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高校教师岗前培训高等教育心理学复习题

高等教育心理学复习 唐艺萌 人类心理现象包括哪些方面? 心理学研究的对象是人的心理现象。人的心理现象包括心理过程和个性心理两个方面。心理过程包括认识过程、情绪与情感过程、意志过程三个相互联系的方面。个性心理系统具体现在个性倾向性和个性心理特征 影响大学生心理发展的学校因素有哪些？ 学校教育对学生心理的发展，尤其是人格的形成和定型有着深远的影响。具体因素包括校园环境与班风、学校中的人际因素、对大学生智能开发的影响、对大学生人格的塑造 大学生心理发展特点有哪些？心理发展的过渡性、心理发展的不平衡性、心理发展的矛盾性、心理发展的可塑性 学习的主要类型有哪些？国内外教育心理学家们对学习的分类有四种代表性的分类方式,分别 是布罗姆的学习分类、加涅的学习分类、奥苏伯尔的学习分类以及我国教育心理学界的分类 加涅的学习分类（学习信号；刺激-反应学习；连锁学习；言语联想学习；辨别学习；概念学习；规则学习；解决问题学习） 布罗姆的学习分类（认知领域的学习；情感领域的学习；运动技能领域的学习） 奥苏伯尔的学习分类（学习材料的性质及其与学习者知识经验的关系分为有意义学习和机械学习；按照学习进行的方式分发现学习和接受学习） 高校学生学习的特点有哪些？学习的专业性、学习的自主性、学习的探索性、学习的实践性、学习的合作性 桑代克提出的学习规律有哪些，对教学有何作用？ 准备律：学习者有准备来学习，而又给以学习活动，学习者就感到满意。学习者有准备，而没有学习的活动，学习者就感到烦恼。学习者无准备，而被强制学习，学习者也会感到烦恼。 练习律：学习要经过反复的练习。 练习律又分为应用律和失用律 . 应用律是指一个联结的使用（练习），会增加这个联结的力,反之亦然。 效果律：如果动作，跟随情境中满意的变化，在类似情境中，这个动作重复的可能性将增加，否则减少。效果律建议用具体奖励，如奖金、口头表扬等对学员进行重复练习。桑代克认为，喜悦的结果加强联结，而厌烦的结果则减弱联结。 桑代克的学习理论是第一个系统的教育心理学理论。他提出的学习规律涉及的范围很广，其中主要的三条学习规律一直是教育心理学中的重要争论和研究的主要课题，还激起了后来许多心理学家的研究并作了大量实验，也是操作条件反射学习理论重要的源泉。他的学习理论不仅对教育心理学的发展有贡献，而且广泛地被运用于中外学校教学的实践过程中，产生了巨大的影响。 桑代克强调神经的联结，也承认观念的结合，但他轻视顿悟和理解。他的理论基本上是行为主义的、机械的。他援引动物实验的资料来说明人的学习，认为人的学习只是量的复杂化，与动物的学习没有根本的区别，从而抹杀了人的学习的特点。 高校教师角色的形成表现为哪几个阶段？ 弗勒的生涯关注理论根据教师所关注的焦点问题，把教师角色发展的过程分为三个阶段： 1.关注生存阶段。处在这一阶段的主要是年轻教师，他们非常关注自己所从事职业的生存适应性，特别是“我能上好课吗？学生喜欢我吗？领导和同事如何看待我？”等问题。由于这种生存忧虑，一些教师会把大量时间花在如何与学生搞好关系上，而不是如何教他们；有些教师则可能想方设法控制学生，让学生听话。在这一阶段的教师将学生看作被动的接受者，想成为一个好的课堂管理者。 2. 关注情境阶段。当教师感到自己完全能生存时，便把关注的焦点投向学生的学业成就，即进入关注情境阶段。这时教师关注的焦点转变为班级大小、是否充分备课、能否上好每堂课等与教学情境有关的问题。尽管此时教师关注的重心发生了变化，仍然视学生为被动的接受者，而非主动积极的参与者。教与学还没有形成相互促进的关系，教师只是学生与学科内容之间的媒介。 3. 关注学生阶段。此阶段教师对自己在课堂上的地位已充满自信，认识到不同发展水平的学生有不同的社会和情感需要。教师对学生的认识发生转变，视学生为主动学习者，根据学生的能力、兴趣爱好、学习风格因材施教，激发学生的学习热情，教学效果明显提高。由上述可见，教师角色发展的每

海南省海口市教育研究培训院2012-2013学年三年级下学期语文期中测试题

时间：90分钟满分：100分得分： 一、抄写下面词语，写正确、工整才得满分。（3分） 了不起 二、在加点字正确的读音下面画“——”。（6分） 石棱．（lénɡ línɡ）菩．萨（pó pú）颈椎．（zhuī zuī）海域．（huò yù）开垦．（kěn hěn）遗憾．（hàn ɡǎn）三、读拼音，写词语。（16分） wén zhānɡ tónɡ bāo bō zhònɡ chénɡ jìxuǎn shǒu ɡuó jì chuànɡ zào shí qī 四、字词填空。（10分） 1．用“——”画出词语中的错别字，并改正。（3分） 千资百态（）腾云架雾（）变幼无常（）2．照样子写出描写颜色的词语。（3分） 湛蓝（2个字）金灿灿（3个字） 五彩缤纷（4个字） 3．将下列表示声音的词语填入合适的“”上。（4分） 沙沙哗哗铃铃咕咕 （1）我听见不远处传来“”的流水声。 （2）随着“”的上课铃声，同学们陆续走进了教室。 （3）我的肚子饿得“”直叫。

（4）一阵疾风吹来，野草发出“”的声音。 五、根据课文内容填空。（15分） 1． 起山海关，到嘉峪关，万里长城。 2．南沙是祖国巨大的。她拥有难以计数的珍贵的 ，蕴藏着极为丰富的，贮存了用之不竭的。 3．有的花瓣儿全都了，露出的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来得马上要似的。 4．请默写古诗： 望庐山瀑布 ，。 ，。 六、按要求写句子。（6分） 1．照样子，写句子。 风儿在树林里捉迷藏。 花儿在花园里,蝴蝶在花丛中。 2．刘翔打败了约翰逊。（改为“被”字句） 3．我一边 ．．往回走，一边 ．．哼起了最爱唱的歌。（带点词造句） 八、阅读短文，完成练习。（10分） 庐山的云雾（）。眼前的云雾，刚刚还是（）

新教师入职培训心得体会：追求卓越 努力成长

新教师入职培训心得体会：追求卓越努力成长 伴随着内心的欣喜和激动，结束了为期三天的新教师入职培训。作为一名刚刚踏出大学校园的新老师，我对新的校园角色、 新的校园活动和新的工作任务无一不充满了热情和期待。虽然自 身在大学里已经掌握了一定的专业知识，但对课堂的整体部署， 教学的有效展开等等问题仍存在很大的困惑。这次的培训犹如一 场及时雨，为我提供了一次全方位的学习机会。三天里，有讲座、有交流、有讨论......每位老师用自己的切身经验告诉了我们教 师的意义。在每节的培训课上，我都认真聆听，及时做好笔记， 深感受益匪浅。 一、把时间和课堂留给学生 当代的教育早已不应局限于“授业解惑”，更多的应该是一 种能力的培养。梁上堤老师在培训中提到“教是为了不教，学是 为了自学”，教师作为课堂的引导者，不能代替学生的思考。我 很钦佩梁老师将时间和课堂教给学生，培养学生良好的自主学习 与合作探究的学习习惯，梁老师的课堂完美地诠释了“授人以鱼 不如授人以渔”。美术课作为一门强调学生动手体验的课程，在 课堂上更应该将时间和课堂留给学生主动去体验感受，让学生在

动手动脑的过程中自己去发现问题，提出问题，在合作交流中解 决问题。教师应该是去点亮一盏盏灯而非是灌满一杯杯水。 二、用人格魅力感染学生 在培训期间，我感受到了各位老师不同的风采：刘明华老师 的侃侃而谈，有陈俊峰老师的见多识广，高建中老师的因材施教.......能够走进校园成为一名老师，其专业知识应该是非常扎 实的，所以向学生传授知识是一件自然而然的事情。然而能受到 学生和家长的尊敬爱戴，除了有渊博的学识外，教师独特的个人 魅力更是不可少的。在培训中我深深地被张岚老师和何艳林老师 感动。他们视班上的孩子为己出，用自己爱心、耐心、恒心、细心、责任心去关爱学生。他们切身践行了“做最有爱的教育”。 然而念念不忘，必有回响。老师给了学生满满的爱，学生给了老 师深深的感动。作为一名小学美术老师，美术知识固然重要，但 是学生的德行和是非观更为重要。我希望可以通过自己的言传身 教帮助学生确立正确的审美意识，用自己的人格魅力感化他，为 其之后的成长成才奠定坚实的基础。我期待学生上完美术后会说：“我喜欢美术老师”这比我听到“我喜欢上美术课”更让我有成 就感。 三、博采众长，追求卓越 作为一名新入职的老师，自身还有很多向其他老师学习的地方。这几天让我很感动的是，所有作报告的专家，无论是年轻教 师还是已经从教二三十年颇有威望的老教师无一例外都提到了要

海南省海口市教育研究培训院数学第二学期六年级期末试题

时间：90分钟 满分：100分 得分： 一、填空（24分） 1．18平方分米= （ ）平方厘米 30毫升 = （ ）升 6.05升=（ ）升（ ）毫升 0.65立方米=（ ）立方分米 2．一个圆锥的体积是0.3立方米，与它等底等高的圆柱的体积是（ ）立方米。 3．一个圆柱的体积是50立方厘米 ，底面积是10平方厘米，它的高是（ ）厘米。 4．如果规定小学每班人数50人作为标准，超过的人数用正数表示，不足的人数用负数表示。某校六（1）班48人记作（ ）人，六（2）班54人记作（ ）人。 5． 这是（ ）比例尺，它表示图上1cm 相当于实际距离（ ）km ，将这个比例尺改成数值比例尺是( )。 6．在1、2、3、4、6中选4个数组成一个比例是( )。 7．（1）x 和y 两个量成反比例。 （2）m 和n 两个量成正比例。 8．一个长5cm ，宽4cm 的长方形按3:1放大，得到的图形的面积是（ ）cm 2。 9．一辆汽车从甲地开往乙地，2小时行了120km ，照这样的速度，2.5小时这辆汽车行驶了（ ）km 。 10．给一间房屋铺地砖，用面积是0.3m 2的地砖需要400块，如果用面积是0.4m 2的地 砖需要（ ）块，实际上铺这一地面用了500块地砖，所用的地砖每块面积是（ ）m 2。 11．把一个底面直径10厘米的圆柱沿直径切成两部分（如右图）， 截面是个正方形，原来圆柱的体积是（ ）cm 3。 12．第一单元测试，小红语文、数学和英语三科（每科总分都是100分） 总分275，小红至少有（ ）科成绩在90分以上。 二、判断（对的在括号里打“√”，错的打“×”,每小题1分，共5分） 1．本次测试的判断题，至少有三道题目答案相同。 （ ） 2．-5℃比-1℃表示的汽温高一些。 （ ） 3．等底等高的圆柱体和长方体的体积相等。 （ ） 4．在根据统计图进行比较、判断时要注意统一标准。 （ ） 5．如果y =5x ，y 和x 成反比例。 （ ） 0 60 120km 3 60 10 0.8 m n x y 4 5 2 5 0.2

[教师个人培训计划]新教师岗前培训计划

下面是分享的新教师岗前培训计划。供大家参考! 新教师岗前培训计划篇一 一、培训对象 20XX年幼儿园参加工作的新教师。 二、培训目标 通过培训，使新教师树立正确的职业道德;了解课程改革基本内容，初步掌握学科教学的常规技能;具备一定的管理和教育学生、组织班级活动的基本能力。 具体目标 1、巩固专业思想，增强献身教育的事业心与责任感，形成良好的师德修养。 2、熟悉有关教育政策法规，懂得教育政策法规基本知识。 3、熟悉学校德育工作全过程，初步掌握德育工作的常规。

4、掌握所教学科的教学常规，熟悉教学内容，能基本适应教学需要。 三、培训原则 1、思想素质与业务素质提高并重，突出师德为先，为新教师奠定良好的职业道德基础 2、依据新教师职初共性问题确定培训内容，提高培训的针对性和有效性。 3、理论指导与实践训练相结合，注重体验性学习，强调实践与反思，遵循新教师专业成长的规律性。 4、集中培训与校本培训相结合，强调个人主动发展，充分发挥校本培训在新教师成长中的作用。 5、确立以教师发展为本的培训理念，实践主体性培训模式，让新教师与培训共同成长。 四、集中培训时间及内容安排(7月一周) 内容(1)教师职业道德规范

(2)幼儿园奖惩制度 (3)幼儿园教育指导纲要 (4)教育政策法规 (5)幼儿园班级管理 (6)教师如何与家长有效沟通 (7)幼儿园环境创设 (8)幼儿园安全事故防范与处理 (9)保育员岗位职责 (10)园所中赏识教育的重要性 新教师岗前培训计划篇二 为提高我市新招聘教师的职业素养和业务能力，使其尽快掌握中小学(幼儿园)

教育教学规律，尽快适应教育教学岗位工作，增强教育教学技能，成为懂规范、能教学的合格教师，根据教育部《中小学教师继续教育规定》中“新任教师必须进行岗前培训，实行‘不培训，不上岗;先培训，后上岗’”的原则，结合我市实际，经教育局研究决定，对今年新招聘教师进行岗前培训，现制定实施方案如下: 一、培训目标 通过培训使新教师了解当前教育发展形势，掌握基础教育课程改革的目标要求和新理念，加强教师职业道德和心理健康教育，学习和了解优秀教师成长历程，弘扬“爱岗、敬业、奉献”的精神，树立“为人师表，以身立教”的道德风范，明确新时期青年教师、班主任应具备的素质与能力，学习掌握教育教学工作基本方法和技能。 通过培训，引导新教师在工作中加强现代教育理论学习，拓展学科基础知识和学科前沿知识，向综合全面发展。增强责任感和使命感，树立终身学习的思想，尽快适应和胜任教育教学工作，尽早成为一名优秀的人民教师。 二、培训对象 20XX年招聘到我市各中小学及幼儿园的教师。 三、培训时间

2018年海南省义务教育美术课程(修订版)培训总结

2018年海南省义务教育美术课程（修 订版）培训总结 2012年海南省义务教育美术课程(修订版)培训总结 2012年8月19—20日，由海南省教育厅课程改革办公室举办的义务教育美术课程(修订版)培训者培训工作在海口市教育研究培训院进行，全省各市、县选派的美术学科教研员、骨干教师近200人参加了本次培训，现将两天来的培训工作总结如下。 一、培训内容 1、学习专家对《义务教育美术课程标准》(2011版)的分析与解读; 2、听取专家介绍新修订的我省目

前使用的义务教育美术课程人教版、湘版、赣版教材; 3、听取教学专题讲座《诊断课堂——为课堂把脉》; 4、结合对新修订课标、教材的学习，就“如何因地制宜，有针对性地实施美术课堂教学”进行研讨。 二、培训方式 本次培训采用小学、初中分场与集中相结合，听取省内外专家讲座与专题研讨相结合的方式进行。 三、培训过程 8月19日上午，参与培训的初中教师在海口市教育研究培训院的三楼会议室，听取了特邀美术教育专家华东师范大学教授、博士生导师、教育部艺术教育委员会委员、课程标准修订组核心成员钱初熹老师对新修订的美术课程标准(7—9年级学段)的解读。钱教授引导学员对课程十年的实施情况进行了回顾，肯定了课改所取得的成绩，指出了课改过程中存在的问题，并对存在的问

题进行了反思。对义务教育美术课程标准的修订情况进行了说明，详细解读了2011版课程标准修订部分的内容，强调新修订内容的意图及重要性。随后，又以展示图片、播放视频的方式就“美术教育的国际思潮”和“美术教育本土文化的探索”等议题向学员们作了介绍，并结合海南省实施新课程改革的相关问题与学员们进行了互动式探讨。 参与培训的小学教师在海口市教育研究培训院的701会议室，听取了海南省教育研究培训院美术教研员周晓阳老师就修订后的义务教育课程标准(1—6年级学段)的详细解读。周老师通过比较新、旧课程标准的不同点，引导学员准确把握新课标的指导思想，深入领会新课标的内容实质。并对如何实施新课标及大家在实施课改过程中的一些热点问题阐述了自己的见解，受到参训学员的一致好评。 8月19日下午，初中、小学受训学员继续分场开展新教材培训活动。在

岗前培训班主任手册

新人入司教育—— 岗前培训手册 （培训部） 尹振宇编写 中国人寿海南省分公司第二营销部 2001年12月

〈目的〉 通过一周的岗前培训课程的学习，使新人初步了解寿险商品的意义和功用，进而了解寿险行业的前景，了解中国人寿保险公司，同时初步感性认知寿险销售流程的各个环节，树立推销专业化的意识，从而增强从业信心。 〈课程设计〉 开训美好的事业我们的公司职涯规划寿险的意义与功用保险的原理专业形象主力险种的介绍投保基本实务 专业化寿险推销流程代理人的权力和义务保险法简介 成功展示活动管理推销演练 思路：岗前培训班的学员几乎对保险一无所知，在此之前，他们之中的相当一部分人有各种各样的工作经历，头脑中固有的传统行业意识有所保留，且不容易打破；又由于寿险商品的特殊性，使得新人很难在五、六天内理解和参透寿险商品及推销方式，有时甚至适得其反。因此，新人的岗前培训重点应该是理念的输导，即学员对寿险商品意义与功用的感性认识，对寿险商品专业推销的兴趣，以及其本身的职涯展望。所以，岗前培训以帮助学员树立从业信心为主，基础专业知识为辅，再配以良好的职场环境和营销氛围，目的就是留住人。

致学员的一封信 亲爱的新学员： 你们好！ 欢迎参加中国人寿的新人岗前培训班，无论你有过怎 样的工作经历，这里将是你人生的一个转折点。 征服世界的将是这样一些人：开始的时候，他们试图找到梦中的乐 园；最终，当他们无法找到的时候，就亲手创造了它。 把握现在，把理想实现，掌握自己的命运，从思想开始； 你有怎样的思想，你就会使用怎样的语言； 你有怎样的语言，你就会有怎样的行动； 你有怎样的行动，你就会有怎样的习惯； 你有怎样的习惯，你就会有怎样的性格； 你有怎样的性格，你就会有怎样的“命运”！ 人的一生只有三天：昨天，今天和明天。昨天已经成为过去，今天的你是昨天的累积；如果你并不满意现状，不满意过去你的表现，那就请把握今天，为塑造明天达成心愿的你而努力！ 中国人寿保险公司有着悠久的历史，朴实而进步的企业文化，在“成己为人、成人达己”的理念指引下，国寿人正以前所未有的热忱，以创新、奋进、高效、务实的精神投身于人寿保险这一伟大而神圣的事业！正如总经理王宪章所说：“我们正在从事的是一项播撒爱心、造福社会的事业，是一项充满挑战、大有希望的事业，我们的同志都应该热爱、珍惜和忠诚于这一崇高事业，并全身心地投入其中，为之奉献和拼搏。” 中国的保险业正处在高速发展时期，巨大的市场潜力的开发有待于您的支持和参与，“您将在此找到相同的伙伴与相同的热诚，无论将来如何发展或革新会多快到来，您都已蓄势待发”。 到成功的背后来，您总能看到我们。 来吧，加入我们的行列，成就你自己！ 中国人寿海南省分公司第二营销部培训部 2002年

新教师的自我修养之路—XX年中小学新任教师岗前培训心得体会

新教师的自我修养之路—XX年中小学新任教师岗前培训心得体会 新教师的自我修养之路—XX年中小学新任教师岗前培训心得体会 我有幸参加了由海口市教育研究培训院主办的关于开展XX年海口市中小学新任教师岗前培训，该培训分为两个阶段，第一阶段为XX年9月17、18日，第二阶段为XX年9月23、24日。 9月17日上午9:00在海口市教育研究培训院三楼多功能报告厅开始了培训的开幕仪式。开幕仪式中介绍了今天的两位主讲教师，第一位为陈素梅副院长，第二位为海南省学科带头人、海口市助推站专家、海口实验中学邱桂兰老师，还有四位分管新教师的班主任，他们分别为一班戴华，二班云宙，三班刘陶伯，四班殷文。而作为心理健康教师的我，分在了四班。 陈素梅副院长给我们讲了一堂精彩的《教育与脑神经科学》专题讲座，下午则由邱桂兰老师给我们讲授一节《做一名幸福的中学老师》的专题讲座。 9月18日的讲座专题由韩伟老师主讲《中学教师专业标准》，下午则由潘良老师主讲《班主任工作

的策略与方法》！两位经验丰富的教师给我们分享了很多很实用的教学方法和教学理念。 9月23日早上的课程由林豪英老师为大家讲授了一堂关于课堂教学管理的讲座，下午则由陈义刚教师为大家讲授现代信息技术在学科中的作用！ 在24日最后一天，则由张德明教师、艾明堂教师两位资深教师给我们开展，上午由张德明老师给我们讲授了《教材的深入解读与课例分析》、下午由艾明堂老师给我们讲授《如何上好、备好一节课》。 为期四天的培训过得很快，经验丰富的教师给我们传授他们的教学经验，让我们在之后的教师生涯当中，可以避免因为缺乏经验而导致的错误做法，同时也让我们明白如何去做好一名教师、如何去做好一名好教师。 在陈素梅副院长的讲座中，她反观日本的教育方式，取别人之所长，补自身之所短。日本的教育从娃娃抓起，而从小阅读、终身阅读就是日本教育的一大特色，不管是在什么时候，他们都可以利用碎片化的时间进行阅读，这已经成为了一种习惯、日本全民都享受独自阅读的满足感。而我国的人均阅读量却少得可怜。陈素梅副院长强调了阅读的重要性，陈素梅副院长的阅读目标为每年30本新书，

海南省教育厅关于实施2012年双五百人才工程项目的通知

海南省教育厅关于实施2012年双五百人才工程项目的通知 【法规类别】人才流动 【发文字号】琼教师[2012]28号 【发布部门】海南省教育厅 【发布日期】2012.05.22 【实施日期】2012.05.22 【时效性】现行有效 【效力级别】XP10 海南省教育厅关于实施2012年双五百人才工程项目的通知 （琼教师〔2012〕28号） 各有关市县教育（教科）局、海南师范大学： 根据中共海南省委办公厅、海南省人民政府办公厅印发的《海南省中西部市县人才智力扶持行动计划》（琼办发〔2010〕33号）及中共海南省委组织部、海南省教育厅、海南省财政厅、海南省扶贫办联合印发的《“双五百”人才工程项目实施方案》（琼教师〔2010〕103号）精神，2012年“双五百”人才工程项目将在琼中、保亭、白沙、五指山、东方、乐东、陵水、昌江、定安、屯昌和临高等11个市县实施。现就实施该项目有关事项通知如下： 一、选派对象和名额

被选派的培训对象为具有一定师德修养和教育教学基本素质，年龄一般男50岁以下、女45岁以下，近五年来未参加过脱岗2个月以上培训的乡镇初级中学在职教师。具体选派名额详见附件1的《2012年双五百人才工程项目受训教师名额分配表》。 二、选派办法 各市县可以采取教师个人申请、学校推荐、结合个人年度教育教学工作考核或学科基础知识考试等多种形式进行选派，具体选派方法由市县结合实际情况确定。 三、日程安排 培训时间从2012年10月10日起，至12月30日结束。具体工作日程安排如下： 2012年7月29日前各市县做好双五百人才工程工作动员，选 派受训教师，将有关信息报送海南师范大 学； 海南师范大学各学院完成学科教学法教学 任务和教师职业技能训练，确保两周在重 点中学开展的教育见习活动。 各市县 培训机 构 市县教育局、培训 机构 2012年9月15日前对全体师范生进行教学技能测试，选拔参 加顶岗实习的优秀师范生，确定顶岗实习 生名单和驻点教师名单。 各市县 培训机 构 市县教育局、培训 机构 2012年9月30日前完成对全体师范生不少于两周的岗前强化 培训，并对驻点指导教师进行一定的课堂 教学指导培训。 各市县 培训机 构 市县教育局、培训 机构 10月10日研修 预热 1、动员大会； 2、方案解读和任务布置。 各市县 培训机 构 市县教育局、培训 机构，海师大驻点 教学论教师

海口市2012年高考数学科质量分析报告

海口市2012年高考数学科质量分析报告 海口市教育研究培训院蔡芙蓉 2012.09．19 一、学科平均分在全省继续保持优势 从表1可以看出，我市近三年高考文、理数学平均分都在520分以上，高于全省平均分，在全省各市县中继续保持领先地位。我市文科数学学科平均分比较稳定，而理科数学学科平均分529分，比去年降低10分。从三年的试题难度系数变化对我市理科数学成绩的影响看，我市数学学科平均分是随着试题难度提高而下降的，表明试题难度加大，我市考生不适应。 二、重点高中单科高分段人数略有下降 表2.海口市2012年高考数学成绩高分段人数比较表

表三、2012年高考海口考区数学前十名统计

2. 优质高中学校单科高分段人数优势明显 从表2还可以看出，我市数学单科800分以上人数共有19人次，其中，海南侨中有5人，海口一中有10人次，这两所学校人数共15人，占总人数的78.9%。700分以上人数最多的学校是海南侨中与海口一中，都有153人，这两所学校共306人，占700分以上总人数的70.3%。700分以上人数较多的学校还有：琼山中学33人，湖师大附中海口中学25人，景山学校共有20人。其中，琼山中学比去年增加20人，是增幅最大的学校。从表3可看出，在海口考区前十名考生中，我市直属学校的考生占60%。文、理科前五名中，分别有3名和4名是我市直属校的考生：海口一中的方兴宇（复读生）摘取了海南省理科数学单科状元，陈泽聪同学（应届生）获文科数学第一（并列第一）。我市数学单科600分以上人数共2640人，其中有8所学校人数略有下降，其余学校都有所增加，而总体与去年持平。在公办普通中学中，海口四中进步较快，600分以上人数由去年的46人增加到今年的81人。海口二中中学600分以上有114人，湖师附中600分以上有121人，这两所学校600分以上人数分别位居普通高中学校和民办学校榜首。

让数学文化走进小学数学课堂

让“数学文化”走进小学数学课堂——2017年全国“小学数学文化”课堂教学观摩暨课题研究进展交流研讨会 金风送爽秋正好，绿影婆娑花争妍。2017年11月2日至3日，为期两天的全国“小学数学文化”课堂教学观摩暨课题研究进展交流研讨会在海口市滨海第九小学隆重举行。来自海南、重庆、浙江、甘肃、辽宁、贵州、山西、山东、四川等13个省市的600多位教研员、小学（副）校长、教导主任、教研组长、数学教师等参与了这一小学数学教育盛会。

此次研讨活动，由全国数学教育研究会、教育部西南基础教育课程研究中心、海南省教育研究培训院主办，海口市教育研究培训院、海口市滨海第九小学、重庆西南师范大学出版有限公司、重庆润森文化传媒有限公司承办。 2017年11月2日，全国“小学数学文化”课堂教学观摩暨课题研究进展交流研讨会在海南省海口市滨海第九小学正式开幕，活 动开幕式由海南省教育研究培训院院长陈力主持。出席开幕式并 在主席台就座的领导和专家有： 李燕仪，海南省教育厅党组成员，副厅长。 宋乃庆，西南大学教授、博士、教育部西南基础教育课程研究中心主任。

龙官吾，海南省教育厅基础教育处调研员。 陈力，海南省教育研究培训院院长。 张卫东，海口市教育研究培训院院长。 代钦，全国数学教育研究会秘书长哲学博士、教授、博士生导师。李铁安，中国教育科学研究院课程教学研究中心副研究员，教育学博士、全国数学史学会常务理事。 李红婷，山东省基础教育课程研究中心主任，教授、博士。 康世刚，重庆市教育科学研究院初等教育研究所所长，博士。 胡小松，西南师范大学出版社有限公司副社长。 毛朝辉，甘肃省临洮县教育体育局教研所小学教研室主任，定西市教育局教科所数学教研员。 潘华莉，海口市滨海九小校长。

海南大学研究生指导教师岗位设置和招生资格审核管理办法

海南大学 关于实行研究生指导教师岗位聘任制管理暂行办法 （征求意见稿） 为加强研究生指导教师（以下简称导师）队伍建设，打破导师资格终身制，建立能上能下、动态上岗的导师岗位聘任制，提高我校研究生培养质量，依据教育部发展改革委财政部《关于深化研究生教育改革的意见》（教研【2013】1号）精神，结合学校实际情况，制定本暂行办法。 第一章导师岗位 第一条导师岗位是培养研究生的重要工作岗位，而不是一种荣誉称号。 第二条导师岗位按培养层次分为博士生导师岗位和硕士生导师岗位，按指导方式分为专职导师岗位和兼职导师岗位。专职岗位一般为本校科教人员设置；兼职岗位为校外人员设置。 第三条根据学科建设的实际需要和国家下达的年度招生计划，学校每年动态设置能满足人才培养实际需求的博士生导师岗位数和硕士生导师岗位数。 第二章导师岗位基本要求 第四条热爱祖国、热爱教育事业，了解党和国家的教育方针及各项政策，认真执行学校关于研究生教育管理的各项规章制度。同时满足下列条件：（一）责任心强，具备求真务实和严谨自律的治学态度，恪守学术道德，发扬优良学风。 （二）具有较高的学术造诣，有较高的教学、科研水平和指导研究生的能力。 （三）了解本学科国内外的研究现状和发展趋势，在本学科范围内具有稳定的研究方向，具有满足研究生培养要求的科研项目及经费。 第三章博士生导师岗位要求 第五条除满足导师岗位基本要求外，博士生导师岗位申请者须具有博士学

位，原则上要求高级职称，同时，还须满足下列条件： （一）当年有在研国家级科研项目，且可支配的在研科研经费在20万元（自然科学类）和10万元（人文社科类）以上。 （二）近三年来，自然科学类以第一作者（通讯作者）在SCI/EI源期刊上年均发表1篇学术论文，或三年发表论文影响因子（IF）累计不低于3.5；人文社科类年均1篇CSSCI学术论文，或在本学科排名前3的期刊上至少发表1篇（含1篇，下同）学术论文，或提案得到中央领导或省级主要领导批复。 新引进的D类及以上人才，条件可适度放宽。 第四章硕士生导师岗位要求 第六条除满足导师岗位基本要求外，硕士生导师岗位申请者，至少应具有硕士学位，原则上要求高级职称（具有博士学位者可不受职称条件限制），同时还须满足下列条件： （一）当年有在研科研课题，可支配的在研科研经费在5万元以上（自然科学类）和1万元以上（人文社科类）。 （二）近三年来，自然科学类以第一作者（通讯作者）在一级学会主办的中文核心期刊上年均发表1篇学术论文，或在SCI/EI源期刊上至少发表1篇学术论文，或作为主要完成人获得省部级及以上科技奖励，或作为主创人员获得发明专利或动植物新品种授权，或在科技成果转化和推广等应用研究中取得较好的成效。人文社科类以第一作者在中文核心期刊上年均发表1篇学术论文，或至少发表1篇CSSCI学术论文，或出版1部学术专著，或作为负责人完成的社会服务成果被县级及以上相关部门采用。 专业学位研究生指导教师的科研成果或能力要求由各专业学位自行确定。 新引进的E类及以上人才，部分人文学科和基础学科，条件可适度放宽。 第五章导师岗位聘任 第七条满足上述导师岗位要求的科教人员，参照《海南大学全日制研究生招生计划动态调整管理办法》相关要求，填写《海南大学研究生招生资格年度审

海南省教育研究培训院

海南省教育研究培训院 海南省新课程有效教学实验工作方案 一、实验目的 为了在我省大力推进有效教学，深化课程改革，切实提高课堂教学效益，改进教学操作和教学行为，发挥学生学习的主体作用，运用新课程理念构建符合我省实际、与新课程相适应的教学体系，全面提高基教育教学质量，针对我省在基础教育教学中存在的教学效益不够高、教学效果不够显著、关注学生全面发展不够等问题，根据海南省教育厅琼教研〔2008〕3号《关于开展有效教学深化课程改革的意见》，制定全省新课程有效教学实验工作方案。 二、研究内容 本实验的主要研究内容按照有效教学展开的基本环节，分解为六个基本项目：基本理论研究；教学设计策略；课堂教学策略；评价反馈策略；有效学习策略；教学管理策略。 基本理论：包括有效教学的概念、特征、基本原理、价值追求、评价标准、教育学心理学基础、基本教学模式与教学行为、学校教育与家庭教育相协调等。 教学设计策略：包括有效教学的教学设计理念、原则、方法，师生情感的培养和建立，教师备课的主要内容、学情的分析方法，三维教学目标的制定，教学流程的设计，课程资源的整合，现代教学技术与手段的运用，教研组集体备课的基本要求等。 课堂教学策略：包括有效课堂教学的基本模式、基本环节研究，认知过程有效展开与方法的掌握，情感态度价值观目标的有效实现方法，有效教学情境的创设、有效的新课导入方式、有效的问题设计、学习目标的预设与生成关系的处理，和谐自由民主的课堂生态的生成与发展、师生、生生之间有效的对话机制的形成，有效的教学技术与信息手段的使用，有效的课堂教学组织形式等。 评价反馈策略：包括学生学习问题的诊断、矫正与辅导，各类练习、作业、形成性评价测试题的设计、批改及相应的反馈矫正措施，期末总结性评价测试题、模拟测试题的编制、批改及讲评，学生综合素质评价、发展性评价、智商情商测量等。 有效学习策略：包括学生自主、合作、探究学习方式的形成，良好学习习惯的养成，逻辑思维与形象思维能力、观察能力、记忆能力、空间能力等多元智能的培养等。 教学管理策略：包括以人为本理念的确立和师生教学积极性的激励，学校核心价值观的形成与学校文化的构建，有效的教学常规管理制度的建立与认真执行，以校为本的教研制度的确立与认真执行，优秀教师队伍的培养与发展机制，相应的激励与保障机制的建立等。 三、实验重点 为尽快取得具有普遍意义和推广价值的实验成果，在六大研究项目中，选取部分突出问题，组织省内重点实验学校与学科集体攻关。并将重点研究问题分解到三年的实验周期中： 2008年：有效的教学常规管理制度的建立与认真执行；有效教学情境设计、课堂教学问题设计；课时与单元作业的设计与批改；学生良好学习习惯的培养。

2013年海南高校教师岗前培训海南高等教育学复习考试答案(浓缩版)

2013年海南高校教师岗前培训海南高等教育学复习考试答案（浓缩版）

名词解释 教 活动，即教育是随着历史发展的、存在于有一定共同文化的人类群体之中的活 动。其次，教育的直接对象是人，其目的是人自身的发展和完善。 我们通常所说的教育指的是学校教育,它是一种具有特殊的系统性和组织性的教育活动。学校教育仍然是当今教育活动的主干。教育与其他社会活动之间有着密切的联系。 高等教育^高等教育是建立在中等教育的基础上进行的高深知识和专业的教育，是培养各类高级专门人才的社会活动。 高等教育的内涵：1、建立在完全中等教育的基础上，其前提是学前教育、初等教育和中等教育完成后方才接受的教育；2、是一种高深知识和专业知识的教育，以培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才为基本任务,传授的是具有一定难度的，根据学科分类和社会职业分工特点专门设定的知识；3、具有相当的学术性，承担着发展科学技术文化的任务，是社会高端文化的组成部分；4、具有一定标准、机构和程序来确认利管理的制度行为，包括招生制度、学位制度等。 高等学校的职能:培养人才、发展科学、服务社会是高等学校的三大职能, 它们是相互联系、相互渗透的，共同构成了现代高校的职能体系。培养人才是高校的最基本的职能，是决定高等教育本质的因素。发展科学是高校的重要职能,它直接关系到培养人才的质量和学术水平的提高。直接服务社会是高校培养人才、发展科学职能的延伸和拓展，是高校各种资源的充分利用，也是沟通高校与社会联系的桥梁。具体到不同层次、类型的高校，三大职能的配比和联系方式是不尽相同的，但培养人才的中心地位是不可动摇的。 高校教学活动：仁教学活动是师生共同参与建构学习共同体的社会实践活动的过程。2、教学活动的本质是师生交往的过程。3、教学活动是课程资源的拓展过程。4、教学活动是预设性和生成性辩证统一的过程。5、教学活动是科学性和艺术性彼此交融的过程。 高校课程:课程有狭义和广义之分，狭义的课程是指被列入教学计划的各种科目及其在教学计划中的地位和开设顺序的总和。广义的课程是指为实

海南省专业技术资格评审表

编号：海南省 专业技术资格评审表 单位：五指山市毛阳中心学校 姓名：王谨培 现任专业 技术职务：小学语文二级教师 申评专业：小学语文 申评专业 技术资格：小学语文一级教师资格 通讯地址：五指山市毛阳中心学校 (办) 邮政编码：572214 电话：（宅）填表时间：2 0 1 3 年9 月15 日 海南省人事劳动保障厅印

填表说明 1．本表供评审专业技术资格时使用。１—7页由被评审者填写。8—11页由人事部门或评审机构填写。填写内容应经 人事部门审核认可。编号由相应级政府人事（职改）部门 统一编制。 2．一律用钢笔或毛笔填写，内容要具体、真实，字迹要端正、清楚。年月日一律用公历阿拉伯数字填字。 3．“最高学历”的“毕（肄、结）业时间”，应明确是否毕业、肄业或结业；“懂何种外语，达到何种程度”，应写明掌握 外语的读、写、听说及笔、口译能力。 4．“相片”一律用近期一寸正面半身免冠照。 5．“学校”填毕业学校当时全称。 6．如填写内容较多，可另加附页，本表使用16K纸双面打印。

基本情况 姓名现名王谨培性别男 民 族黎族 相 片曾用名无 出生 日期 1982.10.8 出生地海南省陵水县身体 状况 健康 参加工作时间2009.5 现从事何种 专业技术工作 小学语文二级教师 最高学历毕（肄、结） 业时间 学校 专 业 学 制 学位 专科2012.6 海南师范大 学汉语言 文学 三年 现任专业技术职务 （任职时间及聘任单位）2011年10月被五指山市南圣中心学校聘为小学语文二级教师 现任专业技术资格及取得时间与审批机关2011年7月25日被五指山市人力资源和社会保障局评为小学二级教师 现（兼）任行政职务 及任职时间 无 何时加入中国共产 党（共青团）任何职务 无 何时何地参加何种 民主党派，任何职 务 无 参加何种学术团 体，任何种职务有 何社会兼职 无 懂何种外语,达到何 种程度 无 本人档案存放单位五指山市教育局联系 电话 —1—

海南海口教育研究培训院0910学年初二上期末检测数学

海南海口教育研究培训院0910学年初二上期末检测数学 （人教版） 一、选择题（每小题2分，共24分） 在下列各题的四个备选答案中，只有一个是正确的，请把你认为正确的答案的字母代号填写在下表相应题号的方格内. 题 号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 答 案 1．9的平方根是 A ．±3 B . ±3 C ． 3 D ． 81 2．在等式a ·a 2 ·( )=a 8 中，括号内所填的代数式应当是 A . a 3 B . a 4 C . a 5 D . a 6 3．若8k （k 为大于0的自然数）的算术平方根是整数，则正整数k 的最小值为 A . 1 B . 2 C . 4 D . 8 4．下列运算正确的是 A ．a 2+a 3=a 5 B ．a 2·a 3=a 6 C ．a 6÷a 3=a 3 D . (a 3)2=a 9 5．如图1，数轴上表示1、2的对应点分别为A 、B ，点B 关于点A 的对称点．．． 为C ，则点C 所表示的数是 A . 1-2 B . 2-2 C . 2-1 D . 2-2 6. 将直线y =-2x 向上平移两个单位，所得到直线为 A ．y =-2(x -2) B ．y =-2(x +2) C ．y =-2x +2 D ．y =-2x -2 7．等式(-a -1)( ) =1-a 2 中，括号内应填入 A . -1-a B . 1-a C . a +1 D . a -1 8．下列因式分解正确的是 A . 9x 2-6x +1=3x (3x -2)+1 B ．x 2-4y 2=(x +4y )(x -4y ) C . 5a 2 +5b 2 =5(a +b )2 D . a 3-a 2=a 2(a -1) 9. 如图2，在△ABC 和△DEF 中，∠A =∠D ，∠C =∠F ，要使△ABC ≌△DEF ，还需增加的条件是 图1 C ? 1 2 -1 ? 2

海南省中小学教师职务聘任管理暂行规定

海南省中小学教师职务聘任管理暂行规定 2006-4-19 17:40【大中小】【我要纠错】 发文单位：海南省教育厅 文号：琼教师[2006]1号 发布日期：2006-4-19 执行日期：2006-4-19 为了深化我省中小学人事制度改革，完善中小学教师职务聘任管理工作，优化教师队伍结构，促进教师队伍整体素质提高，提高教育教学质量和办学效益，根据国家、本省有关政策法规和《海南省事业单位实行聘用制办法》及《海南省中小学教职工聘用制实施细则》，结合我省中小学教师职务聘任管理工作的实际，制定本暂行规定。 一、聘任基本原则和要求 1、教师专业技术资格是指教师按照国家、本省有关规定和条件取得的相应专业技术资格，其作为教师在一定时期内学术技术水平的标志，一般没有岗位、数量的限制，不与工资福利等待遇挂钩。教师职务是指学校根据工作需要，在规定的专业技术职务结构比例内设置的有明确职责、任职条件和任期，需要具备相应专业技术资格，并体现相应报酬的工作岗位。 2、中小学教师职务聘任管理是指中小学校与教师签订聘用合同后，对教师的专业技术职务予以聘任，明确双方的权利和义务的一种专业技术职务管理制度。 3、我省实行中小学教师职务全员聘任制，取消原来实际存在的教师专业技术职务聘任（任命）的终身制，逐步实现专业技术职务的聘任与岗位聘任的统一。 4、教师职务聘任坚持尊重知识、尊重人才的方针，坚持平等自愿、协商一致的原则，建立起总量控制、按需设岗、公开招聘、平等竞争、公正评价、择优聘任、分级流动、科学管理的教师职务聘任制度。学校在规定的专业技术职务结构比例内设置教师职务岗位，明确各级教师职务的岗位职责和主要工作任务，依据岗位职数、聘任条件和聘任程序，择优聘任应聘人员相应的教师职务。 5、教师职务聘任坚持走群众路线，保证教职工的参与权、知情权和监督权。实行民主监督的原则，在聘任工作中，须有教师的广泛参与，接受广大教师的监督，尤其要注意吸收优秀教师到学校教师职务聘任的领导机构中工作。 6、教师职务聘任坚持人员能进能出、职务能上能下、待遇能高能低的原则，强化激励与竞争机制，优化教师队伍结构，由“身份管理”向“岗位管理”转化，形成优胜劣汰的动态管理机制。 二、教师职务岗位设置 1、我省中小学教师职务岗位实行结构比例动态管理，各中小学根据《关于印发海南省事业单位专业技术职务结构比例暂行规定的通知》（琼教人劳保职[2000]8号）所确定的结构比例及机构编制部门核批的人员编制数，按工作需要合理设置高、中、初级教师职务岗

2021教师岗前培训方案

2019教师岗前培训方案 教师培训作为提高教师专业化素质的重要途径，受到各级教育行政部门、学校和教师的青睐。下面是有xx教师岗前培训方案，欢迎参阅。 xx教师岗前培训方案范文1 根据教育部《关于开展中小学新教师试用期培训的意见》的通知精神，切实加强新任教师培训工作，结合海南省教育厅《海南省xx 年度小学教师继续教育实施方案》(琼教师〔xx〕58号)等文件的要求，使新任教师尽快适应小学教育教学工作，缩短新教师的角色转换期。根据我市的实际情况，特制定xx年三亚市小学新教师岗前培训方案。 一、组织与管理 新任教师岗前培训是新教师成长和加强教师队伍建设的一个重要环节。培训在市教育局领导下，由人事科、教师进修学校负责具体培训日常管理，并成立领导小组。 组长：郑元宁三亚市教育局副局长 副组长：黎树发三亚市教师进修学校书记 赵元隆三亚市教育局人事科长 成员：陈莹三亚市教育局人事科副科长 黎海珍三亚市教师进修学校副校长 高福明三亚市教师进修学校副校长 赵伟琦三亚市教师进修学校研训室主任 二、指导思想

以帮助新教师尽快适应学校的教育、教学工作，更好地履行教师岗位职责为目标，以提升素养和提高教育教学能力为重点，通过岗前培训，使新任教师初步了解教师基本素养、教学基本常规、方式、技能和手段，从心理上、工作上、行为规范上初步适应教师职业要求，并为其持续发展打下坚实基础。 三、培训思路 本着服务教学一线，方便教师工作与生活的宗旨，结合新任教师实际及我市教学现状设定教育教学通识和学科教学专业技能相结合的培训内容;采用专家集中面授引领和网络远程研修相结合的培训方式;培训项目的考核综合采用过程性评价、多方评价等方式，让新教师们既能把已丢失的专业知识拾回来，又能领悟到教育大师们传授的宝贵经验，使之在教学中实践中得以应用，达到学以致用的培训目标。 四、培训对象及时间 培训对象：xx年前招录的师范类130名小学教师，涉及语文、数学、英语、音乐、美术、体育、信息技术等学科。 培训时间： 1、第一阶段，集中学习(专题讲座) xx年7月17日——7月30日 2、第二阶段，网络远程研修xx年8月1日——11月9日 3、第三阶段，自主研修及教学实践xx年11月12日—xx年5月 4、第四阶段，考核与结业xx年6月-7月