高考地理复习之繁荣地方特色文化

2019高考地理复习之繁荣地方特色文化

2019高考地理复习之繁荣地方特色文化

1、地理环境对文化的影响：

(1)服饰与地理环境：

服饰的款式、面料、色彩和衣着的季节更换等均与地理环境密切相关。

举例：藏袍(气温日较差很大)；蒙古族毛皮服饰(牧区)。

(2)饮食文化与地理环境：

北方吃面食(种小麦)；南方吃米饭(种水稻)；新疆等地以肉奶为主(牧区)；北方饮暖性的红茶和花茶(低温)；南方饮绿茶(炎热)。

(3)传统民居与地理环境：北方民居：院落开阔(地形平坦)，坐北朝南(便于采光)，墙厚窗小(冬季低温，保温)。南方民居：院落较小(地形复杂)，墙薄窗大(夏季高温，散热)，屋顶坡度大(降水多，便于雨水流泻)。傣家竹楼：下层架空，上层住人(炎热，潮湿)。陕北窑洞：(气候干燥，冬季低温)。

2、地方文化和自然景观的保护：到2019年7月，我国已有43项遗产被联合国教科文组织世界遗产委员会列入《世界遗产名录》，数量仅次于意大利和西班牙，居第三位。中国的世界自然、文化遗产：长城、北京故宫、苏州古典园林、丽江古城、承德避暑山庄、秦始皇陵及兵马俑坑、皖南古村落、黄山、泰山等。

3、开发特色文化旅游资源要坚持科学利用、合理保护，实现旅游业的可持续发展。

4、地方文化与旅游业的发展：民俗旅游：黎族—竹竿舞；傣族—泼水节；汉族—赶庙会、扭秧歌、舞狮子、赛龙舟。

初中地理八上《繁荣地方特色文化》教案

繁荣地方特色文化课题繁荣地方特色文化课型 教学目标了解地方特色文化与当地自然环境特点的关系。 了解地形、气候、物产对当地服饰特点、特色饮食、传统民居建筑的影响。了解我国地方特色文化是世界文明的重要组成部分。 了解我国主要旅游胜地的特色文化及其对当地旅游业的促进作用。 认识旅游开发与文化保护协调发展的重要性，树立可持续发展观。 教学重点 自然环境怎样影响了当地的特色文化 教学难点旅游开发与文化保护的协调发展 教法学法“学为主线、课堂达标”六步教学法 教学用具课件 板书设计 教学反思 教师活动学生活动

自主学习自主学习，基础过关 1、自主检测： 独具特色的地方文化体现了反映了。 服饰：藏族人身着，具有的特点，以适应的变化。傣族生活在，女子服饰穿，男子穿 不同地域的传统民居建筑各具特色，南北方民居的墙体厚薄、窗户大小、屋顶坡度大小体现了自然环境中特别是对民居的影响，为降低造价，传统民居尽量。 开发特色文化旅游资源要坚持2、我的疑惑： 展示交流合作探究，释疑解惑 同学分享：自己了解的民族传统服饰，探讨当地自然环境对其特点影响 自然环境对饮食的影响？ 比较西江苗寨和平遥古城的建筑特点的差异和自然环境的关系 有名的旅游景点 我市曲阜市旅游资源十分丰富，如何将旅游资源优势变大，并能实现旅游业的可持续发展，请你为家乡发展出谋划策

检测反馈1、下列少数民族与其主要民族文化组合，正确的是（）。 A.朝鲜族—窑洞 B.傣族—泼水 C.蒙古族—藏袍 D.彝族—竹竿舞 2、下面不能反映区域自然地理环境影响人们的生活方式、生活习惯、文化传统等方面的一句话是（） A.靠山吃山，靠水吃水 B.一方水土养一方人 C.早穿皮袄晚穿纱，围着火炉吃西瓜 D.要想富先修路 3、青藏高原上的藏族同胞穿的“不对称”的藏袍，是为了适应（） A.青藏高原上稀薄的空气，防止缺氧 B.青藏高原气温日较差大 C.藏族人民宗教信仰的要求 D.青藏高原上饮食习惯 4、“衣、食、住、行”中的“行”也是一种文化，下列哪项是对我国南方与北方传统的出行方式差异的概括（） A.南船北马 B.南甜北咸 C.南米北面 D.南湿北干 5、最有价值、最有吸引力的旅游资源是（） A.地质地貌景观 B.城市面貌景观 C.地方文化特色 D.各地风味小吃

2017秋商务星球版地理八上第4章第四节《繁荣地方特色文化》练习题1

《第四节繁荣地方特色文化》习题 选择题 1、下列关于保护地方文化与经济发展的关系正确的是（） A、地方文化太古板，不利于对外开放和经济发展 B、保护和传承地方文化有利于旅游业的健康发展 C、各地可以大规模的开发地方文化，拆掉现代建筑恢复古建筑 D、傣族泼水节浪费水资源，应该取消 2、下列少数民族与其主要民族文化组合,正确的是（) A、朝鲜族—窑洞 B、傣族-泼水节 C、蒙古族—藏袍 D、彝族-竹竿舞 3、下面不能反映区域自然地理环境影响人们的生活方式、生活习惯、文化传统等方面的一句话是（） A、靠山吃山,靠水吃水 B、一方水土养一方人 C、早穿皮袄晚穿纱，围着火炉吃西瓜 D、要想富先修路 4、下列旅游资源中，全属自然风光的有（） A、长江三峡、北京故宫、杭州西湖 B、桂林山水、黄山、日月潭 C、秦陵兵马俑、北京故宫、避暑山庄 D、八达岭长城、台湾日月潭、黄山 5、被列为“世界文化和自然遗产”的有（) A、万里长城和北京故宫 B、西双版纳和昆明滇池 C、秦陵兵马俑和山东黄海 D、布达拉宫和长江 6、青藏高原上的藏族同胞穿的“不对称”的藏袍,是为了适应（） A、青藏高原上稀薄的空气,防止缺氧 B、青藏高原气温日较差大 C、藏族人民宗教信仰的要求 D、青藏高原上饮食习惯 7、“衣、食、住、行"中的“行"也是一种文化，下列哪项是对我国南方与北方传统的出行方式差异的概括( ) A、南船北马 B、南甜北咸 C、南米北面 D、南湿北干 8、区分各民族最明显的标志是（） A、民居 B、饮食 C、服饰 D、文化艺术 9、最有价值、最有吸引力的旅游资源是（） A、地质地貌景观 B、城市面貌景观 C、地方文化特色 D、各地风味小吃 10、四川特有的传统文化艺术是( ） A、变脸 B、黄梅戏 C、京剧 D、庙会 11、俗话说“一方水土养一方人”。下列自然景观和人文活动与我国北方地区相符的是( ） A、民居屋顶坡度大,墙体高 B、多水田,以种植水稻、油菜为主 C、水运仍然是人们常用的一种交通运输方式

八年级地理上册第4章第4节繁荣地方特色文化教案(新版)商务星球版(2)

繁荣地方特色文化 【课题】地理八年级上册第四章第四节繁荣地方特色文化 【课型】新授课 【课标要求】 ●举例说明自然环境对我国具有地方特色的服饰、饮食、居民等的影响。 ●结合有关资料说明我国地方文化特色对旅游业发展的影响。 【教学目标】 1、举例说明自然环境对我国具有地方特色服饰、饮食、民居等的影响。 2、结合有关资料说明我国地方特色文化对旅游业发展的影响。 3、运用中国的世界遗产分布图找出我国主要的世界遗产，并说说遗产特点与当地自然环境的关系。 【教学模式】五环节教学模式、问题导学 【教学方法】启发诱导、读图思考、自主探究法 【教具准备】各地民居、饮食、服饰等不同特色文化图片、课件 【教学过程】

示民居图片。 包括：藏族、苗族、傣族 等特色服饰。 3、4、5组发言人： 搜集了关于八大菜系的特 色食品的图片，加以介绍，色 彩艳丽的食品与图片，极大地 吸引了学生的兴趣。 7、8、9组发言人： 搜集了四合院、竹楼、窑 洞等特色民居图片，介绍不同 民居的特点。既丰富了课堂内容，开阔了学生的眼界。 在搜集、整理资料的过程中，锻炼了学生的能力。 合作探究一、自然环境对地域文化的影响 1、服饰与自然环境 影响式样 自然环境服饰衣料 适应鞋帽 展示黎族、藏族的特色服饰： 一、自然环境对地域文化的影 响 1、服饰与自然环境 指导学生从头饰、衣袖、 材料、鞋帽等方面观察、总结 南北方服饰的特点，并说说其 与当地自然特征有何关系。 黎族：短袖上衣、筒裙、赤足 或穿凉鞋、衣服无领。 藏族：毛质、棉质长袍、高领、 藏靴、长袖，便于脱卸。 总结： 从 细节处 观察总 结南北 方服饰 的差异。 结 合南北 方地区 不同的 自然地

商务星球版八年级上册第四章第四节《繁荣地方特色文化》教案

《繁荣地方特色文化》教案 教学目标 一、知识与技能 1．知道我国的民居、服饰、饮食的地方文化特色，并举例说明自然环境对文化的影响。 2．了解主要旅游景区特色文化对当地旅游业的发展。 3．了解我国地方特色文化石世界文明的重要组成部分。 4．了解我国主要旅游胜地的特色文化寄去对当地旅游业的促进作用。 二、过程与方法 1．让学生通过实例了解自然环境特征对传统居民建筑的影响。 2．对自己家乡旅游胜地的特色文化有一定了解。 三、情感态度和价值观 对地方的特色文化能够了解，培养自己热爱大自然，保护建筑和遗产，愉悦心情。 教学重点 1．通过实例说明环境对我国地方特色文化的服饰、饮食、居民的影响。特色文化对旅游业发展的影响。 2．我国著名的旅游资源。 教学难点 使学生通过地方的特色文化了解，能够知道对旅游有帮助。 教学方法

合作探究法、读图分析法、讲解法 课前准备 课件、课前学案 课时安排 一课时 教学过程 一、导入新课 首先使用多媒体出示不同的地方特色文化（主要是衣食住行），说说这些图片都与什么关?引出课题。 过渡：我国的地方特色文化各不一样，是什么影响了各地方独特的文化呢？ （使用“学乐师生”APP拍照\录像\录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。） 二、新课学习 (一).自然环境对地域文化的影响 1．通过读图激发学生思考自然环境与地域文化的关系，并通过三个地域文化的地表——服饰、饮食、居民来举例说明二者之间的影响关系。 （1）服饰、饮食 通过课件展示各民族独特的服饰文化以及饮食文化，同时对傣族和藏族服饰进行对比分析，南方和北方饮食对比分析，让学生小组活动讨论完成表格并积极发言。

4.4 繁荣地方特色文化 教案

第四节繁荣地方特色文化 【教学目标】 1．了解地理环境对于文化的影响 2．知道我国有丰富的旅游资源。 3．掌握我国列入世界文化遗产的旅游资源。 【教学重点】 我国著名的旅游资源 【教学难点】 我国地方文化特色对旅游业的影响。 【教学用具】 典型旅游资源图 【教学过程】 1．新课导入：我们已经学习了各种交通运输方式，现在看看我国主要有什么旅游资源。 2．看课本插图了解我国的文化主要有那几种，分析其区别及原因。 板书：一、地理环境对文化的影响 讲解：人类文化主要包括衣、食、住、行四个方面，他们都受到了当地的地理环境的影响，其中主要是地形、气候等自然环境的影响。 提问：读99页图片内容，分析其建筑特点和当地气候、地形的关系。 回忆我国农业的分布，找出我国南北地区饮食文化的区别。主要是南米北面，南田北咸。 观察我国各地的服饰，找出其不同，分析其原因。 讲解：服饰是人类适应环境的标志。各地的服饰都与环境密切相关。如藏袍。那么我们国家有哪些文化资源呢？ 板书：二、地方文化与旅游业的发展 读课本找出旅游的好处。 我国旅游资源众多，包括自然风光和文化遗迹，民族风情和革命纪念地等。 重点注意主要景点附近的铁路线和河流，能够选择合理的旅游路线。 总结：列入世界文化与自然遗产名录的有：万里长城、北京故宫、敦煌莫高窟、

泰山、黄山等。 3．说说自己的家乡的风俗，如何利用来发展地方旅游业。 4．课堂练习 （1）下列少数民族与其主要民族文化组合，正确的是（）。 A.朝鲜族—窑洞 B.傣族—泼水节 C.蒙古族—藏袍 D.彝族—竹竿舞 （2）下面不能反映区域自然地理环境影响人们的生活方式、生活习惯、文化传统等方面的一句话是（） A.靠山吃山，靠水吃水 B.一方水土养一方人 C.早穿皮袄晚穿纱，围着火炉吃西瓜 D.要想富先修路 （3）下列旅游资源中，全属自然风光的有（） A.长江三峡、北京故宫、杭州西湖 B.桂林山水、黄山、日月潭 C.秦陵兵马俑、北京故宫、避暑山庄 D.八达岭长城、台湾日月潭、黄山 （4）被列为“世界文化和自然遗产”的有（） A.万里长城和北京故宫 B.西双版纳和昆明滇池 C.秦陵兵马俑和山东黄山 D.南京明孝陵和从化温泉 （5）青藏高原上的藏族同胞穿的“不对称”的藏袍，是为了适应（） A.青藏高原上稀薄的空气，防止缺氧 B.青藏高原气温日较差大 C.藏族人民宗教信仰的要求 D.青藏高原上饮食习惯 （6）“衣、食、住、行”中的“行”也是一种文化，下列哪项是对我国南方与北方传统的出行方式差异的概括（） A.南船北马 B.南甜北咸 C.南米北面 D.南湿北干 （7）最有价值、最有吸引力的旅游资源是（） A.地质地貌景观 B.城市面貌景观 C.地方文化特色 D.各地风味小吃 （8）将下列各种民居形式与分布地区和特点连线。 分布地区民居形式特点 内蒙古牧区窑洞四面有房屋，中间是院子，墙体厚重，多青砖灰瓦 华北地区四合院易于拆装，适应经常搬迁的游牧生活 黄土高原竹楼利用黄土的直立性，在坚实的崖面上挖掘而成 云南西双版纳蒙古包楼上住人，楼下放杂物，饲养牲畜

八年级上册地理 4.4繁荣地方特色文化 同步练习

八年级上册地理 4.4繁荣地方特色文化同步练习 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、选择题 1 . 东北三省的传统民居墙体厚、屋顶坡度大，由此可以判定东北三省的气候特征主要表现为（）A．寒冷，降雪少B．炎热，多雨 C．寒冷，降雪多D．炎热，干燥 小华暑假时参加学校组织的夏令营，到我国西南边境云南省的西双版纳体验。他想在去之前先了解以下西双版纳，你能帮他吗？完成下列小题。 2 . 该地主要的气候类型是（） A．热带季风气候B．热带雨林气候C．亚热带季风气候D．高山气候 3 . 该地主要的少数民族并且喜欢跳孔雀舞的是（） A．蒙古族B．朝鲜族C．壮族D．傣族 4 . 该地特有的特有的珍奇动物（） A．绿孔雀和大熊猫B．亚洲象和长尾猿 C．长嘴犀鸟和丹顶鹤D．亚洲象和华南虎 下图是“湖南省河流及M城市群简略示意图”，回答下列各题。

5 . 地理兴趣小组在湘江的上游投放了数只宣传保护环境的漂流瓶，漂流瓶可能漂经的沿河城市是 A．张家界B．常德 C．冷水江D．株洲 6 . （小题2）地理兴趣小组的成员对M城市群进行了实地调查，调查所获的下述信息不可信的是 A．长沙、湘潭、株洲成三足鼎立之势 B．京广、沪昆高铁经过，交通便利 C．湘潭所辖的韶山是著名的红色旅游景区 D．长沙境内的紫鹊界梯田风景独特 7 . （小题3）2015年4月，国务院批复同意《长江中游城市群发展规划》，这是以武汉城市圈、长株潭城市群、环鄱阳湖城市群为主体形成的特大城市群。下列城市中，将成为“长江中游城市群”中心城市之一的是A．长沙B．广州C．重庆D．上海 8 . 下列关于地理区域与民风民俗搭配正确的是 A．北方地区——冬季滑雪运动 B．青藏地区——盛大的泼水节 C．西北地区——端午赛龙舟 D．南方地区——迎送宾客献哈达 2018年3月2日，电影《厉害了，我的国》全国放映。世界首颗“墨子”号卫星升空，“天舟一号”飞船成功发射，并与“天宫二号”空间实验室成功对接等，无不标志着我国在航空航天方面取得的伟大成就。这些成就的取得与我国的“甘肃酒泉、山西太原、四川西昌、海南文昌”四大卫星发射基地息息相关。 读资料完成下列问题。 卫星发射基地分布图卫星发射基地气候资料

4.4繁荣地方特色文化 教学设计

4.4繁荣地方特色文化教学设计 繁荣地方特色文化繁荣地方特色文化课题繁荣地方特色文化 学案执笔审核教学目标 1.了解地方特色文化与当地自然环境特点的关系。 2.了解地形.气候.物产等自然环境特征对当地服饰特点.特色饮食.传统民居建筑的影响。 3.了解我国地方特色文化是世界文明的重要组成部分。 4.了解我国主要旅游胜地的特色文化及其对当地旅游业的促 进作用。 5.认识旅游开发与文化保护协调发展的重要性，树立可持续 发展观。 教学重点 1.了解地方特色文化与当地自然环境特点的关系。 2.我国主要旅游胜地的特色文化及其对当地旅游业的促进作用。 3.地形.气候.物产等自然环境特征对当地服饰特点.特色饮食.传统民居。 教学难点 1.了解地方特色文化与当地自然环境特点的关系。 2.我国主要旅游胜地的特色文化及其对当地旅游业的促进作用。

设计思路以学生自学教材为主合作探究主要知识点。 教学过程自主空间 一.导入（视频.故事等） 二.自主学习，感受新知自读教材，独立完成下面问题读教材97105页完成 1.独具特色的传统服饰.饮食.民居和交通运输方式体现了当地的历史（），也反映了当地的（）特点。如福建（）。这是客家人为防御外敌而建的民居，选址.取材.色调与自然环境协调一致；湘西（）。湘西位于云贵高原与洞庭湖平原的过渡带，这种房屋依山傍水，人们以船为交通工具；皖南（）。位于低山丘陵，适宜茶树生长；四川（）。是李冰父子为解决成都平原的水患灾害，发挥水体自调，乘势利导.因地制宜，变水害为水利的产物。从这四幅图片可以看出自然环境影响了地域文化。 2.不同地区人们生活的自然环境不同，傣族生活在（）.（）地区，气候湿热，山林茂密，女子服饰以（）为材质，窄袖短衣和（），男子穿无领对襟或大襟小袖短衫，肥大的（）以适应湿热的气候环境；藏族居住在（）地区，昼夜温差大，藏袍多用（）为材质，具有肥大.长袖.宽腰.右襟的特点，白天气温高时敞襟长袖退去系于（），夜晚气温低时，宽腰肥大的衣服可以当（），原因是气温年较差很大，以适应气温的变化。

八年级地理上册《第4章第4节繁荣地方特色文化》教案(新版)商务星球版

繁荣地方特色文化 【教学目标】 1．通过实例，了解不同地区的气候、物产等自然环境特征对当地服饰特点的影响。 2．通过实例，了解地形、气候、物产等自然环境特征对地方特色饮食的影响。 3．通过实例，了解自然环境特征对传统民居建筑的影响。 4．了解我国地方特色文化是世界文明的重要组成部分。 5．在地图上指出我国主要的自然、文化遗产。 过程与方法: 1．通过所给信息，学会观察，发现地理环境对文化的影响。 2．结合有关资料，会分析说明我国地方文化特色对旅游业的影响。 3．能在地图上指出我国主要的自然、文化遗产。 【教学重点】 1．使学生了解我国丰富多彩的传统地域文化与自然环境的关系。 2．能够结合有关资料说明我国地方文化特色对旅游业的影响。 【教学模式】先学后教，当堂达标 【教学方法】自主学习，读图分析、小组讨论探究法。 【教学媒体】实物投影、课件 【教学过程】

思考： ．查阅资料收集我市有哪些非物质 文化遗产？——探究——发现 ——解决问题”。 （读图片）滕州微山 湖红荷湿地对我市 形成江北水乡特色 的作用。 极性。 培养学生 热爱家 乡、保护 环境的情 感和态 度。 衔接过渡我国地域广阔，历史悠久，有着灿烂辉煌的文化。不同的地区文化又各具特色，这与什么有关呢？今天，让我们一起来学习第四节繁荣地方特色文化。 问题 导学（一）自然环境对地域文化的影响服 饰 与 自 然 环 境 活动一：展示图片 中国少数民族服饰——藏族 宽大毛质、棉 质或皮质长袍 宽肥 长袖 帮典 藏靴 （松巴 鞋） 高领 提问： 以上图片展示的是藏族和傣族的 服饰，你能说出他们的服饰各有有 什么特点？与当地自然环境又有 1.结合课文介绍， 学生分析讨论两民 族的服饰特点，及 与自然环境的关 系。 2.完成下列表格。 通过图片 认识不同 民族的服 饰特点， 增加感性 认识。

不同地域的民族风情教案

不同地域的民族风情教案 Revised final draft November 26, 2020

《不同地域的民族风情》教学设计 教学目标: 知识与能力:1、知道我国少数民族有着各自传统节日和习惯.这些习俗反映了不同民族的历史文化习俗和别具风情的民族艺术. 2、知道几个少数民族的节日习俗和来历. 过程与方法:进行本课教学,通过模拟表演欣赏等系列活动,加强学生对民族风土人情的体验, 情感态度价值观:感受我国民族文化的博大精深,传承并发扬传统文化,增强民族自豪感. 教学重、难点: 了解少数民族节日习俗、来历，通过看视频、听故事、谈感受、唱歌曲增强民族自豪感，加强民族团结意识，培养学生爱国主义情感。 活动准备： 学生：通过读书、看报、上网等形式,搜集有关少数民族节日的资料。 每组分工完成以下任务:收集反映该民族特色(如地域风光服饰建筑民间习俗饮食等)的文字和图片资料. 教师：1、收集少数民族节日的相关资料。 2、制作课件：（1）《壮族歌会》、《泼水节》视频；（2）蒙古族：那达慕大会视频；（3）《爱我中华》《我们新疆好地方》音乐；（4）演示文稿。 教学过程： 一、踩踩唱唱激趣导入 1播放歌曲<<我们新疆好地方>>,让学生猜一猜这是哪个民族的歌曲? 2、学生回答并演唱. 3、师小结:上节课,我们一起欣赏了各民族缤纷艳丽的服饰,品味了风味独特的饮食.这节课,让我们去感受各民族风格各异的住所和多姿多彩的节日. (板书课题) 二、交流知识,畅谈感受 （一）图片展示领略风格各异的住所 (课件演示课前收集的传统的蒙古包、藏族民居、陕北窑洞和云南纳西族民居)，让学生欣赏,并说说自己最感兴趣的一种住所.并说说你还知道哪些民族各具特色是住所(学生结合课前收集的资料进行介绍)， （二）感受多姿多彩的节日 师：课前老师让同学们搜集了有关少数民族节日的资料，同学们愿不愿意把自己搜集的资料与大家共同分享？ 具体交流以下几个节日 1、泼水节 师：同学们知道的可真多，看了同学们收集的这么丰富的资料，我真高兴。老师也收集了其它民族的节日。同学们想不想看一看？我们一起来欣赏。（播放视频资料：傣族人民过泼水节） 师：边看边思考以下几个问题 A哪位同学知道这是哪个民族过的什么节日 B从画面上你们都看到什么？ C为什么人们的衣服淋湿了还十分高兴呢？ 学生汇报 A:这是傣族人民在过泼水节。 B傣族人民相互泼水 C：人们的衣服都被淋湿了。

初中地理八上《繁荣地方特色文化》教案_2

繁荣地方特色文化 课题地理八年级上册第四章第四节繁荣地方特色文化 课型新授课 课标要求 ●举例说明自然环境对我国具有地方特色的服饰、饮食、居民等的影响。 ●结合有关资料说明我国地方文化特色对旅游业发展的影响。 教学目标 1、举例说明自然环境对我国具有地方特色服饰、饮食、民居等的影响。 2、结合有关资料说明我国地方特色文化对旅游业发展的影响。 3、运用中国的世界遗产分布图找出我国主要的世界遗产，并说说遗产特点与当地自然环境 的关系。 教学模式五环节教学模式、问题导学 教学方法启发诱导、读图思考、自主探究法 教具准备各地民居、饮食、服饰等不同特色文化图片、课件 教学过程 教 学 环 节 教师活动学生活动设计意图 课前任务（本部分为上节课下布置的任务） 1、2、3组负责搜集关于各地服饰文化的 资料、图片； 4、5、6组负责搜集关于各地饮食文化的 资料、图片； 7、8、9组负责搜集关于各地民居文化的 资料、图片。 每三个小组推举一个中心发言人，负责 整理资料并展示。 学生课下通过网络、图书馆等搜集 有关资料、图片。推举中心发言人，汇 总资料，制作，准备课堂展示。 通过课 前任务，让 学生搜集、 了解关于各 地不同文 化，感知文 化的多样 性。 感悟导入 一位同学介绍说：“今年暑假我去内蒙 古旅游啦！住蒙古包，吃手抓肉，还体验了 骑马……” 教师提出问题：为什么内蒙古的居民居 住在蒙古包呢？他们的特色民俗与当地的地 形、气候、物产有什么关系？ 通过图 片展示及设 问，引导学 生从自然地 理环境角度 思考其与特 色文化的关 系。 衔接过渡 上节课，我们已经安排同学从衣、食、住三方面搜集了我们特色地方文化的图片，这节课，我们请同学来展示以下，你们组所搜集的资料。 13组的中心发言人请上台，大家鼓掌欢迎。 展示各预习组准备的： 学生结合课前搜集的材料，借助， 进行展示： 1、2、3组发言人： 搜集关于各少数民族特色民居图 片。 包括：藏族、苗族、傣族等特色服 通过学 生的展示， 既丰富了课 堂内容，开

第四节 繁荣地方特色文化

第四节繁荣地方特色文化 自然环境对地域文化的影响 1.下列关于傣族服饰的叙述,正确的是( A ) A.傣族所生活的地区气候炎热,所以人们的服饰轻薄 B.傣族是一个崇尚节俭的民族,因此人们的服饰短小 C.傣族人多养蚕,所以多以丝绸做衣服 D.傣族生活的地区昼夜温差大,因此人们的服饰多变 2.下图反映的食品主要分布的地区是( B ) A.华北平原 B.内蒙古高原 C.四川盆地 D.东北平原 3.我国北方人喜面食,南方人喜米食,沿海人喜食海鲜,内蒙古、新疆、西藏人喜食牛、羊肉,这些实例能说明饮食习惯的形成受区域( A ) A.气候的影响很大 B.物产的影响很大 C.经济水平的影响很大 D.海拔的影响很大 4.下列几幅图所反映的地理现象,主要分布在我国南方地区的是 ( A ) 5.被列为“世界遗产名录”的有( A ) A.万里长城和北京故宫 B.西双版纳和昆明滇池 C.秦始皇陵兵马俑和山东黄山 D.南京明孝陵和从化温泉 地方文化对旅游业的影响

6.最有价值、最有吸引力的旅游资源是( C ) A.地质地貌景观 B.城市面貌景观 C.地方特色文化 D.各地风味小吃 7.下列地方特色文化主要流行于四川省的是( A ) A.变脸 B.泼水节 C.竹竿舞 D.那达慕大会 8.“四合院”是北京传统民居的代表,关于四合院的叙述,正确的是( C ) A.四合院房顶的坡度都很大,利于雨季排水 B.四面建房为了增加居住面积,生活更舒适 C.承载着传统文化,需要有选择地进行保护 D.四合院占用土地多,应拆除建设高层楼房 一、单项选择题 1.下列服饰与我国各地自然条件相适应的是( A ) A.西双版纳—妇女喜欢穿窄袖短衣和筒裙 B.云南傣族—男子爱穿无领小袖短衫、紧凑短裤,非常凉快 C.长江中下游地区—妇女们出门爱戴头巾或面纱 D.东北地区—人们一年四季常穿较单薄的衣服 2.新疆和内蒙古地区的牧民餐桌上的食物中,肉和奶的比重很大,下列对其原因的分析,错误的是( C ) A.当地主要以畜牧业为主,牛羊众多 B.当地不适合发展种植业,粮食较少

2021年八年级地理上册4.4繁荣地方特色文化练习含解析新版商务星球版

2019-2020年八年级地理上册4.4繁荣地方特色文化练习含解析 新版商务星球版 一、单选题 1.据《自然》杂志介绍：地球上树木生长的最高极限约为122米～130米．下 列关于树木长高有极限的原因叙述，错误的是（） A. 高空空气稀薄，影响了树冠的光合作用 B. 高大的树木更容易招致风折雷劈 C. 树木长高有极限的现象是自然选择的结果 D. 重力的存在制约了水分在树木内向上运输的高度 【答案】A 【解析】解：A、树木生长到130米，不能算高空，空气也不会稀薄，从而不会影响光合作用，即使2000米高海拔的高原同样有很多大树，如果将该大树移到100米低海拔地区，这颗树高也不会超过150米．故A符合题意； B、树的树冠是刮风时的受力点，树的根是支点，树干相当于杠杆的一个力臂，力臂愈长可以承受的力愈小．因此，高大的树木更容易招致风折雷劈．故B不符合题意； C、自然选择是使物种适应环境，在高山草原地带树木为了适应多风环境，常常矮化，防止被风扯断．故C不符合题意；

D、因为植物的水分上升全靠的蒸腾拉力，如果太高的话水分肯定就受到制 约，因此，重力的存在制约了水分在树木内向上运输的高度．故D不符合题意． 故选：A． 此题涉及的知识点有光合作用、自然选择和水的输送等．即使在平均海拔 4000米以上的西藏，植物也能进行光合作用，不断生长． 此题考查的知识面较广，对于初中学生来说有一定的难度，需查阅资料回答． 2.民居与自然环境关系密切。下列四种民居中，能反映湿热特点的是（） A. B. C. D. 【答案】D 【解析】本题考查各地民居与自然环境的关系。各地的民居建筑风格一定要适应当地的自然环境。世界各地民居的建筑风格有很大的不同，这与当地的自然环境有很大关系，这些民居既能适应当地的自然地理环境，又与居民的社会经济生活密切联系。从图中看出，A是黄土高原地区的窑洞，与当地的黄土特性有关；B是北极地区的冰屋，与该地区终年寒冷的气候有很大关系；C是内蒙古草原的蒙古包，与该民族游牧生活方式有关，所以，ABC不符合题意。D是西双版纳的竹楼，傣家竹楼在我国南方地区的西双版纳最常见，当地为热带季风气候，气候湿热，因此其房屋屋顶坡度较大，便于排水，多采用双层，既隔热又便于雨水的排泄，还能抵御毒蛇猛兽的侵袭，故D符合题意。故选D。 3.不同省区风土人情各有特点。下图是台湾一学生所创作的大陆省区拟人画,在网上 得到一致好评。下列省区漫画分别表示的是( )

八年级地理上册第4章第4节繁荣地方特色文化教案(新版)商务星球版

繁荣地方特色文化 【课型】新授课 【课标及解读】 ●举例说明自然环境对我国具有地方特色的服饰、饮食、民居等的影响。 ●结合有关资料说明我国地方文化特色对旅游业的影响。 【教学目标】 1．通过实例，了解不同地区的气候、物产等自然环境特征对当地服饰特点的影响。 2．通过实例，了解地形、气候、物产等自然环境特征对地方特色饮食的影响。 3．通过实例，了解自然环境特征对传统民居建筑的影响。 4．了解我国地方特色文化是世界文明的重要组成部分。 5．结合有关资料，会分析说明我国地方文化特色对旅游业的影响。 6. 认识旅游开发与文化保护协调发展的重要性，树立可持续发展观。 【教学重点】 1．使学生了解我国丰富多彩的传统地域文化与自然环境的关系。 2．能够结合有关资料说明我国地方文化特色对旅游业的影响。 【教学模式】问题导学、合作探究。 【教学方法】自主学习，案例分析、启发诱导。 【教学媒体】多媒体、课件 【课前准备】学生：搜集有关枣庄地方特色文化的资料。 【教学过程】

情境导入新课2、趣味成语：南船北马、南米 北面、南尖北平、南涝北旱、 南甜北咸、南腔北调、南敞北 封 差异。2、结合趣味成语，谈谈自 己对这些词语的理解。从而对南北 地域文化差异有所认知。 动 学 生 积 极 性。 衔接过渡 从视频中可以看出我国南北地方文化各具特色、各不一样，是什么原因导致了地方文化的差异呢？今天，就让我们一起来学习第四节繁荣地方特色文化。 比较与探究一自然环境对地域文化自 然 环 境 对 服 饰 的 影 响 【服饰差异】 出示课件：傣族服饰、藏 族服饰图片，引导学生说出服 饰特点。 傣族服饰藏族服饰 傣族服饰 【说不同】 通过阅读课文和图片，说出傣族和 藏族的服饰特点。并完成表格。 材质特点 傣 族 女子多 以丝绸 为材质 女子：窄袖短衣和筒 裙 男子：无领对襟或大 襟小袖短衫，肥大的 长裤 藏 族 多用毛 质品 肥大、长袖、宽腰、 右襟等 【探原因】 利用所学地理知识，从傣族与 藏族生活环境的差异，进行分析自 然环境对其服饰的影响。 傣族生活环境（热带、 通 过 图 片 加 深 对 傣 族 服 饰 藏 族 服 饰 特

初中地理_繁荣地方特色文化教学设计学情分析教材分析课后反思

教案

第四节繁荣地方特色文化学情分析 本节课所学都是学生喜闻乐见的内容，见的比较多，甚至有的孩子还亲自浏览过，但大多停留在玩的层面，很多学生对于自然环境与特色文化以及对旅游业的带动作用了解不够。所以，在学习了《繁荣地方特色文化》后，学生对于身边的特色旅游有了更进一步科学认知。就认知特点而言，初中阶段是学生观察的自觉性、持久性、精确性和概括性发展和提高的重要阶段，学生适合接受可参与、触摸的直观性学习过程和学习材料。 第四节繁荣地方特色文化效果分析 本堂课我通过让学生欣赏图片和视频以及说一说我们身边独具特色的文化综合分析得出结论：不同的自然环境影响着人们的衣、食、住、行，同时，各具特色的文化也丰富、带动当地旅游业的发展。学生在看中学，学中思，思维活跃，情绪高涨，效果还是比较理想的。 第二节繁荣地方特色文化 本节教材公设置了二个框题：一是自然环境对地域文化的影响；二是地方文化对旅游业的影响。 本节课主要是让学生通过欣赏图片和视频分析： 一．不同的自然环境对人们的服饰、民居、饮食、交通方式有着深刻的影响，同时人们的衣、食、住、行也适应当 地的自然环境。 二．地方文化丰富的当地的旅游业，旅游业也在传播、传承当地丰富的地方文化 【检测反馈，学以致用】 1、下列少数民族与其主要民族文化组合，正确的是（）。 A.朝鲜族—窑洞 B.傣族—泼水 C.蒙古族—藏袍 D.彝族—竹竿舞 2、下面不能反映区域自然地理环境影响人们的生活方式、生活习惯、文化传统等方面的一句话是（） A.靠山吃山，靠水吃水 B.一方水土养一方人 C.早穿皮袄晚穿纱，围着火炉吃西瓜 D.要想富先修路 3、青藏高原上的藏族同胞穿的“不对称”的藏袍，是为了适应（） A.青藏高原上稀薄的空气，防止缺氧 B.青藏高原气温日较差大 C.藏族人民宗教信仰的要求 D.青藏高原上饮食习惯 4、“衣、食、住、行”中的“行”也是一种文化，下列哪项是对我国南方与北

商务星球地理八上《繁荣地方特色文化》同课异构教案 (1)

繁荣地方特色文化 【课题】繁荣地方特色文化 【课型】新授课 【课标要求】 通过学习使学生了解我国地方特色的形成与当地自然环境的关系，培养学生分析问题的能 力. 【教学目标】 1.举例说明自然环境对我国具有地方特色的服饰、饮食、民居、出行方式的影响. 2.结合有关资料说明我国地方特色文化与旅游业发展的关系. 3.运用中国的世界遗产分布图找出我国主要的世界遗产，并说说遗产特点与当地自然环境 的关系. 【教学模式】“五环节”教学模式 【教学方法】读图分析法、问题教学法、小组讨论法. 【教具准备】多媒体课件 【教学过程】 教学环节教师活动学生活动设计意 图 导入播放《舌尖上的中国》关于中国各地饮食特色的片段， 并与前面讲过的“我国的土地类型、农业类型、气候图”相联系. 学生自由 发言， 温故知新 温故知 新，降低 学习难 度

文化？

【当堂达标】 1.下列少数民族与其主要民族文化组合，正确的是（）. A.朝鲜族—窑洞 B.傣族—泼水节 C.蒙古族—藏袍 D.彝族—竹竿舞 2.下面不能反映区域自然地理环境影响人们的生活方式、生活习惯、文化传统等方面的一句话是（） A.靠山吃山，靠水吃水 B.一方水土养一方人 C.早穿皮袄晚穿纱，围着火炉吃西瓜 D.要想富先修路 3.下列旅游资源中，全属自然风光的有（） A.长江三峡、北京故宫、杭州西湖 B.桂林山水、黄山、日月潭 C.秦陵兵马俑、北京故宫、避暑山庄 D.八达岭长城、台湾日月潭、黄山 4.被列为“世界文化和自然遗产”的有（） A.万里长城和北京故宫 B.西双版纳和昆明滇池 C.秦陵兵马俑和山东黄山 D.南京明孝陵和从化温泉 5、青藏高原上的藏族同胞穿的“不对称”的藏袍，是为了适应（） A.青藏高原上稀薄的空气，防止缺氧 B.青藏高原气温日较差大 C.藏族人民宗教信仰的要求 D.青藏高原上饮食习惯 6、“衣、食、住、行”中的“行”也是一种文化，下列哪项是对我国南方与北方传统的出行方式差异的概括（） A.南船北马 B.南甜北咸 C.南米北面 D.南湿北干 7、最有价值、最有吸引力的旅游资源是（） A.地质地貌景观 B.城市面貌景观

地理八年级上册《4.4繁荣地方特色文化》随堂练习

地理八年级上册《4.4繁荣地方特色文化》随堂练习 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、选择题 某年6月,随着水汽条件转好,新一轮降雨由我国西南地区东部开始出现,自西向东逐渐发展增多,较强降雨主要集中在长江中下游地区,四川、重庆、江汉、江淮、江南北部等地有小到中雨。据此完成下列问题。 1 . 材料中提到的出现小到中雨的地区主要位于我国四大地理区域中的（）。 A．北方地区B．南方地区C．西北地区D．青藏地区 2 . 强降水与该区域的气候有关,该区域的气候类型主要是（）。 A．热带雨林气候B．亚热带季风气候 C．热带草原气候D．温带大陆性气候 3 . 2012年五一国际劳动节期间，某外国朋友想到中国欣赏正宗的“变脸”艺术，你建议他最好去（）A．云南B．陕西C．四川D．西藏 4 . 青藏铁路连接的两个省级行政区域是 A．四川、西藏B．青海、西藏C．青海、江苏D．北京、上海 5 . 西双版纳地区特有的珍奇动物是（） A．绿孔雀和大熊猫B．亚洲象和长尾猿 C．长嘴犀鸟和丹顶鹤D．亚洲象和华南虎 6 . 下列人类活动有利于保护文化遗产的是 A．在丽江古城开展大量商业化活动 B．攀爬景区内地建筑、雕像 C．景区提倡游客自捡垃圾 D．在故宫的建筑物墙壁上刻“某某到此一游” 7 . 下列气温曲线和降水量柱状图中能正确反映我国北方地区气候特点的是：（）

A．A B．B C．C D．D 8 . 南方地区的主要气候类型是（） A．亚热带季风气候B．温带海洋性气候 C．温带大陆性气候D．温带季风气候 9 . 下列民居与分布地区组合正确的一组是（） A．两面坡式民居﹣南方地区B．四合院﹣湘西少数民族 C．帐篷、蒙古包﹣黄土高原D．吊脚楼﹣西北地区 10 . 关于我国四大高原的叙述，正确的是 A．地面起伏最小的是青藏高原B．水土流失最严重的是黄土高原C．石灰岩广布的是内蒙古高原D．雪山连绵是云贵高原的景观 11 . 下列各地的地域文化或民族习俗与当地自然条件组合正确的是（） A．北亚的雅库特人住木屋，身着皮毛服饰——气候湿热 B．南亚的孟加拉人以船为交通工具——地势低平，河网密集 C．东南亚的达雅克人多住长屋——多火山、地震，便于逃生 D．西亚的贝都因人住帐篷，穿宽大袍子，过游牧生活——气候寒冷 二、解答题 12 . 读我国“铁路干线分布图”，回答问题。

地理八年级上册4.4繁荣地方特色文化 练习

地理八年级上册4.4繁荣地方特色文化练习 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、选择题 岩气是蕴藏于岩石中可供开釆的天然气资源,是清洁、高效的能源资源和化工原料,常分布于世界各地的盆地之中。世界页岩气资源储量为457万亿立方米,同常规天然气资源量相当。储量丰富的國家有中国、美国等。 据此,完成下面小题。 1 . 根据页岩气的分布条件,推断我国的页岩气最可能分布于 A．青藏高原B．东北平原C．南海D．四川盆地 2 . 页岩气的开发利用可以 A．加重大气污染B．改善大气质量 C．加大石油用量D．增加居民负担 3 . 四川特有的传统文化艺术是（） A．变脸B．黄梅戏C．京剧D．评书 4 . 下列自然资源中，均属于可再生资源的一组是 A．阳光、森林、空气、石油B．森林、铁矿、土地、阳光 C．太阳能、风能、潮汐能、水能D．草地、铜矿、风能、阳光 2019年2月19日至20日晚，“紫禁城上元之夜”在北京故宫博物院举行。观众可以欣赏灯光，观赏艺术灯光投影于建筑屋顶上的绘画作品，聆听戏楼传来的戏曲，参观“紫禁城里过大年”展……下图是紫禁城上元夜观灯路线图。 读图，完成下面小题。

5 . 紫禁城观灯 A．路线是由午门进入后沿中轴线行进 B．路线与筒子河平行绕紫禁城一圈 C．登上南城墙向东走至①处前方是东北角楼 D．走到②处向西望，可见灯光点亮的太和殿 6 . “紫禁城上元之夜”把“紫禁城里过大年”的活动推向了高潮。下面在“中华老字号故宫过大年”活动中展出的老字号商品与其所在省区简称对应正确的是 A．南京桂花鸭——浙 B．徽笔——皖 C．泰山桃木雕刻——陕 D．杭州丝绸——苏 7 . 故宫是我国古代劳动人民智慧的结晶，对下列图片中所体现出的设计功能描述准确的是

八年级地理上册 第4课 繁荣地方特色文化教案 商务星球版

第4课繁荣地方特色文化 【课题】八上第四单元经济与文化第4课繁荣地方特色文化 【课型】新授课 【课标要求】 1、举例说明自然环境对我国具有地方特色的服饰、饮食、居民等影响 2、结合有关资料说明我国地方文化特色对旅游业发展的影响。 【学习目标】 1、了解地方特色文化与当地自然环境特点的关系 2、了解地形、气候、物产等自然环境特征对当地服饰特点、特色饮食、传统民 居建筑的影响 3、了解我国地方特色文化是世界文明的重要组成部分 4、了解我国主要旅游胜地的特色文化及其对当地旅游业的促进作用 5、认识旅游开发与文化保护协调发展的重要性，树立可持续发展观 【学习重点】 1、了解地方特色文化与当地自然环境特点的关系 2、我国主要旅游胜地的特色文化及其对当地旅游业的促进作用 3、地形、气候、物产等自然环境特征对当地服饰特点、特色饮食、传统民居建 筑的影响 【学习难点】 1、了解我国自然环境对地域文化的影响 2、我国主要旅游胜地的特色文化及其对当地旅游业的促进作用 【教学模式】二五三课堂导学模式。 【教学方法】问题导学，自主合作探究学习 【教具准备】旅游资源图、《地理助学》等 【教学过程】 环节教师活动学生活动设计意图 创设情境导入新课导入:我市台儿庄古城其水乡、古城特色与地理环境有何关 系？ 思考1．我市为什么称江北水乡、运河古城？ 2．查阅资料收集我市有哪些非物质文化遗产？ 展示预习成果，提出问 题困惑。学生进入与课 题有关的探讨情景， 即“问题——思考—— 探究——发现——解决 问题”。 （读图片）体会台儿庄 古水城、月亮湾湿地、 滕州微山湖湿地对我市 激发学生 浓厚的学 习兴趣， 调动学生 的学习积 极性。 培养学生 热爱家 乡、保护 环境的情 感和态 度。

八年级地理上册 4.4繁荣地方特色文化教案 (新版)商务

繁荣地方特色文化 【课 型】 新授课 【课标要求】 ● 举例说明自然环境对我国具有地方特色的服饰、饮食、居民等的影响。 ● 结合有关资料说明我国地方文化特色对旅游业发展的影响。 【教学目标】 1、举例说明自然地理环境对地方特色的服饰、饮食、民居文化的影响。 2、运用图文资料，分析说明我国地方特色文化对旅游业发展的影响。 3、运用中国的世界遗产分布图找出我国的主要世界遗产，说说世界遗产与当地自然环境的关系。 【教学模式】问题探究 【教学方法】自学探究、小组讨论。 【教具准备】 电脑、投影、多媒体课件。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导导入新课 提前检查学生课前预习情况，了解学情。 同学们，通过预习，我们已经对我国丰富多彩的旅游资源有了初步的认识，我们看看下面的图片是我国什么地方的？ 展示图片：蒙古包、窑洞： 引导学生比较：它们分别分布在我国的什么地方？它们的房屋与当地的环境有什么关系？ 自查，向老师反映预习中遇到的问题。 学生以小组为单位进行交流： 谈谈自己对问题的看法。 提前了解学情。 利用图片和问题，调动学生的积极性 衔 过渡 我国悠久的历史，积淀着光辉灿烂的人类文明；复杂多样的地理环境，孕育着多姿多彩的地方文化。今天就让我们一起了解我国多姿多彩、各具特色的地方文化。首先了解我国的服饰文化。 自学与一、地理环境对服饰文化的影响 展示图片：傣族服饰、藏族服饰（藏袍）、蒙古服饰、苗族服饰： 学生结合图片观察讨论交流： 学生在小组讨论的基础上展 通过图片展示增强学生的感

探 究 教师以典型服饰为例，引导学生探究地理环境对服饰的影响： 1、学生欣赏服饰文化差异 2、了解服饰图片是那个民族的，这些民族的分布地 区，各地区的气候特点 3、分别比较民族服饰特点与他们所分布的地理环境 的关系： 4、学生说出自己知道的我国还有那些民族服饰。示自己对服饰差异的原因这 一问题的认识。 傣族：南方丝绸短袖 藏袍：高原毛织肥大 ----- 总结：服饰与当地的地理环 境密切相关，是长期适应当 地的环境的结果。 观性，调 动学生学 习的积极 性，让学 生知道服 饰既是人 类文化的 积淀，又 是人类适 应环境的 标志。 二、地理环境对饮食文化的影响 教师展示图片： 教师以典型食品为例，引导学生探究地理环境对饮食的影响：学生结合图片观察讨论交 流： 学生在小组讨论的基础上展 示自己对饮食差异的原因这 一问题的认识。 北方地区: 种植小麦为主， 多吃面食，如水饺、饼、馒 头、面条。 南方地区：种植水稻为主， 以米饭为主。 西北牧区：肉奶等畜牧品占 饮食很大比重。 枣庄：北方面食 通过图片 形象直观 的让学生 知道我国 饮食文化 的差异， 让学生结 合学习过 的农业知 识分析我 国饮食文 化的地区 差异。