第七课家的意味教案

第七课家的意味教案

【学习目标】

情感、态度与价值观目标：培养学生认同中华文化，热爱家庭，孝敬父母的情感。

能力目标：能够领悟家的内涵，用实际行动表达孝敬之心。

知识目标：了解家庭含义、家庭功能、家庭的确立，明确家的丰富内涵。

【重点难点】

重点：家的内涵。

难点：理解家的主要特点。

情景导入生成问题

多媒体播放歌曲《我想有个家》。

师：同学们，听了刚才的歌曲，你有何感想？

学生回答。

师：是呀，家里有我们温暖的牵挂，有真情的关怀和守候，今天我们就“家意味着什么”这一话题展开学习——家的意味。

自学互研生成能力

(一)自主预习

1．一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。

2．我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。

3．家是我们心灵的港湾。家里有亲人，家中有亲情。

4．在中国人的心目中，家是代代传承，血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。

5．在中国的家庭文化中，“__孝__”是重要的精神内涵。

6．孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。

(二)合作探究

知识模块一生命的居所

探究一：教材P71运用你的经验

请合你的生活体验，说说“家”是什么。

答案提示：此问可让学生从不同角度理解家，如：家是地域，是住所，家是温暖的避风港，家是心灵的港湾……

探究二：教材P72相关链接及探究与分享

(1)学生分享家庭关系确立的多种情形。

(2)家庭作为社会的细胞，承担着多种功能。结合自己的生活体验，分享你对下面这些家庭功能的认识。

探究三：教材P73阅读感悟

(1)学生分享课本P73两个故事。

(2)思考感悟，从这两个故事中，你体会到了什么？

答案提示：(1)略。(2)体会到了家不止是一所房子、某个地域、家里有亲人、家中有亲情、家是我们心灵的港湾。

知识模块二中国人的“家”

探究四：教材P73探究与分享

思考：你从春运时人们拥挤的身影和焦灼的神情中感受到怎样的情感？你有这样的经历吗？

答案提示：我感受到人们对与亲人团聚的期待，迫切想回家的焦急心情。

探究五：教材P74探究与分享

(1)收集我国传统文化中广为流传的“家规”“家训”。

(2)分析这些“家规”“家训”的内容，说说哪些内容应该继承并发扬光大。

答案提示：(1)可让学生上网收集，并进行整理，如：孔子家训“不学诗，无以言；不学礼，无以立。”诸葛亮的《诫子书》“静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”等等。(2)古代“家规”“家训”中的内容包含了许多积极因素，如提倡节俭，注重礼仪，勤劳善良等，这些内容都应继承和发扬光大。

探究六：教材P74相关链接，及P75方法技能

(1)分享我国法律有关孝亲敬长的法律规定。

(2)学生分享P75“如何孝亲敬长”，了解一些具体做法。

(3)在今后的生活中，你打算如何来孝亲敬长？

答案提示：(3)爱父母，理解关心父母；行动上，为父母分忧，做一些力所能及的事情；学习上，努力学习，积极上进；等等。

交流展示生成新知

1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。

2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。

当堂演练达成目标

1．有这么一句古话：子不教，父之过。这句话说明家庭具有(A)

A．教育功能B．抚育和赡养功能

C．人口生产功能D．消费功能

2．“我想有个家，一个不需要华丽的地方，在我疲倦的时候，我会想到它。我想有个家，一个不需要多大的地方，在我受惊吓的时候，我才不会害怕……”，你对“家”的理解是(B) ①家是我们温馨的港湾②家是一个住所，只是我们居住吃饭的地方③家是我们情感的栖息地④家中有亲人，家中有亲情

A．①②③B．①③④C．①②④D．②③④

3．“回家给父母洗洗脚”。这里某校老师给学生布置的“家庭作业”。老师这样做的目的是(D)

A．减轻学生的课业负担，缓解学习压力

B．从小学会自立自强，争做家庭小主人

C．让学生明白洗脚是孝敬父母的最佳方式

D．体会父母辛苦，培养孝敬父母的美德

4．“国有国法，家有家规。”下列语句不适合作为“好家规”的是(C)

A．居安思危，戒奢以俭B．百善孝为先

C．人不为己，天诛地灭D．不学礼无以立

5．中国的春运，可谓世界上独一无二的景观，而这个景观的背后，流淌的却是最有中国味的浓浓亲情。

(1)从春运时人们拥挤的身影和焦灼的神情中，你感受到了什么？

(2)在中国人的心目中，家是什么？

(3)在中国家庭文化中“孝”是重要的精神内涵，你打算如何做到孝亲敬长？

答案提示：(1)略。

(2)在中华文化中，家有着深厚的意味、丰富的内涵。在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。

(3)①尊敬：尊敬双亲长辈，听取他们的意见和教导。如有不同见解，不急于反驳，理性地与他们沟通。②倾听：与双亲长辈保持亲近、融洽的关系，倾听他们的心声。双亲长辈不在

身边时，要经常和他们保持联系。③感恩：知恩、感恩，用行动表达感恩之情。认真学习，不辜负父母的期望，是一种感恩；了解双亲长辈的喜好，体谅他们的辛劳，平日里主动承担力所能及的家务劳动，和家人一起建设家庭，也是感恩。

课后反思查漏补缺

这节课我学会了：

这节课我未解决的疑惑：

第七课 初识”WPS演示“

第三单元 WPS演示——家乡美彩云之南 第七课初识“WPS演示” 教学目标： （一）知识与技能 学会启动WPS演示软件，认识软件窗口的组成。学会制作一张标题幻灯片。了解三种视图方式。了解演示文稿与幻灯片之间的关系。学会新建，打开，保存演示文稿。 （二）过程与方法： 通过启动软件后制作一张幻灯片彩云之南并进行放映。 （三）情感态度与价值观 1、学会使用WPS演示软件。 2、培养学生的信息素养。 教学重点：软件的基本打开方式及简单的使用。 教学难点：软件的基本打开方式及简单的使用。 教学过程： （一）导入 播放《彩云之南》演示文稿，通过观看演示文稿，让学生说一说自己的想法。 （二）启动WPS软件 1、单击开始按钮执行所有程序，找到WPS相应的软件。打开wps窗口在窗口菜单中选择演示如何新建，找到新建空白文档。 2、可以通过双击桌面上的快捷图标来启动。然后找到演示，新建一个演示文稿。 知识点扩展：刚才老师给大家演示的方法就是创建WPS演示文稿的一个方法。一个演示文稿中通常有多个演示画面，一个演示画面称作一张幻灯片。幻灯片中可以包含文字，图片，动画，声音，视频等多种媒体，所以演示文稿又叫多媒体演示文稿。 （三）认识“WPS演示”窗口。 打开素材文件夹中的样例演示文稿“四季.PPT”认识软件的窗口组成。 软件窗口的组成:标题栏、文件菜单栏、导航窗口、状态栏、选项卡、编辑区、视图控制区。 试一试：WPS演示与WPS文字有许多相似的操作，在两者中图标相同的按钮去作用是一样的。现在你能快速说出老师所指的位置叫做什么名称吗？ （四）了解演示文稿。 1、演示文稿的三种视图方式：普通视图、幻灯片浏览视图、灯片放映视图。

第七单元 文字特殊效果

第七单元文字效果 7.1 第1题 （操作要求） 灯管字效果制作。 1.建一个新文件：16*12cm、72Pixels/inch、RGB模式。 2.制作“欢迎”文字，文字字体任选，文字大小为160Pixels。 3.将文字制作成灯管字效果。 4.将最终结果以Xps7-01.tif为文件名保存在考生文件夹下。 1、选择“文件>新建”菜单命令新建一个文件：16*12CM，72 像素/英寸，RGB 模式，白色。 2、在工具箱中设置前景色为白色，背景色为黑色，并单击“通道”面板底部的“创建新通道”按钮新建一个名为“Alpha1”通道。 3、选择工具箱中“横排文字工具”，在属性栏中选择“黑体、160”，在图像窗口中植入“欢迎” 二字单击切换工具箱中选框工具用鼠标将两个字选区拖放到图像窗口中间合适位置并取消选区 4、将“Alpha1”通道拖到“通道”面板底部“创建新通道”按钮上，创建一个“Alpha1 副本”的通道。 5、以“Alpha1 副本”为当前通道，执行“滤镜>模糊>高斯模糊(半径：3 像素)”菜单命令。 6、以“Alpha1 副本”为当前通道，执行“图像>计算”菜单命令，在对话框中设置“源1 的通道为：Alpha1 并勾选右侧复选框?反相?，混合：差值”。 7、以“Alpha1 副本”为当前通道，执行“图像>调整>反相”菜单命令。 8、依次执行“选择>全选”和“编辑>复制”菜单命令，以RGB 通道为当前通道，执行“编辑>粘贴”菜单命令。 9、选择工具箱中“渐变工具”工具，在属性栏中选择“渐变色类型(色谱)、模式(颜色)、线性”，在图像窗口字符从左到右拖动对“欢迎”二字进行“线性渐变”。 7.2 第2题 （操作要求） 彩色牙膏字效果制作。 1.建一个新文件：16*12cm、72Pixels/inch、RGB模式。 2.制作“Yes”手绘文字，文字大小适中。 3.将文字制作成彩色牙膏字效果。 4.将最终结果以Xps7-02.tif为文件名保存在考生文件夹下。 1、选择“文件>新建”菜单命令新建一个文件：16*12CM，72 像素/英寸，RGB 模式，白色。 2、单击“路径”面板底部“创建新路径”按钮新建“路径1”。 3、利用工具箱中“自由钢笔工具”，在属性栏中选择“路径”，在图像窗口勾勒描绘出“yes”字符的路径轮廓。把路径保存起来。 4、将“路径1”拖至“路径”面板底部“创建新路径”按钮上创建“路径1 副本”。利用工具箱中“直接选择工具”（白色箭头）用拖选办法将“yes”路径全选(起点除外)后用键盘上Delete 键删除。 6、单击“图层”面板底部的“创建新的图层”按钮新建“图层1”后并再切换回“路径”面板上。 7、设置前景色为黑色，利用工具箱中“画笔工具”，在属性栏中选择“画笔形状(实边圆19、主直径38、模式(正常)”，单击“路径”面板底部的“用画笔描边工具”按钮对字符起点勾勒黑色圆圈路径。 8、利用工具箱中“魔棒工具”，单击图像窗口中黑色圆圈产生选区。 9、利用工具箱中“渐变工具”，在属性栏中选择“渐变色类型(色谱)、模式(正常)、角度”对黑色圆圈进行渐变。复制

人教部编版初中七年级上册道德与法治《第七课亲情之爱：家的意味》公开课教学设计_0

七上7.1《家的意味》教学设计 一、课标依据 课程标准第二部分“我与他人和集体”中“交往与沟通”部分：“体会父母为扶养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈”、“增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力”；“权利与义务”部分：“懂得正确行使权利、自觉履行义务”；课程标准第三部分“我与国家和社会”中“认识国情、爱我中华”部分：“学习和了解中华文化传统”。二、教材分析 本课是初中道德与法治七年级上册第三单元《师长情谊》的第二课《亲情之爱》的第一框题《家的意味》。《亲情之爱》主题聚焦“亲情”，对学生进行爱的教育，体味爱、传递爱、孝敬父母和长辈，这是一切美德的生长点。作为本课的第一框题，《家的意味》有着承接与统领的重要意义。本课围绕“家”这一主题，帮助学生们理解家庭的内涵以及体味中国人“家”的味道，学习有关家庭交往的道德规范，有利于培养学生的道德品质。从这个意义上说本课在道德与法治教育教学中具有非常重要的意义。同时本课帮助学生认识到子女有孝亲敬长的义务，增强学生的责任意识与法律意识。也为七年级下册和八年级法治方面的学习奠定基础。 三、学情分析 家庭作为人们的“避风港”，对于初中生的成长有着非常重要而且直接的影响；七年级的学生多是独生子女，过多的享受了来自家庭的关爱，却欠缺对于爱的回馈。觉得父母很烦、觉得自己已经长大不

需要家庭可以独立生活，在时刻处于家庭和父母的保护之下的学生们体会不到家庭对于自己学习生活各个方面的重要意义。所以通过本课的学习，帮助学生理解家庭对于自己成长的意义、由衷的感谢父母对自己的付出与关爱，引导学生体会亲情，感悟家庭的温暖，了解家的意味，用自己的行动诠释亲情之爱，树立正确的亲情观、家庭观。 四、教学目标 1.情感、态度、价值观目标：体会家人对我们的付出，体验家人之间亲情的温暖和爱，感受家是身心的寄居之所，是心灵的港湾；体会父母对自己的关爱之情，认同中华文化中“孝”的价值观念，养成热爱父母、孝敬父母、关爱家人的意识。 2.能力目标：提高传承中华家庭文化传统美德的能力，增强孝亲敬长的行动力；提高与家人共建共享家庭美德的能力。 3.知识目标：理解“家”的内涵和功能，知道“家”对我们成长的重要意义；知道孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是法律规定的义务。理解中华文化中“孝”的内涵，知道中华优秀文化传统需要继承和发展。 五、教学重点 孝亲敬长。 确立依据：孝敬父母，是当代公民的道德义务和法定义务。不孝敬父母，轻则受到舆论的谴责，重则要受到法律的制裁。现在城市里的大多数老人，虽然儿孙满堂，在生活上不愁吃穿，不缺钱花，但是孩子往往不在身边，甚至很少见面，所以，他们在感情上最渴望的是

部编版道德与法治初一第七课亲情之爱第1课时家的意味过关试题

部编版道德与法治初一第七课亲情之爱第1课时家的意味过关试题 基础过关 1.一般来说，家庭是由________结合成的亲属生活组织。 ①婚姻关系②血缘关系③收养关系④师生关系 A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④ 2.吴薇说：“爸爸、妈妈很辛苦，他们从小教我学说话、学走路，教我看图识字，把我由一个什么都不懂的婴儿变成一个有思想的人。最重要的是他们教我懂得了做人的道理。”吴薇的话主要说明了家庭具有 A. 赡养功能 B. 人口生产功能 C. 教育功能 D. 经济功能 3. “金窝银窝不如自家的草窝。”我们热爱自己的家是因为 A. 家庭成员间没有矛盾和冲突 B. 家中有亲人，家中有亲情 C. 家中有优越的物质生活条件 D. 在家中可以衣来伸手，饭来张口 4.下列选项是对下图的不同理解，正确的是

①妈妈的做法不无道理 ②妈妈的做法是不孝敬老人的表现 ③如果妈妈不改变态度，我就不再孝敬妈妈 ④妈妈的做法违背了孝亲敬长的相关法律 A. ②④ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 5.（2016年初中毕业升学考试（湖北荆门卷）政治）“等你考上大学，妈妈就享福了；等你毕业工作了，妈妈就享福了；等你结完婚，有了孩子，妈妈就享福了……”“妈妈，等我长大了，就让你享福啊!……”央视公益广告《别让等待成为遗憾》给我们的启示是 A. 关心体贴父母，消除逆反心理 B. 尊重理解父母，事事听从父母的安排 C. 与父母平等沟通，有话好好说 D. 孝敬父母要从现在做起，从点滴小事做起 6.简答题

我国西南地区曾经遭遇了特大干旱，但干旱的土地阻隔不了善良人们的涓涓爱心之流。一个住在云南散坡村的女中学生，把学校分发的矿泉水，全部积攒起来，等到一个星期上完课后，就把这些水全部背回家带给父母喝。“我希望能快点下雨，希望爸爸妈妈能有更多的水喝。”当问到她自己渴了怎么办时，她哽咽着说：“实在很渴就喝一点点。” (1)你是如何评价这位女中学生的言行的？ (2)在日常生活中，你打算如何向这位女中学生学习，用实际行动孝敬双亲长辈？ 能力提升 7. 下列可以确立家庭关系的是（） ①小赵和小张到民政部门领取结婚证 ②“十月怀胎，一朝分娩”，小宝宝的降生使家庭喜添新成员 ③老陈夫妇结婚多年，膝下无子，经人介绍，依法到孤儿院收养了一个两岁的小女孩 ④丧妻的李医生带着女儿同离婚三年的王老师结婚 A. ①②③④ B. ①②③ C. ②③④ D. ①③④

《家的意味》教学设计

年月日星期 教学目标：【知识与能力目标】 1.了解家庭含义、家庭功能、家庭的确立，明确家的丰富内涵； 2.能够领悟家的内涵，用实际行动表达孝敬之心 【过程与方法目标】 运用独学、对学、小组合作的方法使学生了解家庭含义、家庭功能、家庭的确立，明确家的丰富内涵 【情感态度价值观目标】 培养学生认同中华文化，热爱家庭，孝敬父母的情感。

【教师活动】家是我们心灵的港湾，“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”这种思念亲人的心情在中国春运得到了充分体现。中国的春运背后，流淌的却是最有中国味的浓浓亲情。你从春运时人们拥挤的身影和喜悦、期盼、焦灼等多样的神情中感受到怎样的情感？为什么任何困难都阻挡不了远方游子归家的心?你有这样的经历吗？谈谈你的感受？ 【教师点拨】在中国文化中，家有着深厚的意味、丰富的内涵。在中国人的心中，家是甜蜜、温暖、

活动三：孝亲敬长学会践行（教学时间约7分钟） 多媒体播放2016年最美孝心少年视频：捐髓救父的曹胤鹏 【教师活动】曹胤鹏的哪些优秀品质让我们感动？他的行为对我们有何启发？说说你平时是怎样孝敬父母的？ 【学生活动】学生讨论交流后回答。 【教师点拨】尽孝在当下。孝敬长辈，关爱家人，不仅仅是长大成人以后的事，从现在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心。 （设计意图：引导学生继承和弘扬孝亲敬长的传统美德，并落实到具体的行动中去。提高学生的分析概括能力，提高学生的学科素养。） （三）课堂巩固学以致用（教学时间约4分钟） 三、随堂练习 1、（单选）“纵然游遍美丽的宫殿享尽富贵荣华，但是无论我在哪里，都怀念我的家。”诗人之所以这样是因为（B） A、家庭成员间因血缘关系而没有任何矛盾 B、家中有亲人，家中有亲情 C、家中有优越的物质生活条件 D、回到家中可以衣来伸手，饭来张口 2、（单选）“孝”：（耂），表示长者老人；（子），在老之下，意谓侍奉长辈。从汉字“孝”的由来中，我们可以领悟到（A） A、要尊敬赡养父母 B、与父母平等沟通 C、要绝对服从父母 D、要理解谅解父母 3、（多选）《诗经》中这样写道“哀哀父母，生我生我劬劳。”意思是说父母为我们付出了很多，为家庭作出了贡献，这主要包括（ABC） A、赋予我们生命 B、哺育我们成长

家的意味 优秀教学设计

人教版七年级道德与法治上册第七课 第一框《家的意味》教学设计 一、教材分析 本节课所学内容为人教版道德与法治七年级上册第三单元第七课第一框的内容。 （一）课程标准（2011）的具体要求 《思想品德》课程标准（2011）第三部分“课程内容”中“我与他人和集体”，其中“交往与沟通”规定：体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。学会与父母平等沟通，调适“逆反”心理。增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。上述规定，是本课教学内容安排的课程标准依据。 （二）青少年法治教育大纲要求 法治教育大纲第四部分“青少年法治教育的内容”中“分阶段的教学内容与要求”对初中阶段（7-9年级）作出规定：进一步深化宪法教育，加深对公民基本权利和义务的认识；了解有关民事侵权行为的法律规范和基本基本原则，认识与学生生活实践相关的民事侵权行为；加深对社会生活中常见违法行为的认知，强化法律责任意识，巩固守法观念。上述规定为本课“正确看待家庭中父母与子女的权利义务关系”“帮助学生认识到子女有孝亲敬长的义务”等教学目标的实现提供依据。 （三）本框核心教育价值 第七课共包括《家的意味》、《爱在家人间》、《让家更美好》三框内容。《家的意味》的核心教育价值是让学生感受家庭亲人之爱，学习家庭道德，增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。同时，强化法律责任意识，自觉履行孝亲敬长的法律义务。通过这些目标的实现，有利于落实社会主义核心价值观中个人层面“友善”的目标。 （四）本框内容逻辑分析 本框的内容在全书中具有承上启下的作用，在前面三个课中，学生已学习了与同伴、老师的交往，在学生不断扩展的社会生活中，家庭是他们最熟悉的生活领域，与家长的交往,更是他们学习与其他人交往的落脚点。 本框内容包括“生命的居所”和“中国人的家”两目内容。第一目“生命的居所”通过情感体验帮助学生理解家的内涵、家的意义。第二目“中国人的家”通过感悟“中国春运”这一中国独特的社会现象，让学生理解在中华家庭文化中，家的深厚意味和丰富内涵。通过对我国传统家庭文化中“家规”“家训”的探究分析，引出中国家庭文化中“孝”的精神内涵，引导学生对家庭美德深入思考，进而引导学生学会“孝亲敬长”。《家的意味》一框从地位和作用上看，可以为后面两框的学习奠定基础，只有对家有深刻的理解，才能更好地体味亲情，传递家人之爱，构建和谐家庭。 二、学情分析： 家庭是学生成长的摇篮，心灵的港湾。父母是孩子的第一任老师。对于七年级的学生来说，正是人生价值观形成的关键期，可塑性很强，然而人们生活节奏的加快，家庭矛盾、亲子冲突等不和谐因素凸显了家庭道德和家庭法律常识教育的重要性。现在的学生大多数都是独生子女，加上成长中的中学生处于青春期，生理、心理和智力不成熟，他们普遍存在责任感不强，容易忽略父母的爱心，感受不到家中的亲情，过多地享受了来自家庭的关爱。即使感受到了家中的亲情，孩子与父母太熟悉，也不去珍惜家庭的温暖和亲情。他们中的很多人认为父母对他们好是应该的，对父母不知孝敬，不懂得如何孝敬。针对以上问题有必要对学生进行正视现实、爱自己父母的教育。通过本课的学习，引导和帮助学生体会亲情，感悟家庭的温暖，了解家的意味，用自己的行动诠释亲情之爱，树立正确的亲情观、家庭观。按照

第七课家的意味教案

第七课家的意味教案 【学习目标】 情感、态度与价值观目标：培养学生认同中华文化，热爱家庭，孝敬父母的情感。 能力目标：能够领悟家的内涵，用实际行动表达孝敬之心。 知识目标：了解家庭含义、家庭功能、家庭的确立，明确家的丰富内涵。 【重点难点】 重点：家的内涵。 难点：理解家的主要特点。 情景导入生成问题 多媒体播放歌曲《我想有个家》。 师：同学们，听了刚才的歌曲，你有何感想？ 学生回答。 师：是呀，家里有我们温暖的牵挂，有真情的关怀和守候，今天我们就“家意味着什么”这一话题展开学习——家的意味。 自学互研生成能力 (一)自主预习 1．一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。 2．我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。 3．家是我们心灵的港湾。家里有亲人，家中有亲情。 4．在中国人的心目中，家是代代传承，血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。 5．在中国的家庭文化中，“__孝__”是重要的精神内涵。 6．孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。 (二)合作探究 知识模块一生命的居所 探究一：教材P71运用你的经验 请合你的生活体验，说说“家”是什么。 答案提示：此问可让学生从不同角度理解家，如：家是地域，是住所，家是温暖的避风港，家是心灵的港湾…… 探究二：教材P72相关链接及探究与分享 (1)学生分享家庭关系确立的多种情形。 (2)家庭作为社会的细胞，承担着多种功能。结合自己的生活体验，分享你对下面这些家庭功能的认识。 探究三：教材P73阅读感悟 (1)学生分享课本P73两个故事。 (2)思考感悟，从这两个故事中，你体会到了什么？ 答案提示：(1)略。(2)体会到了家不止是一所房子、某个地域、家里有亲人、家中有亲情、家是我们心灵的港湾。 知识模块二中国人的“家” 探究四：教材P73探究与分享 思考：你从春运时人们拥挤的身影和焦灼的神情中感受到怎样的情感？你有这样的经历吗？ 答案提示：我感受到人们对与亲人团聚的期待，迫切想回家的焦急心情。 探究五：教材P74探究与分享

家的意味——教学设计

《家的意味》教学设计 设计教师：杨帆单位：吴忠市第一中学 一、教学内容 《家的意味》是人教版《道德与法治》七年级上册第三单元第七课第一框的内容。本框分为两目，第一目“生命的居所”主要是介绍了家的含义、家庭的功能以及家的特点；第二目“中国人的家”介绍了在中国的家庭文化中，家有着丰富的内涵，孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是公民的法律义务。本框题的学习在全书中具有承上启下的作用，在前面三个框题中，学生已学习了与同伴、老师的交往，在学生不断扩展的社会生活中,家庭是他们最熟悉的生活领域，与家长的交往,更是他们学习与其他人交往的落脚点。而宝贵的生命来自于父母，所以本框题也为第四课《生命的思考》的学习打下了坚实的基础。 二、学情分析 七年级的孩子存在责任感不强的情况，他们中的很多人会认为在家庭中，父母所做的一切都是应该的，对于在家庭中自己应该承担的责任认识不足。同时，七年级学生的认知能力与理解能力尚未成熟，要他们很好地理解中国家庭文化，学会孝敬父母有一定的困难。而本框题所涉及到的家庭知识与学生生活息息相关，学生在学习的过程中兴趣还是较为浓厚的。 三、设计思想 本框依据建构主义理论提出的“要以学生为中心，让学生主动探索、主动发现和对所学知识的意义的主动建构。”的思想和《思想品德课程标准》中提出的“体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈，增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力，弘扬中华民族传统美德。”设计了“话说我家，体味亲情——晒晒家规，传承家风——孝亲敬长，学会践行”的教学过程，巧设情境，合作

探究，激发学生主动探索、主动发现的热情，同时把课内知识与德育相渗透。在培养学生合作探究、表达能力的同时，潜移默化地实现情感态度价值观目标。 四、教学目标 ★情感态度与价值观目标 体验——体验家庭的温暖、父母的情感，弘扬孝亲敬长的传统美德的责任意识。 认同——认同家庭的优良传统、家人的优良品质、孝亲敬长的优良美德。 ★能力目标 语言表达能力——通过情境创设，培养学生在具体的情境中学会表达自己的感受。 行为能力——在生活中，增强认识自己家庭的能力，能够以自己的实际行动孝亲敬长，继承中华民族的传统美德。 ★知识目标 知道——知道家庭的含义。 了解——了解家庭关系的确立情形 懂得——懂得孝亲敬长是中华民族的传统美德。 （设计依据：根据新课标的要求，从新课程改革的理念出发，结合本课教学内容和七年级学生特点需要进行设计。） 五、教学重难点 ●教学重点：认识中国家庭文化 （依据分析：自古以来，中国的家庭重亲情、重孝，学生只有理解中国家庭文化的内涵才能从情感上继承孝亲敬长的传统美德，从而自觉履行自己的法律义务，并且为后续教学做好铺垫。）

第七课 制作幻灯片的软件(教案)

第七课制作幻灯片的软件—PowerPoint 绵竹市遵道学校李友荣 教案背景： 本节学习内容运用的是四川教育科学研究所编排的《信息技术》小学五年级下册第八课的教学内容 PowerPoint和Word一样是MicrosoftOffice中的一个重要软件，它可以将文字、图像、声音、动画等多种媒体编辑在一个作品中。在学习PowerPoint之前，学生已初步学习了Word的基本编辑功能，再用它制作多媒体演示幻灯片，简单方便，学生容易接受此内容。 ①软件的启动、关闭方法多种多样，除了教材中记录的外，还有很多，在教学中可让学生多尝试。 ②教材避开了内容较多的内容提示向导，而采用了新幻灯片或打开一个幻灯片的方法进入PowerPoint主窗口，因此在学习中可以待学生对PowerPoint熟悉之后，再学习利用模板设计。 ③由于软件都是Microsoft的产品，所以PowerPoint和Word有很大的相似性。在学习中尽量让学生联系记忆学习。 ④在学习中，尽量多让学生采用鼠标试探的方法学习软件工具名称，培养学生自学能力。 教学目标 知识技能： ●学习启动PowerPoint； ●联系Word识记PowerPoint窗口各主要部分及重要工具名称； ●能修改、保存一个文件，能正确退出程序。 ●学习运用搜索引擎搜索制作幻灯片的图片素材，培养学生运用互联网搜索信 息的能力。 过程方法：能联系已学知识自学新软件； 主动学习，完成修改幻灯片文件，并保存。 情感态度：学习中与他人合作，完成任务； 培养学习电脑的兴趣。 教学重点： 联系Word识记PowerPoint常用工具名称。 教学难点： 识记PowerPoint窗口各主要部分名称 教学准备： 建立一张图文并茂的电子卡片； 教学过程： 一、新课导入 播放电子卡片，激发学生学习激情。教师播放事先做好的电子卡片，让学生感受动画的魅力。 简介PowerPoint用途：PowerPoint和以前学习的Word一样是Microsoftoffice 中的一个重要软件，它可以制作电子贺卡，电子相册，会议讲稿等等。

人教部编版初中七年级上册道德与法治《第七课亲情之爱：家的意味》公开课教学设计_0

人教版七年级《道德与法治》上册第七课第一框 《家的意味》教学设计 ★教学内容： 《家的意味》是人教版七年级上册道德与法治第三单元第七课第一框。家庭是学生最熟悉的生活领域，与家长的交往，不仅是学生现实生活中必须面对的实际问题，也是学习与其他人交往的基础，可以说，与父母的交往是学生学习交往的主战场。本框在教材中起着承上启下的作用，学好本框为以后学习《爱在家人间》、《让家更美好》打下坚实的基础。 ★学生分析： 现在的学生大多数都是独生子女，他们普遍存在责任感不强，不知道把孝敬父母落实到实处。他们中的很多人会认为父母对他们好是应该的，针对这一问题有必要对学生进行正视现实、爱自己父母的教育。家庭是学生成长的摇篮，心灵的港湾。父母是他们的第一任老师，正是因为太熟悉，不去珍惜家庭的温暖和亲情。因此，需要通过对家庭温暖和亲情的认识和感受，培养学生对家庭的责任意识。 ★设计思想 在教学过程中教师要坚持自主、合作、探究的教育理念，依据启发性原则、理论联系实际原则，采用活动探究法、讨论学习法、案例分析教学法等教学方法，即以探究活动为基础，课堂讨论、学生自主学习、案例分析等为主，以具体事例或情景深入教学内容，使学生掌握基本知识点，明白道理，提高认识，落实行动。★教学目标 1.知识目标：知道家庭的含义，了解家庭关系确立的情形，懂得子女孝敬父母不仅是道德的要求，更是法律的规定。 2.能力目标：增强认识自己家庭的能力。 3.情感态度价值观目标：增强热爱自己的家庭、热爱父母的情感。 ★教学重点、难点： 1.重点：如何孝亲敬长 2.难点：关于家庭关系的确立 教学重点确立依据及突破方法：如何孝亲敬长，这是本课教学的一个重点。中国的家庭文化中有许多传统美德需要我们继承和发扬，“孝”就是其中最突出的一个方面。孝亲敬长不仅是中华民族的传统美德，也是法律的要求。孝敬父母，是当代公民的道德义务和法定义务。不孝敬父母，轻则受到舆论的谴责，重则要受法律的制裁。孝敬父母，不但要很好地承担对父母应尽的赡养义务，而且要尽

《家的意味》教学反思

人教版道德与法治七年级上册第七课第一框《家的意味》教学反思 对于《家的意味》这一节课的教学，课后我进行了认真的反思总结。现将我的反思作如下汇报： 这节课总体来说比较顺利，教学设计比较合理。 这节课做的比较好的地方： 一、本节课的导入，紧扣学习主题。让学生明白，这节课的学习重点就是：家对我们而言，意味着什么？ 二、人人参与。在教学中我尽量调动全体学生的积极性，让每个孩子都有机会参与，都能参与到课堂中来，不做课堂的“局外人”。 三、利用《有钱没钱回家过年》这个视频，引出在中国人心目中，家有着更特殊、更丰富、更深刻的内涵，让学生体会中华文化中家的内涵。 四、通过导学案设计的“合作探究”，让学生认识到孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民应尽的法律义务，学会在日常生活中孝亲敬长。 不足之处有： 一、最后的情感升华，没有达到预期的效果。本来是有一首歌曲《感恩的心》作为背景音乐，烘托气氛的，但最后由于多媒体出现问题，没播放出来，所以感觉没有预期效果好。这一点是本节课比较遗憾的地方。 二、评价语言缺乏激励性。虽然自己努力的给每位同学

不同的评价，但

评价语言还是很单调，在以后的教学中一定不断提升自己的评价能力。 三、一再告诉自己在课堂上别牵着孩子的鼻子走，大胆的放手学生，可实际教学中却很难做到，总怕孩子说不到位。 所以我想，一节好课，应该在准备充分的情况下游刃有余地进行，需要教师有更高的教学水平，灵活多变的机智。在以后的教学中我一定继续努力，不断探索，不断反思，让自己在课改的征途中不断进步，不断成长。 鄂托克前旗中学李媛婷 2016年12月1日（注：文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。）

初中道德与法治人教版七年级上册第三单元第七课《家的意味》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

初中道德与法治人教版七年级上册第三单元第七课《家的意味》优质课公开课教案教师资格证面试试讲 教案 教学目标 情感、态度与价值观目标:培养学生认同中华文化,热爱家庭,孝敬父母的情感。 能力目标:能够领悟家的内涵,用实际行动表达孝敬之心。 知识目标:了解家庭含义、家庭功能、家庭的确立,明确家的丰富内涵。 2学情分析 3重点难点 重点:家的内涵。 难点:理解家的主要特点。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】家的意味 情景导入生成问题 多媒体播放歌曲《我想有个家》。 师:同学们,听了刚才的歌曲,你有何感想? 学生回答。 师:是呀,家里有我们温暖的牵挂,有真情的关怀和守候,今天我们就“家意味着什么”这一话题展开学习——家的意味。21教育网 自学互研生成能力 活动2【讲授】家的意味 (一)自主预习 1.一般来说,家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。 2.我们的生命是父母给予的,我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。 3.家是我们心灵的港湾。家里有亲人,家中有亲情。 4.在中国人的心目中,家是代代传承,血脉相连的生活共同体,是甜蜜、温暖、轻松的避风港。 5.在中国的家庭文化中,“__孝__”是重要的精神内涵。 6.孝亲敬长是中华民族的传统美德,也是每个中国公民的法律义务。 (二)合作探究 知识模块一生命的居所 探究一:教材P71运用你的经验 请合你的生活体验,说说“家”是什么。 答案提示:此问可让学生从不同角度理解家,如:家是地域,是住所,家是温暖的避风港,家是心灵的港湾…… 探究二:教材P72相关链接及探究与分享 (1)学生分享家庭关系确立的多种情形。 (2)家庭作为社会的细胞,承担着多种功能。结合自己的生活体验,分享你对下面这些家庭功能的认识。

七年级政治上册 7_1 家的意味教案 新人教版(道德与法治)

《家的意味》教学设计 [教学目标] 1.知识目标： 知道家庭的含义，了解家庭关系确立的情形和家庭承载的多种功能； 知道孝亲敬长既是传统美德也是应尽的法律义务，明确家对我们每个人的重要意义。 2.能力目标： 增强认识自己家庭的能力，提高辨别家庭传统优劣的能力。 3.情感、态度和价值观目标：增强热爱自己的家庭、热爱父母的情感，初步形成继承家庭的优良传统、学习家人的优良品质、为家庭作贡献的人生态度。 [教学重难点] 1.教学重点：家的实质,继承家庭的良好传统,学习家人的优秀品质。 2.教学难点：家的实质。 [教学方法] [教学课时]一课时 [教学过程] 导入新课：

多媒体播放歌曲《我想有个家》。 思考：听了这首歌，此时此刻你有何感想？ 教师：是啊，我们每个人都希望有一个温馨和谐的家。那么，什么是家庭？家的实质是什么？家庭的功能有哪些？中国的家文化中又有哪些特点呢？这就是今天我们要学习的内容《家的意味》。 多媒体显示：家的意味。 情景感悟： 六点十分的爱 几年前，一位刚毕业的女孩打电话给父亲，说她要去深圳一家外企应聘，并无意提起中途会经过父母所在城市的一个小站。 列车停靠那个小站时是早晨六点十分，停靠时间约十分钟。车刚停稳，女孩倚着窗口，隐约听见有人呼唤她的名字，她探身窗外——在朦朦的曙色中是父母的身影。 母亲急忙把毛巾包着的一个瓷缸递给她，那是一罐热气腾腾的肉汤。短暂的十分钟，父母不容她说什么，只是催促她一口口喝汤。天凉，汤冷得快。 列车开动时，女孩父母握着一个空瓷缸站在月台上向女孩挥手。女孩的喉头堵着，父母身影渐远时，她的泪水流了一脸。

她不知道父母是几点起身的，或许他们根本一晚没睡。 煲汤，赶早班车——母亲有关节炎，在整个城市还睡着时，他们却在黑而冷的夜色里为了一瓷缸热汤上路了。 思考：女孩为什么会感动得热泪盈眶？ 学生回答，老师点评。 探究与分享：（多媒体显示） 结合你的生活体验，说说“家”是什么。 是一束温暖的阳光，可以融化掉心上的冰雪寒霜； 是一盏明灯，可以照亮夜行人晚归的路程； 是一个温馨的港湾，可以遮挡人生中不可避免的风风雨雨； 是一潭清澈的溪水，能够洗涤掉繁杂的世事回归安静的心灵； 是一阵清风，可以拂去烦恼和忧伤； 更是那一缕情丝，穿透着人生的每一个角落。 家是一个疗伤的地方，在家里，你可以不用掩饰，不用伪装，不用担心。 说一说：什么是家庭？家庭关系确立的情形有哪几种？ 学生阅读课本后回答。 多媒体显示：1 、家庭的含义

七年级信息技术上册 第7课 制作演示文稿教案 新人教版

第7课制作演示文稿 教学目标： 1、知识与技能 （1）掌握制作封面幻灯片的基本步骤及要求。 （2）掌握制作幻灯片的基本步骤。 （3）学会根据设计风格合理应用幻灯片模板。 （4）掌握自定义设计模板的方法。 2、过程与方法 （1）学会设计自己的模板。 （2）熟悉制作多媒体演示文稿的方法。 3、情感态度与价值观 （1）通过小组合作制作自己的模板增强同学之间的团队合作意识。（2）通过学生亲自提高电脑操作水平并且激发学生学习的兴趣。教学重点： 掌握制作幻灯片的一般过程。 教学难点： 如何自己设计美观、合理的模板。 教学方法：讲授、启发、上机辅导 教学用具：多媒体教室、广播教学软件 教学课时：1课时 教学过程：

导入： 在小学的课程中我们学习了简单的演示文稿的制作方法，前几节课中我们也学会了如何收集多媒体素材，我们来看看老师自己收集的素材制作的演示文稿和你们以前的有什么不同？他由哪几部分组成的呢？下面就让我们进入奇妙的幻灯片世界吧。 讲授新课： 一、制作封面幻灯片 每个演示文稿都应该有一张封面都有一张封面幻灯片，其中的文字主要包括这个演示文稿的标题、作者以及制作时间等。为了美观和突出主题，还可以用图片增加艺术效果。下面我们看看几个封面幻灯片。 1、制作封面幻灯片的要求： （1）为标题选择适当的字体、字号； （2）背景颜色要与标题颜色搭配，最好不用复杂的图案做背景； （3）布局美观、大方，标题放在页面中较突出的位置。 2、举例制作“我们的学校”这个幻灯片的封面。 步骤：（1）启动PowerPoint，为幻灯片选择版式。格式——版式 （2）单击“绘图”工具栏中的“插入艺术字”按钮，插入艺术字标题（我们的学校） （3）单击“绘图”工具栏中的“文本框”按钮，在幻灯片中插入一个文本框，然后输入副标题，并设置适当的字体和字号。 （4）在幻灯片中在插入一个文本框，输入小组的名称和制作时间，然后设置适当的字体和字号。 （5）执行“格式——背景”命令，设置幻灯片的背景，具体操作如图所示。

第七课家的意味 优秀学案

第七课《家的意味》导学案 【学习目标】 情感、态度与价值观目标：培养学生认同中华文化，热爱家庭，孝敬父母的情感。 能力目标：能够领悟家的内涵，用实际行动表达孝敬之心。 知识目标：了解家庭含义、家庭的确立、家庭功能意义，明确家的丰富内涵；明确孝亲敬长的原因及方法技巧。 【重点难点】 教学重点：认识家庭在我们成长中的重要意义，知道“孝”是中国家庭文化中重要的精神内涵。 教学难点：明确中国家庭文化中“孝”的精神内涵，以实际行动孝亲敬长。 【学习任务】 （一）观看欣赏歌曲《独生子女的故事》、《我想有个家》，回答：歌曲表达了人们的什么愿望？ （二）学生收集家规家训，小组交流评选，选出小组发言人。 (三)检查预习： A、填空： ?1．一般来说，家庭是由（）关系、（）关系或（）关系结合成的（）组织。 ?2．家庭是我们（）的寄居之所。我们的（）是父母给予的，我们的（）也离不开家庭的哺育和支持。 ?3．家是我们（）的港湾。家里有（），家中有（）。（）激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。 ?4、在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的（），是甜蜜、温暖、轻松的（）。 ?5．在中国的家庭文化中（）是重要的精神内涵。 ?6．孝亲敬长是中华民族的传统（），也是每个中国公民的（）义务。 ?7.孝敬双亲长辈，关爱家人，不仅仅是长大成人以后的事，从（）开始，我们就应该用（）表达孝敬之心。 B、阅读教材，提出问题

【教学过程】 （一）导入新课：观看视频《独生子女的故事》，谈谈观后感， ( 二)合作探究分享： 知识模块一生命的居所 探究一：学生分享：你的家庭由几个人构成的？你的家庭关系是如何确立的？总结出家庭的含义： 探究二：（1）教材71页请合你的生活体验，说说“家”是什么。 家是…… (2) 教材72页家庭作为社会的细胞，承担着多种功能。结合自己的生活体验，分享你对家庭功能的认识。 （3）总结：家的意义： 探究三：（1）教材P73阅读感悟，说一说对他们来说家的意味是什么？ （2）总结：家的特点 知识模块二中国人的“家” 探究四：（1）、教材P73探究与分享思考：你从春运时人们拥挤的身影和焦灼的神情中感受到怎样的情感？你有这样的经历吗？谈谈你的感受 （2）总结：中华文化中“家”的内涵： 探究五：教材P74探究与分享，观看视频《新春走基层家风是什么》 (1)收集我国传统文化中广为流传的“家规”“家训”。 (2)分析这些“家规”“家训”的内容，说说哪些内容应该继承并发扬光大。 （3）说说自己家的家规家训家风 探究六：教材P74相关链接，观看视频《陪我长大陪你变老》及P75方法技能 (1)分享我国法律有关孝亲敬长的法律规定及孝亲敬长的原因 (2)学生分享P75“如何孝亲敬长”，了解一些具体做法。 （四）课堂小结: 这节课我懂得了： 这节课我学会了: 这节课我未解决的疑惑： (五) 当堂演练：

第7课 编辑修饰文档——设置字符格式

剑河县太拥中学备课教案任教学科备课时间授课时间授课班级课型授课人课题第7课编辑修饰文档——设置字符格式 教学目标 知识与技能 了解设置字符格式的方法 学会将文档保存在不同的介质上 过程与方法 让学生熟悉教材后多媒体演示并独立操作；通过预习、演示、练习三步曲进行新知学习；通过自主探索、教师启发、学生归纳加强理论付诸实践能力。 情感态度 与价值观培养动手实践能力，激发学习热情；培养从实际出发，灵活应变能力。 教学重点用两种操作方法对文档字符格式编排。 教学难点用两种操作方法对文档字符格式编排。 教学准备 教学方法 1.讲授法 2.谈话法 3.讨论法 4.演示法 5.练习法 6.实验法 7.实习法教学活动组织流程（教学过程）第一课时第二次备课引入：通过前面的学习，我们已经对一篇文档编辑、修改成通顺、正确的文 章后，那么，怎样才能使我们编辑文章显得美观大方，又重点突出，具有可读性呢？这就是我们从今天开始所要学习的新内容——Word文档的排版。 Word文档的排版包括设置字符格式、段落格式以及文章的页面设置等，首先，我们进入第一个内容：设置字符格式。 授课：Word 2000是一种所见即所得的字处理软件，在屏幕上显示的字符格式就是实际打印的形式。利用Word 2000提供的字符和段落格式以及页面设置，使文档的外观更优美。下面请大家看这两段文字： 望庐山瀑布望庐山瀑布 李白（libai）李白（libai） 日照香炉升紫烟，日照香炉升紫烟， 遥看瀑布挂前川。遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。疑是银河落九天。 大家可以看到，第二段文字明显的比第一段文字看起来更美观，它们在字体、字号、字形、字体颜色、下划线上都有所改变。那么，它们是怎么设置的呢？ 1、字体 字体是指具有相同外观和设计的一组字符和符号。Word 2000中文版允许使用者输入时在各类中英文字体之间选择。利用“格式”工具栏中的“字体”下拉列表框来选择字体。例如要将“望庐山瀑布”的字体由原来的“宋体”改为“黑体”，可

部编版七道德与法治上《家的意味》说课稿

部编版七道德与法治上《家的意味》说课稿 一、说教材分析 本节课所学内容为部编版道德与法治七年级上册第三单元第七课第一框的内容。 第七课共包括《家的意味》、《爱在家人间》、《让家更美好》三框内容。其中，《家的意味》一框从“家规”、“家训”及家庭文化中的“孝”等方面探讨了中国人的“家”，从而体味家的内涵。同时又渗透有关孝亲敬长的法律规定，将道德与法律有机融合，引导青少年学生学会热爱家庭，关爱父母。 二、说学生分析 对于七年级的学生来说，正是人生价值观形成的关键期，可塑性很强；再加上学生多是独生子女，过多地享受了来自家庭的关爱。所以，需要通过本课的学习，引导和帮助学生体会亲情，感悟家庭的温暖，了解家的意味，用自己的行动诠释亲情之爱，树立正确的亲情观、家庭观。 三、说教学目标 根据课程标准“我与他人和集体”中的“交往与沟通”部分的要求：“体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。学会与父母平等沟通，调试逆反心理。增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力”制定如下教学目标： 1.知识目标：要求学生能说出家庭的含义，识记家的作用，知道在中华文化中家的内涵，并能说出孝亲敬长的原因。 2.能力目标：提高学生认识、分析自己家庭的能力，增强学生孝亲敬长的实践能力。 3.情感态度价值观目标：让学生体会家庭中亲情的温暖，培养热爱家庭、热爱父母的情感，继承家庭的优良传统，增强对家庭的责任感和自豪感。 四、说教学重点、难点 本节课教学重点：家的作用 依据：本节课课题为“家的意味”，因此，本节课主要让学生清楚，家对于我们，意味着什么，有什么作用。 本节课教学难点：中华文化中的“家” 依据：对于中华文化中家的内涵，学生可能会感觉到很抽象，所以将这部分

家的意味教案

教学基本信息 课题第七课《亲情之爱》——家的意味 单元第三单元师长情谊 学科道德与法治学段第一学段年级初一年级 教材书名：义务教育教科书《道德与法治》七年级上册出版社：人民教育出版社 1.教学背景分析 1、教材分析 求： 课程标准第二部分“我与中的“交往与沟通”部分：“体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。学会与父母平等沟通，调适‘逆反’心理。增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。”（2）整体感知教学内容 本节课是第七课《亲情之爱》三框、“爱在家人间”和“让家更美好”中的第一框内容。本框内容让学生联系已有知识认识家是什么？通过学习与“家”有关的优秀的传统文化以及中国人的家是怎样的？由浅入深，通过本节课学生初识家，为下两框深入探讨“爱在家人间”、认识现代家庭的特点，以及培养学生在亲子之间积极沟通的意识和能力、学会表达爱、让家更美好成为一种发自内心的呼唤，共创美好家庭等内容奠定基础。 2、学情分析： 学会与他人积极交往，是初中生健康成长的基本条件。本节课内容是引导学生学习与父母、家人交往知识的开端。对于初中生来说，他们对家的认识往往处于表层，仅从归属角度去认识家的存在，但是并不能深入把握家的内涵、家的功能，以及在中华文化中家所具有的深厚意味和孝的内涵，由此本节课将引导学生初识家是什么，从中华传统文化的角度理解家的意味和孝的内涵。 2.教学目标(含重、难点) 【教学目标】 情感、态度和价值观目标： 感受家是身心的寄居之所，是我们心灵的港湾。认同中华文化中家的丰富内涵和“孝”的价值观念。 能力目标： 提高传承中华家庭文化传统美德的能力，增强孝亲敬长的行动力。 知识目标： 理解“家”的内涵和功能，知我们成长的重要意义；知道孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是法律规定的义务；理解中华文化中“孝”的内涵，知道优秀文化传统需要继承和发展。

第七课：跳动的音符 教学设计

第七课：跳动的音符 教学目的： 1、通过聆听和演唱，感受音乐的不同情绪，学习表现歌曲的不同音乐情绪。 2、能用图形或线条表示自己听到的音乐。 3、能用七个唱名编唱旋律，并能准确地演唱。 教学重点： 指导学生用不同情绪演唱歌曲。 教学难点： 用七个唱名编唱旋律。 教学方法： 综合音乐感教学法 教具准备： 多媒体课件、箫、钢琴。 第一课时 教学内容： 表演《音乐小屋》；聆听《单簧管波尔卡》。 教学过程： 一、组织教学： 学生在《音乐小屋》的优美乐曲中进入音乐教室。 二、表演《音乐小屋》

1、出示多媒体： 师：今天老师要带同学们去个有趣的地方，请看（多媒体展示漂亮的音乐小屋），这个小屋可不是一般的小屋，它可神奇了，你听，它在唱歌呢！（一遍欣赏） 2、师：音乐小屋唱了些什么？（依据学生的回答，引导孩子们再听一遍）请仔细听： 3、师：音乐小屋里有好听的音乐，它欢迎你也欢迎我，欢迎我们大家一起去唱歌，去跳舞。请同学们随音乐轻轻拍手，让我们带着我们的快乐一起走进音乐小屋。（师范唱） 4、师带领学生富有感情的朗读歌词： 5、师：音乐小屋里有你的快乐也有我的快乐，让我们随音乐一起来轻轻试唱一遍，找一找，你还有哪一句不太会唱。 6、根据学生情况，解决难点句。（重点解决一字多音的地方） 7、引导学生完整演唱歌曲。 8、学生讨论：带着什么样的情感演唱这首歌曲？哪些地方应该唱的弱一些，哪些地方应该唱的强一些？ 9、分组表演，师生共同评价（提示学生，评价要说出为什么） 10、有表情、有感情地完整演唱歌曲。 三、音乐游戏：三线跳拐子 1、打开音乐书，让学生观看三条线上标记好misol la 三个唱名的位置。要求学生边唱边用手指在三条线上跳舞，感受三个音在线、间的位置。