国立台北艺术大学99学年度第2学期

國立臺北藝術大學99學年度第2學期

導師輔導知能研習流程

時間：100年4月18日（週一）上午09：50至13：00

地點：本校教學大樓C402教室

主席：詹學務長惠登

議程：

09：50~10：00 報到

10：00~10：02 主席致詞

10：03~11：40 性別平等教育講座（含20分鐘Q & A）

講題：校園性別平等教育述要

講師：隋杜卿副教授（現職：政治大學國家發展研究所副教授、教育部性侵害或性騷擾調查處理專業人才庫成員）

11：41~11：50茶敘

11：51~12：05 軍訓室與導師制業務有關之業務宣導

12：06~12：20 生輔組與導師制業務有關之業務宣導

12：21~12：35 諮商中心與導師制業務有關之業務宣導

12：36~12：50 衛保組、課指組等與導師制業務有關之業務宣導

12：51~13：00與導師制業務有關之Q & A

13：01~ 散會

軍訓室與導師制業務有關之業務宣導

(一)自99年1月1日至99年12月31日止，本校學生交通事故統計如下：劇設系1件、戲劇系7

件、美術系1件、藝教所1件、舞蹈系2件、音樂系3件、傳音系2件、新媒系1件、舞蹈系碩士班1件、音研所1件、美創所1件、科藝所1件，合計22件，建請各單位能利用各種機會，對學生耳提面命加強灌輸交通安全意識，以維護學生安全。b5E2RGbCAP

(二)本學期取締騎乘機車未戴安全帽學生：傳音系3人次、音樂學碩士班1人次、戲劇系14人次、

舞蹈系2人次、音樂系3人次、劇設系1人次、藝教所1人次，合計25人次，均依學生獎懲辦法懲處，教職員工：文創辦公室1人次、推廣教育辦公室1人次及總務處1人次，由軍訓室主任通知違規人員改善；為維護師生安全，敬請各系所於接獲獎懲單時能確實通知受懲同學確認所附違規照片人像，以達即時宣教效果；另部份同學騎機車搭載未戴安全帽同學，依道路交通處罰條例規定係處罰車主，如因而肇事致所搭載人員受傷或死亡時，駕駛人需負民、刑事責任，故請同學騎機車搭載人員時務必要求其戴安全帽以維安全。p1EanqFDPw

(三)依據校園安全通報單統計資料顯示，本校校園安全事件中竊盜案數量雖比往年略為減少（98年

9件），但財產損失相當慘重，由於本校為開放性校園，人員出入複雜，貴重財物仍應妥善保管，尤其下班或下課時辦公室及教室門窗應確實關閉鎖好，以避免宵小有機可乘。DXDiTa9E3d (四)有鑑於台中夜店大火造成重大傷亡，消防安全需特別注意，學務處於3月10日下午14時30

分邀集總務處相關業管單位就藝文生態館電影院、學生宿舍、美術館、舞蹈廳、戲劇廳及音樂廳等表演展示場所實施消防安全設施檢查，檢查結果呈核中，其餘各系館敬請指派專人檢查，如有缺失或不足之處請依行政程序通知總務處處理，以確保人員安全。RTCrpUDGiT

(五)近期有人向台北市衛生局檢舉本校研究大樓附近有人違規於非吸菸區吸菸，致北投健康中心於

3月10日及3月16日連續2次至校稽查，由於研究大樓4樓出口處為人員必經之處不宜設吸菸區，故建議該處所設吸菸區能撤消，有吸菸需求之師生同仁請改至5樓露台吸菸區吸菸（為維護健康請勿吸菸）。為落實菸害防制法之規定，台北市政府北投區健康服務中心仍將不定期至本校察查，敬請各系所協助宣導，請有吸菸習慣的師生同仁吸菸時務必至吸菸區，以免為主管機關查獲要處罰鍰。5PCzVD7HxA

(六)依教育部100年3月16日臺軍（二）字第1000043851號函示，鑒於3月11日日本地震引發建

築物倒塌、海嘯、大火、核災等複合型災害，造成嚴重災損及人員傷亡，爰請落實及加強師生針對複合型災害之防災教育宣導，並融入相關課程及教學活動擴大宣導成效，以提升校園師生防災自救與逃生能力；因此教育部要求各校於100年6月30日前至少完成乙次複合型災害防救逃生演練；本校依此規定將於100年6月30日前辦理複合型災害防救逃生演練（演練計畫另頒），敬請各系所屆時能協助師生依演練計畫疏散以熟練防災逃生技能。jLBHrnAILg

生輔組與導師制業務有關之業務宣導

諮商中心與導師制業務有關之業務宣導

（一）沙盤遊戲治療：學生諮商中心現已完成沙遊治療空間之建置，並於本學期逐步推廣和應用。

歡迎系所教師預約了解。沙遊治療（Sandplay therapy）是一種非語言的心理治療方式，能廣泛使用於諸多心理輔導工作；透過沙盤之創作與呈現，個案可隨心所欲、自由自在地建造立體圖樣，探索自我，整合個人意識與無意識，在發展想像力和創造力、培養自信與人格等發揮積極作用。xHAQX74J0X

（二）大一學生之生涯信念檢核分析：本學期使用「生涯信念檢核分析」量表協助大一學生（含音樂、傳音、美術、戲劇、劇設、新媒等六系）瞭解自己對生涯的想法，從中整理哪些觀念或

想法，可能會影響自己未來的生涯發展，進而增進生涯決定能力，各班於各向度之統計結果請參考附件資料。LDAYtRyKfE

（三）輔導資源及活動類型：學生諮商中心服務項目服務對象為本校全體學生與教職員工，並視情況提供相關服務給校友與家長，相關服務項目說明如附件資料，以下為提供導師服務項目之說明：Zzz6ZB2Ltk

1. 班級輔導：為更細緻地提供符合不同系所、年級學生需求之心理支援，特別以班級（組

別）為單位，主題包含自我探索、學習輔導、情感教育、壓力調適、人際關係、時間管理與規劃生涯藍圖等。經由趣味性高的互動遊戲，瞭解同學的現況，並逐步引導或激發同學對議題進行多元角度的思考和討論。歡迎系所或班級導師依班級狀況，隨時提出活動申

請。dvzfvkwMI1

2. 輔導工具：本中心現有測驗包括生涯、職業、興趣、憂鬱、身心狀況及性向測驗等等。

心理測驗不是算命、也不是考試，它的功能在於幫助自己瞭解目前的狀況，有助於面對改變和抉擇時做參考。諮商中心提供教師預約轉介同學實施個別心理測驗或班級團體測驗，測驗結果將由專業的諮商心理師予以解釋與分析。另中心設有生理回饋設備提供放鬆訓練與舒壓練習。rqyn14ZNXI

3. 咖啡時光：本中心將安排數個舒適、溫馨與安全的談話空間，並提供教師預約使用，在

繁忙的學校課業與展演創作中，製造師生互動與對話機會，也許是1對1諮詢與輔導，也可以是小組型態的討論或會談。(中心諮商心理師亦可視需求參與討論，若遇有學生問題

較複雜，或較需心理專業協助者可提出預約申請)EmxvxOtOco

4. 輔導知能工作坊：無論是班級導師、主修教師或學務助教等校內師長，在藝術人學習過

程中均扮演重要角色，提供學生重要的輔導資源、經驗與橋樑。為提供站在校園輔導工作第一線的導師與教師們，能隨時察覺學生的異常表現，適時介入和輔導，開放以系所為單位，為不同系所量身規劃和辦理教師輔導知能培訓課程或實務工作坊。經由理論初探與實務操作，透過團隊凝聚經驗與共識，為學生搭建完整且適宜之校園輔導與支持系統，發展屬於藝術人之輔導模式。SixE2yXPq5

衛保組與導師制業務有關之業務宣導：99學年度第2學期健康促進學校系列活動

課指組與導師制業務有關之業務宣導

(一)關渡藝術節跨領域學習方面：

依據擬通過教務會議及行政會議之「關渡藝術節跨領域學習實施辦法（草案）」，提醒需請導師協助之相關內容，如下：6ewMyirQFL

1.學生應參與學習次數-

(1)自100學年度(含)以後入學學士班學生畢業前至少須有三年達到規定之參與次數（即列

入「畢業門檻」）。則需請導師協助該新增的「畢業門檻」之預警。kavU42VRUs

(2)其餘學年度入學學士班學生畢業前雖無強制修習次數之規定，惟每年應依本校公告方式

參與跨領域學習活動，並將參與狀況列入缺曠課紀錄及操行成績參考。則需請導師協

助該等「學生參與狀況」列入缺曠課紀錄及操行成績參考。y6v3ALoS89

2.時程及分工-

(1)各系、所（課務助教協助導師）於關渡藝術節結束後一週內，收集、彙整所屬學生學習

護照，並將學生參與之各項次數登錄至系統。M2ub6vSTnP

(2)學務處於關渡藝術節結束後二週內，回收並檢核學習護照登錄狀況，且通報學生學習狀

況予各系主任及導師。則需請學士班各班導師於收到當年度「各班學生參與狀況」，即

預警並輔導所屬學生踴躍參與，以免影響學生如期畢業的權益。0YujCfmUCw

3.以上該辦法(草案)，將於本(100)年10月如期辦理，所以，提前提醒各導師，

屆時通過5/17教務會議及5/24行政會議後，將e-mail予各系所轉予各導師

參辦。

(二)服務學習方面：

服務學習引導三階段

試算各學系基本修獲點數表

依據97～99學年度三年推動服務學習經驗試算，各系開課皆有不確定性，數據僅供參考，下表為大一基本參與活動及選修專業藝術服務學習課程之合計點數範圍。eUts8ZQVRd 其餘獲得點數另有相關共同學科開設服務學習課程可選修，社團服務學習方案及校園志工活動

可參與。

聯絡電話

校安中心（24小時緊急專線）：2896-0733淡水馬偕醫院：2809-4661

臺北榮民總醫院：2871-2121

關渡醫院：2858-7000

關渡派出所：2858-3864

宏仁計程車：2805-7777

反詐騙專線：165

浅谈艺术类大学英语教学现状及思考(一)

浅谈艺术类大学英语教学现状及思考(一) 论文关键词:艺术类专业大学英语教学教学现状与建议 论文摘要:随着我国高等教育事业的发展,许多高等院校均设有艺术类专业,该类专业与其他专业的学生有所不同,具有特殊性。与传统的大学英语教学相比,艺术类大学英语教学难度较大。本文作者分析了目前诸多高校艺术类大学英语教学中普遍存在的几个问题,并提出了一些建议,以期对当前的艺术类大学英语教学的发展有一些帮助。 我国许多高等院校均设有艺术类专业,该类专业与其他专业的学生有所不同,具有特殊性。他们的教学安排特殊,入学考试特殊,专业、文化两条线。生活规律与生活方式也特殊:上午上公共课,下午、晚上都上专业课——声乐、钢琴、舞蹈、素描等。他们的衣着、发型总会有所不同,给校园带来了几丝前卫和个性色彩,他们构成了校园的特殊一类学生。这是高校的必然选择,也是综合办学、多元办学的具体实施的结果。 由于艺术类与其他专业在教学目标、教学设置、学生来源、学生心理及毕业以后的去向等方面都有很大的不同,表现在英语教育方面自然也存在着很大的差别。艺术类专业的学生英语水平低,教学难度大,这已是一个不争的事实。这就要求我们探索具有针对性的大学英语教学方法,在课堂教学与课程设计中,突出艺术类专业学生的特长与特点,以取得良好的教学效果。 一、目前在艺术类英语教学中存在的主要问题 1.学生入校的英语水平参差不齐。 每年九月份新生入校,我校都要对学生进行英语、数学等基础课的测试。这类英语测试并未将艺术类学生单独分离出来。所有学生均使用同一种试卷,试卷的难易度以一级测试水平为准,满分为一百分。结果是学生的考试成绩相差悬殊,极少数学生成绩能达到五十分以上(但最高分甚至能达到八十分左右),而有三分之一的学生成绩在三十分以下,其余学生的成绩在两者之间。也就是说,在艺术类专业的班级里,有个别学生入校时的英语水平相当于甚至可能高于非艺术类专业学生的平均水平,而最差的学生甚至连基本的音标都还不会读。究其原因,艺术类的大部分学生都来自艺术类大学的附中学校或艺术类专科学校(只有较少数的学生来自非艺术类普通中学)。这类学校对文化课重视程度普遍不高,学生入校前大多数没有经过正规的中学课程学习。上述情况就给大学英语教师提出了一个难题:教师既要有教授大学英语课程的水平,又要有中学甚至小学英语教师的经验和耐心。而大学生又不同于初学英语的中小学生,怎样使这样一个特殊的群体赶上并达到大学英语的水平,这是艺术类院校英语教师长期以来希望解决的问题。 2.学生对英语学习的重视程度不够,学习积极性不高。 艺术专业的学生普遍存在的问题是专业情结浓厚,文化基础薄弱。艺术专业的学生一般从很小的时候就开始学习其专业,大都非常热爱自己的专业。他们的大部分时间和精力都花在了专业学习上。并且他们的高考录取以其特长加试为基础,分别参加专业课和文化课两次考试,文化课的录取分数线比非艺术类考生要低得多,而英语成绩的最低录取线一般控制在60—80分。进入大学后,艺术类专业的特点又决定了学生必须要参加较多的艺术实践活动,并且在对待专业技能课程和其他文化课程的态度上,学生往往更重视专业技能课程而相对轻视其他文化课程的学习,用在英语学习上的时间更是少之又少。另外,这些学生英语基础差,从心理上讲,他们恐惧英语,即使想学,也没有信心学好;从行为上看,他们又缺少自觉性,再加上他们没有养成良好的学习习惯,不预习,不复习,这些都成为他们学习的障碍,造成他们消极地学习英语,对学好英语抱着无所谓的态度。他们往往对不理解的内容提不出任何问题。由于很少上自习学英语,常常学了后面的,忘了前面的,慢慢地便开始厌恶学英语,越厌恶,越不记,落下的知识就越多,越弥补不上。因此,他们的英语水平远远达不到大学英语学习阶段的要求。 3.教师队伍不稳定,整体教学水平不高。 近年来很多高校虽迫于学校发展的压力纷纷开设了艺术类专业,但学校教学更多的精力还是

新概念英语第一册课文翻译及学习笔记Lesson99

新概念英语第一册课文翻译及学习笔记Lesson99【课文】 ANDY： Ow! LUCY： What's the matter, Andy? ANDY： I slipped and fell downstairs. LUCY： Have you hurt yourself? ANDY： Yes, I have. I think that I've hurt my back. LUCY： Try and stand up. Can you stand up? Here. Let me help you. ANDY： I'm sorry, Lucy. I'm afraid that I can't get up. LUCY： I think that the doctor had better see you. I'll phone Dr. Carter. LUCY： The doctor says that he will come at once. I'm sure that you need an X-ray, Andy. 【课文翻译】 安迪：啊哟! 露西：怎么了，安迪? 安迪：我滑了一跤，从楼梯上摔下来了。 露西：你摔伤了没有? 安迪：是啊，摔伤了。我想我把背摔坏了。 露西：试试站起来。你能站起来吗?来，让我帮你。

安迪：对不起，露西，恐怕我站不起来。 露西：我想请医生来给你看一下。我去给卡特医生打电话。 露西：医生说他马上就来。安迪，我看你需要做一次X光透视。 【生词】 ow int. 哎哟 slip v. 滑倒，滑了一脚 fall (fell, fallen) v. 落下，跌倒 downstairs adv. 下楼 hurt (hurt, hurt) v. 伤，伤害，疼痛 back n. 背 stand up 起立，站起来 help v. 协助 at once 立即 sure adj. 一定的，确信的 X-ray n. X光透视 【知识点讲解】 1. 今天我们要接触到宾语从句的基本形式，请大家看课文中出现的这些句子： I think that I've hurt my back. (我想+我伤了我的背。I think + that + ...) I'm afraid that I can't get up.

新视野大学英语第三版第一册Units1-4课文翻译

目录 Unit1-奔向更加光明的未来 (1) Unit2-儿时百宝箱，老大归家梦 (2) Unit3-互联网时代的大学生活 (3) Unit4-我们身边的英雄 (4) Unit1-奔向更加光明的未来 1下午好！作为校长，我非常自豪地欢迎你们来到这所大学。你们所取得的成就是你们自己多年努力的结果,也是你们的父母和老师们多年努力的结果。在这所大学里,我们承诺将使你们学有所成。 2在欢迎你们到来的这一刻,我想起自己高中毕业时的情景,还有妈妈为我和爸爸拍的合影。妈妈吩咐我们:“姿势自然点。"等一等,爸爸说,“把我递给他闹钟的情景拍下来。“在大学期间,那个闹钟每天早晨叫醒我。至今它还放在我办公室的桌子上。 3让我来告诉你们一些你们未必预料得到的事情。你们将会怀念以前的生活习惯,怀念父母曾经提醒你们要刻苦学习、取得佳绩。你们可能因为高中生活终于结束而喜极而泣,你们的父母也可能因为终于不用再给你们洗衣服而喜极而泣!但是要记住:未来是建立在过去扎实的基础上的。 4对你们而言,接下来的四年将会是无与伦比的一段时光。在这里,你们拥有丰富的资源:有来自全国各地的有趣的学生,有学识渊博又充满爱心的老师,有综合性图书馆,有完备的运动设施,还有针对不同兴趣的学生社团一一从文科社团到理科社团、到社区服务等等。你们将自由地探索、学习新科目。你们要学着习惯点灯熬油,学着结交充满魅力的人,学着去追求新的爱好。我想鼓励你们充分利用这一特殊的经历,并用你们的干劲和热情去收获这一机会所带来的丰硕成果。 5有这么多课程可供选择,你可能会不知所措。你不可能选修所有的课程,但是要尽可能体验更多的课程!大学里有很多事情可做可学,每件事情都会为你提供不同视角来审视世界。如果我只能给你们一条选课建议的话,那就是:挑战自己!不要认为你早就了解自己对什么样的领域最感兴趣。选择一些你从未接触过的领域的课程。这样,你不仅会变得更加博学,而且更有可能发现一个你未曾想到的、能成就你未来的爱好。一个绝佳的例子就是时装设计师王薇薇。她最初学的是艺术史。随着时间的推移,王薇薇把艺术史硏究和对时装的热爱结合起来,并将其转化为对设计的热情,从而使她成为全球闻名的设计师。 6 在大学里,一下子拥有这么多新鲜体驴可能不会总是令人愉快的。在你的宿舍楼里,住在你隔壁寝室的同学可能会反复播放同一首歌,令你头痛欲裂!你可能喜欢早起,而你的室友却是个夜猫子!尽管如此,你和你的室友仍然可能成为最要好的朋友。如果有些新的经历让你感觉不那么舒心,不要担心。我保证快乐的经历会多于不快的经历。而且我保证几乎所有这些经历都会给你带来宝贵的经验教训l,从而使你的生活更加丰富多彩。所以,带着热切的目光和欢乐的心情,去拥抱这些新的体验吧! 7我们相信,你们的自我发现之旅和对爱好的寻求带给你们的将不仅仅是个人的进步。我们相信,当你们成为我们的学者群体中的一员时,你们很快就会认识

新概念第一册99课讲义知识分享

精品文档 新概念1 Lesson 99 一、重点词汇： fall; downstairs; hurt; back; stand up; help; at once; sure 二、重点句型： 1.Have you hurt yourself? 2.I think that I’ve hurt my back. 3.I’m afraid that I can’t get up. 4.I think that the doctor had better see you. 5.The doctor says that he will come at once. 6.I’m sure that you need an X-ray, Andy. 三、知识点： 1.What’s the matter? = What’s wrong?=What’s the trouble? 2.downstairs upstairs 3.hurt 4.let sb. do sth. 让某人做某事 5.had better do sth. 最好做某事（建议） 6.had better not do sth. 最好别做某事（建议） 7.phone sb.=call sb.=ring sb.up=telephone sb. 给某人打电话 8.at once= right away=in a minute 立刻 9.sure 确信，有把握的 10.need 需要 四、语法 1.间接引语 引述某人的话一般采用两种形式：一种是直接引语，即原封不动地引用原话，把它放在引号内；另一种是间接引语，即用自己的话加以转述，被转述的内容不放在引号内。 陈述句的间接引语 直接引语是陈述句，变为间接引语时，在多数情况下都构成一个that引导的宾语从句，引述动词通常是say, tell等。与此同时，间接引语中的人称、时态和其他方面也要相应有所变化。Lucy: I think that the doctor had better see you. → Lucy says that she thinks that the doctor had better see you. The doctor: I will come at once. → The doctor says that he will come at once. 2.宾语从句 由一个句子充当宾语的从句称之为宾语从句。 I think that the doctor had better see you. I’m afraid that I can’t get up. The doctor says that he will come at once. I’m sure that you need an X-ray, Andy. 精品文档

2017—2018学年度第一学期

2017—2018学年度第一学期 小学二年级数学（上册）期末检测试卷 时间：40分钟 评价等级： 亲爱的同学们，愉快的学期即将结束，让我们一起走进丰收乐园，看看有什么收 获。成功可是属于细心、用心的人哦！ 一、直接写得数。（每题1分，共20分） 2×8= 55＋10= 6×4= 40－30= 25＋40= 60－0= 7×9= 22＋38= 70－9= 65－56= 9×6 = 40＋28= 74－4＋8= 8×9－7= 80－8－50= 5×8＋6= 80－20＝ 20＋52= 5×4－13= 7×4－8= 二、用竖式计算。（每题4分，共16分） 48+35= 92－64= 75－（26+35）= 28+34+26= 三、我会填空。（每空1分，共27分） 1．看图： （1）横着看，每行有（ ）条鱼，有（ ）行，加法算式是（ ）； （2）竖着看，每列有（ ）条鱼，有（ ）列，加法算式是（ ）； （3）写成乘法算式是（ ）或（ ），计算时用的乘法口诀是（ ）。 学校 班级 姓名 座号 装 订 线

2.在（）里填上适当的单位名称。 （1）大树高约6（）；（2）数学书长约21（）； （3）小灵身高约1（）35（）。 3．在（）里填上“>”、“<”或“=”。 7×8（）54 46－7（）39 4米+6米（）10厘米 2×9（）9+9 40（）35+6+2 1米（）36厘米+62厘米 4．用1、5、7可以组成（）个两位数，这些两位数中最大的是（），最小的是（）。 5.右图中，有（）条线段，（）个角，（）个直角。 6.4个8连加的和是（），8加4的和（）。 四、对的“√”，错的“×”或选择正确答案序号。（每题2分，共12分） 1.计算6×5和5×6这两个算式时，所用乘法口诀相同。（） 2.黑板上的直角比同学们用的三角板上的直角大多了。 ( ) 3.钟表上显示3时，时针和分针成一直角。 ( ) 4.不计算计下面算式的结果最接近80的是（） A.47+34 B.26+35 C.98－8 5.如图: 从正面看到的形状是（）。 A. B. C. 6.分针从12走到6，走了（）分。 A. 6 B.30 C.60 五、按要求填写和画图。(共7分) 1．画一条2厘米长的线段。（2分） 2。画一个角。（2分）

翻译大学英语第一册全部内容

第一册Book1Unit1~Unit10 翻译答案 Unit1 翻译 1) 史密斯太太对我抱怨说，她经常发现与自己十六岁的女儿简直无法沟通。 Mrs. Smith complained to me that she often found it simply impossible to communicate with her 16-year-old daughter. 2) 我坚信，阅读简写的(simplified) 英文小说是扩大我们词汇量的一种轻松愉快的方法。 I firmly believe that reading simplified English novels is an easy and enjoyable way of enlarging our vocabulary. 3) 我认为我们在保护环境不受污染(pollution) 方面还做得不够。 I don’t think we’re doing enough to protect our environment from pollution. 4) 除了每周写作文外，我们的英语老师还给我们布置了八本书在暑假里阅读。 In addition to/Apart from writing compositions on a weekly basis, our English teacher assigned us eight books to read during the summer vacation. 5) 我们从可靠的消息来源获悉下学期一位以英语为母语的人将要教我们英语口语。 We’ve learned from reliable sources that a native English speaker is going to te ach us spoken English next term/semester. 6) 经常看英语电影不仅会提高你的听力，而且还会帮助你培养说的技能。 Seeing English movies on a regular basis will not only improve your ear, but will also help you build your speaking skills. 7) 如果你们对这些学习策略有什么问题，请随便问我。我将更详细地进行讲解。 If you have any q uestions about these learning strategies, please feel free to ask me. And I’ll explain them in greater detail. 8) 那个加拿大女孩善于抓住每个机会讲汉语。这就是她为什么三年不到就熟练地掌握了汉语口语的原因。 The Canadian girl is good at seizing every opportunity to speak Chinese. That’s why she has gained a good command of spoken Chinese in less than three years. Unit2 翻译 1) 幸好附近有家医院，我们立刻把他送到了那里。 Fortunately there was a hospital nearby and we took him there at once. 2) 胜利登上乔治岛(George Island) 后，船长向指挥部(the headquarters) 发了一份无线电报。 After succeeding in landing on George Island, the captain sent a radio message to the headquarters. 3) 他决心继续他的实验，不过这一次他将用另一种方法来做。 He is determined to continue his experiment but this time he'll do it another way. 4) 她在读这部小说时，不禁想起了她在农村度过的那五年。 When she read the novel, she couldn't help thinking of the five years she had spent in the countryside. 5) 玛丽觉得单靠自己的力量执行她的计划是困难的。 Mary thought it difficult to carry out her plan all by herself. 6) 我们认为他不能在一刻钟内走完那段距离，但他却成功地做到了这一点。 We didn't think he could cover the distance in a quarter of an hour, but he succeeded in doing it. 7) 甚至在他的医生告诉他患有肺癌之后，奇切斯特仍不肯放弃环球航行的宿愿。

大学英语精读第三版第一册Book1 Unit 8答案

大学英语精读第三版第一册Book1 Unit 8答案 III Vocabulary Activities 1．1)e 2)a 3)c 4)g 5)d 6)f 7)b 2．1) instantly 2) absolute 3) privacy 4) approaching 5) indicates 6) acquire 7) astonished 8) avoid 9) Confidence 10) expose 11) slight 12) hint 13) range 14) slapped 3．1) scrape together 2) in search of 3) hold back 4) robbed of 5) think over 6) came upon 7) come true 8) express their sincere gratitude IV Enriching your wordpower: 1．1) surprised 2) surprise 3) Surprisingly 4) surprised 5) surprising 6) surprise 1) pleasantly 2) please 3) pleasing 4) pleasure 5) pleasant 1)admire 2) admiration，admire，admire 3) admirable 4) admiring 5)admiringly 6) admired 1) astonishingly 2) astonishing 3) astonishment 4) astonish 5) astonished 2．1) hand-written 2) hand-held 3) hand-made 4) weather-beaten 5) tongue-tied

艺术类大学英语教学初探

艺术类大学英语教学初探 伊博 （大连艺术学院基础部，辽宁大连116600） 摘要：本文通过对艺术类大学生特点和艺术类大学英语教学现状的分析，提出了应用于艺术类大学生的一些教学方法，以及对教学实践的应用和注意的问题。旨在探讨活跃艺术类大学英语课堂的方法，充分调动艺术类学生学习英语的积极性。 关键词：艺术类大学英语；教学方法；角色扮演教学法；合作学习 中图分类号：G642 文献标识码：A文章编号：0276（2010）04-0042-02 Art College English Teaching YI Bo (Fundamental Educational Department, Dalian Art College, Dalian 116600, China) Abstract: This paper puts forward some teaching methods and some considerations which are applied to art college students based on their characteristics and the current teaching situations in order to explore the ways of vivifying art English classroom and to motivate their interests in studying English. Key words: art college English; teaching methods; role playing; cooperative learning 随着生活信息化、经济全球化的加速，英语成为获取全球信息、进行国际交流的重要工具。许多国家将英语教育作为公民教育的重要组成部分。毫无疑问，我国也把英语教育摆在了国民教育中的重要地位，从高考到CET考试都不难看出这一点。改革开放以来，我国英语教育规模不断扩大，教育教学取得了一定成绩，但仍然存在着不少问题，尤其是在艺术类高校中，问题表现得更为突出。 一、艺术类大学英语的现状分析 （一）艺术类专业学生的特点 1、长期以来，艺术类学生把学习的重点放在了自己的专业上。有些学生来自艺术高中；有些学生高中时在外学习自己本专业的课程。这些因素导致了他们的专业知识丰厚，而英语知识相对匮乏，英语基础较为薄弱。 2、艺术类学生个性突出、思想活跃，喜欢并善于表现自我，具有较强的创造性思维。但同时他们的纪律性和自我约束能力较差，表现为上课时爱迟到，自由散漫、思想涣散等特点。 3、艺术类学生的实践能力和动手能力较强。由于艺术类专业自身特点的要求，许多学生在大学期间有许多机会参加演出和社会实践。所以，艺术类专业学生的表演能力和社会交际能力很强。 （二）艺术类大学英语教学与学生学习的现状 尽管我们长期以来一直提倡“教学改革”和“素质教育”，但是在实际的教学中，很多教师还是采用传统的“讲授式”教学法，在很多艺术类高校也是如此。也许对非艺术类专业的学生来说，这种教学方法是有效果的。但是艺术类专业学生的自律性很差，他们喜欢灵活多变的东西。在传统的“讲授式”教学法下，很多学生就会对他们本来就不感兴趣的英语愈

2017-2018学年度第一学期人教版

Ⅰ.根据句意及首字母提示补全单词。 1. —Jerry Yan is a singing s . —Yes, I like him very much. 2. —Do you r like the computer games? —No, I don’t. 3. The girl is f , so she needs to play sports. 4. Anna often asks some q . 5. My sister w to be a famous star. 6.Let’s go to have l in the dining hall. 7. Junk food tastes delicious, but it isn’t h. So we should keep away from it. Ⅱ.用所给词的适当形式填空。 1. Five ______ (pear) are in the box. 2. Li Ming can play basketball ________ (good). 3. She eats lots of __________(health) food every day. 4. You can see some famous ______ (star) in Beijing. 5. I want _________(eat) some chicken and rice. 6.Li Yifeng likes (tomato) very much. and you? 7.Let’s (think) about it. 8.I want three(strawberry) and some bananas. 9.How about(go) to the park? It’s interesting. 10.The bread(be) on the table.Do you want to eat it? 11.We (real) like ice-cream.How about you? 12.Let me (have) ice-cream. 13.My brother plays football (good). 14.She has good (eat) habits. 15.My father (not like) bread for breakfast. 16.Hamburgers are nice. Do you like (they)? 17.These (question) are too difficult. Can you help me? 18.Do you know Chen Xiao and Li Yifeng? They are(star). Ⅲ.根据句意及汉语提示完成句子 1. Lily likes _______(汉堡包) very much. 2. I have some fruit for _______(早餐) every day. 3. Some children like eating ________ (冰激凌) with their parents. 4. Jenny doesn’t like _______ (草莓). She likes apples. 5. —Can you make fruit_________ (沙拉)? —No, I can’t. Ⅳ.单项选择 ( ) 1.This is ______ banana. ______ banana is yellow. A. an; A B. a; An C. an; An D. a; The ( ) 2.I like pears，but Linda doesn’t like________. A.it B. them C. they D. these ( ) 3. —Does Liu Yifei like hamburgers? —No, she ______. She likes vegetables. A. isn’t B. hasn’t C. can’t D. doesn’t ( ) 4. —We need lots of ___ every day. —You are right. A. tomato B. apple C. food D. potato ( ) 5.Jane’s parents must __________their son’s food. A. get to B. think about C. come on ( ) 6. His teacher always asks him his eating habits. A. about B. for C. at D. to ( ) 7.—The TV play is very boring. playing games? —Sounds great. A. Why not B. Let’s C. How D. How about ( ) 8.That’s an _______ question. A. interesting B. boring C. difficult D. relaxing ( ) 9.—What’s this? —It’s________ apple.________ apple is Lucy’s. A. a; The B. an; The C. a; An ( )10.Lily likes ice-cream, but she doesn’t eat it too much, because she to be fat. A. doesn’t wants B. wants C. don’t want D.doesn’t want ( ) 11.—Where are the chicken and carrots? —The chicken ________ on the table and the carrots ________ in the basket． A. are; is B. are; are C. is; are D. is; is ( )12.My mother has a good ______habit and she likes _____food. A. eat; healthy B. eating; healthy C. eating; health D. eat ; healthy ( ) 13. —Does Helen speak English _______? —Yes. Her English is very _______. A. good; good B. well; well C. well; good D. good, well ( ) 14.Tom likes eggs and milk ________ breakfast．A．to B．at C．for D．of ( )15. My mother apples and milk, because they are good for her body . A. like B. likes C. don’t like D. doesn’t like ( ) 16.—Let’s get some ________. —Great！And I want some ________, too. A. breads; bananas B. breads; banana C. bread; bananas D. bread; banana ( ) 17. I like ____ a lot, and my mother often cooks ____ in different ways. A. chicken; it B. potatoes; it C. vegetable; them D. chicken; them ( ) 18. —do you have lunch? —Rice, vegetables and eggs. A. What; to B. What; for C. How; on D. How; for ( )19.—Is that apple? —Yes, it is. A. an B. a C./ D. the ( )20.—What is this English?

新视野大学英语读写教程第三版第一册课文翻译

Unit1奔向更加光明的未来 1 下午好！作为校长，我非常自豪地欢迎你们来到这所大学。你们所取得的成就是你们自己多年努力的结果，也是你们的父母和老师们多年努力的结果。在这所大学里，我们承诺 将使你们学有所成。 2 在欢迎你们到来的这一刻，我想起自己高中毕业时的情景，还有妈妈为我和爸爸拍的合影。妈妈吩咐我们：“姿势自然点。” “等一等 , ”爸爸说，“把我递给他闹钟的情景拍下来。” 在大学期间，那个闹钟每天早晨叫醒我。至今它还放在我办公室的桌子上。 3 让我来告诉你们, 一些你们未必预料得到的事情。你们将会怀念以前的生活习惯，怀念父母曾经提醒你们要刻苦学习、取得佳绩。你们可能因为高中生活终于结束而喜极而泣，你 们的父母也可能因为终于不用再给你们洗衣服而喜极而泣！但是要记住：未来是建立在过 去扎实的基础上的。 4 对你们而言，接下来的四年将会是无与伦比的一段时光。在这里，你们拥有丰富的资源：有来自全国各地的有趣的学生，有学识渊博又充满爱心的老师，有综合性图书馆，有完备的运动设施，还有针对不同兴趣的学生社团——从文科社团到理科社团、到社区服务等等。你们将自由地探索、学习新科目。你们要学着习惯点灯熬油，学着结交充满魅力的人，学着 去追求新的爱好。我想鼓励你们充分利用这一特殊的经历，并用你们的干劲和热情去收获 这一机会所带来的丰硕成果。 5 有这么多课程可供选择，你可能会不知所措。你不可能选修所有的课程，但是要尽可能 体验更多的课程！大学里有很多事情可做可学，每件事情都会为你提供不同视角来审视世 界。如果我只能给你们一条选课建议的话，那就是：挑战自己！不要认为你早就了解自己对什么样的领域最感兴趣。选择一些你从未接触过的领域的课程。这样，你不仅会变得更加博学，而且更有可能发现一个你未曾想到的、能成就你未来的爱好。一个绝佳的例子就是时装设计师王薇薇，她最初学的是艺术史。随着时间的推移，王薇薇把艺术史研究和对时装的热爱结合起来，并将其转化为对设计的热情，从而使她成为全球闻名的设计师。 6 在大学里，一下子拥有这么多新鲜体验可能不会总是令人愉快的。在你的宿舍楼里，住在你 隔壁寝室的同学可能会反复播放同一首歌，令你头痛欲裂！你可能喜欢早起，而你的室友 却是个夜猫子！尽管如此，你和你的室友仍然可能成为最要好的朋友。如果有些新的经历让你感觉不那么舒心，不要担心。我保证快乐的经历会多于不快的经历。而且我保证几乎所有这些经历都会给你带来宝贵的经验教训，从而使你的生活更加丰富多彩。所以，带着热切的目光和欢乐的心情，勇敢向前去拥抱这些新的体验吧！ 7 我们相信，你们的自我发现之旅和对爱好的寻求带给你们的将不仅仅是个人的进步。我们相信，当你们成为我们的学者群体中的一员时，你们很快就会认识到，大学不仅提供大量自我充实的机会，同时也带来了责任。一位智者说过：“教育代代相传，它就是社会的灵魂。”你们是你们家庭辛勤劳动成果的传承者，也是无数前辈辛勤劳动成果的传承者。他们积累了知识，并把知识传递给你们，而这些知识正是你们取得成功所必需的。现在轮到你们了。你们会获取什么样的知识？你们会发现什么样的兴趣爱好？你们怎样做才能为你们的子孙后代创造一个强大昌盛的未来？ 8 我们很高兴能为你们人生旅途中这一重大阶段开启大门。我们很高兴你们将获得许多机会，也很高兴你们将作为社区、国家乃至世界的公民承担起应有的责任。欢迎你们！

(完整版)大学英语精读第一册课后练

大学英语精读第一册课后练习部分答案 Unit 1 Cloze (A) 1. aware 2. performance 3. average 4. adequate 5. set aside 6. mentions 7.look over 8. commit (B) 1. if/once 2. about 3. it 4. know 5. up 6. as 7. from 8. words 9. into 10.other 11. for 12. when Translation 1、他这次考试的失败使他意识到定期复习功课的重要。 His failure in the exam has made him aware of the importance of reviewing his lessons regularly. 2、请一定不要忘记离家前你父母对你说过的话。 Be sure not to forget what your parents said to you before you left home.3、我确信她的英语知识对这项工作来说是足够的了。 I'm sure her knowledge of English is adequate for the job. 4、这篇文章的目的是告诉学生怎样培养良好的学习习惯。 The purpose of this article is to tell the students how to develop good study habits. 5、在当今时代，人们越来越多地依靠计算机(computers)来解决各种各样的问题。 In our age, people depend more and more on computers to solve various kinds of difficult problems.

《大学英语2(艺术)》课程教学大纲

《大学英语2（艺术）》课程教学大纲 系、部：基础课部（外语） 天津财经大学珠江学院教务部

《大学英语2（艺术）》教学大纲 课程名称：英语2 学分：6 总学时：96 适用专业:本课程大纲适用于艺术系大一学生。 开课学期：第一学年第二学期 一、课程性质、定位和教学目标 课程性质：通识教育课（必修课） 课程定位：大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，大学英语课程是大学生的一门必修基础课。大学英语教学是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以满足学生专业学习、国际交流、继续深造、工作就业等方面的需要；有助于学生树立世界眼光，培养国际意识，提高人文素养，同时为知识创新、潜能发挥和全面发展提供一个基本工具，为应对全球化时代的挑战和机遇做好准备。大纲的教学对象是我校艺术类本科生,入学时，他们应已掌握基本的英语语音和语法知识，领会式掌握1800以及以上单词（其中复用式掌握1200以及以上单词），并在读、听、写、说等方面受过初步的训练。 教学目标：培养学生的英语应用能力，增强跨文化交际意识和交际能力，同时发展自主学习能力，提高综合文化素养，使他们在学习、生活、社会交往和未来工作中能够有效地使用英语，满足国家、社会、学校和个人发展的需要。 1）听力理解能力：能听懂英语授课，能听懂一般性英语谈话和讲座。能基本听懂英语国家慢速英语教学节目，如美国VOA和英国BBC的特别英语广播节目， 掌握其中心大意，抓住要点和有关细节。能理解高频词及所组成的短语在日 常表达中的应用，如介绍、指引、购物、求职、申请等。能运用基本的听力技 巧帮助理解。 2）口语表达能力：能在学习过程中与老师用英语交流，并能和同学就某一主 题进行讨论。能使用高频词及所组成的短语就日常话题和来自讲英语国家的人 士进行交谈，沟通基本的谈话信息。能就所熟悉的话题经准备后作简短发言， 表达比较清楚，语音、语调基本正确。能在交谈中使用基本的会话策略。

学年度第一学期中段

河源中学2000-2001学年度第一学期中段 初二英语检测题 (说明:答案写在答卷卡上) 听力部分（20分略） 笔试部分 一、找出下列每组词中划线部分与前面给出的单词划线部分发音相同的单词，并把其编号填在 答案卡上（10分） 21. moon A. soon B. look C. good D. book 22. sun A. ruler B. much C. put D. excuse 23. clean A. bread B. great C. seat D. head 24. fast A. glass B. orange C. table D. bag 25. with A. think B. nothing C. these D. month 26.shoe A.son B.another C.so D. do 27.bal l A.talk B.half C. already D.always 28.English A.thing B.longer C.morning D.sing 29.could A.country B.count C.blue D.full 30.work A.more B.floor C.or D.word 二、词语释义从下面每组Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四个选项中，选择一个与句中划线部分意思相同的答案。(10分) 31. She often reaches the office before 8 o’clock. A. gets B. goes to C. gets to 32. There are a lot of apples here. A. many B. mush C. a few 33. Tom is n’t at home now.He is at work. A. is out B. is n’t away C. is in 34. She goes to school by bike with us. A. walks to school B. flies to school C. rides to school 35. What would you like, tea or milk? A. will you eat B. do you like C. do you want 36.-----I’m sorry,I’m late. -------It doesn’t matter. A.You’er welcome B.You’er right C.That’s all right 37.-----What are you going to do this evening?-------I have no idea. A.I don’t think B.I don’t know C.I can’t tell you 38.-----Shall we go to the zoo? -----OK. A.That’s all right B.Good C.Sure 39.We’re going to have the dinner in the open air. A.inside the house B.outside the house C.in the sky 40.Let’s have the meeting at four forty. A. twenty to five B.twenty to three C.forty past four 三、选择最佳答案填空(20分) 41. It takes us _______ hour to get there. A. a B. an C. the D. / 42. This isn’t ______ bag. It’s _______. A. her, mine B. hers, my C. her, me D. her, my 43. We don’t have _______ lessons ______ Sunday. A. some, on B. any, on C. some, in D. any, in 44. There _______ a meeting next Monday afternoon. A. is going to have B. are going to be