妈妈睡了第二课时教案

《妈妈睡了》第二课时

知识与能力

1.复习生字词语。

2.感受妈妈的爱和我对我妈妈的爱。

3.学习用中心句找重点词理解课文内容的方法。

重点：学习用中心句找重点词理解课文内容的方法。

难点：学习用中心句找重点词理解课文内容的方法。

教学过程

一、复习导入

1.课件出示生字,词语。

2.指名开火车认读词语。

3.齐读

二、新授

过渡：你们平时有没有观察过自己的妈妈？是什么样的？有一个小朋友观察了妈妈在睡觉的样子，我们一起去看看是什么样的。

1.听课文朗读，说说睡梦中的妈妈是怎样的？

（1）学生交流。（2）小结：真美丽，好温柔，好累

2.学习第二自然段，认识妈妈的美丽：

（1）小组读。（2）鼓励学生交流从哪些词语可以看出妈妈的美丽。（3）小结：明亮的眼睛，弯弯的眉毛，红润的脸（4）练一练。（5）提问：第二自然段围绕哪句话来写？关

键词又是什么？（6）学习新方法：围绕中心句，找关键词来理解课文内容。

3.学习第三自然段，感受妈妈的温柔：

（1）过渡：妈妈不仅长的美丽，还很温柔，请小朋友们自主读一读第三自然段，说说你从那些词语和句子感受到妈妈的温柔。

（2）指名学生交流中心句和关键词。

（3）扩展：举例说在生活中妈妈对我们做过什么温柔的事。（4）对比第2，第3自然段的末尾有什么不一样？指导妈妈除了给我讲故事还会做些什么，自由想象。

4.学习第4自然段，体会妈妈的辛苦：

（1）自主学习，说明要求。用第2第3自然段的学习方法学习第4自然段。（2）交流。（3）扩展：妈妈这么爱我们，我们应该要帮妈妈做些什么？

三、联系生活，在表达中激发感恩之情。

学习了这篇课文，你最想和妈妈说些什么？

四、课堂小结

回家后，把这篇充满感情的课文轻轻读给妈妈听，向妈妈大声说出：“我爱你”。

板书 7.妈妈睡了

真美丽

好温柔

好累

作业：观察一下自己家人睡觉的样子，和同学交流。

《妈妈睡了》第二课时教案1

7、妈妈睡了 教学目标： 1、学习课文，抓住重点字词句，理解课文内容，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔和辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、感受母爱，懂得关爱父母。 教学重点：学习课文，抓住重点字词句，理解课文内容，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔和辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。 教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文，感受母爱，懂得关爱父母。 教学准备：课件 预习要求：练习正确、流利地朗读课文，初步感受睡梦中妈妈的美丽、温柔和辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。 教学过程： 一、复习导入。 1、同学们，上一节课，我们学习了课文《妈妈睡了》，谁来读一读课文中的词语。 出示本课的生字词语，指生朗读。 2、课文讲了一件什么事并填空。 妈妈在（）的时候，自己先睡着了，而且睡得（）（），睡梦中的妈妈（）（）（）。 睡梦中的妈妈真如小男孩说的那样美丽吗？那现在我们打开课本来看看。 3、今天这一课，我们继续学习课文《妈妈睡了》。 板书课题：7、妈妈睡了

齐读课题。 二、细读课文，理解课文内容。 （一）品读课文第2自然段 1、出示课文第2自然段。 2、学生自由朗读，边读边思考：睡梦中的妈妈是什么样的？你从哪看出来的？ 3、全班交流：很美丽。从“明亮的”“弯弯的眉毛”“红润”可以看出。 4、生活中你还看到什么样的眼睛？ 5、睡梦中的妈妈那么美，该怎样读出妈妈的美？指导学生正确流利有感情地朗读课文第二自然段。 （二）品读课文第3自然段 1、出示课文第3自然段。 2、学生自由朗读，边读边思考：这一段中写睡梦中的妈妈是什么样的？你从哪看出来的？ 3、全班交流讨论：好温柔。从嘴角眼角挂着笑意可以看出。睡梦中想故事要给孩子讲，说明妈妈爱孩子。 4、理解“温柔”，结合学生自己身边的人来说说什么是“温柔”。 思考：从哪看出妈妈温柔？说一说哪些句子是小作者看到的，哪些句子是小作者想到的。 “妈妈微微地笑着”是看到的，想到的是：“好像在睡梦中，她又想好了一个故事，等会儿讲给我听。” 5、妈妈这样温柔，这样关心孩子，作为妈妈的孩子，该是多么幸福啊！指导学生正确流利有感情地朗读课文第三自然段。通过有感情地朗读体会母子间浓浓的爱。 （三）品读课文第4自然段。

妈妈睡了第二课时教案

《妈妈睡了》第二课时 知识与能力 1.复习生字词语。 2.感受妈妈的爱和我对我妈妈的爱。 3.学习用中心句找重点词理解课文内容的方法。 重点：学习用中心句找重点词理解课文内容的方法。 难点：学习用中心句找重点词理解课文内容的方法。 教学过程 一、复习导入 1.课件出示生字,词语。 2.指名开火车认读词语。 3.齐读 二、新授 过渡：你们平时有没有观察过自己的妈妈？是什么样的？有一个小朋友观察了妈妈在睡觉的样子，我们一起去看看是什么样的。 1.听课文朗读，说说睡梦中的妈妈是怎样的？ （1）学生交流。（2）小结：真美丽，好温柔，好累 2.学习第二自然段，认识妈妈的美丽： （1）小组读。（2）鼓励学生交流从哪些词语可以看出妈妈的美丽。（3）小结：明亮的眼睛，弯弯的眉毛，红润的脸（4）练一练。（5）提问：第二自然段围绕哪句话来写？关

键词又是什么？（6）学习新方法：围绕中心句，找关键词来理解课文内容。 3.学习第三自然段，感受妈妈的温柔： （1）过渡：妈妈不仅长的美丽，还很温柔，请小朋友们自主读一读第三自然段，说说你从那些词语和句子感受到妈妈的温柔。 （2）指名学生交流中心句和关键词。 （3）扩展：举例说在生活中妈妈对我们做过什么温柔的事。（4）对比第2，第3自然段的末尾有什么不一样？指导妈妈除了给我讲故事还会做些什么，自由想象。 4.学习第4自然段，体会妈妈的辛苦： （1）自主学习，说明要求。用第2第3自然段的学习方法学习第4自然段。（2）交流。（3）扩展：妈妈这么爱我们，我们应该要帮妈妈做些什么？ 三、联系生活，在表达中激发感恩之情。 学习了这篇课文，你最想和妈妈说些什么？ 四、课堂小结 回家后，把这篇充满感情的课文轻轻读给妈妈听，向妈妈大声说出：“我爱你”。 板书 7.妈妈睡了 真美丽 好温柔

《妈妈睡了》教案1

二年级上册语文教案-课文（二）7.妈妈睡了人教（部编版） 7、妈妈睡了 教学目标： 教学重点： 1、认识13个字，会写8个字。 2、理解课文内容，感受母爱，同时懂得关爱父母。 教学难点： 理解课文内容，感受母爱，同时懂得关爱父母。 教学时间： 2课时。 教学过程备注 第一课时 一、导入新课 1、播放歌曲《世上只有妈妈好》，会唱的同学一起唱。 2、看出来了，同学们都很喜欢这首歌，歌中唱到了谁？ 3、你们平时观察过自己的妈妈吗？ 4、有一位小朋友也观察了自己的妈妈，他观察了妈妈的什么？ 今天我们就一起来学习《妈妈睡了》（板书课题，齐读课题。） 二、整体感知 1、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的 地方。 2、初步感知课文大意。说说听了课文之后，知道了什么。（引 导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文

写了一件什么事。） 3、认真读课文，边读边想。课文共有（）个自然段。写的是妈妈在哄我午睡的时候，她自己先睡着了。睡梦中的妈妈真（），睡梦中的妈妈好（），睡梦中的妈妈好（）。 三、读认生字 1、出示自读要求。 （1）自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。 （2）画出生字、词语，多读几遍。 2、小组学习。 （1）组长检查生字读音。 （2）交流识字方法。 （3）接读课文。 3、检查小组学习情况。 （1）课件出示生字、词语。 哄人先后紧闭红润 等待粘贴呼吸头发 汗珠额头乏累沙沙 ①指名开火车朗读，师生正音。 ②齐读。 ③去掉拼音朗读。 （2）借助图片理解词语。 （3）学习多音字，课件出示：发。 四、情景朗读 1、分段朗读。 （1）用自己喜欢的方式自由朗读。 （2）开火车朗读。 （3）小组赛读。 2、课件出示句子读一读，品一品。 （1）妈妈睡了。妈妈哄我午睡的时候，自己先睡着了，睡得好

《妈妈睡了》第二课时教学设计

《妈妈睡了》第二课时教学设计 ——人教版（部编版）二年级语文上册第三单元 【教材分析】 《妈妈睡了》是人教版（部编版）二年级语文上册第三单元的课文。这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午睡时他的所见所闻所感，描述的是一幅宁静温馨的画面：在哄孩子午睡的时候，妈妈先睡着了，她沉沉地睡着，呼吸那么均匀。孩子静静的看着熟睡的妈妈，看得那么投入，那么动情。课文表达的是母子之爱：孩子爱妈妈，是通过孩子对妈妈的直接观察来表现的；妈妈爱孩子，是通过孩子观察时的想象来反映的。课文的字里行间都流露着深切的母子情。 【课时目标】 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，体会妈妈与孩子之间 的爱。 2.感受母爱，懂得关爱父母。 【教学重难点】 感受母爱，懂得关爱父母。 【教学过程】 一、复习、谈话导入新课。 1.复习词语。（游戏形式复习词语：青蛙过河） 2.教师过渡：我们每个人都有一个爱我们的妈妈，你们观察过自己的妈妈吗？有一位小朋友在妈妈睡着的时候，也仔细地看着他的妈妈，你们想不想知道？今天我们一起走入《妈妈睡了》，去了解这个孩子和他的妈妈之间的故事吧。课件出示课题。 3.揭示课题，板书《妈妈睡了》。我们应该怎样读这个题目呢？齐读课题。（板书：7妈妈睡了） 【设计意图】此环节教学通过旧知学习回顾的形式，让孩子们自然进行了学习巩固，并通过谈话激发孩子学习兴趣，为本节课继续感悟文情奠定了基础。 二、初读课文，初步感知课文内容。 自读要求：（课件出示） 1.读一读：跟着音频轻声读课文，读准字音。

2.想一想：睡梦中的妈妈是怎样的？ （预设：睡梦中的妈妈真美丽；睡梦中的妈妈好温柔；睡梦中的妈妈好累。）【设计意图】利用多媒体课件，以有声有色的动画音频形式创设情景，体现文本本身的文化价值：为学生营造一种安静、美丽、纯洁、亲切的氛围。让学生有效夯实了课文朗读基础，同时对课文内容有了清晰的认识。 三、细读课文，深入理解课文内容。 1.品读第1自然段. 妈妈在哄“我”午睡时，竟然自己先睡着了，这说明什么？ （说明妈妈平时很辛苦，一直在照顾家，照顾“我”。） 2.品读第2自然段，用“——”画出中心句。 （1）从哪里可以看出妈妈“真美丽”？ （2）感情朗读读出妈妈的美丽。 （请用学习第2自然段的方法，自学第3、4自然段。） 3.品读第3自然段，用“——”画出中心句。 （1）从哪里可以看出妈妈“好温柔”？ （2）文中的省略号“……”表示妈妈在梦中还会想到什么？ （3）感情朗读读出妈妈好温柔。 4.品读第4自然段，用“——”画出中心句。 （1）从哪里可以看出妈妈“好累”？ （2）想一想：妈妈平常都干了哪些活？自由介绍生活中的妈妈。（做饭、洗衣服、打扫卫生、照顾家人……） （3）从这句话中你体会到了什么？（妈妈为了家庭日夜操劳，付出了很多，非常的辛苦，我们应该更爱妈妈，帮妈妈分担家务，为妈妈减轻负担。）【设计意图】因为学生有真实的生活体验，说起来一定很全面，而且学生的参与率也会很高，同时也调动了孩子们对妈妈的情感体验。 （4）感情朗读，轻柔地朗读，回忆自己妈妈的辛苦，感悟妈妈的辛苦，妈妈的爱。 【设计意图】此环节教学主要是采取了抓住关键词句品读感悟法，让学生更好地融入到故事的情境中，教师再以生活实践为线，引领学生逐步理解妈妈的辛苦和伟大。感受妈妈爱我的同时，更让学生懂得感恩父母，也爱自己的父母。

新人教版二年级语文上册课文27妈妈睡了第二课时随堂练习

《妈妈睡了》随堂练习（第二课时） 一、课内阅读。 1.等妈妈睡觉醒来，我会对妈妈说（）。 A.妈妈你辛苦了，我给你捶背吧! B.妈妈，我饿了，快去做饭。 C.妈妈你太累了，以后能做的事我自己做。 2.下面说法不正确的是（）。 A.我看到妈妈睡得好熟，好香。 B.我看到妈妈的眉毛睡在红润的脸上。 C.我看到妈妈变白的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。 3.《妈妈睡了》这篇课文理解不正确的是（）。 A.父母对我们无私的爱。 B.要对父母有一颗感恩的心。 C.午休的时候不要睡觉，好好看看妈妈。 二、课外阅读。 阅读选文，回答问题。 真正的好孩子 在一棵大树上，住着喜鹊、黄莺和乌鸦。她们的孩子都长大了，自己也老了，飞不动了。一天，她们在一根树枝上晒太阳。 喜鹊说：“在树林里，要数我的女儿最漂亮。”黄莺说：“在树林里，谁也比不上我的女儿会唱歌。”乌鸦在一旁不说话。 这时，小喜鹊回来了。她已经吃饱了，老喜鹊喊道：“孩子，给我一只蚱蜢，我饿了！”小喜鹊理也不理。 小黄莺回来了。她也吃饱了，老黄莺喊道：“孩子，我饿了，给我一条卷叶虫吧！”小黄莺装作没听见。 小乌鸦也回来了。她带来一只又肥又大的蝈蝈，喂给老乌鸦吃。她说：“妈妈，您还想

吃什么？我再去找。” 1.划去不正确的读音。 （1）在树林里，要数（shù shǔ）我的女儿最漂亮。 （2）孩子，我饿了，给我一条卷（juǎn juàn）叶虫吧！ 2.这篇短文共有（）个自然段。 3.树上住着哪些鸟？请你用直线画出来。 4.回答问题。 （1）你认为谁是真正的好孩子？ （2）你是怎么看出小乌鸦是真正的好孩子的？请在文中用“（）”标出来。 （3）读了短文，你明白了什么？ 参考答案

二年级语文上册《妈妈睡了》第二课时教案

二年级语文上册《妈妈睡了》第二时教 案 第二时 一、再读文，升华情感 ．同学读得很动情，我想问同学们你的妈妈什么样? 2．生自由发言 3．当你妈妈美美的、甜甜地一觉醒来你会对她说些什么呢? 4．生自由动情发言 生1：妈妈你辛苦了，我给你捶背吧! 生2：妈妈你太累了，以后能做的事我自己做…… ………… ．小结：同学们说得真好，我也想说说我的妈妈。我的妈妈很平凡，也并不美丽。是妈妈教我学走路学说话，为我洗衣、做饭，辛苦工作挣钱供我读书。20多年如一日无怨无悔的付出，青丝已成白发，如今女儿已长大，又该用什么来回报您呢?让我们用最真挚的语言来读给生养我们的妈妈听。 6．教师激情引读，配乐《感恩的心》师生共同朗读全文。 二、学习生字 ．出示卡片认读生字。 2．指导书写田字格里的8个字。

重点指导：“先”上面的竖要写在竖中线上，第二横略长，下面的竖弯钩要写得圆润 “闭”门字框不能写得太窄。 “响”“讲”“汗”都是左右结构，且都左窄右宽。 三、外阅读： 歌词《疼爱妈妈》 一颗心融化着酸甜苦辣，一双手每日每夜忙活着家，泪水肚里咽，零钱省着花，一把情一把爱把儿女拉扯大。疼爱妈妈，我疼爱妈妈，替家里操点心，帮妈妈干点啥。疼爱妈妈，我疼爱妈妈，疼爱妈妈就是听妈妈话。 一颗心紧围着春秋冬夏，一双手风里雨里遮挡着家，香的给婆婆，甜的给娃娃，一把情一把爱把日子过成画。疼爱妈妈，我疼爱妈妈，替妈妈操点心，陪妈妈说说话。疼爱妈妈，我疼爱妈妈，疼爱妈妈就是听妈妈话。 四、作业设计 ．妈妈辛苦了，为妈妈做一事，如倒茶，捶背，拿拖鞋…… 2．写一首小诗或画一幅画表达你对妈妈的爱意。 五、板书设计 弯弯的眉 红润的脸→美丽 7妈妈睡了｛微微的笑着→慈祥 ｝

《妈妈睡了》优质课教学设计 (部编本二年级上册)

《妈妈睡了》优质课教学设计 (部编本二 年级上册) 【教学目标】 知识与技能： 1、会认13 个生字，会写8个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，体会妈妈与孩子之间的爱。 过程与方法：自主识字，朗读感悟。 情感态度价值观：感受母爱，懂得关爱父母。 【教学重点】会认读生字、会写田字格中的生字。 【教学难点】懂得关爱父母。 【教法】引导，感悟。 【学法】自主、合作、探究。 【教学准备】课件 【教学时间】3课时 【教学过程】 第1课时 一、创设情境，导入课题。 由实际生活导入新课。 1.我和孩子们一起唱大家都很熟悉的歌曲《世上只有妈妈好》。(课件出1：《世上只有妈妈好》音频）我们每个人都有一个爱我们的妈妈，你们观察过自己的妈妈吗？

2.教师过渡：有一位小朋友在妈妈睡着的时候，也仔 细地看着他的妈妈，你们想不想听我讲讲？今天我们一起走 进《妈妈睡了》，去了解这个孩子和他的妈妈之间的故事。 课件展示课题。 3. 揭示课题，板书《妈妈睡了》。我们应该怎样读这 个题目呢？齐读课题。（板书：7 妈妈睡了） 二、凭借情境，自主构建。 （一）、初读课文，自主识字。 1、自由读课文，画出自己不认识的生字，用自己喜欢 的方法记住这些字的读音。2、分类识记生字。 （1）、联系生活实际及动作演示识记：闭、眉、呼吸、 深沉、均匀、额、乏。 （2）、利用形声字的规律识记：哄、润、慈祥、熟。 （3）、用形义联系法识记：汗。 2、检查认读情况。 （1）读句中的生字。 （2）读句子。 （3）去掉生字的读音再读。 （4）去掉生字所依存的语境，只剩下生字，再读。 3、记忆字形，指导书写。 （1）、出示要写的生字。以各种形式和生字“打招呼” （2）、指导田字格里的八个生字。

新人教版(部编)二年级《妈妈睡了》第二课时教学设计

《妈妈睡了》第二课时教学设计 教学目标： 1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，深刻体会母子之间的关爱之情。 教学重难点： 理解课文中词语的意思，体会课文中母子之间的感情。 教学准备：课件、课文朗读视频 教学过程： 一、歌曲导入，调动情感。 1、同学们，在上课之前咱们先来听一首歌，会唱的同学可以跟着一起唱。（播放歌曲《世上只有妈妈好》） 2、看来大家都很熟悉这首歌，听了歌曲你想到了谁呀？（妈妈）我们每个人都有一个爱自己的妈妈，现在谁愿意把你观察到的妈妈介绍给大家。(联系实际生活说说妈妈的爱。) 3、刚刚同学们向大家介绍了自己的妈妈，有一位小朋友也观察了他的妈妈。（课件出示课文插图）你们看，妈妈在干什么？（妈妈睡着了）解释并板书课题：是啊！妈妈睡了。 4、这节课我们就来学习这篇课文，那应该怎样读这个题目呢？（应该读得小声点儿）师问：为什么？生1：因为大声读会吵醒妈妈。生2：我们应该用不大不小的声音读，因为如果声音太小，别人会听不见，声音太大，会吵醒妈妈。师：你们同意吗？生齐答：同意。师：谁来试试？生大声读后，师：嘘，这样会把妈妈吵醒的，谁再

来？（学生再试） 二、复习字词，初读课文 1、复习会认的字：青蛙过河。这只小青蛙想要过河，可是它需要小朋友们的帮助才可以，你们愿意帮一帮它吗？（开火车读生字）谢谢你们的帮助，小青蛙成功过河了。掌声送给他们。 2、小老师带读词语。谁愿意来当小老师，教大家读一读。 3、认识了字宝宝，我们来读一读课文吧!听课文朗读，想一想：睡梦中的妈妈是怎样的？（播放朗读视频） 三、读中感悟，体会深情 1、学生汇报并板书：真美丽好温柔好累 2、学习真美丽：（1）请同学读一读第2自然段，其他同学边听边思考：你从哪里感受到睡梦中的妈妈真美丽？（明亮的眼睛、弯弯的眉毛、红润的脸） （2）拓展词语：（）的眼睛弯弯的（） （3）比较句子：弯弯的眉毛，长在妈妈红润的脸上。 弯弯的眉毛，睡在妈妈红润的脸上。 你喜欢哪一句？为什么？ 师：妈妈睡得很香，就连眉毛也安安静静，进入了甜甜的梦乡。（4）指导学生朗读本段，体会对妈妈的赞美和爱。 3、感受温柔：（1）自由朗读第3自然段：读到哪里，你觉得妈妈好温柔？（微微地笑着） （2）为什么孩子看到妈妈微笑着，就会想到妈妈是又想好了一个故

【新教材】部编版二年级语文上册《妈妈睡了》教学设计

第7课《妈妈睡了》教学设计 教学目标： 知识与技能： 1、会写本课8个生字，会读文中13个生字。 2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，深刻体会父母的关爱之情。 过程与方法： 1、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。 2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。 3、引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。 情感、态度与价值观： 感受母爱，同时懂得关爱父母。 教学重、难点：懂得关爱父母，并了解文中部分词语。 课前准备： 课件、奖励评价志、磁带、二类字小黑板、词语卡片。 教学设计总思路： 教师要引导学生在诵读文本的同时，体现多样的识字形式，要将识字教学与阅读文本有机融合，在反复的读书体会中，赋予汉字情感，渗透汉字文化，总结识字规律，教会识字方法。 教学过程 一、情境导入。 在舒缓、轻重、抒情的音乐声中，教师在走动中有感情地涌读课文。 【设计意图】创设情境，体现及文本本身的文化价值，为学生营造一种恬静，亲切的氛围，在这里，教师应注重培养学生认真倾听的习惯。 师：听老师读完课文，你想说什么，问什么呢？ 【设计意图】这既是一个学生对课文整体把握的过程，又是一个鼓励学生质疑的过程。在这里教师对学生提出的问题暂不作回答，鼓励学生读课文时只要用心，就会自己找出问题的答案。 二、板书课题，初步渗透汉字的内涵。 师：（板书课题《妈妈睡了》）注重看老师写“睡”字，左边是“目”右边是“垂”。 三、分层读课文，在阅读中识字。 1、初读课文，自我识字。 师：在你读课文的时候，我们可以用铅笔把生字朋友轻轻地圈起来，再用课前提到那些方法认一认，有拼音的拼一拼音，没拼音的查一查，问一问，争取把课文中的每个字音都读对，每个句子都读通。 （教师巡视在学生中，及时了解把握学生的阅读情况） 2、练读长句，认读生词。 （点击课件，出示难读的句子和词） 【设计意图】学生在读文时，会有结合上下文的意思猜读生字的现象，教师在这里有意识将生字从一个大的语境过渡到小的语境，逐步增加难度。 师：课文里还有不认识的字吗？ 3、在语境中渗透识字方法。 师：你知道妈妈是怎样哄自己的宝宝睡觉的吗？ （学生结合自己生活实际而谈，体会妈妈哄宝宝的温柔，点击课件，出示第二自然段，

《妈妈睡了》第二课时说课稿

《妈妈睡了》第二课时说课稿 一、教材分析 《妈妈睡了》是一篇浅显的抒情性的阅读课文。作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好慈祥、好累。文章以流畅自然的语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。我们透过小作者对睡梦中的妈妈的描绘，不仅可以感受到妈妈对孩子的关爱，同时更能体现出作者对妈妈的爱。 本节课的教学目标是： 1、通过关键词句，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔、与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。 2、采用多种方法激励学生的读书兴趣，品味语言，感受课文内涵。 3、引导学生通过多种方式，表达对妈妈的爱。帮助学生建立感恩之心，懂得知恩图报。 二、说教法： 针对本课抒情性比较强的特点，我运用多媒体手段，音乐、图片在视觉与听觉上给学生双重刺激，激发学生的学习兴趣，在理解文章时，采取读中感悟，自主探究，教师指导的方法 三：说学法： 针对二年级学生的年龄特点，我主要采用自主探究，感情朗读的方法，通过学法指导培养学生的表达能力，体会文章的浓浓深情。

四、教学程序： 本节课，我把“相信学生能学会”作为这课教学的核心理念，设计了以下几个环节： （一）启动情感，揭示课题 1、良好的开始等于成功的一半，对于低年级的学生来说，刚一上课他们的思维不能马上集中到课堂上来，如果利用歌曲导入，会很快吸引学生，能有效的把学生的注意力引到课堂，引到课文中来。所以课一开始，孩子们跟着音乐一起唱大家都很熟悉的歌曲《世上只有妈妈好》。 2、词语的复习，不仅检测了孩子们的掌握情况，而且也对本课的词语进行了梳理，便于学生积累。 （二）、读中感悟，体会深情 1、由于这篇课文内容比较浅显，对于学生来说理解不会有很大问题。课文只分三部分：睡梦中的妈妈真美丽，好慈祥，好累。所以我把文本交给学生，充分相信学生能学会让他们自读课文，之后谈论感受最深的地方。 2、在学生自读自悟的基础上，开始进行学后交流，在交流的过程中，学生选择自己感触最深的部分进行交流。有的学生可能会说：我读懂了睡梦中的妈妈好累，我是从窗外，小鸟在唱着歌，风在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是妈妈全听不到。看出来的加上自己的理解。 3、这时我抓住这段引导学生都来分析。学生还可能说：“我从

《妈妈睡了第二课时》教学设计

《妈妈睡了》第二课时教学设计 王家后二小张金平教学目标： 1、有感情的朗读课文。 2、理解课文内容，通过关键词句感受睡梦中妈妈的 美丽、温柔与劳累，体会妈妈与孩子之间美好的爱。（重点） 3、联系生活实际进行交流，激发学生对妈妈和全家人的感恩之情。（难点） 4、体会修饰性短语的表达效果，提高学生的语言运用能力。 教学过程： 一、回顾旧知，谈话导入。 1、认识生字。（哄、先、梦、闭、紧、润、等、吸、发、粘、汗、额、沙、乏、沉、窗、脸） 2、听写词语。（明亮、故事、头发、窗外、哄人、先后、闭上、脸上、呼吸、下沉、汗珠、响声） 3、教师过渡：妈妈睡了，“睡梦中的妈妈”美丽、温柔又很累，小作者为什么会有这样的感觉，他又是怎么写的呢？这节课，我们就一同走进“睡梦中的妈妈”。 二、品读课文，认识“睡梦中的妈妈”。 1、学习第2自然段，认识妈妈的美丽： （1）指名学生朗读第2自然段。

（2）鼓励学生交流从哪些词句中可以看出小作者眼中的妈妈“真美丽”。 （3）指名学生交流，（从“明亮的眼睛”、“弯弯的眉毛”、“红润的脸”这些词句中来感受妈妈外貌上的美丽。）（4）对比感受：出示去掉修饰词的句子“眼睛紧紧地闭着，眉毛也在睡觉，睡在妈妈的脸上”，让学生读一读，体会表达效果的不同。 （5）让学生想一想，还可以用哪些修饰词来形容眼睛、眉毛、脸。 （6）让学生找出第2自然段中哪些句子运用了拟人修辞手法。 （7）学生有感情的朗读第2自然段。 2、学习第3自然段，感受妈妈的温柔： （1）教师过渡：在小作者的眼中，妈妈不仅长的美丽，而且还十分温柔。请小朋友们轻轻地读一读第3自然段，说说你从哪些语句中感受到妈妈的温柔。 （2）学生自主圈画相关词句，与同桌交流自己的读书发现。 （3）指名学生交流。（重点引导学生从“微微地笑着”“嘴巴、眼角都笑弯了”这些词句中感受妈妈的温柔。）（4）让学生找出第3自然段中哪些句子运用了拟人修辞手法。

妈妈睡了教学设计定

妈妈睡了教学设计 教材分析： 《妈妈睡了》这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午睡时他的所见所闻所感，描述的是一幅宁静温馨的画面：在哄孩子午睡的时候，妈妈先睡着了，她沉沉地睡着，呼吸那么均匀。孩子静静的看着熟睡的妈妈，看得那么投入，那么动情。课文表达的是母子之爱：孩子爱妈妈，是通过孩子对妈妈的直接观察来表现的；妈妈爱孩子，是通过孩子观察时的想象来反映的。课文的字里行间都流露着深切的母子情。 学情分析：有一种爱能洞穿人生的铜墙铁壁，有一种付出即使付出生命也在所不惜，这就是母爱。而如今，太多的“小皇帝”、“小公主”享用着甚至挥霍着母爱，自己却浑然不觉。本文以一个孩子的所见所闻所感感受着母爱，情真意切，语言朴实，是对学生进行关爱父母感恩父母的一篇好教材。因此，教学中要做到： 1、着力营造母子情深的“爱的氛围”，引导学生走进文本，感同身受，体味亲情的美好。 2、以爱召唤爱。引领学生走进自我，体味现实生活中无微不至的亲情，学会感恩，懂得回报。 教学要求： 1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、感受母爱，同时懂得关爱父母。 3、正确认读本课十六个生字，会写田字格里的八个生字。了解课文中出现的词语的意思，积累部分词语。 过程与方法： 1．学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。 2．展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。 情感、态度与价值观：感受母爱，懂得关爱父母。 教学重点： 有感情的朗读课文。 教学难点： 理解课文中词语的意思，体会课文中母子之间的感情。 教具准备：歌曲《世上只有妈妈好》、《摇篮曲》多媒体课件 一、创设情境，导入新课 师：同学们有这么多家长来看我们上课，你们肯定很紧张，为了放松一下，我们来听一首歌。 录音一起唱（放录音《世上只有妈妈好》）

部编版《妈妈睡了》第二课时说课稿

部编版《妈妈睡了》第二课时说课稿 一、教材分析 《妈妈睡了》是一篇浅显的抒情性的阅读课文。作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好慈祥、好累。文章以流畅自然的语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。我们透过小作者对睡梦中的妈妈的描绘，不仅可以感受到妈妈对孩子的关爱，同时更能体现出作者对妈妈的爱。 本节课的教学目标是： 1、通过关键词句，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔、与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。 2、采用多种方法激励学生的读书兴趣，品味语言，感受课文内涵。 3、引导学生通过多种方式，表达对妈妈的爱。帮助学生建立感恩之心，懂得知恩图报。 二、说教法： 针对本课抒情性比较强的特点，我运用多媒体手段，音乐、图片在视觉与听觉上给学生双重刺激，激发学生的学习兴趣，在理解文章时，采取读中感悟，自主探究，教师指导的方法 三：说学法： 针对二年级学生的年龄特点，我主要采用自主探究，感情朗读的方法，

通过学法指导培养学生的表达能力，体会文章的浓浓深情。 四、教学程序： 本节课，我把“相信学生能学会”作为这课教学的核心理念，设计了以下几个环节： （一）启动情感，揭示课题 1、良好的开始等于成功的一半，对于低年级的学生来说，刚一上课他们的思维不能马上集中到课堂上来，如果利用歌曲导入，会很快吸引学生，能有效的把学生的注意力引到课堂，引到课文中来。所以课一开始，孩子们跟着音乐一起唱大家都很熟悉的歌曲《世上只有妈妈好》。 2、词语的复习，不仅检测了孩子们的掌握情况，而且也对本课的词语进行了梳理，便于学生积累。 （二）、读中感悟，体会深情 1、由于这篇课文内容比较浅显，对于学生来说理解不会有很大问题。课文只分三部分：睡梦中的妈妈真美丽，好慈祥，好累。所以我把文本交给学生，充分相信学生能学会让他们自读课文，之后谈论感受最深的地方。 2、在学生自读自悟的基础上，开始进行学后交流，在交流的过程中，学生选择自己感触最深的部分进行交流。有的学生可能会说：我读懂了睡梦中的妈妈好累，我是从窗外，小鸟在唱着歌，风在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是妈妈全听不到。看出来的加上自己的理解。 3、这时我抓住这段引导学生都来分析。学生还可能说：“我从妈妈

妈妈睡了第二课时教学设计

二年级妈妈睡了教案设计 妈妈睡了 统编教材二上第7课 【教学简案】 第二课时

妈妈睡了

课前预习：熟记8个生字，熟读课文。 教学内容：细读课文，体会母子情深。 教学目标：1．学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。（2.）感受母爱，同时懂得关爱父母。 2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。 3.引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。 教学重点：展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。 教学难点：感受母爱，同时懂得关爱父母。 教学用具：《摇篮曲》课件、幻灯片。 教学过程： 一、激情导入。 1、同学们，上一节课，我们学习了课文《妈妈睡了》，谁能告诉老师课文讲了一件什么事呢？ 学生回答，教师总结。 2、今天，我们继续学习课文，让我们带着对妈妈的爱，去感受课文中的小朋友是如何写自己的妈妈在睡着了以后的故事的。 板书课题。 二、细读课文，深入理解课文内容。 1、同学们已经牢牢掌握了生字，下面请同学们学习课文，选择自己喜欢的部分练习朗读。 2、指名朗读，教师相机指导。 3、读中感悟，体会深情。 （1）、出示中心问题：看看睡梦中的妈妈是什么样的？你从哪看出来的？小组同学讨论。 （a）很美丽。从“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”“红润”可以看出。 师：（板书：美丽，出示“美丽”一段）自由度这段，看看还能读出什么？

生练读，感悟：“好像在给我唱催眠的歌谣”，说明妈妈很爱孩子。 师小结：妈妈爱孩子也是一种美，比外表美更重要。妈妈爱我们，我也爱妈妈，就让我们带着这种爱再读这段。 生练读。 （b）好慈祥。从嘴角眼角挂着笑意可以看出。睡梦中想要讲故事给孩子，说明妈妈爱孩子。 同学们，怎么理解“慈祥”？在你的生活中谁非常慈祥？（板书：慈祥） 师：究竟什么是慈祥，大家读了这一段就会知道。（出示这一段） 设计意图：“慈祥”一词对于学生理解起来是一个难点。通过分析课文，抓住重点语句：微微的笑着、好像睡梦中又想好了一个故事指导学生来体会妈妈对孩子的爱，来理解“慈祥”。 师：妈妈这样慈祥，这样关心孩子，这一段该怎样读？ 学生朗读，体会妈妈对孩子的爱。 （c）好累。从“呼吸深沉、均匀”“头发粘在额头上”“沙沙的声音听不到”说明妈妈睡得香，干了很多活，很累。 理解“深沉”、“均匀”。联系上下文并结合生活实际理解“深沉”；采用表演的方式理解“呼吸均匀”，先表演“呼吸不均匀”是什么样的，再表演“呼吸均匀”是什么样的，这样通过对比学生理解起来就很容易了。 师：想想妈妈会干了那些活？ 生回答。 师：是啊！妈妈多累呀！我们都想让妈妈好好睡一觉，这一段该怎样读？ 生练习朗读。 （2）、师：睡梦中的妈妈那么美丽,那么慈祥,又那么累,让我们随着音乐再读课文,读给我们亲爱的妈妈。（课件：音乐《摇篮曲》。）

部编版二年级上册语文妈妈睡了教学设计方案

妈妈睡了教案设计 教材分析： 《妈妈睡了》这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午睡时他的所见所闻所感，描述的是一幅宁静温馨的画面：在哄孩子午睡的时候，妈妈先睡着了，她沉沉地睡着，呼吸那么均匀。孩子静静的看着熟睡的妈妈，看得那么投入，那么动情。课文表达的是母子之爱：孩子爱妈妈，是通过孩子对妈妈的直接观察来表现的；妈妈爱孩子，是通过孩子观察时的想象来反映的。课文的字里行间都流露着深切的母子情。 学情分析： 有一种爱能洞穿人生的铜墙铁壁，有一种付出即使付出生命也在所不惜，这就是母爱。而如今，太多的“小皇帝”、“小公主”享用着甚至挥霍着母爱，自己却浑然不觉。本文以一个孩子的所见所闻所感感受着母爱，情真意切，语言朴实，是对学生进行关爱父母感恩父母的一篇好教材。 教案要求： 1.正确认读本课十六个生字，会写田字格里的八个生字。了解课文中出现的词语的意思，积累部分词语。 2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3.感受母爱，同时懂得关爱父母。 教案重点： 个生字。8认识本课生字，会写田字格中的1.

2.有感情的朗读课文。 教案难点： 理解课文中词语的意思，体会课文中母子之间的感情。 教案准备：课件 教案时间：二课时 教案过程： 第一课时 一、歌曲导入，调动情感。 1.出示课件，听唱歌曲《世上只有妈妈好》，随着美妙的音乐将学生带入课文的情境之中。 设计意图：良好的开始等于成功的一半。对于低年级的学生来说，刚一上课他们的思维不能马上集中到课堂上来，如果利用歌曲导入，会很快吸引学生，能有效的把学生的注意力引到课堂，引到课文中来。 2.听了歌曲你想到了谁呀？你们谁愿意把自己的妈妈介绍给大家？(联系实际生活说说妈妈的爱。) 设计意图：由于每个人都有爱自己的妈妈，妈妈在孩子心目中是神圣的，伟大的，学生乐于亲近自己的妈妈，因此当歌曲唱完之后提问“听了歌曲你想到了谁呀？”非常明显是唱到了妈妈，于是又创设了“你们谁愿意把自己的妈妈介绍给大家？”这样的情境。这样能使学生的心灵与文本产生撞击，使儿童既有经验与文本冲突，寻找到孩子心跳与文本的结合点，产生移情效应。． ３.在教师的引导下，学生畅所欲言，自由介绍生活中的妈妈。

部编版《妈妈睡了》教案

《妈妈睡了》教学设计 教材分析： 《妈妈睡了》这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午睡时他的所见所闻所感，描述的是一幅宁静温馨的画面：在哄孩子午睡的时候，妈妈先睡着了，她沉沉地睡着，呼吸那么均匀。孩子静静的看着熟睡妈妈，看得那么投入，那么动情。课文表达的是母子之爱：孩子爱妈妈，是通过孩子对妈妈的直接观察来表现的；妈妈爱孩子，是通过孩子观察时的想象来反映的。课文的字里行间都流露着深切的母子之情。 学情分析： 有一种爱能洞穿人生的铜墙铁壁，有一种付出即使付出生命也在所不惜，这就是母爱。而如今，太多的“小皇帝”、“小公主”享用着甚至挥霍着母爱，自己却浑然不觉。本文以一个孩子的所见所闻所感感受着母爱，情真意切，语言朴实，是对学生进行关爱父母感恩父母的一篇好教材。因此，教学中要做到： 1、着力营造母子情深的“爱的氛围”，引导学生走进文本，感同身受，体味亲 情的美好。 2、以爱召唤爱。引领学生走进自我，体味现实生活中无微不至的亲情，学会感 恩，懂得回报。 教学目标： 1、认识“哄、先”等12个生字，会写“哄、先”等8个字，积累“明亮的眼 睛”等短语，会写“明亮、故事”等4个词语。 2、能正确、流利地朗读课文，说说睡梦中的妈妈是什么样子的。 3、感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。 4、感受母爱，懂得关爱父母。 教学重点： 1、认识本课生字，会写田字格中的8个生字。 2、情地朗读课文。 教学难点： 理解课文中词语的意思，体会课文中母子之间的感情。

教学过程： 一、导入新课 导入：出示课件，听唱歌曲《世上只有妈妈好》。 师：听了歌曲你想到了谁呀？你们谁愿意把自己的妈妈介绍个大家？ 师：你们真是善于观察的好孩子，听了你们的描述，老师仿佛看到了你们的妈妈。师：有一位小朋友在妈妈睡着的时候，也仔细地看着他的妈妈，你们想不想知道这个孩子和他妈妈之间的故事？今天，我们一起走入《妈妈睡了》。（板书课题）师：请大家齐读课题。妈妈睡了，朗读课题时声音要轻柔一些，才不会吵醒妈妈。让我们再来读一读。 二、初读课文，整体感知 1、集中识字 课件出示生字词 （请生读，小先生领读，开火车读，男女生比赛读） 2、朗读第一自然段，随文识字 （1）识记生字“先”：这是一个表示顺序的词语，它的反义词是什么？（后）（2）师：妈妈再哄“我”睡觉，怎么自己先睡着了呢？ （3）指导朗读：妈妈太累了，睡着了，读这句话的时候要注意什么？（朗读时要轻一点） 三、细读课文，体会深情 1、请大家自读课文，想想妈妈睡觉时的样子？用横线画出来。（请生回答）生：睡梦中的妈妈很美丽。 师：你是从哪里看出来的？ 生：“明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着。” 师：是啊，“明亮的眼睛”又大又黑又亮，有这样的眼睛一定很好看。 师：大家看“闭”字的金文字形。“闭”指的是两扇门关起来了，中间的“十”

二年级上册语文教案-7、妈妈睡了(第二课时) 人教(部编版)

7.妈妈睡了 教学目标： 1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、感受母爱，同时懂得关爱父母。 3、正确认读本课十六个生字，会写田字格里的八个生字。了解课文中出现的词语的意思，积累部分词语。 教学重点： 1、认识本课生字，会写田字格中的8个生字。 2、有感情的朗读课文。 教学难点： 理解课文中词语的意思，体会课文中母子之间的感情。 过程与方法： 1．学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。 2．展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。 3．引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。 情感、态度与价值观：感受母爱，懂得关爱父母。 教学准备：课件 教学时间：二课时 教学过程： 第二课时 一、激情导入。 1、同学们，上一节课，我们学习了课文《妈妈睡了》，谁能告诉老师课文讲了一件什么事呢？ 学生回答，教师总结。 2、今天，我们继续学习课文，让我们带着对妈妈的爱，去感受课文中的小朋友是如何写自己的妈妈在睡着了以后的故事的。 板书课题。 二、细读课文，深入理解课文内容。 1、同学们已经牢牢掌握了生字，下面请同学们学习课文，选择自己喜欢的部分练习朗读。

2、指名朗读，教师相机指导。 3、读中感悟，体会深情。 （1）、出示中心问题：看看睡梦中的妈妈是什么样的？你从哪看出来的？小组同学讨论。 （a）很美丽。从“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”“红润”可以看出。 师：（板书：美丽，出示“美丽”一段）自由度这段，看看还能读出什么？ 生练读，感悟：“好像在给我唱催眠的歌谣”，说明妈妈很爱孩子。 师小结：妈妈爱孩子也是一种美，比外表美更重要。妈妈爱我们，我也爱妈妈，就让我们带着这种爱再读这段。 生练读。 （b）好慈祥。从嘴角眼角挂着笑意可以看出。睡梦中想要讲故事给孩子，说明妈妈爱孩子。 同学们，怎么理解“慈祥”？在你的生活中谁非常慈祥？（板书：慈祥） 师：究竟什么是慈祥，大家读了这一段就会知道。（出示这一段） 设计意图：“慈祥”一词对于学生理解起来是一个难点。通过分析课文，抓住重点语句：微微的笑着、好像睡梦中又想好了一个故事指导学生来体会妈妈对孩子的爱，来理解“慈祥”。 师：妈妈这样慈祥，这样关心孩子，这一段该怎样读？ 学生朗读，体会妈妈对孩子的爱。 （c）好累。从“呼吸深沉、均匀”“头发粘在额头上”“沙沙的声音听不到”说明妈妈睡得香，干了很多活，很累。 理解“深沉”、“均匀”。联系上下文并结合生活实际理解“深沉”；采用表演的方式理解“呼吸均匀”，先表演“呼吸不均匀”是什么样的，再表演“呼吸均匀”是什么样的，这样通过对比学生理解起来就很容易了。 师：想想妈妈会干了那些活？ 生回答。 师：是啊！妈妈多累呀！我们都想让妈妈好好睡一觉，这一段该怎样读？ 生练习朗读。 （2）、师：睡梦中的妈妈那么美丽,那么慈祥,又那么累,让我们随着音乐再读课文,读给我们亲爱的妈妈。（课件：音乐《摇篮曲》。）

《妈妈睡了》第二课时教案

7、妈妈睡了 第二课时 教学目标： 1、学习课文，抓住重点字词句，理解课文内容，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔和辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、感受母爱，懂得关爱父母。 教学重点：学习课文，抓住重点字词句，理解课文内容，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔和辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。 教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文，感受母爱，懂得关爱父母。教学准备：课件 预习要求：练习正确、流利地朗读课文，初步感受睡梦中妈妈的美丽、温柔和辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。 教学过程： 一、复习导入。 1、同学们，上一节课，我们学习了课文《妈妈睡了》，谁来读一读课文中的词语。 出示本课的生字词语，指生朗读。 2、指生分自然段朗读课文，讨论交流：课文讲了一件什么事？ 3、今天这一课，我们继续学习课文《妈妈睡了》，。 板书课题：7、妈妈睡了 齐读课题。 二、细读课文，理解课文内容。 （一）品读课文第1、2自然段 1、出示课文第2自然段。 2、学生自由朗读，边读边思考：睡梦中的妈妈是什么样的？你从哪看出来的？ 3、全班交流：很美丽。从“明亮的”“弯弯的眉毛”“红润”可以看出。（板书：明亮弯弯红润） 4、睡梦中的妈妈那么美，该怎样读出妈妈的美？指导学生正确流利有感情地朗读课文第二自然段。 （二）品读课文第3自然段

1、出示课文第3自然段。 2、学生自由朗读，边读边思考：这一段中写睡梦中的妈妈是什么样的？你从哪看出来的？ 3、全班交流讨论：好温柔。从嘴角眼角挂着笑意可以看出。睡梦中想故事要给孩子讲，说明妈妈爱孩子。 4、理解“温柔”，结合学生自己身边的人来说说什么是“温柔”。 思考：从哪看出妈妈温柔？说一说哪些句子是小作者看到的，哪些句子是小作者想到的。 “妈妈微微地笑着”是看到的，想到的是：“好像在睡梦中，她又想好了一个故事，等会儿讲给我听。” 5、妈妈这样温柔，这样关心孩子，作为妈妈的孩子，该是多么幸福啊！指导学生正确流利有感情地朗读课文第三自然段。通过有感情地朗读体会母子间浓浓的爱。 （三）品读课文第4自然段。 1、出示课文第4自然段。 2、学生自由朗读，边读边思考：这一段中写睡梦中的妈妈是什么样子的？你从哪看出来的？ 3、学生交流讨论： 从“呼吸沉”“头发粘在额头上”“沙沙的声音听不到”说明妈妈睡得香，干了很多活，很累。 4、教师相机指导，引导学生体会从哪些词句中感到妈妈好累。 妈妈为什么这么累？体会妈妈的爱。 从“呼吸沉”“头发粘在额头上”“沙沙的声音听不到”说明妈妈睡得香，干了很多活，很累。 想想妈妈会干了那些活？ 5、是啊！妈妈多累呀！我们都想让妈妈好好睡一觉，这一段该怎样读？指导学生正确流利有感情地朗读课文第四自然段。读出孩子对妈妈的爱。 三、课堂总结 1、睡梦中的妈妈那么美丽,那么温柔,又那么劳累,让我们再一次怀着对妈妈的爱来朗读这篇课文,读给我们亲爱的妈妈听，读出对妈妈的爱。 2、出示插图“母子午睡图”，指导学生观察插图，再一次体会妈妈与孩子之间美好的感情。

新人教版二年级语文上册课文27《妈妈睡了》(第二课时)教案

《妈妈睡了》（第二课时） 1.复习本课学过的13个会认的生字，掌握会写的8个。 2.妈妈对我的爱和我对妈妈的关心。 3.理解课文内容，感受母爱，同时懂得关爱父母。 1.复习本课学过的13个会认的生字，掌握会写的8个。 2.理解课文内容，感受母爱，同时懂得关爱父母。 一.复习导入 1.课件出示词语。 （1）课件出示生字、词语。 哄人先后紧闭红润 等待粘贴呼吸头发 汗珠额头乏累沙发 （2）指名开火车领读词语。 （3）齐读。 （4）选择最喜欢的一个词语说一句话。 2.后羿射日，出示带有本课生字的太阳。你都认识吗？请选择一个气球并大声念出上面的生字。组一个词语然后把气球放飞。要快一点哦，不然河水都要被烤干了。（教师点中太阳，太阳落下。） 3.回顾：说说课文的大意。 二.合作探究 学生小组合作学习。 课件出示问题：

1.从哪些地方可以感受到妈妈对我无私的爱？用彩笔画出有关句子。 2.妈妈睡了是什么样子的？用波浪线画出有关句子。 课堂交流，汇报成果。 引导学生带着自信，汇报合作探究的成果。 三.品读赏析 1.课件出示： 妈妈睡了。妈妈在哄我午睡的时候,她自己先睡着了,睡得好熟，好香。 预设：为什么妈妈先睡着了？我看到妈妈先睡着了会怎么想？ 2.课件出示： 睡梦中的妈妈真美丽。明亮的眼睛闭上了,紧紧地闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。 预设：你能想象睡梦中的妈妈的样子吗？画一画，试一试。 3.课件出示： 睡梦中的妈妈好温柔。妈妈微微地笑着。是的，她在微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了,好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事,等会儿讲给我听…… 预设：我看到睡着了，认为睡梦中的妈妈都在想故事讲给我听，这说明了什么？ 4.课件出示： 睡梦中的妈妈好累。妈妈的呼吸那么沉。她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。窗外,小鸟在唱着歌,风儿在树叶间散步,发出沙沙的响声,可是妈妈全听不到。她干了好多活,累了,乏了,她真该好好睡一觉。 预设：从哪些地方可以看出睡梦中的妈妈好累？ 5.课件依次出示： 文中除了有妈妈无私的爱，也有我对妈妈的疼爱，你能找出来吗？ 四.语言运用 1.观察图片，照样子写短语。 明亮的眼睛弯弯的眉毛乌黑的头发 2.看谁说得多。 明亮的眼睛水汪汪的眼睛（）的眼睛 乌黑的头发波浪似的头发（）的头发 五.快乐写话