术上有哪些重大突破？赵州桥有几条曲线？赵州桥的桥面是平面？还是曲面？赵州桥的桥面为什么是曲面？而不是平面？你能从力学的角度来解释吗？ 2、赏析结构设计作品,可从哪些角度进行？ 引导学生回答（从技术与文化两个角度进行） 技术的角度包含哪些方面？（结构功能、稳固耐用、造型设计的创意和表现力、材料使用的合理性，工艺制造的精湛程度等。）文化的角度包含哪些方面？（文化寓意与传达，公众认可的美学原则，反映的时代、民族、习俗方面的特征、结构的个性特征等。） 3、课文只从技术角度和文化角度进行了评价元素的列举,同学们