把自己的画制成拼图

教材分析

本课属于“造型·表现”系列。通过把自己的画制成拼图这一过程，训练学生创造能力和动手操作能力。通过画一画、剪一剪、拼一拼的活动过程，学习相关的美术知识，提高对美术学习的兴趣。选择学生喜欢的作业形式内容，在学习美术知识的同时开发智力，培养学生的创新精神和动手能力。

教学目标

1、知识与技能目标：通过学习，让学生了解并掌握拼图的制作过程和方法。

2、过程与方法目标：通过制作拼图，培养学生动手、动脑、创新的能力和小组合作的能力。

3、情感、态度和价值观目标：通过游戏与视频的教学设计，培养学生学习美术的兴趣。

教学重点和难点

重点：通过画、剪、拼的教学活动，让学生学会制作拼图的方法。

难点：学会拼图的切割方法。教学用具准备

教具：拼图数幅、硬纸板、剪刀、刻刀、水彩笔。学具：绘画作业数张、水彩笔或油画棒、剪刀、刻刀。

教学过程

（一）、体验感受：游戏引入

展示学生作品

师：看到自己平时的作品是不说感到很亲切，你的作品在生活中除了用来悬挂展示和欣赏之外，还有别的用途吗？

其实我们的作品还可以做成益智类的玩具——拼图

介绍拼图的历史：七巧板

大家想不想自己设计一幅拼图，做一回设计师？

今天我们就来学习怎样把自己的画制成拼图。（出示课题：把自己的画制成拼图）

（二）、讲授：

1、师：在学习之前，我有问题需要大家帮忙，请问，一副完整的拼图要分哪几步制作完成呢？

请各小组带着这个问题，仔细研究（小组讨论回答，教师巡视指导）

大家的回答都非常好，现在我们总结一下制作步骤吧！

课件出示：

1、画出一幅作品

2、设计合适的切割图样并在画的背面画出切割图

3、剪出切割图

2、师：老师让大家带了一幅自己最得意的作品，那么是所有的画都适合做拼图吗？什么样的画适合做拼图？（课件出示两幅对比图）

应该具备哪些特点呢？引导学生分析

板书：构图饱满、色彩鲜艳

3、教师示范绘制切割图样

看来同学们一致认为第二个步骤最困难，那么我们该怎么解决呢？

请大家先来看看我课前准备的几种切割图样，细心的同学可以看出，这是课本上给出的四种图样。课件出示

这些图样每一块是什么形状？为什么要这样设计？学生回答

那么应该如何巧妙绘制切割图样呢，老师给大家做示范。

总结规律：

1、切割图纹样可以是一个图形有序的重复出现。

2、也可以是多种形状组织成一组图形，并以这组图形为单位有序的重复出现。如果让你设计，你还能设计出什么样的切割图样呢？我相信过会大家在创作的时候肯定会更具创意！

（三）、自主表现

实践要求：

画一幅绘画作品，设计拼图切割图样，制作自己的拼图玩具。切割时应注意剪切的细致、规范和剪刀的使用安全。

学生创作，教师巡视指导。

（四）展示评价

1、小组之间交换拼图作品玩一玩，并给对方提出整改意见或说说对方作品的优点。

2、教师点评：根据学生作品情况给与鼓励，并提出作业中需要完善的地方和改善方法等。

（五）、延伸拓展

拼图是一种能开发我们智力的玩具，今天我们学会了设计制作拼图，这些作品都是同学们设计才华的展示。以后我们可以尝试设计出更具有创意的拼图玩具，让你的家人和朋友都玩一玩。

好的！今天我们的课就上到这里，下课！

教学目标：

1．在观察比较中，发现构图饱满、色彩丰富的画适合做拼图；在制作时，发现拼图切割图样的规律，并能够根据拼图切割图样，把拼图制作的美观、整齐。2．提高自学能力；提高自我服务意识，通过制作玩具，激发学习绘画的热情。

教学重难点

重点：发现构图饱满、色彩丰富的画适合做拼图；总结出拼图切割图样的规律——重复。

难点：画切割图样和剪制美观整齐的拼图。

教学准备：

油画棒、水彩笔、勾线笔、八开卡纸、图片资料、课件。

教学过程：

一、组织教学：

稳定情绪，检查用具准备情况。

【设计意图】稳定情绪，做好上课准备。

二、讲授新课：1．出示拼图：

你喜欢玩这种玩具吗？请你拼一拼。

今天我们就来当个小小玩具设计师，动手制作自己的拼图玩具。【设计意图】激发学生学习兴趣。2．欣赏：

（课件出示）看一看，什么样的画适合做拼图？

再看看，怎样制作拼图？（课件出示）切割线在画的哪一面画出来？怎样画的规矩？要用什么工具？

【设计意图】提供简单方法，启发学生设计切割图，培养学生的创新精神。3．在剪制时要注意什么？

现在就动手试试看吧！（画出一幅构图饱满、色彩丰富的画）

学生拼图。4．欣赏、观察。

分析：构图饱满、色彩丰富的画适合做拼图。

切割线在画的背面画。用尺子、圆规和铅笔。不要有毛刺，要整齐。【设计意图】通过分析启发学生构思拼图画面内容，设计画面颜色。

三、交流与互助：

说一说你遇到了什么困难？你怎样解决的？谁还有办法？学生交流。（演示）

【设计意图】互相启发，拓宽学生创新思路。

四、作业要求：

完成拼图画和切割线的绘制。

【设计意图】训练学生动脑、动手能力。

五、游戏：

比比谁更快。学生比赛拼拼图。【设计意图】体验成功的快乐。

板书设计：

把自己的画制成拼图

构图饱满色彩丰富

教学反思15：

《把自己的画制成拼图》一课是采用造型游戏的方式，根据所用材料的特点，进

行有主题的艺术创作，选择学生喜欢的作业形式内容，在学习美术知识的同时开发智力，培养学生的创新精神和动手能力。在培养学生的动手能力及把美术运用到生活中，提高学生的审美情趣，提供了基础。

本课的难点是设计拼图的切割方法，切割图过于复杂、切割不规范是少数学生出现是问题所以我为了节省时间，直接导入，一句话引入正题。

课堂上我也没有出现画一幅画，再制作成拼图。而是课前让学生用自己以前作的画带到课上做准备。也可让学生带自己喜欢的图片。这样就可以很好的解决本课重点的拼图制作问题，又节省了大量的时间给学生进行拼图游戏。我还设计拼图竞赛，让学生在游戏中明白选择什么样的画做拼图。为了避免学生在切割前对所选画面进行测量、计算单元格上浪费时间；我给学生提出了：将同样大小的纸进行反复对折、剪粘、添画的建议。解决了切割上的难点。这样的一系列措施，不但恰到好处的解决了本课的重难点，更重要的是节省了大量的时间，让学生充分尝试拼图游戏的乐趣；体会美术学习的快乐；有力的保障了学生学习美术的持久兴趣。

把自己的画制成拼图教案

把自己的画制成拼图教 案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

把自己的画制成拼图教案 四年级唐禹婷 教学目标 1、知识与技能：掌握拼图的制作方法。 2、过程与方法：通过观察比较，发现构图饱满、色彩丰富的画适合做拼图；在制作时，发现拼图切割图样的规律，并能够根据拼图切割图样，把拼图制作的美观、整齐。 3、情感态度与价值观：培养学生的自学能力；提高自我服务意识，通过制作玩具，激发他们学习绘画的热情。 教学重点和难点： 重点：发现构图饱满、色彩丰富的画适合做拼图；总结出拼图切割图样的规律——重复。 难点：画切割图样和剪制美观整齐的拼图。 教学方法 欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法、问答法等。 教学准备

油画棒、水彩笔、卡纸、图片资料、课件。 教学过程与内容 一、组织教学 稳定情绪检查用具准备情况，做好上课准备。 二、游戏激趣，导入课题 1、游戏导入： 你喜欢玩这种玩具吗？我们来玩一玩，拼一拼。 学生玩拼图 我们玩的拼图一般都是商店买的，大家想不想自己设计一幅拼图，做一个小小玩具设计师 今天我们就来学习怎样把自己的画制成拼图。 （出示课题：把自己的画制成拼图） 2、欣赏 回答提问：学习制作拼图，首先我们要知道制作步骤，一副完整的拼图要分哪几步制作完成

教师根据学生的回答，补充、总结制作步骤： 设计拼图的画面 设计拼图的切割图样 在画的背面画出切割图 剪出切割图。 3、欣赏、探究解决 （1）什么样的画适合做拼图（ 出示课件）构图饱满、色彩丰富 （2）切割线在画的哪一面画出来 A、切割图纹样可以是一个图形有序的重复出现。也可以是多种形状组织成一组图形，并以这组图形为单位有序的重复出现。 B、设计的图形要标准、美观，要借用绘图工具进行构图。 四、自主表现 要求：按前面讲的拼图制作方法，自主制作一幅完整的拼图。 五、游戏：比比谁更快，学生拼图比赛

14.《把自己的画制成拼图》教学设计

四年级美术第七册第14课《把自己的画制成拼图》教学设计 明德小学康莉【教学目标】 【教学重点与难点】 【教学准备】 【教学流程】 一、游戏激趣，导入课题 同学们，想不想玩魔术呀？老师这里有一幅非常好看的画，看谁能把它变出来？(鼓励有兴趣的学生到前面尝试拼图，对于拼对的学生老师给一个笑脸以示鼓励。) 拼图是个非常好玩的游戏就像变魔术似的，今天我们就来学习第14课《把自己的画制成拼图》。 【设计意图】：学生的天性是喜欢游戏，于是，我们巧妙的把知识寓于有趣的游戏中，并与生活紧密相连。让学生懂得美术就在我们身边，从而体会到美术在实际生活中的实用价值。 二、探究分析活动 1.引导学生学会看制作图。让学生说说一副完整的拼图要分哪几步制作完成。 2.探究解决制作中出现的问题： （1）什么样的画适合做拼图？ （2）书上的切割图有哪些特点？你还能设计出哪些新的样式？ （3）剪裁时我们要注意哪些方面？ 【设计意图】：让学生会看制作步骤图并懂得它的重要性；在学习美术知识的同时开发智力，培养学生的创新精神和动手能力。让学生懂得创作的成功来自于认真地思考。 三、学生创作实践

将学生每两个人分为一组，制作任务由两名学生共同来完成。一名学生画图 案、另一名学生设计切割图，然后两个人一起裁剪图片，最后由两名学生一起参加拼图比赛。 【设计意图】：这样安排不仅缩短了制作时间，还突出了同学之间互助互利合作优势；让学生懂得合作不仅能带来效率，还能增进同学之间的友谊。在最后竞赛中，让学生充分体验拼图游戏的刺激和乐趣，从而爱上美术学习。 四、展评学生作品 1.组织学生以小组为单位，进行一次拼图比赛。看哪个小组最先拼出自己的作品。给获胜的小组一个笑脸以示鼓励。 2.引导学生会欣赏作品。从画面的内容及构图、切割图的样式、裁剪是否规 范等三个方面互相评价彼此的作品。每满意一项就给这个小组一个笑脸。 最后，看哪个小组的笑脸多，哪个小组就为冠军，对于前三名的小组教师要 给与加分以示鼓励。 【设计意图】：用自己制作的游戏参加竞赛，并在其中获得成功和快乐；有力的保障了学生学习美术的持久兴趣。

把自己的画制成拼图

教材分析 本课属于“造型·表现”系列。通过把自己的画制成拼图这一过程，训练学生创造能力和动手操作能力。通过画一画、剪一剪、拼一拼的活动过程，学习相关的美术知识，提高对美术学习的兴趣。选择学生喜欢的作业形式内容，在学习美术知识的同时开发智力，培养学生的创新精神和动手能力。 教学目标 1、知识与技能目标：通过学习，让学生了解并掌握拼图的制作过程和方法。 2、过程与方法目标：通过制作拼图，培养学生动手、动脑、创新的能力和小组合作的能力。 3、情感、态度和价值观目标：通过游戏与视频的教学设计，培养学生学习美术的兴趣。 教学重点和难点 重点：通过画、剪、拼的教学活动，让学生学会制作拼图的方法。 难点：学会拼图的切割方法。教学用具准备 教具：拼图数幅、硬纸板、剪刀、刻刀、水彩笔。学具：绘画作业数张、水彩笔或油画棒、剪刀、刻刀。 教学过程 （一）、体验感受：游戏引入 展示学生作品 师：看到自己平时的作品是不说感到很亲切，你的作品在生活中除了用来悬挂展示和欣赏之外，还有别的用途吗？ 其实我们的作品还可以做成益智类的玩具——拼图 介绍拼图的历史：七巧板 大家想不想自己设计一幅拼图，做一回设计师？ 今天我们就来学习怎样把自己的画制成拼图。（出示课题：把自己的画制成拼图） （二）、讲授： 1、师：在学习之前，我有问题需要大家帮忙，请问，一副完整的拼图要分哪几步制作完成呢？ 请各小组带着这个问题，仔细研究（小组讨论回答，教师巡视指导） 大家的回答都非常好，现在我们总结一下制作步骤吧！ 课件出示： 1、画出一幅作品 2、设计合适的切割图样并在画的背面画出切割图 3、剪出切割图 2、师：老师让大家带了一幅自己最得意的作品，那么是所有的画都适合做拼图吗？什么样的画适合做拼图？（课件出示两幅对比图） 应该具备哪些特点呢？引导学生分析 板书：构图饱满、色彩鲜艳 3、教师示范绘制切割图样 看来同学们一致认为第二个步骤最困难，那么我们该怎么解决呢？ 请大家先来看看我课前准备的几种切割图样，细心的同学可以看出，这是课本上给出的四种图样。课件出示 这些图样每一块是什么形状？为什么要这样设计？学生回答

人美版四年级美术下册把自己的画制成拼图教案范文整理

人美版四年级美术下册把自己的画制成拼图教案 课题 把自己的画制成拼图 学情 分析 通过画一画、拼一拼的活动过程，学习相关的美术知识，提高对美术学习的兴趣，学习制作拼图的方法。训练学生创新思维，培养动手动脑动手能力。 教材 分析 本课属于造型表现系列，通过把自己的画制成拼图这一过程，训练学生创造能力和动手操作能力。通过画一画、拼一拼的活动过程，学习相关的美术知识，提高对美术学习的兴趣，选择学生喜欢的作业形式内容，在学习美术知识的同时开智力，培养学生的创新精神和动手能力。 教学目标 通过观察比较，发现构图饱满、色彩丰富的画适合做拼图；在制作时，发现拼图切割图样的规律，并能够根据拼图切

割图样，把拼图制作的美观、整齐。． 培养学生的自学能力；提高自我服务意识，通过制作玩具，激发他们学习绘画的热情。 课时 安排 一课时 课题 把自己的画制成拼图 授课时间 12-5.13 教学目标 通过观察比较，发现构图饱满、色彩丰富的画适合做拼图； 在制作时，发现拼图切割图样的规律，并能够根据拼图切割图样，把拼图制作的美观、整齐。 培养学生的自学能力，通过制作玩具，激发他们学习绘画的热情。 教学重点教学难点 发现构图饱满、色彩丰富的画适合做拼图；总结出拼图切割图样的规律——重复。 画切割图样和剪制美观整齐的拼图。 教学准备

水粉用具、水彩笔、油画棒、、拼图、硬纸板、剪子、刻刀。 教学过程 教师活动 学生活动 一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。 二、讲授新 出示拼图。 你喜欢玩这种玩具吗？请你拼一拼。今天我们就来当个小小玩具设计师， 动手制作自己的拼图玩具。欣赏：看一看，什么样的画适合做拼图？再看看，怎样制作拼图？出示）切割线在画的哪一面画出来？怎样画的规矩？要用什么工具？ 学生拼图。 欣赏、观察。分析：构图饱满、色彩丰富的画适合做拼图。切割线在画的背面画。 三、交流与互助 说一说你遇到了什么困难？你怎样解决的？谁还有办法？学生交流。 四、游戏

《把自己的画制成拼图》说课

《把自己的画制成拼图》说课 施敏我说课的内容是人美版小学美术四年级第八册《把自己的画制成拼图》这一课。 一、教材分析 全课程共两个课时，通过把自己的画制成拼图这一过程，培养学生的创造能力，训练学生的动手操作能力。 我认为本课程有两大重点内容：一个是研究什么样的画适合做拼图。另一个就是拼图的分割图的设计，并完成最终拼图成品。因此这一课与以往单纯的绘画课或者手工制作课不同，将绘画知识与手工制作技能都融入其中，一个课时完成一个重点，比较特别；而且因为最后做出的作品贴近学生生活，以后还能拿来游戏，相信学生的学习兴趣也会比较浓厚，所以我选择了这一课。考虑到拼图的切割不仅是重点，也是难点，我的公开课选择本课的第二课时进行教授。 二、教学目标和教学重难点 1、教学目标： 知道拼图的制作过程，能够设计合理的拼图分割图，学习拼图的制作与游戏方法。训练学生的创新思维，培养学生的动脑动手能力。 2、教学重点：通过画一画、剪一剪、拼一拼的活动过程，学习完整制作拼图的方法。设计拼图的切割方法。 3、教学难点：切割图的规范合理。 三、教学设计的思考 教材中P30出示了较为清晰的制作步骤，为学生的自主学习、探究学习提供了方法。P31提供了部分学生优秀作品和四张切割图，启发学生设计思路。但是如何将切割图完成的规范合理并没有进行任何提示，所以在拼图制作过程方面，我会引导学生自主学习。用多一点的时间运用直观对比、演示讲解的方法重点教授学生如何设计规范的切割图，发掘课程更深的内涵。 四、学习中可能出现的问题及解决办法 学生可能会将切割图设计得过于复杂，或者切割不规范，通过教师的讲解、演示和巡视辅导过程中解决。

人美版四年级美术下册把自己的画制成拼图教案

人美版四年级美术下册把自己的画制成拼 图教案 课题 把自己的画制成拼图 学情 分析 通过画一画、拼一拼的活动过程，学习相关的美术知识，提高对美术学习的兴趣，学习制作拼图的方法。训练学生创新思维，培养动手动脑动手能力。 教材 分析 本课属于造型表现系列，通过把自己的画制成拼图这一过程，训练学生创造能力和动手操作能力。通过画一画、拼一拼的活动过程，学习相关的美术知识，提高对美术学习的兴趣，选择学生喜欢的作业形式内容，在学习美术知识的同时开智力，培养学生的创新精神和动手能力。 教学目标 通过观察比较，发现构图饱满、色彩丰富的画适合做拼图；在制作时，发现拼图切割图样的规律，并能够根据拼图切割图样，把拼图制作的美观、整齐。

培养学生的自学能力；提高自我服务意识，通过制作玩具，激发他们学习绘画的热情。 课时 安排 一课时 课题 把自己的画制成拼图 授课时间 12-5.13 教学目标 通过观察比较，发现构图饱满、色彩丰富的画适合做拼图； 在制作时，发现拼图切割图样的规律，并能够根据拼图切割图样，把拼图制作的美观、整齐。 培养学生的自学能力，通过制作玩具，激发他们学习绘画的热情。 教学重点教学难点 发现构图饱满、色彩丰富的画适合做拼图；总结出拼图切割图样的规律——重复。 画切割图样和剪制美观整齐的拼图。 教学准备

水粉用具、水彩笔、油画棒、、拼图、硬纸板、剪子、刻刀。 教学过程 教师活动 学生活动 一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。 二、讲授新 出示拼图。 你喜欢玩这种玩具吗？请你拼一拼。今天我们就来当个小小玩具设计师， 动手制作自己的拼图玩具。欣赏：看一看，什么样的画适合做拼图？再看看，怎样制作拼图？出示）切割线在画的哪一面画出来？怎样画的规矩？要用什么工具？ 学生拼图。 欣赏、观察。分析：构图饱满、色彩丰富的画适合做拼图。切割线在画的背面画。 三、交流与互助 说一说你遇到了什么困难？你怎样解决的？谁还有办法？学生交流。 四、游戏

《把自己的话制成拼图》教学反思

《把自己的话制成拼图》教学反思 拼图玩具对于学生来说一点都不陌生，这是他们儿时非常熟悉的一种娱乐活动，几乎每个孩子都曾玩过，也都会玩。拼图玩具在娱乐过程中，培养了孩子细心观察、发挥想象、整体构图等能力，真正是让孩子在玩中学的一种游戏活动，深受孩子们的喜欢。 《把自己的画制成拼图》这一课，通过把自己的画制成拼图这一过程，训练学生创造能力和动手操作能力，以学生喜欢的作业形式内容，在学习美术知识的同时开发智力，培养学生的创新精神和动手能力。 在教学过程中，我着重和学生探讨“什么样的画适合做拼图？”其中要解决图案的设计、色彩的搭配、整体的构图这样几个问题。图案完成之后，设计拼图的切割方法是本课难点。可以参照课本中的切割方法，也可以自己设计。切割块面的大小、切割方法都关系到拼图的难易程度。在切割过程中发现有的学生把切割线直接画在了画的表面，造成了画面整体的混乱。有的学生切割的块面过于随意，对拼图造成了难度。有的画面内容过于简单，也不容易拼成。针对活动过程中发现的一些问题，我又与学生们一起探讨解决办法，让他们感受到成功感。自己的拼图玩过几次后，鼓励学生和其他同学交换着玩，并在小组内进行比赛，看谁能以最快的速度拼好一幅拼图，激发学生对美术学习的兴趣。 整个活动过程中，学生参与的积极性非常高，每双小手都在忙碌着，在拼图过程中，有的自己玩，有的两三个人一起，小脸上一幅专注的表情，每当拼完一幅图

后，快乐与自豪便溢满脸上。什么样的美术课孩子喜欢，就是这样他们感兴趣的课，他们每个人都能参与其中，亲自动手动脑，并能在活动中感受到快乐与成功。其实也不仅是美术课如此，其它的课程也是这样，由此可见，提高学生的学习兴趣是激发学生学习的动力。

《把自己的画制成拼图》教案

《把自己的画制成拼图》教案（一） 【教材分析】 本课属于“造型、表现”系列。通过把自己的画制成拼图这一过程，训练学生创造能力和动手操作能力。通过画一画、剪一剪、拼一拼的活动过程，学习相关的美术知识，提高对美术学习的兴趣。 【教学目标】 1、显性内容与目标 应知：知道拼图的制作过程，学习拼图的游戏方法。 应会：掌握拼图的制作方法。 2、隐性内容与目标 训练学生的创新思维，培养学生的动脑、动手能力。 【教学重点】 通过画一画、剪一剪、拼一拼的活动过程，学习制作拼图的方法。 【教学难点】设计拼图的切割方法。 【教学准备】拼图、切割纹样、奖励卡、勾边笔、卡纸、剪刀、固体胶、油画棒 【教学过程】 一、组织教学，导入新课 同学们，你们玩过拼图吗？启发学生说出玩过的拼图游戏。 二、拼图比赛： 1、每组同学配合采用最好的方法、最快的速度拼好一幅拼图。 组织学生简单介绍游戏过程。 2、出示课题：把自己的画制成拼图 【设计意图】每组一套拼图，小组同学配合进行拼图游戏比赛。掌握拼图要领。激发学生学习兴趣。培养学生探究学习的能力。通过分析启发学生构思拼图画面内容，设计画面颜色。 三、组织小组探究活动 1、探究：（1）拼图的制作方法与步骤？

（2）具备什么特点的画面更适合制作拼图？ （3）你们能根据老师提供的切割图，创作出新的切割图样子吗？ 2、组织小组汇报、交流 （1）总结讨论结果 （2）展示设计草图 （利用尺子将切割图画规范） 【设计意图】通过分析启发学生构思拼图画面内容，设计画面颜色。 提供简单方法，启发学生设计切割图，培养学生的创新精神。 四、学生动手实践 1、作业要求：在以往的作业中选出一幅作品，在背面设计切割图样，剪好制成拼图作品。 2、辅导学生完成作品。 【设计意图】明确作业要求，准备按要求完成作业。训练学生动脑、动手能力。 五、欣赏评价 1、比一比：组内互换拼图，看谁能以最快的速度拼好一幅拼图。 组内评价： 2、谁的拼图图案最美丽？谁的拼图切割最新颖？把你的奖励卡送给你所喜欢作品的作者。 六、课堂延伸 把你制作的拼图带回家，邀请家人、同伴一起游戏，看谁拼图速度快。请教他们是否有好的修改建议。

《把自己的画制成拼图》教案(两篇)

《把自己的画制成拼图》教案（一） 【课型】：造型。表现 【教学目标】 1.显性内容与目标： 应知：知道拼图的制作过程，学习拼图的游戏方法。 应会：掌握拼图的制作方法。 2.隐性内容与目标： 训练学生创新思维，培养学生动手、动脑能力。 【教学重点】：通过画、剪、拼的教学活动，让学生学会制作拼图的方法。 【教学难点】：学会拼图的切割方法。 【教学准备】：教具：拼图数幅、硬纸板、剪刀、刻刀、水彩笔。 学具：绘画作业数张、水彩笔或油画棒、剪刀、刻刀 【教学过程】： （一）、体验感受，游戏导入 师：同学们，今天我们先来做个游戏：以小组为单位，比赛玩拼图，看哪组拼得最快最好。（教师把准备好的拼图分给每组） 师宣布比赛结果。 我们玩的拼图一般都是商店买的，大家想不想自己设计一幅拼图，做一回设计师？今天我们就来学习怎样把自己的画制成拼图。（出示课题：把自己的画制成拼图） （二）、观察分析： 学习制作步骤： （1）让学生带着问题，分组观察、讨论拼图的制作步骤，并总结发言。（问题：学习制作拼图，首先我们要知道制作步骤，一副完整的拼图要分哪几步制作完成？） （2）教师根据学生的回答，补充、总结制作步骤： 设计拼图的画面

设计拼图的切割图样 在画的背面画出切割图 剪出切割图。（以板书或课件形式展示出制作步骤） （三）、探究解决 制作步骤中的难点：（师生互动） 师：我们知道了制作拼图的步骤，每个步骤都是很重要的，都会直接影响到你作品的好坏。同学们仔细看看这些步骤，你认为哪些步骤你操作起来比较困难，我们一起来解决。 学生提问，师生共同分析解决。（根据问题，合理分配时间，最终教师要引导学生回到本课的教学难点上：解决切割图的设计。） 讲授切割图的设计（本课的教学重点）：以学生探究作答，教师小结，总结出设计方法。 学生探究：切割图纹样的特点。 教师小结设计要点： A、切割图纹样可以是一个图形有序的重复出现。也可以是多种形状组织成一组图形，并以这组图形为单位有序的重复出现。（教师示范两种切割图的设计方法。） B、设计的图形要标准、美观，要借用绘图工具进行构图。（说明构图要标准的原因：为了拼出的图形不会出现裂缝。可借以标准图和不标准图产生的结果作对比，让学生直观感受。） （四）、自主表现 要求：按前面讲的拼图制作方法，从带来的绘画作业中选一幅喜欢的画制成拼图。 （五）交流评价 1、组内互换拼图作品玩一玩，并给对反方提出整改意见或说说对方作品的优点。 2、教师点评：根据学生作品情况给与鼓励，并提出作业中需要完善的地方和改善方法等。 （六）、延伸拓展

把自己的画制成拼图教案

把自己的画制成拼图教案 四年级唐禹婷 教学目标 1、知识与技能：掌握拼图的制作方法。 2、过程与方法：通过观察比较，发现构图饱满、色彩丰富的画适合做拼图；在制作时，发现拼图切割图样的规律，并能够根据拼图切割图样，把拼图制作的美观、整齐。 3、情感态度与价值观：培养学生的自学能力；提高自我服务意识，通过制作玩具，激发他们学习绘画的热情。 教学重点和难点： 重点：发现构图饱满、色彩丰富的画适合做拼图；总结出拼图切割图样的规律——重复。 难点：画切割图样和剪制美观整齐的拼图。 教学方法 欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法、问答法等。 教学准备

油画棒、水彩笔、卡纸、图片资料、课件。 教学过程与内容 一、组织教学 稳定情绪检查用具准备情况，做好上课准备。 二、游戏激趣，导入课题 1、游戏导入： 你喜欢玩这种玩具吗？我们来玩一玩，拼一拼。 学生玩拼图 我们玩的拼图一般都是商店买的，大家想不想自己设计一幅拼图，做一个小小玩具设计师？ 今天我们就来学习怎样把自己的画制成拼图。 （出示课题：把自己的画制成拼图） 2、欣赏 回答提问：学习制作拼图，首先我们要知道制作步骤，一副完整的拼图要分哪几步制作完成？ 教师根据学生的回答，补充、总结制作步骤： 设计拼图的画面 设计拼图的切割图样 在画的背面画出切割图

剪出切割图。 3、欣赏、探究解决 （1）什么样的画适合做拼图？（出示课件）构图饱满、色彩丰富（2）切割线在画的哪一面画出来？ A、切割图纹样可以是一个图形有序的重复出现。也可以是多种形状组织成一组图形，并以这组图形为单位有序的重复出现。 B、设计的图形要标准、美观，要借用绘图工具进行构图。 四、自主表现 要求：按前面讲的拼图制作方法，自主制作一幅完整的拼图。 五、游戏：比比谁更快，学生拼图比赛 五、小结评价 展示学生作品，互换拼图作品玩一玩，并说说对方作品的优点和缺点。 六、延伸拓展 拼图是一种能开发我们智力的玩具，今天我们学会了设计制作拼图，这些作品都是同学们设计才华的展示。以后我们可以尝试设计出更具有创意的拼图玩具，让你的家人和朋友都玩一玩。

四年级下册美术教案16把自己的画制成拼图人美版

《把自己的画制成拼图》 1、教材分析： 本课是一节设计?应用领域的课程，绘画作品除了悬挂欣赏外，还给了学生一个眼前一亮的好创意，制成拼图，学生在学习中既要成为拼图游戏的玩者，又要动脑动手制作拼图，双重身份使他们更能全心全意投入到课堂学习中，这不仅学习了相关美术知识，又锻炼了观察，思考动手实践能力，增长了创新意识，这培养了学生今后能在平凡的生活中努力追求生活的艺术化作了一次很好的尝试。 2、学生分析： 四年级学生对新鲜事物具有强烈的好奇心和探究愿望；对拼图游戏非常感兴趣，特别是在生活中还有很多学生热衷于此，对于能把自己的作品制成拼图感到十分的兴奋，随着学生的成长他们的能力的不断提高，他们不再满足于画剪贴等简单的创作，对于制作技法会有更深层的学习要求。 3、教学目标： （1）知识与技能：了解拼图的制作方法。通过绘画剪贴拼摆组合的方法，培养学生动手动脑的实践能力 （2）过程与方法：在画一画，剪一剪，拼一拼的实践活动中完成拼图的设计与制作 （3）情感态度与价值观：在拼图的实践中感受制作的成就感，养成勤于观察、敏于发现、精于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯和耐心，团结合作的学习态度 4、教学重难点 重点：发现拼图切割图样的重复规律，并学会制作拼图的方法 难点：创造性地设计拼图的切割方法。 4、学习材料：绘画工具，直尺，剪刀 6、教学活动的方式与方法：教学环节环节目标学生行为教师行为游戏导入激发学生对拼图的兴趣小组四人进行拼图大比拼 游戏活动课件展示：音乐计时 通过游戏引出课题——把自己的画制成拼图了解拼图的绘制过程

思考拼图的制作过程这些拼图是老师从文具店买来的，你们想自己制作一个拼图玩具吗？ 学生汇报、交流：制作过程 1、画一张画 2、设计拼图切割 3、裁剪拼图 组织学生交流观察课件拼图、分析拼图的制作过程。 1、绘制 2、分割 3、裁剪 教学环节环节目标学生行为教师行为绘制拼图 分割拼图了解制作拼图画面的构图，色彩 学会制作拼图的分割方法 两名学生进行游戏比拼，看谁拼的又快又好，并且分析原因 进行第一步绘制画面，绘制前进行游戏学生汇报、交流： 成功原因1、构图饱满2、色彩鲜艳 失败原因：1、构图不够饱满2、色彩不丰富 艺术实践进行第一步绘画作品组织学生交流观察、分析结果。 总结失败原因：造型不够饱满，空白太多不利于找到相互拼接的图片，导致拼图时间过长。 成功原因：构图饱满色彩丰富 巡视指导完成绘画作品把你的绘画作品举起进行快速查看思考你有什么样的方法可以设计出新颖的拼图，找同学上黑板上进行绘画分割，分析同学分割的是否有规律。观看教师演示微视频学习分割方法。并且注意裁剪美观。 艺术实践，制作并且裁剪， 组织学生交流观察、微视频的分割样式老师教授方法： 1、中心点拼图法游戏拼图在实践活动中展开大胆的创新，制作拼图，组内进行拼图游戏交流快速将自己的画拼好，交流展示组内进行拼图互换拼图游戏教师巡视，发现大家运用的分割方法有无创新感受游戏拼图体验拼图带来的乐趣和创新思维展示并且介绍自己的拼图作品，评价拼接他人作品

四年级美术下册第16课《把自己的画制成拼图》教案人美版(全汇总版)

《把自己的画制成拼图》 （一）组织教学，明确目标 上节课我们研究了怎样的图画适合做拼图，并根据其构图、色彩特征进行了选择、绘画，还将其制成了图版，为今天的拼图制作做好了准备。 这节课我们就要将图版进行合理的分割，将它们变成我们喜欢的拼图玩具。 （二）主动探究，分层指导 1、引导学生观察P30过程图，说说制作步骤，出示板书： 制作图版 合理切割：背面设计切割图 沿切割线仔细剪刻 拼图还原 2、学习分割图设计方法： （1）出示切割图图样，观察它们有什么特点？ （清晰简明，有规律，可以直接运用基本形或者基本形变形组合而成。所以不要设计成毫无规律可言或者复杂过度的样式。） （2）试一试，你能设计出其他样式的切割图吗？ 引导四人小组讨论尝试，在纸板上画出预想的草图。 选出代表说说本组的设计。鼓励学生大胆创新。 （3）出示对比图，比较哪幅分割图标准，为什么？ 教师演示借助工具尺子或者模版进行分割图的绘制。 只要能够设计出合理美观的分割图，再在剪切分割的时候认真慎重，完全沿着切割线仔细剪刻，就能完成出满意的拼图作品了。 （三）深化认识，动手实践 1、提出作业要求： 在图版的背面画出自己喜欢的切割图样，再沿切割线仔细剪刻，完成拼图玩具。 提示剪刀刻刀注意安全。 2、学生实践制作，教师辅导学生按作业步骤完成，鼓励创新。 重点辅导：切割方法与切割图的规范程度。 3、制作完成的同学拼图还原

（四）拼图游戏，学生评价 1、交流下拼图要领。组织学生交换作业进行拼图游戏。 2、学生自评互评，说说觉得谁的拼图切割最新颖。 （五）课堂延伸 同学们在文活课上能够与不同的同学交换拼图继续进行拼图游戏比赛，也可以把制作的拼图带回家，邀请家人一起游戏，问问他们的感受，请教他们是否有更好的修改意见。 板书设计：

美术四年级下把自己的画制成拼图教案20

把自己的画制成拼图 第一课时 教学目标： 知识与技能： 1.通过观察比较，发现构图饱满、色彩丰富的画适合做拼图； 2.培养学生的自学能力； 3.提高自我服务意识，通过制作玩具，激发他们学习绘画的热情。 过程与方法：小组合作，探究学习，自由创作。 情感态度价值观：训练学生创新思维，培养学生动脑、动手能力。 教学重点：发现构图饱满、色彩丰富的画适合做拼图；总结出拼图切割图样的规律——重复。教学难点：画切割图样和剪制美观整齐的拼图。 教学准备：水粉用具、水彩笔、油画棒、课件、拼图、硬纸板、剪子、刻刀

第二课时 教学目标： 知识与技能： 1.在制作时，发现拼图切割图样的规律，并能够根据拼图切割图样，把拼图制作的美观、整齐。 2.培养学生的自学能力； 3.提高自我服务意识，通过制作玩具，激发他们学习绘画的热情。 过程与方法：小组合作，探究学习，自由创作。 情感态度价值观：训练学生创新思维，培养学生动脑、动手能力。 教学重点：发现构图饱满、色彩丰富的画适合做拼图；总结出拼图切割图样的规律——重复。 教学难点：画切割图样和剪制美观整齐的拼图。

第三课时 教学目标： 知识与技能： 4. 在制作时，发现拼图切割图样的规律，并能够根据拼图切割图样，把拼图制作的美观、整齐。 5. 培养学生的自学能力； 6. 提高自我服务意识，通过制作玩具，激发他们学习绘画的热情。 过程与方法：小组合作，探究学习，自由创作。 情感态度价值观：训练学生创新思维，培养学生动脑、动手能力。 教学重点：发现构图饱满、色彩丰富的画适合做拼图；总结出拼图切割图样的规律——重复。 教学难点： 画切割图样和剪制美观整齐的拼图。 教学准备：水粉用具、水彩笔、油画棒、课件、拼图、硬纸板、剪子、刻刀

人美版四年级美术下册把自己的画制成拼图教案

人美版四年级美术下册把自己的画制成 拼图教案 题16、把自己的画制成拼图学情分析通过画一画、拼一拼的活动过程，学习相关的美术知识，提高对美术学习的兴趣，学习制作拼图的方法。训练学生创新思维，培养动手动脑动手能力。教材分析本属于造型表现系列，通过把自己的画制成拼图这一过程，训练学生创造能力和动手操作能力。通过画一画、拼一拼的活动过程，学习相关的美术知识，提高对美术学习的兴趣，选择学生喜欢的作业形式内容，在学习美术知识的同时开智力，培养学生的创新精神和动手能力。教学目标通过观察比较，发现构图饱满、色彩丰富的画适合做拼图；在制作时，发现拼图切割图样的规律，并能够根据拼图切割图样，把拼图制作的美观、整齐。培养学生的自学能力；提高自我服务意识，通过制作玩具，激发他们学习绘画的热情。时安排一时题1、把自己的画制成拼图 授时间12-13 教学目标通过观察比较，发现构图饱满、色彩丰富的画适合做拼图；在制作时，发现拼图切割图样的规律，并能够根据拼图切割图样，把拼图制作的美观、整齐。培养学生的自学能力，通过制作玩具，激发他们学习绘画的热情。

教学重点教学难点发现构图饱满、色彩丰富的画适合做拼图；总结出拼图切割图样的规律——重复。画切割图样和剪制美观整齐的拼图。 教学准备水粉用具、水彩笔、油画棒、、拼图、硬纸板、剪子、刻刀。 教学过程教师活动学生活动 一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上准备。二、讲授新1、出示拼图。你喜欢玩这种玩具吗？请你拼一拼。今天我们就来当个小小玩具设计师，2、动手制作自己的拼图玩具。欣赏：（出示）看一看，什么样的画适合做拼图？再看看，怎样制作拼图？出示）切割线在画的哪一面画出来？ 怎样画的规矩？要用什么工具？3、 学生拼图。欣赏、观察。分析：构图饱满、色彩丰富的画适合做拼图。切割线在画的背面画。三、交流与互助说一说你遇到了什么困难？你怎样解决的？谁还有办法？学生交流。（演示）四、游戏比比谁更快。学生比赛拼拼图。板书设计把自己的画制成拼图选择：构图饱满的画色彩鲜艳的画分割方法：教后小结小组分析制作方法步骤在剪制时要注意什么？现在就动手试试看吧！（画出一幅构图饱满、色彩丰富的画）用尺子、圆规和铅笔。不要有毛刺，要整齐。拼

《把自己的画制成拼图》教学设计

四年级美术第七册第14课《把自己的画制成拼图》教学设 计 明德小学康莉【教学目标】 【教学重点与难点】 【教学准备】 【教学流程】 一、游戏激趣，导入课题 同学们，想不想玩魔术呀？老师这里有一幅非常好看的画，看谁能把它变出来？(鼓励有兴趣的学生到前面尝试拼图，对于拼对的学生老师给一个笑脸以示 鼓励。) 拼图是个非常好玩的游戏就像变魔术似的，今天我们就来学习第14课《把自己的画制成拼图》。 【设计意图】：学生的天性是喜欢游戏，于是，我们巧妙的把知识寓于有趣 的游戏中，并与生活紧密相连。让学生懂得美术就在我们身边，从而体会到美术在实际生活中的实用价值。 二、探究分析活动 1.引导学生学会看制作图。让学生说说一副完整的拼图要分哪几步制作完成。 2.探究解决制作中出现的问题： （1）什么样的画适合做拼图？ （2）书上的切割图有哪些特点？你还能设计出哪些新的样式？ （3）剪裁时我们要注意哪些方面？ 【设计意图】：让学生会看制作步骤图并懂得它的重要性；在学习美术知识 的同时开发智力，培养学生的创新精神和动手能力。让学生懂得创作的成功来自

于认真地思考。 三、学生创作实践 将学生每两个人分为一组，制作任务由两名学生共同来完成。一名学生画图案、另一名学生设计切割图，然后两个人一起裁剪图片，最后由两名学生一起参加拼图比赛。 【设计意图】：这样安排不仅缩短了制作时间，还突出了同学之间互助互利 合作优势；让学生懂得合作不仅能带来效率，还能增进同学之间的友谊。在最后竞赛中，让学生充分体验拼图游戏的刺激和乐趣，从而爱上美术学习。 四、展评学生作品 1.组织学生以小组为单位，进行一次拼图比赛。看哪个小组最先拼出自己的 作品。给获胜的小组一个笑脸以示鼓励。 2.引导学生会欣赏作品。从画面的内容及构图、切割图的样式、裁剪是否规 范等三个方面互相评价彼此的作品。每满意一项就给这个小组一个笑脸。 最后，看哪个小组的笑脸多，哪个小组就为冠军，对于前三名的小组教师要 给与加分以示鼓励。 【设计意图】：用自己制作的游戏参加竞赛，并在其中获得成功和快乐；有力的保障了学生学习美术的持久兴趣。

《把自己的画制成拼图》说课稿

《把自己的画制成拼图》说课稿 一、说教材 1 、教材分析 本课属于“造型·表现”系列。通过把自己的画制成拼图这一过程，训练学生创造能力和动手操作能力。通过画一画、剪一剪、拼一拼的活动过程，学习相关的美术知识，提高对美术学习的兴趣。 2、教学目标 （1）、显性内容与目标 （应知）知道拼图的制作过程，学习拼图的游戏方法。 （应会）掌握拼图的制作方法。 （2）、隐性内容与目标 训练学生创新思维，培养学生动脑、动手能力。 3、教学重点： 通过画一画、剪一剪、拼一拼的活动过程，学习制作拼图的方法。4、教学难点： 设计拼图的切割方法。 5、教具：教学课件、拼图、卡纸、水彩笔、油画棒、剪子、刻刀 6、学具：自己的画、拼图玩具、卡纸、水彩笔、油画棒、剪子、刻刀 二、说学情： 对于四年级学生来说“美术教学活动”是新奇、有趣、好玩的。

通过三年的美术学习，学生已掌握了美术活动中的一些基本技法，但由于年龄的增长学习知识的难度也逐渐加深，不再仅限于画、剪、贴，简单的制作过程，对于制作技法会有更深层次的学习，设计本课时，在学生学习基础知识，训练运用技能的基础上，着重考虑了兴趣和能力的培养。通过教师引导，学生实践操作，最终来完成本课的学习及掌握拼图的制作技法：学生通过自主探索，发现问题，从而解决重难点。 三、说教法： 根据学生年龄特点，结合学生个人生活经验，在课堂中采用情境教学法、直观教学法、讨论教学法等，尽量营造一个轻松愉快的学习氛围，为每个学生的主动参与提供广泛的条件。 四、说学法： 根据学生的基本情况，在设计本课时，强调学生的自主参与、合作探究、让学生在参与中学习，在合作中交流，在研究中拓展，运用欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法、问答法等，学会评价，增强合作意识，培养团结协作精神。 五、说教学过程 （一）、组织教学 组织学生检查用具准备情况，做好上课准备。 宣布上节课绘画比赛结果，选出合适的图画备用。