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最新部编本小学语文一年级上册gkh教学设计优质课一等奖教学设计

g k h》教学设计

一、教学目标：

1.学会声母 g k h，能够准确发音，认清字形。

2.培养学生研究汉语拼音的浓厚兴趣。

二、教学重点难点：

读准三个声母的音，认清字形，会拼写三个声母。

三、教学准备：

1.拼音卡片；

2.多媒体课件。

一、创设情境，引入新课。

1.出示课件，讨论春天的美景和郊游。提问学生想不想去这个地方，如果你是我的孩子，你会怎样介绍这个地方，让我带你去。

2.引导学生找出调皮的声母宝宝，即 g、k、h。

3.揭示今天要研究的三个声母宝宝：g、k、h。

二、教学 g、k、h。

一）研究 g

1.出示鸽子的图片，让学生跟读“鸽子”。

2.发现 g 的发音，即轻、短的“g、g、g”。

3.练发音，包括指名读、开火车读、小组读和书写 g。

4.引导学生发现 g 的字形特点，编写顺口溜记忆 g。

二）研究 k

1.点击蝌蚪，让学生跟读“蝌蚪”。

2.发现 k 的发音，即轻、短的“k”。

3.练发音，包括指名读、同桌对读、g、k对比读和书写k。

4.引导学生发现 k 的字形特点，编写顺口溜记忆 k。

三）研究 h

1.让学生跟读、开火车读 h 的发音。

2.引导学生发现生活中其他发 he 音的词汇，如荷花、小河、黄河等。

3.练发音，即轻、短的“h”。

4.集体读、小组比赛和编写顺口溜记忆 h 的字形特点。

以上是本次《g k h》教学设计。

小朋友们研究速度很快，已经学会了三个新的拼音宝宝。现在我们一起去看看宝宝们住在哪里吧。你们知道他们住的房子叫什么吗？（展示课件）请观察他们住在哪个格子里。有没有小朋友想上台演示一下呢？让我来讲解正确的写法：g在中

下两格，先写左半圆，再写竖左弯，注意弯钩不要挨第四线。

k在上中两格，先写一竖，再写左斜右斜，注意一竖不要顶格，左斜右斜要一笔写完。h先写一竖，再写左竖弯，在上中两格

注意上格不要顶格。请台下的同学拿出练本练，并纠正写法和写字姿势。

声母和韵母结合形成音节，音节的作用非常重要，我们可以通过汉语拼音来认识更多的字，读书读报也更加方便。现在，让我们来拼一拼吧。（展示课件）请同学们扮演声母和单韵母相互碰在一起，读出它们的音节。老师的电脑也会做游戏，请同学们跟着老师一起读出XXX和hahehu的四声，可以扩展成词语。

为了放松手指，我们来做做手指操。接下来是游戏环节，叫醒拼音宝宝。调皮的音节宝宝玩累了，跑到纸牌下面休息去了。请大家把他们叫醒，如果看到XXX全班孩子欢呼“ye”，如果没有中奖，全班孩子一起齐声说：“下回努力！”

今天同学们和拼音宝宝玩得很开心，你们也学得很认真。宝宝们送给大家一首儿歌，请大家一起大声地读出来。今天我们认识了三个声母：g、k、h，以后我们还要继续研究拼音，让它们帮助我们认识更多的字。大家要继续努力哦！

部编一年级上语文《5 g k h》高松教案PPT课件一等奖新名师优质课获奖教学设计人教五

|《汉语拼音5 g k h 》教学设计 |一、教材内容分析本课包含五部分内容。第一部分是三个声母gkh，配有一幅插图。第二部分是gkh与单韵母相拼的两拼音节。第三部分是gkh的书写格式和笔顺。第四部分是三拼音节。第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）１、正确认读3个声母g k h。读准音，认清形，能正确书写。２、正确拼读g k h和单韵母组成的两拼音节。３、初步掌握三拼音节的拼读方法。三、学习者特征分析对于小学一年级孩子的语文学习来说，拼音学习是一个重点，也是难点。入学前，学生对单韵母或多或少有所接触，普遍认为已经学会了，其实并非如此，学生对发音的口形、舌位、音调等概念模糊，如果不及时纠正，任其形成习惯，以后要准确拼出音节，阻碍很大。所以切不可让孩子囫囵吞枣，随意唱读。另外，刚入校的小学一年级学生，情绪性强，自我控制能力较差。他们多采用形象思维，无意注意占优势。形象直观的具体事物和生动活泼的形式容易引起儿童的注意。

因此，我们应该让孩子们在玩中学，在学中玩，愉快地学习拼音。四、教学策略选择与设计针对小学一年级学生情绪性强，自我控制能力差的特点，利用书中插图，吸引孩子|们的注意力。借助图中的事物读准音，认清形。采用游戏加教学的方式，孩子们在游戏中不知不觉地接触到拼音，学会拼音的读与拼写。联系日常生活编儿歌，这些儿歌琅琅上口，有趣易记，对于孩子学好拼音大有帮助。五、教学环境及资源准备在教学过程中，为支持教师的教，我运用PowerPoint制作幻灯片，增强直观性，趣味性；为支持学生的学，则选择了录播室的学习环境，并利用网络信息资源，增强自主性、实效性。六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备一、复习旧知谈话导入 1、小朋友们，这些字母宝宝，你们还记得吗？现在我们来开火车读一读吧。(课件出示) 2、这里还有一些音节，你能准确地拼读出来吗？(课件出示) 3、小朋友们读得真好！今天老师要带你们到拼音岛玩一玩，

人教部编小学一年级语文上册第2单元 g k h(教案)

5 g k h 【教学目标】 1.正确认读声母 g、k、h，读准音，认清形，能正确书写。 2.正确拼读 g、k、h 和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。 3.借助拼音，正确认读“画画、打鼓”2 个词语，认识“画、打”2 个生字。 4.正确朗读儿歌《说话》。【教学重点】声母 g、k、h 和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。【教学难点】g、k、h 的发音辨析；带调三拼音节的正确拼读。【教学课时】2课时第一课时【课时目标】 1.正确认读声母 g、k、h，读准音。 2.正确拼读 g、k、h 和韵母组成的两拼音节。【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件）【教学过程】

第二课时【课时目标】 1.正确书写声母 g、k、h，认清形。 2.正确拼读 g、k、h 和韵母组成的三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读

方法。 3.借助拼音，正确认读“画画、打鼓”2 个词语，认识“画、打”2 个生字。 4.正确朗读儿歌《说话》。【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件）【教学过程】

四、指导书写引导学生仔细观察g、k、h在四线格中的位置：“k h”都占中上格。“g”占中下格，师边示范边讲清字母书写的笔顺：要注意两个新的笔画名称，“”叫竖左弯，“”叫左斜右斜。教师可边示范边讲清字母书写的笔顺和在四线三格中的位置。 ɡ两笔写成，占中格和下格。书写时要注意“”的竖要写得直。 k 两笔写成，占上格和中格。书写时注意“”是一笔完成。 h 两笔写成，占上格和中格。书写时要注意第一笔竖要占到上格，和 n 的字形区分开来。【设计意图：学会先观察，后仿写的习惯，在教师的指导下，规范书写，养成良好的书写习惯。五、图片识字，练习说话 1.音节朋友不仅能和我们做游戏，还能帮我们识字。 (多媒体课件出示教材插图)学生思考：谁正在做什么？(小熊猫在画画，小老虎在打鼓。) 2.教师出示带有音节的“画画”“打鼓”词卡，指名认读。 3.教师将音节去掉，学生同桌互读、小组开火车读生词。 4.教师出示“画”“打”字卡，4人一组，组长手拿字卡，其他3个成员抽读生字，比一比谁把字音读得最准确。 5.全班开火车读生字。 6.引导学生用“画画”“打鼓”说一句话。【设计意图：充分利用教材内容，看图画，学生字，将枯燥无味的识字变得生动有趣，使学生真正体会到“在生活中学习语文，在语文中体验生活”。】六、朗读儿歌，巩固音节

部编版一年级(上)gkh精品教案

拼音5《gkh》教案【教学内容】本课有5部分内容。第一部分是3个声母，配有一幅夏天公园湖边的情境图。天空中，飞着一只衔着花环的白鸽，“鸽”提示ɡ的音，花环提示ɡ的形。湖中，一群小蝌蚪正在水里快活地游来游去，“蝌”提示k的音，蝌蚪与水草的组合提示k的形。岸边的长椅上，坐着一个正在喝水的小女孩，“喝”提示h的音，长椅的侧面提示h的形。第二部分是g、k、h和韵母组成的两拼音节及初次出现的三拼音节。 g—uɑ→guā揭示三拼音节的拼读方法。左下是g、k、h与韵母ɑ、e、u组成的9个带调两拼音节，中间和右下是g、k、h与介母u以及韵母ɑ、o组成的6个带调三拼音节。第三部分是“画画、打鼓”两个词语，其中“画、打”是本课要认的生字。左边是两幅图，一幅图上是一只小浣熊支着画架在画画，另一幅图上是一只小老虎在打鼓。第四部分是儿歌《说话》，其中huà、huā、gē、gū、gā、guā是本课新学的音节。第五部分是本课要求会认的生字“画、打”，要求书写的字母g、k、h的笔顺以及在四线格中的位置。【教学目标】 1.学会g k h三个声母，能读准音，记清形，正确书写。 2.读准g k h与单韵母相拼的音节。 3.初步学会拼音有介音的三拼音节，掌握三拼连续的拼音方法。 4.能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5.认识“打、画”2个生字，并能在一定的语境中使用。【教学重点】学会g k h的音形、三拼音的拼读方法及认字。【教学难点】学会三拼音的拼读方法。【教学方法】情景法讲授法示范法朗读法【教学过程】一、导入新课热情好客的小哥（gē）、小柯（kē）和小呵（hē）邀请你们去做客。一到家，他们就赶忙倒水让你们喝（hē）。等等，他们的名字可真怪！原来这是声母“g、k、h”的家啊。让我们一起去做客吧！二、教学声母g 1．看插图说话引出g：大家请看，图上画着什么？它们在干什么？（看图说话：图上画着几只鸽子，衔着一只花环。）师引入：鸽子的“鸽”声母是g，花环的形状像g，板书：g。 2．教学g的发音，记清字形。（1）老师示范发音，小朋友们仔细听，注意看老师的口形。讲解发音：舌根抬起抵住软腭，挡住气流，然后突然打开，吐出微弱的气流。学生练读，指名读，齐读，开火车读。（2）g和声母拼。g带来了他们的朋友，你会拼读他们吗？ gā gè gù (自由读-指名读-比赛读)

人教部编版一年级语文上册汉语拼音5《gkh》教案教学设计优秀公开课 (10)

《拼音g k h》教学设计教学目标： 1.学会三个声母g kh,能读准音、认清形、并能正确书写。 2.学会准确拼读声母gkh单韵母组成的音节。教学重难点：g k h的发音及书写。教学准备：教学挂图、拼音字母卡片、贴图卡片教学过程：一、摘果子游戏 1、播放《喜羊羊与灰太狼：主题曲，将学习伙伴喜羊羊请入课堂，告知今天的学习任务：帮助喜羊羊参加拼音王国举办的城堡舞会。师：小朋友们，今天我们的好朋友喜羊羊来到了我们一三班的教室，他想邀请我们班的孩子一起去拼音王国参加城堡舞会，你们想去吗？可是去参加舞会可不能空着手，我们得和喜羊羊一起去准备一些礼物。（师出示苹果树图片）：秋天来了，你瞧这又大又红的苹果多诱人啊，我们一起摘点苹果带过去好吗？老师给每个苹果取了个名字, 你能叫出他的名字苹果就属于你了。点兵点将方式带读苹果上的声母：bpdtfnlmwy,指名摘，摘对了就给一个苹果贴画！评价：小朋友真不简单，读得都特别正确，尤其是声母读得一一又轻又短。二、新授 1、利用情境图引出新学字母g k h师：喜羊羊带着同学们摘的苹果来到了城堡，这时守卫拦住了他，要想进入城堡，就必须叫出城堡里三个守卫的名字，

这可难住了喜羊羊！分别出示鸽子、蝌蚪和小朋友喝水的图片 2、教学g k h读音 g：那么这个守卫g该怎么读呢？请听老师读一一师范读、指名读、开火车读相机正音 k:过渡：小朋友真了不起，很快就能叫上守卫的名字了，那么第二个守卫是――k，让我们来听听老师怎么读？小耳朵一一仔细听！谁来和老师比一比？指名读，男女生赛读，开火车读 h:过渡：还剩最后一个守卫了，我想把这个机会让给听课最认真的?？小老师领读、小组赛读、开火车读 3、利用表形图教学g k h字形过渡：我太佩服咱班的小朋友了，这么短的时间就和gkh成为了朋友，老师情不自禁地要为大家竖起两个大拇指啦！不过要是能把它们记在心中，才是真正的好朋友！你们有信心吗？（有）请大家把书打开20页，放平书。请你仔细看看三幅图，它们与字母gkh哪儿像？你记住了哪个字母？生汇报超链接，生说哪个就点哪个 g：鸽子的头很像字母g,编个顺口溜就是：一只鸽子ggg 还像什么？（数字9??） k:小鸡出壳，鸡蛋壳很像k,顺口溜：小鸡出壳kkk

部编人教版一年级上册语文声母GKH教学设计(共12篇)

《g、k、h》教学设计一、教学目的： 1、学会gkh三个声母。认准字形，发音准确。读准三个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。 2、学习三拼连读的拼音方法，练习三拼音。 3、正确书写gkh三个声母。二、教学重点： 1、读准gkh三个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。 2、学习三拼连读的方法，练习三拼音。三、教学难点：学会三拼连读的拼音方法。四、教学准备： 1、教学用字母挂图或幻灯片 2、拼音音节卡片五、教学过程：第一课时：教师谈话组织教学，并板书题目揭示本节课教学内容gkh （一）出示图1学习g的音、形、书写。问：1、图上画了什么？它在做什么？ 2、比较一下声母g与图上的什么部位相似？讲：“鸽”读得轻短些就是“g”的音，如果把音读响亮就带出了e的音，成为呼读音ge，图上的橄榄枝形状像g，可以帮助同学们记住g的形。学儿歌：9字拐弯就念g 指导书写：g占中格和下格，两笔写成，写时要把两笔连起来写，注意下格不占满。学生学写字母1—2个（二）出示图2学习k的音、形、书写。问：1、图上画的什么？讲：蝌蚪的“蝌”的音与k相同，把音读得轻短些就是“k”，读响亮就带出了e的音，成为呼读音ke。 2、k与图上的什么地方很像呢？如果把k放倒了它像什么呢？学儿歌：一挺机枪kkk 指导书写：k占中格和上格，两笔写成，先写“｜”再写“”。学生学写字母1—2个（三）出示图3学习h的音、形、书写。问：1、通过小女孩的动作，你能知道这第三个声母的读音吗？（如果学生答对了，要奖励学生，以激励学生学习，同时也说明，学生会看图学拼音了。） 2、字母h的形，我们应当怎样来记呢？（学生应答出h与椅子样子很相像。）教儿歌：一把椅子hhh 指导书写：h占中格和上格，两笔写成，先写“｜”，再写“”。区别字形：与n比较，强调h的左边一竖上边一定要写得长一些。把gkh三个字母的儿歌连起来读一读，可以自编动作或拍手。四、巩固练习 1、读本课的声母。 2、把已学过的声母按顺序进行背诵。 3、打乱顺序读字母。 4、练习写字母。篇二：gkh的教学设计 gkh的教学设计（人教社一年级上册）一、整理复习：汉语拼音复习：巩固前面学习的声母、韵母和整体认读音节。a o e i u v.

部编人教版一年级上册语文《gkh》教案

gkh 学习目标： ①正确认读g、k、h，读准音，认清形，能正确书写。 ②正确拼读gkh和韵母组成的两拼音节和三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。 ③借助拼音，正确认读“打鼓”“画画”两个词语，掌握“画”“打”两个生字。教学重点：声母gkh和韵母组成的两拼音节和三拼音节的正确拼读。教学难点：gkh的发音辨析，带调三拼音节的正确拼读。教学过程第一课时 1 复习dtnl的拼读以及儿歌《轻轻跳》打乱顺序随机让学生读拼读，然后让学生朗读儿歌。 2 引入gkh，出示图片老师：同学们，我们今天再来学习三个声母宝宝，它们分别是gkh，它们呢现在藏在了这幅图里面，看大家谁能先找出来。声母g的教学 ①鸽子嘴里叼着的草的形状像g，老师跟读，老师领读，学生跟读，老师正音。并总结顺口溜：9字加弯ggg，鸽子鸽子ggg。 ②书写教学。两笔写成，出示图片，让学生写，老师检查并纠正。声母k的教学 ①，一个海草加两个蝌蚪就是一个k，老师领读，学生跟读，老师正音。并总结顺口溜：一挺机枪kkk，蝌蚪蝌蚪kkk。 ②书写教学。两笔写成，出示图片，让学生写，老师检查并纠正。声母h的教学 ①，椅子的形状像h，老师领读，学生跟读，老师正音。并总结顺口溜：像把椅子hhh，喝水喝水hhh。 ②书写教学。两笔写成，出示图片，让学生写，老师检查并纠正。 3 gkh的拼读教学让学生试读，然后老师纠正。拼读时让学生试着说出该音节的字或词。 gā:鸭子的叫声嘎嘎嘎。 gè：个，一个两个的个；让学生试读第一声:哥哥的gē。 gù:故事的故，坚固的固；让学生试读第一声：姑姑的姑。 kǎ:卡片的卡，网络卡的卡。

部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《gkh》〔教案〕

部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《gkh》（教案）一、教学目标 1.掌握拼音字母 g、k、h 的发音和写法 2.学习二十四个基本汉字的读音和书写 3.能够较熟练地朗读《gkh》课文 4.能够正确书写《gkh》课文中的部分汉字二、教学重点 1.拼音字母 g、k、h 的发音和写法 2.二十四个基本汉字的读音和书写三、教学难点 1.较为复杂的低口音音素 g、k、h 的发音和书写 2.部分汉字的读音和写法四、教学方法 1.归纳演示法：引导学生通过对比发音及书写特点，理解并掌握音素 g、k、h 的发音和写法。 2.听说读写结合法：通过听、说、读、写等多种方式，综合提高学生对《gkh》课文的认读能力。五、教学过程 1. 热身 1.教师找三名学生分别代表音素 g、k、h，示范发音和书写。 2.让学生跟读、模仿，纠正不准确的发音和书写方法，加深对字母特点的印象。

2. 学习 1.呈现《gkh》课文，引导学生按照音节分解的方法逐个学习拼音字母 g、k、 h 的读音和写法，并模仿教师发音。（两个字母组合的发音，在先发第一个字母的声音后，不带声调地发出第二个字母的音） 2.教师引导学生通过讲解汉字发音和汉字的结构组成，教会学生如何正确朗读课文，并让学生跟读、模仿。 3. 调整 1.引导学生重读、模仿音素 g、k、h 的发音和书写，让学生熟练掌握字母特点。 2.让学生跟读《gkh》课文，重点纠正错误的发音和停顿。 4. 练习 1.让学生背诵汉字读音和书写，并进行朗读练习。 2.让学生跟读《gkh》课文，进行读写练习。 5. 总结 1.教师引导学生回顾今天的教学内容，总结拼音字母 g、k、h 的发音和写法、二十四个基本汉字的读音和书写。 2.让学生自主进行练习巩固学习内容，及时纠正错误。六、教学评估 1. 调查问卷在课程结束后，发放问卷，让学生对教学内容和教学方式进行评估。根据学生评估的结果，及时调整教学方法，提高教学效果。 2. 学生表现观察在课程中，教师通过观察学生的表现情况，及时纠正学生的错误，指导学生进行练习。

部编版一年级语文上册《4四季》第一课时【市级优质课一等奖教案】

部编版一年级语文上册《4四季》第一课时【市级优质课一等奖教案】最新部编版一年级语文上册《4四季》第一课时【市级优质课一等奖教案】教学目标： 1.会认“尖、说”等9个字。读准多音字“地”的字音；会写“天、四、是”3个字。认识“讠、虫、夂”3个偏旁。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文，初步了解四季的特征，感受四季的美丽。 3.模仿课文，说说自己喜欢的季节。教学重点：识字、写字，指导学生有感情地朗读课文、背诵课文。教学难点：认识折文等3个偏旁；会写“四、是”等字。教学过程：一、复导入，激发兴趣。 1.复：同学们，还记得之前研究过的秋天这篇课文吗？让我们一起自信地背诵一遍。（背诵课文）谁能告诉教师，从文章中你知道了秋天有什么典型特点呀？（课件出示秋天图片）指生交流：天气凉了，树叶黄了，大雁南飞等。

2.谈话导入：同学们真棒，记得真准！通过第一课的读书研究，我们认识了秋天。那同学们知道一年有几个季节吗？（四个季节）除了秋天，还有哪几个季节呢？（春、夏、冬）（依次出现春夏冬季的图片）秋天加上春天、夏天、冬天就组成了四季，这就是我们今天要研究的课文：四季。请同学们齐读课题。 3.教师指导识字并写字。（课件出示“四”字）同学们仔细观察“四”字，怎么记住并写好它呢？“四”可以用数笔顺的方法记住它：竖、横折、撇、竖弯、横。同桌相互说着笔画称号书空一遍。闭上眼睛，自己再书空一遍。要想写好“四”字，必须注意外框上宽下窄，不要把竖弯写成竖钩。请大家试着描红两遍再临帖写两个，看谁写得更标准、摩登。4.已经记住这个字的同学请举起手。好，不错，我们再来齐读课题一次。设计意图：温故而知新。从学生已有的知识储备和认知入手，即复秋天导入课题，有利于巩固所学的知识，固所学的知识，也便于激发学生的求知欲望。随机指导识字并书写，将识字、写字落

部编优质课一等奖小学语文一年级上册《8 雨点儿》教学设计 (2)

部编优质课一等奖小学语文一年级上册《8 雨点儿》【教学目标】 1、复习并巩固所学的生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并在阅读中了解课文的内容。【教学重点】让学生在阅读中了解课文内容。【教学雅点】知道雨水与植物的关系，并让学生懂得要有一颗爱心。【教学设计的基本理念】在教学中，以读为本，通过"启读引趣一一初读入境一一细读自悟一一品读体情一一熟读积累"，来提高学生对语言的感受、领悟与表达能力;丰富学生的语言积累，促进学生语文素养的形成与发展。【教学过程】一、导入新课 1、同学们，这节课我们继续学习《雨点儿》。 2、雨点儿既活泼又可爱。看，他们来了，咱们开火车叫叫他们的名字，好吗?（开火车认读生字）多可爱的雨点儿啊!如果我们把"点"和"儿"读得快一些，舌头卷起来，就更好听了，再来试试吧（指名读）。【雨点儿、数不清、飘落、半空、地方、问答、云彩】。咱

们一起来看看他们旅途中发生什么事情吧?请把书翻到105 页，用自己喜欢的方式读一读。二、深入学习，品读感悟（一）学习第-节师∶多可爱的雨点儿呀!那大家看这些雨点儿能数清吗?（课件演示）生∶多得数不清。师∶是呀!数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。师∶还有什么东西也是数不清的? 生回答∶有雪花、头发、牛毛、天上的星星等。师∶大家知道的可真多!那这些雨点儿是怎样从天上下来的呢?生∶飘落下来的。师∶对!飘落就是慢慢的飘着落下来，（师出示课件）。师∶那还有什么会飘落下来呢? 指名生答。（花瓣、树叶、雪花……）师∶谁来完整的读读这句话?咱们比比谁读出的雨点儿多。来，大家都是雨点，伸出小手来做做飘落的动作。读得轻、慢。喜欢的同学一起读。师∶大家读的可真棒!那咱就一起来做个练习，挑战一下自己。谁来做雨点儿，读一读这句话?… 你们读的可真好!谁还能用这个句式再说一句话? 抽生答。

部编一年级上语文《5 g k h》胡艳秋教案PPT课件一等奖新名师优质课获奖教学设计人教五

三拼音节| （1）课件出示瓜图片。同学们认识这是什么吗？你们会发它的音吗? （2）学生试着发音，拼读。 |(3)课件出示ga，学生试拼。然后演示gua的音节，学生根据图来试拼。（4）教师范读，学生跟读。（5）学生小组内练习读。（6）组词。（7）说一说还认识哪些瓜。多媒体配图。（8）依此方法学习音节guo，huo，hua，kuo，kua的读音。（9）出示卡片认读音节。（10）找朋友。在欢快的儿歌当中来认读音节。 2.认识词语画画、打鼓。 | 咚咚锵咚咚锵，好热闹啊！原来宝宝们在花园里玩呢。看，有的在画画，有的在打鼓。（1）学习词语画画。练读，齐读，指名读。说说前一个画与后以一个画的区别。（2）依此方法学习词语打鼓。 3.呼呼，刮风啦！听风中传来的是什么声音。学习儿歌《说话》。（1）听录音。（2）领读儿歌。（3）学生练读儿歌。（4）指名读。

（5）找一找，说说儿歌中的三拼音节。三、书写声母kh。玩了一天，拼音宝宝想回家了。让我们一起送它回家。 1，讲解指导kh。 2，示范书写。 3，学生书空写。 4，书上练习写。 5，展示书写美观的，大家评议。四、巩固新知 |1，多媒体出示，看图连音节。学生说。 2，看字连音节。学生说，教师课件演示。五、课堂总结总结三瓶音节的方法：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。||||

部编语文一上《gkh》试讲稿(教学设计)

汉语拼音5 gkh 教材分析本课有5部分内容。第一部分是3 个声母,配有一幅夏天公园湖边的情境图。天空中,飞着一只衔着花环的白鸽,“鸽”提示ｇ的音,花环提示ｇ的形。湖中,一群小蝌蚪正在水里快活地游来游去,“蝌”提示k 的音,蝌蚪与水草的组合提示k 的形。岸边的长椅上,坐着一个正在喝水的小女孩,“喝”提示h 的音,长椅的侧面提示h 的形。第二部分是ｇ、k、h 和韵母组成的两拼音节及初次出现的三拼音节。揭示了三拼音节的拼读方法。左下是ｇ、k、h与韵母ɑ、e、u组成的9 个带调两拼音节,中间和右下是g、k、h 与介母u 以及韵母ɑ、o 组成的6 个带调三拼音节。第三部分是“画画、打鼓”两个词语,其中“画、打”是本课要认的生字。左边是两幅图,一幅图上是一只小浣熊支着画架在画画,另一幅图上是一只小老虎在打鼓。第四部分是儿歌《说话》,其中huà、huā、ｇē、ｇū、ｇā、ｇuā是本课新学的音节。第五部分是本课要求会认的生字“画、打”,要求书写的字母ｇ、k、h 的笔顺以及在四线格中的位置。学情分析一年级的小学生天真活泼，直观形象思维能力较强，容易被新颖的刺激物所吸引，但注意力保持时间有限。对于拼音教学来说，就要根据低年级学生的心理活动特点和认知规律进行设计，变枯燥的拼音符号学习为愉快的学习体验之旅，激发学生的学习拼音的兴趣，并在学习拼音的过程中形成良好的说话和听讲习惯。经过前期调查，学生在幼儿园学过拼音，大部分学生能够认读声母，有个别拼音能力较强的学生基本能够独立拼读音节。但学生普遍对于声母的发音方法掌握的不太好，音节四声发不到位，还有的字母书写不规范，因此针对学生的学情，我将在教学设计中给出相应的对策来帮助学生进行矫正。学习目标 1. 正确认读声母ｇ、k、h，读准音，认清形，能正确书写。 2. 正确拼读ｇ、k、h 和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。 3. 借助拼音，正确认读“画画、打鼓”2 个词语，认识“画、打”2 个生字。 4. 正确朗读儿歌《说话》。重点难点 1.重点：声母ｇ、k、h 和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。 2.难点：ｇ、k、h 的发音辨析;带调三拼音节的正确拼读。教学过程一、创设情境，引入新课 1.复习旧知：秋天来了，公园里的景色可美了，大家想不想去看一看？（想）那咱们就一起出发吧。在路上，我们遇到了一些老朋友，我们一起跟他们打个招呼吧！（出示课件：学过的声母，齐读，强调声母应该读的轻而短）。 2.引入新课：不一会儿，我们来到了公园里，瞧！这儿的景色多美呀！说一说，你看到了什么？（出示课件：课本28页的配图）二、识记声母（一）学习声母g 1.图找声母g：同学们观察的可真仔细，一只鸽子嘴含着象征和平的橄榄枝飞了过来。鸽子的鸽读得轻一点短一点，这就是我们今天认识的第一个声母宝宝g。（板书：5、g）

部编版小学一年级上册语文《gkh》教案及反思

g k h》教课设计及部编版小学一年级上册语文《反省教课设计 1.学会“ɡ、k、h” 3 个声母，读准音，认清形，正确书写。 2.读准“ɡ、k、h”与单韵母相拼的音节。 3.初步掌握三拼连读的拼音方法。 4.认识“画、打”2 个生字，会读儿歌。教课重点：学会读写“ɡ、 k、h” 3 个声母，学会三拼连读。学前准备： 1.制作拼音卡片。（师生） 2.制作多媒体课件。（教师）教课过程：一、复习导入。（用时： 5 分钟） 1. 出示拼音卡片，指引学生开火车认读 6 个韵母。 2.出示拼音卡片，问：我们已经学过几个声母了？谁来读？二、学习声母ɡ、k、h。（用时：15分钟）

1.过渡：今日，我们来认识 3 个声母朋友，比一比看谁最初学会。

2.指引学习声母ɡ。（1）课件出示第一幅插图，指引学生看图说话：图上画着什么？它们在干什么？教师小结。（2）示范发音，指引学生认真听，看口形。（3）指引学生练习认读。（4）指引学生念顺口溜：一群白鸽ɡ ɡ ɡ。（5）出示四线格，范写ɡ，指引学生认真察看，并重申书写重点。指引学生练习书写。组织展现。 3.用相同的方法指引学生学习声母k、h。三、学习三拼音节。（用时： 10 分钟） 1.指引拼读三拼音节ɡuɑ。（1）课件出示插图，问：图上的小女孩在干什么？（2）板书：ɡ uɑ，指引学生察看：它和我们从前学过的拼音有什么不一样？（3）指引学生念顺口溜。（4）多种形式指引学生拼读三拼音节ɡuɑ。 2.用相同的方法指引学生拼读其余三拼音节。四、学习儿歌和生字。（用时： 10 分钟）

1.指引学生拼读儿歌中红色的音节，稳固三拼连读的拼音方法。 2.指引学生自由读儿歌。

部编一上语文《gkh》公开课教案教学设计二【一等奖】

g k h 本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）正确土人读声母g、k、h，读准音，认清形，能正确书写。（二）正确拼读g、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。二、教学准备教学课件、拼音卡片和课本插图。三、教学过程（一）创设情境，复习巩固童趣导入：小朋友们，你们看，今天的天气多好啊，蓝蓝的天空中飘着一朵朵白云。淘气的拼音宝宝爬到了白云上。哎呀，小白云掉下来了，咱们快来帮帮小白云，把它们送回到蓝蓝的天上去。出示：b、p、m、f和6个单韵母。（学生认读）（二）借助情境图，学习新声母 1.利用情境图引出新学声母g、k、h。（1）学习声母g。 ①蓝蓝的天上白云飘，天气这么好，我们一起去郊游吧！（出示课本插图）你们看，天上飞来了一只什么？（鸽子）我们来跟她打个招呼吧！ ②这是一只怎么样的鸽子呀？（洁白的鸽子、美丽的鸽子……） ③教师领读，让学生跟读。鸽子鸽子g、g、g。

④观察g的书写位置。请学生跟老师一起书空，先写左半圆，再写竖左弯。（自编儿歌：大脑袋住在2层楼，小脚丫伸到一层楼，荡着大秋千。）（2）学习声母k。 ①看过了天上的鸽子，我们再来看看水里有什么。（蝌蚪） ②出示图片，请学生跟蝌蚪打招呼，点名读，分组读，齐读。 ③学生尝试编儿歌。（蝌蚪、蝌蚪，k、k、k，蝌蚪游泳，k、k、k，水草蝌蚪，k、k、k） ④带领学生来做个小实验：把手掌放在嘴巴前，跟老师一起发音。（g、g、g，鸽子，鸽子g、g、g；k、k、k，蝌蚪，蝌蚪k、k、k。你发现了什么？）这就是g和k的区别，发g音时嘴巴里没有气流喷出，发k音时会有一股气流从嘴巴里喷出。师生再一次把手掌放在嘴巴面上，读读g和k，感受气流的变化。 ⑤游戏学声母。老师从黑板上取下拿下g和k的卡片，放在嘴前，发音但不出声，请学生猜老师发的是哪个音。如果是g，就请学生坐端正；如果是k，就请学生把手举高。 ⑥学习k的写法，把k送进四线格。（3）学习声母h。 ①观察图片。小妹妹在干嘛呢？这里面藏着我们要学习的第3个声母，你找到了吗？（小妹妹喝水的“喝”和“h”的读音一致，小

《汉语拼音gkh》教学设计一等奖

《汉语拼音gkh》教学设计一等奖 1、《汉语拼音gkh》教学设计一等奖【教学要求】１、学会g、k、h三个声母，读准音，记住形，并会正确书写。２、把握g、k、h和单韵母ɑ、e、u拼读方法。３、学习三拼音节的拼读方法。４、会认哥、弟、米三个字。【教学重点、难点】１、学习g、k、h韵音、形。２、学习三拼音节的拼读方法。【教具预备】放大图两张、声母卡片三张、三拼音节卡六张、生字卡三张。【教学时间】两课时【教学过程】一、看图说话导入新课１、在一个漂亮的动物小村庄里住着很多动物，他们团结友爱，生活得特别欢乐。动物小村庄里都有什么动物呢？请翻开书14页，自己看着图说一说。

２、谁能指着图来说一说？（引导学生用多种句式说清晰）二、进展新课１、学习声母g、k、h 看图，小老虎和小灰兔在干什么呢？（指图上虎）这个字有人熟悉吗？ ⑴学习h （指图上hǔ）这个音节就念虎。听教师读；跟教师读。谁听出来了，hǔ是哪个声母和哪个韵母拼出来的？（h-u）（出示h）这就是声母h。跟教师读、开火车读、齐读。你们看h像什么？我们可以这样记它一把椅子hhh ⑵学习g 请看小老虎在打鼓（指dǎgǔ）这个音节就是打鼓，gu是怎么拼出来的？请同学试着拼。跟教师拼。谁听出来了鼓的声母是什么？（g-u）（出示g）指名读，跟教师读，齐读。你们看g像什么？

我们可以这样记住它9字拐弯ggg ⑶学习k 小灰兔晾裤子（指kù）这个音节就念裤，谁能试着拼一拼，kù的声母是什么？（出示k）念什么？你们看k像什么？２、复习稳固gkh 今日我们又熟悉了三个新朋友，请大家读一读（出示gkh）。下面我们做一个小嬉戏，这里有一幅图（出示）我们的新朋友就藏在图里，看看谁能把他们找出来。（指名） k可以这样记水草蝌蚪kkk。３、指导书gkh ４、学习三拼音节 ⑴（出示ɑeu）请同学读一读。 gkh都情愿和它们做朋友，它们在一起能拼出什么呢？咱们来试试。（指名读，集体读） ⑵出示gu-ɑ-guɑ gu这个音节怎么读？ gu和ɑ拼，拼出来是什么？（自己练，指名读，集体读）还可以这样拼。出示g-u-ɑ-guɑ，跟教师读，指名读，集体读。