武汉大学2010年度本科教学质量报告

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武汉大学2010年度本科教学质量报告

武汉大学是一所涵盖哲、经、法、教育、文、史、理、工、农、医、管理等11个学科门类的教育部直属重点综合性大学。学校设有人文科学、社会科学、理学、工学、信息科学和医学六大学部36个学院（系），是国家“985工程”和“211工程”重点建设高校。有114个本科专业，5个一级学科国家重点学科，共覆盖了29个二级学科，另有17个二级学科国家重点学科，6个学科为国家重点（培育）学科，36个一级学科具有博士学位授予权，248个二级学科专业具有博士学位授予权，317个学科专业具有硕士学位授予权，有32

个博士后流动站。学校现有专任教师3600余人，其中正副教授2400余人，有4位中国科学院院士、7位中国工程院院士、2位欧亚科学院院士、9位人文社科资深教授、11位“973 项目”首席科学家（含国家重大基础研究计划）、4位“863 项目”计划领域专家、4个国家创新研究群体、33位国家杰出青年科学基金获得者、13位国家级教学名师。学校现有普通本科生32640人，硕士研究生13170人，博士研究生7191人，其中包括港澳台侨学生586人，外国留学生1560人。

2010年，学校全面落实科学发展观，秉承改革创新精神，结合创优争先活动，努力推动教学和教学管理工作，紧紧围绕学校发展战略目标，继续落实质量工程、卓越工程，实施“武大课程2010计划”，修订新一轮的本科人才培养方案，完善创新人才培养课程体系，改革公共基础课程教学，完善学分制，推动实施学分制收费管理，促进教学管理制度改革和学生个性化培养，扩大本科教育的国际交流与合作，取得了可喜的成绩。

一、抓好本科教学日常管理工作，教学秩序维持良好

1．常抓不懈，做好教学运行管理

本年度继续加强全校教学运行过程管理，认真清理各项规章制度，加强管理程序的科学化和规范化，进一步完善本科教学管理系统功能。坚持做好教学常规检查，加强干部听课制度的监督与反馈，确保教学计划落实到位，保证了全校良好的教学秩序。

2010年本科生课程共4536门，课头10747个。课程异动429次，安排期末考试9609门次；18827人次参加了六月份的四、六级考试，17044人次参加了12月份的四六级考试；875人次参加了英语口语考试，除课表安排以外，调度教室11364次。

在“七校联合”办学项目中，2009-2010学年下学期对外校开放13个专业，53个班，外校修读武大的学生共计5452人（3个年级）；2010-2011学年上学期对外校开放14个专业，40个班，外校修读武大的学生共计3628人（2个年级）。

2．细致深入，完善学籍管理

依据2008年新修订的《武汉大学学籍管理规定》，耐心细致，做好新规定的解释和执行工作，加强对教学秘书的培训和辅导，坚持按制度办事、按程序处理，使学籍管理工作更加规范、有序。

本年度办理学籍异动1550人次，办理在读学籍证明等各类学生证明材料过万份。推荐免试研究生1543名。颁发毕业证书7311人，学位证书7305人。授予东湖分校、珞珈学院毕业生学位1306人。同时还发放了武大学生辅修、双学位937人，WTO校外班学生获武汉大学双学位证116人，七校联合办学学生双学位、辅修证1848人，东湖分校学生双学位、辅修证112人。

3．加强维护，提高教室管理服务质量

本年度新建多媒体教室15间，新建录播教室1间，更新多媒体设备80多台套，更新教室桌椅1000多套；完成了工学部五教和信息学部一教的整体维修和多媒体设备的拆卸和更新；46台电开水器已安装到各教学楼并投入使用。目前教室总数588间，多媒体教室已达410间。教室管理人员每天提前10－15分钟到达各自所管教学楼进行巡视，做到定时检查、维护，出现故障及时维修，保证了多媒体系

统的全天候正常运转。

4．积极努力，完成教材征订工作

在高校教材供应形势日趋严峻的情况下，教材中心顶着压力，加强与书商的沟通和合作，积极推荐优秀教材，主动服务，圆满完成了春、秋两季教材的预定、发放工作，到书率100%。全年共订教材1462种，56694册。发行差错率控制在万分之一以内，保证了教学工作的顺利开展。

二、深入开展教学改革，大力提升教学质量

1．稳步推进“卓越工程”建设，“质量工程”项目成果丰硕

本年度，我校继续实施“卓越工程”，抓好“质量工程”项目的建设工作，着力做好国家精品课程、第六批国家特色专业、国家级教学团队、国家级人才培养创新实验区、马工程教材、教学名师的申报组织工作。

2010年，我校8门课程被授予国家精品课程，同时，新增3个国家级教学团队、5个国家特色专业、1门国家双语示范课程、2个国家战略新兴专业、2位省级教学名师、2个省级实验教学示范中心。截止到2010年末，学校共有国家级精品课程71门、国家级教学团队13个、国家特色专业27个、国家级教学名师13人、国家双语示范课程8门、国家级人才培养实验区6个、国家级实验教学示范中心8个。

在中央宣传部马工程哲学社会科学重点编写教材项目招标工作中，我校入选17种重点编写教材项目。教育部高等学校哲学社会科学重点编写教材，共分三批建设，前两批我校入选41人，参编21种教材。

2．实施《武大课程2010》，加强通识教育平台建设

为了指导学院（系）加强课程建设，深化教育教学改革，探索本科创新人才培养模式，进一步提升本科教学质量和人才培养质量，我校实施了《武大课程2010》，其重点在于建设两类教学改革试点基地

和五类有助于推进和深化课程改革的建设项目。目前已经建立15个课程体系改革试点基地、6个学科专业国际化试点基地和38个教学改革项目。对于立项建设的项目，学校给予经费支持，出台激励政策和管理办法，并定期进行检查。

我校一贯以培养具有“厚基础、宽口径、强能力、高素质”的复合型人才为特色，精心构建了具有武大特色的通识教育课程体系，形成了以通识教育必修课程、通识教育指导选修课程及通识教育任意选修课程三个层次相互配合、有机联系的整体通识教育课程平台。为进一步加强通识教育平台建设，满足学生对通识课程的选课要求，提高通识课程教学质量，本年度对06年立项的通识课程进行了验收，对07年立项的通识课程进行中期检查，并通过专家评审，新增18门通识教育建设课程。至此，我校共建设360门通识教育指导选修课程。

3．实施基础学科拔尖学生培养计划，探索人才培养新模式

按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》部署，基于武汉大学本科教学传统特色，学校实施了基础学科拔尖学生培养计划。该计划的实施目标就是构建和优化综合性、研究型大学本科人才培养模式及运行机制，探索拔尖创新人才的教育培养体系，努力培养一批学术思想活跃、国际视野开阔、发展潜力巨大的基础科学领域的领军人才。

为达到此目标，学校组建“弘毅学堂”，坚持高起点、高层次、少而精、开放式、国际化培养原则，开辟数学、物理、化学、生物、计算机、数理经济与金融、国学七个学科班，招生140人，并报送国家教育体制改革试点论证材料，获批实施“基础学科拔尖学生培养试验计划”。

同时，学校成立由校领导、相关职能部门组成的领导小组，并通过成立专家委员会和各学科专家分委员会、建立科学的选拔和动态管理机制、创新拔尖学生培养模式、配备优良师资、创新学生管理制度等手段，保障弘毅学堂的顺利开班运行。

4．修订本科人才培养方案，推动公共基础课改革

人才培养方案是学校实施人才培养工作的根本性指导文件，是一所大学的办学指导思想和教育理念的具体体现，设计科学的培养方案是提高人才培养质量的基础环节。为了适应经济社会和高等教育发展对人才培养提出的新要求，继2001年、2004年、2006年之后，我校在本年度再次组织修订本科人才培养方案。新方案继续贯彻“加强基础、拓宽口径、通专并重”的方针，进一步加大通识教育和实践教学力度，并特别强调教学内容的精选和提炼、课程体系的重组和重建工作。此次修订实现了公共课分级分类教学和通识必修课程学生自由选择修习时间，严格规定了实践课程占总学分（学时）比例及选修课程比例等。

鉴于公共基础课教学在培养学生基本素质和创新能力方面的重要性，我校自2008年-2009年间就全校性公共基础课的设臵、运行管理、教学编制以及教师待遇等问题进行了调研，设计了《武汉大学本科教学状态调查问卷》在校内进行了问卷调查，并组织召开了公共课教学改革论坛。本年度，在前期校内外充分调研的基础上，结合校、院（系）二级管理模式，我校出台了《武汉大学关于进一步加强公共基础课教学的意见》。该文件对哪些课程是公共基础课进行了界定，明确了公共基础课实行归口管理，对课堂规模进行了原则规定，明确加大对公共基础课专项经费投入，加强公共基础课教学队伍和团队建设，要求大力推进英语、数学、计算机基础与应用、体育等课程分级分类教学，改进教学方式和考试方式等。

5．强化实践教学环节，培养学生创新精神与实践能力

为深入推进实践教学改革，完善实践教学体系，致力于培养“宽口径、厚基础、高素质、强能力”的创新性复合型人才，我校始终把“三创”（创新、创造、创业）理念渗透于学生的整个培养过程，通过形式多样的学科竞赛、设立大学生科学研究专项基金、积极实施国家大学生创新性实验计划项目、完善本科生毕业论文（设计）工作管理办法、“创新学分”等多项举措，丰富学生们的第二课堂经历，强化学生创新动手能力的培养，优化学生知识结构，鼓励和促进学生的

个性发展，使更多的拔尖创新人才脱颖而出。本年度，根据《武汉大学创新学分实施办法》，在各学院（系）初审基础上，经过专家认真评审，有 416名同学累计获得1776.5个创新学分；215篇论文获湖北省优秀学士学位论文；在湖北省普通话大赛中，我校获二等奖及优秀奖各一名；在第二届全国学生规范汉字书写大赛中，我校学生获得特等奖。

同时，我校加强了大学生科研项目进度检查。对2009年度大学生科研校级项目425项进行了中期检查，其中260项通过，合格率60%以上；评审、验收了2009年度国家大学生创新性实验计划项目64项（内含4项Sun计划项目），其中40项通过，合格率62%；对2009年度国家大学生创新性实验计划项目60项进行了中期检查，其中39项通过，合格率65%。此外，组织了2007、2008年度41个国家大学生创新性实验计划项目结题验收工作，评审出优秀项目22项，良好18项，合格1项。组织4项国家大学生创新性实验计划Sun项目结题验收，其中我校学生负责的项目获得“Oracle-Sun杰出大学生创新项目”第一名，并受邀赴美国考察学习。对2009年度大学生科研校级项目425项进行了结题验收，320项通过，合格率75%。

6．扩大对外交流与合作，增强学生国际竞争力

扩大对外交流与合作是世界高等教育发展的重要趋势，是高等学校办学水平的重要体现。我校主要从开设双语课程教学、资助基础课教学教师出国研修、与国外高校联合培养学生、创设国际班、举办暑期国际英语口语培训班和海外班等方面，积极推进本科教学的对外交流与国际合作。本年度，共选拔赴国（境）外交流学习学生287名，包括赴香港地区交流学习学生9名，赴台湾地区大学交流学生40名，其它30多所高校238人。

我校自2004年起开始举办暑期国际英语口语培训项目。该项目由武汉大学和美国俄亥俄州立大学联合举办，旨在通过全英语的教学环境和“文化体验教学法”，培养和加强学生英语综合应用能力，提升学生跨文化交流能力和竞争力。经过七年的积累、完善和发展，暑

期国际英语口语培训班已成为武汉大学的一个品牌项目。2010年7月12日本届口语班如期举行，本届口语培训班参训学员共七百余人，实行小班教学，由29位美籍教师轮班循环上课。美籍教师的聘任有严格的标准和程序，由武汉大学和俄亥俄州立大学共同把关，严格遴选。在教学组织形式上，口语培训班实行外籍教师集体备课、定期讨论、共同确定教案和小班教学、轮班循环上课的教学模式。每位教师负责一个话题，在大组内以小班的形式循环上课，学生可以全方位接触到美国社会文化，可以体验不同教师的不同教学方法。

我校的暑期海外班项目于2008年起正式启动。本年度有40名学生赴美国俄亥俄州立大学和田纳西大学进行为期三周的游学，内容包括英语语言强化训练、学术写作和演讲技巧训练、文化专题讲座和研讨及文化社会考察。让学生亲身体验美国社会与文化，增进对不同文化的理解和认识，提高英语语言文化能力和国际交流沟通能力。

7．加强师资队伍建设，努力提高教师教学水平

为鼓励在本科教学一线做出突出贡献，投身本科教学并取得良好教学效果的优秀教师，我校除开展教学名师的评选和推荐工作之外，自2008年起设立了“武汉大学杰出教学贡献校长奖”，表彰在教学上取得杰出贡献的优秀教师和团队。本年度，我校有2名教师评为“湖北名师”，5名教师和1个团队获得“杰出教学贡献校长奖”。

此外，我校还十分注重对青年教师教学能力的培养，以通过发挥“传、帮、带”作用促进青年教师教学水平提高。两年一次的青年教师教学竞赛已经成为我校提高青年教师教学水平的一个重要途径。本年度组织了第五届青年教师教学竞赛活动，经过学院预赛、学部复赛及学校决赛，共产生一等奖6名，二等奖12名和三等奖14名，分别给予8000元、5000元、3000元的奖励。

8．组织评选校级教学成果奖，鼓励教师加强教学研究

为调动教师开展教育教学研究和实践的积极性和创造性，深化教学改革，加强教学基本建设，不断提高教学质量，同时表彰在我校教育教学工作中做出突出贡献、取得显著成果的集体和个人，并为申

报省级和国家级成果打好基础，我校在本年度开展了评选校级优秀教学成果奖工作。其评选范围主要涵盖以下方面：更新教育思想观念、优化人才培养模式、调整专业结构和课程体系、改革教学内容和教学方法、加强课程建设和教材建设、全面推进素质教育、促进学生德智体美等全面发展、提高教育质量、组织教学工作、推动教学及教学管理改革、加强教学基本建设、开展质量保证与监控工作、建立自我约束和自我发展的机制、实现教学管理现代化等。在各学院（系）推荐的基础上，组织专家初评和复评，评选出特等奖4项，一等奖11项，二等奖18项。

另外，学校通过年度教改立项和年度优秀教学研究论文评奖活动来推动教师积极进行教学改革。2010年，我校省级教改立项35项，奖励教学研究论文119篇，教师开展教学研究的热情不断高涨，极大促进了本科教学的改革与发展。同时，按照学校工作安排，每年进行一次省级、校级教学改革研究项目验收工作。本年度，对2005年、2006年、2007年省级和校级立项的教学研究项目进行验收和清理，并组织评委对申请验收的项目材料进行审核。经过专家的严格评议，52项教学改革研究项目通过验收，并颁发了合格证书，8项教学研究项目取消立项。

9．教学成效显著，人才培养质量稳步提高

本年度，我校的教学条件不断改善，教学改革生机勃勃，教学管理日趋规范，本科教学质量稳步提升，人才培养质量不断提高，学生的就业形势越来越好，考研、出国人数逐年增加。据统计，2010年，我校共有普通本科毕业生7350人。截至2010年9月1日，全校就业总落实率为91．52%，比去年增加1.25%，其中升学及出国深造毕业生为3554人，占毕业生人数的48.35%，比去年增加1.71%。实际参加就业的毕业生为3796人，其中已落实就业单位的人数为3173，比去年增加226人，占参加就业人数的83.59%。

一年来，学校吸引了607家国内外知名企事业单位来校举办专场宣讲招聘会，在校内召开22场大中型供需见面会，接待1842家用人

单位进校招聘，另通过校友、科研合作等途径收集了2790家用人单位的近30000个需求岗位信息。全年总需求岗位数达85724个，为2010届毕业生提供了充足的需求信息。截至2010年7月，我校总供需比为1：11.66，与去年相比大幅增长。

三、整合教学资源，规范教学管理，提高管理水平

1．加强教育技术服务，加快建设优质教学资源平台

本年度，学校继续推进课程中心项目建设，到目前为止，课程中心共建成课程网站800余门，开通教师用户4534人，用户总访问量达1138万次，开展了武汉大学“课程中心”优秀课程网站评选工作。全年，共建设成课程中心模板40个，正式投入使用26个，课程中心已基本满足老师课程建设和学生自主学习的需要。

英语自主学习中心是学生进行英语自主学习的主要场所，是学校优质教学资源平台的重要延伸。全年英语自主学习中心共接纳学生上机70万机时。

2．实施学分制收费改革，调动师生投入教学的积极性

为了激发学生学习的自主性和教师教学的积极性，学校从2010年开始着手进行学分制改革，经过长期的探索和准备，学校组织相关部门多次讨论和修改，制订了“武汉大学学分制收费管理实施细则”，并上报湖北省省物价局、教育厅。“实施细则”出台后，学校分别针对教务部工作人员，学院（系）、职能部门负责人，主管本科生副书记、辅导员，组织了多场学分制学费收费管理办法培训活动，使学校广大管理干部了解熟悉该项改革措施。为了让学生了解改革政策和各项举措，学校建立了武汉大学“大学生学习指导网”（http://202.114.74.132/xxzdw），开辟学分制管理专栏公布按学分收费管理文件、知识问答，同时将培养方案、学校管理规章制度、学习指导日活动、学习指南等精心集中发布，指导学生自主学习。目前，已在2010级学生中成功实施了按学分收费，学分制选课。

3．完善本科教学状态评估和学生网上评教，加强教学质量监控

我校在2006年顺利通过教育部本科教学工作水平评估后，为了使这种状态持之以恒，学校探索建立了武汉大学学院（系）本科教学状态评估制度，制订了武汉大学学院（系）教学状态评估指标体系。评估对规范教学管理、促进教学改革、提高教学质量、进一步确立教学中心地位起到了较好的促进作用和引导作用。本年度为进一步发挥评估的激励作用和引导作用，调动各学院（系）开展教学评估的积极性，在征求多方面意见的基础上，对本科教学工作状态评估实施方案做了改革调整：对连续三年参评获综合一等奖的学院（系）免评一年，并在免评当年直接给予综合一等奖，对评估指标体系也进行了微调。经学院（系）集中汇报和专家实地考察后，评出一等奖15个（包括5个免评学院）、二等奖13个和三等奖6个；年度进步奖3个、教学管理奖1个、工作特色奖2个。

学生评教是学校对本科教学质量管理的基础性工作，其目的在于客观评价教师的课堂教学质量，帮助教师及时、全面地了解学生对其课堂教学的反映，以便教师有针对性地改进教学，不断提高教学质量。学生评教活动每学期一次，本年度对评教工作进行了调整，首先是对指标体系进行了调整，增加“教师评价项”，权重分值也相应调整，各指标的表述主要以第一人称为主，增强其参与的积极性；其次是在评教组织上进行了调整，不局限于按学部学生集中评教的时间顺序，给学院（系）充足的时间去安排评教工作。学生网上评教完成后，及时对学生评教数据进行统计分析，得出有效结论指导教学工作。

2010年是成果丰硕的一年，我们将继续努力，以科学发展观为指导，以“创先争优”活动为契机，贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，进一步推进“三创”教育，加强教学过程管理，加快改革发展，加强重点项目建设，使本科教学质量再上新台阶。

武汉大学计算机网络实验报告 (2)

武汉大学教学实验报告 动力与机械学院能源动力系统及自动化专业2013 年11 月10 日

一、实验操作过程 1.在仿真软件packet tracer上按照实验的要求选择无线路由器，一般路由器和PC机构建一个无线局域网，局域网的网络拓扑图如下： 2.按照实验指导书上的表9.1（参数配置表）对路由器，ＤＮＳ服务器，ＷＷＷ服务器和ＰＣ机进行相关参数的配置： 服务器配置信息（子网掩码均为255.255.255.0） 主机名IP地址默认网关 DNS 202.2.2.1 202.2.2.2 WWW 202.3.3.1 202.3.3.3 路由器配置信息（子网掩码均为255.255.255.0） 主机名型号IP地址默认网关时钟频率ISP 2620XM e1/0:202.2.2.2 e1/1:202.3.3.3 s0/0:202.1.1.2 64000 Router2(Server) 2620XM f0/0:192.168.1.1 s0/0:202.1.1.1 Wireless Router Linksys WRT300N 192.168.1.2 192.168.1.1 202.2.2.1 备注：PC机的IP地址将通过无线路由器的设置自动分配 2.1 对router0（sever）断的配置： 将下列程序代码输到router0中的IOS命令行中并执行，对router0路由器进行设置。Router>en Router#conf t

2.3 WWW服务器的相关配置 对www服务器进行与DNS服务器相似的配置，包括它的IP地址，子网掩码，网关等，具体的相关配置图见下图： WWW服务器的相关配置图

2010年武汉大学百科知识与汉语写作真题答案

2010年武汉大学百科知识与汉语写作真题答案 3早期翻译研究学派创始人詹姆斯·霍姆斯早在1972年便在其划时代的文献《翻译研究的名与实》中对翻译学的研究目标、研究范围以及学科内的划分提出了相当详细的构想，在历史上第一次勾勒出了翻译学科的结构框架。该文被普遍认为是“翻译学科的创建宣言”。 4 奈达： 他一生的主要学术活动都围绕《圣经》翻译展开。在《圣经》翻译的过程中，奈达从实际出发，发展出了一套自己的翻译理论，最终成为翻译研究的经典之一。奈达理论的核心概念是“功能对等”。所谓“功能对等”，就是说翻译时不求文字表面的死板对应，而要在两种语言间达成功能上的对等。为使源语和目的语的之间的转换有一个标准，减少差异，尤金·A·奈达从语言学的角度出发，根据翻译的本质，提出了著名的“动态对等”翻译理论，即“功能对等”。在这一理论中，他指出，“翻译是用最恰当、自然和对等的语言从语义到文体再现源语的信息”(郭建中,2000 , P65)。奈达有关翻译的定义指明，翻译不仅是词汇意义上的对等，还包括语义、风格和文体的对等，翻译传达的信息既有表层词汇信息，也有深层的文化信息。“动态对等”中的对等包括四个方面： 1. 词汇对等；2. 句法对等；3. 篇章对等；4.文体对等。 苏姗·巴斯奈特(Susan Bassnett)是文化翻译学派的领军人物，在国际译坛有深远影响。苏姗·巴斯内特于上世纪80年代，在英国华威大学（Warwick University）创建了翻译与比较文化研究中心，并担任教授。在欧洲多国的教育背景，给她奠定了不同语言和文化的研究基础。她曾在世界多个大学任教，最早在意大利，又从美国辗转到现在的华威大学。苏姗·巴斯内特著作颇丰，写过20多本书。她的《翻译研究》（Translation Studies，2002年第三版）写成于1980年，一版再版，已成为世界上翻译研究领域最重要的教科书。她近年的著作还有与安德烈·勒菲弗尔（AndréLefevere）合著的《文化构建》（Constructing Cultures，1998年），与Harish Trivedi共同编写的《后殖民主义翻译》（Post-Colonial Translation，1999），等等。除了学术著作，苏姗·巴斯内特还热爱诗歌，并出版了一本诗集《生命的互换》（Exchanging Lives，2002

武汉大学计算机学院 嵌入式实验报告

武汉大学计算机学院 课程实验(设计)报告 课程名称：嵌入式实验 专业、班： 08级 姓名： 学号： 学期：2010-2011第1学期 成绩（教师填写） 实 一二三四五六七八九总评验 分数 分数 (百分制)

实验一80C51单片机P1口演示实验 实验目的： (1)掌握P1口作为I/O口时的使用方法。 (2)理解读引脚和读锁存器的区别。 实验内容： 用P1.3脚的状态来控制P1.2的LED亮灭。 实验设备： （1）超想-3000TB综合实验仪 1 台 （2）超想3000仿真器 1 台 （3）连线若干根 （4）计算机1台 实验步骤： (1)编写程序实现当P1.3为低电平时，发光管亮；P1.3为高电平时，发光管灭。 (2)修改程序在执行读P1.3之前，先执行CLR P1.3，观察结果是否正确，分析在第二种情况下程序为什 么不能正确执行，理解读引脚和读锁存器区别。 实验结果： (1)当P1.3为低电平时，发光管亮；P1.3为高电平时，发光管灭。 (2)不正确。因为先执行CLR P1.3之后，当读P1.3的时候它的值就一直是0，所以发光管会一直亮而不 会灭。单片机在执行从端口的单个位输入数据的指令（例如MOV C，P1.0）时，它需要读取引脚上的数据。此时，端口锁存器必须置为‘1’，否则，输出场效应管导通，回拉低引脚上的高输出电平。 系统复位时，会把所有锁存器置‘1’，然后可以直接使用端口引脚作为输入而无需再明确设置端口锁存器。但是，如果端口锁存器被清零（如CLR P1.0），就不能再把该端口直接作为输入口使用，除非先把对应的锁存器置为‘1’（如 SETB P1.0）。 (3)而在引脚负载很大的情况（如驱动晶体管）下，在执行“读——改——写”一类的指令（如CPL P1.0） 时，需要从锁存器中读取数据，以免错误地判断引脚电平。 实验二 80C51单片机RAM存储器扩展实验 实验目的： 学习RAM6264的扩展 实验内容： 往RAM中写入一串数据，然后读出，进行比较 实验设备： （1）超想-3000TB综合实验仪 1 台 （2）超想3000仿真器 1 台

武汉大学空间数据库复习资料整理

《空间数据库原理》 第一章数据库 1、空间数据库：①提供结构用于存储和分析空间数据②空间数据由多维空间的对象组成③在标准数据库中存储空间数据需要大量的空间，从一个标准数据库中检索查询空间数据需要很多时间并且很累赘，通常导致很多错误。 2、DBMS:（数据的操作系统）一种操纵和管理数据库的大型软件，用于建立、使用和维护数据库。SDBMS：增加了处理空间数据功能的DBMS。①在它的数据模型中提供空间数据类型和查询语言②至少在执行时支持提供空间数据类型：空间索引；空间链接有效的算法。 在地理信息系统中为什么要研究专门的空间数据库系统？ 1.空间数据库能提供结构存储和空间数据分析 2.空间数据库包含多面空间的对象 3.在标准数据库中存储空间数据会需要过多的空间 4.标准数据库的查询反馈和空间数据分析会消耗过多时减并且留下大量错误空间 5.空间数据库能提供更多有效率的存储和空间数据分析 3、哈希（Hash）函数：一种将任意长度的消息压缩到某一固定长度的消息摘要的函数。 质数除余法（直接取余法）：f(x):=x mod maxM ;maxM一般是不太接近2^t的一个质数。 乘法取整法：f(x):=trunc((x/maxX)*maxlongit) mod maxM，主要用于实数。 平方取中法：f(x):=(x*x div 1000 ) mod 1000000);平方后取中间的，每位包含信息比较多。 第二章数据库基本原理 1、数据模型Data Model：关于数据基础或对象以及他们之间的关系的抽象描述被表示在一个数据库中。 3、概念数据模型：也称语义模型，关于实体和实体间联系的抽象概念集，用统一的语言描述、综合、集成的用户视图。 2、数据字典：是指对数据库的内容包括数据项和属性码定义，是元数据的重要组成部分。（是指对数据的数据项、数据结构、数据流、数据存储、处理逻辑、外部实体等进行定义和描述，其目的是对数据流程图中的各个元素做出详细的说明。） Metadata：是描述数据的数据，主要是描述数据属性的信息，用来支持如指示存储位置、历史数据、资源查找、文件记录等功能。 3、数据库设计和实现：①需求分析②概念数据建模③逻辑建模（参考DBMS和基础数据模型）④物理建模或者实现（参考物理存储和电脑环境）。 需求调查：根据数据库设计的主题对用户的需求进行调查，了解用户特点和要求，取得设计者与用户对需求的一致看法。需求分析：指的是在创建一个新的或改变一个现存的系统或产品时，确定新系统的目的、范围、定义和功能时所要做的所有工作。 4、E-R图：描述对象类型之间的关系，是表示概念模型的一种方式。 第三章基本空间概念 1、凸多边形：把一个多边形任意一边向两方无限延长成为一条直线，如果多边形的其他各边均在此直线的同旁，那么这个多边形就叫做凸多边形。 2、点集拓扑：一个基于相邻关系定义拓扑学空间的方法。 3、大圆距离：大圆距离指的是从球面的一点A出发到达球面上另一点B，所经过的最短路径（圆弧）的长度。 曼哈顿距离：两个点上在标准坐标系上的绝对轴距之总和。 4、欧式空间（欧几里德空间）：空间的坐标模型。作用：能将空间属性转化为以实数为元组的属性；坐标系包括一个确定的原点和在原点交叉的一对正交轴线。

武汉大学电力系统分析实验报告

电气工程学院 《电力系统分析综合实验》2017年度PSASP实验报告 学号： 姓名： 班级：

实验目的： 通过电力系统分析的课程学习，我们都对简单电力系统的正常和故障运行状态有了大致的了解。但电力系统结构较为复杂，对电力系统极性分析计算量大，如果手工计算，将花费 大量的时间和精力，且容易发生错误。而通过使用电力系统分析程序PSASP，我们能对电 力系统潮流以及故障状态进行快速、准确的分析和计算。在实验过程中，我们能够加深对电力系统分析的了解，并学会了如何使用计算机软件等工具进行电力系统分析计算，这对我们以后的学习和工作都是有帮助的。 潮流计算部分： 本次实验潮流计算部分包括使用牛顿法对常规运行方式下的潮流进行计算，以及应用PQ分解法规划运行方式下的潮流计算。在规划潮流运行方式下，增加STNC-230母线负荷的有功至1.5.p.u，无功保持不变，计算潮流。潮流计算中，需要添加母线并输入所有母线 的数据，然后再添加发电机、负荷、交流线、变压器、支路，输入这些元件的数据。对运行方案和潮流计算作业进行定义，就可以定义的潮流计算作业进行潮流计算。 因为软件存在安装存在问题，无法使用图形支持模式，故只能使用文本支持模式，所以 无法使用PSASP绘制网络拓扑结构图，实验报告中的网络拓扑结构图均使用Visio绘制， 请见谅。 常规潮流计算： 下图是常规模式下的网络拓扑结构图，并在各节点标注电压大小以及相位。 下图为利用复数功率形式表示的各支路功率（参考方向选择数据表格中各支路的i侧母

线至j侧），因为无法使用图形支持模式，故只能通过文本支持环境计算出个交流线功率，下图为计算结果。

2010年武汉大学汉语国际教育考研真题及答案解析

【温馨提示】现在很多小机构虚假宣传，育明教育咨询部建议考生一定要实地考察，并一定要查看其营业执照，或者登录工商局网站查看企业信息。 目前，众多小机构经常会非常不负责任的给考生推荐北大、清华、北外等名校，希望广大考生在选择院校和专业的时候，一定要慎重、最好是咨询有丰富经验的考研咨询师. 2010年武汉大学汉语国际教育考研真题及答案解析 一、填空题（共15分，每空一分，共15分） 孔子搜集了鲁，周，宋等国的文献，编辑了（），（），（），《乐》，（），（）。《乐》失传，“五经”一直是儒家的经典。 老子哲学的最高范畴是（）。孙子运用老子“不争”的智慧，提出了（）的思想。 中国文化的基本线索是以（）为主，（）互补。 明清时期，中央权力机构以由六部，都察院，（），大理寺等组成。六部为（）,（），（），兵部，（），（）。 二、名词解释（共4小题，每小题分，共20分） 才邑制 荷马史诗 五岳 脸谱 三、选择题（所给选项有且只有一个是正确的，共10小题，每小题2分，共20分） 1.新石器时代最主要的石制工具是： 打制石器 磨制石器 细石器 复合石器 2.破译埃及象形文字贡献最大的学者是： 罗林森 商博良 罗塞塔 格罗特分 3.雅典公民大会的表决方式是： 无记名投票 记名投票 举手表决

吹金喇叭 4罗马帝国前期的最高统治者称为： 皇帝 执行官 保民官 元首 5.星云假说的提出者是： 哥白尼 托勒密 康德 伽利略 6.波斯人信札的作者是： 孟德斯鸠 伏尔泰 狄德罗 卢梭 7.百科全书派的核心和中坚人物是： 伏尔泰 狄德罗 卢梭 孟德斯鸠 8.内阁和内阁制最早发生于： 英国 意大利 美国 法国 9.世界上最早研制和试爆核武器的国家是： 日本 中国 美国 苏联 10.世界上最早发射人造卫星的国家是： 印度 中国 美国 苏联 四．简答题（共6小题，共75分） 1.列举人类历史地跨两大州，地跨三大州的大帝国或国王。（10分） 2.意大利文艺复兴时期的人文主义，其基本精神是什么？他们是如何理解人的本质，人身关系，人与自然的关系？（10分） 3.传统节日如春节，清明，中元节等均有祭祖，你认为祭祖是封建迷信吗?为什么？（10分） 4.说说你对“中庸”一词的理解。（15分） 5.什么是“中介语”？中介语主要有什么特点？（15分）

武汉大学计算机考研复试部分：数据库课件DB期末复习及练习

武汉大学《数据库原理》课程组一．填空题 ?1．关系模型的三种完整性约束为。 ?2．数据库中常用四种数据模型有。 ?3. 数据库的三级模式结构是指； 提供的两个独立性是指。 ?4．SQL的集合与主语言单记录处理方式之间通过____ 进行协调。 ?5．数据库恢复的基本原理是____ ，主要技术有____。 ?6. 关系代数的五种基本运算是____ 。 ?7. DBMS并发控制的单位为____ 。 ?8. 实现DBS安全性最重要的两个技术是____。

二．单项选择题 武汉大学《数据库原理》课程组 ?1. 通常所说DBS、DBMS、和DB三者之间的关系是( )。 A. DBMS包含DB和DBS B. DB包含DBS和DBMS C. DBS包含DB和DBMS D.三者无关 ?2. DB三级模式体系结构的划分,有利于保持DB的( )。 A. 数据独立性 B. 数据安全性 C. 结构规范化 D. 操作可行性 ?3.在R(C,S,Z)中,有F={(C,S)→Z,Z→C},则R能达到( )。 A. 1NF B. 2NF C. 3NF D. BCNF ?4. 关系数据库系统进行( )的处理，是为了提高效率。 A.视图定义 B.最高范式的规范化 C.可串性化 D.查询优化

?5. SQL中，谓词EXISTS用来测试一个结果集是否( )。 A.为非空集合 B.行相同 C.行不相同 D.值均为空 ?6. SQL和宿主语言的接口是( )。 A. DBMS B. OS C. DML D. 主变量 ?7. 已知关系模式R＝{A，B，C，D，E}，函数依赖集为{A→D，B→C，E→A}，则该关系模式的候选码是( )。 A．AB B. BE C．CD D. DE ?8. 事务的四个特性含（）。 A.串行性 B．一致性 C．开放性 D．封锁性 ?9. 下面哪种不属于数据库安全技术（） A．存取控制 B．视图 C．镜像 D．审计

分析化学实验报告(武汉大学第五版)

分析化学实验报告 陈峻 (贵州大学矿业学院贵州花溪 550025) 摘要:熟悉电子天平得原理与使用规则,同时可以学习电子天平得基本操作与常用称量方法;学习利用HCl与NaOH相互滴定,便分别以甲基橙与酚酞为指示剂得 滴定终点;通过KHC 8H 4 O 4 标定NaOH溶液,以学习有机酸摩尔质量得测定方法、熟 悉常量法滴定操作并了解基准物质KHC 8H 4 O 4 得性质及应用;通过对食用醋总浓度 得测定,以了解强碱滴定弱酸过程中溶液pH得变化以及指示剂得选择。 关键词:定量分析;电子天平;滴定分析;摩尔质量;滴定;酸度,配制与标定 前言 实验就是联系理论与实际得桥梁,学好了各种实验,不仅能使学生掌握基本操作技能,提高动手能力,而且能培养学生实事求就是得科学态度与良好得实验习惯,促其形成严格得量得观念。天平就是大多数实验都必须用到得器材,学好天平得使用就是前提,滴定就是分析得基础方法,学好配制与滴定就是根本。 (一)、分析天平称量练习 一、实验目得: 1、熟悉电子分析天平得使用原理与使用规则。 2、学习分析天平得基本操作与常用称量法。 二、主要试剂与仪器 石英砂电子分析天平称量瓶烧杯小钥匙 三、实验步骤 1、国定质量称量(称取0、5000g 石英砂试样3份) 打开电子天平,待其显示数字后将洁净、干燥得小烧杯放在秤盘上,关好天平门。然后按自动清零键,等待天平显示0、0000 g。若显示其她数字,可再次按清零键,使其显示0、0000

g。 打开天平门,用小钥匙将试样慢慢加到小烧杯中央,直到天平显示0、5000 g。然后关好 天平门,瞧读数就是否仍然为0、5000g。若所称量小于该值,可继续加试样;若显示得量超过 该值,则需重新称量。每次称量数据应及时记录。 2、递减称量(称取 0、30~0、32 g石英砂试样 3 份) 按电子天平清零键,使其显示0、0000 g,然后打开天平门,将1个洁净、干燥得小烧杯 放在秤盘上,关好天平门,读取并记录其质量。 另取一只洁净、干燥得称量瓶,向其中加入约五分之一体积得石英砂,盖好盖。然后将 其置于天平秤盘上,关好天平门,按清零键,使其显示0、0000 g。取出称量瓶,将部分石英 砂轻敲至小烧杯中,再称量,瞧天平读数就是否在-0、30~-0、32 g 范围内。若敲出量不够, 则继续敲出,直至与从称量瓶中敲出得石英砂量,瞧其差别就是否合乎要求(一般应小于 0、4 mg)。若敲出量超过0、32 g,则需重新称量。重复上述操作,称取第二份与第三份试样。 四、实验数据记录表格 表1 固定质量称量 编号 1 2 3 m/g 0、504 0、500 0、503 表2 递减法称量 编号 1 2 3 m(空烧杯)/g 36、678 36、990 37、296 称量瓶倒出试样m1 -0、313 -0、303 -0、313 M(烧杯+试样)/g 36、990 37、296 37、607

武汉大学单级放大电路实验报告

武汉大学计算机学院教学实验报告 课程名称电路与电子技术成绩教师签名 实验名称单级放大电路（多人合作实验）实验序号06 实验日期2011-12-12 姓名学号专业年级-班 小题分： 一、实验目的及实验内容 （本次实验所涉及并要求掌握的知识；实验内容；必要的原理分析） 实验目的: 1.掌握放大器静态工作点的调试方法及其对放大器性能的影响。 2.学习测量放大器的静态工作点Q，Av，ri,ro的方法啊，了解共射极电路特性。 3.学习放大器的动态性能。 实验内容： 测量放大器的动态和静态工作状态结果填入相应表格当中,记录相应的β值，A值和等效的输入电阻ri与输出电阻r0。 二、实验环境及实验步骤 小题分： （本次实验所使用的器件、仪器设备等的情况；具体的实验步骤） 实验环境： 1.示波器 2.信号发生器 3.数字万用电表 4.TRE-A3模拟电路实验箱 实验步骤： 1.?值测量 （1）按图2.1所示连接电路，将Rp的阻值调到最大值。 （2）连线完毕仔细检查，确定无误后再接通电源。改变Rp，记录Ic分别为0.8mA，1mA， 1.2mA时三极管V的?值。

Ib（mA）0.05 0.06 0.066 Ic(mA) 0.8 1 1.2 ? 16 16.67 18.18 ?=Ic/Ib代入各式即可 2.Q点测量 信号源频率f=500Hz时，逐渐加大ui幅度，观察uo不失真时的最大输入ui值和最大输出uo值，并测量Ib，Ic，和VCE填入表2.2 表2.2 实测法估算法误差 IB （uA）IC （mA） Vce （V） IB’ （uA） IC’ （mA） V’ce （V） IB-I’B IC-I’C Vce-V’ 47.2 1.4 4.86 47.2 1.56 3 0 0.16 1.86 估算法：Ib=V1/（R1+R2）=12/(51k+200K)=47.2uA Ic= ?Ib=1.56mA Vce=V1-R3*Ic=3V 3.Av值测量 （1）将信号发生器调到频率f=500Hz，幅值为5mA，接到放大器输入端ui，观察ui和uo 端的波形，用示波器进行测量，并将测得的ui，uo和实测计算的Av值及理论估算的Av’值填入表2.3 表2.3 实测法估算法误差 Ui（mV）Uo(V) Av=uo/ui Av’Av’-Av 5 -1.3 -260 -31 .7 -55.7 估算法：Vbe=V1-Ib(R1+R2) Vce=V1-Ic*R3 Av’=Vce/Vbe=-315.7 （2）保持Vi=5mV不变，放大器接入负载RL，在改变Rc的数值情况下测量，并将计算结果填表2.4 表2.4 给定参数实 实测计 估算 Rc RL Vi(mV) V o(V) Av Av 2k 5k 5 0.83 165 177.89 2k 2k2 5 0.60 119 129.7 5k1 5k1 5 1.30 260 315.76 5k1 2k2 5 0.90 180 190.3

2010~2011学年武汉大学计算机组成原理AB类AB卷及答案

武汉大学计算机学院 2010-2011学年第一学期2009级《计算机组成原理》 期末考试试题A卷(闭卷) 学号_____________ 班级 _________ 姓名_____________ 成绩________ 一、单项选择题（每小题2分，共20分） 1．如果用一位符号位表示数据的正负，0代表正号，1代表负号，其余的代码用数据的绝对值表示的机器码是______。 A. 原码 B. 反码 C. 补码 D. 移码 2．浮点数的精度取决于______ 。 A. 尾数的位数 B. 阶码 C.尾数的编码 D. 基数 3．以下________ 是零的一个原码。 A. 11111111 B. 10000000 C. 01111111 D.11000000 4．动态RAM的刷新是以______ 为单位进行的。 A. 存储单元 B. 行 C. 块 D. 字节 5．在虚拟存储器中，______主存的命中率越高。 A. 页面越大 B. 主存容量越大 C. 段越长 D. 辅存容量越大6．在Cache的地址映像中，若主存中的任意一块均可以映射到Cache内的任意一块的位置上，则这种方法称为______ 。 A. 全相联映像 B. 直接映像 C. 组相联映像 D. 混合映像 7．在指令格式设计中，采用扩展操作码的目的是______。 A. 增加指令长度 B. 增加地址码数量 C. 增加指令数量 D. 增加寻址空间 8．指令操作所需要的数据不会来自______ 。 A. 寄存器 B. 指令本身 C. 主存中 D. 控制存储器 9．能够改变程序执行顺序的是______ 指令。 A. 数据传送 B. 移位操作 C. I/O D. 转子程序 10．在控制器的信号中，相容的信号是______ 信号。 A. 可以同时出现的 B. 可以相继出现的 C. 可以相互替代的 D. 可以相互容错的 二、运算方法与运算器分析题（共20分） 1．（10分）在定点补码加法运算中，产生溢出的条件是什么？写出两种溢出判断方法，并分析判断溢出的过程。 2．（10分）图一是一个（7，4）循环海明码编码器的原理图，该码的生成多项式是G(x)=x3+x+1，它由三个延迟电路D和两个异或门组成。如果输入的信息码为1001，分析该电路的编码输出，写出编码过程和输出信息。 图一（7，4）编码器原理图

武汉大学数据库例题及解答

【例4.3 】创建大学教学管理数据库，数据库名为JXGL，其主数据文件逻辑名称为JXGL_ data，数据文件的操作系统文件名称为JXGL.mdf，数据文件初始大小为5 MB，最大值为200 MB，以5%的增量增加。日志逻辑文件名称为JXGL_log，日志的操作系统文件名称为JXGL.ldf，日志文件初始大小为5 MB，可按2 MB增量增加，最大值为50 MB。 CREATE DATABASE JXGL ON ( NAME = JXGL_data, //默认为主数据文件 FILENAME = '''+ @data_path + 'JXGL.mdf'', SIZE = 5, MAXSIZE = 200, FILEGROWTH = 5% ) LOG ON ( NAME = JXGL_log, FILENAME = '''+ @data_path + 'JXGL.ldf'', SIZE = 5MB, MAXSIZE = 50MB, FILEGROWTH = 2MB ) 【例】创建test数据库，包含一个主文件组和两个次文件组。 CREATE DATABASE test ON PRIMARY /*定义在主文件组上的文件*/ ( NAME=pri_file1, FILENAME=' C:\Program Files\Microsoft SQL Server\ MSSQL\Data \pri_file1.mdf ', SIZE=10,MAXSIZE=50,FILEGROWTH=15%), ( NAME=pri_file2, FILENAME=' C:\Program Files\Microsoft SQL Server\MSSQL\Data \pri_file2.ndf ', SIZE=10,MAXSIZE=50,FILEGROWTH=15%), FILEGROUP Grp1 /*定义在次文件组Grp1上的文件*/ ( NAME=Grp1_file1, FILENAME=' C:\Program Files\Microsoft SQL Server \MSSQL\Data \ Grp1_file1.ndf ', SIZE=10,MAXSIZE = 50,FILEGROWTH=5), FILEGROUP Grp2 /*定义在次文件组Grp2上的文件*/ ( NAME = Grp2_file1, FILENAME=' C:\Program Files\Microsoft SQL Server\MSSQL\Data \ Grp2_file1.ndf ', SIZE=10,MAXSIZE=50,FILEGROWTH=5), LOG ON /*定义事务日志文件*/ ( NAME='test_log', FILENAME=' C:\Program Files\Microsoft SQL Server\MSSQL\Data \test_log.ldf ', SIZE=5,MAXSIZE=25,FILEGROWTH=5 ) GO 例：在原有数据库的基础上增加一个文件组date1,添加一个新文件并加入到文件组date1中ALTER DATABASE stuDB

武汉大学计算机学院教学实验报告

武汉大学计算机学院教学实验报告 课题名称：电工实验专业：计算机科学与技术2013 年11 月15 日 实验名称电路仿真实验实验台号实验时数3小时 姓名秦贤康学号2013301500100年级2013 班3班 一、实验目的及实验内容 （本次实验所涉及并要求掌握的知识点；实验内容；必要的原理分析） 实验目的： 熟悉multisim仿真软件的使用 用multisim进行电路仿真，并验证书上的理论知识的正确性 内容：用仿真软件进行实验 二、实验环境及实验步骤 （本次实验所使用的器件、仪器设备等的情况；具体的实验步骤） 实验环境： 一台微机 实验步骤： 用multisim先进行电路仿真，再记录下相关数据 三、实验过程与分析 （详细记录实验过程中发生的故障和问题，进行故障分析，说明故障排除的过程和方法。根据具体实验，记录、整理相应的数据表格、绘制曲线、波形图等）

实验内容及数据记录 1、简单直流电路 简单直流电路在有载状态下电源的电阻、电压和电路 简单直流电路在短路状态下电源的电阻、电压和电路 简单直流电 路在 开路状 态下电源的电阻、电压和电路 2、复杂直 流电路 复杂直流电路中各元件上的电压 复杂直流电路中各元件上的电流 复杂直流电路在E1作用下负载上的电压和电流 复杂直流电路在E2作用下的电压和电流 复杂直流电路在E1与E2作用下的电压和电流 复杂直 流电路 中的等效电阻 R （k Ω） 1 2 3 4 5 I （mA ） 24000 24000 24000 24000 24000 U （V ） 0.000024 0.000024 0.000024 0.000024 0.000024 R （k Ω） 1 2 3 4 5 I （mA ） 12 6.09 4.011 3.011 2.412 U （V ） 11.94 11.997 11.99 8 11.998 11.999 R （k Ω） 1 2 3 4 5 I （mA ） 0.000176 0.000176 0.000176 0.000176 0.000176 U （V ） 12 12 12 12 12 RL （k Ω） 1 2 3 4 5 URL （V ） 6.799 8.497 9.269 9.710 9.995 UR1（V ） 5.198 3.501 2.730 2.289 2.004 UR2（V ） -3.200 -1.502 -0.731 -0.290 -0.005286 UE1（V ） 11.997 11.998 11.999 11.999 11.999 UE2（V ） 9.999 10.000 10.000 10.000 10.000 RL （k Ω） 1 2 3 4 5 IRL （mA ） 6.807 4.258 3.100 2.437 2.209 IR1（mA ） 5.198 3.505 2.733 2.292 2.006 IR2（mA ） -1.603 2.499 --1.999 -1.666 -1.428 IE1（mA ） 5.198 3.505 2.733 2.292 2.006 IE2（mA ） -1.603 -2.501 -2.000 -1.666 -1.428 RL （k Ω） 1 2 3 4 5 UE1（V ） 4.798 5.996 6.540 6.851 7.053 IE1（mA ） 4.803 3.004 2.187 1.720 1.418 RL （k Ω） 1 2 3 4 5 UE2（V ） 2.002 2.501 2.729 2.858 2.942 IE2（mA ） 2.002 1.252 0.911 0.718 0.592 RL （k Ω） 1 2 3 4 5 URL （V ） 6.802 8.497 9.269 9.710 9.995 IRL （mA ） 6.807 4.258 3.100 2.437 2.209 R3（k Ω） 1 2 3 4 5 R6（k Ω） 2 3 4 5 6 R7（k Ω） 3 4 5 6 7 RL （k Ω） -1.603 2.499 --1.999 -1.666 -1.428 URL （V ） 5.198 3.505 2.733 2.292 2.006 IRL （A ） -1.603 -2.501 -2.000 -1.666 -1.428 R3（k Ω） 1 2 3 4 5

武汉大学2010宏观经济学

武汉大学2010-2011学年第二学期期末考试 经济与管理学院 2010级 2011年6月29日 《宏观经济学》试题（A卷） Principles of Macroeconomics (Paper A) 说明: 考试时间为2小时，满分为100分。答案写在答题纸上，可用英文或中文作答，如用英文作答可适当加分。仔细阅读下面的问题后再简明扼要地作答。祝你好运！ 1. (10分) 一天，巴瑞理发公司得到了400美元的理发收入。这天，他的设备折旧价值50美元，剩下的350美元中，巴瑞向政府缴纳了30美元的销售税，拿回家220美元的工资，留100美元未来添设新设备做生意。巴瑞带回家的220美元中，他缴纳了70美元的所得税。根据这些信息，计算巴瑞对下列收入度量指标的贡献： a. 国内生产总值 b. 国民生产净值 c.国民收入 d. 个人收入 e. 个人可支配收入 2. (10 分) 解释宏观经济学家所定义的储蓄和投资之间的差异。下列哪一种情形代表投资？哪一种代表储蓄？解释之。 a. 你的家庭拿到抵押贷款并买了一所新房子。 b. 你用你200美元的工资购买AT&T公司的股票。 c. 你的室友赚了100美元并把它存入了她的银行账户。 d. 你从银行借了1000美元买一辆汽车用于做送披萨饼的生意。 3. (10 分) 列举所有影响一国宏观经济绩效的因素。其中，哪些属于总供给的方面的因素？哪些属于总需求方面的因素？在长期，央行可以仅仅通过扩张性的货币政策，如不断增加货币数量，来使经济持续增长吗？ 4. (15 分) 过去10年间，许多中国的储蓄被用于美国的投资。更确切地说，中国政府一直在购买美国的资本资产，特别是美国国债。 a. 如果中国政府不再购买美国资产，美国的可贷资金市场会发生什么变动？特别是，美国的利率、储蓄与投资会发生什么变动？ b. 美元价值和美国的贸易余额会发生什么变动？ 5. (15 分) 解释下列每一个事件对产出和物价水平的短期和长期效应，假设决策者不采取行动。 a. 股市急剧下降，减少了消费者的财富。 b. 政府增加国防支出。 c. 技术进步提高了生产率。 d. 国外衰退使外国人买的中国物品减少了。 e. 中国人民银行不断提高法定准备金率。 6. (20 分) 判断正误。指出下列观点是否与你在宏观经济学中所学的知识相符，并说明你的观点。 a. 个人能够影响货币供给。

武汉大学_数字电路—实验报告

数字电路实验报告 学号：姓名：班级：% % %

目录 实验一组合逻辑电路分析 (1) 一、实验目的 (1) 二、实验原理 (1) 三、实验内容 (1) 实验二组合逻辑实验(一)——半加器和全加器 (3) 一、实验目的 (3) 二、实验原理 (3) 三、实验内容 (4) 实验三组合逻辑实验（二）数据选择器和译码器的应用 (6) 一、实验目的 (6) 二、实验原理 (6) 三、实验内容 (7) 实验四触发器和计数器 (9) 一、实验目的 (9) 二、实验原理 (9) 三、实验内容 (10) 实验五数字电路实验综合实验 (12) 一、实验目的 (12) 二、实验原理 (12) 三、实验内容： (13) 实验六555集成定时器 (15) 一、实验目的 (15) 二、实验原理 (15) 三、实验内容 (16) 实验七数字秒表 (19) 一、实验目的 (19) 二、实验原理 (19) 三、实验内容 (21)

实验一组合逻辑电路分析 一、实验目的 掌握逻辑电路的特点； 学会根据逻辑电路图分析电路的功能。 二、实验原理 74LS00集成片有四块二输入与非门构成，逻辑表达式为。 74LS20由两块四输入与非门构成。逻辑表达式为。 三、实验内容 实验一、根据下列实验电路进行实验：

实验二、分析下图电路的密码 密码锁开锁的条件是：拨对密码，钥匙插入锁眼将电源接通，当两个条件同时满足时，开锁信号为”1”,将锁打开。否则，报警信号为”1”，接通警铃。

实验二 组合逻辑实验(一)——半加器和全加器 一、实验目的 熟悉用门电路设计组合电路的原理和方法步骤。 预习内容 复习用门电路设计组合逻辑电路的原理和方法。 复习二进制的运算。 利用下列元器件完成：74LS283、74LS00、74LS51、74LS136； 完成用“异或”门、“与或非”门、“与非”门设计全加器的逻辑图； 完成用“异或”门设计的3变量 判奇电路的原理图。 二、实验原理 1、半加器 半加器是算术运算电路中的基本单元，是完成1位二进制数相加的一种组合逻辑电路。 如果只考虑了两个加数本身，而没有考虑低位进位的加法运算，称为半加器。实现 说明：其中，A 、B 是两个加数，S 表示和数，C 表示进位数。 有真值表可得逻辑表达式： ?? ?=+=AB C B A B A S 2、全加器 全加器能进行加数、被加数和低位来的进位信号相加，并根据求和结果给出该位的进位信号。 说明：其中A 和B 分别是被加数及加数，Ci 为低位进位数，S 为本位和数（称为全加和），Co 为向高位的进位数。得出全加器逻辑表达式： ?????⊕+=++=⊕⊕=+++=i i i o i i i i i C B A AB BC A C B A AB C C B A ABC C B A C B A C B A S )(

2010年武汉大学行政管理考研试题及解析

2010年武汉大学行政管理考研试题及解析 公共管理学 一、概念辨析题10X6=6 1、公共管理与工商管理一章 2、社会问题与公共问题 3、政府与非营利组织十章 4、效率与公平 5、公共物品消费的非竞争性与受益的非排他性一章 6、科层制管理与传统农业社会政府管理 二、简答题 1、简述政府职能的有限性12分 2、简述科层制组织的特征12分 3、简述绩效管理过程所包括的最基本的功能活动9分七章 4、简述西方国家“政府再造”的特征10分 5、简述政府间间接生产公共物品的主要方式10分一章 三、论述题37分 1、结合我国现实论述公共管理学对公共部门经济职能与社会职能的定位。17分 2、结合中国改革实践论述我国公共责任落实的有效措施。20分十二章 行政管理专业课复习经验与答题技巧 考研，公共课是基础，专业课是关键，是得分的关键！从全国各研招单位来看，行政管理考研一般都是两门专业课，因此，考研总分500分中，专业课部分占了300分之多！可以看出，专业课的成败决定考研的成败，专业课是拉开差距的关键所在！何况从学术上讲，研究生，就是为研究专业课而生的。把专业课的分数尽量拿到手，无论对总分的影响，还是对复试的影响，还是对将来研究生生活的影响，都是很关键的。我今年考取的是北京大学行政管理专业，在此，我首先讲述一下行管考研在专业课备考上的共性特点及应对策略，然后再就考生比较关注的几个常见问题，参照当时在育明教育听课时老师的建议，发表下我的看法。每个人都有自己的复习方法和答题技巧，以下观点仅代表我个人经验，写出来与大家分享。（一）行政管理学（中国）这门学科的共性特点 1、中式的学者背景——中方学者的思维模式 2、系统的学科状态——较为完整的理论体系 3、多元的理论来源——多种知识必需

武大数据库原理试题

武汉大学计算机学院 2002—2003 学年度第一学期 2000级 A卷 《数据库原理》期末考试试卷 班级专业姓名学号成绩 一．填空题（每小题2分，共10分） 1．关系模型的三种完整性约束为。 2．数据库中常用的数据模型有、、、。 3. 数据库的三级模式结构是指； 提供的两个独立性是指。 4．SQL的集合处理方式与宿主语言单记录处理方式之间通过进行协调。 5．数据库恢复的基本原理是。 二．单项选择题（每小题1分，共10分） ( ) 1. 通常所说的数据库系统（DBS）、数据库管理系统（DBMS）、和数据库（DB）三者之间的关系是: A. DBMS包含DB和DBS B. DB包含DBS和DBMS C. DBS包含DB和DBMS D.三者无关 ( ) 2. 数据库三级模式体系结构的划分,有利于保持数据库的 A. 数据独立性 B. 数据安全性 C. 结构规范化 D. 操作可行性 ( ) 3.设关系R和S的属性个数为２和３，那么R S与下列等价。 2>1 A. σ2>1(R S) B. σ2>3(R S) C. σ2>1(R S) D. σ1>2(R S) ( ) 4. 关系数据库系统进行的处理，是为了提高效率。

A.视图定义 B.最高范式的规范化 C.可串性化 D.查询优化 ( ) 5. SQL中，谓词EXISTS用来测试一个结果集合是否 A. 为非空集合 B. 有两行相同 C. 行都不相同 D. 属性值均为空值 ( ) 6. SQL和宿主语言的接口是: A. DBMS B. OS C. DML D. 主变量 ( ) 7. 已知关系模式R＝{A，B，C，D，E}，函数依赖集为{A→D，B→C，E→A}，则该关系模式的候选码是: A．AB B. BE C．CD D. DE （）8. 事务的原子性是指 A.事务中包括的所有操作要么都做，要么都不做 B．事务一旦提交，对数据库的改变是永久的 C. 一个事务内部的操作及使用的数据对并发的其他事务是隔离的 D．事务必须是使数据库从一个一致性状态变到另一个一致性状态（）9. 下面哪种不属于数据库安全技术 A．存取控制 B．视图 C．镜像 D．审计 （）10. 在关系模式R(C,S,Z)中，有函数依赖集F={(C,S)→Z,Z→C},则R能达到 A. 1NF B. 2NF C. 3NF D. BCNF 三．判断改错题（每小题2分，共10分） （）１．在关系数据库中，用户只能通过基本关系操作数据库中的数据。 （）2. 若关系模式R中的属性全部是主属性，则R必定是BCNF。 （）3. 若事务T1对数据对象A上了IS锁，则事务T2不能对数据对象A上SIX锁。（）4. 规范化过程中，关系的分解不是唯一的。 （）5. 查询优化时，尽可能先做笛卡尔积。 四．简答题（每小题5分，共20分） 1、数据库设计的几个阶段及其主要任务是什么？

武汉大学计算机学院2007级数据库期末试卷A

武汉大学计算机学院 2008—2009学年度第二学期 2007年级 《数据库原理》期末考试试题 (A) 班号姓名学号 注：所有的答题内容必须写在答题纸上，本试题和答题纸一起上交。 一、单项选择题（每小题1分，共15分） 1．关系模式的设计任务是在 A 阶段进行的。 A. 逻辑设计 B. 物理设计 C. 概念设计 D. 数据库实施 2. E-R图是数据库设计的工具之一,它一般适用于建立数据库的 A A. 概念模型 B. 结构模型 C. 物理模型 D. 逻辑模型 3. 当局部E-R图合并成全局E-R图时,可能出现冲突,下列不属于这种冲突的是 B A. 属性冲突 B. 语法冲突 C. 结构冲突 D. 命名冲突 4. SQL语言提供用于实现数据存取安全性的语句是C A. CREATE TABLE B. COMMIT C. GRANT、REVOKE D. ROLLBACK 5. 关系规范化中所介绍的删除操作异常是指 A A. 不应该删除数据被删除 B. 不应该插入数据被插入 C. 应该删除数据未被删除 D. 应该插入数据未被插入 6. 若关系模式R中的属性全部是主属性,则R的最高范式必定是C A. 1NF B. 2NF C. 3NF D. BCNF 7. 当B属性函数依赖于A属性，则属性A与B的联系为B A. 1对多 B. 多对1 C. 多对多 D. 无联系 8. 建立索引的目的是 D A.减少存储空间 B. 减少冗余 C.减少输入输出 D. 提高存取速度 9．数据模型的三要素是D A. 外模式、模式和内模式 B. 关系模型、层次模型、网状模型 C. 实体、属性和联系 D. 数据结构、数据操作和完整性约束 10．在关系R(R#,RN,S#)和S(S#,SN,SD)中，R的主码是R#，S的主码是S#，则S#在R中称为A A. 外码 B. 候选码 C. 主码 D. 超码 11. 数据独立性是指C A. 数据之间互不影响 B. 数据的逻辑结构与物理结构相互独立 C. DB的数据结构改变时，不影响应用程序 D. 数据与存储设备之间相互独立 12．在第一个事务以S封锁方式读数据A时，第二个事务对数据A的读方式会遭到失败的是A A. 实现X封锁的读 B. 实现S封锁的读 C. 不加封锁的读 D. 实现共享型封锁的读 13．已知A→C,B→D,那么下列函数依赖不成立的是 C A. AB→D B. AB→CD C. A→CD D. A→AC 14．数据库中只存放视图的A A．结构定义 B．对应数据 C．操作描述 D．数据限制 15. 事务的隔离性是由DBMS的 C 实现的。 A. 事务管理子系统 B. 恢复管理子系统 C. 并发控制子系统 D. 完整性子系统