人教新课标(标准实验版)二年级上册,第15课,小柳树和小枣树,同步测试B卷

人教新课标（标准实验版）二年级上册,第15课,小柳树和小枣树,同步测试B卷

人教新课标（标准实验版）二年级上册第15课小柳树和小枣树同步测试B卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、根据课文组词。

(共1题；

共6分) 1. （6分）一字组多词。

盗________ ________ 腐________ ________ 患________ ________ 二、填填记记(共1题；

共10分) 2. （10分）阅读短文《笋芽儿》，完成练习。

（1）笋芽儿是怎样长大的？（）（多选） A . 在妈妈的唠叨中长大的。 B . 在春雨姑娘的爱抚和滋润下长大的。 C . 在燕子的召唤下长大的。 D . 在太阳公公的照耀下长大的。（2）读一读，连一连。

柳树________ 笑红了脸桃花________ 摇着绿色的长辫子小燕子________ 使劲地向上钻笋芽儿________ 叽叽喳喳地叫着（3）选择恰当的词语填入句中。（填序号）①看看②揉了揉③伸了伸笋芽儿________眼睛，________懒腰，________四周仍然一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我啊？”三、品味探究。

(共1题；

共8分) 3. （8分）阅读下面这段话，完成下面各题。

原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声，挺拔的高粱，扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心

也给燃烧起来了。

（1）选择正确的读音，填在横线上。

豆荚(jiājiá) ________ 高粱（liáng liang)________ 脸庞（liǎn niǎn)________ 燃烧（rán 1án)________ （2）在括号里填上合适的词。

________ 的笑声________ 的高粱________ 的原野________ 的叶子四、看拼音，写词语和句子。

(共1题；

共8分) 4. （8分）同音字组词。

yī yī jǐ jǐ十________ 雨________ 自________ ________个hé hé lì lì ________苗 ________好 ________正用________ 五、在括号里填上恰当的词语。

(共1题；

共2分) 5. （2分）看图把话写完整，不会写的字写拼音。

小明________水笼头在滴水，就把它________。

六、用直线把下列的词语恰当地连起来，再读一读 (共1题；共8分) 6. （8分）在横线上填上恰当的量词。

一________微风一________大树一________蜡烛一________草地一________歌曲一________翅膀一________虫子一________发现七、读一读，是完整的句子点上标点，不完整的句子先补充完整，再点上 (共1题；共12分) 7. （12分）按要求做题。

（1）小鸟深处大山有可爱的一只（连词成句）（2）秋风吹来________真凉爽啊________（加上合适的标点符号）（3）采桑插秧打谷乘凉（划去不是同类的词）八、把下面排列错乱的句子整理成一段通顺的话，填上序号读一读。

(共1题；

共5分) 8. （5分）连句成段 ________我们坐在河边柳树下，放下了鱼钩。

________忽然浮标一沉，我急忙把鱼竿往上提，一条银白色的小鱼就钓上来了。

________浅红色的浮标在水面上。

________星期天早晨，我和小刚扛着鱼竿到郊外去钓鱼。

________我们高兴地把鱼竿举在空中，摇晃着，喊着：“我们钓着鱼了！”参考答案一、根据课文组词。

(共1题；

共6分) 1-1、二、填填记记 (共1题；

共10分) 2-1、 2-2、 2-3、三、品味探究。

(共1题；

共8分) 3-1、 3-2、四、看拼音，写词语和句子。

(共1题；

共8分) 4-1、五、在括号里填上恰当的词语。

(共1题；

共2分) 5-1、六、用直线把下列的词语恰当地连起来，再读一读 (共1题；

共8分) 6-1、七、读一读，是完整的句子点上标点，不完整的句子先补充完整，再点上 (共1题；

共12分) 7-1、 7-2、 7-3、八、把下面排列错乱的句子整理成一段通顺的话，填上序号读一读。

(共1题；

共5分) 8-1、

《小柳树与小枣树》教学设计 (人教版二年级上册)

《小柳树与小枣树》教学设计 (人教版二年级上册) 一、教学目标： 1、认识“枣、浅、秃、忍、呗、虽、乘、思”等8个生字，会写“怎、思、穿、弯、比、服、浅、漂、啦、啊”等10个生字。联系上下文理解“得意、温和、不好意思”等词语的含义。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。能用不同的语气表现角色的不同性格。（小柳树的骄傲、得意；小枣树的谦让、温和。） 3、感悟文本内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处，正视自己的短处。 二、教学流程： 第一课时 （一）谜语激趣，引入主题。 课件出示两个谜语：1绿头发，长又长，春风吹来荡呀荡，你可认识这姑娘？2一个婆婆园里站，身上挂满红鸡蛋，鸡蛋不煮就能吃，没加白糖比蜜甜。生猜谜语，师相机板书：小柳树小枣树（随机识记“枣”字。） 生分别说出自己看到的柳树和枣树的样子。 师：在一个院子里，就有这样一颗小柳树和一颗小枣树。那么，小柳树和小枣树之间究竟发生了一个怎样的故事呢？这节课我们就来学习第15课：小柳树和小枣树。 生齐读课题。

（二）检查预习，初读课文。 1、生自由读文，注意不认识的字。 2、分自然段指名读文。 在指名读的过程中，其他同学要认真倾听：他（或她）读得是否正确？发现问题，及时纠正。学生进行朗读评价。 （三）形式多样，识记生字。 1、课件出示如下语句：指名读。师针对学生读时出现的问题进行指导。 小柳树看看小枣树，树枝弯弯曲曲的，一点也不好看。 过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！ 她看看小枣树，小枣树还是光秃秃的。 小柳树实在忍不住了，他问小枣树：“你怎么不说我呀？” 小柳树低下头，说：“说我不会结枣子呗……” 小枣树温和地说：“你虽然不会结枣子，可是一到春天，你就发芽长叶，比我绿得早；来了秋天，你比我落叶晚。再说，你长得也比我快，等你长大了，人们在树阴下乘凉，那有多好啊！’” 小柳树听了，不好意思地笑了。 2课件出示如下词语： 细细的，浅绿色，光秃秃，得意，忍不住，虽然，乘凉，意思。 开火车读，领读。 3课件出示如下生字：

《小柳树和小枣树》的说课稿和教学

《小柳树和小枣树》说课稿 我与大家分享的内容是《人教版义务教育课程标准试验教科书》语文二年级上册第四单元第15 课《小柳树和小枣树》。下面我将从教材分析、学习目标、教法与学法、设计理念、教学流程以及板书设计这几个方面进行说课： 一、说教材 《小柳树和小枣树》是一篇极富儿童情趣的童话故事，文章语言生动、优美，充满童真，课文插图意境优美，能给人以视觉的享受。 全文共八个自然段，小柳树和小枣树各有长短，怎样看待每个人的长与短是课文的立意所在。本文的作者借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予他们不同的性格特点，并通过他们之间生动形象的对话，使学生懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一深刻的道理。 二.说教学目标 根据教材特点，结合学生的实际以及《课程标准》的相关要求，我确定本课的教学目标如下： 1、知识目标： ①认识8 个生字，会写10 个生字。 ②正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能力目标： 发展朗读能力，能用不同的语言表现角色的不同性格。 3、情感目标： 通过本课的教学，引导学生懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要努力学习别人的长处，弥补自己的短处。 三.说教学的重点、难点 教学重点：识字生字；有感情朗读课文。

教学难点：读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。 四、说设计理念 1、《语文课程标准》明确指出“识字写字是阅读和写作的基础，是 一、二年级的教学重点。”由此可见，一、二年级的教学重点是识字。为了让学生能认读并识记本课的生字，我将识字教学与阅读教学相结合，让学生在阅读活动中反复、多次和汉字见面，让识字教学做到字不离词，词不离句，句不离文，使学生在潜移默化中完成学习任务，达到润物细无声的效果。 2、将情感体验与朗读训练相结合，使阅读教学横看成岭侧成峰。 结合新课程标准，二年级学生已经喜欢阅读。本节课我抓住“小柳树和小枣树的对话”来指导朗读，让学生从中体会他们各自的长处。本课小柳树和小枣树的对话贯穿全文，指导读好对话，有助于学生对难点的理解，从而让学生明白课文隐藏的道理。 五、说教法、学法 （一、）说教法 教学时，我遵循二年级学生的年龄特点，注意激发学生的兴趣，采用如下几种教学方法： 1、情境教学法：利用图片，创设课文情景，引导学生学习。如：在导入课题时，为了让学生进入课文所描绘的意境，我在谈话后出示小柳树和小枣树的图片，激发他们学习的兴趣，朗读的欲望。 2、以读代讲法 “读”是理解课文内容，体会作者立意的有效手段。在本课的阅读教学中我主要采用不同形式的读（如初读、再读、品读、选读、赛读等）和不同要求的读，引导学生挖掘隐藏在课文中的深刻道理。 3、整体阅读法，这种方法是从教材的整体出发，采用“从整体入手－－分解导读

义务教育课程标准实验教科书(人教版)

义务教育课程标准实验教科书（人教版） 2013年春季语文一年级下册期末测评意见 一、测评对象：一年级所有学生。 二、测评时间：笔试前一周 三、测评内容： （一）测评学生能否准确地认读教材中要求认的字。 （二）测评学生能否正确、整洁、美观地书写教材中要求写的字。 （三）测评学生是否能正确、流利、有感情地朗读学过的课文。 （四）测评学生是否乐于表达。 四、测评方法 （一）面试，40分。 1、面试一：测试要求会认的字。 （1）利用编写的由生字组成的短文让学生认读。共提供八篇短文（见附件一），学生用抽签的方式决定读哪一篇。 （2）每篇供测试的短文均含有本学期所学生字100个。少数几个未学过的字加注拼音。学生认读前可稍作准备，认读时教师不催促，不作提示，只对读错的字作上记号，学生开始读错，后又自行纠正，应视为正确。加注拼音的字学生如果读错，不在统计之列。 （3）测试个别进行。可由教师进行测试，也可培训几个高年级学生帮助测试。 （4）测试开始时的指导语：“请你准备一下，把这篇文章读一读，要看清楚，读正确。” （5）本题分值20分。每错5个字扣1分，扣完为止。 2、面试二：测试朗读课文。 （1）朗读的测试方法：从本学期学过的10篇课文中挑选10段，即为10份测试卷（见附件二）。学生用抽签的方式决定读哪一段。 （2）朗读的评价方法。 教师评价学生朗读得是否正确、流利、有感情，酌情给分，分5级。一级：20—17分；二级：16-13分；三级：12-9分；四级：8-5分；五级：4-1分。 3、笔试。60分(卷面100分，再按60%折算)。 义务教育课程标准实验教科书（人教版）二册期末认读生字测试卷 测试卷一 雷雨过后

小柳树和小枣树的读书笔记

小柳树和小枣树的读书笔记 《小柳树和小枣树》叙述了院子里的一棵枣树和柳树之间的故事。学完这篇课文，大家都写了哪些笔记呢?下面是小编精心为你整理小柳树和小枣树的读书笔记，希望你喜欢。 小柳树和小枣树的读书笔记篇一今天早上，老师教了课文第15课，《小柳树和小枣树》读了这篇课文。我知道了：小柳树早已长出了叶子，小枣树还是光秃秃的。过了很久。小枣树才长出小小的叶子，小柳树的叶子已经长的又细又长了。小柳树看不起小枣树。经常不尊重地嘲笑他。可是。到了秋天。小枣树结了许多又大又红的枣子。小柳树看了看自己，什么也没结，他想：我总是说枣树不好看，这下，小枣树该说我了。可是，小枣树什么也没说。 最后，小枣树对小柳树说：你虽然不会结枣子，可是一到春天，你就发芽长叶，比我绿的早，你长得也比我快，等你长大了，人们在树阴下乘凉。小柳树听了，不好意思的笑了。 读了这篇课文后，我觉得小柳树骄傲，狂妄自大，小枣树宽容大量。后来，小柳树知错就改，让我深深的记在脑海里。 小柳树和小枣树的读书笔记篇二当我读《小柳树和小枣树》这篇文章的时候，给了我深刻的启发。 文章中小柳树嘲笑小枣树长得丑，小枣树一点都不在意。到了秋天，小枣树结满了枣子，而小柳树一无所获。小柳树后悔自己说的话，小枣树却表扬小柳树有许多比自己强的地方。比如：发芽长叶快，炎

热的夏天为大家挡住太阳。小枣树不怕别人嘲笑，努力按自己的目标前进。对待朋友，发现他人的优点，不嘲笑别人的缺点，与朋友和睦相处。小枣树这种谦让的态度值得我好好学习! 前几天，我们学了《小柳树和小枣树》一文，课文讲的是院子里的一棵小柳树和一棵小枣树。因为柳树腰细细的、绿绿的，就瞧不起枣树，常常奚落它。到了秋天，枣树结了枣子，而柳树什么出没结，让它意识到自已的错误。 这篇课文告诉我们：不能拿自已的长处和别人相比，因为这样是错的，要看到别人的长处，正视自已的短处，才能不断进步。前几天，我们学了《小柳树和小枣树》一文，课文讲的是院子里的一棵小柳树和一棵小枣树。因为柳树腰细细的、绿绿的，就瞧不起枣树，常常奚落它。到了秋天，枣树结了枣子，而柳树什么出没结，让它意识到自已的错误。 这篇课文告诉我们：不能拿自已的长处和别人相比，因为这样是错的，要看到别人的长处，正视自已的短处，才能不断进步。 小柳树和小枣树的读书笔记篇三昨天，语文课我们上了《小柳树和小枣树》这篇课文，我觉得学这篇课文很有教育意义。课文中的小柳树很骄傲，它只能看见别人的不足之处，却没有看见自己的短处;而小枣树却很谦虚，他看到了别人的长处，也知道自己的短处。我们要向小枣树学习，做一个谦虚、能发现别人身上长处的人。 今天我读了《小柳树和小枣树》这篇课文。文章主要讲了：小柳树看不起小枣树，还嘲笑它长得难看。到了秋天，小枣树结了许多又

精品人教版小学二年级上册语文第15课《小柳树和小枣树》教案

人教版：小学二年级上册语文第15课《小柳树 和小枣树》教案 【导语】《小柳树和小枣树》是一篇童话故事，他讲述了小柳树因自己长得很漂亮而看不起小枣树，可小枣树不因自己长得不好而泄气，也不因自己能结果而自大，相反还夸奖小柳树。从而告诉我们要正确看待每个人的长处和短处，学习别人的长处。以下是老师整理的（人教版：小学二年级上册语文第15课《小柳树和小枣树》教案），希望帮助到您。 【篇一】 ★认识8个生字，会写10个字。 ★正确、流利、有感情的朗读课文并用不同语气表现角色的不同性格。 ★通过朗读、比较、体会课文内容，并懂得其中的道理。 ★学习抓住特点进行描述的方法。 教学重难点 教学重点： 通过朗读、比较、体会课文内容，并懂得其中的道理。 教学难点：

使学生懂得“尺有所长，寸所短”的道理，要多看别人的长处。 教学课时： 两课时 【第一课时】 教学目标： 认识8个生字，会写10个字，初步了解课文内容。 教具准备： 生字卡片、图片。 教学过程： 一、解题、导入新课： 学生介绍有关柳树和枣树？ 二、识字、写字。 1、自由读课文，画出生字。 2、指名读带有生字的句子；读准生字的读音。 3、教师范读课文；学生边听边记住生字的读音。 4、识记生字，你有什么方法记住了哪个生字？ 5、开火车认读生字。 6、听老师读生字，学生找生字卡片。

7、指导书写。 三、朗读课文，了解课文内容。 四、作业。 【第二课时】 教学目标： 通过朗读、比较、体会课文内容，使学生懂得“尺有所长，寸所短”的道理，要多看别人的长处。 教具准备： 图片。 教学过程： 一、复习巩固词语。 二、自由读课文。 画出描写小柳树和小枣树的语句。 三、小组合作学习。 说说，你喜欢小柳树和小枣树吗？ 四、班上汇报。 五、小组赛读、全班评读。 六、评价读小柳树前后的表现有什么不同？ 七、分角色朗读全文。

小学语文二年级上册《小柳树和小枣树》

小学语文二年级上册《小柳树和小枣树》教学案例 教材内容：新人教版小学语文二年级上册第四单元第15课 教材分析： 《小柳树和小枣树》是小学语文二年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这个深刻的道理，是一篇很适合渗透心理健康教育的例文。 学生分析： 刚刚读二年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别水平。绝大部分学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达水平、逻辑思维水平欠佳，有意注意的时间还比较短，好动、好玩。 设计理念： 1、在新教材和《课程标准》中，把激发学生的学习兴趣放在首位。学生读、写的欲望都很强烈，要让学生把学习当作一种享受。为了这个理念，要充分使用各种学生喜闻乐见的形式，创设有益于学习活动实行的情感氛围，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。 2、让师生之间形成这样一种特定的关系：教师提出一系列问题，并由此诱导学生作出研究的反应。学生通过研究性思考，回答教师提出的一系列具有诱导倾向的问题，达到获取知识的目的。 3、使阅读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；引导和调动学生的情感体验，在自读、自悟、主动探究中理解生字，读懂故事。 4、通过教学渗透心理健康教育因素，使学生准确理解自我，增强调控自我、承受挫折、适合环境的水平；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。 教学过程： 一、导入课题。 1、今天，老师给大家带来了——小柳树，一起跟小柳树打个招呼吧！ 2、老师还给大家带来了——小枣树，谁来跟小枣树打个招呼？指名，正音，学习生字“枣”。（通过跟小柳树和小枣树打招呼的形式使学生很自然地读准字音。） 3、小柳树和小枣之间发生了一个故事，快快打开课本看看吧！ 二、初读，整体感知课文。 1、请小朋友读一读这篇童话故事，老师建议大家用自己喜欢的方式读课文，要读准字音，读通课文。读好后还能够同桌互相读，同桌读得好就夸夸他，读错了就帮帮他。 3、认读词语、生字。“忍”你有什么好办法记住它？（心上一把刀） （二年级的学生已经掌握了一些认字的方法，有重点地挑选几个难记的讲一讲。） 三、朗读感悟。 1、我们班的小朋友真聪明，这么快就能把生字词语读得那么好。今天，老师请大家来当小评委，当小评委可不简单，要做到公平公正，说得有根有据请，让别人听了心服口服。大家有没有信心？好，请你给小柳树和小枣树打分，评一评小柳树能得多少颗星，小枣树能得多

中数学新课标人教版教材的编写意图与总体介绍

中数学新课标人教版教材的编写意图与总体介绍 一、人教版义务教育初中数学新课标实验教材的研究与编写 为了全面贯彻党的教育方针,贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,培养适应21世纪现代化建设需要的社会主义新人,适应时代发展的需要,为学生的终身发展奠定基础,课程教材研究所中学数学课程教材研究开发中心聘请中国科学院院士、著名数学家林群先生为主编,与数学教育理论工作者、中学数学教研员与数学教师、数学教材专业研究与编写工作者共同成立了课题组,依据教育部《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》,编写义务教育初中数学新课标实验教材。几年来,课题组坚持科研领先,进行了大量的理论学习、课程标准研读、数学教学调研等,积累了许多一手的资料,对我国数学教学的历史与现状,国际数学教育的改革与发展情况等进行了深入的研究与讨论。在坚持我国数学教育优良传统的前提下,认真处理好继承、发展、创新的关系,编写的人教版义务教育课程标准数学实验教材已经通过了教育部中小学教材审定委员会审查。现将我们编写这套教材的一些体会以及编写教科书中的几个问题与大家作一个介绍,以便交流、探讨。 1、1、编写的指导思想、 义务教育阶段的数学课程,其基本出发点就是促进学生全面、持续、与谐的发展,而教材为学生的学习活动提供了基本线索,就是实施课程目标、实施教学的重要资源。因此,如何使教材能适应社会发展的需要,使教材能遵循学生学习数学的心理规律,为学生搭建良好的发展平台,为教师进行创造性的教学创造条件,就是我们重点研究的问题。在编写教材时,我们遵循了如下的指导思想: ⑴以“三个代表”重要思想为指导,遵照邓小平同志关于教育的“三个面向”的指示,根据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》《国务院关于基础教育改革与发展的决定》的精神,全面贯彻党的教育方针,大力推进素质教育。 ⑵贯彻教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》,积极体现《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》的基本理念,依据“标准”规定的教学目标,参照“标准”中的编写建议,在科学研究的基础上,从教学改革的实际出发编写教材。 ⑶正确处理数学、社会、学生三者的关系,适应科技发展的形势,关注社会进步的需求,更新对数学基础知识与基本技能的认识,着眼于学生的长远发展,注重培养理性精神与创新意识, 提高学生发现、提出、分析与解决问题的能力。 ⑷遵循认知规律,努力为学生创造自主探究、合作交流的空间,为教师营造教学创新的氛围,为师生互动式教学提供丰富的资源。促进现代信息技术与数学课程的整合,改进教材的呈现方式,提高学生学习数学的兴趣。 1、2、教科书特色、 这套教科书充分注意体现普及性、基础性与发展性,不仅考虑数学本身的特点,更注意遵循学生学习数学的规律,让学生在掌握数学基础知识的同时,学会数学地思考,学会应用数学知识解决一些实际问题,培养创新精神与实践能力、形成良好的情感态度与价值观,为终身发展奠定良好的基础。在编写时,我们力求突出以下特点: ⑴使教科书成为反映科学进步、介绍先进文化的镜子。 ①重视科学,关注文化。重视数学的科学价值,同时关注其文化内涵。通过教科书这面镜子的反射,结合教学内容生动活泼地介绍古今数学的发展,深入浅出地反映数学的作用(工具作用与人文教育作用),使学生逐步地认识数学的科学价值与人文价值,提高科学文化素养。 ②重视基础,返璞归真。重视中学数学在数学科学与其她科学中的基础作用,强调基础知识与基本方法在实现从算术到代数、从实验几何到论证几何、从常量数学到变量数学、从确定性数学到随机性数学等重大转折中的作用。引导学生认识初等数学的本质,返璞归真,为进一步学习数学与应用数学打好基础。

二年级上册语文同步练习15小柳树和小枣树_人教新课标

二年级上册语文同步练习-15小柳树和小枣 树（人教新课标） 第一课时 1.看拼音，写词语。 ｚěｎｍｅｘīｎｓｉｙīｆｕ 2.给部首找朋友，组成新字后再组词。 月：朋（朋友）___（） 心：___（）___（） 氵：___（）___（） 口：___（）___（） 3．我会给句子加标点。 （1）小枣树（）你怎么不长叶子呀（） （2）小柳树穿上一身浅绿色的衣服（）真美（） （3）小柳树听了（）不好意思地笑了（） （4）你喜欢小柳树（）还是喜欢小枣树（） 4．我会在括号里填上合适的词语。 （1）小柳树的腰（）的，树枝（）的，真好看。 （2）又过了好些日子，小枣树才长出了（）的叶子。 （3）到了秋天，小枣树结了许多又（）又（）的枣子。 5．我会给句子排序。 （）放学了，小明和同学们一同打扫卫生。 （）最后把桌子摆好，关上门窗（ｃｈｕāｎｇ）。 （）他们先洒水，再扫地。 （）然后倒垃圾，抹桌椅（ｙǐ）。 （）大家高高兴兴回家去。 第二课时 课内阅读 小柳树看看自己，什么也没结。她想：从前我总是说枣树不好看，这回她该说我啦！可是过了一天又一天，小枣树什么也没说。小柳树实在忍不住了，她问小枣树：“你怎么不说我呀，”小枣树不明白，问道：“说你什么呀？”小柳树低下头，说；“说我不会结枣子呗……” 小枣树温和地说：“你虽然不会结枣子，可是一到春天，你就发芽长叶，比我绿得早；到了秋天，你比我落叶晚。再说，你长得也比我快，等你长大了，人们在树阴下乘凉，那有多好啊！”

小柳树听了，不好意思地笑了。 1．选词填空。 什么怎么多么 （1）小柳树（）漂亮啊！ （2）这件事该（）办呢？ （3）小柳树看看自己，（）也没结。 2．“小柳树低下头，说：‘说我不会结枣子呗……’”这句话说明小柳树意识到了自己的（） A．优点B．缺点 3．第2自然段中小枣树的话说明了小枣树很（） A．骄傲B．谦虚 课外阅读 花树 山里有棵大树，每年都开满了花，大家来到树下玩耍，心里好快活。 一年春天，别的树都发芽了，可这棵大树枯萎了，原来它死了。“啊！怎么办呢？”小兔、小鸟、小甲虫们都伤心地哭了起来。 “我有办法了。”小松鼠取出一包种子和大家一起种到了树下。一段时间过去了，种子发芽了，长叶了，它们伸出长长的茎绕着大树爬了上去。又过了些日子，树上开满了五颜六色的喇叭花。哈，都来吧，小动物们来到花树下开起了联欢会，不论是谁，对准一个小喇叭一唱，整个花树都会响起美妙的歌声。4．根据短文内容判断对错。 （1）喇叭花是这棵树自己开出来的花。（） （2）“大家来到树顶要”中的“大家”指的是同学们。（） 5．一棵大树枯萎了，可是它又变成了一棵花树，你知道这是为什么吗？ 智慧摩天轮 6．请你画画春天的柳树和秋天的枣树吧。 柳树枣树 答案： 第一课时 1.略 2.略 3．（1），？（2），！（3），。（4），？ 4．（1）细细绿绿（2）小小（3）大红 5．1423 5

2017人教新课标二年级上册语文-15《小柳树和小枣树》同步练习及答案

二年级上册语文同步练习 15小柳树和小枣树 1.看拼音，写词语。 ｚěｎｍｅｘīｎｓｉｙīｆｕ 2.给部首找朋友，组成新字后再组词。 月：朋（朋友）___（） 心：___（）___（） 氵：___（）___（） 口：___（）___（） 3．我会给句子加标点。 （1）小枣树（）你怎么不长叶子呀（） （2）小柳树穿上一身浅绿色的衣服（）真美（） （3）小柳树听了（）不好意思地笑了（） （4）你喜欢小柳树（）还是喜欢小枣树（） 4．我会在括号里填上合适的词语。 （1）小柳树的腰（）的，树枝（）的，真好看。 （2）又过了好些日子，小枣树才长出了（）的叶子。 （3）到了秋天，小枣树结了许多又（）又（）的枣子。 5．我会给句子排序。 （）放学了，小明和同学们一同打扫卫生。 （）最后把桌子摆好，关上门窗（ｃｈｕāｎｇ）。 （）他们先洒水，再扫地。 （）然后倒垃圾，抹桌椅（ｙǐ）。 （）大家高高兴兴回家去。 课内阅读 小柳树看看自己，什么也没结。她想：从前我总是说枣树不好看，这回她该说我啦！可是过了一天又一天，小枣树什么也没说。小柳树实在忍不住了，她问小枣树：“你怎么不说我呀，”小枣树不明白，问道：“说你什么呀？”小柳树低下头，说；“说我不会结枣子呗……” 小枣树温和地说：“你虽然不会结枣子，可是一到春天，你就发芽长叶，比

我绿得早；到了秋天，你比我落叶晚。再说，你长得也比我快，等你长大了，人们在树阴下乘凉，那有多好啊！” 小柳树听了，不好意思地笑了。 1．选词填空。 什么怎么多么 （1）小柳树（）漂亮啊！ （2）这件事该（）办呢？ （3）小柳树看看自己，（）也没结。 2．“小柳树低下头，说：‘说我不会结枣子呗……’”这句话说明小柳树意识到了自己的（） A．优点B．缺点 3．第2自然段中小枣树的话说明了小枣树很（） A．骄傲B．谦虚 课外阅读 花树 山里有棵大树，每年都开满了花，大家来到树下玩耍，心里好快活。 一年春天，别的树都发芽了，可这棵大树枯萎了，原来它死了。“啊！怎么办呢？”小兔、小鸟、小甲虫们都伤心地哭了起来。 “我有办法了。”小松鼠取出一包种子和大家一起种到了树下。一段时间过去了，种子发芽了，长叶了，它们伸出长长的茎绕着大树爬了上去。又过了些日子，树上开满了五颜六色的喇叭花。哈，都来吧，小动物们来到花树下开起了联欢会，不论是谁，对准一个小喇叭一唱，整个花树都会响起美妙的歌声。4．根据短文内容判断对错。 （1）喇叭花是这棵树自己开出来的花。（） （2）“大家来到树顶要”中的“大家”指的是同学们。（） 5．一棵大树枯萎了，可是它又变成了一棵花树，你知道这是为什么吗？ 放飞思想 6．请你画画春天的柳树和秋天的枣树吧。 柳树枣树

人教版新课标实验教材小学语文四年级下册教案

第一单元 1、古诗词三首 教学目标： 1、认识2个生字，会写5个生字。能正确读写“洞庭、江南”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 3、学习通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。 4、感受江南山水的自然美，受到每的熏陶。 教学重难点： 品味诗句，指导背诵，积累语言。在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情趣。 教学时间：三课时 教学步骤： 第一课时 独坐敬亭山 一、激趣导入 1、导语：我们先进行课外知识抢答：唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期，在众多诗人中有两个最有名的诗人，他们是谁？（诗圣、诗仙） 2、揭题。谁来背背李白的诗，会几首就背几首。 二、释题，简介背景 1、读题，看注释，结合插图，介绍背景。 2、过渡：李白坐在敬亭山上看到些什么，想到些什么呢？ 三、学生自学，初步理解 1、自读古诗，做到“五不”。 2、自读古诗，思考问题，并根据注释，结合插图，逐句说说诗意。 四、四人小组合作学习 1、互读古诗，检查是否做到“五不”。 2、交流诗意。 五、全班交流 1、指名回答，评议交流。 2、老师点拨：“闲”是悠闲的意思，在说句意时，要作词序的调整。即“一片白云悠闲地飘去”。“厌”的注释是“满足”。在说句意时要进行适当的变通。 3、学生质疑。师生共同解答。 4、在理解诗意的基础上，想象一下“众鸟高飞尽，孤云独去闲”是一幅怎样的画面。可以用语言描述，也可以用画面表现。 六、指导朗读 1、《独坐敬亭山》围绕着“静”来写，朗读时注意语调轻缓，节奏要缓慢；

通过朗读，表达诗人如找到了知己似的一种轻松感。 2、多种形式读诗：指名读—同位读—小组读—齐读等。 七、吟读，体会诗人的思想感情 1、自由吟读。 2、讨论：诗句表明了诗人怎样的心境？你最欣赏哪一句？ 第二课时 望洞庭 一、形象感知，揭示诗题 出图。你知道洞庭湖吗？谁来介绍一下？我们来欣赏诗人刘禺锡是怎样描写的。 二、自由吟读 1、学生边读边参阅课文注释，试着理解诗句意思，不懂的随时发问。 2、根据学生提出问题的普遍性与否，或个别讲解或集体理解。 三、指名朗读，同桌互说意思 1、点拨理解“两相和”，可以让学生结合看图吟诵体会。 2、在交流体会描写月夜洞庭的美景时，随机指导学生诵读，体会比喻的巧妙。 “镜未磨”写出了一种别有情致的朦胧的美，真是别出心裁。 君山如青螺，只因是遥看，这个比喻用得非常妙。 四、引导赏析 1、你觉得哪一句诗写得好，在交流中进一步体会诗人的心情。 2、与上一首比较，体会不同的景致及古诗的借景抒情的手法。 3、背诵《独坐敬亭山》、《望洞亭》。 五、交流课外积累 1、说说你知道的描写山水风光的古诗。 2、课外继续收集山水诗。 六、练习 任选一首，想象景致，根据自己的理解作画，并配上诗句。

《小柳树和小枣树》阅读答案

《小柳树和小枣树》阅读答案 小柳树和小枣树 院子里长着一棵小枣树和一棵小柳树。 小柳树的腰真细，树枝绿得又光又亮，真好看。小柳树看看小枣树，树枝弯弯曲曲，麻麻裂裂的，一点儿都不好看。 小柳树就说：“嘻，小枣树，你的树枝多难看啊！你看我，光光溜溜，多漂亮！” 小枣树没出声。 小柳树高兴了心想哈小枣树不敢和我比我比他好 春天，柳树发芽了，小枣树还是光秃秃的。 小柳树说：“喂！你的叶子长得太晚啦！你看我，多漂亮！” 小枣树没出声。 小柳树更高兴了，他想：“你根本不敢跟我比，我比你好得多！” 过了好些日子，小枣树才长出叶子。叶子亮亮的，光光的。 又过了好些日子，小枣树开了很香的小花儿。花儿落了，又长出不少绿色的小豆子。那些绿色的小豆子越长越大。到了秋天，小豆子就变成了又红又大的枣子。人们把枣子摘下来，装了好几筐。 小柳树看看自己，自己什么也没结出来。他想：“糟啦！从前我老是跟他比，老是说他不好，这回，他该说我啦！”可是，等呀等，小枣树什么也没说。 后来，小柳树自己再也忍不住了，他问：“小枣树，你怎么不说我呀？” 小枣树不明白，他问：“说你什么呀？” 小柳树低下头说：“说我不会结枣子呗……” 小枣树温和地说：“你虽然不会结枣子，可是春天的时候，你绿得最早，小朋友一见你，就知道春天来了。到了秋天，你的叶子落得比我晚。你还比我长得快。到了夏天，人们在你的树荫下歇凉，那有多好啊！” 小柳树听了，觉得非常不好意思。 1．给第五自然段加上标点。 “柳”字共有____画，第九画是____；用音序查字法应查大写字母____再查音节____；用部首查字法应查____部，再查____画。 3．填空。小枣树拿小柳树的____和自己的____相比，说明了小枣树_______________________________ 4．回答问题。 小柳树听了小枣树的话，为什么觉得非常不好意思？ 5．用“√”给短文选择正确的中心思想。 ①这则童话故事，通过小柳树和小枣树对待别人的长处和短处的不同态度，说明小柳树骄傲自满，最后失败了。（） ②这则童话故事，通过小柳树和小枣树对待别人的长处和短处的不同态度，说明小枣树比小柳树好。（） ③这则童话故事，通过小柳树和小枣树对待别人的长处和短处的不同态度，说明人各有长短，不能拿自己的长处去比别人的短处，同时要正确对待别人

人教新课标(标准实验版)二年级上册,第15课,小柳树和小枣树,同步测试B卷

人教新课标（标准实验版）二年级上册,第15课,小柳树和小枣树,同步测试B卷 人教新课标（标准实验版）二年级上册第15课小柳树和小枣树同步测试B卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、根据课文组词。 (共1题； 共6分) 1. （6分）一字组多词。 盗________ ________ 腐________ ________ 患________ ________ 二、填填记记(共1题； 共10分) 2. （10分）阅读短文《笋芽儿》，完成练习。 （1）笋芽儿是怎样长大的？（）（多选） A . 在妈妈的唠叨中长大的。 B . 在春雨姑娘的爱抚和滋润下长大的。 C . 在燕子的召唤下长大的。 D . 在太阳公公的照耀下长大的。（2）读一读，连一连。 柳树________ 笑红了脸桃花________ 摇着绿色的长辫子小燕子________ 使劲地向上钻笋芽儿________ 叽叽喳喳地叫着（3）选择恰当的词语填入句中。（填序号）①看看②揉了揉③伸了伸笋芽儿________眼睛，________懒腰，________四周仍然一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我啊？”三、品味探究。 (共1题； 共8分) 3. （8分）阅读下面这段话，完成下面各题。 原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声，挺拔的高粱，扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心

也给燃烧起来了。 （1）选择正确的读音，填在横线上。 豆荚(jiājiá) ________ 高粱（liáng liang)________ 脸庞（liǎn niǎn)________ 燃烧（rán 1án)________ （2）在括号里填上合适的词。 ________ 的笑声________ 的高粱________ 的原野________ 的叶子四、看拼音，写词语和句子。 (共1题； 共8分) 4. （8分）同音字组词。 yī yī jǐ jǐ十________ 雨________ 自________ ________个hé hé lì lì ________苗 ________好 ________正用________ 五、在括号里填上恰当的词语。 (共1题； 共2分) 5. （2分）看图把话写完整，不会写的字写拼音。 小明________水笼头在滴水，就把它________。 六、用直线把下列的词语恰当地连起来，再读一读 (共1题；共8分) 6. （8分）在横线上填上恰当的量词。 一________微风一________大树一________蜡烛一________草地一________歌曲一________翅膀一________虫子一________发现七、读一读，是完整的句子点上标点，不完整的句子先补充完整，再点上 (共1题；共12分) 7. （12分）按要求做题。 （1）小鸟深处大山有可爱的一只（连词成句）（2）秋风吹来________真凉爽啊________（加上合适的标点符号）（3）采桑插秧打谷乘凉（划去不是同类的词）八、把下面排列错乱的句子整理成一段通顺的话，填上序号读一读。 (共1题； 共5分) 8. （5分）连句成段 ________我们坐在河边柳树下，放下了鱼钩。

人教版高中物理新课标教科书目录(全套)

人教版高中物理新课标教科书目录 （全套） 必修1 走进物理课堂之前物理学与人类文明 第一章运动的描述 1 质点参考系和坐标系 2 时间和位移 3 运动快慢的描述──速度 4 实验：用打点计时器测速度 5 速度变化快慢的描述──加速度 第二章匀变速直线运动的研究 1 实验：探究小车速度随时间变化的规律 2 匀变速直线运动的速度与时间的关系 3 匀变速直线运动的位移与速度的关系 4 自由落体运动 5 伽利略对自由落体运动的研究 第三章相互作用 1 重力基本相互作用 2 弹力 3 摩擦力 4 力的合成 5 力的分解 第四章牛顿运动定律 1 牛顿第一定律 2 实验：探究加速度与力、质量的关系 3 牛顿第二定律 4 力学单位制 5 牛顿第三定律 6 用牛顿运动定律解决问题（一） 7 用牛顿定运动律解决问题（二） 必修2 第五章曲线运动 1 曲线运动 2 平抛运动 3实验：研究平抛运动 5 向心加速度 6 向心力 7 生活中的圆周运动 第六章万有引力与航天 1 行星的运动 2 太阳与行星间的引力 3 万有引力定律 4 万有引力理论的成就 5 宇宙航行 6 经典力学的局限性 第七章机械能及其守恒定律 1 追寻守恒量—能量 2 功 3 功率 4 重力势能 5 探究弹性势能的表达式 6 实验：探究功与速度变化的关系 7 动能和动能定理 8 机械能守恒定律 9 实验：验证机械能守恒定律 10 能量守恒定律与能源 选修1-1 第一章电场电流 一、电荷库仑定律 二、电场 三、生活中的静电现象 四、电容器 五、电流和电源 六、电流的热效应 第二章磁场 一、指南针与远洋航海 二、电流的磁场 三、磁场对通电导线的作用 四、磁场对运动电荷的作用 五、磁性材料 第三章电磁感应 一、电磁感应现象 二、法拉第电磁感应定律 三、交变电流 四、变压器 五、高压输电 六、自感现象涡流 七、课题研究：电在我家中 第四章电磁波及其应用 一、电磁波的发现

人教版语文二年级上册第四单元第15课《小柳树和小枣树》同步练习(I)卷

人教版语文二年级上册第四单元第15课《小柳树和小枣树》同步练习（I）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础题 (共23题；共135分) 1. （4分）把下面排列错乱的句子整理成一段通顺的话，填上序号读一读。 ________贝贝用爸爸教的方法，往洞里撒尿。 ________小狐狸贝贝饿了，肚子咕咕直叫，它急忙到处去找食吃。 ________老鼠纷纷往外跑，贝贝抓住老鼠饱餐了一顿。 ________忽然，从一个洞。里传出老鼠的叫声。 2. （8分）写出《小柳树和小枣树》这节课的生字。 zǎo qiǎn tūrěn ________________________________ bei suīchéng sī ________________________________ 3. （4分）多音字注音并组词 乘：________、________ ________、________ 4. （5分） (2019六下·鹿邑月考) 解释下列画线词的意思。（6分） （1）通国之善弈者也。________ （2）一人虽听之。________

（3）思援弓缴而射之。________ （4）虽与之俱学，弗若之矣。________ ________ （5）为是其智弗若与?________ 5. （3分）看拼音写词语。 bùhǎo yìsī nǐkàn wǒ duōpiào liang ________ ________ ________ 6. （8分）填上适当的词语 ________腰 ________树枝 ________地跳 ________地吃 ________腰________树枝 ________地说 ________地笑 7. （6分）请你为“肖”字加偏旁，组成新的字填写的空格内。 陡________的悬崖胜利的________息俊________的姑娘 ________好的铅笔弥漫的________烟元________佳节 8. （6分）写出近义词 快乐—________ 喜爱—________ 假装—________ 观察—________ 仔细—________ 有趣—________ 9. （18分）照样子写出汉字并且组词。 例：月（朋）（朋友）（服）（衣服）（肚）（肚子） ①心________、________、 ________、________、________、________、 ②口________、________、 ________、________、________、________、 ③氵________、________、 ________、________、________、________、 10. （3分）填上适当的标点符号。

人教版新课标教材(生字表)

人教版新课辬教材１～９册生字表（一）音序索引 （说明：第一个数为册数，横杠后面的数为课数，s表示识字课，y表示语文园地） A 阿2-34 啊1-3-13 哎4-13 哀6-13 埃9-12 挨6-3 皑8-4 矮2-y5 蔼4-21 爱1-1-10 碍8-11 安1-3-11 谙8-1 鞍8-4 俺9-28 岸1-3-3 按4-y1 案3-1 暗2-y5 黯9-27 昂5-1 袄3-y5 傲2-s7 奥6-22 B 八1-2-1 巴1-3-10 叭4-25 扒4-y6 吧1-3-14 笆4-28 拔1-2-4 跋6-6 把1-3-10 坝5-1 爸1-1-3 罢8-27 掰2-y8 白1-1-9 百2-s1 柏3-y2 摆2-7 呗3-15 败4-y3 拜5-15 班1-3-18 般5-25 斑2-3 搬2-16 板3-18 版9-19 办2-19 半1-3-12 伴2-18 扮4-12 拌4-y5 绊6-19 瓣4-6 帮2-6 绑3-32 榜4-y5 膀2-14 傍3-18 棒4-16 磅5-y5 包1-4-2 苞7-22 胞7-22 雹3-3 宝4-19 饱3-y4 保2-28 堡4-10 报1-2-3 抱3-11 豹3-s4 暴3-3 爆9-17 杯3-32 悲6-10 碑3-1 北1-3-11 贝2-24 备2-12 背2-8 倍5-9 被2-7 惫8-7 辈5-22 奔2-24 本1-4-2 笨4-y1 崩7-1 绷9-22 蹦3-3 逼6-30 鼻2-11 比1-3-10 彼7-10 笔1-4-2 币8-32 必3-32 毕4-y4 闭2-13 辟7-15 碧2-s3 蔽7-7 壁2-17 避4-31 臂5-y4 边1-4-1 编5-y5 蝙8-11 鞭3-y4 扁1-3-10 便4-14 变2-6 辫2-y2 辨2-s8 辩5-27 辪4-3 辬6-27 膘8-22 表2-2 憋8-28 别2-2 宾6-27 滨6-2 缤8-17 濒6-6 冰2-s1 兵4-24 秉9-6 柄7-6 饼2-y7 并2-29 病2-8 拨2-y4 波2-32 玻4-22 脖3-2 菠5-11 播5-13 伯2-31 驳7-27 泊4-17 勃7-15 舶7-29 博3-33 搏7-19 膊3-2 薄2-32 礴9-25 簸9-28 卜1-4-3 补3-6 哺4-31 捕2-13 不1-1-7 布1-3-18 步1-2-4 怖8-28 部2-23 C 嚓9-16 擦2-y4 猜3-22 才2-12 材4-y1 财4-y5 裁4-14 采2-32 彩1-3-12 睬8-29 踩4-11 菜1-4-3 蔡8-29 参1-3-17 餐2-28 残3-4 蚕8-23 惭4-21 惨6-10 灿3-8 仓7-30 苍3-3 藏1-4-3 操3-23 糙3-18 草1-1-10 册4-19 侧3-27 厕4-y4 测5-14 层3-s1 蹭4-8 叉8-32 杈7-10 插5-9 查2-33 茶3-y4 察3-3 岔6-y7 诧7-10 差4-16 拆7-9 柴3-s5 缠6-9 蝉2-13 潺9-8 产3-34 铲4-y7 颤5-3 昌5-1 长1-3-8 肠5-y4 尝2-18 偿5-31 常1-3-9 嫦3-s8 厂2-y6 场1-4-2 敞6-23 畅8-17 唱1-3-3 抄2-y4 超5-14 巢3-26 朝2-s3 嘲8-9 潮2-16 吵3-2 炒2-y3 车1-1-8 彻8-9 澈6-7 尘1-4-4 臣8-30 沉2-21 陈4-15 晨1-3-8 闯2-y8 衬6-5 称2-21 趁5-11 铛8-11

小柳树和小枣树读后感

小柳树和小枣树读后感 今天我读了《小柳树和小枣树》这篇课文。文章主要讲了：小柳树看不起小枣树，还嘲笑它长得难看。到了秋天，小枣树结了许多又大又红的枣子，可是它没有嘲笑小柳树，反而夸奖小柳树：绿得早、落叶晚、长得快，人们还可以在树荫下乘凉。小柳树就不好意思地笑了。 读了这篇课文，我明白了：不管是谁都有优点和缺点。比如我们班的罗一鸣，他虽然经常追逐打闹，但是他跑步很快，在运动会上获得了冠军，为班集体争得了一份荣誉。我呢，虽然写字工整，爱回答问题，但在日常生活中却很磨蹭。 我要像小枣树那样，多关注别人的优点，真心地称赞别人，努力地象他们学习。还要考虑自己有什么不足，想办法改正。这样，我才会不断取得进步。 当我读>这篇文章的时候，给了我深刻的启发。 文章中小柳树嘲笑小枣树长得丑，小枣树一点都不在意。到了秋天，小枣树结满了枣子，而小柳树一无所获。小柳树后悔自己说的话，小枣树却表扬小柳树有许多比自己强的地方。比如：发芽长叶快，炎热的夏天为大家挡住太阳。小枣树不怕别人嘲笑，努力按自己的目标前进。对待朋友，发现他人的优点，不嘲笑别人的缺点，与朋友和睦相处。小枣树这种谦让的态度值得我好好学习! 前几天，我们学了《小柳树和小枣树》一文，课文讲的

是院子里的一棵小柳树和一棵小枣树。因为柳树腰细细的、绿绿的，就瞧不起枣树，常常奚落它。到了秋天，枣树结了枣子，而柳树什么出没结，让它意识到自已的错误。 这篇课文告诉我们：不能拿自已的长处和别人相比，因为这样是错的，要看到别人的长处，正视自已的短处，才能不断进步。前几天，我们学了《小柳树和小枣树》一文，课文讲的是院子里的一棵小柳树和一棵小枣树。因为柳树腰细细的、绿绿的，就瞧不起枣树，常常奚落它。到了秋天，枣树结了枣子，而柳树什么出没结，让它意识到自已的错误。 这篇课文告诉我们：不能拿自已的长处和别人相比，因为这样是错的，要看到别人的长处，正视自已的短处，才能不断进步。

小枣树和小柳树教案

《小柳树和小枣树》第一课时教案 长沙市砂子塘小学万博汇校区张慧 教材分析 《小柳树和小枣树》是小学语文二年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“尺有所短，寸有所长”这一深刻的道理。 学生分析 刚刚读二年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，好动、好玩。 设计理念 1、在新教材和《课程标准》中，把激发学生的学习兴趣放在首位。学生读、写的欲望都很强烈，要让学生把学习当作一种享受。为了这一理念，要充分运用各种学生喜闻乐见的形式，创设有益于学习活动进行的情感氛围，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。 2、使阅读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；引导和调动学生的情感体验，在自读、自悟、主动探究中认识生字，读懂故事。 教学目标 1、认识8个生字，会写2字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。 3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。 教学流程 一、激趣导入： 师：今天，我们一起去认识两位新朋友，请大家齐读课题。板书课题。正音：枣 二、初读课文，字词过关。 1、对学：

（1）同桌相互点字读 （2）同桌齐读课件词语表。 2、展示台： （1）生字我会认 （2）词语我会读 （3）朗读我最棒 三、指导朗读，个性理解 (一)学习课文1-4段 （1）出示课件：用横线划记描写柳树外形特点的句子，用波浪线划描写枣树外形特点的句子，自由的读一读。正音：芽儿、 师：孩子们，你觉得小柳树美吗？你从这些句子中哪些词语体会到的？指名说。 板书：细细的、绿绿的、又细又长 （2）、小柳树这么美，可小枣树呢？（指名读），课件出示句子， 这两句话中哪几个词形象的写出了小枣树的特点？ 板书：弯弯曲曲、光秃秃、 （ 3）、感知小柳树内心的骄傲。 课件出示小柳树图片， 师：这么美的小柳树，却给你留下了怎样的印象？你从哪句话感受到的？指名读。 （4）、补充填词、进一步感知小柳树特点。 师：编辑叔叔在写小柳树说的话时特意给你们留了个空，你觉得填上哪个词更能体现小柳树的骄傲？快速的补充到书上，写完了带着你的感受读一读。 （二）学习第5-8自然段。 1、课件出示插图，猜一猜这是什么季节？小柳树和小枣树有变化了吗？师：他们到底有什么变化呢？ 课件出示： 群学： （1）、和学习小组分角色朗读5-8段，想想他们有什么变化呢？ （2）小组上台ＰＫ读，学生点评。 2、师：小枣树不但没有嘲笑小柳树，反而温和的说——让我们一起温和的读一读小枣树的话。